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E ALTO DE MULATOS EDINSON MAZO

MODELO PEDAGOGICO: CONSTRUCTIVISTA Parte de la educabilidad del estudiante, es un modelo cognitivo el cual permite que el estudiante cree su propia formacin partiendo de sus potencialidades que le permitan construir su propia personalidad. El papel del docente pasa a un segundo plano este solo ser un facilitador en el proceso educativo del estudiante.

VISIN

La Institucin Educativa Alto de Mulatos se constituye para el 2016 como pionera en la formacin integral de los nios, nias y jvenes con una capacidad para el trabajo agrcola, teniendo como base la tica y valores en frente a la proteccin y bienestar de los recursos naturales de la zona.

MISIN

La Institucin Educativa Alto de Mulatos, es una entidad de carcter oficial que tiene como misin primordial fomentar en los educandos, padres de familias y comunidad en general el trabajo agrcola y la formacin tica, moral y social que contribuye a la educacin integral fortaleciendo la sensibilidad, la democracia y la convivencia ciudadana. Este Plantel Educativo, espera ser fomentadora de la permanencia de la cultura, tradiciones y costumbres del Corregimiento y ser rescatadora de la armona y bienestar de las familias, para que sirvan como ejes para el desarrollo.

CONCEJO DIRECTIVO
GUILLERMINA PALACIOS MORENO ELCY ORTZ MORANTE GAMEN ANTONIO MENDOZA CALDERN LEIDY QUINTERO CARTAGENA JAMER DE JESS GONZALEZ HERNANDEZ SHIRLEY FLOREZ TORREGLOSA HECTOR ENRIQUE LPEZ BALLESTA MIRIAN MARCELA LPEZ VARGAS Representantes de los Docentes Representante de los Docentes Rector (e) Representante de los Padres de familia Representante de los Ex alumnos Representante de los Estudiantes Representante del Sector productivo Representante de los Padres de familia

HORIZONTE INSTITUCIONAL PRINCIPIOS

Los principios que enmarcan la institucin son: Educacin y familia Educacin y comunidad Educacin y cultura Educacin y democracia Educacin y naturaleza Educacin y realidad nacional

VALORES
los valores que orienta la institucin son:
Respeto Trabajo Compromiso Tolerancia Responsabilidad Sentido de pertenencia Justica Equidad Autoestima Amor Escucha

Solidaridad Convivencia Amabilidad Puntualidad. Fe

OBJETIVOS Formar a los estudiantes reflexiva y crticamente sobre mltiples aspectos de la sociedad para la comprensin de valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. Propiciar la capacidad bsica a la comunidad educativa para vincularse armnicamente al sector productivo y a las posibilidades de formacin que ste ofrece. Estudiar cientficamente la historia social, local, regional y nacional con miras a comprender y analizar el desarrollo de la realidad. Cultivar las relaciones entre los diferentes estamentos de la comunidad, integrndolos en diferentes actividades de la Institucin. Desarrollar en los educandos actitudes como el respeto mutuo, tolerancia, solidaridad, el desarrollo fsico e intelectual, la disciplina, la responsabilidad y todo aquello que lo hago cambiar de comportamiento, para responder positivamente a su misin ante la sociedad. FILOSOFIA DE LA INSTITUCIN

La Institucin Educativa Alto de Mulatos, mantiene implcitos unos ideales humanos que se estructuran en los distintos estamentos que la conforman, a fin de cristalizar metas que realcen condiciones de vida y convivencia ms benficas, centradas por una VISION y una MISION por el bien y el cultivo de los estudiantes para integrar conocimientos y valores,

con el propsito de hacerlos agentes activos, gestores de cambio y lderes comunitarias capaces de organizarse en el campo laboral.

PERFIL DEL ESTUDIANTE La Institucin Educativa Alto de Mulatos como centro de orientacin tiene una posicin privilegiada en la formacin de ciudadanos, especialmente para la construccin de convivencia social y de un nuevo orden democrtico. Es por ello que de acuerdo a su misin y visin se pretende la formacin de estudiantes que respondan a: Descubrir la presencia de Dios en la historia, en la vida de las personas y de todo ser vivo. Actuar conscientemente en la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida y del uso racional de los recursos naturales como defensa del patrimonio nacional. Apropiarse de los conocimientos adquiridos que le permitan vincularse al sector productivo o a la educacin superior, con el propsito de mejorar su calidad de vida y la de su familia. Tener capacidad de liderazgo aprovechando los espacios que le ofrece el entorno, siendo creativos, dinmico, espontaneo y responsable. Que asuma el liderazgo como dinamizador de los procesos de transformacin del medio. Ser capaz de reconocer sus errores y corregirlos en la medida que le sea posible, permitindole fortalecer sus habilidades y corregir sus falencias, practicando el amor propio y por el prjimo. Preservar la salud, la higiene, la vida y la prevencin de problemas sociales relevantes, a partir de la prctica de la educacin fsica, recreacin y deporte, logrando con ello el desarrollo integral de su cuerpo, de su mente y el aprovechamiento del tiempo libre. Ser capaz de adquirir un compromiso solidario y comunitario.

 Cultivar las relaciones humanas; promover la igualdad entre todos, respetar y acoger las diferencias individuales y colectivas. Amar su identidad cultural enraizada en la historia de su pueblo, defender sus derechos, luchar por la justicia, la paz y la libertad. Desarrollar sentido de pertenencia institucional para que pueda vivenciar libremente los valores que se le proponen. Reconocer y aceptar la diversidad de gnero en la comunidad educativa, que permita una mejor convivencia. SEDES EDUCATIVAS LIMN MEDIO TORIBIO MEDIO TIO LPEZ ALTO TORIBIO FLORIDA TIO LPEZ MEDIO QUEBRADA DEL MEDIO

SERVICIOS PARA ESTUDIANTES

Restaurante escolar Sala de Informtica

PLANTA DOCENTE Y DIRECTIVO DOCENTE INSTITUCIN EDUCATIVA ALTO DE MUALTOS

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE VINCULACIN En Provisionalidad Nombrada en Propiedad Nombrada en Propiedad Nombrada en Propiedad Nombrado en propiedad Nombrado en Propiedad En Provisionalidad Nombrada en Propiedad En Provisionalidad Por Encargo NIVEL QUE DICTA Preescolar GRADO DE ESCALAFON TITULO DOCENTE SEDE EDUCATIVA Quebrada del Medio (PREGRADO) Normalista Superior Licenciada en Bsica Primaria Normalista Superior Normalista Superior Licenciado en Educacin Bsica Primaria Normalista Superior Lic. En Espaol Licenciada en Espaol y Comunicacin Normalista Superior Licenciado en Cultura Fsica Recrea y Deport

Nilda Isabel Snchez

Bellaliz del Carmen Renteria Moreno Keidys Paola Nagles Nagles Guillermina Palacios Moreno

1A
2A

Bsica Primaria Bsica Primaria Bsica Primaria

Quebrada del Medio Quebrada del Medio Quebrada del Medio

1A 1A
14

Carlos Ivn Rivera Bran

Bsica Primaria

To Lpez Alto

Yonatan Cosso Tirado Cleotilde Mosquera Senz Ladis Mena Arias Francisco Javier Murillo Quejada Ferney Toribio Delgado Meja

Bsica Primaria Bsica Primaria Bsica Primaria Bsica Secundaria y Media Directivo Docente Coordinador

1A

Limn Medio

2A 2A 1A 2A

Toribio medio
To Lpez medio Quebrada del Medio Quebrada del Medio

Lucia Elena Prez Olascoaga

En Provisionalidad

Bsica Secundaria y Media

2A

Quebrada del Medio

Licenciada en Ciencias Sociales

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE

VINCULACIN En Provisionalidad

NIVEL QUE DICTA Bsica Primaria Bsica secundaria y Media Bsica secundaria y Media Bsica secundaria y Media

GRADO DE ESCALAFON

TITULO DOCENTE SEDE EDUCATIVA Toribio Florida (PREGRADO) Normalista Superior

Luz Estela Del Toro Herrera Yemmy Yasira Cuesta Machado Liliana Mara Palacios Mosquera Marcos Andrs Barrios Salcedo

1A 2A 2A 2A

En Provisionalidad

Quebrada del Medio

Licenciada en Espaol

En Provisionalidad

Quebrada del Medio

Licenciada en Biologa y Qumica.

En Provisionalidad

Quebrada del Medio

Qumico Licenciada en Bsica primaria con nfasis en matemticas Espec. en recreacin ecolgica y social.

Gloria Ins Marulanda Cardona

En Provisionalidad

Bsica secundaria y Media

2A

Quebrada del Medio

Yulenis Crdoba Crdoba

En Provisionalidad

Bsica secundaria y Media Bsica secundaria y media Bsica Primaria

2A 2A 1A 2A

Quebrada del Medio

Licenciada en Biologa y Qumica Trabajadora Social, Espec. En Etica y Pedagoga Normalista Superior Licenciada en bsica con nfasis en sociales.

Elcy Ortiz Morantes

En Provisionalidad

Quebrada del Medio

Yusy Perea Mercado

Miladis Mena Rivas

En provisionalidad

Quebrada del Medio

En provisionalidad

Bsica Primaria

Quebrada del Medio

Myrian Lara Arce Gamen Antonio Mendoza Caldern

En provisionalidad Por Encargo

Bsica secundaria y Media Directivo Docente Rector

1A 11

Quebrada del Medio I.E Alto de Mulatos

Normalista Superior Licenciado en Espaol y Comunicaciones

PROYECTOS TRANVERSALES EDUCACIN VIAL SEXUALIDAD MEDIO AMBIENTE CIUDADANIA

PACTO DE CONVIVENCIA
JUSTIFICACIN

Toda comunidad educativa necesita pautas que reglamentan y garanticen el desarrollo de los estudiantes, teniendo en cuenta principios morales, ticos y democrticos que conllevan a la adquisicin y desarrollo de valores. Este manual de convivencia se elabor con el propsito de establecer criterios para la formacin integral de los educandos, con fundamentos humanos, pedaggicos y sociales que desencadenan una respuesta positiva en torno a la calidad de la educacin. Es por esto que la tarea la Institucin Educativa Alto de Mulatos es apoyar al crecimiento y madures de la comunidad educativa a travs de la creacin de ambientes de solidaridad, justicia y convivencia que ayuden a la creacin de una sociedad ms justa. El pacto de convivencia dinamiza en la persona valores como: vocacin servicial, sentido de pertenencia, compromiso, amor, lealtad y la tolerancia logrando con ellos un marco de convivencia armnica entre educandos, profesores y padres de familia; que permita optimizar los logros del proceso de enseanza- aprendizaje y lleve al a formacin de estudiantes capaces de tener una forma de vida responsable y se les propicia la posibilidad de pensar clara y crticamente. Tambin se busca crear hbitos de respeto, cuidado, proteccin y aprovechamiento de los recursos naturales que ayuden a mantener el nivel de mejoramiento de los procesos educativo y a la perfilacin del trabajo agrcola en la institucin.

De igual modo ser ideal de la institucin educativa el empeo continuo para encontrar estrategias, con miras a elevar la calidad de vida de los miembros de la comunidad y generar la participacin activa de ellos. Este pacto se fundamenta en los derechos individuales, colectivos y ambientales.

MARCO LEGAL

El Pacto de Convivencia Escolar es un acuerdo entre estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general, en donde no se pueden desconocer las normas vigentes de nuestro Pas.

La Constitucin Poltica de Colombia de 1991, especialmente en sus artculos: Artculo 44: Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems Artculo 45: El adolescente tiene derecho a la proteccin y a la formacin integral Artculo 67: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico

Cdigo del Menor, Decreto Nacional 2737 de 1993 en sus artculos: Artculo 311: La educacin debe orientar el desarrollo de la personalidad y la facultades del menor con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcndole el respeto por los derechos humanos, los valores propios y el cuidado del medio ambiente natural, con el espritu de paz, tolerancia y solidaridad, sin perjuicio de la libertad de enseanza.

Artculo 10: Todo menor tiene derecho a expresar su opinin libremente y a conocer sus derechos. En consecuencia, en todo proceso judicial o administrativo que pueda afectarlo deber ser odo directamente por medio de un representante, de conformidad con las normas vigentes.

La Ley General 115 de 1994, en especial los artculos 73 y 87 que obligan a todo Plantel a tener un Manual de Convivencia como parte integral del P.E.I.

Decreto Nacional 1860 de 1994, que establece los criterios y elementos del Manual y los rganos del gobierno escolar; artculo 17 entre otros.

Decreto Nacional 0230 de 2002, en lo referente al proceso de evaluacin y promocin.

Ley 734 de 2002, por la cual se establece el cdigo disciplinario nico de servidores pblicos. Ley 715 de 2001, artculo 10, por la cual se establecen las nuevas funciones del Rector.

La Ley 375 (Ley de la Juventud), es un instrumento que ayudar a potenciar la accin que el estado y la sociedad adelanta para mejorar las condiciones de vida de los ms de nueve millones de jvenes colombianos y para lograr su participacin activa en la vida econmica, poltica y cultural de la sociedad, tal como lo manda la carta magna.

La Ley 1098 del 08 de Noviembre de 2006; Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.

La Ordenanza Nro. 38 de Diciembre 21 de 2001, por medio de la cual se crea e institucionaliza el Programa de formacin permanente, de convivencia, paz y no violencia.

Resolucin Nacional 2827 del 09 de Diciembre de 2002, por medio de la cual se certifica al Municipio de Turbo.

DEFINICIN DE TRMINOS: Accin Correctiva: Accin tomada para eliminar las causas de una no conformidad, defecto o cualquier situacin indeseable existente para evitar su repeticin. Amor: Sentimiento de esmero, que inclina el nimo hacia el bien convenido. Autodeterminarse: Es autodisciplinarse, o sea, discernir acerca de los propios comportamientos y con base en estos, tomar resoluciones. Autoevaluarse: hacer cada uno un juicio sobre los comportamientos, con base en parmetros previamente establecidos, para reprobarse o felicitarse a s mismo y hacer nuevos compromisos para lograr ms progresos en la tarea educativa. Autoformacin: colaborar por s mismo en su propia educacin. Autonoma: canalizacin de potencialidades, habilidades, destrezas para llegar a ser uno mismo, original e independiente. Circunstancia agravante: Es aquella que aumenta la responsabilidad del que cometi la falta. Circunstancia atenuante: Es aquella que disminuye la responsabilidad del que cometi la falta. Comportamiento: El trmino designa la manera de reaccionar del sujeto ante una situacin dada. Adems, el comportamiento es una sucesin de reflejos condicionados, adquiridos en el curso de la vida. Durante la adolescencia, la vida afectiva, enriquecida considerablemente tiende a regularizar el comportamiento con el fin de preparar a la personalidad juvenil hacia la conquista de la autonoma. Comunicacin: capacidad que tiene cada persona de entrar en dilogo con los dems.

Conciliacin: Procedimiento en el que las partes se avienen, por mutuo acuerdo, sin necesidad de llegar a juicio o habiendo llegado a l, a travs de la firma de un convenio. Conducta: Actitudes o disposiciones de nimo manifestadas en igual forma en todas las circunstancias. La conducta es afectada cuando los actos repetitivos de indisciplina se convierten en actitudes. Conducto regular: Son los pasos a seguir en la solucin de dificultades que el alumno puede tener durante el desarrollo de su proceso educativo. Correctivo pedaggico o sancin: Medida adoptada por el colegio con el propsito de subsanar acciones o comportamientos indebidos en el desarrollo de todos los procesos tanto a nivel discente como docente. Creatividad: Capacidad que tiene el hombre de crear y transformar el mundo que lo rodea. Es la posibilidad de aportar ideas nuevas que construyan un mundo mejor. Deber: Conjunto de pautas, obligaciones y responsabilidades que todo individuo debe cumplir en el mbito familiar, comunitario y social, para la continua bsqueda de la sana convivencia con el entorno social y con los individuos que le rodean. Debido proceso: Con los pasos que se tienen que seguir en cada caso, cuando cualquier persona va a ser sancionada por una falta leve, levsima, grave o gravsima cometida en contra del reglamento de la Institucin. " Democracia: Derecho para opinar y deliberar en la toma de decisiones y en las acciones emprendidas por la Institucin.

Derecho: Facultad natural de todo hombre para hacer legtimamente lo que conduce a los fines de su vida; por medio de ste se puede exigir todo lo que la ley o autoridad establece, a favor de alguien o que le indican quin puede hacerlo. El derecho se expresa a travs de leyes, preceptos o reglas que ataen a la vida de los ciudadanos. Disciplina: Es la manera de favorecer la realizacin de cada uno, en un ambiente de libertad, para lo cual se requiere un ordenamiento (ley, reglamento, costumbre, norma social) que establezca pautas de comportamiento e induzcan al alumno a actuar de manera responsable. La observacin de ese ordenamiento es lo que se denomina disciplina. El objetivo de la disciplina es ayudar al joven a convertirse en una persona que sepa regularse a s misma. Por lo tanto, la disciplina debe ser el resultado del ejercicio de la libertad. El colegio est programado en su currculo y en su atmsfera total para un uso progresivo de la autonoma, de tal manera que el alumno llegue a autodeterminarse, autodisciplinarse. Por eso el fundamento de la disciplina debe ser el respeto por los derechos individuales y colectivos y no la represin y el castigo. Las faltas que afectan la disciplina del alumno para efectos de emitir conceptos, son actos que no denotan hbitos o posturas definitivas o permanentes de ste, sino que son producto de una ligereza o actuacin equivocada del mismo. Estmulos: Premio, distincin, mencin que la institucin establece con el fin de resaltar un comportamiento o resultado obtenido en el campo educativo en cualquiera de los aspectos: acadmico, disciplinario, cientfico, cultural, deportivo

religioso u otro. Falta grave: Es aquel tipo de conducta o comportamiento que atenta contra los principios institucionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades, y afecta gravemente a las normas disciplinarias de carcter general y particular de la Institucin Educativa. Falta gravsima: Es toda conducta o actitud que lesiona, en gran medida, los valores individuales y colectivos de la Institucin Educativa, o es considerada delito en la legislacin colombiana. Falta leve: Es aquel tipo de actitudes que impiden el normal desarrollo de las actividades pedaggicas. Son prcticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el desarrollo de hbitos de estudio, organizacin y respeto hacia cualquiera de los miembros que conforman la comunidad educativa. Honradez: Proceder de acuerdo con principios rectos, sana razn y crdito propio. Justicia: Derecho, virtud o valor que permite dar a cada cual lo que corresponde. Libertad: Derecho y deber que se tiene de escoger entre dos o ms alternativas, aquella que ms convenga para la salud fsica y mental. Mejor convivencia: Clima de comprensin y entendimiento entre todos los estamentos de la comunidad educativa, para que por medio del dilogo, los miembros de sta, descubran sus aciertos y errores en todos los procesos, a fin de conciliar para llegar a acuerdos. Notificacin: Comunicacin oficial y formal de la resolucin de la autoridad. La notificacin puede ser verbal o escrita. Participacin: Deber que tienen todos los estamentos para deliberar en el campo de la democracia y liderar acciones en bien de la comunidad. Recurso de reposicin: Se trata del recurso potestativo que las personas pueden interponer contra todos los actos reclamables. Responsabilidad: Dar cumplimiento a todas las acciones de mi deber, asumir consecuencias de las actitudes equivocadas.

Singularidad: Es el valor que cada persona posee como nica, irrepetible, individual, con un proyecto de vida propia. Solidaridad: Sentimiento que impulsa a todos a lograr una ayuda mutua. Trascendencia: Es la necesidad que tiene todo hombre de ir ms all de s mismo, de todo cuanto lo limita porque experimenta que slo el Ser Absoluto puede colmar sus aspiraciones totales. Valor: Es todo aquello que da sentido a la vida personal y social, todo aquello por lo cual vale la pena vivir. Es un don que le permite a la persona ser un elemento positivo para la sociedad.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

El padre de familia de la Institucin educativa alto de mulatos debe ser:

1. Una persona comprometida, que asuma y apoye la filosofa de la Institucin. 2. Responsable en los procesos educativos y formativos de sus hijos(as). 3. Dar a sus hijos testimonio de amor y respeto por la vida. 4. Fomentar en sus hijos(as) valores que contribuyan a la sana convivencia. 5. Ser promotores en el cumplimiento de las funciones del gobierno escolar. 6. Estimular a su hijo en el cumplimiento del manual de convivencia Institucional. 7. Poseer un espritu de participacin democrtica y liderazgo positivo. 8. Contribuir a la calidad educativa con un espritu innovador. 9. Integrarse en todas las actividades que la Institucin educativa alto de mulato proponga y/o en su efecto sugerir. 10. Ser prudente y cuidadoso(a) con comentarios nocivos que no permitan crecer la Institucin.

NORMAS ACADEMICAS ARTICULO 1: quien aspire ingresar a uno de los grados ofrecidos por la institucin puede hacerlo bajo una de las siguientes formas a) Como estudiante nuevo b) Como estudiante de reingreso c) Como estudiante de transferencia. Pargrafo: cualquier estudiante que provenga de otros establecimientos y aspire ingresar a la institucin educativa alto de mulatos debe encontrarse a paz y salvo acadmicamente y solo podr asistir a clases, despus de haber definido positivamente su proceso de matricula. La institucin se reserva el derecho de fijar otros criterios de admisin en situaciones de alta demanda de cupos en cualquier grado. ARTCULO 2: el ingreso al plantel en armona con sus posibilidades no podr estar limitado por consideraciones de raza, credo o condicin socioeconmica. ARTCULO 3: las polticas de ingreso estn determinadas por los siguientes criterios: a) b) c) d) Disponibilidad de cupos Comportamiento general del estudiante Situacin econmica del aspirante solicitud oportuna de ingreso.

ARTCULO 4: el proceso de matrcula incluye los siguientes pasos: a) participacin correcta y oportuna del proceso de inscripcin b) aprobacin de ingreso c) presentacin de los documentos requeridos para tal fin

d) pago del valor de la matricula o servicios complementarios si amerita e) presencia del estudiante y padre de familia y/o acudiente responsable. ARTICULO 5: la matrcula es un acto administrativo autorizado por el rector, previo cumplimiento de los criterios establecidos para tal fin en este manual. La matrcula es un convenio mutuo entre la institucin, el estudiante y el padre de familia. Por medio de ella el estudiante se compromete con la cooperacin del padre o acudiente a mantener un gran rendimiento acadmico, a cumplir todas las obligaciones inherentes a su calidad de estudiantes y los deberes contemplados en el manual de convivencia. PARAGRAFO: Para la matricula se requiere que tanto el estudiante como los padres de familia o acudiente conozcan y aprueben el manual de convivencia de la institucin. ARTICULO 6 Condicin de estudiantes: el estudiante de la institucin educativa alto de mulatos es la persona que posee matricula vigente en cualquiera de los grados y grupos que ofrece el plantel. ARTICULO 7 la calidad de estudiante se adquiere mediante el acto de matricula en un grado y se termina por el causal que seala el presente manual la matricula deber renovarse dentro de los plazos sealados por el establecimiento. ARTCULO 8 la calidad de estudiante se termina o se pierde: a) b) c) d) e) f) g) cuando se haya hecho uso de renovacin de matricula cuando se haya completado el programa de formacin acadmica prevista cuando voluntariamente se haya cancelado la matricula por motivos graves de salud, previo dictamen medico por conductas que impidan o dificulten la convivencia social en la comunidad estudiantil por bajo rendimiento acadmico por parte del estudiante. Repitencia de dos aos consecutivos por negarse a pagar derechos acadmicos o servicios complementarios teniendo la capacidad econmica para hacerlo

h) la cancelacin de matricula debe ser efectuado por el padre o acudiente que firm en el momento de ingreso. ARTICULO 9 derechos de los estudiantes a) ser tratado por todos los integrantes de la comunidad educativa con la consideracin, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de los semejantes b) recibir orientacin que posibilite la formacin integral de acuerdo a la los programas curriculares y objetivos de la institucin c) ser escuchados antes de ser sancionados conforme a las normas vigentes d) que se den a conocer los indicadores de logros establecidos por la institucin para su evaluacin e) recibir de parte de los docentes las evaluaciones y trabajos debidamente corregidos en un tiempo prudencial f) conocer los resultados de su evaluacin cuantitativa bien sea en forma verbal o escrita antes de ser registrada en la planilla g) ser atendidos en sus reclamos y sus solicitudes por parte de la comunidad educativa utilizando el conducto regular h) conocer todas las anotaciones que se hagan en la ficha de desarrollo personal adoptadas por la institucin i) utilizar y recibir dentro de los horarios establecidos los servicios de bienestar social que presta la institucin j) ser atendido oportuna y debidamente en la dependencia de la secretaria en lo referente a la solicitud de certificados y dems documentacin requerida k) que el establecimiento garantice el pleno ejercicio de la democracia a travs de la eleccin del personero ( a), consejo de estudiantes, consejo directivo y dems actividades programadas por la institucin l) recibir orientacin y asesora en lo referente a la problemtica de orden personal, moral, acadmico y/o disciplinario. m) Disponer de infraestructura fsica adecuada con los propsitos de le educacin contemplados en el proyecto educativo institucional. n) Recibir oportunamente el carnet estudiantil que lo identifique como alumno del establecimiento. o) Participar en la elaboracin del proyecto curricular a desarrollar en sus respectivas reas p) Contra con la presencia puntual del respectivo profesor en cada una de las horas de clases segn el horario establecido en la institucin.

q) Recibir informacin veraz, clara y oportuna por parte de profesores y directivos docentes sobre hechos y acontecimientos que afectan la vida de la institucin. r) Ser respetado en su ideologa, creencias polticas y religiosas. s) Recibir reconocimientos por los mritos alcanzados en la institucin t) Emprender y participar en la formacin en grupos que cumplan objetivos educacionales de acuerdo con el PEI.

DERECHOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: Ser tratado por parte de todos los integrantes de la Comunidad Educativa con la consideracin, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de los semejantes. Recibir orientacin que posibilite la formacin integral de acuerdo a los programas curriculares y objetivos de la Institucin. Ser escuchados antes de ser sancionados conforme a las normas vigentes. Que se den a conocer los indicadores de logros establecidos por la Institucin para su evaluacin. Recibir de parte de los docentes las evaluaciones y trabajos debidamente corregidos en un tiempo prudencial. Conocer los resultados de su evaluacin cualitativa antes de ser registrada en la planilla. Ser atendido en sus reclamos y sus solicitudes por parte de la Comunidad Educativa, utilizando el conducto regular. Conocer todas las anotaciones que se hagan en la ficha de desarrollo personal adoptadas por la Institucin. Utilizar y recibir dentro de los horarios establecidos los servicios de bienestar social que presta la Institucin. Ser atendido oportuna y debidamente en la dependencia de secretara, en lo referente a solicitud de certificados y dems documentacin requerida. Que el Establecimiento garantice el pleno ejercicio de la democracia a travs de dems actividades programadas por la Institucin.

Recibir orientacin y asesora en lo referente a la problemtica de orden personal, moral, acadmico y/o disciplinario. Disponer la infraestructura fsica educativa con los propsitos de la educacin contemplados en el Proyecto Educativo Institucional. Recibir oportunamente el carnet estudiantil que lo identifique como alumno del Establecimiento. Participar en la elaboracin del proyecto curricular a desarrollar en sus respectivas reas. Contar con la presencia puntual del respectivo profesor en cada una de las horas de clase segn el horario establecido en la Institucin. Recibir informacin veraz, clara y oportuna por parte de profesores y directivos docentes sobre hechos y acontecimientos que afectan la vida de la institucin. Ser respetado en su ideologa, creencias polticas y religiosas. Recibir reconocimientos por los mritos alcanzados en la institucin. Emprender y participar en la formacin en grupos que cumplan objetivos educacionales de acuerdo con el PEI.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA a) b) c) d) e) f) Ser atendido respetuosa y oportunamente por el personal docente y administrativo. Promover iniciativa y sugerencias que propendan por el buen desarrollo de la institucin Ser atendido en su reclamos justos y respetuosos Ser informado oportunamente sobre el comportamiento de su hijo o acudido en la institucin. Participar en los programas instituidos por el plantel. Participar en la elaboracin del proyecto educativo institucional y el manual de convivencia de la institucin a travs de sus representantes. g) Participar en los beneficios que le brinde la institucin a los padres de familia h) Expresar libremente y muy responsable sus opiniones sobre el establecimiento. i) Recibir oportunamente informacin sobre el estado y acadmico y comportamental de su hijo o acudido.

j) Conocer oportunamente las normas y disposiciones legales adoptadas en la institucin. k) Recibir los informes acadmicos de sus hijos o acudidos cinco (5) veces al ao e informacin sobre la marcha de la institucin y sus compromisos con la misma l) Participar en la constitucin y desarrollo del PEI y del manual de convivencia de acuerdo con los mecanismos que para ello defina la institucin m) Postularse, elegir y ser elegido, en igualdad de condiciones a la asociacin de padres de familia, concejo de padres y dems rganos de eleccin n) Solicitar explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento escolar y comportamiento de sus hijos o acudidos o) Participar en todos los programas de formacin de padres que brinda la institucin educativa p) Participar oportunamente en los procesos comportamentales y acadmicos de sus hijos o acudidos en los que presente dificultades y / o problemas psicolgicos q) Ser atendido por el personal directivo, docente y administrativo, en los horarios establecidos para tal fin r) Recibir informacin acadmica y/o disciplinaria, aclarar dudas, resolver inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que considere permitentes en el tiempo establecido.

PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIN DE MEDIDAS FORMATIVAS Y CORRECTIVAS. CLASES DE FALTAS: a. FALTAS LEVES. Faltar injustificadamente a la institucin. Agredir verbalmente a un compaero. Portar inadecuadamente el uniforme. Permanecer fuera del aula de clase sin permiso. Llegar tarde al establecimiento educativo. Arrojar basuras dentro de la institucin. Maltratar o daar los enseres de la institucin.

Comer dentro del aula de clases. Escuchar aparatos de sonidos durante el transcurso de las clases. Utilizar celulares dentro de la hora de clases. Provocar desordenes en clases desconcentrando a los compaeros. No desarrollar actividades indicadas por el profesor abandonar sin permiso el recinto escolar. Fumar en el recinto escolar o en las cercanas de l. Agredir fsicamente a alguien. Escribir letreros y/o dibujos en lugares pblicos que afecten la integridad algunos de los integrantes de la comunidad educativa. Presentar conductas discriminatorias hacia otro miembro de la comunidad educativa. Mentir tratando de inculpar a otros. Utilizar apodos y hacer bromas de mal gusto que daen a cualquier miembro de la comunidad educativa. Presentar actitudes de desinters hacia el estudio, mostrando un bajo rendimiento acadmico. Hacer comentarios de mal gusto contra la dignidad del otro. Realizar ventas y rifas sin autorizacin dentro de la institucin. Faltar al respeto ocasionalmente a los smbolos patrios y actividades religiosas. Utilizar inadecuadamente la biblioteca, los laboratorios y dems dependencias de la institucin. Comprar en la cafetera en las horas no autorizadas. Comprar por las rejas a personas no autorizadas que se encuentren al exterior de la institucin. Portar accesorios no acordes con el uniforme (moos de colores diferentes al uniforme) o demasiado extravagantes (aretes largos). Llamar o recibir llamadas telefnicas sin la debida autorizacin del docente. No realizar el aseo del aula y de la institucin espordicamente. Asistir al establecimiento educativo con una mala presentacin personal. Daar sin intencin los jardines y servicios institucionales: agua, energa, telfono, entre otros. entorpecer las diferentes campaas electorales.

Entorpecer intencionalmente el cumplimiento del manual de convivencia. Negarse a realizar el proceso de recuperacin de logros pendientes. Prdida o deterioro intencional del carnet.

b. FALTAS GRAVES Agredir de hecho y/o de palabra a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, dentro y fuera de la Institucin Educativa. Realizar cualquier acto de intimidacin o amenaza dentro y fuera de la Institucin. Mentir deliberadamente haciendo dao a los otros. Atentar contra la honra de cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Participar en peleas callejeras y escndalos pblicos dentro o fuera de la Institucin. Injuria o calumnia que cause dao a los dems. Alterar o falsificar documentos, calificaciones, evaluaciones, carnet, recibos, boletines, constancias o certificados. Promover actos de indisciplina colectiva que impida el desarrollo de las clases o las actividades acadmicas. Responder violenta y desobligadamente a los llamados de atencin de los superiores o monitores de aulas. Desbordar la esfera de lo ntimo con prcticas homosexuales o heterosexuales que violenten la Comunidad Educativa. Fumar dentro de la Institucin o portando el uniforme. Hacer dibujos o letreros que muestren irrespeto por la sexualidad. Coaccionar a los otros para que cambien de culto sin su consentimiento voluntario. Mutilar o deteriorar intencionalmente libros y enseres de la biblioteca. Uso inadecuado de los materiales didcticos y de uso comn en talleres y laboratorios. Retirarse por ms de tres ocasiones der la Institucin o del aula sin la debida autorizacin. Impedir el desarrollo de las actividades acadmicas o pedaggicas en las aulas en ausencia del docente. Tratar inadecuadamente los smbolos patrios o los smbolos Institucionales. Apropiacin indebida de enseres de la Institucin o de compaeros.

Destruir con intencin los enseres de la Institucin y/o los tiles o pertenencia de los compaeros. Destruir intencionalmente, los recipientes de basuras y los implementos de aseo. Uso inadecuado de los servicios sanitarios. Daar intencionalmente los recursos del Plantel. Incumplimiento reiterado para presentarse a realizar las actividades de recuperacin. Utilizar inadecuadamente el cargo para el cual fue elegido o para su beneficio personal. Negarse a usar el carnet estudiantil diariamente y actos de representacin escolar. Fraude o robo en pruebas acadmicas o disciplinarias. Agresin verbal o fsica a cualquier miembro de la comunidad educativa. Comportamiento inadecuado de normas y costumbres de la institucin educativa en actos pblicos realizados dentro y fuera de la institucin. Porte de cualquier tipo de armas dentro o fuera del establecimiento la amenaza con ellas a cualquier persona. Consumir o distribuir bebidas alcohlicas y/o drogas alucingenas dentro o cerca del establecimiento y presentarse a la institucin bajo el efecto de las mismas. Infraccin de los deberes fundamentales de los estudiantes, previstos en los estatutos, normas y reglamentos. Las publicaciones, expresiones difamantes, obscenas en el recinto de la institucin.

PROCEDIMIENTOS PARA LAS SANCIONES A FALTAS GRAVES

Existen faltas graves que ameritan solo el proceso de faltas graves sin paso previo de las fallas leves. El docente o miembro de la comunidad a travs de un docente que conoce la falta, informa de inmediato a la coordinacin, este llamado al estudiante y juntos, revisan el manual de convivencia estableciendo el tipo de falta que cometi y reflexiona que sancin amerita.

Siempre que se comete una falta grave, se manda a llamar al padre y/o acudiente ya que en el proceso de formacin, interviene el hogar y la institucin. La sancin se aplicara dependiendo de la gravedad de la falta. La sancin de exclusiones del plantel por uno, dos, tres o definitiva, solo podr efectuarse entregando el estudiante a los padres y/o acudientes, asignando responsabilidad.

PROCESO Amonestacin escrita en el observador con la firma del docente, coordinador, estudiantes y padre de familia. Negociacin sancin formativa. Suspensin de un da de trabajo formativo, segn haya sido el alcance. Esta sancin la determina la coordinacin. Suspensin de dos das y trabajo formativo, segn haya sido el alcance. Esta sancin la aplica la coordinacin. Suspensin de tres das y trabajo formativo, segn haya sido al alcance. Esta sancin la determina el consejo directivo y la plasma el rector en resolucin rectoral. A esta sancin proceden los recursos de reposicin y apelacin.

En todas las sanciones para faltas graves puede proceder el personero, como defensor de oficio y los descargos oportunos del estudiante. Luego del debido proceso, y ante una nueva falta debidamente comprobada, el consejo directivo, lo excluye por el trmino de un ao lectivo del plantel, previo visto bueno de la asociacin de padres de familia. Por considerar que el modelo pedaggico del plantel, no logro impactar y modificar significativamente el comportamiento del estudiante. En todo caso, la aplicacin de sanciones entender los principios de: Igualdad: a igual falta comedida, por varios estudiantes corresponde igual sancin. Proporcionalidad: a una falta corresponde una sola sancin.

Favorabilidad: los menores sern sanciones en virtud de la edad. Si una falta es cometida por estudiantes de edades marcadamente diferentes, la sancin, ser ms severa para los ms mayores, pues se presume que hubo coaccin del mayor sobre el menor.

Por ultimo todos los descargos se harn por escrito y se archivan por dos aos lectivos en la coordinacin, a fin de poder ser revisado de nuevo.

FALTAS GRAVISIMAS intimidacin y extorcin a cualquier miembro de la comunidad educativa. Agresin fsica intencional a cualquier miembro de la comunidad educativa. Cualquier acto que cause intervencin penal o judicial, ocasione perdida de la libertad o reclusin. Realizar actos violentos que causen lesiones personales y perturben la convivencia pacfica. Formar o hacer parte de pandillas dentro y fuera de la institucin con claros fines delictivos. Guardar, portar y/o traficar con armas tanto blancas como de fuego dentro y fuera de la institucin. Soborno, chantaje o amenaza para obtener beneficios acadmicos. Crear falsas alarmas tendientes a promover el pnico colectivo con miras de interrumpir las clases o actividades pedaggicas. Portar, distribuir o comercializar sustancias psicoactivas y licor. Consumir licor en la institucin o en actividades pedaggicas programadas por la institucin. Abuso sexual o induccin a la prostitucin. Emplear el nombre de la institucin en actividades diferentes a lo acadmico o cultural no autorizadas por la directiva. Fomentar la pornografa. Participar en prcticas satnicas, espiritistas u otras anlogas. Impedir el libre ejercicio de culto de otros miembros de la comunidad educativa.

Destruir los recursos didcticos o bibliogrficos de la institucin. Apropiarse de la autora intelectual de trabajos acadmicos. Promover manifestaciones sin causa justa sin dilogo con las autoridades de la institucin. Inducir a terceros a faltar a la institucin sin la autorizacin de los padres o de la institucin. Realizar atracos y hurtos comprobados dentro y fuera de la institucin. Atentar contra el patrimonio cultural y ecolgico de la institucin. Estallar fulminantes, provocar quemas dentro de la institucin, enrarecer el ambiente con olores desagradables. Fraude electoral. Utilizacin del cargo para realizar proselitismo poltico al interior de la institucin. Sobornar a otros para que elijan una persona de su inters. Inducir deliberadamente a terceros al incumplimiento del manual de convivencia. Suplantar un trabajo diario o evaluacin de otro compaero o grupo de trabajo. Utilizar el carnet del otro compaero como signo de identificacin propia.

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LAS SANCIONES A FALTAS GRAVSIMAS. Son aquellos que se asocian a delitos contemplados en las leyes o cdigos colombianos. Dan expulsin luego del previo anlisis del consejo directivo y se formaliza a travs de resolucin rectoral. Esta sancin lo excluye por trmino de tres aos lectivos. Al mismo tiempo se comunica la comisaria de familia, si el educando es menor de edad o la personera municipal si es mayor de edad.

GARANTAS. Presuncin de inocencia. Escuchar la versin del inculpado.

Escuchar la versin del implicado y tipificar la falta. Notificacin de la falta, de acuerdo al manual y justificacin de la misma.

RECURSOS Las sanciones de tres das o de exclusin pueden ser apeladas as: Reposicin: dentro de los cinco das hbiles posteriores a la fecha de la resolucin electoral procede ante el rector. Apelacin: dentro de los cinco das hbiles, despus de invocar al recurso de reposicin procede ante el consejo directivo. Queja: cinco das hbiles, despus de invocar el recurso de apelacin y procede ante la secretaria de educacin.

CIRCUNSTANCIAS DE APELACIN DE AGRAVACIN Y ATENUACIN EN LA COMISIN DE LA FALTA. CRITERIOS La naturaleza de la falta teniendo en cuenta las circunstancias de tiempo, modo y lugar. Los efectos producidos por la comisin de la falta. El mal ejemplo. La complicidad. El perjuicio, causado (moral, fsico y/o econmico). La transcendencia social (prostitucin, trata de blancas, pornografa de menores, acceso carnal, entre otros). Grado de perturbacin del servicio entendido como dao colectivo o individual. La naturaleza esencial del servicio. El mal uso de la confianza depositada. Falta de respeto y directivo docente, administrativo, personal operativo, compaeros y discapacitados.

La omisin. La reiteracin de la conducta (entendida como los antecedentes del nio, nia, joven.) El haber cumplido la mayora de edad. El haber cometido la falta por una causa innoble y ftil.

CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACIN Grado de culpabilidad, dolor. El haber sido inducido por un mayor a cometer la falta. El confesar la falta antes de la formulacin del cargo. El haber cometido la falta por causas nobles o altruistas. Procurar por iniciativa propia, resarcir el dao, antes de que seas impuesta la sancin. Haber cometido la falta en estado de ira o intenso dolor no previsible.