You are on page 1of 27

PLAN DE ESTUDIOS BASICA SECUNDARIA DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA BACHILLERATO PATIA

ING. MARIA DEL CARMEN CASTAO LASSO

PRESENTACIN

Al comenzar la elaboracin del plan de estudios para el rea de informtica se tiene claro, la no existencia de unos lineamientos curriculares; solo contamos con unos indicadores de logro propuestos por el MEN.

Por lo tanto es de vital importancia cumplir con este reto

de crear un plan de estudios que

genere un

pensamiento que asegure la formacin integral del educando en el manejo del rea de tecnologa e informtica, la cual logre motivar a docentes y estudiantes. Para la elaboracin de este plan de estudios se tomara como referencia la resolucin 2343 de 1996, para que se estimule la creatividad en nosotros los docentes y as lograr cumplir satisfactoriamente con las necesidades de la institucin y en especial de la juventud Patiana y su aplicacin en todas las reas del conocimiento.

De esta manera se selecciono el hardware y software que pudieran ser de utilidad en la formacin integral de los estudiantes para su futuro desempeo en la sociedad, para esto se deben preparar para la administracin

de la informacin, operaciones matemticas, manejo de grficas, presentaciones electrnicas, redes e Internet, anlisis de informacin y toma de decisiones.

PLAN DE AULA

IDENTIFICACION:

AREA: TECNOLOGA E INFORMTICA ASIGNATUTRA: INFORMTICA INTENSIDAD HORARIA: DE GRADOS SPTIMO A ONCE 2 HORAS SEMANALES

GRADOS: SEPTIMO CINCO, SEPTIMO SEIS, SEPTIMO TRES

OCTAVO CUATRO, OCTAVO CINCO, NOVENO CINCO, DECIMO TRES, DECIMO CUATRO, DECIMO CINCO Y ONCES

JUSTIFICACION:

Para la elaboracin del plan de aula del rea de tecnologa e informtica, se tiene claro la ambigedad con respecto a los contenidos que se debe tener en cuenta para alcanzar los logros que el ministerio de educacin propone con respecto a la tecnologa e informtica y mucho menos al software necesario para tal fin. Por tal motivo y en vista de la libertad que la situacin permite, se asume un reto importante para planear, organizar, dirigir, controlar y retroalimentar todas las acciones para que los logros en materia informtica se

alcancen de manera satisfactoria y correspondan a las necesidades de formacin en las nuevas tecnologas que la juventud necesita parta su desempeo en todos los mbitos del conocimiento. De esta manera es viable observar los textos de informtica realizados para la educacin bsica y media vocacional, editados por empresas como: Prentice Hall, Mc Graw Hill, Santillana y Norma entre otras.

En referencia a los indicadores de logros de la resolucin 2343 de 1996, se observa que si bien se formulan los logros, nada se dice respecto a las formas o medios a utilizar para alcanzarlos, muchos menos se habla de software. Sin embargo esto brinda una mayor libertad en la seleccin del software que permita lograr la formacin para el desempeo de los jvenes que salen de las instituciones a trabajar en la sociedad de la informacin y el conocimiento que los nios y jvenes deben aprender como lo que deben mostrar en las diversas disciplinas y en los distintos grados escolares con la tecnologa e informtica.

3. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Elaborar el plan de estudios para el rea de tecnologa e informtica, teniendo como base los lineamientos curriculares, modelos pedaggicos, evaluacin y competencias bsicas. Las cuales posibilitan el desarrollo de las potencialidades del ser humano de manera integral y que adems permitan una comunicacin eficiente dentro del contexto.

4. ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO SEXTO


TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO EL COMPUTADOR Historia de los Reconocer identificar computadores Arquitectura de un computador Partes computador Dispositivos entrada, Sistema (S.O) Funciones sistema operativo El archivo y sus Efectuar correctamente de el encendido y apagado de Identificar del y Maneja herramientas bsicas que las computador. Parmetros del salida almacenamiento operativo de y del Interpretar concepto sistema operativo reconocer importancia de . partes Tipos de archivo Capacidad almacenamiento su funcionamiento Enciende apaga correctamente el computador. y y la el de del computador su . y respectivo componentes e los Reconoce valora impacto el ambiente. Maneja concepto sistema operativo resalta importancia este del PC. en y la de el Manejar las herramientas de un S. O y ser capaz de elaborar documentos y as tambin realizar bsquedas de todo tipo de grficos, como el de de y el la COMPETEN CIA Argumenta la importancia de la informtica y su evolucin en el tiempo. Identificar las partes de un PC personal o porttil. ACTIVIDADES PEDAGOGICA S Reconocimiento de la sala de informtica, reglamento en ella. Taller investigacin sobre computadoras Ejercicio practico de reconocimiento de las partes del computador y la funcin desempea el equipo. Creacin carpetas y de y que en la evolucin de las de y comportamiento EVALUACI ON Participaci n en clase. Talleres prcticos de investigaci n Quiz Evaluacin practica terica Exposicione s y y

tecnologa sobre medio

funcionamiento

funcionamiento

accesos directos configuracin del escritorio de Windows.

bsqueda Procesador de texto (Wordpad)

aplicar

las

presenta sistema operativo. Asume importancia los las que manejo. informticos trae

un

informacin.

Digitar poemas,

textos

herramientas que ofrece el S.O Manejar sistema computo estar acceder programa Que necesita sin problemas. en capacidad la de y la de al

como: cuentos, adivinanzas, la de y su sistemas ventajas chistes, etc.

importancia del

GRADO SEPTIMO
TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA ACTIVIDAD ES PEDAGOGI PROCESADOR DE TEXTO Que texto? Barra formato, de men, dibujo, herramientas, wordart y estado. Formato de texto, es un de procesador Reconocer la importancia de de texto clases los y de procesadores Expone diferentes actividades que se pueden realizar en el procesador. Transcribe textos y aplica diferentes las formatos al las Elabora textos (proyectos, cartas, reportes). Crea tiras o cmicas caricaturas utilizando las CAS Exposicione s acerca de los dispositivos de entrada y salida de informacin de equipo cmputo. un de Participa cin clase Evaluaci n practica y terica Talleres en clase Exposicio nes en EVALUA CION

procesadores que hay en el mercado. Utilizar

prrafo y pgina. Comandos abreviados Insertar imgenes Aplicar bordes sombreados Tablas vietas, y

diferentes herramientas que ofrece el procesador. Aplicar formato y pgina. Aplicar vietas para enumerar listados Resaltar textos, prrafos pginas mediante bordes Insertar dibujar a y o una sus sombreados. y de texto, prrafo

mismo. Enumera textos mediante numeradas listas vietas. Resalta textos importantes mediante el uso de bordes (texto, prrafo o pgina) o sombreados. Crea o elimina tablas o partes de una tabla el o con uso de listas

herramienta s que le el y presta Disea elabora volantes, tarjetas, facturas recibos. y

Trascripcin de textos de forma o dados. Elaboracin de una tira cmica referente a la salud o tica. Elaboracin de tarjeta una de libre textos

Elaboraci n Quiz Elaborar una tira cmica, factura y recibo de informes

procesador

invitacin. Dibujar una tabla con el contenido de un recibo de agua.

tabla acorde necesidades.

GRADO OCTAVO

TEMAS

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

COMPETE NCIA

ACTIVIDADE S PEDAGOGIC AS Elaboracin de tarjetas catlogos productos. Elaboracin de cartas de recomendaci n y hojas de vida. Elaboracin de formatos tablas factura recibo pedido, de como o del y de

EVALUAC ION

DISEO INTEGRAL (grafico, multimedia Web). Conceptos bsicos Diseo grafico Microsoft Word (Herramientas para el diseo) Plantillas de word Microsoft Publisher (Herramientas para el diseo) Diseo de tablas y

Definir concepto diseo integral Disear elaborar tarjetas e

el

Define concepto y

el de sus

Decide como puede dar solucin a problema de diseo grafico teniendo como base su experiencia y de conocimient os. Aplica os para investigar y sintetizar sus sobre conocimient Internet la un

Participaci n clase Evaluacin practica y terica Talleres en clase Exposicion es Elaboraci n informes Quiz Practicas Trabajo en grupo. de en

diseo integral y de componentes. Realiza tarjetas de presentacin e invitacin en Word Publisher. Reconoce valora y la y

presentacin invitacin, de cartas

recomendaci n, hojas de vida, cotizaciones en Ms. Word y Publisher. Manejar informacin acerca Internet Generar correo un la Ms.

apropiacin

importancia de las redes de datos Realiza bsquedas en Internet sobre un tema dado. Crea cuenta una de en la actualidad

agua, factura/ nomina

electrnico.

correo, enva y recibe mensajes Internet en

informacin encontrada en la Web. Intercambia informacin mediante mensajes y correos electrnicos

GRADO NOVENO
TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA ACTIVIDADE S PEDAGOGIC DISEO INTEGRAL (grafico, multimedia Web). Conceptos bsicos Diseo grafico Microsoft Word (Herramientas para el diseo) Plantillas de word y Definir concepto diseo integral Disear elaborar tarjetas e de presentacin invitacin, de cartas y el Define concepto y Realiza tarjetas de presentacin e invitacin en Word Publisher. y el de sus Decide como puede dar solucin a problema de diseo grafico teniendo como base su experiencia un AS Elaboracin de tarjetas catlogos productos. Elaboracin de cartas de recomendaci n y hojas de vida. Generar textos matemticos y de Participaci n clase Evaluacin practica y terica Talleres en clase Exposicion es Elaboraci en EVALUAC ION

diseo integral componentes.

recomendaci

Microsoft Publisher (Herramientas para el diseo) Editor de formulas Conceptos bsicos de Ms. Excel

n, hojas de vida, cotizaciones en Ms. Word y Publisher. Manejar informacin acerca Internet Generar correo electrnico Generar texto matemtico un un la Ms.

Reconoce valora

y la

y de

la

con editor .

formulas

n informes Quiz

de

apropiacin conocimient os. Aplica os para desarrollo de sus actividades acadmicas . sus sobre el conocimient Internet

mediante

importancia de las redes de datos Realiza bsquedas en Internet sobre un tema dado. Crea cuenta recibe mensajes Internet en una de en la actualidad

Practicas Trabajo en grupo.

correo, enva y

GRADO DECIMO
TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO COMPETE NCIA ACTIVIDADE S EVALUAC ION

PEDAGOGIC AS GENERADOR DE PRESENTACION ES Tipo presentaciones. Plantillas. Formato de texto. Formato de la presentacin. Insertar imgenes. Patrn y tipos de patrn. Patrn diapositiva. Animaciones. Efectos. Transiciones. Hipervnculos. de de Elaborar presentacion es en blanco con plantillas, por asistente de autocontenid o. Reconocer el entorno trabajo ofrece de que el Realiza presentacione s mediante el asistente de texto diapositiva. Identifica generador s herramientas del mismo. Inserta imgenes las presentacione s. Efecta modificaciones de plantilla, colores, formato de fondo, con a las de y Elaborar exposicione s proyectos institucional es y en su vida laboral mediante el generador de presentacio nes. de partes de un presentacione y y aplica formato Argumentar acerca de problemas y soluciones tecnolgica s apartir de su experiencia y apropiacin de saberes. Elaboracin de una presentacin en blanco. Elaboracin de una presentacin por de autocontenido. Elaborar una presentacin con un patrn de diapositiva. Aplicar plantillas. Modificaciones globales (texto, colores, imgenes) en presentacione s existentes. Crear una presentacin fondo, asistente Participaci n clase Evaluacin practica y terica Talleres en clase Exposicion es Elaboraci n informes Quiz Practicas Trabajo en grupo. Manejo de la Internet. Exposicin de trabajos de en

programa de presentacion es. Efectuar operaciones bsicas (insertar, seleccionar, borrar, editar, ocultar, mover, duplicar). diapositivas

Aplicar efectos transicin las diapositivas. Efectuar vnculos entre presentacion es de a progresin y

texto

la

sobre un tema determinado cada periodo. Crear virtual temas relacionados con ciencias naturales Realizar bsquedas de una sobre enciclopedia

presentacin. Construye un patrn diapositiva acorde a sus necesidades Relaciona una presentacin con mediante objetos existentes ella. en otras de

informacin relacionada con los temas dados grupo en clase a cada

GRADO ONCE
TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO COMPETEN CIA ACTIVIDADES PEDAGOGICA S EVALUACI ON

HOJA CALCULO

DE

Reconocer el entorno presenta hoja calculo de la de las del son: y trabajo que le

Identifica cada una hoja clculo. Efecta operaciones bsicas hoja clculo. Maneja conceptos relacionados los del de manejo de una de las de partes de una

Soluciona problemas mediante el uso adecuado de herramienta s diferentes recursos de su entorno. Efecta presentacio nes de y

Reconocimient o de una hoja electrnica Taller practico de manejo de la hoja de de calculo Taller operaciones matemticas bsicas Elaboracin de tablas datos de

Participaci n clase Evaluacin practica y terica Talleres en clase Exposicion es Elaboraci n informes Quiz de en

Partes de la hoja de calculo Operaciones fundamentales Operaciones celdas Formulas funciones Anlisis de datos Condicionales Filtros Macros y con

Manejar bsicas programa como Guardar Cerrar.

operaciones

Crear, Abrir,

Interpreta los conceptos de libro, hoja, celda, filas y columnas. Efectuar operaciones mediante uso formulas funciones. Crear grficos funciones matemticas y datos y estadsticos Importar exportar datos Configurar el entorno trabajo. de de el de y

con la hoja de clculo. Utiliza correctamente las estructuras de funciones y formulas. Elabora reportes grficos tablas informacin. y de

proyectos educativos Analiza grficos estadsticos y toma decisiones a partir de ellos

Elaboracin de calculo grafico funciones matemticas Elaboracin de planillas, facturas, nomina Taller funcin condicin Filtrar datos de una dada. tabla de si y y de

Practicas Trabajo en grupo.

5. METODOLOGA

El concepto de competencia no es nuevo en la educacin colombiana. En la actualidad se habla de la necesidad de mejorar la calidad de la educacin y es por eso la importancia del desarrollo de competencias en el colegio, mediante la realizacin de permanentes evaluaciones de lectura rpida y comprensiva, escritura y produccin de textos y razonamientos o habilidades de pensamiento. Lo que se busca es propiciar en los estudiantes la apropiacin conceptual y problemtica, mediante la presentacin y discusin de textos, la puesta en comn de experiencias y los ejercicios de prctica.

Ahora, en cuanto a las competencias tendremos en cuenta las siguientes: Competencia interpretativa Competencia argumentativa Competencia propositiva

Competencias tomadas del libro competencias bsicas aplicadas al aula de lvaro Losada y Heladio Moreno Se plantea la metodologa en los diferentes niveles en dos momentos: Uno corresponde a los aspectos necesarios para el desarrollo de conceptos, habilidades y tcnicas, y otro por problemas y proyectos. (Por problemas se busca centrar la atencin en el anlisis y por proyectos se parte del anlisis).

Esta propuesta pretende generar y posibilitar ambientes de aprendizaje que les permitan a los estudiantes desarrollar proyectos educativos bsicos de aula orientados a la tecnologa de la informacin y las comunicaciones que sean pertinentes con las realidades locales de su comunidad.

NOTA: Se desarrollaran por medio de las explicaciones del maestro, prcticas de manejo del computador e Internet en la sala de informtica, exposiciones, consultas, trabajos, talleres y lecturas para un buen aprendizaje del estudiante.

6. RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

Docente y estudiantes

RECURSOS FISICOS

Sala de informtica, Tablero, Marcadores, tinta

RECURSOS TECNOLOGICOS

Computadores, Internet, disquetes, CD ROM, escner, impresoras, quemador de CDS, Aplicaciones: Ms. Word, MS Excel, Ms Power Point, Internet Explorer, Ms Publisher, Paint, Wordpad.

7. EVALUACION

La evaluacin en el plan de estudios se basar en una evaluacin continua, integral, cuantitativa y se expresara con informes descriptivos que correspondan a estas caractersticas. Sus finalidades principales son: Determinar la obtencin de los logros definidos en el proyecto educativo institucional Definir el avance en la adquisicin de los conocimientos Estimular el afianzamiento de valores y aptitudes Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades. Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia. Proporcionar al docente informacin para reorientar o consolidar sus prcticas pedaggicas. Los medios de evaluacin a utilizar serian: Pruebas de comprensin, anlisis, discusin, crtica y en general de apropiacin de conceptos. Apreciaciones cuantitativas hechas como resultado de observacin, dialogo o entrevista Dar razn y explicacin de las afirmaciones y propuestas, respetando la pertinencia y la coherencia esencialmente ligadas a juegos de lenguaje determinados y a formas de vida especficas. EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS:

Competencia interpretativa Competencia argumentativa Competencia propositiva EVALUACION ACTITUDINAL

CRITERIOS DE EVALUACIN

Se tendr en cuenta los siguientes criterios a evaluar para los estudiantes de tecnologa e informtica:

Evaluacin diagnostica. (Investigaciones, conocimientos acerca de los conceptos bsicos de informtica mediante practicas, exposiciones).

Evaluacin formativa. (Participacin, responsabilidad, observaciones, iniciativa, inters, honestidad en la presentacin de evaluaciones, comportamiento en la sala, porte del uniforme, orden en la sala y talleres).

Evaluacin acumulativa. (Evaluaciones, trabajos escritos). Todo esto reunido en la evaluacin dentro de los aspectos actitudinal, procedimental y cognitivo

SUPERIOR

Se destaca por su responsabilidad, cumplimiento, orden e inters en los exmenes, talleres, exposiciones, carteleras, participacin, comportamiento en la sala y orden dentro de ella, porta muy bien su uniforme. Con notoria

facilidad se expresa, reconoce los conceptos fundamentales de la informtica, sus herramientas, as como el conocimiento para su propio beneficio y la de los dems.

ALTO

Con notoria facilidad se expresa, reconoce los conceptos bsicos de la informtica. En igual forma distingue sus herramientas de trabajo para su propio beneficio y la de los dems. Pero se le recomienda ser ms cuidadoso con la realizacin de las prcticas, presentacin de exmenes, talleres, carteleras, exposiciones asignados.

BASICO

Demuestra falta de inters, alegra y dinamismo en las actividades del rea, su presentacin de talleres, laboratorios, exposiciones, evaluaciones, etc. es muy deficiente. Entiende pocos conceptos fundamentales de la tecnologa e informtica.

BAJO

No demuestra inters en las actividades y aprensin de los conceptos bsicos para el conocimiento y aplicacin de la informtica. Insuficiente. No asiste casi a clases, no copia, no le pone siquiera un mnimo de atencin a las clases, no se comporta como es debido en la sala de informtica, no porta bien el uniforme , molesta en clases, se sale de las clases, no respeta a sus compaeros ni al profesor cuando se esta dictando las clases.

METAS DE CALIDAD

Sobre la base del cumplimiento, responsabilidad y amor por lo que se hace, aspiro que al terminar el presente ao, el 80% de mis estudiantes de los grados sptimo a once, adquieran el dominio en el manejo de la computadora; que el 60% de los mismos reconozcan la importancia de cada una de las partes del computador al igual que de sus programas y que el 80%, demuestren adecuado uso de la sala de informtica.

En la parte formativa, aspiro a seguir inculcando los valores fundamentales que le permiten al al estudiante vivir de forma mas agradable con sus compaeros sin dificultades, como es el respeto, la responsabilidad, la tolerancia y los buenos hbitos.

8. BIBLIOGRAFIA

INFORMATICA EN EL AULA, EDITORIAL PRENTICE HALL, 2000 CURSO DE ELECTRONICA, CEKIT 2003 ENCICLOPEDIA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA 2000

SITIOS WEB

WWW.EDUTEKA.ORG WWW.ENTER.COM WWW.COLOMBIAAPRENDE.EDU.CO WWW.MONOGRAFIAS.COM