Faculdade Kurios FAK Instituto de educao ISE Curso de Ps Graduao Loto Sensu Especializao em Psicopedagogia

O desafio do professor no ensino da leitura nos anos iniciais.

Francisca Candida da Silva Pimentel

Quixeramobim / CE 2010

Francisca Candida da Silva Pimentel

O desafio do professor no ensino da leitura nos anos iniciais

Artigo apresentado ao programa de Ps Graduao da Faculdade Kurios FAK, para obteno do ttulo de especializao em Psicopedagogia

Orientador : Antonio Martins

Quixeramobim / CE 2010

Resumo
Este artigo discute o grande desfio do professor para ensinar a escrita e a leitura. De modo que possa dividir as responsabilidade da educao. Trabalho este que gera xito na vida da criana nas experiencias desenvolvidas em seu dia-dia possibilitando que o aluno desenvolva habilidade e estratgias facilitando na leitura compreensiva,em sua vida. Ento o gosto pela leitura despertado pelo prprio entusiasmo do professor que incentiva a aproximar-se dos livros. Ou seja, para formar leitores, preciso que voc se interesse por livros de tipos variados o que compartilhe suas descobertas e aprendizagens. Palavra chave: Leitura e Escrita

Introduo
A participao dos pais ou responsveis pelo aluno na vida escolar fundamental em uma aprendizagem mais segura,mesmo para o aluno que no consiga decifrar,essa leitura. Mas acontece atravs da sua exposio de textos desde que estes sejam interessantes e significativos. A leitura pode se dar a partir de uma palavra que j conheam e a identifiquem em algum material apresentado pelo professor que possa ser cartazes e pequenas historias. A partir dessa palavra o professor pode explorar informaes , textos ,frases, estimulando o aluno , fazendo hipteses para poder ajudar a intender a leitura. Devemos ensinar a lngua portuguesa de uma maneira bem coerente e esclarecedora por que uma disciplina muito difcil de entender , precisamos de muita ateno e ser compreensivo em tudo. Prestando ateno nas explicaes,produes de texto , para isso precisamos usar muito a inteligencia, pacincia e as idias,e tambm ter muito cuidado no modo de escrever, ler e falar. Por que cada um tem seu jeito de aprender e de ensinar. A melhor forma de ensinar entender bem o que aprendeu,para poder repassar para seus aprendizes

O papel do professor no processo educacional

O desafio de alfabetizar e ensinar as crianas a ler ,a escrever e a se expressar de maneira competente na lngua portuguesa o grande desafio dos professores das quatro primeiras series do ensino fundamental. Existem mudanas importantes sendo realizadas:vrios estados esto remodelando seus currculos e investe-se mais na atualizao dos professores. Mas a verdade que ainda h muito a fazer. O ndice de repetncia e de abandono no brasil,um dos altos do mundo, resultado,principalmente ,da dificuldade que a escola tem em ensinar a ler e escrever. O professor continua sua busca na exposio de atividades de leitura que vai sendo possvel a compreenso do aluno ,pois o desenvolvimento de habilidade e s estratgias contribuem para a compreenso da leitura. Mas diante das dificuldades encontradas ainda os alunos do ensino fundamental demonstram sua vontade pela leitura,sua aprendizagem exige-se uma compreenso maior pelos livros didticos. A leitura tem recebido ateno que merece por parte dos professores que com mtodos modernos de ensino tem alcanado o privilgio e a decifrao na compreenso de ler. Como se trata de uma pratica social e complexa , a escola pretende converter a leitura em um objeto de aprendizagem, preservando sua complexidade, sem descaracteriza-la, isso significa que trabalhamos com diversidades de texto objetivos,combinaes entre eles e modalidade que caracterizam a leitura. O professor possa ser um grande articulador das aes na leitura ele a pea mestre desta aprendizagem,muito preconizam a deficincia do ensino da leitura na escola publica,embasados em pressuposto. Esta experiencia mostra que possvel formar , leitor na escola publica , proficientes quando educadores recorrem a uma metodologia apropriada que desperta o prazer pela leitura e a paixo de conhecer e descobrir seu universo. Fundamentei esta experiencia numa verso do ensino da lngua para desenvolvimento da competncia do aluno, considerando o processo cognitivo e meta cognitivo, e visando a interao do leitor no contexto social. Procuro em sala de aula tornar as atividades de leitura funcionais e prazerosas.

Como professor incentivei-o a leitura sem as cobranas costumeiras e com total liberdade de escolha de texto, dessa forma posso formar leitores proficientes quando recorro a uma metodologia que desperte o prazer pela leitura. E como professor venho trabalhando os gneros textuais em sala de ala e fao uma reflexo sobre a pratica aplicada e vejo bons resultados. Dentro dessa perspectiva , a cincia que estuda a linguagem e comea a se debruar sobre a questo dos gneros , isto , distintas formas assumidas pelos mais diferentes textos q circulam nas mais diversas instancias de comunicao, buscando compreender vrios tipos de leitura. A leitura possibilita a aquisio da maior parte dos conhecimentos acumulados nos faz sentir as mais diversas emoes . Ler sempre foi sinnimo de prazer desde as mais antigas civilizaes. Entre os gregos, os homens livres que tinham esse privilgio e os que eram responsveis pelo saber da sociedade. Chameux (1985) afirma que antigamente ler era uma especie de luxo que trazia status e levava a classe social . Hoje em dia a leitura se tornou ferramenta essencial e indispensvel a vida em sociedade e vem sido discutida por vrios autores e pesquisadores, levando muitos profissionais da educao,a frequentarem cursos de capacitao , congressos, palestras e seminrios, deixando clara a necessidade de busca pela melhoria e qualidade da formao de leitores. Apesar da leitura se processar atravs da lngua , tambm possvel a realizao de outras leituras cujos sinais no so lingusticos. Quando existe leitura o sujeito coloca sua viso cultural na interpretao da mensagem. Logo ao nascermos j constitumos uma viso interpretativa da linguagem. Exemplo: Quando nossa me levanta a blusa j entendemos que vamos mamar e quando o papai nos olha de cara feia j sabemos q ele est zangado. Como se se pode ver a leitura um processo que ocorre a todo momento em nossas vidas e por sua vez ela na mais complexa vai alem das expresses humanas e necessita de ser sistematizada enquanto a leitura de cdigos como sinai de transito, libras ,braile , expresses matemticas. Da o papel das escolas, estimularem a leitura como meta na educao , e a infncia o melhor momento para o individuo iniciar sua emancipao por meio da funo liberatria da palavra . Se a criana for motivada desde pequena de maneira adequada poder adquirir o gosto pela leitura para a toda vida;desta forma torna-se um leitor adulto critico. A leitura se faz muito importante e seu incentivo deve ser um compromisso que deve ser assumido por todos. Nessa se d o empenho de mostrar aos pais a importncia de incluir o livro no dia-dia da criana. A professora e autora Maria Helena Martins chama ateno para um contato sensorial com objetivo o livro, que, segundo ela revela um prazer singular na criana. A feitura material do livro exerce grande influencia , sobre a criana. Livros bonitos com gravuras coloridas impressas em um bom papel, de formato adequado so sempre recebidos com alegria. A criana sente prazer em possui-los, em folhe-los uma curiosidade vital para saber o que dizem que as historias contem e essa curiosidade que faz com que o aluno se aproxime cada vez mais do livro. Esse jogo com o universo escondido no livro pode estimular no pequeno leitor a descoberta e o aprimoramento da linguagem, desenvolvendo sua capacidade de comunicao com o mundo. A leitura precisa ser significativa,despertar interesse, ter uma mensagem que prende a ateno do leitor, em qualquer faixa etria , mas principalmente da criana que se

pretende despertar o gosto. A leitura muito importante para o crescimento da pessoa , literalmente a liberdade intelectual , pois quem l solta a imaginao e quem cria a imagem o prprio leitor , ao contrario da mdia eletrnica que pensa pela pessoa e padroniza as emoes do telespectador, alm de promover a preguia mental. Nos dias de hoje, parece inegvel a importncia da leitura e de saber ler , para que os cidados se integrem plenamente na vida cotidiana, em termos profissionais e sambem de lazer. H uma grande preocupao com o desempenho da leitura com o domnio do cdigo escrito , na moderna sociedade da informao que no somente no Brasil, mas est presente no mundo inteiro . Tomando conhecimento dessas inquietaes da sociedade em geral , vamos analisar e refletir sobre o papel desempenhado pela famlia na inquisio de hbitos de leitura das crianas mais novas.

A parceria Famlia Escola

muito importante a participao dos pais na escola , na busca do fortalecimento dessa parceria se apresenta no contexto social como um dos poucos caminhos viveis para que a escola e famlia consigam superar as dificuldades que vo enfrentar na educao de seus filhos. Escola e famlia podem continuar a busca de uma parceria permanente com esforo e interesse para que essa aprendizagem tenha um resultado positivo . Mas alguns pais de alunos da escola para conhecer melhor o lugar onde seus filhos passam a maior parte do tempo. Por que para aprender a ler e escrever no se faz s na escola , mas sim a todo momento com ajuda da famlia essa aprendizagem ficaria melhor. Mas para que essa parceria acontea , precisa chamar a famlia para se envolver, respeitando suas opinies discutindo as dificuldades e mostrando o melhor caminho para que ela possa ajudar o seu filho para fazer uma leitura mais compreensiva e informativa com clareza. A escola precisa receber esses alunos com muita vontade de ajuda-los , e fazer com que eles se sintam mais a vontade . Sabemos das dificuldades que os professores enfrentam para elaborar uma ficha de leitura , para constatar a leitura dos paradidticos exigidos pela escola. Gostaria de ressaltar que consideramos extremamente importante a explorao de textos literrios na escola . Defendemos no no apenas que essas atividades devem comear no perodo de alfabetizao atravs de livros de histrias. Aprender a ler compreender textos escritos, uma pessoa s aprende a ler quando capaz de compreender o que leu , aprender a ler significa dominar progressivamente textos cada vez mais complexos, captando o significado. Os pais devem participar mais de da vida escolar de seus filhos, fazendo visitas a escola conversando com os professores e coordenadores para poder acompanhar melhor o desenvolvimento de seus filhos. Mas muitas vezes os gestores no percebem o potencial que esse orgo tem ara desenvolver uma boa aprendizagem integrando comunidade e escola. O compartilhamento de um propsito comum entre escola e famlia em torno da educao nasce a partir da liderana e se manifesta por meio de aes que, aos poucos vo despertar em uma gesto conjunta e parceira capaz de realizar sonhos.

Estratgias que direcionam o processo de participao da Famlia na Escola

Promover clima de amizade

A amizade entre os membros que formam o orgo escolar contribuem para condies essenciais para o bom funcionamento , credibilidade , respeito e tica dos companheiros de trabalho. O professor deve estar atento as falhas e atuar como diretor no sentido de cooperar e valorizar sua pratica e carter.

Valorizao da famlia

A famlia compete incentivar e valorizar a escola e seus membros que nela trabalha despertando reconhecimentos de esforo por seus mritos aplicados .

Trabalho da escola

A escola est pronta para receber das diversas classes sociais , com profissionais capacitados prontos para realizao de atividades coletivas de grupo que ganha significado e valor , e o desenvolvimento da prtica de assumir a responsabilidade em conjunto.

Dimenso participativa do professor

A participao do professor fundamental para desenvolver um trabalho onde a aprendizagem a principal meta. Mas para que esse trabalho se concretize faz-se necessrio o apoio e a participao ativa da comunidade . Para que possa formar um elo de ligao entre professor , escola e famlia, que possa aprofundar o conhecimento , no sentido de desenvolver uma conscincia critica e construtiva na leitura.

Escola aberta para todos

Em geral ,os professores afirmam que os alunos no sabem ler e compreender os textos que leu, essa constatao parece ainda mais grave , quando se trata do ensino da leitura, por isso necessria a busca pelos livros didticos na biblioteca da escola . A instituio escolar ainda est pouco preparada para ensinar os alunos procedimentos que realmente propiciem maior autonomia para a aprendizagem. Da a proposta de montarmos o projeto de oficinas de leitura e escrita na prpria escola , dirigindo ao aluno do anos iniciais com objetivo que aprendam o procedimento da escrita e leitura a partir de livros , revistas , rtulos, propaganda uma forma essencial para o aluno comear a compreender o que leu.

O papel do professor na integrao famlia escola

Uma das maiores contribuies que o professor pode ajudar os alunos a estabelecer relaes entre o que esto aprendendo , criando em sala de aula um ambiente favorvel , a troca de idias. Isso significa que os professores devem constantemente propor questes que possibilitem aos alunos refletir sobre o que esto aprendendo. Mas preciso que os alunos aprendam a formular perguntas sobre o querem aprender. Podemos dizer que formular perguntas uma condio para se continuar aprendendo fora da escola , com os pais e com as pessoas da comunidade onde vive , a chamada troca de idias . Este momento muito importante para o trabalho , pois o professor deve ajudar os alunos a estabelecer uma relao entre atividades anteriores e atuais, isto , sobre o que sabiam ou pensavam saber , o que querem saber e o que quer que saibam . Por ser uma condio que se adquire novas informaes, a formulao de perguntas devem ser realizadas sistematicamente , e no s no inicio do desenvolvimento do estudo. E ter conscincia de que esse o primeiro passo para a busca de respostas, de novos conhecimentos , um contedo fundamental que a escola deve ensinar. Em outros momentos a escola deve promover palestras e debates que tenham como objetivo a participao dos pais, tratando de interesse geral, abrir biblioteca, laboratrio de informtica e sola de leitura com instrumentos de apoio, para uso da famlia. Visitar a famlia para aproximar nunca para averiguar , julgar ou fazer interferncias. Para essas relaes serem duradouras necessrio que os pais favoream o sucesso dos filhos, tendo atitudes positivas: falar sempre bem da escola e desejar coisas boas a ele quando estivar de sada para a aula, na volta procurar saber como foi o dia dele , o que aprendeu e como se relacionou com todos , criar hbitos as matrias escolares , ajudar na lio de casa , quando seu filho estiver com problemas , compartilhar com a escola sem omitir fatos ; nem julgar atitudes , comentar com os amigos e parentes os xitos escolares dele por menores que sejam, para reforar a auto estima e a auto confiana. A criana que tem acompanhamento dos pais sua aprendizagem melhora e fica bem mais fcil compreender as dificuldades encontradas na escola, pais ativos do fora a criana e melhora seu desenvolvimento. importante que a famlia e a escola se engajem totalmente nesse processo, cabe ao professor criar espao para discutir valores e promover e promover protagonistas juvenis em aes sociais , campanhas comunitrias que possam ser praticada por eles, no interesse de envolve-los. Existem algumas alternativas de oscializao , como: Jogos individuais , Show de musica ,teatro,gincanas, palestra, encontros que ofeream informao sobre pesquisa e leitura de histrias interessantes. Os ensinamentos que recebemos nesse espao so bastante significativos para sua socializao . A realizao de trabalho efetivo com os jovens ser possvel diminuir os efeitos dos problemas sobre eles , apia-los em suas dificuldades tornando-os mais aptos a superar as dificuldades e a desenvolver suas potencialidades.

Consideraes finais
A presente proposta trata-se do processo de desafio na aprendizagem na leitura e escrita, a principal meta ensinar a ler nos anos iniciais , com uma boa relao entre escola e famlia , formando indivduos para integrar na sociedade. Sendo assim , acredita-se que no h contradio entre as funes da famlia e as da escola, ambos devem proporcionar a afetividade dos educadores para uma atuao plena na sociedade. O entendimento de tal abordagem permite certo atendimento terico e metodolgico com o paradigma que dominou a anlise organizacional e administrativa da escola. A escola passa a ser vista com um ponto de apoio , de construo de leitor e procura avanar na busca de uma relao mediadora entre professor ,famlia e escola , ressaltando a importncia da construo de adjetivos comuns pela coletividade , uma instituio social necessria ao conhecimento, lugar onde todos desejam obter progresso diante dos conhecimentos construdos como resultados que influenciam a vida dos leitores. Prope-se uma reflexo sobre as estratgias que envolvam as parcerias efetivas entre entre professor,famlia ,escola. Fortalece o compromisso favorece o exerccio do leitor a compartilhar com seu conhecimento e talento , levando os profissionais a conscincias do grupo. Trabalhar com esse artigo permite um novo olhar sobre o papel do professor e da famlia e da escola no processo de integrao da leitura e na reflexo de cada um , diante da sociedade. Para facilitar tais relaes temos que dispor de flexibilidade e integridade e compreenso,passando a apresentar atitudes produtivas. E o prprio professor comea a pensar mais alm de partir para o ataque ,estar mudando e melhorando a maneira de pensar e fazer educao. O que realmente leva voc perceber e agir, pois , quem olha a distancia com bons olhos prximo dele est.(2010)

Referncias bibliogrficas
Nova Escola. Parmetros Curriculares Nacionais , de 1 a 4 Srie. Edio Especial Formao Continuada de Professores da Rede Pblica 2 Fase, Fascculo de Portugus(1,3 e 11) Pr Letramento , Programa de Formao Continuada de Professores das Srie iniciais do Ensino Fundamental. Fascculo 3. Nova Escola. Escola e famlia todos aprendem com essa parceria. N193