LA EDUCACIN AL SERVICIO DE UN MEJOR ESTADO.

Eliana Escobar Palacio

RESUMEN La educacin debe asumir retos, estos implican formar ciudadanos que sean autocriticos con poder de obrar con libertad, esta libertad exige una autonoma que se fundamenta en la responsabilidad de cada uno para poder actuar. Debemos reconocernos parte de un contexto sociocultural para asumir un compromiso con la sociedad. Palabras claves: educacin, autonoma, reto y transformacin.

El presente artculo, pretende dar un recorrido histrico sobre diversos autores quienes han hecho grandes aportes a la educacin, en cuanto a los fines, al ideal de hombre que se quiere formar y de qu forma hacerlo, adems encontrara una contextualizacin de la educacin actual en Colombia. La educacin es un factor primordial, estratgico, prioritario, y condicin esencial para el desarrollo social y econmico de cualquier conglomerado humano. Asimismo, es un derecho universal, un deber del Estado y de la sociedad, y un instrumento esencial en la construccin de sociedades autnomas, justas y democrticas. Ideas tan antiguas como vigentes demuestran la importancia de la educacin en la conformacin de una sociedad en orden, ya desde los tiempos de Platn1, este consideraba que la educacin del hombre es el nico camino para llegar a conformar una sociedad ms justa, a partir de esta el hombre adquiere una ptica nueva de los hechos cotidianos y es por esto que se debe ensear a los alumnos a asumir una postura crtica ante la vida, que los lleve a generar nuevas propuestas y acciones que sirvan de salida a las diversas problemticas del mundo actual. La educacin, segn Kant, es un arte cuya pretensin central es la bsqueda de la perfeccin humana.2 En este sentido Kant se refiere a que el hombre salga de
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BANCHIO, Laura. La educacin segn Platn. Tomado de: http://www.luventicus.org/articulos/04D001/index.html 2 BABILONIA, Eulises. El concepto de educacin en Kant. Tomado de: http://ulisesbabiloniasapereaude.blogspot.com/2008/04/el-concepto-de-educacin-en-kant-la.html

su animalidad, en bsqueda de ser un verdadero hombre, que se someta a las leyes de la humanidad y empiece a tomar conciencia del papel que juega dentro de la sociedad, para esto Kant seala: un Principio de arte de la educacin, que en particular deban tener los hombres que hacen sus planes es que no se debe educar los nios conforme al presente, sino conforme a un estado mejor, posible en lo futuro, de la especie humana3 En este sentido, el gobierno Colombiano no adoptado una verdadera poltica educativa que pretenda hacer del pas un estado mejor por medio de la educacin, por el contrario est legislando de tal forma que los estudiantes solo sean objetos del proceso de aprendizaje, que se miden a travs de pruebas insuficientes como el ICFES que solo miden un resultado y no un proceso, lo que lleva a que las instituciones educativas en el afn de cumplir con todos los estndares, descuiden aspectos favorables de la educacin como es la moralidad, para de esta forma los alumnos sean seres libres que trabajen por su autonoma. Formar seres autnomos debe ser un reto ya que esto nos lleva a construir un mejor estado as como lo afirma Hoyos: La autonoma significa pues la competencia de cada quien de comportarse de acuerdo con su concepcin de la vida, del bien, de la sociedad y de la historia4. Este reto es una competencia de la educacin que debe estar orientada en formar seres crticos que sean capaces de reflexionar y poder obrar de forma acertada, siendo conscientes de sus competencias. Es importante tambin que dentro de los nuevos retos educativos no se excluya, en el afn de trascender y de tener una educacin globalizante, lo concerniente a el patrimonio cultural, ya que esto tambin hace parte de la formacin de la autoestima, es sentirse y conocer a que cultura se pertenece, reconocer tambin que existieron antepasados; no se trata entonces de repetir patrones de comportamiento, sino precisamente encaminar el aprendizaje a superar las dificultades que existieron en un tiempo determinado. Transformar a partir de la educacin es posible, a travs de esta se puede lograr que la mente del nio a partir de la realidad sociocultural en la cual esta inmerso pueda ser capaz de desarrollar su pensamiento y conocimiento, posibilitando que en su vida futuro tenga ms posibilidades de alcanzar sus metas y trabajar por el bien de la sociedad.

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KANT, Immanuel. Pedagogia. Guillermo Hoyos, Educacin y autonoma en: Enfoques Pedaggicos. Serie Internacional, volumen 5, nmero 1, Cafam, Bogot 1998, pp. 17-34

BIBLIOGRAFA
BANCHIO, Laura. La educacin segn Platn. Tomado de: http://www.luventicus.org/articulos/04D001/index.html BABILONIA, Eulises. El concepto de educacin en Kant. Tomado de: http://ulisesbabiloniasapereaude.blogspot.com/2008/04/el-concepto-de-educacin-en-kant-la.html KANT, Immanuel. Pedagogia. Guillermo Hoyos, Educacin y autonoma en: Enfoques Pedaggicos. Serie Internacional, volumen 5, nmero 1, Cafam, Bogot 1998, pp. 17-34