Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
AVALIADOR: ____________________________________________________________________
1
A.4 Grau de cumprimento do serviço na componente não lectiva
Concretiza 100% dos objectivos no que respeita ao apoio às aprendizagens dos alunos, evidenciando 10
competências excepcionais ou implementando práticas inovadoras
Concretiza entre 95% e 99,9% dos objectivos no que respeita ao apoio às aprendizagens dos alunos 8
Concretiza entre 90% e 94,9% dos objectivos no que e ao apoio às aprendizagens dos alunos 7
Concretiza entre 85% e 89,9% dos objectivos no que respeita ao apoio às aprendizagens dos alunos 6
Concretiza menos de 85% dos objectivos no que respeita ao apoio às aprendizagens dos alunos 3
2
C- Participação na vida do agrupamento/escola não agrupada
C.1 Participação nos projectos e actividades previstas no Projecto Educativo, no Plano Anual de
Actividades e no (s) Plano (s) Curricular de Turma
O docente dinamizou e participou em projectos ou actividades previstas no PE, PAA, PCT e, no 1º Ciclo
também nas AEC os quais se tornaram uma efectiva mais-valia para o Agrupamento, promovendo a sua 10
divulgação
O docente dinamizou e participou em projectos ou actividades previstas no PE, PAA, PCT e, no 1º Ciclo
8
também nas AEC, tendo promovido a articulação curricular dentro do Agrupamento
O docente participou em projectos ou actividades previstas no PE, PAA, PCT e, no 1º Ciclo também nas
7
AEC, tendo promovido a articulação curricular dentro do Agrupamento
O docente participou em projectos ou actividades previstas no PE, PAA, PCT e, no 1º Ciclo também nas
6
AEC, tendo promovido a articulação curricular dentro do Departamento
O docente não participou em projectos e nas actividades previstas no PE, PAA, PCT e no 1º Ciclo
3
também nas AEC
C.2 Participação no âmbito de outros projectos e actividades extracurriculares
O docente destacou-se na construção, dinamização e participação de vários projectos e actividades
10
extracurriculares
O docente dinamizou e participou num projecto e/ou numa actividade extracurricular 8
O docente não dinamizou, mas participou em vários projectos e/ou actividades extracurriculares 7
O docente não dinamizou, mas participou num projecto e/ou numa actividade extracurricular 6
O docente não dinamizou nem participou em actividades extracurriculares 3
C.3 Participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão
O docente dinamizou com qualidade e inovação e colaborou num elevado número de actividades das
10
estruturas / órgãos de que faz parte, respeitando os prazos e avaliando criticamente a sua participação
O docente dinamizou, sem falhas, uma actividade desenvolvida pelas estruturas / órgãos de que faz
8
parte e participou/colaborou em várias iniciativas, avaliando a sua participação
O docente não dinamizou nenhuma actividade desenvolvida pelas estruturas / órgãos de que faz parte,
7
mas participou, sem falhas, em iniciativas desenvolvidas pelas estruturas/órgãos de que faz parte
O docente não dinamizou nenhuma actividade desenvolvida pelas estruturas / órgãos de que faz parte,
6
mas participou, com falhas, numa iniciativa
O docente não dinamizou e nunca colaborou nas actividades desenvolvidas pelas estruturas / órgãos de
3
que faz parte
3
C.4 Participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa
O docente concebeu, dinamizou e participou em vários projectos de investigação, desenvolvimento e
10
inovação educativa
O docente concebeu, dinamizou e participou num projecto de investigação, desenvolvimento e inovação
8
educativa
O docente dinamizou e participou num projecto de investigação, desenvolvimento e inovação educativa 7
O docente participou num projecto de investigação, desenvolvimento e inovação educativa 6
O docente não participou em qualquer projecto de investigação, desenvolvimento e inovação educativa 3
4
F- Avaliação de desempenho de docentes
Função de avaliador dos outros docentes
Executa a actividade de avaliação com autonomia, evidenciando competências excepcionais ou
10
implementando práticas inovadoras
Executa a actividade de avaliação com eficácia, promovendo a mudança e a melhoria contínuas 8
Organiza e planeia a actividade de avaliação recorrendo a dispositivos de supervisão e
acompanhamento das actividades lectivas dos docentes. Diferencia com rigor e equidade promovendo a 7
valorização de desempenho no processo de avaliação
Revela dificuldades, mas mostra disponibilidade e capacidade para a aquisição de competências no
6
domínio da avaliação de desempenho
Revela deficiências graves, atitudes e comportamentos muito desajustados no processo da avaliação de
3
desempenho
5
G.1.3 Dinamização e acompanhamento do trabalho dos docentes
Executa a actividade de acompanhamento do trabalho dos docentes com autonomia, evidenciando
10
competências excepcionais ou implementando práticas inovadoras
Executa a actividade de acompanhamento do trabalho dos docentes com eficácia, promovendo a
8
mudança e a melhoria contínuas
Executa a actividade de acompanhamento do trabalho dos docentes sem falhas. 7
Revela dificuldades, mas mostra disponibilidade para o acompanhamento dos docentes, embora o
6
realize com falhas
Revela deficiências graves e comportamentos muito desajustados no acompanhamento do trabalho dos
3
docentes
G.1.4 Avaliação e diagnóstico
Organiza com qualidade e inovação e dinamiza as actividades planeadas, utilizando instrumentos e
10
recursos variados e diversificados
Organiza com qualidade e sem falhas e dinamiza as actividades planeadas, utilizando instrumentos e
8
recursos disponíveis
Dinamiza sem falhas as actividades planeadas, utilizando instrumentos disponíveis 7
Dinamizou poucas vezes e com falhas as actividades planeadas 6
Não dinamiza as actividades planeadas 3
G.1.5 Avaliação pelos outros docentes do departamento
Os outros docentes do departamento concluíram que o avaliador fez a avaliação dos colegas de forma
objectiva e com isenção, utilizando estratégias inovadoras que contribuíram para uma melhoria do 10
processo
Os outros docentes do departamento concluíram que o avaliador fez a avaliação dos colegas de forma
objectiva e com isenção, utilizando estratégias disponíveis que contribuíram para uma melhoria do 8
processo
Os outros docentes do departamento concluíram que o avaliador fez a avaliação dos colegas de forma
7
objectiva
Os outros docentes do departamento concluíram que o avaliador fez a avaliação dos colegas de forma
6
pouco objectiva e nem sempre com isenção
Os outros docentes do departamento concluíram que o avaliador não fez a avaliação dos colegas de
3
forma objectiva