Gua para el sustentante

Examen General para el Egreso de Tcnico Superior Universitario en Mantenimiento Industrial

EGETSU-MANIND (Plan 2004)

Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.

Gua para el sustentante Examen General para el Egreso de Tcnico Superior Universitario en Mantenimiento Industrial (EGETSU-MANIND) D. R. 2011 Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) Sexta edicin

KFDLLL

Directorio

Direccin General Mtro. Rafael Vidal Uribe Direccin General Adjunta de Programas Especiales (DGAPE) Dra. Roco Llarena de Thierry Direccin de Programas de Certificacin de Competencias Laborales Mtra. Rosalva Lili Vargas Responsable del Examen General para el Egreso de Tcnico Superior Universitario en Mantenimiento Industrial Lic. Genaro de Jess Gmez Alfonso

ndice

Presentacin ................................................................................................................... 5 Qu es el EGETSU? ..................................................................................................... 6 Objetivos del examen ................................................................................................. 6 Beneficios que aporta ................................................................................................. 7 Quin lo presenta?........................................................................................................ 8 Cmo registrarse para presentar el EGETSU? ............................................................. 8 Cmo es el EGETSU? .................................................................................................. 10 Caractersticas tcnicas.............................................................................................. 10 Perfil referencial.......................................................................................................... 10 Estructura del examen ................................................................................................ 12 Bibliografa ................................................................................................................. 14 Qu hacer para prepararse? ......................................................................................... 20 Tipo de preguntas en el examen ................................................................................ 20 Estudio y repaso: algunas recomendaciones.............................................................. 31 Qu hacer el da del examen? ..................................................................................... 32 Condiciones de inicio de la aplicacin ....................................................................... 32 Instrucciones generales para la realizacin del examen ............................................ 33 Materiales que pueden ser consultados ..................................................................... 34 Reglas bsicas durante la sesin de examen ............................................................ 35 Aspectos que debe atender ....................................................................................... 35 Cmo se entregan los resultados? ................................................................................ 37 Procedimiento de calificacin del EGETSU ................................................................ 37 Informe de resultados para el sustentante ................................................................. 38 Correccin o duplicado de la constancia de resultados .............................................. 39 Testimonios de desempeo en el examen.................................................................. 40 Revisin de resultados ............................................................................................... 41 Cuerpos colegiados ........................................................................................................ 42 Consejo Tcnico del rea ........................................................................................... 42 Comits Acadmicos .................................................................................................. 43

Presentacin Esta gua tiene el propsito de ofrecer informacin til e importante a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de Tcnico Superior Universitario. Permite conocer las principales caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que lo integran, la manera en que deben proceder durante la sesin de examen y otros aspectos de inters. A los sustentantes se les recomienda revisar con detenimiento la Gua completa, orientar la revisin de temas de estudio con base en lo aqu expuesto y recurrir a ella de manera constante durante su preparacin y ante cualquier duda respecto a los aspectos acadmicos, administrativos o logsticos acerca de su participacin en la realizacin del EGETSU.

Qu es el EGETSU? El EGETSU es una prueba de cobertura nacional que evala el nivel de conocimientos y habilidades de los sustentantes con respecto a los conocimientos y habilidades considerados bsicos y necesarios al egreso de la carrera. Es un instrumento vlido, confiable y vigente que evala el dominio que poseen respecto a las reas del conocimiento fundamentales de la formacin universitaria e indispensables para el desempeo profesional. El EGETSU es un instrumento de evaluacin externo a las Universidades Tecnolgicas (UUTT) que les permite obtener parmetros y referencias para guiar los esfuerzos de mejoramiento educativo. Es desarrollado por el Consejo Tcnico constituido por representantes de las Universidades Tecnolgicas designados por los Rectores de las mismas, con la participacin de la Coordinacin General de Universidades Tecnolgicas (CGUT). Los profesores de las UUTT son los responsables de elaborar y validar los reactivos, que son sometidos a pruebas psicomtricas. El Ceneval es responsable de construir y aplicar el examen, as como de calificar y emitir los resultados de cada EGETSU entregndolos a la CGUT. Objetivos del examen Conocer de los egresados de las universidades tecnolgicas del pas, quines, cuntos y cmo se acercan al perfil referencial de validez. Proporcionar al sustentante informacin acerca del nivel de su formacin respecto al perfil definido como deseable, que le permita identificar los conocimientos y habilidades necesarios para ejercer una prctica profesional de buena calidad en todas las regiones geogrficas del pas. Favorecer el logro de un nivel de calidad profesional acorde con las necesidades de los servicios profesionales en todo el pas. Promover el reconocimiento social de los servicios profesionales ofrecidos por los tcnicos superiores universitarios. Informar a la sociedad acerca de la calidad de la formacin acadmica de los alumnos y egresados de las UUTT. Contribuir a la evaluacin de la calidad de la educacin tcnica superior y proporcionar informacin til para mejorarla.

Beneficios que aporta La realizacin del EGETSU y el cumplimiento de estos objetivos traen consigo beneficios diversos tanto para el sustentante como para las instituciones formadoras y los organismos empleadores. Los beneficios para el sustentante son: Conocer las caractersticas y alcance de su formacin, en relacin con el perfil referencial de validez del EGETSU. Obtener una constancia de los conocimientos y habilidades medidos. Obtener el Testimonio de Desempeo Sobresaliente en el examen (TDSS) o el Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS), otorgados por el Ceneval, en caso de satisfacer los requisitos establecidos por el Consejo Tcnico del examen. Contar con un ndice objetivo de sus niveles de conocimientos y habilidades. Esto les permite diagnosticar las fortalezas y debilidades particulares en relacin con el rendimiento esperado por parte de las UUTT. Para las Universidades Tecnolgicas: Disponer de informacin confiable y directa que les permita tomar acciones tendientes a mejorar la formacin acadmica. Integrar un elemento que pueda servir de parmetro de la calidad de sus procesos educativos, con el fin de orientar acciones para mejorar la formacin profesional. Contar con elementos de juicio para sustentar y apoyar la planeacin y evaluacin curricular orientando las acciones para mejorar la formacin acadmica. Contar con informacin comparativa acerca del estado que guardan los sustentantes, respecto de los estndares mnimos considerados deseables, as como de la situacin de la poblacin nacional que realiza el examen. Conocer los resultados de las acciones nacionales tendientes a la armonizacin del nivel acadmico alcanzado por los egresados de las diferentes UUTT del pas. Para los empleadores: Conocer con mayor precisin el perfil profesional de sus candidatos a emplear. Conocer e incorporar elementos para valorar la calidad acadmica de los recin egresados que inician su ejercicio profesional. Contar con recursos humanos que, con calidad profesional, respondan a las necesidades del pas. Ampliar los elementos de juicio para la toma de decisiones en la contratacin de servicios u otras de ndole laboral.

Quin lo presenta? El EGETSU es de aplicacin general en todas las Universidades Tecnolgicas. Est dirigido a los alumnos del quinto y sexto cuatrimestre, y egresados de las carreras de las UUTT, estn o no titulados. Cmo registrarse para presentar el EGETSU? Es importante, antes de intentar registrarse, notificar a su UT su intencin de presentar el examen y la fecha en que desea participar, de acuerdo con el calendario de aplicaciones nacionales. Para realizar el examen, adems de los trmites que establezca su institucin, deber registrarse en lnea. El costo del examen lo determina su propia institucin. Para el registro en lnea ser necesario ingresar a la pgina del portal web del Ceneval en el sitio: www.ceneval.edu.mx

Figura 1. Portal del Ceneval Los pasos principales son: Ubicar y seleccionar en el men la opcin EGETSU (Figura 1) Del siguiente men elija la opcin registro en lnea En la pantalla que aparece, deber llenar los espacios correspondientes con los datos solicitados: nombre (apellido paterno, materno y nombres sin abreviaturas, tal como aparecen en su acta de nacimiento), fecha de nacimiento y el tipo de examen para el cual se va a registrar (elija del men tipo de examen la opcin de Examen General para el Egreso de Tcnico Superior Universitario EGETSU).

Es muy importante verificar que los datos estn correctamente escritos antes de aceptar la informacin. El nombre en sus resultados aparecer tal como lo capture en este registro. Debe seleccionar los datos de la sede y la fecha en que realizar su evaluacin. Deber responder un cuestionario de registro, es necesario que proporcione toda la informacin que se solicita. Este formulario se compone de cinco partes: Identificacin del sustentante, Escolaridad, Situacin laboral, Datos socioeconmicos y Datos sobre su escuela, que son aspectos relevantes para el Subsistema de Universidades Tecnolgicas. Todos los datos que se preguntan debern ser contestados, ya que son obligatorios para que su registro tenga validez y se emita su pase de ingreso al EGETSU. Si usted llen en su totalidad el formulario, despus de enviar el registro aparecer una pantalla que es el pase de ingreso a su examen, deber imprimirlo, firmarlo y conservarlo ya que le ser solicitado el da del examen (Figura 2).

Figura 2. Pase de ingreso al examen

Este documento es indispensable para presentar el examen

Cmo es el EGETSU? Caractersticas tcnicas Es un examen objetivo: tiene criterios de calificacin unvocos y precisos. Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin y aplicacin. Es un examen de ejecucin mxima: exige del sustentante su mximo rendimiento en las tareas que se le piden y tiene un tiempo lmite suficiente para poder contestar el instrumento en su totalidad. Es un examen de opcin mltiple: cada pregunta o problema se acompaa de cuatro opciones de respuesta de las cuales slo una es correcta y tres son distractores. Es un examen orientado a criterios: lo que permite comparar el resultado obtenido por el sustentante con los estndares de calidad predefinidos. Perfil referencial El diseo del EGETSU se basa en el Perfil Referencial (PR), cuyo marco es el perfil general de egreso para la carrera, establecido por el Sistema de Universidades Tecnolgicas (SUT), asimismo se tomaron como referencia los planes y programas de estudio de la carrera y los contenidos temticos vigentes. El EGETSU evala nicamente los conocimientos y las habilidades indispensables para el desempeo profesional y no pretende evaluar las actitudes ni los valores considerados en su formacin. El perfil profesional define que: La actividad profesional del Tcnico Superior Universitario en Mantenimiento Industrial comprende el anlisis, la planeacin y la puesta en marcha de programas de mantenimiento de los equipos productivos industriales, con el fin de evitar los paros en las lneas de produccin, disminuir los costos y elevar la rentabilidad de la empresa. En el ejercicio de sus funciones tcnicas: Colabora con la direccin o gerencia y coordina su actividad con los dems puestos tcnicos, para el cumplimiento de los programas de produccin dentro de los montos, calidades y tiempos que se establezcan. Programa y conduce el plan de mantenimiento de los equipos mecnicos electrotrmicos, electrnicos e hidrulico-neumticos. Conduce y supervisa las operaciones de mantenimiento, la seguridad tcnica y el buen funcionamiento de los equipos.

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En sus capacidades y habilidades: El tcnico Superior Universitario en Mantenimiento Industrial deber ser apto y competente. Se entiende por aptitud, la posibilidad de hacerse responsable de sus funciones y obligaciones; por competente, que sea capaz de cumplirlas con bases, criterios y procedimientos vigentes, tcnica y cientficamente hablando, en su profesin. Ser capaz de: Adquirir compromisos con los objetivos a mediano plazo y adoptar las polticas de la empresa. Implantar modelos de mantenimiento bajo los conceptos de control estadsticos de procesos. Adoptar el concepto de JIT (Just in Time o Justo a Tiempo) como una filosofa de trabajo en el mantenimiento industrial de inventarios. Mejorar la confiabilidad, la seguridad y el uso de la energa en los equipos de produccin. Organizar e implantar los programas de mantenimiento preventivo y correctivo, estableciendo los procedimientos correspondientes en los medios de control y pruebas, as como las normas de calidad y seguridad, y el programa de suministros de materiales y refacciones, para cumplirlos. Supervisar la instalacin y el funcionamiento de mquinas y equipos que intervienen en el proceso de produccin. Poseer una visin de conjunto del campo donde labora, que recoja los requerimientos tcnicos, sus implicaciones organizativas y las capacidades con que cuentan y las que requieren los trabajadores, incorporando a la capacitacin de estos lo que resulte procedente. Adaptar su formacin a diferentes tecnologas y actividades industriales. Determinar los costos del mantenimiento y la influencia de esta funcin en los costos totales de la empresa, en la productividad y, en consecuencia, en su competitividad productiva. Analizar, generar y controlar documentacin necesaria relativa a materiales, herramientas y equipos requeridos para el cumplimiento de los programas de mantenimiento. Colaborar con los especialistas de su nivel y apoyar a la direccin o gerencia. Dirigir y coordinar las actividades funcionales de su rea de competencia. Conocer y aplicar crticamente los nuevos mtodos y lenguajes utilizados. Resolver con productividad y creatividad los problemas de su rea de competencia, proponiendo soluciones de avanzada. Saber expresarse correctamente por escrito mediante la elaboracin de escritos, reportes, proyectos, instructivos, etctera. Saber establecer controles de rendimientos para el mantenimiento preventivo. Saber expresarse oralmente para presentar ante quien proceda, los asuntos de su profesin. Presentar proyectos tcnicos en su rea de competencia.

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Cualidades personales: Las cualidades personales que la formacin educativa promueve son: Disposicin a la iniciativa en la toma de decisiones. Atencin a los hechos, la previsin, la verificacin, la correcta aplicacin de los conocimientos y habilidades, tanto suyos como de subalternos. Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones. Inters por la autoformacin y la superacin profesional, humana e intelectual. Hbitos de reflexin sobre la importancia, valores y las consecuencias de su ejercicio profesional, tanto en los que se refiere a su centro de trabajo, como para la localidad, la regin y el pas. Actitud de reconocimiento y autocrtica. Conducta regida por los principios de la eficiencia y la conduccin responsable de la actividad. Hbitos de conocimiento cientfico detallado y exacto de actividades de una fbrica. Poseer sentido de la realidad, el rigor en el conocimiento y la accin, as como espritu metdico. Estructura del examen En la primera aplicacin (abril 2011) el EGETSU consta de 250 reactivos de opcin mltiple organizados en dos sesiones. El sustentante dispondr de cinco horas y media como mximo para resolverlo, a lo largo de las sesiones podr tomar los descansos que considere necesarios, por ejemplo para ir al bao, de acuerdo con los lineamientos y procedimientos indicados por el aplicador. Es un examen en lnea, se realiza en computadora, la respuesta a cada pregunta ser asentada en un archivo electrnico que se genera automticamente al responder el examen. Este archivo de respuestas ser calificado posteriormente en el Ceneval. La presentacin del EGETSU no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional. Para efectos de titulacin, en su caso, cada UUTT establece el nivel o resultado requerido y los trmites necesarios. Sesin 1: En el rea tcnica especfica se evalan conocimientos y habilidades caractersticos de la carrera; es decir, las competencias esenciales para el ejercicio profesional. Sesin 2: En las Competencias bsicas se evalan conocimientos y habilidades en las reas que son comunes a todas las carreras, las cuales proporcionan al TSU herramientas bsicas para su desempeo profesional.

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REA

SUBREA

TEMA

REACTIVOS POR TEMA 10 12 16 12 7 12 5 23 23

REACTIVOS POR SUBREA

TOTAL DE REACTIVOS POR REA

Metrologa T C N I C A E S P E C F I C A Electricidad y magnetismo Teora de mquinas y mecanismos Electromecnica Electrnica Termodinmica Electrnica industrial Resistencia de materiales Introduccin al mantenimiento Mtodos y sistemas de trabajo Mantenimiento Administracin del mantenimiento Ingeniera econmica Entorno econmico-social Formacin sociocultural Comunicacin Sistemas de gestin de la calidad Calidad Bases de control estadstico del proceso Paquetera bsica Informtica Bases de hardware Sistemas de informacin Gramtica Ingls Comprensin de textos Uso del idioma GLOBAL

74

175

101 28 27 11 22 11 9 12 3 11 3 6 4 4 13 250 250 250

Ajustada en 2006

C O M P E T E N C I A S B S I C A S

75 20

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Bibliografa Se incluye la bibliografa sugerida; no es exhaustiva ni agota los materiales de estudio, est basada los programas de estudio de su carrera y los libros forman parte del acervo de la biblioteca de su Universidad. Si requiere mayor informacin sobre la bibliografa de los programas o bibliografa adicional, acuda con su director de carrera. rea tcnica especfica Electromecnica Alexander, Charles K. y Matthew N. O. Sadiku (2000). Fundamentos de Circuitos Elctricos, Mxico, McGraw-Hill. Askeland, D. R. (2006). La ciencia e ingeniera de los materiales, 4a. ed., Mxico, Internacional Thomson. Deutschman, A. et al. (2001). Diseo de mquinas, Teora y prctica, Mxico, CECSA. Erdman, A. (2007). Diseo de Mecanismos, Anlisis y Sntesis, con CD, Mxico, Prentice Hall/Pearson. Geller, D.A. (2000). Programmable Controllers Using The Allen-Bradley SLC-500 Family, USA, Prentice-Hall. Guillen, S.A. (1999). Introduccin a la neumtica, Colombia, Alfaomega. Hackworth, J. (2004). Programmable Logic Controllers, USA, Prentice-Hall. Enrquez Harper, Gilberto (2002). Curso de transformadores y motores de induccin, 4a. ed., Mxico, Limusa. Enrquez Harper, Gilberto (2001). Manual de instalaciones elctricas residenciales e industriales, 2a. ed., Mxico, Limusa. Levenspiel, Octave (1997). Fundamentos de termodinmica, Mxico, Prentice Hall. Luzadder, Warren Jacob. (1994). Fundamentos de dibujo en ingeniera, Mxico, Prentice Hall. Norton, Robert L. (2007). Diseo de Maquinaria, con CD, Mxico, McGraw-Hill. Shigley, J. E. (1999). Teora de mquinas y mecanismos, Mxico, McGraw-Hill.

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Qu hacer para prepararse? Este captulo desarrolla dos temas que esperamos le sean tiles para afrontar con mejores posibilidades de xito el EGETSU. Uno est relacionado con el tipo de preguntas que encontrar y ejemplos similares a los del examen. Otro con algunas recomendaciones generales para prepararse. Tipo de preguntas en el examen El EGETSU es un examen de opcin mltiple y la forma de preguntar es similar a la de otros exmenes que usted ha presentado en su vida escolar. Para medir las habilidades y los conocimientos, las preguntas se formulan con diferentes niveles de complejidad de orden intelectual, en funcin de los procesos cognitivos que se requieren para contestar. Cada pregunta, denominada tambin reactivo, se puede presentar en diferentes formatos. En todas sus modalidades, la instruccin de lo que hay que hacer y la informacin necesaria se encuentra contenida en el reactivo, seguido de las opciones de respuesta. Se requiere que usted elija la respuesta correcta de entre las cuatro opciones propuestas: A), B), C) o D). Es importante recordar que slo una es correcta. En algunos reactivos (preguntas) del examen es fundamental el conocimiento de informacin precisa, en otros se requiere su aplicacin o manejo y en otros ms su uso en la valoracin de su utilidad para problemas especficos. Otro aspecto importante: en muchas ocasiones, el conocimiento requerido no es aislado o de un tema especfico, sino que implica la integracin de diversos campos para abordar una situacin particular. Por esta razn se insiste en que al revisar los temas los conciba de manera integral. Usted encontrar preguntas de respuesta corta, completamiento, ordenamiento o jerarquizacin, relacin o correspondencia, eleccin de elementos y caso o multirreactivo. Ahora observe sus caractersticas y lo que ha de hacer para responder: Respuesta corta o cuestionamiento directo Es el planeamiento de un cuestionamiento o problema de manera directa. Puede presentarse en forma interrogativa o imperativa. Estos reactivos presentan el formato ms sencillo de los utilizados en el examen, requieren, para su solucin, que usted atienda el enunciado interrogativo, la afirmacin o la frase incompleta que aparece en la pregunta y seleccione la opcin que considere correcta a partir del conocimiento, actividad o criterio solicitado. En general, estas preguntas exploran directamente el inventario de conocimientos.

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Ejemplos de pregunta en forma interrogativa: En qu siglo lleg Coln a Amrica? A) XI B) XV C) XVII D) XIX Cul es el resultado de 13.823? A) 1904.48 B) 144.164 C) 26395.14 D) 2639.51 Con qu tipo de seales funcionan los telfonos celulares? A) Ondas de radio B) Cargas electrostticas C) Seales de radar D) Impulsos celulares Las respuestas son: el Siglo XV con la opcin (B), 2,639.51 con la (D) y las ondas de radio con la (A). Estas preguntas son relativamente simples: se posee el conocimiento o no. Si usted sabe la respuesta, localcela entre las opciones y contine su examen. Muchas veces, aunque no se tenga la plena certeza, se puede aproximar a la respuesta si logra eliminar lo patentemente errneo. Por ejemplo, si sabemos que el viaje fue hace ms o menos quinientos aos y por ello eliminamos los siglos ms recientes y los ms lejanos, o si nos tomamos la molestia de hacer una operacin sencilla como sera elevar 13 o 14 al cubo, sin decimales, y descubrimos que el resultado correcto tiene que estar entre 2,200 y 2,700. Tambin, si recordamos que las cargas electrostticas no viajan, que los impulsos celulares son vitales, y que el radar se aplica para rastrear, se eliminan varias de las opciones y se centra el razonamiento en una o dos posibilidades.

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Un ejemplo de completar un enunciado afirmativo imperativo: La ley que establece que la aceleracin de un cuerpo se incrementar en forma proporcional y directa al incremento de la fuerza que se le aplique es conocida como: A) Segunda Ley de Mendel B) Primera Ley de Newton C) Ley de Coulomb D) Segunda Ley de Newton Si usted entiende el enunciado, reconoce que est dicha en palabras la expresin f = ma, que es la segunda ley de Newton. En este tipo de reactivos la pregunta termina, como en este ejemplo, con dos puntos (:), aunque tambin puede terminar con puntos suspensivos (...) o con un punto y aparte (.). Completamiento Es un enunciado en el que se deben completar espacios en blanco de una afirmacin incompleta con las palabras o frases correctas para integrar una expresin completa. Ayudan a medir la habilidad y los conocimientos para identificar las relaciones que guardan diferentes elementos. La lgica de la oracin es, sin duda, el aspecto crucial en las preguntas de completamiento. En este tipo de preguntas se muestra un texto en el que se han omitido una o ms palabras. Lo que se pide es completarlo de tal manera que forme un todo armnico, coherente y, sobre todo, lgico y correcto. El completamiento exige del sustentante algo ms que la mera comprensin de lo que significan los trminos de las opciones, requiere que tenga una idea de su uso dentro del contexto del enunciado. Cada enunciado contiene la informacin y los indicadores gramaticales necesarios para que se pueda identificar la opcin correcta. En muchos casos las instrucciones se presentan de manera abreviada: Complete la siguiente afirmacin, por ejemplo, o simplemente se dan por implcitas en la forma en que se presenta el reactivo.

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La ______________ es la accin coordinada de dos o ms causas que juntas producen un efecto mayor que las de los efectos individuales. A) asertividad B) entropa C) empata D) sinergia Si usted sabe que el enunciado presenta la definicin del concepto de sinergia, sabe que la respuesta correcta es la opcin D). La asertividad es la habilidad para expresar su punto de vista, por lo que la opcin A), no sera la correspondiente a lo planteado en la base. La opcin B), es la capacidad de un sistema para cambiar por lo que no responde correctamente a la pregunta. Por ltimo, la empata es un sentimiento de comprensin hacia otra persona, no es una accin como lo requiere el enunciado. Los componentes de una computadora se pueden dividir en duros (hardware) y blandos (software). El _______________ es un ejemplo de software. A) teclado B) disco flexible C) sistema operativo D) monitor La respuesta correcta es la opcin C), el sistema operativo. Usted debe saber que el sistema operativo es un programa que se carga en la computadora para administrar la informacin, entre otras funciones. Los dems son componentes del hardware, tambin conocidos como duros o tangibles. En este ejemplo requiere poseer el conocimiento preciso de la terminologa empleada en relacin con los componentes de la computadora, ya que el aspecto gramatical de la construccin del enunciado no le ofrece pistas. Trabajar y perseverar son ____________ que permiten al hombre conseguir lo que se propone. A) funciones B) actividades C) actitudes D) potencialidades

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Aunque pareciera que cualquier opcin es buena, aqu la clave est en el significado preciso que las palabras contenidas en la base y en las opciones van tomando segn el contexto. Aunque en diversos contextos se pudiera decir que tanto el trabajo como la perseverancia son potencialidades humanas, difcilmente la opcin (D) puede aplicarse en la frase, que est construida con dos verbos. Las opciones (A) y (B), actividades o funciones, parecen referirse ms al primero de los trminos, trabajo, que al segundo; mientras que slo (C), en su abstraccin, hace pleno sentido. Aunque en otros contextos trabajar o perseverar no parezcan necesariamente actitudes, la frase equivale a afirmar que quien valora ntimamente una actitud de trabajo y perseverancia es quien la va a ejercer y sostener con xito. Algunas recomendaciones que ayudan a resolver este tipo de preguntas son las siguientes: Lea toda la oracin detenidamente y trate de captar la(s) idea(s) que contiene. Incluso trate de expresarla(s) de otra forma. Identifique las funciones gramaticales de las palabras en la redaccin, ya que esto le facilitar la eleccin de la opcin correcta. Procure no elegir una opcin slo porque parece usual o rima sonoramente. Cuando haya elegido una opcin, integre las palabras a la oracin y verifique que todos los trminos tengan coherencia lgica y gramatical e informativa. Elimine las incorrectas, pruebe cada opcin y analice el sentido de la afirmacin del enunciado. Ordenamiento o jerarquizacin Se caracteriza por ofrecer un conjunto de elementos o datos, a los cuales se debe dar un orden de acuerdo con un criterio dado en las instrucciones, puede ser: alfabtico, cronolgico, geogrfico, evolutivo, de fenmenos, de procesos, de conceptos o de ideas. Requiere elegir la opcin que contiene el ordenamiento o secuencia correcta de los diversos elementos. Es til para medir habilidades de razonamiento, de aplicacin de los conocimientos o procesos. Consiste en presentar palabras o enunciados de forma desordenada y solicitar su ordenamiento. En estos reactivos tambin se pueden presentar una serie de hechos, fenmenos, partes o etapas de un proceso que se debe ordenar de acuerdo con el criterio especificado en la instruccin del reactivo.

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En la presentacin de este tipo de cuestiones, las palabras o frases inician todas con mayscula y se omiten los signos de puntuacin que pudieran separar una de otra. Aunque a veces es obvio cul es la inicial, conviene siempre leerlas segn las combinaciones que aparecen como opciones. De esa manera, es relativamente fcil identificar la opcin correcta. He aqu un par de ejemplos: Seleccione la opcin que ordena correctamente el proceso de consultora. 1. Diagnstico 2. Iniciacin 3. Plan de accin 4. Puesta en prctica 5. Terminacin A) 1, 2, 5, 4, 3 B) 2, 1, 3, 4, 5 C) 3, 4, 5, 2, 1 D) 4, 3, 1, 5, 2 El trabajo que requiere el reactivo es nicamente ordenar correctamente las diferentes etapas del proceso de consultora, no es necesario identificarlas o seleccionarlas, pues ya estn expuestas ah. Es cuestin de recordar el orden correcto en el que estn clasificadas. La opcin correcta es la B), que corresponde al orden correcto del proceso de consultora. Elija el orden cronolgico correcto de las culturas del Mxico prehispnico. 1. Maya 2. Olmeca 3. Teotihuacana

A) 1, 2, 3 B) 2, 1, 3 C) 3, 2, 1 D) 3, 1, 2 Si usted sabe la respuesta slo dirija su atencin a localizarla entre las opciones. Si reconoce el lugar que ocupa alguno de los elementos, por ejemplo el que va necesariamente en primer lugar, analice slo las opciones que presentan ese dato que usted tiene por seguro.

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Eleccin de elementos Estos reactivos se caracterizan por contener indicaciones para seleccionar de entre las opciones, aquel o aquellos elementos que cumplan con la condicin especificada en las instrucciones. Sus variantes son: de clasificacin o agrupamiento o de seleccin en una imagen o grfico. Presentan una serie de hechos, conceptos, fenmenos o procedimientos que el sustentante debe clasificar, de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base del reactivo. O la seleccin de un elemento en una figura, imagen, grfico, etctera. Observe la siguiente figura que representa una hoja de Excel: A Observacin Mnima 1 Mnima 2 Mnima 3 B Temperatura 7.90 7.68 7.63

1 2 3 4 5

Para calcular la suma de cuadrados de los datos de la lista en B5, la frmula es: A) SUMA.CUADRADOS=(B2:B4) B) SUMA.CUADRADOS=(B2:B4)^2 C) =SUMA.CUADRADOS(B2:B4) D) =SUMA.CUADRADOS(B2:B4^2) Lea atentamente las instrucciones para tener claramente presente lo que se requiere. Del reactivo, elija la opcin que corresponda para llenar la tabla de Excel. Lea en su totalidad la informacin que contiene el reactivo antes de responder. La opcin A) no empieza con =, smbolo con el que deben iniciar todas las operaciones en una hoja de Excel. La opcin B) tampoco empieza con el signo de igual y ^2 est fuera del parntesis lo que implica que no estara dentro de la operacin, por lo que es una opcin incorrecta. En D), la potencia que se indica ^2, ya no tendra caso, es innecesaria, pues ya se est dando la instruccin SUMA.CUADRADOS.

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En consecuencia, la opcin correcta es la C). El signo = est al inicio, luego se ubica la instruccin de la funcin suma.cuadrados, que es la que se solicita ejecutar al programa, y las filas 2 a 4 de la columna B son las que contienen los valores a los que se quiere obtener el dato de suma de cuadrados. Escoja el elemento que debe ir en quinto lugar:

A)

C)

B)

D)

En este ejemplo, el elemento debe ser localizado por consideraciones de ndole visual, pero apoyadas en el razonamiento de la lgica o criterio que sigue la secuencia de las figuras. En este caso, se observa que el sector oscuro se va reduciendo, pero adems lleva la secuencia de las fracciones: 1/2,1/3,1/4,... as se llega a la conclusin de que la opcin A) es la correcta. Relacin Consiste en dos columnas o una matriz, en la que se pide el establecimiento de vnculos entre los elementos de grupos o series. Estos vnculos responden a una instruccin o criterio de relacin. Los elementos que aparecen en una columna se deben vincular con los de otra; o bien, localizar los elementos correspondientes a espacios en blanco de las celdas de la matriz. En este tipo de reactivos presentan generalmente dos columnas, cada una con contenidos distintos, que se deben relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo.

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Seleccione la opcin que relaciona correctamente ambas columnas: Descripcin 1. Designa un ser, una cosa o una idea 2. Indica el sexo que se atribuye a las personas o cosas 3. Palabra que en una oracin sustituye al nombre A) 1a, 2e, 3b B) 1b, 2b, 3d C) 1e, 2b, 3a D) 1e, 2c, 3d La tarea es, como se indica, identificar cada elemento con su correspondiente en la otra columna. A veces las instrucciones indican el criterio de relacin o vnculo que prevalece en la informacin, en otras ocasiones es parte el esfuerzo de razonamiento que es necesario realizar. En este caso, la relacin de columnas vincula la descripcin con los elementos sintcticos. En consecuencia, la opcin correcta es la D). En la opcin A) ninguna relacin es correcta. En la opcin B) slo la 3d es correcta; en la relacin 1b el adjetivo no designa un ser, una cosa o una idea y la 2b tampoco es correcta. La opcin C) muestra a 1e que es correcta, pero 2b es una relacin incorrecta debido a que el artculo no indica sexo que se atribuye a personas o cosas, mientras que en 3a el adjetivo no es una palabra que en una oracin sustituya al nombre. Es recomendable observar y leer completamente ambas columnas para poder responder acertadamente. Enlace en primer lugar las que son obvias, busque entre las opciones de respuesta las que contienen esos enlaces y compare el resto de las relaciones. Elementos sintcticos a) Adjetivo b) Artculo c) Gnero d) Pronombre e) Sustantivo

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Casos o multirreactivos Son reactivos que cuentan con un planteamiento inicial del cual se desprenden varios cuestionamientos relacionados con l. Permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados, a partir de una temtica comn. El planteamiento inicial puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo. Los cuestionamientos que se proponen a partir de la presentacin inicial, que puede ser un caso, pueden ser de comprensin, aplicacin de procedimientos o la solucin de problemas para los cuales debe considerar la informacin presentada. Con base en el planteamiento, responda las siguientes tres preguntas. Usted est manejando la siguiente informacin en una hoja de clculo de Excel. Nombre: _____________________ RFC: _________________

Fecha: _______________ Domicilio: ___________________ A B C D 1 Cdigo Producto Cantidad Precio unitario Total 2 A1 3 B2 4 B3 5 B4 6 C3 7 8 9 10 11 Huaraches No. 26D 120 Cinturn piel PPA. Cinturn piel 221 Cinturn piel 2001 Cartera piel JA 25 20 20 10 $150.00 $65.00 $75.00 $115.00 $230.00 Subtotal Subtotal IVA (15%) Total $1,625 $1,500 $2,300 2,300

$18,000

$25,725 $20,580 $3,087 $23,667

Descuento 20% $5,145

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Qu frmula se debe utilizar para calcular el total del producto cinturn piel PPA, en la sintaxis del software? A) 25 x $65.00 B) =C2 x D2 C) Total = cantidad x precio unitario D) = C3 x D3

D) Es la respuesta correcta ya que multiplica el precio unitario por la cantidad total del producto, el resultado es el total por este tipo de cinturn. La opcin A), aunque puede ser opcin para resolver el problema, no expresa la sintaxis correcta para el programa en el que se est manejando la informacin, al igual que la C). La opcin B), hace referencia a otro producto. Qu frmula se debe utilizar para calcular el descuento? A) =E7 (20/100) B) =(25.725) 20(100) C) =E7 20(100) D) =E7 E8 A) Es la respuesta correcta ya que se divide 20 entre 100 y se multiplica por el total para calcular el 20% de descuento. En el resto de las opciones los datos del clculo son errneos, ninguna funciona para esta operacin. La frmula para calcular el impuesto al valor agregado es: A) =20,580 x .15 B) =E9 x E10 C) =E9*(15/100) D) =23,667 (15/100) C) Es la respuesta correcta ya que se divide 15 entre 100 y se multiplica por el total para calcular el 15% del impuesto al valor agregado.

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La frmula de la opcin A), aunque s calcula el 15% de la cantidad no corresponde a la sintaxis de funcin de Excel. En la opcin B), la frmula da como resultado una referencia circular errnea. En D), la frmula no es correcta pues ya se est dando el impuesto sobre el total de la venta. Una sugerencia en este tipo de reactivos es leer las preguntas para que al leer el texto busque la informacin que se solicita. Estudio y repaso: algunas recomendaciones Las actividades de estudio y repaso son fundamentales para preparar la presentacin del EGETSU. Usted puede disear su propia estrategia de preparacin, utilizando diversas tcnicas y actividades. Es necesario aplicarlas de manera activa, esforzada, dinmica y reflexiva; lograr un buen resultado requiere que les dedique el tiempo y esfuerzo suficientes. Aqu le presentamos algunas sugerencias. Analice las reas incluidas en el EGETSU y concentre su empeo en las que considere deficiente su preparacin. Recuerde que el examen est basado en los programas de estudio que usted curs durante su carrera y que las preguntas son elaboradas por profesores de las Universidades Tecnolgicas, por lo que los temas del EGETSU se refieren a temas que usted ya conoce y slo debe repasarlos. Organice el tiempo que dedicar a estudiar para el examen considerando las dems actividades que usted realiza. Recuerde que para estudiar se requiere tener disposicin, compromiso y constancia. Organice el material de estudio. Consulte sus apuntes escolares, la bibliografa recomendada en sus programas de estudio, revistas tcnicas y cientficas, as como pginas en internet relacionadas con los temas. Elabore resmenes, esquemas, informes, diagramas, cuadros sinpticos, etctera.

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Qu hacer el da del examen? En este apartado se describen aspectos que es importante que usted conozca acerca de las condiciones en que se desarrolla la sesin del examen, las principales instrucciones que se le van a dar, ciertas reglas que debe cumplir y algunas recomendaciones que le pueden ser de utilidad para ese da. El EGETSU a partir de la aplicacin en diciembre de 2010, se realizar de la siguiente forma: ACTIVIDAD Registro de asistencia, entrega de contraseas a los sustentantes e instrucciones Examen DURACIN 30 minutos previos al inicio de la aplicacin 5 horas y 30 minutos

Es importante que el sustentante consulte con la institucin correspondiente el horario en que se llevar a cabo la aplicacin. La sesin es conducida y coordinada por personal designado por el SUT y el Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de dar las instrucciones necesarias y solucionar cualquier situacin. Condiciones de inicio de la aplicacin Para tener acceso al examen, antes de iniciar la sesin, se le solicitar el Pase de Ingreso al Examen, ste es la impresin de su registro en lnea, junto con una identificacin con fotografa y firma, con objeto de verificar su identidad. Se realizar un Registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es importante que verifique que su nombre est bien escrito y firme su ingreso en el espacio que corresponde a la nica sesin que presenta. Con base en el Registro de asistencia, se le informar el lugar fsico que se le ha designado, lugar que ocupar durante todo el examen, y se le proporcionara una contrasea. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre el inicio y la terminacin del examen y otras instrucciones importantes. La misin principal del aplicador consiste en conducir la sesin del examen y orientar a los sustentantes. Por favor aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimiento. Una vez que usted haya recibido las instrucciones, proceder a iniciar su examen, es importante que no trate de adelantarse pues debe entender claramente el funcionamiento del software del examen.

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Instrucciones generales para la realizacin del examen Para la realizacin del examen se le darn diversas indicaciones en forma oral. A continuacin se presentan las instrucciones ms importantes para que se familiarice con ellas: 1. Escuche con atencin las instrucciones del aplicador. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones: no haga suposiciones; pregunte al aplicador lo que no sea claro. 2. Anote su nmero de folio y la contrasea que se le asign en el registro, en los recuadros correspondientes. Al terminar debe aceptar para continuar (clic en Aceptar con el apuntador del mouse). 3. Seleccione la sesin que va a responder dando clic en el nmero correspondiente. 4. En ese momento se despliega en la pantalla la primera pregunta y sus opciones de respuesta. Usted puede elegir una opcin de respuesta y marcarla dando clic en el lugar de la letra correspondiente. 5. Para continuar haga clic en la opcin de Siguiente pregunta; puede regresar a preguntas anteriores con la opcin Pregunta anterior. Observe en la parte superior derecha el listado de los nmeros de preguntas, el cual despliega desde la pregunta nmero uno hasta la ltima de la sesin, este listado le permite seleccionar alguna pregunta en particular, independientemente de las opciones de Siguiente pregunta o Pregunta anterior. 6. Cuando responda una pregunta, el nmero de la misma ubicado en la parte superior derecha de la pantalla cambiar a color gris, indicando que ya fue respondida. 7. En caso de no estar seguro de la respuesta de una pregunta, podr marcarla como duda en el espacio indicado para ello y el nmero de la pregunta se marcar en color amarillo; puede marcarla para contestarla ms tarde. 8. En todo momento podr regresar o adelantar una pregunta. 9. Una vez que empiece el examen, lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 10. Marque la opcin considerada como correcta en el lugar destinado para ello y asegrese de que queda marcada su opcin elegida. 11. Si quiere cambiar alguna respuesta desplcese hasta ella, marque su nueva eleccin y verifique que est en color gris. 12. Hay preguntas que tienen asociado un planteamiento a partir del cual se debe responder; para verlo deber dar clic en la opcin Caso, en ese momento se despliega una pantalla, que deber cerrar una vez ledo su contenido. Deber realizar este procedimiento cada vez que aparezca la opcin Caso, que puede ser el mismo para varias preguntas. 13. Si necesita hacer clculos, diagramas o anotaciones solicite hojas al aplicador. Todas las hojas que le sean entregadas deber regresarlas para su salida, no debe usar ningn otro material para hacer anotaciones. 14. Aproveche y distribuya adecuadamente su tiempo:

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a) No se detenga demasiado en las preguntas que sienta particularmente difciles. Contine con el examen, mrquelas y regrese despus a ellas. b) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil, no es capciosa! es fcil! Respndala y contine el examen. c) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas. d) Procure contestar todas las preguntas. 15. 16. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro sustentante o los reactivos del examen, estas conductas sern sancionadas. En caso de que requiera salir del espacio destinado para la aplicacin del examen (por cualquier motivo), deber levantar la mano para solicitar autorizacin al aplicador, quien deber dar autorizacin y clic en el botn Interrumpir. Cabe sealar que podr tomar cuantos recesos considere necesarios a lo largo de la sesin del examen. Al regresar el aplicador deber ingresar su clave para autorizar que contine con el examen. Durante la sesin de examen puede consultar libros. Puede usar calculadora. Recuerde que no est permitido prestarse libros o materiales entre los sustentantes ni usar fotocopias ni manuscritos El aplicador no podr atenderle para resolver dudas sobre el contenido o interpretacin del examen. Mientras contesta el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atencin en el contenido. En tanto se distraiga menos y se concentre ms en la tarea, tendr un mejor desempeo. Diez minutos antes de terminar el tiempo destinado a la sesin aparecer una pantalla indicando que le quedan 10 minutos y posteriormente 5 minutos para finalizar. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, deber salir ordenadamente y entregar las hojas que le fueron proporcionadas para trabajar. Para que su examen tenga validez, deber terminar debidamente la sesin del examen dando clic en el botn Terminar Materiales que pueden ser consultados Puede consultar manuales, libros, impresos, empastados y engargolados. Se prohbe el uso de cuadernos de apuntes; hojas sueltas y cualquier material manuscrito. La calculadora de la computadora o una calculadora con funciones bsicas, no programable. No est permitido prestarse entre los sustentantes ningn material como calculadora, libros o manuales. No se permite el uso de celulares, computadoras porttiles, agendas electrnicas, palms, radio-localizadores.

17. 18.

19. 20.

21.

22.

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Reglas bsicas durante la sesin de examen No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde se est resolviendo el examen. Se le recomienda no tardar ms de 10 minutos en sus recesos o salidas, pues el horario es fijo y su tiempo para resolver el examen es limitado y, por lo tanto, no podr recuperarlo. Por ningn motivo se permitir la salida simultnea de dos o ms alumnos. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento ni materiales que se estn empleando para la realizacin del examen. Debe avisar al aplicador ya que para continuar con el examen deber entrar nuevamente con su clave y con la del aplicador. Si tiene algn problema con el examen, debe indicarlo levantando la mano y el aplicador acudir inmediatamente. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar la inmediata suspensin del examen. LA EXTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIER CONTENIDO DEL EGETSU O LA FALTA DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS, ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIERA OTRA SANCIN DERIVADA DE LAS LEYES APLICABLES DE LA INSTITUCIN DE LA QUE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN. Aspectos que debe atender En caso de que tenga alguna discapacidad u otra condicin por la que considere que durante la aplicacin del examen requerira de algn acondicionamiento de espacio o consideracin particular, por favor entregue un escrito al momento de su registro, dirigido a la Unidad Operativa del Ceneval, a fin de tomar, en la medida de lo posible, las previsiones necesarias en la sede de aplicacin. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen. Descanse bien la vspera del examen. Ingiera alimentos saludables y suficientes. El da del examen llegue puntualmente de acuerdo con el turno asignado por su institucin; una vez iniciado no se le permitir el acceso. Porte un reloj y consltelo durante el examen para controlar su tiempo. No olvide su identificacin oficial con fotografa y firma, ya que es indispensable. Use ropa cmoda. Asegrese de llevar el comprobante de registro que debi imprimir en el momento de terminar su registro en lnea.

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Asegrese de llevar el material que considere necesario para la resolucin del examen. Recuerde que est permitido utilizar nicamente los materiales de apoyo sealados en las pginas anteriores. Estas son las condiciones mnimas y las formas de funcionamiento durante la realizacin de su examen. Aunque algunas recomendaciones pueden parecer elementales, es conveniente que las considere para mejorar su desempeo y agilizar su participacin.

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Cmo se entregan los resultados? Procedimiento de calificacin del EGETSU El examen es respondido en lnea y durante la realizacin del examen se genera de manera automtica su archivo de respuestas identificado debidamente por su nmero de folio. El conjunto de sustentantes es calificado posteriormente en el Ceneval, mediante procesos computarizados. El programa de calificacin identifica las respuestas correctas e incorrectas; realiza el conteo de aciertos por rea y subrea y obtiene su calificacin, ya que cada una de ellas es calificada independientemente. Como resultado se ubica a cada sustentante en un nivel de dominio o habilidad en la subrea. Dado que todos los resultados que emite el Ceneval estn expresados en una escala especial denominada ndice Ceneval, se realiza la conversin y asignacin de puntajes a la escala del ndice Ceneval tanto global como por rea y subrea1. Una vez realizado el proceso de calificacin, el Ceneval emite los informes de resultados individuales e institucionales. En ellos se presentan los resultados de cada sustentante tanto global como por reas y subreas del examen. Todos los resultados que emite el Ceneval estn expresados en una escala especial llamada ndice Ceneval (CNE) que va de 700 puntos como mnimo a 1,300 puntos como mximo:
Desempeo Satisfactorio Desempeo Sobresaliente

700

1000

1150

1300

Los resultados en ndice Ceneval no son equivalentes a otras escalas de calificaciones escolares, como por ejemplo la escala del 1 a 10 o el porcentaje de crditos de 1 a 100.

Los espacios entre los puntos de corte en la escala Ceneval representan niveles de dominio de conocimiento y no corresponden a un porcentaje de respuestas correctas.

El proceso de calificacin se realiza con un programa especial de lectura de respuestas, conversin, clculo y elaboracin de reportes.

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Los puntos de corte en el examen para otorgar testimonios de desempeo satisfactorio o sobresaliente se establecen de acuerdo con las caractersticas de una evaluacin referida a criterio. Esto significa que el sustentante debe dominar un nivel mnimo de conocimientos y habilidades en cada una de las reas del examen; este nivel es determinado previamente por el Consejo Tcnico del examen. Por lo tanto, el puntaje que obtiene cada sustentante no se afecta por el desempeo de otros sustentantes que hayan presentado el examen. El resultado global no es el promedio o la suma de las partes, por el contrario, representa el nivel de dominio considerando el examen como un todo. A su vez, el puntaje en cada seccin o rea corresponde a su dominio en esa parte del examen considerando cada rea como una parte independiente, por lo que la escala arriba descrita se construye tambin por cada rea del examen. Es necesario que el sustentante cubra un mnimo de conocimientos en cada rea para obtener alguno de los testimonios (vea la seccin de testimonios). Informe de resultados para el sustentante El Ceneval enva a la CGUT los reportes de resultados individuales e institucionales, as como los testimonios de desempeo satisfactorio que correspondan, 25 das hbiles despus de la fecha del examen. Esta es la instancia responsable del envo a cada UUTT. Tambin puede consultar sus resultados en el portal del Ceneval con su nmero de folio y fecha del examen (http://www.ceneval.edu.mx). A cada persona que sustenta el EGETSU se le entrega una constancia de resultados individual como la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante sta se precisan sus resultados; dado que no existen calificaciones aprobatorias o reprobatorias por tratarse de un examen orientado a criterio, el resultado que se presenta debe interpretarse en relacin con el desempeo: suficiente o sobresaliente.

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El encabezado incluye, adems de la identificacin del Ceneval, el nmero de folio nico que se asigna a cada examinado (66384432-05 por ejemplo), el nombre del sustentante, la identificacin del EGETSU que present y la fecha de sustentacin del examen.

Como se observa, primero se informa el resultado global del sustentante: ndice CENEVAL Global; luego, los ndices para cada una de las reas y Subreas del EGETSU.

Como regla de confidencialidad, nicamente el sustentante y las autoridades de la UUTT de procedencia tienen acceso a estos resultados.

Correccin o duplicado de la constancia de resultados En caso de error en el nombre que aparece en su constancia de resultados puede tramitar la correccin a travs de una solicitud dirigida a la Unidad de Informacin y Atencin al Usuario (informacion@ceneval.edu.mx), indicando sus datos completos: nombre correcto, nmero de folio, fecha y sede donde present el examen, telfono, correo electrnico y domicilio; anexe copia de una identificacin oficial. Por otra parte, en caso de que lo necesite, tambin puede solicitar un duplicado de sus resultados a travs de esta Unidad, donde le proporcionarn mayor informacin respecto al costo, nmero de cuenta y tiempo de entrega.

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Testimonios de desempeo en el examen El Ceneval otorga reconocimientos al desempeo de los sustentantes que obtienen resultados suficientes en el examen, de acuerdo con lo establecido por el Consejo Tcnico: El Consejo Tcnico del EGETSU aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) a los sustentantes que obtengan de 1000 a 1149 puntos en ndice Ceneval, tanto en el resultado global como en las reas Tcnica especfica y de Competencias bsicas del examen. El Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) se otorga a los sustentantes que obtengan de 1150 a 1300 puntos en ndice Ceneval, tanto en el resultado global como en las dos reas del examen. Ejemplo de testimonios

El Ceneval enva los TDS con las constancias de resultados, a travs de la CGUT. Los TDSS se envan 45 das hbiles despus de la fecha del examen.

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Revisin de resultados Los sustentantes estn en posibilidad de solicitar revisin de resultados. Aunque es poco probable que ocurra un error al calificar, se tiene previsto un procedimiento para esta revisin. El sustentante debe enviar una solicitud al correo electrnico egetsu@ceneval.edu.mx, en un plazo mximo de 3 meses a partir de la fecha de aplicacin del examen, en la cual expondr los motivos por los que solicita la revisin e incluir sus datos completos: nmero de folio, fecha y sede donde present el examen, telfono, correo electrnico y domicilio. El proceso de revisin se inicia una vez que el Ceneval recibe la solicitud por parte del sustentante y el pago correspondiente de acuerdo con las tarifas vigentes establecidas; e implica la realizacin de una doble lectura y calificacin en presencia de dos jueces asignados. El proceso de revisin del examen se lleva a cabo en las instalaciones del Ceneval con o sin la presencia del sustentante; en el segundo caso, se invita a que un miembro de la coordinacin del examen respectivo o un representante legal del sustentante acuda a verificar que el examen en cuestin fue calificado de acuerdo con el cdigo de respuestas correcto. Una vez realizado el proceso, los participantes elaboran y firman el acta de revisin de resultados del examen, en la que se confirma o, si es el caso, se corrige el resultado obtenido. ste se le informa al sustentante en un plazo no mayor de 30 das hbiles a partir de la fecha de la solicitud. En caso de que fuera corregido por causas imputables al Ceneval, se reembolsa al solicitante el monto del pago de la revisin correspondiente.

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Cuerpos colegiados2 Consejo Tcnico del rea de Competencias Bsicas Consejero Carmen Tllez Gonzlez Graciela I. Martnez vila Gilberto Tepo Prez Mara del Rosario Snchez Bauelos Ral Diego Almanza Vzquez Edgar Torres Escalona Emilio Rosales Langur Felipe Gmez Luna Gerardo Izquierdo Prez Itzel Morales Hernndez Lizeth Aguilar Carrillo Mabilia Romero Guevara Paulino Jos Rivero Melndez Rosario Cuevas Daz de Len Plcido Guerrero Flores Romualdo Martnez Carmona Enrique Calva Jurez Universidad Tecnolgica de procedencia Huejotzingo Morelia Puebla Puebla Quertaro Tecmac Tecmac Tecmac Tecmac Tecmac Tecmac Tecmac Tecmac Tecmac Tlaxcala Tlaxcala Tulancingo

Actualizados en enero de 2011

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Consejo Tcnico del rea Electromecnica Industrial y Textil Consejero Isidro Negrete Gonzlez Cruz Madero Cerna Abel Roldn Alatriste Elizabeth Gmez Snchez Sergio Tllez Velzquez Adalberto Prez Argelles Cristbal Contreras Escobar Aarn Alonso Rojas Guadalupe Jurez Romero Jos David de Ita Ximil Jos Ernesto Lpez Jurez Francisco Reynaga Gutirrez Carlos Manuel Morcillo Herrera Marcos Espinosa Martnez Jos Felipe Aguilar Pereyra Pablo Sal Espinoza Aguirre Donato Hernndez Lpez Arturo Morelos Pineda Arturo Morelos Pineda Jos del Carmen Medina Ramrez Jess Zrate Flores Ben Hur Espinosa Ramrez Reyes Rubn Rojas Hernndez Universidad Tecnolgica de procedencia Coahuila Emiliano Zapata Fidel Velzquez Fidel Velzquez Fidel Velzquez Hermosillo Huasteca Hidalguense Huejotzingo Huejotzingo Huejotzingo Len Manzanillo Metropolitana Puebla Quertaro Quertaro Regin Norte de Guerrero San Luis Potos San Luis Potos Sierra Hidalguense Suroeste de Guanajuato Tecmac Tecamachalco

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Consejero Claudia Posadas Orduo Gricel Gutirrez Ocaa Juan Marcelo Miranda Gmez Martn Sauza Toledo Ramn Alejandro Garca Maldonado

Universidad Tecnolgica de procedencia Tlaxcala Tlaxcala Tulancingo Tula-Tepeji Tula-Tepeji

Comits acadmicos Comit Acadmico de Elaboracin de Reactivos Nombre Jos Manuel Snchez Guerra David Magaa Gonzlez Javier Resndiz Hidalgo Jos Luis Ocampo Casados Luis Fernando Gonzlez Badillo Marcela Castillo Jurez Aldo Gonzlez Zaraza Luis Martn Dibene Arriola Gustavo Curiel Flores Alejandro del Ro Osorio Antonio Domnguez Snchez Ral Oln Que William Torres Hernndez Gerardo Fuster Lpez Nicols Heredia Pacheco Universidad Tecnolgica de procedencia Aguascalientes Altamira Altamira Altamira Altamira Altamira Altamira Baha de banderas Baha de banderas Campeche Campeche Campeche Campeche Cancn Cancn

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Nombre Gerardo Augusto Escarpn Ramos Miguel ngel Huerta Prez Luis Ricardo Len Martnez Gonzalo Malagn Gonzlez Miguel Moreno Scoffi Jos Enrique Guzmn Navas Luis Enrique Muoz Lpez Mario Rubn Cano Chew Rosalio Ernesto Mendoza Ortz Sandra Luz Rosas Alatorre Hugo Fernndez Monsivis Jorge Elas Aldrette Soria Jos Jaime Torres Gutirrez Enrique Contreras Caldern Abel Chirez Ramrez Juan Jos Gloria Puente Flor Ramrez Torres Jos Alberto Germn Celaya Hugo Fernando Aguilar Orozco Jos Francisco Rodrguez vila Daniel Tristn Esquivel Vctor Mata Rodrguez Jos Luis Urgier Trujillo Diego Manuel Medina Carril Manuel Ren Loria Martnez

Universidad Tecnolgica de procedencia Centro de Veracruz Centro de Veracruz Centro de Veracruz Centro de Veracruz Centro de Veracruz Chihuahua Chihuahua Chihuahua Chihuahua Ciudad Jurez Coahuila Coahuila Costa Grande de Guerrero Emiliano Zapata Estado de Zacatecas General Mariano Escobedo Hermosillo Hermosillo Jalisco Jalisco Len Len Matamoros Metropolitana Metropolitana

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Nombre Aldo Jaime Pureco Nio Oscar Pola Garca Vctor Hugo Zalapa Medina Pedro Gallegos Nolasco Abel Alonso Santa Cruz Andrade Nora Anabel Lpez Aguirre Alejandro Villarreal Ortiz Hctor Manuel Snchez Estrada Antonio Rivera Montalvo Ral Uranga Cruz Ruperto Romn Rangel Martn Cruz Arellano Gilberto Vzquez Rincn Aldo Gonzlez Zaraza Elsa Beltrn Gonzlez Francisco Javier Martnez Falcn Pedro Humberto Iglesias lvarez Carlos Uriel Flores Prince Indalecio Medina Hernndez Juan Manuel Campos Acosta Luz Violeta Onofre Cifuentes Mara de la Luz Trasfi Mosqueda Misael Zavala Silva Set Vjar Ruiz Guillermo Nava Trejo

Universidad Tecnolgica de procedencia Morelia Morelia Morelia Nayarit Nogales Nogales Norte de Aguascalientes Norte de Aguascalientes Norte de Coahuila Norte de Coahuila Norte de Coahuila Nuevo Laredo Puebla Regin Centro de Coahuila Regin Centro de Coahuila Regin Centro de Coahuila Sureste de Veracruz Torren Torren Torren Torren Torren Torren Torren Tula Tepeji

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Nombre Javier Martnez Olgun Vctor Lucino Padilla Estrada Francisco Javier Rodrguez Galindo Adiel Basurgto Guerrero Armando Mendoza Belloc Juan Carlos Pichardo Gonzlez Juan Antonio Zamora Rodrguez

Universidad Tecnolgica de procedencia Tula Tepeji Tula Tepeji Tula Tepeji Tula Tepeji Valle de Toluca Valle de Toluca Xicotepec de Jurez

Comit Acadmico de Validacin de Reactivos Nombre Hctor Javier Gutirrez Arenas Rosalio Ernesto Mendoza Ortiz Claudia Vernica Ruiz Salazar Hugo Fernndez Monsivis Jess Elizondo Mora Juan Alfonso Martnez Fraustro Oscar Mendoza Gamboa Pedro Lauro Marines Garca Enrique Contreras Caldern Abel Chirez Ramrez Roberto Rodrguez Muoz Csar Luviano Gipio Jos Manuel Romero Rosales Juan Jos Gloria Puente Universidad Tecnolgica de procedencia Aguascalientes Chihuahua Coahuila Coahuila Coahuila Coahuila Coahuila Coahuila Emiliano Zapata Estado de Zacatecas Estado de Zacatecas Fidel Velzquez Fidel Velzquez General Mariano Escobedo

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Nombre Enrique Leyva Torres Mireya Lpez Laguna Daniel Tristn Santellana Felipe de Jess Bonilla Aguilar Fidel Enriquez Ruiz Reyes Javier Martnez Jess Gerardo Vega Rodrguez Jos Antonio Caldern Juan Antonio Prez Lpez Juvencio Sereno Garca Mario Crispn Garca Crdoba Vctor Mata Rodrguez Alejandro Villareal Ortiz Alejandro Villareal Ortiz Gilberto Vzquez Rincn Jos Luis Gallardo Navarro Mayola Claudia Calixto Tejeda Hugo Fragoso Puga Miguel ngel Vega Martnez Luis Manuel Velsquez de Len Gabriel Rodrguez Lpez Juan M. Olivares Ramrez Ricardo Valdepeas Surez del Real Jaime Arguello Lpez

Universidad Tecnolgica de procedencia General Mariano Escobedo Jalisco Len Len Len Len Len Len Len Len Len Len Norte de Aguascalientes Norte de Aguascalientes Puebla Puebla Puebla Quertaro Quertaro Regin Centro de Coahuila San Juan del Ro San Juan del Ro Santa Catarina Santa Catarina

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Nombre Jos Sacramento Leyva Mendoza Alfredo A. Nava Morales Marco Antonio Parra Flores Alfonso Miramontes Ayala Carlos Csar Urbina G. Carlos Uriel Flores Prince Luz Violeta Onofre Cifuentes Mara de la Luz Trasfi Mosqueda Misael Zavala Silva Set Vejar Ruiz Javier Martnez Olgun Rubn Daro Cruz Cabrera Armando Mendoza Belloc

Universidad Tecnolgica de procedencia Tecmac Tlaxcala Tlaxcala Torren Torren Torren Torren Torren Torren Torren Tula-Tepeji Xicotepec de Jurez Valle de Toluca

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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn los Exmenes Generales para el Egreso de Tcnico Superior Universitario (EGETSU).. La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del rea. El Ceneval y el Consejo Tcnico del rea agradecern todos los comentarios que puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:

Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. Direccin de Programas de Certificacin de Competencias Laborales Tecoyotitla 46, Col. Florida, Deleg. lvaro Obregn C.P. 01030 Mxico D.F. Tel: 01 (55) 53.22.92.00 ext. 7068, 7017, 7038, 7051 Fax: 01 (55) 53.22.92.00 ext. 7113 www.ceneval.edu.mx Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes, registro y calificaciones) favor de comunicarse al: Unidad de Informacin y Atencin al Usuario, Lada sin costo 01.800.6.24.25.10 Tel: 01 (55) 53.22.92.00 y 30.00.87.00 ext. 2006 Fax: 01 (55) 53.22.92.00 ext. 2018 o bien enviar un correo electrnico a las siguientes direcciones: www.ceneval.edu.mx informacion@ceneval.edu.mx atencionalusuario@ceneval.edu.mx

Ceneval, A.C. Av. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19 Col. San ngel, Deleg. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F. www.ceneval.edu.mx El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les corresponden en la toma decisiones: Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C. (ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado Mxico (UAEM); Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn (UADY); Universidad Popular Autnoma del Estado Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC) Asociaciones y colegios de profesionales (20%): Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Barra Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C. Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de Medicina, A.C.; Fundacin ICA Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretara de Educacin Pblica. Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995. Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CONOCER) (1998). Miembro de la International Association for Educational Assessment. Miembro de la European Association of Institutional Research. Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration. Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.