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PREFEITURA MUNICIPAL DE SO GONALO CONCURSO PBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS EFETIVOS DO QUADRO DE PESSOAL SOB O REGIME ESTATUTRIO Edital

n004/2011 /PMSG/RJ PROGRAMAS E BIBLIOGRAFIAS PROGRAMAS DE LNGUA PORTUGUESA


NVEL MDIO Compreenso e estruturao de textos. Coeso e coerncia textual. Semntica: sinnimos, antnimos, polissemia. Vocbulos homnimos e parnimos. Denotao e conotao. Sentido figurado. Sistema ortogrfico em vigor: emprego das letras e acentuao grfica. Formao de palavras: prefixos e sufixos. Flexo nominal de gnero e nmero. Flexo verbal: verbos regulares e irregulares. Vozes verbais. Emprego dos modos e tempos verbais. Emprego dos pronomes pessoais e das formas de tratamento. Emprego do pronome relativo. Emprego das conjunes e das preposies. Sintaxe de colocao. Colocao pronominal. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal. Emprego do acento da crase. Nexos semnticos e sintticos entre as oraes, na construo do perodo. Emprego dos sinais de pontuao. Sugestes Bibliogrficas: ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa. 5 Ed. Rio de Janeiro: Global Editora. BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna. CARNEIRO, Agostinho Dias. Redao em construo; a escritura do texto. So Paulo: Editora Moderna. CARNEIRO, Agostinho Dias. Texto em construo; interpretao de texto. So Paulo: Editora Moderna. CUNHA, Celso; CINTRA, Lus Lindley. Nova gramtica do portugus contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. FIORIN. J. Luiz & SAVIOLI, F. Plato. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: Editora tica. INSTITUTO ANTNIO Houaiss. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. INSTITUTO ANTNIO Houaiss. Dicionrio Houaiss Sinnimos e Antnimos. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas. LUFT, C. Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Verbal. So Paulo: tica. LUFT, C. Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Nominal. So Paulo: tica. RIBEIRO, Manoel P. Gramtica aplicada da lngua portuguesa: a construo dos sentidos. Rio de Janeiro: Metfora. NVEL FUNDAMENTAL Compreenso e interpretao de textos. Ortografia: emprego das letras e acentuao grfica. Classes de palavras e suas flexes. Prefixos e sufixos. Verbos: conjugao, emprego dos tempos e modos verbais. Pronomes: emprego. Regras gerais de concordncia nominal e verbal. Regras gerais de regncia nominal e verbal. Emprego do acento indicativo da crase. Colocao dos pronomes tonos. Sinnimos, antnimos, homnimos e parnimos. Emprego dos sinais de pontuao. Sugestes Bibliogrficas: ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa. 5 Ed. Rio de Janeiro: Global Editora. BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna. CARNEIRO, A. Dias. Texto em construo: interpretao de texto. 2 ed. So Paulo: Moderna,. CUNHA, C. & CINTRA, L. Nova gramtica do portugus contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. INSTITUTO ANTNIO Houaiss. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. INSTITUTO ANTNIO Houaiss. Dicionrio Houaiss Sinnimos e Antnimos. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. KURY, A. da Gama. Ortografia, pontuao, crase. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. KURY, A. da Gama. Portugus bsico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. LUFT, C. Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Verbal. So Paulo: tica. LUFT, C. Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Nominal. So Paulo: tica. MACEDO, Walmirio. Gramtica da lngua portuguesa. RJ: Presena.

RACIOCNIO MATEMTICO
NVEL FUNDAMENTAL Contedo Programtico: Questes envolvendo o entendimento das estruturas lgicas de relaes entre pessoas, lugares, coisas ou eventos; Raciocnio verbal; Raciocnio sequencial (sequncias lgicas); Raciocnio Espacial e Raciocnio Temporal; Diagramas lgicos e leis de formao; problemas sobre as quatro operaes fundamentais da matemtica e suas operaes inversas; Propores e Regra de Trs. Sugestes Bibliogrficas: Testes de Lgica: Treine o Raciocnio e Mantenha Sua Mente Sempre Afiada Ed. Marco Zero, 2011. S, I. P. Raciocnio Lgico para Concursos Pblicos, Ed. Cincia Moderna, 2008. Outros livros que contenham os contedos programticos listados. NVEL MDIO Contedo Programtico: Questes envolvendo o entendimento das estruturas lgicas de relaes entre pessoas, lugares, coisas ou eventos; Raciocnio verbal; Raciocnio sequencial (sequncias lgicas); Raciocnio Espacial e Raciocnio Temporal; Diagramas lgicos e leis de formao; Teoria dos conjuntos e diagramas de Venn-Euler; problemas sobre as quatro operaes fundamentais da matemtica e suas operaes inversas; Propores, Regra de Trs e Regra de Sociedade. Princpio Multiplicativo e problemas de contagem; noes de probabilidade; princpio da casa dos pombos. Sugestes Bibliogrficas: Testes de Lgica: Treine o Raciocnio e Mantenha Sua Mente Sempre Afiada Ed. Marco Zero, 2011. S, I. P. Raciocnio Lgico para Concursos Pblicos, Ed. Cincia Moderna, 2008. CARVALHO, S e CAMPOS, W. Raciocnio Lgico Simplificado, Vols. 1 e 2. Ed. Elsevier, 2010. Outros livros que contenham os contedos programticos listados.

LEGISLAO E HISTRIA DO MUNICPIO DE SO GONALO


NVEL MDIO Lei Orgnica do Municpio de So Gonalo Princpios Fundamentais; Direitos e Garantias Individuais e Coletivos; Autonomia Municipal; Competncia Municipal; Organizao Poltico Administrativa; Poder Legislativo: Composio; Atribuies; Vereadores; Processo Legislativo: Disposio Geral; Emenda Lei Orgnica; Leis; Poder Executivo: Prefeito e Vice-Prefeito; Atribuies do Prefeito; Responsabilidade do Prefeito; Secretrios Municipais; Administrao Municipal: Princpios Fundamentais; Atos Municipais; Servidores Municipais; Poltica Urbana: Diretrizes da Poltica Urbana; Ordem Social: Sade e Assistncia Social; Educao; Cultura; Desporto; Cincia e Tecnologia; Comunicao Social; Meio Ambiente; Famlia, Criana, Adolescente, Idoso e Deficiente; Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo Disposies gerais. Provimento: disposies gerais; nomeao; posse e exerccio; estabilidade e estgio probatrio; readaptao. Tempo de servio. Vacncia. Direitos e vantagens: remunerao; aposentadoria; gratificaes e adicionais; gratificaes pelo exerccio de cargo em comisso e de funo gratificada; gratificao natalina; gratificao por exerccio de cargo em tempo integral e dedicao exclusiva; adicional por tempo de servio; adicional de frias; adicional de produtividade; salrio famlia; auxlio doena; vale transporte; licenas; frias. Regime Disciplinar: deveres; proibies. Acumulao. Responsabilidades. Penalidades. O Municpio de So Gonalo: histrico municipal, aspectos geogrficos, potencialidades do Municpio, atividades econmicas, patrimnio histrico, arte e cultura, smbolos do municpio. Sugestes Bibliogrficas: Lei municipal n 050/91 Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo. Lei Orgnica do Municpio de So Gonalo. Site da Prefeitura Municipal de So Gonalo. Livros didticos e quaisquer outros ttulos que tratem dos assuntos acima mencionados.

CONHECIMENTOS SOBRE O MUNICPIO DE SO GONALO


NVEL FUNDAMENTAL O Municpio de So Gonalo: histrico municipal, aspectos geogrficos, potencialidades do Municpio, atividades econmicas, patrimnio histrico, arte e cultura, smbolos do municpio. Sugestes Bibliogrficas: Site da Prefeitura Municipal de So Gonalo. Livros didticos e quaisquer outros ttulos que tratem dos assuntos acima mencionados.

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS (especfico para todos os cargos de Professor)


Aspectos Filosficos da Educao o pensamento pedaggico moderno Tendncias atuais: liberais e progressistas. O pensamento pedaggico brasileiro: correntes e tendncias na prtica escolar. Aspectos Sociolgicos da Educao as bases sociolgicas da Educao, a Educao como processo social, as instituies sociais bsicas, educao para o controle e para a transformao social, cultura e organizao social, desigualdades sociais, a relao escola / famlia / comunidade. Educao e Sociedade no Brasil. Aspectos Psicolgicos da Educao a relao desenvolvimento / aprendizagem: diferentes abordagens, a relao pensamento / linguagem a formao de conceitos, crescimento e desenvolvimento: o biolgico, o psicolgico e o social. O desenvolvimento cognitivo e afetivo. Aspectos do Cotidiano Escolar a formao do professor; a avaliao como processo, a relao professor / aluno; a funo social do ensino: os objetivos educacionais, os contedos de aprendizagem; as relaes interativas em sala de aula: o papel dos professores e dos alunos; a organizao social da classe; os direitos da criana e do adolescente; a sala de aula e sua pluralidade. Sugestes Bibliogrficas: CANDAU, Vera Maria (org.). Magistrio: Construo Cotidiana. 6 ed. Petrpolis: Vozes, 2008. DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia da educao. So Paulo: Cortez, 1990. DEL-CAMPO, Eduardo Roberto; OLIVEIRA, Thales Cezar. Estatuto da Criana e do Adolescente: FONTANA, Roseli; CRUZ, Nazar. Psicologia e Trabalho Pedaggico. Atual, 1997. GADOTTTI, Moacir. Histria das Ideias Pedaggicas. So Paulo: tica, 1999. GOMES, Cndido Alberto. A Educao em Novas Perspectivas Sociolgicas. So Paulo. LEI FEDERAL n 9394/1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 200. Referenciais Nacionais para Educao Infantil, TOSCANO, Moema. Introduo Sociologia Educacional. 13 ed. Petrpolis: Vozes: 2008. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

LEGISLAO: POLTICAS DA EDUCAO BRASILEIRA (especfico para todos os cargos de Professor)


Constituio Federal (Captulo referente aos direitos fundamentais e o Captulo da Educao). Plano Nacional de Educao. Plano Municipal de Educao. LDBEN n9394/96. DCN para Educao Infantil. Referenciais Curriculares Nacionais para Educao Infantil. Estatuto da Criana e do Adolescente. DCNs para Educao Especial. Sugestes Bibliogrficas: Legislao referente aos assuntos mencionados no programa.

PROFESSOR COM CURSO ESPECFICO EM EDUCAO ESPECIAL


Normalidade e diferena: Preconceito. Estigma. Esteretipo. Polticas Pblicas em Educao Especial e a Escola Inclusiva. Fundamentao legal nacional e internacional. Educao Especial: Viso Sistmica: Conceituao; Objetivos; Princpio de Incluso (Sistema Caleidoscpio); Atendimento educacional especializado na perspectiva da educao inclusiva; Alunado atendido pela Educao Especial na Perspectiva da Poltica Nacional de Educao Especial para a Educao Inclusiva (Janeiro/2008); Conceituao, caracterizao, procedimentos metodolgicos junto aos alunos com deficincia: intelectual, visual, auditiva, fsica; altas habilidades/super dotao e transtornos globais do desenvolvimento na perspectiva da educao inclusiva. A escola como espao inclusivo: A organizao do sistema educacional escolar e o paradigma da incluso. Projeto Pedaggico e a escola inclusiva. Remoes de barreiras na/para aprendizagem enfrentadas pelos alunos com necessidades educacionais especiais. A formao do professor para a educao inclusiva. Sugestes Bibliogrficas: AQUINO, Julio Groppa (org.). Diferenas e Preconceitos na escola: Alternativas Tericas e Prticas. 2ed. So Paulo: Summus, 1998. AMARO, Deigles Giacomelli. Educao Inclusiva, Aprendizagem e Cotidiano Escolar. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2006. BRASIL. Constituio (1988). Constituio: Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Senado Federal, Centro Grfico, 1988. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Braslia: MEC, 1996. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva. Braslia: MEC/SEESP, 2008. Disponvel em: http://www.mec.gov.br/secadi/educacaooespecial/publicacoes. BRASIL. Ministrio da Justia. Estatuto da criana e do adolescente. Secretaria Nacional dos Direitos Humanos. Braslia, 1990. BRASIL. Ministrio da Justia. Declarao de Salamanca e linha de ao sobre necessidades educativas especiais. Braslia: CORDE, 1994. Disponvel em: <http://www.mec.gov.br. BRASIL. DECRETO N6571/2008. Disponvel em <http://www.mec.gov.br/secadi/educaoespecial/legislacao. BRASIL. DECRETO

N6949/2009. Disponvel em <http://www.mec.gov.br/secadi/educaoespecial/legislao. BRASIL. RESOLUO CNE/CB N4/2009. Braslia: Conselho Nacional de Educao. Cmara Bsica, 2009. Disponvel em: http://mec.gov.br/secadi/educacaoespecial/legislacao. BRASIL. Ministrio da Educao. Coleo Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva. Fascculo n1 A escola comum inclusiva. 2010. Disponvel em: http://www.mec.gov.br/secadi/educacaooespecial/publicacoes. BRASIL. Ministrio da Educao. Coleo Educao Especial na Perspectiva Educao Inclusiva. Fascculo n2 Os alunos com baixa viso e cegueira. 2010. Disponvel em: http://www.mec.gov.br/secadi/educacaooespecial/publicacoes. BRASIL. Ministrio da Educao. Coleo Educao Especial na Perspectiva Educao Inclusiva. Fascculo n3 O atendimento educacional para alunos com deficincia intelectual. 2010. Disponvel em: http://www.mec.gov.br/secadi/educacaooespecial/publicacoes. BRASIL. Ministrio da Educao. Coleo Educao Especial na Perspectiva Educao Inclusiva. Fascculo n4 Abordagem bilnge na escolarizao da pessoa com surdez. 2010. Disponvel em: http://www.mec.gov.br/secadi/educacaooespecial/publicacoes. BRASIL. Ministrio da Educao. Coleo Educao Especial na Perspectiva Educao Inclusiva. Fascculo n9 Transtornos globais no desenvolvimento. 2010. Disponvel em: http://www.mec.gov.br/secadi/educacaooespecial/publicacoes. BRASIL. Ministrio da Educao. Coleo Educao Especial na Perspectiva Educao Inclusiva. Fascculo n10 Altas habilidades/superdotao. 2010. Disponvel em: http://www.mec.gov.br/secadi/educacaooespecial/publicacoes. CARVALHO, Rosita Edler. A nova LDB e a Educao Especial. Rio de Janeiro: WVA, 1997. _____. Temas em educao especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998. ______. Removendo barreiras para a aprendizagem: educao inclusiva. 4ed. Porto Alegre: Mediao, 2000. ______. Uma promessa de futuro: aprendizagem para todos e por toda vida. Porto Alegre: Mediao, 2002. _______. Educao inclusiva com os pingos nos is. Porto Alegre: Mediao, 2004. CROCHK, J.L. Preconceito, indivduo e cultura.3 ed. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2006. DECLARAO MUNDIAL DE EDUCAO PARA TODOS. Jomtien, Tailndia, 1990. Disponvel em:<http://www.mec.gov.br/secadi/legislao. GLAT, Rosana (Org.). Educao Inclusiva: Cultura e Cotidiano Escolar. Rio de Janeiro: 7Letras, 2007. DELORS, Jacques.Educao um tesouro a descobrir.8ed.So Paulo: Cortez; Braslia, DF:MEC:UNESCO, 2003. GOFFMAN, Erving. Estigma: Notas sobre a manipulao da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. IBERNON, Francisco. Formao docente e profissional: Formar-se para a mudana e incerteza. So Paulo: Cortez, 200. v.77. LIBRIO, Renata Maria Coimbra; Silva Jos Divino.(orgs.) Valores, Preconceito e Prticas Educativas. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2005. MANTOAN, Maria. Teresa. Eglr.(org.), Pensando e fazendo educao de qualidade. So Paulo: Moderna, 2001. _____. Incluso escolar. O que ?Por qu? Como fazer? So Paulo: Moderna, 2006. ______. O desafio das diferenas na escola. 4ed. Petrpolis: Vozes, 2011. _____. Ser ou estar; eis a questo. Explicando o dficit intelectual. Rio de Janeiro: WVA, 1997. MANTOAN, Maria. Teresa. Eglr; PRIETO, Rosangela Gaviote. Incluso Escolar. 2ed. So Paulo, Summus, 2008. _____. A Pedagogia na Escola das Diferenas. Fragmentos de uma sociologia do fracasso. 2ed. Porto Alegre: Artmed, 2001. PACHECO, Jos et al. Caminhos para a incluso: um guia para aprimoramento da equipe escolar. Porto Alegre: Artmed, 2007. RIO DE JANEIRO. Constituio (1989). Constituio do Estado do Rio de Janeiro. Assemblia Legislativa, Rio de Janeiro, 1989.

PROFESSOR COM CURSO ESPECFICO EM INTERPRETAO DE LIBRAS


Conceitos de Lngua de Sinais, de bilinguismo e de cultura. Aspectos sociopolticos, lingusticos e culturais na histria das comunidades de surdos e da LIBRAS no Brasil. Especificidades lingusticas da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), caractersticas semnticas e pragmticas da LIBRAS, sintaxe (espacial), lxico da LIBRAS, fonologia e morfologia da LIBRAS. Processos e estratgias de traduo em Lngua de Sinais. Polticas lingusticas acerca da LIBRAS e da profisso de intrprete. tica da profisso de intrprete (de LIBRAS). Desafios e fundamentos da traduo e da interpretao. O papel do intrprete na educao de surdos. O intrprete como mediador. Lngua de sinais, surdez e preconceito. Sugestes Bibliogrficas: ARRIENS, Marco. "A questo da traduo da LIBRAS para o portugus". In: Revista Frum, vol. 13. Rio de Janeiro: Instituto Nacional de Educao de Surdos, 2006. FERNANDES, Eullia (org.). Surdez e Bilinguismo. Porto Alegre: Editora Mediao, 2005. MACHADO, Paulo Cesar. A poltica educacional de integrao/incluso: um olhar do egresso surdo. Florianpolis, SC: Editora da UFSC, 2008. QUADROS, Ronice Mller & KARNOPP, Lodenir Becker. Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. QUADROS, Ronice Mller de & STUMPF, Marianne Rossi (org.). Estudos Surdos IV. Petrpolis, RJ: Arara Azul, 2009. QUADROS, Ronice Mller de (org.). Estudos Surdos III. Petrpolis, RJ: Arara Azul, 2009. QUADROS, Ronice Mller de. O tradutor e intrprete de lngua

brasileira de sinais e lngua portuguesa. Secretaria de Educao Especial; Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos - Braslia: MEC; SEESP, 2004.ROSA, Andra da Silva. "A presena do intrprete de lngua de sinais na mediao social entre surdos e ouvintes". In: SILVA, Ivani, KAUCHAKJE, Samira, GESUELI, Zilda Maria (org.) Cidadania, surdez e linguagem: desafios e realidades. So Paulo: Plexus, 2003. S, Ndia Regina Limeira de. Cultura, Poder e Educao de Surdos. So Paulo: Editora Paulinas, 2006. SANTANA, Ana Paula. Surdez e linguagem: aspectos e implicaes neurolinguisticas. So Paulo: Plexus, 2007. VASCONCELLOS, Maria Lcia Barbosa de. Questes Tericas das Pesquisas em Lngua de Sinais. Petrpolis, RJ: Arara Azul, 2008.

PROFESSOR COM CURSO ESPECFICO EM BRAILLE


Deficincia Visual: Dominar o ensino do Sistema Braille. Identificar material didtico adaptado e adequado, de acordo com a necessidade gerada pela deficincia (baixa viso ou cegueira). Dominar o programa Braille Fcil para transcrio. Dominar conhecimentos para o uso da grafia Braille para a Lngua Portuguesa. Identificar as Normas Tcnicas para transcrio de textos em Braille. Identificar as simbologias aplicadas Matemtica e Informtica. Sugestes Bibliogrficas: AMORIN, C.M.A. de; ALVES, M.G. A criana cega vai escola: preparando para alfabetizao. So Paulo: Fundao Dorina Nowill, 2008. BARCZINSKI, Maria Cristina de Castro. Reaes Psicolgicas perda da viso. Revista Benjamin Constant, 2001. MEC - Instituto Benjamin Constant, Rio de Janeiro. BRASIL. Ministrio da Educao. Educao Especial: construo do pr-soroban. MEC/SEESP, Braslia, 2006. BRASIL. Ministrio da Educao. Educao Especial: Grafia Braille para a Lngua Portuguesa. MEC/SEESP, Braslia, 2006. BRASIL. Ministrio da Educao. Educao Especial: Normas Tcnicas para a Produo de Textos em Braille. MEC/SEESP, Braslia, 2006. BRASIL. Ministrio da Educao. Educao Especial: Cdigo Matemtico Unificado para a Lngua Portuguesa CMU. MEC/SEESP, Braslia, 2006. BRASIL. Ministrio da Educao Especial: Grafia Braille para Informtica. MEC/SEESP, Braslia, 2006. LEMOS, Edison Ribeiro & CERQUEIRA, Jonir Bechara. O Sistema Braille no Brasil. Revista Benjamin Constant no 2. Rio de Janeiro, MEC Instituto Benjamin Constant, 1996. LIMA, E.; NASSIF, M.C.M.; FELLIPE, M.C.G.C. Convivendo com a baixa viso: da criana pessoa idosa. Fundao Dorina Nowill, 2008.

PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL


Etapas do desenvolvimento infantil. Planejamento curricular centrado na criana. A criana e o nmero. Jogos e brincadeiras. Processos de aprendizagem da leitura a da escrita. Proposta pedaggica. Funo sociopoltica e pedaggica. Eixos norteadores e prtica pedaggica na Educao Infantil. Espao e tempo. Meio ambiente. Convivncia e interao social. O professor como mediador. Novas Tecnologias. Avaliao da aprendizagem. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao Infantil (Resoluo n 5 de 17/12/09). Diretrizes Educacionais do Municpio de SO GONALO. Sugestes Bibliogrficas: Antunes, Celso. Trabalhando Habilidades, Construindo Ideias. Editora Scipione. Assman, Hugo. Redes digitais e metamorfose do aprender. Editora Vozes. Diretrizes Educacionais do Municpio de SO GONALO. http://www.cmp.rj.gov.br/planodiretor/pdf/02-planoeducacao.pdf. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao Infantil. Resoluo CNE/CEB n 5, de 17 de dezembro de 2009. Ferreiro, Emlia. Com todas as letras. Editora Cortez. Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia. Editora Paz e Terra. Hoffmann, Jussara. Avaliao Mediadora. Editora Mediao. Kamii, Constance. A Criana e o Nmero. Editora Papirus. Oliveira, Zilma de Moraes. Educao Infantil: Fundamentos e mtodos. Editora Cortez. Souza, Regina Clia de & Borges, Maria Fernanda S. Tognozzi. A Prxis Na Formao de Educadores Infantis. Editora DP&A. Weil, Pierre. A criana, o lar e a escola. Editora Vozes. Weisz, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. Editora tica.

AUXILIAR DE CRECHE
Fundamentos pedaggicos do trabalho nas creches: o educar, o cuidar e o brincar. Prticas pedaggicas com bebs. Pressupostos legais e as diretrizes curriculares para a educao infantil. Direitos da criana e do adolescente: disposies preliminares; direito vida e sade; direito liberdade, ao respeito e dignidade; direito educao, cultura, ao esporte e ao lazer. Atribuies do Conselho Tutelar. Atribuies dos auxiliares de creche. Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo: Do Concurso Pblico, Estgio Probatrio, Regime Disciplinar e Frias. Sugestes Bibliogrficas: BRASIL Ministrio da Educao. Referencial Curricular Nacional para Educao Infantil Volume 1: Introduo. Braslia: MEC/SFE, 2001. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. BRASIL. Ministrio da Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil: Resoluo n 5, de 17 de dezembro de 2009 da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0199.pdf. Estatuto da Criana e do Adolescente: Lei 8069 de 13 de julho de 1990. http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_01.pdf. FILHO, Altino Jos Martins e outros. Infncia Plural. Porto Alegre: Mediao, 2006. LEI N 326/2011 Dispe sobre a Reestruturao, Criao, Extino e Transformao de Cargos do Quadro Permanente dos Servidores Pblicos Municipais e d Outras Providncias. Item referente s atribuies do Auxiliar de Creche (Anexo: Tabela 3 item 4) http://www.saogoncalo.rj.gov.br/copias_digitais/lei_n_326_2011.pdf. LEI N 050/91 Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo. http://www.saogoncalo.rj.gov.br/copias_digitais/lei_050_91_estatuto.pdf.

MERENDEIRO
Organizao e planejamento das atividades. Relaes Interpessoais no trabalho; comportamento tico no trabalho. Alimentao e Nutrio: classificao e funo dos alimentos; molhos e temperos; confeco de alimentos quentes e frios; corte de carne e legumes; organizao de materiais utilizados; preparao dos alimentos em grande escala; Controle de eletrodomsticos e outras mquinas; guarda de utenslios, equipamentos e de materiais de limpeza. Estocagem, conservao, distribuio e transporte corretos dos alimentos; planejamento da merenda. Higiene na Manipulao de Alimentos: cuidados com o ambiente onde preparada a merenda; higiene e limpeza pessoal e de utenslios; uso de vestimenta adequada ao manipular alimentos; higiene pessoal; controle higinico sanitrio dos alimentos; contaminaes. Tratamento e destino do lixo; qualidade da gua; preveno e controle de insetos e roedores. Preveno de Acidentes, noes de segurana individual, coletiva e de instalaes e Primeiros Socorros. Noes de Cidadania e Preservao do Meio Ambiente. Conhecimentos bsicos de matemtica aplicados no cotidiano: quatro operaes fundamentais, porcentagem, unidades de medida, situaes problema. Sugestes Bibliogrficas: Manuais de orientaes de utilizao de equipamentos e materiais na cozinha; Manuais de segurana para o trabalho e livros do Ensino Fundamental que tratam de Meio Ambiente, higiene e educao ambiental. Livros didticos usados no ensino fundamental.

MSICO
Arte e linguagem. Arte, comunicao e expresso. Arte e educao: arte em contextos educativos. Educao e experincia esttica. MSICA: O SENTIDO MUSICAL E A REALIZAO MUSICAL: Da natureza do fenmeno musical: essncia e caractersticas. Msica, Linguagem e estruturao de sentido. Msica, rtmica, linguagens e lngua falada. Interao da Msica com outras linguagens artsticas. Msica, rtmica, lngua falada e lngua cantada: expresso musical por meio da lngua falada; a cano como forma de expresso e suas implicaes. Estruturao do sentido musical e os elementos constitutivos da Msica: Ritmo e pulsao. Melodia. Harmonia. Timbre. Intensidade. Estruturao do sentido musical por meio da Forma Musical: Msica: uma aproximao questo da Forma. Formas musicais clssicas: caractersticas e os estilos. Formas musicais populares: caractersticas, estilos e gneros. A Cano como forma musical Ritmo e expresses musicais caracteristicamente rtmicas. O processo de composio. O processo de composio e a criao como produo e realizao. Improvisao. A realizao musical A realizao artstico-musical pblica: a performance. Recursos para a performance musical. Instrumento musical: definies e conceitos, classificaes, usos e outros recursos. Instrumentos musicais e prticas instrumentais: solo, prticas realizadas em conjunto, conjuntos instrumentais. Voz e conjuntos vocais. Conjuntos mistos. CULTURA POPULAR E MSICA: O papel da Msica nas manifestaes da Cultura

Popular.A manifestao popular musical como manuteno de memria e referncia de identidade.A manifestao popular musical como processo de criao .As diferentes manifestaes musicais na Cultura Popular.Eixo comparativo das diferenas musicais entre as regies do Brasil. HISTRIA DA MSICA: A Msica da Idade Mdia atualidade. Msica de Concerto Internacional: Perodos, obras, estilos e principais autores da rea. Msica Popular internacional: principais estilos, movimentos, autores, obras e formaes instrumentais na rea da msica pop internacional, com nfase nos diferentes estilos da msica da media e suas origens das (origens ao panorama atual).A Msica Brasileira das origens atualidade:Msica Popular: das origens atualidade: principais estilos, gneros, autores, obras e formaes instrumentais caractersticas; diferenas entre as regies do Brasil.Msica de Concerto:das origens ao panorama contemporneo nacional .- MSICA E PROCESSO EDUCATIVO:A importncia da Msica na formao do indivduo.Aspectos do desenvolvimento musical .Desenvolvimento dos sentido rtmico, sentido meldico e sentido harmnico.Msica, Educao Musical e cidadania.A interao da Msica e as diferentes reas de conhecimento. Sugestes Bibliogrficas: ARANTES, Antnio Augusto. O que cultura popular. So Paulo: Brasiliense, 1990. BOSI, Alfredo. Reflexes sobre a arte. So Paulo: tica, 1985. BRANDO, Carlos Rodrigues. O que folclore. So Paulo: Brasiliense, 1985. COELHO NETTO, Jos Teixeira. O que ao cultural. So Paulo: Brasiliense, 1989. DUARTE JR., Joo Francisco. Fundamentos estticos da educao. So Paulo: Cortez, 1981. FERRAZ, Maria Helosa C.T. & FUSARI, Maria F. de Rezende. Metodologia do ensino de arte. So Paulo: Cortez, 1993. FUSARI, Maria F. de Rezende & FERRAZ, Maria Helosa C. de Toledo. Arte na educao escolar. So Paulo: Cortez, 1992. MARTINS, Mirian Celeste. Didtica do ensino de arte: a lngua do mundo: poetizar, fruir e conhecer. So Paulo: FTD, 1998. PORCHER, Louis. Educao artstica: luxo ou necessidade? So Paulo: Summus, 1982 ANDRADE, Mario de. Aspectos da Msica Brasileira. Belo Horizonte: Villa Rica Editoras Reunidas, 1991. BRESSAN, Wilson J. Educar Cantando: a funo educativa da msica popular. Petrpolis: Vozes, 1989. CADERNOS DE MSICA DA UNIVERSIDADE DE CAMBRIDGE: (editados por Roy BENNETT). Rio de Janeiro: Zahar, 1985-1986. Uma Breve Histria da Msica. Forma e Estrutura na Msica. Instrumentos de Orquestra. Instrumentos de Teclado. CAMPOS, Augusto de. O Balano da Bossa e outras bossas. So Paulo: Editora. Perspectiva, 1986. CASCUDO, Lus da Cmara. Dicionrio do Folclore Brasileiro. Rio de Janeiro: Edies de Ouro. HANSLICK, Eduard. Do Belo Musical. Campinas: Editora da UNICAMP, 1989. HOWARD, Walter. A Msica e a Criana.So Paulo: Summus, 1984.LIMA, Rossini Tavares de. ABEC do Folclore. So Paulo: Ricordi. LOVELOCK, William. Histria Concisa da Msica. So Paulo: Martins Fontes, 1987. MARTINS, Raimundo. Educao Musical: Conceitos e preconceitos. Rio de Janeiro: FUNARTE: 1985. MORAES, J.Jota de. O que Msica. So Paulo: Editora Brasiliense, 1983. NEVES, Jos Maria. Msica Contempornea Brasileira. So Paulo: Ricordi, 1981. WISNICK, Jos Miguel. O Som e o Sentido. So Paulo: Companhia das Letras: 1989. SCHAFER, Murray. O Ouvido Pensante. So Paulo: Editora da UNESP, 1991. TATIT. Luis. A Cano: Eficcia e Encanto. So Paulo: Atual, 1972. __________. O Cancionista: composio de canes no Brasil. So Paulo: Edusp, 1996. TINHORO, Jos Ramos. Msica Popular: um tema em debate. So Paulo: Editora 34, 1997. ___________. Pequena Histria da Msica Popular Brasileira: da modinha lambada. So Paulo: Art Editora, 1991.

PROGRAMA DE FISCAL DE POSTURAS


Noes de Administrao Pblica e Direito Administrativo: Principais modelos de administrao: patrimonialista, burocrtico, nova gesto pblica e papis do Estado. Evoluo e caractersticas da administrao pblica no Brasil. A lei formal. Regulamentos administrativos, estatutos e regimentos; instrues; princpios gerais. Autarquias. Fundaes pblicas. Empresa pblica. Sociedade de economia mista. Entidades paraestatais, em geral. Fatos da administrao pblica: atos da administrao pblica e fatos administrativos. Formao do ato administrativo: elementos, procedimento administrativo. Validade, eficcia e autoexecutoriedade do ato administrativo. Atos administrativos simples, complexos e compostos. Atos administrativos unilaterais, bilaterais e multilaterais. Atos administrativos gerais e individuais. Atos administrativos vinculados e discricionrios. Agentes pblicos: servidor pblico e funcionrio pblico; natureza jurdica da relao de emprego pblico; preceitos constitucionais. Servidores pblicos. Direitos, deveres e responsabilidades dos servidores pblicos civis. Noes de fiscalizao: competncia, aes, licenciamento, autorizao, autos de infrao, multas, penalidades, recursos. Cdigo de Posturas do Municpio de So Gonalo e legislao complementar. Sugestes bibliogrficas: Lei 017/03 - Cdigo de Posturas. Lei 137/08, Lei 073/07 e Lei 147/08, disponvel em http://www.saogoncalo.rj.gov.br/legislacao.php. COSTIN, Cludia. Administrao Pblica, Ed. Campus/Elsevier. FREIRE, Elias. Direito Administrativo, Ed. Campus. MEIRELLES, H. Lopes. Direito Administrativo, Ed. Malheiros. Quaisquer ttulos que tratem dos assuntos citados acima.