Schulforum Neue Lernkulturen entwickeln und vernetzen

Oberstufen-Kolleg Bielefeld

Ergebnis-Protokoll des Workshops Individualisierung und Gruppenlernen: Open Space und Peer learning in handlungsorientierten Prozessen
18. November 2011, 15.0016.30Uhr

Referent(en): Dr. Thea Stroot Moderator: Lisa Suermann

Material
Zu Beginn stand ein durch Powerpoint gesttzter Vortrag zum Thema des Workshops. Handouts der Prsentation wurden am Ende verteilt.

Input
Bis 15.30Uhr Die Referentin stellte kurz die wichtigsten Punkte von Peer Learning dar, hierunter fllt die horizontale Kommunikationsstruktur, die im Peer Learning vorhanden ist, da die Beteiligten hierarchisch gleich gestellt sind. Dr. Stroot weist darauf hin, dass Peer Learning Situationen oft unter einer konkreten Problemstellung stattfinden. Daran an schliet sich die Darstellung von Open Space, was eine Form des Peer Learnings ist, da die Teilnehmenden selbst fr die Inhalte der Veranstaltung verantwortlich sind und sie alle die gleiche hierarchische Rolle einnehmen. Sie knnen sowohl Produzent als auch Konsument von Wissen sein. Das OpenSpace Modell ist fr alle Organisationsformen geeignet. Es gibt ein Rahmenthema, dass etwas Struktur vorgibt und bei der Begrung vorgestellt wird. Innerhalb dieses Rahmens knnen die Teilnehmer selbst kurze Workshops veranstalten Den Abschluss eines Open Space Tages bildet ein Zusammentreffen im Plenum. Leitlinien des Ganzen sind neben dem berraschungsmoment, dass jeder der da ist der/die Richtige ist, dass man offen ist fr den Prozess, dass jetzt der richtige Zeitpunkt ist und Gruppen ihren Prozess beenden, wann immer sie diesen als beendet ansehen, das Ende richtet sich nicht nach dem Zeitkontingent. Die letzte Leitlinie ist das Gesetz der zwei Fe, jeder kann jederzeit die Workshops verlassen, einen neuen besuchen oder auch sich fr eine Weile auf der Gemeinschaftsflche aufhalten. Hier ergeben sich die Rollen der Hummeln und der Schmetterlinge. Die Hummeln die Hummeln fliegen von Blume zu Blume, bzw. von Workshop zu Workshop und nehmen bei dem einen etwas mit und geben in den anderen etwas hinein. Die Schmetterlinge dagegen halten sich hufig auf der Gemeinschaftsflche auf und erkundigen sich hier und dort ber Meinungen und Erfahrungen. Wichtig ist, dass beide Rollen ihrer Berechtigung und ihre Funktion haben.

Inhaltlicher Fokus, Diskussionspunkte und Ergebnisse

Zu Beginn der Diskussion liegt der Fokus auf den Unterschieden zwischen Open Space und BarCamps, einige der Teilnehmer haben in beiden Bereichen noch keine Erfahrungen und haben dadurch Bedarf an Definitionen, die gemeinsam in der Gruppe vorgenommen werden. Ein Teilnehmer stellt das BarCamp dar, als die bertragung von Internetforen in die Realitt.

BarCamps sind ebenso wie Internetforen nicht zielgerichtet. Eine Open Space Veranstaltung hingegen hat ein Ziel. Hieraus entfacht sich eine Diskussion ber die Vor- und Nachteile der Veranstaltungsarten, vor allem der Aspekt der Verwendungsmglichkeit in der Schule scheidet die Geister. Die Teilnehmer des Workshops mit schulischem Hintergrund bezweifeln, dass das BarCamp nach der vorangegangen Definition fr Schulen einsetzbar ist, da Schulen immer zielgerichtet arbeiten, durch die Curricula. Andere Teilnehmer mit wirtschaftlichem Hintergrund, die verschiedenste BarCamps und Open Space Veranstaltungen durchgefhrt haben sprechen dagegen. Die Debatte um den Einsatz der Veranstaltungsarten zieht sich durch die gesamte Diskussion. Welche Mglichkeiten hat man in der Schule um ggf. doch beide Methoden einzusetzen? Worauf muss man dabei achten? Ist es mglich die Schule in die Richtung zu verndern um beide Varianten (Open Space und BarCamps) mglich zu machen? Sind die zentralen Fragen. Die Ideen die zu diesen entwickelt wurden werden im Fazit benannt.

Fazit
Das Fazit, dass die Teilnehmer aus der Diskussion ziehen sind folgende: Die Rahmenbedingungen der Schule sind schwierig vor allem fr die Umsetzung eines von Zielvorstellungen losgelsten BarCamps. Allerdings wird auch vorgeschlagen sich ab und an ber die Rahmenbedingungen hinwegzusetzen und die curricularen Vorgaben bei einer solchen Veranstaltung auer Acht zu lassen. Konsens ist ebenfalls, dass das deutsche Schulsystem generell an Vernderungen bedarf und die Umsetzung von Lernveranstaltung wie Open Space und BarCamps die ntigen Impulse dafr geben knnen. Als wichtiger Aspekt fr die Zukunft wird das selbstorganisierte Lernen gesehen, dass immer mehr eingebracht wird, aber auch immer noch weiter Zeit braucht um sich vollends zu etablieren. Die Veranstaltungsarten erfordern beide selbstorganisiertes Lernen, so dass sie eine gute Mglichkeit sind um diese Art des Lernens in Schulen einzufhren. Dort haben die Schler dann die Mglichkeit entweder ihr eigenes Wissen zu teilen oder aber sich Wissen anzueignen. Eine konkrete Idee bestand darin, die 34 Schulstunden eines heutigen Oberstufenschlers zumindest zum Teil auf selbstorganisierte Lernformen zu verteilen, so dass der Schulalltag entzerrt wird und die Lernerfahrungen selbststndiger organisiert werden knnen.