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Schulforum Neue Lernkulturen entwickeln und vernetzen

Oberstufen Kolleg Bielefeld

Ergebnis-Protokoll des Workshops Unterrichtsentwicklung durch Kooperation und Teamarbeit Handwerkszeug und Erfolgskriterien der Teamentwicklung
18. November 2011, 13.00 14.30 Uhr

Referent: Dr. Elmar Philipp, Diplompdagoge, freiberuflicher Trainer und Berater Moderatorin: Nathalie Small

Material
z. B.: PowerPoint-Prsentation Handout 1. Unterrichtsentwicklung durch Kooperation und Teamarbeit Handwerkszeug und Erfolgskriterien der Teamentwicklung 2. Checkliste Teamarbeit starten 3. Bearbeitungsraster zur Bestandsaufnahme / Aktivittenkatalog / Aktionsplan zur Umsetzung 4. Team Feedback Team Diagnose Bogen

Input
13.00 bis 13.45 Uhr Im ersten Teil, nach der Begrung der Teilnehmer, beginnen wir mit einem kleinen Wahrnehmungsspiel als Warm-Up. Herr Philipp verlsst den Raum und nun mssen die Teilnehmer sich in Einzelarbeit alles notieren, was sie von Herrn Philipp wahrgenommen haben: Kleidung, Aussehen, Auftreten etc. Im zweiten Schritt setzen sich die Teilnehmer zu zweit oder zu dritt zusammen und tauschen ihre Ergebnisse aus und reflektieren gemeinsam darber. Im dritten Schritt werden die Teilnehmer in 2 groe Gruppen geteilt, in der sie wieder gemeinsam reflektieren. Dann betritt Herr Philipp wieder den Raum und groes Erstaunen tritt auf, beim Vergleich der eigenen Ergebnisse mit dem realen Erscheinungsbild von Herrn Philipp. Dieses Spiel zeigt auf, wie unsere Wahrnehmung selektiert und wichtiges vom unwichtigen unterscheidet. Mehr Augen sehen mehr und im Team kommt man weiter als allein. Hiermit ist auch der Einstieg in den Workshop geschaffen, in welchem die Grundlagen und das praktische how-to-do-it erfolgreicher Teamarbeit und Teamentwicklung erarbeitet werden sollen. Anhand einer PowerPoint Prsentation steigt Herr Philipp in das Thema ein, in dem er mittels einiger Definitionen (u.a. von Kauffeld und Senge) den Unterschied zwischen Gruppe und Team erhellt. Kauffeld besagt: Eine scharfe Trennung zwischen Gruppe und Team scheint nicht mglich. Die beiden Begriffe werden im Folgenden synonym verwendet (Kauffeld 2002). Senge besagt: Wir verstehen unter Team jede Gruppe von Personen, die einander brauchen, um ein Ergebnis zu erzielen (Senge u.a. 1996). Fr die Teamentwicklung gibt es vier Begrndungen: 1. Menschen sind auf Kooperation angelegt (social brain); 2. Es gab und gibt Kooperationsnotwendigkeiten; 3. Schule heute erfordert professionelle Lerngemeinschaften; 4. Teamarbeit im Kollegium hat Vorbildcharakter fr Schlerinnen und Schler. Anschlieend werden die elf Erfolgskriterien fr die Teamentwicklung vorgestellt, besprochen und diskutiert. Die Gruppe braucht, um erfolgreich und produktiv sein zu knnen, einen untersttzenden Beziehungsrahmen eine Streitkultur statt Friedhflichkeit. Hier kommt auch das Principle of supportive relationships zu tragen, welches besagt, dass jede Interaktion in einem Team den eigenen Selbstwert und die eigene Wichtigkeit unterstreichen sollte, sowie eine offene Kommunikation und ein gutes Arbeitsklima. Um auf lange Sicht als Team effektiv sein zu knnen, braucht das Team klare Ziele und eine klare Aufgaben- und Rollenverteilung, die immer wieder neu geklrt und definiert werden muss. Wichtig ist auch eine Rahmung, das heit, Prozessfragen mssen geklrt werden, inhaltliche Arbeit und die Prozessauswertung. Ein erfolgreiches Team braucht Untersttzung im Sinne von Training, Lob, positives Feedback (Breakfast for champions), klare Aktionsplne die ein hohes committment schaffen (nicht: man msste

mal...), sichtbare Erfolge und Erfolgserlebnisse und vor allem muss ein erfolgreiches Arbeitsteam eine Balance zwischen Aufgaben- und Beziehungsorientierung herstellen, dies alles unter dem Motto Schatzsuche statt Defizitfahndung (H. Rosenbusch). Anschlieend werden uns einige Handwerkszeuge vorgestellt, die eine Teamentwicklung, Aufgaben und Zielklrung erleichtern und untersttzen knnen. Herr Philipp geht auf die Checkliste: Teamarbeit starten (nach: Mayrshofer/Krger 2001, S.160) ein. Diese Checkliste ist ein Fragenkatalog der zum reflektieren und zum klren der gegebenen Aspekte anregt. Sie ist besonders gut fr Gruppen geeignet, die sich noch nicht so gut kennen und sich neu zusammengefunden haben und sich somit erstmal eine klare Struktur und Leitlinie erarbeiten mssen. Ein weiteres Handwerkszeug ist das Bearbeitungsraster zur Bestandsaufnahme, in welcher der Ist-Zustand und der Soll-Zustand (Ziel) eingetragen werden kann sowie Mgliche Widerstnde / Schwierigkeiten und Erste Schritte zur Umsetzung. Mit dem Aktivittenkatalog kann dann anschlieend ein Aktionsplan erstellt werden, in dem ganz klar festgehalten wird, wer mit wem welche Aufgabe zu welchem Zeitpunkt erledigt. Dies sorgt fr das hhere committment die Aufgaben zu erledigen. Der Team-Feedback / Teamdiagnose-Bogen ist ein Feedbackbogen der gut zum Ende oder zum Zwischenfeedback eingesetzt werden kann. Jedoch ist es empfehlenswert, diesen Bogen bei Arbeitsgruppen einzusetzen, die sich bereits besser kennen und die gegenseitige Akzeptanz gegeben ist, denn dieser Bogen macht auch Sensibilitten und Schwierigkeiten sichtbar.

Inhaltlicher Fokus, Diskussionspunkte und Ergebnisse


13.45 14:30 Nach diesem kleinen Input ist eine kleine Gruppenarbeit geplant, jedoch reicht die Zeit nicht mehr aus. Somit reflektieren und diskutieren wir den Input und Thema in der Gruppe unter den Leitfragen: 1. Was sind die Vorteile dieser Methode? 2. Was sind die Nachteile? 3. Offene Fragen. Die Gesprchsrunde entwickelt sich auf natrlicher Weise zu einem Erfahrungsaustausch mit Beispielen aus dem Alltag, da alle Teilnehmer beruflich Lehrer sind oder anderweitig beruflich mit Arbeitsgruppen und Teams (auch im Kollegium) zusammenarbeiten. Eine Reflektion ber diese Leitfragen bleibt aus.

Fazit
Alle Teilnehmer im Workshop wnschen sich eine effektivere und zufriedenstellendere Teamarbeit im Kollegium und in der allgemeinen Schulorganisation. Diese Vision ist allgegenwrtig und trotz dessen zeigen die Beispiele aus dem Berufsalltag einzelner Teilnehmer, dass jeder noch als Einzelkmpfer tagtglich ins Rennen geht und mit groen Anstrengungen nur kleine Ziele erreicht, als wenn das Arbeitsteam (hier wurde vor allem Arbeitseffizienz im Lehrerkollegium zum Thema) an einem Strang ziehen wrde. Auch wenn Themen wie die Teamentwicklung und die Wichtigkeit von Feedback fr Pdagogen nicht neu sind, so hat der Workshop dennoch fr neue Struktur gesorgt und vor allem Inspiration und Futter fr zuknftige Prozesse gegeben sowie den Teilnehmern ermglicht, sich untereinander auszutauschen, ihre Fragen gemeinsam zu reflektieren und zu erkennen, dass sie nicht die Einzigen sind, die sich tagtglich als Einzelkmpfer durch den Schulalltag kmpfen.

Agenda: Unterrichtsentwicklung durch Teamentwicklung

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