Ministerio de Educacin Universidad del Istmo Maestra en Administracin de Centros educativos

Facilitador: Alma Melndez

Integrantes de Grupo:
Lorena Itzel Quiroz 4- 279-952 Ytzi M. Estrib R. Cd: 4-719-37

Trabajo Colaborativo N 1 Materia: HABILIDADES ADMINISTRATIVAS Y GESTIN DEL CAMBIO Fecha de entrega: 4 de Noviembre 2011 Ao Lectivo 2011

Verificar que hara falta con relacin al proceso administrativo:

MOTIVAR: Dentro de la investigacin que realizamos nos pudimos percatar que la motivacin dentro de este centro educativo hacia sus docentes, es un punto muy importante a mejorar, ya que en diferentes entrevistas que hicimos con estos, sus respuestas iban enfocadas a que ellos sentan la necesidad, de que se les diera un mejor reconocimiento por sus arduas labores, ya que si bien es sabido en Panam, los salarios de los docentes no se adaptan al nivel de trabajo y responsabilidades de los docentes, por ende una de las formas de mantener el entusiasmo en seguir cumpliendo con sus responsabilidades en pro de los estudiantes, estos necesitan que se les brinde ms motivacin, ya sean reconocimientos, bonos, fiestas anuales, o por el da del profesor, en fin detalles que parecen insignificantes pero que basado en estudios comprobados, como bien la pirmide de Maslow dice que todo ser humano tiene necesidades sociales, es decir compartir con sus compaeros, fuera de las horas regulares de trabajo para as incrementar el compaerismo y lograr mejores resultados en las

responsabilidades del trabajo.

APOYAR:

Dentro

de esta organizacin observamos que existen individuos, o personas, encargada de llevar el control de las diferentes actividades, o del personal en s, ya que cada uno es responsable de sus acciones y no hay alguien que se le pueda llamar lder de grupo, considerando que existe una figura llamada Directora sin embargo la misma no se involucra en estos asuntos, ya que su carcter es pasivo y se enfoca ms en los estudiantes que en las necesidades de los profesores.

FACULTAR: Segn las entrevistas que se hicieron a los diferentes docentes, descubrimos, que a inicio de ao se les solicito a todos los profesores que el plan curricular se hiciera por Competencia sin embargo a estos no se les doto con el conocimiento necesario para incursionar en este nuevo plan curricular, y estos tuvieron que buscar en otros lugares para poder realizar los mismos. Por esta

razn se considera que por parte del centro educativo no cumpli con facultar a sus docentes, y es un aspecto tan importante ya que de estos depende que todos los profesores puedan impartir clases de acuerdo al ambiente en el que se est

viviendo actualmente, y que esta orientacin sea uniforme para todos los profesores y no solo para los que tengan mayor facilidad de dotarse de ms conocimientos externos. Adems de esto tambin hubo mucha inquietud en

cuanto a planteamientos de partes de los directivos los cuales no eran informados adecuadamente al personal docente, y produca inconformidad en los mismos.

FODA
FORTALEZAS
Cumplen el proceso administrativo. Existe la comunicacin dentro del centro educativo. Se delegan funciones, no existe el sistema lineal. Se trabaja en equipo

OPORTUNIDADES
al no ser un sistema lineal, es ms fcil detectar donde hay problemas. Que es un colegio en crecimiento y por lo tanto hay oportunidad de mejorar. Que el personal es poco, y se puede mejorar ms fcil.

DEBILIDADES
Que no se faculta a los profesores Que no hay mecanismos de motivacin para los docentes. Que no hay un verdadero lder de grupo

AMENAZAS:

Que producto de las debilidades del plantel, se dae la imagen del plantel. Que producto de las debilidades los estudiantes no reciban la educacin suficiente.

Que producto de las debilidades, el futuro del pas se vea manchado de la mediocridad de profesores que por estas situaciones no brinde una educacin completa.

MAPA ESTRATEGICO

Niveles Educativos

Proceso Administrativos en los Centros

Estrategia de la Comunidad Educativa

Direccin Estratgica

Estrategia de Modelo que debe alcanzar la Comunidad Educativa Conduccin

Y Como los siguientes

Supervisin

Sobre lo cual se educa a todos en la institucin educativa en el decir y hacer de toda actividad escolar.

Ejecucin Y Operacin

Misin de la Institucin Educativa

El administrador de un centro Educativo tiene que ser un lder y no un jefe

Recomendaciones

Se debe enumerar y clasificar el conjunto de actividades y tareas que se requieren desarrollar en el centro educativo. Se le debe facilitar el crecimiento profesional de los docentes, descubriendo necesidades y creando oportunidad de formacin. Se debe promover buenas relaciones humanas entre el cuerpo docente y administrativo, padres y madres de familia sea toda la comunidad educativa. Se debe gestionar y dotar al plantel recursos necesarios en provecho del bien comn. El director de un centro educativo debe ser un lder y no un jefe. Ya que los lderes son seguidos, e influyen, tienen visin clara, sabe comunicar su visin, aceptan las cosas como son, el lder confa en sus seguidores, el lder es capaz de inyectar en sus seguidores entusiasmo, compromiso y lealtad.

La comunidad educativa debe trabajar en equipo para lograr las metas que sean establecido en beneficio del sujeto de la educacin que es el alumno. El equipo gerencial debe tener claro las necesidades de colegio y para ello deben establecer metas claras relacionadas a las necesidades del alumno y procurar que los recursos sean adquiridos y distribuido en funcin de las necesidades educativas del colegio.

El administrador del centro educativo debe apoyar al educador en el mbito curricular. El administrador del centro educativo debe crear un clima escolar que facilite el proceso de enseanza aprendizaje.