INDICE

Presentacin 02

Introduccin al Tema

03

Epistemologa

04

Objeto de estudio

05

Ciencia Estructura de la ciencia Clasificacin de la ciencia Mtodo cientfico Teoras de la ciencia Paradigmas cientficos 07 08 09 16

Funciones de la ciencia

Importancia de la ciencia

Conclusiones

17

Bibliografa

19

PRESENTACIN

El presente trabajo est hecho a base de recopilacin de informacin buscada en diferentes sitios bibliogrficos para que de esta manera podamos darles a conocer el objeto de estudio de la epistemologa, las diferentes teoras que se presenta en ella y a la vez obtenga cada uno de ustedes, al final, su propia opinin con respecto a la ciencia.

Haciendo que este no sea complicado y dificultoso para el entendimiento, sino simple y claro para que as la comprensin del tema a tratar sea mucho ms fcil.

Para la realizacin de la labor hemos puesto mucho esfuerzo, esmero y dedicacin esperando que a ustedes les sea agradable y de su factible aprehensin.

INTRODUCCIN AL TEMA

Todos los das somos testigos que en los diversos medios de comunicacin nos dicen de manera coloquial, cmo vas a ir durante el da, en el trabajo, la salud, el amor, etc. Nos dicen inclusive que color de ropa llevar y nuestro numero para la buena suerte. Personajes de aspecto discreto y serio

utilizando computadoras y dems aparatos, hasta individuos estrafalarios y procaces en su lenguaje utilizando barajas o bolas de cristal nos dicen qu y como debemos hacer para conseguir lo que queremos.

Tan slo con que usted mencione su fecha de nacimiento para advertirle todo lo que le ha de suceder, por ejemplo: las personas que nacieron entre el primero de enero y el veinte de febrero tiene determinadas caractersticas sin importar el lugar de nacimiento, la condicin social, la raza, el sexo; pero podramos preguntar con todo derecho, En que se fundamentan todas sus predicciones personas de con respecto a nuestra situacin futura?, disponen estas algn sustento objetivo para lo que dicen?, Harn

experimentos, comprobaciones o demostraciones?.

EPISTEMOLOGA

DEFINICIN: Epistemologa proviene de dos voces griegas: Episteme: que significa ciencia; y Logos: tratado, teora; por tanto, Epistemologa es Teora de la ciencia o Filosofa de la ciencia. La epistemologa o Filosofa de la ciencia, es la rama de la filosofa que estudia la investigacin cientfica y su producto, el conocimiento cientfico. El campo de estudio de la Epistemologa es la indagacin acerca de Qu es la ciencia?, Cul es su estructura?, Qu se investiga?,Quin investiga?, Cundo y dnde se investiga?, Porqu y para qu se investiga?. El centro de este proceso es el conocimiento: Cmo se llega a la verdad cientfica?, la esencia y posibilidad del conocimiento. Por ende la cincia se aconvertido en la fuerza motriz del desarrollo de los pueblos.

OBJETO DE ESTUDIO

LA CIENCIA: Eh aqu algunos conceptos: Conjunto de conocimientos verdaderos y probables, metdicamente obtenidos y sistemticamente organizados. Es un sistema de conocimientos acerca d los fenmenos de la realidad natural, social y del pensamiento. Este sistema d conocimientos se interrelacionan tomando la forma de conceptos, categoras, principios y teora. leyes,

La ciencia es valiosa como herramienta para dominar la naturaleza y remodelar la sociedad, es valiosa en s misma, como clase para la inteligencia del mundo, y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberacin de nuestra mente.

HISTORIA DE LA CIENCIA:

A pesar de ser relativamente reciente el mtodo cientfico (concebido en la revolucin cientfica del siglo XVII), la historia de la ciencia no se interesa nicamente por los hechos posteriores a dicha ruptura. Por el contrario, sta intenta rastrear los precursores a la ciencia moderna hasta tiempos prehistricos. La ciencia moderna tiene sus orgenes en civilizaciones antiguas, como la babilnica, la china y la egipcia. Sin embargo, fueron los griegos los que dejaron ms escritos cientficos en la Antigedad. Tanto en las culturas orientales como en las precolombinas evolucionaron las ideas cientficas y algunas personas consideran que, durante siglos, fueron muy superiores a las occidentales, sobre todo en matemticas y astronoma.

Sin embargo, los griegos dejaron tratados muy modernos de geometra, lgebra y astronoma. Durante muchos aos las ideas cientficas convivieron con mitos, leyendas y pseudociencias (falsas ciencias). As, por ejemplo, la astrologa convivi con la astronoma, y la alquimia con la qumica. La astrologa sostena que los astros ejercen influencia real y fsica sobre nuestra personalidad (la astrologa actual ya no lo sostiene as, ahora consiste en el estudio de la influencia simblica sobre nuestra forma de ser). Laalquimia, por su parte, tena por objetivo encontrar la frmula para convertir cualquier metal en oro y descubrir el elxir de la eterna juventud. Ninguna de estas dos disciplinas (astrologa y alquimia) aplica el mtodo cientfico de forma rigurosa, y por tanto, aunque han modificado sus afirmaciones antiguas, no pueden llamarse ciencias. Tras la cada del Imperio Romano de Occidente (476 dC), gran parte de Europa perdi contacto con el conocimiento escrito, y se inici la Edad Media. En la actualidad, es ms comn considerar el desarrollo de la ciencia como un proceso continuado y gradual, con sus antecedentes tambin medievales. El Renacimiento (siglo XIV en Italia), llamado as por el redescubrimiento de los trabajos de los antiguos pensadores griegos y romanos, marc el fin de la Edad Media y fund cimientos slidos para el desarrollo de nuevos conocimientos. De los cientficos de esta poca se destaca Nicols Coprnico, a quien se le atribuye haber iniciado la llamada revolucin cientfica con su teora heliocntrica. Hay historiadores de la ciencia que afirman que en realidad no hubo una sino muchas revoluciones cientficas. Hay otros que sostienen que no ha habido ninguna revolucin cientfica en la historia de la ciencia, es decir, que la ciencia se ha desarrollado sin sobresaltos, de manera uniforme. De cualquier manera, haya habido o no una o ms revoluciones cientficas, entre los muchsimos pensadores ms prominentes que dieron forma al mtodo cientfico y al origen de la ciencia como sistema de adquisicin de conocimiento, destacan Roger Bacon (1214-1294) en Inglaterra, a Ren Descartes (1596-1650) en Francia y a Galileo Galilei (1564-1642) en Italia. ste ltimo fue el primer cientfico que bas sus ideas en la experimentacin y que estableci el mtodo cientfico como la base de su trabajo. Por ello es considerado el padre de la ciencia moderna.

Desde entonces hasta hoy, la ciencia ha avanzado a pasos agigantados. La ciencia se ha convertido en parte de nuestra cultura y va ligada al avance tecnolgico. Es importante que la divulgacin cientfica llegue a toda la sociedad. Para ello, adems de los cientficos, los medios de comunicacin y los museos tienen un papel de vital importancia.

Actualidad La historia reciente de la ciencia est marcada por el continuo refinado del conocimiento adquirido y el desarrollo tecnolgico, acelerado desde la aparicin del mtodo cientfico. Si bien las revoluciones cientficas de principios del siglo XX se dieron sobre todo en el campo de la fsica a travs del desarrollo de la mecnica cuntica y la relatividad general, en el siglo XXI la ciencia se enfrenta a la revolucin biotecnolgica. El desarrollo moderno de la ciencia avanza en paralelo con el desarrollo tecnolgico, y ambos campos se impulsan mutuamente.

ESTRUCTURA DE LA CIENCIA: Los elementos fundamentales de toda ciencia son el objeto de estudio y el mtodo.

LOS

ESTUDIOS

EPISTEMOLGICOS

EN

LA

FORMACIN

DEL

CIENTFICO:

El estudiante de ciencias o el cientfico que alguna vez dedique una parte de su tiempo a estudios epistemolgicos podr obtener de stos algunos de los siguientes beneficios:

No ser prisionero de una filosofa incoherente y adoptada inconscientemente; podr entonces corregir, sistematizar y

enriquecer las opiniones filosficas que de todas maneras integran su visin del mundo; No confundir lo que se postula con lo que se deduce, la convencin con el dato emprico, la cosa con sus cualidades, el objeto con su conocimiento, la verdad con su criterio, y as sucesivamente. Esto le

ahorrar buscar demostraciones de definiciones, le impedir. En general, se esforzar por entender los trminos que emplea, tal como se esforzaron, antes que l, los cientficos con mentalidad filosfica que construyeron la ciencia moderna; Se habituar a explicar las suposiciones e hiptesis, lo que le permitir saber qu es lo que hay que corregir cuando la teora no concuerda satisfactoriamente con los hechos; Se acostumbrar a ordenar sistemticamente las ideas y a depurar el lenguaje; se habituar, en suma, a buscar la coherencia y la claridad; Afilar su bistur crtico: la meditacin epistemolgica, al habituar a exigir pruebas, es buen preventivo del dogmatismo; El cientfico con alguna formacin epistemolgica podr mejorar la estrategia de la investigacin, al proceder con mayor cuidado en el planeamiento de los experimentos o de los clculos y en la formulacin de las hiptesis, as como en la evaluacin de las consecuencias de unos y otras. La epistemologa ciertamente no ayuda a medir ni a resolver ecuaciones, pero en cambio ayuda a ubicar estas operaciones en el proceso de la investigacin; La filosofa de la ciencia le acostumbrarn a considerar la marcha de la ciencia, no como un desarrollo meramente aditivo, sino como un proceso en que cada solucin plantea nuevos problemas, en que viejas hiptesis desechadas por un motivo pueden volver a cobrar inters por otro motivo, y en que cada problema tiene varias capas y, por lo tanto, varios niveles de solucin. Se ampliar su horizonte, al enriquecerse el surtido de relaciones lgicas y de posibilidades de interpretacin;

FUNCIONES DE LA CIENCIA:

DESCRIPCIN CIENTFIACA: Es la presentacin verbal o escrita de fenmenos dela realidad con respecto a las propiedades de tales fenmenos y de las relaciones que se pueden establece entre los fenmenos y las propiedades, los interrogativos como: qu?, cmo?, cundo?, dnde?, etc. demandan y se responden con descripciones. Ejemplo: La descripcin detallada que hace un gelogo al hallar un aerolito. Existen dos descripciones Directa: Cuando las entidades, propiedades y relaiones se captan o aprehenden por medio de los rganos de los sentidos en forma directa o por medio de instrumentos. Por ejemplo: La descripcin que hizo Galileo al observar con un telescopio la luna. Indirecta: Cuando las entidades, relaciones y propiedades se describen por medio de otras con las que estn conectadas de alguna manera. Por ejemplo: L a observacin de partculas subatmicas,que dejan trazos de su trayectoria en la cmara de niebla de Wilson una descripcin indirecta.

EXPLICACIN CIENTFICA: Consiste en el conocimiento de las causas que producen el fenmeno, de las causas de sus propiedades y de sus relaciones constantes o variables en su produccin o determinacin. Las interrogantes como cul es la causa de?, qu produce? O por qu sucede?, etc. se responden con explicaciones.

PREDICCION CIENTFICA: Consiste en deducir de una teora o hiptesis, fenmenos nuevos que no son conocidos. Por ejemplo: Isaac Newton a partir de la Teora de la Gravitacin haba deducido que, la tierra debera ser abultada en el ecuador y achatada en los polos, tambin haba predicho la produccin de mareas altas cuando el sol y la luna estaban en conjuncin y las bajas cuando estaban en oposicin

APLICACIN CIENTFICA: Es el uso de los conocimientos cientficos para fines prcticos. La aplicacin de los conocimientos cientficos ha dado lugar a la tecnologa. Por ejemplo: El conocimiento y explicacin de las propiedades de la ua de gato se podra determinar su aplicacin para la cura de algunas enfermedades como el cncer.

CLASIFICACIN DE LA CIENCIA

Por su objeto de estudio: Formales o abstractas: Son aquellas ciencias que tienen como objeto de estudio entidades abstractas y sus relaciones. Ejemplo: Las matemticas y la lgica.

Reales o fcticas: Son aquellas ciencias que tienen como objeto de estudio la realidad natural o social, y en tal sentido pueden ser de dos tipos: Naturales: Tienen como objeto de estudio los fenmenos de la naturaleza. Por ejemplo: Fsica, qumica, etc. Sociales: Tienen como objeto de estudio la realidad social; as como la historia, sociologa, etc.

Por las funciones pueden ser: Tericas : Que se ocupan de las funciones cientficas de descripcin, explicacin y prediccin. Por ejemplo: La fsica pura, matemtica, etc. Aplicadas: Que se ocupan de las funcione cientfica de a aplicacin. Ejemplo: Computacin, odontologa, etc.

EL MTODO CIENTFICO:

TEORAS ACERCA DE LA CIENCIA:

NEOPOSOTIVISMO O EMPIRISMO LGICO: Propuesta por el crculo de Viena Plantearon el principio de verificacin que nos permite diferenciar entre proposiciones con sentido con las de sin sentido y como

criterio de demarcacin entre lo cientfico y que no es lo cientfico (enunciados metafsicos, axiolgicos, teolgicos, etc.) Rechazo de la metafsica, al no ser verificable. Consideran la filosofa no como una doctrina sino como actividad esclarecedora del lenguaje (influencia de L. Wittgenstein). Promovieron la constitucin de una ciencia unificada usando para ello el anlisis lgico de Frege, Russell, etc. Representantes: Schlick, Neurath, Carnap, Hahn, Ayer.

RACIONALISMO CRTICO: Propuesta por Karl Popper. Sustituy el principio de verificacin del crculo de Viena por el de falsacin. La ciencia no avanza al ser los conocimientos verificados, sino falsados. Obras: La lgica de la investigacin cientfica, Conjeturas y refutaciones.

RELATIVISMO EPISTEMOLGICO: Propuesta por Tomas Kuhn Las ciencias avanzan en funcin a paradigmas.

Cuando en el campo de la ciencia normal se producen anomalas o estas logran multiplicarse, de tal manera que estas no pueden estar resueltas en trminos tericos normales, pero s por un nuevo paradigma, se produce la revolucin cientfica. Ciencia normal: Ciencia elaborada por una comunidad

cientfica, vigente en base a un paradigma. Paradigma: Conquista cientfica universalmente aceptada, vigente ante ciertos problemas y soluciones. Las anomalas: Problemas o condiciones para la aparicin de nuevos paradigmas. Obras: Revolucin copernicana y La estructura de las revoluciones cientficas.

EL PARADIGMA CIENTFICO: Los paradigmas cientficos son las teoras cientficas vigentes en una poca determinada, son modelos que orientan a la comunidad cientfica en la solucin de los problemas.

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA:

Parte de los hechos y siempre vuelve hacia ellos. Intenta describir los hechos tal y como son.

Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.

Es analtica. Aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos. Es especializada, sin embargo no impide la formacin de campos interdisciplinarios. Es clara y precisa. Defina la mayora de sus conceptos; crea lenguajes

artificiales y procura siempre medir y registrar los fenmenos. Es comunicable. El lenguaje cientfico comunica informacin con precisin ha quien ha sido adiestrado para entenderlo.

Es verificable. Es la esencia del conocimiento cientfico; los cientficos procuran alcanzar conocimientos objetivos.

Es metdica. No es errtica sino planeada. Es sistemtica. Es lo que la hace racional. Es general. Ubica los hechos singulares en pautas generales. Es legal. Busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica. Es explicativa. Explica los hechos en trminos de leyes y las leyes en trminos de principios.

Es predictiva. En contraste con la profeca, se funda sobre leyes y sobre informaciones especficas fidedignas, relativas al estado de las cosas actuales o del pasado.

Es abierta. No reconoce barrera a priori que limiten el conocimiento.

Es til. Es una consecuencia de su objetividad; produce resultados a la corta o a la larga.

IMPORTANCIA:

CONCLUSIONES:

Al finalizar el presente tema hemos llegado a la conclusin que:

Somos capaces de conocer el mundo, que las ideas que nos hacemos de la materia y del mundo son cada vez ms verdaderas puesto que, con ayuda de las ciencias, podemos determinar con exactitud lo que ya conocemos y descubrir lo que desconocemos.

No es posible organizar el proceso de enseanza aprendizaje si no se hace una investigacin del problema ya sea de carcter econmico, cultural de los educandos.

La Epistemologa es indispensable para la vida del hombre ya que le permite progresar gracias a la ciencia pues el hombre ha conseguido modificar parcialmente la naturaleza a sus necesidades y ha logrado, a lo largo del tiempo, mejorar su calidad de vida.

El cientfico debe ser objetivo, dejar todo lo subjetivo a un lado, tarea difcil pero no imposible, y ver las cosas tal y como son, para luego poder transmitir sus teoras a otros hombres de ciencia y al mundo en general.

BIBLIOGRAFA

Compendio Acadmico de Psicologa, Filosofa y Lgica Principios elementales de Filosofa Georges Politzer La ciencia Mario Bunge Epistemologa Mario Bunge Teora del conocimiento Fernando Manrique Enrquez-Oscar Fernndez V.

Filosofa Jorge Ordemar Rico