O QUE FAZER NOS PRIMEIROS DIAS????

As Dinmicas de Integrao

Excelentes para os primeiros dias de aula e tm como objetivo: - que os participantes se apresentem; - que memorizem os respectivos nomes; - que iniciem um relacionamento amistoso; - que se desfaam as inibies; - que falem de suas expectativas. 1) Eu sou... e voc, quem ? Formar uma roda, tomando o cuidado de verificar se todas as pessoas esto sendo vistas pelos demais colegas. Combinar com o grupo para que lado a roda ir girar. O educador inicia a atividade se apresentando e passa para outro. Por exemplo: "Eu sou Joo, e voc, quem ?" "Eu sou Mrcia, e voc, quem ?" "Eu sou Lvia, e voc quem ?" A dinmica pode ser feita com o grupo sentado sem a roda girar. 2) Apresentante: Material Necessrio: Objetos diversos (xale, culos, chapu, colares etc.)Propor aos participantes apresentarem-se, individualmente, de forma criativa. Dever ser oferecido todo tipo de objetos para que eles possam criar dentro da vontade de cada um. 3) Al, al!

Formar uma grande roda com todos os participantes e pedir que cada um se apresente de forma cantada com a seguinte frase: "Sou eu fulano, que vim para ficar; sou eu, fulano, que vim participar." importante que cada um fale o seu nome, pois este simples exerccio trabalha a auto-estima. 4) Procurando um corao...

Material Necessrio: Coraes de cartolina cortados em duas partes de forma que uma delas se encaixe na outra. Cada corao s poder encaixar em uma nica metade. Distribuir os coraes j divididos de forma aleatria. Informar que ao ouvirem uma msica caminharo pela sala em busca de seu par. Quando todos encontrarem seus pares, o educador ir parar a msica e orientar para que os participantes conversem. 5) Abraando amigos Formar uma grande roda. Colocar bem baixinho uma msica agradvel. Informar que o grupo dever estar atento ordem dada para execut-la atentamente. Exemplo: "Abrao de trs" e todos comeam a se abraar em grupo de trs; "abrao de cinco", "abrao de um", "abrao de todo mundo." importante que o educador esteja atento para que todos participem. 6) Quando estiver...

Com o grupo em crculo, o primeiro a participar comea com uma frase. Exemplo: "Durante minhas frias irei para a praia..". O segundo continua: "Quando estiver na praia farei um passeio de barco. O seguinte dir: "Quando estiver no barco, irei..." 7) Apresentao

Propor a criao coletiva de uma histria incluindo o nome de todos os participantes do grupo. Durante a narrativa, quando o nome de um participante for pronunciado, ele deve levantar-se, fazer um gesto e sentar-se de novo. O Jogo das Saudaes Dinmica para o Primeiro Dia de Aula

OBJETIVO GERAL: Facilitar o entrosamento, despertar a cordialidade e espontaneidade. OBJETIVO ESPECFICO: Atividade inicial para promover aproximao entre os colegas, ou entre eles e crianas novas, no primeiro dia do ano em que se encontram. COMO JOGAR: - Pea que todos se levantem e caminhem pelo espao. Avise que voc vai dar um sinal (pode ser uma palma ou apito) e, quando o ouvir, cada um dever parar diante de um colega, trocar um olhar e acenar com um "tchauzinho". Quem no conseguir um par para fazer isto ir sentar-se no cho.- A brincadeira recomea. Todos voltam a caminhar pelo espao, pois ningum fica de fora, neste jogo. S que agora a regra outra: ao ouvir o sinal, todos vo parar diante de duas pessoas (nenhuma pode ser a mesma de antes), trocar um olhar e perguntar os seus nomes. Quem no conseguir, vai sentar-se no cho. - Agora, vamos parar e segurar a mo de trs pessoas, que no sejam as mesmas das etapas anteriores. - Em seguida, vamos dar um forte abrao em quatro pessoas...- Para terminar, todos vo cumprimentar quem ainda no cumprimentaram e voltar aos seus lugares.

As Reaes Infantis na Adaptao

Ir para a escola de ensino infantil faz com que as crianas tenham que ficar longe dos pais e da famlia e isso pode ser um processo leve ou pesado para a criana e para os pais, no s quando as crianas entram na escola pela primeira vez, mas tambm a cada passagem de ano, de uma turma para outra. O que certo neste momento de adaptao, que as crianas estavam acostumadas a ficar em casa perto de pessoas que amam e que so muito importantes na vida delas (no caso das crianas que esto entrando na escola pela primeira vez), ou estavam curtindo frias junto dos pais com lazeres e atividades prazerosas (no caso das crianas que j freqentam a escola) e de repente, tm que aceitar uma realidade bem diferente: ficar um determinado perodo por dia num outro ambiente, com outras pessoas (profissionais da escola e colegas), com outras normas, regras, rotinas e disciplinas. Em casa, podiam fazer certas coisas gostosas, como assistir filminhos a hora que quisessem, ficar de pijama, comer algumas guloseimas, etc. e neste momento no podero mais realizar suas vontades na escola e muito menos ficar pertinho dos familiares queridos. Todas as questes mencionadas acima mexem com as crianas; algumas aceitam mais rapidamente e outras no. O importante lembrarmos que cada criana lida com esta situao de uma determinada maneira, de acordo com sua histria familiar e com seu jeito de ser. Alguns choram nos primeiros dias e depois ficam bem; outros ficam doentinhos (fazem febre, diarria, provocam vmitos, etc.); outros ainda, ficam mais agressivos (comeam a morder, bater, empurrar, chutar, etc.). Todas essas reaes so formas que a criana utiliza para tentar no passar por isso, para tentar convencer a famlia a voltar ao ritmo de antes. Em minha prtica em escolas de ensino infantil, j vi reaes as mais diversas das crianas: mentir, falar mal da professora, inventar coisas negativas sobre o lanche, levar para casa coisas de colegas ou da escola, gritar sem parar, etc. As crianas utilizam essas tticas para mostrar que no esto conseguindo aceitar a frustrao: de ficar longe da famlia, de ter que aprender a conviver com pessoas diferentes e estranhas para ela, de entender que precisar respeitar normas e rotinas, de aprender a dividir a ateno da professora com o colega, ou de dividir objetos e materiais com os colegas, entre outras questes. Para facilitar este processo para a criana, o primeiro ponto fundamental os pais terem conscincia de que as reaes que as crianas apresentam (as mais diversas), tm a ver com dificuldades da prpria criana em aceitar frustraes, em aceitar perder coisas. O segundo ponto importante os pais perceberem que cada criana tem um ritmo diferente para entender a tal frustrao que pode variar de um dia a alguns meses ou at anos. A postura que os pais vo ter frente a adaptao do filho faz toda a diferena. Pais inseguros, cheios de dvidas, vo passar de alguma maneira suas ansiedades para a criana. Alguns pais se assustam com as reaes que o filho faz e no entendem que elas fazem parte do processo natural de adaptao e acabam deixando o filho mais nervoso. J cansei de ver pais tirando crianas da escola por no agentarem ver certos comportamentos.

Infelizmente, pais que optam por desistir da permanncia do filho na escola provocam uma conseqncia que pode ser negativa: o filho saber que sempre que tiver determinada reao, os pais vo ceder e agrad-lo e tambm a criana no estar aprendendo a enfrentar perdas e lidar com frustraes. Sendo assim, o trabalho mais rduo na adaptao da famlia / dos pais. Se houver qualquer sinal de ansiedade, acabam questionando demais sobre a escola, o que a professora fez, o relacionamento com os coleguinhas, ou seja acabam cobrando exageradamente a atitude do seu filho na escola e tambm da escola com seu filho, interferindo muitas vezes de uma maneira negativa na rotina da escola. Criam situaes de dependncia com o filho: ficam espiando na janela da sala de aula; levam a criana no colo at a sala; carregam sua mochila; ficam na escola por vrias semanas. O que os pais no sabem, que quando viram as costas, seus filhos ficam mais calmos e se divertem na escola. Para algumas crianas isso demora um pouquinho mais para acontecer devido a ansiedade dos pais, mas sempre acabam relaxando em determinado ponto do processo e ficam muito bem. O que os pais mais comentam comigo nesta fase de adaptao, que no gostam e no admitem que seus filhos sejam mordidos, empurrados, ou sejam agredidos por outras crianas. Minhas orientaes so sempre no sentido de entenderem um pouco mais, que essas outras crianas podem estar passando por dificuldades em aceitar as frustraes que a entrada na escola propicia ou ainda estarem passando por situaes familiares difceis e mudanas que deixaram-nas mais agressivas. Os pais no tm a informao de que atitudes agressivas fazem parte da infncia; a agressividade a maneira mais natural que utilizam para se defender, afirmar opinies e conquistar espaos. Por isso, as professoras so orientadas para ocuparem as crianas durante as adaptaes com tcnicas e atividades prazerosas, criativas, diferentes e atraentes para que a criana se esquea um pouco de casa e passe a prestar ateno na escola. Tambm so orientadas a fazer todas essas brincadeiras para que comportamentos agressivos se amenizem, pois a criana ocupada foca mais tempo de sua ateno no que est fazendo (pintura, desenho, ouvindo histrias, brincando, etc.). O que no quer dizer que tais comportamentos sero eliminados isso s acontecer quando a criana aprender que existem outras maneiras de delimitar espaos, afirmar opinies e quando conseguir de fato aceitar perdas e lidar com frustrao / quando isto estiver resolvido dentro dela. E por mais que os profissionais da escola sejam totalmente qualificados, sempre surgem mordidas e machucados, pois, s vezes, quando o profissional vira a cabea para o lado, pode acontecer algum episdio. Com tudo isso, concluo que a escola de ensino infantil, constri adultos melhores: se desde pequena a criana aprender a lidar com o sofrimento das perdas, na sua vida adulta tambm vai saber lidar com frustraes do cotidiano, como por exemplo, perder empregos, perder bens materiais, terminar relacionamentos, etc. Simplesmente no vai se desesperar, fazer greves de fome, tentar acabar com sua vida, criar depresses. O adulto vai conseguir ter calma e tranqilidade para aceitar melhor suas perdas e buscar novas solues.

Adaptao: o fim de cinco mitos Para acabar de vez com velhas crenas sobre os primeiros dias dos pequenos na escola Crianas chorando e pais ansiosos. Esse o cenrio que se v todo incio de ano nas portas de creches e pr-escolas. O momento tenso para eles e tambm para o professor, que, sem a exata compreenso sobre o que se passa com os pequenos, tenta a qualquer custo fazer com que eles se sintam vontade no novo ambiente. Para o coordenador pedaggico, as ltimas semanas do ano ou a primeira antes do incio das aulas so momentos ideais para ajudar a equipe a se preparar para essas situaes. Um bom caminho , nas reunies de formao, promover discusses para derrubar alguns mitos que rondam o perodo de adaptao. Por isso, elegemos cinco ideias que caram no senso comum e certamente esto na cabea dos professores para que se tornem pauta dos encontros. Com as informaes sobre os mitos que esto a seguir, ser possvel desconstru-los, mostrando o que acontece com as crianas. Dessa forma, os professores tero mais segurana ao agir e certamente tero mais sucesso na integrao da criana escola sem traumas. Ao sair do ambiente familiar, a criana aos poucos deixa a fase de anomia, que o desconhecimento das regras sociais, e passa para a heteronomia, ou seja, comea a reconhecer as normas de convvio, mas ainda no as incorpora. A adaptao, portanto, nada mais do que uma passagem bem marcada da primeira para a segunda fase. "O processo demorado e somente ao longo da vida ela chega autonomia, tornando-se responsvel pelos seus atos." J para os pais, o momento mesmo de nervosismo e apreenso: "Eles ainda no tm total confiana na escola e precisam de informaes para se sentirem seguros", afirma Cisele Ortiz, formadora do Instituto Avisa L, em So Paulo. preciso saber lidar com os familiares, pois eles so importantes no processo de aprendizagem. Cabe ao coordenador pedaggico intermediar a relao entre a escola e os pais, suprindo-os com os dados necessrios sobre a rotina e a interao dos filhos com as propostas pedaggicas. Mito 1 Criana que no compartilha brinquedos no est adaptada "Voc tem de dividir o brinquedo com seu amiguinho." "Isso no seu, empreste para ele." Frases como essas so comuns em uma sala de Educao Infantil. Para a criana, muitas vezes, elas podem soar como uma ordem, uma obrigao, causando choro e recusa. "Aos olhos dos adultos, a negao da criana em dividir vista como egosmo", esclarece Dbora Rana. Criar uma situao ameaadora, aumentando o tom de voz ou sugerindo uma punio caso a criana no divida ou colabore com um colega, no o caminho.

O que acontece Nos primeiros anos de vida, a criana encontra-se num momento autocentrado do seu desenvolvimento e desconhece as regras de convivncia social. A compreenso do sentido e do prazer de compartilhar vir posteriormente, depois de um processo mais amplo de reconhecimento do outro. Como orientar os professores Nas reunies de formao, leve referncias tericas sobre as fases de desenvolvimento das crianas e seus comportamentos, como os estudos do educador francs Jean Piaget (18961980). O trabalho com estratgias de partilha e colaborao pode ser facilitado se o professor for orientado a montar em sala grupos menores, com duas ou trs crianas, e a promover combinados - como o de que a criana pode ficar com um brinquedo por certo tempo, mas que depois deve ced-lo ao colega. Agir de maneira firme e ao mesmo tempo acolhedora, a fim de mediar os conflitos e no neg-los ou resolv-los de forma impositiva, outra dica. Na hora do impasse, o ideal expor o conflito e descrever para a criana as consequncias de querer o objeto s para ela. Alm disso, incentivar que elas verbalizem o que esto sentindo e encontrem solues em conjunto ajuda no processo de mudana de atitude. Mito 2 Criana adaptada extrovertida e participativa Durante uma brincadeira de roda, a turma est toda junta, cantando. Apenas uma criana olha para o teto, cantarola baixinho alguns versos e no interage com as outras. A professora chama a ateno: "Cante mais alto! Voc est triste? Por que nunca participa?" Certamente, quem age assim pensa que est incentivando a interao. Contudo, pode ocorrer o efeito contrrio. "O mais adequado se perguntar qual estratgia seria melhor para que a criana responda s atividades", diz Ana Paula Yasbek, coordenadora pedaggica do Espao da Vila, em So Paulo. Elogiar apenas os alunos mais participativos aprofunda o sentimento de no-pertencimento. O que acontece Existem as crianas extrovertidas, como tambm as tmidas. O respeito personalidade de cada uma essencial para o processo de adaptao e o direito timidez precisa ser assegurado. Como orientar os professores As estratgias para integrar as crianas devem ser procuradas pelo conjunto de educadores - e, certamente, com a ajuda dos pais. Para tanto, uma entrevista do coordenador pedaggico com os familiares sobre as preferncias dos filhos fundamental. Esse material ser cruzado, durante a formao, com os registros de classe, relatrios de adaptao e portflios. O que est sendo proposto atende s necessidades da criana? possvel tambm fazer visitas sala ou gravar vdeos para perceber as prticas que funcionam melhor para cada criana e para o grupo. Mito 3

Na Educao Infantil, todos precisam ser amigos "Que coisa feia! D a mo para o seu colega." Fazer com que as crianas se tornem amigas no tarefa da escola, mas ensinar a conviver um contedo imprescindvel na Educao Infantil. Nem crianas nem adultos so amigos de todas as pessoas que conhecem e no por isso a convivncia pessoal ou profissional invivel. O papel do professor incentivar e valorizar o que as crianas tm em comum. A escolha sobre com quem elas desejam ter uma relao mais prxima absolutamente dela. O que acontece No perodo de adaptao, primeiro h a criao do vnculo para que o trabalho escolar acontea. Ele deve estar baseado no respeito entre as crianas e entre elas e os professores. Aos poucos - e naturalmente -, a afetividade vai sendo construda baseada nas afinidades dentro do grupo. Como orientar os professores Os educadores devem intervir apenas quando a amizade prejudica a participao nas atividades (por exemplo, quando uma criana s quer ficar com alguns colegas e se isola do coletivo). A professora precisa ser orientada a desenvolver um olhar atento sobre as situaes ideais para explorar os gostos comuns em favor da aprendizagem. Nos encontros de formao, invista na criao de oportunidades para que os pequenos se apresentem e falem dos seus objetos preferidos e discuta as situaes reais que acontecem em sala. Mito 4 Quando esto integrados ao grupo, os pequenos no choram mais Basta chegar escola que as lgrimas aparecem. Se a me vai embora, elas aumentam. Na hora de brincar, de comer, de ler, choro. Muitos professores ficam desesperados e tentam distrair a criana mostrando imagens ou arrastando-a para um canto com brinquedos. Um engano, pois essa atitude pode atingir o objetivo imediato - que acabar com o choro -, mas no resolve o problema. O que acontece "Essa manifestao apenas um sintoma do desconforto da criana", afirma Dbora Rana. Interpretar esse e outros sinais - como inapetncia e doenas constantes - fundamental durante a adaptao. O que eles significam? Por outro lado, a ausncia do choro no quer dizer que a criana est necessariamente se sentindo bem: o silncio absoluto pode ser um indicador de sofrimento. Como orientar os professores Uma criana que passa longos perodos chorando necessita de acompanhamento mais prximo. Na falta de auxiliares, ele pode ser feito pelo prprio coordenador at a criana se sentir mais segura. Ajuda tambm ter um plano para receber bem as crianas na primeira semana de aula. O uso de tintas, gua e brincadeiras coletivas variadas um exemplo de prticas atraentes que ajudam os pequenos a se interessar pelo novo espao. Fazer com os professores uma orientao programada para que as crianas tragam objetos de casa - como fraldas, panos e brinquedos, que vo sendo retirados paulatinamente - auxilia a reduzir a insegurana.

Mito 5 A presena dos pais nos primeiros dias s atrapalha a adaptao Na porta da sala, uma dezena de pais se acotovela querendo ver os filhos em atividade. A cena, pesadelo para muitos professores de Educao Infantil, que no sabem se do ateno s crianas ou aos adultos, representativa de um elemento essencial para que a adaptao acontea bem: a boa integrao entre a famlia e a escola, que deve acontecer desde o comeo do relacionamento. O que acontece Nem todo pai ou me conhece as fases de desenvolvimento da criana e as estratgias pedaggicas usadas durante a adaptao. Eles tm direito de ser informados e essa troca fundamental na transio dos pequenos do ambiente domstico para o escolar. A ansiedade dos pais vai diminuir medida que a confiana na escola aumenta - e isso s acontece quando h informaes precisas sobre a trajetria dos pequenos. Como ajudar os professores funo do coordenador pedaggico acolher as famlias, fazer entrevistas para conhecer a rotina da criana e explicar o funcionamento e a proposta pedaggica da escola, alm de estabelecer um combinado sobre a permanncia dos pais na unidade durante a adaptao. Criar juntamente com os professores um guia de orientao para eles com dicas simples - como conversar com a criana sobre a ida escola, a importncia de lev-la at a sala e de chegar cedo para evitar tumulto - pode evitar problemas. Alm disso, desenvolver um relatrio de distribuio peridica, com informaes sobre os progressos na aprendizagem e na socializao das crianas ajuda a aplacar a ansiedade dos pais.

ESCOLAxADAPTAOxUM MUNDO NOVO.

Orientaes para acolher alunos e pais no incio do ano letivo. Introduo: De acordo com os especialistas, um pouco de ansiedade normal nas crianas que comeam a frequentar a escola, pois iro passar por uma nova experincia. E muitas vezes a ansiedade excessiva pode ser causada pela insegurana dos pais em relao escola e adaptao do filho. Para diminuir a ansiedade necessrio muito dilogo da professora com os pais, sempre priorizando o acolhimento da criana. claro que um ambiente alegre, aconchegante, com enfeites, brinquedos e msica alegra e estimula a presena e permanncia da criana. DICAS PARA UMA BOA ADAPTAO:

INFORMAO: OS PAIS PRECISAM ESTAR BEM INFORMADOS SOBRE A ROTINA DA ESCOLA, SOBRE A PROPOSTA, OS PROJETOS, O PLANEJAMENTO, OS VALORES DA ESCOLA, NECESSRIO UMA REUNIO E UM MOMENTO DE ENTREVISTA PARA CONTATO E ESCLARECIMENTO DE DVIDAS. CONVERSANDO COM OS PAI CONHECEMOS MUITO DA CRIANA, E AUTOMATICAMENTE DESENVOLVEMOS UM ESPRITO DE CONFIANA COM TODOS OS ENVOLVIDOS.

ACOLHIMENTO: ESTA SITUAO DELICADA PARA TODOS, NECESSRIO DAR CUIDADOS E ATENO PARA OS PAIS TAMBM, PRECISAMOS CONFORTAR A TODOS CARINHOSAMENTE, APRA QUE SE ESTABELEAM LAOS DE CONFIANA.

PERODOS MAIS CURTOS: NO INCIO PARA OS ALUNOS MAIS PEQUENOS NECESSRIO UM PERODO MAIS CURTO, COM MUITAS BRINCADEIRAS, E ESTE DEVE SER PROLONGADO GRADATIVAMENTE.

CHORO: O QUE FAZER QUANDO DUAS OU MAIS CRIANS CHORAM AO MESMO TEMPO?? NECESSRIO MANTER A CALMA, NO ALTERAR O TOM DE VOZ, CANTAR MSICAS, RETIR-LAS DO AMBIENTE POR ALGUNS MINUTOS, NECESSIRO SEMRPE VOLTAR A ATENA DA CRIANA PARA OUTRA QUE NO SEJA O CHORO.

LINGUAGEM: PRIORIZE OLHAR, O GESTO, O TOQUE, A ATENO, O CUIDADO E TOM DE VOZ.

DIFERENTES EXPERINCIAS: FAVOREA O CONHECIMENTO DO ESPAO, DOS COLEGAS, DOS MATERIAIS, DAS REGRAS, DA PROFESSORA E DA ROTINA, QUANDO O PROFESSOR ORGANIZA A ROTINA, D CRIANA A DIMENSO DE EMPO E AJUDA A LIDAR COM A ANGSTIA. ATENO!! Tente imaginar, voc adulto, ao enfrentar o primeiro dia em um novo trabalho ou ainda sozinho em uma festa, onde todos so seus desconhecidos. Sensao ruim essa, no ? Pois . A adaptao da criana na escola pode demorar de um dia a meses dependendo da idade e do tipo de relao que tem com as pessoas mais queridas. importante que a me, o pai, avs ou algum com quem a criana tem um vnculo afetivo forte a acompanhe nos primeiros dias. Essa pessoa deve ficar em algum espao que a escola tenha reservado para isso enquanto que a criana rene-se com a professora e os novos amiguinhos. Sempre que a ansiedade, insegurana ou choro resolverem aparecer, a criana vai ao aconchego desta pessoa para que saiba que tem um respaldo e que no foi abandonada. imprescindvel que os pais permitam essa aproximao, pois ela precisa formar vnculos com a professora e os novos amigos. Se os pais ficam dentro da sala de aula claro que a criana vai ficar o tempo todo debaixo da proteo e no conseguir estabelecer um relacionamento. Aos poucos ela vai percebendo como gostosa essa nova vida e entendendo o que significa a escola, aonde ela vai se socializar, desenvolver a coordenao, aprender a lidar com tempo, espao, lateralidade, percepo, desenvolver a linguagem, pensamento lgico, aprender msicas, fazer artes plsticas, alm de outras artes, lidar com a diversidade e elevar sua auto-estima alm de muitos outros aspectos. claro que ela no quer nem saber que est desenvolvendo tudo isso, pra ela pura brincadeira e isso o mais divertido, desenvolver todos esses aspectos de forma ldica e saudvel. A partir dos quatro anos a adaptao costuma ser bem mais tranqila, pois a criana j verbaliza bem e compreende o que est acontecendo. Neste caso um ou dois dias j

costumam ser suficientes para que a criana se integre. comum neste incio que a criana fique ansiosa, proteste para evitar enfrentar essa situao. Afinal a casa dela um espao onde j domina tudo e todos. Conhece tudo e sabe como conseguir as coisas com cada adulto que ela convive desde que nasceu. A escola ir lhe parecer em um primeiro momento um desafio que ela no est com vontade de enfrentar, o receio do novo. Por mais que os pais estejam apreensivos importante procurar no passar essa preocupao criana, mas sim ressaltar os pontos positivos, falando bem da escola, das novidades, dos amigos e brincadeiras. Os pais devem ainda tentar evitar de falar sobre as preocupaes na frente da criana o que a deixar mais apreensiva. Dorzinhas de barriga, sono, manhas so esperadas nesse contexto. Um aspecto difcil muitas vezes o sentimento de culpa que passa pela cabea dos pais de no poderem estar o tempo todo com seu filho, principalmente para as crianas que ficam perodo integral. No h porque se sentirem assim, pois as crianas crescem, amadurecem e precisam de novas experincias com outros da mesma idade. No necessrio se preocuparem, pois essa experincia, por mais longa e cheia de lgrimas dos dois lados, que seja, no traumatiza. Todos superam e certamente no futuro nem se lembrem desses primeiros dias na escola. Essa fase pode parecer dolorosa, mas aos poucos, pais e criana comeam a confiar na escolha que fizeram e a lidar com mais tranqilidade e prazer com essa etapa que fundamental na construo da personalidade da criana.