FTC FACULDADE DE TECNOLOGIA E CINCIAS CURSO DE DOCNCIA DO ENSINO SUPERIOR

ESTUDO DE CASO

SALVADOR 2011 MRCIO DAMASCENO SANTOS DA CRUZ

ESTUDO DE CASO
Relato de uma Experincia em Sala de Aula

Estudo de Caso apresentado ao Curso de Docncia do Ensino Superior, como pr-requisito para obteno de nota na disciplina Desenvolvimento Humano e Aprendizagem. Orientador: Nadja Santos Pinho

SALVADOR 2011 ESTUDO DE CASO:

 Relato de uma Experincia em Sala de Aula.

Eu me chamo Mrcio Damasceno e sou professor de Lngua Inglesa em uma Escola da Rede Privada. Iniciei minha jornada de educador trabalhando nas sries iniciais do Ensino Fundamental I e II, hoje trabalhando apenas com o Ensino Fundamental II, percebi a minha preocupao e dos professores com que me relaciono, com o aprendizado dos alunos e as dificuldades que esses tem em seguir regras de convivncia grupal. Para garantir e produzir um ambiente harmnico no espao sala de aula e adequado a prxis, necessrio detectar pelo menos uma forma de interveno ao problema. E tambm para poder facilitar o processo de ensino aprendizagem, as relaes interpessoais e intrapessoais, entre professor e alunos e entre os prprios alunos, diminuindo assim os conflitos existentes. Esses conflitos eram originados em uma turma do 9 ano do Ensino Fundamental II, onde os mesmos afirmavam que as aulas de alguns professores eram cansativas e chatas, inclusive as minhas. Essa turma era tambm um tanto quanto falante, tinha vinte nove alunos, existia entre eles um pouco de agressividade e falta de respeito, a cada momento um interrompia-me para fazer fofoquinhas, aquelas coisas tpicas de crianas e adolescentes. Quando estvamos na roda da conversa, a qual fazamos todos os dias, um atropelava a fala do outro, inclusive a minha, no esperavam a vez para falar, o que tambm era normal. Enfim no dia-a-dia dentro da sala de aula vamos nos deparando com certas situaes que aos olhos de muitos parecem ser normais, principalmente se tratando de adolescentes. Ento comearam as angustias em criar algumas tcnicas, que pudessem ajudar-me a melhorar, ou amenizar estas situaes corriqueiras que geralmente ns professores encontramos de antemo. Percebi que a cada dia a indisciplina dessa turma aumentava e nada era feito como tentativa de sanar o problema, pois para Vygotsky.

O desenvolvimento humano depende da interao que ocorre entre as pessoas e da relao com os objetos culturais, uma vez que, com a presena do outro, neste caso o professor mediador,

dar-se- a evoluo das formas de pensar da criana, ao mesmo tempo em que esta estar se constituindo como sujeito (Colombo, 2002, p. 7).

A partir dos ensinamentos de Vygotsky e refletindo minha prtica com os alunos, observei as dificuldades de relacionamentos dos educandos e que isto prejudicava a dinmica de aprendizagem. Nesse contexto, procurei desenvolver um trabalho de interveno atravs de algumas tcnicas que elaborei, trabalhando assim a construo de valores e emoo em sala de aula e tambm introduzi alguns jogos cooperativos que davam uma dinmica maior nas minhas aulas. Elaborei regras de convivncias com eles, as quais, todos os dias lamos juntos e refletamos no final de cada aula, se estas regras haviam sido cumpridas. Foi relevante e bastante satisfatria, pois a indisciplina diminui e o novo mtodo de aprendizagem (jogos, brinquedos e brincadeiras), que foram aplicadas nas aulas, comearam a dar resultados significantes. Minha caminhada no termina por aqui, ainda muitas batalhas irei enfrentar com certeza, muitas coisas ainda preciso aprender e a minha formao no pode parar. Acredito que ns educadores podemos ser os escultores da emoo, educar olhando nos olhos, com gestos, educar com o corao, ter prazer no que realmente faz e acima de tudo fazer com amor. Ser um mestre inesquecvel formando seres humanos que faro diferena no mundo.

REFERNCIAS
WALLON, H (1968) A evoluo psicolgica da criana. Lisboa: Edies 70.

SILVA, M, L.F.S. (2001) Anlise das dimenses afetivas nas relaes professor-aluno. Relatrio tcnico apresentado como exigncia de concluso de bolsa de pesquisa da Faep. Faculdade de Educao, UNICAMP. Proposio do Autor. Fonte: www.docenciadecente.com.br