PPPP InformÃ¡tica2

COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA

Director General
Lic. Jorge Luis Ibarra Mendvil
Director Acadmico
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
Director de Administracin y Finanzas
Lic. Oscar Rascn Acua
Director de Planeacin
Dr. Jorge ngel Gastlum Islas
INFORMTICA II
Mdulo de Aprendizaje.
Copyright , 2009 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edicin 2009. Impreso en Mxico.
DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280
Registro ISBN, en trmite.
COMISIN ELABORADORA:
EQUIPO TCNICO
Coordinacin general:
Luz Mara Grijalva Daz
Elaboradores disciplinares:
Alma Lorenia Valenzuela Chvez
Matemticas II
Nydia Gabriela Estrella
Qumica II
Prspero Mendoza Yocupicio
Historia de Mxico I
Diego Navarro Gil
Taller de Lectura y Redaccin II
Mara del Socorro Salas Meneses
tica y Valores II
Mara Enedina Duarte Camacho
Informtica II
Moiss Galaz Duarte
Lengua Adicional al Espaol II
Sonia Mara Valle Ross
Orientacin Educativa II
Revisin Disciplinaria:
Oscar Arturo Gmez Blanco
Correccin de Estilo:
Flora Ins Cabrera Fregoso
Supervisin Acadmica:
Nancy Vianey Morales Luna
Diseo:
Joaqun Rivas Samaniego
Grupo Editorial:
Ana Isabel Ramrez Vsquez
Bernardino Huerta Valdez
Francisco Peralta Varela
Joaqun Rivas Samaniego
Coordinacin Tcnica:
Claudia Lugo Peuuri
Coordinacin General:
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2009.
Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico
La edicin consta de 11,524 ejemplares.
PRELIMINARES
DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Telfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
HORAS SEMANALES:
FORMACIN BSICA
04
CAMPO DE CONOCIMIENTO:
CRDITOS:
COMUNICACIN
08
PRELIMINARES
PRELIMINARES
ndice
Presentacin ..................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .......................................................................................................................................... 8
BLOQUE 1: DISEA Y ELABORA ALGORITMOS ..................................................................................9
Secuencia Didctica 1:
1 Introduccin al estudio de los algoritmos ....................................................................10
Estudio de los algoritmos ...........................................................................................................................11
Definicin de problema...............................................................................................................................12
Definicin de algoritmos .............................................................................................................................15
Medios de expresin de un algoritmos ......................................................................................................16
Caractersticas de algoritmos .....................................................................................................................17

2 Diagramas de flujo .......................................................................................................22
Diagramas de flujo ......................................................................................................................................23
Simbologa utilizada en los diagramas de flujo .........................................................................................24
Sugerencias para el desarrollo de un diagrama de flujo ...........................................................................26
Ventajas de los Diagramas de flujo ............................................................................................................26

3 Pseudocdigo ..............................................................................................................33
Pseudocdigo .............................................................................................................................................35
Estructura de control...................................................................................................................................36
4 Metodologa en la solucin de problemas ..................................................................44
Metodologa de solucin de problemas ....................................................................................................45
Fase 1. Identificacin del problema ...........................................................................................................45
Fase 2. Planteamiento de alternativas de solucin ...................................................................................48
Fase 3. Diseo de algoritmos.....................................................................................................................50
Diseo de diagramas de flujo ....................................................................................................................53
Diseo de pseudocdigo ...........................................................................................................................56

BLOQUE 2: ELABORA HOJAS DE CLCULO ..................................................................................... 61
1 Introduccin a las hojas electrnicas de clculo ........................................................62
Hojas electrnicas de clculo ....................................................................................................................63
Principales ventajas de las hojas de clculo .............................................................................................63
Modo de operacin ....................................................................................................................................64
Elementos de la ventana de trabajo ...........................................................................................................68
Operaciones bsicas ..................................................................................................................................73
Ayuda de la hoja de clculo Excel / ayuda en lnea...................................................................................76

2 Elaboracin de hojas de clculo..................................................................................82
Elaboracin de hojas de clculo ................................................................................................................83
Planear la hoja de clculo ..........................................................................................................................83
Introduccin y modificacin de datos ........................................................................................................87

3 Manejo de frmulas y funciones ..................................................................................96
Frmulas .....................................................................................................................................................97
Reglas para elaborar una frmula ..............................................................................................................98
Funciones..................................................................................................................................................105
4 Formato de la hoja de clculo ...................................................................................115
Formato de la hoja de clculo ..................................................................................................................116
Proteccin de documentos ......................................................................................................................124

Secuencia
5 Elaboracin de grficos .............................................................................................130
Elaboracin y edicin de grficos ............................................................................................................133
Como crear un grfico ..............................................................................................................................133
Formato a un grfico ................................................................................................................................135

6 Impresin ....................................................................................................................142
Configuracin de la pgina ......................................................................................................................143
Vista preliminar ..........................................................................................................................................144
Orden de impresin ..................................................................................................................................145

PRELIMINARES
ndice (continuacin)
BLOQUE 3: DESARROLLA BASES DE DATOS ................................................................................. 151
1 Introduccin a la base de datos ............................................................................... 152
Introduccin a la base de datos .............................................................................................................. 154
Introduccin a Access ............................................................................................................................. 155
Interfaz de Access.................................................................................................................................... 156
Operaciones bsicas ............................................................................................................................... 156
Ayuda de la base de datos Access / ayuda en lnea .............................................................................. 161

2 Objetos de trabajo de la base de datos de Access ................................................. 168
Objetos de trabajo de Access ................................................................................................................. 171
Propiedades de los campos.................................................................................................................... 173
Clave Principal ......................................................................................................................................... 174
Consultas ................................................................................................................................................. 174
Formularios .............................................................................................................................................. 175
Informes ................................................................................................................................................... 175
Planeacin de diseo de una base de datos ......................................................................................... 179

3 Creacin de base de datos, tablas y registros ......................................................... 184
Crear una base de datos ......................................................................................................................... 185
Crear una base de datos en blanco ........................................................................................................ 186
Manejo de tablas ..................................................................................................................................... 186
Trabajo con registros ............................................................................................................................... 195
Creacin de bases de datos relacionales ............................................................................................... 204

4 Administracin y manejo de datos con objetos de Access ..................................... 212
Administracin y manejo de objetos ....................................................................................................... 213
Creacin de formularios........................................................................................................................... 213
Creacin de consultas ............................................................................................................................. 215
Creacin de informes ............................................................................................................................... 220

BLOQUE 4: EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO ................................................................................ 227
Secuencia Didctica 1.
1 Software educativo .................................................................................................... 228
Introduccin el software educativo .......................................................................................................... 229
Software educativo................................................................................................................................... 231
Caractersticas esenciales del software educativo ................................................................................. 232

2 Tipos de software educativo ..................................................................................... 237
Tipos de software educativo .................................................................................................................... 241

3 Universidad virtual ..................................................................................................... 250
Formacin virtual ...................................................................................................................................... 251
Caractersticas de la universidad virtual .................................................................................................. 251
Ejemplos de grados acadmicos de universidad virtual ........................................................................ 253

Bibliografa........................................................................................................................................................ 258
PRELIMINARES
Presentacin
Este Mdulo de Aprendizaje de Informtica 2 contiene la informacin necesaria para apoyarte en la construccin de tu
aprendizaje, ya que est diseado para ser una gua en el proceso de enseanza
enseanza-aprendizaje
aprendizaje que llevars acabo en
el transcurso de tu vida como
omo bachiller.
Al adentrarte en este nuevo Mdulo, encontrars que cuenta con la descripcin de las competencias que obtendrs y
el cmo saber identificarlas, y algo muy importante: reconocer si se han adquirido o no mediante la autoevaluacin.
Aunado a los contenidos de este Mdulo, las aportaciones y la gua de tu profesor(a) sern tambin fundamentales
para ayudarte a la construccin de tu propio conocimiento, sobre todo a obtener las competencias esenciales para
hacer frente a los retos que se presen
presentarn a lo largo de tu vida.
El material que tienes en tus manos, es una herramienta de suma importancia que te conviertas en una persona
competente, visionaria e innovadora, caractersticas que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de
Educacin
ducacin Media Superior que actualmente se esta implementando a nivel Nacional.
El reto del Colegio de Bachilleres de ofrecerte material de apoyo de calidad, acorde a los nuevos tiempos, que
cumplan con los objetivos de la Reforma, adems de lo que los es
escenarios
cenarios local, nacional, e internacional demandan,
se ve alcanzado en este Mdulo de Aprendizaje, el cual no deja de ser perfectible, pero que a la vez concentra la
informacin y actividades que ayudarn hacer de ti la persona que nuestra sociedad necesita.
necesit
PRELIMINARES
Disea y elabora algoritmos.
Unidad de competencia:
Elabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas del mbito
escolar y cotidiano.
Atributos a desarrollar en el bloque:

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas matemticas y grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiv
reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7.1 Define metas y da seguimiento
miento a sus procesos de construccin de conocimientos.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de mayor y menor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de accin, con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas, de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conoc
conocimientos y habilidades con los que
cuenta, dentro de distintos equipo de trabajo.
9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
9.5 Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Tiempo asignado:
asignado: 15 horas
Secuencia didctica 1.
Introduccin al estudio de los algoritmos
algoritmos.
Inicio
Actividad: 1
Responde a las
s siguientes preguntas.
1.
Cmo defines un problema?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2.
Cuando tienes un problema, cmo lo res

resuelves?
uelves? Redacta un problema de la vida cotidiana y enumera
los pasos que sigues para resolverlo.
______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_______________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.
Qu es un algoritmo?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
10
DISEA Y ELABORA ALGORITMOS
Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Cuestionario.
Puntaje:
Conceptual
Identifica los conceptos bsicos
de los algoritmos.
Saberes
Procedimental
Analiza la utilidad y conceptos
bsicos de los algoritmos.
Actitudinal
Muestra inters al realizar la
actividad.
C
Autoevaluacin
MC
NC
Calificacin otorgada por el

docente
Desarrollo
Estudio de los algoritmos.
En tu vida diaria, constantemente se presentan situaciones que debes

resolver. Debes solucionar cmo trasladarte a la escuela, qu hacer cuando
tienes que realizar una exposicin para alguna asignatura, encontrar la
solucin de un ejercicio de matemticas o analizar cunto debes pagar en la
compra de un equipo de cmputo. Para resolver estas interrogantes,
necesariamente tienes que seguir un proceso y te enfrentas intuitivamente a
conceptos como problema o algoritmo, los cuales tienen una aplicacin
amplia en el universo de la informtica.
Actualmente, el uso de la computadora se encuentra presente en la mayora
de las actividades del ser humano como un apoyo en la resolucin de
problemas de diversas ndole, Sabes por qu?, Sabes en qu se basa el apoyo?
Por ejemplo, por medio de la computadora puedes calcular la ruta ms rpida para llegar a algn lugar que
desconoces, pero solo t puedes decidir si te trasladas en auto, camin, bicicleta, etc.
La computadora tiene como objetivo la resolucin de problemas por medio de programas, por lo que podemos definir
que stos se construyen a travs de un mtodo para la solucin de problemas. Debes tener muy claro que no todos
los problemas se pueden solucionar utilizando la computadora.
La definicin de problema es la parte ms difcil e importante de un proyecto de programacin. Si no se conoce cul
es el problema, no se sabr si se encontr la solucin.
BLOQUE 1
11
Definicin de problema.
A lo largo de nuestra vida, todos nos hemos enfrentado a problemas y seguramente
sabemos lo que significa. La
a dificultad empieza al momento de tratar de dar una definicin
del mismo, y para no caer en ambigedades, te proponemos realizar el siguiente ejercicio:
A continuacin se te proporcionan tres fuentes de informacin en donde se exponen diversas

definiciones de "Problema":
Fuente No. 1
(Real Academia Espaola)
Fuente No. 2
(El pequeo LAROUSSE)
Fuente No. 3
(Enciclopedia en lnea
WIKIPEDIA)
1.
Cuestin que se trata de

aclarar.
1.
Cuestin en que hay algo

qu averiguar o que
provoca preocupacin.
1.
Un problema suele ser un

asunto del que se espera
una rpida y efectiva
solucin.
2.
Proposicin o dificultad de
solucin dudosa.
2.
Situacin difcil que debe

ser resuelta.
2.
Duda o cuestin que se

intenta aclarar y resolver.
3.
Conjunto de hechos o
circunstancias que
dificultan la consecucin
de algn fin.
3.
Proposicin dirigida a
averiguar un resultado
cuando ciertos datos son
conocidos.
3.
Dificultad o situacin
perjudicial y delicada que
presenta una difcil
solucin.
4.
Planteamiento de una
situacin cuya respuesta
desconocida debe
obtenerse a travs de
mtodos cientficos.
4.
Un asunto del que se

espera una solucin.
4.
Conjunto de causas que

dificultan la consecucin
de algo.
Actividad: 2
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigacin, utilizando diversas fuentes (libros,
enciclopedias e Internet).
1. De los conceptos anteriores de problema, selecciona la definicin que te sea ms familiar.
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
12
Actividad: 2 (continuacin)
2.
Escribe dos problemas de tipo escolar que puedas solucionar por medio de la computadora y
dos problemas que no puedas solucionar por medio de la computadora.
Con computadora
Sin computadora
1.
2.
Evaluacin
Actividad: 2
Producto: Reporte del ejercicio.
Puntaje:
Conceptual
Reconoce la definicin de
problema.
Saberes
Procedimental
Analiza los conceptos de
problema.
Actitudinal
Es atento a las instrucciones a
desarrollar en el ejercicio.
C
Autoevaluacin
MC
NC
Calificacin otorgada por

el docente
Pero Cul es el concepto de problema?

Etimolgicamente, la palabra problema deriva del griego proballein y significa algo
lanzado hacia delante.
Un problema existe cuando hay tres elementos, cada uno claramente definido.
a)
b)
c)
Una situacin inicial.

Una situacin final u objetivo a alcanzar.
Restricciones o pautas de mtodos, actividades, tipos de operaciones, etc.,
sobre los cuales hay acuerdos previos.
Un problema es una
cuestin o situacin
que debe aclararse o
resolverse y puede
tener un nmero
determinado
o
indefinido
de
soluciones.
Los problemas pueden ser de diferentes tipos, como los que se presentan en la vida
cotidiana o como aquellos que se pueden resolver por medio de computadora; para cada problema existe una o
varias soluciones. Para dar solucin a las diversas situaciones es necesario identificar el problema, las opciones de
solucin y la forma o mtodo para resolverlo.
BLOQUE 1
13
Cuando hablamos de resolver problemas informticos es necesario aplicar procesos de

razonamiento, para de esta forma asegurar que la solucin obtenida es la mejor. Muchos
problemas puedes solucionarlos, auxilindote de las nuevas tecnologas de la informac
informacin,
especficamente por medio de programadores expertos en anlisis y diseo de programas de
cmputo.
En la resolucin de un problema con la computadora, la parte pensante est en el algoritmo.
As pues, la eficacia de un programador no est en conocer la herramienta de programacin,
sino en saber resolver problemas con la computadora, para lo cual se requiere conocer los
conceptos bsicos de la metodologa de la programacin, cuyo eje central es el algoritmo
Actividad: 3
Contesta
ontesta las siguientes pregunta
preguntas.
1.
Qu es un lenguaje de programacin? da un ejemplo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
Qu es un programa compilador?
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.
Qu es un diagrama de flujo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________
4.
Qu es un pseudocdigo?
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
14
5.
Menciona las diferencias entre diagrama de flujo y pseudocdigo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6.
Qu es codificacin?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad :3
Conceptual
Define conceptos relacionados
con los algoritmos y los
Identifica.
Producto: Reporte de la
investigacin.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Aplica los conceptos
relacionados con algoritmos al
desarrollar el tema.
C
MC
Autoevaluacin
NC
Actitudinal
Muestra disposicin y
participacin activa en el trabajo
colaborativo.

docente
Definicin de algoritmo.
Al tratar de hacer una definicin de algoritmo, la mayora de los autores coinciden en que:
Algoritmo es una secuencia ordenada y cronolgica de pasos que llevan a la
solucin de un problema o a la ejecucin de una tarea.
Como podemos darnos cuenta, un algoritmo es una serie de pasos que debemos realizar
(ejecutar) para llegar a la solucin de un problema, ya sea de la vida diaria o
computacional. Se debe seguir una serie de pasos con el fin de llegar a un objetivo.
El trmino Algoritmo proviene del nombre del matemtico rabe Alkhorezmi (780850),
quien escribi un tratado sobre clculos matemticos hace 1200 aos.
Euclides, precursor de los

algoritmos.
El algoritmo nos da la solucin genrica a un problema y lo podremos emplear todas las veces que se nos presente.
En la vida cotidiana, para resolver diversos problemas empleamos, algoritmos en multitud de ocasiones, como por
ejemplo, para escuchar un CD en un reproductor de msica, se realizan los siguientes pasos.
1.
2.
3.
BLOQUE 1
Encender el reproductor de msica.

Presionar el botn Eject para abrir la unidad de CD.
Insertar el CD de audio en la unidad.
15
4.
5.
6.
7.
Presionar el botn de Eject para cerrar la unidad de CD.

Esperar a que la unidad detecte el CD e inicie la reproduccin.
Ajustar el volumen.
Escuchar la msica.
Podemos deducir que es necesario seguir en forma estricta el orden de estos pasos, ya que
si saltas del paso tres al paso seis no obtendrs el resultado esperado, que en este caso es
escuchar msica.
Como puedes darte cuenta, los algoritmos estn en todas partes y los aplicamos a cada
momento.
Existen algoritmos de la vida diaria y algoritmos computacionales para el procesamiento de datos.
Un algoritmo computacional se define como un conjunto
de operaciones y procedimientos que deben seguirse
para resolver un determinado problema en el terreno de
la informtica.
Los algoritmos computacionales son el paso previo para la creacin de un programa computacional, el cual es
creado y diseado por una persona con los conocimientos informticos necesarios para convertir esa secuencia de
pasos, en una aplicacin, por medio de un lenguaje de programacin. A estas personas se le conoce como
programadores. Para que un programa sea bueno debe ser preciso y efectivo en la resolucin de un problema, por lo
tanto, es necesario que se realice primeramente el algoritmo, y deber definir exactamente una entrada, el proceso y
la salida.
Por ejemplo, en el algoritmo de una multiplicacin de dos nmeros se tiene:
Entrada: los dos valores o nmeros.

Proceso: multiplicacin de los nmeros.
Resultado de la operacin.
Una vez que la solucin de un problema ha sido expresado mediante un algoritmo, el paso siguiente es convertirlo a
una programa, para lo cual se elige un lenguaje de programacin. De modo que un programa resulta ser la
implementacin de un algoritmo en un determinado lenguaje de programacin.
Los algoritmos se convierten en programas por medio de un lenguaje de programacin, que es una tcnica estndar
de comunicacin que expresa las instrucciones que van a ser ejecutadas por la computadora. Las computadoras
manejan el lenguaje mquina, (a base de 0 y 1), por lo que los lenguajes de programacin deben traducirse a
lenguaje mquina por medio de un proceso llamado compilacin.
Medios de expresin de un algoritmo.

Los algoritmos pueden ser expresados de muchas maneras, incluyendo al lenguaje natural, pseudocdigo,
diagramas de flujo y lenguajes de programacin entre otros. Las descripciones en lenguaje natural tienden a ser
ambiguas y extensas. El usar pseudocdigo y diagramas de flujo evita muchas ambigedades del lenguaje natural.
Dichas expresiones son formas ms estructuradas para representar algoritmos; no obstante, se mantienen
independientes de un lenguaje de programacin especfico.
16
Lenguajes Algortmicos: serie de smbolos y reglas que se utilizan para describir de

manera explcita un proceso.
Tipos de Lenguajes Algortmicos
Grficos: (diagrama
diagrama de flujo) es la representacin grfica de las operaciones que
realiza un algoritmo.
No Grficos: (pseudocdigo)
pseudocdigo) representa en forma descriptiva las operaciones que
debe realizar un algoritmo.
La descripcin de un algoritmo usualmente se hace en tres niveles:
1.
2.
3.
Descripcin de alto nivel.

nivel Se establece el problema, se selecciona un modelo matemtico y se explica el algoritmo
de manera verbal, posiblemente con ilustraciones y omitiendo detalles.
Descripcin formal.
formal Se usa pseudocdigo para describir la secuencia de pasos que encuentran la solucin.
Implementacin.
Implementacin Se muestra el algoritmo expresado en un lenguaje de programacin especfico o algn objeto
capaz de llevar a cabo instrucciones. Muchos algoritmos son ideados para implementarse en un programa
Anlisis de algoritmo.
El anlisis y estudio de los algoritmos es una disciplina de las ciencias de la computacin y,
en la mayora de los casos, su estudio es completamente abstracto sin usar ningn tipo de
lenguaje de programacin ni cualquier otra implementacin; por eso, en ese sentido,
comparte las caractersticas de las disciplinas matemticas. As, el anlisis de los
algoritmos se centra en los principios bsicos del algoritmo, no en los de la implementacin
particular. Una forma de plasmar (o algunas veces "codificar") un algoritmo es escribirlo en
pseudocdigo o utilizar un lenguaje muy simple tal como Lxico, cuyos cdigos pueden
estar en el idioma del programador.
Caractersticas de algoritmos.
Entre sus mltiples caractersticas, podemos destacar que todo algoritmo debe tener:
Carcter finito. Un algoritmo siempre debe terminar despus de un nmero finito de pasos, debe tener un
principio (inicio) y un final (fin),
Precisin. Cada paso de un algoritmo debe estar precisamente definido; las operaciones a llevar a cabo deben
ser especificadas de manera rigurosa y no ambigua para cada caso, las instrucciones de los algoritmos deben
ser simples, claras, concretas y breves.
Eficacia. Tambin se espera que un algoritmo sea eficaz, en el sentido de que todas las operaciones a realizar en
l algoritmo deben ser suficientemente bsicas como para que en principio puedan ser hechas de manera exacta
y seguir un orden lgico.
Es necesario que sepas que no todos los algoritmos sern ejecutados en un mismo nmero de pasos, stos
pueden variar de un alumno a otro, aqu interviene mucho la induccin y lgica que posea cada estudiante. Lo
importante en la elaboracin de los algoritmos es llegar a la solucin del problema.
BLOQUE 1
17
Actividad: 4
Elabora
labora un mapa conceptual, considerando todo el contenido que conforma la secuencia
Mapa conceptual.
18
Realiza los algoritmos de cada problema que redactaste en la actividad 2 secuencia 1
a)
b)
c)
d)
BLOQUE 1
19
Evaluacin
Actividad: 4
Producto: Mapa conceptual.
Puntaje:
Conceptual
Describe los principales
conceptos de algoritmos.
Saberes
Procedimental
Representa los principales
conceptos de los Algoritmos.
Actitudinal
Elabora con eficiencia el mapa
conceptual.
MC
NC
Autoevaluacin

docente
Cierre
Actividad: 5
Cada
ada uno de los siguientes planteamientos tiene cuatro posibles respuestas, pero slo
una es la correcta. Rellena el crculo que corresponda
corresponda.
1.
Cuando un algoritmo es preciso significa que:
Cuenta con un determinado nmero de pasos.

Asegura que si se sigue ms de dos veces los mismos pasos siempre se obtiene el mismo resultado.
Debe contar con instrucciones claras y con un orden.
Se conoce perfectamente cul es el resultado que se quiere obtener.
2.
Conjunto de pasos o instrucciones

ucciones que sirven para ejecutar una tarea o resolver un problema.
Problema.
Diagrama.
Algoritmo.
Mtodo.
3.
Es una de las caractersticas de los algoritmos.
Es de carcter extenso.
Debe tener un principio (inicio) y un final (fin).
Es la representacin grfica.
Debe ser confuso y sencillo.
4.
Es una cuestin o situacin que debe aclararse o resolverse y puede tener un nmero determinado o
indefinido de soluciones.
Algoritmo.
Solucin.
Problema.
Metodologa.
20
5.
Operacin consistente en representar una informacin mediante un cdigo. por ejemplo representar cada
carcter alfanumrico mediante un conjunto de bits de valor 0 a 1.
Diagrama de flujo.
Algoritmo.
Lenguaje de programacin.
Metodologa.
6.
Es el tipo de Lenguajes algortmicos que permite la representacin grfica de las operaciones que realiza un
algoritmo.
Solucin.
Algoritmo.
Diagrama de flujo.
Pseudocdigo.
7.
Representa en forma descriptiva las operaciones que debe realizar un algoritmo.
Metodologa
Algoritmo.
Pseudocdigo.
Diagrama de flujo.
Evaluacin
Actividad :5
Producto: Mapa conceptual.
Conceptual
Conoce la funcin de los
conceptos de algoritmos.
Saberes
Procedimental
Integra los conocimientos
bsicos sobre el uso de
algoritmos.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 1
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra iniciativa e inters por
utilizar los algoritmos en
problemas informticos y de
la vida cotidiana.

el docente
21
Diagramas de flujo.
Inicio
Actividad: 1
Responde
esponde a las siguientes preguntas.
1. Qu es simbologa?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________
2. Cul es el objetivo de utilizar simbologa en cualquier rea?
________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________
3. Qu son los diagramas?
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Cuestionario
Puntaje:
Conceptual
Conoce la utilidad de un
diagrama de flujo.
Saberes
Procedimental
Distingue la utilidad de un
diagrama de flujo.
Actitudinal
Se interesa en realizar el
cuestionario.
C
Autoevaluacin
22
MC
NC

docente
Desarrollo
Diagramas de flujo.
La cuarta fase de la metodologa de solucin de problemas es denominada diagramas de flujo, cuyo significado es la
representacin grfica de un algoritmo. Se recomiendan porque resulta ms fcil entender dibujos que entender un
texto.
Un diagrama es una representacin grfica de un hecho, actividad, situacin, movimiento o una relacin cualquiera,
generalmente mediante smbolos convencionales. A su vez, flujo significa movimiento. Por tanto, diagrama de flujo es
la representacin grfica de las operaciones o actividades que integran un procedimiento parcial o completo y
establece su secuencia (quin hace qu, cundo, cmo, por qu y para qu), mediante procedimientos que
conforman un sistema, el cual proporciona una panormica de los elementos constituidos.
En un diagrama de flujo existen smbolos (figuras) con informacin dentro de cada una de ellas, a las que se
denominan bloques, los cuales son de distintos tipos.
Los smbolos son signos o figuras con determinado significado (documento, decisin, inicio, etc.), que se
interrelacionan para representar operaciones manuales o de cmputo de un procedimiento.
Actividad: 2
En el cuadro Simbologa utilizada en los diagramas de flujo que se presenta a
continuacin, investiga el nombre de cada uno de los smbolos o bloques que se te indican.
BLOQUE 1
23
Simbologa utilizada en los diagramas de flujo.

A continuacin se muestran los diferentes smbolos utilizados en la realizacin de diagramas de flujo, as como la
funcin que realizan:
SMBOLO
O
BLOQUE
NOMBRE
BLOQUE
FUNCIN
Indica el inicio o fin de un diagrama.
Utilizado para solicitar los datos que almacenan las variables

empleadas. VARIABLE: Es el lugar (memoria) donde se guardan
los datos y se identifica con letras y nmeros; o bien, letras y
otros caracteres. Por ejemplo: Para PRECIO puede ser P; para
CANTIDAD puede ser CANT; para la DIRECCIN DEL ALUMNO
puede ser DIR_ ALUMNO, etctera. Por cada dato que entra se
debe usar una variable.
Empleado para indicar las operaciones. El proceso significa la

transformacin de unos datos en otros; esos datos se
encuentran alojados en las variables.
Inicia la impresin de un resultado. SALIDA: Este trmino

significa que al ejecutarse el algoritmo, se deber entregar una
solucin (resultado).
Empleado para la evaluacin de una condicin y planteamiento

de la seleccin de una alternativa. CONDICIN: Es una
situacin que puede ser calificada como verdadera (SI) o como
falsa (NO). En general, las condiciones comparan dos datos,
por ejemplo: EDAD>18; A<B; A=C, etctera.
Unen los diferentes bloques del diagrama e indican la secuencia

de las instrucciones.
Se emplea en la conexin de bloques, dentro de la misma

pgina.
Usado para conectar bloques de pgina a pgina.
24
Evaluacin
Actividad :2
Conceptual
Describe los smbolos o
bloques de un diagrama de
flujo.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Identifica cada uno de los
smbolos del diagrama de flujo.
Actitudinal
Se interesa en responder
adecuadamente el ejercicio.
MC
NC
Autoevaluacin

docente
Smbolos
Smbolos grficos
Son utilizados en un diagrama de flujo para operaciones aritmticas y relaciones condicionales.
BLOQUE 1
Sumar
Menos
Multiplicacin
Divisin
Mas o menos
Equivalente a
>
Mayor que
<
Menor que
Mayor o igual que
Menor o igual que
Diferente de
Si
No
True
False
25
Sugerencias para el desarrollo de un diagrama de flujo:

1)
Todo diagrama debe indicar claramente dnde empieza y dnde termina.
2)
Se debe desarrollar de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
3)
Los smbolos, al dibujarse, debern estar proporcionados y balanceados unos con otros.
4)
En un diagrama se describe qu se hace, no se codifican instrucciones dentro de l.
5)
No deben existir partes a las cuales nunca llegue la lgica del programa.
6)
Un diagrama debe ser claro y bien presentado.
7)
El uso de conectores en ocasiones elimina flechas que dan una mala imagen; sin embargo, el uso exagerado de
conectores dificulta el entendimiento del diagrama.
8)
Es recomendable que se indique para qu sirven (qu representan) los nombres que se asignen a las variables o
campos.
9)
El smbolo de operaciones de asignacin (el rectngulo) y cualquier smbolo para operaciones de entrada y
salida, pueden ser precedidos de una o varias flechas, pero slo pueden ser seguidos de una sola flecha.
10) Se debe evitar el cruce de lneas utilizando los conectores.

11) No deben quedar lneas de flujo sin conectar.
12) Todo texto que aparezca dentro de un smbolo, deber ser escrito claramente, evitando el uso de muchas
palabras.
Ventajas de los diagramas de flujo:

Favorecen la comprensin del proceso al demostrarlo como un dibujo. El cerebro humano reconoce fcilmente los
dibujos. Un buen diagrama de flujo reemplaza varias pginas de texto.
Para ejemplificar el uso y aplicacin de los diagramas de flujo, se te presentan las siguientes observaciones:
a)
Todo diagrama de flujo debe tener un inicio y un fin.
Inicio
Fin
26
b) Las lneas utilizadas para indicar la direccin del flujo del diagrama deben ser rectas, verticales y horizontales. No
deben ser inclinadas y tampoco deben cruzarse.
No vlido
Vlido
c) Todas las lneas utilizadas para indicar la direccin del diagrama deben estar conectadas.
No vlido
vlido
d) El diagrama de flujo debe ser construido de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
e) Si el diagrama requiere ms de una hoja para su construccin, debemos utilizar conectores.
Conector que se debe utilizar

para conectar el diagrama de
flujo en la misma hoja.
BLOQUE 1
Conector que se debe utilizar

para conectar el diagrama de
flujo de una hoja a otra hoja.
27
f) No puede llegar ms de una lnea a un smbolo.
No vlido
vlido
Ejemplo tpico en la construccin de un diagrama de flujo:

Estos pasos se presentan en la mayora de los diagramas de flujo, aunque a veces en orden diferente, o repitiendo
alguna de ellas. Tambin es frecuente tener que realizar toma de decisiones y repetir una serie de pasos un nmero
determinado de veces.
INICIO
ENTRADA DE
DATOS
PROCESAMIENTO DE DATOS
SALIDA DE DATOS
FIN
28
Ejemplo de diagrama de flujo

Diagrama de flujo que encuentra la suma de los primeros 50 nmeros naturales
naturales.
INICIO
Suma = 0
N=0
N=N+1
Suma = Suma + N
Contadores.
Un contador no es ms
que una variable
destinada a contener un
valor que se ir
incrementando o
decrementando en una
cantidad fija y constante
y que es almacenado
en memoria principal.
Se suelen utilizar para el
control de procesos
repetitivos.
Todo contador debe
tomar un valor inicial
antes de ser utilizado.
No
Es N = 50?
Si
Muestra
Suma
Fin
Bueno, y ahora la descripcin del diagrama anterior.
anterior.
BLOQUE 1
29
Problema:
Problema:
A la variable Suma se le va agregando un nmero natural (N
N), ste funciona como contador, y
recorrer los nmeros hasta llegar al 50.
Inicio
Suma = 0
N=0
El tercer bloque, es tambin un Smbolo de procesos
En este paso se incrementa en 1 la variable N (N = N + 1).

Por lo que, en la primera pasada esta N valdr 1, ya que
estaba inicializada en 0.
SUMA = SUMA + N
El segundo bloque, es un Smbolo de procesos
En este bloque se asume que las variables suma y N han

sido declaradas previamente y las inicializa en 0 para
comenzar el conteo y la suma de valores.
N=N+1
El primer bloque indica el inicio del Diagrama de flujo
El cuarto bloque es exactamente lo mismo que el anterior
Pero en ste, ya se le agrega el valor de N a la variable que

contendr la suma (En el primer caso contendr 1, ya que N
= 1).
1
30
El quinto bloque es un Smbolo de Toma de decisiones y

Ramificacin
no
A Es N = 50?
si
Lo que hay dentro del bloque es una pregunta que se le hace

a los valores que actualmente influyen en el proceso. Es
N=50?,
N=50? Obviamente la respuesta es no,
no ya que N todava es
1 por lo que el flujo de nuestro programa se dirigir hacia la
parte en donde se observa la palabra no:
no Tercer Bloque, ste
le sumar 1 (N=N+1) y vuelve a llegar a este bloque, donde
preguntar Es N=50? No!, todava es 2. A pues, regresa al
tercer bloque y vuelve hacer lo mismo, y as hasta llegar a 50,
obtenindo as la suma de los primeros 50 primeros nmeros
naturales
Muestra
Suma
Por ltimo indicamos que el resultado ser mostrado en

la impresora.
Fin del programa (o diagrama)
Fin
.
Evaluacin
Actividad: 3
Conceptual
Identifica los conceptos
bsicos de los diagramas de
flujo.
Producto: Resumen.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Integra los conceptos bsicos
de los diagramas de flujo.
Actitudinal
Es atento y responsable al
elaborar el resumen.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 1
MC
NC

el docente
31
Cierre
Actividad: 4
Cada uno de los siguientes planteamientos tiene cuatro posibles respuestas, pero slo
una es la correcta. Seala con una cruz el inciso correcto.
1. Smbolo que representa la entrada de datos por teclado.
a)
2.
c)
d)
Es una representacin grfica de un hecho, actividad, situacin, movimiento u operaciones de un sistema.
a) Algoritmo.
3.
b)
b) Sistema.
c) Diagrama de flujo.
d) Pseudocdigo.
Con qu otro nombre se le conoce a los smbolos en un diagrama de flujo?
a) Bloques.
b) Dibujos.
c) Grficos.
d) Imgenes.
4. Cul es el diagrama de entrada proceso salida correcto para calcular el rea de un rectngulo?
a)
b)
c)
d)
Base
Base
Base
Base
Altura
Altura
Altura
Altura
rea= (base + altura)
rea= (base altura)
rea
rea
rea= (base + altura)/ 2
rea= (base * altura)
rea
rea
Evaluacin
Actividad: 4
Producto: Ejercicio de opcin

mltiple.
Puntaje:
Conceptual
Identifica los conceptos sobre
diagramas de flujo.
Saberes
Procedimental
Organiza los conceptos sobre
diagrama de flujo en un
ejercicio de opcin mltiple.
Actitudinal
Participa con inters en la
ejecucin del ejercicio.
C
Autoevaluacin
32
MC
NC

el docente
Pseudocdigo.
Inicio
Actividad: 1
En equipo de tres integrantes, contesta, la siguiente pregunta y al final discute tu
respuesta ante el grupo. Anota conclusin grupal.
1.
Qu es para ti un pseudocdigo?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Conclusin grupal.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_______________
Evaluacin
Actividad:1
Puntaje:
Conceptual
Reconoce la importancia de un
pseudocdigo.
Saberes
Procedimental
Analiza la importancia de un
pseudocdigo.
Actitudinal
Escucha con respeto las
opiniones de sus compaeros.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 1
MC
NC

el docente
33
Desarrollo
Actividad: 2
En
n equipo de cinco integrantes, realiza la siguiente investigacin donde
debers definir cada uno de los conceptos que se indican.
1. Lenguaje de programacin y ejemplos.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Sintaxis.
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________
3. Variable.
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Anidamiento en un pseudocdigo.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Estructura de control en un pseudocdigo.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 2
Conceptual
Define los conceptos
requeridos en el estudio de
pseudocdigo.
Producto: Reporte de
investigacin.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
requeridos en el estudio de
pseudocdigo.
Actitudinal
Es accesible en el trabajo
colaborativo.
C
Autoevaluacin
34
MC
NC

el docente
Pseudocdigo.
Un pseudocdigo (falso lenguaje), es una serie de palabras lxicas y gramaticales referidas a los lenguajes de
programacin, sin llegar a la rigidez de la sintaxis de stos ni a la fluidez del lenguaje coloquial. Esto permite codificar
un programa con mayor agilidad que en cualquier lenguaje de programacin, con la misma validez semntica.
Normalmente se utiliza en las fases de anlisis o diseo de software, o en el estudio de un algoritmo.
El pseudocdigo describe un algoritmo utilizando una mezcla de frases en lenguaje comn,
instrucciones de programacin y palabras clave que definen las estructuras bsicas. Su objetivo es
permitir que el programador se centre en los aspectos lgicos de la solucin a un problema.
El diseo de un pseudocdigo, vara de un programador a otro, es decir, no hay una estructura semntica ni
arquitectura estndar.
Pseudocdigo = Pseudo (Supuesto) + Cdigo (Instruccin)
(Instruccin
El pseudocdigo naci como un lenguaje similar al ingls y es un medio de representar, bsicamente, las estructuras
de control de programacin estructurada. Se considera un primer borrador, ya que debe traducirse posteriormente a
un lenguaje de programacin, porque no puede ser ejecutado en una computadora.
Ventajas del peudocdigo.
En su uso, en la planificacin de un programa, el programador se puede concentrar en la lgica y en las

estructuras de control y no preocuparse de las reglas de un lenguaje especfico. Es fcil modificar el
pseudocdigo si se descubren errores o anomalas en la lgica del programa, cosa que no ocurre en un lenguaje
de programacin
Puede ser traducido fcilmente a lenguajes estructurados, como C++, Visual Basic, Java.
En los diagramas de flujo, entre las que se destaca el poco espacio que se requiere para representar
instrucciones complejas. El pseudocdigo no est regido por ningn estndar; pseudo viene de falso y por ende,
es un cdigo al, que aunque es entendible, no se aplica al proceso que debe realizar la mquina.
El pseudocdigo original se puede utilizar para representar las acciones sucesivas con palabras reservadas en ingls
similares a sus homnimas en los lenguajes e programacin tales como: start, end, stop, if the else, while end,
repet until, etc. La escritura del pseudocdigo exige, normalmente, la indentacin (sangra en el margen izquierdo)
de diferentes lneas.
Por fortuna, aunque el pseudocdigo naci como un sustituto de lenguaje de programacin y, por consiguiente, sus
palabras reservadas se conservaron o fueron muy similares a las de dichos lenguajes escritos casi todos en ingls, el
uso de pseudocdigo se ha extendido en las comunidades hispanas con trminos en espaol como: inicio, fin,
parada, leer, escribir, si- entonces_si_no, mientras, fin_mientras, repetir, hasta_que, etc. Sin duda, el uso de la
terminologa del pseudocdigo en espaol ha facilitado, y facilitar considerablemente, el aprendizaje y el uso diario
de la programacin.
Un ejemplo en pseudocdigo
start
//clculo del impuesto y salario
read nombre, horas, precio_hora
salario_bruto
horas * precio_hora
tasas
0.25 * salario_bruto
salario_neto
salario_bruto - tasas
write nombre, salario_bruto, tasas, salario_neto
end
BLOQUE 1
35
El algoritmo comienza con la palabra start y finaliza con la palabra end. Entre estas palabras slo se escribe una
instruccin o una accin por lnea.
La lnea precedida por // se denomina comentarios. Es una informacin al lector del programa y no realiza
ninguna instruccin ejecutable, slo tiene efecto de documentacin interna del programa. Algunos autores utilizan
corchetes o llaves.
"
" representa la asignacin entre dos objetos.
Por ejemplo, Salario bruto
horas * precio _ hora.
No es recomendable el uso de apstrofos o simples comillas para representar los comentarios, ya que este carcter
es representativo de apertura o cierre de cadenas de caracteres en algunos lenguajes de programacin y dara lugar
a confusin.
Estructuras de control.
Como se haba mencionado antes, cada autor usa su propio pseudocdigo con sus respectivas convenciones. Por
ejemplo, considere la instruccin "Reemplace el valor de la variable x por el valor de la variable y"; algunas de las
posibles sintaxis para indicar lo anterior podran ser:
asigne a
x el valor de y
x:=y
x = y
Sin embargo, independientemente de estas diferencias, muchos autores consideran tres estructuras de control para
desarrollar los procedimientos.
1. Secuencial
Las instrucciones se siguen en una secuencia fija que normalmente viene dada por el nmero de rengln. Es decir
que las instrucciones se ejecutan de arriba hacia abajo. Las instrucciones se ejecutan dependiendo de la condicin
dada dentro del algoritmo.
Instruccin1
Instruccin2
Instruccin3 ...
Instruccinn
36
2. Selectiva
La instruccin selectiva determina si una determinada instruccin se ejecuta o no, segn el cumplimiento de una
condicin P.
Si condicin P entonces
instrucciones
fin si
Diagrama de flujo que muestra el funcionamiento de la instruccin condicional.
La condicin P es una variable booleana o una funcin reducible a booleana

(lgica, Verdadero/Falso). Si esta condicin es cierta se ejecuta Instrucciones1, si
no es as, sta no se ejecuta.
Selectiva doble (alternativa).

(alternativa).
La instruccin selectiva realiza una instruccin de dos posibles, segn el cumplimiento de una condicin P.
Si condicin P entonces
Instruccin1
Diagrama de flujo que muestra el

funcionamiento de la instruccin
condicional
Si no
Instruccin2
fin si
La condicin P es una variable booleana o una funcin reducible a booleana (lgica, Verdadero/Falso). Si esta
condicin es cierta se ejecuta Instrucciones1, si no es as, entonces se ejecuta Instrucciones2.
BLOQUE 1
37
3. Iterativa.
Las instrucciones iterativas abren la posibilidad de realizar una secuencia de instrucciones ms de una vez.
Bucle mientras.
mientras.
El bucle se repite mientras la condicin P sea cierta, si al llegar por primera vez al bucle mientras la condicin es falsa,
el cuerpo del bucle no se ejecuta ninguna
una vez.
Mientras condicin P hacer
Bucles o Lazos
instrucciones
Son instrucciones
repetitivas,
repetitivas son
aquellas que nos
permiten variar o
alterar la secuencia
normal de
ejecucin de un
programa
haciendo posible
que un grupo de
acciones se
ejecute ms de
una vez de forma
consecutiva.
Fin mientras
Diagrama de flujo que muestra

el funcionamiento de la instruccin
mientras.
Bucle repetir.
Existen otras variantes que se derivan a partir de la anterior. La estructura de control repetir se utiliza cuando es
necesario que el cuerpo del bucle se ejecute al menos una vez y hasta que se cumpla la condicin P:
repetir
instrucciones
hasta que condicin P
La estructura anterior equivaldra a escribir:
Instrucciones
Mientras No condicin P hacer
Instruccin
Fin mientras
38
Bucle para.
para.
Una estructura de control muy comn es el ciclo para, la cual se usa cuando se desea iterar un nmero conocido de
veces, empleando como ndice una variable que se incrementa:
Para i
hasta n hacer
Instrucciones
Fin para
la cual se define como:
mientras i n hacer
instrucciones
i
i + 1
fin mientras
Bucle para cada.

cada.
Por ltimo, tambin es comn usar la estructura de control para cada. Esta sentencia se usa cuando se tiene una lista
o un conjunto L y se quiere iterar por cada uno de sus elementos:
Para cada x L hacer

Instrucciones
Fin para cada
Si asumimos que los elementos de L son
Para i
X
, entonces esta sentencia equivaldra a:
0 hasta n hacer
L1
instrucciones
fin para
BLOQUE 1
39
Sin embargo, en la prctica existen mejores formas de implementar esta instruccin dependiendo del problema.
Es importante recalcar que el pseudocdigo no es un lenguaje estandarizado. Eso significa que diferentes autores
podran dar otras estructuras de control o bien usar estas mismas estructuras, pero con una notacin diferente. Sin
embargo, las funciones matemticas y lgicas toman el significado usual que tienen en matemtica y lgica, con las
mismas expresiones.
El anidamiento.
anidamiento.
Cualquier instruccin puede ser sustituida por una estructura de control. El siguiente ejemplo muestra un
pseudocdigo de un mtodo de ordenamiento denominado Ordenamiento de burbuja en el cual aparecen varias
estructuras anidadas. Este algoritmo ordena una lista L.
_____________________________________________________________________
procedimiento Ordenar (L)
//Comentario: L = (L1, L2, . . . ,Ln) es una lista con n elementos//
k0
repetir
intercambio falso
kk+1
para i 1 hasta n k hacer
si Li > Li + 1 entonces
intercambiar (Li , Li + 1 )
intercambio verdadero
fin si
fin para
hasta que intercambio = falso
fin procedimiento
_________________________________________________________________________
Podemos ver los distintos niveles de anidamiento.
________________________________________________________________________
procedimiento Ordenar (L)
//Comentario: L = (L1, L2, . . . ,Ln) es una lista con n elementos//
k0
repetir
intercambio falso
kk+1
para i 1 hasta n k hacer
si Li > Li + 1 entonces
intercambiar (Li , Li + 1 )
intercambio verdadero
fin si
fin para
hasta que intercambio = falso
fin procedimiento
40
Ejemplo de algoritmo y su pseudocdigo.

El problema consiste en encontrar el elemento mximo de un conjunto de nmeros.
Descripcin de alto nivel

Dado un conjunto finito C de nmeros, se tiene el problema de encontrar el nmero ms grande. Sin prdida de
generalidad se puede asumir que dicho conjunto no es vaco y que sus elementos estn numerados como
.
Es decir, dado un conjunto
que pertenece al conjunto C.
se pide encontrar m tal que
para todo elemento x
Para encontrar el elemento mximo, se asume que el primer elemento (c0) es el mximo; luego, se recorre el conjunto
y se compara cada valor con el valor del mximo nmero encontrado hasta ese momento. En el caso de que un
elemento sea mayor que el mximo, se asigna su valor al mximo. Cuando se termina de recorrer la lista, el mximo
nmero que se ha encontrado es el mximo de todo el conjunto.
Descripcin formal.
El algoritmo escrito de una manera ms formal, esto es, en pseudocdigo tendra el siguiente aspecto:
Algoritmo Encontrar el mximo de un conjunto
Funcin
//C es un conjunto no vaco de nmeros//
// | C | es el nmero de elementos de C//
para
si
hasta hacer
entonces
devolver
Sobre la notacin:
" " representa la asignacin entre dos objetos. Por ejemplo,

significa que el objeto m
cambia su valor por el de x
"devolver
devolver"
devolver termina el algoritmo y devuelve el valor a su derecha (en este caso, el mximo de C)
Implementacin.
Implementacin.
Se lleva directo al lenguaje de programacin que se utilizar.
BLOQUE 1
41
Actividad: 3
En equipo de tres integrantes, lean la secuencia 3 titulada Pseudocdigo, y elaboren
un cuadro sinptico que presente su contenido.
Evaluacin
Actividad: 3
Producto: Cuadro sinptico.
Puntaje:
Conceptual
Identifica los conceptos de
pseudocdigo.
Saberes
Procedimental
Elabora un cuadro sinptico de
los conceptos de
pseudocdigo.
Actitudinal
Es participativo en el trabajo
colaborativo.
C
Autoevaluacin
42
MC
NC

el docente
Cierre
Actividad: 4
Responde a las siguientes preguntas.
1. Cules son las tres estructuras de control para desarrollar los procedimientos en un pseudocdigo?
_____________________________________________________________
2. Es un conjunto de smbolos y reglas sintcticas y semnticas que definen su estructura y el significado de sus
elementos y expresiones. Es utilizado para controlar el comportamiento fsico y lgico de una mquina.
_____________________________________________________________
3. En programacin,____________________________________ es un tipo de estructura de control que permite

repetir una o ms sentencias, mltiples veces.
4. En computacin es un tipo de dato lgico que puede representar valores de lgica binaria, esto es, valores
que representen falso o verdadero. Se utiliza normalmente en la programacin, estadstica, electrnica y
matemticas (lgebra).
____________________________________________________
5. Es la representacin narrativa de los pasos que debe de seguir un algoritmo para solucin a un determinado
problema. ______________________________________________________________
6. Cmo se denomina en Informtica al conjunto de normas que gobiernan la asociacin de variables de

programacin para formar las instrucciones?
______________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 4
Producto: Reactivos de
complementacin.
Puntaje:
Conceptual
Identifica los conceptos de
pseudocdigo.
Saberes
Procedimental
Identifica en reactivos de
complementacin los
conceptos de pseudocdigo.
Actitudinal
Muestra inters en realizar los
reactivos de complementacin.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 1
MC
NC

el docente
43
Metodologa en la solucin de problemas.
Inicio
Actividad: 1
Responde a los siguientes cuestionamientos.
1.
Qu entiendes por metodologa?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Conoces mtodos para solucionar un problema? Mencinalos.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Qu mtodo utilizas para resolver un problema?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad:1
Puntaje:
Conceptual
Describe la utilidad de la
metodologa de solucin de
problemas.
Saberes
Procedimental
Identifica la importancia de la
metodologa en la solucin de
problemas.
Actitudinal
Es responsable al realizar el
cuestionario.
C
Autoevaluacin
44
MC
NC

el docente
Desarrollo
Metodologa de solucin de problemas
Parte del reto de la programacin es que cada programador tiene estrategias diferentes para proyectar la solucin de
los problemas; sin embargo, deben considerar ciertas preguntas, sin importar el enfoque de desarrollo del programa
que utilice. Pero Cmo dan solucin a estos problemas? Qu mtodo utilizan?, En qu te ayudara conocer cmo
resolver problemas mediante una metodologa? Para resolver estas interrogantes necesariamente tienes que seguir un
proceso al cual se conoce como metodologa de solucin de problemas.
La metodologa de solucin de problemas es un conjunto o sistema de mtodos, principios y reglas que permiten
enfrentar de manera sistemtica el desarrollo de una solucin a un problema. Esta metodologa se estructura como
una secuencia de pasos que parten de la definicin del problema y culminan con una solucin del mismo.
En la siguiente grfica se observan los pasos que se siguen al momento de presentarse un problema algortmico o de
la vida cotidiana, se aplica la metodologa de solucin de problemas y se llega a la solucin del mismo.
PROBLEMA
METODOLOGIA
DE SOLUCIN DE
PROBLEMAS
PROBLEMAS
SOLUCIN
La metodologa de la investigacin
investigacin de problemas integra fases:
Fase 1. Identificacin del problema.
Fase 2. Planteamiento de alternativas de solucin.
Fase 3. Algoritmos (desarrollo de la solucin).
Formas de representar al algoritmo
Diagrama de flujo.
Pseudocdigo.
Fase 1. Identificacin del problema.

Es la primera fase de la metodologa de solucin de problemas. Esta etapa se centra
en la elaboracin del texto que nos permitir saber qu es lo que se pretende
solucionar, y nos proporcionar informacin til para la siguiente fase.
Para definir el problema es necesario:
necesario
1.
2.
3.
4.
5.
BLOQUE 1
Desarrollar un enunciado definitivo del problema por resolver. Incluir una

descripcin de la situacin actual, restricciones del problema y de las metas que
se lograrn. El enunciado debe realizarse empleando terminologa sencilla y
clara.
Justificar una estrategia de solucin computarizada para el problema.
identificar las funciones por realizar, las restricciones, el equipo electrnico, de
programacin y el personal con que se contar.
Determinar los objetivos y requisitos en el nivel del sistema para el proceso de desarrollo y los productos finales
que brindar.
Establecer criterios de alto nivel para la aceptacin del sistema
45
Esta fase est dada por el enunciado del problema, el cual debe ser claro y completo. Es importante que conozcamos
exactamente qu se desea, ya que mientras no identifiquemos lo que se solucionar no tiene caso pasar a la
siguiente fase. Esto se lograr mediante una buena lectura del enunciado y el anlisis del mismo para poder identificar
cada uno de los elementos (condiciones) que afectan y/o crean el problema.
Despus de haber entendido el problema y con el objetivo de hacer una buena identificacin del mismo, ser
necesario obtener:
Datos de entrada:
entrada Son los datos que nos hacen falta y con base en stos se puede determinar la solucin.
Datos adicionales: Debemos dejar claro cul es la informacin til que se nos proporciona en el enunciado del
problema y que nos ayudar en la solucin del mismo. Aqu tambin se tiene disponible toda la informacin
(teora) que se conoce en relacin al problema.
Datos de salida: Se consideran los datos o resultados que se espera obtener. (Informacin a mostrar).
Veamos un ejemplo sencillo, en donde apliquemos la primera fase de la metodologa de solucin de problemas:
Problema
A Raquel y Jessica, dos alumnas del COBACH, se les asign en la clase de matemticas calcular el
rea de un tringulo.
Analizando el ejemplo anterior, se percibe que lo que se requiere ante el planteamiento de esta problemtica, es
encontrar el rea de un tringulo,
tringulo independientemente de que sean alumnas del COBACH o que estn en la clase de
matemticas; entonces, el ejemplo anterior quedara de la siguiente forma:
Datos de entrada: El valor de la base y la altura.

Datos adicionales: Se sabe que existe una frmula para calcular el rea de un tringulo, la cual es:
rea = (base)
base)x(altura)/2
altura)/2
Datos de salida: rea de un tringulo.
En caso de no haber identificado fcilmente lo anterior, se deber realizar nuevamente una lectura del enunciado del
problema hasta que ste quede bien comprendido.
46
Actividad: 2
Realiza el siguiente ejercicio de manera individual, donde apliques la primera fase de la
metodologa de la solucin de problemas.
Problema 1.
Representa la solucin que calcula el salario de un trabajador a partir de la lectura del nombre, horas trabajadas,
pago por hora y genere el recibo de pago (nombre y salario calculado).
PRIMERA FASE DE LA METODOLOGA DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
Identificacin del problema.
Datos de entrada:
Datos adicionales:
Datos de salida:
Problema 2.
Se desea obtener el promedio de cuatro materias cursadas por un alumno en un semestre. Los datos de entrada
son: Nombre del alumno, cuatro nombres de materias y cuatro calificaciones. Los datos de salida sern: Nombre
del alumno, nombre de cada materia con su correspondiente calificacin y el promedio general.
PRIMERA FASE DE LA METODOLOGA DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
Datos de entrada:
Datos adicionales:
Datos de salida:
BLOQUE 1
47
Evaluacin
Actividad: 2
Conceptual
Conoce los pasos de la
primera fase de la metodologa
en la solucin de problemas.
Saberes
Procedimental
Emplea la primera fase de la
problemas en un ejercicio.
MC
Autoevaluacin
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra disposicin para
trabajar con la primera fase de
la metodologa en la solucin
de problemas.

el docente
Fase 2. Planteamiento de alternativas de solucin

La segunda fase de la metodologa de solucin de problemas consiste en establecer una serie de preguntas acerca
de lo que establece el problema, para poder determinar si se cuenta con los elementos suficientes para llevar a cabo
la solucin del mismo. Algunas preguntas son:
Con qu datos cuento?
Es importante conocer si los datos que se tienen son suficientes para dar solucin al problema.
Qu hago con esos datos?
Una vez que tenemos todos los datos que necesitamos, debemos determinar qu hacer con ellos, es decir, qu
frmulas, clculos, qu proceso o transformacin deben seguir los datos para convertirse en resultados.
Proceso:
Proceso: Serie de expresiones matemticas y lgicas que nos permitirn obtener los datos de salida. En algunas
ocasiones un mismo problema podr ser resuelto de varias formas, por lo tanto tendr varios procesos de solucin.
Qu se espera obtener?
Qu informacin deseamos obtener con el proceso de datos y de qu forma presentarla? En caso de que la
informacin obtenida no sea la deseada, replantear nuevamente un anlisis en los puntos anteriores.
Ejemplos de usos y aplicacin.
De acuerdo al ejemplo que se mencion en la (fase 1), desarrollaremos la segunda fase de la metodologa de
solucin de problemas:

Los datos con los que contamos son la base y la altura, mismos que se solicitaron en la fase anterior.
Qu hago con esos
esos datos?
Aqu debemos definir el proceso al que se sometern los datos con el fin de obtener los resultados esperados.
Es aqu donde efectuaremos las operaciones pertinentes para calcular el rea.
Proceso:
rea = ( b * h ) /2
Donde:
b = base del tringulo
h = altura del tringulo
Al efectuar el proceso correctamente, lo que obtendremos ser el rea.
48
Como se observa, el problema no menciona el valor de la base ni de la altura, entonces es necesario indicar stos
con variables, lass cuales se definieron debajo del proceso para una mayor comprensin. En informtica, para indicar
la operacin de multiplicacin se utiliza un asterisco (*) para no confundir ste con la variable X, para la divisin se
utiliza la diagonal (/). Lo que se desea obtener siempre va a la izquierda, seguida del signo igual (=). En algunas
ocasiones se recomienda la utilizacin de los operadores asociativos, en este caso los parntesis ( ).
Actividad: 3
Realiza
ealiza el siguiente ejercicio de manera individual, donde apliques la segunda fase de la
Problema 1.
Representa la solucin que calcula el salario de un trabajador a partir de la lectura del nombre, horas
trabajadas, pago por hora y genera el recibo de pago (nombre y salario calculado).
SEGUNDA FASE DE LA METODOLOGA DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
Planteamiento de alternativas de solucin.
Problema 2.
Se desea obtener el promedio de cuatro materias cursadas por un alumno en un semestre.
semestre Los datos de
entrada son: Nombre del alumno, cuatro nombres de materias y cuatro calificaciones. Los datos de salida
sern: Nombre del alumno, nombre de cada materia con su correspondiente calificacin y el promedio general
SEGUNDA FASE DE LA METODOLOGA DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
Planteamiento de alternativas de solucin.
BLOQUE 1
49
Evaluacin
Actividad: 3
Conceptual
Conoce los pasos de la
segunda fase de la
problemas.

Saberes
Procedimental
Emplea la segunda fase de la
problemas en un ejercicio.
C
Autoevaluacin
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
trabajar con la segunda fase
de la metodologa en la
solucin de problemas.

el docente
Fase 3. Diseo de algoritmos.

Cuando ya se han llevado a cabo las dos primeras fases de la metodologa de solucin de problemas, es necesario
aplicar la tercera fase, la cual se denomina Diseo de algoritmos, que nos indicar el orden en que se deben
ejecutar los procesos para llegar a la solucin del problema.
Pasos para desarrollar
desarrollar un algoritmo.
algoritmo
1.
Como primer paso establecemos el encabezado del algoritmo, indicando el nombre con el cual lo identificamos
entre todos los dems.
2. Inicio.
Obedeciendo una de las caractersticas de los algoritmos que dice: Todo algoritmo debe tener un principio (inicio),
nuestro primer paso siempre se llamar Inicio.
3. Solicitar (pedir).
En nuestro segundo paso realizaremos una serie de preguntas que nos conducirn a la obtencin de nuestros datos
de entrada.
4. Procesar (calcular).
En el tercer paso de nuestro algoritmo realizaremos todas aquellas operaciones matemticas necesarias que nos
llevarn a la obtencin de nuestros datos de salida.
5. Imprimir (decir).
Como los requerimientos del problema fueron calcular el rea de un tringulo, aqu procedemos a informarle a nuestro
profesor de matemticas el resultado de dicho clculo.
6. Fin.
Al igual que en el primer paso, obedeciendo una de las caractersticas de los algoritmos que dice: Todo algoritmo
debe tener un final (fin), nuestro ltimo paso siempre se llamar Fin.
Ejemplos de aplicacin.
Continuando con el primer problema, que planteamos en las dos primeras fases, el de Raquel y Jessica, dos alumnas
del COBACH, el algoritmo correspondiente es:
ALGORITMO: Calcular el rea de un tringulo.
1. Inicio
2. Solicitar (pedir) el valor de la base y la altura
3. Procesar (calcular) la frmula: rea = (base * altura)/2
4. Imprimir (decir) el rea
5. Fin.
50
A continuacin procedemos a explicar el algoritmo paso a paso:

ALGORITMO: Calcular el rea de un tringul
tringulo
o.
1.
Como primer paso establecemos el encabezado del algoritmo, indicando el nombre con el cual lo identificamos
de todos los dems.
2. Inicio.
Inicio
Obedeciendo una de las caractersticas de los algoritmos que dice: Todo algoritmo debe tener un principio (inicio),
nuestro primer paso siempre se llamar Inicio.
altura.
En nuestro segundo paso realizaremos una serie de preguntas que nos conducirn a la obtencin de nuestros datos
de entrada.
4. Procesar (calcular)
(calcular) la frmula: rea = (base * altura)/2.
En el tercer paso de nuestro algoritmo realizaremos todas aquellas operaciones matemticas necesarias que nos
llevarn a la obtencin de nuestros datos de salida.
5. Imprimir (decir) el rea.
Como los requerimientos
entos del problema fueron calcular el rea de un tringulo, aqu procedemos a informarle a nuestro
profesor de matemticas el resultado de dicho clculo.
6. Fin.
Al igual que en el primer paso, obedeciendo una de las caractersticas de los algoritmos que dice: Todo algoritmo
debe tener un final (fin), nuestro ltimo paso siempre se llamar Fin.
Actividad: 4
Realiza
ealiza el siguiente ejercicio de manera individual, donde apliques la tercera fase de la
Problema 1.
Representa
nta la solucin que calcula el salario de un trabajador a partir de la lectura del nombre, horas trabajadas,
pago por hora y genera el recibo de pago (nombre y salario calculado).
TERCERA FASE DE LA METODOLOGA DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
Algoritmo:
BLOQUE 1
51
Realiza el siguiente ejercicio de manera individual, donde apliques la tercera fase de la
Problema 2.
TERCERA FASE DE LA METODOLOGA DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
Algoritmo:
Evaluacin
Actividad: 4
Conceptual
Conoce los pasos de la tercera
fase de la metodologa en la
solucin de problemas para
disear un algoritmo.
Producto: Reporte del ejercicio

Saberes
Procedimental
Disea un algoritmo como
tercera fase de la metodologa
C
Autoevaluacin
52
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
disear algoritmos en la
tercera fase de la metodologa

el docente
Una vez que se han analizado las tres primeras fases de la metodologa de solucin de problemas, estamos
en condiciones de representar el algoritmo por medio de un diagrama de flujo o un pseudocdigo.
Diseo de diagramas de flujo.

Los diagramas de flujo son usados para representar algoritmos pequeos, ya que abarcan mucho espacio y su
construccin es laboriosa. Por su facilidad de lectura son usados como introduccin a los algoritmos, descripcin de
un lenguaje y descripcin de procesos a personas ajenas a la computacin. Un diagrama de flujo es la representacin
grafica de una sucesin de hechos u operaciones en un sistema, lo que permite tener una idea ms clara del proceso
que hay que seguir para obtener en resultado correcto.
Aplicando estos smbolos y retomando el ejercicio:
A Raquel y Jessica, dos alumnas del COBACH, se les asign en la clase de matemticas, calcular el
rea de un tringulo. El algoritmo y diagrama de flujo ser:
ALGORITMO
1. Inicio
DIAGRAMA DE FLUJO
INICIO
Base, altura
3. Procesar (calcular) la frmula: rea =(base * altura)/2
4. Imprimir (decir): el rea
rea =(base*altura)/2
rea
FIN
5. Fin
BLOQUE 1
53
Actividad: 5
Con el problema que se te presenta elabora su diagrama de flujo.
Problema.
pago por hora y genera el recibo de pago (nombre y salario calculado.
Diagrama de flujo:
flujo:
54
Con
on el problema que se te presenta elabora su diagrama de flujo.
Problema.
Diagrama de flujo:
flujo:
BLOQUE 1
55
Evaluacin
Actividad: 5
Conceptual
Identifica los pasos para
elaborar un diagrama de flujo.
Saberes
Procedimental
Elabora un diagrama de flujo
de un algoritmo.
MC
NC
Autoevaluacin
Puntaje:
Actitudinal
Es atento al seguir las
instrucciones para elaborar un
diagrama de flujo.

el docente
Diseo de pseudocdigo.
Continuando con el ejercicio:
A Raquel y Jessica, dos alumnas del COBACH, se les asign en la clase de matemticas, calcular el
rea de un tringulo, el algoritmo y diagrama de flujo ser:
Ejemplos de Pseudocdigo
Ejemplo: Realizar el pseudocdigo de un programa que permita calcular el rea de un tringulo. Se debe introducir la
base y la altura para poder realizar el clculo.
Programa; rea
Entorno: BASE, ALTURA, AREA son nmero enteros
Algoritmo:
escribir Introduzca la base y la altura
leer BASE, ALTURA
calcular REA = BASE * ALTURA/2
escribir El rea del tringulo es REA
Fin programa
56
Actividad: 5
Con el problema que se te presenta elabora su pseudocdigo.
Problema 1.
pago por hora y genera el recibo de pago (nombre y salario calculado).
Pseudocdigo:
Pseudocdigo
Problema 2.
Se desea obtener el promedio de cuatro materias cursadas por un alumno en un semestre
semestre.. Los datos de entrada
Pseudocdigo:
Pseudocdigo
BLOQUE 1
57
Evaluacin
Actividad: 5
Conceptual
elaborar un pseudocdigo.
Saberes
Procedimental
Elabora un pseudocdigo de
un algoritmo.
C
Autoevaluacin
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Es atento al seguir las
instrucciones para elaborar un
pseudocdigo.

el docente
Actividad: 6
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente actividad, en la que se presentan
cinco problemas de los cuales deben desarrollar las tres primeras fases de la
metodologa de solucin de problemas, expresar cada algoritmo en diagrama de flujo y
pseudocdigo.
Elabora tu reporte de la actividad en Word u otro programa que desees, para entregar al profesor.
Problemas:
1.
Calcula las cuatro operaciones aritmticas bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) con el mismo par
de nmeros ledos e imprime cada uno de los resultados.
2.
Calcula el sueldo neto de un trabajador a partir de la lectura del nombre, horas trabajadas, pago por hora y
un descuento del diez por ciento al sueldo bruto, por concepto de impuestos. Imprime el nombre y el sueldo
neto del trabajador.
3.
Calcula el monto total a pagar a un empleado y su correspondiente impresin del recibo de pago. Los datos
de entrada sern: Clave, nombre, sueldo y das trabajados del empleado.
4.
Captura el precio de un artculo y calcula su IVA (15%) correspondiente. Imprime el precio del artculo, su IVA
a pagar y el total.
5.
Obtn las siguientes conversiones: (realizar las conversiones e imprimirlas).
58
Pulgadas a centmetros. (1 pulgada es igual a 2.54 cm.)

Libras a kilogramos. (1 libra es igual a 0.45 Kg.)
Galones a litros. (1 galn es igual a 3.78 lts.)
Los datos de entrada sern: Nmero de pulgadas, libras y galones que sern convertidos.
En
n equipo de cinco integrantes realiza la siguiente actividad, en la que a partir de un
diagrama de flujo, expreses un algoritmo para calcular la raz cuadrada de un nmero x.
Elabora tu reporte de la actividad para entregar a tu profesor.
Diagrama de flujo.
Algoritmo:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
______________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Evaluacin
Actividad: 6
Conceptual
Describe los pasos de la
metodologa para resolver
problemas del mbito escolar
y acadmico.
Producto: Actividad en equipo.

Saberes
Procedimental
Resuelve los problemas
propuestos relacionados con el
mbito escolar y acadmico.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 1
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra creatividad en la
elaboracin de diagramas
diagr
de
flujo, pseudocdigo y,
algoritmos.

el docente
59
Cierre
Actividad: 7
Lee las definiciones de la columna izquierda y escribe en los parntesis el nmero del
concepto de la columna derecha que le corresponde a cada definicin.
) Consiste en entender perfectamente cul es el

problema que se est planteando, los datos o
informacin con los que se cuenta (entrada) y la
solucin o informacin que se espera obtener
(salida).
) Secuencia de operaciones necesarias para llegar a

la solucin de un problema.
) Serie de expresiones matemticas y lgicas que nos

permitirn obtener los datos de salida.
) Consiste en establecer una serie de preguntas

acerca de lo que establece el problema, para poder
determinar si se cuenta con los elementos
suficientes para llevar a cabo la solucin del mismo.
1.
Fase 3.
2.
Diagrama de flujo.
3.
Metodologa de la solucin
de problemas.
4.
Planteamiento del problema.
5.
Fase 2.
6.
Problema.
) A qu fase pertenecen los algoritmos en la

metodologa de la solucin de problemas?
7.
Algoritmo.
) Es una cuestin o situacin que debe aclararse o

resolverse y puede tener un nmero determinado o
indefinido de soluciones.
8.
Pseudocdigo.
) La representacin narrativa que debe de seguir un

algoritmo para solucin a un determinado problema.
9.
) Es la representacin grfica de un hecho, actividad,

situacin, movimiento o una relacin cualquiera,
generalmente mediante smbolos convencionales.
10. Proceso.
Evaluacin
Actividad: 7
Conceptual
Comprende los conocimientos
de la metodologa para
resolver problemas.
Producto: Ejercicio de
correspondencia.
Saberes
Procedimental
Integra los conocimientos de la
problemas.
C
Autoevaluacin
60
Puntaje:
MC
NC
Actitudinal
Muestra iniciativa para
aprender de forma autnoma
los conocimientos de la
problemas.

el docente
Elabora hojas de clculo.
Elabora hojas de clculo, como un recurso para el manejo de informacin y la
solucin del problema del mbito escolar y cotidiano.

1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
3.3. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el
de quienes lo rodean.
5.6. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
6.1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimientos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo.
9.1. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
9.5. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.
Tiempo asignado: 15 horas
Introduccin a las hojas electrnicas de clculo.
Inicio
Actividad: 1
De manera individual, desarrolla lo que se indica a continuacin..
1.
En qu casos utilizas una hoja electrnica? Menciona tres ejemplos
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Cmo definiras una hoja de clculo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.
Menciona dos ventajas de la hoja electrnica.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.
62
Escribe en el parntesis el nmero que corresponda a la funcin de los iconos de la columna de la izquierda.
(
1.
Deshacer errores
2.
Imprimir
3.
Nueva Hoja
4.
Cerrar
5.
Abrir Hoja
6.
Cortar
7.
Guardar
8.
Pegar
9.
Vista previa
10. Copiar
ELABORA HOJAS DE CLCULO
Evaluacin
Actividad: 1
Conceptual
Identifica las ventajas de la hoja
electrnica.
actividad.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Analiza las ventajas de las hojas
electrnica.
MC
Autoevaluacin
NC
Actitudinal
Muestra inters al realizar las
actividades.

docente
Desarrollo
Hojas electrnicas de clculo
Concepto.
Concepto.
La hoja electrnica de clculo es un programa que permite efectuar operaciones matemticas,

estadsticas, financieras y funciones con datos dispuestos en forma de tablas (filas y columnas).
Adems se pueden incluir grficos que corresponden a los resultados de las operaciones
matemticas.
Excel es una aplicacin integrada en el entorno Windows, y desarrollada por Microsoft, en la cual se combinan las
capacidades de una hoja de clculo normal, base de datos, programa de grficos bidimensionales y tridimensionales,
lenguaje propio de programacin y generacin de macros; todo dentro de la misma aplicacin.
Este programa permite realizar operaciones con nmeros
organizados en una cuadrcula. A esta cuadrcula se le
denomina hoja de clculo (ver figura), la cual est
formada por filas (horizontales) y columnas (verticales) en
cuyas intersecciones (denominadas celdas) se van a
almacenar datos o frmulas.
La hoja de clculo es utilizada en administracin, reas
de cmputo, oficinas, escuelas y adems, se le puede
dar diferentes usos en el hogar para la elaboracin de
listas de consumo o cualquier aplicacin que necesite de
clculos.
Principales ventajas de las hojas de clculo:
BLOQUE 2
Permiten efectuar clculos con rapidez y precisin.

Permiten el manejo de clculos con frmulas y funciones de datos.
Recalculan de manera automtica e inmediata.
Ayudan a la toma de decisiones.
Permiten el manejo de formatos de textos y tablas.
Exhiben la representacin grfica de relaciones entre cantidades.
63
Hojas electrnicas de clculo de uso comn.

Son ejemplos de hojas electrnicas de uso comn: Q-Pro, Lotus para Windows, Lotus 1-2-3, Excel, MS Works.
Aplicaciones.
El propsito general de Microsoft Excel es procesar frmulas y funciones. Adems es una herramienta increblemente
til para tareas tan sencillas como hacer el balance de un libro de cuentas o mucho ms complejas. Esta hoja de
clculo no slo sustituye el papel de cuentas de un libro contable con sus limpias columnas y filas, sino que tambin
puede realizar cambios en sus nmeros y clculos sin tener que reescribir cuidadosamente toda la hoja de clculo.
Las reas de mayor aplicacin de la hoja de clculo son: la planificacin y anlisis financiero, anlisis contable, control
de balances, estudios de presupuestos, previsiones de ventas, anlisis estadsticos. Tambin puedes crear grficos
con sus nmeros ms fcilmente que como lo haras a mano, y de la misma manera puedes intercambiar informacin
con otros programas como Microsoft Word, PowerPoint y Access para que pueda ser presentada a otros, en cualquier
formato.
Modo de operacin.
Existen diferentes formas de iniciar con Microsoft Excel. Dos formas bsicas son:
1.
Desde el icono de Excel del escritorio.
2.
Desde el icono Inicio

situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Al Colocar
el cursor y hacer clic sobre el botn Inicio se despliega un men; al hacer clic sobre Programas,
Programas aparece otra lista
con los programas que hay instalados en tu computadora; busca Microsoft Office y luego Microsoft Excel,
Excel hacer
clic sobre l, y se iniciar el programa.
Al arrancar Excel aparece la ventana de trabajo inicial, en la que se analizan sus elementos fundamentales, como se
muestra a continuacin.
64
Actividad: 2
En equipo de tres integrantes realiza la siguiente investigacin.
1.
En el siguiente grfico escribe el nombre de los elementos de la ventana que se indican.
2.
Define los siguientes conceptos.
Celda activa.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Referencia de celda.
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Rango.
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
65
Columna.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Fila.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Frmula.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Funcin.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Consulta la Ayuda de Excel, identifica y describe la accin que realiza cada uno de los siguientes iconos de la
hoja electrnica de clculo.
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
66
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Investiga en el centro de cmputo de tu plantel las versiones de hojas electrnicas de clculo que utilizan.
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 2
Conceptual
Identifica la interfaz del
ambiente de trabajo de
Microsoft Excel.
investigacin.
Saberes
Procedimental
Investiga sobre la interfaz del
ambiente Microsoft Excel.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 2
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Se interesa por conocer la
interfaz de Microsoft Excel.

docente
67
Elementos de la ventana de trabajo.

rea de trabajo:
Excel 2007 puede trabajar simultneamente hasta 1.024 hojas de clculo.
clculo Cada hoja contiene 1,048,576 filas y 16,384
columnas, haciendo un total de 17,179,869,184 celdas. Las columnas se identifican mediante letras (A, B, C, ..., AA,
AB, ..., XFD), mientras que las filas son identificadas con nmeros (1, 2, 3,..., 1,048,576). Una celda se identifica con
las letras indicadoras de la columna, seguidas del nmero indicativo de la fila (por ejemplo: A2, R6, V165, AJ231,
etctera).
BARRA DE
FRMULAS
FILA
COLUMNA
REFERENCIA
DE CELDA
Las celdas se identifican por sus posiciones en las filas y las columnas. A esta combinacin de una letra de columna y
un nmero de fila se le llama referencia de celda.
celda. Con la interseccin de la primera columna y la primera fila se obtiene
la celda A1, como se refleja en la barra de frmulas. Siempre puedes saber la referencia de la celda en que est;
mirando el cuadro de nombres que se encuentra en la parte izquierda de la barra de frmulas,
frmulas, y los encabezados de
la fila y columna correspondiente se ponen en negrita y se destacan. Tambin puedes cambiar la celda activa
pulsando la tecla TAB o las teclas de flecha de direccin o dando clic con el mouse.
Barra de frmulas:
Es donde se edita y modifica el contenido de una celda de la hoja de clculo. Est compuesta de tres secciones: La
primera es el cuadro de nombre, hace referencia a la celda activa en este caso es A1; la segunda aparece cuando se
estn introduciendo datos y sirve para cancelar o aceptar los datos introducidos, y la tercera seccin edita el
contenido real de la celda (en el ejemplo inferior el contenido es "5")
Celda activa:
Cuando se selecciona una celda con el ratn, dicha celda se activa.
activa En ella se puede introducir nuevos datos o editar
los datos que contiene, por ejemplo se puede introducir: valores constantes, frmulas y funciones. Los valores
constantes pueden ser: textos, nmeros, fechas, horas, porcentajes. La celda activa tiene un borde ancho que la
rodea y se identifica por un recuadro en la hoja de clculo.
68
CELDA
ACTIVA
La barra de etiquetas:
Es la que permite el desplazamiento por las distintas hojas del libro de trabajo.
ETIQUETAS
DE HOJAS
Barra de estado:
Indica lo que est pasando en el programa. Por ejemplo: Si est guardando un archivo, la barra de estado lo indica,
llenando una lnea de cuadros azules enseguida de la palabra listo. La barra de estado tambin te permite saber si las
siguientes funciones del teclado se encuentran activas: Bloq Num (NUM), Bloq Mays (MAY) o Bloq despl. (DESP).
Barra de ttulo::
Contiene el nombre del documento sobre el que se est trabajando en ese momento. Cuando creas un libro nuevo se
le asigna el nombre provisional Libro1, hasta que lo guardes y le des el nombre que desees.
En el extremo de la derecha estn los botones para minimizar, restaurar y cerrar, llamados botones de control.
BLOQUE 2
69
Barra de
ttulo.
Botones:
minimizar
maximizar
cerrar
Interfaz de usuario de la cinta de opciones.

Los mens y las barras de herramientas principales de versiones anteriores, ahora en Excel 2007 se han reemplazado
por la Cinta de opciones, que se ha diseado para simplificar la exploracin y est compuesta por fichas organizadas
en escenarios u objetos especficos. Los controles de cada ficha se organizan adems en varios grupos. La cinta de
opciones puede incluir contenido ms completo que los mens y las barras de herramientas, como botones, galeras
y contenido de cuadros de dilogo.
La cinta de opciones se ha diseado para ayudarle a encontrar fcilmente los comandos necesarios para completar
una tarea. Los comandos se organizan en grupos lgicos, que se renen en fichas. Cada ficha est relacionada con
un tipo de actividad. Para reducir la confusin, algunas fichas slo se muestran cuando es necesario. Por ejemplo, la
ficha Herramientas de imagen slo se muestra cuando se selecciona una imagen.
1. Las fichas estn diseadas para estar orientadas a las tareas.

2. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en
subtareas.
3. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando
o muestran un men de comandos.
Botn de Microsoft Office.

Este botn est ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Excel y abre el men para gestin de
archivos.
70
Iniciadores de cuadros de dilogo.

Los iniciadores de cuadros de dilogo son pequeos iconos que aparecen en
ciertos grupos. Al hacer clic en un Iniciador de cuadros de dilogo se abre un
cuadro de dilogo o un panel de tareas relacionado, que proporciona ms
opciones relacionadas con dicho grupo.
Barra de herramientas de acceso rpido.

La Barra de herramientas de acceso
rpido
est
ubicada
de
forma
predeterminada en la parte superior de la
ventana de Excel y proporciona acceso
rpido a herramientas que utiliza con
frecuencia.
Se puede personalizar la barra de
herramientas
de
acceso
rpido
agregndole comandos.
Es importante mencionar que al trabajar con celdas, stas se pueden agrupar como rangos.
Rango o bloque:
Es el conjunto de celdas que forman un rectngulo y puede formarse por una celda, o columnas o varias celdas y
varias columnas. La referencia de un rango suele escribirse de la siguiente forma: A1:B3 (Se lee de A1 hasta B3).
BLOQUE 2
71
Actividad: 3
De manera individual, desarrolla lo que se solicita a continuacin.
1. En la siguiente matriz de columnas y filas:

a)
b)
c)
d)
Ilumina la fila 5 de color amarillo.

Ilumina de color verde la columna D.
Identifica y marca con una X la celda H10.
Marca en un rectngulo la referencia de rango E7:K8.
2. Considera la siguiente tabla y completa la direccin de celda o rango de los datos como se indican en el
ejemplo.
1
2
3
4
5
6
7
8
72
A
Valor1
10
3
2
1
19
25
56
B
Valor2
3.2
5.1
40
66
34.2
12.1
33.2
C
Valor3
9
2
3
11
22.1
90.0
87.5
D
Valor5
2
16
127
22
7.87
10.0
11
Direccin de celda
A6
Contenido
19
5.1, 40, 66
87.5
D4:D7
3.2, 5.1, 9, 2
A7:C8
90.0
Evaluacin
Actividad: 3
Conceptual
Identifica direcciones de celdas
y rangos en una hoja de
clculo.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Maneja en la hoja de clculo
direcciones de celda y rangos.
Actitudinal
Es responsable al realizar el
ejercicio.
C
Autoevaluacin
MC
NC

docente
Operaciones bsicas
Para guardar un libro
a) Desde la barra de herramientas de acceso rpido.

b) Desde el Botn de Office.
Office.
1.
2.
Hacer clic en el botn de Office

Hacemos clic en el botn guardar
3.
Si es la primera vez que guardamos el libro, aparece la siguiente ventana.
Escribimos el nombre del archivo.

Clic en guardar.
O bien tecla F12 para guardar.
BLOQUE 2
73
Si el libro ya se haba guardado previamente, no aparece la ventana anterior y se sobrescribe el archivo.
Si ya habamos guardado un libro y lo queremos guardar de nuevo con otro

nombre, hacemos clic en Guardar
Guardar como
como o seleccionamos alguna de las
opciones de la derecha. Posteriormente, se guarda como ya se vio.
Para abrir un libro de Excel.

Excel.
1.
Desde la barra de herramientas de acceso rpido.
2.
Desde el Botn de office.
1.
Hacer clic en el botn de office
2.
Al hacer clic en abrir aparece la siguiente ventana
3.
Hacer clic en alguno de los documentos recientes o en abrir para

buscar otro. Donde podremos examinar hasta encontrar el archivo
que queremos, lo seleccionamos y hacemos clic en Abrir.
4.
Antes de abrir un libro, podemos seleccionar otras opciones:
5.
O bien la combinacin de teclas CTRL + A
Cerrar el programa.
programa.
a) Desde la ventana
ventana con el icono de cerrar.
b) Desde el Botn de office.
74
Una vez guardada la hoja de clculo, si quieres cerrar el archivo puedes hacerlo de la siguiente manera:
1. Selecciona el botn office, da clic en la opcin cerrar.
2. Da un clic en el botn cerrar.
CERRAR
Solo cerrar el archivo pero no el programa, se podr abrir otro archivo o crear uno nuevo.
Salir.
Para salir del programa se puede realizar de las

siguientes formas:
a) Selecciona botn office y da un clic en la
opcin cerrar
Da un clic en el botn salir de Excel.
b) Con las teclas ALT + F4.
3.
La combinacin de teclas CRTL + R
Ver en pantalla completa.

Mediante esta opcin se podrn ver ms partes del documento. Para activarla haz clic en la cinta de opciones vista y
selecciona pantalla completa. Para desactivarla basta con presionar la tecla ESC o presionar el botn cerrar pantalla
completa.
Ocultar lneas de divisin.
Las hojas de un libro de Excel muestran lneas de divisin para dividir todas las celdas, estas lneas no pueden
imprimirse a menos que se indique a Excel o que se coloquen bordes a las celdas. Si no deseas ver estas divisiones
puedes ocultarlas de la siguiente forma: haz clic en cinta de opciones vista y elige opciones ocultar o dividir y
desactiva (o activa si deseas mostrarlas) la casilla de lneas de divisin.
Zoom.
Ajusta la presentacin de tu hoja de clculo ampliando o reduciendo la vista, utilizando el botn Zoom (se encuentra
en la cinta de opciones de vista) o elige la opcin Zoom indicando el porcentaje que deseas.
BLOQUE 2
75
Se selecciona en la cinta de opciones vista:

Zoom
Ver pantalla
completa
Tambin se puede realizar en la parte inferior derecha de la barra de estado.
Ayuda de la hoja de clculo Excel /ayuda en lnea.

Una de las tendencias de los programas informticos es su versatilidad, la facilidad que proporcionan para aprender
a utilizarlos, as como la inclusin de ayuda en lnea, cada vez ms completa y didctica, que permite al usuario utilizar
la hoja de clculo con la confianza de que cuenta con un gua o asesor que le aclarar las dudas acerca del manejo
del programa.
Para activar la ayuda de Excel, se puede presionar la tecla F1 o hacer clic en el interrogante en la cinta de opciones.
Importancia y ventajas de su uso.
La ayuda del Office se anticipa a la que t necesitas y te sugiere otros temas relacionados con el trabajo que ests
realizando. Tambin puedes escribir una solicitud de ayuda con tus propias palabras y obtener la respuesta que
necesitas.
El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde se pueden obtener sugerencias acerca del
uso de las funciones de Excel y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas especficas que
deseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentacin. La ayuda fue diseada
para que de manera rpida y fcil resuelvas las dudas que vayan surgiendo al trabajar con este y otros programas.
Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta, ste te puede llevar a la pgina Web en la que encontrars
ms informacin.
Caractersticas de los diferentes tipos de ayuda
Las ayudas las puedes encontrar en el programa o bien utilizar la ayuda en lnea. Cuando haces uso de la ayuda en el
programa, ste te muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la palabra clave que deseas buscar y
entonces haces clic en el botn de buscar. Cuando haces uso de la ayuda en lnea te presenta una serie de opciones
para solucionar tu problema y te muestra una ventana como la siguiente:
76
BLOQUE 2
77
Actividad: 4
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio.
Elabora un mapa conceptual con los conceptos de la secuencia 1. Introduccin a las hojas electrnicas de
clculo.
Mapa conceptual
78
Evaluacin
Actividad: 4
Conceptual
bsicos de la hoja electrnica
de clculo.
actividad.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Elabora un mapa conceptual
con los conceptos bsicos de
la hoja electrnica de clculo.
C
MC
NC
Autoevaluacin
Actitudinal
Muestra inters y
responsabilidad al realizar la
actividad.

el docente
Cierre
Actividad: 5
Lee el texto Operaciones bsicas y escribe en la tabla el procedimiento para realizar
cada una de las actividades indicadas.
No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prcticas en el centro de cmputo.
1. Tabla de operaciones bsicas.

No.
Act
Funcin de la actividad
1.
Inicio de Excel
2.
Ayuda de Excel
3.
Abrir una hoja de clculo.
4.
Salir del programa.
5.
Cerrar la hoja de trabajo.
7.
Guardar una hoja de clculo
Accin
2. Realiza la siguiente prctica en el centro de cmputo del plantel.
Parte1.
1. Abre Excel.
2. Ingresa a la ayuda y busca el tema Imprimir.
3. Copia un resumen de la informacin que se presenta.
4. Ahora busca un tema que te interese y escribe tus observaciones.
5. Salir del programa.
BLOQUE 2
79
Parte 2.
1.
Entra a Microsoft Excel.
2.
Para empezar a trabajar con la hoja de clculo utilizaremos el documento que se muestra a continuacin.
Captralo y gurdalo con el nombre de Gastos Escolares.
A
1
2
3
4
5
6
7
8
B
Enero
Cuadernos
Lpices
Libros
Plumas
Pegamento
Marcadores
Folders
3.
Visualiza la pantalla completa.
4.
Coloca nuevamente la vista normal.
5.
Cierra el libro de trabajo.
C
Febrero
3.2
8
40
66
5
12
33
D
Marzo
9
2
3
11
22
90
87
2
16
17
2
7
10
11
Parte 3.
1.
Entra a Microsoft Excel.
2.
Crea un hoja de clculo con la siguiente informacin: (D4, Directorio telefnico de amigos del Cobach, ao
2009), (C6, Nombre), (D6, Direccin), (E6, Colonia), (F6, Ciudad), (G6, Nmero de Telfono), (H6, Nmero de
Celular).
3.
Guarda la hoja de trabajo como Directorio-1
4.
Ajusta la presentacin de la hoja de clculo, utilizando la herramienta del ZOOM, coloca el porcentaje a
200% y colcalo nuevamente a un 75%.
5.
Observa la pantalla completa de tu hoja de trabajo.
6.
Sal del programa.
7.
Elabora un reporte de las observaciones y entrgaselo a tu profesor.
80
Reporte de observaciones:
observaciones:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 5
Conceptual
comandos bsicos de la hoja
de clculo.
Producto: Tabla de operaciones

bsicas.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Construye la tabla de
operaciones bsicas de la hoja
de clculo.
Actitudinal
Se interesa por investigar las
funciones solicitadas.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 2
MC
NC

docente
81
Elaboracin de hojas de clculo.
Inicio
Actividad: 1
Contesta las siguientes preguntas en equipo de cinco, despus comenta con el grupo tus
conclusiones.
1. Qu es un plan?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Para qu sirve un plan?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Por qu es importante tener un plan antes de realizar un trabajo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Conclusiones grupales.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
82
Evaluacin
Actividad: 1
Conceptual
Identifica la importancia de un
libro de trabajo en Excel.
Saberes
Procedimental
Analiza la utilidad de un libro de
trabajo en Excel.
C
Autoevaluacin
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Es atento a las instrucciones
que se solicitan en el
cuestionario.

el docente
Desarrollo
Elaboracin de hojas de clculo.
Un libro de Excel 2007 tiene 1,024 hojas disponibles, pero Qu es un libro de trabajo? Para qu me va servir? En
dnde lo voy a usar?. El libro de trabajo se introduce al trabajar con Microsoft Excel. No es otra cosa que un archivo
donde se almacenan diferentes tipos de datos, compuestos por hojas de clculo y hojas de grficos.
Al contar con varias hojas en un libro tiene la ventaja de que permite contar con varias hojas en un libro es que permite
organizar y agrupar la informacin relacionada; por ejemplo: un maestro, en un solo libro de trabajo podr almacenar
toda la informacin referente a sus grupos de estudiantes durante el semestre agosto enero. Regularmente en un
libro no utilizamos todas las hojas, pero s las necesarias para llevar el control de alumnos de manera ms prctica y
sencilla.
Es importante que al crear un libro en Excel, se planee el propsito de las hojas electrnicas que se emplearn y que
tengamos muy claro cmo se procesar la informacin; desde la entrada de datos sin errores; el procesamiento que
se realizar con esos datos ya sea con frmulas y funciones o con algn formato especial, hasta la verificacin de los
resultados, ya sea por medio de reportes tabulares o en grficos.
Planear la hoja de clculo

Es importante planear la hoja de trabajo, ya que de esta manera no perderemos tiempo al efectuar pruebas y errores
durante la bsqueda del material que necesitamos para elaborarla o modificarla, cuando nos encontremos a mitad del
trabajo.
Al realizar la planeacin de las hojas electrnicas de clculo que se van a emplear, se debe considerar las siguientes
etapas:
a) Determinacin del propsito de la hoja de clculo y definir el nombre significativo que llevar cada hoja, recuerda
que ste debe relacionarse con la informacin que contiene.
b) Definir el nmero de hojas que se emplearn.
c) Determinacin de los resultados que se requieren.
d) Recopilacin de la informacin para producir los resultados.
e) Determinacin de los clculos y las frmulas necesarias.
f) Realizacin de un bosquejo en una hoja de papel del aspecto deseado para la hoja de trabajo, identificacin del
lugar donde se colocaran los rtulos, los valores, las frmulas y las funciones.
Si es necesario se pueden insertar hojas o quizs eliminarlas; tambin puede definirse el orden en que debern
aparecer las hojas de clculo en la barra de etiquetas etc.
BLOQUE 2
Al realizar el diseo que se aplicar a la hoja de trabajo al momento de configurar la pgina, se deben considerar
las etapas y estrategias establecidas en la planeacin de su elaboracin.
83
Actividad: 2
Realiza el siguiente ejercicio de manera individual. (Consrvalo porque lo emplears ms adelante
en prcticas posteriores.)
Emplea la metodologa anterior para disear una hoja de clculo que permita Calcular el promedio de
calificaciones de un grupo.
Diseo de la hoja de la clculo.
84
Evaluacin
Actividad: 2
Producto: Reporte de actividad.
Puntaje:
Conceptual
disear una hoja de trabajo en
Excel.
Saberes
Procedimental
Emplea la metodologa para
disear una hoja de trabajo en
Excel.
Actitudinal
que se solicitan en la actividad.
MC
NC
Autoevaluacin

el docente
Cambiar el nombre a una hoja de clculo.

El nombre de la hoja de clculo puede ser asignado por el usuario, Excel inicialmente asigna de forma automtica los
nombres: hoja 1, hoja 2..., los cuales se pueden cambiar de la manera siguiente:
Mtodo 1:
Hacer clic derecho en el nombre de la hoja y en el cuadro de dilogo que aparece, selecciona la opcin para cambiar
de nombre.
Mtodo 2:
a. En la cinta de opciones inicio / formato:
b. Seleccionar en el cuadro de dilogo la opcin deseada
Men
formato.
formato.
:
:
BLOQUE 2
85
Mtodo 3: Doble clic directamente en la etiqueta de la hoja.
Mover y copiar hojas de clculo.

Las hojas de clculo se pueden mover o copiar dentro de un mismo libro de
trabajo o hacia otro distinto.
Para mover una hoja se activa la hoja en cuestin y despus se puede elegir
entre:
1.
Simplemente hacer clic sobre la etiqueta que se desea mover y arrastrar

hasta la nueva posicin donde se desea ponerla.
2.
En la cinta de opciones inicio / se selecciona el men formato / mover o

copiar hoja y en el cuadro de dilogo se activa la opcin crear una copia, se
selecciona el lugar y se acepta.
Insertar
Insertar hojas.
Para insertar una hoja de trabajo en el libro activo, existen tres opciones:
1.
Seleccionar cinta de opciones inicio / insertar / hoja.
2.
Al presionar el botn derecho del ratn sobre una etiqueta, aparecer un men de acceso rpido en el que se
debe seleccionar insertar.
3.
haga clic en la ficha Insertar hoja de clculo en la parte inferior de la pantalla.
86
Eliminar hojas.
Para borrar una hoja de trabajo se debe activar la hoja (es decir seleccionarla) y seguir cualquiera de los siguientes
pasos:
1.
Presionar el botn derecho del ratn sobre la etiqueta de la hoja en cuestin, y en el men de acceso rpido que
aparece, seleccionar eliminar.
2.
Seleccionar en cinta de opciones inicio / eliminar hoja,

y confirmar el deseo de eliminarla en el cuadro de
dilogo que aparece.
3. Hacer clic derecho en el nombre de la hoja a eliminar y seleccionar

Eliminar
Introduccin y modificacin de datos.

Cuando se trabaja con una hoja de Excel, una celda se resalta para mostrar la posicin del cursor. La direccin de la
celda (descrita por la letra de columna y el nmero de filas) se despliega en el cuadro de nombre.
Cuando est resaltada la celda en donde se va introducir los datos, simplemente se comienza a escribir, se oprime la
tecla Enter (intro/entrar), con esto se colocarn los datos en la celda. Si ya no deseas esa informacin bastar con
presionar la tecla ESC o hacer clic en el botn cancelar (representado por una X y ubicado en la barra de frmulas).
Como ya se mencion anteriormente, Excel reconoce muchos tipos de datos: texto, nmeros, fechas, horas, frmulas
y funciones.
Los nmeros,
nmeros por omisin, se alinean a la derecha, una cifra numrica puede comenzar con un nmero, los
caracteres ms (+), menos (-) o un punto, el programa supone que es un valor numrico. Los textos en Excel son
pequeos rtulos de texto de tipo alfabtico que se pueden combinar con letra u otro carcter que no sea igual(=),
ms (+), y menos (-). Un texto puede iniciar con una letra, una coma (,) o un asterisco (*). Los rtulos de texto se
alinean a la izquierda, pero stos pueden cambiarse.. Las frmulas
frmulas o funciones siempre comienzan con el signo (=),
(+) o el carcter menos.
En las celdas a veces aparecen otros datos, como resultado de una frmula, estos datos son avisos del programa y
siempre van en maysculas rodeados de smbolos de admiracin y precedidos a veces, de un signo de gato. Por
ejemplo #VALOR!, ######### que significa que el valor es muy grande que no cabe en la celda, y sta se tiene
que agrandar. Cuando te marca ERROR!. Significa que algo anda mal y debes corregir la celda que lo causa.
BLOQUE 2
87
Editar Datos..
El proceso de edicin de cualquier documento es una herramienta poderosa si se sabe emplear; la edicin consiste
en corregir todos los errores posibles que se encuentran en el documento despus de realizar la revisin del mismo.
En la edicin estn involucradas varias operaciones: Mover, copiar, borrar etc.
Para editar el contenido de una celda, tan solo haz doble clic en la celda que vas a editar o presiona la tecla F2 para
hacer los cambios. Puede editarse el contenido existente o reemplazarlo. Al terminar hay que oprimir la tecla entrar, o
una de las flechas direccionales. Para cancelar la edicin simplemente oprime la tecla Esc.
Tambin se puede editar directamente en la barra de frmulas.
Mover y copiar datos..
La tcnica de arrastrar y colocar es una manera fcil y rpida de mover o copiar datos en el rea visible. Para lograrlo,
selecciona las celdas que desees mover, luego, una vez que stas aparecen resaltadas, mueve el puntero del ratn
sobre sus bordes. Podrs observar que el puntero toma la forma de una flecha, en ese momento presiona el botn
izquierdo del ratn y puedes mover las celdas seleccionadas a donde desees colocarlas.
Si quieres copiar las celdas seleccionadas mantn presionada la tecla ctrl + C, oprime el botn izquierdo del ratn y
arrastra el borde, a medida que las arrastras aparece el contorno de las celdas seleccionadas y un signo de (+), esto
indica que se est haciendo una copia de las celdas en lugar de moverlas.
Otra manera de realizar lo anterior es utilizando los iconos o comandos de la cinta de

opciones de inicio.
1.
Botn cortar: haz clic en este botn para indicar que el bloque seleccionado ser
cortado y guardado en el portapapeles.
2.
Botn copiar: haz clic en este botn para hacer una copia del bloque
seleccionado al portapapeles.
3.
Botn pegar: haz clic en este botn para insertar el texto del portapapeles a la
hoja electrnica.
En lugar de editar una celda se puede borrar su contenido. Selecciona las celdas
que deseas borrar y haz clic con el botn derecho sobre alguna de las celdas
elegidas, ahora elige la opcin Borrar contenido o una vez escogidas las celdas
presiona la tecla Suprimir (delete).
Copiar rangos.
Para aplicar alguna funcin o modificacin a varias celdas al mismo tiempo, es necesario seleccionarlas. La seleccin
consiste en realizar los siguientes pasos:
1.
Colocarse en la celda inicial del rango.
2.
Cuando dentro de la celda aparezca el puntero en forma de cruz, arrastra el mouse (mover el mouse
manteniendo presionado el botn izquierdo) hacia la celda final del rango.
3.
Soltar el botn izquierdo del mouse.
88
Confirmars que se presenta de la siguiente forma:
El rango seleccionado es A1:C4
Los datos no slo requieren borrarse o sustituirse, en ocasiones debemos moverlos o copiarlos. Al copiar lo
seleccionado se coloca en el portapapeles, para luego pegarse en el lugar de destino. Para hacer esto se utilizan los
iconos de copiar, cortar y pegar de la barra de herramientas, explicados anteriormente.
Deshacer y rehacer.
El recurso ms comn para eliminar el ltimo paso realizado en la captura es emplear el botn deshacer de la barra
de herramientas, y si deseas recuperar lo ltimo que eliminaste; utiliza el botn de rehacer.
Tambin se puede utilizar la combinacin de teclas:

CRTL + Z
CRLT + Y
( Para deshacer).
( Para rehacer).
Buscar y reemplazar.
Excel permite realizar una bsqueda de todos

los datos que quieres encontrar en la hoja de
trabajo, as como reemplazar un dato por otro,
esto se puede realizar de la siguiente manera:
Para buscar un dato especifico dentro de la

hoja de trabajo:
a)
Seleccionar la cinta de opciones de inicio / buscar y seleccionar:
Aparecer el cuadro de dilogo Buscar y reemplazar.

Enseguida de la palabra buscar, se anota el dato que se desea, se da un clic en buscar todo, e indicar donde se
encuentran los datos que se estn buscando, como se muestra a continuacin:
BLOQUE 2
89
Para reemplazar un dato por otro:

otro
En el mismo cuadro de dilogo que aparece al seleccionar buscar, le das un clic a la opcin reemplazar y en el cuadro
de dilogo, enseguida de la palabra buscar se anota el dato que se est buscando, y en reemplazar con se anota el
nuevo dato que se quiere incluir. Selecciona la opcin reemplazar todo e inmediatamente todos los datos que se
sealaron en buscar sern reemplazados por el nuevo dato. Si seleccionas reemplazar slo se cambiar el primer
dato que se encuentre en la hoja de trabajo.
Actividad: 3
Lee el texto Elaboracin de hojas de clculo y escribe en la tabla el procedimiento para
realizar cada una de las actividades indicadas.
90
Lee el texto Elaboracin de hojas de clculo y escribe en la tabla el procedimiento para
realizar cada una de las actividades indicadas.
No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prcticas en el centro de cmputo.
Parte 1.
Tabla de Elaboracin de hojas de clculo.
No.
Act..
Act
1.
Cambiar el nombre a una hoja de

clculo.
2.
Insertar una hoja de clculo.
3.
Eliminar una hoja de clculo.
4.
Buscar y remplazar datos.
5.
Mover y copiar una hoja de clculo.
7.
Deshacer y rehacer datos.
8.
Borrar datos y rangos.
Accin
Parte 2. Subraya la respuesta correcta para cada pregunta.

1.
Un libro de trabajo de Excel est integrado por:

a)
b)
c)
d)
2.
Cul es la cantidad de hojas que puede tener un libro en Excel?

a)
b)
c)
d)
BLOQUE 2
Diapositivas.
Hojas.
Presentaciones.
Texto.
3,201
2,152
123
1,024
91
3.
Cul de las siguientes barras nos permite editar o modificar el contenido de una celda de la hoja de
clculo?
a)
b)
c)
d)
4.
Barra de men.
Barra de herramientas.
Barra de estado.
Barra de frmulas.
Qu es un libro de trabajo en Excel?

a)
b)
c)
d)
Conjunto de documentos en una carpeta de Windows.

Un archivo donde se almacenan diferentes tipos de datos, compuestos por hojas de clculo y
hojas de grficos.
Son presentaciones electrnicas.
Archivos de texto, documentos y grficos.
Evaluacin
Actividad: 3
Conceptual
de clculo.
Producto: Tabla de operaciones

bsicas.
Saberes
Procedimental
Construye la tabla de comandos
para elaborar hojas de clculo.
C
Autoevaluacin
92
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal

docente
Cierre
Actividad: 4
De manera individual, realiza la siguiente prctica en el centro de cmputo de tu plantel.
Aplica los conocimientos ya aprendidos.
Procedimiento.
Parte1.
1.
Inicia Excel.
2.
Agrega al libro 1, Activando la Hoja 1, Hoja 2, Hoja 3 y Hoja 4.
3.
Selecciona la hoja 3.
4.
Elimina la Hoja No 4.
5.
Agrega un nombre a cada hoja.
6.
Cambia de nombre a la Hoja #3, y nmbrala "Ejercicio 2".
7.
Cierra el programa.
8.
Redacta un reporte en el que indiques los procedimientos.
Reporte..
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
93
Parte 1
1.
Entra a Excel y captura la siguiente hoja de clculo.

A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Socorro Salas
Gabriela Estrella
Luz Grijalva
Moiss Galaz
Alma Valenzuela
Diego Navarro
Enedina Duarte
Flora Cabrera
Folders
B
Parcial 1
3
8
10
6
5
10
10
10
41
C
Parcial 2
9
2
3
10
10
10
9
10
44
D
Parcial 3
2
10
10
9
7
10
9
10
48
Insertar una fila en blanco en la celda A1.

Introduce datos en la celda de A1. La etiqueta Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Modifica la etiqueta anterior de la siguiente forma Colegio de Sonora.
Borra la informacin de la celda de A10.
Introduce la siguiente informacin en la celda A10 Promedio de parcial.
Mueve la informacin de la celda A8 a la celda A12.
Copia la informacin de la celda A5 a la celda A11.
Mueve en un solo paso la informacin de la celda de B2, B3 y B4 a la celda A13.
Graba el archivo con el nombre de Calificaciones de alumnos.
Cierra el programa.
Elabora un reporte del ejercicio en el que indiques los procedimientos empleados y entrgalo al profesor.
Reporte.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
94
Reporte continuacin:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 4
Producto: Reporte de la prctica.
Puntaje:
Conceptual
de clculo en la prctica.
Saberes
Procedimental
Aplica en la prctica los
comandos de operaciones
bsicas de la hoja de clculo.
Actitudinal
Con atencin y disposicin
realiza la prctica solicitada en
el centro de cmputo.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 2
MC
NC

docente
95
Manejo de frmulas y funciones.
Inicio
Actividad: 1
INSTRUCCIONES: completa los siguientes enunciados
1. Escribe la funcin de los siguientes caracteres:
___________________________
____________________________
2. Qu es una funcin en Excel?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Qu es una frmula en Excel?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Menciona cuatro caracteres de operadores aritmticos que conozcas.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad :1
Conceptual
en el manejo de frmulas.
Saberes
Procedimental
Describe los conceptos en el
manejo de frmulas.
C
Autoevaluacin
96
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Responde al cuestionamiento
indicado con responsabilidad e
inters.
docente
Desarrollo
Frmulas.
Un libro de clculo sin frmulas no tiene sentido. Una frmula en Excel calcula los valores para dar un resultado,
adems se pueden actualizar los valores y modificarlos.
Ejemplo: Una planilla que calcule movimientos de ventas durante el mes, actualizar sus totales al agregar nuevas
ventas. De ah la importancia de conocer para qu sirve una frmula, cmo estructurarla y obtener resultados al
aplicarla.
Algunos ejemplos de frmulas son:
=(A12/10)-80
=(A1^2+B2^2)*3+7
=(B5+B6+B8+B4+B6)/6
Una frmula es una expresin matemtica que realiza una operacin o calcula un resultado a partir del contenido.
Las partes de una frmula son: El signo igual (=), los operadores, celdas, nmeros y los argumentos.
Los operadores son signos o smbolos que sirven para indicar la operacin u operaciones a realizar. Algunos de ellos
son: +, -, *, /, ^, <, >, %, =<, =>, ><, etc.
Los argumentos pueden ser valores numricos, textos, referencias de celdas, rangos, nombres y funciones.
En el ejemplo se identifican las partes principales de una frmula.
Operador
=(B3 * C4) / 2
Signo igual
Valor constante
Referencia de celda
En la figura podemos apreciar que la celda D4 contiene el resultado de multiplicar los valores en B4 y C4.
Frmula:
A
1
2
3
4
BLOQUE 2
CONCEPTO
Computadora
C
PRECIO
$16,000.00
D
CANTIDAD
10
=B4 * C4
E
IMPORTE
$160.000.00
97
Cuando deseamos escribir una frmula, debemos ubicarnos en la celda; al escribir la frmula por primera vez, sta
aparecer momentneamente en la barra de frmulas, pero al dar [Enter] veremos en la celda el resultado obtenido al
ejecutar la frmula, la frmula quedar activa solo en la barra de frmulas.
Como recordars, la barra de frmulas se encuentra en la parte superior de la hoja de clculo y forma parte de
pantalla de trabajo de Excel; es el lugar donde podrs escribir o editar las frmulas.
Lo que le da gran poder a una hoja de clculo es el uso de frmulas que relacionan unas celdas con otras. Despus,
cualquier cambio que se haga en una celda modificar automticamente todas las celdas que contengan frmulas
en las que aparezca lo que modific.
En la figura se muestra un ejemplo correspondiente a una ecuacin de segundo grado.

En la celda C2 se tiene el resultado de la ecuacin = 3X - 4X + 2 con el valor X = 2 almacenado en la celda B2.
Si se modifica la celda A2 anotando otro valor, de inmediato la celda C2 cambiar dando el resultado. Otro tanto
ocurrir si se modifican los coeficientes almacenados en A2, A3 y A4.
C2
1
2
3
4
5
fx
A
Coeficiente
B
Variable
3
-4
2
=A2*(B2)^2+A3*(B2)+A4
C
Solucin de ecuacin
2
6
Reglas para elaborar una frmula
Seleccionar la celda en la que deseas el resultado de la frmula.
Las frmulas y las funciones siempre comienzan con un signo =.
Una frmula, como vers ms adelante, tambin puede contener funciones en lugar de operadores, las que
reducen el trabajo de descripcin de una frmula.
Al evaluarse una frmula pueden aparecer dudas acerca de la interpretacin del orden en que deben realizarse las
operaciones. Por ejemplo, considera la frmula: =4/2
4/2 + 1
Significa que se divide 4 entre 2 y al resultado se le suma 1, o bien que se divide 4 entre la suma de 2 y1. En un caso
obtendra 3 y en otro 1.33, que no son los mismos.
En matemticas y en computacin hay dos maneras de evitar confusin.
1) Agrupar con parntesis lo que debe evaluarse primero y as evitar confusiones. Por ejemplo, =4/(2+1)
significa dividir 4 entre la suma de 2+1.
2) Emplear un orden predeterminado de evaluacin, que se llama orden de precedencia entre operadores.
98
La forma ms sencilla es la de orden de precedencia,

precedencia que se respeta siempre. El orden para operadores es el
siguiente.
Operador
Descripcin
Descripcin
( )
Parntesis
El orden de procedencia en la evaluacin de las frmulas, es el
siguiente:
^
Exponenciacin.
*
Multiplicacin.
a) Primero se realiza lo que est dentro de los parntesis
/
Divisin.
+
Suma.
b) Despus se consideran las exponenciaciones ^.
Resta.
=>,=< , ><
Comparacin
c) En tercer trmino, se realizan las multiplicaciones * y divisiones /.
d) Por ltimo, se realizan las sumas + y restas -.
NOTA:
NOTA
Las operaciones se realizan de izquierda a derecha. En caso de empate se evala primero el operador de ms a
la izquierda. De cualquier forma, al ser del mismo nivel no hay riesgo de confusin.
Los parntesis indican en una frmula el orden o prioridad de clculo que se desea, lo que alterar el resultado.
Ejemplo: No es lo mismo 3+2*4, (resultado 11) que (3+2)*4 (resultado 20). No olvides que primero debes
realizar lo que est entre parntesis. Pueden colocarse varios parntesis dentro de una frmula recordando que
para cada parntesis de inicio debe haber uno de fin.
Si en lugar de un resultado numrico te aparece una cadena de smbolos como este: ##########, NO TE
PREOCUPES, solamente tienes que cambiar el ancho de la columna, ya que no es lo suficientemente ancha para
incluir el nuevo resultado. Para resolverlo, desplaza hacia la derecha la lnea que separa una columna de la otra
en su parte superior y cuando el cursor se haya convertido en una lnea negra con flechas hacia la derecha e
izquierda, haces clic con el mouse y arrstrala hasta el ancho que necesites.
Ejemplo 1:
1 Supn que
A=3
B=5
C=4
y se desea evaluar la frmula:

=A^2+B/C-1
La frmula se evaluar as (en cada paso lo subrayado es la parte con precedencia).

Paso 1.
=A^2 + B/C - 1
Paso 2.
= 9 + B/C - 1
Paso 3.
=9 + 1.25 - 1
Paso 4.
=10.25 - 1
Resultado.
9.25
A
1
2
3
4
5
6
7
BLOQUE 2
3
2
3
6
4
99
Ejemplo 2:
2
Supn que los datos son:
=((A1+B3)*E2+C5)*D7
Se desea evaluar la frmula
La frmula se evaluar as (en cada paso la subrayado es la parte con precedencia).

Paso 1.
=(((A1+B3)
A1+B3)*E2+C5)*D7
Paso 2.
=(6*E2
6*E2+C5)*D7
6*E2
Paso 3.
=(12+C5
12+C5)*D7
12+C5
Paso 4.
=18*D7
18*D7
Resultado.
Resultado
72
Actividad: 2
En binas realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones.
Procedimiento:
Ejercicio 1.
a) Realiza las operaciones en tu cuaderno de trabajo de forma manual, considerando los siguientes datos
ubicados en las referencias indicadas en la tabla, aplica las siguientes frmulas respetando la jerarqua
de precedencia de operaciones.
b) Despus realiza en Microsoft Excel el ejercicio y compara los resultados en la computadora, capturando
los valores y las frmulas en las referencias sealadas.
c) Entrega el reporte al profesor.
Datos de trabajo partiendo del rango A1:D5.
A
100
12
10
11
Frmulas..
=16.14* A3+ A3-D5*(C4/D1)
Coloca el resultado en la celda:

celda: (A7)
=A3+C5+D2*C4/A2+D5
Coloca el resultado en la celda: (E5)
=(D5/B3)*A1+A4
Coloca el resultado: en la celda: (B7)
BLOQUE 2
101
=(B4*B3)/ (C3/A5)*B4
Coloca el resultado: en la celda: (B7)
=D5-B4*C2+C3+B1-A5-B3+D1*D3/D2
Coloca el resultado en la celda: (C7)
=((A5+B1+D4)-(C3/A1-B5^2))/A4*C1
Colocar el resultado en la celda: (E7)
102
Ejercicio 2.
a) Realiza los siguientes ejercicios en Microsoft Excel y registra los resultados.

b) Entrega un reporte de observaciones a tu profesor.
Datos de trabajo.
A
1
3
2
3
4
5
6
7
E
2
3
6
4
=(C5+D7)/E2+A1^B3
=C5+D7/E2+A1^B3
Resultado (F1)
Resultado (F2)
=B3*C5+D7*(A1+B3*E2)
=B3*C5+D7*A1+B3*E2
Resultado (G2)
Resultado (G3)
=(A1+B3)*E2+C5*D7
=A1+B3*E2+C5*D7
Resultado (A1)
Resultado (A2)
=(D7+2*C5)/(2+E2)+B3^2
=D7+2*C5/2+E2+B3^2
Resultado (H3)
Resultado (H4)
BLOQUE 2
103
Reporte de observaciones..
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 2
Conceptual
Identifica las reglas para el
manejo de frmulas.
Producto: Trabajo de
investigacin.
Saberes
Procedimental
Aplica el manejo de frmulas en
la hoja de clculo.
C
Autoevaluacin
104
Puntaje:
MC
NC
Actitudinal
Se interesa en trabajar en la
hoja de clculo.

docente
Funciones.
Las funciones son frmulas matemticas simplificadas que ya vienen definidas por el programa Excel. De este modo,
se hace mucho ms fcil trabajar con clculos largos y complicados. Contiene tres elementos: signo igual (=), el de la
funcin y el argumento. Ahora entender su utilidad.
Por ejemplo si deseramos calcular el promedio de cuatro valores contenidos en la celdas B3,B4,B5,B6; al construir
una frmula tendramos: =(B3+B4+B5+B6)/4.
Si usamos una funcin para sumar tendramos: =SUMA(B3:B6)/4.
Si empleamos una
=PROMEDIO(B3:B6)
funcin
especialmente
diseada
para
calcular
promedios,
solo
escribiramos
Nota: Los tres procedimientos son correctos, pero el ms sencillo es la funcin promedio.
Algunas de las funciones que vas a utilizar son: suma, promedio, mxima, mnima, contar etc.
SUMA (Es la funcin que te mostrar la suma de todos los nmeros de un rango), por ejemplo:
=SUMA (Nmero 1; Nmero 2;..)

Si se desea especificar celdas:
celdas
Si las celdas A2:E2 contienen 5; 15; 30; 40 y 50
Frmula:
1
2
3
4
5
C
15
D
30
E
40
50
6
=SUMA (A2:E2)
150
Resultado: En la celda E6 = 150
PROMEDIO (Es la funcin que te mostrar la media aritmtica de los nmeros de un rango encerrado entre
parntesis), por ejemplo:
=PROMEDIO (Nmero1; Nmero2;......)

A
Frmula:
=PROMEDIO (A1:D13)
devolver el promedio del rango A1:D13

Resultado: E2 = 4
3
4
5
6
7
BLOQUE 2
3
4
3
6
4
105
MAX Y MIN (Estas funciones devuelven los valores mximo y mnimo respectivamente de una lista de nmeros),
por ejemplo:
=MAX (rango)
=MIN (rango)
1
Formula:
Para obtener el valor mximo
=MAX(A2:A7)
Para obtener el valor mnimo
=MIN(A1:A7)
345
3
4
5
6
7
224
174
23
124
9
C
Resultado de
valor mximo
345
E
Resultado de
valor mnimo
9
CONTAR:
CONTAR Cuenta las veces que aparece un elemento numrico en una lista de datos
=CONTAR (Rango)
Frmula:
=CONTAR(A1:A7)
389
674
3
4
5
6
7
123
234
678
456
345
E
7
Cada paquete computacional de hoja de clculo incluye determinado nmero de funciones.

Existen funciones diseadas para materias muy especficas como las financieras, estadsticas, matemticas y otras
ms.
Excel incluye 341 funciones en 12 categoras.
Debido a la gran diversidad de funciones, no abordaremos todas, por ello se sugiere aprender a utilizar el asistente de
funciones cuando requiera insertar alguna de ellas.
El icono o botn del asistente de funciones es:
106
Forma de trabajar con funciones
Dar un clic en cinta de opciones frmula y seleccionar el comando insertar funcin que se desea
Autosuma, permite
realizar la sumatoria
de dos o ms
valores de manera
ms rpida.
Usadas recientemente,
son las ltimas funciones
que se realizaron.
Financiera
Otra forma de trabajar con funciones es desde la barra de frmulas en la ventana de trabajo y selecciona el carcter
de funcin. Una vez seleccionado, aparece un cuadro de dilogo donde se muestra las funciones de Excel.
BLOQUE 2
107
El primer paso es seleccionar una categora donde aparecen una ventana que agrupa las funciones en categoras
(las dos primeras son en realidad las funciones ms usadas, y la opcin de la totalidad de ellas); en el paso dos
se selecciona la funcin que corresponde a la categora seleccionada. Una vez seleccionada la funcin se
presiona el botn aceptar y aparecen el siguiente cuadro de dilogo:
Una vez seleccionada la funcin, te solicita que escribas el rango de valores a sumar. Ah te especificar los datos que
hacen falta, as como una breve explicacin de lo que realiza cada funcin.
3
Referencias (Relativas, Absolutas)
Una referencia identifica una celda o un rango de celdas en una hoja de clculo e indica a Microsoft Excel en qu
celdas debe buscar los valores o los datos que se desea utilizar en una frmula. En una referencia se pueden utilizar
datos de distintas partes de la hoja de clculo, datos de otras hojas del mismo libro e incluso datos de hojas de
clculo de otros libros o programas.
108
Referencia relativa: Permite actualizar automticamente la columna y la fila, al momento de copiar la frmula en Excel.
Referencia absoluta: En este caso, al copiar la frmula no hay variacin y se puede bloquear la fila, la columna o
ambas.
Para bloquear filas o columnas utilizaremos el smbolo $
stas son las posibles interpretaciones de la referencia absoluta:
$A$1: Fila y columna bloqueada (referencia absoluta)
$A1: Columna bloqueada (referencia mixta)
A$1: Fila bloqueada (referencia mixta)
A1: Sin bloquear (referencia relativa)
Auto rellenar.
Esta herramienta proporciona una alternativa muy fcil y mucho ms rpida que completar las frmulas una a una. Te
permite copiar la frmula dentro de un rango de celdas adyacentes y ajustar automticamente las referencias de
celda a otras celdas. Basta con hacer clic sobre la celda a copiar y arrastrar el punto negro que aparece en la esquina
inferior izquierda que se llama controlador de relleno y arrastrar hasta cubrir todas las celdas donde interese copiar la
frmula. Al soltar el ratn aparecern directamente los resultados, como vemos a continuacin:
Paso intermedio, seleccin de celda
Al soltar el ratn, aparecen los resultados:
Copiar y pegar frmulas:

Una de las opciones de este programa es que tambin se pueden copiar y pegar las frmulas ya planteadas, para no
tener que volver a escribirlas.
BLOQUE 2
109
Actividad: 3
En binas, realiza la siguiente investigacin.
1. De acuerdo con el programa de Microsoft Excel, completa la siguiente tabla con la informacin solicitada.
Ejemplo:
Frmula de Funcin
SUMA (Nmero 1:Nmero 2)
110
Utilidad
Suma todos los nmeros de un rango.
Actividad: 3 continuacin
2. Investiga para qu se emplean las siguientes funciones:
GRADOS (ngulo) __________________________________________________
FRECUENCIA (datos, grupos) _________________________________________
RAZ (nmero) _____________________________________________________
CONTAR; SI (rango, criterio) __________________________________________
MODA (nmero 1, nmero 2,.....) _______________________________________
CONTAR. BLANCO (rango) ___________________________________________
Prctica
1. Entra a Excel.
2. Captura la informacin para completar la siguiente tabla. En la celda A1:
RESULTADOS DE LA ASIGNATURA DE INFORMTICA 2 GRUPO ......... TURNO.........EQUIPO ............
Puedes usar datos reales. Solicita la informacin a tus compaeros de grupo.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
BLOQUE 2
Matricula
Nombre alumno
C
Primer parcial
D
Segundo parcial
Tercer parcial
Promedio
Promedio
Promedio equipo
Calif. mxima
Calif. mnima
No. Alumnos
111
3. En la celda F3, construye la frmula para calcular el promedio del primer alumno.
4. En un solo paso construye las frmulas para calcular los promedios del resto de los integrantes
del equipo.
5. En las celdas C14, E14 y F14 construye las frmulas para obtener el promedio por parcial de los integrantes
del equipo.
6. Construye la funcin correcta, en E16, para obtener el promedio del equipo.
7. En E17 construye la funcin que dar la calificacin mxima obtenida entre todos los integrantes del equipo en
las tres evaluaciones parciales.
8. En la referencia E17, construye la funcin que d como resultado la calificacin mnima obtenida de entre
todos los integrantes del equipo en las tres evaluaciones parciales.
9. Empleando la funcin correcta, calcula en E17, el nmero de alumnos que integran el equipo.
10. Modifica el nombre de rtulo de la celda D15 por promedio general de equipo.
11. Comprueba el formato de la hoja en la vista preeliminar.
12. Guarda el ejercicio con el nombre de Calificaciones del equipo.
13. Cierra el programa.
No olvides entregar un reporte a tu profesor, donde detalles las frmulas y funciones empleadas.
Evaluacin
Actividad: 3
Conceptual
Identifica las frmulas de
funcin de la hoja de clculo de
Excel.
investigacin.
Saberes
Procedimental
Emplea las frmulas de funcin
en la hoja de clculo.
C
Autoevaluacin
112
Puntaje:
MC
NC
Actitudinal
Se interesa por utilizar frmulas
al trabajar con Excel.

docente
Cierre
Actividad: 4
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de manera individual.
Parte 1.
Lee el texto Manejo de frmulas y funciones y escribe un resumen de los puntos principales:
Resumen:
BLOQUE 2
113
Parte 2.
Escribe en el parntesis de la derecha una V si lo que se afirma es verdadero, o una F si es falso.

Preguntas:
1. Los nmeros de una hoja de clculo se alinean a la izquierda. ....................................................(
2. Los datos de la celda activa se muestra en la barra de frmulas..................................................(
3. Se pueden usar frmulas en las celdas de una hoja de clculo, pero no se guardan .................(
4. Una funcin siempre se empieza con el carcter igual .................................................................(
5. La barra de frmulas guarda el contenido de la celda activa ........................................................(
6. A los siguientes caracteres ( *, +, _, / ) se les llama operadores aritmticos................................(
7. El smbolo o carcter igual (=) indica que el dato siguiente es una frmula...............................(
8. El icono
se usa para multiplicar un rango de celdas...............................................................(
9. Para iniciar el asistente de frmulas se usa el botn con el icono
.......................................(
)
)
10. Las frmulas y funciones en Excel realizan la misma funcin......................................................(
11. El comando auto rellenar sirve para completar textos y frmulas ...............................................(
12. Una referencia relativa actualiza automticamente la columna y la fila, cuando se copia una
frmula en Excel .................................................................................................................................(
13. Los argumentos pueden ser valores numricos, textos, referencias de celdas, rangos ........... (
14. Son ejemplos de frmulas de funcin MODA, RAIZ, GRADOS, SUMA, PROMEDIO..................(
Evaluacin
Actividad:4
Producto: Elaboracin de
resumen.
Puntaje:
Conceptual
Conoce los conceptos bsicos
para el manejo de frmulas.
Saberes
Procedimental
Describe en un resumen los
principales conceptos en el
manejo de frmulas.
Actitudinal
C
Autoevaluacin
114
MC
NC

docente
Formato de la hoja de clculo
Inicio
Actividad: 1
En equipo de cinco integrantes, responde a las siguientes preguntas y elabora
conclusiones para compartir en el grupo.
1. Qu puntos se deben considerar al dar formato a una hoja de clculo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2 Qu utilidad tiene el hecho de aplicar colores a una hoja de clculo?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Ser lo mismo darle formato a valores numricos que a textos? Por qu?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Conclusiones grupales:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
115
Evaluacin
Actividad: 1
Conceptual
Identifica los conceptos para
dar formato a una hoja de
clculo.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Describe los conceptos para dar
formato a una hoja de clculo.
Actitudinal
Se interesa por responder el
cuestionario.
C
Autoevaluacin
MC
NC

docente
Desarrollo
FORMATO DE LA HOJA DE CLCULO
Para darle un formato especial a la hoja del libro con la que se est trabajando, se puede utilizar la cinta de opciones
de inicio/nmero/formato de celdas de nmero.
Esta opcin permite cambiarle el formato a las celdas, filas, columnas y a la hoja, si se desea.
Aparece un cuadro de dilogo, el cual presenta una serie de opciones, para darle un mejor formato a los datos que
contiene una celda o un rango de celdas segn se desee.
A continuacin se muestra el cuadro de dilogo:
116
Opciones del recuadro de categoras de Nmero.

OPCIN
General
FUNCIN
Muestra en la celda el valor tal como se captura. Es el formato que utiliza Excel por defecto. Este
formato admite errores, decimales, nmeros en forma exponencial. Esto ltimo se puede hacer
siempre que la cifra no ocupe toda la celda.
Nmero
Esta opcin se permite especificar el nmero de decimales, el separador de millares y la forma

de visualizar los nmeros negativos.
Moneda
Esta opcin permite especificar el nmero de decimales, se puede escoger el smbolo monetario
y la forma de visualizar los nmeros negativos. Es muy parecida a la opcin Nmero.
Contabilidad
Se parece a la opcin anterior con la diferencia, de que alinea los smbolos de moneda y las
comas decimales en una columna.
Esta opcin permite representar fichas, puede seleccionarse diferentes formato de sta.
Fecha
Hora
Permite dar formato a nmeros que representan valores de horas. Puede escogerse entre
diferentes formatos de hora.
Porcentaje
Transforma a los nmeros en porcentajes. Se multiplica el valor de la celda por 100 y se le

asigna el smbolo %.
Fraccin
Transforma los nmeros introducidos en una representacin de fracciones y permite escoger

entre nueve formatos de fracciones.
Cientfica
Texto
Muestra el valor de la celda en formato cientfico, en esta representacin la letra E es el

equivalente de la base 10 elevada a alguna potencia. Podemos escoger el nmero de
decimales. Por ejemplo: 100 es igual a 1 x 102, en notacin cientfica de Excel tenemos 1.00 E +
2.
Las celdas con formato de texto son tratadas como si se tratara de texto, incluso si en el texto se
encuentra algn nmero en la celda, con estos nmeros no se pueden hacer operaciones
aritmticas.
Especial
Contiene algunos formatos especiales, como pueden ser el cdigo postal y el nmero de
telfono.
Personalizada
Aqu podemos crear un nuevo formato, indicando el cdigo de formato.
BLOQUE 2
117
Formato de valores
Introducir nmeros: Los nmeros se introducen tan fcilmente como el texto. El programa Excel reconoce la
introduccin de nmeros y los alinea en la parte derecha de la celda. Para dar formato a los nmeros, Excel te ofrece
12 categoras, entre las que se encuentran: General, Nmero, Moneda, Contabilidad y Fecha.
Formato a texto
Introducir texto: solamente te colocas en la celda donde desees
introducir el texto y comienzas a escribirlo.
Entre las caractersticas que podemos cambiar de los textos
estn: la fuente, el tamao, estilo y color de los datos que se
incluyen en una celda. Para cambiar la apariencia de los datos de
la hoja de clculo, lo primero es seleccionar el rango de celdas
en el que se va a trabajar
Aplicar colores, tramas y bordes
Las tareas de aplicacin de colores, tramas y bordes, as como la

alineacin de las celdas son parte de una misma serie de tareas
donde se modifica el formato.
Alineacin de datos.
Es til al momento que se quiere cambiar la alineacin del texto en la
celda, ya sea izquierda, derecha, centrar o justificar etc.
118
La pestaa BORDES contiene la misma funcin de la barra de

formato, que aplica bordes a las celdas seleccionadas para
resaltarlas, pero adems permite seleccionar el tipo de lnea que
formar dichos bordes (de puntos, continuas, discontinuas) as como
su color.
La pestaa de RELLENO
RELLENO
RELLENO te permite seleccionar entre distintos tipos
de trama y colores para el fondo de la celda.
Color: con esta opcin se
elegir la lista de colores de
fondo.
Trama: con esta opcin se
elegir de la lista desplegable
un estilo de trama, as como
el color de la trama.
Ajustar el alto/ ancho de filas y columnas:

El ancho de columna que viene dado por defecto en la hoja de trabajo, a veces resulta insuficiente para los textos que
se insertan. Cuando sobrepasas este ancho, invades la celda adyacente, y si sta est ocupada, entonces el texto
queda escondido bajo la celda. Lo que debe hacerse es ampliar el ancho de la celda para visualizar completamente
el texto; o de la fila, si es necesario.
La especificacin del ancho de columna y de fila se puede realizar de tres maneras:
BLOQUE 2
Se selecciona cinta de opciones inicio / formato.
119
Si seleccionamos alto de fila, aparece:
De la misma manera, podemos ajustar el ancho de columna, seleccionando la opcin correspondiente en el men.
Otra forma de ajustar es con el men contextual de Mouse.
1. Haciendo clic derecho sobre la letra de la columna o fila deseada.

2. Se selecciona la opcin Ancho de columna o Alto de fila
120
Otra forma es utilizando el mouse:
Presiona el botn izquierdo, una vez que se est en la lnea que divide una fila de otra y el puntero toma la forma de
cruz, muvelo hasta el alto que desees.
Ancho de fila:
Ancho de la columna:
BLOQUE 2
121
Cmo seleccionar celdas:

celdas
Para seleccionar una celda basta con hacer clic con el mouse sobre ella.
Cmo seleccionar filas:

filas:
Para seleccionar una fila completa basta con hacer clic sobre el nmero de la fila en cuestin.
Cmo seleccionar una columna:

columna
Si lo que quieres es seleccionar una columna completa, se debe hacer clic sobre la letra de la columna.
122
Actividad: 2
En equipo de cinco integrantes, realiza la siguiente investigacin.
1. Cul es la utilidad de ocultar una hoja de clculo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Qu es proteger los datos o una hoja?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Para qu sirve ocultar filas y columnas?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce la importancia de
proteger y ocultar hojas de
clculo de Excel.
investigacin.
Saberes
Procedimental
Describe la importancia de
clculo.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 2
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Asume una actitud responsable
en el manejo de los datos de la
hoja de clculo.
el docente
123
Proteccin de documentos.
Existen documentos que por su importancia no deben ser modificados en ciertas caractersticas, en consecuencia
stas deben protegerse contra abusos de gente mal intencionada que pudiera tratar de modificarlos.
Es importante aplicar las medidas de proteccin de informacin para la hoja de trabajo, esto se realiza mediante
operaciones como: proteger, ocultar y agregar contrasea a la hoja de clculo.
Proteger una hoja de clculo.

Sirve para proteger ciertos elementos de una hoja de clculo para impedir que un usuario modifique algn dato o
frmula, puede llevar contrasea si se desea.
Ocultar una hoja de clculo

Se puede ocultar una hoja, filas y columnas para que no estn visibles y no se visualicen a la hora de trabajar con la
hoja de clculo.
Mtodo 1.
1. En cinta de opciones inicio / formato.
2. Seleccionar en el cuadro de dilogo la opcin deseada:
124
Men
formato.
rmato.
:
Mtodo 2.
Hacer clic derecho en el nombre de la hoja y el cuadro de dilogo selecciona la opcin que se desea.
Por ejemplo, ocultar la columna

seleccionada (A).
Proteccin de una hoja de clculo o un libro mediante una contrasea.
Se puede proteger el libro para que no se pueda ver ni modificar. Tambin se puede poner contrasea a un libro para
evitar que cualquiera pueda modificar su contenido.
1.
Hacer clic en el botn de office
2.
Hacemos clic en Guardar como
APARECE LA SIGUIENTE VENTANA
BLOQUE 2
125
Antes de guardar el archivo, podemos seleccionar otras opciones:
3.
Se hace clic en Herramientas.
4.
Luego en Opciones generales:
5.
Escribimos la contrasea de apertura y le damos a Aceptar.

Aparece la siguiente pantalla:
Volvemos a escribir la misma contrasea, para confirmar y le damos

a Aceptar.
Despus de esto le damos nombre al archivo, si no lo tena y
hacemos clic en Guardar.
Ahora, cada vez que abramos este libro se nos solicitar dicha contrasea, y quien no la conozca, no lo podr abrir.
Tambin, en la misma ventana, y de la misma manera, se puede establecer una contrasea de escritura, de tal forma
que si abrimos el archivo, no lo podamos modificar, si no le damos previamente la contrasea establecida.
126
Cierre
Actividad: 3
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio.
Parte 1.
Procedimiento:
1.
En Excel, abre el archivo Calificaciones del equipo.
2.
Da el siguiente formato:
a)
El encabezado que se encuentra en la celda A1, cntralo en el rango A1:F1.
b)
Las etiquetas contenidas de A2:F2 deben aparecer en alineacin centrada, fuente Arial, tamao 12,
color azul.
c)
Los nombres de los integrantes del equipo deben alinearse a la izquierda, en fuente Times New Roman,
tamao 10.
d)
Los valores correspondientes a las calificaciones de las tres evaluaciones parciales deben aparecer con
formato de nmero con un decimal.
e)
Los promedios de cada evaluacin parcial deben aparecer con formato de nmero sin decimales en
fuente Arial, tamao 14, color azul.
f)
Al resto de la informacin aplcale el formato que desees. Recuerda la formalidad y buen gusto.
g)
Ajusta el ancho de las columnas, segn se requiera, para dar una presentacin esttica.
h)
Ajusta el alto de las filas, segn convenga.
3.
Guarda tu prctica con el nombre de Prctica modificada calificaciones de equipo.
4.
Cierra el programa.
5.
Presenta un reporte a tu profesor.
BLOQUE 2
127
Reporte de observaciones.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Parte 2.
1. En Excel, abre el Ejercicio Prctica modificada calificaciones de equipo.
2. Copia el contenido de la hoja1, a la hoja 2 y a la hoja 3.
3. Oculta la hoja No. 2.
4. Oculta la fila No. 6 de la hoja 3
5. Oculta la columna C de la hoja 3
6. Oculta el libro de trabajo 3
7. Guarda el archivo de la hoja 1 y agrega contrasea.
8. Cierra el programa.
9. Elabora un reporte en tu cuaderno y presntalo para su revisin.
128
Reporte de observaciones.
observaciones
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 3
Puntaje:
Conceptual
Identifica los comandos para
clculo de Excel.
Saberes
Procedimental
Emplea los comandos para
proteger y ocultar la hoja de
clculo.
Actitudinal
Es participativo en realizar la
prctica.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 2
MC
NC

docente
129
Elaboracin de Grficos.
Inicio
Actividad: 1
Responde las siguientes preguntas.
1. Cul es la importancia de utilizar una grfica?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Menciona algunos casos en los que puedas utilizar grficas.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Menciona tres tipos de grficas que conozcas.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce la importancia y
ventajas en la elaboracin de
grficos.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Enuncia la importancia y ventajas
para elaborar una grfica.
Actitudinal
Muestra apertura e inters al
realizar el cuestionario.
C
Autoevaluacin
130
MC
NC

docente
Actividad: 2
Realiza la siguiente investigacin en equipo de cinco integrantes.
1.
Diferencias entre hoja de clculo y hoja de grfico.

Hoja de clculo
Hoja de grfico
2.
Indica con una flecha el nombre de las partes que conforman el siguiente grfico.
3.
Por qu es importante planear el diseo de un grfico?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4.
Menciona un caso en el que utilices una grfica de pastel.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
131
5. Completa la siguiente tabla de acuerdo con los tipos de grficas que maneja Excel.
Nombre
Dibujo
Funcin
Evaluacin
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce la importancia y
utilidad de los diferentes tipos
de grficos.
investigacin.
Saberes
Procedimental
Enuncia la importancia de
diferentes tipos de grfico.
C
Autoevaluacin
132
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra disposicin de dilogo
en la participacin activa para el
intercambio de ideas.
docente
Desarrollo
Elaboracin y edicin de Grficos
El grfico es una herramienta muy til a la hora de interpretar resultados; crea una representacin visual que facilita la
comprensin global de los resultados numricos y pueden crearse de modo que queden incrustados en la hoja de
clculo en la que se est trabajando, as como en otra hoja independiente del libro de trabajo, si se desea. Adems,
Excel ofrece la posibilidad de crear grficos personalizados, segn las necesidades de cada usuario.
Planeacin del grfico
Un grfico est vinculado a los datos de la hoja de clculo. Cuando elaboras un grfico lo primero que debes hacer
es planearlo para tener una idea clara de lo que vas hacer. Debes decidir que informacin manejars en el grfico y
en qu lugar debe aparecer. Los pasos a seguir son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Determina el propsito del grfico.

Identifica las relaciones entre los datos que deseas comunicar grficamente.
Determina el resultado que se va a mostrar.
Decide el tipo de grfico a usar.
Identifica los datos de la hoja de clculo que necesitas ilustrar con el grfico.
Elabora un boceto y salo para decidir en qu lugar debes colocarse los elementos en el grfico.
Para trabajar con una grfica en Excel selecciona cinta de opciones de insertar / men grfico o el Icono de grfico:
Excel te permite crear grficos con los datos capturados en la hoja electrnica eligiendo de entre 11 tipos diferentes.
Ejemplos de grfica. La mayora de los elementos comunes que vers cuando trabajes con grficos sern los
siguientes: Eje de categora (X), Eje de valor (Y), rea de grficos, Leyenda, Lnea de cuadrcula y ttulo.
Como crear un grfico:

Paso 1. Capturar los datos en la hoja de clculo.
Paso 2. Se selecciona el rango de datos con el

que se construir el grfico.
BLOQUE 2
133
Paso 3. En la ficha Insertar, seleccionamos

el tipo de grfico que se desea:
Paso 4. Podemos ubicar el grfico en una hoja independiente o como objeto en la misma hoja de los datos,
oprimiendo el botn Mover grfico de la ficha Diseo, o haciendo clic derecho dentro del grfico.
Grfico como un objeto en la misma hoja de los datos o en una hoja nueva.
134
Grfico como hoja nueva y le damos aceptar. El grfico

aparece completo en una hoja:
Formato a un grfico.
En ocasiones surgir la necesidad de modificar un grfico ya hecho, para as adaptarlo mejor a nuestras necesidades:
Hay muchas opciones que se pueden cambiar a un grfico:
Tipo de grfico: barras, circular, lneas, etc.

Colores: de todas las barras, de una por una.
Los rtulos de los datos dentro o fuera de las barras.
El formato: tamao y tipo de letra de los rtulos.
Ancho de las barras, separacin entre ellas.
Cambiar el tipo de grfico:
1.
Selecciona el grfico, botn derecho del Mouse y opcin cambiar tipo de grfico. Seleccionas el deseado y
aceptar.
2.
Seleccionar cinta de opciones

diseo/cambiar tipo de grfico.
Para cambiar rtulos al grfico:
Para agregar un rtulo al eje horizontal se selecciona en la

cinta de opciones presentacin / rtulo de eje / ttulo de eje
horizontal primario / ttulo bajo el eje.
Podemos escribir el rtulo deseado:
BLOQUE 2
135
Para agregar un rtulo al eje vertical:

vertical
Cinta de opciones presentacin / rtulo de eje / ttulo de eje vertical
primario / ttulo vertical.
Nos aparece un cuadro de texto, donde podemos escribir el rtulo

deseado
Cambiar de tamao un grfico:

grfico
El tamao del grfico ya viene determinado por el mismo programa, para cambiarlo haz clic en el rea del grfico para
que se muestren las pestaas de la imagen que nos permitirn hacer el cambio el Una vez que el puntero del mouse
presente esta forma, presiona el botn derecho y modifica el tamao tanto como lo desees.
Ficha de diseo:
diseo modifica el estilo y el fondo del grfico con diferentes colores y diseos.
136
Cierre
Actividad: 3
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio:
Nombre de la prctica: Construccin de grficos.
Parte1:
1. En Excel, abre el archivo Calificaciones del equipo.
2. Utiliza las siguientes indicaciones para elaborar un grfico:
a)
b)
c)
d)
Las calificaciones del primer parcial del equipo.

El tipo de grfico columnas.
Guardar el grfico con la opcin, como objeto en (grfico en la misma hoja de datos) y poner el
nombre de Calificaciones como objeto.
Imprime tu prctica.
3. Entrega tus observaciones al profesor.

Observaciones..
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
137
Grfico 1.
138
Parte 2:
1.
En Excel, abre el archivo Calificaciones del equipo.
2.
Utiliza las siguientes indicaciones para elaborar un grfico:

a)
b)
c)
d)
Las calificaciones de los promedios de los parciales.

El tipo de grfico que desees.
Guardar el grfico con la opcin, como hoja nueva (grfico en una sola hoja), con el nombre de
Calificaciones hoja nueva.
imprime tu prctica.
3.
Cierra el programa.
4.
Entrega tus observaciones al profesor.
Observaciones..
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
139
Observaciones.
Observaciones
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
140
Grfico 2.
Evaluacin
Actividad: 3
Producto: Trabajo prctico.
Puntaje:
Conceptual
elaborar grficos.
Saberes
Procedimental
Emplea los pasos para elaborar
grficos en la hoja de clculo.
Actitudinal
Muestra apertura e inters al
realizar la prctica.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 2
MC
NC

docente
141
Impresin.
Inicio
Actividad: 1
Realiza el siguiente ejercicio en binas, y posteriormente comenta en el grupo tus
conclusiones.
1. Cmo haras para asegurarte de que la informacin que vas a imprimir quede en una hoja?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Conclusiones grupales.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 1
Conceptual
impresin de la hoja de clculo.
investigacin.
Saberes
Procedimental
Describe la importancia de
impresin de la hoja de clculo.
C
Autoevaluacin
142
Puntaje:
MC
NC
Actitudinal
Participa con disposicin en el

docente
Configuracin de la pgina.
Para configurar la pgina a imprimir, las opciones estn en la
ficha Diseo de pgina / Configurar pgina, hay distintas
funciones que tambin sern imprescindibles para darle forma a
la hoja de clculo, y posteriormente para una correcta impresin
en papel, estas opciones son:
Pgina. Se pueden concretar rasgos del documento que

afectan a su posterior impresin, como el tamao del papel
elegido, la orientacin de la impresin que tendr ste, la
escala ( nmero de pginas a utilizar en la impresin) y la
calidad de la impresin.
Mrgenes.
Mrgenes. Lo puedes observar
en la imagen superior.
Define los mrgenes superior,

inferior y laterales, que tendr la
pgina,
adems
te
permite
colocarla en forma horizontal o
vertical, segn lo requieras.
Encabezado y pie de pgina.

pgina Este dilogo permite modificar los
ttulos que aparecen por omisin en la cabeza y pie de pgina.
Adems, en ste podrs personalizar el encabezado y el pie
de trabajo que que desees.
BLOQUE 2
Ficha de hoja.
hoja Podrs definir aspectos como: lneas de divisin, ttulos de
filas y columnas, calidad de impresin de borrador y orden de la
numeracin, entre otras.
143
Hay opciones de impresin que se pueden seleccionar directamente en la cinta de opciones, por ejemplo:
Tamao de pgina:
pgina
Mrgenes del papel:
rea de impresin:
impresin
Se puede elegir qu parte exacta del documento deseas que
salga impresa en el papel.
Vista preliminar.
Una herramienta muy til, antes de realizar la impresin en papel, es la llamada vista preliminar. Esta
opcin permite ver en pantalla cmo quedar exactamente el trabajo una vez impreso. Cuando vayas a
imprimir hojas de clculo muy extensas, resulta ventajoso utilizar esta vista preliminar, ya que puedes
comprobar cmo quedar la distribucin de la misma.
144
Est herramienta cuenta con diversos botones que permiten realizar tareas:
Zoom:
Zoom sirve para aumentar la vista de la
imagen.
Imprimir:
establece las opciones
Imprimir
impresin de la hoja seleccionada.
de
Configurar:
Configurar establece las opciones que
controlan la apariencia de las hojas
impresas (orientacin del papel).
Mostrar mrgenes: muestra u oculta los

mrgenes establecidos en la hoja en
cuestin y permite hacer modificaciones.
Cerrar vista preliminar:

preliminar regresa a la hoja de
clculo al cerrar la vista preliminar.
Ayuda:
Ayuda: muestra
preliminar.
ayuda
sobre
la
vista
Orden de impresin.
Se puede dar la orden de imprimir de dos maneras distintas:
1. Haciendo clic sobre el botn de office / selecciona imprimir.
Al seleccionar la opcin:
Impresin rpida,
rpida se enva la hoja a la impresora
directamente, con las opciones predeterminadas, sin
preguntarnos nada.
Vista preliminar,
preliminar podemos ver la hoja tal como sera
impresa, con las opciones que tengamos.
Imprimi
Imprimir,
Imprimi ofrece diferentes formas de impresin para mayor
calidad de la hoja de trabajo.
BLOQUE 2
145
Si seleccionas la opcin imprimir,

imprimir aparece
un cuadro de dilogo que muestra las
caractersticas de la impresin: Puedes
seleccionar el nombre de la impresora,
impresora
sus propiedades,
propiedades las pginas que deseas
imprimir y el nmero de copias, si se
necesita la impresin de todo el libro o
slo de las hojas activas.
Actividad: 2
Lee el texto Impresin y posteriormente responde al siguientes ejercicio de manera
individual.
1.
146
Para la funcin de preparar pginas existen cuatro cuadros de dilogo. Asocia cada una de las opciones,
colocando en el parntesis la letra correspondiente.
A. Pgina.
) Indicar el orden de impresin cuando la hoja necesita varias

hojas de papel.
B. Mrgenes.
) Indicar la escala de impresin.
C. Hoja
) Modificar los espacios vacos a la izquierda de la pgina.
D. Encabezado y pie
de pgina
) Indicar la orientacin del papel.
) Indicar qu texto debe aparecer en la parte superior de todas las

pginas impresas.
2.
Explica cul es la funcin de cada una de las opciones de trabajo que se ofrecen al solicitar
orden de impresin?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.
Vista preliminar ofrece varias opciones de trabajo. Los siguientes incisos presentan algunas de sus
funciones. Anota sobre la lnea, su denominacin.
a)
Sirve para aumentar la vista _______________________________________
b)
Para establecer las opciones de impresin e imprimir la hoja seleccionada.____________________
c)
Muestra ayuda sobre la vista preliminar ______________________________
d)
Regresa a la hoja de clculo al cerrar la vista preliminar.___________________________
e)
Para establecer las opciones que controlan la apariencia de las hojas impresas (orientacin del
papel). __________________________________________
f)
Muestra u oculta los mrgenes establecidos en la hoja en cuestin, y permite hacer modificaciones.
_____________________________________
Evaluacin
Actividad: 2
Producto: Reporte del Ejercicio.
Puntaje:
Conceptual
Reconoce los conceptos de
impresin en una hoja de
clculo de Excel.
Saberes
Procedimental
Describe los conceptos de
impresin en una hoja de
clculo.
Actitudinal
Se interesa por utilizar los
formatos de impresin en Excel.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 2
MC
NC

docente
147
Actividad: 3
En equipo de cinco integrantes realiza el siguiente proyecto en el que utilizars las
herramientas vistas para el trabajo en Excel.
Procedimiento
Captura la lista de asistencia de alumnos de tu grupo y lleva el control de calificaciones de tus compaeros,
como encabezados utiliza los siguientes:
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
PLANTEL ................................................................................................
CONTROL DE CALIFICACIONES DEL GRUPO.................................
Nombre de rtulos:
MATRCULA, NOMBRE, MATEMTICAS, QUMICA, FSICA, INGLS, SOCIALES, TLR, INFORMTICA.
Una vez capturado el total de nombres, realiza las siguientes instrucciones:
1. Obtn el nmero de celdas utilizadas en la totalidad del ejercicio.

2. Obtn el nmero de celdas vacas en la totalidad del ejercicio.
3. Cuenta el nmero de calificaciones menores a 60 de la materia de Informtica.
4. Cuenta el nmero de calificaciones mayores a 70 en la materia de Informtica.
5. Obtn la mxima calificacin obtenida en el rango de las materias de Matemticas y Fsica.
6. Obtn el nmero de materias reprobadas por todo el grupo.
7. Obtn el nmero de materias aprobadas por todo el grupo.
8. Obtn el promedio por cada una de las materias.
9. Obtn el promedio por cada alumno.
10. Redondea el promedio de la materia de Qumica a un decimal.
11. Obtn la suma de calificaciones de cada una de las materias.
13. Realiza un grfico con las calificaciones de los alumnos que tengan el promedio de 80 a 100.
14. Realiza un grfico con los alumnos restantes.
15. Imprime tu trabajo y entrgaselo al profesor (No olvides escribir el nombre de cada integrante del equipo,
nmero del equipo, grupo y turno).
NOTAS:
148
Asignar una columna para cada una de las acciones a realizar con su rtulo.
Utiliza diferentes tipos y tamao de fuente, tramas, fondos, etctera.
Elige el grfico que desees.
Utiliza tu creatividad en el diseo de tu hoja electrnica de clculo.
Evaluacin
Actividad: 3
Puntaje:
Conceptual
Identifica los conocimientos
tericos para elaborar una hoja
de clculo de Excel.
Saberes
Procedimental
Desarrolla un proyecto escolar
de su inters, en el que aplica los
conocimientos de una hoja de
clculo.
Actitudinal
Demuestra creatividad e inters
en la participacin activa en el
MC
NC
Autoevaluacin

docente
Cierre
Actividad: 4
En equipo de cinco integrantes realiza el siguiente proyecto.
Utiliza el diseo del libro de trabajo que elaboraste en la secuencia dos sobre la
metodologa de planeacin de una hoja de clculo, denominada Calcular el promedio de
calificaciones de un grupo.
Nombre de la prctica: Calcular el promedio de calificaciones de un grupo.
Procedimiento
1. Entra a Excel.
2. Captura tu hoja de clculo.
3. Utiliza las frmulas adecuadas.
4. Elabora un grfico donde utilices las calificaciones de los tres parciales.
5. Imprime tu prctica.
Evaluacin
Actividad: 4
Conceptual
Conoce las etapas de
planeacin en una hoja de
clculo de Excel.

Saberes
Procedimental
Emplea las etapas de planeacin
en la hoja de clculo.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 2
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Participa en el aprendizaje
colaborativo en el manejo de la
hoja de clculo.

docente
149
150
Desarrolla bases de datos.
Construye base de datos para el manejo y administracin de informacin del mbito
escolar, cotidiano y laboral.

1.1
3.3
4.1
4.5
5.1
5.6
6.1
6.4
7.1
8.1
8.2
8.3
9.1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y
grficas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de mane
manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objet
objetivo.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar e
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para u
un propsito especfico y
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin, con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas, de manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva,
structiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta, dentro de distintos equipo de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Introduccin a la base de datos.
Inicio
Actividad: 1
Responde las siguientes preguntas en equipo de cinco integrantes, y anota tus
respuestas en tu libro de trabajo
trabajo. Una
na vez finalizado intercambia tus ideas y conclusiones
en el grupo.
1.
Por qu es importante el uso de una base de datos?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
Por qu la World Wide Web (WWW) es la base de datos de Internet?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.
Menciona dos ejemplos de bases de datos.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
152
DESARROLLA BASES DE DATOS
Conclusiones de grupo:
Evaluacin
Actividad: 1
Puntaje:
Conceptual
una base de datos.
Saberes
Procedimental
Analiza la importancia de una
base de datos.
Actitudinal
Muestra inters al realizar el
cuestionario.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 3
MC
NC

docente
153
Desarrollo
Introduccin de bases de datos.
Una base de datos es un conjunto de datos, el cual forma un sistema completo de informacin enfocado a un asunto
comn.
La principal finalidad de toda base de datos, es almacenar la informacin de un sistema como: la contabilidad de una
empresa, su nmina, produccin y cuentas por cobrar, etc. y consiste en tener un control eficiente de todos los datos
almacenados, con el fin de poder obtener informacin oportuna, a travs de consultas como qu empleados de la
compaa dominan el idioma ingls?, o informes impresos como por ejemplo el total de infracciones pendientes de
pagar para el automvil con placas VTS3071.
Para lograr este tipo de consultas e informes impresos, es muy importante tener un control y una organizacin
eficiente de todos los elementos en la base de datos.
Ejemplos de bases de datos:
datos
-
Control de alumnos de una escuela (nombre del alumno, direccin, edad, grupo, turno, etc.).
Control de una empresa (con datos de empleados, de clientes, de proveedores, de inventario, etc.).
Control de automviles de un municipio (placas del automvil, color , marca, etc.).
Padrn electoral (nombre de ciudadano, direccin, telfono, edad, nmero de credencial, etc.).
Libros de una biblioteca (nombre del libro, nombre del autor, editorial, etc.).
Datos de una persona con antecedentes penales de un municipio, entre otros.
Ventajas de utilizar una base de datos:

datos
Eliminar el almacenamiento de papel, ya que permite que la informacin sea almacenada virtualmente y con ello
se reduce el espacio fsico de una organizacin.
La base de datos permite mantener actualizada la informacin al instante, en lnea, de forma coherente e
integrada y almacenada para disposicin inmediata del personal de una organizacin.
La informacin se mantiene disponible en la mquina, en el momento preciso, eliminando las inconsistencias que
de ella se deriven y al mismo tiempo, compartiendo informacin entre las reas de una organizacin.
Programas manejadores de Bases

Bases de Datos
Los datos recabados en la vida real son muchsimos y el control de la informacin es esencial para el logro del xito.
La DBMS (Database Management System o Sistemas manejadores de Bases de Datos) se utiliza, precisamente,
para que todo el control de los datos se realice por computadora.
Con un programa de este tipo podemos: aadir, modificar, eliminar datos, consultar informacin y obtener reportes
impresos, de una manera muy eficiente.
Son ejemplo de programas manejadores de bases de datos actuales:

actuales MySQL, SQL Server, Oracle, Access. Existen
otros ms antiguos como: Dbase, FoxPro, Paradox.
154
Introduccin a Access.
Modo de operacin para el trabajo con Access.
Existen diferentes formas de iniciar con Microsoft Access 2007.
Desde el icono de Access 2007 del escritorio
Desde el botn Inicio

situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Colocar el
cursor y hacer clic sobre el botn Inicio y se despliega un men; al colocar el cursor sobre Programas,
Programas aparece
otra lista con los programas que hay instalados en tu ordenado
ordenador. Buscar Microsoft Office y luego Microsoft
Access,
Access, hacer clic sobre l, y se iniciar el programa.
Al arrancar
ncar Access aparece la ventana de trabajo inicial, como se muestra a continuacin, en la que se analizan sus
elementos fundamentales.
Crear nuevas bases de datos.
rea de
plantilla
Abrir
bases de
datos
existentes
Consultar contenido destacado

de Microsoft Office Online
Online.
BLOQUE 3
155
Interfaz de Access.
Esta pgina es el punto de partida para elaborar la estructura de la tabla:
Barra de herramientas de acceso rpido
Cinta de opciones
Barra de ttulo
Botones de control
Botn de
Office
Botn Ayuda
de Access
Botones de comando
Formulario Lista de alumnos

Panel de
exploracin
Barra de estado
Botones de vistas
Operaciones bsicas.
Guardar una base de datos.
a)
Desde la barra de herramientas de acceso rpido.
b)
Desde el Botn de office.

1.
2.
Hacer clic en el botn de office.

Hacemos clic en el botn guardar.
Si el archivo se guarda por primera vez.
156
Escribimos el nombre del archivo, seleccionamos la

carpeta de destino y hacemos clic en guardar.
Si la base de datos ya se haba guardado previamente y lo queremos

guardar de nuevo con otro nombre, hacemos clic en Guardar
Guardar como
como o
seleccionamos alguna de las opciones de la derecha. Posteriormente, se
guarda como ya se vio.
Cerrar una base de datos.
Para cerrar una base de datos, se deben seguir los siguientes pasos:
Paso 1: En el botn de office.
Selecciona la opcin Cerrar base de datos.
La herramienta cierra la base de datos y sta queda guardada en la carpeta
seleccionada para dicha situacin. El sistema lo devuelve a la pantalla de
Access como si fueras a crear otra base de datos.
Tambin puedes utilizar las teclas ALT + F4
Paso 2: Si no deseas crear otra base de datos, simplemente cierras la base de
datos dando clic sobre el botn Cerrar
Cerrar de la ventana de la base de datos.
BLOQUE 3
157
Abrir una base de datos.
Para abrir una base de datos ya existente, el procedimiento es el siguiente:

Paso 1: selecciona el botn de office y el comando Abrir.
Abrir
Paso 2: selecciona la carpeta donde se almacen la base de datos, enseguida da
doble clic sobre el nombre de la misma e inmediatamente ella se abrir para que
puedas trabajar en ella.
En este punto puedes proceder a trabajar.
Tambin se puede abrir una base de datos con la teclas CRLT + A
Impresin.
En una base de datos, la impresin te permite realizar un desplegado en papel,
papel, el cual puede contener:
El diseo de una base de datos o de un objeto de base de datos.
Un informe a partir de un formulario.
Un registro, una hoja de datos o un objeto de base de datos (informe o consulta).
Para imprimir debers realizar los siguiente pasos en Access:

1. Selecciona el botn de office.
2. Opcin impresin.
3. Selecciona una de las tres opciones.
158
Establecer las opciones de configuracin de pgina para la impresin.
Para las tablas, consultas, pginas de acceso a datos y mdulos, debers establecer las opciones de configuracin
de pgina cada vez que imprima.
Para un formulario o informe, slo necesitars establecer una vez las opciones de configuracin de pgina.
Vista preliminar.
Imprimir y obtener una vista previa de un diagrama de base de datos.
La impresin de un diagrama de base de datos proporciona una imagen til de la estructura de base de datos que
puedes distribuir o utilizar como referencia. Puedes obtener una vista previa de los saltos de pgina del diagrama de
base de datos. Asimismo, puedes personalizar el aspecto que tendr el diagrama una vez impreso, cambindole el
diseo y especificando las vistas de tabla del diagrama.
BLOQUE 3
159
Agregar contrasea a una base de datos.
Esto se realiza con

n la finalidad de proteger la informacin de la base de datos, su desarrollo es el siguiente.
Paso 1.
1
En la cinta de opciones herramientas de bases de datos, y. selecciona Cifrar con contrasea.
contrasea.
Paso 2:
2 Se recomienda tener abierta la base de datos.
En el siguiente cuadro de dilogo selecciona.

Abrir de modo exclusivo.
Paso 3:
3 Escribir la contrasea.
Nota:
Cada vez que desees abrir la base de datos sta te solicitar la contrasea.
160
Ayuda de la base de datos Access / ayuda en lnea.

Una de las tendencias de los programas informticos es la versatilidad, la facilidad que proporcionan para aprender a
utilizarlos, as como la inclusin de ayuda en lnea, cada vez ms completa y didctica, que permite al usuario utilizar
la base de datos con la confianza de que cuenta con un gua o asesor que le aclarar las dudas acerca del manejo
del programa.
Para activar la ayuda de Access, se puede presionar la tecla F1 o hacer clic en el interrogante en la cinta de opciones.
Importancia y ventajas de su uso.
La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que se necesita y sugiere temas que te resolvern dudas en funcin
del trabajo que ests realizando. Tambin puedes escribir una solicitud de ayuda con tu propias palabras y obtener la
respuesta que necesitas.
El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener sugerencias acerca del uso
de las funciones de Access y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas especficas que
deseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentacin. La ayuda fue diseada
para que de manera rpida y fcil soluciones cada una de las dudas que vayan surgiendo al trabajar con ste u otros
programas.
Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta, ste te puede llevar a la pgina Web en la que encontrars
ms informacin.
BLOQUE 3
161
Caractersticas de los diferentes tipos de ayuda.

ayuda.
Las ayudas las puedes encontrar desde el programa o bien utilizar la

ayuda en lnea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa, ste
te muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la
palabra clave que deseas buscar y entonces haces clic en el botn
de buscar. Cuando haces uso de la ayuda en lnea, sta te presenta
una serie de opciones para solucionar tu problema y te muestra una
ventana como la siguiente:
Ejemplo de bsqueda
bsqueda.
squeda
162
Actividad: 2
Lee el tema Operaciones bsicas y escribe en la tabla el procedimiento para realizar
cada una de las actividades indicadas.
No olvides tener la mano el ejercicio de operaciones bsicas, a la hora de hacer tus
prcticas en el centro de cmputo.
Ejercicio de operaciones bsicas.

No. Act.
Act.
1.
Inicio de Access
2.
Ayuda de Access
3.
Abrir una base de datos
4.
Salir del programa.
5.
Cerrar la base de datos.
7.
Guardar una base de datos.
8.
Agregar contrasea.
9.
Imprimir.
BLOQUE 3
Accin
163
Actividad: 2
Conceptual
comandos bsicos de la base
de datos Access.
Evaluacin
Producto: Ejercicio de ejecucin
de comandos.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Realiza el ejercicio de comandos
de operaciones bsicas de la
base de datos Access.
Actitudinal
MC
NC
Autoevaluacin

docente
Cierre
Actividad: 3
Acude al centro de cmputo y en binas, realiza la siguiente prctica.
Procedimiento:
Procedimiento:
Parte 1.
1.
1. Analiza la pantalla del interfaz de Access y define la funcin de los siguientes elementos:
Panel de exploracin.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Barra de estado.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Botones de control.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Indica los pasos para trabajar con los Botones de vista utilizando las cintas de opciones de comandos.
Vista preliminar.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Vista diseo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Vista formulario
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Vista hoja de datos.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
164
Parte 2.
1. Mediante la ayuda de Access investiga lo siguiente:
a) Cules son los pasos para crear una BD utilizando la opcin Nueva Base de Datos?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b) Qu es una tabla en Access?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c) Define qu es un campo y un registro.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
d) Cul es el tamao mximo de registros permitido en una BD?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
e) Cul es el nmero mximo de caracteres permitido en un Campo memo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 3
165
Sugerencias:
Para el inciso a) consultar el contenido de la ayuda y un libro que contenga informacin relacionada con
crear una base de datos.
Para los incisos b), c) d), utiliza Buscar y localiza la palabra Especificaciones.
f) En el siguiente grfico, indica la funcin y el nombre de cada botn de la ayuda

ayuda.
Por ejemplo:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________
__________________________________________________________________________________________________
166
Parte 3.
1. Entra a Access
2. Crea una base de datos en blanco.
3. Guarda la base de datos.
4. Cierra la base de datos.
5. Abre la BD que creaste utilizando el botn Abrir.
6. Con la base de datos, utiliza las opciones de vista diseo o vista preliminar.
7. Cierra el programa de Access.
Anota tus observaciones:

observaciones
Evaluacin
Actividad: 3
Puntaje:
Conceptual
Conoce las funciones bsicas
de la ayuda de Access.
Saberes
Procedimental
Emplea las funciones bsicas de
la ayuda de Access.
Actitudinal
Es responsable en el desarrollo
de la prctica.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 3
MC
NC

docente
167
Objetos de trabajo de la base de datos de Access.
Inicio
Actividad: 1
En binas, responde a la siguiente pregunta, y comparte tu respuesta en el grupo.
1.
Qu ventajas representa tener informacin de una base de datos, en una computadora y no en las
tradicionales hojas tabulares o tarjetas de control?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________
2.
En una tabla, Cul es la funcin de un campo

campo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.
Qu es un registro?
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Cuestionario
Cuestionario.
Puntaje:
Conceptual
Reconoce las ventajas de una
base de datos.
Saberes
Procedimental
Analiza las ventajas de una base
de datos.
Actitudinal
Es atento y responsable en el
trabajo colaborativo.
C
Autoevaluacin
168
MC
NC

docente
Actividad: 2
1.
Cul es la utilidad de los tipos de datos en una tabla?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
En una tabla, qu finalidad tiene una clave principal?
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.
Por qu es importante saber el tamao de un campo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.
Qu es una base de datos relacional?
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5.
Qu es una consulta?
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 3
169
6.
Menciona tres ejemplo

ejemplos de consultas que se pueden realizar en una base de datos.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7.
Qu es un formulario?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
8.
Qu es un informe?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
10. Menciona tres ejemplos de informes que se pueden realizar en una base de datos.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
170
Evaluacin
investigacin.
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce los conceptos
bsicos de una base de datos.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Analiza los conceptos bsicos
de una base de datos.
C
MC
NC
Autoevaluacin
Actitudinal
Muestra iniciativa y
investigacin.

docente
Desarrollo
Objetos de trabajo de Access.
En una base de datos se pueden incluir Tablas, Consultas, Informes y Formularios. A stos elementos se les
denomina objetos de trabajo.
Para formar una base de datos computarizada, todo el conjunto de datos se tiene que almacenar en una o varias
tablas.
Una tabla en una base de datos es el conjunto de datos organizados en filas y columnas, en donde a las filas o
renglones se les llama registros y a las columnas se les llama campos. En el siguiente ejemplo se explica lo
anterior:
Tabla de empleados.
empleados
8 Campos
Id
Empleado
Nombre
Apellido
Paterno
Apellido
Materno
Fecha de
nacimiento
rea
Estudios
Sueldo
diario
2190
Astrid
Duarte
Robles
01/01/80
Almacn
Secundaria
$100
3467
Yunuen
Bojrquez
Salas
08/12/77
Supervisin
Preparatoria
$220
2389
Abel
Cruz
Valenzuela
13/09/80
Mantenimiento
Preparatoria
$150
4520
ngela
Ruiz
Molinares
18/10/89
Recepcin
Secundaria
$100
1036
Sofa
Ruelas
Estrella
29/08/81
Contabilidad
Profesional
$250
350
_____
_____
8765
Samanta
_____
Lara
_____
Ramrez
_____
_____
09/08/90
Administracin
_____
Profesional
______
$250
350 Registros
BLOQUE 3
171
Los tipos de datos.

Existe una gran variedad de datos que se pueden almacenar en los campos de una tabla. En la siguiente se indica
tambin el tamao permitido.
Tipo
Contenido y uso
Tamao
Texto
Almacena cualquier tipo de carcter (letras, nmeros y

smbolos). Se utiliza para almacenar nombres, apellidos,
direcciones, etc.
Hasta 255 bytes (255

caracteres)
Memo
Almacena una gran extensin de caracteres (letras,

nmeros y smbolos). Se utiliza para almacenar
comentarios, observaciones, sugerencias, etc.
Hasta
65,535
bytes
(65,535 caracteres).
Numrico
Almacena datos numricos. Se utiliza en aquellos casos

en que se desee realizar cierto tipo de clculo numrico.
1,2,4, 8 y 12 bytes
Fecha / Hora
Almacena datos de fechas y horas. Se utiliza para

almacenar fechas de nacimiento, de ingreso a un
trabajo, fecha y hora de expedicin de una factura, etc.
8 bytes
Moneda
Valores monetarios con una posicin fija de dgitos a la

derecha del punto decimal. Se utiliza en la captura de
precios o costos.
8 bytes
Autonumrico
Almacena nmeros secuenciales (consecutivos) por

ejemplo, 1,2,3,4,5,6,7, etc. Se utiliza para que sean la
clave principal de una tabla, en caso de no existir un
campo apropiado para esto.
4 bytes
S / No
Valores S, No o Verdadero, Falso o Activado,

Desactivado. Se usan para almacenar datos si o no,
por ejemplo, termin la secundaria?
1 bit
Objeto Ole
Almacena imgenes y sonidos, inclusive alguna hoja de

clculo de Excel o un documento de Word. Ejemplos de
uso: almacenar la foto de algn empleado, la huella
digital de alguna persona o algn archivo de sonido.
Hasta 1 Gigabyte
Hipervnculo
Almacena vnculos a direcciones de pginas de Internet

para poder accesar a dicha pgina desde BD.
Hasta 65, 535 caracteres
Datos
adjuntos
Almacena archivos binarios que no se pueden leer con

un editor de textos, como imgenes digitales y otros. En
este campo es posible incluir ms de un archivo por
registro.
Para datos adjuntos

comprimidos, 2
gigabytes. Para datos
adjuntos sin comprimir
aproximadamente 700
Kb.
Adems de determinar el tipo de datos, Access puede establecer de forma automtica la propiedad Formato de un
nuevo campo, segn lo que se escriba en dicho campo. Por ejemplo, si escribe 10:50 a.m. en el campo, Access
establece el tipo de datos en Fecha/Hora y la propiedad Formato en Hora mediana.
mediana.
172
Propiedades de los campos.

Son caractersticas especficas que determinan la forma como se va a mostrar o guardar los datos. Las propiedades
ms comunes son Tamao del campo e Indexado, sin embargo existen muchas ms.
Propiedad Formato.
Formato
Esta propiedad define el modo en que se muestran los datos y se utiliza para darle cierta presentacin a los datos
que se almacenan, sin alterar su contenido (solo su apariencia). Puede seleccionar un formato predefinido o
especificar un formato personalizado.
En la siguiente tabla se muestran algunos ejemplos:
Tipo de campo
Formato
Descripcin
Dato sin
formatear
Dato
formateado
Numrico
Estndar
Pone separador de miles

y redondea el nmero a
los decimales
especificadas
50324.7385
A dos
decimales
50,324.74
Fecha
Fecha larga
Muestra la fecha en la
forma ms descriptiva
posible.
03/10/09
Lunes 03 de
Octubre de
2009
Texto
>
Muestra en mayscula el
dato capturado
Qumico
QUMICO
Ejemplos de propiedades:
Propiedad del campo
BLOQUE 3
Descripcin
Indizado
Acelera el acceso de lectura a los datos de este campo al crear y

utilizar un ndice.
Etiquetas inteligentes
Adjunta una etiqueta inteligente al campo.
Alineacin del texto
Especifica la alineacin predeterminada del texto de un control.
Ttulo
Establece el texto que aparece de forma predeterminada en los

rtulos de los formularios, los informes y las consultas.
Nuevos valores
Establece si un campo Autonumrico se incrementa o recibe un

valor aleatorio cuando se agrega un nuevo registro.
173
Clave principal.
Generalmente, una tabla contiene un clave principal, formada por un campo o un conjunto de campos y sirve para
identificar de forma nica a cada registro almacenado en la tabla. Adems, la clave principal se utiliza tambin para
relacionar tablas.
Todos y cada uno de nosotros, tenemos una clave: el nmero de credencial, el nmero del seguro social, el nmero
de cuenta de ahorros de un banco, o alguna otra.
Ejemplos de diferentes tablas con el respectivo campo de clave:
TABLA
Empleados
Alumnos
Automviles
Inventario
CLAVE PRINCIPAL
Nmero de Id. del empleado
Nmero de credencial
Nmero de placa
Nmero de Id. del producto
Importancia de establecer una clave principal.

Al establecer una clave para cada tabla, obtenemos los siguientes beneficios:
Se crea un campo clave para identificar cada registro. Por ejemplo, la clave 245-330 puede identificar al registro
de la tabla que corresponde al empleado Alina Duarte Muoz.
Se puede crear relaciones entre varias tablas.
Se crea un ndice para dicha clave, logrando un rpido acceso a los datos.
Se evita obtener duplicados porque el programa de BD no admitir dos claves iguales.
Se muestran los registros en el orden que se escogi para dicha clave (generalmente en orden ascendente).
Consultas
El principal uso de las consultas consiste en
seleccionar y mostrar en pantalla o impresora a
slo aquellos registros que cumplan con ciertos
criterios que se deseen, en la figura se muestra
la forma mediante la cual diseamos dicha
consulta.
174
Formularios.
Los formularios son una forma de presentacin
visualmente ms atractiva (con figuras, fondos y
diferentes fuentes) usada para la captura y edicin
(cambios) de registros. En otras palabras los formularios
presentan un formato de captura y edicin de datos ms
amigable y atractivo que la tradicional forma de
cuadricula o tabla.
En el siguiente ejemplo se presenta un formulario.
Informes.
Los informes tambin constituyen una de las
finalidades ms importantes de una BD. Se
utilizan para mostrar informacin en forma
impresa (permitiendo que dichos informes tengan
cierto diseo en su presentacin y que incluyan
operaciones aritmticas, entre las ms comunes,
los totales).
En el siguiente ejemplo se presenta un Informe.
BLOQUE 3
175
Actividad: 3
1.
Analiza la siguiente pregunta y, posteriormente, comenta con tus compaeros de grupo.

Por qu razn el campo apellido paterno no puede funcionar como clave principal?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
Menciona tres ejemplos de tablas con el respectivo campo clave.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.
Elabora una AGENDA (tabla 1).

a)
Define una lista de campos que consideres deban ir en una tabla para almacenar los datos referentes a
tus amigos o compaeros tipo agenda (deben especificarse los nombres de campos y tipos de
datos).
b) Crea la tabla e incluye 10 registros de ejemplos.
176
Reporte
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Elabora una tabla de LIBROS (tabla 2).

a)
Define una lista de campos que consideres deban ir en una tabla para almacenar los datos provenientes
de los libros de una biblioteca (deben especificarse los nombres de campo y tipos de datos y tamao de
cada campos).
Nota: Incluir rea, por ejemplo: Qumica, Fsica, Matemticas, etc.
b) Dibuja la tabla e incluye 10 registros de ejemplos.
Reporte
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 3
177
5. Redisea la tabla 2 (Libros) del ejercicio anterior, para que ahora est formada por tres tablas.
a) Tabla a. Para almacenar todas las posibles reas (Fsica, Qumica, etc.). Deber tener como
clave principal el campo Id rea. Agrega cuatro registros de ejemplo.
b)
Tabla b. Para almacenar las posibles editoriales. Deber tener como clave principal el campo Id editorial.
Agrega cuatro registros de ejemplo.
c)
Tabla (c). Para almacenar los libros. Deber tener como clave principal el campo Id libro. Agrega cuatro
registros de ejemplo.
Notas: Las tablas deben tener las siguientes caractersticas:
La tabla c debe tener un campo comn con la tabla a, y otro campo comn con la tabla b.
Especifica las relaciones entre tablas a travs de lneas.
Reporte
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
178
Evaluacin
Producto: Disea la estructura
de tablas.
Actividad: 3
Conceptual
Conoce los pasos para disear
una tabla en una base de datos.
Saberes
Procedimental
Disea la estructura de tablas en
una base de datos.
C
Autoevaluacin
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
actividad en equipo.

docente
Planeacin de diseo de una Base de Datos.

El hecho de utilizar un programa manejador de Bases de Datos no nos garantiza que tendremos asegurado el control
de los datos y la obtencin de informacin oportuna. Podemos decir que un 50% del xito de nuestra BD se debe al
uso de un programa de computadora pero el otro 50% del xito se debe a una correcta planeacin de lo que ser
nuestra BD.
La planeacin involucra primero un trabajo de diseo en

papel, posteriormente en la computadora.
Antes de crear una base de datos, es conveniente tener una clara idea de para qu se utilizar y qu informacin
deber proporcionar; es decir, definir su estructura. Si se conoce el tipo de informes que se espera obtener, es posible
definir conceptualmente la base de datos. De esta manera se evita que se omitan datos que pueden ser muy
importantes.
La base de datos, bien estructurada, se integra con informacin relativa a un concepto principal definido.
El proceso de planeacin de BD profesionales es en realidad algo complicado que necesita aos de experiencia, sin
embargo a continuacin se mencionan los aspectos ms importantes que hay que considerar al momento de planear
una BD:
1.
Determinar la finalidad de la BD. Al determinar la finalidad de la BD se puede establecer qu tipo de informacin

se desea obtener y de sta forma irse dando una idea de los datos que se van a necesitar.
2.
Determinar las tablas que se necesitarn,

necesitarn as como los campos y las claves principales para cada tabla.
Recuerda que no es conveniente tener todos los datos en una sola tabla sino dividirlos en varias.
3.
Definir las relaciones entre tablas. Esto significa determinar qu tablas se van a relacionar y de qu forma.
4.
Revisin
Revisin del diseo para posibles cambios.
cambios Los cambios se deben realizar, de preferencia, antes de llevar a cabo
la BD en la computadora, porque despus puede resultar un poco ms difcil el proceso.
5.
Computarizacin del diseo en un programa de BD.

BD Incluye la captura y edicin de datos como la creacin y
edicin de consultas, formularios o informes.
BLOQUE 3
179
Actividad: 4
En binas realiza la siguiente prctica en el centro de cmputo de tu plantel.
Nota: el profesor te indicar la localizacin del archivo para trabajar con tu prctica.
Procedimiento:
1.
Abre el archivo Neptuno y desarrolla lo que se te pide.
a)
Describe cul es el nmero de tablas, consultas, formularios e informes que contiene Neptuno.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b)
Qu Informacin en general maneja dicha Base de Datos?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
Experimenta con el archivo Neptuno, explorando los objetos de la Base de datos, utilizando los diferentes
tipos de vistas.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
180
3.
Analiza cada uno de los puntos que se requieren en la planeacin de una base de datos, y
posteriormente, trabaja con la base de datos Neptuno, para:
a)
b)
Explicar los puntos de planeacin que consideres como faltantes de la base de datos.
Realiza tu diseo de planeacin que consideres adecuada.
Reporte.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 4
Conceptual
Identifica en la prctica los
objetos de trabajo de Access.
Saberes
Procedimental
Manipula los objetos de trabajo
de Access en la prctica.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 3
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters y
prctica.

docente
181
Cierre
Actividad: 5
En equipo de cinco integrantes, realiza el siguiente crucigrama, con los conceptos de la
secuencia dos denominada Objetos de trabajo de la base de datos de Access.
Nota: Lee detenidamente cada una de las preguntas para que se te facilite la bsqueda de informacin
que utilizars en el crucigrama.
Preguntas (vertical)
1.
Es un programa de base de datos cuya funcin es servir como sistema completo de informacin.
2.
Liga o vnculo hacia un archivo HTML a una pgina Web.
3.
Es el un conjunto de datos que forma un sistema completo de informacin, enfocado a un asunto comn.
5.
Este mtodo consiste en definir el diseo o la estructura de la tabla, es decir, definir las distintas columnas
que sta tendr, indicando los nombres de los campos, y otras consideraciones como claves principales,
por ejemplo.
8.
Podemos ver la hoja tal como sera impresa, con las opciones que tengamos.
9.
Es un tipo de dato de valores monetarios con una posicin fija de dgitos, a la derecha del punto decimal. Su
uso es especial para la captura de precios o costos.
11. Es cada uno de los datos que se incluyen en la base de datos (nombre, domicilio, fecha, telfono, sueldo,
edad, etctera) y se ubican en las columnas.
16. Son cuadrculas en las cuales se almacenan los datos en forma de filas (registros) y columnas (campos).
Preguntas (horizontal)
4.
Sirven para identificar de forma nica cada registro almacenado en la tabla, y se mostrarn ordenados en
base a esa clave principal.
6.
Son aquellas Bases de Datos que estn formadas, por varias tablas, las cuales estn relacionadas o
enlazadas por campos comunes entre s llamados campos, clave.
7.
Es una variedad de datos que se pueden almacenar en los campos de una tabla, as como el tamao
permitido.
9.
Tipo de dato que almacena una gran extensin de caracteres (letras, nmeros y smbolos). Se utiliza para
almacenar comentarios, observaciones, sugerencias, etc.
10. Es el conjunto de campos que se refiere a un concepto en particular, como una persona, empresa,
producto, actividad, etc.
12. Es un objeto que nos permite mostrar, capturar o modificar informacin proveniente de tablas o consultas.
13. Almacena datos de fechas y horas. Se utiliza para almacenar fechas de nacimiento, de ingreso a un trabajo,
fecha y hora de expedicin de una factura.
14. Es el tipo de datos que se utiliza en aquellos casos en que se realizan ciertos tipo de clculo numricos.
15. Son recopilaciones de informacin necesarias para poder ver en la pantalla de la computadora en lugar de
imprimirla, y consiste en seleccionar y mostrar slo aquellos registros que cumplan con ciertos criterios.
17. Se utilizan para mostrar informacin en forma impresa (permitiendo que lo que se imprime tenga cierta
diseo en su presentacin).
182
CRUCIGRAMA
1
2
3
4
5
6
10
11
12
13
14
15
16
17
Evaluacin
Actividad: 5
Producto: Resuelve un
crucigrama.
Puntaje:
Conceptual
de la base de datos.
Saberes
Procedimental
Resuelve un crucigrama de los
conceptos bsicos de la base de
datos.
Actitudinal
que solicita la actividad.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 3
MC
NC

docente
183
Creacin de Base de datos, tablas y registros.
Inicio
Actividad: 1
En equipo de tres integrantes, realiza la siguiente actividad.
1.
Indica por qu es importante crear una base de datos.
a) Base de datos con plantilla

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b) Base de datos sin plantilla.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Menciona dos ejemplos de bases de datos con plantillas y sin plantilla.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 1
Puntaje:
Conceptual
Conoce la importancia de los
tipos de bases de datos que se
trabajan en Access.
Saberes
Procedimental
Identifica los tipos de bases de
datos que se trabajan en
Access.
Actitudinal
cuestionario.
C
Autoevaluacin
184
MC
NC

docente
Desarrollo
Crear una nueva base de datos.
Microsoft Office Access 2007 dispone de una serie de caractersticas mejoradas, que simplifican el proceso de
creacin de nuevas bases de datos, mediante la siguiente forma:
Crear una base de datos sin
plantilla
Crear una
base de datos
mediante una
plantilla
Crear una base de datos mediante una plantilla
Puede Access proporciona una gran variedad de plantillas que puede utilizar para agilizar el proceso de creacin de
bases de datos.
a)
b)
Una plantilla es una base de datos lista para utilizar. Contiene todas las tablas, consultas, formularios e informes
necesarios para realizar una tarea especfica; se pueden utilizar, por ejemplo, para realizar un seguimiento de las
incidencias, administrar contactos o mantener un registro de los gastos. Algunas plantillas contienen un pequeo
nmero de registros de ejemplo cuya finalidad es mostrar su modo de empleo.
Las plantillas de base de datos se pueden usar tal cual estn, o puede personalizarlas para adaptarlas a sus
necesidades.
Crear una base de datos sin plantilla
Si no se requiere la utilizacin de una plantilla, se puede elaborar una base de datos desde cero, creando tus propias
tablas, formularios, informes y otros objetos de base de datos. En la mayora de los casos, este proceso implica
alguna o ambas de estas operaciones:
a)
b)
BLOQUE 3
Escribir, pegar o importar datos en la tabla que se crea al crear una nueva base de datos y, a continuacin,
repetir el proceso con las nuevas tablas que se vayan creando, mediante el comando Tabla en la ficha Crear.
Crear
Importar datos de otros orgenes y crear tablas en el proceso.
185
Crear una base de datos en blanco.

1.
En la pgina Introduccin a Microsoft Office Access

Access, en Nueva base de datos en blanco,
blanco, haga clic en Base de
datos en blanco.
blanco
2.
En el panel Base de datos en blanco,

blanco, escriba un nombre de archivo en el
cuadro Nombre de archivo.
archivo. Si no especifica una extensin de nombre de
archivo, Access le agrega automticamente ((accdb) Para cambiar la
ubicacin predeterminada del archivo, haga clic en Buscar una ubicacin
donde colocar la base de datos
(situado junto al cuadro Nombre de
archivo),
archivo), busque la nueva ubicacin y, a continuacin, haga clic en Aceptar.
3.
Haga clic en Crear.

Crear
A partir de este momento, Usted puede entrar a disear su base de

datos con sus respectivos objetos: Tablas, consultas, formularios,
informes y macros.
4.
Access crea la base de datos con una tabla vaca

denominada Tabla1 y, a continuacin, se crea la
estructura de la tabla:
La estructura de la tabla se crea conforme se escriben los datos: cuando

se agrega una nueva columna a la tabla, se define un nuevo campo.
Access define automticamente el tipo de datos de cada campo
campo, en
funcin de los datos que escribe.
Si de momento, no desea incluir informacin en Tabla1, haga clic en Cerrar
. Si realiz cambios en la tabla,
Access le pedir que guarde los cambios efectuados en la tabla. Haga clic en S para guardar los cambios, haga clic
en No para descartarlos o haga clic en Cancelar para dejar la tabla abierta.
Manejo de Tablas.
Las tablas representan la parte fundamental o punto de partida de una BD. En trminos prcticos, podemos decir que
las tablas son cuadrculas en donde se almacenan los datos en forma de filas (registros) y columnas (campos).
En la siguiente figura se muestra un ejemplo de tabla, tal como se v en el programa Access, la cual contiene
nombres, apellidos y fechas de nacimiento de algunas personas (aunque en la figura se vean pocos datos, en la vida
real una tabla podra almacenar miles de datos si se quisiera).
Es conveniente mencionar que a una tabla siempre se le podrn agregar, cambiar o eliminar campos o registros.
186
Para crear una tabla se cuenta con todos los comandos del grupo tablas, de la cinta de opciones crear ejemplo:
El botn Tabla abre la Vista Hoja de datos

datos, consiste en introducir
directamente los datos en la tabla yy, segn el valor que introduzcamos
en la columna, determinar el tipo de datos que tiene la columna.
Plantillas de tabla crea una tabla de entre un listado que tiene

predefinido, abre una tabla de este tipo y slo tendrs que rellenarla
con sus datos.
Listas
Listas de SharePoint consiste en crear un objeto compatible con un
sitio SharePoint desde el que podrs compartir los datos
almacenados en la lista o tabla con otras personas con acceso al
mismo sitio.
secuencia didctica.
Vista Diseo
Diseo es el mtodo que detallaremos en esta secu
Crear una tabla en Vista Diseo

Diseo.
Este mtodo consiste en definir la estructura de la tabla, es decir, definir las dis
distintas
tintas columnas que sta tendr,
indicando los nombres de los campos, y otras consideraciones como claves principales, etc.
Los pasos para crear una tabla son los siguientes:
1.
Asegrate de tener una BD en memoria, y adems, de estar en la ventana Base de datos.
2.
Selecciona una de las formas siguientes:
Forma 1:
1: Con botn Crear / Vista Diseo.
3.
Forma 2:
estado
2: Parte inferior de la barra de estado.
Una vez Seleccionado Vista diseo

diseo da clic en Aceptar. Aparecer una pantalla similar a la que se muestra
en la figura (solo que vaca). Mediante esta tabla vamos a disear la nuestra desde cero.
BLOQUE 3
187
En la pestaa tenemos el nombre de la tabla

(como todava no hemos asignado un
nombre a la tabla, Access le asigna un
nombre por defecto: Tabla 1).
Tenemos la
rejilla donde
definiremos
definiremos
las columnas
que
componen la
tabla, donde
se indicarn
los campos y
tipos de datos.
Panel de
exploracin.
exploracin.
En l se
muestran
los objetos
de la base
de datos
Las pestaas (General

General y Bsqueda
Bsqueda)
nos definen las propiedades del
campo,
campo, es decir, caractersticas
adicionales de la columna que
estamos trabajando
Muestra una ayuda sobre lo que tenemos que

hacer, por ejemplo en este momento el cursor
se encuentra en la primera fila de la columna
Nombre de campo y Access nos indica que el
nombre de campo puede tener hasta 64
caracteres.
Crear una tabla empezando en Vista

Vista Diseo
En Vista
ista Diseo, cree primero la estructura de la nueva tabl
tabla. A continuacin, cambie a Vista
ista Hoja de datos para
escribir datos o introducirlos mediante otro mtodo, como pegar o importar.
4.
5.
En la ficha Crear,
Crear en el grupo Tablas,
Tablas, haga clic en Diseo de tabla.
tabla
Para cada campo de la tabla, escriba un nombre en la columna Nombre del campo y, a continuacin, seleccione
un tipo de datos de la lista Tipo de datos.
datos.
Asigna descripcin de los campos. Adems de especificar los nombres, los

tipos de datos y las propiedades de dichos campos, es conveniente (ms no
indispensable) asignar una breve descripcin a cada campo con el fin de saber
claramente cual ser el dato que va a almacenar
188
6.
Es recomendable que toda tabla tenga una clave principal.
Al establecer la clave principal, todos los registros de la tabla se

mostrarn ordenados en base a esa clave.
7.
Para establecer la clave principal se realizan los siguientes

pasos:
a)
Selecciona el campo haciendo un clic en el selector de fila

correspondiente al campo que desees establecer como
clave principal.
b)
Da un clic en el botn Clave principal

principal.
8.
Despus de agregar todos los campos, guarda la tabla:
Haz clic en el Botn Microsoft Office

Guardar.
Guardar
9.
y, a continuacin, haz clic en
Es recomendable cerrar la ventana de diseo de tabla para ahorrar consumo de memoria.
Una vez creada la tabla, sta deber aparecer en la lista de la

ficha Tabla de la ventana de Base de datos.
NOTA Si no v las columnas Nombre de campo y Tipo de datos,

vist Hoja de
datos, puede que se encuentre en la vista
datos en lugar de la Vista Diseo. Para cambiar a la Vista
ista Diseo, haga clic con el botn secundario en el panel
de exploracin y luego haga clic en la Vista Diseo
continuacin, cambia a la Vista
ista Diseo.
BLOQUE 3
. Access pide un nombre para la nueva tabla y, a
189
Modificacin al diseo de una tabla.
En cualquier momento podrs realizar cambios al diseo de una tabla, por ejemplo, agregando un campo o
cambiando el tamao de un campo.
Para cambiar el diseo de una tabla, realiza los

siguientes pasos:
1.
Debers tener una base de datos en la memoria,

estar en la ventana Base de datos y en el objeto
Tablas.
2.
Seleccionar la tabla en la cual se realizarn las

modificaciones.
3.
Da clic en el botn Diseo. Aparecer la ventana Diseo de tabla.
Actividad: 2
Lee el tema Creacin de Bases de datos, tablas y registros y escribe en la tabla el
procedimiento para realizar cada una de las actividades indicadas.
Nota: no olvides tener el ejercicio a la hora de hacer tus prcticas en el centro de
cmputo.
Ejercicio Creacin de Bases de datos, tablas y registros.
No.
Act..
Act
190
1.
Crear una base datos en

blanco.
2.
Crear una base de datos en

Vista Diseo.
3.
Crear una clave principal.
Accin
No.
Act
4.
Modificar la clave principal.
5.
Eliminar una campo.
6.
Modificar el diseo de una tabla.
7.
Modificar un campo.
Accin
Evaluacin
Actividad: 2
Puntaje:
Conceptual
comandos bsicos de la base
de datos Access.
Saberes
Procedimental
Construye el ejercicio de
operaciones bsicas de la base
de datos Access.
Actitudinal
C
Autoevaluacin
BLOQUE 3
MC
NC

docente
191
Actividad: 3
1.
2.
192
Crea una base de datos con el nombre de la empresa ficticia soluciones digitales, una tabla denominada
empleados y con el siguiente diseo:
Nombre del campo
Tipo de datos
Tamao
campo
Descripcin
Id del empleado
Texto
Nmero de identificacin del empleado
Nombre
Texto
15
Nombre del empleado
Paterno
Texto
15
Apellido paterno
Materno
Texto
15
Apellido materno
rea
Texto
20
Almacn, mantenimiento, etc.
Dominio del ingls
Si / No
Aprobacin de un examen con

calificacin mayor de 75
Fecha de nacimiento
Fecha / Hora
Da, mes y ao que naci
Sueldo por da
Numrico
250
Cantidad de pesos que gana al da
Estudios
Texto
30
Secundaria, preparatoria, carrera, etc.
Realiza las siguientes modificaciones a la tabla anterior:

anterior
a)
Agrega el campo Ciudad, el campo Direccin y el campo Telfono escogiendo los campos tipo
texto, y los tamaos que consideres apropiados (debes colocar los tres campos debajo del campo
materno).
b)
Agrega el campo comentario de tipo memo con el fin de capturar posteriormente comentarios
importantes sobre el empleado.
c)
Agrega un campo al final que se llame ABC e indica el tipo de dato.
d)
Cambia de posicin el campo ABC.
e)
Cambia el nombre, tipo y tamao del campo ABC (con el de nombre XYZ).
f)
Cambia la clave principal (por cualquier otra clave principal).
g)
Vuelve a dejar la clave principal original.
h)
Borra el campo XYZ.
3. Crea una base de datos que se llame CEI con las siguientes tablas.
tablas
Tabla CURSOS con calve principal Id curso.

Tabla ALUMNOS con clave principal del campo Cred.
El diseo de cada una de las tablas se muestra a continuacin.
Nombre del campo

Id curso
Nombre del curso
Duracin
Costo
Tipo de datos
Texto
Texto
Numrico
Moneda
Tamao
3
20
byte
Descripcin
Nmero de identificacin del curso.
-,Nmero de horas del curso
Costo del curso
Nombre del campo

Cred
Nombre
Paterno
Materno
Direccin
Telefno
Id curso
Tipo de datos
Texto
Texto
Texto
Texto
Texto
Texto
Texto
Tamao
4
15
15
15
40
11
3
Descripcin
Nmero de credencial
Nombre del empleado
Apellido paterno
Apellido materno
Direccin empleado
Nmero del telfono
Nmero de identificacin del curso.
Reporte.
Reporte
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 3
193
Reporte.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 3
Puntaje:
Conceptual
Conoce los pasos para crear
tablas en una bases de datos.
Saberes
Procedimental
En la computadora, crea tablas
en una base de datos.
Actitudinal
Es atento a las indicaciones al
realizar la prctica.
C
Autoevaluacin
194
MC
NC

docente
Trabajo con registros.

Cuando hablamos de trabajar con registros, Nos referimos a procesos o actividades como aadir, modificar, eliminar
u ordenar registros y buscar o remplazar datos en las tablas.
Entrar a la ventana hoja de datos.
datos
Para trabajar con los datos de una tabla, primero debemos entrar en ella y considerar los siguientes pasos:
1.
Estando en la ventana Base de datos y en la ficha Tablas, seleccionar la tabla correspondiente (haciendo un
clic sobre sta).
2.
Entrar a la ventana vista Hoja de datos, Haciendo clic en el botn Abrir.
Selector de
todos
los registros.
Registros.
Selector de
registros.
Indicador de
Registros.
Campos
.
Aadir registros.
Los mtodos ms comunes para aadir registros son los siguientes:

1.
Desplazndote hacia el primer registro vaco que encuentres y escribiendo los datos. El primer registro vaco est
marcado con un asterisco (*). En el cuadro selector de registro (el asterisco no aparece cuando se trata del
registro nmero 1 que se va capturar en la tabla).
2.
Ahora agregamos registros
BLOQUE 3
195
Cuando termines de aadir un registro, ste ser actualizado

automticamente en la tabla, por lo que no tendrs que Guardar
Ningn cambio.
Modificar datos de un campo
Estas modificaciones de datos se realizan de la manera siguiente:

1.
Puedes utilizar las teclas (Retroceso) o (Supr) para borrar caracteres.
2.
Para modificar una parte del dato, puedes dar clic en el campo o presionar la tecla F2, y despus cambiar el
dato.
El campo Id no se puede modificar. Es la clave principal y es de tipo autonumrico.
Eliminar registros.
Para eliminar un registro se realiza lo siguiente:
1.
Asegrate de estar en la ventana vista Hoja de datos
2.
Se puede realizar de varias formas:
a) Para eliminar un registro, lo seleccionamos y oprimimos la tecla Supr.
196
b) Hacemos clic en s
c) Otro mtodo es hacer clic en el botn derecho mouse, y luego dar clic en Eliminar registro
Buscar datos y reemplazar datos.

datos
Las utilidades de buscar y reemplazar se encuentran en la mayora del software moderno y no podan faltar en los
programas manejadores de bases de datos.
Para buscar datos especficos en una BD se siguen los siguientes pasos:
1.
Asegrate de estar en la ventana vista Hoja de datos de alguna tabla.
2.
Selecciona el campo sobre el cual desees buscar el dato, esto se logra acercando el puntero en el nombre del
campo hasta que se convierta en una flecha hacia abajo, despus da un clic.
BLOQUE 3
197
3.
Haz clic en el botn Inicio / Buscar.
4.
Se teclea el dato que se desea buscar y se da clic en Buscar.
Buscamos Avils en Tabla1 (Buscar en), en Cualquier parte del campo (Coincidir)
Si queremos buscar y reemplazar,

reemplazar seleccionamos la pestaa Reemplazar
Buscamos Avils y reemplazamos por Pardo:
Con Buscar siguiente y Reemplazar se reemplaza uno por uno. Con Reemplazar todos se reemplazan todas las
apariciones de lo que se busca.
198
Ordenar registros por campo.
En una BD, para ordenar registros por campo

se procede como sigue.
1.
Asegrate de estar en la ventana vista

Hoja de datos de alguna tabla.
2.
Se selecciona el nombre del campo

deseado.
3.
se selecciona Ordenar de
A Z, para orden ascendente

Z A, para orden descendente.
Quedando:
Botones de desplazamiento de registros.
Primer registro
Registro anterior
BLOQUE 3
ltimo registro
Siguiente registro
199
ndices.
Un ndice es una utilidad que permite buscar datos y ordenar registros de una forma ms rpida. De la misma forma
que encuentras un dato mas rpido en el ndice de un libro, as tambin se encuentran datos rpidamente en un
ndice creado por ciertas tablas.
Al establecer a un campo como clave principal, se crea automticamente un ndice para dicho campo.
Si vas a buscar u ordenar datos con frecuencia en base a ciertos campos, es conveniente crear un ndice para
cualquiera de ellos, no obstante si se observa que el ndice no acelera estos procesos significativamente, es mejor
prescindir de ste debido a que el programa de base de datos tiene que estar actualizando continuamente los ndices
al capturar, modificar o eliminar registros, y esto es un trabajo extra injustificable que, adems, podra hacer un poco
ms lento el manejo de la BD.
Los pasos para crear un ndice de un solo campo son los siguientes:
1.
Asegrate de estar en la ventana vista Diseo de tabla.
2.
Da un clic en el campo al cual se le desea crear un ndice.
3.
En la parte en donde se colocan las propiedades de los campos da un clic en la propiedad Indexado y escoge
algunas de las opciones;
200
Opciones de la propiedad Indexado.
Opcin
Resultado
No
No crea un ndice para el campo.
Si (sin duplicado)
No admitir un dato repetido en el ndice.
Si (con duplicado)
Podr admitir datos repetidos en el ndice (ideal para campos que no sean la
clave principal, por ejemplo: Apellido paterno o Nombre.
Los pasos para borrar un ndice de un solo campo.

1.
Asegrate de estar en la ventana vista Diseo de tabla.
2.
Da un clic en el campo al cual se le desea borrar un ndice.
3.
En la parte en donde se colocan las propiedades de los campos da un clic en la propiedad Indexado y escoge la
opcin NO, de esta forma se eliminar dicho ndice.
Actividad: 4
Procedimiento:
Procedimiento:
Parte 1.
1.
2.
3.
4.
5.
Aade 10 registros a la tabla Empleados.

Empleados
Elimina dos registros.
Realiza cambios a los datos de los campos (cambia por ejemplo: los nombres, apellidos y sueldos por da,
etc.).
Establece la propiedad indexado en S para el campo paterno.
Vuelve a guardar la tabla y cirrala.
Anota tus observaciones.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 3
201
Parte 2.
1. En este ejercicio se utilizar la base de datos CEI para capturar los registros de las tablas
CURSOS y ALUMNOS tal como se muestra a continuacin.
Tabla 1. CURSOS
Agrega 10 registros.
1
2
3
4
5
6
Id curso
C1
C2
C3
C4
C5
C6
Nombre
Windows
Word
Powerpoint
Excel
Access
Internet
Duracin
10 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
30 hrs.
10 hrs.
Costo
$200
$400
$400
$400
$700
$200
Tabla 2. ALUMNOS:
Agrega 10 registros dejando en blanco al campo Id curso.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cred.
2120
2121
2122
2123
2124
2125
2126
2127
2128
2129
Nombre
Hctor
Yahir
Rocelia
Livier
ngela
Alejandra
Rocelia
Alina
Zayra
Luis
2.
Imprime la tabla.
3.
Paterno
Ramrez
Duarte
Rosas
Holgun
Ruiz
Molinares
Leal
Duarte
Torres
Robles
Materno
Ramrez
Galaviz
Flores
Gil
Palafox
Ruiz
Jurez
Muoz
Buitimea
Lpez
Telfono
183412
124356
145687
124532
167896
145678
189854
195467
187452
145631
Id curso
C1
C1
C4
C2
C2
C4
C1
C5
C2
C5
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
202
Parte 3.
Abre la base de datos Neptuno (el profesor te indicar la ubicacin del archivo) y realiza los siguiente.
Copiar tablas.
1.
2.
3.
Copia la tabla Clientes y ponle de nombre Copia de clientes.

Cambia de nombre a la copia por Clientes copia nmero 1.
Abre la tabla Clientes copia nmero 1.
Buscar y reemplazar.
4.
5.
6.
7.
Busca en el campo Nombre del contacto, al registro (o registros) que tengan los datos Nixon. En el
cuadro Coincidir establece Cualquier parte del campo
Reemplaza en el campo Cargo de contacto a todos los registros que tengan el dato Propietario por el
nuevo dato Propietario de la empresa. Comprueba los cambios.
Vuelve a dejar los registros con los datos anteriores, o sea, con los datos Propietario.
Ordena la BD por el campo Nombre del contacto, en orden ascendente.
Desplazarse a travs de registros.

8.
Utiliza los botones de desplazamiento de registros para desplazarte hacia:

a)
b)
c)
El ltimo registro.
El primer registro.
El registro nmero 19.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 3
203
Evaluacin
Actividad: 4
Puntaje:
Conceptual
Conoce los comandos para el
manejo de registros en la base
de datos.
Saberes
Procedimental
Utiliza los comandos para el
manejo de registros en la base
de datos de Access.
Actitudinal
Muestra inters y
prctica.
MC
Autoevaluacin
NC

docente
Creacin de Bases de datos relacionales.

Una relacin puede definirse como una asociacin que se da entre campos comunes de dos tablas. Las relaciones
forzosamente se tienen que definir para que posteriormente podamos obtener informacin proveniente de varias
tablas mediante la utilizacin de consultas, formularios o informes.
Existe varios tipos de modelos de Bases de Datos, el ms usado y el que nosotros manejaremos es el modelo de
Bases de datos relacionales.
Las Bases de datos relacionales, son aquellas Bases de Datos que estn formados, por varias tablas, las cuales
estn relacionadas o enlazadas por campos comunes a ellas, llamados campos, clave.
Al trabajar con varias tablas enlazadas se logra un manejo de informacin ms eficiente y libre de redundancia (o sea
repeticin de datos).
Para explicar mejor el punto, vamos a ver un ejemplo:
Una institucin ficticia llamada CEI (Capacitacin Efectiva en Informtica) como su nombre lo indica, se dedica a
proporcionar cursos de informtica a cualquier persona que lo requiera. Supongamos que se desea tener una BD que
contenga los datos de los alumnos y adems los datos de los cursos.
La BD puede estar formada por una sola tabla, tal como se muestra a continuacin:
Base de datos, primera opcin, conteniendo una sola tabla (modelo plano).
plano).
Nombre de la tabla CEI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
CRED
2120
2121
2122
2123
2124
2125
2126
2127
2128
2129
2130
2131
NOMBRE
Hctor
Yahir
Rocelia
Livier
ngela
Alejandra
Rocelia
Alina
Zayra
Luis
Lenin
Alberto
PATERNO
Ramrez
Duarte
Rosas
Holgun
Ruiz
Molinares
Leal
Duarte
Torres
Robles
Muoz
Cervantes
MATERNO
Ramrez
Galaviz
Flores
Gil
Palafox
Ruiz
Jurez
Muoz
Buitimea
Lpez
Bojorquez
Garcia
TELFONO
183412
124356
145687
124532
167896
145678
189854
195467
187452
145631
113421
123478
CURSO
Windows
Windows
Excel
Word
Word
Excel
Windows
Access
Word
Access
Internet
PowerPoint
DURACIN
10 hrs.
10 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
10 hrs.
35 hrs.
20 hrs.
30 hrs.
10 hrs.
20 hrs.
COSTO
$200
$200
$400
$400
$400
$400
$200
$700
$400
$700
$200
$400
Tambin puede presentarse por dos o ms tablas (BD relacional), tal como se muestra a continuacin.
204
Base de datos, segunda opcin, conteniendo dos tablas (modelo relacional)

relacional
Tabla 1. Nombre de la tabla: CURSOS
1
2
3
4
5
6
Id curso
C1
C2
C3
C4
C5
C6
Nombre
Windows
Word
Powerpoint
Excel
Access
Internet
Duracin
10 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
30 hrs.
10 hrs.
Costo
$200
$400
$400
$400
$700
$200
Campo comn en
ambas tablas:
Id cursos
Tabla 2. Nombre de la tabla: ALUMNOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Cred.
2120
2121
2122
2123
2124
2125
2126
2127
2128
2129
2130
2131
Nombre
Hctor
Yahir
Rocelia
Livier
ngela
Alejandra
Rocelia
Alina
Zayra
Luis
Lenin
Alberto
Paterno
Ramrez
Duarte
Rosas
Holgun
Ruiz
Molinares
Leal
Duarte
Torres
Robles
Muoz
Cervantes
Materno
Ramrez
Galaviz
Flores
Gil
Palafox
Ruiz
Jurez
Muoz
Buitimea
Lpez
Bojorquez
Garcia
Telfono
183412
124356
145687
124532
167896
145678
189854
195467
187452
145631
113421
123478
Id curso
C1
C1
C4
C2
C2
C4
C1
C5
C2
C5
C6
C3
La segunda opcin de BD para la empresa CEI est formada por dos tablas, conteniendo ambas un campo en
comn Id Curso (nmero de identificacin del curso). Ahora la BD est mucho mejor estructurada al separar toda la
informacin en dos tablas distintas pero relacionadas.
Tipos de relaciones.
relaciones
a)
Relacin uno a varios;

varios es el tipo de relacin ms comn. En este tipo de relacin cada registro de la tabla A
puede estar enlazado con muchos registros de la tabla B, pero cada registro de la tabla B puede estar
enlazado con un solo registro de la tabla A.
A continuacin se muestra una figura en la cual aparecen las dos tablas de la BD CEI, enlazadas por el campo Id
cursos.
BLOQUE 3
205
Tabla 1.
1 Nombre de la tabla: CURSOS.
1
2
3
4
5
6
Id curso
C1
C2
C3
C4
C5
C6
Nombre
Windows
Word
Powerpoint
Excel
Access
Internet
Duracin
10 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
20 hrs.
30 hrs.
10 hrs.
Costo
$200
$400
$400
$400
$700
$200
Campo comn en
ambas tablas:
Id cursos
Tabla 2. Nombre de la tabla: ALUMNOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Cred.
2120
2121
2122
2123
2124
2125
2126
2127
2128
2129
2130
2131
Nombre
Hctor
Yahir
Rocelia
Livier
ngela
Alejandra
Rocelia
Alina
Zayra
Luis
Lenin
Alberto
Paterno
Ramrez
Duarte
Rosas
Holgun
Ruiz
Molinares
Leal
Duarte
Torres
Robles
Muoz
Cervantes
Materno
Ramrez
Galaviz
Flores
Gil
Palafox
Ruiz
Jurez
Muoz
Buitimea
Lpez
Bojorquez
Garcia
Telfono
183412
124356
145687
124532
167896
145678
189854
195467
187452
145631
113421
123478
Id curso
C1
C1
C4
C2
C2
C4
C1
C5
C2
C5
C6
C3
En este tipo de relacin se manejan los trminos clave principal y clave externa.
En la tabla Cursos se utiliza la clave principal Id curso para enlazarla con la tabla Alumnos, mientras que en la
tabla Alumnos se utiliza el campo Id curso el cual se conoce como clave externa, que hace referencia al campo
principal de otra tabla.
b)
Relacin uno a uno; en una relacin uno a uno, cada registro de la tabla A slo est enlazado con un registro
de la tabla B y viceversa. Se podra utilizar este tipo de relacin para dividir una tabla con muchos campos o
aislar parte de una tabla por razones de seguridad.
A continuacin se muestra una tabla enlazada por el campo Id curso.

En este tipo de relacin, ambos campos clave son clave principal.
206
Tabla 1.
1. EMPLEADOS:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Id del
empleado
o
emplead
2120
2121
2122
2123
2124
2125
2126
2127
2128
2129
2130
2131
Nombre
Paterno
Hctor
Yahir
Rocelia
Livier
ngela
Alejandra
Rocelia
Alina
Zayra
Luis
Lenin
Alberto
Ramrez
Duarte
Rosas
Holgun
Ruiz
Molinares
Leal
Duarte
Torres
Robles
Muoz
Cervantes
Tabla
Tabla 2. HORAS TRABAJADAS:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Id del
empleado
Horas
normales
2120
2121
2122
2123
2124
2125
2126
2127
2128
2129
2130
2131
80
80
80
80
80
75
75
75
75
60
78
80
Horas
extras
5
7
3
8
9
6
6
4
5
4
5
4
Materno
Ramrez
Galaviz
Flores
Gil
Palafox
Ruiz
Jurez
Muoz
Buitimea
Lpez
Bojorquez
Garcia
Telfono
183412
124356
145687
124532
167896
145678
189854
195467
187452
145631
113421
123478
Sueldo
diario
$350
$167
$257
$199
$210
$277
$189
$250
$200
$180
$250
$258
Relacin uno a uno

Un dato en la tabla A
slo tiene un dato
coincidente en la tabla
B y viceversa.
Ambas tablas tienen la
misma clave principal
Creacin de una relacin.

Para crear una relacin, se deben seguir los
pasos a mencionar.
1.
2.
BLOQUE 3
Cierra todas las tablas que tengas

abiertas.
Entra a la ventana de cinta de opciones
Herramienta de base de datos y
selecciona el comando Relaciones.
207
Aparecer el cuadro de dilogo mostrar

mostrar tablas
tablas
3. Selecciona cada una de las tablas que desees relacionar y da clic en el botn agregar.
208
4.
Cierra el cuadro Mostrar tabla.
5.
Arrastrar con el Mouse, el campo comn de una tabla, hacia el campo comn de la otra, tal como se muestra en
el ejemplo.
Aparecer un cuadro de dilogo Relaciones en el cual se

establece si deseas exigir Integridad referencial
Estas opciones se explican a continuacin.

Opcin 1.
Al activar slo la casilla Exigir integridad referencial nos estamos evitando el problema de capturar
datos que no sean coincidentes, es decir, poner un dato en la tabla relacionada que no coincida con
ningn dato de la tabla principal.
Opcin 2.
Al activar Actualizar en cascada los campos relacionados, al momento de cambiar el nombre de la

clave en la tabla principal, se efectuarn los cambios pertinentes en la tabla relacionada.
Opcin 3.
Al activar Eliminar en cascada los campos relacionados, al momento de borrar un registro de la tabla
principal se borrarn todos los registros coincidentes de la tabla relacionada.
6.
BLOQUE 3
Da clic en la casilla Exigir

Exigir integridad referencial.
referencial
209
7.
Da clic en el botn crear. Aparecer en pantalla, la ventana Relaciones con las relaciones entre tablas
establecidas (con una lnea uniendo a los campos coincidentes).
El identificador de rea se
establece de acuerdo con
la clasificacin utilizada en
la biblioteca de tu plantel,
por ejemplo:
lgebra 512
8.
Guarda las relaciones establecidas utilizando el botn Guardar.
9.
Cierra la ventana Relaciones
Biologa 574
Informtica 549 etc.
Cierre
Actividad: 5
1.
Crea una base de datos en blanco que se llame LIBROS.
2.
Crea la siguiente tabla.
Tabla: reas
Campo clave: Id rea
Nombre del campo
Tipo de dato
Descripcin
Id rea
Texto
Identificador del rea
rea
Texto
Nombre del rea, ejemplo:

lgebra, Biologa etc.
Nombre del campo
Tipo de dato
Descripcin
Id editorial
Texto
Identificador de la editorial
Editorial
Texto
Nombre de la editorial, por

ejemplo Anaya.
Tabla: Editoriales
Editoriales
Campo clave: Id editorial.
210
Tabla: Libros.
Campo clave: Id libro.
Nombre del
campo
3.
4.
Tipo de dato
Descripcin
Id libro
Texto
Identificador nico del libro
Id rea
Texto
Identificacin del rea del libro
Ttulo
Texto
Ttulo del libro
Autor
Texto
Nombre del autor del libro
Pginas
Numrico
Nmero de pginas del libro
Id editorial
Texto
Identificacin de la editorial
Edicin.
Texto
Ao de la publicacin
Crea las siguientes relaciones entre tablas.

a)
La tablas Libros con la tabla reas a travs del campo Id rea.
b)
La tabla Libros con la tabla Editoriales a travs del campo Id editoriales.
Realiza los siguientes Cuadros combinados dentro de la tabla Libros.

a) En el campo Id rea, con el fin de seleccionar la clave del rea en lugar de teclearla.
b) En el campo Id Editorial, con el fin de seleccionar la clave de la editorial en lugar de teclearla
5.
Crea un formulario para la tabla Libros
Evaluacin
Actividad: 5
Conceptual
Conoce los pasos para crear
bases relacionales y
formularios, en una base de
datos.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
En la prctica, utiliza bases de
datos relacionales y formularios.
Actitudinal
prctica.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 3
MC
NC

docente
211
Secuencia didctica 4
4.
Administracin y manejo de datos con objetos.
objetos
Inicio
Actividad: 1
Realiza la siguiente actividad en binas y posteriormente elabora conclusiones
conclus
que
presentars en forma grupal
Procedimiento:
1.
Cul es la diferencia entre consulta e informe

informe?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
En
En qu casos se requiere crear un formulario?
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Conclusin grupal:
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
212
Evaluacin
Actividad: 1
Puntaje:
Conceptual
Identifica la funcin de cada tipo
de objeto de Access.
Saberes
Procedimental
Describe las diferencias de los
tipos de objetos.
Actitudinal
cuestionario.
MC
NC
Autoevaluacin

docente
Desarrollo
Administracin y manejo de objetos.
El principal objetivo de las bases de datos y sobre todo de los programas de manejadores de bases de datos como
Access, es facilitar el manejo de datos con pocos movimientos, para obtener lo que se necesita. Una vez creadas las
tablas se puede trabajar con ellas, utilizando los diferentes objetos que permiten ver los resultados del tedioso trabajo
de compilar los datos de la base, como Formularios, Consultas e Informes. Una vez que los datos se han ordenado y
relacionado de tal manera que nos permiten tomar decisiones, entonces se constituyen y conocen como informacin.
Se conocen como informacin.
Creacin de formularios.
Es una herramienta muy prctica que facilita la introduccin o captura de datos en las tablas, y permite como mostrar
o modificar informacin proveniente de tablas o consultas.
Para crear formularios se cuenta con todos los comandos del grupo
formulario de la cinta de opciones crear.
crear Algunos de stos
comandos son:
Opcin Formulario,
Formulario definir sus propiedades manualmente.
Opcin Formulario dividido,
dividido crear formularios especiales.
Opcin Varios elementos,
elementos como formularios en blanco o diseos de
formularios.
Opcin Ms formularios donde se encuentra el comando del
asistente para formularios
formularios,
larios es la manera ms sencilla y fcil de
crearlos, sobre todo, para quienes se inician en este programa.
Elaboracin de formulario utilizando el asistente.

asistente
1.
En la cinta de opciones crear,

crear
2.
Selecciona la opcin ms formularios y el comando

asistente para formularios.
formularios
BLOQUE 3
213
3.
En el cuadro de dilogo selecciona el origen de los

datos, que puede ser cualquiera de la tabla o
consultas existentes.
4.
Selecciona los campos en la ventana, campos

disponibles y pulsa en la flecha a la derecha para
insertarlos en la ventana, campos seleccionados.
seleccionados.
5.
En la ventana que sigue escoge una de las

distribuciones disponibles:
disponibles
Columnas.
Tabular.
Hoja de datos.
Justificada.
Se refiere a la forma en que se presentarn los nombres de

los campos en la interfaz de formularios. En columna es una
buena opcin.
Presione nuevamente en siguiente.
siguiente.
Enseguida se muestra una serie de estilos para que

selecciones uno de ellos de entre las opciones de la derecha.
La ltima pantalla del asistente ofrece la posibilidad de abrir el

formulario para ver o introducir informacin o modificar el diseo
del formulario, opciones que se ejecutan al terminar el formulario
a)
Primera opcin, abre directamente para que comiences a

insertar datos.
b)
Segunda opcin, se abre la vista diseo, donde puede

agregar, eliminar o modificar el diseo del formulario.
214
Si aceptas con el botn finalizar, aparece el formulario con el nombre de la primera tabla de donde se tomaron los
datos, aunque posteriormente se puede asignar otro cualquiera.
Creacin de Consultas
Las consultas son recopilaciones de informacin necesaria para poder verla en la pantalla de la computadora en lugar
de imprimirla. Crear consultas con el asistente es verdaderamente sencillo y los resultados pueden ahorrar grandes
sumas de dinero, porque en lugar de imprimir ciertos informes, los cuales sirven para consultar unos cuantos datos,
stos se pueden ver en la pantalla para tomar las decisiones pertinentes.
Pasos para crear un consulta con el asistente.
Paso 1.
1 En la cinta de opciones Crear se encuentra el asistente para consultas,
consultas pulsa sobre l.
BLOQUE 3
215
En el cuadro de dilogo Nueva consulta, selecciona uno de los

cuatro modos existentes.
Asistente para consultas sencillas.

Asistente consultas de tabla referencias cruzadas.
Asistente para bsquedas de duplicados.
Asistente bsquedas de no coincidentes.
En esta ocasin utilizaremos el primer modo, el cual aparece el cuadro de dilogo Asistente para consultas sencillas.
sencillas
Selecciona los campos que desea en la consulta,

tomndolos de las tablas disponibles (las que has creado
con anterioridad en esta base de datos).
Una vez seleccionados los campos pulsa en el botn

Siguiente y decide si desea una consulta de Detalle o
Resumen,
Resumen como se muestra.
La primera opcin presenta el contenido de los campos en una

especie de formulario, tal como se encuentran en la tablas; la
segunda permite trabajar con los datos para obtener sumas,
promedios, valores mnimos o mximos, etc. Para esto se debe
pulsar en el botn Opciones de Resumen.
Resumen Para este ejemplo
basta con activar el botn de opcin Detalle.
El ltimo paso, acepta la opcin Abrir la consulta para ver

informacin y pulsar en finalizar.
finalizar
216
Observe en el siguiente cuadro donde slo se muestran los campos que se asignaron.
Modificar una consulta.

Para modificar una consulta primero asegrate de estar en la ventana Base de datos y despus realiza los
siguientes pasos:
1.
Selecciona la tabla donde se muestra la consulta deseada.
2.
Selecciona el botn Vista Diseo de consulta.
3.
Realiza la modificacin deseada.
Mostrar u ocultar campos de una consulta

Para realizar esto simplemente se activa o desactiva la casilla de verificacin. Por ejemplo si queremos que no
aparezcan los campos Cred, ni Materno, desactivamos la casilla correspondiente, tal como se muestra en el
ejemplo.
Campos
Tabla
Orden
.
Cred
Alumnos
Nombre
Alumnos
Paterno
Alumnos
Ascendente
Materno
Alumnos
Nombre del curso

Cursos
Estos campos no
se mostrarn.
BLOQUE 3
217
Ejemplo de dos bases de datos:
Pasos para crear un consulta de dos tablas utilizando el asistente.

Paso 1.
1 En la cinta de opciones Crear se encuentra el asistente para consultas,
consultas pulsa sobre l.
En el cuadro de dilogo Nueva consulta seleccione uno de los

cuatro modos existentes.
Asistente para consultas sencillas

Seleccione los campos que desea en la consulta.
218
Se toman los campos de la primera tabla, despus se

seleccionan los campos de la otra tabla.
Primera tabla lista
Segunda tabla pasatiempo
Una vez seleccionados los campos pulse en el botn

Siguiente y decide si desea una consulta de Detalle o
Resumen,
Resumen como se muestra.
La primera opcin presenta el contenido de los campos en una especie de formulario, tal como se encuentran en la
tabla; la segunda permite trabajar con los datos para obtener sumas, promedios, valores mnimos o mximos, etc.
Para esto se debe pulsar en el botn Opciones de Resumen.
Resumen Para este ejemplo basta con activar el botn de opcin
Detalle.
Escribe el nombre de la consulta.
El ltimo paso, acepta la opcin Abrir la consulta para ver

informacin y pulsaa en finalizar.
finalizar
BLOQUE 3
219
Observa en el siguiente cuadro donde slo se muestran los campos que se asignaron.
Campos de
tabla lista
Campos de
tabla
pasatiempo
Creacin de Informes
Una de las ms importantes operaciones que se pueden realizar con una base de datos, que representa el fin mismo
del proceso de creacin de estas aplicaciones, es la generacin de informes impresos o desplegados en la pantalla
de la computadora, con la finalidad de utilizar esta informacin para tomar decisiones o realizar acciones
dependientes de los datos observados.
La manera ms sencilla de generar un informe utilizando el asistente para informes.
informes
220
En la cinta de opciones crear, selecciona el comando Asistente para informes.
En el cuadro de dilogo, selecciona los campos

que deseas en el informe, tomndolos de las
tablas disponibles (las que has creado con
anterioridad en esta base de datos).
Ten en cuenta que este informe generalmente es

para impresin, as que no incluyas campos
innecesarios para no hacer consumo excesivo de
papel.
Este asistente tiene adems, pasos de diseo que le

permiten crear una impresin clara y legible de datos
como ttulo y notas.
Sigue las instrucciones del asistente y designa
niveles de agrupamiento si deseas destacar algn
dato sobre los dems.
Puedes incluir, por ejemplo, el campo Nombre y
asignarle Opciones de agrupamiento.
Puedes definir hasta cuatro criterios de ordenacin

para la informacin que se mostrar en el informe, y
puede ser de manera ascendente o descendente.
BLOQUE 3
221
En esta ventana tienes que definir las distribuciones y la orientacin.
Observa las vistas preeliminares a la izquierda

izquierda,
cuando selecciones alguna de las distribuciones.
Escoje la orientacin, ya sea horizontal o vertical.
Por ltimo, activa el botn Vista previa del informe,

pulsa finalizar y obtn el informe en la pantalla, listo
para ser enviado a la impresora.
Impresin del informe.

informe
222
Actividad: 2
Lee la seccin Administracin y manejo de datos con objetos de Access y escribe en la
tabla el procedimiento para realizar cada una de las actividades indicadas.
No olvides tener el ejercicio a la hora de hacer tus prcticas en el centro de cmputo.
Ejercicio Admini
Administracin
Administracin y manejo de datos con objetos de Access.
No.
Act..
Act
1.
Crear un informe.
2.
Crear una consulta
3.
Abrir una consulta.
4.
Ordenar registros por campo.
5.
Crear un formulario.
7.
Modificar una consulta
8.
Mostrar y ocultar campos.
Accin
Evaluacin
Actividad: 2
Producto: Elaboracin de tabla.
Conceptual
comandos para el manejo de
objetos en Access.
Saberes
Procedimental
Construye el ejercicio de
comando para el manejo de
objetos en la base de datos
Access.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 3
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
ejecutar la actividad.

docente
223
Actividad: 3
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente prctica en el centro de cmputo de tu
plantel.
Procedimiento:
I.
Captura los datos de identificacin de varios libros de la biblioteca con el fin de poder realizar
consultas por el nombre del autor, por el ttulo del libro o por el rea del conocimiento al que
corresponde, lo que tambin nos ayudar a generar un informe por rea.
Pasos:
Pasos
1.
Acude a la biblioteca de tu plantel y en tu cuaderno recoge los dato de veinte libros que,
equitativamente, correspondan a las siguientes reas del conocimiento: Matemticas, Fsica, Qumica
y biologa.
2.
Captura los datos de los libros en cada una de las tablas de la prctica nmero 1, como sigue:
a)
b)
Primero captura los datos en las tablas reas y Editoriales.

Despus captura los datos de la tabla libros utilizando el formulario.
3.
Realiza las siguientes consultas:
a)
Consulta que sirva para localizar un libro en base al Ttulo. Deber incluir las tablas y campos tal como
se muestra a continuacin:
Tabla Libros, campos: Id, ttulos. Autor.

Tabla rea, campo rea.
Tabla Editoriales, campo Editorial.
La consulta deber tener un criterio establecido con el carcter comodn (*) y la palabra clave
Como. Prueba la consulta buscando algn ttulo de libro.
b)
Consulta que sirva para localizar un libro en base al Autor. Deber incluir las tablas y campos tal como
se muestra a continuacin:

Como. Prueba la consulta buscando los libros que correspondan a un autor.
224
c)
Consulta que sirva para localizar un libro en base al rea. Deber incluir las tablas y
campos tal como se muestra a continuacin:
Como. Prueba la consulta utilizando alguna rea especfica, por ejemplo, lgebra.
d)
Consulta que sirva para generar un informe. Deber incluir las tablas y campos tal como se muestra a
continuacin:
Tabla Libros, campos: Id, ttulos. Autor. Edicin.
Anota el siguiente nombre a la consulta: Todos los libros.
4.
Realiza un informe que sirva para mostrar todos los libros agrupados por el campo rea. El informe
se har en base a la consulta realizada en el inciso (d).
5.
Personaliza el informe para que se muestren adecuadamente todos los campos.
6.
Crea un formulario para la tabla Libros.
Evaluacin
Actividad: 3
Conceptual
Conoce los pasos par realizar
consultas, informes y
formularios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Emplea consultas, informes y
formularios en Access.
Actitudinal
Demuestra creatividad en la
elaboracin de bases de datos.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 3
MC
NC

docente
225
Cierre
Actividad: 4
En equipo de cinco integrantes, realiza la siguiente actividad.
Nota: Debes guardar en un CD: la base de datos, las actividades desarrolladas y las
impresiones requeridas, con el fin de entregarlas al profesor.
Procedimiento:
1.
Con un mximo 20 personas, realiza una encuesta en tu grupo, para elaborar una base de datos con los
datos recabados.
2.
Considera las siguientes preguntas:

Tienes computadora?
Qu tipo de computadora (porttil o escritorio)?
Tienes Internet?
Qu servicio de Internet utilizas?
Nota:
Nota Complementa la tabla con los campos que consideres necesario.
3.
Realiza una tabla con 20 registros.
4.
Utiliza las propiedades de campo y tipos de datos adecuados.
5.
Crea dos formulario e imprime.
5.
Crea dos consultas e imprime.
6.
Crea dos informes e imprime.
7.
Guarda con el nombre del equipo y grupo.
Evaluacin
Actividad: 4
Conceptual
Conoce los pasos par realizar
una base de datos, tablas
consultas, informes y
formularios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Desarrolla un proyecto
propuesto por el docente sobre
el manejo de informacin.
Actitudinal
Demuestra creatividad y
responsabilidad en la
elaboracin de bases de datos.
C
Autoevaluacin
226
MC
NC

docente
BLOQUE 3
227
Emplea software educativo.
-
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades de

formacin en el contexto cotidiano y escolar.
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacin en el
contexto cotidiano, escolar y laboral.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas debilidades.
1.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y decisin.
4.1 Expresa ideas y conceptos, mediante representaciones lingsticas matemticas
y grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para obtener
informacin y expresar ideas.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
6.1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
6.4. Estructura ideas y argumentos, de manera clara, coherente y sinttica.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de mayor y menor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo.
9.3 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Software educativo.
Inicio
Actividad: 1
De manera individual, desarrolla lo que se indica a continuacin.
1.
Qu es un software?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
Qu es un software educativo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.
Menciona dos de las ventajas que tiene la utilizacin de un software educativo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.
Menciona dos ejemplos de software educativo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad:1
Puntaje:
Conceptual
Define qu es el software
educativo.
Saberes
Procedimental
Analiza las ventajas de la
utilizacin del software
educativo.
Actitudinal
cuestionario.
C
Autoevaluacin
228
MC
NC

docente
EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
Desarrollo
Introduccin al software educativo.
El desarrollo que ha alcanzado la informtica a nivel mundial en diferentes reas, en
particular en la educacin y la experiencia nacional acumulada en este campo, nos
plantean la necesidad de investigar y profundizar en un conjunto de problemas
inherentes a la informtica educativa, que tenga la flexibilidad de ajustarse y
modificarse segn el avance de las tecnologas, el desarrollo de la sociedad y el
contexto de su aplicacin.
Hasta la fecha existen numerosos software creados para la gestin econmica, la esfera militar, las investigaciones, el
entrenamiento, la salud, la educacin y otros muchos campos de aplicacin. Se ha logrado alcanzar en nuestros das
una alta relevancia en la educacin, teniendo en cuenta, precisamente, el inmenso volumen de informacin de que
dispone el hombre en los momentos actuales y los propios factores que han motivado una masividad en el uso de
esta tecnologa.
El Software es un conjunto de programas de cmputo, procedimientos y datos asociados, que forman parte de las
operaciones de un sistema de computacin. Sin el software, la computadora sera un conjunto de medios sin utilizar.
Al cargar los programas en una computadora, la mquina actuar como si recibiera una educacin instantnea; de
pronto "sabe" cmo pensar y cmo operar. Son simplemente instrucciones individuales que se proporcionan al
microprocesador para que pueda procesar los datos y generar los resultados esperados .
El software educativo como apoyo al proceso de enseanza aprendizaje en nuestro pas se ha implementado
teniendo en cuenta los avances tecnolgicos en este sentido, es decir, a medida que avanza la informatizacin de
nuestra sociedad y por ende la implementacin de recursos informticos en nuestras escuelas, se introducen en las
mismas recursos informticos beneficiando la calidad de las clases en nuestra aulas.
El uso del software educativo se hace cada vez

ms evidente dentro del proceso de
aprendizaje de los distintos niveles educativos,
y se centra en proponer determinadas vas
para la utilizacin de la computadora en el
desempeo profesional.
BLOQUE 4
229
Actividad: 2
En equipo de cinco integrantes, realiza la siguiente investigacin, utilizando cualquier
fuente de informacin (Internet, bibliogrfica, hemerogrfica, etc.).
1.
Describe los objetivos que persiguen los programas didcticos o software educativo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2.
Qu significado tiene la palabra Multimedia?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.
Qu diferencias hay entre programa multimedia y software educativo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.
Qu es un software hper entorno educativo o hper entorno de aprendizaje?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5.
Menciona las diferencias entre material educativo con TIC y software educativo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
230
6.
Qu es un Lenguaje Sintnico?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7.
Qu es un licencia de software?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 2
Conceptual
Identifica la utilidad del software
educativo.
Producto: Reporte de
Investigacin.
Saberes
Procedimental
Analiza la utilidad del software
educativos.
C
Autoevaluacin
Puntaje:
MC
NC
Actitudinal
Muestra disposicin al trabajo
colaborativo al investigar.

docente
Software educativo.
El software educativo (SE) constituye una evidencia del impacto de la tecnologa en la educacin, pues es la ms
reciente herramienta didctica til para el estudiante y profesor, convirtindose en una alternativa vlida para ofrecer al
usuario un ambiente propicio para la construccin del conocimiento.
Son programas educacionales, cuyas caractersticas estructurales y funcionales
sirven de apoyo al proceso de ensear, aprender y administrar, y que soportados
sobre una bien definida estrategia pedaggica, apoyan directamente el proceso de
enseanzaaprendizaje, constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo de
la educacin.
Finalmente, el software educativo se puede considerar como el conjunto de recursos
informticos diseados con la intencin de ser utilizado con una computadora, en
los procesos de ensear y aprender en un contexto.
BLOQUE 4
231
Se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonido,
fotografas, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos,
que apoyan las funciones de evaluacin y diagnstico.
Los programas didcticos, o software educativo, son aquellos que estn diseados para facilitar el aprendizaje donde
se integran diferentes elementos, tales como:
a) La explicacin de temas en modo audiovisual, con animaciones y videos
que permiten un conocimiento de manera ms clara y analtica.
b) Ayuda en lnea, que brinda al usuario un soporte sobre las
caractersticas y uso del programa.
c) Ejercicios o actividades de aprendizaje, incluye ejercicios de evaluacin
y registro de calificaciones, permite la retroalimentacin y el
conocimiento de los avances en el aprendizaje.
d) Glosario de trminos donde el estudiante puede consultar el
vocabulario.
El software educativo puede tratar las diferentes materias como por ejemplo las matemticas,
geografa o dibujo, de formas muy diversas a partir de cuestionarios, facilitando una
informacin estructurada a los estudiantes, mediante la simulacin de fenmenos y ofrecer un
entorno de trabajo ms o menos acorde a sus circunstancias y ms o menos rico en
posibilidades de interaccin; todos los programas didcticos comparten las siguientes
caractersticas.
Caractersticas esenciales del software educativo.
Son materiales elaborados con una finalidad didctica.
Utilizan la computadora como el soporte en el que los usuarios

realizan las actividades que ellos proponen.
Son interactivos, responden inmediatamente a las acciones de los

estudiantes y permiten un dilogo y un intercambio de informaciones,
entre el ordenador y los estudiantes.
Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo

de trabajo y las actividades de cada uno.
Son fciles de usar. Los conocimientos informticos necesarios para

utilizar la mayora de estos programas son mnimos, aunque cada programa cuenta con sus propias reglas de
funcionamiento.
Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentndolos y evaluando lo aprendido.
Facilita las representaciones animadas.
Incide en el desarrollo de las habilidades a travs de la ejercitacin.
Permite simular procesos complejos.
Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo
diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados.
Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.
Permite al usuario (estudiante) introducirse en las tcnicas ms avanzadas.

232
La efectividad o pertinencia de un software educativo, depende del uso

que de l se haga y de la manera como se utilice en cada situacin
concreta.
El uso del software educativo puede ser:
Por parte del alumno.

alumno
Se evidencia cuando el estudiante opera directamente el software
educativo, pero en este caso es de vital importancia la accin dirigida por
el profesor.
Por parte del profesor.

profesor
Se manifiesta cuando el profesor opera directamente con el software y el estudiante acta
como receptor del sistema de informacin. La generalidad plantea que ste no es el caso
ms productivo para el aprendizaje.
El uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas, entre ellas:
Enriquece el campo de la pedagoga al incorporar la tecnologa de punta que revoluciona los mtodos de
enseanzaaprendizaje.
Muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas.
Constituye una nueva, atractiva, dinmica y rica fuente de conocimientos.
Pueden adaptar el software a las caractersticas y necesidades de su grupo.
Permite elevar la calidad del proceso docente - educativo.
Permite controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva.
Marca las posibilidades para una nueva clase ms desarrolladora.
El software educativo, a pesar de tener unos rasgos esenciales bsicos y una estructura general comn, se presenta
con caractersticas muy diversas: unos materiales aparentan ser un laboratorio o una biblioteca, otros se limitan a
ofrecer una funcin instrumental del tipo mquina de escribir o calculadora, otros se presentan como un juego o como
un libro, bastantes tienen vocacin de examen, unos pocos se creen expertos, y la mayora participan, en mayor o
menor medida, de algunas de estas peculiaridades.
BLOQUE 4
233
Cierre
Actividad: 3
En equipo de tres integrantes, realiza la lectura Software educativo y desarrolla los
siguientes puntos.
1. Menciona cinco ventajas de emplear software educativo.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Explica brevemente cuatro caractersticas esenciales del software educativo.

a)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
d)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
234
3.
El uso de software educativo puede ser por parte del alumno y parte del profesor, indica las
diferencias.
Alumno
4.
Profesor
Por qu el uso del software educativo se hace cada vez ms evidente dentro del proceso de enseanza
aprendizaje, en los distintos niveles de enseanza?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 4
235
5.
El uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas, menciona y explica
tres de ellas.
a)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
b)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
c)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 3
Puntaje:
Conceptual
Describe las caractersticas del
software educativo.
Saberes
Procedimental
Analiza las caractersticas y
ventajas del software educativo.
Actitudinal
Es responsable y atento al
realizar las actividades.
C
Autoevaluacin
236
MC
NC

docente
Tipos de software educativo.
Inicio
Actividad: 1
En equipo de cinco integrantes contesta las siguientes preguntas, y posteriormente
presenta tu conclusin al grupo.
1. Qu es un software libre?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Cul es la importancia de utilizar licencia de software?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 4
237
3. Qu riesgos se corren al no contar con una licencia de software?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Conclusin grupal.
grupal
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 1
Conceptual
Describe las caractersticas del
software educativo.
Saberes
Procedimental
Analiza las caractersticas del
software educativo.
C
Autoevaluacin
238
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra iniciativa y
responsabilidad en el trabajo
colaborativo.

docente
Actividad: 2
Observa con atencin la presentacin electrnica Tipologas de software educativo y
posteriormente, responde el siguiente cuestionario.
1. Qu riesgos se corren al no contar con una licencia de software?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Cul es la diferencia entre los software educativos algortmicos y los heursticos?
Algortmicos
Heursticos
3. Con qu otro nombre se le conoce a los libros electrnicos de consulta?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Explica la funcin de un diccionario y menciona dos ejemplos.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 4
239
5.
Relaciona ambas columnas, colocando en el parntesis el nmero de la definicin o

explicacin correspondiente.
1. Son programas de uso general que provienen

del mundo laboral, por ejemplo: procesadores
de textos y hojas electrnicas de clculo, que
proporcionan un entorno instrumental con el cual
se facilita la realizacin de trabajos generales de
tratamiento de la informacin: escribir, organizar,
calcular, dibujar, transmitir, captar datos, etc.
) Sistemas de Ejercitacin y Prctica.
) Libros Electrnicos de consulta.
) Programas de herramientas.
) Tutoriales o guas.
) Sistemas Expertos.
2. Su objetivo es presentar informacin de

consulta al estudiante a partir del uso de texto,
grficos, animaciones, videos, etc.
3. Se parte de la base que el usuario tiene un
conocimiento previo del tema y el software le
servir para probar su habilidad intelectual, y sus
destrezas manuales o motoras, profundizando
en el aprendizaje.
4. Consisten en lecciones guiadas que van
indicando el procedimiento para realizar una
tarea.
5. Programa capaz de representar y razonar
acerca de algn dominio rico en conocimientos,
con el nimo de resolver problemas y dar
consejos a quienes no son expertos en la
materia.
6.
Menciona la funcin y tres ejemplos de cada tipo de motores de bsqueda.

Buscadores temticos
240
Buscadores especializados
Evaluacin
Actividad: 2
Puntaje:
Conceptual
Describe las caractersticas de
los tipos de software educativo.
Saberes
Procedimental
Analiza las caractersticas y
ventajas de los tipos de software
educativo.
Actitudinal
Es responsable y atento al
realizar la actividad.
MC
Autoevaluacin
NC

docente
Tipos de software educativo:

Tipo Heurstico
En este tipo de software predomina el aprendizaje experimental y por descubrimiento, donde el diseador crea
ambientes ricos en situaciones que el usuario debe explorar conjeturablemente. El usuario debe llegar al conocimiento
a partir de experiencias, creando sus propios modelos de pensamiento, sus propias interpretaciones del mundo.
Considerando la funcin educativa se puede clasificar en:
1. Simuladores y Juegos Educativos.

Su objetivo es apoyar el proceso de enseanzaaprendizaje, semejando la realidad de
forma entretenida.
Ambos poseen la cualidad de apoyar el aprendizaje de tipo experimental conjetural,
como base para lograr aprendizaje por descubrimiento: la interaccin con un
micromundo, en forma semejante a la que se tendra en una situacin real.
Lo esencial en ambos casos es que el usuario es un agente necesariamente activo que
resuelve problemas, aprende procedimientos, llega a entender las caractersticas de los
fenmenos y cmo controlarlos. Adems de participar debe continuamente procesar la
informacin que el micromundo le proporciona en forma de situacin problemtica, condiciones de ejecucin y
resultado.
2. Micromundos Exploratorios y Lenguaje sintnico.

Son programas que tienen un entorno programable y facilitan al usuario elementos simples
con los cuales se pueden construir elementos ms complejos. De esta manera ayudan a la
construccin de sus propios aprendizajes, que surgirn al disear programas y comprobar
inmediatamente, cuando los ejecuten, la relevancia de sus ideas.
Una forma particular de interactuar con micro-mundos es hacindolo con la ayuda de un
lenguaje de computacin, en particular si es de tipo sintnico, aquel que no hay que
aprender, que uno est sintonizado con sus instrucciones y que se puede usar naturalmente para interactuar con un
micro-mundo en el que los comandos sean aplicables.
BLOQUE 4
241
3. Sistemas Expertos.
Son capaces de representar y razonar acerca de algn dominio rico en conocimientos, con el nimo
de resolver problemas y dar consejos a quienes no son expertos en la materia. Adems, muestran
gran capacidad de desempeo en trminos de velocidad, precisin y exactitud. Tienen como
contenido un dominio de conocimientos que requiere de experiencia humana, y no slo principios o
reglas de alto nivel, sino capaz de hallar o juzgar la solucin de algo, explicando o justificando lo
que haya o lo que juzgue.
Tipo Algortmico.
En este tipo de software predomina el aprendizaje va transmisin de conocimiento, desde el que sabe, hacia quien lo
desea aprender y donde el diseador se encarga de encapsular secuencias bien diseadas de actividades de
aprendizaje que conducen al interesado desde donde est hasta donde se desea llegar; el papel del usuario es
asimilar al mximo de lo que se transmite.
Considerando la funcin educativa se puede clasificar en:
1. Sistemas de Ejercitacin y Prctica.

Se parte de la base que el usuario tiene un conocimiento previo del tema. Donde el software
le servir para probar sus destrezas y conocimientos adquiridos previamente y que va a
practicar, por lo que su propsito es contribuir al desarrollo de una determinada habilidad
intelectual, manual o motora, profundizando en el aprendizaje: aplicacin y
retroalimentacin. Estos sistemas sirven como motivacin y refuerzo para el usuario.
2. Libros Electrnicos de consulta.

consulta
Su objetivo es presentar informacin al estudiante a partir del uso de texto, grficos,
animaciones, videos, etc., pero con un nivel de interactividad y motivacin que le facilite
las acciones que realiza.
3. Sistemas Tutoriales.
Sistema basado en el dilogo con el estudiante, adecuado para presentar informacin objetiva, tiene en cuenta las
caractersticas del alumno, siguiendo una estrategia pedaggica para la transmisin de conocimientos. Incluye cuatro
fases que deben formar parte de todo proceso de enseanza-aprendizaje: La fase Introductoria, en la que se genera
la motivacin, se centra la atencin y se favorece la percepcin selectiva de lo que se desea que el usuario aprenda.
La fase de orientacin inicial en la que se da la codificacin, almacenaje y retencin de lo aprendido. La fase de
aplicacin en la que hay evocacin y transferencia de lo aprendido. La fase de Retroalimentacin en la que se
demuestra lo aprendido, ofrece retroinformacin y esfuerzo o refuerzo.
10
El software educativo tutorial, de acuerdo a su estructura se clasifica en:
a) Tutoriales o guas.
guas Consisten de lecciones guiadas que van indicando el
procedimiento para realizar una tarea.
Estn conformados por los subtemas especficos donde se incluyen cuestionarios
relacionados. Los programas tutoriales persiguen como objetivo servir como
herramienta atractiva a los sentidos, de tal forma que permita ir aprendiendo un tema
particular.
242
Un ejemplo de stos es el software de instalacin de la impresora.

b) Programas herramienta.
herramienta
Son programas que proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realizacin
de ciertos trabajos generales de tratamiento de la informacin: escribir, organizar, calcular,
dibujar, transmitir, captar datos con mayor facilidad de uso Los ms utilizados son programas
de uso general que provienen del mundo laboral, por ejemplo: procesadores de texto, hojas de
clculo, etc.
c) Cursos.
Los cursos en lnea se disean en base a la actual tecnologa educativa, es decir, constan de
animaciones de video y comentarios; permiten la participacin del usuario, se establecen un
canal o una interfaz entre el usuario y la computadora y constan de un control que proporciona
la calificacin como resultado de las actividades realizadas durante el curso.
Ventajas de los sistemas tutoriales:

tutoriales:
Fcil acceso: se requieren conocimientos mnimos en el manejo de la computadora para acceder a ellos.
Comodidad: es posible llevar un curso desde la comodidad de tu casa, lo nico que requieres es un mdem, la
red de Internet y una computadora que llene los requisitos para el soporte del curso o programa.
Versatilidad de la educacin en lnea: permite el acceso a aquellas personas que se les dificulta acudir a una
escuela tradicional, y en lugar de permanecer sentado en un pupitre frente al profesor, puede seguir estudiando de
manera virtual.
Apoyo: en el mbito laboral se recomiendan para dar capacitacin a los trabajadores.
Interaccin y Comunicacin: favorece la interaccin en lnea, estableciendo una comunicacin efectiva a travs
de los foros de discusin, ya sea con el instructor o con los dems participantes.
Evaluacin: el programa arroja una calificacin de las actividades realizadas durante el curso.
Ejemplo de programas didcticos:
Programa didctico para Matemticas 1.
Con este curso podrs solucionar problemas matemticos de manera sencilla y
divertida donde podrs escuchar, leer e imprimir las explicaciones.
Cdigo del producto: ALT 5021
ISBN: 968-5078-64-5
Disponible en: CD ROM
Edad: 12 aos en adelante
Idioma: Espaol
Plataforma: Windows
BLOQUE 4
243
Importancia del uso de licencias de software.

Independientemente de la variedad de software educativo, es necesario mencionar y considerar, las licencias del
software. La licencia de software es una especie de contrato, en donde se especifican todas las normas y clusulas
que rigen el uso de un determinado programa y principalmente se estipula en ella los alcances de uso, instalacin,
reproduccin y copia de estos productos.
Esta situacin ha afectado la comercializacin de estos productos por su alto costo. Otro de los cuales es la
proliferacin de sitios educativos en Internet, muchos de los cuales son de bajo costo o gratuitos Por otra parte, el
comercio ilegal de estos productos, tales como el pirateo, ha originado grandes mermas econmicas a las empresas
propietarias. La alternativa que va tomando fuerza hoy por hoy es el software libre, conformado por opciones tales
como las wiki, con su estrella Wikipedia, el sistema operativo LINUX cuya licencia es gratis y permite acceder a una
serie de programas de iguales caractersticas.
244
Actividad: 3
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente prctica en el centro de cmputo.
1.
Consulta las siguientes direcciones y explica cmo se presenta el software educativo, su objetivo y
contenido multimedia.
a) http://www.aulaclic.es/index.html
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
b) http://www.escolar.com/cdrom/
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
c) http://www.freedownloadmanager.org/es/downloads/software_educativo_gratis/
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
d) http://www.tutorialesenlared.com/manual2952.html.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
e) http://www.escuelasenaccion.org/juegos/index.php
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
f) http://www.todoeducativo.com/
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
g) http://www.dokeos.com/es/
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 4
245
2.
a)
Investiga en Internet un ejemplo de cada tipo de software educativo, y anota su direccin y

utilidad.
Libros electrnicos de consulta.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b)
Simuladores y juegos educativos..
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c)
Tutoriales o guas
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
d)
Micromundos exploratorios y lenguaje sintnico..
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
246
3.
Investiga un software educativo que puedas consultar relacionado con las siguientes materias
y escribe su direccin y objetivo principal.
a)
Qumica.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b)
Matemticas.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c)
Fsica.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
d)
Informtica.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 4
247
Evaluacin
Actividad: 3
Puntaje:
Conceptual
Identifica las ventajas de un
software educativo en la
prctica.
Saberes
Procedimental
Analiza las ventajas de un
software educativo en la
prctica.
Actitudinal
Muestra iniciativa para aprender
de forma autnoma.
MC
NC
Autoevaluacin

docente
Cierre
Actividad: 4
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente prctica en el centro de cmputo, la
cual tendrs que enviar por correo electrnico (el profesor te indicar la direccin del
correo), sin olvidar el nombre de los integrantes, el grupo y nmero de equipo, al final del
trabajo.
1.
Busca al menos dos lugares en Internet, en donde se ofrezca software educativo sobre algn tema que te
interese aprender. Escribe el objetivo y al direccin de cada uno.
a) ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
Selecciona un software educativo y escribe su nombre y direccin.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.
Utiliza a fondo el software y anota las opciones que utilizaste:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
248
4.
Anota las ventajas y/o desventajas que encontraste en el uso del programa.
Ventajas
Desventajas
Evaluacin
Actividad: 4
Producto: Reporte de prctica.
Puntaje:
Conceptual
Describe las caractersticas de
un software educativo en la
prctica.
Saberes
Procedimental
Emplea las funciones y
herramientas de una software
educativo.
Actitudinal
Se muestra motivado y confiado
en su capacidad de aprender.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 4
MC
NC

docente
249
Universidad virtual.
Inicio
Actividad: 1
Realiza la siguiente actividad.
1. Qu es una universidad virtual?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Menciona dos tipos de universidades virtuales que conozcas.

________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 1
Conceptual
Define que es una universidad
virtual.
actividad.
Saberes
Procedimental
Analiza las ventajas de la
universidad virtual.
C
Autoevaluacin
250
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
actividad.

docente
Desarrollo
Formacin virtual.
Este concepto es entendido como la evolucin de las TIC, y la enseanza a travs
de Internet.
En nuestros das, es una nueva manera de aprender, una educacin sin
distancias, electrnica, se trata de un centro virtual de formacin que te permitir
cursar tus estudios cuando quieras, donde quieras y como quieras.
Ventajas de este estilo de aprendizaje:
Seguimiento individual y en cualquier momento del progreso personal
Contacto permanente con el consultor de la asignatura.
Tutoras para tu correcto aprendizaje para resolver tus dudas.
Seguimiento del curso desde tu casa, tu centro de trabajo, o incluso si te vas de viaje. Tan slo necesitas una
conexin a Internet. Tienes acceso al temario las 24 horas del da, por lo que podrs adaptar el curso al
horario que tengas libre.
Cursos de calidad, a precios asequibles, con profesorado experto en la materia.
Posibilidad de acceso a los mejores recursos didcticos y a los mejores

formadores, sin pasar por eslabones intermedios, con independencia de tiempo y
lugar.
El desarrollo de esta formacin est supeditado en una serie de factores: Contenidos en la

red (INTERNET), plataformas tecnolgicas, coordinacin de agentes implicados,
complementariedad con otros mtodos de formacin, etc.
Uno de los software ms competentes para su desarrollo es el denominado Moodle. Con
este programa, el profesor tiene todas las herramientas necesarias para crear un curso al
que el alumno podr acceder fcilmente desde cualquier ordenador..
Los que no estn familiarizados con esta aplicacin deben saber que se trata de un software libre con caractersticas
similares a las de Blackboard. Moodle es el acrnimo de Entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y
Modular, que describe el proceso de deambular perezosamente a travs de algo, y hacer las cosas cuando se te
antoja hacerlas as como facilitar la comprensin y la creatividad.
La plataforma moodle sirve como complemento de la enseanza presencial, potenciando la participacin del
alumno en el proceso de adquisicin de conocimientos y adiestrndole en la utilizacin de las nuevas
tecnologas..
Caractersticas de la universidad virtual.

Desempea un papel de interfaz entre el estudiante y la oferta de formacin.
Constituye un espacio virtual donde colaboran los alumnos, formadores y expertos.
BLOQUE 4
251
1.
Se sienten personalizados en el trato con el docente y sus compaeros, si el

seguimiento y la retroalimentacin son adecuados.
2.
Personalizacin de tiempos (puede adaptar el estudio a su horarios personal).
3.
Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de

trabajar fuera de lnea.
4.
Podr seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y sus compaeros del curso.
5.
El alumno tiene un papel activo que no se limita a recibir informacin sino que forma parte de su propia
formacin.
6.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza, no vindose perjudicados aquellos que no pueden acudir
peridicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia.
7.
Existe retroalimentacin, de manera que el profesor conoce si el alumno responde al mtodo y alcanza los
objetivos fijados inicialmente.
8.
Se beneficia de las ventajas de los distintos mtodos de enseanza y medios didcticos tradicionales,
evitando los inconvenientes de los mismos.
9.
Se puede incrementar la calidad del aprendizaje si se hace un buen uso de las ayudas didcticas y mtodos
audiovisuales.
10. Optimizacin del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.
11. Promueve la interaccin del compaerismo.
Las principales actividades de la Universidad Virtual seran de tres tipos: acadmicas, tcnicas y de gestin, a travs
de cuatro elementos confirmantes:
a)
El aula virtual, cuya funcin bsica es la transferencia de conocimientos.
b)
El laboratorio virtual, con funciones de conservacin, actualizacin e intercambio

de conocimientos.
c)
La oficina,
oficina, cuya funcin es la generacin de conocimientos.
d)
La biblioteca virtual,
virtual, con labores de gestin general.
Todas las actividades se daran en la trama de una red de interacciones que abarcaran el espacio territorial del pas.
252
Las actividades del alumno activo en una universidad virtual son:

- Planifica el estudio segn sus necesidades.
- Realiza un horario.
- Realiza las autoevaluaciones.
- Pregunta, cuestiona, plantea.
- Participa en los grupos de trabajo, en los foros, en la comunidad virtual.
- Utiliza otros recursos (bsquedas, bibliografa complementaria, etc.).
Ejemplos de grados acadmicos de universidad virtual.
Carrera profesional.
Es un conjunto de proyectos que permiten al individuo, aprender nuevas habilidades, ganar

experiencia, adquirir conocimientos, y crecer junto a actuales y futuros oportunidades de
ascenso y expectativas de progreso profesional conforme a los principios de igualdad,
mrito y capacidad que tenga. Lo esencial para escoger una carrera es buscar algo que nos
gusta y que disfrutemos hacer, para seguir hacindolo durante toda la vida.
Otra diferencia reseable es que, en general, las licenciaturas se crean en torno a un rea del saber (Qumica,
Literatura, Derecho, Estadstica, Ciencias Ambientales, ptica, Ingeniera Tcnica, Enfermera).
Diplomados
iplomados.
Es un estudio complementario que estructura unidades de aprendizaje, sobre determinado tema y que tiene suficiente
extensin y formalidad. Por lo regular tienen valor curricular, y se suelen configurar atendiendo a las necesidades de
un oficio concreto
Maestras. (tambin llamada master o magster).
Es un grado acadmico otorgado a aquellos estudiantes que terminan un curso de
segundo nivel de posgrado, el cual tiene entre uno y tres aos de duracin. Las
maestras buscan ampliar y desarrollar los conocimientos para la solucin de
problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales, y adems dotar a la
persona de los instrumentos bsicos que la habilitan como investigador en un rea
especfica de las ciencias, de las artes o de las tecnologas, que le permitan
profundizar terica y conceptualmente en un campo del saber.
Doctorados.
octorados.
Tienen como principal finalidad la especializacin de los alumnos en un campo cientfico, tcnico, artstico y formacin
avanzada en tcnicas de investigacin, despus de haber superado con xito una licenciatura. Tal formacin se
articular mediante cursos, seminarios y otras actividades dirigidas a la formacin investigadora.. Estudiar el
doctorado supone un importante esfuerzo para los estudiantes, durante un largo periodo de tiempo, que puede durar
hasta cinco aos. Las salidas profesionales de esta titulacin se dirigen normalmente al campo de la docencia y la
investigacin.
Especialidades.
specialidades.
Son estudios de nivel de posgrado cuyo objetivo es profundizar en un rea especfica del conocimiento
o del ejercicio profesional; tienen como antecedente de estudios la licenciatura.
BLOQUE 4
253
Actividad: 2
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente prctica en el centro de cmputo del
plantel.
Procedimiento:
Procedimiento:
I.
Consulta en lnea diversas instituciones que ofrecen universidad virtual y compara sus caractersticas, anota
direccin, carreras profesionales y misin.
a) ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
254
II.
Selecciona una carrera de tu eleccin e investiga todos los datos generales que ofrece la
universidad virtual de tu preferencia.
a)
Nombre universidad.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b)
Nombre de la carrera.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c)
Objetivo de la carrera.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
d)
Duracin de la carrera.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
e)
Costo.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
f)
Materias.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 4
255
g)
Si tiene reconocimiento oficial en Mxico.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
h)
Requisitos.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
i)
Por qu seleccionaste esta carrera?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce las caractersticas y
ventajas de la universidad virtual
para estudiar diplomados,
especialidades, licenciaturas,
maestras y doctorados.
actividad.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Consulta en lnea diversas
instituciones que ofrecen
universidad virtual y compara sus
caractersticas..
Actitudinal
Valora a la universidad virtual
como una modalidad flexible de
formacin.
C
Autoevaluacin
256
MC
NC

docente
Cierre
Actividad: 3
Realiza la lectura Universidad virtual en equipo de cinco integrantes, y elabora una
presentacin electrnica con los siguientes puntos que se indican posteriormente.
PROCEDIMIENTO:
PROCEDIMIENTO:
1.
Nombre del tema.
2.
Integracin de conceptos sobre el tema
3.
Considera los tipos de universidades virtuales que visitaste en Internet.
4.
Menciona las caractersticas de la carrera que investigaste.
Nota:
Entrega al profesor el trabajo en un CD sin olvidar el nombre de los integrantes y el grupo y nmero de
equipo, al final del trabajo.
Puedes ampliar tu presentacin con otra informacin consultada.
Utilizar mnimo 15 diapositivas en la presentacin.
El diseo que desee.
Evaluacin
Actividad: 3
Conceptual
Reconoce los principales
conceptos y caractersticas de
la universidad virtual.
Producto: Elaboracin una

presentacin electrnica.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Integra los conceptos de la
lectura universidad virtual en una
presentacin electrnica.
Actitudinal
trabajo colaborativo.
C
Autoevaluacin
BLOQUE 4
MC
NC

docente
257
Bibliografa
FERREYRA CORTS, Gonzalo, Office 2007 paso a paso, Alfaomega grupo editor,S.A. de C.V, Mxico, 2007.
VERA SMITH, Fernando y JIMENEZ MUOZ, Esther del Ricio. Diagrama de flujo, Editorial Trillas, Mxico 2002.
DELGADO VALENCIA Emanuel y GUERRERO CAONGO Daniel, Informtica 1 con enfoque en competencias,
Litografa magno Graf S.A. de C.V. Mxico 2008.
W. BESKEEN David, Serie libro visual Microsoft Access 2007, Grupo Art Grafh, S.A de C.V, Queretaro Queretaro
2008.
W. BESKEEN David, Serie libro visual Microsoft Excel 2007, Grupo Art Grafh, S.A de C.V, Queretaro Queretaro
2008.
BESKEEN, CRAM, DUFFY, FRIEDRICHSEN, REDING, Serie libro visual Microsoft Office 2007 Windows vista,
Grupo Art Grafh, S.A de C.V, Queretaro Queretaro 2008.
CASSEL Paul y PALMER Pamela, Aprendiendo Microsoft Access 2002, Editorial Pearson Educacin, Mxico
2000.
GONZALEZ OSORIO Gonzalo y GONZALEZ OSORIO Luis Manuel, Informtica 2, Editorial Nueva Imagen, S.A. De
C.V. Mxico D.F. 2205.
IBAEZ CARRASCO Patricia y GARCIA TORRES Gerardo, Informtica II, Cengage Learning Editores, S.A. Mxico
2008. BESKEEN, David y Lisa Friedrichsen, Microsoft office 2000, International Thomson Editores, Mxico, 2000.
DODGE, Mark, Microsoft Excel 2002 running, Mc. Graw Hill, Mxico, 2002.
DOMINGUEZ ALCONCHEL, Jos, Microsoft Office 2003, McGraw-Hill, Espaa, 2003.
LPEZ ROMN, Leobardo, Programacin Estructurada, un Enfoque Algortmico. Edit. Alfaomega, Mxico, 1995.
PEREZ, M.J, Informtica II para Bachillerato, Alfaomega Grupo Editor, Mxico, 2004.
RESTREPO, Jaime, Internet para todos, Paperback, Mxico, 2001.
FERREIRA, Gonzalo, Informtica para cursos de bachillerato, Alfaomega Grupo Editor, Mxico, 2000.
Enciclopedia en lnea.
http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia
http://www.webopedia.com
http://encarta.msn.com/encnet/
Real academia espaola (diccionario en lnea).
http://buscon.rae.es/diccio/drae.htm
258

PPPP InformÃ¡tica2

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

PPPP InformÃ¡tica2

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

COLEGIO DE BACHILLERES

DEL ESTADO DE SONORA

DATOS DEL ALUMNO

Estudio de los algoritmos ...........................................................................................................................11

Definicin de algoritmos .............................................................................................................................15

Medios de expresin de un algoritmos ......................................................................................................16

Caractersticas de algoritmos .....................................................................................................................17

Diagramas de flujo ......................................................................................................................................23

Simbologa utilizada en los diagramas de flujo .........................................................................................24

Sugerencias para el desarrollo de un diagrama de flujo ...........................................................................26

Ventajas de los Diagramas de flujo ............................................................................................................26

Metodologa de solucin de problemas ....................................................................................................45

Fase 1. Identificacin del problema ...........................................................................................................45

Fase 2. Planteamiento de alternativas de solucin ...................................................................................48

Fase 3. Diseo de algoritmos.....................................................................................................................50

Diseo de diagramas de flujo ....................................................................................................................53

Diseo de pseudocdigo ...........................................................................................................................56

Hojas electrnicas de clculo ....................................................................................................................63

Principales ventajas de las hojas de clculo .............................................................................................63

Modo de operacin ....................................................................................................................................64

Elementos de la ventana de trabajo ...........................................................................................................68

Operaciones bsicas ..................................................................................................................................73

Ayuda de la hoja de clculo Excel / ayuda en lnea...................................................................................76

Elaboracin de hojas de clculo ................................................................................................................83

Planear la hoja de clculo ..........................................................................................................................83

Introduccin y modificacin de datos ........................................................................................................87

Reglas para elaborar una frmula ..............................................................................................................98

Formato de la hoja de clculo ..................................................................................................................116

Proteccin de documentos ......................................................................................................................124

Elaboracin y edicin de grficos ............................................................................................................133

Como crear un grfico ..............................................................................................................................133

Formato a un grfico ................................................................................................................................135

Configuracin de la pgina ......................................................................................................................143

Vista preliminar ..........................................................................................................................................144

Orden de impresin ..................................................................................................................................145

Introduccin a la base de datos .............................................................................................................. 154

Introduccin a Access ............................................................................................................................. 155

Interfaz de Access.................................................................................................................................... 156

Operaciones bsicas ............................................................................................................................... 156

Ayuda de la base de datos Access / ayuda en lnea .............................................................................. 161

Objetos de trabajo de Access ................................................................................................................. 171

Propiedades de los campos.................................................................................................................... 173

Clave Principal ......................................................................................................................................... 174

Consultas ................................................................................................................................................. 174

Formularios .............................................................................................................................................. 175

Informes ................................................................................................................................................... 175

Planeacin de diseo de una base de datos ......................................................................................... 179

Crear una base de datos ......................................................................................................................... 185

Crear una base de datos en blanco ........................................................................................................ 186

Manejo de tablas ..................................................................................................................................... 186

Trabajo con registros ............................................................................................................................... 195

Creacin de bases de datos relacionales ............................................................................................... 204

Administracin y manejo de objetos ....................................................................................................... 213

Creacin de formularios........................................................................................................................... 213

Creacin de consultas ............................................................................................................................. 215

Creacin de informes ............................................................................................................................... 220

Introduccin el software educativo .......................................................................................................... 229

Software educativo................................................................................................................................... 231

Caractersticas esenciales del software educativo ................................................................................. 232

Tipos de software educativo .................................................................................................................... 241

Formacin virtual ...................................................................................................................................... 251

Caractersticas de la universidad virtual .................................................................................................. 251

Ejemplos de grados acadmicos de universidad virtual ........................................................................ 253