5 Casos Finales

Psicologa Clnica Psicologa Educacional
Beln Sotelo
ndice
Introduccin
Pgina
4
Caso 1- Camila

5
6 7 8 9 10 11 12
Cuadro Diagnostico Datos de Identificacin Motivo de Consulta Tcnicas e instrumentos Relatorio de Entrevistas Interpretacin de los hallazgos Hora de juego diagnostica Diagnostico Presuntivo y Recomendaciones 13
Caso 2- Gerardo 14

15 16 17 18 19 20 21
Caso 3- Maximiliano 23

24 25 26 27 28 29 30
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Caso 4- Jess 32

31 32 33 34 35 36 37
Caso 5- Edgar 39

40 41 42 43 44 45 46
Anexos Conclusin Bibliografa
48 49 50
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Introduccin
El siguiente trabajo fue realizado con los alumnos de la Escuela Juan Pablo Zaracho de la Ciudad de San Lorenzo. El mismo se llevo a cabo entre los meses de septiembre y noviembre, con un total de 6 a 7 entrevistas aproximadamente. Los alumnos fueron escogidos por los propios docentes de acuerdo a las dificultades que presentaban. El objetivo de la pasanta es guiar al alumno frente a las posibilidades de aplicacin del psicodiagnostico en los distintos mbitos de la prctica psicolgica, como as tambin desarrollar nuestros conocimientos a travs de los test y las tcnicas que han sido ofrecidos a lo largo de la carrera. El trabajo cuanta con la presentacin de cinco casos en total, donde se podrn apreciar las tcnicas utilizadas, las entrevistas, y un cuadro de resumen donde aparecen las impresiones diagnosticas y las recomendaciones.
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Caso 1
-Camila-
10 aos- 3 grado
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CUADRO DIAGNOSTICO Caso - Camila

Motivo de consulta
Factores
Grficos
Bender
CAT
WISC III
Docente: Tiene varias materias aplazadas, no se queda quieta en clases, no entrega sus tareas y tiene dificultades para leer y escribir
Psicgeno: La nia mam hasta los 3 aos Se baa con la madre y duerme con ella. La madre viaja mucho por cuestiones laborales, la nia queda al cuidado de su hermana de 22 aos. Ambientales: La madre es vendedora y casi toda la semana viaja para traer mercaderas. La nia se queda al cuidado de su hermana mayor. Duerme con la madre, pero cuando ella est de viaje duerme sola. De vez en cuando tambin se baa con la mama. Tanto ella como su familia se sienten afectadas porque una de sus hermanas se escap con la anterior pareja de la madre. En ocasiones la nia escucha como su mama y su hermana discuten y se pelean.
H.T.P Rasgos depresivos. Falta de contacto con la realidad Falta de confianza en s mismo, inseguridad, ansiedad, ocultamiento Se enfoca hacia el pasado. Se encierra en s mismo Falta de equilibrio. Inestabilidad Necesidad de apartarse y dificultad en el relacionamiento con los dems Persona Bajo la lluvia Ansiedad, rasgos depresivos, angustia. Falta de defensa. Se siente amenazado Inseguridad Persona expuesta a las presiones del medio
Anlisis Cualitativo P.B: 3 E.M: 8 aos 5 meses E.C: 10 aos 8 meses Diferencia madurativa de 2 aos 3 meses.
Modalidad de Aprendizaje Hiperacomodaci n Hipoasimilacin
CI verbal: 75
CI Ejecucin: 81
Madre Intrusiva y sobreprotectora.
Escala Completa: 76
Madre: El problema de Camila es que no lee, ella ya escribe pero no muy bien tampoco, pero lo que ms le cuesta es leer.
Dificultad En las lminas que tiene que ver con la escena primaria, presenta confusin, miedo, sobreproteccin. Informacin (6,2) Claves (-6,2) Aritmtica (-6,2)
C.I: Inferior al T.M
rea deficitaria Rotacin: dficit en la orientacin espacial.
Nia: Porque no escribo y leo ms o menos y porque no me gusta hacer mi tarea
Habilidad Analogas (7,10) Construccin con cubos (7,10)
de os la
da su los de
Anlisis Cuantitativo La edad de los dibujos corresponde a 8 aos 0 meses con diferencia madurativa 2 aos 9 mes.
Comprensin (9,2)
Familia Inseguridad, timidez, retraimiento, control
Especficos: Tiene problemas para
de
No sntesis, no reversibilidad. Beln Sotelo
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Datos de Identificacin
a) Datos de la nia Nombre: Camila Edad: 10 aos Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho b) Composicin del grupo familiar Madre: Susana Escolaridad: 5 curso Padre: Eduardo Escolaridad: 6 curso Hermanos

Fecha de Nacimiento: 6/01/01 Grado: 3 grado
Edad: 45 aos Ocupacin: vendedora Edad: 40 aos Ocupacin:
Andrea Natalia Roque
Edad: 16 aos Edad: 22 aos Edad: 24 aos
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Motivo de Consulta
Desde el punto de vista de:
Madre: el problema de Camila es que no lee, ella ya escribe pero no muy bien que digamos, lo que ms le cuesta es leer, tambin se aplaza en muchas materias y no quiere hacer sus tareas. Docente: Camila tiene varias materias aplazadas, su mayor dificultad est en la lectura y en escritura. Ella es muy inquieta, en clases no se queda, se las pasa hablando todo el tiempo, es muy charlatana y casi nunca entrega las tareas a tiempo. Nia: Porque yo no s leer y porque hablo mucho y nunca hago mi tarea de la escuela.
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Instrumentos y tcnicas utilizadas para la evaluacin
Entrevistas Entrevista inicial con la madre Entrevista inicial con el docente Entrevista inicial con la nia Test proyectivos Grficos Dibujo libre H.T.P (casa, rbol, persona) Persona bajo la lluvia Familia Familia kintica Situacin persona aprendiendo
Test gestltico visomotor de Lauretta Bender Test de Apercepcin infantil (C.A.T-A) Test de Inteligencia para nios de Wechsler (WISC-III) Juego Reglado
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Entrevista con la Madre
Datos Recogidos de la Entrevista Madre: Susana Usted sabe porque a su hija la mandaron conmigo para la evaluacin? Si, el problema de Camila es que no lee, ella escribe, no te digo que escribe
bien tampoco, pero lo que ms le cuesta es leer, ella ya estaba leyendo ya, pero lastimosamente por lo que pasamos, yo creo que eso le afecto, su hermana de 16 aos se escap hace 1 ao, yo me quede muy afectada, y ella tambin de paso. Otra cosa es que ella es muy charlatana habla mucho en clases y por eso no copia toda su tarea.
Caractersticas de la Familia Actualmente Susana se encuentra viviendo con sus dos hijas Camila (10) y Natalia (22) tambin vive con ellos el novio de su hija Natalia. yo soy vendedora y por eso viajo constantemente al chaco para traer mercaderas, hay veces que no duermo en la casa, y Camila se queda con su hermana, Natalia y su novio son los que se encargan de Camila cuando yo no estoy. Susana tiene 4 hijos en total, tengo 4 hijos, 3 nenas y un varn, una de mis hijas, Princesa, de 16 aos se escap hace un ao con el que era mi pareja en ese momento, yo estuve muy afectada por eso, hasta ahora me duele, yo denuncie y todo pero nunca la pude encontrar, a mi me sorprendi mucho porque princesa y yo ramos muy amigas, ella siempre me contaba todo, no era como Camila en ese aspecto, y de un da para otro se me fue sin que yo sepa como y en que momento paso todo, es por eso que Camila dejo un ao la escuela, porque yo me pasaba buscando a mi otra hija y casi no tena tiempo para mandarle en la escuela, despus me di cuenta que estaba haciendo mal porque le perjudicaba a Camila, ella nunca repiti, pero ese ao dejo la escuela por todo lo que pasamos. ella dejo 2 aos la escuela, la primera vez cuando estaba en 1 grado, porque le acusaron que le haba robado a una
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compaerita su plata, y como que todos le hinchaban de ladrona a mi hija y ni la profesora hacia nada, decid nomas sacarle ese ao, porque demasiado sufra por lo que le decan sus compaeritos. Cmo fue el embarazo? Mi embarazo fue un desastre, me las pasaba vomitando todo el tiempo, ni mi saliva poda tragar, no poda comer nada, no poda oler perfumes, desodorantes, nada. Aparte de lo descripto por la entrevistada, ella dice que no hubo ninguna otra complicacin, solo esas molestias en los primeros meses, fue un embarazo de parto normal. Su embarazo fue planeado solo por ella, porque el papa de Camila no saba que ella estaba embarazada, porque en ese momento ya se haba separado de l. Yo estuve con el papa de Camila 2 aos, y me deje de l cuando quede embarazada, me deje porque la persona que decepciona es mejor nomas que se aleje de m y le dije que se vaya de la casa porque l me oculto que tena una hija de 15 aos. Yo soy una mujer independiente, no necesito de un hombre para salir adelante, yo soy mama y papa a la vez. Yo les adoro a mis hijos, les adoro a princesa y a Camila. Qu esperaba que fuera? Siempre quise nena luego, el papa de Camila siempre me deca que si iba tener un hijo quera que sea nene, pero yo quera una nena. Aparte las nenas son ms compaeras con las mams tambin. Pautas Madurativas Amamantamiento y alimentacin durante los primeros meses Camila mamo hasta los 3 aos. Los primeros meses coma pur de zapallo, pur de papa, pero sigui mamando hasta los 3 aos de edad segn la madre. Actualmente Actualmente se alimente muy bien, no tiene problemas con la comida, come de todo, le gusta mucho las pastas, sobre todo el tallarn, es muy comilona. Motricidad La nia empez a caminar poco antes de cumplir un ao segn la madre. Ella camino directamente sin gatear.
Cundo empez a decir frases? A los un aos ya empezaba a decir algunas palabras, su primera palabra fue pap, a los 2 aos ms o menos ya empezaba a decir algunas frases. Sueo La nia duerme con la madre, pero los das que la madre viaja para traer mercaderas duerme sola en la habitacin de la mama. Generalmente se acuesta a las 10 de la noche y no tiene dificultades al dormir. Juego y hbitos Anteriormente jugaba mucho con muecas, ahora opta por ver ms la tele, y por dibujar en algunas ocasiones. Independencia y adquisicin de hbitos A los 2 aos aproximadamente avisaba cuando quera ir al bao. Empez a cepillarse sola los dientes a los 5 aos. Actualmente se sigue baando con la madre en algunas ocasiones. Escolarizacin
Inicia a la escuela a los 5 aos, va al prescolar
A los 6 aos va al primer grado, pero vuelve a dejar por un suceso que ocurre con una de sus compaeras que la acusa de haber robado su plata. La madre decide sacarla ese ao de la escuela porque no soporta que a su hija la traten de ladrona.
A los 7 aos ingresa nuevamente al primer grado y a los 8 aos al
segundo grado.
A los 9 aos va al tercer grado, pero nuevamente vuelve a dejar a
mitad de ao, por lo sucedido con una de sus hermanas. La madre decidi que la nia deba dejar ese ao la escuela porque todo lo que haba pasado y porque ya no iba a tener tiempo para enviarla ese ao.
La nia siempre tuvo problemas de lectura y escritura, pero se acentu
an ms en el tercer grado de este ao. Relaciones Familiares Se lleva bien con la madre, y con su hermana Natalia, aunque tambin extraa mucho a su otra hermana Andrea.
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En relacin al padre, Camila solo lo vio una vez. El padre no vive con ellos y tampoco se hace cargo de la nia.
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Entrevista con la Nia
Nombre: Camila Grado: 3 Vive con:
Edad: 10 aos 8 meses Cant. de Hermanos: 3
Su mama, su hermana Natalia y el novio de Natalia. Generalmente Camila queda al cuidado de su hermana Natalia porque su mama es vendedora y viaja constantemente al Chaco a traer mercaderas. Sabes porque te envi tu profe para que hables conmigo? Nose, ah! Ya se ya, porque hablo mucho en clase y no hago mi tarea y porque soy muy charlatana y no s leer. rea Cognitiva Cmo es tu manera de ser? Yo soy muy charlatana, me gusta mucho hablar por eso el profe siempre me dice que no hable en clases y por eso luego nunca termino mi tarea. Qu te gustara ser cuando seas grande? Me gustara ser veterinaria porque me gustan mucho los perritos Qu cosas te dan miedo? Tengo miedo del pombero, porque l le persigue a las chicas y a las embarazadas y mi hermana est embarazada justo tambin y de la araa tambin tengo miedo muy feo es Qu cosas te gusta hacer? Me gusta ver la tele, me gusta dibujar y me gusta jugar tambin, pero menos me gusta estudiar. Qu cosas te dan alegra o tristeza? Me da alegra que mi hermana va tener un bebe, yo quiero que sea nena, ya haca falta luego un bebe en la casa, mi mama hasta lloro de la emocin cuando se enter, y ahora si mi mama y mi hermana ya no se pelearon, porque ellos siempre se suelen pelear por cualquier cosa. Me pone triste que mi hermana princesa ya no viene ms en la casa desde
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que se escap con el novio de mi mama, chaqueo es el tipo, encima es feo y le enamoro a mi hermana. Por eso tambin mi mama sufre porque mi hermana se fue y por eso ya no se llevan bien porque se pelearon. rea Interpersonal Cmo te llevas con tu mama? Sper bien luego, ella es muy buena conmigo, encima que ella es muy coqueta, linda es mi mama verdad?, ella me dice que yo soy inteligente pero que me hago nomas de la embotavy. Le conoces a tu papa? Cmo te llevas con l? Si, una vez nomas le visto, el ao pasado cuando me fui en la casa de mi abuela, igualito a mi es, mi misma cara tiene, demasiado yo le parezco a mi papa. Ese da nomas yo le vi a mi papa porque mi hermana me llevo en la casa de mi abuela y justo l estaba pero despus nunca ms le visto. Tienes amigos, que te gusta hacer con ellos? Si, Rosario es mi amiga, ella se suele ir a mi casa y solemos hablar y solemos jugar y eso tambin. Cul es tu juego favorito? Muchos juegos me gustan, la goma me gusta y tambin jugar a la escondida y el juego de la oca. rea Somtica Te enfermas con frecuencia? Alguna vez te internaste por algo? Yo no me enfermo luego casi, a veces nomas, pero me engripo nomas, una vez lo que tuve dengue pero nunca me interne ni nada. Dorms sola? Dnde dorms? Con mi mama duermo, pero cuando ella se va al chaco duermo sola.Pero una vez vino a quedarse el novio de mi mama y armamos otra cama, viste que nosotros tenemos esa cama que es armable, y en ese dorm. No tienes ningn problema para dormir? A qu hora soles dormir? No, duermo muy bien luego. A las 11 de la noche por ah duermo. Avisas para ir al bao, o vas sola?
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Sola nomas me voy si ya soy grande. Pero a veces cuando hace mucho calor me suelo baar con mi mama. Cul es tu comida favorita? El tallarn me gusta mucho rea Conductual Cul es tu materia que ms te gusta y las que ms te cuestan? Matemtica y Educacin fsica son las materias que me gustan, y las materias que ms me cuestan son dictado guaran y dictado castellano. Qu te parece tu profesor? Te llevas bien con l? Si, buensimo es el, a veces nomas nos reta cuando hablamos mucho en clases. Con quin te llevas mejor en tu familia? Con mi mama y con mi hermana que es como mi otra mama tambin Cul es tu programa favorito? Calle 7 y baila conmigo Paraguay
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Entrevista con el Docente
El problema de Camila es que no lee y no escribe, aunque por ahora mejoro bastante, en la clase ella no se queda quieta, habla demasiado, se aplaz en casi todas las materias, las nicas materias que paso fueron artstica y medio natural, ella procura, el problema es que su familia est prcticamente ausente, su hermana casi ni le hace caso, su mama nunca vino ni a inscribirle a la escuela, yo nunca le vi a su mama, segn escuche est en la crcel, y ellos te venden la excusa de que viaja mucho al chaco, yo nose la verdad, pero lo que s que se queda todo el da con su hermana que parece que consume drogas tambin, ya te habrs fijado luego en la facha que tiene su hermana, se nota luego. Por lo que me fije Camila tambin ve todo lo que pasa entre su hermana y su novio, como que su novio vive tambin ah ella ve muchas cosas de paso y despus viene y cuenta todo en clase.
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Impresiones encontradas en las Entrevistas
Madre: Lo que ms me llamo la atencin en la entrevista con la madre es que ella constantemente hablaba de la situacin que haba vivenciado hace un ao con su otra hija princesa como ella la llama, parece no haber superado del todo esa situacin donde constantemente involucra a Camila. Si bien la madre esta al tanto de los aplazos de la nia, no le brinda el acompaamiento suficiente en sus actividades escolares, mas bien ella insiste en vivenciar esa situacin desagradable que paso con su otra hija princesa y esto hace que la nia se sienta tambin afectada emocionalmente. Nia: Durante las entrevistas se mostro muy abierta, su lenguaje es acorde a su edad. Al igual que la madre profundizada en algunas ocasiones el hecho que ocurri con su hermana, lo cual es muy notable que esto la afecta mucho. Realiza las tareas sin inconveniente alguno, habla mucho y se distrae fcilmente, comprende todas las consignas que se le otorga. Docente: El docente manifiesta que la nia no se queda en clases, es muy charlatana y tiene problemas para leer y escribir. Sostiene que la familia de Camila acompae muy poco a la misma en el proceso de aprendizaje y que a la vez los problemas de su medio familiar la estn afectando.
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Interpretacin de los hallazgos
Test Proyectivos Grficos H.T.P CASA Representa la imagen corporal de uno mismo cuerpo del nio, con el rea de fantasa, el Yo, contacto con la realidad, accesibilidad y predominio de lo oral, anal y flico. Preguntas sobre el dibujo
A quin pertenece esta casa? Es mi casa Quines viven en esta casa? Mi mama, mis 3 hermanos, vos, mi abuela, mi loro, mi coati, mi perrita nomas. Es una casa feliz o triste? Es una casa muy feliz Qu hay en la casa que te da esa impresin? De qu est hecha la casa? De cemento Porque ah estamos todos juntos, el nico que falta es mi papa pero igual estamos todos felices Kena y pelusa y eso
Cmo es el clima en este dibujo? Es un da muy caluroso Qu es lo que ms necesita esta casa y porque? No necesita nada porque est bien as A quin te recuerda esta casa y porque? a mi mama, y a mis hermanos.
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Indicadores encontrados en el test de la Casa
Dibujo Grande: necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido en cuenta. Autoexpansivo. Indice de agresividad. Ejecutado con lentitud: representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, desubicacin, rasgos depresivos. Presin fuerte: representa fuerza fsica, energa vital, agresin, hostilidad frente al mundo. Techo grande: sujetos inmersos en la fantasa y apartados del contacto interpersonal manifiesto. Techo reforzado o trazado repetido del contorno: es un
mecanismo de amenaza de que su fantasa escape a su control.
Paredes reforzadas con lneas: hace un esfuerzo para mantener la integridad del yo. Puerta: contacto con el ambiente Ventanas de cortinas y persianas: necesidad de apartarse y dificultad en las relaciones con los dems. Chimenea: smbolo flico, fijacin no superada, indica calor en el hogar Falta de lnea del suelo: falta de contacto con la realidad Accesorios: inseguridad Casa inclinada: falta de equilibrio, inestabilidad, posible derrumbe
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H.T.P ARBOL Da la imagen corporal o imagen de s mismo. Simboliza la vida y el crecimiento. La parte inferior del tronco suele referirse a las huellas de las experiencias tempranas, a medida que el rbol crece, el desarrollo es similar al desarrollo psquico. Preguntas sobre el dibujo
Qu clase de rbol es? Es de aguacate Qu edad crees que tiene este rbol? Tiene 2 aos El rbol est vivo o muerto? Est vivo Qu hay en el que te da esa impresin que est vivo? Porque solo tiene 2 aos y porque le estn empezando a salir las frutas Dnde est ubicado el rbol? Atrs de mi casa Cmo es el clima en este dibujo? Es la primavera porque le van a salir las frutas A quin te recuerda este rbol? A nadie
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Indicadores encontrados en el test del rbol
Margen
izquierdo:
representa
al
pasado,
lo
inconsciente
preconsciente, lo materno y lo primario. Introversin, encerrarse en uno mismo. Pesimismo, debilidad, depresin, desaliento. Lo que queda sin resolver, lo traumtico.
Ejecutado con lentitud: representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, desubicacin, rasgos depresivos. Tronco: es la fortaleza bsica de la personalidad Base del tronco ancha: mayor fijacin a la tierra, menor movilidad psicolgica (menos vivacidad) Copa de lneas cuervas: dulzura, imaginacin, comprensin afectiva. Flores: deseo de triunfar Falta de lnea del suelo: falta de contacto con la realidad Accesorios: inseguridad
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H.T.P PERSONA Es el autorretrato, el que est ms cerca de uno mismo. Refleja lo que el individuo siente ser. Ideal del yo, lo que desea ser. Representaciones de personas significativas para el sujeto. Preguntas sobre el dibujo
Esta persona es un hombre o una mujer? Es una mujer Qu edad tiene? 45 aos Quin es la persona? Mi mama En que estabas pensando cuando dibujabas? En mi mama que es muy coqueta, por eso le dibuje as tan coqueta Qu est haciendo? Nose Est feliz o triste esa persona? Est un poco triste porque mi hermana se escap de la casa Est sana esa persona? Si est sana Cmo es el clima en el dibujo? Hace calor
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Indicadores encontrados en el test de la Persona
Margen
izquierdo:
representa
al
pasado,
lo
inconsciente
Ejecutado con lentitud: representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, desubicacin, rasgos depresivos. Dibujo mediano: persona bien ubicada en el espacio Presin fuerte: representa fuerza fsica, energa vital, agresin, hostilidad frente al mundo. Con orientacin dubitativa: ambivalencia. Tendencias obsesivas o paranoides. Falta de decisin. Incoordinacin Cabeza: es la localizacin del yo, centro de todos los estmulos. Ojos bizcos: rebelda, hostilidad hacia los dems Ojos con pestaas: seduccin, feminidad Boca abierta o rota: dificultad de introyecciones adecuadas Orejas: preocupacin por crticas y opiniones de los dems Cintura: es la frontera entre los sexual y lo emocional. Cinturones y adornos que remarquen la cintura, intento de controlar los instintos, seduccin Manos y dedos: manipulacin, contacto con objetos, confianza, agresividad, culpa. Indican la capacidad de tomar el mundo, de orientarse hacia l. Pies: smbolo sexual
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H.T.P Indicadores Generales
Rasgos depresivos. Falta de contacto con la realidad
Falta de confianza en s mismo, inseguridad, ansiedad, ocultamiento Se enfoca hacia el pasado. Se encierra en s mismo Falta de equilibrio. Inestabilidad Necesidad de apartarse y dificultad en el relacionamiento con los dems
H.T.P Anlisis
De acuerdo a los datos obtenidos en el test de H.T.P, la nia presenta rasgos depresivos, falta de confianza en si misma, se enfoca mucho hacia el pasado, esto podra producirse a causa de las situaciones vividas en su medio familiar. Es posible observar tambin la falta de contacto con la realidad, falta de equilibrio e inestabilidad.
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Persona Bajo la Lluvia
P.B.LL Obtener la imagen corporal del individuo bajo condiciones ambientales desagradables, tensas los que la lluvia representa el elemento perturbador. La lluvia es un elemento estresante, permitiendo tener conocimiento de cmo el sujeto hace frente a esta situacin. Indicadores encontrados en el test de la Persona
Margen
izquierdo:
representa
al
pasado,
lo
inconsciente
Ejecutado con lentitud: representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, desubicacin, rasgos depresivos. Dibujo mediano: persona bien ubicada en el espacio Presin fuerte: representa fuerza fsica, energa vital, agresin, hostilidad frente al mundo. Persona inclinada: falta de equilibrio, inestabilidad, posible derrumbe Ausencia de Paraguas: falta de defensas Gotas como lagrimas: angustia Nubes: presin, amenaza Cabeza: es la localizacin del yo, centro de todos los estmulos. Ojos con pestaas: seduccin, feminidad Boca abierta o rota: dificultad de introyecciones adecuadas Orejas: preocupacin por crticas y opiniones de los dems Cintura: es la frontera entre los sexual y lo emocional. Cinturones y adornos que remarquen la cintura, intento de controlar los instintos, seduccin
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Manos y dedos: manipulacin, contacto con objetos, confianza, agresividad, culpa. Indican la capacidad de tomar el mundo, de orientarse hacia l. Pies: smbolo sexual
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Persona Bajo la Lluvia Indicadores Generales
Ansiedad, rasgos depresivos, angustia. Falta de defensa. Se siente amenazado Inseguridad Persona expuesta a las presiones del medio
Persona Bajo la Lluvia - Anlisis
De acuerdo a los resultados del test, se puede observar rasgos depresivos, ansiedad y angustia. Demuestra sentimientos de inseguridad y una defensa pobre frente a su medio. Se siente amenazada y esta expuesta a presiones del medio.
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Test de la Familia
FAMILIA Moviliza los sentimientos en relacin a quienes considera los seres ms importantes de su vida. Explorar el medio familiar, la adaptacin Preguntas sobre el dibujo Familia Actual Me podes contar quienes son ellos? l es mi papa Eduardo, mi mama Susana, yo, mi hermano Roque, mi hermana Natalia y mi hermana Andrea. Quin es el ms bueno de todos? Mi hermano Roque es el ms bueno porque siempre me trae regalos Quin es el menos bueno de todos? Andrea porque ella se fue de la casa y le hace sufrir a mi mama Cul es el ms feliz? Nose De todos los miembros de esta familia a quien prefers? A mi mama Familia en Movimiento Quines son ellos? Esta soy yo, mi mama, mi hermanito de 5 aos, y mi papa Dnde estn y que estn haciendo? Estamos en casa, yo estoy preparando la mesa, mi mama est barriendo, mi hermanito est llevando una canasta y mi papa est llegando de su trabajo. Yo no tengo un hermanito digo nomas por l bebe de mi hermana que va ser como mi hermanito cuando nazca. Quin es el ms bueno de todos?
Mi mama es la ms buena Quin es el menos bueno de todos? Mi papa porque nunca viene a verme Indicadores encontrados en el test de la Familia Familia Actual

Ubicacin izquierda: mecanismos regresivos Tamao mediano: normal Trazos fuertes y dbiles: inestabilidad Progenitor con manos pequeas: padre ineficaz Brazos y manos mal dibujadas: control de la agresividad, miedo al uso de ellas Sombreados: ansiedad, depresin Persona inclinada: inestabilidad y falta de equilibrio Borrados en el dibujo: inseguridad, insatisfaccin consigo mismo Ojos muy marcados: rasgos paranoides Ojos con pestaas: seduccin, feminidad Omisin de nariz: conducta tmida y retrada Boca abierta o rota: dificultad de introyecciones adecuadas Pies: smbolo sexual
Familia en Movimiento

Madre limpiando: figura materna obsesiva, compulsiva Preparando la mesa: trata de unir a la familia Sombreados: ansiedad, depresin Ojos sin pupilas: inmadurez emocional, egocentrismo. Negacin de s mismo o del mundo. Dependencia materna. Vaciedad. Boca de una lnea cncava: pasivo, complaciente Sin pies: desaliento, abatimiento. Falta de ilusin. Tristeza, resignacin. Falta de confianza en s mismo. Inseguridad.
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Test de la Familia Indicadores Generales
Inseguridad, timidez, Retraimiento, control de agresividad, miedo al uso de ella. Madre obsesiva compulsiva Rasgos depresivos Trata de unir a la familia
Test de la Familia Anlisis
De acuerdo a los datos obtenidos en el test se pude ver que la nia manifiesta inseguridad, retraimiento y rasgos depresivos, esto podra tener que ver con el ambiente y las situaciones conflictivas dentro de su familia, la nia trata de unir a la familia.
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Test de Bender Koppitz
RESULTADOS DE LA EVALUACION Nombre: Camila 6/01/01 Edad: 10 aos 8 meses Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho Grado: 3 Evaluador: Beln Sotelo Fecha de Nacimiento:
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Lamina
Figura a la que se aplica
Nombre del error
Descripcin
A Distorsin Rotacin Integracin 0 0 1
Distorsin Rotacin Perseveracin
0 0 0
Rotacin Integracin Perseveracin
1 0 0
Distorsin Rotacin Integracin
0 0 0
Rotacin
Integracin
Modificacin de la forma Rotacin Integracin
0 0 0
6
Distorsin de la
0
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P.B: 3 E.M: 8 aos 5 meses x 100 = 79 E.C: 10 aos 8 meses medio C.I = Inferior al trmino E.M/E.C x 100 = 101/128
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Figura a la que se aplica Figura A
Edad de la figura
Anlisis de las figuras No sntesis Si reversibilidad No conservacin de cantidad
6 aos
Figura 1
6 aos
No sntesis No reversibilidad No conservacin de cantidad
Figura 2
5 aos
Figura 3
6 aos
No sntesis No reversibilidad
Figura 4
6 aos
No sntesis Si reversibilidad No conservacin de cantidad
Figura 5
5 aos
No sntesis No reversibilidad Conservacin de cantidad
Figura 6
7 aos
Figura 7
7 aos
No conservacin de cantidad
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Test de Bender Anlisis
En el anlisis cuantitativo la nia presenta una edad madurativa de 8 aos 0 meses y su diferencia de edad estara entre los 2 aos por debajo de la edad de la nia. Adems se observa no reversibilidad, buena conservacin de cantidad y no sntesis. En cuanto al anlisis cualitativo, se pude ver un C.I de 79 correspondiente a una inteligencia Inferior al termino medio, lo que se puede constatar con su bajo rendimiento acadmico.
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Test de Apercepcin Infantil C.A.T
Lamina 1 Los tres pollitos Haba una vez tres pollitos almorzando en la casa, almorzando pollo, los pollitos son hermanos y estn con su mama. Antes: los pollitos estaban jugando Despus: los pollitos van a seguir jugando Lamina 2 Los tres ositos rase una vez tres ositos se peleaban por una soga, cada uno estiraba hacia un lado un osito y su papa empujaban hacia el costado, y un osito solo empujaba hacia la izquierda, su to es el que est del otro lado. Antes: estaban jugando otra cosa, nose que estaban jugando Despus: van a seguir empujando la soga Lamina 3 El Rey len El rey len sentado en el silln fumando una pipa con un bastn en su izquierda y su mano en su mentn atajando la pipa en su mano derecha, y un ratn aparece, mira al len y se mete adentro mirando a los conejos en frente suyo trayendo comida al rey len. El rey len se acerc y dijo: treme una manzana dijo el rey len, el conejo le trajo la manzana al rey len, aunque el len como carne esta vez es vegetariano. FIN Antes: el len estaba sentado y fumando Despus: el len comi la manzana Lamina 4 La mama y su hijo van corriendo, apurada la seora canguro, su hijito en la bolsa de la mama sujetando un globo en la mano, la mama saltando y saltando va por el bosque llevando la canasta en la mano. El hijo en la
bicicleta, la mama le dice: corre ms fuerte, el hijo mirando a los cazadores, la mama le dijo para correr y escaparse de los cazadores que estaban adelante y atrs de ellos, estaban en el bosque buscando frutas y despus se iban a su casa. Antes: la mama canguro sali de su casa con sus hijos para irse al bosque Despus: se fueron a su casa Lamina 5 Los dos ositos en la cuna en la cama durmiendo en la cuna, su mama durmiendo en la cama, su papi se escap y su mama se despert, se levant la mama y lo vio que se iba bajo de la sabana hacia el suelo, y su mama se hizo de la dormida pensando el oso que la mama estaba dormida, se tap un poquito la cara la seora oso espiando a su esposo y un nio estaba durmiendo y el otro despierto se escureci y l bebe se durmi. Fin Antes: estaban durmiendo tranquilamente Despus: siguieron durmiendo hasta que Amaneci Lamina 6 El oso rase una vez un osito y su madre y su padre durmiendo en la cueva, el osito despert, volvi a dormir encima de unas hojas, en la cueva tan oscura haba una luz que se encenda en el fondo, el osito volvi a despertar y sonri con sus ojos lindos miro a las hojas y sonri. Fin Antes: no me acuerdo Despus: ni idea tengo Lamina 7 Un tigre al mono rase una vez un tigre persigui al mono, el mono se colgaba sobre la soga, el tigre con rayas negras amarillas y dientes filosos quiso matar al mono, el mono se asust y se cay, el tigre salto por el con sus ojos brillantes, salto de lo ms alto, el mono son sus pelos de punta se solt y cayo. El tigre trato de matarlo con sus uas filosas y su cola moviendo. Antes: yo no s qu paso
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Despus: no s qu paso despus tampoco
Lamina 8 Mama mono y su hijo rase una vez una mama aconsejaba a su hijo que no se vaya a la selva, hijo no te vayas a la selva osino e van a cazar, las abuelas y el abuelo mono tomando te, sentado en el sof, la mona le dijo al mono, que ser que le dice? Dijo la abuela sentada en el sof volviendo otra vez a tomar t y la mama le dijo al monito ve a jugar con tus amigos le dijo la mama, el monito sonriente dijo gracias mama te adoro y te voy a querer te amo te amo. Fin Antes: la mama estaba cocinando, el hijo estudiando y los otros durmiendo Despus: nada ms Lamina 9 rase una vez un conejito. El conejito durmi con la ventana abierta, se despert con un frio y se levant, la puerta estaba media abierta y alguien dijo abre ms la puerta abra ms la puerta dijo, la puerta se cerr y el conejito se levant y dijo mama, mama mi puerta se cerr y su mama vino corriendo y abri, y el conejito tranquilo no volvi ms asustarse. Fin Antes: el conejito estaba jugando con sus amigos y llego la noche y durmi Despus: nada ms Lamina 10 Mama y cachorrito rase una vez un cachorrito muy malcriado se fue al bao agarro la toalla y estiro y su mama vino, la mama le dijo, hijo no hagas ms travesuras porque el dueo de la casa te echara, por favor hijo, no te portes ms mal dijo la mama, la mama casi lloro con sus ojos tan lindos y su oreja cada la mama dijo: hijo, hijo, no te portes mal porque osino te voy a dar otra vez chacha. Bueno, bueno mama ya no me pegues. Fin
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Antes: primero l bebe estaba jugando con su amiguito y despus vino al bao y hizo un desastre. Despus: nada ms
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Test de Apercepcin Infantil Anlisis
La modalidad de aprendizaje corresponde a una Hiperacomodacin Hipoasimilacin es decir se caracteriza por un contacto con el objeto donde el objeto a conocer es grande y el sujeto autor es pequeo, en este caso existe una pobreza de contacto con el objeto dficit creativo y ldico, debido a la pobreza de contacto con la subjetividad, tambin existe sobrestimulacion de la imitacin y falta de iniciativa. En los relatos de la nia se puede notar confusin, sobre todo en las lminas que tienen que ver con la escena primaria, tambin dependencia, que tiene que ver con la madre ya que la misma es del tipo intrusiva.
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Test de Inteligencia de Wechsler Wisc III
SUB-TESTS
PUNTAJ ES BRUTO S 14 5 17 11 15 4 22 12 17 17 9 14 22
PUNTAJES EQUIVALENTES
EDAD DEL TEST 7,6 6 6 7,10 7,6 6 7,10 6,2 7,2 9,2 6 11,6 13,6 83,2/10 8,3
Completamiento de Figuras Informacin Claves Analogas Ordenamieto de Historias Aritmtica Construccin con cubos Vocabulario Composicin de Objetos Comprensin (Busqueda de smbolos) (Retencin de dgitos) (Laberintos) Suma de puntajes equivalentes
6 1 1 7 5 1 6 2 6 7 3 11 12 28 Verb al 35 Ejec . 7 2 7 1
6 1
5 1 6 6 3 11
Puntajes de la escala completa
63
Verbal Ejecucin EscalaCompl eta 63 76 Diagnostico: Intelectualmente deficient
Puntaj e 28 35
CI/ Indice 75 81
Percen til 5 10 5
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Test de Inteligencia de Wechsler Wisc III Anlisis
El anlisis cuantitativo del test de Wisc demuestra que la nia alcanzo un puntaje de 63 relacionado con su C.I que equivale a intelectualmente deficiente. Obtuvo un elevado puntaje en construccin con cubos con 22 puntos y composicin de objetos y comprensin, ambos con 17 puntos, no as en informacin y aritmtica ambos con un puntaje mejor a 6 puntos. Referente al anlisis cualitativo se puede decir que la nia tiene dificultad para concentrarse, pero a pesar de eso demostr buena destreza visomotora, buena habilidad para aprender material nuevo, y buena asociacin. La note motivada y con deseos de logro, tambin posee una buena comprensin verbal y buena memoria.
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Hora de Juego Diagnostica
Tipo de Juego: Juego Reglado Camila se mostr muy entusiasmada por jugar el juego de la Oca, ya que manifest conocer el juego y sus reglas. La nia agarro primeramente la caja del Ludo Oca, eligi el color del pen con el que quera jugar y jugamos. En el juego pude notar un entusiasmo en ella, respetaba las reglas, y no le importaba si perda, ms bien quera dejarme ganar todo el tiempo. Luego de eso me pidi jugar ludo, agarro la caja y me pidi que lea las reglas para que ella entienda mejor ya que nunca haba jugado ese juego. Empezamos a jugar nuevamente, ella respetaba todas las reglas, me quera dejar ganar como en el anterior juego. Finalmente me dice que ya no quiere jugar, que le gust mucho el juego pero que el de la Oca le agrado ms porque el Ludo le pareci un juego muy largo.
Hora de Juego Diagnostica Anlisis
Inventario: se pudo observar que la nia no se estanc en el inventario, si bien manipulo y reviso cada uno de los juegos, opto finalmente jugar con dos de ellos. Desarrollo: la nia respeto todas las reglas del juego, manejo correctamente su intolerancia a la frustracin, no se preocupaba mucho por ganar el juego, ms bien estaba atenta a que yo gane. Cierre: la nia logro jugar ambos juegos sin interrupcin alguna, pudo concluir sin ningn problema ambos juegos.
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Impresin Diagnostica
En el anlisis cualitativo se puede observar un C.I que corresponde a una inteligencia Inferior al trmino medio, lo que se puede comprobar con su bajo rendimiento. De acuerdo a los resultados obtenidos, la nia presenta inseguridad, necesidad de apoyo y una marcada tristeza que podra tener relacin con las situaciones vividas en su ambiente familiar, lo que hace tambin que la nia se enfoque hacia el pasado por traumas no superados. La falta de concentracin y de atencin podra tener que ver tambin con esto, algo obstaculiza su atencin, la nia podra estar preocupada por alguna situacin familiar. La modalidad de aprendizaje esta caracterizada por una
Hiperacomodacin Hipoasimilacin, es decir se caracteriza por un contacto con el objeto donde el objeto a conocer es grande y el sujeto autor es pequeo, en este caso existe una pobreza de contacto con el objeto dficit creativo y ldico, debido a la pobreza de contacto con la subjetividad, tambin existe sobrestimulacion de la imitacin y falta de iniciativa. Esto coincide con el C.A.T y el H.T.P donde aparecen signos de inseguridad, confusin, dependencia y sobreproteccin.
Recomendaciones
Se recomienda que la nia haga un tratamiento psicolgico y psicopedaggico, para poder superar sus dificultades emocionales e intelectuales. Se recomienda tambin el apoyo y acompaamiento de parte de la familia en el proceso de aprendizaje.
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Caso 2
-Gerardo-
12 aos 3grado
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CUADRO DIAGNOSTICO Caso - Gerardo

Motivo de consulta
Factores
Grficos
Bender
CAT
WISC III
Docente: Se aplaza en todas las materias, no lee y escribe muy poco, no hace sus tareas
Psicgeno: La madre cuenta que durante su embarazo sufri de presin alta en el primer mes, luego en el quinto mes sufri de infeccin urinaria, adems tambin se encontraba deprimida porque su pareja la haba dejado embarazada. Sus controles prenatales los realizo a partir de los 5 meses, ella manifiesta que se sinti sola durante todo su embarazo. El nunca conoci a su padre y tampoco es reconocido por el mismo.
H.T.P Timidez, sentimientos de inferioridad. Inseguridad, retraimiento Necesidad de mostrarse, de ser tenido en cuenta Inhibicin Inadecuada percepcin de si mismo Persona Bajo la lluvia Hostilidad frente al mundo Rebelda Se enfoca hacia el pasado. Se encierra en s mismo Falta de defensa Presin, amenaza Familia Evasin completa, negacin, rechazo o bloque emocional. Teme enfrentarse a su medio ambiente que considera amenazante. Retraimiento, reducido concepto de realidad.
Anlisis Cualitativo E.M: 6 aos 9 meses E.C: 12 aos 11 meses
Modalidad de Aprendizaje Hiperasimilaci n Hipoacomodaci n
CI verbal: 66
CI 70
Ejecucin:
Madre: Me imagino que es por su problema de lectura y escritura, y por la cantidad de materias aplazadas que tiene, lo que pasa es que Gerardo inicio tarde la escuela y por eso tiene muchos problemas para aprender, l es muy inteligente pero yo digo que porque empez tarde la escuela le cuesta un poco ms
C.I: inferior
Madre disociada
Escala Completa: 65
rea deficitaria Distorsin: coordinacin visomotora, atencin memoria inmediata.
El estilo de aprendizaje del nio es Hiperasimilaci n Hipoacomodaci n. El objeto a conocer es pequeo y el sujeto grande.
Dificultad Aritmtica (-6,2) Vocabulario (6,2) claves (6,2)
Habilidad Retencin de dgitos (14,10) laberintos (10,6) Comprensin (8,10)
dos res
Ambientales: Gerardo por lo general se queda solo con sus hermanos en la casa, l se encarga de cuidar a sus dos hermanos por las maanas y despus de venir de la escuela, porque su mama trabaja como limpiadora en varios lugares y est ausente desde la maana. Gerardo inicio la escuela recin a los 10 aos, por falta de papeles y documentos y
Anlisis Cuantitativo La edad de los dibujos corresponde a 6 aos 3 meses con diferencia madurativa 6 aos 9 meses.
Ni;o Nose porque estoy ac, no quiero luego saber, no me importa.
No sntesis, no reversibilidad
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a) Datos del nio
Nombre: Gerardo 21/10/98 Edad: 12 aos Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho b) Composicin del grupo familiar Madre: Emilce Escolaridad: domestica Padre: Escolaridad: Hermanos

Fecha
de
Nacimiento:
Grado: 3 grado
Edad: Ocupacin: empleada
Edad: Ocupacin:
Sebastin Micaela
Edad: 5 aos Edad: 10 aos
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Motivo de Consulta
Madre: Me imagino que es por su problema de lectura y escritura, y por la cantidad de materias aplazadas que tiene, lo que pasa es que Gerardo inicio tarde la escuela y por eso tiene muchos problemas para aprender, l es muy inteligente pero yo digo que porque empez tarde la escuela le cuesta un poco ms. Docente: tiene varias materias aplazadas, no se queda quieto en clases, es muy cabezudo, l tiene problemas para leer y para escribir, le cuesta mucho, tambin es muy cabezudo y nunca entrega sus tareas. Nio: Nose porque estoy ac, no quiero luego saber, no me importa.
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Datos Recogidos de la Entrevista Madre: Emilce Usted sabe porque a su hija la mandaron conmigo para la evaluacin? Me imagino que es por su problema de lectura y escritura, y por la cantidad de materias aplazadas que tiene, lo que pasa es que Gerardo inicio tarde la escuela y por eso tiene muchos problemas para aprender, l es muy inteligente pero yo digo que porque empez tarde la escuela le cuesta un poco ms. Caractersticas de la Familia Emilce vive con sus tres hijos Micaela (10), Sebastin (5) y Gerardo (12), pero por lo general los nios se quedan solos casi todo el da. yo salgo muy temprano para ir a mi trabajo, trabajo limpiando casas, a las 8 de la maana salgo de casa para ir a trabajar hasta Sajonia, yo le suelo dejar plata a Gerardo para la comida, o a veces tambin el cocina, algunas veces se van a la casa de su abuela, pero muy pocas veces porque mi mama ya est toda enferma tambin y no quiero cargarle otra vez con mis hijos, ellos se manejan muy bien solos, a la maana Gerardo se queda a cuidar a sus dos hermanos y de tarde viene a la escuela. Yo llego a casa recin a las 8 de la noche, y casi no tengo tiempo para nada. Cmo fue el embarazo? No tan bien que digamos, cuando me embarace de Gerardo me agarro una depresin, porque prcticamente estaba sola, no tena apoyo de nadie, el papa de Gerardo me dejo cuando se enter que yo quede embarazada y nunca se hizo cargo de l, hasta hoy en da l no le conoce a su hijo. Yo fui papa y mama para mis 3 hijos, porque actualmente estoy sin pareja.
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En cuanto al tratamiento, Emilce cuenta que empez con sus controles prenatales a los 4 meses y medio, su parto fue planeado, en cesrea ya que el nio quedo sentado sin darse la vuelta. Ella sufri de Presin alta durante los primeros meses, y despus del quinto mes sufri una leve infeccin urinaria. Antes de embarazarse de Gerardo, Emilce cuenta que haba tenido una prdida un ao antes de tener a Gerardo, esto tambin le afecto bastante.
Qu esperaba que fuera?
nunca le di mucha importancia al sexo, lo nico que a m me importaba era que me hijo nazca sin ninguna complicacin, que mi hijo sea sano, si es nena o nene no importa, con tal de que nazca sano. Pautas Madurativas Amamantamiento y alimentacin durante los primeros meses Gerardo mamo hasta los 7 meses y medio. Los primeros meses se alimentaba de leche materna, luego empez a comer pur de verduras, caldito y otras cosas naturales. Actualmente Actualmente come bien segn la madre, aunque no le gustan mucho las verduras. Motricidad El nio empez a gatear a los 9 meses, y a los 10 meses aproximadamente ya caminaba Cundo empez a decir frases? A los un ao y medio ya empezaba a decir algunas palabras como mama y papa, y a los 2 aos ya deca algunas frases. Sueo El nio duerme con su hermano Sebastin en la misma cama. No tiene problemas para dormir, duerme bien. Juego y hbitos Le gusta jugar partido con sus amigos, y ve la tele todo el da. Independencia y adquisicin de hbitos
La madre no recuerda bien en que momento el nio adquiri control de esfnteres (uretral y anal). Pero cree que a los 2 aos ms o menos avisaba para ir al bao. A los 6 aos ya se cepillaba solo los dientes y tambin se baaba solo. Escolarizacin Inicia el primer grado a los 10 aos por falta de papeles A los 11 aos va al segundo grado
A los 12 aos pasa al tercer grado, pero tiene muchos inconvenientes
para leer y escribir, ya que en primero y segundo grado la Docente lo hace pasar de grado sin tener en cuenta sus problemas con la lectura y la escritura.
Relaciones Familiares El nio generalmente se queda solo con sus hermanos en la casa, mientras la madre sale a trabajar. Segn la madre se lleva bien con sus hijos, pero no tiene casi tiempo para compartir con ellos ya que ella tiene que salir a trabajar para poder mantenerlos. Gerardo cuida a sus dos hermanos menores durante las maanas, su madre le deja plata para comprar el almuerzo, o en ocasiones el prepara el almuerzo. Por la tarde va solo a la escuela y sus hermanos quedan solos en la casa hasta que l llegue de la escuela y su mama del trabajo.
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Entrevista con el Nio
Nombre: Gerardo Grado: 3 Vive con:
Su mama, su hermana Micaela y su hermano Sebastin. Gerardo se queda solo con sus hermanos la mayor parte del tiempo porque su mama sale a trabajar muy temprano a limpiar casas. Sabes porque te envi tu profe. Para que hables conmigo? Nose porque estoy ac, no quiero luego saber, no me importa. rea Cognitiva Cmo es tu manera de ser? Nose, soy un poco cabezudo (re) Qu te gustara ser cuando seas grande? Nose, porque todava no pienso en eso, cuando sea grande seguro ya voy a saber. Qu cosas te dan miedo? Nada luego no me da miedo Qu cosas te gusta hacer? No me gusta hacer nada. Jugar partido con mis amigos en la canchita Qu cosas te dan alegra o tristeza? Nose, nada. rea Interpersonal Cmo te llevas con tu mama? Bien, no hablo luego casi con ella, si ella nunca esta. Se va a su trabajo temprano y a la noche recin viene, a las 8 por ah. Yo por eso llego tarde en mi casa porque me quedo a jugar en la cancha un rato, por eso lo que ella no sabe luego, si nunca esta, no se da luego cuenta ella. Le conoces a tu papa? Cmo te llevas con l?
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No, yo no quiero luego saber nada de l, s que se llama Nstor porque mi mama me dijo nomas que se llamaba as, pero no quiero luego conocerle, no quiero saber luego nada de l. Tienes amigos, que te gusta hacer con ellos? Yo tengo muchos amigos que son de la villa, no son ladrones, pero suelen fumar marihuana, yo no fumo ina, ani anga decs despus por m que fumo, nunca prob, no me gusta, no puedo ni oler el olor a cigarrillo luego. Cul es tu juego favorito? Y partido lo que me gusta jugar a m rea Somtica Te enfermas con frecuencia? Alguna vez te internaste por algo? No, a veces nomas, pero nunca me quede internado, la otra vez lo que tena fiebre, el profesor pens que era varicela, pero alergia nomas era haba sido. Dorms solo? Dnde dorms? Si, en mi pieza duermo. No tienes ningn problema para dormir? A qu hora soles dormir? No, bien duermo, a las 12 por ah suelo dormir, porque a esa hora recin tengo sueo Avisas para ir al bao, o vas sola? Solo nomas me voy, para que le voy a avisar a alguien (re) Cul es tu comida favorita? Cualquier cosa nomas. El asado me gusta mucho rea Conductual Cul es tu materia que ms te gusta y las que ms te cuestan? Ninguna materia me gusta y todo luego me cuesta Qu te parece tu profesor? Te llevas bien con l? Y bueno es, no tengo problemas con el Con quin te llevas mejor en tu familia? Nose, yo no hablo luego casi con ellos, no hablo luego casi con mis hermanos, no quiero luego hablar con ellos.
Cul es tu programa favorito? Los Simpson y partido
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Entrevista con el docente
Gerardo es muy inquieto en clases, no toma nada enserio, parece que nada le importa, falta a menudo a clases y se aplaza en muchas materias. Yo creo que el este ao va repetir porque esta muy mal su situacin escolar. La mama nunca viene a ver como va el en la escuela, tengo entendido que todo el da esta solo porque la mama trabaja. Todos estos problemas que l tiene es por su familia mas que nada, no recibe el apoyo suficiente departe de su mama y a su papa creo que ni le conoce luego tampoco.
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Impresiones encontradas en las entrevistas
Madre: Lo que se pudo notar en la entrevista con la madre es que ella no acompaa a su hijo en las actividades acadmicas, esta mas pendiente del trabajo, lo cual pudo demostrar en varias oportunidades ya que fue muy difcil entrevistarla, pero finalmente accedi a venir. Ella estaba un poco apurada en la entrevista, la note un poco desinteresada en contestar algunas preguntas, a pesar de estar al tanto de la situacin de Gerardo pareciera no tomarle mucha importancia. Nio: Mostro una total negacin al principio, no quera hablar, ni quera realizar las actividades asignadas. Recin en la segunda entrevista accedi un poco mas, aunque hablaba muy poco, se mostraba muy cerrado. Solamente se limitaba a contestar las preguntas en principio. En las posteriores entrevistas pude notar un cambio en el. Se mostraba ms motivado y con ms ganas de hablar y de realizar las tareas que anteriormente se haba negado. Docente: Manifiesta que Gerardo no recibe el apoyo y acompaamiento de su familia. Cree que Gerardo va repetir el ao por la cantidad de aplazos que tiene.
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Test Proyectivos Grficos H.T.P CASA Representa la imagen corporal de uno mismo cuerpo del nio, con el rea de fantasa, el Yo, contacto con la realidad, accesibilidad y predominio de lo oral, anal y flico. Preguntas sobre el dibujo
A quin pertenece esta casa? Nose de quien es Quines viven en esta casa? El hombre trasparente vive ah, porque no se le ve. Es una casa feliz o triste? Es una casa muy feliz De qu est hecha la casa? De ladrillo Cmo es el clima en este dibujo? Hace frio Qu es lo que ms necesita esta casa y porque? Nose A quin te recuerda esta casa y porque? A nadie, yo dibuje nomas.
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Dibujo Grande: necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido en cuenta. Autoexpansivo. Indice de agresividad. Presin normal: equilibrado, adaptado, elaborador constante. Puerta: contacto con el ambiente Ventanas desnudas: personas que actan descortsmente en su ambiente, en forma ruda y directa, que provocan los en la sociedad Chimenea: smbolo flico, fijacin no superada, indica calor en el hogar Falta de lnea del suelo: falta de contacto con la realidad Casa inclinada: falta de equilibrio, inestabilidad, posible derrumbe
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H.T.P ARBOL Da la imagen corporal o imagen de s mismo. Simboliza la vida y el crecimiento. La parte inferior del tronco suele referirse a las huellas de las experiencias tempranas, a medida que el rbol crece, el desarrollo es similar al desarrollo psquico. Preguntas sobre el dibujo
Qu clase de rbol es? De mango Qu edad crees que tiene este rbol? Est creciendo recin el rbol, tiene 3 meses El rbol est vivo o muerto? Est vivo Qu hay en el que te da esa impresin que est vivo? Porque est creciendo recin Dnde est ubicado el rbol? En el patio de la escuela Cmo es el clima en este dibujo? Hace calor A quin te recuerda este rbol? Nose
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Dibujo
pequeo:
timidez,
aplastamiento,
no
reconocimiento,
inseguridad, temores, retraimiento, sentimiento de inadecuacin y de inferioridad. Inhibicin, inadecuada percepcin de si mismo.
Presin fuerte: representa fuerza fsica, energa vital, agresin, hostilidad frente al mundo. Tronco: es la fortaleza bsica de la personalidad Tronco delgado: sentido de debilidad y delicadeza Races: da el contacto con la realidad. Inhibicin, inmovilidad, instintividad Copa pequea: infantilismo o inmadurez, regresin Copa cada a los costados del tronco: cansancio y depresin, inseguridad.
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H.T.P PERSONA Es el autorretrato, el que est ms cerca de uno mismo. Refleja lo que el individuo siente ser. Ideal del yo, lo que desea ser. Representaciones de personas significativas para el sujeto. Preguntas sobre el dibujo
Esta persona es un hombre o una mujer? Es un nene Qu edad tiene? 10 aos Quin es la persona? Nose En que estabas pensando cuando dibujabas? En nada, dibuje nomas Qu est haciendo? Est jugando Est feliz o triste esa persona? Est feliz Est sana esa persona? Si est sana Cmo es el clima en el dibujo? Hace calor
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Dibujo
pequeo:
timidez,
aplastamiento,
no
reconocimiento,
inseguridad, temores, retraimiento, sentimiento de inadecuacin y de inferioridad. Inhibicin, inadecuada percepcin de si mismo.
Margen izquierdo: representa el pasado. introversin, encerrarse en uno Con mismo, pesimismo, depresin, fatiga, desaliento, Falta de pereza, decisin, agotamiento. Lo que queda sin resolver lo traumtico.
orientacin
dubitativa:
ambivalencia.
incoordinacin

Ojos muy marcados: rasgos paranoides Boca de lnea cncava: pasivo, complaciente Agujeros en la nariz: agresividad Cuello grueso: sentimiento de inmovilidad Cabello muy sombrado: regresin anal expulsiva Manos y dedos: manipulacin, contacto con objetos, agresividad, eficiencia, culpa Orejas: preocupacin por criticas. Pies descalzos: deseos de mantenerse infantil, no querer realizar esfuerzos
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Timidez, sentimientos de inferioridad. Inseguridad, retraimiento Necesidad de mostrarse, de ser tenido en cuenta Inhibicin Inadecuada percepcin de si mismo
H.T.P Anlisis
Los datos obtenidos en e H.T.P muestran que el nio presenta una conducta tmida, manifiesta sentimientos de inferioridad y de ser tenido en cuenta, esto podra tener que ver con la ausencia y falta de inters de la madre hacia el que produce a su vez una inadecuada percepcin de si mismo, inhibicin, sentimientos de inseguridad y retraimiento.
Beln Sotelo
Margen
izquierdo:
representa
al
pasado,
lo
inconsciente

Dibujo mediano: persona bien ubicada en el espacio Presin fuerte: representa fuerza fsica, energa vital, agresin, hostilidad frente al mundo. Persona inclinada: falta de equilibrio, inestabilidad, posible derrumbe Ausencia de Paraguas: falta de defensas Nubes: presin, amenaza Charco: sufrimiento fetal Cabeza: es la localizacin del yo, centro de todos los estmulos. Ojos viscos: rebelda Orejas: preocupacin por crticas y opiniones de los dems Manos y dedos: manipulacin, contacto con objetos, confianza, agresividad, culpa. Indican la capacidad de tomar el mundo, de orientarse hacia l. Pies: smbolo sexual Pies descalzos: deseos de mantenerse infantil
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Boca de lnea cncava:

Hostilidad frente al mundo Rebelda Se enfoca hacia el pasado. Se encierra en s mismo
Falta de defensa
Presin, amenaza
Persona Bajo la lluvia Anlisis
Los datos obtenidos en el test demuestran que el nio presenta hostilidad y rebelda, se enfoca hacia el pasado. Demuestra una defensa pobre frente a situaciones de presin y amenaza.
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Test de la Familia
FAMILIA Moviliza los sentimientos en relacin a quienes considera los seres ms importantes de su vida. Explorar el medio familiar, la adaptacin Observacin: el nio se neg a dibujar el test de la familia en ms de una ocasin, se manifestaba incomodo ante esta peticin, y solo deca que iba a dibujar cualquier otra cosa menos eso, manifestaba que no sabia dibujar una familia y que no le interesaba ese tipo de dibujos. Esto se podra interpretar como una negacin, una evasin completa, un rechazo o bloque emocional de parte del nio, teme enfrentarse a u medio ambiente que quizs considere amenazante. Adems, se debe tener en cuenta que el nio la mayor parte del tiempo esta solo con sus hermanos, no conoce al padre y no recibe las atenciones, el apoyo y el inters suficiente de la madre.
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RESULTADOS DE LA EVALUACION Nombre: Gerardo 21/10/98 Edad: 12 aos 11 meses Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho Grado: 3 Evaluador: Beln Sotelo Fecha de Nacimiento:
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Lamina
Nombre del error
Descripcin
1 0 0
0 0 0
1 0 0
Rotacin
Integracin
1 0 0
6
Distorsin de la
0
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P.B: 5 E.M: 6 aos 9 meses = 52 E.C: 12 aos 11 meses C.I = Inferior E.M/E.C x 100 = 81/155 x 100
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Edad de la figura
Anlisis de las figuras Si sntesis Si reversibilidad Si conservacin de cantidad
7 aos
Figura 1
5 aos
Figura 2
4 aos
Figura 3
5 aos
Figura 4
6 aos
Figura 5
5 aos
Figura 6
12 aos
Figura 7
6 aos
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Test de Bender Indicadores
En el anlisis cuantitativo del test se puede notar que el presenta una edad madurativa de 6 aos 3 meses y su diferencia de edad estara entre los 6 aos 9 meses muy por debajo de la edad del nio que corresponde a 12 aos 11 meses, esto podra explicar su bajsimo rendimiento escolar. Adems el nio presenta en sus grficos una incapacidad de sntesis y no reversibilidad que tiene que ver son su problema de lectura y por sobre todo de escritura. Con lo que respecta al anlisis cualitativo es posible observar un C.I de 52 puntos que corresponde a una inteligencia inferior y con rea deficitaria en distorsin.
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Test de Apercepcin Temtica T.A.T
Lamina 1 El mitai rubio esta mirando su violn, parece que esta pensando en que cuando sea mas grande va ser un violinista, esta pensando en lo que va hacer cuando sea mas grande. Antes: estaba jugando partido, haciendo otra cosa, no pensaba en lo que iba a ser de grande Despus: va seguir la carrera de violinista que estaba estudiando Lamina 2 Una chica que esta estudiando algo para cuando sea mas grande, esta estudiando veterinaria y se va junto a sus pacientes para dar su primera prueba de examen, el caballo es su paciente. Antes: estaba en el colegio Despus: va ser una gran veterinaria, y le va atender a todos los animales. Lamina 3 Una pareja que se trata de reconciliar pero el seor ya no le hace mas caso a la seora, parece que la seora le quiere besar y el seor no quiere, trata de hablarle pero el seor bo quiere. Antes: estaban reconciliados Despus: ella le engao con otro y por eso el tipo se enojo con ella. Lamina 4 La seora escucho un ruido y sali a mirar en la sala, pens que alguien entro, pero su gato nomas era, y se sorprendi la seora y le saco afuera y despus se fue a dormir ya porque era tarde y no poda dormir de su gato. Antes: estaba limpiando su pieza Despus: se iba a ir a dormir porque estaba cansada.
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Lamina 5 Parece que esta triste la seora, el seor le esta dando beso, trata de calmarle a la seora porque su hijo se le perdi. Antes: estaba en el cine disfrutando con su hijo, en el cine se le perdi su hijo Despus: van a llamarle a la polica y poner un cartel para buscarle a su hijo Lamina 6 Nose que es, no me imagino nada, creo que es un len llamndole a su familia, tres loritos que se estn baando en la catarata. Antes: los loritos estaban con su familia en su nido Despus: se van a ir junto a su familia para acostarse y el len no le encuentra a su familia va seguir buscando hasta que le encuentre. Lamina 7 Un muchacho que esta mirando por la ventana las nubes y las estrellas y abri la ventana para que entre el vientito esta disfrutando de ese aire. Antes: estaba durmiendo porque no tiene luz Despus: se va despertar para ir a trabajar Lamina 8 Parece una pelcula, un diablo que esta en el cementerio, se fue a verle a su gente y parece que esta rezando por su familia que esta en el cielo, se fue a limpiarle su panten. Antes: estaba en su casa limpiando, hiso todo sus quehaceres para estar tranquila con su familia Despus: nose Lamina 9 Un mitai se fue junto a a su abuela, se fue a llevarle medicamento porque su abuela estaba muy enferma, su mama le dijo que se quede junto a ella hasta que se mejore, despus cuando se recupere que vuelva. Antes: estaba jugando con sus amigos Despus: se fue de paseo junto a su to en el chaco.
Lamina 10 Una seora parece que esta limpiando, el nene esta limpiando la ventana, le esta ayudando a su mama. Su mama le dijo que despus de ayudarle todo va poder jugar, despus el nene se fue a ayudarle a limpiar la ventana y eso. Despus el nene se fue a jugar, el estaba muy contento, despus dijo el nene que iba a ayudarle a su mama mas seguido para que le deje jugar. Antes: el nene estaba viendo la tele Despus: su mama le llamo para que le ayude. Lamina 11 Un seor esta de guardia en una plaza, donde estaba un circo que le contrataron para que se quede de guardia, el seor estaba controlando si nada un suceda, despus de eso se puso a tomar terere porque vio que todo estaba tranquilo. Antes: estaba en su casa hasta que le llamaron para que se quede de guardia Despus: despus estaba vigilando Lamina 12 Un nene estaba llorando porque su mama le pego porque quera tocar una cosa que no era de el, despus se puso a llorar. Antes: estaba jugando tranquilo hasta que agarro una cosa que no era de l, quera robar, su mama le dijo que eso no se hacia Despus: nose mas Lamina 13 Una seora y su hijo estaban conversando de algo muy importante, y su hijo le pregunto porque se fue su papa, y porque necesitaba plata le dijo su mama, viajo a otra pas para mandarle ms plata porque su familia necesitaba plata, y no era suficiente lo que le alcanzaba en su trabajo al seor. Antes: estaban todos felices
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Despus: llego la noticia que su papa, sus hijos vinieron toditos para una reunin familiar. Lamina 14 El encuentro de su hijo con su padre, despus de mucho tiempo se rencontraron y su hijo estaba muy feliz porque le volvi a ver despus de siglos, y su papa le dijo que nunca mas le va dejar, nunca mas le va abandonar a el y a su hermano. Antes: su hijo se fue al aeropuerto y ah le encontr a su papa Despus; estaban todos felices por el rencuentro. Lamina 15 Unos maleantes que le asaltaron a un muchacho y despus vino la polica para rescatarle pero ya era muy tarde porque el muchacho estaba sangrado y ya muri, los maleantes se escaparan pero no llevaron nada porque parece que era venganza. Antes: el muchacho estaba en el colegio estudiando, despus le asaltaron Despus: nose Lamina 16 Unos trabajadores de carbn que estaban muy cansados se fueron a descansar los carboneros, en el fondo del patio de su negocio. Antes: estaban trabajando, preparando el carbn para la entrega Despus: se van a ir a su casa a descansar para el da siguiente Lamina 17 Un barquito que estaba vaco hasta que un da vinieron unos seores y vieron ese y se subieron a pescar y despus preguntaron de quien era y ya que no era de nadie se quedo para ellos y despus vinieron otra vez a pescar y se alegraron mucho porque sacaron pescados, tenan una fabrica de pescados Antes: su fabrica no produca pescado porque no tenia con que ir a pescar Despus: se hicieron ricos y abrieron dos fabricas, una donde se hacia sardina. Lamina 18
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Este es un nene que estaba solo, no tenia con quien quedarse hasta que encontr un hogar, despus se hallo mucho en el hogar que encontr, y fue creciendo hasta que despus le ayudo a su familia que le recogi de la calle Antes: estaba solo juntando botella para sobrevivir Despus: le encontr a una familia que estaba sin hijos y le llevo a el para su hijo porque no podan tener hijos. Lamina 19 Un ladrn que estaba entrando en la casa ajena y el dueo de la casa le pillo, le disparaba, corri y se subi en el techo porque tenia una piola, trato de subirse pero la polica le atrapo, no pudo llevar nada porque le pillo el seor Antes: el ladrn estaba con sus amigos, se estaba drogando Despus: nose Lamina 20 Un seor que se resista a la polica cometi un delito y no quera acepar su delito Antes: estaba junto a su familia festejando el cumpleaos de su seora Despus: cometi un delito, le quiso asesinar a su familia porque estaba borracho.
La modalidad de aprendizaje es correspondiente a una Hiperasimilacin Hipoacomodacin existe una pobreza de contacto con el objeto, dificultad en la internalizacin de imgenes, falta de estimulacin, predominio de la subjetivacin del pensamiento, dificultad para resignar. Esto se puede observar en los test grficos y en la conducta misma del nio. La falta de equilibrio, la incoordinacin y la inestabilidad se podra estar produciendo por el poco contacto con el objeto, ya que el nio conoce muy poco de su propia historia. La falta de estimulacin y la falta de inters departe del
medio familiar hacen que el evaluado se inhiba y actu de una manera desinteresada.
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SUB-TESTS
PUNTAJ ES BRUTO S 10 7 32 9 17 3 23 11 22 16 12 16 19
EDAD DEL TEST 6,2 6,6 6,2 6,10 7,6 6 8,2 6,2 8,6 8,10 6,2 14,10 10,6 81,7/10 8,1
1 1 3 3 4 1 4 1 6 4 (2) (11) (8) 20 Verb al 25 Ejec . 4 1 3 1
1 3
4 1 4 6 2 11
45
Verbal Ejecucin EscalaCompl eta Diagnostico:
Puntaj e 20 25 45
CI/ Indice 66 70 65
Percen til 1 2 1
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En el anlisis cuantitativo del test se puede ver que el nio alcanzo un puntaje de 45 relacionado con un C.I deficiente. El mayor puntaje lo obtuvo en claves, construccin con cubos y composicin de objetos, no siendo as en aritmtica, informacin y analogas donde el nio obtuvo bajos puntajes. Con relacin al anlisis cualitativo se puede decir que el nio en un principio se mostraba como ausente, no le interesaba realizar ninguna de las tareas asignadas en el test del Wisc, pero de apoco fue mejorando en las dems sesiones, se mostro un poco mas motivado. El nio posee buena destreza, buena comprensin verbal, pero tiene dificultades en la atencin y concentracin.
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Tipo de Juego: Juego Reglado Gerardo al principio mostro poco entusiasmo por los juegos, no le llamaban para nada la atencin, no se mostraba curioso ante los juegos. En ningn momento el manipulo ninguno de los juguetes, solo se limito a observar por un momento cada uno de ellos. En el momento de la eleccin Gerardo decidi jugar el juego de la Oca. Recin al empezar el juego mostro mas entusiasmo. En todo momento el nio respeto las reglas del juego, pero solo eligi jugar una vez el juego de la Oca, despus ya no quiso jugar ningn juego.
Inventario: el nio no muestra mucha curiosidad ante los juegos, no manipula ninguno de los juguetes, ms bien observa por unos instantes sin llamarle mucho la atencin. Finalmente elige jugar la Oca sin quedar en el inventario. Desarrollo: recin al comenzar el juego el nio muestra mayor entusiasmo. Respeta y comprende perfectamente las reglas del juego. Muestra buena tolerancia a la frustracin. Cierre: logra culminar el juego sin inconveniente alguno, pero solo decide jugar una sola vez y un solo juego sin elegir otro.
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De acuerdo al anlisis cualitativo es posible ver un C.I de 52 que corresponde a una inteligencia Inferior, lo que se puede constatar con sus problemas de aprendizaje y su bajo rendimiento acadmico. Segn lo observado en los test y entrevistas el nio presenta rasgos de inseguridad, depresin y retraimiento, que podra tener que ver con la falta de afecto y de apoyo en su medio familiar. Le cuesta exteriorizar sus ideas y sentimientos, teme enfrentarse a su medio ambiente lo que produce una evasin completa y una negacin. Sus defensas frente a las situaciones son muy pobres. La modalidad de aprendizaje corresponde a una Hiperasimilacin
Hipoacomodacin, es decir, existe una pobreza de contacto con el objeto, dificultad en la internalizacin de imgenes, falta de estimulacin, predominio de la subjetivacin del pensamiento, dificultad para resignar. Esto se puede observar en los test grficos y en la conducta misma del nio. La falta de equilibrio, la incoordinacin y la inestabilidad se podra estar produciendo por el poco contacto con el objeto, ya que el nio conoce muy poco de su propia historia. La falta de estimulacin y la falta de inters departe del medio familiar hacen que el evaluado se inhiba y actu de una manera desinteresada.
Recomendaciones
Se recomienda que el nio haga un tratamiento psicolgico y psicopedaggico, para poder superar sus dificultades emocionales e intelectuales.
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Se recomienda tambin el apoyo y acompaamiento de parte de la familia en el proceso de aprendizaje.
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CUADRO DIAGNOSTICO Caso - Maxi

Motivo de consulta
Factores
Grficos
Bender
CAT
WISC III
Docente: Se aplaza en todas materias, no se integra, es muy callado, no lee y no escribe.
Ambientales: El nio vive con la mama, su hermana y una ta. La madre trabaja limpiando casas. Desde que el nio era muy pequeo que el padre no vive con ellos. Su hermana menor es de otro padre. La madre del nio es alcohlica y casi todos los fines de semana toma en casa con amigos. La que mas se encarga del nio es la ta que vive en el fondo de la casa de ellos.
H.T.P Rasgos de personalidad apegados a lo concreto, falta de imaginacin Timidez, autodesvalorizaci n. Sentimientos de inferioridad Retraimiento, inseguridad. dependencia sensacin encierro incomodidad de o
Modalidad de Aprendizaje La Modalidad de Aprendizaje corresponde a Hipoacomodaci n/Hipoasimila cin. Manifiesta poca creatividad, es descriptivo, tiende a repetir.
CI verbal:
CI Ejecucin:
Escala Completa:
Madre: Porque l no sabe leer y escribir. Y por ese motivo no puede hacer nada. Tiene problemas en dictado, en matemticas y todo es porque no sabe leer y no sabe escribir.
C.I: inferior
Dificultad Informacin (6,2) Claves (-6,2) Aritmtica (-6,2)
rea deficitaria Distorsin: coordinacin visomotora, atencin memoria inmediata.
y Habilidad Analogas (7,10)
Especficos: Tiene muchos aplazos, no se integra con sus compaeros, es muy callado. No lee y no escribe. Persona Bajo la Lluvia Rasgos Depresivos Timidez, ocultamiento Falta imaginacin Falta de defensas Dependencia, inseguridad Dispuesto a enfrentar el mundo de
Nio: nose
na sy
Anlisis Cuantitativo La edad de los dibujos corresponde a 7 aos 2 meses con diferencia madurativa 2 aos 4 meses
Construccin con cubos (7,10) Comprensin (9,2)
Neurolgico: Ninguno
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Caso 3
-Maxi-
3 grado 9 aos
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a) Datos del nio Nombre: Maximiliano Edad: 9 aos Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho b) Composicin del grupo familiar Madre: Lourdes Escolaridad: primaria Ta: Eduardo Escolaridad: 4 curso Hermanos
Edad: 43 aos Ocupacin: limpiadora Edad: 46 aos Ocupacin: ama de casa
Andrea
Edad: 5 aos
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Motivo de Consulta
Madre: Porque l no sabe leer y escribir. Y por ese motivo no puede hacer nada. Tiene problemas en dictado, en matemticas y todo es porque no sabe leer y no sabe escribir. Docente: Se aplaza en todas las materias, no se integra, es muy callado, no lee y no escribe.
Nio: Nose.
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Madre: Lourdes Usted sabe porque a su hijo la mandaron conmigo para la evaluacin? Lo que pasa es que Maxi no lee y no escribe, y por ese motivo no puede hacer nada, tiene problemas en dictado, matemtica, y todo es porque no sabe leer y no sabe escribir. Caractersticas de la Familia Lourdes vive con sus 2 hijos Maxi y Andrea, tambin vive con ellos la hermana de Lourdes, vivo con mis dos hijos y mi hermana que tiene una casa en el fondo, ella la que se queda al cuidado de maxi y de Andrea cuando salgo a trabajar, ella es la que cocina y les lleva a la escuela porque yo temprano ya salgo. Mis dos hijos son de padres diferentes, pero con ninguno no me quede. Desde que Maxi es muy chico que su papa no vive con nosotros, no recuerdo muy bien cuantos aos tenia maxi cuando l se fue, lo que si que era muy chico, hace tiempo tampoco que ni viene a visitarle, yo nomas soy la que me encargo de maxi, porque su papa ni plata me pasa tampoco, el papa de Andrea me suele pasar a veces, pero mas soy yo la que le mantengo a ellos. Maxi es muy carioso con su hermanita, se toma muy enserio el papel de hermano mayor, su problema es en la escuela nomas luego, y eso es culpa de los profesores que le hacen pasar nomas, yo le inscrib este ao con este profesor porque s que al menos le va hacer repetir, no como la otra que le hacia pasar nomas, por lo menos si repite va a aprender. Cmo fue el embarazo? Mi embarazo todo bien, aunque no me iba mucho a los controles porque no tenia tanta plata, pero todo tranquilo, mis dos embarazos fueron de parto normal. Qu esperaba que fuera?
y quera luego que sea nene, siempre luego quise que mi primer hijo sea un varn. Pautas Madurativas Amamantamiento y alimentacin durante los primeros meses Maxi mamo aproximadamente hasta los 8 meses segn la madre, y cuando empez a comer recin le dio pur de manzana y pur de zapallo.
Actualmente Actualmente no es de comer mucho, pero segn la madre se alimenta bien a pesar de todo. Motricidad Empez a caminar a los un ao segn la madre. Cundo empez a decir frases? A los 2 aos el nio ya empezaba a decir algunas frases. Sueo El nio duerme con su hermana en una pieza aparte y en camas separadas. Juego y hbitos Le gusta mucho jugar partido y ver la tele. Le ayuda a su ta en la cocina y tambin a su to que trabaja como albail. Independencia y adquisicin de hbitos A los 3 aos ms o menos empezaba a avisar para ir al bao segn la madre. Y a los 5 aos se cepillaba solo los dientes, cuando empez el prescolar. Escolarizacin
A los 6 aos inicia el prescolar A los 7 aos va al primer grado
A los 8 aos va al segundo grado, y ya empieza a tener inconvenientes con la lectura y con la escritura, pero la profesora igual lo hace pasar al 3 grado
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A los 9 aos pasa al 3 grado, teniendo muchos problemas en casi
todas las materias porque no sabe leer y escribir, motivo por el cual el profesor el ara repetir de grado. Relaciones Familiares Segn la madre maxi se lleva muy bien con su hermanita, le gusta mucho cuidarle. Tambin se lleva bien con ella, los fines de semana son los das que mas tiempo comparten con la madre porque entre semana trabaja y sus hijos se quedan al cuidado de su hermana, es decir la ta de los nios.
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Entrevista con la Ta
Maxi tiene muchos problemas en la escuela, y mas todava porque l no sabe leer, no sabe escribir, a mi me preocupa mucho por qu yo soy la que esta con el todo el da, su mama trabaja y su papa viene a visitarle a veces, ninguno de los dos se hace cargo como tiene que ser de l. Yo soy la hermana de su mama, y te puedo decir que ella no le trata muy bien a maxi, le suele pegar, pero no mucho tampoco, y no solamente eso, mi hermana toma mucho, principalmente los fines de semana, y el ve todo eso, porque ella le suele invitar a sus amigos para tomar, y se emborrachan, yo siempre le llevo conmigo cuando es as, porque yo vivo en una casa en el fondo, pero el igual entiende todo y escucha todo, porque las criaturas tampoco son tontas, a mi me preocupa mucho el, yo trato de ensearle, hacemos juntos la tarea, pero igual l tiene muchos problemas, y yo digo que todo esto de su mama le esta afectando tambin, por eso l tiene tantos problemas para aprender.
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Entrevista con el nio
Nombre: Maximiliano Grado: 3 Vive con:
Su mama, su hermana Andrea y su ta. El nio queda al cuidado de su ta los das de semana porque la madre sale a trabajar. Sabes porque te envi tu profe para que hables conmigo? Nose rea Cognitiva Cmo es tu manera de ser? Nose, soy un poco tmido, callado soy Qu te gustara ser cuando seas grande? Nose todava Qu cosas te dan miedo? A la vbora le tengo miedo Qu cosas te gusta hacer? Me gusta ayudarle a mi ta en la cocina y jugar partido. Tambin me gusta contar cuentos, mi papa siempre me cuenta a veces cuando esta. Qu cosas te dan alegra o tristeza? No se rea Interpersonal Cmo te llevas con tu mama? Bien me llevo Le conoces a tu papa? Cmo te llevas con l? Si, l vive con nosotros Tienes amigos, que te gusta hacer con ellos? Si tengo, me gusta jugar con mis amigos Cul es tu juego favorito? Partido me gusta jugar
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rea Somtica Te enfermas con frecuencia? Alguna vez te internaste por algo? No, a veces lo que me enfermo, pero no me interne. Alergia lo que tengo Dorms solo? Dnde dorms? Con mi hermanita duermo No tienes ningn problema para dormir? A qu hora soles dormir? Si duermo bien, no tengo problema. A las 10 por ah duermo Avisas para ir al bao, o vas solo? Solo me voy al bao, no le aviso a nadie Cul es tu comida favorita? El asado rea Conductual Cul es tu materia que ms te gusta y las que ms te cuestan? Matemtica, lectura y ciencias y el que ms me cuesta es dictado Qu te parece tu profesor? Te llevas bien con l? Bueno es Con quin te llevas mejor en tu familia? Con mi mama y con mi papa. Mi papa no vive nomas con nosotros, l vive otro lado hacia la compaa por ah vive. Cul es tu programa favorito? Dibujito y eso
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Maxi es un chico muy callado, casi no se integra con sus compaeros, tranquilo es, no es cabezudo ni nada, se porta bien. Pero el no lee y no escribe, en todas las materias se aplaza, yo creo que no hay caso con el, va tener que repetir de grado porque no creo que pase as como esta. El tambin creo que tiene muchos problemas en su familia, su mama segn cuentan es alcohlica, por eso tambin yo digo que l es as callado, a veces esta pensativo, pero la mama de l es de esas seoras que te atropella luego cuando no le gusta algo, y creo que es muy autoritaria tambin con su hijo.
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Impresiones encontradas en la entrevista
Madre: Durante la entrevista la nota un poco contradictoria, haba cosas que dudaba mucho en responder. Me dio la impresin de que solo quera quedar bien conmigo porque en ocasiones la notaba un poco nerviosa en sus respuestas. Ta: Ella es la que se encarga del nio la mayor parte del tiempo, se siente preocupada por su sobrino, pues segn la misma la madre no lo trata muy bien, a parte toma mucha bebida alcohlica los fines de semana y ella manifiesta que no es conveniente que el nio vea cuando la madre toma. Nio: El nio se mostro muy callado en las entrevistas, se limitaba solo a responder las preguntas, pero hablaba muy poco. En varias ocasiones lo note un poco incomodo, aunque de apoco fue entrando en confianza. Tambin note contradicciones en sus respuestas con respecto a su padre, lo mismo con la madre. Ambos presentaron contradicciones en cuanto a eso. Docente: El docente manifiesta que el nio tiene muchos problemas no solo de aprendizaje, sino tambin de integracin. Dice que es mejor que el nio repita dice repita de ao porque no cree que pude pasar todas las materias.
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Test Proyectivos Grficos H.T.P CASA Representa la imagen corporal de uno mismo cuerpo del nio, con el rea de fantasa, el Yo, contacto con la realidad, accesibilidad y predominio de lo oral, anal y flico.
Preguntas sobre el dibujo A quin pertenece esta casa? Nose Quines viven en esta casa? Nose quien vive Es una casa feliz o triste? Una casa feliz De qu est hecha la casa? Nose Cmo es el clima en este dibujo? Es en el verano Qu es lo que ms necesita esta casa y porque? Nose A quin te recuerda esta casa y porque? Nose, a nadie
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Dibujo
Pequeo:
timidez,
aplastamiento,
no
reconocimiento, Retraimiento,
autodesvalorizacin, encierro o incomodidad.
inseguridades,
temores.
sentimiento de inferioridad, dependiente. Trasmite sensacin de Margen izquierdo: representa el pasado, lo inconsciente, lo materno y lo primario. Introversin, encerrarse en uno mismo. Pesimismo, debilidad, depresin. Lo que queda sin resolver, lo traumtico.

Techo: es el rea vital de la fantasa Puerta: contacto con el ambiente Puerta pequea: reticencia a establecer contacto con el ambiente, alejamiento del intercambio interpersonal e inhibicin de la capacidad de relacin social. Timidez y temor en las relaciones Puerta abierta: sed de afecto y que espera recibir. Sentimientos de vulnerabilidad Falta de lnea del suelo: falta de contacto con la realidad
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H.T.P ARBOL Da la imagen corporal o imagen de s mismo. Simboliza la vida y el crecimiento. La parte inferior del tronco suele referirse a las huellas de las experiencias tempranas, a medida que el rbol crece, el desarrollo es similar al desarrollo psquico. Preguntas sobre el dibujo Qu clase de rbol es? De manzana Qu edad crees que tiene este rbol? Tiene 100 aos El rbol est vivo o muerto? Est vivo Qu hay en el que te da esa impresin que est vivo? Porque tiene frutas Dnde est ubicado el rbol? En mi casa Cmo es el clima en este dibujo? Es en el verano A quin te recuerda este rbol? A nadie
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Margen inferior: rasgos de personalidad apegados a lo concreto, falta de imaginacin que frena su crecimiento espiritual y psquico. Perdida de contacto con la realidad, depresin, dependencias. Tronco: es la fortaleza bsica de la personalidad Races: acentuar la fijacin al suelo, inhibicin, inmovilidad, instintividad.
Copa de lneas cuervas: dulzura, imaginacin, comprensin afectiva. Falta de lnea del suelo: falta de contacto con la realidad
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H.T.P PERSONA Es el autorretrato, el que est ms cerca de uno mismo. Refleja lo que el individuo siente ser. Ideal del yo, lo que desea ser. Representaciones de personas significativas para el sujeto. Preguntas sobre el dibujo Esta persona es un hombre o una mujer? Un nene Qu edad tiene? 11 aos Quin es la persona? Mi compaero Fernando En que estabas pensando cuando dibujabas? En nadie Qu est haciendo? Esta jugando con la pelota Est feliz o triste esa persona? Est feliz Est sana esa persona? Si est sana Cmo es el clima en el dibujo? Nose
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Margen
izquierdo:
representa
al
pasado,
lo
inconsciente
Dibujo
pequeo:
timidez,
aplastamiento,
no
reconocimiento, Retraimiento,
inseguridades,
temores.
sentimiento de inferioridad, dependiente. Trasmite sensacin de Persona de frente: dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente

Cabeza: es la localizacin del yo, centro de todos los estmulos. Ojos como puntos: retraimiento, inseguridad Boca con una lnea cncava nica: pasivo, complaciente Cuello largo: arrogancia, desarmona entre el individuo y la emocin. Incoordinacin Cuello angosto: depresin Cabello sombreado o sucio: regresin anal expulsiva Pies: smbolo sexual Pies descalzos: deseos de mantenerse infantil. No querer realizar esfuerzos
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Rasgos de personalidad apegados a lo concreto, falta de imaginacin
Timidez, autodesvalorizacin. Sentimientos de inferioridad
Retraimiento, inseguridad. dependencia sensacin de encierro o incomodidad
H.T.P Anlisis
De acuerdo a los datos obtenidos en el test de H.T.P, es posible ver que el nio presenta una conducta tmida, se desvaloriza a si mismo, lo que ocasiona sentimientos de inseguridad en el. Se encierra en si mismo, lo que podra producir una tendencia al retraimiento y una sensacin de incomodidad que podra tener que ver con su dificultad en relacionarse con los dems. Tambin se ve en el la falta de imaginacin, tiende mas bien a imitar y a repetir, mostrando dificultad para crear.
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Margen derecho: representa el futuro, lo consiente, el padre o la autoridad. En este margen se ubican los conflictos u obstculos que el sujeto se crea. Margen Inferior: rasgos de personalidad apegados a lo concreto, fuerte tendencia instintiva, falta de imaginacin, depresin. Dibujo pequeo: timidez, aplastamiento, no reconocimiento, Retraimiento,
inseguridades,
temores.
sentimiento de inferioridad, dependiente. Trasmite sensacin de Presin dbil: representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, desubicacin, rasgos depresivos.
Persona de frente: dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente Ausencia de Paraguas: falta de defensas Nubes: presin, amenaza Cabeza: es la localizacin del yo, centro de todos los estmulos. Ojos como puntos: retraimiento, inseguridad Boca con una lnea convexa nica: amargura Pies: smbolo sexual
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Pies descalzos: deseos de mantenerse infantil. No quiere realizar esfuerzos
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Rasgos Depresivos Timidez, ocultamiento Falta de imaginacin Falta de defensas Dependencia, inseguridad Dispuesto a enfrentar el mundo
Persona Bajo la Lluvia Anlisis
Del anlisis de la prueba aplicada se destaca que el nio presenta rasgos depresivos, sentimientos de inseguridad y dependencia. Tiene una conducta tmida lo que hace que se oculte y tenga dificultades pare relacionarse. Presenta una defensa pobre, pero a pesar de eso se ve dispuesto a enfrentar el mundo.
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Test de la Familia
FAMILIA Moviliza los sentimientos en relacin a quienes considera los seres ms importantes de su vida. Explorar el medio familiar, la adaptacin Preguntas sobre el dibujo Me podes contar quienes son ellos? Mi hermanita Ana Mara, mi mama, mi ta, mi abuela liza, mi abuelo julio, yo, mi prima y mi papa Quin es el ms bueno de todos? Mi ta Quin es el menos bueno de todos? Nose Cul es el ms feliz? Nose De todos los miembros de esta familia a quien prefers? A mi mama y a mi ta
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Indicadores encontrados en el test de la Familia

Ubicacin inferior: tendencias depresivas Tamao pequeo: introversin, retraimiento, inhibicin Trazos fuertes y dbiles: inestabilidad Brazos y manos mal dibujadas: control de la agresividad, miedo al uso de ellas Sombreados: ansiedad, depresin Borrados en el dibujo: inseguridad, insatisfaccin consigo mismo Ojos como puntos: retraimiento, inseguridad Omisin de nariz: conducta tmida y retrada Boca con una lnea cncava: pasivo, complaciente Cuello largo: desarmona entre el individuo y la emocin. Incoordinacin Pies: smbolo sexual Pies descalzos: deseos de mantenerse infantil
Perona dibujada en primer termino: la hermana menor Ubicacin del nio en el dibujo: se encuentra en el 6to lugar Persona dibujada en ultimo termino: el padre Tendencias depresivas Inhibicin, inseguridad, retraimiento
Test de la Familia Anlisis
Los indicadores obtenidos revelan que el nio es inseguro, retrado, con tendencias depresivas y tendencias a la inhibicin. En el dibujo se puede observar que los miembros estn uno cerca de otro, lo que significa que
no hay un distanciamiento afectivo entre ellos, aunque en ocasiones el nio demuestre lo contrario. La persona dibujada en primer trmino es la hermana menor, lo cual indica que es la figura ms importante. Todos los miembros estn presentes, no omite a nadie, mas bien agrega figuras que no vive con el pero que igualmente son sus familiares.
RESULTADOS DE LA EVALUACION Nombre: Maximiliano 16/06/02 Edad: 9 aos 3 meses Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho Grado: 3 Evaluador: Beln Sotelo Fecha de Nacimiento:
Beln Sotelo
Lamina
Nombre del error
Descripcin
0 0 0
1 0 0
0 0 0
Rotacin
Integracin
0 0 0
6
Distorsin de la
0
Beln Sotelo
P.B: 6 E.M: 6 aos 6 meses 100 = 70 E.C: 9 aos 3 meses C.I = Inferior E.M/E.C x 100 = 78/111 x
Beln Sotelo
Beln Sotelo
Edad de la figura
5 aos
Figura 1
6 aos
Figura 2
6 aos
Figura 3
7 aos
Figura 4
5 aos
Figura 5
6 aos
Figura 6
6 aos
Figura 7
4 aos
Beln Sotelo
Segn el anlisis cuantitativo el nio presenta en el test una edad madurativa de 7 aos 2 meses con una diferencia de edad de 2 aos 1 mes por debajo de la edad del nio. Se puede observar conservacin de cantidad, no reversibilidad y no sntesis. Segn el anlisis cualitativo, se puede ver un C.I de 70 correspondiente a una inteligencia Inferior, lo que se puede comprobar con su bajo rendimiento. Adems el nio posee inhibicin y retraimiento, provocando dificultades en las relaciones interpersonales.
Beln Sotelo
Test de Apercepcin Infantil C.A.T
Lamina 1 Los pollitos estn cocinando, la gallina est a su lado, van a comer. Antes: estaban preparando la comida Despus: los pollitos van a jugar Lamina 2 El oso esta jugando con una piola, estn jugando de gua.u el oso y su mama, el que est del otro lado es su amigo. Antes: encontraron la piola Despus: Se pelearon, porque era malo con el hilo, el amigo era malo con el hilo porque quera el hilo para jugar, para hacer una cama. Lamina 3 El tigre El tigre era capitn, tena muchos fejes (jefes). Se pelearon con la polica y le ganaron y perdieron los otros, se pelearon porque ellos eran malos porque le tiraban bala a los tigres. Antes: le ganaron a la polica Despus: se fueron todos a la polica a llamarle a sus capitanes los leones era malo el tigre porque le tiraban bala con la pistola. Lamina 4 El canguro saltaba y encontraba fruta mucho hacia el campo y una vez sali a pasear con su hijo. Antes: haba un oso, estaba salto e hizo ruido, el oso se enoje y les sigui Despus: no le atrapo el oso y estaban feliz. Lamina 5 Una cuna y una cama
Haba una vez una cuna, adentro haba un bebe, una seora estaba durmiendo estaba durmiendo en su cama grande con su hija y con su hijo y se levantaron a tomar t y una vez viajaron en el campo y haba una arroyo en el campo se baaron y salieron. Volvi en su casa y a la noche llegaron en su casa y se acostaron otra vez, y se quedaron con su abuelo durmiendo en su casa. Antes: llegaron en su casa y estaban feliz Despus: se fueron otra vez al campo y haba un arroyo y haba una casa y era un catillo muy grande. Lamina 6 Haba un oso se llamaba osito y una vez salieron a pasear con su hijo y su mama y su papa muy contentos y hacia ah hicieron una casa de madera y una vez salieron y encontraron una montaa grande y por ah haba un tigre que era muy malo, el tigre le persigui y casi le agarro y el oso se salv y regreso en su casa y muy feliz, y el tigre estaba muy malo. El tigre tenia sed, el tigre casi muri, el oso le ayudo, le dio agua, le dio de comer y el tigre y el oso estaban feliz, y el oso y el tigre salieron a pasearse al campo y encontraron dos montaas y era muy grande y hicieron una casa ah adentro y estaban con su hijo y su mama y su papa feliz con el tigre, y no salieron ms a pasear porque ah haba una vbora y el tigre le ayudo, le ayudo y le mato y le tiro otro lado. Antes: no s qu paso Despus: el tigre estaba contento con los osos muy feliz hicieron una feroz casa y los cuatro vivieron juntos y durmieron tranquilos. Lamina 7 Un tigre Haba una vez un tigre y muy lejos estaba, haba por ah mucha planta y era un bosque, y muchos monos haba, y el tigre era malo y tena mucha hambre, un monito chico se call y haba abajo un tigre y abajo del tigre haba una vbora, el mono se salv solo y se subi solo muy alto y tena miedo y encontr un rbol con mucha raz y mucho hilo y por ah haba un seor que se le deca tarzan que siempre le ayudaba a los monos y el tigre era muy malo y tarzan le ayudo a que sea ms grande y ms fuerte y el mono aprendi a pegarle y le pego y muy fuerte al tigre, el tigre no quera ms hacer eso, el tigre ya tena miedo y por ah haba muchas vboras, la vbora era muy buena con los monos y haba mucha plata grande y chico y haba mucha raz con vbora, coco, agua, y el agua era
muy limpia y el mono tenia muy sed y tena hambre y por ah haba mucha banana y el casi comi todo y estaba lleno y encontr una mama que le quera mucho. Antes: el mono se cay Despus: encontr mucha agua por ah el mono y encontr una casita donde haba mucha banana y comi todo y estaba lleno otra vez. Lamina 8 Una monita abuela y un monito abuelo y la mama mona y su hijo mono, una vez se fueron hacia el bosque, caminaban con su abuela encontraron mucha planta y hicieron una casa de hoja y una vez haba muchos monos por ah y era muy lindo y estaban feliz con su hijo y su mama y su abuelo y su abuela se muri con su abuelo y la madre y su hijo se pusieron triste Antes: su abuela y abuelo murieron en muchos aos 91 Despus: no se yo Lamina 9 Haba un conejito se paseaba por el bosque, y por el bosque haba muchos animales y el conejo encontr una cuna y durmi y estaba muy feliz y sali a pasear otra vez y se fue muy lejos y no sabia a donde se iba, agarro otro camino y quera llegar a su casa y no sabia mas el camino y estaba muy triste el solo y encontr un amigo oso polar y le ayudo que llegue a su casa dijo que era una casa muy grande y le dejo ya en su casa a dormir tranquilo. Antes: nose Despus: nose tampoco Lamina 10 Un perro y un perrito jugaban hacia el campo y por ah haba muchos animales y ellos jugaban tranquilos y muy feliz estaban, ellos dos durmieron en su casita con su madre y salieron a pasear mucho y jugaron mucho y se cansaron y tenan mucha sed y tenan hambre y por ah haba muchos perros y jugaron juntos. Antes: nose Despus: nose
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La modalidad de aprendizaje corresponde a una Hipoasimilacin Hipoacomodacin, se visualiza los factores individuales y familiares dentro, la inteligencia y el deseo de la historia del ser humano. Evita el contacto con el objeto, inhibicin, es decir se desvaloriza, se asla, evita toda situacin que le produce displacer. Demuestra una inhibicin que podra ser para no tener que afrontar situaciones de la vida cotidiana por las cuales esta atravesando. Demuestra una falta de iniciativa, sometimiento, tiende a imitar y a repetir.
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SUB-TESTS
PUNTAJ ES BRUTO S 8 4 21 10 4 3 18 7 13 12 12 6 20
EDAD DEL TEST 6,2 6 6 7,6 6 6 7,6 6 6,6 7,6 6 6 11,6 71,2/10 7,1
2 1 9 7 1 1 7 1 6 6 6 3 13 18 Verb al 37 Ejec . 6 1 7 1
2 9
1 1 7 6 6 3
55
Verbal Ejecucin Escala Completa Diagnostico:
Puntaj e 18 37 55
CI/ Indice 64 83 71
Percen til 1 13 3
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El anlisis cuantitativo del test del test demuestra que el nio alcanzo un puntaje de 55 puntos relacionado con un C.I deficiente. El nio efectu un elevado puntaje en claves y composicin de objetos, y bajo puntaje en retencin de dgitos y aritmtica. Con relacin al anlisis cualitativo se puede decir que el nio buena motivacin, buena predisposicin para realizar las tareas y buena comprensin verbal. Sin embargo cuenta con una inadecuada habilidad en la organizacin visual (secuenciacin). Dificultad para anticipar acontecimientos y sus posibles consecuencias. Experiencia mnima en tareas de construccin. Persistencia limitada.
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Tipo de Juego: Juego Reglado Maxi no le mostro mucho inters a los juegos, no se animaba a tocar ningn juego hasta que yo le dije que poda tocar si as lo deseaba, mediante esto se acerc tmidamente y manipulo los juguetes, miraba cada uno de ellos. Cuando le pregunte que deseaba jugar, sealo por el juego de la Oca, aunque me dijo que no sabia bien como jugarlo. Le las instrucciones y reglas del juego para poder empezar a jugar. Al empezar a jugar pareca que el nio no comprenda bien las reglas del juego, constantemente se equivocaba aunque mostro buena tolerancia a la frustracin. No logramos culminar el juego porque el nio manifest que ya se canso de jugar y quera salir al recreo.
Inventario: el nio se acerc con timidez a los juguetes, manipulo y observo durante largo rato, en principio se quedaba en el inventario, no se decida en jugar ninguno de los juegos Desarrollo: el nio presento dificultadas comprender las reglas del juego, constantemente se equivocaba, a pesar de eso pudo manejar su intolerancia a las frustraciones Cierre: no concluyo el juego completamente, el nio manifest que ya no quera seguir jugando porque estaba cansado.
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El nio presenta una conducta tmida, se encierra en si mismo, lo que podra producir una tendencia al retraimiento y dificultad de relacionamiento con los dems. Le cuesta exteriorizar sus ideas y sentimientos lo que significara una sensacin de vaco y encierro en si mismo. El nio esta vivenciando constantemente situaciones desagradables en su medio familiar, esto podra estar influyendo negativamente en el desarrollo psquico del nio y tambin en su aprendizaje ya que el evaluado presenta bajo nivel intelectual, muestra pobre capacidad creativa y falta de atencin. La modalidad de aprendizaje es de tipo Hipoasimilacin
Hipoacomodacin debido a que manifiesta muy poca creatividad, presenta muy pocos elementos, mas bien se basa solo en descripciones. Tiende a imitar y a repetir. La inhibicin cognitiva se manifiesta a partir de mecanismos de evitacin, el nio evita tomar contacto con el conocimiento pero principalmente con el acto de pensar.
Recomendaciones
Se recomienda que el nio haga un tratamiento tanto psicolgico como pedaggico para trabajar sus dificultades emocionales e intelectuales. Generar tareas que puedan ser cumplidas y desarrolladas. Deben existir problemas para que el mismo plantee soluciones y por medio de esto se de un aprendizaje.
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Caso 4
-Jess-
3 grado 11 aos
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CUADRO DIAGNOSTICO Caso Jess

Motivo de consulta
Factores
Grficos
Bender
CAT
WISC III
Docente: El principal problema de Jess es que el no lee y no escribe y por eso se aplaza en casi todas las materias
Ambientales: Jess vive con sus padres y un hermano menor. Sus padres trabajan y el nio queda al cuidado de su abuela mientras sus padres estn en el trabajo.
H.T.P Extraversin Imaginacin, comprensin afectiva Inseguridad Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente
Modalidad de Aprendizaje La modalidad de aprendizaje es asimilacin acomodacin. Presenta buena creatividad y buen contacto con el objeto.
CI verbal: 73
CI Ejecucin:90
Escala Completa: 79
Madre: Mi hijo no lee ni escribe, es la segunda vez que repite 3er grado, y yo creo que este ao va volver a repetir se aplaz en casi todas las materias, y tambin su profesor me dijo que si no le haca estudiar particular no iba a pasar de grado Especficos: Tiene dificultades en la lectura y en la escritura, se aplaza en varias materias
C.I: inferior
Dificultad rea deficitaria Distorsin Aritmtica (-6,2) claves (6,2) Busqueda de smbolos (-6,2)
Persona Bajo la lluvia Extraversin Presin amenaza Se defiende ambiente del
Neurolgico: ninguno
Anlisis cuantitativo La edad de los dibujos corresponde a 6 aos 7 meses con diferencia madurativa 5 aos 3 meses
Habilidad Retencin dgitos (11,6) de
dos res
Nio: Porque nose leer y no escribir se se
Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente Inseguridad
laberintos (15,10) Construccin con cubos (10,10)
Familia Inestabilidad Dibuja a la madre en primer trmino Los miembros estn unos cerca de Psicologa Clnica Psicologa Educacional
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a) Datos del nio
Nombre: Jess Edad: 11 aos
Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho b) Composicin del grupo familiar Madre: Blasida Escolaridad: 4 grado domestica Padre: David Escolaridad: 6 grado Hermanos Jess tiene en total 9 hermanos Edad: 52 aos Ocupacin: Funcionario Publico Edad: 50 aos Ocupacin: empleada
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Motivo de consulta
Madre: Mi hijo no lee ni escribe, es la segunda vez que repite 3er grado, y yo creo que este ao va volver a repetir se aplaz en casi todas las materias, y tambin su profesor me dijo que si no le haca estudiar particular no iba a pasar de grado. Docente: el principal problema de Jess es que el no lee y no escribe, y por eso se aplaza en casi todas las materias
Nio: porque nose leer y nose escribir.
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Madre: Blasida Usted sabe porque a su hijo la mandaron conmigo para la evaluacin? Mi hijo no lee ni escribe, la verdad me preocupa mucho porque nosotros procuramos mucho por l, yo trato de ensearle, tambin su papa y su hermano, pero poco y nada podemos hacer por l, porque yo luego hice hasta el 4to grado nomas, y la misma cosa mi marido. Es la segunda vez que repite 3er grado, y yo creo que este ao va volver a repetir se aplaz en casi todas las materias, y tambin su profesor me dijo que si no le haca estudiar particular no iba a pasar de grado. Caractersticas de la Familia Yo tengo 9 hijos, y Jess es mi penltimo hijo, l es muy mimado, y tambin es un poco celoso de su hermano menor, que tiene 7 aos, si yo le compro algo, enseguida le tengo que comprar tambin a Jess porque se enoja, l es muy cabezudo tambin, su papa le suele retar por eso, pero se lleva bien con su papa. Mi marido trabaja en la calle en la parte de empedrados, y yo trabajo como empleada domstica con retiro, suelo llegar a las 5 en casa, cuando nos vamos a trabajar mis hijos se quedan con su abuela, que tambin vive con nosotros (abuela materna). Tengo una hija de 25 aos que vive en ciudad del este, y a medida de que mis hijos van creciendo se van a seguir sus estudios all, mis dems hijos estn viviendo con ella. Hace 18 aos que estoy con mi marido, en realidad nunca nos casamos, pero hace 18 aos que vivimos juntos, tengo 4 hijos con mi ex pareja que falleci de un accidente, y 5 hijos con mi actual pareja, que es el papa de Jess. Mis dems hijos no tienen problema de aprendizaje, Jess nomas lo que sali as, pero tambin mi hijo de 7 aos que est en primer grado est
teniendo este problema porque ya van 2 veces tambin que repite el primer grado. Cmo fue el embarazo? Mi embarazo fue normal, no tuve inconvenientes, mi parto tambin fue normal, solamente que a Jess le tuve en casa, y mi marido hiso de partero, porque justo ese da vino una tormenta y no pudimos ir al hospital, entonces le tuve en casa nomas, pero siempre hice todos mis controles en el hospital San Pablo. Qu esperaba que fuera? y la verdad que nunca me importo tanto eso, con tal de que la criatura nazca sana esta bien. Pautas Madurativas Amamantamiento y alimentacin durante los primeros meses Jess mamo hasta los 1 aos 6 meses, su primera comida fue pur de papa y pur de zapallito. Actualmente Come muy bien, se alimenta bien, es muy comiln segn la madre. Motricidad Empez a caminar a los un ao un mes aproximadamente Cundo empez a decir frases? A los 1 ao y medio o 2 aos aproximadamente el nio empezaba a decir sus primeras frases. Sueo El nio duerme con su hermano menor, no tiene inconvenientes para dormir, duerme muy bien. Juego y hbitos Le gusta mucho jugar con la pelota, suele jugar con su hermano a las escondidas, le gusta ver la tele. Independencia y adquisicin de hbitos Hasta los 3 aos uso paal, pero sola avisar cuando quera ir al bao, nunca se izo pis en la cama, siempre avisaba antes para ir al bao. A los 5 aos se cepillaba solo los dientes.
Escolarizacin
A los 6 aos inicia el prescolar
A los 7 aos va al primer grado

A los 8 aos va al segundo grado A los 9 aos pasa al 3 grado, donde se acenta sus problemas de
lectura y escritura A los 10 aos vuelve a repetir el 3 grado, al igual que a los 11 aos.
Relaciones Familiares La madre manifiesta que Jess se lleva muy bien tanto con ella como con su padre, es un poco celoso de su hermano menor pero igual se llevan bien. Tanto la madre como el padre trabajan y el nio se queda con la abuela, a pesar de eso la madre muestra inters y dedica tiempo a sus hijos despus del trabajo.
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Entrevista con el nio
Nombre: Jess Grado: 3 Vive con:
Su mama, su papa, su abuela y su hermano de 7 aos Sabes porque te envi tu profe para que hables conmigo? si, porque nose leer y nose escribir rea Cognitiva Cmo es tu manera de ser? Soy un poco callada, y a veces un poco cabezudo (re) Qu te gustara ser cuando seas grande? Futbolista Qu cosas te dan miedo? A la araa lo que le tengo miedo Qu cosas te gusta hacer? Me gusta jugar partido Qu cosas te dan alegra o tristeza? Y muchas cosas me dan alegra pero no me acuerdo ahora rea Interpersonal Cmo te llevas con tu mama? Bien, mi mama es muy buena Le conoces a tu papa? Cmo te llevas con l? Si, bien tambin me llevo, a veces nomas me reta cuando me porto mal Tienes amigos, que te gusta hacer con ellos? Si, suelo jugar en la canchita con ellos Cul es tu juego favorito? El futbol rea Somtica Te enfermas con frecuencia? Alguna vez te internaste por algo?
No, yo casi no me enfermo luego Dorms solo? Dnde dorms? En mi pieza duermo con mi hermano No tienes ningn problema para dormir? A qu hora soles dormir? No, bien duermo, y a veces duermo a las 9 porque mi mama quiere que duerma temprano para irme a la escuela Avisas para ir al bao, o vas solo? No, solo nomas me voy Cul es tu comida favorita? La milanesa me gusta mucho rea Conductual Cul es tu materia que ms te gusta y las que ms te cuestan? Matemtica me gusta, y el que no me gusta es lectura y dictado porque no se leer y no se escribir pues. Qu te parece tu profesor? Te llevas bien con l? Si muy bueno es el Con quin te llevas mejor en tu familia? Con mi mama Cul es tu programa favorito? Me gusta ver pelculas y tambin los programas de futbol
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Jess es un poco cabezudo en clases, se porta bien pero cuando se junta con algunos compaeros es muy cabezudo. Pero su principal problema es que el no lee y no escribe, y por eso se aplaza en casi todas las materias, yo s que su mama procura mucho por el, siempre esta al pendiente de l y viene a ver que tal esta su hijo, al menos hay un inters de parte de ella hacia su hijo. Yo creo que un poco mas de estimulacin le hace falta a l, que le hagan estudiar particular o algo as para que pueda pasar este ao, porque si sigue as yo dudo mucho que pase de grado.
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Impresiones encontradas en la entrevista
Madre: Esta al tanto de los aplazos de su hijo, se preocupa por el y muestra inters en las actividades escolares de su hijo. A pesar de trabajar los das de semana igual se hace de tiempo para dedicarse a sus hijos. Nio: Se mostro callado al principio pero luego entro en confianza. Utiliza un lenguaje acorde a su edad. Comprende las consignas que se le otorga, realiza las tareas sin inconveniente alguno. Docente: El docente manifiesta que a pesar de que el nio reciba el acompaamiento de su familia en las tareas y actividades escolares, necesita un poco mas de estimulacin para poder superar sus problemas de aprendizaje.
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Test Proyectivos Grficos H.T.P CASA Representa la imagen corporal de uno mismo cuerpo del nio, con el rea de fantasa, el Yo, contacto con la realidad, accesibilidad y predominio de lo oral, anal y flico.
Preguntas sobre el dibujo A quin pertenece esta casa? A mi hermana mayor Quines viven en esta casa? Mi hermana, su esposo, su hijita y mis otros 5 hermanos Es una casa feliz o triste? Es una casa feliz De qu est hecha la casa? En Ciudad del Este Cmo es el clima en este dibujo? Hace mucho calor Qu es lo que ms necesita esta casa y porque? Nada A quin te recuerda esta casa y porque? A mi hermana, porque es su casa
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Margen derecho: representa el futuro, lo consiente, el padre o la autoridad, extravertido. Inclinacin hacia lo social. Actividad, empuje, ambicin, optimismo. Lneas fuertes y dbiles: inestabilidad Techo: es el rea vital de la fantasa Techo reforzado con fuerte presin de lneas: mecanismo de amenaza de que su fantasa escape a su control Ventanas desnudas: personas que actan descortsmente en su ambiente en forma ruda y directa que provocan los en la sociedad Accesorios: inseguridad Casa inclinada: falta de equilibrio, inestabilidad Falta de lnea del suelo: falta de contacto con la realidad
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H.T.P ARBOL Da la imagen corporal o imagen de s mismo. Simboliza la vida y el crecimiento. La parte inferior del tronco suele referirse a las huellas de las experiencias tempranas, a medida que el rbol crece, el desarrollo es similar al desarrollo psquico. Preguntas sobre el dibujo Qu clase de rbol es? rbol de mango Qu edad crees que tiene este rbol? 40 aos El rbol est vivo o muerto? Si est vivo Qu hay en el que te da esa impresin que est vivo? Porque esta fuerte todava Dnde est ubicado el rbol? En el bosque Cmo es el clima en este dibujo? Es en primavera A quin te recuerda este rbol? A nadie
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Margen derecho: representa el futuro, lo consiente, el padre o la autoridad, extravertido. Inclinacin hacia lo social. Actividad, empuje, ambicin, optimismo. Dibujo grande: necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido en cuenta. Indice de agresividad. Autoexpansivo. Tronco: es la fortaleza bsica de la personalidad Tronco grueso: fuerza, tendencia a la brutalidad, violencia primitivismo
Ramas que van desde lo mas grueso a lo mas fino: habilidad para obtener satisfaccin de su medio Accesorios: inseguridad Hojas en las ramas: vivacidad, exterioridad Copa de lneas cuervas: dulzura, imaginacin, comprensin afectiva. Falta de lnea del suelo: falta de contacto con la realidad
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H.T.P PERSONA Es el autorretrato, el que est ms cerca de uno mismo. Refleja lo que el individuo siente ser. Ideal del yo, lo que desea ser. Representaciones de personas significativas para el sujeto. Preguntas sobre el dibujo Esta persona es un hombre o una mujer? Es un muchacho Qu edad tiene? 16 aos Quin es la persona? Nose En que estabas pensando cuando dibujabas? En nadie, dibuje nomas Qu est haciendo? Esta cruzando la ruta Est feliz o triste esa persona? Feliz Est sana esa persona? Si sana esta Cmo es el clima en el dibujo? Hace calor
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Margen derecho: representa el futuro, lo consiente, el padre o la autoridad, extravertido. Inclinacin hacia lo social. Actividad, empuje, ambicin, optimismo. Dibujo mediano: persona bien ubicada en el espacio Lneas fuertes y dbiles: inestabilidad Persona de frente: dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente Cabeza: es la localizacin del yo, centro de todos los estmulos. Boca rota: dificultad de introyecciones adecuadas Cuello corto: terquedad Hombros: fachada de seguridad. Sobrecompensacin de sentimientos de inseguridad Pies: smbolo sexual
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Extraversin Imaginacin, comprensin afectiva Inseguridad Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente
H.T.P Anlisis
Los datos arrojados en el test de H.T.P muestran que el nio presenta una conducta extravertida, imaginacin y una buena comprensin afectiva, lo que hace que se relacione sin inconveniente con sus pares. El sentimiento de inseguridad podra deberse a los problemas de aprendizaje que presenta el nio. No obstante, esta dispuesto a enfrentar el mundo y tiene un comportamiento presente.
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Margen derecho: representa el futuro, lo consiente, el padre o la autoridad, extravertido. Inclinacin hacia lo social. Actividad, empuje, ambicin, optimismo. Dibujo mediano: persona bien ubicada en el espacio,
comportamiento presente
Persona de frente: dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente Paraguas como defensa hacia la derecha: se defiende del ambiente. Defensa por temor al padre y/o autoridad Nubes: presin, amenaza Cabeza: es la localizacin del yo, centro de todos los estmulos. Cuello corto: terquedad Hombros: fachada de seguridad. Sobrecompensacin de sentimientos de inseguridad Boca rota: dificultad de introyecciones adecuadas Pies: smbolo sexual
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Extraversin Presin amenaza
Se defiende del ambiente
Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente Inseguridad
Persona Bajo la Lluvia Anlisis
De acuerdo a los datos obtenidos en el test, se puede decir que el nio presenta un buen relacionamiento con los dems, con inclinacin hacia lo social, extraversin. Tambin presenta sentimientos de inseguridad, pero muestra tener una buena defensa ante las presiones y amenazas que se presentan en su ambiente. Esta dispuesto a enfrentar el mundo y tiene un comportamiento presente.
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Test de la Familia
FAMILIA Moviliza los sentimientos en relacin a quienes considera los seres ms importantes de su vida. Explorar el medio familiar, la adaptacin Preguntas sobre el dibujo Me podes contar quienes son ellos? Mi mama, mi papa, mi hermana Laura y mi hermanito Matas Quin es el ms bueno de todos? Mi mama Quin es el menos bueno de todos? Nose todos son buenos Cul es el ms feliz? Todos estn felices De todos los miembros de esta familia a quien prefers? A mi mama y a mi papa
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Indicadores encontrados en el test de la Familia

Tamao mediano: normal Trazos fuertes y dbiles: inestabilidad Brazos y manos mal dibujadas: control de la agresividad, miedo al uso de ellas Orden del dibujo: dibuja a la madre en primer termino Distancia: los miembros estn unos cerca de otros Manos ocultas: necesidad de controlar la agresin Boca con una lnea cncava: pasivo, complaciente Pies: smbolo sexual
Perona dibujada en primer termino: la madre Ubicacin del nio en el dibujo: no se incluye en el dibujo Persona dibujada en ultimo termino: el hermano menor
Inestabilidad Control de agresividad
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RESULTADOS DE LA EVALUACION Nombre: Jess 8/06/00 Edad: 11 aos 4 meses Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho Grado: 3 Evaluador: Beln Sotelo Fecha de Nacimiento:
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P.B: 3 E.M: 8 aos 5 meses x 100 = 74 E.C: 11 aos 4 meses C.I = Inferior E.M/E.C x 100 = 101/136
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Lamina
Nombre del error
Descripcin
0 0 0
1 0 0
1 0 0
Rotacin
Integracin
1 0 0
6
Distorsin de la
0
Beln Sotelo
Beln Sotelo
Edad de la figura
7 aos
Figura 1
6 aos
Figura 2
5 aos
Figura 3
7 aos
Figura 4
6 aos
Figura 5
5 aos
Figura 6
11 aos
Figura 7
7 aos
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Segn el anlisis cualitativo, el nio presenta una edad madurativa de 6 aos 7 meses con una diferencia de edad de 5 aos 3 meses muy por debajo de la edad del nio, lo que tendra que ver con su bajo rendimiento escolar. Segn el anlisis cualitativo el nio presenta un CI de 74 que corresponde a una inteligencia inferior, lo que se puede constatar tambin con su bajo rendimiento escolar.
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Test de Apercepcin Temtica T.A.T
Lamina 1 Jorge y su violn Un da a Jorge su papa le trajo un violn, trato de tocar el violn y no le sali, el muy triste pidi a su papa que le ensee a tratar de tocar el violn, trato y trato y al final pudo salir toco muchas msicas con su violn, de tanto que usaba la cuerda se solt y el muy triste trataba de arreglar el violn roto crey que nunca se podra arreglar, cuando su padre vio que Jorge estaba muy triste pos su violn a la noche entro muy silencioso en su pieza, saco su violn y lo arreglo, cuando la maana llego, viendo que su violn no estaba, corriendo fue a la sala y vio a su padre dormido en la silla y el violn en la mesa estaba como nuevo. Antes: Jorge estaba jugando Despus: no se Lamina 2 La seorita Mara y sus amigos Una maana Mara se levant a ver a sus amigos, muy triste estaba al no encontrar a sus amigos, buscaba por todas partes y por fin lo encontr, viendo que el seor Martin estaba trabajando con su caballo sali a leer unos libros, lea y lea y se cans y fue a ayudar al seor Martin y le dijo al obrero, puedo ayudar?, intntalo, le dijo el obrero, solamente te aviso que no es muy fcil, y le dijo voy a intentar. Intento y le sali, cuando le sali se puso muy alegre, y sigui trabajando, cuando su madrina le vio, le dijo: seorita Mara, tu debes estar estudiando y no trabajando, eres muy chica para eso, ya vete a tu cuarto, tus padres te estn buscando, le dijo la madrina, bueno, bueno, ya voy, y muy triste lo que paso le dijo a su padre lo que izo y su padre le dijo: tu estas muy chiquita para trabajar,
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para eso yo trabajo, para darte lo mejor, le dijo su padre, yo te quiero y no quiero que te pase nada malo. Antes: ella sali a buscar a sus amigos Despus: nada ms
Lamina 3 La seora Rosa y el Esposo Carlos Una maana Carlos muy amargado se levant, su esposa le dijo, no te vas a sentar a desayunar, no porque llegare muy tarde al trabajo, le dijo, cuando llego al trabajo. Cuando llego al trabajo, un montn de gente le estaba esperando, cuando vio el ese asusto, llego a su oficina y le atendi a la gente. Llegando la madrugada, llego muy cansado a la casa, le dijo se esposa con su hijo, sintate a cenar, le dijo, hoy no cenare, contesto. Le dijo el hijo al padre, papa tu casi ya no comes, hijo, es que solamente como en el trabajo, y ahora cena todo y vete a dormir, que maana tienes que ir a la escuela. Llegando la maana el hijo muy apurado se levanto para ir a la escuela y viendo que su padre no estaba, pregunto a su mama: mama, mama, le dijo, dime papa se fue muy temprano al trabajo. Antes: su esposa le despert para que desayune, el esposo no desayuno porque iba a llegar tarde al trabajo. Despus: al llegar la maana, su esposo fue temprano al trabajo. Lamina 4 La seora Enriqueta Muy temprana la seora Enriqueta estaba durmiendo, escucho un ruido y muy asustada se levant a ver, vio que su nieta, estaba preparando el caf, ella creyendo que era un ladrn le dijo: nietita, me asustaste, no te debiste despertar tan temprano, pero igual sintate y desayunemos, cuando desayunaron todo empezaron a conversar y le dijo la nieta: pudo juntar los cubiertos y lavarlos yo, no, no, le dijo, no puedo dejar que hagas ese trabajo, ese trabajo es mo, y ahora vete a vestirte para ir al colegio. Llegando la tarde salieron de la escuela, le yogo una sorpresa, muy rpido lo abri, y encontr un cachorrito hermoso, te gusto la sorpresa le dijo su abuela, si abuela, es muy lindo.
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Antes: escucho un ruido que vena de la cocina y solamente era su nieta que preparaba el caf Despus: su abuela le dijo, me asustaste, no debiste molestarte en hacer eso. Lamina 5 El seor Emilio muy feliz despert a su esposa y le dijo, hoy vienen nuestros hijos y nuestros nietos de vacaciones, muy feliz prepararon toda la casa, llegando su hija, muy feliz su padre abri la puerta, encontr la casa hermosa y le dijo el esposo de hija, que hermosa esta la casa, hicieron todo esto por nosotros, si, es la nica compaa que tenemos cercana, dijo su papa. Cuando la esposa vio a sus nietos, viendo lo lindo que eran, se desmayo, despus de varias horas despert, su esposo asustado le dijo, te sientes bien, y nuestros hijos, pregunto, le estn baanado a nuestros nietos. Antes: el esposo muy feliz despert a su esposa Despus: le dijo que sus hijos y sus nietos vendran de vacaciones, y decoraron la casa. Lamina 6 Una noche los animales recorran el bosque, mirando las estrellas y caminando llegaron hasta la cascada, muy asombrados vieron y se bajaron a beber el agua, cuando probaron era salada, muy tristes los animales se quedaron a ver el agua, despus cada animal buscaba un refugio, porque se viene una fuerte tormenta, cuando empezaba a llover vieron la cascada, viendo que se pona cada vez ms grande, creyeron que se vena por ellos, muy asustados corrieron quedando en la lluvia y esperando el bello amanecer, llegando el amanecer, viendo que la lluvia se fue, se quedaron muy contestos. Antes: los animales recorran el caminando, llegaron a la cascada bosque mirando las estrellas y
Despus: se bajaron a tomar el agua, viendo que saba a sal se pusieron tristes. Lamina 7 Una noche Jorge se levant a tomar un vaso de leche, viendo que las estrellas brillaban tanto, sali a ver por la ventana, dijo Jorge: que hermosa esta la noche. Su padre y su madre se levantaron y le dijeron: Jorge, que estas mirando, son las estrellas, son muy hermosas le contesto
Jorge, y cada vez las estrellas se acababan, abriendo paso al bello amanecer. Antes: Jorge sali a ver las estrellas por la ventana Despus: al llegar el amanecer, Jorge se prepar para ir a la escuela Lamina 8 Una maana, sabiendo que hoy era el cumpleaos de su esposo muerto, fue a verlo, muy triste se arrodillo a rezar y a felicitarlo. Dijo su esposa, ojala ests conmigo para ver a nuestros hijos crecer, lagrimeando se levant y se despidi y fue saliendo, no vio la salida, comenz a buscar, iba por lados y lados, hasta que encontr la salida, muy feliz porque encontr la salida, conto a su hija lo que le haba pasado y su hija le contesto, la prxima debes ir con alguien que conozca bien el lugar, como el capataz que l conoce todo el lugar. Antes: la seora se levant y sabiendo que era el cumple de su esposo se fue al cementerio Despus: se arrodillo a felicitarlo y rezar, lagrimeando se despidi Lamina 9 La nube blanca y el cielo azul, era tan hermoso que la gente que miraba se impresionaba, las personas con su vestido blanco y los nios de celeste, apreciando el lindo tiempo, las nubes formaban hermosas figuras, como una oveja o un conejito, era tan blando que a veces nunca se puede comparar con nada. Antes: la nube blanca y el cielo celeste, la gente muy asombrada miraba con sus vestidos blancos y los nios con su ropa celeste. Despus: las nubes formaban figuras como una oveja o un conejito. Lamina 10 Una noche muy fra caa mucha nieve, la gente con mucho frio prendan la chimenea, cuando el humo sala de la chimenea, tena muy desagradable olor que contaminaba el aire, la gente que viva en la casa vieron en la tele lo que haba causado el humo, ahora haca tiempo que no causaba mucho humo la casa, porque los dueos ya entendieron que eso estaba mal. Antes: la gente prendi la chimenea para no tener frio
Despus: nada ms
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SUB-TESTS
PUNTAJ ES BRUTO S 14 5 28 14 29 4 37 19 25 13 6 14 24
EDAD DEL TEST 7,6 6,2 6 9,6 10,6 6 10,10 7,10 9,6 7,6 6 11,6 15,10 93,3/10 9,3
5 1 3 8 9 1 9 4 8 3 1 10 13 26 Verb al 42 Ejec . 3 4 8 1
5 3
9 1 9 8 1 10
68
Verbal Ejecucin Escala Completa Diagnostico:
Puntaj e 26 42 68
CI/ Indice 73 90 79
Percen til 4 25 8
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Tipo de Juego: Juego Reglado El nio opto por jugar el juego Ludo, ya que segn manifest era el nico que conoca ms o menos. Jugamos entonces el juego de reglas y se mostro muy interesado. Durante el juego pude notar en el nio que estaba tranquilo. Cuando yo le ganaba el solo se rea, no deca nada. Se vea muy entusiasmado, me deca para seguir jugando, y as continuamos hasta que el me gano, ah recin me dijo para que ya no juguemos mas, porque ya me gano.
Inventario: el nio pudo identificar los juegos y sus elementos. Realizo un buen inventario ya que reviso todos los juegos de reglas que se le presento, pero opto solo por dos Desarrollo: consigui acatar las reglas del juego y pudo manejar correctamente su intolerancia a las frustraciones Cierre: se puede decir que el nio pudo concluir el juego sin ningn inconveniente
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Segn lo observado en los test y conducta extravertida, buena
entrevistas el nio presenta una comprensin afectiva.
imaginacin,
Tambin presenta sentimientos de inseguridad que podra deberse a sus problemas escolares lo cual hace que se sienta con un poco de presin departe de su medio familiar a pesar de recibir apoyo departe de los mismos. La modalidad de aprendizaje se caracteriza por una asimilacin acomodacin, ya que presenta un buen contacto con el objeto, buena imaginacin y capacidad de crear, pero algo esta perturbando su aprendizaje en cuanto a lo escolar lo cual hace que se sienta afectado.
Se recomienda que el nio haga un tratamiento psicopedaggico para superar su bajo rendimiento escolar. Se recomienda tambin psicoterapia individual para poder superar sus inseguridades. Generar tareas que puedan ser cumplidas y desarrolladas, debe existir problemas para que el mismo plantee soluciones, y por medio de esto se de un aprendizaje.
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Caso 5
-Edgar-
Prescolar - 5 aos
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CUADRO DIAGNOSTICO Caso - Edgar

Motivo de consulta
Factores
Grficos
Bender
CAT
WISC III
Docente: Edgar es demasiado inquieto, se pasa molestando a sus compaeritos en clases, no hace caso cuando se le habla, no toma nada enserio, a veces parece que esta en el aire, pensativo. Casi no quiere hacer las actividades que hacemos en clases.
Psicgeno: la madre se embaraz muy joven, a los 16 aos. Tuvo un embarazo muy difcil ya que los primeros meses le tuvo que ocultar a sus padres porque tenia miedo que le echen de la casa, mas aun porque no contaba con el apoyo del padre de Edgar en esos momentos
H.T.P Conducta tmida y retrada agresividad inseguridad, temor sentimientos inadecuacin de
Modalidad de Aprendizaje La modalidad de aprendizaje correspondiente es Hipoasimilacin Hipoacomodaci n. Es puramente descriptivo.
CI verbal: 121
CI Ejecucin: 103
Escala Completa: 113
falta de contacto con la realidad. Imaginacin
C.I: igual al T.M
CI verbal: rea deficitaria Rotacin: dficit en la orientacin espacial. Superior
Ambientales: El nio vive con la madre, su padrastro y su hermana menor. La madre se queda en la casa, pero de vez en cuando va a Ciudad del Este a traer mercaderas para vender. En esos momentos Edgar se queda con una ta o con su padrastro. La madre suele maltratar a Edgar, segn el nio le pega mucho cuando se porta mal. Persona Bajo la Lluvia Agresividad Persona ubicada espacio en bien el
CI ejecucin: Normal
Madre: Si se, porque l es muy hiperactivo, no se queda quieto, en casa suelo controlarle, tengo luego que controlarle, pero en la escuela no se le puede controlar
Anlisis Cuantitativo La edad de los dibujos corresponde a 5 aos 6 meses con diferencia madurativa de 3 meses.
CI EC: Normal Brillante
su su
Falta de defensa Deseos de mantenerse infantil
Familia Evasin completa, negacin, rechazo o bloque emocional. Teme enfrentarse a su medio ambiente que considera amenazante. Retraimiento, reducido concepto de realidad.
Nio: yo nose porque estoy aca
Especficos: es muy inquieto en clases, no quiere cooperar con las tareas que se realiza en el aula.
Neurolgico:
El nio Psicologa Educacional Psicologa Clnica es asmatico
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a) Datos del nio Nombre: Edgar Edad: 5 aos Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho b) Composicin del grupo familiar Madre: Norma Escolaridad: 5 curso Padre: Emilio Escolaridad: 6 curso Hermanos
Fecha de Nacimiento: 6/12/05 Grado: prescolar
Edad: 21 aos Ocupacin: ama de casa Edad: 35 aos Ocupacin:
Mateo
Edad: 1 ao
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Motivo de Consulta
Madre: Si se, porque l es muy hiperactivo, no se queda quieto, en casa suelo controlarle, tengo luego que controlarle, pero en la escuela no se le puede controlar Docente: Edgar es demasiado inquieto, se pasa molestando a sus compaeritos en clases, no hace caso cuando se le habla, no toma nada enserio, a veces parece que esta en el aire, pensativo. Casi no quiere hacer las actividades que hacemos en clases Nia: yo nose porque estoy ac
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Entrevistas Entrevista inicial con la madre Entrevista inicial con el docente Entrevista inicial con el nio Test proyectivos Grficos Dibujo libre H.T.P (casa, rbol, persona) Persona bajo la lluvia Familia Familia kintica Situacin persona aprendiendo
Test gestltico visomotor de Lauretta Bender Test de Apercepcin infantil (C.A.T-A) Test de Inteligencia para prescolares de Wechsler (WPPSI) Hora de Juego Diagnostica
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Datos Recogidos de la Entrevista Madre: Norma Usted sabe porque a su hijo la mandaron conmigo para la evaluacin? Si se, porque l es muy hiperactivo, no se queda quieto, en casa trato de controlarle, tengo luego que controlarle, as que en casa es ms tranquilo, pero en la escuela no se le puede controlar. En la escuela hay veces que quiere hacer su tarea y otras veces no, con las letras y los nmeros no tiene problemas, solo que hasta diez cuenta y despus se confunde, pero eso es normal todava porque esta empezando recin la escuela. Caractersticas de la Familia Actualmente Norma se encuentra viviendo con sus dos hijos Edgar (5) y Mateo (1) y su actual pareja que es padre de su segundo hijo. es mi actual pareja el que me ayuda a mantener a mi hijo, porque lo que es el papa de Edgar nunca se izo cargo de l. Mi pareja es mecnico y en so trabaja, yo me quedo en la casa, pero hay veces que viajo a Ciudad del Este para traer mercaderas, cada un mes mas o menos, para vender y para ayudarle tambin a l, cuando es as se suele ir mi hermana en casa a quedarse con mis hijos hasta que yo vuelva. El papa de Edgar nunca se hizo cargo de l, cuando le cont que me embarace neg que era su hijo y nunca se hizo responsable, dos veces le vio a su hijo, porque le contaron que le pareca mucho entonces ah medio que crey, y se fue a verle, le regalo 3 reloj, y lo que es la sangre digo yo, porque enseguida luego Edgar se encario por l, y siempre se acuerda de l y encima ya paso dos aos, y yo le digo no me hables ms de tu papa. Una vez lo que me fui a pedirle ayuda la primera vez que se intern y me dijo esa no es mi responsabilidad para eso tenes tu pareja pedile a
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l, en una sola oportunidad me dio un 50mil despus nunca ms, por eso ya no insisto con l, para que si no vale la pena. Cmo fue el embarazo? Mi embarazo fue un poco difcil al principio, porque me embarace muy joven, a los 15 aos, hasta los 7 meses escond mi embarazo, me pona ropas flojas para que nadie se d cuenta, aunque mi papa siempre sospechaba algo, porque una vez, cuando tena 4 meses me dijo ni se te ocurra abortar, despus cuando tena 7 meses le dije a mi hermana para que le cuente a mis padres porque yo no me animaba, porque tenia miedo que me echen de la casa. Qu esperaba que fuera? y siempre quise que sea nene luego El nio padece de alguna enfermedad, alguna vez se interno? Si, Lo que me preocupa es que el asmtico, la semana pasada se tuvo que internar por eso porque le agarro bronconeumona, y encima el corre y no se queda quieto, yo le dije la vez pasada que se quede quieto cuando vaya a la escuela, pero lo mismo igual le encontr que estaba corriendo por ah. La primera vez que me entere que es asmtico fue cuando tena 3 aos, se intern 4 veces en total y casi todo de seguido, y ese es el nico problema prcticamente que l tiene, lo que me preocupa es que por ahora est tomando ese medicamente corticoide, me parece muy fuerte ya para su edad, casi no toma vitaminas y por eso lo que yo digo tambin que tiene las defensas un poco bajas. Pautas Madurativas Amamantamiento y alimentacin durante los primeros meses Mamo hasta los 1 ao 1 mes, y a partir de los 6 meses la madre le daba comida a base de verduras aparte del pecho. Actualmente Actualmente le gusta comer, es muy comiln, y se alimenta bien, no tiene problemas para comer lo que sea. Motricidad El nio empez a caminar a los 1 ao de edad Cundo empez a decir frases?
A los dos aos empez a decir algunas frases Sueo Duerme muy bien, de 10 a 12 horas aproximadamente, duerme solo, aunque de ves en cuando duerme con la madre, duerme con la luz apagada. Juego y hbitos Le gusta mucho jugar con los juguetes, autitos, y le encanta ver dibujos animados Independencia y adquisicin de hbitos A los 1 ao y medio dejo de usar paal y sola avisar cuando quera ir al bao, desde este ao se cepilla solo los dientes sin ayuda, y desde los 4 y medio aos se baa solo. Escolarizacin Actualmente esta iniciando el prescolar, la profe se queja de que el nio es muy hiperactivo y que no cumple con las tareas asignadas en clase Relaciones Familiares Se lleva bien con todos los miembros de la familia, aunque es un poco celoso de hermano menor.
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Entrevista con el Nio
Nombre: Edgar Grado: prescolar Hermanos: 1 Vive con: Su mama, su padrastro y su hermano menor
Edad: 5 aos 9 meses Cant. de
Sabes porque te envi tu profe para que hables conmigo? yo nose porque estoy ac rea Cognitiva Cmo es tu manera de ser? No seeee yo Qu te gustara ser cuando seas grande? Quiero trabajar en el taller como mi papa Qu cosas te dan miedo? Me da miedo los bichos Qu cosas te gusta hacer? Ver dibujito y jugar Qu cosas te dan alegra o tristeza? Nose, cuando mi mama me pega lo que me pongo triste y cuando juego lo que me pongo feliz rea Interpersonal Cmo te llevas con tu mama? Buena es mi mami, me pega nomas todo el da porque yo me porto mal Le conoces a tu papa? Cmo te llevas con l? Si, l trabaja en el taller y tiene muchos autos, cuando sea grande yo tambin quiero trabajar en el taller Tienes amigos, que te gusta hacer con ellos? Si tengo me gusta jugar y correr Cul es tu juego favorito?
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Todos los juegos me gustan, me gusta jugar con el ven diez, mi papa me regalo la otra vez un reloj de ven diez. rea Somtica Te enfermas con frecuencia? Alguna vez te internaste por algo? Si me enfermo por eso no vine a la escuela la otra vez porque esta enfermo Dorms sola? Dnde dorms? Solito nomas ya duermo yo ahora porque mi mama dice que ya soy grande No tienes ningn problema para dormir? A qu hora soles dormir? No, nose yo, cuando ya es de noche duermo Avisas para ir al bao, o vas sola? Ahora ya me voy solo nomas, mi mama se iba antes conmigo para ayudarme Cul es tu comida favorita? Los oquis y el tallarn mmm que rico rea Conductual Qu te gusta hacer en la escuela? Me gusta jugar con mis compaeros, y a veces me gusta dibujar Qu te parece tu profesor? Te llevas bien con l? Buensima es la profe Con quin te llevas mejor en tu familia? No se Cul es tu programa favorito? Dibujito de ven diez
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Edgar es demasiado inquieto, se pasa molestando a sus compaeritos en clases, no hace caso cuando se le habla, no toma nada enserio, a veces parece que esta en el aire, pensativo. Casi no quiere hacer las actividades que hacemos en clases. l se distrae muy fcil, es muy inteligente pero no quiere hacer nada, yo s que en su casa su mama le pega mucho porque el suele contar, y por eso yo digo tambin que l es agresivo algunas veces. De repente tambin tartamudea si se pone muy nervioso, cuando se acelera mucho lo que es as. Aparte l se tiene que cuidar mucho, no tiene que correr tanto por que es asmtico, pero no hay caso con el, es muy difcil controlarle, es demasiado inquieto y no quiere hacer caso
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Impresiones encontradas en las Entrevistas
Madre: La madre durante la entrevista estaba tranquila, demostr preocupacin, segn ella la trata muy bien, aunque al parecer segn manifestaciones del nio y de la docente la madre lo suele maltratar al nio, lo pega mucho, en ese sentido hubo una contradiccin entre el nio, la madre y la docente. Nio: Durante las entrevistas el nio estaba muy inquieto, se distraa fcilmente, se meta bajo la mesa, no comprenda bien las consignas, realizaba las tareas pero solo un rato, luego ya quera hacer otra cosa. Su lenguaje es adecuado a la edad, pero en ocasiones el nio tartamudeaba, generalmente cuando se apuraba y quera terminar rpido las tareas. Docente: El docente manifiesta que es muy inquieto, molesta a sus dems compaeros y no quiere hacer las tareas que se les da en clase. La docente piensa que esto se podra tener que ver con el ambiente familiar en el que el nio esta viviendo, ya que el nio cuenta en clases que si madre lo pega constantemente.
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Test Proyectivos Grficos H.T.P CASA Representa la imagen corporal de uno mismo cuerpo del nio, con el rea de fantasa, el Yo, contacto con la realidad, accesibilidad y predominio de lo oral, anal y flico. Preguntas sobre el dibujo A quin pertenece esta casa? Nose yo Quines viven en esta casa? Nose quien vive ah Es una casa feliz o triste? Nose De qu est hecha la casa? Yo nose Cmo es el clima en este dibujo? Nose frio parece que hace Qu es lo que ms necesita esta casa y porque? Nose A quin te recuerda esta casa y porque? A nadie
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Dibujo
pequeo:
timidez,
inseguridad,
temores,
retraimiento,
sentimiento de inadecuacin.
Margen izquierdo: representa el pasado, lo inconsciente, lo materno y lo primario. Introversin, encerrarse en uno mismo. Presin muy fuerte: agresividad Puerta: contacto con el ambiente Ventanas desnudas: personas que actan descortsmente en su ambiente, en forma ruda y directa, que provocan los en la sociedad Falta de lnea del suelo: falta de contacto con la realidad
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H.T.P ARBOL Da la imagen corporal o imagen de s mismo. Simboliza la vida y el crecimiento. La parte inferior del tronco suele referirse a las huellas de las experiencias tempranas, a medida que el rbol crece, el desarrollo es similar al desarrollo psquico. Preguntas sobre el dibujo Qu clase de rbol es? De mango Qu edad crees que tiene este rbol? 6 aos El rbol est vivo o muerto? Vivo esta Qu hay en el que te da esa impresin que est vivo? Porque tiene muchas hojas Dnde est ubicado el rbol? Nose Cmo es el clima en este dibujo? Nose yo A quin te recuerda este rbol? A nadie
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Dibujo mediano: persona bien ubicada en el espacio Presin fuerte: representa fuerza fsica, energa vital, agresin, hostilidad frente al mundo Tronco: es la fortaleza bsica de la personalidad Tronco grueso: tendencia a la brutalidad, violencia, primitivismo Races: da el contacto con la realidad. Inhibicin, inmovilidad, instintividad races en punta: agresividad copa de lneas curvas: dulzura, imaginacin falta de lnea de suelo: falta de contacto con la realidad
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H.T.P PERSONA Es el autorretrato, el que est ms cerca de uno mismo. Refleja lo que el individuo siente ser. Ideal del yo, lo que desea ser. Representaciones de personas significativas para el sujeto. Preguntas sobre el dibujo Esta persona es un hombre o una mujer? Un nene es Qu edad tiene? 10 aos Quin es la persona? Nose quien es En que estabas pensando cuando dibujabas? En nada Qu est haciendo? Est parado Est feliz o triste esa persona? Est feliz Est sana esa persona? Si est sana Cmo es el clima en el dibujo? Nose
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Dibujo mediano: persona bien ubicada en el espacio Presin fuerte: representa fuerza fsica, energa vital, agresin, hostilidad frente al mundo Con orientacin dubitativa: ambivalencia. Falta de decisin,
incoordinacin

Ojos muy marcados: rasgos paranoides Boca de lnea cncava: pasivo, complaciente Omisin de nariz: conducta tmida y retrada Cuello grueso: sentimiento de inmovilidad Cuerpo cuadrado: primitivismo Manos y dedos: manipulacin, contacto con objetos, agresividad, eficiencia, culpa Pies descalzos: deseos de mantenerse infantil, no querer realizar esfuerzos
Conducta tmida y retrada
agresividad inseguridad, temor sentimientos de inadecuacin falta de contacto con la realidad. Imaginacin
H.T.P Anlisis
Los datos obtenidos en e H.T.P muestran que el nio presenta una conducta tmida y retrada, que podra tener que ver con su falta de concentracin y atencin. Tambin manifiesta inseguridad y temor que
podra deberse a las situaciones de su medio, lo cual hace que actu de una manera agresiva. Falta de contacto con la realidad y la imaginacin son propios de la etapa en la que el nio esta atravesando, ya que solo tiene 5 aos de edad y la fantasa esta todava acentuada a esa edad.
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Margen
izquierdo:
representa
al
pasado,
lo
inconsciente
preconsciente, lo materno y lo primario. Introversin, encerrarse en uno mismo.

Presin muy fuerte: agresividad Dibujo mediano: persona bien ubicada en el espacio Presin fuerte: representa fuerza fsica, energa vital, agresin, hostilidad frente al mundo. Gotas como lagrimas: angustia Ausencia de Paraguas: falta de defensas Cabeza: es la localizacin del yo, centro de todos los estmulos. Ojos sin pupilas: dependencia materna Boca de lnea cncava: pasivo, complaciente Pies: smbolo sexual Pies descalzos: deseos de mantenerse infantil
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Agresividad Persona bien ubicada en el espacio Falta de defensa Deseos de mantenerse infantil
Persona Bajo la lluvia Anlisis
Los datos obtenidos en el test demuestran que el nio tiene una pobre defensa hacia su medio, acta de manera agresiva lo que podra tener que ver con su medio familiar. Tiene deseos de mantenerse infantil.
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Test de la Familia
FAMILIA Moviliza los sentimientos en relacin a quienes considera los seres ms importantes de su vida. Explorar el medio familiar, la adaptacin Observacin: el nio se neg a dibujar el test de la familia al principio, luego, en la siguiente sesin se lo volv a pedir y me dibujo un personaje del dibujo animado ben 10 y solo eso, me dijo que para el eso era una familia. Y me mostro el reloj que llevaba su dibujo. Esto podra estar relacionado tambin con el reloj ben 10 que una vez su verdadero padre le haba regalado, pues la madre manifest en la entrevista que el nio nunca se olvido de eso, y podra ser considerado por el nio como su familia. Tambin se puede interpretar como una negacin, una evasin completa, un rechazo o bloque emocional de parte del nio, teme enfrentarse a su medio ambiente que quizs considere amenazante.
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RESULTADOS DE LA EVALUACION Nombre: Edgar 6/06/05 Edad: 5 aos 9 meses Escuela: Dr. Juan Pablo Zaracho Grado: prescolar Evaluador: Beln Sotelo Fecha de Nacimiento:
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Lamina
Nombre del error
Descripcin
1 1 1
1 1 0
1 1 0
Rotacin
Integracin
0 1 0
6
Distorsin de la
1
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P.B: 14 E.M: 5 aos 3 meses 91 E.C: 5 aos 9 meses C.I = Igual a termino medio E.M/E.C x 100 = 63/69 x 100 =
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Edad de la figura
Anlisis de las figuras Si sntesis Si reversibilidad Si conservacin de cantidad
7 aos
Figura 1
6 aos
Figura 2
5 aos
Figura 3
4 aos
Figura 4
5 aos
Figura 5
7 aos
Figura 6
6 aos
Figura 7
5 aos
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Test de Apercepcin infantil C.A.T
Lamina 1 Son pollitos, nose que estn haciendo, estn cocinando Antes: estaban cocinando Despus: nose yo Lamina 2 Se estn peleando los lobos y el oso, no osos son, nose porque se pelean Antes: estaban agarrando la piola Despus: nada Lamina 3 El len estaba viendo la tele y estaba fumando, y el len tambin come ratn Antes: estaba jugando el len Despus: nada Lamina 4 Estaban andando en la bicicleta los canguros y el canguro alzo su pie y su bebe trajo una bola, estaba jugando y le golpeo, pero no le doli. Antes: nose Despus: nose Lamina 5 Yo nose lo que es eso, y nose lo que est haciendo Lamina 6 El oso estaba durmiendo y su bebe estaba viendo la tele parece, no, estaba despierto nomas su bebe Antes: nose Despus: nose Lamina 7
El tigre le quera comer al mono y el mono se subi arriba y eso nomas, y no sabia mas que estaban haciendo Antes: nose Despus: nose tampoco
Lamina 8 El mono y su hijo esta le estaba diciendo algo pero eso nomas ya nose ms Antes: nose Despus: nose yo Lamina 9 El conejo bebe esta en la cuna y alguien le abri la puerta pero no estaba nadie Antes: nose yo Despus: nose Lamina 10 Nose yo que estn haciendo, parece que estn hablando Antes: nose, estaban hablando Despus: eso nomas ya nose mas
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Test de inteligencia para prescolares WPPSI
SUBTESTS VERBALES
Puntaje Bruto
Informacin 14 vocabulario 19 Aritmtica 13 Analogas 17 Comprensin 12 Frases 19 Puntaje verbal SUBTESTS EJECUCION Puntaje Bruto
Puntaje Equival ente 10 11 12 14 8 12 67 Puntaje Equival ente 10 11 12 11 10 51 CI 121 103 113 V E
EDAD DEL TEST 5,8 6 6,3 7 5 6,5 36,6 EDAD DEL TEST 4,5 6 6,5 6 5,8 28,8 Edad: 6,5
Casita de animales 28 Compl. De figuras 14 Laberintos 19 Diseo geomtrico 12 Const. Con mosaicos 13 Puntaje de ejecucin Puntaje Equival ente Puntaje verbal 67 Puntaje de Ejecucin 52 Puntaje Escala Completa 118 C.I. 130 y mas 120 129 110 119 90 - 109 Nivel Muy Superior Superior Normal Brillante Normal
EC
X X X
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80 - 89 70 - 79 69 y menos
Normal Lento Fronterizo Deficiente mental
En el anlisis cuantitativo del test de WPPSI, demuestra que el nio alcanzo un puntaje de 67 en la escala verbal que corresponde a un C.I equivalente a superior, un puntaje de 52 en la escala ejecucin correspondiente a un C.I normal y un puntaje de 118 en escala completa que corresponde a un C.I normal Brillante. Efectu un elevado puntaje en casita de animales, frases y vocabulario. Y bajos puntajes en aritmtica, informacin y construccin con mosaicos.
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Tipo de Juego Edgar se mostro muy entusiasmado al ver la caja de juguetes, enseguida le llamo la atencin, me pregunto si poda ver que era eso, observo cada uno de los juguetes, pero no manipulo a todos, solo a unos cuantos. El primer juguete que eligi Edgar fueron los ladrillitos, empez a construir una moto con el, y lo izo andar por la mesita. Luego lo desarmo y quiso armar de vuelta una moto, pero una mas linda segn el, al notar que no le sala se puso un poco nervios, tiro los ladrillitos, luego los junto y dijo que quera jugar otra cosa. El segundo juguete elegido por el fueron los soldaditos y un mueco. Jugo con ellos a que los soldaditos le disparaban al mueco gigante, le pegaban al mueco gigante y despus los soldaditos le mataron. Le hace revivir de vuelta al mueco, que segn l era un rey gigante, esta vez los soldados empezaron a volar para alcanzar mejor al rey gigante, y as estuvo durante largo rato jugando solo con los soldados y el mueco, hasta que me dijo que ya se quera ir y que otro da iba a jugar de nuevo.
Inventario: el nio mostro mucho entusiasmo y curiosidad hacia la caja de juguetes, observo todos los juguetes que haba pero solo manipulo unos cuantos. Eligio primero los ladrillitos y jugo un rato con ellos. Realizo un buen inventario al jugar con los soldaditos ya que el nio realmente jugo e invento una escena con los juguetes. Desarrollo: el nio eligi tipos de juguetes, los ladrillitos con los cuales no logro tolerar su frustracin al ver que no poda armar lo que deseaba,
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pero en siguiente juego se desarrollo sin problemas, el nio estaba metido en su propio juego y muy concentrado. Cierre: en el primer juego se puso un poco nervioso, y no logro culminar como el quera, en el segundo juego pudo jugar y terminar con su juego sin problemas.
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Segn los datos obtenidos se pude decir que Edgar posee dificultad en concentrarse, posee una conducta retrada, se distrae fcilmente y le cuesta respetar las consignas. La falta de seguridad, el sentimiento de inadecuacin y la agresividad podra tener que ver con las situaciones de su medio familiar, ya que el nio es golpeado por la madre segn manifestaciones de mismo, esto tambin tiene que ver con su hiperactividad. La falta de contacto con la realidad y la imaginacin es propia de su edad, ya que el nio se encuentra en una etapa donde la fantasa esta muy presente. La modalidad de aprendizaje tiende a una Hipoasimilacin Hipoacomodacin ya que es puramente descriptivo, tiene poco contacto con el objeto, falta de creatividad, se limita solo a describir.
Recomendaciones
Se recomienda que el nio haga un tratamiento psicolgico. Generar tareas que puedan ser cumplidas y desarrolladas y sobre todo donde pueda respetar consignas.
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Conclusin
Mediante la realizacin de la pasanta realizada en la Escuela Dr. Juan Pablo Zaracho pude comprobar cuan importante es, ya que contribuye en el aprendizaje del estudiante de la carrera de psicologa. Se halla en el nfasis que tiene el aprendizaje en la prctica y sobre todo en la vivencia cotidiana en el campo profesional, por lo cual estas posibilitaran adquirir conocimientos y herramientas brindando mayores posibilidades de aplicacin inmediata. Adems la pasanta permiti reconocer el valor del trabajo de la formacin y la capacitacin, pero tambin la vivencia en el campo de intervencin, trabajar de forma directa con las personas y a travs de eso poner en prctica lo aprendido.
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Anexos Conclusin Bibliografa

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CUADRO DIAGNOSTICO Caso - Camila

Modalidad de Aprendizaje Hiperacomodaci n Hipoasimilacin

Madre Intrusiva y sobreprotectora.

C.I: Inferior al T.M

rea deficitaria Rotacin: dficit en la orientacin espacial.

Nia: Porque no escribo y leo ms o menos y porque no me gusta hacer mi tarea

Habilidad Analogas (7,10) Construccin con cubos (7,10)

Familia Inseguridad, timidez, retraimiento, control

Especficos: Tiene problemas para

No sntesis, no reversibilidad. Beln Sotelo

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Fecha de Nacimiento: 6/01/01 Grado: 3 grado

Edad: 45 aos Ocupacin: vendedora Edad: 40 aos Ocupacin:

Andrea Natalia Roque

Edad: 16 aos Edad: 22 aos Edad: 24 aos

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Desde el punto de vista de:

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Instrumentos y tcnicas utilizadas para la evaluacin

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Entrevista con la Madre

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Entrevista con la Nia

Nombre: Camila Grado: 3 Vive con:

Edad: 10 aos 8 meses Cant. de Hermanos: 3

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Entrevista con el Docente

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Impresiones encontradas en las Entrevistas

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Interpretacin de los hallazgos

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Indicadores encontrados en el test de la Casa

mecanismo de amenaza de que su fantasa escape a su control.

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Indicadores encontrados en el test del rbol

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Indicadores encontrados en el test de la Persona

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H.T.P Indicadores Generales

Rasgos depresivos. Falta de contacto con la realidad

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Persona Bajo la Lluvia

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Persona Bajo la Lluvia Indicadores Generales

Persona Bajo la Lluvia - Anlisis

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