T Excedente Cognitivo 1er Cap

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Excedente
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Excedente cogntvo
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Clay Shirky
TradUCido por Sandra del Molino
ediCioneS deUSTo
Ttulo original: Cognitive Surplus
Publicado por The Penguin Press, NewYork, 2010
Clay Shirky, 2010
de la traduccin, Sandra del Molino, 2012
Centro Libros PAPF, S. L. U., 2012
Deusto es un sello editorial de Centro Libros PAPF, S. L. U.
Grupo Planeta
Av. Diagonal, 662-664, 08034 Barcelona
wwwplanetadelibros.com
ISBN: 978-84-234-2863-2
Depsito legal: B-19.933-2011
Primera edicin: enero de 2012
Preimpresin: Vctor Igual, S. L.
Impreso por EGEDSA
Impreso en Espaa - Printed in Spain
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Para Red Burns
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2. Medos ........................................................................................... 43
3. Motvo ........................................................................................... 79
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5. Cutu .......................................................................................... 149
6. Peson, comunto, pbco, cvco .................................. 179
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and Fictions, Uvsty f M-Bcc, dtmt f ecmcs Wkg
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167.f (csut 6 2010).
20 Excedente cognitivo
planetas
9
porque los astrnomos haban llegado a la conclusin
de que no era suficientemente similar a los otros planetas para
pasar el corte, as que propusieron redefinir el trmino planeta
de modo que quedara excluido. Como resultado, la pgina de
Wikipedia sobre Plutn experiment un sbito aumento de acti-
vidad. La gente editaba frenticamente el artculo para reflejar el
cambio propuesto en relacin con el estatus de Plutn, y el grupo
de editores ms comprometido mostraba divergencias entre sus
miembros sobre cul era el mejor modo de presentar el cambio.
Durante este dilogo, actualizaron el artculo (refutando seccio-
nes, frases e incluso la seleccin de trminos del mismo) trans-
formando su esencia, que era Plutn es el noveno planeta, en:
Plutn es una roca con una forma rara y una rbita de forma
extraa en el lmite del sistema solar.
Asum que la presentadora y yo nos enzarzaramos en una
conversacin sobre la construccin social del conocimiento, la
naturaleza de la autoridad o cualquier otro tema de los que Wi-
kipedia genera frecuentemente. Sin embargo, no hizo ninguna
de esas preguntas. Por el contrario, suspir y dijo: De dnde
saca el tiempo la gente?. Tras or esto, chasque los dedos, y
dije: Nadie que trabaje en televisin hace esa pregunta. Ya sa-
bes de dnde sale el tiempo. Ella lo saba, porque trabajaba en
la industria que haba estado consumiendo la mayor parte de
nuestro tiempo libre durante los ltimos cincuenta aos.
Imaginaos tratar el tiempo libre de la ciudadana mundial
con estudios como un producto global, como si fuera una especie
de excedente cognitivo (en ingls, cognitive surplus). Qu tama-
o tendra dicho excedente? Para hacernos una idea, necesita-
mos una unidad de medida, as que empezaremos por Wikipe-
9. Plutn tiene una rbita tan inusual con respecto a los otros planetas del
sistema solar que, tras mucha discusin, la Unin Astronmica Internacional
decidi retirarle la denominacin de planeta. Hubo mucha controversia alre-
dedor, antes y despus de ese debate; un buen anlisis sobre la propia decisin
es el trabajo de Mason Inman Pluto Not a Planet, Astronomers Rule, publi-
cado en National Geographic el 24 de agosto de 2006, http://news.national-
geographic.com/news/2006/08/060824-pluto-planet.html (consultado el 6 de
enero de 2010).
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32 exct cgtv
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34 Excedente cognitivo
poca era: Si producimos ms, consumirs ms?. La respues-
ta a esa pregunta ha sido generalmente que s, puesto que el ciu-
dadano medio consuma ms televisin cada ao que pasa-
ba. Pero los medios realmente son como un triatln, con tres
acontecimientos diferentes: a la gente le gusta consumir, pero
tambin le gusta producir y compartir. Siempre hemos disfruta-
do de estas tres actividades, pero, hasta hace poco, los medios de
comunicacin slo recompensaban una de ellas.
La televisin est descompensada: si yo tengo una cadena de
televisin y t tienes un televisor, yo puedo hablar contigo, pero
t no puedes hablar conmigo. Los telfonos, por el contrario, s
estn equilibrados; si compras el medio de consumo, automti-
camente posees el medio de produccin. Si compras un telfono,
nadie te pregunta si slo quieres escuchar o si tambin quieres
hablar por l. La participacin es inherente al telfono, y lo mis-
mo ocurre con los ordenadores. Si compras una mquina que te
permite consumir contenidos digitales, tambin puedes adquirir
un instrumento para producirlos. Adems, puedes compartir
material con tus amigos, y hablar sobre lo que has consumido,
producido o compartido. No se trata de caractersticas adiciona-
les; forman parte del paquete bsico.
Diariamente se acumulan pruebas de que, si ofreces a la gente
la oportunidad de producir y compartir, en ocasiones aceptarn
tu oferta, incluso si nunca se han comportado de ese modo con
anterioridad o si no son tan buenos en ello como los profesiona-
les. Eso no significa que dejemos de ver televisin sin pensar.
Simplemente quiere decir que el consumo no ser el nico modo
en que utilicemos los medios. Cualquier cambio, por pequeo
que sea, en el modo en que utilizamos un billn de horas de tiem-
po libre al ao es susceptible de convertirse en algo grande.
Ampliar nuestro foco de atencin para incluir la produccin
y el hecho de compartir no requiere siquiera realizar grandes
cambios en el comportamiento individual para originar cam-
bios enormes en el resultado. El excedente cognitivo del mundo
es tan enorme que los pequeos cambios pueden tener grandes
ramificaciones en su conjunto. Imagina que todo se mantiene
igual en un noventa y nueve por ciento, que la gente sigue con-
Ginebra, televisin y excedente cognitivo 35
sumiendo el noventa y nueve por ciento de la televisin que sola
consumir, pero que el uno por ciento de ese tiempo se destina a
la produccin y a compartir. La poblacin conectada an sigue
viendo ms de un billn de horas de televisin al ao; el uno por
ciento de eso es ms de cien veces el valor de participacin anual
en Wikipedia.
La escala es una pieza muy importante de la historia, porque
el excedente debe ser accesible en su conjunto; para que cosas
como Ushahidi funcionen, la gente tiene que ser capaz de dedi-
car su tiempo libre a un esfuerzo colectivo y producir un exce-
dente cognitivo, en lugar de realizar slo un puado de esfuerzos
individuales minsculos y desconectados. Parte de la historia de
la escala conjunta tiene que ver con la forma en que la poblacin
escolarizada utiliza su tiempo libre, pero otra parte tiene que ver
con el conjunto en s, al estar cada vez ms conectados y juntos
en un nico y compartido escenario de medios. En 2010, el total
de la poblacin conectada a internet super los dos mil millo-
nes de personas, y las cuentas de telefona mvil ya rebasaban la
cifra de los tres mil millones.
20
Dado que hay unos cuatro mil
quinientos millones de adultos en el mundo (aproximadamente
el treinta por ciento de la poblacin global tiene menos de quince
aos), por primera vez en la historia estamos viviendo en un
mundo en el que ser parte de un grupo interconectado global-
mente es algo normal para la mayora de los ciudadanos.
21
20. Existenmuchas fuentes conpredicciones acerca del crecimiento del uso
de internet y de los telfonos mviles. Dos muy recomendables son: Dave Bailey,
Global Internet Population to Hit 2.2 Billion by 2013, Computing, 21 de julio
de 2009, http://www.computing.co.uk/computing/news/2246433/analyst-on
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2712199720070627 (ambas consultadas el 7 de enero de 2010).
21. Estimacindelapoblacinmundial extradadeWorldPopulationData
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http://www.prb.org/pdf09/09wpds_eng.pdf, y estimacin de la distribucin
por edades procedente del informe de Central Intelligence Agency, The World
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T Excedente Cognitivo 1er Cap

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032-8513-COGNITIVE PLUS.

indd 1 15/11/11 12:18

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