LNGUA PORTUGUESA 9 ANO GUIO ORIENTADOR DO TRABALHO DE GRUPO DRAMATIZAO E ANLISE DA PEA AUTO DA BARCA DO INFERNO 2011/2012 Teiga

ga Vieira N ______ Prof. Isabel

NOME ________________________________________________________________________

O texto dramtico concebido com o objectivo da representao cnica (espectculo teatral). Por isso, a leitura de um texto dramtico deve pressupor a conscincia da sua duplicidade: texto e espectculo. Ler um texto dramtico , tambm, tornarmo-nos encenadores, isto , criadores do espectculo teatral. O trabalho que vais desenvolver insere-se no mbito do estudo do texto dramtico e da pea quinhentista Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente. Assim, seguem-se as instrues respeitantes s vrias etapas e contedos das actividades a desenvolver. O grupo ser constitudo por quatro elementos. No esqueam que todos devem contribuir de forma equilibrada para o resultado final. Bom trabalho!!! TAREFA Anlise da cena ou quadro atribudo, de acordo com a distribuio previamente efectuada. A responsabilidade da apresentao e anlise de toda a cena fica ao vosso encargo. ETAPA 1 Trabalho de anlise textual e de pesquisa (a realizar fora da aula e em aula um bloco de 90 minutos) Ler e analisar com detalhe a cena, tirando notas e fazendo pesquisa do vocabulrio; Em grupo, trocar impresses sobre a intencionalidade comunicativa da cena (intenes crticas; estratgias usadas, etc.) Recolher informao sobre o grupo social ou profissional que a cena representa na poca quinhentista; Preencher a ficha-sntese com a sistematizao da anlise textual.

ETAPA 2 Apresentao do trabalho (cada grupo dispe de 45 minutos) Leitura dramatizada da cena atribuda ao grupo : (ter em conta o trabalho de interpretao dos ator(es)/atriz(es); a organizao dos ensaios; o cenrio (elementos muito simples e fceis de transportar); leitura clara, fluente, percetvel, acompanhada da expressividade de movimentos e expresses faciais ; o guarda-roupa; o som e o ponto).

A apresentao oral deve obrigatoriamente contemplar os seguintes tpicos de anlise: 1. comportamento e intenes das personagens; 2. interaces das personagens; 3. recursos estilsticos mais usados e o seu valor expressivo; 4. vocabulrio difcil; 5. evoluo lingustica (2 elementos arcasmos ou fenmenos fonticos).

Todos os elementos do grupo tm que intervir no momento da anlise textual. O objetivo explicar aos colegas a vossa compreenso do texto e a interpretao que fazem da atuao das personagens e da mensagem que o autor pretende transmitir. Tudo o que dizem deve ser provado/ verificado no texto, por isso devem remeter para versos selecionados, l-los com os colegas da turma e explic-los. Os colegas de turma devem receber um documento com a sistematizao da anlise da cena estudada. Passo 1: Ler a cena, analisar em grupo as personagens, as suas intenes e personalidade. Passo 2: Distribuir as vrias funes (incluindo os responsveis pelo guarda-roupa e adereos) e os papis (actores) entre os elementos do grupo. Passo 3: Preparar os materiais para a anlise textual da cena, pensando na melhor forma e no melhor suporte de apresentao da informao (manual; retroprojetor; cartolinas; computador e projetor de vdeo) Passo 4: Preparar a encenao pensar o espao cnico, os adereos, a msica, a orientao dos actores e os ensaios para a dramatizao da cena estudada. Apresentao no dia _______________________.

AVALIAO O trabalho ser avaliado tendo em conta os seguintes aspectos:

a capacidade de transmitir, atravs da leitura dramatizada, uma leitura e interpretao da cena em estudo; a capacidade de anlise textual dos tpicos principais da cena estudada; a capacidade de transmisso da informao; o bom ambiente de trabalho, de cooperao e de partilha dos elementos do grupo; a capacidade organizativa e a distribuio igualitria das tarefas; a criatividade na apresentao do produto final.

Avaliao Individualizada
Cada elemento do grupo ir preencher o quadro seguinte e entreg-lo ao professor.

Avaliao do Aluno
Aluno : ......................................................
SIM Contribu para a leitura dos sentidos e interpretao da pea. Partilhei as minhas opinies. Ouvi as sugestes dos meus colegas e soube aceit-las. Cumpri atempadamente as tarefas que me foram atribudas. Fui responsvel pelo meu trabalho. Ajudei os elementos do meu grupo. Estive sempre presente nas reunies de trabalho. Eu fiz o melhor que pude. S VEZES NO

Avaliao Individualizada
Cada elemento do grupo ir preencher o quadro seguinte e entreg-lo ao professor.

Avaliao do Aluno
Aluno : ......................................................
SIM Contribu para a leitura dos sentidos e interpretao da pea. Partilhei as minhas opinies. Ouvi as sugestes dos meus colegas e soube aceit-las. Cumpri atempadamente as tarefas que me foram atribudas. Fui responsvel pelo meu trabalho. Ajudei os elementos do meu grupo. Estive sempre presente nos ensaios. Eu fiz o melhor que pude. S VEZES NO

Avaliao do Professor
Grupo n_______ Elementos: ..................................... ..................................... .....................................
No Satisfaz
Trabalha bem com o grupo Colabora com os colegas Cumpre as tarefas nos prazos Esfora-se e d sugestes responsvel pelos materiais (roupas e adereos) expressivo e criativo nas expresses, mov/tos e palavras Comunica adequadamente Interage com correco e dinamismo com os colegas Faz bom uso do tempo Produto Final

..................................... . ..
Satisfaz Bastante Excelente

Satisfaz

Pontuao: ...........

...................................................................................................................

Avaliao do Professor
Grupo n_______ Elementos: ..................................... ..................................... .....................................

..................................... . ..
Satisfaz Bastante

No Satisfaz
Trabalha bem com o grupo Colabora com os colegas Cumpre as tarefas nos prazos Esfora-se e d sugestes responsvel pelos materiais (roupas e adereos) expressivo e criativo nas expresses, mov/tos e palavras Comunica adequadamente Interage com correco e dinamismo com os colegas Faz bom uso do tempo

Satisfaz

Excelente

Produto Final

Pontuao: ...........

...................................................................................................................

GRUPOS DE TRABALHO 7A Grupo n1 Adriana Filipe Rodrigues Miguel Torres Patrcia Teixeira Fbio Grupo n2 Lus Filipe Borges Stefano Ivo Catarina Grupo n3 Miguel Rosa Bruna Andreia Andr Mota Grupo n4 Patrcia Duro Andr Martins Miguel Pinto Ndia Mariana Grupo n5 Cavaco Gustavo Neves Bernardo Santos Bernardo Gouveia Rafael Grupo n6 Pedro Antnio Roberto Ivan Maria Carolina 7C Grupo n1 Andr Anna Wu Francisco Madalena Rui Tiago Grupo n2 Carina Edivaldo Joo Antnio Joo Barbosa Marina Maria Gaspar Grupo n3 Bebiana Catarina Joo Pedro Margarida Marta Martim Grupo n4 Alexandru Daniela Dhara Lus Mnica Rita Grupo n5 Ana Filipa Dnis Fbio Gilberto Pedro Yang

Concluso

[incio]

Agora que j adquiriste mais alguns conhecimentos sobre o texto dramtico e, como trabalh-lo, poders partilhar com os teus colegas o teu produto final do grupo. Boa Representao !

Publicada por (angelaenes) em 10-04-2008

Recomendo esta webquest!

http://www.anossaescola.com/cr/webquest_id.asp?questID=1772

O bom Roberto" e "O espelhinho" so os contos de Antnio Torrado no publicados (mas j encenados por outras companhias), presentes na pea, composta por um conjunto de contos de raiz popular portuguesa, como "Serafim Malacueco na corte do rei Escama". Haver tambm um conto tradicional chins, "As trs abboras", acrescentou o encenador, Rui Mrio. "Aliar a vertente ldica e pedaggica" da escrita de Antnio Torrado a um "teatro de objectos" construdo como "se de um quarto de brincadeiras se tratasse" foi, segundo Rui Mrio, o ponto de partida para "Estrias do Arco-da-Velha". Por isso, acrescentou, a pea foi encenada a partir de uma "trupe de actores que chega de caravana a uma praa" que enquanto desfia histrias "desconstri o teatro" para mostrar ao pblico o que "est por detrs do palco". "Uma forma de remontar s origens clssicas do teatro e de as incutir no pblico, ainda que jovem, atravs de uma srie de cones como o heri e o vilo, as hierarquias teatrais ou outras situaes com que o teatro lidou ao longo dos tempos", frisou o encenador e actor. "Estrias do Arco-da-Velha" a segunda incurso do Teatro Tapafuros no universo literrio de Antnio Torrado, depois de em 1997/1998 terem levado cena uma pea baseada na obra "O Veado Florido". Nascido em 1939 em Lisboa, Antnio Torrado licenciado em Filosofia pela Universidade de Coimbra, tendo comeado a publicar aos 18 anos. Entre as vrias actividades que exerceu pontuam as de pedagogo, jornalista, editor, produtor e

argumentista, alm de escritor, onde reconhecido pela vasta obra dedicada infncia e juventude, bem como pelo trabalho em parceria com Maria Alberta Meneres.

Antnio Torrado (Lisboa, 1939) um escritor portugus voltado para a literatura infanto-juvenil. Antnio Torrado nasceu em Lisboa em 1939. Licenciou-se em Filosofia pela Universidade de Coimbra. Dedicou-se escrita desde muito novo, tendo comeado a publicar aos 18 anos. A sua actividade profissional foi diversa: escritor, pedagogo, jornalista, editor, produtor e argumentista para televiso. Tem trabalhado em parceria com Maria Alberta Menres em diversos livros e programas de televiso. Actualmente, Coordenador do Curso Anual de Expresso Potica e Narrativa no Centro de Arte

Infantil da Fundao Calouste Gulbenkian. o professor responsvel pela disciplina de Escrita Dramatrgica na Escola Superior de Teatro e Cinema. dramaturgo residente na Companhia de Teatro Comuna em Lisboa. Sendo consensualmente considerado um dos autores mais importantes na literatura infantil portuguesa, possui uma obra bastante extensa e diversificada, que integra textos de raiz popular e tradicional, mas tambm poesia e sobretudo contos. Reconhece a importncia fundamental da literatura infantil enquanto veculo de mensagens, elegendo como valores a promover a liberdade de expresso e o respeito pela diferena. Antnio Torrado utiliza com frequncia o humor em algumas das suas histrias. Por outro lado, em alguns textos de carcter alegrico ou de ambiente oriental, o registo potico que predomina. De resto, os valores poticos assumem para o autor uma posio central em qualquer projecto educativo. Recentemente, comeou tambm a trabalhar novelas e romances para a infncia e juventude, mas a vertente mais marcada da sua actividade nos ltimos tempos , sem dvida, o teatro.

Obras para a infncia

A Chave do Castelo Azul (Lisboa: Pltano, 1969; 2ed., 1981); A Nuvem e o Caracol (Lisboa: Edies Afrodite, 1971; 4 ed., Porto: Asa, 1990); O Veado Florido (Lisboa: Ed. O Sculo, 1972; 5 ed., Porto: Civilizao, 1994); Pinguim em Fundo Branco (Lisboa: Ed. Afrodite, 1973; 2 ed., Pltano Ed., 1979); O Rato que Ri (Lisboa: Pltano, 1974); O Jardim Zoolgico em Casa (Lisboa: Pltano, 1975; 3 ed., 1980); O Manequim e o Rouxinol (Porto: Asa, 1975; 3 ed., 1987); Cadeira que Sabe Msica (Lisboa: Pltano, 1976); Hoje H Palhaos (com Maria Alberta Menres; Lisboa: Pltano, 1977, 2 ed., 1978); Joaninha Janela (Lisboa: Livros Horizonte, 1977; 2 ed., 1980); H Coisas Assim (Lisboa: Pltano, 1977); O Trono do Rei Escamiro (Lisboa: Pltano, 1977); A Escada de Caracol (Lisboa: Pltano, 1978; 2 ed.,1984); Histria Com Grilo Dentro (Porto: Afrontamento, 1979; 2 ed., 1984); Como se Faz Cor-de-Laranja (Porto: Asa, 1979; 5 ed., 1993); Vasos de P Folgado (Lisboa: Caminho, 1979); O Tambor-Mor (Lisboa: Livros Horizonte, 1980); O Tabuleiro das Surpresas (Lisboa: Pltano, 1981); O Pajem No se Cala (Porto: Civilizao, 1981; 2 ed.,1992); O Mercador de Coisa Nenhuma (Porto: Civilizao, 1983; 2 ed., 1994); O Livro das Sete Cores (com Maria Alberta Menres; Lisboa: Momos, 1983); Caid (Porto: Afrontamento, 1983); Os Meus Amigos (Porto: Asa, 1983; 3 ed.,1990); Histria em Ponto de Contar (com Maria Alberta Menres; Lisboa: Comunicao, 1984; 2 ed., 1989); O Adorvel Homem das Neves (Lisboa: Caminho, 1984; 3 ed.,1995); O Elefante No Entra na Jogada (Porto: Asa, 1985; 3 ed., 1990); O Vizinho de Cima (Lisboa: Livros Horizonte, 1985); A Janela do Meu Relgio (Lisboa: Livros Horizonte, 1985); O Rei Menino (Lisboa: Livros Horizonte, 1986); Dez Dedos de Conversa (Lisboa: O Jornal, 1987); Como se Vence um Gigante (Lisboa: Livros Horizonte, 1987); Devagar ou a Correr (Lisboa: Livros Horizonte, 1987); Zaca-Zaca (teatro; Lisboa: Rolim, 1987); Uma Histria em Quadradinhos (com Maria Alberta Menres; Porto: Asa, 1989; 2 ed., 1992); Dez Contos de Reis (Lisboa: O Jornal, 1990); Da Rua do Contador para a Rua do Ouvidor (Porto: Desabrochar, 1990);

Andr Topa-Tudo no Pas dos Gigantes (Porto: Civilizao, 1990); Toca e Foge ou a flauta sem Mgica (Lisboa: Caminho, 1992); Vamos Contar um Segredo (Porto: Civilizao, 1993); Conto Contigo (Porto: Civilizao, 1994 (Lisboa: Pltano, 1976); Teatro s Trs Pancadas (teatro; Porto: Civilizao, 1995); A Donzela Guerreira (teatro; (Porto: Civilizao, 1996); As Estrelas quando os Reis Magos eram prncipes (Porto: Civilizao, 1996); Vassourinha - Entre Abril e Maio (ilustraes de Joo Abel Manta, Campo das Letras, 2001); Ler, Ouvir e Contar (ilustraes de Z Paulo e Vtor Paiva, Campo das Letras, 2002; 4 ed. 2006); Verdes So os Campos (Campo das Letras, 2002); Este Rapaz Vai Longe - Fernando Lopes-Graa quando jovem (ilustraes de Cristina Malaquias, Campo das Letras, 2006); Corre, Corre, Cabacinha (ilustraes de Nelson Maia, Campo das Letras, 2007); A Casa da Lenha - No centenrio do nascimento do compositor Fernando Lopes-Graa (Campo das Letras, 2007).

Biografia Antnio Torrado poeta, dramaturgo, contista, novelista, professor e formador de professores, contador de histrias, jornalista, editor, director e produtor na televiso... e a lista no tem fim. Nasceu em Lisboa em 1939, comeou a publicar aos 18 anos e no parou mais. A sua produo j ultrapassa a centena de ttulos em temas que vo da fico e poesia aos temas pedaggicos. Pela sua obra ganhou numerosos prmios. Formou-se em Filosofia na Universidade de Coimbra, foi professor do ensino secundrio mas foi afastado do ensino por motivos polticos. Desempenhou cargos na direco da Sociedade Portuguesa de Autores e participou na criao de uma escola ensino infantil e primrio. membro da Associao Internacional de Crticos Literrios. Na televiso foi editor, produtor, argumentista e Director do Gabinete de Projectos e Guionismo da RTP. , desde 1989, membro da Direco da Sociedade Portuguesa de Autores. Coordenador do Curso Anual de Expresso Potica e Narrativa no Centro de Arte Infantil da Fundao Calouste Gulbenkian. o professor responsvel pela disciplina de Escrita Dramatrgica na Escola Superior de Teatro e Cinema. dramaturgo residente na Companhia de Teatro Comuna em Lisboa.

Antnio Torrado nasceu em Lisboa em 1939. Licenciou-se em Filosofia pela Universidade de Coimbra. Dedicou-se escrita desde muuito novo, tendo comeado a publicar aos 18 anos. A sua actividade profissional foi diversa: escritor, pedagogo, jornalista,e ditor, produtor e argumentista para televiso. Tem trabalhado em parceria com Maria Alberta Menres em diversos livros e programas de televiso. Actualmente, Coordenador do Curso Anual de Expresso Potica e Narrativa no Centro de Arte Infantil da Fundao Calouste Gulbenkian. o professor responsvel pela disciplina de Escrita Dramatrgica na Escola Superior de Teatro e Cinema. dramaturgo residente na Companhia de Teatro Comuna em Lisboa. Sendo consensualmente considerado um dos autores mais importantes na literatura infantil portuguesa, possui uma obra bastante extensa e diversificada, que integra textos de raiz popular e tradicional, mas tambm poesia e sobretudo contos. Reconhece a importncia fundamental da literatura infantil enquanto veculo de mensagens, elegendo como valores a promover a liberdade de expresso e o respeito pela diferena. Antnio Torrado utiliza com frequncia o humor em algumas das suas histrias. Por outro lado, em alguns textos de carcter alegrico ou de ambiente oriental, o registo potico que predomina. De resto, os valores poticos assumem para o autor uma posio central em qualquer projecto educativo.

Recentemente, comeou tambm a trabalhar novelas e romances para a infncia e juventude, mas a vertente mais marcada da sua actividade nos ltimos tempos , sem dvida, o teatro. Obras para a infncia: A Chave do Castelo Azul (Lisboa: Pltano, 1969; 2ed., 1981); A Nuvem e o Caracol (Lisboa: Edies Afrodite, 1971; 4 ed., Porto: Asa, 1990); O Veado Florido (Lisboa: Ed. O Sculo, 1972; 5 ed., Porto: Civilizao, 1994); Pinguim em Fundo Branco (Lisboa: Ed. Afrodite, 1973; 2 ed., Pltano Ed., 1979); O Rato que Ri (Lisboa: Pltano, 1974); O Jardim Zoolgico em Casa (Lisboa: Pltano, 1975; 3 ed., 1980); O Manequim e o Rouxinol (Porto: Asa, 1975; 3 ed., 1987); Cadeira que Sabe Msica (Lisboa: Pltano, 1976); Hoje H Palhaos (com Maria Alberta Menres; Lisboa: Pltano, 1977, 2 ed., 1978); Joaninha Janela (Lisboa: Livros Horizonte, 1977; 2 ed., 1980); H Coisas Assim (Lisboa: Pltano, 1977); O Trono do Rei Escamiro (Lisboa: Pltano, 1977); A Escada de Caracol (Lisboa: Pltano, 1978; 2 ed.,1984); Histria Com Grilo Dentro (Porto: Afrontamento, 1979; 2 ed., 1984); Como se Faz Cor-de-Laranja (Porto: Asa, 1979; 5 ed., 1993); Vasos de P Folgado (Lisboa: Caminho, 1979); O Tambor-Mor (Lisboa: Livros Horizonte, 1980); O Tabuleiro das Surpresas (Lisboa: Pltano, 1981); O Pajem No se Cala (Porto: Civilizao, 1981; 2 ed.,1992); O Mercador de Coisa Nenhuma (Porto: Civilizao, 1983; 2 ed., 1994); O Livro das Sete Cores (com Maria Alberta Menres; Lisboa: Momos, 1983); Caid (Porto: Afrontamento, 1983); Os Meus Amigos (Porto: Asa, 1983; 3 ed.,1990); Histria em Ponto de Contar (com Maria Alberta Menres; Lisboa: Comunicao, 1984; 2 ed., 1989); O Adorvel Homem das Neves (Lisboa: Caminho, 1984; 3 ed.,1995); O Elefante No Entra na Jogada (Porto: Asa, 1985; 3 ed., 1990); O Vizinho de Cima (Lisboa: Livros Horizonte, 1985); A Janela do Meu Relgio (Lisboa: Livros Horizonte, 1985); O Rei Menino, Lisboa: Livros Horizonte, 1986); Dez Dedos de Conversa (Lisboa: O Jornal, 1987); Como se Vence um Gigante (Lisboa: Livros Horizonte, 1987); Devagar ou a Correr (Lisboa: Livros Horizonte, 1987); Zaca-Zaca (teatro; Lisboa: Rolim, 1987); Uma Histria em Quadradinhos (com Maria Alberta Menres; Porto: Asa, 1989; 2 ed., 1992); Dez Contos de Reis (Lisboa: O Jornal, 1990); Da Rua do Contador para a Rua do Ouvidor (Porto: Desabrochar, 1990); Andr Topa-Tudo no Pas dos Gigantes (Porto: Civilizao, 1990); Toca e Foge ou a flauta sem Mgica (Lisboa: Caminho, 1992); Vamos Contar um Segredo (Porto: Civilizao, 1993); Conto Contigo (Porto: Civilizao, 1994 (Lisboa: Pltano, 1976); Teatro s Trs Pancadas (teatro; Porto: Civilizao, 1995); A Donzela Guerreira ((teatro); (Porto: Civilizao, 1996); As Estrelas quando os Reis Magos eram prncipes (Porto: Civilizao, 1996).

Ligaes na Internet Visita de Antnio Torrado escola EB 1, N 1 de Condeixa a Nova. Os alunos fazem uma entrevista muito interessante. Tambm se pode ler uma histria tradicional contada pelo autor e recontada pelos alunos do 4o D em texto rimado.
http://www.eb1-condeixa-a-nova-n1-polo2.rcts.pt/bufo/jornaltorrado.htm

(23.09.2002) "O Contador", um texto de Antnio Torrado

http://www.terravista.pt/Guincho/2482/torrado.html

(12.11.2002)

Pai, conheces o Antnio Torrado? Texto de Rui Trindade e Ariana Cosme a propsito da leitura, em http://www.a-pagina-da-educacao.pt/arquivo/Artigo.asp?ID=377 (11.11.2002) Antnio Torrado anima uma sesso com crianas na Biblioteca Municipal da Covilh. http://urbi.ubi.pt/010508/edicao/66cult_atorrado.html (11.11.2002) Antnio Torrado explica (?!) como comeou a inventar histrias.
http://www.cm-viana-castelo.pt/biblioteca/biblocas/boletim3/leituras.htm

(11.11.2002) Artigo sobre o livro "Conto Contigo" de Antnio Torrado, pela investigadora de Literatura Infanto-Juvenil Maria do Sameiro Pedro(10 pginas). http://www.eseb.ipbeja.pt/sameiro/torrado.doc (11.11.2002) A propsito d'As Estrelas. Apontamentos sobre a obra de Antnio Torrado, por Maria do Sameiro Pedro. (7 pginas) http://www.eseb.ipbeja.pt/sameiro/estrelas.htm (11.11.2002) A Magia da Palavra - Uma aproximao ao teatro para crianas de Antnio - por Glria Bastos Torrado (6 pginas). http://victorian.fortunecity.com/statue/44/Amagiadapalavra.htm (12.11.2002)
"Histrias Tradicionais Portuguesas Contadas de Novo", de Antnio Torrado - Algumas intertextualidades com o patrimnio dos contos tradicionais, por Maria da Natividade Pires. http://www.unex.es/interzona/Interzona/Revista/puertas/PL15/HIST_RIAS_TRADICIONAIS.pdf (12.11.2002)