Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
MATERIAL PARA
LA Y EL DISCENTE
CREACIN
LITERARIA
MODALIDAD:
SEMINARIO
DURACIN:
20 HORAS
CRDITOS
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAS
RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIA
Ministro: Tareck El Aissami
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIN UNIVERSITARIA
Ministra: Yadira Crdova
AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
Soraya Beatriz El Achkar Gousoub | Rectora
Aimara Aguilar | Vicerrectora de Desarrollo Acadmico
Antonio Gonzlez Plessmann | Vicerrector de
Creacin Intelectual y Vinculacin Social
Frank Bermdez Sanabria | Secretario
VICERRECTORADO
DE DESARROLLO ACADMICO
Aimara Aguilar | Vicerrectora
Rosaura Escobar Blanco | Directora de Gestin de
Desarrollo Curricular
Jos Cardoso | Coordinador del P.N.F. Policial
Lina Arregoces | Experta de contenido
Aimara Escobar | Diseadora curricular
Asdrbal Olivares | Diseador curricular
Nelson Romero | Diseador curricular
Yesenia Bermdez | Diseadora curricular
Marcos Vsquez | Diseador curricular
Sergio Gil | Diseador curricular
Migdalys Marcano | Diseadora curricular
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
INTRODUCCIN
as expectativas que espera alcanzar esta ineluctable unidad curricular de Creacin literaria
deben asentarse en esa impetuosa necesidad
que tenemos los hombres y las mujeres que nos tropezamos a diario con el aprendizaje ante el estudio
formativo de las nuevas ideas, en combinacin con la
praxis transformadora social de todo el entorno y la
vida, y en el echar andar las ruedas que recorran los
caminos que hacen falta transitar hacia ese nivel concreto de crecimiento acadmico.
Frente a la responsabilidad de las tareas que deben asumirse en la inspirada formacin objetiva de
la nueva funcionaria y del nuevo funcionario policial,
a fin de que se conviertan en sujetos polticos conscientes del valor humano, de la prevencin contra los
desmanes que imprime la opresin de la violencia
del capital en esta sociedad, acudimos al inmenso recurso que conforman la cotidianidad de las letras, la
oralidad, el cuento, la prosa, el verso, lo sublime de
esculpir errando letras, disfrutando, a su vez, de la
capacidad interior que cualquier ser humano puede
conocer para intercambiar saberes hacia el mundo
exterior que est abierto y por explorar en sus diferentes contextos sociales.
A propsito de lo anterior, la unidad curricular
Creacin literaria pretende ofrecer, desde los humildes saberes, los elementales contenidos que conduzcan a estudiar y comprender nuestra lengua y su
estructura morfolgica, la gramtica y la ortografa, a
travs del reconocimiento de quines somos, de dnde venimos, cunto hemos vivido y quines queremos ser, aportando desde la sentida sencillez la suma
de luces que contribuyan al despertar del espritu y
de las conciencias de nuestro pueblo, asumiendo el
saber popular y el cultivo de nuestras races en ese
papagayo anhelado de tenderse a volar al viento.
La creacin literaria es una poesa, hecha musa
en las voces excluidas, que se desprende del furtivo
amor y la lucha por la verdad que se asoman a los ojos
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
CURRICULAR
OBJETIVO GENERAL
Posibilitar, a travs de la escritura creativa, la liberacin de la energa creadora de las y los discentes,
transformando situaciones atvicas en las que el lugar de la palabra ha sido ocupado por el silencio, en
particular en lo que se refiere a la expresin escrita,
para facilitar procesos de liberacin individual y colectivos que se enmarquen dentro de los principios
de la UNES; vale decir, de un proyecto en el que sea
posible devolver la palabra a quienes histricamente
se les vulner.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Conocer el entorno literario de nuestra Amrica desde la visin de las minoras, las mujeres,
los jvenes, los obreros y los sectores que de
una u otra forma han sido sistemticamente
castigados por el poder hegemnico en la sociedad de clases.
2. Liberar energa creativa que promueva sinergias positivas a propsito de los cambios y los
movimientos de las mujeres y los hombres,
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
3.
4.
5.
6.
JUSTIFICACIN
n su obra La educacin como prctica de la libertad, Freire1 espera que el oprimido adquiera
una conciencia crtica a travs de los procesos
pertinentes de una pedagoga para la libertad. Es por
ello central que sta posibilite un cambio social que
permita su liberacin.
Es vital pues para nosotras y nosotros poder fundamentar las bases que encaminen nuestro quehacer
en la direccin adecuada para una prctica de la pedagoga liberadora, tal como la concibi Freire.
Si la pedagoga dominante es la pedagoga de las
clases dominantes, una pedagoga liberadora deber
salir del pueblo y ser para ste. No es posible lograr
una liberacin que no parta del sujeto dominado. No
hay proceso educativo neutral y es por eso, precisamente, que el que pretenda enrumbar a los sujetos
de opresin hacia un cambio de paradigma tendr
necesariamente que inclinarse por el lado de los sujetos que atvicamente han sufrido menosprecio, justamente por lo que son.
1 Paz e Terra, Ro de Janeiro, 1969.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
del conocimiento que en cada una de esas interacciones se genere. Por ello, te sugerimos que:
Que no pierdas la oportunidad de vivir la experiencia de compartir tus habilidades, fortalezas,
preguntas o dudas, saberes, conocimientos y estrategias de aprendizajes con tus compaeras y
compaeros.
Que aproveches la oportunidad de socializar todo
lo que construyes y reflexionas, tus dudas e inquietudes.
Que siempre tengas presente, la escucha activa:
atencin, reflexin, realimentacin.
Que mantengas siempre una actitud de respeto
hacia las opiniones de la otra y del otro; recuerda
que siempre hay diversos puntos de vistas y todos
son vlidas y negociables.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
TRAMO I
10
CREACIN LITERARIA
PRONUNCIAR EL MUNDO
OBJETIVO
Reconocer que las palabras
le dan vida al mundo.
EXPLORACIN DE SABERES
1. Escriba una palabra o realice un dibujo que trate de contemplar
o pronunciar el mundo. Seale por qu la palabra que escribi se
pronuncia ante el mundo.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
11
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
Lo que puedas decir con cien palabras dilo con cien palabras; lo que con una,
con una. No emplees nunca el trmino medio; as, jams escribas nada con
cincuenta palabras.
CUARTO
Aunque no lo parezca, escribir es un arte; ser escritor es ser un artista, como el artista del trapecio, o el luchador por antonomasia, que es el que lucha con el lenguaje;
para esta lucha ejerctate de da y de noche
QUINTO
SEXTO
No persigas el xito. El xito acab con Cervantes, tan buen novelista hasta el
Quijote. Aunque el xito es siempre inevitable, procrate un buen fracaso de vez
en cuando para que tus amigos se entristezcan.
SPTIMO
Frmate un pblico inteligente, que se consigue ms entre los ricos y los poderosos. De esta manera no te faltarn ni la comprensin ni el estmulo, que emana
de estas dos nicas fuentes.
OCTAVO
Cree en ti, pero no tanto; duda de ti, pero no tanto. Cuando sientas duda, cree;
cuando creas, duda. En esto estriba la nica verdadera sabidura que puede
acompaar a un escritor.
NOVENO
TRAMO I
12
CREACIN LITERARIA
DCIMO
UNDCIMO
DUODCIMO
Trata de decir las cosas de manera que el lector sienta siempre que en el fondo es
tanto o ms inteligente que t. De vez en cuando procura que efectivamente lo
sea; pero para lograr eso tendrs que ser ms inteligente que l.
No olvides los sentimientos de los lectores. Por lo general es lo mejor que tienen;
no como t, que careces de ellos, pues de otro modo no intentaras meterte en
este oficio.
Otra vez el lector. Entre mejor escribas ms lectores tendrs; mientras les des
obras cada vez ms refinadas, un nmero cada vez mayor apetecer tus creaciones; si escribes cosas para el montn nunca sers popular y nadie tratar de
tocarte el saco en la calle, ni te sealar con el dedo en el supermercado.
El autor da la opcin al escritor de descartar dos de
estos enunciados, y quedarse con los restantes diez.
_____________________________________________________________
PRIMERO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SEGUNDO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
TERCERO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CUARTO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
QUINTO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SEXTO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SPTIMO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
OCTAVO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
NOVENO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
DCIMO
13
TRAMO I
14
CREACIN LITERARIA
REFLEXIONES FINALES
3. Tomando como ejemplo la presente representacin, llamada caligrama, construya una frase que
logre pronunciarse en nuestro mundo, en nuestro entorno social o espacio de trabajo, y dibuje con sus
frases su propio caligrama.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
15
GNERO DRAMTICO
GNERO LRICO
GNERO NARRATIVO Y DIDCTICO
OBJETIVO
Reconocer como elemento
esttico la creacin
artstica humana.
TEMA
II
TEMA
III
TEMA
IV
EXPLORACIN DE SABERES
1. Construya, desde su propia inspiracin e inventiva, una
breve escena policial de drama y conflicto social.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
16
CREACIN LITERARIA
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
17
Al salir, el dueo de la quinta, al ver tal despojo en su puerta mir a todos lados y reparando en la presencia de
Pedro Grimales lo llam y le pregunt cunto le cobraba por botar a la burra.
Pedro Grimales le dijo una cifra. De inmediato, el seor sac su cartera y le entreg el dinero, agradecido de
que el hombre hubiera accedido a hacerle tamao favor.
Pedro Grimales tom su dinero, su mitad de burra y se fue a otra calle de la misma urbanizacin, donde repiti
la operacin.
Conforme pasaban los das y la burra se comenzaba a descomponer y a oler mal, la cifra solicitada por Pedro
Grimales era mayor, as como mayor era el agradecimiento y ms rpido el movimiento de sacar la cartera.
Cuando la burra estaba ya demasiado descompuesta, Pedro Grimales la lanz al ro Guaire, feliz de haber conseguido en poco tiempo una pequea fortuna.
Pedro Grimales se hizo rico con su astucia, mientras Juan Bobo sigui siendo pobre.
NOTA: Este cuento al igual que tantos de To Tigre y To Conejo
pertenecen a nuestras narraciones tradicionales y fueron pasando como tradicin oral de generacin en
generacin en la poca en que, por no haber radio ni tv, las veladas se realizaban alrededor de los abuelos que reunan a la familia para contar relatos que haban aprendido a su vez de sus propios abuelos.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
18
CREACIN LITERARIA
REFLEXIONES FINALES
3. Explique en unas cortas lneas, y segn su apreciacin, qu hace al cuento un cuento y qu hace a la
novela una novela.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
19
ESTILOS LITERARIOS
OBJETIVO
Reconocer y distinguir los
diversos estilos literarios.
TEMA
EXPLORACIN DE SABERES
1. Atendiendo a la creatividad e imaginario social, escriba
alguna palabra o frase que sea de su gusto y complacencia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
20
CREACIN LITERARIA
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
21
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
22
CREACIN LITERARIA
REFLEXIONES FINALES
3.Realice una breve descripcin acerca del estilo literario que ms sea de su agrado (prosa, verso,
cuento, ensayo, poesa, relato, novela, narrativa histrica, entre otros).
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
23
EXPLORACIN DE SABERE
1. Dibuje alguna imagen literaria creada desde su
imaginario colectivo.
TEMA
VI
TEMA
VII
TRAMO I
24
CREACIN LITERARIA
II
La caja de Pandora nos ensea que nada es eterno, ni la eternidad misma, ni siquiera todas las palabras que podemos inventar para expresar esto mismo y sus
variantes. Pero la caja de Pandora es la libertad de saber esto mismo, y seguir adelante, y decirlo cada da, aunque la duda nos asalte, y sospechemos que no sirva
para nada.
Nota: Croquis apenas trazados, Una caja abierta?
III
La caja de Pandora es el traje de cristal que nos cubre, como una lluvia que viaja
desde el inicio de los tiempos, llevndonos por los aires en diminutas partculas,
recorriendo nevados y cordilleras, ros, selvas, deltas volcados sobre ciudades populosas, hacia arriba y abajo, hacia afuera y adentro, como una mnima regin o
espacio que ha olvidado su nombre.
Nota: forma de atad, forma cerrada
IV
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
VI
VII
VIII
25
TRAMO I
26
CREACIN LITERARIA
IX
La caja de Pandora no tiene formas y las tiene todas. Es una nube. Se desplaza. La
nube es un espejo en el aire. El espejo se quiebra y es un ro. Tambin se desplaza, hacia el mar de la Tranquilidad. El mar de la Tranquilidad est en la luna. Por
el cielo va la luna/ con un nio de la mano, escribi Federico Garca Lorca en su
Romancero
Nota: Abrir el croquis hasta casi perder el concepto estructura-caja.
La caja de Pandora es el cruce donde se encuentran los justos, el rbol que cobija a los dulces emprendedores, la torpeza respetable de los humildes, la infinita
bondad de quienes construyen pensando en la sptima generacin, all donde revolotean como pompas de jabn o como maz tostado los ancianos generosos de
espritu, y los jvenes discretos que extienden sus manos para amarse y besarse,
porque se les va la vida en ello.
Nota: Violentar el croquis enrgicamente
XI
XII
Puesto ya el pie en el estribo, con las ansias de la muerte, gran seor esta te escribo.
Ayer me dieron la extremauncin; y hoy escribo esta; el tiempo es breve, las ansias crecen, las esperanzas menguan, y, con todo esto, llevo la vida sobre el deseo que tengo
de vivir...
Nota: Dos cajas superpuestas Ms esperanza? Una lnea de color La nica como
idea de la hechura humana?
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III
27
TRAMO I
28
CREACIN LITERARIA
REFLEXIONES FINALES
3. Elabore una figura retrica que lo refleje a usted como discente de la UNES. Explique en breves
palabras la esencia de lo que quiso expresar.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
29
TEMA
IX
TEMA
EXPLORACIN DE SABERE
1. Elabore una pequea lista de obras literarias reconocidas
que estn relacionadas o llevadas al cine, el teatro y a la msica.
Relate un poco de qu trata cada una.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
30
CREACIN LITERARIA
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
31
Sugerencias didcticas para analizar una pelcula comparndola con la obra literaria.
Ver la pelcula y leer la novela. Compararlas.
Buscar un fragmento de la novela y comparar con el mismo fragmento de la pelcula.
Analizar los resultados en la pelcula en cuanto a ambientacin, paisajes, ambientes, conductas de personajes, semejanzas y diferencias con la novela y resultado final.
Comparar los diversos tipos de narrativa: la literaria y la cinematogrfica.
En qu momentos la imagen supera al texto o el texto a la imagen.
Extraer dilogos del lenguaje coloquial.
Realizar anlisis de textos de la novela.
Realzar anlisis de secuencias de la pelcula.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
32
CREACIN LITERARIA
REFLEXIONES FINALES
3. Seleccione algn texto (noticia, crnica o suceso) de la prensa nacional, recrtelo y pguelo en el
espacio sugerido. Seguidamente, desarrolle el anlisis respectivo sobre el suceso de prensa seleccionado
tomando en cuenta las sugerencias didcticas, anteriormente sealadas, para analizar una pelcula
comparndola con la obra literaria.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
33
TEMA
XI
TEMA
TEMA
EXPLORACIN DE SABERE
1. Elabore una pequea lista de palabras o frases que identifique el coloquialidad de las comunidades negras e indgenas de
nuestro pueblo.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
TRAMO I
34
CREACIN LITERARIA
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
35
REFLEXIONES FINALES
3. Mencione las expresiones que considere ms elocuentes y que nos remitan a los tiempos de su juventud frente a la juventud de esta generacin.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
36
CREACIN LITERARIA
TEMA
XV
ESCRITURA Y FRONTERAS
TEMA
TEMA
XVII
OBJETIVO
Recrear las dificultades de
los habitantes limtrofes
del mundo, la literatura
latinoamericana y la
relacin entre la literatura
y el poder de dominacin.
EXPLORACIN DE SABERES
1. Dibuje un mapa de Venezuela resaltando los lmites territoriales con nuestros pueblos hermanos. Destaque cules lmites
fronterizos han sido estrechamente reconocidos en las luchas
por nuestras libertades a lo largo de la historia, ms all de
nuestras fronteras.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
37
TRAMO I
38
CREACIN LITERARIA
REFLEXIONES FINALES
3. Realice algunas reflexiones literarias a partir de las siguientes poesas del autor Nicols Guillen:
DOA MARA
Ay, pobre doa Mara, ella que no sabe nada! Su hijo, el de la piel manchada, a
sueldo en la polica. Ayer, taimado y sutil, rondando anduvo mi casa. Pasa! - pens
al verle - Pasa! (Iba de traje civil.) Seora tan respetada, la pobre doa Mara, con
un hijo polica, y ella que no sabe nada.
(1970)
CAA
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
39
NO COMA CUENTO
TEMA
XVIII
TEMA
EXPLORACIN DE SABERE
1. Construya un pequeo cuento con las siguientes palabras:
estacin de polica, atraco, mujeres, muchacho, dinero, mercado,
carro, detenido, Sabana Grande, madre ma.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
40
CREACIN LITERARIA
EL INQUIETO ANACOBERO
Salvador Garmendia
-No, yo hace muchos aos, muchos que no veo a Daniel -dijo el gordo y se espant una mosca que le andaba
por el entrecejo.
-Ni siquiera saba que l estuvo en Caracas ltimamente y mucho menos que anduviera con ustedes en La
Pompadour.
-Cmo? Nos bebimos seis botellas de whisky! Amaneciendo, Daniel tuvo que irse para el aeropuerto porque
tena que coger el avin a Nueva York. Ahora debe estar cantando en el Waldorf con la Sonora.
-Yo no lo veo hace aos.
Me dicen que est entero, feliz, bebiendo como un loco. Dicen que parece un muchacho. Qu edad tendr, t
sabes? El negro, un negro cenizoso, grande, larguirucho que pareca un tronco quemado tard un buen rato
en reanudar la charla.
Acababa de entrar un grupo de hombres a la capilla y l los observaba con desaliento, como si se doliera de no
reconocerlos.
-Yo recuerdo la primera vez que Daniel estuvo en Venezuela. Fue en el 52, creo. Seguro en el 52 o en el 53, me
parece.
T debes acordarte, porque en esa poca fue cuando trajeron a Boby Cap para El Monumental. Yo andaba con
una catira preciosa
-Yo no, yo lo conoc despus, en el Pasapoga, un domingo, coo!; En los vermouth del Pasapoga! l andaba
enredado en la cuestin de Puerto Rico y lo ltimo que haba compuesto era el hit Aydame cubano, Te acuerdas? Entonces le consiguieron un paquete de cocana en el hotel y lo expulsaron del pas por revolucionario,
adems. Los dos hombres haban abandonado el saln y salieron a un pequeo jardn sembrado de pinos
redondos. Amenazaba lluvia.
El calor era hmedo y lento.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
41
-La que tena formado el alboroto entonces -dijo el negro- era Miss Panam, a la que despus le decan La Tamborito, cuando vino para los carnavales del Roof Garden y se qued aqu como seis meses en el hotel Tiuna,
donde haba show todas las noches. T no estabas ah cuando el General le dio los tiros?
-A quin?
-Al negrito Happy. T debes acordarte del general. A la hora que t llegaras al Tiuna, ah estaba el General, entrando, saliendo, discutiendo, jugando domin, jugando pquer Se haba vuelto loco con Miss Panam y no
la desamparaba ni un momento.
A las siete de la maana se apareca en el hotel con un ramo de flores y si t pasabas al medioda lo veas en el
bar con la guerrera abierta y una pistola en la cintura, rajando whisky como con veinte tipos que se lo vivan.
Pero ella no le daba ni un chancecito. Esa tipa saba en lo que estaba, palabra. Veinte veces le tocaba en la habitacin, tun, tun, tun, tun, tun y ella no le abra ni de vaina. El General brindaba con champaa a todas las mujeres del show y al mes ya estaba medio loco con aquel chaparrn de carne que le caa encima todas las noches.
Pero qu va! La Tamborito nunca estaba sola ni de vaina: andaba con su representante, con su mnager, con
su chaperona, una vieja que venda relojes de contrabando; con su publicista, andaba con medio mundo y
mientras tanto, el negrito Happy segua por ah, t sabes, tranquilo, como si no fuera con l.
T te acuerdas? Era un negrito flaco, medio resbaloso, confianzudo que andaba pelando los dientes todo el
da. Cargaba zapatos de dos tonos y un sombrerito medio raro, con una pluma. l era el que animaba el show
y decan que era chulo de la Bmbola, aquella que haca de sevilla vestida de mueca.
Adems, tena fregado al General con el pquer. Coo, se lo estaba comiendo vivo el negrito, carajoCucurucho rezong el gordo, que se haba sentado en un pretil y pareca un montn de trapos con una
cabeza de viejo encima.
-Mira: al que se atreviera a decirle Cucurucho al General, as fuera en juego, le meta un tiro. Pero se descubri
la cosa la noche en que la esposa se present en el show de repente. Mi madre! Esa noche tocaba Salvador
Muoz, que era en ese momento el mejor organista del mundo hasta que apareci el rgano que Habla y
aquello era pura msica panamea.
El General, que ya estaba medio rascado, se puso a bailar tamborito con Miss Panam, ellos solos en la pista y
todo el mujero rodendolos. Un alboroto del demonio! Y en eso se presenta la mujercita: una insoria de mujercita, retaca, pequeita que lo que pareca era hija de l. Entonces empez a gritar como loca: Cucurucho,
Cucurucho, Cucurucho, mi amor! y se le guind del pelo a Miss Panam, ese mujeron grandsimo con un culo
TRAMO I
42
CREACIN LITERARIA
descomunal, y no se le soltaba chillando y pataleando como una mona. La tuvieron que sacar arrastrando.
As paso un mes, ms o menos. Primero el General estuvo unos das sin venir y despus se apareci como si
nada; pero serio, sin hablar con nadie, para que nadie se atreviera a molestarlo por lo que haba pasado.
De ah se empez a hablar de que Cucurucho haba puesto el divorcio y que se casaba con Miss Panam. Haba
comprado abogados y dems para que lo divorciaran en un mes y la fiesta la iban a hacer all mismo en el hotel.
Lo cierto fue que nosotros estbamos en el comedor, all, en un almuerzo con Dark Bfalo que peleaba esa
noche por la mscara con el Chiclayano
-Yo s, claro el gordo, que haba permanecido cabizbajo y como agobiado, despert de un pinchazo en la
nuca. Estaba Johnny Albino y su tro que haban llegado dos das antes de Barranquilla -todo con periodistas y dems.
Yo vi cuando La Tamborito se levantaba en un descuido y se iba calladita y despus vi al General que estaba
blanco de la rabia y que tambin sali del comedor en carrera; y de pronto pin, pan, pun, paran, pin, pun!! Se
oye aquel alboroto en el piso de arriba y era el General que haba roto la puerta del cuarto de cuatro patadas y
pin, pin, pin! le zamp tres giros al negrito Happy que estaba singndose a La Tamborito en la cama, no le peg
ni uno, pero el negrito estuvo tres das desmayado en el hospital y no lo volvieron a ver ms nunca. El grande
se escarb un diente de oro con la ua.
-Yo creo -dijo el otro-, que esa tipa no era Miss Panam. A lo mejor era una puta; pero no era Miss Panam.
Qu? T no la viste, pues? Era una vieja. Al principio pareca joven; pero a lo ltimo, cuando fue perdiendo
cartel y result que la chaperona le rob unas prendas a una gringa, y a ella terminaron botndola porque
deba tres meses de hotel, entonces se fue descuidando, le embargaron la ropa andaba por ah rondando y
ya se vea que era una vieja.
-Es lo ms probable Eso fue en el 53, me parece.
La Gata tena el mejor burdel de Catia en esos aos. El Tibis Tabarra, cuando aquello era de categora. La Gata
se llamaba Mara Luisa Saavedra. Era una mujer que t la veas salir de Ketty Myrian y creas que era una tipa
de la jai. Cuando Louis Jouvet lleg a Caracas, Papilln le dio un banquete en La Pastora con las mujeres ms
bellas de Caracas.
La cocana la servan en platicos de dulce y La Gata era la mujer ms elegante; nadie supo quin era, toda la alta
sociedad se comi el trazo.
-Era una tipa cojonuda.
-Bueno Cuando Daniel terminaba en el Sans Souci, tan, tan, tan, tan, tan, se iba con un grupo para el Tibiri.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
43
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
44
CREACIN LITERARIA
REFLEXIONES FINALES
3. Reflexione en breves lneas sobre la frase No como cuento.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
45
TEMA
XX
EXPLORACIN DE SABERE
1. Explique brevemente cmo sera la edicin de su libro ms
hermoso del mundo
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRAMO I
46
CREACIN LITERARIA
Circuito Editorial
Pasos del proceso editorial. Del esquema anterior se deduce que existe un orden que debe respetarse, el cual
est compuesto por la siguiente secuencia:
Entrega del original
Todo proceso editorial se inicia cuando el autor entrega un texto original al consejo editorial o el editor de
una publicacin, con el fin de que la obra sea evaluada y se decida si puede o no publicarse. El original es el material que va a servir de base para el futuro libro. El original puede ser presentado por un autor en la editorial, o
la editorial puede pedir la elaboracin del original a uno o varios autores (original a pedido).
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
47
REFLEXIONES FINALES
3. Relate de manera corta su cuento ms hermoso del mundo tomando como inspiracin y gua el
siguiente texto:
TRAMO I
48
CREACIN LITERARIA
Imposible resistir. Le prepar una mesa; apenas me agradeci y se puso a trabajar enseguida. Durante media
hora la pluma corri sin parar. Charlie suspir. La pluma corri ms despacio, las tachaduras se multiplicaron, la
escritura ces. El cuento ms hermoso del mundo no quera salir.
- Ahora parece tan malo - dijo lgubremente-. Sin embargo, era bueno mientras lo pensaba. Dnde
est la falla?
No quise desalentarlo con la verdad. Contest:
- Quiz no ests en nimo de escribir.
- S, pero cuando leo este disparate...
- Leme lo que has escrito -le dije.
Lo ley. Era prodigiosamente malo. Se detena en las frases ms ampulosas, a la espera de algn aplauso, porque estaba orgulloso de esas frases, como es natural.
- Habra que abreviarlo -suger cautelosamente.
- Odio mutilar lo que escribo. Aqu no se puede cambiar una palabra sin estropear el sentido. Queda mejor
ledo en voz alta que mientras lo escriba.
- Charlie, adoleces de una enfermedad alarmante y muy comn. Guarda ese manuscrito y revsalo dentro de
una semana.
- Quiero acabarlo en seguida. Qu le parece?
- Cmo juzgar un cuento a medio escribir? Cuntame el argumento.
Charlie me lo cont. Dijo todas las cosas que su torpeza le haba impedido trasladar a la palabra escrita. Lo
mir, preguntndome si era posible que no percibiera la originalidad, el poder de la idea que le haba salido
al encuentro. Con ideas infinitamente menos practicables y excelentes se haban infatuado muchos hombres.
Pero Charlie prosegua serenamente, interrumpiendo la pura corriente de la imaginacin con muestras de frases abominables que pensaba emplear. Lo escuch hasta el fin. Era insensato abandonar esa idea a sus manos
incapaces, cuando yo poda hacer tanto con ella. No todo lo que sera posible hacer, pero muchsimo.
- Qu le parece? -dijo al fin. Creo que lo titular La Historia de un Buque.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
49
- Me parece que la idea es bastante buena; pero todava ests lejos de poder aprovecharla. En cambio, yo...
- A usted le servira? La quiere? Sera un honor para m -dijo Charlie enseguida.
Pocas cosas hay ms dulces en este mundo que la inocente, fantica, destemplada, franca admiracin de un
hombre ms joven. Ni siquiera una mujer ciega de amor imita la manera de caminar del hombre que adora,
ladea el sombrero como l o intercala en la conversacin sus dichos predilectos. Charlie haca todo eso. Sin
embargo, antes de apoderarme de sus ideas, yo quera apaciguar mi conciencia.
- Hagamos un arreglo. Te dar cinco libras por el argumento -le dije.
Instantneamente, Charlie se convirti en empleado de banco:
- Es imposible. Entre camaradas, si me permite llamarlo as, y hablando como hombre de mundo, no puedo.
Tome el argumento, si le sirve. Tengo muchos otros.
Los tena -nadie lo saba mejor que yo- pero eran argumentos ajenos.
- Mralo como un negocio entre hombres de mundo -repliqu-. Con cinco libras puedes comprar una cantidad
de libros de versos. Los negocios son los negocios, y puedes estar seguro de que no abonara ese precio si...
- Si usted lo ve as -dijo Charlie, visiblemente impresionado con la idea de los libros.
Cerramos trato con la promesa de que me traera peridicamente todas las ideas que se le ocurrieran, tendra una mesa para escribir y el incuestionable derecho de infligirme todos sus poemas y fragmentos de
poemas. Despus le dije:
- Cuntame cmo te vino esta idea.
- Vino sola.
Charlie abri un poco los ojos.
- S, pero me contaste muchas cosas sobre el hroe que tienes que haber ledo en alguna parte.
- No tengo tiempo para leer, salvo cuando usted me deja estar aqu, y los domingos salgo en bicicleta o paso
el da entero en el ro. Hay algo que falta en el hroe?
TRAMO I
50
CREACIN LITERARIA
- Cuntamelo otra vez y lo comprender claramente. Dices que el hroe era pirata. Cmo viva?
- Estaba en la cubierta de abajo de esa especie de barco del que le habl.
- Qu clase de barco?
- Eran esos que andan con remos, y el mar entra por los agujeros de los remos, y los hombres reman con el
agua hasta la rodilla. Hay un banco entre las dos filas de remos, y un capataz con un ltigo camina de una
punta a la otra del banco, para que trabajen los hombres.
- Cmo lo sabes?
- Est en el cuento. Hay una cuerda estirada, a la altura de un hombre, amarrada a la cubierta de arriba, para que
se agarre el capataz cuando se mueve el barco. Una vez, el capataz no da con la cuerda y cae entre los remeros;
el hroe se re y lo azotan. Est encadenado a su remo, naturalmente.
- Cmo est encadenado?
- Con un cinturn de hierro, clavado al banco, y con una pulsera atndolo al remo. Est en la cubierta de
abajo, donde van los peores, y la luz entra por las escotillas y los agujeros de los remos. Usted no se imagina
la luz del sol filtrndose entre el agujero y el remo, y movindose con el banco?
- S, pero no puedo imaginar que t te lo imagines.
- De qu otro modo puede ser? Esccheme, ahora. Los remos largos de la cubierta de arriba estn movidos
por cuatro hombres en cada banco; los remos intermedios, por tres; los de ms abajo, por dos. Acurdese de
que en la cubierta inferior no hay ninguna luz, y que todos los hombres ah se enloquecen. Cuando en esa cubierta muere un remero, no lo tiran por la borda: lo despedazan, encadenado, y tiran los pedacitos al mar, por
el agujero del remo.
- Por qu? -pregunt asombrado, menos por la informacin que por el tono autoritario de Charlie Mears.
- Para ahorrar trabajo y para asustar a los compaeros. Se precisan dos capataces para subir el cuerpo de un
hombre a la otra cubierta, y si dejaran solos a los remeros de la cubierta de abajo, stos no remaran y trataran
de arrancar los bancos, irguindose a un tiempo en sus cadenas.
- Tienes una imaginacin muy previsora. Qu has estado leyendo sobre galeotes?
- Que yo me acuerde, nada. Cuando tengo oportunidad, remo un poco. Pero tal vez he ledo algo, si usted lo dice.
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
51
Al rato sali en busca de libreras y me pregunt cmo, un empleado de banco, de veinte aos, haba podido
entregarme, con prdiga abundancia de pormenores, datos con absoluta seguridad, ese cuento de extravagante y ensangrentada aventura, motn, piratera y muerte, en mares sin nombre. Haba empujado al hroe
por una desesperada odisea, lo haba rebelado contra los capataces, le haba dado una nave que comandar,
y despus una isla por ah en el mar, usted sabe; y, encantado con las modestas cinco libras, haba salido a
comprar los argumentos de otros hombres para aprender a escribir. Me quedaba el consuelo de saber que
su argumento era mo, por derecho de compra, y crea poder aprovecharlo de algn modo.
Cuando nos volvimos a ver estaba ebrio, ebrio de los muchos poetas que le haban sido revelados. Sus pupilas estaban dilatadas, sus palabras se atropellaban y se envolva en citas, como un mendigo en la prpura
de los emperadores. Sobre todo, estaba ebrio de Longfellow.
- No es esplndido? No es soberbio? -me grit luego de un apresurado saludo. Oiga esto:
- Quieres -pregunt el timonel- saber el secreto del mar? Slo quienes afrontan sus peligros comprenden
su misterio.
- Demonios!
- Slo quienes afrontan sus peligros comprenden su misterio -repiti veinte veces, caminando de un lado a
otro, olvidndome. Encontrarn al final los versos en ingls.
- Pero yo tambin puedo comprenderlo -dijo- No s cmo agradecerle las cinco libras. Oiga esto:
Recuerdo los embarcaderos negros, las ensenadas, la agitacin de las mareas y los marineros espaoles, de
labios barbudos, y la belleza y el misterio de las naves y la magia del mar. Nunca he afrontado peligros, pero
me parece que entiendo todo eso.
- Realmente, parece que dominas el mar. Lo has visto alguna vez?
- Cuando era chico estuvimos en Brighton. Vivamos en Coventry antes de venir a Londres. Nunca lo he
visto... cuando baja sobre el Atlntico el titnico viento huracanado del Equinoccio.
Me tom por el hombro y me zamarre, para que comprendiera la pasin que lo sacuda.
- Cuando viene esa tormenta -prosigui- todos los remos del barco se rompen, y los mangos de los remos deshacen el pecho de los remeros. A propsito, usted ya hizo mi argumento?
- No, esperaba que me contaras algo ms. Dime cmo conoces tan bien los detalles del barco.
TRAMO I
52
CREACIN LITERARIA
- No me lo explico. Es del todo real para m hasta que trato de escribirlo. Anoche, en la cama, estuve pensando, despus de concluir La Isla del Tesoro. Invent una porcin de cosas para el cuento.
- Qu clase de cosas?
- Sobre lo que coman los hombres: higos podridos y habas negras y vino en un odre de cuero que se pasaban
de un banco a otro.
- Tan antiguo era el barco?
- Yo no s si era antiguo. A veces me parece tan real como si fuera cierto. Le aburre que hable de eso?
- En lo ms mnimo. Se te ocurri algo ms?
- S, pero es un disparate. -Charlie se ruboriz algo.
- No importa; dmelo.
- Bueno, pensaba en el cuento, y al rato sal de la cama y apunt en un pedazo de papel las cosas que podan
haber grabado en los remos, con el filo de las esposas. Me pareci que eso le daba ms realidad. Es tan real,
para m, usted sabe.
- Tienes el papel?
- S, pero para qu mostrarlo. Son unos cuantos garabatos. Con todo, podran ir en la primera hoja del libro.
- Ya me ocupar de esos detalles. Mustrame lo que escriban tus hombres.
- Sac del bolsillo una hoja de carta, con un solo rengln escrito, y yo la guard.
- Qu se supone que esto significa en ingls?
- Ah, no s. Yo pens que poda significar: Estoy cansadsimo. Es absurdo -repiti- pero esas personas del
barco me parecen tan reales como nosotros. Escriba pronto el cuento; me gustara verlo publicado.
- Pero todas las cosas que me has dicho daran un libro muy extenso.
- Hgalo, entonces. No tiene ms que sentarse y escribirlo.
- Dame tiempo. No tienes ms ideas?
- Por ahora, no. Estoy leyendo todos los libros que compr. Son esplndidos
TRAMO I
CREACIN LITERARIA
53
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________