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XI Reunin Interdisciplinar sobre Poblaciones de Alto Riesgo de Deficiencias

Madrid, 29-30 de Noviembre de 2001

Conceptualizacin del desarrollo y de la Atencin Temprana desde diferentes escuelas psicolgicas

Modelo Ecolgico Modelo Integral

Universidad de Murcia

Francisco Alberto Garca Snchez

Modelo Ecolgico Modelo Transaccional

Modelo Integral de Intervencin en Atencin Temprana

Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia

Modelo Ecolgico

Urie Bronfenbrenner
1974/75 1977 - 1979

La psicologa evolutiva no puede seguir siendo

... la ciencia de la conducta extraa de nios en situaciones extraas con adultos extraos durante los periodos de tiempo ms breves posibles (sic., pp. 513)
PARA MS INFORMACIN...

Bronfenbrenner (1977). Toward an experimental ecoloy of human development. American Psychologist, 32, 513-531.

Modelo Ecolgico - Bronfenbrenner

Publicaciones entre 1972 y 1974:

Child Development Developmental Psychology Journal of Genetic Psychology
PARA MS INFORMACIN...

76% - paradigma de laboratorio 17% - tcnicas de papel y lpiz 8% - estudios observacionales en ambientes naturales

Larson, M.T. (1975). Current trends in child development research. Greensboro: University of North Carolina, School of Home Economics.
Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia

Modelo Ecolgico - Bronfenbrenner

El desarrollo humano supone la progresiva acomodacin mutua entre un ser humano activo, en desarrollo, y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive.
Proceso afectado por las relaciones que se establecen entre los distintos entornos en los que la persona en desarrollo participa y con los contextos ms amplios en los que estos entornos estn incluidos.
PARA MS INFORMACIN...

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge: Harvard University Press.

Modelo Ecolgico - Bronfenbrenner

La persona es una entidad en desarrollo y dinmica
La interaccin entre persona y ambiente es bidireccional (reciprocidad)

Concepto de ambiente-ecolgico
Disposicin seriada de estructuras concntricas
PARA MS INFORMACIN...

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge: Harvard University Press.

Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia

macro-sistema exo-sistema

micro meso

Modelo Ecolgico Atencin Temprana

Repercusiones

Mltiples sistemas influencias transaccionales Identificar espectro de factores

conductuales - ambientales culturales - polticas

que afectan a las posibilidades futuras del nio en el terreno

sanitario / socio-emocional / conductual
Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia

Modelo Ecolgico Atencin Temprana

Repercusiones

Traslado del punto de mira

influencia de la maduracin influencia del sistema familiar y del entorno

AT = conjunto de actuaciones centradas en el nio, su familia y su entorno

Modelo Transaccional

Sameroff y Chandler (1975) Sameroff (1983, 1987) Sameroff y Fiese (1997)

Ms centrado en el nio con discapacidad Entra en los mecanismos de las interacciones El nio es protagonista de su propio desarrollo Entorno ms plstico y moldeable
Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia

Modelo Transaccional

AT

Mayor concrecin mecanismo interaccin nio-entorno Apoyo terico para disear intervenciones sobre el ambiente Base conceptual para entender las conductas de los padres

Modelo Ecolgico Modelo Transaccional

nio / familia / entorno

Modelo Integral de Intervencin en Atencin Temprana
Mendieta y Garca Snchez (1998), Siglo Cero, 29 (4), 11-22 Garca Snchez y Mendieta (1998), Revista de AT, 1 (2), 57-62. Castellanos, Garca Snchez y Mendieta (2000), Siglo Cero, 31 (4), 5-13 .

Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia

Modelo Integral de Intervencin en AT

Marco terico multidisciplinar Delimitacin conceptual

Modus operandi
Modelo de organizacin del servicio Modelo de coordinacin de recursos

Caractersticas Patolgicas

Caractersticas Socio-Familiares

Caractersticas Psicolgicas

Programa de Atencin Temprana

Niveles de Integracin SOCIOEDUCATIVA

Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia

Servicios Servicios Sanitarios Sanitarios

Servicios Servicios Educativos Educativos

Servicios Servicios Sociales Sociales

Prevencin Primaria

Prevencin Secundaria
Trastornos del Desarrollo Situaciones de Riesgo

Necesidades de AT
Unidad de valoracin, diagnstico y orientacin

Deteccin

CDIAT
Programas de Intervencin Programas de Seguimiento

Prevencin Terciaria Intervencin

Atencin Temprana

Quin: Dnde:

Profesionales/Terapeutas de AT Agentes de AT Hospital Centro Escolar Domicilio CDIAT Escuela Infantil Agentes de AT Nio Familia

Sobre quin:

Con qu objetivos

Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia

Unidad de valoracin, diagnstico y orientacin

CDIAT
Programas de Intervencin Programas de Seguimiento

Prevencin Terciaria

Intervencin

Estimulacin Estimulacin

Intervencin Intervencin

Intervencin Intervencin

Intervencin Intervencin

SensorioSensoriomotriz motriz

Motriz Motriz

Logopdica Logopdica

Familiar Familiar

Servicios Servicios Sanitarios Sanitarios

Servicios Servicios Educativos Educativos

Servicios Servicios Sociales Sociales

Equipo inter- o transdisciplinar

Otros Profesionales

Terapeutas Profesionales de AT Agentes de AT

Sanidad Educacin Ser. Sociales

Francisco Alberto Garca Snchez (fags@um.es) Universidad de Murcia