MEDIOS DIDCTICOS INACAP

MANUAL
FUNDAMENTOS DE INGENIERA








Material Didctico Escrito.






















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Colaboraron en el presente texto gua:
Luciano Ascui Moreno Docente INACAP uoa




































Derechos Reservados
Titular del Derecho: INACAP
Nde inscripcin en el Registro de Propiedad Intelectual # 145.999 de fecha
28-02-2002.
INACAP 2002.

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NDICE

Captulo I
La Ingeniera en el siglo XXI Pg. 8

1.1 Tecnologa y Civilizacin Pg. 8
1.2 La ingeniera en el contexto de la historia Pg. 9
1.3 La ingeniera en el siglo XXI Pg. 10
1.4 Formacin del ingeniero Pg. 10
1.5 Actividades de un ingeniero Pg. 11
1.5.1 Investigacin Pg. 12
1.5.2 Desarrollo Pg. 12
1.5.3 Diseo Pg. 12
1.5.4 Produccin Pg. 12
1.5.5 Operacin Pg. 13
1.5.6 Ventas Pg. 13
1.5.7 Administracin Pg. 13
1.6 especialidades de la Ingeniera Pg. 13
1.6.1 Ingeniera Bioqumica Pg. 13
1.6.2 Ingeniera Elctrica Pg. 14
1.6.3 Ingeniera Industrial Pg. 14
1.6.4 Ingeniera Informtica Pg. 14
1.6.5 Ingeniera Mecnica Pg. 14
1.6.6 Ingeniera Civil en Obras Civiles Pg. 15
1.6.7 Ingeniera Qumica Pg. 15
1.6.8 Ingeniera de Transporte Pg. 15
1.7 Saber, conocimiento y ciencia Pg. 16
1.7.1 El saber Pg. 16
1.7.2 El conocimiento Pg. 16
1.7.3 La ciencia Pg. 16
1.7.4 Investigacin cientfica y desarrollo experimental (I+D) Pg. 16
1.7.4.1 Tipos de I+D (investigacin y desarrollo) Pg. 16
1.7.4.1.1 Investigacin cientfica bsica Pg. 16
1.7.4.1.2 Investigacin Cientfica aplicada Pg. 16
1.7.4.1.3 Desarrollo experimental Pg. 17
1.8 Tecnologa, tcnica e ingeniera Pg. 17
1.8.1Tcnica Pg. 18
1.8.2 Desarrollo tecnolgico Pg. 19
1.8.3 Tecnologa, ingeniera e industria Pg. 19
1.8.4 Ingeniera v/s investigacin Pg. 19
1.9 Habilidades y destrezas del ingeniero Pg. 20
1.9.1 las habilidades en la ingeniera Pg. 20


1.10 tica y moral profesional Pg. 22
1.10.1 Qu es la tica profesional? Pg. 22
1.10.2 Principios fundamentales de la tica profesional Pg. 23
1.10.3 Cnones de tica profesional Pg. 23

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Captulo II
Sistemas de unidades de medida y anlisis dimensional Pg. 24

2.1 Conceptos bsicos Pg. 24
2.1.1 Cantidad fsica Pg. 24
2.1.2 Unidad Pg. 24
2.1.3 Magnitud Pg. 24
2.1.4 Dimensin Pg. 24
2.2 Sistemas de unidades Pg. 26
2.2.1 Clasificacin de los sistemas de unidades Pg. 26
2.3 Unidades de longitud Pg. 29
2.4 Unidades de rea Pg. 29
2.5 Unidades de volumen Pg. 29
2.6 Unidades de masa Pg. 30
2.7 Unidades de fuerza Pg. 30
2.8 Unidades de tiempo Pg. 30
2.9 Unidades de velocidad Pg. 31
2.10 Unidades de densidad Pg. 31
2.11 Unidades de peso especfico Pg. 32
2.12 Unidades de presin Pg. 32
2.13 Unidades de temperatura Pg. 32
2.14 Sistema Internacional de unidades Pg. 34
2.13.1 Breve resea histrica del S.I. Pg. 34
2.13.2 Definiciones Pg. 35
2.13.2.1 Metro Pg. 35
2.13.2.2 Kilogramo Pg. 36
2.13.2.3 Segundo Pg. 36
2.13.2.4 Ampere Pg. 36
2.13.2.5 Kelvin Pg. 36
2.13.2.6 Mol Pg. 36
2.13.2.7 Candela Pg. 37
2.13.3 Unidades derivadas Pg. 37
2.13.4 Reglas para escribir y usar smbolos de unidades del S.I. Pg. 38
2.13.4.1 Mltiplos y submltiplos Pg. 40
2.13.5 Unidades usadas con el S.I. Pg. 40
2.13.6 Unidades de uso temporal Pg. 41
2.13.7 Unidades CGS Pg. 41
2.14 Anlisis dimensional Pg. 42
2.14.1 Relaciones dimensionales entre masa y Fuerza Pg. 45
2.15 Ejercicios Pg. 47
2.16 Grupos Adimensionales Pg. 51
2.17 Anlisis dimensional y semejanza Pg. 54
2.17.1 Semejanza Geomtrica Pg. 55
2.17.2 Semejanza Cinemtica Pg. 55
2.17.3 Semejanza Dinmica Pg. 56



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Captulo III
Estrategias de formulacin y resolucin de problemas de ingeniera Pg. 61

3.1 El lenguaje de la ingeniera Pg. 61
3.1.1 El dibujo tcnico Pg. 61
3.1.2 La matemtica, una herramienta fundamental Pg. 63
3.1.2.1 lgebra (operatoria de lgebra bsica) Pg. 63
3.1.2.1.1 Axiomas Pg. 63
3.1.2.1.2 Igualdad Pg. 64
3.1.2.1.2.1 La identidad Pg. 64
3.1.2.1.2.2 La ecuacin Pg. 64
3.1.2.1.3 Operaciones con expresiones algebraicas Pg. 65
3.1.2.1.4 Operaciones con polinomios Pg. 67
3.1.2.1.5 Resolucin de ecuaciones Pg. 71
3.1.2.2 Potencias y races Pg. 78
3.1.2.2.1 Potencias de diez, notacin cientfica Pg. 80
3.1.2.3 Grfica de una funcin Pg. 82
3.1.2.4 Modelamiento matemtico Pg. 83

Captulo IV
Tcnicas de modelacin cientfica y grficas asistidas por calculadoras
programables Pg. 95

4.1 Funciones y trigonomtricas y sus inversas Pg. 95
4.1.1 Unidades angulares: grados y radianes Pg. 96
4.1.1.1 Definicin de radin Pg. 96
4.1.2 Funciones trigonomtricas Pg. 99
4.1.2.1 Funcin seno Pg. 100
4.1.2.2 Funcin coseno Pg. 100
4.1.2.3 Funcin tangente Pg. 101
4.1.2.4 Funcin secante Pg. 101
4.1.2.5 Funcin cosecante Pg. 101
4.1.2.6 Funcin cotangente Pg. 102
4.2 Sistema circular de medicin de ngulos Pg. 102
4.3 Signo de las funciones trigonomtricas segn su cuadrante Pg. 103

4.4 Aplicaciones Pg. 105
4.4.1 Resolucin de tringulos Pg. 105
4.4.1.1 Teorema del coseno Pg. 106
4.4.1.2 Teorema del seno Pg. 107
4.4.1.2.1 Ejercicios Pg. 108
4.5 reas y permetros de figuras geomtricas sencillas Pg. 113
4.6 Volmenes de cuerpos simples Pg. 115
4.6.1 Ejercicios Pg. 116
4.7 Problemas propuestos Pg. 117
4.8 Densidad de los cuerpos Pg. 118
4.8.1 Clculo de densidad Pg. 120
4.8.2 Densidad relativa Pg. 120

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4.8.3 Peso especfico Pg. 122
4.9 Cubicaciones de piezas mecnicas Pg. 123
4.9.1 Ejemplos de clculos de cubicacin Pg. 123
4.10 Concepto de masa y peso Pg. 125
4.11 Temperatura Pg. 126
4.11.1 Escala emprica de temperaturas Pg. 127
4.11.2 Unidad de medida Pg. 128
4.12 Concepto de fuerza Pg. 129
4.13 Concepto de velocidad angular Pg. 132


Bibliografa Pg. 133

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CAPTULO I

LA INGENIERA EN EL SIGLO XXI.

1.1 Tecnologa y civilizacin.
La relacin existente Tecnologa y Civilizacin se podra dar en base a las definiciones
de ambos conceptos ya que se define civilizacin como un conjunto de ideas, creencias
religiosas, ciencias, artes y costumbres que forman y caracterizan el estado en que se
encuentra un pueblo o una raza, en cambio tecnologa se define como el cuerpo
sistemtico de normas que regulan la actividad humana, y al producto de esa actividad
normada se denomina producto tecnolgico. El objetivo de la Tecnologa es entonces la
utilidad, lo cual implica el uso provechoso de los productos debido a la transformacin de los
recursos, para existir civilizacin debe existir un pueblo, lo cual lleva a dos postulados:

P1: La Tecnologa permiti al hombre primitivo tener xito en su lucha contra
un medio totalmente hostil.
P2: Sin Tecnologa la especie humana estara extinta

Esto se fundamenta en los descubrimientos arqueolgicos, los que revelan que entre
los restos humanos se han encontrado utensilios elaborados cuyo uso permiti al hombre la
utilizacin completa de los recursos a su alcance, la variedad de utensilios va desde hachas
y puntas de flechas hasta agujas de coser fabricadas de hueso de dimensiones comparables
con las actuales usada en labores domsticas.
Por medio de la Tecnologa el hombre cre las condiciones que le permitieron la vida,
tales como armas, techo para protegerse de las inclemencias del tiempo, arados, aducciones
de agua para sus cultivos; tintas y pinceles para transmitir sus ideas, etc.
La principal caracterstica del actual desarrollo tecnolgico es su diversidad,
complejidad, extensin, acelerada obsolescencia y el creciente efecto cotidiano en la vida
del hombre y en su medio ambiente, es conocida la perturbacin que el hombre ocasiona al
medio ambiente, ensucia aguas y aire, emite radiaciones ionizantes, sepulta deshechos
radioactivos, quema su capital energtico fsil, etc.
Qu se puede decir a favor de la Tecnologa ante situaciones tan negativas? Son
estos efectos negativos evitables? Hay tecnologas alternativas para lograr los mismos
fines, servicios o efectos?, las respuestas a estas preguntas las encontramos en estos dos
postulados.

- P3: La Tecnologa es capaz de resolver los problemas tecnolgicos que ella
genera.
- P4:El progreso tecnolgico natural es un proceso secuencial.

Como se defini, el objetivo de la tecnologa es la utilidad, el provecho entonces no es
concebible en la tecnologa un principio de destruccin, ms bien se le concede un carcter
neutro o uno de beneficio continuo.

La estrecha relacin que existe entre el desarrollo tecnolgico y el desarrollo
econmico de un pas es un hecho histrico innegable.
Cuando la innovacin tecnolgica es un proceso continuo, la Tecnologa generada
est bajo el dominio y control de la sociedad, por el contrario, cuando la innovacin

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tecnolgica no es un proceso secuencial, la incorporacin de tecnologas al patrimonio de
una sociedad, resulta en un dao y perturbacin no deseada en esa sociedad si no est
debidamente protegida, es por eso que al decir que es un proceso continuo se quiere indicar
que no es posible dar saltos en la tecnologa sin producir serias perturbaciones sociales.


1.2 LA INGENIERA EN EL CONTEXTO DE LA HISTORIA.

La actividad o profesin de ingeniero es tan antigua como las primeras civilizaciones.
De Mesopotamia y Egipto, entre 3.000 y 600 antes de Cristo, se sabe que existan personas
que tenan a cargo la construccin de caminos, de canales, puentes, edificios y que
desarrollaban planificacin urbana y que estaban familiarizados con la aritmtica bsica y
medan ngulos y el tiempo. El mejor ejemplo de esto son las pirmides de Egipto, a partir
del ao 600 antes de Cristo hasta el ao 400 despus de Cristo las civilizaciones se centran
en Grecia y luego en Roma.
Los griegos son conocidos por su desarrollo del pensamiento filosfico y cientfico
pero tambin desarrollaron obras de un gran nivel de ingeniera y bellos diseos
arquitectnicos, ellos posean redes de agua potable y para ello fabricaron acueductos para
traer el agua de las montaas, desarrollaron la construccin de grandes estructuras y
conocan la manera de hacer buenos cimientos, usaban la plomada y cuerdas para medir;
estos ingenieros desarrollaron metodologas para realizar estas obras en forma ms eficiente
y lograr mejor calidad en sus obras, pero la mayor contribucin fue el descubrimiento que la
naturaleza, puesta por Dios al servicio de hombre, se rige por leyes generales que pueden
ser descritas en lenguaje humano.
Los mejores ingenieros de la antigedad fueron los romanos ya que debieron
desarrollar y construir un eficiente sistema de comunicaciones debido a su extenso Imperio
tales como caminos, acueductos y puentes, si bien los ingenieros romanos no tuvieron mucha
originalidad, ya que tomaron prestado de Grecia y Oriente, su habilidad y tcnicas eran tan
avanzadas que sus obras an perduran e incluso algunas estn en uso en nuestros das.
Durante los siglos dieciocho, diecinueve hay un fuerte desarrollo de la ciencia y el
mtodo cientfico, pero su aplicacin es muy dbil, durante este perodo se realizan
importantes innovaciones en las mquinas textiles.
En el siglo diecinueve dos importantes desarrollos, la refinacin del hierro y la mquina
a vapor, ayudan al impulso de la revolucin industrial, que a su vez obliga a un intenso avance
de la tecnologa. En este perodo comienza un acelerado desarrollo de la ciencia y la
tecnologa.
La aparicin de las especialidades de ingeniera se debe a la complejidad de los
problemas a resolver y al avance de las ciencias, primero se tena al ingeniero civil y militar,
luego al final del siglo pasado y comienzos de ste, aparecen el ingeniero mecnico, el
elctrico, ingeniero industrial, ingeniero qumico, ya ms reciente el ingeniero electrnico,
ingeniero nuclear, ingeniero bioqumico, ingeniero de transporte y el informtico, lo que ha
hecho imposible que con un solo cuerpo disciplinario aplicado por un solo hombre se puedan
resolver problemas en forma prctica. Si bien los mtodos de ingeniera y sus bases son
generales para cualquier especialidad, se hace necesario, por las limitaciones del gnero
humano, formar diversos especialistas, pero que son capaces de comunicarse para poder
trabajar en equipos.



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1.3 LA INGENIERA EN EL SIGLO XXI.

El continuo cambio en las tecnologas, la sucesin de paradigmas requeridos para
explicar la aparicin continua de fenmenos no explicados por las teoras en uso, la puesta a
punto de dispositivos basado en descubrimientos cientficos recientes, hacen necesario que
el ingeniero se prepare para este cambiante escenario cientfico, la cantidad de
conocimientos que abarcan las mismas es tan grande que tratar de abarcarlo todo es casi
imposible. Por ello es necesario decidir que parte de este conjunto ser seleccionada como
soporte cientfico para los ingenieros del maana: identificar las bases cientficas de las
tecnologas que estn emergiendo o se encuentren a prueba en los laboratorios de
investigacin.

1.4 FORMACIN DEL INGENIERO.

Los objetivos ms relevantes de la formacin de ingenieros son:
- Desarrollar la habilidad y hbito de pensar crtica y creativamente.
- Proporcionar a cada estudiante las oportunidades para explorar, investigar y
entender en forma autnoma.
- Desarrollar la habilidad de aprender a aplicar racional y criteriosamente los
conocimientos para alcanzar metas especficas, sin perder de vista el marco global.
- Inculcar l habito de trabajo constante y esforzado y a travs de l, la vocacin de
servicio.

Para lograr lo anterior las escuelas de ingeniera en el mundo se centran ms bien en
dar una amplia formacin cientfica con una base slida de principios fundamentales,
desarrollando al mismo tiempo la capacidad para aplicarlos y formular correctamente los
problemas y su solucin, adems los conocimientos particulares que se podran impartir en el
futuro sern mnimos comparados con los ya existentes, hay que considerar que la velocidad
con que se hacen nuevos descubrimientos en el rea de la ciencia y de la tecnologa hace
necesario que el ingeniero tenga una preparacin tal que le permita atacar no solo aquellos
problemas tecnolgicos de los cuales tiene cierto conocimiento y experiencia sino aquellos
que presentan situaciones nuevas y desconocidas.
En resumen la formacin de ingenieros debe comprende por un lado, el desarrollo de
habilidades crticas y analticas para enfrentar problemas definidos externamente, y por otro
lado, tener una alta capacidad de sntesis y diseo con gran habilidad para tratar situaciones
ambiguas y de incertidumbre.
Para conseguir lo anterior, la carrera de ingeniera contemplan primero una slida
formacin en ciencias bsicas: matemticas, fsica, qumica y biologa: luego se incluyen
ramos de ciencias de la ingeniera para continuar con asignaturas propias de la especialidad
de que se trate, generalmente se concluye con la elaboracin de proyectos y/o trabajos de
investigacin experimental.
Actualmente se debe educar al futuro ingeniero para ayudar a resolver en forma
adecuada los complejos problemas tcnicos, econmicos, sociales y ecolgicos que enfrenta
nuestra sociedad, creando conciencia en el ingeniero de las implicaciones de todo orden que
pudieran tener sus diseos y sus acciones, se debe recalcar que la educacin de un ingeniero
no cesa jams debiendo ste estudiar constantemente a lo largo de toda su vida activa si
pretende mantenerse medianamente al da en los nuevos conocimientos y aplicaciones, y, por
ende, permanecer vigente profesionalmente.

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Por ltimo es importante destacar que la formacin en ingeniera entrega un
entrenamiento para poder desempearse en una gran variedad de actividades y ocupaciones
no relacionadas directamente con la especialidad originalmente aprendida.

1.5 ACTIVIDADES DE UN INGENIERO.

Se debe definir en primera instancia el rol de un ingeniero, un cientfico y un tcnico:
El cientfico: su principal objetivo es descubrir la verdad, expandir las fronteras del
conocimiento, correlacionando las observaciones y los datos experimentales para lograr
formular leyes y teoras que expliquen, lo ms acertadamente posible, los fenmenos
naturales. Idealmente un cientfico no est interesado en la explicacin prctica y diaria de sus
descubrimientos, ms bien su preocupacin es aumentar y perfeccionar el conocimiento
humano.
El Ingeniero: su objetivo es buscar la solucin de problemas prcticos de ndole
tecnolgica mediante la aplicacin de conocimiento empricos y cientficos a travs de la
investigacin, la planificacin, el diseo, el desarrollo, la operacin y la construccin de
dispositivos y sistemas tiles. Un ingeniero y un cientfico se aproximan a un problema
mediante una metodologa similar (el mtodo cientfico), pero con metas diferentes. Para
conseguir este objetivo recurre a las herramientas de las ciencias bsicas y tecnolgicas
preocupndose de los aspectos tcnicos de la solucin, presta la debida consideracin a su
justificacin econmica, conveniencia social y compatibilidad ecolgica. Las decisiones as
tomadas deben balancear adecuadamente todos estos factores.

El tcnico es un especialista en un campo muy particular de la tecnologa por lo cual
es muy importante la habilidad manual. Esta preparado para un desempeo eficiente en su
rea de responsabilidad profesional. Sus funciones generales implican supervisar, ejecutar
tareas y asumir responsabilidad personal en el campo de su rea de competencia. La
responsabilidad por sus trabajos la puede asumir en forma independiente o bajo la direccin
general de un Ingeniero . En esta categora estn los dibujantes, tcnicos de laboratorio,
tcnicos en electricidad, tcnicos en mecnica, tcnicos en mantencin y otros
Los tcnicos tienen gran capacitacin y entrenamiento en su tecnologa, junto a una
informacin muy bsica en matemticas y ciencias.
Por ltimo hay que destacar que en el rea del trabajo tecnolgico habr, en general,
cientficos, ingenieros y tcnicos laborando en un equipo para conseguir un resultado en
comn.

1.5.1 Investigacin: Para desarrollar nuevos o mejores productos, procesos, equipos y
mquinas es necesario explorar nuevos materiales, procedimientos, variables,
comportamientos, etc. para lo cual habr que estudiar causas y efectos de los fenmenos
naturales y tecnolgicos, en esta funcin el trabajo del cientfico y del ingeniero se aproximan y
se asemejan, pero el ingeniero, a diferencia del cientfico, esta interesado en encontrar una
aplicacin til de su descubrimiento. El ingeniero tambin investigar las causas y efectos
fundamentales de algn fenmeno, de modo que le permita solucionar prctica y
econmicamente un problema.

1.5.2 Desarrollo: Consiste en la utilizacin de los conocimientos bsicos para obtener un
proceso, mquina, equipo, un sistema o su simulacin que funcione adecuadamente. para ello
se procede a disear y construir modelos a escala y piloto o a realizar experiencias de

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laboratorio o a nivel piloto, mediante los cuales se prueban innovaciones y nuevos conceptos,
debido a que las funciones de Investigacin y Desarrollo estn ntimamente ligadas, en todas
las empresas modernas estas actividades se realizan en forma conjunta por un equipo de
cientficos, ingenieros y tcnicos. En Chile slo muy recientemente, las industrias y empresas
han empezado a introducir gerencias o departamentos de desarrollo en su organizacin. Se
espera que esta tendencia vaya en aumento rpidamente.

1.5.3 Diseo: Implica completar los detalles de un modelo o proceso viable, determinando la
mejor alternativa de produccin o construccin tanto desde el punto de vista tcnico como
econmico, para ello se necesitan slidos conocimientos de ingeniera y matemticas,
caractersticas de los equipos y mquinas, adems de dominar aspectos de economa y
costos para lograr el producto o sistema ms apto para sobrevivir en el mercado tanto desde
el punto de vista de su calidad como de su precio. El resultado de la ingeniera de diseo es
un equipo, mquina, edificio, proceso o sistema listo para entrar en produccin, construccin,
o estructuracin, trtese lo anterior de la produccin en masa de calugas o de televisores: la
construccin de una represa o la obtencin de levadura de panificacin o de aceites
lubricantes, de medicamentos de automviles, de papel, de azcar, de cobre, de vino, de
leche, de energa elctrica...

1.5.4 Produccin: Se refiere al caso de plantas industriales en las cuales se realizan
procesos productivos, en estas funciones el ingeniero estar a cargo de sper vigilar todas las
tareas, atento a los problemas de los personas y mquinas a su cargo, planificar
adecuadamente la adquisicin de materias primas, repuestos e insumos necesarios, como los
niveles adecuados de produccin, atendiendo permanentemente a los costos producidos en
su rea.

1.5.5 Operacin: En esta rea estar a cargo de la manutencin, modificacin y mejoramiento
de equipos, procesos y edificios, este profesional se conoce como ingeniero de planta o de
operaciones, sus funciones abarcarn desde sper vigilar la mantencin de todo el sistema
hasta realizar el diseo bsico para la introduccin de nuevos equipos o mtodos, la
innovacin en los procesos o la ampliacin de las instalaciones, este tipo de ingeniero debe
interactuar con diversos profesionales, tcnicos o administrativos de una empresa y poseer
conocimientos en diversas ramos de la ingeniera tales como Ingeniera Industrial, Ingeniera
Qumica, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Mecnica y Obras Civiles. Adems es deseable
poseer conocimientos de economa, de comercio y de legislacin.

1.5.6 Ventas: Para dar a conocer las caractersticas tcnicas de materias primas, productos e
insumos que hacen atractiva su utilizacin, el ingeniero deber presentar el producto desde el
punto de vista tecnolgico, explicando las ventajas tcnicas y econmicas, problemas, forma
de utilizacin y procesamiento, para ello el profesional no slo debe conocer los aspectos
cientfico-tcnico del producto sino que debe entender con profundidad los procesos en los
cuales se utilizar el material, equipo o procedimiento; generalmente el ingeniero de ventas
seguir apoyando al cliente despus de que este ha decidido usar el producto para ayudarlo
en su correcta aplicacin o entrenar al personal en su manejo y uso.

1.5.7 Administracin: Una empresa grande, mediana, o pequea necesita usar en la mejor
forma posible sus recursos tcnicos, humanos y financieros, para poder producir en forma
competitiva sus bienes o servicios, para lograr lo anterior es necesario administrar los

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recursos disponibles tomando las decisiones adecuadamente en el momento oportuno. Al
mismo tiempo el administrador debe preocuparse del efecto a mediano y largo plazo de las
estrategias y polticas aplicadas al funcionamiento de la empresa en todos sus aspectos, los
cuales se hacen ms relevantes al ascender en la escala jerrquica de la organizacin.

1.6 ESPECIALIDADES DE INGENIERA.

Debido al avance del conocimiento cientfico y a la complejidad de los problemas a
resolver, se han creado y desarrollado diversas especialidades de ingeniera a travs de las
cuales es posible manejar y resolver con profundidad y eficacia la ms variada gama de
situaciones, por ello se han desarrollado diversas especialidades de ingeniera tales como:

1.6.1 Ingeniera bioqumica:
Las condiciones para producir el encuentro entre la biologa y la ingeniera slo se
dieron a mediados de este siglo, en especial a partir de la Segunda Guerra Mundial. Varios
factores influyeron en este encuentro, en especial la urgente necesidad de contar con nuevos
agentes teraputicos y alimentos de propiedades especiales. En esta forma se origin la
Ingeniera Bioqumica, entendida como aquella rama de la ingeniera de procesos cuyo
objetivo es la utilizacin de la materia y energa biolgica, el campo de accin del Ingeniero
Civil Bioqumico se centra en la investigacin, diseo, evaluacin, planificacin y operacin de
procesos que involucran el ptimo aprovechamiento de la materia y la energa de origen
biolgico. En el rea industrial su accin se centra en Industria Alimenticia y Agroindustria,
Industria de Fermentacin, Industria de Enzimas, Utilizacin de Desechos y el desarrollo de
estrategias y procesos para combatir la contaminacin ambiental.

1.6.2 Ingeniera Elctrica: La Ingeniera Elctrica es la rama de la ingeniera que se ocupa de
los sistemas, equipos y que basan su funcionamiento en la energa elctrica. Dichos sistemas
pueden servir para la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica misma o para
procesar seales elctricas que contengan informacin.
Segn su aplicacin la Ingeniera Elctrica puede especializarse en las siguientes
reas: Sistemas Elctricas de Energa, Sistemas de Telecomunicaciones, Conversin
Electromecnica de Energa y Maquinaria Elctrica, Control Automtico, Instrumentacin
Industrial, Tecnologa de Computadores y Sistemas de Computacin, Robtica y Ciberntica
y Circuitos Electrnicos.

1.6.3 Ingeniera Industrial: El Ingeniero Industrial se ocupa de disear y administrar
sistemas de produccin de bienes y servicios, donde se integran hombres, recursos
materiales, financieros y de informacin.
El campo de accin del ingeniero industrial se caracteriza por su diversidad, puesto
que puede desempearse en actividades tales como la industria manufacturera, minera,
agroindustria, transportes, sistemas financieros, entidades gubernamentales, organismos de
planificacin, sector salud, educacin superior, empresas consultoras y de computacin. En
todas ellas el ingeniero industrial aportas sus conocimientos e iniciativa para mejorar tanto la
actividad total de sus operaciones como la de aspectos especficos.

1.6.4 Ingeniera Informtica: Esta moderna especialidad de la ingeniera tiene su quehacer
en la concepcin y realizacin de sistemas de tratamiento automatizado de la informacin, el
ingeniero informtico participa en el estudio de situaciones susceptibles de automatizar,

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mediante sistemas computacionales, determinando su viabilidad tcnica, operacional y
econmica. Tambin es funcin de este especialista la modificacin e innovacin de los
sistemas existentes para satisfacer nuevos requerimientos informticos, ocasionados por la
dinmica de la organizacin y la evolucin tecnolgica. El campo de accin de esta
especialidad es amplio y variado ya que virtualmente un profesional de esta rea se puede
desempear en cualquier institucin que necesite manejar adecuadamente la informacin.

1.6.5 Ingeniera Mecnica: La Ingeniera Mecnica es una de las ramas ms antiguas de la
Ingeniera. En la actualidad su campo de accin abarca una extensa variedad de actividades
relacionada con prcticamente todos los mbitos productivos y de servicios, por lo cual existe
una permanente demanda pos profesionales de esta rea. El Ingeniero Mecnico es un
profesional capacitado para desarrollar e implementar tecnologas que optimicen los
sistemas productivos en concordancia con los recursos materiales (equipos e insumos),
humanos y de capital disponibles.
El Ingeniero Mecnico desarrolla su capacidad creadora en actividades tan variadas
como son la explotacin y elaboracin de los recursos naturales tales como la minera,
pesquera, recursos forestales, recursos energticos y otros, como tambin en la posterior
transformacin o manufactura de dichos recursos en bienes como por ejemplo manufactura
metal-mecnica, de textiles y de plsticos.

1.6.6 Ingeniera Civil en Obras Civiles: Esta especialidad, tambin conocida en Chile como
Ingeniera Civil es una de las ramas ms antiguas de la profesin y cuya actividad se centra
en el arte y ciencia de manejar las grandes fuerzas de la naturaleza. Esta ingeniera cubre
una diversidad de campos como ser: mecnica de suelos, estructuras e hidrulica, el campo
de accin del ingeniero en obras civiles es en la construccin de puentes, edificios, caminos,
tneles, represas y diversas estructuras, tambin estar presente en el mejoramiento de las
fuentes hdricas, en el desarrollo de puertos, en el control de inundaciones y en el diseo de
sistemas de regado y drenajes, en la formacin de este profesional se da gran importancia a
las matemticas y la fsica y a diversas ramas de las ciencias de las ingenieras; tambin es
importante en esta carrera una fuerte preparacin en economa y administracin. En el caso
de Chile, una especial dedicacin se da al estudio e investigacin de los aspectos
sismolgicos.

1.6.7 Ingeniera Qumica: La Ingeniera Qumica es una rama de la Ingeniera que, mediante
la aplicacin de principios cientficos, se preocupa de la concepcin, diseo optimizacin y
operacin de plantas industriales en las que se realiza la conversin de materias primas en
productos de mayor valor y utilidad, el campo de accin del Ingeniero Qumico se ubica, en
las industrias de procesos, en las que se produce una parte importante de los bienes del
pas, tanto los requeridos para el consumo interno como los destinados a la exportacin. A
manera de ejemplo, podemos sealar las siguientes industrias de procesos: Industrias de
procesos extractivos, las que permiten obtener diversos productos metlicos y no metlicos,
industrias de productos energticos, industria de celulosa, industria petroqumica, industria
de alimentos y agroindustria.

1.6.8 Ingeniera de Transporte: La Ingeniera de transporte es una especialidad de la
ingeniera de muy reciente aparicin, cuya finalidad es aplicar las Ciencias de la Ingeniera al
estudio e investigacin de los problemas que se originan en los sistemas de transportes,
cuya complejidad ha ido en aumento ocasionando serios trastornos en los sistemas de

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movilidad de bienes y personas, trayendo consigo prdidas econmicas y sociales, por lo
tanto el ingeniero de transporte es un profesional formado para desarrollar las funciones de:
planificacin, diseo e implementacin de sistemas de transportes con el objetivo final de que
estos ltimos sean racionales, seguros y econmicos.
Finalmente, es importante recalcar que todas las labores, actividades y desarrollos
realizados por los ingenieros, cualquiera sea su especialidad, deben estar enmarcados por
principios ticos slidos que velen por el justo trato a las personas y por la preservacin del
medio ambiente.


1.7 SABER, CONOCIMIENTO Y CIENCIA:

1.7.1 El saber es una actitud peculiar del hombre frente a las cosas o una relacin especial
del hombre con las cosas.

1.7.2 El conocimiento es una meta del saber, como intencin consciente de bsqueda de
una base slida y duradera para futuras elaboraciones y creaciones.

1.7.3 La ciencia (Lat. "scientia") se propone descubrir leyes a fin de comprender la realidad.
Se puede considerar:
Ciencia bsica: motivacin cognoscitiva.
Ciencia aplicada: motivacin por problemas de posible inters social y/o econmico
Ambas aplican el mtodo cientfico (datos, hiptesis, teoras, tcnicas de clculo y medicin,
etc).

1.7.4 Investigacin Cientfica y Desarrollo Experimental (I+D)
"Comprenden el trabajo creativo llevado a cabo en forma sistemtica para incrementar
el volumen de conocimientos, incluido el conocimiento del hombre, la cultura y la sociedad, y
el uso de esos conocimientos para derivar nuevas aplicaciones".
Clasificacin :
Una clasificacin puede ser:
a) Ciencias naturales e ingenieras (NSE): engloba ciencias fsicas y ciencias de la vida,
incluyendo las ciencias mdicas y agrcolas;
b) Ciencias sociales y humanidades (SSH).
Otra puede ser por reas cientficas y tecnolgicas:
1. Ciencias naturales y exactas
2. Ingeniera y tecnologa
3. Ciencias mdicas
4. Ciencias agrcolas
5. Ciencias sociales
6. Humanidades

1.7.4.1 Tipos de I+D ( Investigacin y Desarrollo):

1.7.4.1.1 Investigacin cientfica bsica : consiste en trabajos experimentales o tericos
que se emprenden fundamentalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los
fundamentos de fenmenos y hechos observables, sin pensar en darles ninguna aplicacin o
utilizacin determinada

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1.7.4.1.2 Investigacin cientfica aplicada : Consiste tambin en trabajos originales
realizados para adquirir nuevos conocimientos; pero dirigida fundamentalmente hacia un
objetivo prctico especfico.

1.7.4.1.3 Desarrollo experimental : Consiste en trabajos sistemticos basados en los
conocimientos existentes, derivados de la investigacin y/o la experiencia prctica, dirigidos a
la produccin de nuevos materiales, productos o dispositivos, al establecimiento de nuevos
procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de los existentes.


1.8 TECNOLOGIA, TCNICA E INGENIERA
La tecnologa ha sido definida como el conjunto organizado de conocimientos
empleados en la produccin, comercializacin y uso de bienes y servicios, en ella se integran
tanto conocimientos cientficos provenientes de las ciencias naturales, sociales y humanas,
como informacin generada en la practica productiva a travs de observaciones, intuiciones y
experimentacin.
Tecnologa y ciencia se diferencian claramente en cuanto al objetivo que cada una
persigue aunque se asemejen cada vez ms en sus formas de trabajo y en las materias que
estudian.
La ciencia tiene fin lograr un nuevo conocimiento sobre la naturaleza a travs de la
aplicacin del conjunto de normas que conforman el mtodo cientfico, y se preocupa de dar
respuesta a las siguientes preguntas:

Como? (conocimiento emprico)
Porque'? (conocimiento terico o racional).

La tecnologa, en cambio utiliza el conocimiento para hacer cosas. Mientras que la
ciencia genera un conocimiento libre en forma de publicaciones, el esfuerzo tecnolgico da
origen a una mercanca en forma de un procedimiento que permite generar un nuevo
proceso o producto, el carcter de mercanca de la tecnologa proviene de que es un insumo
necesario para producir y comercializar bienes, por lo que se transforma en objeto de
comercio y adquiere un precio. La tecnologa es ms antigua que la ciencia, la que recin
lleg a ser una actividad definida desde un punto de vista metodolgico durante el
renacimiento Europeo, otra diferencia importante es que el trabajo cientfico se justifica
cuando la calidad del investigador y de los medios de que ste dispone hacen probable la
creacin de nuevo conocimiento, el esfuerzo tecnolgico en cambio, solo se justifica si existe
la posibilidad de que l venga a satisfacer una necesidad explcita o potencial de
determinados usuarios.
De modo que el conocimiento tecnolgico slo alcanza utilidad social al ser
incorporado al sector productivo; originando un cambio tcnico. Ese cambio puede tomar
alguna de las siguientes formas:

Desarrollo de nuevos procesos o productos.
Mejoramiento de los procesos y productos existentes

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Sistemas nuevos o mejorados de organizacin y gestin.

Por lo cual podemos establecer una definicin mas completa de la tecnologas por lo
que podemos decir que la tecnologa: Es el conjunto ordenado de todos los conocimientos
usados en la produccin, distribucin (a travs del comercio o de cualquier otro mtodo) y
uso de bienes y servicios. Por lo tanto, cubre el conocimiento cientfico y tecnolgico
obtenido por investigacin y desarrollo y tambin el derivado de experiencias empricas, la
tradicin, habilidades manuales, intuiciones, copia, adaptacin, etc. La tecnologa puede
estar incorporada al capital en forma de maquinaria y equipo o en recursos humanos a travs
del entrenamiento local individual, expertos extranjeros, inmigrantes calificados, etc. en
muchos casos permanecer como tecnologa explcita (desincorporada) en forma de
documentos, libros, manuales, planos, frmulas, diagramas, revistas y otros.


1.8.1 Tcnica

Se la define como el conjunto de procedimientos de un arte, ciencia o trabajo,
habilidad para usar estos procedimientos, que se propone controlar ciertos sectores
escogidos de la realidad (le interesan los recursos naturales y/o artefactos con ayuda de
conocimiento de todo tipo, incluyendo el cientfico), la tcnica est fuertemente asociada a
los inventos, la mayora de ellos nacieron sin rigorismo cientfico, por observacin e intuicin,
slo luego se elabor la teora que lo fundamentaba, e incluso, permiti perfeccionarlos.
Hubo un largo camino entre la tcnica (hacer artefactos a travs del arte), a la
tecnologa ("logos", conocimiento del techn o de la tcnica). Hacia el siglo XVII aparece la
palabra tecnologa para diferenciar las tcnicas tradicionales (heredadas de generacin en
generacin y fruto de largos tanteos empricos) de las nuevas tcnicas originadas en la
cultura cientfica occidental emergente. Pero, debido a su orientacin prctica, adquiere vida
propia frente a la ciencia.
La tcnica y la tecnologa son algunos de los hechos culturales ms bsicos de
nuestra especie humana. Al cmo hacer algo? (Arte tcnica), se le incorpor el porqu
hacerlo as? (entender), que permiti cambiar significativamente el "cmo". Se produjo la
"revolucin tecnolgica".

i La tcnica se relaciona con la habilidad de hacer.
i La tecnologa incorpora el conocimiento cientfico a la tcnica.

Pero a la ciencia y a la tecnologa se les escapa l Qu producir?, Porqu producir? y
Para qu producir?, que entran al campo econmico, poltico, social, cultural, educativo,
ecolgico, psicolgico y/o tico.

i No toda la tecnologa es econmicamente viable y menos an, socialmente aceptable.


Ingeniera : Es la actividad especfica de aplicar o desarrollar tecnologa. Tambin,
ingeniera de un producto o servicio es el conjunto documental en el cual queda registrada la
resultante de la actividad en cuestin. Este conjunto documental es de hecho, un conjunto

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ordenado de conocimientos que permite la fabricacin de un producto o la prestacin de un
servicio. En este ltimo sentido, la ingeniera es tecnologa.

Diseo : En la jerga tcnica, el trmino diseo se usa indistintamente con ingeniera, ya sea
para designar un conjunto de actividades referentes a la realizacin de un bien o servicio o
para designar la documentacin resultante de dichas actividades. Generalmente, se entiende
por diseo las actividades y por ingeniera la documentacin resultante de esas actividades.

1.8.2 Desarrollo Tecnolgico:
Consiste en trabajos sistemticos basados en los conocimientos existentes, derivados
de la investigacin y/o la experiencia prctica, dirigidos a la produccin de nuevos materiales,
productos, procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de los existentes, todo
realizado con sentido econmico y confidencial y orientado hacia un destinatario
predeterminado, el desarrollo tecnolgico agrega al haber tcnico y al mtodo cientfico, el
estar orientado hacia un resultado y destinatario predeterminados y adems, realizado con
sentido econmico y confidencial.

1.8.3 Tecnologa, Ingeniera e Industria:
Para la colocacin de un bien en el mercado, adems de su ingeniera de producto, es
necesaria la correspondiente ingeniera del proceso de fabricacin (nexo entre producto y
produccin) y la negociacin con el cliente (nexo entre produccin y mercado). Estos dos
ltimos aspectos son el mbito natural de la industria. Resulta de lo anterior, el vnculo entre
tecnologa, ingeniera e industria y el rol preponderante que, como profesional de la
ingeniera, juega el ingeniero en las reas mencionadas. El ingeniero es, en cada caso
particular, el que materializa, a travs de las actividades de ingeniera, la creacin o
modificacin de un bien o servicio,

1.8.4 Ingeniera v/s. Investigacin :
La investigacin bsica se inspira en una motivacin del conocimiento y la
investigacin aplicada en una motivacin por solucionar un problema especfico. Tanto en la
investigacin bsica y aplicada como en el desarrollo tecnolgico se aplica el mtodo
cientfico, en cuanto a la formulacin de hiptesis y teoras, utilizacin de datos, aplicacin de
tcnicas de clculo y medicin, bsqueda y verificacin de conclusiones, etc.

El desarrollo tecnolgico agrega al haber tcnico y al mtodo cientfico, el estar
orientado hacia un resultado y destinatario predeterminados y adems, realizado con sentido
econmico y confidencial.
Cuando un ingeniero, un cientfico, o un aficionado, aplicando el mtodo cientfico,
desarrollan nuevos conocimientos, estn realizando una actividad de investigacin cientfica.
Independientemente de sus ttulos asumen el rol de cientfico.
Cuando un ingeniero, un cientfico, o un aficionado, aplicando el mtodo cientfico,
aplican conocimientos existentes en el desarrollo de productos o servicios, estn realizando
una actividad tecnolgica. Independientemente de sus ttulos asumen el rol de ingeniero o
tecnlogo.




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1.9 Habilidades y destrezas del Ingeniero.

El futuro Ingeniero deber tener slidos conocimientos de mecnica, tecnologas de
materiales y procesos de fabricacin, termodinmica y energa y, por supuesto, electricidad.
Adems debe acostumbrarse desde el comienzo de sus estudios superiores al manejo de las
herramientas informticas, soporte imprescindible para la realizacin de su trabajo. Tambin
habr de conocer idiomas extranjeros, muy particularmente el ingls, vehculo habitual en la
difusin y comunicacin de los avances y conocimientos cientficos y tcnicos
Consecuentemente con el perfil profesional el ingeniero debe deber reunir el mayor
nmero posible de las siguientes cualidades:
Vocacin tcnica
Habilidades cognitivas.
Capacidades de abstraccin.
Visin espacial ( percepcin del espacio)
Aptitud para las matemticas y para la informtica
Capacidad de anlisis hipottico y deductivo.
Capacidad de trabajo, Proactivo, creatividad y sentido comn.
adems de buenas relaciones sociales , capacidad de logro y orden.
Liderazgo.

1.9.1 Las habilidades en la ingeniera.
Las habilidades son perdurables, los conocimientos no, es relativamente sencillo
definir los conocimientos que debe adquirir un ingeniero para desempearse exitosamente.
Pero no es lo mismo definir las habilidades. Algunas de ellas son las siguientes:

Creatividad: Capacidad de ser original, innovador descubridor, inventor. Si alguien crea
algo que es nuevo para l, se dice que es creativo, si ese algo es nuevo para muchos es,
adems innovador. Y si es nuevo para todos es inventor.

Capacidad de pensamiento convergente: Permite la integracin localizada de los datos y
el establecimiento de prioridades en las elecciones. Mediante esta el ingeniero selecciona de
un gran conjunto de datos aquellos que estn relacionados con un determinado problema, y
desecha los dems, igualmente, con el desarrollo de esta capacidad, el ingeniero, en una
determinada situacin, puede establecer prioridades a la hora de tomar decisiones.


Capacidad de pensamiento divergente: O la capacidad de para descubrir mas de una
respuesta correcta a una pregunta determinada. En principio todos los problemas de
ingeniera admiten mas de una solucin. Muchas personas quedan satisfechas cuando
encuentran una de ellas y no son capaces de hallar otras. Al desarrollar esta habilidad el
ingeniero puede fcilmente proponer otras soluciones, adems de la inicial..

Capacidad analtica: Es la que ms identifica a todo ingeniero. Es quizs una de las
habilidades que ms utiliza en su vida profesional. Por esta habilidad prefieren a los
ingenieros sobre profesionales de otras disciplinas para realizare tareas en las que
aquellos estn mas entrenados, pero no poseen una habilidad analtica similar.

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Descomponer un todo en sus partes, establecer las relaciones entre ellas, extraer las
variables principales del sistema, relacionar sntomas con causas, etc., son actividades que
desarrollan en grado extremo esta habilidad analtica.

Capacidad de trabajar en grupo: Habilidad muy importante en el mundo moderno en que
los problemas son tan complejos que no es posible imaginar a equipos de una sola
persona. Aunque no pareciera tan difcil trabajar en equipos culturalmente somos
individualistas exagerados y nos cuesta mucho trabajo poder formar equipos productivos.
Por eso hay que poner nfasis en potenciar esta habilidad. Sin embargo la formacin de
grupos no es una tarea fcil, es necesario evaluar a las personas que van a conformar los
grupos y as poder reunir individuos con caractersticas complementarias.

Interdisciplinariedad: La capacidad para trabajar en grupos con individuos de diferentes
disciplinas. Los problemas que se presentan hoy en ingeniera son tan complejos que no
es posible resolverlos con el enfoque de una sola disciplina.

Serendipia: Es la facultad de encontrar una cosa mientras se busca otra. Desarrollar una
actitud indagatoria para aprovechar los hallazgos brindados por el azar, aunque no
responda a lo que se busca, esta facultad se encuentra altamente desarrollada entre los
descubridores e inventores.

Diseo conceptual: Opuesto al diseo de detallado. Se busca que el ingeniero se dedique
mas a las especificaciones de un producto que a los detalles mnimos del mismo. El
ingeniero debe definir a grandes rasgos lo que se desea para que otros transformen sus
ideas en realidades.

Capacidad de comunicacin: Indispensable en el mundo moderno en el que la informacin
esta confirmndose cono el activo ms importante de las empresas en que podra
comunicarse con los dems de una forma mas eficiente es un requisito para poder trabajar
en grupos interdisciplinarios. Esta comunicacin debe poder realizarse de varias formas,
escrita, oral, grfica.

Dominio de un idioma tcnico: Es decir el ingles en un mundo cada vez ms
interdependiente, donde las decisiones internas de algunas corporaciones afectan la
economa de modo y el modo de vivir de muchos pases, es necesario
Disponer de vas de comunicacin expeditas a travs de un mismo idioma que
permita que la comunicacin sea clara. por lo menos debe exigrseles a los ingenieros que
comprendan que la literatura tcnica seria deseable que, adems comprendan el ingles
hablado para poder asistir a teleconferencias congresos, etc.
El ingeniero debe ser una persona culta, capaz de intercambiar ideas con personas
de otras disciplinas. Debe poder entender las implicaciones sociales que una solucin
propuesta tenga. Por ello, en su formacin deben incluirse cursos que amplen su visin del
mundo y lo lleven mas all de los aspectos netamente tcnicos.
Con base a lo anterior, se necesita un ingeniero:



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Con un alto contenido cientfico, capaz de comprender los principios de las tecnologas
del futuro.
Con un desarrollo de habilidades y destrezas mucho mayor que el actual.
Con unos conocimientos bsicos de las ciencias de la ingeniera.
Capaz de encontrar la informacin requerido para la solucin de un problema
planteado.
Con excelente habilidades de comunicacin, incluyendo un idioma tcnico universal.
Capaz de trabajar en grupos interdisciplinarios.
Con una permanente disposicin descubridora, creativa e innovadora.
Con una formacin cultural y humanstica que le permita trascender los limites de la
tecnologa y comprender los aspectos sociales de los problemas de la ingeniera.
Con una sobresaliente habilidad para resolver problemas y no crearlos.

1.10 tica y Moral Profesional
1.10.1 Qu es la tica Profesional?
La tica no se limita a tratar los principios generales o los fundamentos de la
moralidad. Esto lo hace la denominada tica general o fundamental. Existe tambin una tica
especial o aplicada, la cual, como su nombre lo indica, estudia la moralidad de determinadas
conductas, es decir, la aplicacin de los principios generales a los problemas particulares del
comportamiento. As, por ejemplo, existe una tica de la sexualidad y la vida familiar, una
tica poltica, una tica de la comunicacin, uno biotica, etc.
Es en este campo de la tica aplicada donde debemos ubicar la tica profesional. Por
tica profesional entendemos la reflexin sistemtica sobre las normas morales que
regulan el Comportamiento en la actividad profesional.
Uno de los mecanismos utilizados por cada profesin para mantener el prestigio
social y el poder econmico del gremio consiste en ofrecer un trabajo o servicio profesional
de calidad.
Para garantizar dicha calidad, aparte del bagaje de conocimientos que se certifica
oficialmente mediante el ttulo profesional, se crea el cdigo moral de la profesin. Este
consiste en una serie de normas de comportamiento que son aceptadas por todos los
integrantes de la profesin y cuyo cumplimiento se exige normalmente como juramento. Esta
es la razn de ser de los denominados cdigos de tica profesional. Vemos que hoy es algo
propio de toda profesin o grupo de profesiones afines contar con un cdigo de moral
profesional podemos definirlo como la ordenacin sistemtica de los principios y normas
morales establecidos por una agremiacin profesional con el objeto de orientar y
controlar la conducta de sus miembros, especialmente en sus relaciones mutuas y con
las personas a quienes prestan sus servicios profesionales.

1.10.2 Principios Fundamentales de tica Profesional
A fin de mantener y enaltecer la integridad, el honor y la dignidad de sus profesiones, de
acuerdo a las ms altas normas de conducta moral y tica profesional, el Ingeniero:
a) Deber considerar su principal funcin como profesional la de servir a la humanidad.
Su relacin como profesional y cliente, y como profesional y patrono, deber estar
sujeta a su funcin fundamental de promover el bienestar de la humanidad y la de
proteger el inters pblico.

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b) Ser honesto e imparcial y servir con fidelidad en el desempeo de sus funciones
profesionales, manteniendo siempre su independencia de criterio que constituye la
base del profesionalismo.
c) Se esforzar en mejorar la competencia y el prestigio de la ingeniera y de la
agrimensura.

1.10.3 Cnones de tica Profesional.
El Ingeniero, en el cumplimiento de sus deberes profesionales, deber:
Velar por sobre toda otra consideracin por la seguridad, el ambiente, la salud y el
bienestar de la comunidad en la ejecucin de sus responsabilidades profesionales.
Proveer servicios nicamente en reas de sus competencias.
Emitir declaraciones pblicas nicamente en una forma veraz y objetiva.
Actuar en asuntos profesionales para cada patrono o cliente como agentes fieles o
fiduciarios, y evitar conflictos de intereses o la mera apariencia de stos, manteniendo
siempre la independencia de criterio como base del profesionalismo.
Edificar su reputacin profesional en el mrito de sus servicios y no competir
deslealmente con otros.
No incurrir en actos engaosos en la solicitud de empleo y en el ofrecimiento de
servicios profesionales.
Actuar con el decoro que sostenga y realce el honor, la integridad y la dignidad de sus
profesiones.
Asociarse nicamente con personas u organizaciones de buena reputacin.
Continuar su desarrollo profesional a lo largo de sus carreras y promover
oportunidades para el desarrollo profesional y tico de los ingenieros.
Conducirse y aceptar realizar gestiones profesionales nicamente en conformidad con
las leyes y los reglamentos aplicables y con estos Cnones.

CAPTULO II
SISTEMAS DE UNIDADES DE MEDIDA Y ANLISIS DIMENSIONAL

Introduccin.
En los diversos aspectos de la vida, como en la ingeniera y en ciencias se calculan
y describen situaciones y fenmenos en las que se utilizan diversas mediciones. La altura
de un edificio, la velocidad de un mvil, el tiempo que demora un atleta en recorrer 100
metros o la temperatura de un cuerpo, medir es el resultado de comparar: lo que se quiere
medir, con algn patrn o unidad arbitrariamente seleccionada, pero de uso y aceptacin
generalizados as, por ejemplo, haciendo referencia a la altura de un edificio se podra decir
que:

Tiene 100 metros de altura o que tiene 30 pisos o su altura es de 328 pies.

En los tres casos s esta dando una informacin correcta, pero solo en dos casos la
informacin es completa, al decir que el edificio tiene 30 pisos se debera especificar el tipo
de piso a que se refiere; es evidente que la altura de los pisos no es medida fija y
generalmente aceptada. En cambio el metro y el pie, estn definidos y mundialmente
aceptados; por ello se les llama unidad patrn.

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El metro por ejemplo, se define actualmente en trminos de la longitud de la onda de
la lnea roja (luz monocromtica) del istopo Kriptn (Kr) 86; anteriormente se defina como
la distancia entre dos marcas de una barra de Platino - Iridio guardada en la ciudad de
Sevres, Francia.

2.1 Conceptos bsicos.
En la cuantificacin de una cantidad fsica aparecen los siguientes conceptos:

2.1.1 Cantidad fsica: Son aquellas que se usan para la descripcin cuantitativa de los
fenmenos. Las cantidades pueden agruparse en categoras que son mutuamente
comparables. Las longitudes, dimetros, distancias, alturas y longitudes de onda constituirn
una de tales categoras.

2.1.2 Unidad: Es el tamao del patrn escogido para medir la cantidad fsica.

2.1.3 Magnitud: l termino magnitud fsica corresponde a la medicin de la cantidad fsica,
es lo que se puede medir o cuantificar de una variable y se expresa por el par (valor,
unidad):
Magnitud fsica = valor x unidad.

2.1.4 Dimensin: Es la coordenada asignada a una cantidad fsica de acuerdo a la
naturaleza de la misma.

Ejemplos:
La altura del edificio es de 20 metros.
Cantidad fsica Altura
Valor 20
Unidad Metros
Magnitud Altura de 20 metros
Dimensin Longitud (L).

La velocidad que lleva ese bus es de 75 km/hr.
Cantidad fsica: Velocidad
Valor 75
Unidad Kilmetros / hora
Magnitud Velocidad de 75 km/hr
Dimensin Longitud /tiempo (L/T)

Las cantidades fsicas se clasifican en dos tipos:
Fundamentales.
Derivadas.

Las cantidades fundamentales son aquellas consideradas bsicas y mutuamente
independientes. l nmero y tipo de cantidades fsicas fundamentales que define algn
sistema de unidades determinadas, de cierto modo se eligen arbitrariamente.
As, todos los sistemas incluyen como variables fundamental: longitud, tiempo y
temperatura termodinmica, pero en cambio hay unos que consideran a la masa

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fundamental, otras en cambio definen la fuerza como cantidad fsica bsica y por ltimo
hay un tercer tipo de sistemas que considera la masa y la fuerza fundamentales. Las
cantidades fsicas fundamentales definen las dimensiones fundamentales.
Las cantidades fsicas derivadas se obtienen por combinacin de las cantidades
fundamentales: correspondientemente, sus dimensiones son derivadas.
Cantidades fsicas derivadas son entre otras, la velocidad, el rea, el volumen, la
densidad, la energa, la aceleracin, la presin, etc. Ya que todas ellas se pueden expresar
en funcin de la longitud, masa (o la fuerza) y el tiempo. Existen dos cantidades fsicas
derivadas muy conocidas, el ngulo plano y el ngulo slido, que son adimensionales. Este
tipo de valores sin dimensin fsica aparece frecuentemente en ciencias e ingeniera, otro
valor adimensional importante es l numero Pi.


2.2 Sistema de Unidades.
El tamao del patrn usado para medir cada una de
las cantidades, da origen a diferentes sistemas de
unidades o sistemas patrones. Esto trae como consecuencia
que para poder comunicar conocimientos e informacin es
indispensable manejar varios tipos de sistemas
simultneamente lo que complica y entorpece el
intercambio. Ante lo cual todos los pases tienen la
tendencia a adoptar no solo el sistema decimal sino que
tambin el sistema de unidades SI


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2.2.1 Clasificacin de los Sistemas de Unidades.
Los sistemas de unidades se clasifican en dos grandes grupos: los Gravitatorios y
los Absolutos. Los sistemas gravitatorios son aquello en que se ha considerado que la
fuerza es una cantidad (dimensin) fundamental y la masa es derivada o que la fuerza y la
masa son propiedades fundamentales; en cambio los sistemas absolutos consideran la
masa como fundamental y la fuerza como variable derivada.

Tabla 1 Sistemas de Unidades:

ABSOLUTOS GRAVITATORIOS DIMENSIONES
PLmS MKmS CGmS SI PLfS MKfS SA FUNDAMENTALES
- - - - Lb fuerza Kg fuerza lbf Fuerza ( F )
Pie metro Centmetro metro Pie metro pie Longitud ( L )
segundo segundo segundo segundo segundo segundo segundo Tiempo ( T )
Lb masa Kg masa gr masa Kg masa - - Lb masa Masa ( M )






DERIVADAS

_

_

_

_
pie
lb
s

2

m
kgf
s

2


_ |
|

\
|
L
FT
Masa
2


s
*
2
pie lbm

s
metro *
2
kgm

s
cm *
2
grm

s
m *
2
kgm


_

_

_
|
|

\
|
LT
M
Fuerza
2


s
pie

s
m

s
cm

s
m

s
pie

s
m

s
pie

|

\
|
T
L
Velocidad

s
2
pie

s
2
m

s

2
cm

s
2
m

s
2
pie

s
2
m

s
2
pie

|

\
|
T
L
n Aceleracio
2

pie
3


m
3

cm
3

m
3

pie
3

m
3

pie
3

( )
L
Volumen
3



SA Sistema Americano
SI Sistema Internacional

Dentro de las Gravitatorios los sistemas de unidades ms importantes son:
i. Pie-libra fuerza-segundo (PLfS).
ii. Metro-kilogramo fuerza segundo (MKfS)
iii. Sistema de ingeniera americano.

En los dos primeros la fuerza es la dimensin fundamental y en el tercero tanto la
fuerza como la masa se consideran bsicas.


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Los sistemas absolutos ms relevantes son.
i. Pie-libra msa-segundo (PLmS)
ii. Metro-kilogramo masa-segundo (MKmS)
iii. Centmetro-gramo masa-segundo (CGmS)
iv. Sistema Internacional. (SI).

Todos los sistemas nombrados anteriormente a excepcin del americano son
numrica y dimensionalmente coherentes, ya que las ecuaciones entre valores numricos
tienen la misma forma que las ecuaciones entre magnitudes sin necesidad de introducir
factores numricos o dimensionales distintos al numero 1 .

Ejemplo:
La densidad de un cuerpo se expresa por la siguiente ecuacin entre cantidades fsicas:

= m / v (A)
donde:
= Densidad del cuerpo.
m = Masa.
v = Volumen.

Si se escogiera arbitrariamente un sistema de unidades en que la densidad se
expresa en g/cm
3
, la masa en gramos (g) y el volumen en litros (l), una densidad de 0,8
(g/cm
3
) seria:
0,8 (g/cm
3
) = (1000 (m) x 0,8 (g) /1

Es decir que hubo que introducir un factor de 1000 para poder igualar la ecuacin
entre los calores numricos ya que el litro tiene 1000 cm
3
.
generalizando queda:
() g/cm
3
= 1000 (m)
g
/ (v)
1


En cambio si se eligen cantidades fsicas bsicas a la masa y la longitud y se les
asigna como unidades el gramo y el centmetro respectivamente, la densidad se anota
como:
0,8 (g/cm
3
) = 0,8 (g)/(cm)
3

o sea:
(g/cm
3
) = (g) / (cm)
3
(B)
generalizando queda:
( ) g/cm
3
= (m)
g
/ (v) cm
3
(C).

En este caso, entonces la ecuacin entre unidades (ecuacin B) es idntica a la
ecuacin entre cantidades fsicas (ecuaciones A y C ).

De hecho es necesario introducir factores numricos distintos de 1, es decir factores
de conversin, cada vez que se requiera pasa de un sistema de unidades a otro.


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Esta situacin no presenta mayores dificultades cuando se trata con cantidades
decimales ya que basta trabajar con mltiplos o submltiplos de 10. La tarea de
transformacin de unidades presenta mayores complicaciones en los siguientes casos.
a) Al utilizar unidades de origen sajn.
b) Al utilizar diferentes unidades de tiempo.
c) En la determinacin de equivalencias entre unidades de sistemas Absolutos y
Gravitatorios o dentro del sistema americano.

En el caso (c) no solo es necesario introducir factores numricos sino que tambin
factores dimensionales.

Los Sistemas que usan unidades en base decimal tales como el metro, centmetro,
kilogramo, gramo o C pertenecen al llamado sistema mtrico decimal. Los sistemas que
utilizan el pie, pulgada, libra o F, pertenecen al sistema sajn o ingls.





Se hace necesario insistir en la
necesidad del correcto uso de las
unidades; en una ecuacin o en un
conjunto de ecuaciones que describa
un fenmeno dado, todos los trminos
deben incluir magnitudes fsicas
medidas en las mismas unidades.



2.3 Unidades de Longitud.

(a) Sistema mtrico decimal (km, m, dm, cm, mm.)
(b) Sistema Ingls 1 pie = 12 pulgadas.

La equivalencia entre los dos sistemas esta dada por:
1 pulgada = 2,54 cm
1 pie = 30,48 cm
la dimensin de longitud se indicara con L.


2.4 Unidades de rea.
El rea mide la superficie que cubre un cuerpo.
(a) Sistema mtrico decimal (km
2
, m
2
dm
2
, cm
2
, mm
2
.)
(b) Sistema Ingles 1 pie
2
= 12
2
pulg
2
. = 144 pulgadas
2


Equivalencia entre los dos sistemas.
1 plg
2
= 6,45 cm
2


La dimensin del rea esta dada por L* L y se indica L
2




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2.5 Unidades de Volumen.

El volumen esta asociado con el espacio ocupado por un cuerpo.

(a) Sistema mtrico decimal (km
3
, m
3
, dm
3
, cm
3
, mm
3
)
(b) Sistema Ingles 1 pie
3
= 12
3
pulgadas
3
= 1728 plg
3
.

Equivalencia entre los dos sistemas:
1 plg
3
= 16,39 cm
3


La dimensin de volumen esta dada por L*L*L y se indica por L
3



2.6 Unidades de Masa.

Es la medida de la cantidad de materia que tiene un cuerpo.
(a) Sistema mtrico decimal (kg-masa, g-masa ( kgm. gm)
(b) Sistema Ingles libra masa (lbm).
Equivalencia entre los dos sistemas:
1 lbm = 453,5 gm

La dimensin de la masa esta dada por m.


2.7 Unidades de fuerza.

Para determinar la fuerza aplicada a un cuerpo, se aplica la primera ley de Newton:
F = m* a
Donde:
F = Fuerza aplicada (MLT
-2
)
M = Masa del cuerpo (M).
A = Aceleracin aplicada al cuerpo (LT
-2
)
a)
b) Sistema mtrico decimal.
Kp = kilogramo peso
P = gramo peso

c) Sistema Ingls.
Libra fuerza (lbf)

Equivalencia entre los dos sistemas
1 lbf = 453,5 gf

La dimensin de fuerza es; MLT
-2




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2.8 Unidades de Tiempo.

En todos los sistemas de unidades se considera el segundo (s) como unidad bsica
de medicin del tiempo y habitualmente sus mltiplos; minuto (min), hora (h).

1 Minuto = 60 segundos
1 hora = 60 minutos = 3600 segundos.

Se puede apreciar que la unidad de tiempo es la nica que no se ha llevado a una
base decimal y es muy improbable que se haga en el futuro.

La dimensin del Tiempo esta dada por T.


2.9 Unidades de Velocidad.
La velocidad cinemtica se expresa por : v = d / t

a) Sistema Mtrico.
m/s. m/h, km/min, km/h
b) Sistema Ingls.

pie/s, plg/s, pie/min, pie/h, millas/h.

1 km/s = 3600 km/h = 1000 m/s
1 m/s = 3,28 pie/s 196,85 pie/min

La dimensin de Velocidad es: L* T
-1



2.10 Unidades de Densidad.

Se define densidad de masa (densidad msica) de un cuerpo como el cuociente
entre su masa y el volumen que ella ocupa; por definicin se tiene.

volumen
masa
=


a) Sistema Mtrico Decimal.
g/cm
3
, kg/dm
3
, kg/m
3


b) Sistema Ingls.
lb/pie
3


Equivalencia entre los dos sistemas.
1 g/cm
3
= 1 kg/dm
3
= 62,4 lb/pie
3

La dimensin de Densidad es: M/L
3




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2.11 Unidades de Peso Especfico:

Si se tiene un volumen V de una sustancia y ese volumen pesa P
1
y se toma el
mismo volumen V de otra sustancia, que se llamar de referencia, que pesa P
R
entonces
se define peso especifico de la sustancia respecto a la referencia como:
P
P
P
R
E
1
=

De la definicin se puede ver que el peso especifico es adimensional, por lo tanto, su
valor no depende del sistema de unidades empleados.


Cantidad de Sustancia: La cantidad de sustancia tiene como unidad el Mol. El Mol es la
cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas cantidades elementales como
tomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Lo anterior corresponde al sistema SI.
Pero se acostumbra a usar los Trminos g-mol (mol- gramo) lb-mol (mol libra), kg-mol
(mol
kilogramo) y se ocupan cuando la masa se expresa en gramos, libras y kilogramos
respectivamente. El smbolo de cantidad de sustancia es n y su dimensin es N.

Corriente Elctrica: La corriente elctrica o intensidad de corriente elctrica se simboliza
por la letra I.

a) Sistema Mtrico.
Ampere (A).

b) Sistema Ingls
Statampere (Stat A)

1 A = 2,996 x10
9
statamp.
La dimensin de corriente elctrica de denota por: I


2.12 Unidades de Presin.

Presin es la fuerza por unidad de rea normal a la aplicacin de la fuerza.
Matemticamente se define como:
A
F
P =
a) Sistema Mtrico Decimal.
Kg/cm
2
, m de agua, mm de Hg, atmsfera, Pascal
b) Sistema Ingles.
1 atmsfera (atm) = 14,7 psi = 10,33 m de agua = 760 mm Hg = 29,9 plg de Hg =
1,033 kg/cm
2


Para casos prcticos se puede tomar.
1 atm = 30 plg Hg 1 kg/cm
2



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2.13 Unidades de Temperatura.

a) Sistema Mtrico Decimal.
Grados Celcius (C), grados Kelvin (K)

b) Sistema Ingls.
Grados Fahrenheit (F), grados Rankine (R)

En ambas escalas de medicin Fahrenheit y Celcius se tienen puntos
correspondientes conocidos, que son la temperatura de ebullicin y la temperatura de fusin
del agua, a presin atmosfrica.
Temperatura de ebullicin normal: 100 C o 212 F
Temperatura de fusin normal: 0 C o 32 F

Adems dentro de ambos sistemas de medicin de temperaturas (decimal y sajn)
se pueden establecer relaciones de equivalencia entre escalas en grados Celcius (C) y
grados Kelvin (K) ; y escalas en grados Fahrenheit (F) y grados Rankine (R), estas
relaciones son las siguientes :

K = C + 273
R = F + 460

La dimensin de temperatura se expresa por

ngulo Plano: Se define el ngulo plano como la razn de la longitud del arco cortado en
un circulo por dos rayos concurrentes en un mismo punto al radio del circulo, los ngulo
planos se denotan por: , , y otras letras griegas.

Unidades: l radian (rad) 1 rad es el ngulo comprendido entre dos radios que interceptan
en un circulo un arco de longitud igual a la del radio.


60
1
1" ;
60
1
1 rad;
180
1 = = =



= grado; = minuto; = segundo

ngulo Slido: El ngulo slido de un cono se define como la razn del rea cortada en
una superficie esfrica, con su centro en el pice del cono, al cuadrado del radio de la
esfera, el smbolo es:

Unidades: es el ester- radian (sr). 1 sr es el ngulo slido que teniendo su vrtice en el
centro de una esfera, corta en la superficie de dicha esfera un rea igual a la de un
cuadrado que tiene por lado el radio de la esfera.






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2.13 SISTEMA INTERNACIONAL DE
UNIDADES.
Introduccin.
Como hemos visto medir es una necesidad para
la fsica, debido a la exigencia del mtodo
cientfico, que demanda que toda hiptesis sea
probada experimentalmente. Naturalmente, esto
ha de hacerse no-solo de manera cualitativa sino
adems (fundamentalmente), cuantitativa. Lord
Kelvin lleg incluso a decir que solo se poda
tener certeza de algo, cuando se le poda medir y
expresar numricamente



Medir es en lo esencial, un procedimiento de comparacin con un patrn. esto se ha
hecho desde pocas remotas, pero la gran variedad de patrones existentes, la necesidad
cada vez mayor de rigurosidad en el trabajo cientfico y la creciente comunicacin entre
cientficos de distintos lugares alrededor del mundo, as como la existencia de una gran
cantidad de magnitudes que en realidad son combinaciones de unas pocas (fundamentales),
han llevado a la estandarizacin y a las definiciones contenidas en el denominado Sistema
Internacional de Unidades (SI), hoy de amplio uso en el mundo entero.

2.13.1 Breve resea histrica del SI.

Los problemas existentes con los sistemas de medidas en los inicios de 1700 eran de
tal magnitud que era frecuente que en cada pas (e incluso cada regin en algunos de ellos)
existiera un sistema distinto. La confusin era agravada por el hecho de que unidades como
la libra, tenan definiciones distintas en gran Bretaa, Pars y en Berln, careciendo de
patrones exactos. En 1666 se haba fundado la Academia de Ciencias en Francia, y ya
desde 1670 se haban recibido all distintas propuestas para procurar mejorar los sistemas de
medidas y hacerlos coherentes. No obstante, solo en 1790 (dos aos despus de producida
la Revolucin Francesa) una comisin formada por Condorcet (presidente de la Academia) y
constituida por Lavoisier, Coulomb, Laplace y Tayllerand ( lo mas granado de la comunidad
cientfica francesa de la poca) logr un decreto de la Asamblea Nacional autorizndolo a
crear medidas y sus mltiplos y submltiplos. El 27 de octubre de ese ao, la comisin
decidi que las nuevas medidas incluyendo las de monedas, seran decimales. La evolucin
de la revolucin Francesa detuvo el avance del nuevo sistema al volverse incruenta luego de
reemplazarse la Asamblea por la Convencin, llegando a caer en la guillotina Lavoisier.
Finalmente en 1795 se dict una ley que oficializ el sistema mtrico, ordenando al metro
como patrn de longitud, el ara como medida de superficie, al estro y al litro como medidas
de volumen, al gramo para la masa y al franco para las monedas

En 1778 finalizaron los clculos oficiales y se mand a construir un metro oficial de
platino y un cilindro de platino de un kilogramo de masa. Estos fueron reemplazados por
patrones de mayor precisin de Platino-Iridio en 1889 y luego por patrones an ms precisos.
Lo importante es que se dio comienzo a una nueva era, al dar inicio a los sistemas mtricos
que luego daran vida al actual Sistema Internacional de Unidades (SI).


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En 1875 se firm en Pars el Tratado del Metro por parte de 18 pases
constituyndose la Conferencia General de Pesos y Medidas (CGPM), imponiendo el sistema
mtrico. Diversas Conferencias se sucedieron en el tiempo, hasta llegar a la 10 CGPM en
1954 la que en su Resolucin N 6, as como la 14 CGPM en su Resolucin N 3 adoptaron
como unidades bsicas las unidades de las siguientes siete cantidades: longitud, masa,
tiempo, corriente elctrica, temperatura termodinmica, cantidad de sustancia e intensidad
luminosa, la 11 CGPM en 1960, oficializ SI, sistema mtrico moderno que continuamente
es revisado hasta hoy, y que describiremos continuacin. Interesante resulta destacar que el
SI ha sido extensamente adoptado por un gran nmero de pases a lo largo del mundo (Chile
adopt el uso del metro en 1848).

Sistema Internacional de Unidades.

l SI est dividido en dos clases de unidades: Bsicas y Derivadas.

Tabla 2.-Unidades Bsicas del SI.
CANTIDAD SIMBOLO
Longitud Metro m
Masa Kilogramo Kg
Tiempo Segundo s
Corriente Elctrica Ampere A
Temperatura
Termodinmica
Kelvin K
Cantidad de
Sustancia
Mol mol
Intensidad Luminosa Candela cd.


2.13.2 Definiciones:

2.13.2.1 Metro

El metro es la longitud del camino recorrido
por la luz en el vaco durante el intervalo de
tiempo de 1/299 792 458 de un segundo
(17 CGPM, 1983, Resolucin N 1). La
definicin del metro basado en el prototipo
internacional de platino-iridio, en uso desde
1889, reemplazado por una definicin
basada en la longitud de onda de una
radiacin de Kripton-86 (11 CGPM, 1960)
ha sido sustituida por la definicin arriba
expuesta, en razn de la necesidad de
mayor precisin.



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2.13.2.2 Kilogramo:

El Kilogramo es la masa del prototipo internacional hecho de platino-iridio (1 CGPM,
1889). Esta definicin no ha sufrido cambios, salvo la especificada en la 3 CGPM (1901), en
la que se sustituy la palabra Peso, por la palabra Masa en orden de evitar la ambigedad
del trmino anterior.






2.13.2.3 Segundo:

Un segundo es la duracin de 919.263.170 perodos de la radiacin correspondiente a
la transicin entre dos niveles hiperfinos del tomo de cesio-133 no perturbado (13 CGPM,
1967, Resolucin N1).

2.13.2.4 Ampere:

Un Ampere es la corriente constante que produce una fuerza igual a 2 X 10
-7
Newton
por cada metro de longitud, entre dos conductores rectos, de longitud infinita y seccin
circular despreciable, separados por 1 metro, en el vaco (9 CGPM, 1948).

2.13.2.5 Kelvin:

Un Kelvin es la 1/273,16 parte de la temperatura termodinmica (T) del punto triple del
agua (13 CGPM, 1967, Resolucin N 3) La 13 CGPM estableci el nombre Kelvin (smbolo
K) en lugar de la expresin grados Kelvin (smbolo K). En dicha reunin se estableci
adems, el uso de la temperatura, Celsius (t) definida por la expresin: t = T T0; donde T0
= 273,15 K por definicin. Para expresar la temperatura Celsius debe usarse la expresin
grados Celsius. Una diferencia o un intervalo de temperatura puede expresarse en grados
Celsius o en Kelvin indistintamente.

2.13.2.6 Mol:

Un mol es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas partculas
elementales como tomos existen en 0,012 Kilogramos de carbono 12. Cuando se usa el
mol, deben especificarse las partculas elementales, y pueden ser: tomos, molculas, iones,
electrones, otras partculas o grupos especficos de tales partculas. (14 CGPM, 1971,
Resolucin 3).

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2.13.2.7 Candela:

Una candela es la intensidad luminosa, en una direccin determinada, de una fuente
que emite radiacin monocromtica de frecuencia 540 X 10
12
Hz, y que tiene una intensidad
radiante en esa direccin de 1/683 Watt / steroradian (16 CGPM, 1979, Res. 3).


2.13.3 Unidades derivadas.

Las unidades derivadas, como su nombre indica, resultan de la combinacin
algebraica de las unidades bsicas. Los nombres y smbolos de algunas de estas unidades
pueden ser reemplazados por nombres y smbolos especiales los cuales a su vez pueden ser
usados para formar expresiones y smbolos de otras unidades derivadas.
Tabla 3.- Unidades Derivadas del SI.
Magnitud derivada Unidad derivada SI Expresada en trminos
de unidades bsicas y
derivadas SI.
Angulo plano Radian , rad 1 rad = 1 m/m = 1
Angulo slido Estereoradianes, sr 1 sr = 1 m
2
/m
2
=1
Frecuencia Hertz, HZ 1 Hz = 1s
-1
Fuerza Newton , n 1 N = kg * m/s
2
Presin, tensin Pascal, Pa 1 Pa = 1 N/m
2

Energa, trabajo, cantidad de calor Joule, J 1 J = 1 N*m
Potencia, flujo radiante 1 W = 1 J/s
Carga elctrica, cantidad de electricidad Coulomb, C 1 C = 1 A*s
Potencial elctrico, diferencia de
potencial, tensin elctrica, fuerza
electromotriz
Volt, V 1 v = 1 W/A
Capacitancia Farad, F 1 F = 1 C/V
Resistencia elctrica Ohm, 1 = 1 V/A
Conductancia elctrica Siemens, S 1 S = 1
-1
Flujo magntico Weber, Wb 1 Wb = 1 v*s
Densidad de flujo magntico Tesla, T 1 T = 1 Wb/m
2
Inductancia Henry, H 1 H = 1 Wb/A
Temperatura Celcius Grados Celcius, C 1C = 1 K
Flujo luminoso Lumen, lm 1 lm = 1 cd* sr
Iluninancia Lux. Lx 1 lx = 1 lm/m
2
Actividad (radio nucleido) Becquerel, Bq s
-1
Dosis absorbida, ndice de dosis
absorbida
Gray, Gy J/kg
Dosis equivalente, ndice de dosis
equivalente
Sievert, Sv J/kg



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2.13.4 Reglas para escribir y usar smbolos de unidades del S.I.

De acuerdo con lo establecido por la 9 CGPM, 1948, se deben observar las
siguientes reglas para escribir y usar los smbolos de las unidades del Sistema Internacional
de Unidades:

1. Deben usarse smbolos romanos en minscula. Sin embargo, si el nombre de la
unidad es derivado de un nombre propio, la primera letra del smbolo puede
ponerse en maysculas.

2. Los smbolos se escriben igual en plural.

3. Los smbolos no estn seguidos de un perodo.

4. El producto de dos o ms unidades puede ser indicado en cualquiera de las
siguientes formas: ejemplo: N m o N m.

5. Pueden usarse: una lnea oblicua, una lnea horizontal o exponentes negativos,
para expresar una unidad derivada formada por una divisin entre unidades.
Ejemplo: m/s o
s
m
o m s
-1

6. Lneas oblicuas no deben usarse en la misma lnea, a menos que la ambigedad
sea evitada mediante el uso de parntesis.
Ejemplo: puede usarse m/s
2


pero no: m/s/s
puede usarse m kg / (s
3
A) pero no : m kg / s
3
/ A..

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2.13.4.1 Mltiplos y submltiplos. Segn la 19 CGPM en 1991:

Tabla 4.- Prefijos del SI
PREFIJO SIMBOLO FACTOR
Yotta Y 1 000 000 000 000 000 000 000 000 10
24

Zetta Z 1 000 000 000 000 000 000 000 10
21

Exa E 1 000 000 000 000 000 000 10
18

Peta P 1 000 000 000 000 000 10
15

Tera T 1 000 000 000 000 10
12

Giga G 1 000 000 000 10
09

Mega M 1 000 000 10
06

Kilo k 1 000 10
03

Hecto h 100 10
02

Deca da 10 10
01

1 10
00

Deci d 0.1 10
-01

Centi c 0.01 10
-02

Mili m 0.001 10
-03

Micro 0.000 001 10
-06

Nano n 0.000 000 001 10
-10

Pico p 0.000 000 000 001 10
-12

Femto f 0.000 000 000 000 001 10
-15

Atto a 0.000 000 000 000 000 001 10
-18

Zepto z 0.000 000 000 000 000 000 001 10
-21

Yocto y 0.000 000 000 000 000 000 000 001 10
-24


2.13.5 Unidades usadas con el SI.
El SI reconoce ciertas unidades de amplio uso, aunque recomienda usarlas
restrictivamente.
Tabla 5.- Unidades adicionales en uso con el S.I.
NOMBRE SIMBOLO VALOR EN EL S.I.
Minuto min. 1min = 60 s
Hora h 1 h = 60 min. = 3600 s
Da d 1 d = 24 h = 86400 s
grado 1 = ( /180) rad
minuto 1 = (1/60)= ( /10 800) rad
segundo 1 = (1/60) =( /648 000) rad
litro l , L 1 l = 1 dm 3 = 10 -3 m 3
tonelada* t* 1 t = 10
3
kg
*en algunos pases de habla inglesa es tambin denominada tonelada mtrica

2.13.6 Unidades en uso temporal.
En vista de la prctica existente en algunos pases o reas del conocimiento, el CGPM
en 1978 consider que era aceptable seguir usando las unidades de la tabla siguiente con el
SI, hasta que el CGPM considere que su uso es prescindible. No obstante lo anterior, no se
admite la introduccin de ellas en cantidades que hoy no las usan.

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Tabla 6.-Unidades en uso temporalmente con el SI
NOMBRE SIMBOLO
VALOR EN SI
milla nutica 1 milla nutica = 1852 m
nudo 1 nudo = (1852 /3600) m/s
Amgstrom A 1 A = 10 -10 m
hectrea ha 1 ha = 10 4 m 2
Bar bar 1 bar = 10 5 Pa
curie Ci 1 Ci = 3,7 X 10 10 Bq
Roentgen R 1 R = 2,58 X 10 -4 C/kg
rad* rad 1 rad = 10 -2 Gy
Rem rem 1 rem = 10 -2 Sv

El rad es una unidad para expresar dosis absorbida de radiacin ionizantes. Cuando
existe el riesgo de confusin con l radian, puede usarse el smbolo rd para el rad.

2.13.7 Unidades CGS.

En Mecnica, el sistema CGS est basado en funcin de las unidades bsicas:
centmetro, gramo y segundo.
En la Electricidad y Magnetismo, las unidades estn expresadas en funcin de estas
unidades bsicas; esto conduce al establecimiento de varios sistemas distintos, como el
Sistema CGS Electrosttico, el Sistema CGS. Electromagntico, y el Sistema CGS
Gaussiano.

Tabla 7.- unidades CGS con nombres especiales
NOMBRE SIMBOLO VALORES EN EL SI
Erg erg 1 erg = 10
-7
J
dina dina 1 dina = 10 -5 N
Poise P 1 P = 0,1 Pa s
Stokes St 1 St = 10 -4 m 2 / s
Gauss Gs, G 1 Gs corresponde a 10 -4 T
Oersted Oe 1 Oe corresponde a(1000/4 )A/m
Maxwel Mx 1 Mx corresponde a 10 -8 Wb
Stilb sb 1 sb = 10 4 cd / m 2
Fotn ph 1 ph = 10 4 lx


2.14 ANLISIS DIMENSIONAL.
Se ha hablado siempre de las dimensiones de una cantidad fsica y de nmeros
adimensionales. Es conveniente clarificar adecuadamente estos conceptos que los
encontraremos siempre en nuestra vida profesional. Cualquier cantidad fsica, X, se puede
expresar en trminos de otras por medio de una ecuacin de la forma;

X = K A
a
B
b
C
c
.Ec 1


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Donde K es una constante numrica sin unidades y A, B, C, son cantidades
fsicas bsicas y a, b, c,......., son exponentes . La dimensin de X se expresa entonces por
la ecuacin:

Dim X = A
a
1
B
b
1
C
c
1
.

Denominada producto dimensional, donde A
1 *
B
1 *
C
1.........
son las dimensiones de las
cantidades A. B. C........respectivamente. Para un sistema basado en la longitud, masa y
tiempo, la energa E
K
de un mvil se expresa por:

v
m EK
2
*
2
1
=

Donde m es la masa y v es l velocidad, es la constante numrica sin unidad.
Aplicando la ecuacin (1) a este caso particular, queda:


Dim E
k
= M (L / T)
2


Dim E
k
= M L
2
T
-2

Lo que significa que la dimensin de energa cintica viene dada por: el producto
entre la masa (M), la longitud (L) y el inverso del tiempo (T) al cuadrado. Los exponentes
dimensionales son 1, 1, -2.
Una cantidad fsica en la que todos los exponentes dimensionales son iguales a cero
se denomina magnitud o cantidad adimensional.
Su producto dimensional o dimensional ser:

dim X = A
0
B
0
C
0
= 1
NOTA.
En la tabla siguiente se entregan algunos valores dimensionales de algunas unidades ms
utilizadas
en los sistemas MLT y FLT y que se ocuparan durante el desarrollo de la unidad.

SISTEMA MLT SISTEMA FLT
Masa M F T
2
/ L
Longitud L L
Tiempo T T
Temperatura
Intensidad Luminosa
Cantidad de Sustancia
Radianes 1 1
Fuerza M L / T
2
F
Presin M / T
2
L F / L
2

Energa M L
2
/ T
2
F L
Densidad M / L
3
F T
2
/ L
4


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Volumen L
3
L
3

Superficie L
2
L
2


Ejemplo: La densidad de una sustancia de expresa como la razn entre la densidad de la
sustancia en cuestin y la densidad de una sustancia de referencia:
ref
s
r

=

Donde:

r
= densidad de la sustancia ( M /L
3
).

r
= Densidad relativa

ref
=densidad dela sustancia de referencia. ( M /L
3
)

dim
r

L
L
3
3
3
3

) / (
) / (
= =
M
M
M
M
L
L

pero:

M
M
= M * M
1
= M
0
= 1
y
L
L
3
3
= L
3
* L
-3
= L
0
= 1

dim
r
= M
0
* L
0
= 1

Es decir, el producto dimensional o dimensin de la densidad relativa es 1. Al no estar
presente es este producto la dimensin de ninguna cantidad fsica se dice entonces que la
densidad relativa es una magnitud adimensional. Una aplicacin del anlisis dimensional es
la comprobacin de la correccin dimensional de cualquier relacin fsica..

Ejemplo: En la deduccin de la cada libre de un cuerpo, con velocidad inicial cero se
encuentra que :
V
2
= 2 g h

Donde v es la velocidad del cuerpo que cae libremente, g es la aceleracin de gravedad, h
es la altura recorrida por el cuerpo que cae y 2 es una constante numrica.

Realizando el estudio dimensional a ambos miembros de la ecuacin se tiene que.
( L * T
-1
)
2
= ( L * T
-2
) * L

agrupando trminos
( L * T
-1
)
2
= ( L
2
* T
-2
)

Lo cual es dimensionalmente correcto.

L
2
* T
-2
= L
2
* T
-2



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Ejemplo: En un congreso de cientficos se ha presentado con gran novedad la siguiente ley:
la energa mecnica ocupada en desplazar un cuerpo por una superficie inclinada, es
funciona de la potencia mecnica y el volumen del cuerpo, segn la siguiente ecuacin:
W = P * V

Donde W es la energa mecnica, P es la potencia y V es el volumen del cuerpo,
suponiendo que en ese caso se trabaja con un sistema absoluto, corresponde reemplazar
en la ecuacin anterior las dimensiones L, M y T

Entonces:
dim W = (L
2
M T
-2
)
dim P = (L
2
M T
-3
)
din V = ( L
3
)

Si la relacin fuese dimensionalmente correcta:
dim W = dim P = dim V

sustituyendo
(L
2
M T
-2
) = (L
2
MT
-3
) L
3

(L
2
M T
-2
) = (L
5
MT
-3
)

La consistencia dimensional es condicin necesaria para la validez de una ecuacin,
pero no es suficiente , por no poderse comprobar de esta manera la correccin de los
coeficientes numricos adimensionales.


2.14.1 Relaciones dimensionales entre Masa y Fuerza.

La definicin de un sistema adecuado se hizo necesaria, cuando fue necesario
explicar claramente las relaciones entre fuerza, masa y aceleracin.
La segunda ley de Newton.
F = m * a
Se conoce como la ley de Newton en su forma absoluta, la cual define en ultimo
termino, la fuerza en funcin de la masa. En forma dimensional.

F = MLT
-2


Donde MLT
-2
es la dimensin de la fuerza, lo que determina un sistema de
unidades en que las cantidades fsicas fundamentales son la longitud, la masa y el tiempo.
Pero tambin podra ponerse a la masa en funcin de la fuerza:


a
F
m =
dimensionalmente resulta
M = FL
-1
T
2



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El concepto de fuerza y en particular el de peso son mas fciles de intuir que el
concepto de masa, al mismo tiempo la determinacin experimental de una fuerza o del peso
es relativamente sencilla, a causa de lo anterior es fcil tender a definir sistemas de
unidades en los cuales la fuerza es una cantidad fundamental como en el caso de los
sistemas MKfS, flFs CGfS y sistema americano respectivamente (sin embargo la masa es la
cantidad fsica fundamental); en estos sistemas la masa de un cuerpo se define en funcin
del peso que esta experimenta en la superficie de la tierra, segn:
m=
g
P

Dando origen a los sistemas de unidades gravitatorios. En estos sistemas para
indicar la relacin entre una fuerza cualquiera y la aceleracin causada, la ley de Newton
se expresa como:
F = a
|
|

\
|
g
P

En los sistemas FLfS y americano se define que una masa de 1 lbm es atrada a la
tierra con la fuerza de 1 lbf, con una aceleracin de 32,17 pie/s
2
y en el sistema MKfS una
masa de un kgm es atrada a la tierra por una fuerza de 1kgf, con una aceleracin de 9,8
m/s
2
. lo anterior demuestra que la masa es numricamente igual al peso, cuando esta
sometida al campo gravitacional terrestre.

Dada la masa en un sistema gravitatorio como:
m
grav
=
g
P

cuyas dimensiones son:
m = FL
-1
T
2

para convertir a su equivalente en un sistema absoluto, tal que:
m
abs
m
grav


con dimensiones M y F L
-1
T
2
, respectivamente se da cumplir que:
m
abs
= m
grav
* factor
m
abs
= factor *
|
|

\
|
g
P


factor = g *
m

abs
p

dimensionalmente:
dim (factor) =
T
L
F
M
2
*
como numricamente m
abs
= P

valor (factor) = g

tomando el valor de g correspondiente al nivel del mar y 45 de latitud como el valor de uso
en todos los clculos.
g = g
c
= 9,8 m/s
2
o 32,17 pie/s
2

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factor = g |

\
|
T
L
F
M
2
*

Luego para convertir una masa expresada en un sistema gravitatorio a un sistema
absoluto se debe multiplicar por el factor g
c


Ejemplo: Determinar en unidades de lbm la masa de un cuerpo que esta siendo sometido a
una aceleracin de 2 pies/s
2
, por una fuerza de 300 lbf.

Solucin:
Aplicando F = m*a
m=
|
|

\
|
= =
pie
s lbf
150
/ 2
) ( 300

2
2
s pie
lbf
a
F


Donde la masa ha sido expresada en unidades de lbf s
2
/pie (dimensin :FL
-1
T
2
) que
se denomina slug o sea en las unidades de un sistema gravitatorio.
Para obtener m en lbm ( o sea con dimensin m), es necesario considerar que en el
sistema FLfS, el factor de conversin numrico-dimensional g
c
* (MF
-1
LT
-2
) se expresa
como:
Factor = 32,17 * : por tanto ,
2
(
(

s
pie
lbf
lbm

m
lbm
= m
slug
* factor

m
lbm
= 150
|
|

\
|
|
|
|

\
|
s lbf
pie lbm
32,17 *
pie
s *
2
2
lbf


m = 4.825,5 lbm


2.15 Ejercicios.

Convertir las siguientes unidades:

De A
1.- 5 millas / hora M/s
2.- 10.000 cal/s BTU/lb
3.- 150 lbf/plg
2
kgf/cm
2
4.- 60 lb/pie
3
g/plg
3

5.- 1 lb/pie *s g/cm*s
6.- 2,1 atm Pascal


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Solucin:

a) La equivalencia: 1 milla = 1.609,35 m
1 h = 3600 s

Luego:

(m/s) 2,235
h) / s ( 3600
milla) / (m 1.609,35
* 5 =
h
millas


b) 1 BTU = 252 cal
1 lb = 453,6 g

10.000
|

\
|
= |

\
|
|

\
|
=
|
|

\
|
|

\
|
lb
BTU
18.000
1
453,6
*
252
1
000 . 10
6 , 453
1
252
1
*
lb
g
cal
BTU
g
cal
g
lb
cal
BTU
g
cal

c) 1 lb = 0,4536 kg
1 plg = 2,54 cm

)
cm
2
/ (kg 10,55
plg
2
/
cm
2
2,54
2
kg/lb 0,4536
*
lg
150
2
=
p
lb


d) 1 lb = 0,4536 kg
1 pie = 12 plg

plg gr / 15,764
pie / plg
12
gr/lb 453,6
*
lg
60
3
3 3
3
3
=
p
lb



e) 1 lb = 453,6 gr
1 pie = 30,48 cm

s * gr/cm 14,895
) / ( * ) / ( 48 , 30
gr/lb 453,6
*
s *
10 =
s s pie cm pie
lb


f) 1 atm = 1,0133 *
10
5
Pa

2,1 atm * 1,0133 *
10
5
Pa/atm = 2,2293 *
10
5
Pa


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Ejercicio: se tiene la siguiente formula:

) r
( C
K

m
2

= O NF

las unidades en los sistemas S1 y S2 son los siguientes:

Cantidad S 1 S 2
K BTU/h pie F Cal / s*cm C
h s
Lb/pie
3
Gr / cm
3

r
m
pie cm
C BTU/lb F Ca / gr* C

En el sistema S 1 , NF
0
= a, se pide el valor de NF
0
en S 2.


En S 1:
NF
0
=
( )
( )
pie
F lb
BTU
pie
lb
h
F pie h
BTU
2
3
*
*
*
*
* *
|

\
|
|
|

\
|
|
|

\
|


Es decir, a, no tiene unidades; NF
o
es un nmero adimensional, luego tiene el mismo valor
en cualquier sistema.
Ejercicio.

En el planeta X-25 se usa la siguiente ecuacin para calcular la transferencia de
energa
U = K A T t, donde K es una constante.

Otro planeta, el X-34, que tiene intercambio cultural con X-25, tambin usa esta
ecuacin pero formulada sobre la base de otro sistema de unidades.
Usando la tabla adjunta y sabiendo que en el planeta X-34 para U= 800 (w), corresponde
7(s), 20 (AR) y 55,5 (To), calcular el valor de K en el planeta X-25 para estos valores.

Tabla:
X-25 X-34
U = 1(EG) = 3,5(W)
A = 1(SUP) = 4/5 (AR)
T = 1(RT) = 0,5 (To)
t = 1(TM) = 1s


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Solucin:

En primer lugar, se debe determinar el valor de K en uno de los sistema de unidades, como
se conocen un conjunto de datos para X-34 , se calcula K en las unidades de este planeta.

U = K
X-34
A T t

Reemplazando:
800 (W) = K
X-34
* 20 (AR) * 55,5 (T
O
)* 7 (s)

De donde:
K
X-34
=
7(s) * 55,5(To) * (AR) 20
(W) 800


K
X-34
= 1,0296 x10
-1

s * To * AR
W
Ecuacin 2

Ahora bien de la tabla de unidades podemos determinar a cuanto equivale 1 unidad de X-
34 en unidades del planeta X-25:

1 W = ) (
3,5
1
EG

1AR = ) ( 4 / 5 ) (
4/5
1
SUP SUP =

1 To = (RT) 2 ) (
0,5
1
= RT

1 s = 1 (TM)

Reemplazando los valores de W, AR, To y s por los EG, SUP , RT, TM en la ecuacin 2,
obtendremos la constante K en unidades del planeta X-25.

K
X-25
= 1,0296 x10
-1

1(TM * 2(RT) * (SUP) 5/4
(EG) 1/3,5


K
X-25
= 1,0296 x10
-1

(TM * (RT) * (SUP)
(EG)
10
1
1429 . 1 *

x


En general se puede decir que:

K
X-25
= K
X-34
* 1,1429 * 10
-1



Donde 1,14298 x 10
-1
, es factor de conversin de unidades.

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Ejercicio.
En un pueblo del planeta Vulcano, el da se divida en 15 tas y cada tas en 100 tes; la
aceleracin de gravedad, que es 3 veces menor que la de la tierra, se determino en 7,5
(dis/tes
2
). Se sabe adems que el da en Vulcano tiene la misma duracin que el de la
tierra. Calcular la equivalencia entre el sistema MKS y el del planeta Vulcano para longitud
y tiempo.


2.16 GRUPOS ADIMENSIONALES.

Si la representacin ms simple de un grupo de cantidades cuando se multiplican
entre ellas es 1 (la unidad), el grupo se conoce como grupo adimensional por ejemplo, el
producto VD/ es un grupo adimensional, debido a que:

( )
1


L
M

3
=
|

\
|
=
T L
M
L
T
L
D V

A muchos de estos productos adimensionales se les asignan nombre; as el grupo
anterior es el muy conocido nmero de Reynolds. De lo anteriormente visto se debe recordar
que las ecuaciones deducidas analticamente son correctas para cualquier sistema de
unidades y en consecuencia cada grupo de trminos en la ecuacin debe tener la misma
representacin dimensional.

Esta es la ley de homogeneidad. Dicha ley ha utilizado para establecer las
dimensiones de cantidades como la viscosidad. Otra aplicacin de esta ley se presenta en
situaciones donde las variables que intervienen en un fenmeno fsico se conocen, mientras
que la relacin entre variables se desconoce. Mediante un procedimiento como el que se
ha visto (anlisis dimensional), el fenmeno puede formularse como una relacin entre un
conjuntos grupo adimensionales de las variables, siendo el numero de grupos menor que el
de variables. La ventaja de este procedimiento consiste en que se requiere una
experimentacin mucho menor para establecer la relacin entre variables en un rango dado.
Adems, la naturaleza de la experimentacin se simplifica en forma considerable, ya que en
situaciones para determinar experimentalmente una relacin en las que intervienen varias
variables se requerira un trabajo considerable ya que deberamos modificar solo una de las
variables cada vez, lo que a la larga significara una investigacin extremadamente larga y
costosa, por lo cual un problema puede formularse mediante una relacin funcional
solamente entre dos grupos adimensionales. Cada uno de estos grupos se conoce como
(pi) (no tiene relacin alguna con el nmero 3,1416....). La cantidad de adimensionales
que pueden formarse a partir de un grupo de variables que estn involucradas en un
fenmeno fsico se puede determinar a travs del teorema de de Buckingham .


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TEOREMA DE DE BUCKINGHAM.

De acuerdo con este teorema, el nmero de grupos adimensionales independientes
que pueden emplearse para describir un fenmeno en el que interviene n variables.
Cuando el nmero de variables o magnitudes fsicas son cuatro o ms, el teorema
de Pi de Buckingham constituye una excelente herramienta, mediante la cual pueden
agruparse estas magnitudes en un nmero menor de grupos adimensionales significativos, a
partir de los cuales puede establecerse una ecuacin. Los grupos adimensionales se llaman
grupos o nmeros pi. Si en el fenmeno fsico en cuestin intervienen n magnitudes
fsicas q (tales como velocidad , densidad, viscosidad, presin y rea) y k magnitudes
fundamentales ( tales como fuerza, longitud y tiempo o masa , longitud y tiempo o masa,
longitud y tiempo), entonces matemticamente:

f
1
(q
1
q
2
q
3,
.............q
n
) = 0

esta ecuacin puede reemplazarse por la relacin:

1
(
1

2

3,
.............
n-k
) = 0

donde cualquier nmero pi no depende ms que de (k + 1) magnitudes fsicas q y cada
uno de los nmeros son funciones independientes, adimensionales y funciones monomios
de las magnitudes q.

Procedimiento.

1. Se escriben la n magnitudes fsicas q, que intervienen en un problema en particular,
anotando sus dimensiones y l numero k de dimensiones fundamentales.
Existirn ( n-k) nmeros .
2. Seleccionar k de estas magnitudes sin que haya ninguna sin dimensiones, ni dos que
tengan las mismas dimensiones. Todas. Todas las dimensiones fundamentales deben
incluirse colectivamente en las magnitudes seleccionadas.
3. El primer grupo puede expresarse como el producto de las magnitudes escogidas,
elevada cada una a un exponente desconocido, y una de las otras magnitudes elevada
a una potencia conocida (normalmente se toma igual a uno).
4. Mantener las magnitudes escogidas en (2) como variables repetidas y escoger una de
las restantes variables para establecer el nuevo nmero . Repetir el procedimiento para
obtener los sucesivos nmeros .
5. En cada uno de los grupos determinar los exponentes desconocidos mediante el
anlisis dimensional.
Relaciones tiles.
a) Si una magnitud es adimensional constituye un grupo sin necesidad de aplicar el
procedimiento anterior.
b) Si dos magnitudes fsicas cualesquiera tienen las mismas dimensiones su cuociente
ser un nmero adimensional . por ejemplo, L/L es adimensional y, por tanto, un
nmero .

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c) Cualquier nmero puede ser sustituido por una potencia del mismo, incluida
-1
, por
ejemplo
3
puede reemplazarse por
3
2
o por
2
por 1/
2.

d) Cualquier nmero puede sustituirse por su producto por una constante numrica. Por
ejemplo,
1
puede reemplazarse por 3
1
.
e) Cualquier numero puede expresarse como funcin de otros nmeros . por ejemplo,
si hay dos nmeros ,
1
= (
2
)

Ejemplos.
Desarrollar una expresin que de la distancia recorrida en el tiempo T por un cuerpo
que cae libremente, suponiendo que la distancia depende del peso del cuerpo, de la
aceleracin de la gravedad y del tiempo.

Solucin:
El problema puede resolverse estableciendo que cierta funcin de la distancia d, el
peso W, la aceleracin de la gravedad g y el tiempo T es igual a cero, o bien
matemticamente.

F
1
( d, W, g, T ) = 0

Paso 1.-
Se enumeran las magnitudes y sus unidades.
s = longitud w = fuerza, g = aceleracin L/T
2
, T = Tiempo
Existan 4 magnitudes fsicas, 3 de ellas fundamentales, de donde (n-k) = (4-3) = un numero

Paso 2.
Escogidas s, W, y T como magnitudes fsicas proporcionan las tres dimensiones
fundamentales F, L, T.

Paso 3.
Como las magnitudes fsicas de dimensin distinta no pueden sumarse ni restarse, l
numero se expresa en forma de producto, como sigue:

1
= ( s
x1
)( W
y1
)(T
z1
)(g) =

Aplicando la homogeneidad dimensional
F
0
L
0
T
0
= ( L
x1
)( F
y1
)( T
z1
)( LT
-2
)

Igualando los exponentes de F, L, T, respectivamente, se obtiene o= y
1
, 0=x
1
+ 1, 0= z
1
2,
de donde x
1
= -1, y
1
= 0, z
1
= 2. Sustituyendo en (1).

1
= s
-1
W
0
T
0
g =
s
g
T W
2 0


Despejando s y poniendo 1/
1
= K, se obtiene s = K g T
2



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Ejemplo.
Suponiendo que la potencia comunicada por una bomba, es funcin del peso especifico del
fluido, del caudal en m
3
/s y de la altura comunicada a la corriente, establecer una ecuacin
por anlisis dimensional.
El problema se establece matemticamente as:
f( P, , Q, H ) = 0

Las magnitudes fsicas con sus dimensiones en el sistema F, L y T son.
Potencia P = F L T
-1
Caudal Q = L
3
T
-1


Peso especifico = F L
-3
Carga H = L
Existen 4 magnitudes fsicas y de ellas 3 fundamentales, de donde ( 4- 3 )= 1 grupo
Escogidas Q, y H como magnitudes con exponentes desconocidos, el grupo se
establece como sigue:

1
= ( Q
x1
)(
y1
)(H
z1
) P =

1
= ( L
3X1
T
-X1
)( F
y1
L
-3Y1
)( L
z1
)( FLT
-1
)

Igualando los exponentes de F, L , T, respectivamente , se obtiene 0 = y
1
+1, 0 = 3x
1
3y
1
+
z
1
+ 1, 0 = -x
1
1 , de donde x
1
= -1 , y
1
= -1 , z
1
= -1 sustituyendo en :


1
= Q
-1

-1
H
-1
P =
H Q
P

o P = K Q H


2.17 ANALISIS DIMENSIONAL Y SEMEJANZA.

Los modelos utilizados para realizar experimento pueden ser o bien modelos
verdaderos o modelos distorsionados. Los modelos verdaderos tienen todas las
caractersticas significativas del prototipo reproducido a escala (semejanza geomtrica) y
satisfacen todas las restricciones de diseo (semejanza cinemtica y dinmica), el estudio
comparativo entre modelo y prototipo ha mostrado con evidencia que la correspondencia
de comportamiento es frecuentemente buena, fuera de las limitaciones esperadas, tal
como lo atestigua el correcto funcionamiento de muchas estructuras diseadas a partir de
ensayos sobre modelos a escala.
2.17.1 Semejanza geomtrica.
Entre el modelo y el prototipo existe semejanza geomtrica cuando las relaciones
entre todas las dimensiones correspondientes u homologas en modelo y prototipo son
iguales. Tales relaciones pueden escribirse.

rel.
`
mod
L =
L
L
prototipo
elo
o
r L =
L
L
p
m



Pgina 50 de 122
L L
L
L
A
A
r
prototipo
elo
prototipo
elo
2 2
rel 2
2
mod
mod
= = =


2.17.2 Semejanza cinemtica.
Entre el modelo y el prototipo existe semejanza cinemtica as:
1. Si las trayectorias de las partculas mviles homologas son geomtricamente
semejantes.
2. Las relaciones entre las velocidades de las partculas homologas son iguales.

A continuacin se dan las siguientes relaciones tiles:

Velocidad:
V
V
p
m
=
T
L
T
L
p
p
m
m
=
L
L
p
m
=
T
T
p
m
=
L
L
r
r


Aceleracin:
a
a
p
m
=
T
L
T
L
p
p
m
m
2
2
=
L
L
p
m
=
T
T
p
m
2
2
=
L
L
r
r

Caudal :
Q
Q
P
m
=
T
L
T
L
p
p
m
m
3
3

L
L
p
m
3
3

T
T
p
m

T
L
p
m
3



2.17.3 SEMEJANZA DINMICA.

Entre dos sistemas semejantes geomtrica y cinemticamente existe semejanza
dinmica si las relaciones entre las fuerzas homologas en modelo y prototipo son las
mismas. Las condiciones requeridas para la semejanza completa se obtienen a partir del
segundo principio del movimiento de Newton Fx = M a
x
. Las fuerzas que actan pueden
ser cualquiera de las siguientes o una combinacin de las mismas: fuerzas viscosas, fuerzas
debido a la presin, fuerzas gravitatorias, fuerzas debidas a la tensin superficial y tensin
elsticas.


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En la figura se tiene dos flujos viscosos e incompresibles dinmicamente similares
alrededor de las esferas designadas como modelo y prototipo. sin tener en cuenta las
fuerzas de cuerpo, pueden distinguirse dos tipos de fuerzas que actan sobre cada
partcula, que son las fuerzas cortantes y las de presin. Puede considerarse la suma de la
fuerzas externas como iguales a cero es decir en equilibrio. Luego cada una de los puntos
del flujo se puede establecer un tringulo de fuerzas, tal como se muestra en la figura para
los puntos a
m
y a
p
, por las reglas de la similitud dinmica, los tringulos de fuerza en estos
puntos son similares debido a que los lados de los tringulos deben ser paralelos., debido a
esto se pueden plantear las ecuaciones ya que entre modelo y prototipo se desarrolla la
siguiente relacin de fuerzas.

( )
( ) p p
m m
a M
a M

superf. gra cos
. sup gra cos
=

p
m
elasticas tension vitatorias presion de as vis fuerzas
elasticas erf tension vitatorias presion de as vis fuerzas
a a a a
a a a a


En sentido general la similitud o semejanza es la indicacin de una relacin
conocida entre dos fenmenos, con frecuencia en la mecnica de fluido es la relacin entre
un flujo a escala natural y un flujo que involucra fronteras ms pequeas pero
geomtricamente similares.

La relacin entre las fuerzas de inercia.
Se desarrolla en la siguiente forma:

|

\
|
= = = =
T
L
L
p
L
p
L
p
a M
a M
F
r
r
r
r
p
m
m
p p
m m
r
2
2
3
p
3
prototipo
modelo




fuerza
fuerza


Esta ecuacin expresa la ley general de la semejanza dinmica entre modelo y
prototipo y se la conoce con el nombre de Ecuacin Newtoniana.

Relacin de las fuerzas de inercia a las de presin.
(Numero de Euler) viene dada por (utilizando T=L/V)


Pgina 52 de 122
p
V
p
p L
V
p L
L p
L
V
p L
pL
T
L * p L
A p
Ma
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
3





= =
|
|

\
|
= =

Relacin de las fuerzas de inercia a las viscosas.
Nmero De Reynolds. Se obtiene a partir de.



2
2
2
2

V L
L
L
V
V
L
A
dy
dV
Ma
A
Ma
=
|

\
|
=
|
|

\
|
=

Relacin de las fuerzas de inercia y las gravitatorias.

L
V
g
L
p
V L
p
M
M
g
a
2
2
3
2 2
= =

La raz cuadrada de esta relacin, se llama Nmero de Froude.

Relacin de las fuerzas de inercia a las elsticas.
(Nmero de Cauchy), se obtiene a partir de

E
pV
L E
V
L p
A E
Ma
2
2
2
2





= =

La raz cuadrada de esta relacin
p E
V
, se llama nmero de March.

Relacin de las fuerzas de inercia a las de tensin superficial.
(Nmero de Weber). se obtiene de:

pLV
L
V
L p
A
Ma
2
2
2



= =

En general se estudia los efectos predominantes, en la mayora de los problemas de flujo
de fluidos son fuerzas predominantes las de gravedad, viscosidad y elasticidad, pero no
necesariamente de forma simultanea. Se vera solamente los casos en que una sola fuerza
predominante influye sobre la configuracin del flujo, mientras que el resto de la fuerzas
producen efectos despreciables o que se compensan.

Pgina 53 de 122
Relacin de Tiempos.

Las relaciones de tiempo establecidas para configuraciones del flujo gobernadas
esencialmente por la viscosidad, o por la gravedad, o por la tensin superficial, o bien por
la elasticidad, son respectivamente.

T
r
=
v
L
r
r
2
T
r
=
g
L
r
r
T
r
=
r
r
r
p
L
3
T
r
=
P
r
E
r
Lr


A continuacin se da una lista con las principales unidades de uso comn con sus
representaciones dimensionales para los sistemas FLT y MLT (sistemas absolutos y
gravitatorios).


Ejemplo:
El arrastre sobre un submarino que se mueve bastante por debajo de la superficie libre
debe determinarse mediante ensayos en un modelo a escala 1:20 con respecto al prototipo.
Los ensayos deben llevarse a cabo en un tnel de agua.
Establezca la relacin necesaria entre los arrastres del modelo y del prototipo para
determinar el arrastre en el prototipo, cuando la velocidad en este es de 5 nudos.
La viscosidad cinemtica del agua de mar es 1,30 x10
-6
m
2
/s y su densidad es 1,010
kg/m
3
a la profundidad del prototipo. El agua en el tnel tiene una temperatura de 50C.

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Solucin.
Debido a que el submarino se mover bastantes por debajo de la superficie libre, no
deben considerarse efectos de ondas; por consiguiente el numero de Froude no es
importante, debido a la baja velocidad del submarino la compresibilidad no juega ningn
papel, de manera que el nmero de Mach tampoco es importante. Ciertamente, solo deben
tenerse en cuenta los nmeros de Reynolds y de Euler para similitud dinmica, si L denota
la longitud del submarino, se tiene el siguiente nmero de Reynolds para el flujo del
prototipo:

[ ]
[ ] [ ]
L
x
s
m
x
m L s m kn
v
L
V
p
p
p
p
p
p
10
978 , 1
/ 10 30 , 1
) ( ) / ( 5144 , 0 5
Re
6
2
6
= = =

(a)
El nmero de Reynolds para el flujo del modelo debe igualarse a este ltimo valor
utilizando v
p
0,556 x 10
-6
, se tiene:

[ ]
= =

10 556 , 0
) (1/20
Re
6
x
L
V p
m
m
(b)
igualando (a) y (b), se encuentra que v
m
es:

v
m
= 22,0 m/s

Se medir un arrastre F
m
durante un ensayo en el tnel de agua. Se desea arrastre F
p

correspondiente al prototipo, para similitud dinmica todas las componentes de fuerza
tienen la misma relacin en los puntos correspondientes. Las fuerzas de arrastre sobre el
submarino deben tener exactamente esta relacin. cual es esta relacin?, para obtener la
respuesta pueden considerarse los nmeros de Euler, los cuales deben duplicarse en los dos
flujos.
V
p
p
V
p
p
p
p
p
m
m
m
2 2

=
Reemplazando
p
m

por, que es proporcional a

p
m

y , por la misma razn

p
m

por
L F m m
2
/
se tiene
V
L
F
V
L
F
p
p
p
p
m
m
m m
2
2
2
2

/


/

=
F
L
L
V
V
F m
p
p
m
m
p
p
p
|

\
|
|
|

\
|
=

2
2
2
2

al insertar los valores conocidos, F
P
es igual a :

( )
F
L
L
F m
p
p
p
|

\
|
|
|
|

\
|
=
20
) 22 ( ) 988 (
) 5144 , 0 )( 5 ( ) 1010 (
/
2
2
2


F
p
= 5,59 F
m


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Por lo cual, cualquier arrastre medido en el tnel de agua debe multiplicarse por
5,59 para obtener el arrastre apropiado sobre el prototipo.

Ejemplo.
Un ala de un avin de 90 cm de cuerda se ha de mover a 90 mph en el aire. En el
tnel aerodinmico se va a ensayar un modelo de 7,50 cm de cuerda con una velocidad
del aire de 108 mph . Para una temperatura del aire en ambos casos de 20C. cual
debe ser la presin en el tnel aerodinmico?.

Solucin.
Igualando los nmeros de Reynolds en modelo y prototipo, y utilizando las mismas unidades
para las velocidades.

V
L V
V
L V
p
p p
m
m m
=
,
10 * 49 , 1
90 , 0 * 90 075 , 0 * 108
5
=
Vtunel
,
s
m
vtunel

10 * 49 , 1
2
6
=

La presin que da a lugar a esta viscosidad cinemtica a 20C puede calcularse
recordando que la viscosidad absoluta no se ve afectada por los cambios de presin. La
viscosidad cinemtica es igual a la viscosidad absoluta dividida por la densidad. Pero la
densidad aumenta con la presin ( a temperatura constante); por tanto,
V =

y
v
v
p
m
=
10 * 49 , 1
10 * 49 , 1
6
5

= 10,0
De aqu, la densidad del aire en el tnel debe ser diez veces mayor que la normal (20C)
del aire y, por lo tanto, la presin del aire en el tnel habr de ser de diez atmsferas.
CAPTULO III

ESTRATEGIAS DE FORMULACIN Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE
INGENIERA.

3.1 El lenguaje de la ingeniera.
En la ingeniera se utilizan diversos lenguajes y smbolos que simplifican y facilitan
y facilitan la labor de creacin, diseo y calculo que, que son necesarios en la solucin de
las situaciones que al ingeniero se le plantean.
Entre los lenguajes y herramientas ms importantes que usa el ingeniero estn el
dibujo tcnico como el esquemtico y la matemtica.

3.1.1 El Dibujo Tcnico.
El dibujo tcnico es el lenguaje grfico utilizado por los ingenieros, tcnico, dibujantes
para expresar y registrar ideas e informaciones necesarias para la construccin de maquinas,
aparatos, estructuras; Para poder cumplir su funcin debe ser detallado, exacto y preciso.
En la realizacin e interpretacin del dibujo tcnico se deben seguir ciertas normas y
convenciones aceptadas por casi todos los pases del mundo.
Tanto para su ejecucin e interpretacin. Se requiere estudio terico y desarrollo de
cierta destreza manual y capacidad de observacin visual.

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Todo ingeniero debe saber como se hacen y como se leen o interpretan dibujos,
diagramas y planos, aunque nunca tenga que hacerlos debe estar entrenado para
entenderlos e incluso corregirlos
En cuanto a la habilidad del dibujo esquemtico, se hace fuerte hincapi en que
siempre s este tratando de plantear y resolver cualquier problema, en muy conveniente
adquirir l habito de la representacin, mediante un bosquejo sobre el papel. Lo anterior
permite una mejor visualizacin del problema y una mejor fijacin de las ideas, por ejemplo
representar mediante un dibujo esquemtico el siguiente caso:
Una persona mide un metro ochenta de altura y esta parado sobre la terraza de un
edificio de veinte metros deja caer una bola de 0,5 Kg. desde una altura correspondiente a
la altura de su cabeza.
parte de que altura cae la bola?



Ejemplo 2.1.2
Dos viajeros parten al mismo tiempo de dos pueblos A y B uno al encuentro del otro. Al
cruzarse el que parte de A, a recorrido diez kilmetros ms que el segundo, onservando sus
velocidades respectivas, el primer viajero llega a B una hora despus del encuentro, y el
segundo cuatro horas despus. Cul es la distancia que separa los pueblos?

Representar en este caso la situacin planteada. Se deja como ejercicio para el
lector encontrar la distancia entre los pueblos.

Solucin.
En primer lugar se dibuja dos puntos A y B que representan a los respectivos
pueblos y una lnea, que une los puntos, que representa la distancia desconocida en este
caso. Luego se marca en algn punto intermedio entre A y B un punto E que representa
el lugar de encuentro de los dos viajeros.
Por ultimo, se sabe que el partido de SA recorri 10 Km. ms que el que parti de
B, por lo tanto, si la distancia recorrida por B al encontrarse con A es X, entonces la
recorrida por A es (X + 10) tambin es conveniente indicarlo en el esquema grfico que se
muestra en la Fig. 2.2

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Estos dibujos requieren que sean trazada clara y limpiamente y no es necesario que sean
a escala.



3.1.2 La matemtica una herramienta fundamental.

La matemtica es la disciplina cientfica ms importante en el estudio y aplicaciones
de la ingeniera, ya no solo esta presente en ella sino tambin en las otras ciencias sobre las
cuales se basa la ingeniera.

El estudio de las matemticas tiene dos aspectos relevantes en ciencias e ingeniera,
por un lado la comprensin de los diversos principios matemticos permite mediante un
lenguaje simblico, el entrenamiento en procesos de razonamiento lgico indispensable para
la formacin del razonamiento deductivo.

El otro aspecto importante es el uso y aplicacin de los mtodos matemticos para la
resolucin de problemas relativamente extensos y complejos. En pocas pasadas la mayora
de los problemas de ingeniera se resolvan sobre la base de la intuicin y de la experiencia,
el uso de la matemtica estar reducida, actualmente, si bien el mtodo emprico aun es
utilizado, en muchas aplicaciones el uso de las matemticas avanzadas es ineludible para el
planteamiento, diseo y construccin y evaluacin de los sistemas.

3.1.2.1 LGEBRA (Operatoria de lgebra Bsica )

Es una rama de las matemticas en la que se usan letras para representar
relaciones aritmticas. Al igual que en la aritmtica, las operaciones fundamentales del
lgebra son adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y clculo de races. La aritmtica,
sin embargo, no es capaz de generalizar las relaciones matemticas, como el teorema de
Pitgoras, que dice que en un tringulo rectngulo el rea del cuadrado de lado la
hipotenusa es igual a la suma de las reas de los cuadrados de lado los catetos. La
aritmtica slo da casos particulares de esta relacin (por ejemplo, 3, 4 y 5, ya que 3
2
+
4
2
= 5
2
). El lgebra, por el contrario, puede dar una generalizacin que cumple las
condiciones del teorema: a
2
+ b
2
= c
2
. Un nmero multiplicado por s mismo se denomina
cuadrado, y se representa con el superndice 2. Por ejemplo, la notacin de 3 3 es 3
2
; de
la misma manera, a a es igual que a
2
.
El lgebra clsica, que se ocupa de resolver ecuaciones, utiliza smbolos en vez de
nmeros especficos y operaciones aritmticas para determinar cmo usar dichos smbolos.
El lgebra moderna ha evolucionado desde el lgebra clsica al poner ms atencin en las
estructuras matemticas. Los matemticos consideran al lgebra moderna como un
conjunto de objetos con reglas que los conectan o relacionan. As, en su forma ms

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general, una buena definicin de lgebra es la que dice que el lgebra es el idioma de las
matemticas.

3.1.2.1.1 AXIOMAS

En lgebra existe una serie de leyes fundamentales que permiten operar con las
expresiones literales.

Ley conmutativa
Adicin : a + b = b + a ec-1
Multiplicacin : a b = b a ec-2

Ley asociativa
Adicin : (a + b) + c = a +(b + c) = a + b + c ec-3
Multiplicacin : (a b) c = a (b c) = a b c ec-4

Ley distributiva
a (b + c + d) =ab +ac + ad ec-5

Elemento identidad
Adicin : a + 0 = a ec-6
Multiplicacin : a * 1 = a ec-7

Elemento inverso
Adicin : a + (-a) = 0 ec-8
Multiplicacin : a (
a
1
) = 1 ( si a 0 ) ec-9

De lo anterior se desprende que:

(+a) * ( +b) = (-a) * (-b) = +ab ec-10

(-a) * (+b) = (+a) + (-b) = -ab ec-11

b
a
b
a
b
a
b
a
b
a
b
a
b
a
=

+
=
+

=
+

+ =

=
+
+
: ec-12

3.1.2.1 IGUALDAD

En lgebra hay dos tipos de igualdades:
- La Identidad
- La Ecuacin.

3.1.2.1.1 La identidad.
Es una proposicin de igualdad valida para todos los valores permisibles de los
literales. Una identidad se representa por el smbolo .

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As la igualdad: x
2
-4 (x+2)(x-2). Es una identidad, ya que cualquier valor numrico
que usemos en lugar de x , dar el mismo resultado en ambos lados de la igualdad.

3.1.2.1.2 La ecuacin

Es una proposicin de igualdad, que es valida solo para algunos valores permisibles
de los literales. As la igualdad x +3 = 7 es una ecuacin ya que la expresin de la izquierda
ser igual a la de la derecha solo para el valor x = 4 cualquier otro valor que se sustituya en
la igualdad mencionada no la satisfacer.

3.1.2.1.3 Operaciones con expresiones algebraicas.

Toda combinacin de smbolos y nmeros relacionados por las operaciones
fundamentales del lgebra se denomina; expresin algebraica.

ASI: 5 + 6b ; 2ax
2
; (5y + 20x ) 3z son expresiones algebraicas.

Smbolos y trminos especficos: Entre los smbolos algebraicos se encuentran nmeros,
letras y signos que representan las diversas operaciones aritmticas. Los nmeros son, por
supuesto, constantes, pero las letras pueden representar tanto constantes como variables.
Las primeras letras del alfabeto se usan para representar constantes y las ltimas para
variables.
Operaciones y agrupacin de smbolo: La agrupacin de los smbolos algebraicos y la
secuencia de las operaciones aritmticas se basa en los smbolos de agrupacin, que
garantizan la claridad de lectura del lenguaje algebraico. Entre los smbolos de agrupacin se
encuentran los parntesis ( ), corchetes [ ], llaves { } y rayas horizontales tambin llamadas
vnculos que suelen usarse para representar la divisin y las races, como en el siguiente
ejemplo:

Los smbolos de las operaciones bsicas son los de la aritmtica: adicin (+),
sustraccin (-), multiplicacin () y divisin (:). En el caso de la multiplicacin, el signo
normalmente se omite o se cambia por un punto (a b), un grupo de smbolos contiguos,
como abc, representa el producto de a, b y c. La divisin se indica normalmente mediante
rayas horizontales o una raya oblicua, tambin se utiliza para separar el numerador, a la
izquierda de la raya, del denominador, a la derecha, en las fracciones hay que tener
cuidado de agrupar los trminos apropiadamente. Por ejemplo, ax+b/c-dy indica que ax y
dy son trminos separados, lo mismo que b/c, mientras que (ax+b)/(c-dy) representa la
fraccin:

Ley de los signos.
Distinguiremos dos casos:
1. Signo del producto de dos factores

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En este caso la regla es: signos iguales dan como resultado signos positivos (+) y
signos diferentes dan como resultado signos negativos (-).
Ejemplos:
(+x)(+y) = +xy
(+x)(-y) = -xy
(-x)(+y) = -xy
(-x)(-y) = +xy

Lo anterior podemos resumirlo en:
+ por + es igual a +
+ por - es igual a
- por + es igual a
- por - es igual a +
2. Signo del producto de ms de dos factores
El signo del producto de varios es + cuando tienen un nmero par de factores
negativos o ninguno.
Ejemplo: (-x)*(-y)*(-z)*(-w)=xyzw
El signo del producto de varios factores es - cuando tienen un nmero impar de
factores negativos.
Ejemplo: (-x)*(-y)*(-z)=-xyz

Ley de los coeficientes: El coeficiente del producto de dos factores es el producto de los
coeficientes de los factores. Es decir, (3x)*(4y)=12xy.
En efecto como el orden de los factores no altera el producto, tendremos: (3*4)*(x*y)=12xy.

Prioridad de las operaciones: Primero se hacen las multiplicaciones, despus las
divisiones, seguidas de las sumas y las restas. Los smbolos de agrupacin indican el orden
en que se han de realizar las operaciones: se hacen primero todas las operaciones dentro de
un mismo grupo, comenzando por el ms interno. Por ejemplo:


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Otras definiciones: Cualquier expresin que incluya la relacin de igualdad (=) se llama
ecuacin. Una ecuacin se denomina identidad si la igualdad se cumple para cualquier valor
de las variables; si la ecuacin se cumple para ciertos valores de las variables pero no para
otros, la ecuacin es condicional. Un trmino es una expresin algebraica que slo contiene
productos de constantes y variables; 2x, -a, s
4
x, x
2
(2zy)
3
son algunos ejemplos de
trminos. La parte numrica de un trmino se denomina coeficiente. Los coeficientes de cada
uno de los ejemplos anteriores son 2, -1, y 8 (el ltimo trmino se puede escribir como
8x
2
(zy)
3
).

Una expresin que contiene un solo trmino se denomina monomio, dos trminos,
binomio y tres trminos, trinomio. Un polinomio es una suma (o diferencia) finita de
trminos. Por ejemplo, un polinomio de n-simo grado en su forma general se expresa
como:

En este contexto, el grado es el mayor exponente de las variables en un polinomio.
Por ejemplo, si el mayor exponente de la variable es 3, como en ax
3
+ bx
2
+ cx, el
polinomio es de tercer grado. Del mismo modo, la expresin x
n
+ x
n-1
+ x
n-2
es de n-simo
grado.
Una ecuacin lineal en una variable es una ecuacin polinmica de primer grado, es
decir, una ecuacin de la forma ax + b = 0. Se les llama ecuaciones lineales porque
representan la frmula de una lnea recta en la geometra analtica.
Una ecuacin cuadrtica en una variable es una ecuacin polinmica de segundo
grado, es decir, de la forma ax
2
+ bx + c = 0.
Un nmero primo es un entero (nmero natural) que slo se puede dividir
exactamente por s mismo y por 1. As, 2, 3, 5, 7, 11 y 13 son todos nmeros primos.
Las potencias de un nmero se obtienen mediante sucesivas multiplicaciones del
nmero por s mismo. El trmino a elevado a la tercera potencia, por ejemplo, se puede
expresar como aaa = a
3
.
Los factores primos de un cierto nmero son aquellos factores en los que ste se
puede descomponer de manera que el nmero se puede expresar slo como el producto
de nmeros primos y sus potencias. Por ejemplo, los factores primos de 15 son 3 y 5. Del
mismo modo, como 60=2
2
35, los factores primos de 60 son 2, 3 y 5.
3.1.2.1.4 Operaciones con polinomios.
Al hacer operaciones con polinomios, se asume que se cumplen las mismas
propiedades que para la aritmtica numrica. En aritmtica, los nmeros usados son el
conjunto de los nmeros racionales. La aritmtica, por s sola, no puede ir ms lejos, pero
el lgebra y la geometra pueden incluir nmeros irracionales, como la raz cuadrada de 2 y
nmeros complejos. El conjunto de todos los nmeros racionales e irracionales constituye
el conjunto de los nmeros reales.

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Propiedades de la adicin.
A1. La suma de dos nmeros reales a y b cualesquiera es otro nmero real que se
escribe a+b. Los nmeros reales son uniformes para las operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin; esto quiere decir que al realizar una de estas
operaciones con nmeros reales el resultado es otro nmero real.
A2. Cualquiera que sea la forma en que se agrupan los trminos de la adicin, el
resultado de la suma es siempre el mismo: (a+b)+c=a+(b+c). Es la llamada propiedad
asociativa de la adicin.
A3. Dado un nmero real a cualquiera, existe el nmero real cero (0) conocido como
elemento neutro de la adicin, tal que a+0=0+a=a.
A4. Dado un nmero real a cualquiera, existe otro nmero real (-a), llamado
elemento simtrico de a (o elemento recproco de la suma), tal que a+(-a)=0.
A5. Cualquiera que sea el orden en que se realiza la adicin, la suma es siempre la
misma: a+b=b+a. Es la llamada propiedad conmutativa de la adicin.
Cualquier conjunto de nmeros que cumpla las cuatro primeras propiedades se dice que
forma un grupo. Si adems el conjunto cumple A5, se dice que es un grupo abeliano o
conmutativo.
Propiedades de la multiplicacin.
Para la multiplicacin se cumplen propiedades similares a las de la adicin. Sin
embargo, hay que prestar especial atencin a los elementos neutro y recproco, M3 y M4.
M1. El producto de dos nmeros reales a y b es otro nmero real, que se escribe ab
o ab.
M2. Cualquiera que sea la forma de agrupar los trminos de la multiplicacin, el
producto es siempre el mismo: (ab)c=a(bc). Es la llamada propiedad asociativa de la
multiplicacin.
M3. Dado un nmero real a cualquiera, existe el nmero real uno (1) llamado
elemento neutro de la multiplicacin, tal que a(1)=1(a)=a.
M4. Dado un nmero real a distinto de cero, existe otro nmero (a
-
1
o 1/a), llamado
elemento inverso (o elemento recproco de la multiplicacin), para el que se cumple:
a(a
-
1
) =(a
-
1
)a=1.
M5. Cualquiera que sea el orden en que se realiza la multiplicacin, el producto es
siempre el mismo: ab = ba. Es la llamada propiedad conmutativa de la multiplicacin.
Un conjunto de elementos que cumpla estas cinco propiedades se dice que es un grupo
abeliano, o conmutativo, para la multiplicacin. El conjunto de los nmeros reales,
excluyendo el cero pues la divisin por cero no est definida es un grupo conmutativo
para la multiplicacin.



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Propiedad distributiva.
Otra propiedad importante del conjunto de los nmeros reales relaciona la adicin y
la multiplicacin de la forma siguiente:
D1. a(b+c)=ab+ac
D2. (b+c)a=ba+ca
Un conjunto de elementos con una relacin de igualdad, en el que se definen dos
operaciones (como la adicin y la multiplicacin) que cumplan las propiedades de la
adicin, A1 a A5, las propiedades de la multiplicacin, M1 a M5, y la propiedad distributiva,
D1 y D2, constituye un cuerpo conmutativo.
Multiplicacin de polinomios.
El siguiente ejemplo es el producto de un monomio por un binomio:

Este mismo principio multiplicar cada trmino del primer polinomio por cada uno del
segundo se puede ampliar directamente a polinomios con cualquier nmero de trminos.
Por ejemplo, el producto de un binomio y un trinomio se hace de la siguiente manera:

Una vez hechas estas operaciones, todos los trminos de un mismo grado se han de
agrupar, siempre que sea posible, para simplificar la expresin:


Factorizacin de polinomios.
Dada una expresin algebraica complicada, resulta til, por lo general, el
descomponerla en un producto de varios trminos ms sencillos. Por ejemplo, 2x
3
+8x
2
y se
puede factorizar, o rescribir, como 2x
2
(x+4y). El encontrar los factores de un determinado
polinomio puede ser materia de simple inspeccin o se puede necesitar el uso de tanteos
sucesivos. Ciertos polinomios, sin embargo, no se pueden factorizar utilizando coeficientes
reales y son llamados polinomios primos.
Algunas factorizaciones conocidas aparecen en los ejemplos siguientes.





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Para factorizar suele ser til agrupar primero; aquellos trminos que sean similares se
agrupan como en el siguiente ejemplo, cuando sea posible:


Mximo comn divisor.
Dado un polinomio, suele ser importante determinar el mayor factor comn a todos
los trminos del polinomio. Por ejemplo, en la expresin 9x
3
+18x
2
, el nmero 9 es un factor
de ambos trminos, lo mismo que x
2
. Tras su factorizacin se obtiene 9x
2
(x+2), y 9x
2
es el
mximo comn divisor de todos los trminos del polinomio original (en este caso un
binomio). De la misma manera, en el trinomio 6a
2
x
3
+9abx+15cx
2
,
el nmero 3 es el mayor
submltiplo comn a 6, 9 y 15, y x es el mayor factor de la variable comn a los tres
trminos. Por tanto, el mximo comn divisor del trinomio es 3x.
Mnimo comn mltiplo.
Encontrar el mnimo comn mltiplo es til para poder hacer ciertas operaciones con
fracciones algebraicas. El procedimiento es similar al usado para realizar estas operaciones
con fracciones ordinarias en aritmtica. Para poder combinar dos o ms fracciones, los
denominadores deben ser iguales; la forma ms directa de obtener un denominador comn
es multiplicar todos los denominadores entre s. Por ejemplo:


Pero puede ocurrir que bd no sea el mnimo comn denominador. Por ejemplo:

Sin embargo, 18 es slo uno de los posibles denominadores comunes; el mnimo comn
denominador es 6:



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En lgebra, el problema de encontrar el mnimo comn mltiplo es similar. Dadas
varias expresiones, su mnimo comn mltiplo es aquella expresin con el menor grado y
los menores coeficientes que se puede dividir exactamente por cada una de ellas. As, para
encontrar un mltiplo comn a los trminos 2x
2
y, 30x
2
y
2
, 9ay
3
, basta con multiplicar las tres
expresiones entre s y es fcil demostrar que (2x
2
y)(30x
2
y
2
)(9ay
3
) se puede dividir
exactamente por cada uno de los tres trminos; sin embargo, ste no es el menor de los
mltiplos comunes. Para determinar cul es el mnimo, cada uno de los trminos se ha de
descomponer en sus factores primos. Para los coeficientes numricos, 2, 30 y 9, los
factores primos son 2, 235 y 33 respectivamente; el mnimo comn mltiplo de los
coeficientes debe ser por tanto 2335, o 90, que es el producto de la mnima cantidad de
factores necesaria para obtener un mltiplo comn. De la misma manera, como la
constante a slo aparece una vez, debe ser un factor. En cuanto a las variables, se
necesitan x
2
e y
3
; por tanto, el mnimo comn mltiplo de los tres trminos es 90ax
2
y
3
. Esta
expresin se puede dividir exactamente por cada uno de los trminos.

3.1.2.1.5 Resolucin de ecuaciones.
Dada una ecuacin, el lgebra se ocupa de encontrar sus soluciones siguiendo el
concepto general de identidad a=a. Siempre que se apliquen las mismas operaciones
aritmticas o algebraicas en ambos lados de la ecuacin la igualdad se mantiene
inalterada. La estrategia bsica es despejar la incgnita en un lado de la igualdad y la
solucin ser el otro lado. Por ejemplo, para resolver la siguiente ecuacin lineal con una
incgnita

los trminos que contienen la variable se despejan en un lado y las constantes en el
otro. El trmino 3x se puede eliminar del lado derecho mediante sustraccin; 3x se ha de
restar del lado izquierdo al mismo tiempo:



Despus se resta el nmero 6 de ambos lados:

Para despejar la x en el lado izquierdo se dividen ambos lados de la ecuacin por 2:

y la solucin es por tanto: x=3. Para comprobar este resultado basta con sustituir el valor
x=3 en la ecuacin original:

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Resolucin de ecuaciones cuadrticas.
Dada una ecuacin de segundo grado o cuadrtica en su forma general:


Hay diversas posibilidades para resolverla dependiendo de la naturaleza especfica
de la ecuacin en cuestin. Si la ecuacin se puede factorizar, la solucin es inmediata. Por
ejemplo:
Primero se escribe la ecuacin en su forma general

que se puede factorizar como:

La igualdad slo se cumple cuando uno de los factores es cero, es decir, cuando x=5
o x=-2. stas son las soluciones de la ecuacin, que de nuevo se pueden verificar mediante
sustitucin.
Si a primera vista no se encuentra un modo directo de factorizar la ecuacin, puede
existir otra alternativa. Por ejemplo, en la ecuacin

la expresin 4x
2
+12x se podra factorizar como un cuadrado perfecto si fuera 4x
2
+12+9,
que equivale a (2x+3)
2
. Esto se puede conseguir fcilmente sumando 9 al lado izquierdo de
la ecuacin. La misma cantidad debe sumarse, por supuesto, al lado derecho:

que se reduce a

o

y


Pues se tiene dos valores. La primera ecuacin da la solucin x= (restando 3 de
ambos lados: 2x =1, y dividiendo ambos lados por 2: x = ). La segunda ecuacin da x =-
7/2. Ambas soluciones se pueden verificar como antes, sustituyendo los valores en

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cuestin en la ecuacin original. Esta forma de resolucin se suele denominar mtodo del
cuadrado perfecto.
En general, cualquier ecuacin cuadrtica de la forma

se puede resolver utilizando la frmula cuadrtica. Para cualquier ecuacin de este tipo las
dos soluciones de x estn dadas por la frmula:

Por ejemplo, para encontrar las races de

primero se pone la ecuacin en su forma general:

Por tanto, a=1, b=-4 y c=3. Estos valores se sustituyen en la frmula cuadrtica:


Sistemas de ecuaciones.

En lgebra, lo normal es que haya que resolver no una sino varias ecuaciones al
mismo tiempo. El problema es encontrar el conjunto de todas las soluciones que cumplen
todas las ecuaciones simultneamente. El conjunto de ecuaciones que deben resolverse se
denomina sistema de ecuaciones y para resolverlo se pueden usar tcnicas especficas del
lgebra. Por ejemplo, dadas las dos ecuaciones lineales con dos incgnitas

hay un sistema sencillo: la variable y se despeja en la ecuacin (2) dando y=5-2x; este
valor de y se sustituye en la ecuacin (1):

As el problema se reduce a una ecuacin lineal con una sola incgnita x, obtenindose

o

de donde


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Si este valor se sustituye en cualquiera de las ecuaciones originales (1) o (2), se obtiene
que

Otro mtodo ms rpido para resolver un sistema de ecuaciones es, en este caso,
multiplicar ambos lados de la ecuacin (2) por 4, con lo que queda:

Si ahora se resta la ecuacin (1) de la (2), entonces 5x=10, o x=2. Este
procedimiento genera otro avance en las matemticas, las matrices. La teora de matrices
nos ayuda a obtener soluciones para cualquier conjunto de ecuaciones lineales con
cualquier nmero de incgnitas.
Divisin.

Usando las leyes dadas por las ecuaciones 1 a 12 y las ecuaciones. 14. a 20,
especialmente la 20, es posible dividir expresiones algebraicas entre s.
Debido a complicaciones operacionales conviene estudiar separadamente la
divisin de un monomio por un monomio, de un polinomio por un monomio y la de un
polinomio por un polinomio.


Ejemplo:
z
z
y
y
x
x
a
19
5
4
10
3
8
c) b) )

solucin:
z
z z
z
z
y
y
y
y
x
x
x
x
a
14
14 19 5
19
5
6
4 10
4
10
5
3 8
3
8
1
c)
b)
)


= = =
= =
=
=

Divisin de un polinomio por un monomio.

(12x
3
y
4
+ 18x
4
y
2
36xy
3
) : 6x
2
y


12x
3
y
4
+ 18x
4
y
2
36xy
3
= 12x
3
y
4
+ 18x
4
y
2
36xy
3

6xy 6xy 6xy 6xy

2xy
3
+ 3x
2
y - 6y
2

x


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Divisin de un polinomio por un polinomio.

La divisin de dos polinomios con una misma literal es muy semejante al de la divisin
aritmtica. Los pasos se indican a continuacin:

1. Divdase el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor.
2. Multiplquese el cociente obtenido, por cada trmino del divisor y rstese el
producto obtenido al dividendo.
3. Divdase el primer trmino del resultado de la resta para obtener el segundo
trmino del cociente y con el reptase la operacin indicada en el nmero 2.
4. Continese el proceso hasta que el resultado de la resta sea cero o un polinomio
de menor grado que el polinomio del divisor; a este resultado se le llama residuo
de la divisin.

Ejemplo 1:
(3x
2
-2x
2
+4x-
3)(x
2
+3x+3 )

(3x
2
-2x
2
+4x-3)(x
2
+3x+3 )
Se llama cociente a la expresin (3x-11).
Se denomina divisor a (x
2
+3x+3).
Al trmino 28x+30, se le define como resto.
Se llama dividendo a (3x
2
-2x
2
+4x-3).
Una vez que se defini cada trmino, procedemos a ponerla en forma de divisin:


De acuerdo a los pasos anotados anteriormente:
Dividimos el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor:

Multiplquese el cociente obtenido, por cada trmino del divisor:


Reste al dividendo el producto obtenido:





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Repitiendo el procedimiento, dividimos el primer trmino del dividendo entre el primer trmino
del divisor:


Multiplquese el cociente obtenido, por cada trmino del divisor:
-11(x
2
+3x+3)=-11x
2
-33x-33
Reste al dividendo el producto obtenido:
(-11x
2
-5x-3)-(-11x
2
-33x-33)=28x+30



Con este paso se concluye la divisin, ya que 28x, es de grado menor que x2.


Ejemplo 2:
(y
3
-4y
2
+5y-2)(y-1)
Acomodamos los trminos es forma de divisin:


De acuerdo a los pasos anotados anteriormente:
Dividimos el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor:

Multiplquese el cociente obtenido, por cada trmino del divisor:
y
2
(y-1)=y
3
-y
2

Reste al dividendo el producto obtenido:

Repitiendo el procedimiento, dividimos el primer trmino del dividendo entre el primer trmino
del divisor:

Multiplquese el cociente obtenido, por cada trmino del divisor:
-3y(y-1)=-3y
2
+3y

Reste al dividendo el producto obtenido:


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Repitiendo el procedimiento, dividimos el primer trmino del dividendo entre el primer trmino
del divisor:


Multiplquese el cociente obtenido, por cada trmino del divisor:
2(y-1)=2y-2
Reste al dividendo el producto obtenido:


La divisin queda de la siguiente forma:


Para este caso el residuo de la divisin es cero.

3.1.2.2 POTENCIAS Y RACES:

Cuando los factores de un producto son iguales, el producto se denomina potencia
del factor repetido. Lo anterior se representa por:

a * a * a * a * a * a * . . . . . .. .. . . . . . . .a = a
n
ec-13

n factores a

donde a
n
es la potencia n-sima de a, lo que significa el producto de n factores cada uno
igual a a.

En el smbolo a
n
. a se llama base y n se denomina exponente de la potencia.
As por ejemplo:
a
1
= a
b * b = b
2

e* e* e* e* e =e
5
2
5
= 2 * 2 * 2 * 2 * 2 = 32

Para la operacin con potencias existen los siguientes teoremas:

a
n
a
m
= a
(n + m)
ec-14
Ejemplo. 3
2
* 3
4
= 3
(2 +4)


(a
n
)
m
= a
(nm)
ec-15

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Ejemplo. (a
2
)
3
= a
15

(ab

)
n
= a
n
b
n
ec-16

Ejemplo. (2 * 3 )
3
= 2
3
* 3
3
= 216
a
0
= 1 ec-17


Ejemplo. 5
0
= 1


1/a = a
-1
ec-18
Ejemplo
2
1
=2
-1
= 0.5

( ) a
n -

a
1

1
= =
n
a
n
ec-19

Ejemplo.
( )
0,008
5
3 -

5
1

3
= =


a
n - m
a
m
a
n
= ec-20


Ejemplo. 9
3
2

3
2 4

3
2
3
4
= = =


-


Un exponente no necesariamente debe ser un numero entero. Un exponente fraccionario
significa la raz de una cantidad. La raz cuadrada de a, que se acostumbra a escribir
como a , es aquella cantidad que multiplicada por si misma es igual a a.
a * a = a ec-21

usando exponente podramos escribir la raz cuadrada de a como a = a
1/2
ya que:
a
1/2
* a
1/2
= a
1/2 * 1/2
= a
1
= a
en general la raz n-sima de cualquier cantidad esta indicada por el exponente 1/n as:
m m n
b a ab * =

= a
1/m
* b
1/m
= (ab)
1/m
ec-22

a a
a
a
a
a
b
a
m m
m
m
m
m
m
1/ / 1
/ 1
/ 1
* = = = ec-23

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( ) a
n
a
n
m n
/ 1
=
= a
n/m
ec-24

3.1.2.2.1 POTENCIAS DE DIEZ, NOTACIN CIENTFICA.

Los nmeros muy pequeos y muy grandes son frecuentes en la ciencia y en la
ingeniera y se representan mejor con la ayuda de potencias de diez. Un numero en forma
decimal puede escribirse como un numero entre 1 y 10 multiplicado por una potencia de diez.
Generalmente los nmeros contienen solo cifras significativas. La cifra significativa de un
numero se define como aquella que, resultando de un calculo o medicin, puede ser
considerada confiable.

Ejercicio.
Exprese el nmero:
a) 1.756.000 con cinco cifras significativas
b) 0,016900 con tres cifras significativas.
c) 385,1 con cuatro cifras significativas.
Solucin:
a)1,7560 *10
6
b)1.69*10
-2
c)3.851*10
2

Ejemplo:
Escriba el nmero 2.200 en notacin cientfica considerando.
a) 2 cifras significativas.
b) 3 cifras significativas.
c) 4 cifras significativas.

Solucin:
d) 2,2*10
3
.
e) 2,20*10
3
.
f) 2,200*10
3


Los mltiplos y submltiplos de las unidades mtricas se designan con prefijos de acuerdo
con la correspondiente potencia de diez, esto se muestra en la siguiente tabla

Prefijo Potencia Abreviacin
Pico 10
-12
P
Nano 10
-9
N
Micro 10
-6

Mili 10
-3
M
Centi 10
-2
C
Kilo 10
3
K
Mega 10
6
M
Giga 10
9
G



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Resuelva los siguientes problemas utilizando notacin cientfica.

1. El presupuesto de un pas es de quince trillones de dlares., Cunto tiene que aportar
cada individuo en promedio si el pas tiene doscientos cincuenta millones de habitantes?

2. Una ao luz es la distancia que viaja la luz en un ao, es decir, aproximadamente
5,869,713,600 millas. Se estima que la Va Lctea tiene un dimetro de aproximadamente
200,000 aos luz. Cuntas millas tiene la Va Lctea de dimetro?.

3. La edad del Sol es de aproximadamente 5 x 10
9
aos. Sin embargo, hay cuerpos que
pueden tener 4 veces la edad del Sol. Cul es la edad de estos cuerpos?

4. Se calcula que en la Va Lctea hay aproximadamente 1.2 x 10
11
estrellas. Cuntos
aos le tomara a una persona contar las estrellas si cuenta una por segundo?

5. Suponga que tiene que escribir los nmeros desde 1 hasta un milln. Cuntos ceros
habr escrito?

6. La Biblioteca del Congreso de los EE.UU. tiene aproximadamente 59 millones de libros.
Si cada libro tiene en promedio 270 pginas. Cuntas pginas habr en total en la
Biblioteca del Congreso?

7. Si a = 6.24 x 10
-3
, b= 3.15 x 10
4
, c= -2.8x10
-4
.


Hallar los valores de:
1. A + b 2. a - b 3. a b 4. a/b
5. A + c 6. a - c 7. a c 8. a/c
9. C + b 10. ac - b 11
.
a ( b + c) 12. a + bc
1
3.
A b c 14.

15
.

16.



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Escribir los siguiente nmeros notacin cientfica
Ejercicios respuesta
1) 28,000,000
2) 305,000
3) 0.000000463
4) 0.000201
5) 3,010,000
6) 0.000000000000057
7) 20,100
8) 0.00025
9) 65,000,000,000,000,000
10) 8.54 x 10
12

11) 2101 x 10
16

12) 305.1 x 10
7

13) 0.0000594 x 10
16

14) 0.00000827 x 10
19
15) 386 x 10
22

16) 2511 x 10
12

17) 0.000482 x 10
12

18) 0.0000321 x 10
12

19) 288 x 10
5

20) 4.05 x 10
11

1) 2.8 x 10
7

2) 3.05 x 10
5

3) 4.63 x 10
7

4) 2.01 x 10
4

5) 3.01 x 10
6

6) 5.7 x 10
14

7) 2.01 x 10
4

8) 2.5 x 10
4

9) 6.5 x 10
16

10) ) 8.54 x 10
12

11) 2.101 x 10
13

12) 3.051 x 10
9

13) 5.94 x 10
21

14) 8.27 x 10
13
15) 3.86 x 10
20

16) 2.511 x 10
15

17) 4.82 x 10
16

18) 3.21 x 10
7

19) 2.88 x 10
7

20) 4.05 x 10
11



3.1.2.3 GRFICA DE UNA FUNCIN.
La utilizacin de las funciones en la vida prctica se cristaliza en la graficacin de las
mismas, porque producen un impacto visual, suministrando adems, informacin que puede
ser evidente a partir de descripciones verbales o algebraicas. A continuacin mostraremos 2
grficos de relaciones prcticas:




FIG-1 FIG-2
Produccin mxima

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En la grfica de Fig.-1 muestra la variacin
en la produccin agrcola total de cierto
pas, durante un periodo de 5 aos. Se
puede observar que el punto de mayor
produccin en la grfica se presenta cerca
del final del tercer ao, lo cual indica que la
mayor produccin ocurri en esa poca.
En la grfica de Fig-2 se presenta un
crecimiento demogrfico. Observamos en la
grfica que al comienzo este crecimiento es
lento, para despus incrementarse,
mostrando su punto de mayor crecimiento y
posteriormente su estabilizacin con el
tiempo.

3.1.2.4 MODELAMIENTO MATEMTICO.
La matemtica tiene como objetivo construir modelos para resolver problemas. Algunos tipos
de modelos son:

Modelos Lineales.
a. Definicin
Relacionan dos o ms variables en forma directamente proporcional. Todos los
modelos que corresponden a procesos lineales (proporcionalidad directa), tienen
como representacin una lnea recta. La ecuacin general es de la forma:
y = k x

b. Ejemplos:

i. Conversin de Medidas (libras -> kilogramos): Se quiere hacer una tabla de
conversin de libras a kilogramos. Se sable que 2.2 libras equivalen a 1
kilogramo. Cuantos kilogramos son 10 libras ?
ii. Cambio de la moneda: se quiere cambiar dlares por coronas oro (monedas de
un pas lejano llamado CORN COUNTRY). Llega al banco con 100 dlares y
encuentra que la tabla de conversin del da es: 1 dolar equivale a 123.15
coronas oro. Cuantas coronas oro son 200 dlares?
iii. Modificacin del problema de cambio de la moneda (con tablas para
diferentes rangos):
iv.
Dlares Coronas Oro
de 1 a 500 123.15
de 501 a 2,000 124.00
de 2,001 a 10,000 125.35
de 10,001 a 20,000 128.00
mas de 20,000 hablar con gerente
Por lo general el modelo no es siempre lineal, es decir el modelo tiene un rango donde es
valido.
v. Crecimiento de la Araucaria (fenmenos naturales lineales dentro de un
periodo de tiempo): supongamos que existe una especie de araucaria que en el
clima tropical crece un metro quince centmetros cada ao. Construya una tabla y
una grfica que represente el modelo. Es esto realista ?
vi. Modificacin del problema del crecimiento de la Araucaria: el crecimiento se
da con respecto a esta tabla:

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Edad Crecimiento
De 0 a 1 ao 0.23 cm por mes
de 1 a 50 aos 1.15 metros al ao
Mas de 50 aos ya no crece

Modelos Inversamente Proporcionales.
Definicin
Relaciona dos o ms variables con la caracterstica que cuando una de ellas crece la
otra decrece. Los modelos matemticos tienen su rango de accin. Se puede usar la
regla de tres inversa.
La ecuacin general es de la forma: y =k / x


Ejemplos
Oferta - Precio: considere el caso de la venta de maz en CORN COUNTRY,
cuando es el tiempo de la cosecha el precio baja, conforme escasea el
producto el precio sube. Si hay mucha oferta, el precio baja y si disminuye la
oferta el precio sube.
Construcciones: una empresa calcula que para construir un edificio de 10
pisos, y 350 metros cuadrados de rea de cada piso, necesita
aproximadamente 50 albailes que terminaran la obra en 18 meses. El
contratista necesita terminar la obra en 12 meses, cuantos albailes necesita?
Cunto tiempo utilizaran en construir la misma obra, un milln de trabajadores?

Modelo Exponencial.
a) Definicin: Son modelos de crecimiento muy rpido, en donde una de las variables
relacionadas es el exponente de una constante llamada base. La ecuacin general es
y = b
x

b) Poblacin de Bacterias: un laboratorio qumico farmacutico esta desarrollando una
nueva formula. Han determinado que las Bacterias que utilizarn se reproducen por
biparticin cada 10 minutos. Se inicia un campo de cultivo con una bacteria a las
14:00, entonces a las 14:10 existen 2 bacteria, a las 14:20 existen 4. Por observacin
en el microscopio, se concluyo que a las 19:00 horas en punto, el campo tiene llena
la mitad de su capacidad. A que hora se llena el campo de cultivo, si se inicio a las
14:00?

Modelos Recursivos.
Definicin: Son modelos en que una variable esta en funcin del estado anterior de ella
misma y todos estos estados, en funcin de un valor inicial.

a) Ejemplos.

i) Alcanzando la luna: Imagine que tiene una hoja de papel tan grande como
quiera y que puede doblar la hoja por la mitad tantas veces como quiera.
Cuantas veces tendr que doblar una hoja, de manera que la espesura
obtenida pueda cubrir la distancia Tierra - Luna ? La distancia de la tierra a la
luna es de 380,000 km. La espesura de una hoja de papel es de 0.1 mm.

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ii) Funcin Factorial: se define la funcin factorial, en el conjunto de los enteros
no negativos, como:

0! = 1 & n! = n * ( n-1)!
1. Volumen de un tomo de Carbono: Cuantas veces ser necesario cortar
por la mitad un cubo de azcar de 1 cm de arista, para obtener un volumen
de azcar que no supere al tomo de carbono? El radio del tomo de
carbono es de 0.75 x 10^-7 mm.
2. La plaga de Langostas: una plaga de langostas surge en los lugares ms
diversos y en proporcin gigantesca. Sabindose que un metro cuadrado de
terreno puede Ser devastado por 75 langostas y que cada langosta femenina
produce 300 huevos a lo largo de su vida. A partir de una pareja de
langostas, que generacin tendra un nmero suficiente de langostas para
devastar la superficie de la tierra? Parta del principio que la mitad de los
huevos originan hembras. La superficie cultivable de la tierra es 32 millones
de kilmetros cuadrados. Considere que en promedio las langostas viven tres
generaciones.

Modelos Matemticos.
Es cualquier conjunto de ecuaciones o estructuras matemticas, completas y
consistentes, que es elaborado para corresponder a alguna otra entidad. Puede ser una
entidad: fsica, biolgica, social, psicolgica o conceptual, incluso otro modelo
matemtico. La construccin de un modelo matemtico cumple con un mnimo de
objetivos:
i. Obtener respuestas sobre lo que suceder en el mundo fsico
ii. Influir en la experimentacin u observaciones posteriores
iii. Promover el progreso y la comprensin conceptuales
iv. Auxiliar a la axiomatizacin de la situacin fsica.
v.
LA GRFICA DE UNA FUNCIN

f esta conformada por todos los puntos (x,y) tales que x esta en el dominio de f y
) (x f y= puede lograrse por el mtodo sencillo de representacin de puntos previamente
definidos y tabulados.

Ejemplos.
Dibujar la grfica de las siguientes funciones:
a)
2
) ( x x f = b)

<
<
=
4 3
4 1
2
1 0 2
) (
x Si
x Si
x
x Si x
x f
c) x x x x f 6 ) (
2 3
=

En cada una de las grficas a trazar deben seguirse ms o menos las siguientes pautas:


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a. Analizar su dominio.

b. Construir una tabla con valores sencillos de calcular, en un nmero representativo que
garantice la aproximacin real de la grfica. Pueden incluirse valores fraccionarios,
dependiendo de la conformacin de la expresin funcional; como tambin valores
negativos para x.

c. En estos puntos de tabulacin deben incluirse, si es posible, los puntos de interseccin
con los ejes x , y. Para hallar cualquier interseccin de ( ) x f y = con eje y, se hace
x=0 y se calcula y; en la misma forma para encontrar la interseccin con el eje x, se
hace y=0, y se calcula x. Su dificultad depende de la expresin de la funcin.
Las grficas correspondiente deben ser elaboradas por los estudiantes, con la direccin del
docente e incorporadas en este escrito

d. Es importante recordarles que en funciones mayores a primer orden deben simplificarse
para hallar las intersecciones con el eje x.


FUNCIONES LINEALES.
En muchas situaciones prcticas, la razn a la cual una cantidad cambia (tasa de
cambio) con respecto a otra, es constante; dando origen a las llamadas Funciones Lineales.

Definicin: Una funcin lineal es una funcin que cambia a una tasa constante con
respecto a su variable independiente. La grfica de una funcin lineal es una recta; por lo
tanto puede expresarse en la forma b mx y + = {m,b son constantes}

Ejemplo Prctico.
El costo total para un agricultor para producir tomates esta conformado por sus costos de
produccin de $50 por unidad y sus costos indirectos fijos $200. Expresar el costo total como
una funcin de la cantidad de unidades producidas y elaborar la grfica.
Solucin: Sea x el nmero de tomates producidos y c(x) el costo total correspondiente.
Entonces: Costo total = (costo por unidad)(#unidades)+costos fijos
C(x)=50x+200












1 2 3 4 5
500

400

300

200

(5,450)
X
C (X)
En ese ejemplo observamos que el costo
total aumenta a una tasa constante de $50
por unidad.

Siendo 50 la pendiente de la recta que se
trazo.

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PENDIENTE DE UNA RECTA: La pendiente de una recta esta dada por una razn de
cambio as:










Ejemplo numrico: Hallar la pendiente de una recta que une los puntos (-2,5) y
(3,-1).
Solucin:














RECTAS VERTICALES Y HORIZONTALES










En la Fig.2b observamos que una recta VERTICAL (paralela al eje y) una ecuacin
lineal de la x = c donde c = cte. Su pendiente no esta definida, ya que los cambios sobre el
eje de las x son cero e indeterminan la expresin.
La expresin y = mx+b como la ecuacin de una recta, nos permite identificar su pendiente
m y la interseccin con el eje y, que es b (se obtiene haciendo x =0).
elevacion
y x
2 2
,

Recorrido
1 1
, y x
= Pendiente Cambio en y
x
y
x x
y y

=
1 2
1 2

Cambio en x
1 2 3


5

4

3

2

X
Y
-1
-1 -2
(3, -
1)
(-2,
5)
5
6
) 2 ( 3
5 1
1 2
1 2
=


=

=
x x
y y
x
y
Pendiente
El signo y la magnitud de la pendiente de la recta
indican la direccin e inclinacin de la recta
respectivamente. La pendiente es positiva si la
altura de la recta aumente a medida que x se
incrementa y es negativa si la altura disminuye a
medida que x aumenta.
y = b
(0, b) x =c
(c, 0)

x x
y y
Las rectas horizontales y verticales
tienen ecuaciones especificas sencillas.
Segn las figuras observamos que una
recta horizontal (paralela al eje x), tiene
una ecuacin lineal de la forma y = b
donde b = cte. Su pendiente es cero.
Fig. 2.
Fig.2a
Fig.2b

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Ejemplo numrico: Hallar la pendiente y la interseccin de la recta 3y+2x=6 con el eje y.
Graficar.

Solucin: Pasar la ecuacin dada a la forma

2
3
2
2
3
2
3
6
3
2
3
3
6 2 3
+ = = +
= + = + + =
x y x y
x y
x y b mx y

de donde
3
2
= m y 2 + = b




ECUACIN DE UNA RECTA DADO UN PUNTO Y SU PENDIENTE

Anteriormente definimos que
1 2
1 2
x x
y y
x
y
m

= ; si en esta expresin cambiamos el punto

(
2 2
, y x ) para cualquier punto (x, y) y (
1 1
, y x ) como punto inicial (
0 0
, y x ), obtendremos
) (
0 0
0
0
x x m y y
x x
y y
m =

= Siendo esta la ecuacin de las rectas que pasan por el punto

(
0 , 0
, y x ) y tiene pendiente m.

Ejemplo 1 Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (5, 1) y cuya pendiente es
igual a 1/2 .




Solucin: Usar la formula ) (
0 0
x x m y y = donde m=1/2
5 2 2 ) 5 (
2
1
1 = = x y x y
3 2 = x y o
2
3
2
1
= x y
Ver Fig. 3.1







1 2





2

X
Y
3y+2x=6
X
1 2

-1
/2

-1

3/2
2y-x=-3

X
Y

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Ejemplo 2 Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (3, -2) y (1, 6).
Solucin: Primero se calcula la pendiente

4
3 1
2 6
3 1
) 2 ( 6
1 2
1 2
=

+
=

=
x x
y y
m


Luego con este valor de la pendiente y
un punto definimos la ecuacin:
) (
0 0
x x m y y = tomando el punto (1, 6)
obtendremos. ) 1 ( 4 6 = x y
4 4 6 + = x y 10 4 = + x y





APLICACIONES PRCTICAS.
Ejemplo 4-1.
Desde el comienzo del ao, el precio del tomate orgnico en el mercado sube tasa
constante de $2 por mes. El primero de noviembre, el precio por unidad haba llegado a
$106. Expresar el precio del tomate orgnico como funcin del tiempo y determinar el
precio en Enero.
Solucin:
Sea x el nmero de meses transcurridos desde el 1 de Enero y , y el
precio en $ de un tomate.
Ahora, puesto que y cambia a una tasa constante con respecto a x, la funcin que relaciona
y con x es una funcin lineal, o sea una recta con pendiente igual a 2. El hecho de que el
precio fuera $106 el 1 de noviembre, o sea 10 meses despus, implica que la recta pasa por
el punto (10, 106).
Con estos datos podemos aplicar la ecuacin ) (
0 0
x x m y y = en donde m=2 10
0
= x
) 10 ( 2 106 106
0
= = x y y
20 2 106 = x y 86 2 + = x y









1 2
3

10
9
8
7
6
5
4
3
2
Y+4x=1
0
10
86
(10,106
)
Y
Enero
1
Segn la grfica el precio en Enero, o sea para
x=0 meses el precio fue de $86=

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MODELOS FUNCIONALES.

La representacin matemtica de una situacin practica se denomina MODELO
MATEMATICO. Se manejaran ejemplos que ilustren algunas tcnicas que se utilizan para
construir modelos matemticos.

APLICACIONES PRCTICAS.
Ejemplo 5-1 Un agricultor planea construir un rea
para un vivero, al lado de una carretera principal, para la
venta de matas. Ser rectangular, tendr un rea de 5.000
2
m y estar cercada de tres lados no adyacentes a la
carretera. Expresar la cantidad de metros de cercado
requeridos como una funcin de la longitud del lado no
cercado.



Solucin:
1. Introduciendo las variables X y Y para denotar la
longitud de los lados, obtendremos:

C = x+2y

Como el rea ser de 5.000
2
m xy = 5.000


x
x
x
x x C
000 . 10 000 . 5
. 2 ) ( + = + =

















Ntese que hay una longitud x para la cual la cantidad de cercado requerida es
mnima. Posteriormente se estimara este valor optimo de x empleando procedimientos de
calculo.

VIVERO
rea rectangular del vivero
20 40 60 80 100 120 140 160
180 200



300

290

270

250

230

210

200

X

20

40

60

80

100

120

140

E (x)

520

290

227

205

200

203

211


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Ejemplo 6-1 Un envase cilndrico para distribuir conservas debe tener una capacidad
(volumen) de 24 pulgadas cbicas. El costo del material utilizado en las tapas superior e
inferior del envase es de $3 por pulgada cuadrada, y el costo del material utilizado en la parte
lateral es de $2 por pulgada cuadrada. Expresar el costo de fabricacin del envase como una
funcin de su radio.

Solucin Fig. 6.1












Costo tapas = ( )
2 2
2
6 3 .$ . 2
lg
cos
. 2 r r
pu
to
Atapas = =
Costo parte lateral = A parte lateral. rh rh
pu
to
4 2 .$ 2
lg
cos
2
= =
Costo total = rh r 4 6
2
+
2
2
24
24
r
h h r v = = =
C(r) =
r
r r C
r
r r


96
6 ) (
24
. 4 6
2
2
2
+ = +













La Fig.6.2 muestra la grfica de la funcin Costo.
Ntese que hay un radio r para el cual el costo es Mnimo.

-- r
--

r 2
h
Sea r el radio de las tapas superior
e inferior, h la altura del envase y c
el costo en $ de elaboracin del
envase. Entonces

C = Costo tapas + Costo parte
lateral.
0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3


600

500

400

300

200

100 r
C
Costo mnimo
Fig 6.2
r

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0
C(r)

608

320

243

226

238

270

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MODELOS FUNCIONALES APLICACIONES PRACTICAS.

Ejemplo 7-1

Un agricultor requiere vender el producto de su cosecha a $110 la unidad . El costo total de
cosecha equivale a costos indirectos fijos de $7.500 mas sus costos de siembra que son de
$60 por unidad.

a) Cuantas unidades debe vender el agricultor para alcanzar el punto de equilibrio ?
b) Cual es la utilidad o perdida del fabricante si se venden 100 unidades ?
c) Cuantas unidades debe vender el fabricante para obtener una utilidad de $1.250 ?

Solucin:
Sea x el numero de unidades cosechadas y vendidas

*su ingreso total por venta esta dada por I ( x ) = 110x
*su costo total de cosecha esta dada por c ( x ) = 60x + 7.500

a) Para hallar el punto de equilibrio : sus ingresos por ventas deben ser iguales a sus
egresos por cosecha; a sea
500 . 7 60 110 ) ( ) ( + = = x x x C x I
500 . 7 50 = x
150 = x unidades

Por lo tanto: El agricultor para no perder ni ganar debe cosechar mnimo 150 unidades
b) Si vende 100 unidades, debe calcular sus ingresos por venta y sus egresos por cosecha; o
sea calcular
) 100 ( I y ) 100 ( C 000 . 11 100 110 ) 100 ( = = x I
500 . 13 500 . 7 100 60 ) 100 ( = + = x C
Como sus cosechas son mayores que sus ingresos tendr una perdida de

13500 000 . 11 = = C I P
500 . 2 = P

Su perdida ser de = $2.500

b) Para determinar el numero de unidades que debe cosechar y vender para generar una
utilidad de $1.250 ; entonces sus ingresos deben ser mayores que sus egresos por
produccin ; o sea
) ( ) ( ) ( x C x I x U = 250 . 1 ) ( = x U


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175
50
750 . 8
750 . 8 50
500 . 7 1250 50
500 . 7 50 1250
60 500 . 7 110 1250
) 60 500 . 7 ( 110 1250
=
=
=
+ =
=
=
+ =
x
x
x
x
x
x x
x x


Debe cosechar y vender 175 unidades


Y = C ( x ) egresos
16.500
( 150 , 16.500 )


7.500 y = I ( x ) ingresos



100 150 200
Ejemplo 7 2

Si la Oferta y la demanda de un producto dependen de su precio. Hallar el precio de
equilibrio y la cantidad correspondiente de unidades ofrecidas y demandada, si la funcin de
oferta para un determinado producto esta dada por la expresin 70 3 ) (
2
+ = p p p O y la
funcin demanda por
p p D 410 ) ( =
.

Solucin:

Para hallar el precio de equilibrio
70 3 ) (
2
+ = p p p O y la funcin demanda por P p D = 410 ) (
Solucin: Para hallar el precio de equilibrio p p p p D p O = + = 410 70 3 ) ( ) (
2

0 480 4
2
= + p p
D( p ) O ( p ) 0 ) 24 )( 20 ( = + p p
410 20,390 20
1
= P 24
2
= P



7 20
Como solo los valores positivos son
significativos = = 20 $ 20 P
Para calcular la demanda hallamos
390 20 410 ) 20 ( = = D unidades


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CAPTULO IV
TCNICAS DE MODELACIN ANALTICA Y GRFICAS ASISTIDAS POR
CALCULADORAS PROGRAMABLES.

4.1 Funciones Trigonomtricas y sus Inversas.
Introduccin:
Trigonometra significa medida de los ngulos de un tringulo. ngulo es la porcin de plano
comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo origen. Ese punto, origen de ambas
semirrectas, es el vrtice del ngulo; las dos semirrectas son los lados del ngulo. Cuando
las dos semirrectas son perpendiculares, al ngulo se le llama recto, y cuando una de ellas
es prolongacin de la otra, el ngulo es llano. ngulos menores que un ngulo recto son
ngulos agudos, y ngulos mayores que un ngulo recto, pero menores que un ngulo llano
son ngulos obtusos.


Dos ngulos son complementarios si suman un ngulo recto.
Dos ngulos son suplementarios si suman un ngulo obtuso.



Para medir ngulos se pueden utilizar tres unidades de medida: grados sexagesimales,
centesimales y radianes. En los grados sexagesimales, un ngulo recto tiene 90 grados, un
grado sesenta minutos y un minuto sesenta segundos. En los grados centesimales, un
ngulo recto tiene 100 grados, un grado 100 minutos y un minuto 100 segundos.

4.1.1 Unidades angulares: grados y radianes.
Comenzamos con la definicin de las unidades angulares ms conocidas: grados (),
minutos (') y segundos ("). Estas unidades son sexagesimales; cada unidad contiene 60
subunidades, por ejemplo: 1 minuto contiene 60 segundos.,...
El sistema sexagesimal naci en Babilonia, donde se us en las mediciones
astronmicas que, en ese tiempo, consistan en determinar las posiciones de los planetas y
estrellas ms brillantes con el objeto de establecer un calendario y predecir eclipses, entre
otros fines. Los grados, minutos, segundos estn definidos a partir de una divisin en partes
iguales, de la longitud de una circunferencia.

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Las equivalencias son las siguientes:



En toda definicin de unidades, existe un grado de arbitrariedad. , por lo cual
usaremos la siguiente forma para redefinir esta unidad con una orientacin geomtrica,
acorde con nuestros intereses.

En la Figura se muestra la medida de diversos ngulos como 180, 90 y 45 y otros.
Se define adems, el sentido positivo y negativo de un ngulo. El nombre de esta nueva
unidad angular, que definimos a continuacin, es el radin.

4.1.1.1 Definicin de Radin.
La magnitud de un ngulo medido en radianes est dada por la longitud del arco de
circunferencia que subtiende, dividida por el valor del radio de la circunferencia. Esta
definicin de radin es independiente del radio de la circunferencia. La longitud de la
circunferencia de un crculo unitario es 2 De acuerdo a la definicin anterior, el ngulo
central que subtiende dicho arco es 2 radianes. Esta nueva definicin tiene una gran
ventaja: al multiplicar el ngulo central (medido en radianes) por el radio de la circunferencia,
automticamente se obtiene la longitud del arco subtendido por dicho ngulo.



Si medimos el ngulo subtendido en grados, no obtendremos una igualdad: el largo de
una circunferencia es y el ngulo central que subtiende toda la circunferencia es 360. Este
ejemplo define la nueva unidad angular que denominamos radian:



La equivalencia con los grados es:
radian
180
1

=


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( )

180
radian 1
0
=



180
radianes

de grados en medidas
de radianes en medida
=






Esta unidad angular es la ms usada en fsica.

Ejercicio:
Encuentre, numricamente, el valor de sen para = 0,05 radianes,


Ejercicios.
1. Convierta 20 a radianes.
Solucin: SI = 20, tenemos que.

180
radianes

20
de radianes en medida
=


radian
9

180
radianes
20 de radianes en medida

=
|

\
|
=

2. Convierta = 7 / 6 a grados
Solucin:
( )
210
180
6
7

6
7
0
= =

3. convierta = 2 radianes a grados
solucin:

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( ) ( )
114,59
360 180
2 2
0 0
= = =



4. convierta = 153 40 a radianes.
solucin:
primero se escribe 153 40 en forma decimal:
153 40 = ( 153 + 40/60 )
0

= ( 153 + 2/3 )
0

= 153,67

despus se convierte de grados a radianes usando la formula:

( )
radianes 85 . 0
180
15367 53.67 1

= = radianes

= 2.68 radianes.

Ejercicios

Exprese el ngulo dado en trminos de grados, minutos y segundos:
a) 150,63
b) 18,42
c) 31,86
d) 215,7


Convertir de grados a radianes:
a) 15
b) 105
c) 2
d) 33 40
e) 60
f) 270
g) 135
h) 0
i) 27 30
j) 45
k) 48
l) 35,2
Convertir de radianes a grados:
a) 3/2
b) 5
c) 3/4
d) 1.8
e) 16
f) 5/9
g) /3
h) 3.7
i) 17/2
j) 0.17
k) 15
l) 8/5
Ahora se podrn desarrollar una propiedad importantsima que permite relacionar a los
ngulos con la razn de la proporcin de los lados. Esta relacin para cada par de lados
homlogos existe siempre un nico valor (razn) relacionado con una determinada [existe y
es nica] amplitud angular, por lo tanto se establece una funcin, a las que llamaremos
trigonomtrica.


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4.1.2 Funciones Trigonomtricas.


Si dividimos

Llamaremos a esta funcin seno.

Si dividimos

llamaremos a esta funcin Coseno

Si dividimos

Llamaremos a esta funcin Tangente.

Si dividimos

a esta funcin Cosecante

Si dividimos

Llamaremos a esta funcin Secante.

Si dividimos

Llamaremos a esta funcin Cotangente.


La funcin seno y cosecante son inversas, as como lo son coseno y secante, y
tangente con cotangente.



Para calcular el valor de las funciones trigonomtricas sencillamente se escribe el
valor del ngulo en la calculadora y se teclea la funcin correspondiente y en la pantalla
saldr el valor buscado.
Las funciones trigonomtricas son funciones peridicas, repiten el valor de imagen
cada 360. De esa manera tenemos que: cos 60 = cos 420 = 0,5
Grafiquemos, mediante tablas, las siguientes funciones tomando valores angulares
desde 0 hasta 360. Para facilitar el trabajo se tomara ngulos a intervalos de 45:


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4.1.2.1 Funcin Seno:

sen

0 0
45 0,71
90 1
135 0,71
180 0
225 - 0,71
270 -1
315 - 0,71
360 0


4.1.2.2 Funcin Coseno:

cos

0 1
45 0,71
90 0
135 -0,71
180 -1
225 0,71
270 0
315 0,71
360 1


4.1.2.3 Funcin Tangente:

tg

0 0
45 1
90 ////
135 - 1
180 0
225 1
270 ////
315 - 1
360 0
//// significa que no se puede calcular el valor de la funcin, el resultado no existe
(asntota).


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4.1.2.4 Funcin Secante:


sec


0 1
45 1,41
90 ////
135 -1,41
180 -1
225 1,41
270 ////
315 1,41
360 1


4.1.2.5 Funcin Cosecante:


Cosec


0 ////
45 1,41
90 1
135 1,41
180 ////
225 - 1,41
270 -1
315 - 1,41
360 ////


4.1.2.6 Funcin Cotangente:


Cotg


0 ////
45 - 1
90 0
135 1
180 ////
225 - 1
270 0
315 ////
360 - 1


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4.2 Sistema Circular de Medicin de ngulos:

El sistema de medicin de ngulos que solemos utilizar es el sexagesimal, divide a la
circunferencia en seis partes de 60 cada una, obteniendo un giro completo de 360. Cuando
se quiso utilizar este sistema en fsica, para poder calcular el camino desarrollado por alguna
partcula en trayectoria circular, se encontraron que el sistema sexagesimal no los ayudaba
pues, matemticamente, no est relacionado con el arco que describe el cuerpo al moverse.
De esa manera se "invent" otro sistema angular, el sistema circular, donde la medida del
ngulo se obtiene al dividir el arco y el radio de la circunferencia. En este sistema un ngulo
llano (al dividir el arco por el radio) mide 3,14 (que es el valor aproximado de ""). De esa
manera un giro completo (que es lo mismo que dos ngulos llanos) mide 2.
180 = 360 = 2

En este caso la circunferencia queda dividida en cuatro partes iguales de 90 (

)
cada una, que va desde 0 hasta 360 (2), a las que se denomina cuadrantes:




1
er
cuadrante: 0 a 90
2
do
cuadrante: 90 a
180
3
er
cuadrante: 180 a
270
4
to
cuadrante: 270 a
360

4.3 Signos de las funciones trigonomtricas segn el cuadrante:



En el primer cuadrante, vemos que: el cateto adyacente se ubica
sobre el eje x, as que lo denominaremos "x"; al cateto opuesto, que
se ubica sobre el eje y, lo llamaremos "y". La hipotenusa, que es el
radio de la circunferencia, la designaremos "r".





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Ya que "x", "y", "r", son positivas, entonces, Todas las funciones trigonomtricas en el Primer
cuadrante son positivas.


sen
cose
c
tg cotg cos sec
+ + + + + +



En el segundo cuadrante, el cateto adyacente cae sobre el eje
negativo de las x, mientras que el cateto opuesto sigue sobre el eje
positivo de las y . El radio (la hipotenusa) sigue siendo positiva en
todos los cuadrantes. Por lo tanto: el coseno, la tangente y sus
inversas (secante y cotangente) tienen resultados negativos.

sen
cose
c
tg cotg cos sec
+ +




En el tercer cuadrante, tanto el cateto adyacente como el cateto
opuesto tienen sus signos negativos, ya que caen sobre la parte
negativa de los ejes. En este caso la tangente (y su inversa, la
cotangente) resultan positivas ( : = +)

sen
cose
c
tg cotg cos sec
+ +




En el cuarto cuadrante, el cateto adyacente vuelve a estar sobre el eje
positivo de las x, mientras que el cateto opuesto sigue sobre el eje
negativo de las y. En este caso, las nicas funciones cuyo resultado
ser positivo son el coseno y la secante


sen cosec tg cotg cos sec
+ +


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Resumiendo los signos de las funciones trigonomtricas segn el cuadrante en tres cuadros
sinpticos se tiene:

cuadrantes sen - cosec cos - sec tg - cotg
II I + + + +
III IV + +

4.4 Aplicaciones.

4.4.1 Resolucin de Tringulos

Definicin :
Resolver un tringulo significar determinar los lados y los ngulos de un tringulo.

Observacin
a. De acuerdo a la definicin debemos encontrar una relacin entre los lados a, b,
c, y los ngulos , , .
b. Consideremos la situacin geomtrica.



Tal que: A= (0,0); B=(c,0) ; C=(b cos, b sen ) entonces

a
2
= (c-b cos)
2
+ (0 b sen)
2
a
2
= c
2
2 b cos + b
2
cos
2
+ b
2
sen
2

a
2
= c
2
2 bc cos + b
2
(cos
2
+ sen
2
)
a
2
= b
2
+ c
2
- 2 b c cos
2


As hemos demostrado el siguiente teorema



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4.4.1.1 Teorema del Coseno
En un tringulo cualquiera con sus elementos dispuestos de la forma:



Tenemos las siguientes relaciones:

cos 2ab
b a c
cos 2ac
c a b
cos 2bc
c b a
2 2 2
2 2

2

2 2 2
+ =
+ =
= +


Observemos que:

cos 2bc
c b a
2 2 2
+ =

bc
a c b
2
cos
2 2 2
+
=


Sen
2
=
|
|

\
| +

bc
a c b
2
2 2 2
1
2


=
( )( )( )( )
c a
c b a b c a a c b c b a
2 2
4
+ + + + +


Un clculo anlogo, para la relacin cos 2ac
c a b

2

2

2
+ = nos da que:

Sen
2
=
( )( )( )( )
c a
c b a b c a a c b c b a
2 2
4
+ + + + +

Por tanto:
4b
2
c
2
sen
2
4a
2
c
2
sen
2


a
sen
=
b
sen


De igual manera se puede mostrar que

a
sen
=
c
sen


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Lo que estamos mostrando es que vale el teorema del seno

4.4.1.2 Teorema del seno
En un tringulo cualquiera ABC Tenemos las relaciones:

c b a
sen sen sen
= =


Ejemplo:
Resuelva un tringulo ABC, si sus lados miden a=90 b= 70 y c=40

Solucin

cos =
bc
a c b
2
2 2 2
+

=
7
2


Luego = 107

Anlogamente:

cos

=
ac
b c a
2
2 2 2
+

=
3
2


Luego = 107

Entonces tenemos finalmente:

= 180 - - = 25

4.4.1.2.1 EJERCICIOS:


a) Encuentre el valor de las seis funciones trigonomtricas del ngulo , cat op. = 15 y
cat. Ady = 15. El valor de la hipotenusa se debe hallar por medio del teorema de
Pitgoras.

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Solucin:

Hip
2
= 8
2
+ 15
2
= 64 +225
Hip = 289 = 17

Entonces, los valores de las seis funciones trigonomtricas son:

17
8
hip
op. cat.
sen = =
8
17
op cat.
hip
cos = = ec

17
15
hip
ady. cat.
cos = =
15
17
cat.ady
hip cat.
sec = =

15
8
ady cat.
op. cat.
= = tan
8
15
cat.op.
cat.ady.
cot = =

b) Dado sen = 4/5 y cos = 3/5 , encuentre los valores de las dems funciones
trigonomtricas.
Solucin:

3
4
5 / 3
5 / 4
cos
sen
= = =

tan
4
5
5 / 4
1
sen
1
cos = = =

ec

3
5
5 / 3
1
cos
1
ec = = =

s
4
3
3 / 4
1
tan
1
cot = = =

c) Si es un ngulo agudo y el sen = 7/2 , encuentre los valores de las dems funciones
trigonomtricas en .

Solucin:
Se debe de dibujar un tringulo rectngulo con un ngulo agudo de manera que sen
= 7/2. Esto se logra s cateto. Op = 2 e hipotenusa. = 7, como se muestra en la figura,
se encuentra el cateto adyacente por medio del teorema de Pitgoras.



7
2
= 2
2
+ (ady)
2

(ady)
2
= 7
2
- 2
2

(ady)
2
= 49 - 4
(ady)
2
= 45

Pgina 100 de 122
ady = 5 3 45 =

7
2
sen =
2
7
cos = = ec

7
5 3
cos =
5 3
7
sec =

5 3
2.
= tan
2.
5 3
cot =


UTILIZACIN DE LA CALCULADORA:

Las aproximaciones a los valores de las funciones se pueden obtener usando una
calculadora usando una calculadora cientfica.

Advertencia :

Antes de utilizar una calculadora para hallar las funciones trigonomtricas de los
ngulos medidos en radianes, es necesario adaptar la calculadora en el modo radianes. Si
los ngulos son medidos en grados , entonces hay que poner la calculadora en el modo
grados, antes de hacer los clculos. Tambin, si los ngulos estn dados en grados, minutos
y segundos, deben ser convertidos primero a la forma decimal.

EJERCICIOS:
a) En los problemas 1 al 10 encuentre los valores de las seis funciones trigonomtricas
del ngulo sealado en cada tringulo.


b) En los problemas 11 al 18 utilice las identidades fundamentales para encontrar los
valores de las funciones trigonomtricas que faltan para .:
11)
12
11
cos ;
12
1
sen = = 12)
5
21
cos ;
5
2
sen = =

Pgina 101 de 122
13)
7
2
cos ;
7
5 3
sen = = 14)
3
1
cos ;
3
2 6
sen = =
15)
3
1
tan ;
10
1
sen = = 16)
5
1
cot ;
26
1
sen = =
17)
15
5 7
sec ;
2
7
cos = = ec
18)
3
2
cot ;
13
1
sen = =

c) En los problemas 19 al 26, encuentre los valores de las funciones trigonomtricas que
faltan, dibujando un tringulo apropiado y suponiendo agudo.
19)
7
2
sen = 20)
29
5
cos =
21)
4
5
sec = 22)
3
5
cos = ec
23)
8
1
= tan 24)
2
5
cot =
25)
b a
b
2 2
sen
+
= 26)
a
b
tan =


e) En los problemas del 27 al 34, utilice una calculadora para encontrar los valores
aproximados de las seis funciones trigonomtricas para el ngulo dado.

27) 19 28) 12,5 29) 2/5
30) 0,6523 31) 78 32) 3542 7
33) 3 / 10 34) 1,12

f) En los problemas del 35 al 44 utilice una calculadora para aproximar el ngulo ,
medido en a) radianes y b) grados, para satisfacer la condicin impuesta.

35) Sen = 0,4765 36) Tan = 3.5 37) Cos = 0.25
38) Sen = 2/3 39) Sec = 13,18 40) Cos = 0.7225
41) Sen = 0.8526 42) Tan = 4.28 43) Cos = 1/5
44) Cosec = 2.41


Utilizacin de la calculadora:
En los siguiente ejemplos los clculos se hicieron con una calculadora cientfica. Sin
embargo, si los resultado difieren algo con los que entrega su calculadora esto puede
deberse a la funcin Fix de su calculadora ( cantidad de dgitos en pantalla

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Ejemplos:

1. Resuelva el tringulo que tiene un ngulo de 57,5 y cuyo lado opuesto mide 10



Solucin
Se debe dibujar un tringulo tal como se muestra
en la figura, a partir del dibujo podemos ver que
debemos encontrar , a y c. como y son
ngulos complementarios

= 90 - = 90 - 57,5 0 32,5

se conoce la longitud del lado opuesto . Para
hallar la longitud del lado adyacente se usa la
funcin tangente. De tan = cat. Op./ cat. Ady.,
tenemos que:


57,5 tan
10
b o ,
b
10
5 , 57 = = tan

utilizando una calculadora encontramos que 57,5 1,5696858, de manera que:


6.37
5696856 . 1
10
b


para hallar la hipotenusa c, usando sen = cat.op./ hip obtenemos que:

11,86
0,8433914
10
c
57,5 sen
10
c ,
10
5 , 57 sen = = = =
c


2. Resuelva el tringulo rectngulo dado con lados de 4 y 5 de longitud.

R) c = 6,40 = 51,34


Un volantn se queda enredado en las ramas mas altas de un rbol. Si el hilo del
volantn mide noventa metros de largo y forma un ngulo de 22 con el suelo, estime la

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altura del rbol encontrando la distancia que hay entre el volantn y el suelo. ( solucin
altura h = 33,71 m ).

4.5 REAS Y PERIMETROS DE FIGURAS GEOMETRICAS SENCILLAS:
TRIANGULO.

Si:
c = Base.
h = Altura

Area =
2
*h b


Permetro = a + b+ c
CUADRADO.


Si :
a = Lado

rea = a
2

Permetro = 4*a
RECTANGULO.




a y b Lados

rea = a * b

Permetro = 2 a + 2 b
TRAPECIO.




b y d : bases
a y c :lados
h : altura

rea = h
d b
*
2
+

permetro a + b+ c + d
CIRCUNFERENCIA.



r = radio

rea = * r
2


permetro = 2 r

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Ejemplo:
1. En una lmina de acero rectangular la diagonal mide 25 cm y un lado 20 cm. Si la
lmina se corta por su diagonal. Cul es el permetro y cual es el rea de las laminas
triangulares que resultan?

Solucin:
Al cortar la lamina rectangular por la diagonal. Se forman dos tringulos rectngulos
iguales. Como no se conoce el lado x del rectngulo, lo determinamos aplicando el
teorema de Pitgoras.



cm 15

cm 225

cm 400
-
cm 625

cm) (20
2
cm) (25
b

a

c
x
x
x
x
2
2
2 2
2
2 2
2 2 2
=
=
=
=
+ =


Luego se usan las frmulas del permetro y rea de un tringulo, se tiene:

P = a + b + c reemplazando P = 20 cm + 15 cm + 25 cm = 60 cm.

A= ( a * b )/2 A = ( 20cm * 15cm ) / 2 = 150 cm
2


2. Calcular el permetro y el rea de una chaveta de motor que tiene la forma de una
semicircunferencia y su radio es de 35 mm.

Solucin :
Si la forma de la cua es una semicircunferencia, se calcula el semipermetro y
la semirea de la circunferencia. Sin olvidar que al semipermetro hay que sumarle 2r,
para cerrar la figura.


P = 2* R /2 + 2r
P = 2*3.14 * 35 mm/2 + 2*35
P = 109,9mm + 70 mm
P = 2179.9mm

A = * r
2

A = 3,14 * (35mm )
2

A = 3.846,5 mm
3. calcular el permetro y rea de un cuadrado de 5 cm de lado..
solucin: reemplazando el valor del lado en las formulas, encontramos la solucin.


P = 4 * a A = a
2
P = 4 * 5 A = (5cm)
2

P = 20 cm A = 25 cm
2


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4.6 VOLUMENES DE CUERPOS SIMPLES.







V = a
3






V = a * b * c






V = * r 2 * l






P = 2* R /2 + 2r





V = 4/3 * r
3





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4.6.1 EJERCICIOS.



1. Calcular el volumen de un cubo de 6 cm de
arista.

V = a
3

V = ( 6cm )
3

V = 216 cm
3



2. Calcular el volumen de una caja rectangular
de 17 cm de largo, 12 cm de ancho y 8 cm de
alto.

V = a * b * c
V = 17 cm * 12cm * 8 cm
V = 1632 cm
3



3. Calcular el volumen de un cilindro de 8 cm de
dimetro y 22 cm de longitud.

V = * r
2
* l
V = * (4 cm )
2
* 22cm
V = 1105,28 cm
3





4. Calcular el volumen de un cono recto de 5 cm
de radio y 12 cm de alto.

V = 1/3* r
2
*h
V = 1/3* (5 cm )
2
*12cm
V = 314 cm
3



5. Calcular el volumen de un rodamiento esfrico
de 4,5 cm de radio

V = 4/3 * r
3

V = 4/3 * ( 4,5 cm )
3

V = 381,51 cm
3



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4.7 Problemas propuestos
1. Si un cuadrado tiene 4,5 cm de lado. Calcular la superficie.
2. La tapa de un bidn cuadrado tiene una longitud de lado de 250 mm. Determinar:
a. La superficie en cm
2

b. El permetro en dm.
3. Cuanto mide el lado de un cuadrado si la suma de su lado y la diagonal es de 20 cm.
4. Calcular el permetro y el rea de un cuadrado de 5 2 cm de radio.
5. Calcular la superficie en cm
2
y el permetro en dm de un rectngulo cuyos lados miden
75 mm y 7 mm.
6. Calcular el rea y permetro de un tringulo, si la hipotenusa mide 17,2 cm y un cateto
12,4 cm.
7. Calcular la superficie en cm
2
de una seccin transversal de un eje cuyo dimetro mide
18 mm.
8. Un terreno cuadrado de 1156 m
2
de superficie se quiere cerrar con una cerca que tiene
un valor de $8.400 el metro lineal. Cul es el costo de la obra?.
9. Las ruedas de un automvil tienen una longitud de circunferencia de 2 m 62 cm.
10. Cuantas vueltas dar cada rueda, si el auto recorre una distancia de 3.751,84 m?
11. Calcular rea y permetro de un cuadrado, si la diagonal mide 12 cm.
12. Con un alambre de 201,062 m se construye un aro, determinar la medida del radio.
13. En una circunferencia de 5 cm de radio se inscribe un rectngulo de 28 cm de
permetro. Calcular los lados del rectngulo.
14. Calcular rea y permetro de las siguientes figuras ( unidades en cm).





VOLUMENES.
1. Si el rea total de un cubo es de 294 m
2
. Calcular su volumen.
2. En un patio de 25 m de longitud y 14 metros de ancho se quiere poner una capa de
arena de 30 cm de altura. Cuantos metros cbicos de arena harn falta?.

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3. Si se construye una caja de metal rectangular de 235 cm de largo, 23 cm de ancho y 10
de alto. qu capacidad tiene la caja?.
4. De que altura debe ser un cilindro, cuyo radio es 4,13 cm, para que tenga un volumen de
890 cm
3
.
5. El volumen de un cono es de 656 cm
3
. Si su altura es 3,5 cm. Cunto mide su radio?.
6. Cul es el volumen mximo de la esfera que se obtiene de un cubo de acero de 6 cm
de arista?.
7. Calcular el volumen de los siguientes cuerpos (unidades en cm.)



4.8 DENSIDAD DE LOS CUERPOS:

Aunque toda la materia posee masa y volumen, la misma masa de sustancias
diferentes tienen ocupan distintos volmenes, as notamos que el hierro o el hormign son
pesados, mientras que la misma cantidad de goma de borrar o plstico son ligeras.
La propiedad que nos permite medir la ligereza o pesadez de una sustancia recibe el
nombre de densidad. Cuanto mayor sea la densidad de un cuerpo, ms pesado nos
parecer.
La densidad se define como el cociente entre la masa de un cuerpo y el volumen
que ocupa. As, como en el S.I. la masa se mide en kilogramos (kg) y el volumen en
metros cbicos (m
3
) la densidad se medir en kilogramos por metro cbico (kg/m
3
).
Esta unidad de medida, sin embargo, es muy poco usada, ya que es demasiado
pequea. Para el agua, por ejemplo, como un kilogramo ocupa un volumen de un litro, es
decir, de 0,001 m
3
, la densidad ser de:
La mayora de las sustancias tienen densidades similares a las del agua por lo que, de
usar esta unidad, se estaran usando siempre nmeros muy grandes. Para evitarlo, se suele
emplear otra unidad de medida el gramo por centmetro cbico (gr./c.c.), de esta forma la
densidad del agua ser:
cm
gr
cm
gr
3
3
/ 1
1
1
= =

Las medidas de la densidad quedan, en su mayor parte, ahora mucho ms pequeas
y fciles de usar, adems para pasar de una unidad a otra basta con multiplicar o dividir por
mil.


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Sustancia Densidad en kg/m
3
Densidad en g/c.c.
Agua 1000 1
Aceite 920 0,92
Gasolina 680 0,68
Plomo 11300 11,3
Acero 7800 7,8
Mercurio 13600 13,6
Madera 900 0,9
Aire 1,3 0,0013
Butano 2,6 0,026
Dixido de carbono 1,8 0,018


La densidad de un cuerpo est relacionada con su flotabilidad, una sustancia flotar
sobre otra si su densidad es menor. Por eso la madera flota sobre el agua y el plomo se
hunde en ella, porque el plomo posee mayor densidad que el agua mientras que la
densidad de la madera es menor, pero ambas sustancias se hundirn en la gasolina, de
densidad ms baja.
En resumen la densidad es la medida de la concentracin de la materia y , puede ser
expresada como la razn que existe entre su masa y su volumen , o sea:
(v)
(m) cuerpo del Masa
) (
cuerpo del Volumen
Densidad = Por lo tanto
v
m
=

Para slidos y lquidos, la unidades de la densidad son:

Kg/m
3
; gr/cm
3
; UTM / m
2
; slugs/pie
3

Para los gases se tiene:
Gr. / litro; gr. / cm
3


Un valor patrn de densidad corresponde a la del agua a 4c;
( Agua) = 1.000 (kg/m
3
).
= 1 (gr/cm
3
).
= 102,4 (UTM/m
3
).
= 1,94 (slugs/pie
3
).



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4.8.1 CLCULO DE DENSIDAD:

l clculo de densidad de un cuerpo se puede realizar de diferentes formas de las
cuales nombraremos algunas a continuacin:

a. Cuerpo geomtrico.
Masa : se determina en una balanza.
Volumen : producto de sus lados, ancho x largo x alto.

b. Cuerpos irregulares:
Cuerpos ms densos que el agua y no afectados por ella.

2 1 m
1

=
m
m
d


m
1
= masa del cuerpo en el aire.
m
1
_ m
2
= v = diferencia de masa por desalojo de agua.

Cuerpos en fragmentos:
Cuerpos pequeos no afectados por el agua. Se utiliza picnmetro.

) m - (m ) m (

3 4 1 2
2
-
-

1
+
=
m
m m
d


m
1
= masa del picnmetro solo.
m
2
= masas del picnmetro mas fragmentos.

m
1
= Agua ms picnmetro ms fragmentos.
m
2
= Agua ms picnmetros menos fragmentos

4.8.2 Densidad relativa, (S)
Es la relacin entre la densidad de una sustancia y la correspondiente a otra
sustancia que se toma como patrn, por ejemplo la densidad del agua pura a la temperatura
normal. Los fsicos usan la de 4
o
C como temperatura normal, pero los ingenieros prefieren,
por lo general, 15.5
o
C.
agua del densidad
cuerpo del densidad
cuerpo un e densidad d


) d ( =

agua m
cuerpo del m
d
de igual un volumen de asa
asa
=


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agua de volumen igual de peso
cuerpo del p
d

eso
=

Nota:
La densidad del agua d = 1, en cualquier sistema de unidades. La densidad relativa de una
sustancia viene expresada por el mismo nmero en cualquier sistema de unidades, es un
nmero adimensional.

Ejemplo1.-
Hallar la densidad absoluta y relativa de la gasolina sabiendo que 51 gr de dicha sustancia
ocupa un volumen de 57 cm
3


cm
/ g 0,894
cm
57
gr 51


masa
) (
3
3
= = =
Volumen
Densidad

0,68
cm
g/ 1
cm
g/ 0,68


gasolina densidad
r
3
3
= = =
agua del densidad
elativa d

Ejemplo 1:
Calcular la densidad , y densidad relativa del aluminio, sabiendo que 3 m
3
pesan 8100 kg.

kg/m 2.700
m 3
kg 8.100

volumen
masa

3
3
= = = densidad

2.7
m 3.000
kg 8.100

agua de
m
3 de peso
aluminio de
m
3 de peso
relativa
3 3
3
= = = d


Ejemplo 2:
Un bidn tiene capacidad para contener 110 litros de agua o 72,6 lt de gasolina, hallar.
1. La densidad relativa de la gasolina.
2. La densidad de la gasolina.
3. El volumen o capacidad del bidn.
R) a.- 0,66 b.- 0,66gr/cm
3
c.- 0,11 m
3



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4.8.3 PESO ESPECFICO:

Concepto: La propiedad fsica peso especfico, es decir, la relacin peso a volumen,
caractersticas especiales que conviene sealar para la interpretacin prctica de la misma.
Debe recordarse que el peso especfico que se utiliza en el sistema de unidades cegesimal,
al elegirse el peso de un centmetro cbico de agua como unidad de peso, es en realidad un
peso especfico relativo y, por consiguiente, viene representado por el mismo nmero que su
densidad. Esto explica que corrientemente se conozca entre los industriales con el nombre
de densidad, que tiene para ellos un mayor significado, aunque fsicamente, el concepto de
peso especfico, relacin de peso a volumen, es completamente diferente al de densidad,
relacin de masa a volumen:

* g =


(v) cuerpo del volumen
g) * m ( cuerpo del peso
=

Ejemplo:
Calcular el eso especfico del aluminio sabiendo que 3 m
3
pesan 8100 kg.


m
/ 700 . 2

m
3
kg 8.100
cuerpo del volumen
cuerpo del peso

3
3
kg = = =


Ejemplo:
Calcular el eso especfico del aluminio sabiendo que 3 m
3
pesan 8100 kg.


m
/ 700 . 2

m
3
kg 8.100
cuerpo del volumen
cuerpo del peso

3
3
kg = = =


Un bidn tiene capacidad para contener 110 litros de agua o 72,6 lt de gasolina, hallar.
El peso especfico de la gasolina.


m
/ 660

m
0.11
kg 72,6
cuerpo del volumen
cuerpo del peso

3
3
kg = = =

Un bidn tiene capacidad para contener 10 litros de agua o 8.96 lt de aceite para
temple 76 oil 12 para, hallar el peso especifico del aceite.


m
/ 896

m
0.01
kg 8,96
cuerpo del volumen
cuerpo del peso

3
3
kg = = =


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4.9 CUBICACIONES DE PIEZAS MECNICAS.

La cubicacin de piezas mecnicas es relativamente fcil, exceptuando por supuesto
algunas piezas de geometra complicada. La mejor herramienta es la correspondiente a las
formulas de clculo de volmenes y reas de cuerpos en el caso de perfiles y planchas los
diferentes fabricantes proporcionan las caractersticas fsicas de sus productos en caso de
que no se disponga de los datos se puede calcular el volumen involucrado y sabiendo que
el peso especfico acero: 7,850 K/m podemos cubicar la masa necesaria.
En general se debe tener en cuenta para el clculo de cubicacin de piezas
mecnicas los siguientes sobre espesores:
- Tecnolgico
- De mecanizado
- De material por quemaduras.

4.9.1 Ejemplos: de clculo de cubicacin:

1. Masa pieza mecanizada.
Para el calculo de piezas mecanizadas, se calcula solamente el material que se ocupar
en la confeccin de la pieza sin tomar otros resguardos. Se debe cubicar dos elementos
de acero uno de forma cilndrica y otro de cubo




Cubo:
Si el volumen es V = a * b * c entonces tenemos que:
V= 4 dm * 4 dm * 5 dm
V= 80 dm
3


Masa cubo: 80 dm
3
* 7,85 kg/dm
3
= 628 kg

Cilindro:
Si el volumen del cilindro es V= /4*d
2
* l
V = /4*(6dm)
2
* 17dm
V = 480,6 dm
3

Masa cilindro: 480,6 dm
3
* 7,85 kg/dm
3
= 3.772,7 kg

Masa pieza bruta no mecanizada.
En las piezas brutas no mecanizadas se debe de considerar un sobre espesor el cual
se rebajar o eliminar de la pieza durante el proceso de mecanizado, los sobre
espesores estn tabulados y se eligen segn el rango o tamao de la pieza, se anexa
una tabla para l calculo de los diferentes sobre espesores.


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Si el volumen es V = a * b * c entonces tenemos que:
V= 4,24 dm * 4,24 dm * 4,72 dm
V= 84,85 dm
3


Masa cubo: 84,85 dm
3
* 7,85 kg/dm
3
= 666,1 kg

Cilindro:
Si el volumen del cilindro es V= /4*d
2
* l
V = /4*(6,34dm)
2
* 7,88dm
V = 248,76 dm
3


Masa cilindro: 248,76 dm
3
* 7,85 kg/dm
3
= 1.952,8 kg

Masa total 1.953,8 kg + 666,1 kg = 2.619,9 kg


Clculo de material a cortar.

Si se debe cortar el material que se necesita para efectuar la fabricacin de las
pieza ( 2.619,9 kg) se deber cubicar entonces el material de acuerdo al siguiente
ejemplo:



Si
4,2 dm * 4,2 dm *10 dm = 176,4 dm
3


masa total = 176,4 dm
3
* 7,85 kg/dm
3

masa total = 1.384.74 kg m
entonces tenemos
m X
x
89 , 1
385 . 1
619 . 2 * 1
619 . 2
385 . 1 1
= = =

En clculos de soldaduras se deber de calcular el rea del filete y multiplica por el largo
para calcular el total del material a utilizar .

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ejemplo:
si a = 6 , b= 7 l= 80

V
T
= 6*7*80 = 3.360


4.10 Concepto de Masa y Peso:

Todo cuerpo material tiende a permanecer en reposo si lo est y cuando est en
movimiento, tiene una resistencia al cambio en direccin y magnitud del movimiento. Esta
propiedad de la materia, se llama INERCIA y la masa de un cuerpo es la medida cuantitativa
de su inercia.
La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo, la masa, entonces, es una
magnitud escalar a travs de cuyo valor se visualiza cuanta inercia tiene un cuerpo o
cuanto resiste a los cambios de movimiento. El peso de un cuerpo es por lo tanto el
resultado que ejerce la fuerza de gravedad sobre su masa. Por lo tanto, el peso es una
magnitud vectorial. Por lo tanto se llama peso de un cuerpo a la fuerza que la tierra ejerce
sobre el , ahora como todos los cuerpos caen con la aceleracin de gravedad g, la cual
se debe a esta fuerza , el peso P de un cuerpo cuya masa es m viene dado por:
g m P * =


La direccin del peso siempre es vertical hacia abajo. Como el peso de un cuerpo es
una fuerza, sus unidades se deben expresar en unidades de fuerza.








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4.11 TEMPERATURA:
Introduccin:
El concepto de temperatura est muy relacionado con el diario vivir. Tenemos un
concepto intuitivo de algo ms caliente o ms fro. Este concepto es solo cualitativo y
aplicable solo en espacio limitado.
Se hace necesario establecer una escala que permita clasificar las temperaturas por
orden creciente. Para ello basta encontrar un fenmeno fsico que sea una funcin
constantemente creciente o decreciente en un rango de temperaturas utilizables.
Entre los fenmenos fsicos ms conocidos que se han empleado para clasificar
temperaturas y hacer termmetros podemos citar:
Dilatacin y contraccin: de slidos, lquidos o gases. Con ello se han construido
desde los clsicos termmetros de columna lquida, hasta los termmetros
bimetlicos.
Variacin de Resistencia Elctrica: la variacin de resistencia elctrica con la
temperatura se usa en termmetros en base a termistores y termmetros de
resistencia elctrica (resistencia de Platino, PT100).
Potencial termoelctrico: si la unin de dos metales diferentes se somete a un
gradiente de temperatura, se genera una fuerza electromotriz (fem). Este es el
llamado efecto Seebeck y es la base en que se sustentan las termocuplas.
Radiacin electromagntica: tanto los pirmetros infrarrojos como los pirmetros
pticos se basan en los fenmenos de radiacin para medir temperatura. Ambos
tienen la ventaja de que pueden medir a distancia. Los primeros se utilizan para
temperaturas muy bajas y los segundos para altas temperaturas (hornos, metales en
fusin).

Equilibrio Trmico:
El concepto de equilibrio trmico es bsico al momento de clasificar las temperatura.
Sabemos que si dos cuerpos M
1
y M
2
que estn a temperaturas diferentes entre s se ponen
en contacto, fluir calor desde el cuerpo ms caliente al cuerpo ms fro. Despus de un
tiempo suficiente, ambos estarn en equilibrio trmico entre s. Es decir estarn a la misma
temperatura
Se puede adems verificar la siguiente proposicin:

Cuando un cuerpo A est en equilibrio trmico con otros dos cuerpos B y C,
estos estarn igualmente en equilibrio trmico entre s.

Esta proposicin se conoce a veces como el Principio Cero de la Termodinmica.
Permite de hecho el establecer escalas de temperaturas y hacer termmetros. En efecto, si A
es el cuerpo termomtrico y lo hemos calibrado ponindolo en equilibrio trmico con una
sucesin de cuerpos B
1
a B
n
que estn a diferentes temperaturas T
1
aT
n
, entonces podemos
usar A para medir temperaturas en ese rango.


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4.11.1 Escala Emprica de Temperaturas:
El principio anterior permite establecer la llamada "escala emprica de temperaturas".
Para establecerla se debe tener:
Un cuerpo Termomtrico: es decir un cuerpo en que alguna propiedad vare
en forma continua y medible con la temperatura.
Un punto de partida: un origen, fcilmente reproducible, desde donde partir
nuestra escala (en buenas cuentas el cero).
Una unidad: es decir la magnitud que queremos asociar a un grado de
temperatura.
Cuerpo Termomtrico: Para la escala emprica el cuerpo termomtrico que se define es el
termmetro a gas perfecto a volumen constante. Este termmetro se basa en medir la
presin de un volumen fijo de un gas a medida que vara su temperatura.
Parece curioso emplear un termmetro basado en un gas ideal. Sin embargo existen una
serie de buenas razones que sustentan esta eleccin. En particular:

Alto coeficiente de dilatacin de los gases: un gas tiene un coeficiente de dilatacin
del orden de 1/273 por C de aumento de temperatura. Por lo tanto se pueden tener
seales significativas para variaciones pequeas de temperatura.
Comportamiento real de los gases: los gases reales de bajo peso molecular tienen
un comportamiento muy similar a un gas perfecto para presiones no muy elevadas y
un amplio rango de temperaturas.

La base fsica del termmetro de gas a volumen constante es que la presin es una
funcin que crece linealmente con la temperatura.
Si bien desde el punto de vista terico el termmetro de gas es el mejor, no es tan
sencillo definirlo as en la prctica, ya que el patrn secundario que normalmente se emplea
es el termmetro de resistencia de platino.
Punto de Partida:
Toda escala debe tener un punto de partida, a nivel mundial existen dos escalas
empricas de temperatura en amplio uso. Estas son la escala Centgrado y la escala
Fahrenheit. La primera se usa en casi todo el mundo y la segunda principalmente en Estados
Unidos.
Antes de la escala Centgrado existi la escala Celsius, que es prima hermana y
difiere solo en el punto de partida.
La escala Centgrado usa el punto triple del agua como punto de partida. El punto
triple del agua es la temperatura donde coexisten en equilibrio la fase slida (hielo), lquida y
gaseosa (vapor de agua). Este equivale a 273,16K de temperatura absoluta.
La escala Celsius usaba como punto de partida la temperatura de fusin del hielo a
una atmsfera de presin. Esto equivale a 273,15K.
En el caso de la escala Fahrenheit, su punto de partida es diferente. Actualmente est
referida a la escala Centgrado. Actualmente se define como 32F al punto de fusin del hielo
a una atmsfera de presin, antiguamente el 0F corresponda a la temperatura de fusin de
una mezcla frigorfica, la idea original del Doctor Fahrenheit era tener un 0 que
correspondiera a la temperatura ms baja alcanzable.

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4.11.2 Unidad de Medida:
En el caso de la escala Centgrado la unidad de medida corresponde a 1/100 entre el
punto triple del agua y la temperatura de ebullicin del agua a 1 atmsfera de presin.
Para la escala Fahrenheit su unidad de medida se define como 5/9 de 1C. Antiguamente el
100F corresponda a la temperatura media del cuerpo humano (reflejo de la formacin
mdica de su creador). As alguien tiene fiebre cuando est sobre 100F
Se aprecia que la escala Fahrenheit tiene puntos de referencia pocos precisos, a diferencia
de la escala Centgrado. Esto hace que actualmente la escala Fahrenheit tenga su referencia
real en la Centgrado. En general se tienen dos sistemas de medicin de temperatura los
cuales son:

c) Sistema Mtrico Decimal.
Grados Celcius (C), grados Kelvin (K) (Escala absoluta )


d) Sistema Sajn.

Grados Fahrenheit (F), grados Rankine (R) (Escala absoluta )

En ambas escalas de medicin Fahrenheit y Celcius se tienen puntos
correspondientes conocidos, que son la temperatura de ebullicin y la temperatura de fusin
del agua, a presin atmosfrica.
Temperatura de ebullicin normal: 100 C o 212 F
Temperatura de fusin normal: 0 C o 32 F

Adems dentro de ambos sistemas de medicin de temperaturas (decimal y sajn)
se pueden establecer relaciones de equivalencia entre escalas en grados Celcius (C) y
grados Kelvin (K) ; y escalas en grados Fahrenheit (F) y grados Rankine (R), estas
relaciones son las siguientes :
K = C + 273
R = F + 460

Una forma prctica de conversin entre sistemas de temperatura es por medio del
uso de formulas las cuales se indican a continuacin:
- Para pasar de grados Centgrado a grados Fahrenheit, usar la siguiente expresin:
F = 9/5C + 32
- Para pasar de grados Fahrenheit a grados Centgrado, usar la siguiente expresin:
C = (F - 32)5/9

4.12 Concepto de Fuerza

La fuerza puede definirse o su efecto. La fuerza es la causa de la alteracin del
estado de movimiento del cuerpo al que se aplica, o de la deformacin si este se encuentra
y permanece en reposo.
En el sistema internacional de unidades, la unidad de fuerza es el newton, recuerde
que el peso de un cuerpo es la fuerza de atraccin que ejerce la tierra sobre l, y depende

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de la posicin de este, respecto a la tierra. Su magnitud queda definida por la ley de
gravitacin universal.
Para obtener la fuerza de gravedad que acta sobre un cuerpo, su peso , es
necesario multiplicar la masa ( la cual es invariable) por la aceleracin de gravedad que
vara ligeramente segn la posicin del cuerpo sobre la superficie de la tierra; se tomar un
valor de 9,81 m/s
2
como valor promedio de sta. Las unidades de fuerza comnmente
usadas son: Newton, kgf, gf, lbf.

Resultado de un sistema de fuerzas: la fuerza que reemplaza el efecto de otras fuerzas
separadas que actan sobre un cuerpo rgido se denomina fuerza resultante o fuerza
equivalente
Las fuerzas son cantidades vectoriales y pueden dibujarse a una escala conveniente
cono el largo del trazo (modulo o magnitud) teniendo una direccin determinada respecto a
una recta de referencia.

Para determinar la fuerza resultante se utiliza la ley del paralelogramo, la cual
establece que si dos fuerzas estn representadas por los lados de un paralelogramo,
entonces la diagonal que pasa por el punto de interseccin de las dos fuerzas representa la
resultante en magnitud y direccin.



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Otro mtodo para encontrar la fuerza resultante de un sistema de fuerzas, es
descomponer estas en un sistema rectangular de coordenadas, donde los ejes X e Y son
perpendiculares entre s. Luego se suman algebraicamente sus componentes para as
determinar los componentes de la fuerza resultante.




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4.13 VELOCIDAD ANGULAR.



Cuando un objeto recorre un ngulo,
describe una curva, es decir, recorre
tambin una longitud. La longitud ser tanto
mayor cuanto mayor sea el radio de la
circunferencia. Cul ser el valor de la
velocidad lineal? La circunferencia mide 2r
de longitud, donde r es el radio de la
circunferencia, para un ngulo de 2
radianes, mediante una regla de tres, para
un ngulo de radianes la longitud ser de
r
Puesto que la velocidad es el espacio recorrido partido por el tiempo invertido en
recorrerlo,
t
e
v =
y el espacio es el arco de circunferencia recorrido, quedando,
t
r
v
*
=

esta fraccin puedo descomponerla como producto
t
r
v
*
=
, pero la fraccin ahora es la
velocidad angular
r v * =
. Es decir, la velocidad lineal es el producto de la velocidad
angular por el radio de la circunferencia.

Cuando un objeto se mueve en una circunferencia, llevar una velocidad, ya que
recorre un espacio, pero tambin recorre un ngulo (), por lo que podemos definir la
velocidad angular (w) de ese objeto como el cociente entre el ngulo recorrido y el tiempo
que tarda en recorrerlo:
t

=

Dada la definicin de velocidad angular, para calcular el ngulo recorrido, basta
pasar el tiempo, que est dividiendo, multiplicando a la velocidad angular:
t * =




BIBLIOGRAFIA