CIENCIA e INVESTIGACION CIENTIFICA. La Ciencia es un vocablo que tiene diferentes significados (polisemico) de acuerdo al contexto.

Se la reconoce como la actividad que realizan millones de personas en la llamada comunidad cientfica.

La ciencia como actividad es una vasta empresa dirigida a la obtencin de conocimientos que se caracteriza por la constante labor investigativa, por la puesta a prueba teora y de mtodos mediante la libre discusin que se lleva a cabo en innumerables foros y seminarios y a travs de la publicacin de millares de trabajos escritos que se someten a la crtica de quienes participan activamente en ese proceso. La ciencia como actividad, como realizacion de hombres concretos que se desarrolla en el marco de una cultura y de una sociedad determinadas, se ve influida por los condicionantes sociales que enmarcan su desenvolvimiento. Su prctica no puede ser desligada de las ideas, deseos y ambiciones de los hombres que la ejecutan, de las preocupaciones y limitaciones propias de cada poca y cada entorno cultural. Tambin como el producto de esa actividad vale decir al conocimiento acumulados en textos, invenciones, tecnologas que usamos en la vida diaria.

La ciencia como producto es una inmensa cantidad de conocimientos, acumulados y verificados pacientemente, que constituye uno de los saberes fundamentales de la humanidad. como una forma particular de conocer, como un metodo o modo de actuar de la comunidad cientfica.

La ciencia como mtodo es un creacin del entendimiento humano, un productivo modelo de trabajo que se basa en una cierta visin epistemolgica particular, diferente a la de otros saberes, que se concreta en la investigacin cientfica. Las cualidades especficas de la ciencia, que permiten distinguirla con bastante nitidez del pensar cotidiano y de otras formas de conocimiento son: Objetividad: La palabra objetividad se deriva de objeto, es decir, de aquello que se estudia, de la cosa o problema sobre la cual deseamos saber algo. Objetividad significa, por lo tanto, que se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como nosotros desearamos que fuese. Eso es lo ideal pero estamos inmersos en intereses, prejuicios, y habitos que aportan un componente de subjetividad que nos afectan muchas veces sin saberlo. Por eso e mejor decir que la ciencia pretende ser objetiva. Racionalidad: es otra caracterstica de suma importancia para definir la actividad cientfica, que se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados. Los cientficos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones, imgenes o impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religin, y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extra o sobre-naturales; y la separa tambin del arte. Sistematicidad: La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus resultados. Se preocupa por organizar sus ideas coherentemente y por tratar de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos cada vez ms amplios. No acepta unos datos y rechaza otros, sino que trata de incluirlos a todos dentro de modelos en los que puedan tener ordenada cabida.

Falibilidad: la ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de cometer errores. Esta conciencia de sus limitaciones hace a muchos cientificos como Einstein decir de sus conclusiones que son : provisoriamente definitivas Que es la Investigacin Cientfica? Es la actividad que nos permite obtener conocimientos cientficos, es decir, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemticos, claros, organizados y verificables. Hay un modo de hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las respuestas, que es caracterstico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar su trabajo con orden y racionalidad. La investigacin cientfica se distingue de otras formas de indagacin acerca de nuestro mundo es que sta se gua por el denominado mtodo cientfico . El proceso de conocimiento, en la vida real, es continuo se trata de una experiencia creativa donde no pueden excluirse ni la intuicin ni la subjetividad. Pero existe la posibilidad de distinguir en el mismo algunas grandes fases o momentos que, desde un punto de vista abstracto, muestran las sucesivas acciones que va desarrollando el investigador mientras trabaja. momento proyectivo, donde el cientfico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y organiza los conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que se conoce sobre el problema. Es el momento en que se produce la delimitacin o distincin entre sujeto y objeto, ya que all el investigador se ocupa por definir qu es lo que quiere saber y respecto a qu hechos. momento metodolgico es preciso encontrar mtodos especficos que permitan confrontar teora y hechos asimismo debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto y conocerlo, en lo posible, tal cual es. momento tcnico con los mtodos y estrategias elegidos se inicia el trabajo prctico de la obtencin de los datos, pues durante ste se redefinen y ponen a punto las tcnicas y los instrumentos que se emplean en la investigacin. momento de la sntesis Se vuelve as de los hechos a la teora, del objeto al sujeto, cerrando el ciclo del conocimiento, aunque no definitivamente, pues la nueva teora alcanzada, slo puede concebirse como un superior punto de arranque para el desenvolvimiento de nuevas investigaciones. El Planteamiento del Problema a Investigar. Como un aspecto general debemos orientar nuestro interes a areas dende tenemos saber acumulado en un campo determinado del conocimiento con la logica que la ciencia que lleva a sacar de la ya conocido nuevas preguntas generalmente ms complejas o ms sutiles que las anteriores. Es crucial en esta etapa conocer con cierta profundidad la materia estudiada ,tener recopilada suficiente informacin para que se pueda desarrollar un trabajo preciso en sus objetivos y claro en sus alcances. En la seleccin de problema debemos considerar: 1.C Seleccionar un tema bien concreto y accesible Es por ello preferible definir un tema concreto, bien delimitado y preciso, sobre el que pueda encontrarse suficiente bibliografa y sea factible recoger datos de inters. 2.C Escoger una temtica conocida:

es conveniente concentrarse en aqullas reas del conocimiento sobre las que ya se posee una informacin ms o menos considerable y postergar para mejor ocasin el abordaje de temas sobre los que no se conoce lo suficiente. 3.C Buscar reas de trabajo en las que pueda contarse con una ayuda efectiva: resulta til escoger temas en los que ya se est trabajando y en los cuales pueda contarse con el asesoramiento y orientacin de profesores e investigadores ms versados en la materia. 4.C Buscar un problema de investigacin que resulte de real inters para el estudiante: Tambin se deben considerar en la formulacin del problema: a) Objetivos que se persiguen que pueden ser resolver un problema especial o aportar nuevas evidencias empricas para apoyar una teora. Se reconocen objetivos extrnsecos o externos cuando la investigacin se justifica simplemente por la necesidad de esclarecer algn problema que resulta de inters dentro del mundo cientfico. Existen los objetivos internos o intrnsecos de la investigacin, los que tiene que ver con la calidad y tipo de los hallazgos que pretendemos alcanzar. qu es lo que podemos llegar a saber, razonablemente, sobre nuestro tema en estudio? Buscamos un simple conocimiento de tipo general, deseamos una descripcin, ms o menos completa, de un determinado fenmeno, o nos interesa saber por qu las cosas se producen de una cierta manera y no de otra? b). Justificacin, clarificar el porque, para que y demostrando que el estudio es necesario e importante. c) Evaluacin, la importancia potencial. Porque es conveniente, si tiene relevancia social, resolver un problema real d) Preguntas, que se orienten a presentar en forma directa lo que se investiga. Deben develar el que y sugerir actividades. No deben usarse trminos ambiguos ni abstractos. e) Valor terico, aporta al conocimiento del tema, son generalizables los resultados? Servir para revisar, apoyar o desarrollar una teora? f) Utilidad metodolgica servir para crear un nuevo instrumento para analizar los datos g) Viabilidad, existen los recurso materiales econmicos etc. h) Consecuencias de la investigacin desde lo tico y esttico. Las Investigaciones pueden clasificarse como puras y aplicadas. Las puras son aquellas en que los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque no significa que estn desligadas de la practica o que sus resultados no se vayan a utilizar en el futuro. La investigacin aplicada persigue, en cambio, fines ms directos e inmediatos. Los tipos de investigacin que ms frecuentemente se plantean a los investigadores, desde el punto de vista de los objetivos intrnsecos, Exploratorias: Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general y slo aproximada de los objetos de estudio. Este tipo de investigacin se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado, cuando no hay suficientes estudios previos y cuando an, sobre l, es difcil formular hiptesis precisas o de cierta generalidad. (fenmenos desconocidos, enfermedades nuevas)

Descriptivas: Su preocupacin primordial radica en describir algunas caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos. Las investigaciones descriptivas utilizan criterios sistemticos que permiten poner de manifiesto la estructura o el comportamiento de los fenmenos en estudio, Explicativas: Son aquellos trabajos donde nuestra preocupacin se centra en determinar los orgenes o las causas de un determinado conjunto de fenmenos. Su objetivo, por lo tanto, es conocer por qu suceden ciertos hechos, analizando las relaciones causales existentes o, al menos, las condiciones en que ellos se producen. Saber de qu tipo es la investigacin que uno est realizando no tiene un valor por s mismo ni es un requisito que otorga a nuestro trabajo mayor rigurosidad o valor: sirve, antes bien, para hacernos conscientes de los fines que pretendemos alcanzar, para entender mejor lo que estamos emprendiendo, para razonar con ms claridad acerca de nuestros objetivos MARCO TEORICO: Tambin se conoce como Revisin de la Literatura es decir sumergirse en el conocimiento existente y disponible vinculado al problema. Se trata de sustentar tericamente el estudio y ello significa analizar las teoras, las conceptualizaciones, las perspectivas tericas, investigaciones y antecedentes en general. Cual es la utilidad de elaborar un Marco teorico 1. Prevenir errores cometidos previamente 2. Orientar en la mejor forma el como realizar el estudio 3. 4. Ayudar a centrar el problema evitando desviarse por la ramas Documentar el estudio

5. Permitir elaborar hiptesis a ser probadas 6. Idear nuevas lneas y reas de investigacin

7. Entregar un marco de referencia para interpretar los resultados. REVISION DE LA LITERATURA: Es buscar, consultar y obtener bibliografa de donde sacar informacin relevante que pueden ser libros, apartados (reprints), Revistas y otros documentos de interes. Como sugerencia al extraer ideas, textos siempre acompaarlos con la cita completa. Esto evita una nueva bsqueda si la cita o idea de la cita se incluye en la redaccin de nuestro estudio. As se ahorra tiempo y la posibilidad de no encontrarla entre todas las ledas. Se Clasifican la referencias como Fuentes Primarias son datos de primera fuente (libros, artculos, monografas, tesis de Grado Disertaciones de Grado Acadmicos Seminarios de Investigacin, etc) Fuentes Secundarias son aquellas en que la informacin de primera mano han sido procesada (comentarios de libros, de tesis Fuentes Terciarias que son resumen de las fuentes secundarias. En el momento de proyectar formular preguntas volvemos a tema de que es el Sujeto y Objeto de la investigacin. Sujeto es el que quiere conocer . El conocimiento es algo para alguien y tambin conocimiento de algo de alguna cosa. Lo que es conocido se denomina Objeto del conocimiento.

En el proceso del conocimiento es necesario que el Sujeto se ponga frente al Objeto como algo externo al el. Producida esta delimitacin, el sujeto debe ir para conocer y captar su realidad. Debe salir de si para poder aprehender lo que es el Objeto. Este acercamiento del Sujeto al Objeto es la base de la investigacin pues es lo que lo vincula con la realidad y le permite conocerla. Sujeto y Objeto quedan como dos entes que se acercan se separan se oponen, en un movimiento que es generado por el Sujeto en su deseo de conocer en forma mas profunda la realidad del objeto. Aqu es clave la objetividad es decir mirar el Objeto al margen de las cargas de valores, deseos e intereses liberado de todo actitud subjetiva. El uso de instrumentos, maquinas dispositivos que recojan y ordenen los datos pueden reducir actitudes sujetivas pero no sern capaces de plantearse el problema, seleccionar el tipo de datos capaces de resolverlo e interpretar el valor y el sentido de los mismos. El conocimiento puede ser considerado como una representacin conceptual de los objetos, como una elaboracin que se produce, por lo tanto, en la mente de los hombres. Implica una actividad de Abstraccin. La abstraccin analiza las diferentes partes de un todo para una mejor comprensin y luego sintetiza donde se integran los diferentes elementos. Toda investigacin parte de un conjunto de ideas y preposiciones que versan sobre la realidad sobre hechos y fenmenos y sus descripciones y explicaciones. El cientfico, por ms que est persuadido de la verdad de estas proposiciones, estas deben ser explicitadas de tal forma que permitan su verificacin, es decir, su comprobacin o rechazo mediante la prueba de los hechos. La Inferencia o razonamiento deductivo opera durante la investigacin, una vez formulada una hiptesis se deducen de ella posibles consecuencias prcticas que son luego, a su vez, sometidas a verificacin. La hiptesis misma no se prueba, no se confirma, sino las consecuencias deducibles de ella. A este tipo de razonamiento operacional se le llama modelo hipottico deductivo".. La hiptesis son explicaciones tentativas de un fenmeno investigado que se formula como proposiciones. Son respuestas provisorias de la investigacin. En algn momento es posible en nuestro marco terico encontrar que existe un conjunto de elementos interdependientes a los cuales es posible medir (de alguna forma) y se hace conveniente para organizar los datos incorporando la nocin de variable. Se entender como variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores. Esta definicin es mas amplia a la utilizada en estadstica y en otras ciencias, pero permite incorporar los problemas que se presentan en el estudio de lo social. Se distinguen la Cualitativas donde no hay series numricas y las Cuantitativas que si tienen escala numrica. Adems la variables pueden ser: Continuas: cuando entre uno y otro valor existen infinitas posibilidades intermedias. Discretas: se modifica de a saltos entre un valor y otro. Entre estas se pueden distinguir las dicotmica que es aquella variable discreta que posee solamente dos posibilidades.

Tambin se reconocen las variable Dependientes cuando sus valores dependen de otra variable e Independientes cuando dentro de la relacin establecida no depende de ninguna otra, aunque pudiera resultar dependiente si estudiramos otro problema. La hiptesis es as una afirmacin, an no verificada, que relaciona dos o ms variables de una manera explcita. sirve como punto de partida para organizar el conjunto de las tareas de investigacin. Llegar a comprobar o rechazar la hiptesis confrontando su enunciado terico con los hechos empricos, es el objetivo primordial de todo estudio que pretenda explicar algn campo de la realidad. La hiptesis puede ser muy frtil sin ser correcta, ya que su capacidad para sugerir diferentes pruebas y anlisis de la realidad suele resultar de mucha utilidad para detectar nuevos fenmenos hasta entonces pasados por alto. Caractersticas que deben tener la Hiptesis: 1. Clara conceptualizacin, que permita identificar sin lugar a dudas cada uno de los trminos que involucra, desterrando, hasta donde sea posible, toda vaguedad en el enunciado. 2. Referentes empricos, que posibiliten encontrar hechos concretos sobre los cuales se podr luego corroborarla o refutarla. 3. Especificacin clara respecto a las condiciones en que puede someterse a prueba. 4. Relaciones precisas con los conceptos que usualmente se emplean en el campo de conocimiento sobre el que esta en relacin En las investigaciones descriptivas y, con ms razn, en las exploratorias, es posible omitir las hiptesis, ya sea porque stas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigacin. Slo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cules son las hiptesis de la investigacin. Diseo de la Investigacion : Hasta aqu se ha analizado la formulacin del marco terico para permitir una clara aproximacin conceptual del objeto, la elaboracin del diseo se ocupa, del abordaje de ese mismo objeto en tanto fenmeno emprico, para lograr confrontar as la visin terica del problema con los datos de la realidad. El Objetivo es proporcionar un modelo de verificacin que permita contrastar hechos con teoras, y su forma es la de una estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias para hacerlo Todo trabajo cientfico se define por el mtodo que adopta, tanto en su planteamiento como su ejecucin y anlisis, ms que por la verdad o falsedad de sus resultados o por el tema sobre el que se desarrolle. Del mismo sin un plan coherente y racional de trabajo, sin una estrategia general orientada a la correcta seleccin de las tcnicas de recoleccin y anlisis de datos, estaramos lejos de trabajar cientficamente. Por tanto realizar el diseo de una investigacin significa llevar a la prctica los postulados generales del mtodo cientfico, planificando una serie de actividades sucesivas y organizadas donde se encuentran las pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos. El diseo se determina una vez que se ha alcanzado suficiente claridad respecto a su problema y las distintas etapas que habrn de acometerse posteriormente.

Tipos de Diseo: Diseos de campo los datos de inters se recogen en forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y su equipo. Son obtenidos directamente de la experiencia emprica, son llamados primarios, denominacin que alude al hecho de que son datos de primera mano, originales, producto de la investigacin en curso sin intermediacin de ninguna naturaleza. Los datos secundarios son aquellos que han sido ya recolectados en otras investigaciones y son conocidos mediante informes cientficos se conocen a estos diseos como bibliogrficos. Este diseo es indispensable cuando hacemos estudios histricos: no hay otro modo, en general, de enterarnos de los hechos pasados si no es apelando a una gran proporcin de datos secundarios. Los diseos de campo ms frecuentes son: El diseo experimental : Se utiliza el experimento que consiste en someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables, en condiciones controladas y conocidas por el investigador, para observar los resultados que cada variable produce en el objeto. El diseo post-facto quiere decir, simplemente, experimento que se realiza despus de los hechos. No se trata de un verdadero experimento, pues en l el investigador no controla ni regula las condiciones de la prueba. Sin embargo se toman como experimentales por ej. situaciones reales que se hayan producido espontneamente, trabajando sobre ellas como si efectivamente se hubieran dado bajo nuestro control. El diseo encuesta es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que, si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas es preguntrselo a ellas mismas. Una encuesta consiste en requerir informacin a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego, mediante un anlisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos. El diseo panel es mas dinmico que las encuestas ya que se aplicar en forma reiterada y se define como toda sucesin de

mediciones que se hacen en condiciones regulares y que se aplica a determinar los valores de una variable, para un cierto objeto. Para que los datos puedan resultar verdaderamente valiosos es esencial que las mediciones se efecten siempre en las mismas condiciones, empleando para todos los casos un mismo instrumento de recoleccin de datos. Los diseos cualitativos son tipicos de las ciencias sociales de los antropologos . Se utilizan los relatos biograficos llamados historias de vida son claves en estos diseos.

El estudio de casos es el estudio profundo y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigacin, lo que permite obtener un conocimiento amplio y detallado de los mismos. Se basa en la idea en que si se estudia con atencin cualquier unidad de un conjunto determinado estaremos en condiciones de conocer algunos aspectos generales de ste La mayor limitacion es la casi absoluta imposibilidad de generalizar o extender a todo el universo los hallazgos obtenidos, Se sugiere seleccionar los casos de inters de acuerdo a

ciertos criterios: casos tpicos definir uno que sea ideal y luego seleccionar uno caso que responda al modelo. casos extremos considerar las variable del caso y elegir las mas cerca de los limites. casos marginales o desviados elegir casos anormales o atpicos para contrastar con los casos normales

Preguntas hipotesis objetivos.

DELIMITACION DEL TEMA A INVESTIGAR. Se va ir logrando en la medida de que se reflexiona sobre el, se revisa la Bibliografa , se consulta con expertos y se discute en forma terica en funcin de la informacin recabada. Se puede iniciar un desmembramiento del tema elegido en sub-temas y estos en temas especficos en lo posible en paralelo con la revisin de la literatura. Esto significa ir acercndose a los objetivos a preguntarse que voy hacer, en que lugar y tiempo y con que poblacin. Preguntas de Investigacin, Objetivos e Hiptesis: El objetivo general se enmarca en lo que se desea obtener del objeto de estudio como investigacin. Es como la directriz de la investigacin y todo converge para sostenerlo. Los objetivos especficos resean los resultados o metas parciales. Son como los propsitos de descripcin y comprobacin del sistema o variables de estudio. Por lo general una investigacin tienen un Objetivo General y varios Objetivos Especficos cada cual acorde a la metodologa de campo o laboratorio o e anlisis particular. Un objetivo especifico puede tener varias actividades, asi especifico puede ser determinar actividades de paisajes, lo que exige tomar fotos, foto interpretacin y digitacin de las mismas, uso de sistema de informacin geogrfico, visitas al lugar. La Pregunta deben claras pueden describir un fenmeno o estudiar sus causas de este modo ser mas sencillo elaborar una hiptesis. Tambin debe ser de inters cientfico ojala de altos beneficios y bajos costos.

Supongamos el siguiente ejemplo para ejemplarizar el diagrama. Observando un rbol me doy cuenta que la parte superior de las hojas estn mas expuesta a la energa lumnica del sol que la inferior lo que la mayor o menos incidencia de la luz podra afectar el proceso de captacin . Me planteo una pregunta el rea de las hojas de lado superior cambia en relacin a la inferior? La hiptesis que puedo elaborar seria: el rea de las hojas del eucalipto cambia de la parte superior del rbol a la inferior.

El objetivo seria: determinar si el rea de las hojas de Eucalipto cambia de la parte superior a la inferior. En rigor se esta hablando de lo mismo pero de un forma distinta por lo que hay tener cuidado en la redaccin. Hay que recordar que el Objetivo es consecuente con la Hiptesis y que esta se escribe en forma de proposicin que puede ser rechazada o aceptada. Es muy exigente el tener cuidado con los verbos que se usen en la descripcin de los Objetivos y la redaccin debe ser muy pulcra. Ejemplo: Objetivo: Observar el apareamiento de las ballenas en las costas de Chiloe. Hiptesis: el ritual de apareamiento de las ballenas puede ser observado. Esta proposicin no es una hiptesis de modo que habra que cambiar el verbo por Describir .o modificar el enfoque de la investigacin. Hiptesis: Las ballenas se aparean en las costas de Chiloe. Objetivo: Observar si existe apareamiento de las ballenas en la costa de Chiloe. Existen algunas situaciones en que la relacion Hiptesis-Objetivo surgen con mas claridad como por ejemplo cuando se busca la causalidad de un fenmeno, se pretende evaluar o caracterizar la dimensin de un fenmeno, se desea corroborar una tendencia, se quieren poner a prueba teoras en desarrollo o se detectan problemas en teoras vigentes. Se considera calidad de hiptesis esta directamente relacionada con la profundidad de la revisin bibliografita y pueden tener una funcin explicativa o descriptiva y no hay ninguna relacin entre el numero de hiptesis y la calidad de la investigacin. Lo que si es importante es la forma precisa en que se formule una hiptesis y el objetivo ya que ambos inciden directamente en la Metodologa El objetivo define la forma como deben tomarse los datos y condiciona lo que se har con ellos una descripcin, una correlacin o un anlisis de varianza u otro. No hay que confundir la Hiptesis de investigacin que plantea la proposicin bajo estudio con las Hiptesis Estadsticas que ofrecen dos: una Ho (hiptesis nula) que se refiere al resultado de una prueba estadstica no significativa y una Ha alterna que si lo es lo que indica que supera las probabilidades del azar (90,95 y 99%). Cuales serian las dificultades para determinar las Hiptesis y Objetivos: Falta de revisin Bibliografa Falta de aptitud para utilizar el marco terico y antecedentes Falta de conocimiento de las relaciones entre las variables- causa- dependencia Falta de conocimientos de los procesos metodolgicos-campo- laboratorio procesos estadsticos Dificultad para operacionalizar variables Falta delimitar el tema Desconocer procedimientos que le ayuden a formular la hiptesis Poca dedicacin al proyecto Operacionalizacion de las Variables.

Que es una Variable? Es un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene por caracterstica asumir varios valores ya sea cualitativa o cuantitativamente. Se utilizan para designar cualquier caracterstica o cualidad de la unidad de anlisis. Son los elementos principales de los objetivos y las hiptesis. La operacionalizacion consiste en definir las variables que vamos a medir y la forma en que lo vamos hacer, tambin las unidades y los indicadores de interpretacin que le daremos, cantidad y cualidad del atributo unidad y forma de medida o expresin matemtica. Durante este proceso la variable se transforma de un nivel abstracto a un nivel emprico, observable y medible. Para tal proceso se elaboran definiciones de los concepto o marco conceptual en trminos de posibilitar su medicin y observacin. Las variables se pueden clasificar como: Continuas se presentan en una mtrica ininterrumpidas. Meristicas son cuantitativas y estrictamente continuas. Discretas establecen categoras en trminos no cuantitativos. Individuales presentan caractersticas o propiedades de un elemento particular. Colectivas presentan caractersticas o propiedades de un grupo particular. Antecedentes las que preceden la manifestacin de una segunda variable. Independiente las que se presentan como causa y condicin de otra variable dependiente. Los cambios de valores de la primera producen cambios en las segundas. Intervinientes o alternas su manifestacin incide en la variable dependiente aunque no esten sujetas a investigacin. Extraas o ruidosas las que no estn relacionadas con el propsito de la investigacin pero pueden afectan a las variables dependientes.

Justificacin del tema. Existen algunos criterios generales que se pueden invocar: Conveniencia; Relevancia Social; Implicaciones practica; Valor terico; Utilidad metodolgica. Adems el inters del investigador, necesidades del medio, relevancia nacional, y/o interrogantes de Ciencia,

nuevo enfoque del tema. METODOLOGIA. Debe plantear la Tcnicas e Instrumentos que utilizara tanto en el campo, en el laboratorio y en la obtencin de los datos. Ser clara y explicita de modo que otro investigador pueda realizar el mismo ensayo. Entregar informacin sobre la poblacin el tamao de muestra, tipo de muestro, nivel de confianza , error de muestreo. Indicar los instrumentos y mtodos si estn validados or otros o son diseados ex profeso para la investigacin. Un Diseo metodolgico es lo mejor para dar solucin a los objetivos planteados y comprende una definicin y secuenciacin de las actividades.

Procesos e hiptesis. Junto con la definicin y especificacin del Diseo se debe llevar a cabo la tarea de convertir en manejables los elementos que intervienen en el problema a investigar. Esta llamada operacionalizacin se hace factible en la verificacin en concreto de lo que se ha postulado en el marco terico al dar la posibilidad de acercarse a la realidad emprica para adquirir la informacin que se requiere. Por un lado se tiene el Universo fuente de datos, que es necesario reducir a proporciones manejables y por otros variables en tanto conceptos abstractos, que hay que dar contenido concreto para poder hacer mediciones sin necesidad de acudir a medir todo el universo posible de datos. La operacionalizacin del universo consiste en reducir a proporciones factibles de investigar al conjunto de las unidades que nos interesan, en otras palabras, en la tarea de encontrar una forma de obtener informacin relevante sin necesidad de acudir a la medicin de todo el universo posible de datos. La operacionalizacin de las variables es, por lo contrario, de naturaleza bsicamente cualitativa, y tiene por objeto encontrar los indicadores a travs de los cuales se exprese concretamente el comportamiento de las mismas. Si no se hace una correcta operacionalizacin corremos el riesgo que todas las conclusiones que se puedan obtener estarn vacas de contenidos empricos o expresaran una realidad divergente de que nos interesa conocer. En otras palabras, la investigacin perder todo sentido y derivar en un mero ejercicio especulativo o en una serie de confusiones, imprecisiones y errores que le restarn carcter cientfico. Existe una estrecha relacin entre el Diseo de investigacin que utilice y la mayor preponderancia de uno u otro tipo de datos variables y universo que obliga a operacionalizar en un u otro sentido, por lo que ambas tareas Diseo y variables deben encararse simultneamente. Por dato entendemos cada uno de los elementos de informacin que se recoge durante el desarrollo de una investigacin y sobre la base de los cuales, convenientemente sintetizados, podrn extraerse conclusiones de relevancia en relacin al problema inicial planteado. Cualquier informacin, por ms pequea y fragmentaria que sea, puede considerarse como un dato siempre y cuando pueda colaborar, de algn modo, a esclarecer los problemas que nos planteamos en un estudio. La fuente de los datos pueden ser personas, situaciones o hechos que se observan directamente, o materiales bibliogrficos de diversa naturaleza, se las conoce como unidades de datos. La suma de todas las unidades, se le da el nombre de universo. Toda investigacin puede considerarse como una bsqueda de los datos apropiados que permitan resolver ciertos problemas de conocimiento. Dichos datos son obtenidos a travs de un conjunto de unidades que constituyen el universo relevante para la investigacin.

El Universo es demasiado grande y es necesario tomar muestras. La muestra se define como , una parte del todo que llamamos universo y que sirve para representarlo. Sin embargo, no todas las muestras resultan tiles para llevar a cabo un estudio solo cuando una muestra nos refleja lo que ocurre en el universo, es lo que se conoce como una muestra representativa. Sus conclusiones son susceptibles de ser generalizadas al conjunto del universo, aunque para ello debamos aadir un cierto margen de error en nuestras proyecciones. No es posible saber a priori si la muestra es o no representativa para lo cual se utilizan procedimientos matemticos que pueden decirnos el nivel de confianza con que se trabaja. Hay muestras llamadas probabilsticas cuya caracterstica es que todo elemento del universo tiene una determinada probabilidad de ser integrada en la muestra, probabilidad que puede ser calculada con precisin. La muestra no probabilstica no se puede estimar el posible error que se introduce. Muestras Aleatorias son aquellas que puedan garantizar que cada elemento del universo tiene una probabilidad de ser seleccionado. Los procedimientos para lograrlo serian Muestra al azar:. Se incorporan todas la unidades que componen el universo en forma numerada y luego por algn sistema (tablas de azar, programas computacionales) se extraen los nmeros lo que aseguran que la probabilidad de cada elemento de aparecer en la muestra es similar. Es seguro pero costoso y a veces imposible de realizar. Azar sistematico. Se hace tambien un listado de las unidades que componen el Universo y luego se calcula una constante (K) que es valor total de las unidades (N) y se divide por la muestras que se necesitan en nuestro estudios. (K= N/n) UTILIDAD DEL MARCO TEORICO. Tener presente al iniciar la investigacin: Centra el alcance del problema de investigacin Muestra los mtodos exitosos o no que se han utilizado Muestra las respuestas existentes a la pregunta de investigacin Las variables requeridas y formas de medicin Como recolectar los datos y donde obtenerlos Anlisis de datos Afinar planteamientos y sugerir hiptesis Indicar la importancia del estudio Considerar despus de colectar los datos: Explicar diferencias y similitudes entre los resultados obtenidos y el conocimiento existente. Analizar formas para interpretar los datos. Ubicar resultados y conclusiones obtenidas dentro del conocimiento existente. Construir teoras y explicaciones.

Desarrollar nuevas preguntas de investigacin e hiptesis

Hipotesis de Investigacion (H1, H2, H3) Proposiciones entre una a mas variables Hiptesis descriptivas de un Valor que se pronostica Intenta predecir el valor de una o ms variables que se observaran y medirn Hiptesis Correlacionales

Especifican la relacin entre dos o ms variables que se observaran y medirn; corresponde a estudios correlacionales. Hiptesis de la Diferencia de Grupo

Se aplican a estudios de comparacin de grupos: puede o no establecer si alguno de los grupos favorece la diferencia. Hiptesis que establecen relaciones de Causalidad

No slo afirma las relaciones entre dos o ms variables, sino que tambin propone el sentido en que estas se manifiestan. Correlacin no necesariamente implica que una variable sea la causa de la otra. Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Hay poca claridad entre las clases de Mtodos y Tcnicas de Investigacin lo que produce cierta transposicin entre ambos conceptos. Se ha sealado que el Mtodo indica el camino y la Tecnica como recorrer ese camino. Mtodo considera procesos de pensamiento o razonamiento como es el caso de la Induccin, Deduccin, Analogas, Anlisis y Sntesis. Mtodo de Induccin: considera razonar desde hechos particulares para llegar a una conclusin general.

Se analiza de una porcin del todo lo que es particular para llegar a lo general. El mtodo de la Deduccin por el contrario se aproxima desde el conocimiento de conclusiones generales validadas (leyes, Teoremas, Postulados) a aplicaciones particulares. Para algunos autores en el Mtodo Cientfico se conjugan la Induccin y Deduccin es decir el pensamiento reflexivo. Para otros la Induccin y la Deduccin se complementan y refuerzan mutuamente. Existen ciertas reglas para aplicar ambos Mtodos Induccin Deduccin que son: Observar la asociacin de fenmenos y por Induccin intentar descubrir la ley o los principios de dicha asociacin. A partir de una Ley anterior inducir una ley mas abstracta que sea aplicable otros fenmenos. Deducir las consecuencias de la teoria con respectos esos fenmenos Realizar observaciones o experimentos para verificar si las consecuencias son verdaderas y reales.

Este mtodo considera que mientras mas experimentos se realicen mas son la probabilidades que las leyes resulten verdaderas. Existen ciertas reglas que fundamentan esta metodologia y serian: a) Mtodo de la Concordancia. Si un fenmeno estudiado se observan circunstancias o conjunto de circunstancias en comn, estas reducen la concordancia de los casos y constituyen su causa o al menos contienen la causa del fenmeno investigado. b) Mtodo de las Diferencias : si en un fenomeno estudiado en 2 casos, solo en uno y no en el otro y el resto concuerdan ,la circunstancia que hace la diferencia entre los dos constituye la causa (o parte de ella) o una de las condiciones necesarias. c) Mtodo de las variaciones concordancias y diferencias: si dos mas casos concuerdan con una circunstancia en comn y ella no esta en otros casos que concuerda por carecer de dicha circunstancia se puede concluir con cierta probabilidad que esa circunstancia constituye la causa o partes del fenmeno en cuestin. d) Mtodo de variaciones concomitantes: Si cambios en un fenmeno son seguidos por cambios de otro fenmeno, el primero es causa o condicin necesaria del segundo. e) Mtodo de residuos: Si en un fenmeno complejo se saca lo que es el efecto de una parte de circunstancia, el efecto de dicho fenmeno ha de ser efecto de las circunstancias restantes. En este caso se requiere un conocimiento previo de las causas que lo provocan. Se asume que las variables que se eligen son la mayor o menor importancia en explicar el fenmeno (viabilidad en equipo, precisin , tiempo costo condiciones suficientes o necesarias). Analogas: se refiere a la relacin de semejanza o conexin que realizamos entre aspectos esencialmente diferentes. Se distinguen tres clases de analogas: a) De semblanza, cuando ponemos en relacin algo que queremos significar con algo que es una verdad indiscutible. b) De modulacin se predica lo mismo de varias cosas, pero con un significado distinto. c) De proporcionalidad cuando los elementos comunes se dan con diferente intensidad.

Anlisis y Sntesis. El Anlisis incluye los siguientes pasos: a) Observacin de un fenmeno, sus hechos, comportamiento, partes componentes. b) Descripcin e identificacin de todos los elementos y componentes. c) Examen riguroso de cada uno de los elementos Descomposicin de los comportamientos y caractersticas de cada uno de los elementos d) Enumeracin de los componentes identificndolos y establecer sus relaciones e) Reacomodacin de cada una de las partes a fin de restituir su estado original. f) Clasificacin de las partes siguiendo el patrn del fenmeno realizado g) Conclusin sobre los resultados obtenidos para dar explicacin del fenmeno observado. La Sntesis los siguientes: Observacin ; Examen Global ; Experimentacin; Suposicin ; Agrupacin ; Comprobacin. Mtodo Dialctico: se fundamenta en el dialogo en el cual se plantea una tesis la cual se enfrenta con un enunciado contrario ( anti- tesis) para encontrar una sntesis o concertacin entre ambos enunciados. Tcnica: es el conjunto de procedimientos y recursos tiles para una ciencia o arte. Mediante la Tcnica se utilizan procedimientos con los que se observa, analiza y manipula la realidad. Entre la comunes estn: a) Cuantitativas: cuan se plantean proposiciones matemticas o formulas que denotan relaciones funcionales entre variables. Se utilizan tcnicas estadsticas para recoleccin y medicin de variables. Ejemplos: Exploratorias, Cuantitativas, Correlacional y de Meta- Anlisis. El Meta-Anlisis busca tendencias generales entre numerosos estudios con diseos semejantes, aunque no con los mismos instrumentos, por comparacin de los hallazgos. Se pretende integrar un cuerpo amplio y diverso de informacin sobre un fenmeno particular. b) Cualitativas: son de ndole interpretativa, se enfocan en el proceso y significado de sus relaciones con el entorno. Ejemplos: i)Participativas se incorpora en ellas a una comunidad que con un dialogo reflexivo le permita el anlisis de un problema particular. ii) Teora fundada, busca elaborar teoras a partir de datos en pequeos grupos de personas, ej respeto o cumplimiento de normas en la poblacin. iii) Etnogrfica estudia los patrones culturales de grupos de personas contemplando su dimensin histrica. iv) Observacin, consiste en que el investigador vigila y registra directamente las caractersticas de los elementos objetos de estudio. Es comn en el campo de biologa donde se registra presencia o ausencia de especies o caractersticas morfolgicas o de comportamiento que puedan influir en la floracin, reproduccin y nidificacin.