El mtodo de filosofa

El que quiere ser filosofo necesitara pueril izarse, infantilizarse hacerse como el nio, percibir y sentir admirarse de todo. La filosofa --- resultado de ciencias positivas No es ciencia, es disciplina estrictamente rigurosa y difcil como ciencia. La filosofa se ocupa de cualquier objeto en general Demostracin de la prueba

SOCRATES

PLATON

Mtodo mayeutico (pregunta) haciendo que la definicin primeramente dada vaya atravesado por sucesivos mejoramientos, hasta quedar ajustada, pero nunca llega a ser perfecta.

Discpulo e Scrates mayutica dialctica Intuicin de idea Esfuerzo critico Aficionado a los mitos Para expresar su pensamiento de la institucin de la idea dialctica que nos conduce a depurar esa intuicin.

SANTO TOMAS DE AQUINO Amigo de platn Completa el con su dialctica mtodo e la tiene una lgica. prueba Examina los La aplicacin de pros y leyes del contra lo pensamiento verdadero y racional lo falso Escolstica

ARISTOTELES

DESCARTES

El Mtodo Moderno De La Edad Moderna Pasa A Ejercitarse Principalmente Antes De Tener La Instalacin Y Como Medio Para Obtenerlo Intuicin Indubitable De La Verdad Dividiendo Todo Objeto Confuso, Oscuro, No Evidente Hasta Convertirlo En Un Objeto Claro Intuitivo Y Evidente Intuicin

Orden expresamente formulado mediante un conjunto de normas claras y seguras para llegar al reconocimiento Mtodo---meta seguir un camino Etnometodologia--- bsqueda emprica de mtodo: Comunicarse tomar decisiones, razonar, clasificaciones.
Definicin de mtodo

Universales y particulares. Anlisis, sntesis, deduccin e induccin. Dilthey (1833-1911. Ciencias de la naturaleza (empricas del espritu (ciencias humanas) Mtodos como el anlisis la sntesis, la deduccin y la induccin.

CIENCIAS FORMALES (lgica y matemtica) Mtodos constructivista

CONJUNTO DE METODOS CIENCIAS NATURALES Inductivo Hipottico-deductivo Hiptesis necesario para la investigacin cientfica. Hechos observados) para explicar un fenmeno.

CIENCIAS HUMANAS Mtodo empirista descriptivo, ideogrfico. Mtodo racionalista (prescriptivo) explicacin de hechos histricos. Situaciones concretas. Actuaciones individual dentro de un todo.

MTODO CUANTITATIVO

MTODO CUALITATIVO

Descriptivos, correccionales cuasi experimentales Experimentales

Orientados hacia la toma de decisiones y el cambio

Histricos, analticos, etnogrficos, estudio de casos

INSTRUMENTALES Formas correctas del pensamiento (lgico) PROCESUALES Visin fluyente de la realidad (investigacin accin)

METODO

OBJETUALES Todo pensamiento de algo (objeto)

CIENCIAS DE LA EDUCACION
METODO FENOMENOLOGICO

Personalidad Sociologa Formas de la conciencia hasta llegar al saber absoluto Reduccin (poner en parntesis) Vivencias humanas (amar, odiar, valorar).

Valor del lenguaje Importancia para la ciencia Metodologas fundadas en las dimensiones del lenguaje Proporciones de carcter lingstico Lenguaje funcin esencial en el desarrollo del conocimiento Dimensin sin tctica (de que manera se combinan los signos.) Dimensin semntica (semitica, significado de los signos). Palabras origen, uso y efectos de los signos

 La relacin comunicativa que implica todo acto didctico y educativo. Mtodo Semnticas Y Pragmticas La concepcin de los signos como medios de comunicacin Formalismo en cuento a mtodo Signos lingsticos dotados de un contenido de reglas para establecer (sentido) Reglas de transformacin que afectan a su forma grafica.

Repetidamente aplicados en C.E. Todas las cosas que deben su existencia a los hombres, trabajo, proezas, palabras.

Mtodo de la historia historiogrficos

La capacidad humana que permite lograr esto es la memoria. Tcnicas del recuerdo. La historia esta inmersa todo cuanto le viene en el tiempo. )los hombres son actores y autores a la vez) La objetividad histrica, la razn del trabajo de la explicacin

 Pertenece al campo educativo Los actores de los sujetos de la educacin La comprensin alcanzada. Investigacin-accinconjunto de mtodos que intervienen en la gnesis de la realidad (educacin) Los autores de la investigacin accin mantienen oposicin al empirismo positivista. Actividad educativa adquiere sentido el desarrollo del curriculum y la enseanza escolar. Kemmis y aspectos 1. Las acciones humanas que pueden separarse objetivamente, construidas por el sujeto incorporan a su propuesta una intencin operativa. 2. El significado y el sentido de la accin interpretados por el agente y por otras. 3. Las practicas y la accin construidas histricamente 8singular como institucional) Vistas pro la corriente critica microcosmos poltico rodeada por un marco de elaciones sociales.

Investigacin accin como mtodo

Investigacin y teora

Investigacin es algo interno a la accin Razonamiento practico a situaciones sociales, polticas. Metodologa: se desenvuelve en el terreno tico, creo la realidad educativa produce su campo gnoseolgico los mtodos son inseparables de la ciencia.