Ce quil faut savoir de la rdaction de thse

Ce guide explore certaines caractristiques cls de la rdaction dune thse ou dun travail de recherche. Question de recherche Pense critique Gestion dun projet Recherche Organisation Rdaction Rvision

Ce guide prsente les lments de base des diffrentes composantes de la rdaction de thse et propose des stratgies qui peuvent en faciliter le processus. Certains de ces lments sont abords plus en dtail lors de groupes de discussion donns au Centre pour les tudiants diplms ou dans dautres guides. Des rfrences qui fournissent plus dinformation sont galement fournies.

Question de recherche La question de recherche est la fondation de votre thse en ce quelle lui donne un but : rpondre une question. Elle oriente galement dautres aspects de votre thse, telle que les sources dont vous aurez besoin, le choix dune mthodologie approprie, et la manire de prsenter vos donnes. Il est donc important de dterminer votre question de recherche le plus tt possible, ce qui vous permettra de concentrer votre attention la recherche dune rponse. Il est important de toujours garder votre question lesprit, ce qui assure que vous faites une recherche efficace et que vous travaillez avec de linformation pertinente votre recherche. Il y a de nombreuses faons de dterminer votre question de recherche. Deux mthodes possibles sont : Lidentification dun problme dans la littrature, et llaboration dune question qui peut rsoudre ce problme. La formulation dune hypothse de dpart qui peut mener llaboration dune question.
Pour plus dinformation : BEAUD, Michel (2003). Lart de la thse. 38-41. COUTURE, Marc et Ren-Paul FOURNIER (1997). La recherche en sciences et en gnie. LAURENCELLE, Louis (2005). Abrg sur les mthodes de recherche et la recherche exprimentale. SERVICE DES BIBLIOTHQUES DE LUNIVERSIT DE QUBEC MONTRAL.InfoSphre. http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/index.html. UNIVERSIT DE QUBEC MONTRAL (1987). Cahier de mthodologie. Ch. 3-9.

Rflexion Critique La rflexion critique est une caractristique fondamentale de la rdaction dune thse. Elle vous aide initialement voir o des contributions originales votre domaine peuvent tre faites, vous fournissant ainsi des possibilits de recherche. Plus tard, votre thse devrait montrer une profonde comprhension de votre sujet. Pour ce faire, vous devez aller au-del de la rptition de linformation et dmontrer un investissement intellectuel dans le matriel. La rflexion critique est un processus qui requiert plusieurs aptitudes : 1. Rsumer : montre votre comprhension des ides dun auteur par la reproduction de ces ides dans vos propres mots. 2. Analyser et interprter : value la structure de largument et identifie les connexions et ides impliques. 3. Effectuer une synthse : dessine les liens entre votre travail, votre exprience personnelle et vos connaissances. 4. valuer : permet de dvelopper et de fournir vos propres opinions sur la qualit, la signification du travail et sur linformation. Pendant la lecture : Gardez lesprit quelles informations vous pensez retirer de la source. Garder un esprit critique : soyez conscient des ides exprimes implicitement ou de celles qui pourraient tre interprtes diffremment par dautres auteurs. Pendant la rdaction : Prsentez clairement vos ides : identifiez les ides que vous souhaitez communiquer tout en expliquant leur pertinence et leur signification. Prsentez vos ides dans un ordre logique : organisez vos ides pour que votre lecteur puisse comprendre votre raisonnement et vos conclusions.
Pour plus dinformation : GIROUX, Aline et Rene FOURGETTE-GIROUX (1989). Penser, lire, crire : Introduction au travail intellectuel. RSEAU DUCATION-MDIAS. Fondements de la pense critique. http://www.mediaawareness.ca/francais/ressources/educatif/outils_de_reflexion/fondements_pensee_critique.cfm. UNIVERSIT DE QUBEC MONTRAL. DPT. DE PHILOSOPHIE. tape 3 : Lecture et analyse des documents retenu. http://www.er.uqam.ca/nobel/philuqam/metho.

Gestion de Projet Les tudiants, en gnral, tardent entamer la rdaction de leur thse pour deux raisons : ils sont submergs par lampleur du travail, ou bien ils sont victimes de procrastination. La meilleure manire de dpasser ces obstacles est la gestion de projet. La gestion dun projet pour but de diviser une tche de grande envergure en de plus petites, plus facilement grables. Ceci a pour avantage de : Transformer un gros projet en une suite de plus petits projets plus faciles accomplir. Crer des objectifs ralisables court terme. Des chances immdiates facilitent la concentration sur laccomplissement dune tche en particulier. Distinguer les tapes qui peuvent tre ralises en mme temps de celles qui demandent un ordre chronologique.
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Diffrents facteurs sont considrer lorsque vous divisez votre projet en petites tapes : Tous les lments du projet. Le temps requis pour chaque tape. Votre style de travail et vos habitudes. Les dates limites imposes par votre dpartement et facult. Lemploi du temps et les chances de votre superviseur. Vos autres responsabilits (famille, travail, exercice, etc.) Dans lensemble, vous pouvez rdiger votre thse efficacement si vous dfinissez vos priorits et tes disciplin. Soyez cependant flexible; des changements et des dlais inattendus ne doivent pas interrompre votre travail compltement.
Pour plus dinformation : LANDSBERGER, Joe. Formations ; Guides et stratgies pour les tudes. http://www.studygs.net/francais/index.htm. UNIVERSIT LAVAL. CENTRE DORIENTATION ET DE CONSULTATION PSYCHOLOGIQUE. Lessai, le mmoire et la thse : les dfis de la gestion du temps. http://www.cocp.ulaval.ca/sgc/pid/6181. UNIVERSIT DE QUBEC MONTRAL (1987). Cahier de mthodologie. Ch. 1. UNIVERSIT DE SHERBROOKE. Guide tudiant des tudes suprieures recherche. http://www.usherbrooke.ca/etudes_superieures/guide_es/. Le Centre de Mentorat pour tudiants diplms et les Services de Conseils sont de bonnes ressources pour plus dinformation sur la gestion du stress et du temps.

Recherche bibliographique Combien de sources dois-je avoir pour que ma recherche soit suffisante? Il nexiste pas de chiffres magiques, et il y aurait toujours plus de littrature lire. Pour dterminer si vous avez assez de sources pour rdiger lessentiel de votre thse, considrez ces diffrents facteurs : Nouveaut : lisez-vous des ides nouvelles ou est-ce que toutes les sources lues prsentent des arguments/mthodologies/approches qui vous sont familiers? Pertinence : vos lectures sont-elles pertinentes pour rpondre votre question de recherche? tendue : vos lectures vous ont-elles donn une solide comprhension des diffrents aspects de votre sujet et de votre question? Profondeur : avez-vous assez dinformation pour expliquer votre sujet adquatement? Prenez des notes au fur et mesure de vos lectures, que ce soit sur la source de linformation ou sur les ides elles-mmes. Voyez la section organisation pour plus de suggestions. La bibliothque et les bibliothcaires sont des ressources de valeurs. Utilisez-les! Vrifiez le site internet de la bibliothque pour voir les services et outils qui vous sont offerts, et discutez de votre recherche avec le bibliothcaire spcialis dans votre domaine. Faire de la recherche ne devrait pas tre une excuse pour ne pas crire. un moment ou un autre, vous devrez arrter la recherche pour commencer synthtiser et crire vos ides.
Pour plus dinformations : BIBLIOTHQUES DE LUNIVERSIT DOTTAWA. http://www.biblio.uottawa.ca/index-e.php. LAURENCELLE, Louis (2005). Abrg sur les mthodes de recherche et la recherche exprimentale. SERVICE DES BIBLIOTHQUES DE LUNIVERSIT DE QUBEC MONTRAL. InfoSphre. http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/index.html. UNIVERSIT DE QUBEC MONTRAL (1987). Cahier de mthodologie. Ch. 3-9. 3

Organisation La recherche a pour avantage de gnrer beaucoup dides, que ce soit les vtres ou bien celles tires dautres sources. Trouver un moyen de stocker ces ides vous permettra de vous concentrer sur de nouvelles informations et ides sans pour autant oublier le contenu et la provenance du matriel accumul. Organisez votre recherche ds le dbut en relevant les sources utilises et leur pertinence pour votre travail; Les ides pertinentes et leur provenance; Les questions et ides originales souleves durant la lecture; Le travail fait et le travail encore faire. Les bnfices dune organisation rigoureuse sont : 1. Moins dinquitude doublier ses ides puisque celles-ci sont prises en note dune manire organise. Cela vous permet de vous librer lesprit, de vous concentrer et de gnrer de nouvelles ides. 2. Une rfrence rapide aux informations cumules. 3. Une synthse immdiate du matriel par la mise en contexte des sources et de linformation. 4. Des rfrences correctes et prcises. Il existe diffrents moyens de grer linformation et les sources; il est donc important de dvelopper un systme qui correspond vos besoins et habitudes. Certaines personnes prfrent utiliser des ressources lectroniques (ordinateurs, logiciels, etc.), dautres prfrent crire (fiches de notes, cahiers de notes, etc.), certains combinent les deux mthodes. Autres trucs : Toujours prendre en note la source dinformation dune ide, dune citation, etc. Chercher les mots cls, les ides principales ou catgories dveloppes dans la littrature.
Pour plus dinformation : UNIVERSIT DE QUBEC MONTRAL (1987). Cahier de mthodologie. Ch. 3-6. Quelques logiciels de la gestion dinformation considerer : General Knowledge Base, Ibidem, RefViz, AskSam, FileMaker, and Microsoft Access. Une liste de logiciels de schmatisation conceptuelle est disponible sur Wikipedia ladresse suivante : http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_mind_mapping_software. Le sujet est abord plus en profondeur dans le guide sur La gestion de linformation et dans les groupes de discussion.

Rdaction La rdaction est une tape importante du processus de la thse, puisque cest par ce processus que vous communiquez vos pairs les ides labores durant votre recherche. La rdaction apparat comme lune des tapes les plus difficiles de la thse, car elle vous demande dexprimer vos penses par crit. crire une thse relve cependant du mme processus que lcriture dun projet scolaire : il est plus facile dexprimer vos ides en phrases cohrentes en prenant le temps de penser ce que vous voulez crire si vous planifiez les diffrentes sections et leurs ides principales.
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Commencer crire ds que possible sans vous sentir oblig de commencer par lintroduction. Par exemple, si vous avez suffisamment de matriel pour crire votre section sur la mthodologie, nhsitez pas lcrire en premier lieu. Ne vous inquitez pas si tout nest pas compltement planifi ds le dbut de votre rdaction. Vos ides principales seront encore valables, mme si vos sections et leurs ordres changent. Ne pensez pas que vous devez crire parfaitement une section ds les premires fois. Il est plus important de mettre des mots sur le papier mme si ce ne sont que des phrases moiti formes plutt que dcrire une phrase parfaite du premier coup. Ne passez pas non plus trop de temps rviser une section. Garder les rvisions majeures pour ltape suivante. Gardez toujours votre question de recherche lesprit. La recherche de votre thse devrait rpondre cette question, et tout ce que vous crivez devrait aider vos lecteurs comprendre votre question et la recherche.

Pour plus dinformation : BEAUD, Michel (2003). Lart de la thse. MALO, Marie (1996). Guide de la communication crite : au cgep l'universit et en entreprise. PLOT, Bernadette (1986). crire une thse ou un mmoire aux sciences humaines. UNIVERSIT DE QUBEC MONTRAL (1987). Cahier de mthodologie. Ch. 10-11. GINGRAS, Franois-Pierre. La prparation dun projet de thse en sciences politiques. http://aix1.uottawa.ca/~fgingras/text/projet.html. WOLFE, Joe. Comment rdiger une thse. http://www.phys.unsw.edu.au/%7Ejw/these.html.

Rvision Il est important de prendre du temps pour rviser une fois que le gros de votre texte est crit. Vous devriez idalement mettre votre travail de ct au moins pour quelque temps pour revenir ensuite sur le texte avec une nouvelle perspective. Noubliez pas rserver du temps pour que votre directeur de thse puisse vous donner ses commentaires et pour toute rvision ultrieure. Les rvisions doivent tre faites avec le lecteur en tte. Votre objectif est de communiquer votre recherche afin que vos pairs puissent comprendre vos ides et arguments. Il est tout dabord prfrable de commencer par les difficults les plus larges, telles que la structure pour finir par les dtails de grammaire et de rfrences. Durant la rvision, vous travaillerez sur trois aspects diffrents de votre texte : 1. Organisation Est-ce que lintroduction et la conclusion prsentent le mme argument? Les chapitres et sections sont-ils organiss dans un ordre logique? Les ides lintrieur de chaque section et paragraphe sont-elles dans un ordre logique? 2. Communication Les titres de sections reprsentent-ils le contenu du paragraphe? Les ides principales des sections et paragraphes sont-elles clairement exprimes? Les liens entre les sections, paragraphes et phrases sont-ils clairs?
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 Les paragraphes et phrases senchanent-ils bien? Les tableaux et images sont-ils expliqus dans le texte? Avez-vous limin les fautes de grammaire, dorthographe et les coquilles? Tout le matriel emprunt est-il rfrenc? 3. Prsentation Les tables et autres images sont-elles faciles comprendre? Les sous-titres de sections sont-ils clairement reconnaissables? La table des matires et la page de titre sont-elles correctes et sans erreurs? Le format (police, numro, sections, numros de page, etc.) est-il conforme aux exigences de votre dpartement ou de votre superviseur? Est-il consistant?
Pour plus dinformation : FRAGNIRE, Jean Pierre (2001). Comment russir un mmoire. Ch. 18 et 22. MALO, Marie (1996). Guide de la communication crite : au cgep l'universit et en entreprise. PLOT, Bernadette (1986). crire une thse ou un mmoire aux sciences humaines.

Pour plus de ressources : Tous les livres et articles utiliss dans ce document sont soit disponibles au Centre de Ressources du Centre dAide la Rdaction des Travaux Universitaires, soit dans les bibliothques de luniversit dOttawa. Le Centre daide la Rdaction des Travaux Universitaires offre de nombreux services afin de vous aider bien crire, ainsi que des ressources pour la rdaction aux tudes suprieures. Votre charg de thse ou directeur peut vous expliquer les exigences de rdaction de thse spcifiques votre programme. Il peut galement vous renseigner sur les sujets cls de votre domaine et sur les travaux considrer dans votre recherche, etc. Votre dpartement devrait avoir des copies des thses prcdemment dposes dans votre domaine, ce qui peut vous fournir de bons exemples de formats et de styles dcriture suivre. Noubliez pas que les bibliothcaires peuvent vous aider efficacement dans votre recherche. Le site internet de la Facult des tudes Suprieures et Postdoctorales offre des informations utiles sur leurs ressources et leurs attentes envers les tudiants diplms.

2007 Centre daide la rdaction des travaux universitaires, Universit dOttawa, www.sass.uottawa.ca/redaction 613-562-5601 cartu@uottawa.ca 6