Resumo da LDB - Leis de Diretrizes e Base da educao brasileira

ela o norte de toda a educao brasileira, inclusive da rede privada. Segue um resumo, mas repare que ele se refere LDB sem alteraes, abaixo dele seguem as alteraes..: Lei de Diretrizes e Base (LDB) Lei nr. 9394 de 1996 - Ttulo I Da Educao: Art. 1 : A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. - Ttulo II Dos princpios e fins da Educao Nacional: Art. 3 : O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios (do I ao XI): III Pluralismo das idias e concepes pedaggicas; IV Respeito liberdade e apreo tolerncia; V - Coexistncia das instituies pblicas e privadas de ensino; VII Valorizao do profissional da educao escolar - Ttulo III Do direito Educao e do Dever de Educar: Art. 4: O dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de (do I ao IX): III - Atendimento educacional especializado e gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino Art. 6 : dever dos pais ou responsveis efetuar matrcula dos menores, a partir dos sete anos de idade, no ensino fundamental. - Ttulo IV Da organizao da Educao Nacional: Art. 9: A unio incumbir-se- de: I Elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios; V Coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao; VI- Assegurar processo nacional de avaliao no rendimento escolar no ensino fundamental, mdio e superior, em colaborao com os sistemas de ensino, objetivando a definio de prioridades e a melhoria da qualidade de ensino; IX Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos de seu sistema de ensino. Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacional de Educao, com funes normativas e de superviso e atividade permanente, criado por lei. Art. 12: Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de (do I ao VII): VII Informar os pais e os responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos alunos bem como sobre a execuo de sua proposta pedaggica Art. 13: Os docentes incumbir-se-o de (do I ao VI): IV Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento; VI Colaborar com atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade Cap. II Da Educao Bsica Seo I Das disposies gerais Art. 23

 1 A escola poder reclassificar alunos, inclusive quando se tratar de transferncias entre estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. 2 O calendrio escolar dever adequar-se peculiaridades locais, inclusive climticas e econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o nmero de horas letivas previsto nesta Lei. Art. 24 : A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns (do I ao VII): I A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver; III Nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar pode admitir forma de progresso parcial, desde que preservada a seqncia do currculo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino; IV Podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares; V A verificao do rendimento escolar observar os seguintes critrios: a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais; b) Possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar; c) Possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado; d) Aproveitamento dos estudos aproveitados com xito e) Obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos aos perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituies de ensino e seus regimentos; Seo III - Do ensino Fundamental: Art. 32 : O ensino fundamental, com durao mnima de oito anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante (do I ao IV): IV O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social Art. 34 A jornada escolar de ensino fundamental incluir pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de permanncia na escola. Seo IV Do ensino mdio Art. 35: O ensino mdio, etapa final da educao bsica, com durao mnima de trs anos, ter como finalidades ((do I ao IV): III Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; IV A compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina Art. 36 : O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste cap. e as seguintes diretrizes (do I ao III) 2: O ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas. 4: A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional, podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educao profissional

Cap. III Da Educao Profissional Art. 40 A educao profissional ser desenvolvida em articulao com o ensino regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies especializadas ou no ambiente de trabalho Cap. IV Da Educao Superior: Art. 47 : Na educao superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mnimo, duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver 2: Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliao especficos, aplicados por banca examinadora especial, podero ter abreviada a durao de seus cursos, de acordo com as normas e sistemas de ensino Art. 52 : As universidades so instituies pluridisciplinares de formao dos quadros profissionais de nvel superior, de pesquisa, de extenso e de domnio e cultivo do saber humano, que se caracteriza por (do I ao III): II - Um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de mestrado ou doutorado III Um tero do corpo docente em regime de tempo integral Art. 57 : Nas instituies pblicas de educao superior, o professor ficar obrigado ao mnimo de oito horas semanais Cap. V Da Educao Especial Art. 58: Entende-se por educao especial, para os efeitos dessa Lei, a modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais 1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial. 2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao em classes comuns Art. 59 : Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades especiais (do I ao V): I - Currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos, para atender suas necessidade; II - Terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados Art. 65: A formao docente, exceto para a educao superior, incluir prtica de ensino de, mnimo, de trezentas horas Art. 67 : Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos profissionais da educai, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistrio pblico(I ao VI): V - perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, incluindo carga de trabalho; VI condies adequadas de trabalho Tit. VII: Dos recursos financeiros Art. 69: A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituies ou Leis Orgnicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferncias constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do ensino pblico. Tit. VIII Das disposies gerais:

Art. 80 : O poder pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de ensino distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao continuada. Art. 85 Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria poder exigir a abertura de concurso pblico de provas e ttulos pelo cargo de docente de instituio pblica de ensino que estiver sendo ocupado por professor no concursado, por mais de seis anos, ressalvados os direitos assegurados pelos art. 41 da Const. Federal e 19 do Ato das Disposies Const. Trans.

Em 2006, surgem as seguintes alteraes:

a aprovao da lei 11.274, em fevereiro de 2006, que muda a durao do ensino fundamental de oito para nove anos, transformando o ltimo ano da educao infantil no primeiro ano do ensino fundamental. Desse modo, o aluno deve ser matriculado na primeira srie (agora chamada de primeiro ano) com seis, e no com 7 anos de idade (como no sistema atual). Outra lei, 11.114, de 2005, que alterava a LDB (Lei n 9.394, de 96), j aceitava a matrcula de alunos com seis anos de idade no ensino fundamental. As escolas tem at o ano de 2010 para se adequar lei. Em algumas capitais brasileiras (e o Distrito Federal), o ensino fundamental de nove anos j oferecido. O importante de se discutir e refletir sobre esse assunto se, realmente, essas mudanas iro melhorar o ensino nas escolas e iro preparar melhor o aluno, ou se essas novas mudanas apenas serviro para se trocar o nome do ltimo estgio do ensino infantil pelo nome de primeira srie do ensino fundamental. Analisando pginas de algumas escolas particulares sobre o assunto, vemos que , para elas, apenas uma questo de nomenclatura: 9 anos 8 sries 1 ano Jardim III 2 ano 1 srie 3 ano 2 srie 4 ano 3 srie 5 ano 4 srie 6 ano 5 srie 7 ano 6 srie 8 ano 7 srie 9 ano 8 srie

Em 2009, surgem as seguintes alteraes:

Lei 12.013 (DOU 07/08/2009) - altera a LDB Nova redao Como era Art. 12 Art. 12 (...) (...) VII - informar pai e me, conviventes ou VII - informar os pais e responsveis sobre a no com seus filhos, e, se for o caso, os freqncia e o rendimento dos alunos, bem responsveis legais, sobre a frequncia e como sobre a execuo de sua proposta

rendimento dos alunos, bem como sobre a pedaggica execuo da proposta pedaggica da escola; Lei 12.014 (DOU 07/08/2009) - altera a LDB Nova redao Como era Art. 61 Art. 61 Consideram-se profissionais da educao A formao de profissionais da educao, de escolar bsica os que, nela estando em modo a atender aos objetivos dos diferentes efetivo exerccio e tendo sido formados em nveis e modalidades de ensino e s cursos reconhecidos, so: caractersticas de cada fase do I - professores habilitados em nvel mdio desenvolvimento do educando, ter como ou superior para a docncia na educao fundamentos: infantil e nos ensinos fundamental e mdio; I - a associao entre teorias e prticas, II - trabalhadores em educao portadores inclusive mediante a capacitao em servio; de diploma de pedagogia, com habilitao em administrao, planejamento, II - aproveitamento da formao e superviso, inspeo e orientao experincias anteriores em instituies de educacional, bem como com ttulos de ensino e outras atividades. mestrado ou doutorado nas mesmas reas; III - trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim. Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de modo a atender s especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educao bsica, ter como fundamentos: I - a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho; II - a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e capacitao em servio; III - o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em instituies de ensino e em outras atividades.? (NR) Lei 12.020 (DOU 28/08/2009 - altera a LDB Nova redao Como era Art. 20 Art. 20 (...) (...) II - comunitrias, assim entendidas as que II - comunitrias, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas fsicas so institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas educacionais, sem inclusive cooperativas de pais, professores e fins lucrativos, que incluam na sua entidade alunos, que incluam em sua entidade mantenedora representantes da comunidade; mantenedora representantes da comunidade;