EL MANEJO DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES EN EL AULA Introduccin a la Teora de Inteligencias Mltiples y su incidencia en el conocimiento personal y el proceso de enseanza aprendizaje

Taller coordinado por Gabriela Fernndez Panizza, directora del Colegio Del Sol, institucin educativa de la Repblica Argentina que aplica esta teora desde hace 10 aos.

Howard Gardner, sostiene que todos tenemos mltiples maneras de ser inteligentes y que la inteligencia es un potencial que puede despertarse y desarrollarse con experiencias estimulantes del entorno familiar, cultural y social, o bloquearse por medio de experiencias que paralizan su desarrollo. Poder identificarlas nos puede ayudar a entendernos mejor a nosotros mismos y a nuestros semejantes, a generar espacios para el desarrollo de

potencialidades y talentos, a aceptar la diversidad y a construir a partir de la singularidad de cada uno. Desde mi punto de vista, la esencia de la Teora es respetar las abundantes diferencias que existen entre la gente, las variaciones mltiples en las formas de aprender, los diferentes mtodos de evaluacin y el nmero incalculable de manera que stas pueden dejar una huella en el mundo. Howard Gardner

La inteligencia, segn Gardner es: Un potencial psico-biolgico para procesar informacin, que puede ser activado en un entorno cultural, para resolver problemas o crear productos que son valoraos en una cultura (Intelligences Reframed, 1999)

Adems define 4 puntos clave: 1. Toda persona posee las ocho inteligencias. 2. La mayora de las personas pueden desarrollar cada una hasta un nivel adecuado de aptitud. 3. Las inteligencias generalmente funcionan juntas de manera compleja. 4. Existen muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categora.

Las 8 inteligencias Inteligencia lingstica: Capacidad para: pensar en palabras y utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos. Aman: leer, escribir, contar cuentos, jugar juegos de palabras. Muy desarrollada en: escritores, poetas, oradores locutores. Inteligencia lgica matemtica: Capacidad para: calcular, medir, evaluar hiptesis y proposiciones, efectuar operaciones matemticas complejas. Aman: calcular. Muy desarrollada en: cientficos, matemticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas. Inteligencia naturalista: Capacidad para: observar los modelos de la naturaleza, identificar y clasificar objetos, establecer patrones y comprender los sistemas naturales. Aman: estar en contacto con la naturaleza, observar, clasificar, armar colecciones, participar y definir procesos naturales. Muy desarrollada en: botnicos, granjeros, ecologistas, cazadores, paisajistas. Inteligencia espacial: Capacidad para: pensar en tres dimensiones, percibir imgenes internas y externas, recrearlas y modificarlas, recorrer el espacio y ubicar objetos, producir y decodificar informacin grfica. Aman: disear, dibujar, visualizar, hacer garabatos. Muy desarrollada en: artistas visuales, pilotos, marinos, arquitectos. Inteligencia musical: Capacidad para: percibir, valorar, reproducir y crear melodas, ritmos, armona y tono. Aman: cantar, silbar, tararear, acompaar el ritmo con el cuerpo, escuchar. experimentar, cuestionar, solucionar rompecabezas lgicos,

Muy desarrollada en: compositores, crticos musicales, oyentes sensibles, luthier, msicos en general. Inteligencia corporal kinestsica: Capacidad para: expresarse e incorporar ideas y sentimientos a travs del propio cuerpo o la facilidad para emplear las manos para producir o transformar cosas. Aman: bailar, correr, brincar, construir, tocar, hacer gestos. Muy desarrollada en: atletas, bailarines, cirujanos, mimos, artesanos, mecnicos. Inteligencia interpersonal: Capacidad para: comprender a los dems a interactuar eficazmente con ellos, percibir estados de nimo, modos y humores. Aman: dirigir, organizar, relatar, mediar, ir a fiestas y reuniones. Muy desarrollada en: docentes, actores, polticos, trabajadores sociales. Inteligencia intrapersonal: Capacidad para: percibirse a uno mismo y utilizar dicho conocimiento para planificar y dirigir la propia vida. Aman: definir metas, meditar, soar, estar callado, planificar, tener tiempo a solas. Muy desarrollada en: telogos, filsofos, psiclogos.