Captulo perteneciente al Proyecto:

Uso de la plataforma virtual Moodle como complemento de los cursos presenciales a nivel universitario. El caso prctico de la materia de Informtica Bsica en la Facultad de Filosofa de la Universidad de Cuenca, Ecuador
Autores Vctor Ramrez Lourdes Illescas

Capitulo 2. iniciales

La educacin a distancia y algunos conceptos

1. Introduccin
En el presente apartado nos enfocaremos a definir algunos conceptos que se utilizarn a lo largo del presente proyecto poniendo nfasis en las caractersticas de cada uno de los tipos de educacin que existe en la actualidad as como poder contar con elementos que nos permitan ubicarla en la prctica como educacin formal, no formal e informal. Nuestro inters es afianzar el concepto de educacin a distancia porque es la modalidad a la que enfocamos el proyecto y sobre todo, queremos buscar los antecedentes y evolucin de esta forma de educacin.

2. Qu son las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC, TICs o NTICS)?

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC o TICs), NTIC (cuando antecede la palabra Nuevas) o IT (Information Technology, Tecnologas de la Informacin) agrupan elementos y tcnicas utilizadas durante el procesamiento, almacenamiento, recuperacin y presentacin de la informacin a travs la computacin, la informtica, las redes, los aparatos digitales, las telecomunicaciones e Internet (Wikipedia. La enciclopedia libre) (Rosario, 2005). Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la informacin, utilizando particularmente computadoras y programas computacionales, para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y localizarla. Los medios tradicionales (imprenta, correo postal, radio, televisin, telgrafo) forman parte de la historia de las TIC, que con la invencin de la radiotelefona, Internet, comunicacin mvil, sistemas de posicionamiento globales, etc., le dan el auge y el calificativo de Nuevas Tecnologas e incluso se califica a la poca como Sociedad de la Informacin. Ms adelante, conforme se va incrementando el uso y el nmero de usuarios de la tecnologa y la aparicin y la creacin de nuevas herramientas y recursos en la red Internet (los cuales se van adaptando a la educacin, enseanza y aprendizaje), se da el paso para denominar a esta nueva dinmica como la Sociedad del Conocimiento. Por ltimo, con la creacin de las redes sociales, las comunidades virtuales, etc., aparece la Sociedad en Red. En el plano educativo, con ayuda de las TIC, se empieza a utilizar el trmino aprendizaje en red y se van acuando otros trminos como teleformacin, e-learning, aprendizaje virtual, aula virtual, comunidad virtual, etc., como resultado de la interaccin con la red Internet.

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3. Qu es educacin?
De acuerdo al diccionario de La Real Academia Espaola, educacin es accin o efecto de educar, y educar es desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del nio o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. En el diccionario Enciclopdico de Ciencias de la Educacin (Picardo Joao, Escobar Baos, & Pacheco Cardoza, 2004), seala que W. Cunnigham, en su Filosofa de la Educacin, la define como
Un proceso de crecimiento y desarrollo por el cual el individuo asimila un caudal de conocimientos, hace suyo un haz de ideales de vida, y desarrolla la habilidad de usar esos conocimientos en la prosecucin de estos ideales"

Nosotros nos quedaremos con el concepto de educacin definido como: el medio por el cual las personas adquirimos conocimientos, normas, modos de ser y de ver el mundo Y nos centraremos en la educacin en la que podemos identificar a tres actores principales: un organismo, institucin, escuela; maestros, tutores; y alumnos o educandos5. La educacin se puede clasificar con base en alguno de los actores en (Marenales, 1996): Formal. La que se imparte en los organismos del sistema escolar oficiales o privados, habilitados o autorizados por el Estado.6 Est estructurada por niveles, ciclos, grados y modalidades. Plantean formacin integral del educando. No formal. Es la que se da generalmente fuera de las instituciones educativas. Se ocupa desde la educacin permanente (capacitacin, reciclaje profesional, educacin para los adultos) hasta actividades que complementan la educacin formal (enseanza de idiomas). Puede no existir acreditacin, y si la hay, se acreditan logros especficos. Informal. Se desarrolla en mbitos extraescolares como: servicios educativos (aprendizaje en un taller), oportunidades de educacin (prctica libre de actividades artsticas, deportivas), en la familia (gua de los padres), en la sociedad (el aprendizaje de oficios).

4. Qu es enseanza?
La educacin requiere de una actividad que oriente el proceso de desarrollo y perfeccionamiento del individuo y la palabra ensear significa instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos (Real Academia Espaola. Diccionario de la lengua espaola). En el mismo diccionario podemos encontrar la definicin de enseanza como el conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se ensean a alguien (Real Academia Espaola. Diccionario de la lengua espaola).

Seala (Marenales, 1996) que Montesquieu citaba tres formas de educacin ... recibimos tres educaciones diferentes, sino contrarias: la de nuestros padres, la de nuestros maestros y la del mundo. 6 Esto fue debido a que los Estados se dieron cuenta de la importancia poltica y social de la educacin (Marenales, 1996).

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Una definicin ms acorde a nuestro trabajo (Definicin.de):

La enseanza es la accin y efecto de ensear (instruir, adoctrinar, amaestrar con reglas y preceptos). Se trata del sistema y mtodo de instruccin, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se ensea a alguien. La enseanza implica la interaccin de tres elementos: el profesor o docente, el alumno o estudiante, y el objeto de conocimiento.

Por lo que ensear implica contar con un mtodo, un destinatario y un objeto de conocimiento a instruir.

5. Qu es el aprendizaje?
El aprendizaje es el proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actividades, adquiridos mediante el estudio y la enseanza (autodidacta, guiada o asistida) o la experiencia (Definicin.de). Se pueden mencionar algunos tipos de aprendizaje (Definicin.de): Aprendizaje receptivo. El sujeto comprende el contenido y lo reproduce, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento. El sujeto en vez de recibir los contenidos de manera pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones, y los reordena para adaptarlos al esquema cognitivo. Aprendizaje repetitivo. Producido cuando se memorizan los contenidos sin comprenderlos ni relacionarlos con los conocimientos previos. Aprendizaje significativo. Se relacionan los conocimientos previos con los nuevos y se les dota de coherencia respecto a su estructura cognitiva.7 Aprendizaje colaborativo. Engloba una serie de mtodos educativos mediante los cuales se unen los esfuerzos de los alumnos y los profesores para trabajar juntos en la tarea de aprender (Wikipedia. La enciclopedia libre).

6. Tipos de educacin: tradicional, semiescolarizada, abierta y a distancia

6.1 Educacin tradicional
La educacin ha pasado por varias formas de enseanza, la primera de ellas fue a partir de la adopcin de la palabra escrita por medio de la alfabetizacin que impuso el lpiz y el papel - como instrumentos principales de comunicacin del conocimiento y soporte principal de la informacin- como medio de enseanza. La segunda fue la aparicin de las escuelas, donde aparece la figura del maestro y la tercera, se debe a la invencin de la imprenta, a partir de entonces se utilizo el papel como soporte de la informacin (Rosario, 2005, pg. 2).
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Lo cognitivo se refiere a la organizacin de los significados personales (eventos, personas, cosas) en la memoria de largo plazo (Ruiz Snchez & Cano Snchez).

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Dentro de sta tercera etapa se encuentra la educacin tradicional, donde los libros se vuelven el medio de informacin o apoyo del proceso de enseanza; el maestro, que ensea o media los conocimientos entre los libros y los alumnos; los alumnos o estudiantes, los destinatarios del conocimientos; las aulas, el lugar donde se dictan las clases; y un horario, un tiempo especfico para aprender cada uno de los objetos del conocimiento. En la educacin tradicional el mtodo de enseanza aprendizaje utilizado es el de transferencia, que se basa en el concepto de que el maestro es el transmisor de los conocimientos y el alumno el receptor pasivo.

6.2 Educacin semiescolarizada

Esta opcin de educacin est orientada principalmente a las personas adultas o que trabajan, y que por diversas circunstancias interrumpieron sus estudios. Se plantean sesiones presenciales mnimas y exmenes en lugares determinados para evaluar los conocimientos adquiridos. En ANUIES (2001) se define como:
aquella caracterizada por ser flexible, en tiempo y espacio, adaptable a los alumnos. stos pueden estudiar de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, o su inters personal, con mayor libertad respecto a lugar, horario y calendario de estudio. Presentan exmenes en lugares definidos por las instituciones de acuerdo a un calendario.

Al concluir los estudios y presentar las evaluaciones respectivas, reciben sus certificados con validez oficial.

6.3 Educacin abierta

Al igual que la educacin semiescolarizada, la educacin abierta es otra opcin de concluir estudios formales para obtener el certificado respectivo. En ANUIES (2001) dice que la educacin abierta es:
Aquella que forma parte de un sistema destinado a proporcionar la educacin correspondiente a un tipo y nivel educativo, a travs de asesoras peridicas a los alumnos, sin concurrir diariamente a la escuela; el educando se sujeta a una serie de exmenes para certificar el adelanto en el cumplimiento del programa.

Por otra parte Gonzalez Velasco (1999) es ms especfico al definir la educacin abierta como:
la forma de trabajo educativo que se abre en cuanto a los espacios fsicos, los tiempos, los antecedentes acadmicos o escolares, las metodologas didcticas o de enseanza-aprendizaje, a la no presencialidad y, en general, la que lleva a la accin educativa a atender las necesidades correspondientes en los espacios que se generan, adaptndose tambin a las posibilidades de los demandantes. Forma diferente a la que trabaja la escuela presencial

Concluiremos extrayendo de ambas definiciones los conceptos importantes que debe contener la educacin abierta: 30

Forma parte de un sistema educativo Proporciona educacin en un tipo y nivel educativo Asesoras peridicas Sin recurrir diariamente a la escuela (es decir, tiene que ir al menos una vez) Aplicacin de una serie de exmenes al educando para certificar el adelanto en el cumplimiento del programa Se abre respecto a los espacios fsicos, los tiempos Se abre respecto a las metodologas didcticas y de enseanza aprendizaje A la no presencialidad o presencialidad al mnimo. Atencin de las necesidades que se generen en los espacios que se generen

6.4 Educacin a distancia

La educacin a distancia ha tenido un crecimiento en los ltimos tiempos gracias al desarrollo de Internet, a las TIC, y a la creacin de nuevas redes. Sus inicios se remontan a los aos 50s y 60s con dos grandes precursores: La Universidad de Sud-Africa (UNISA). Al proporcionar educacin por correspondencia en 1951, siendo una universidad convencional en sus orgenes y en la actualidad es una de las mega universidades a distancia (Roldn, 2005) 8. La Universidad Abierta del Reino Unido. La primera universidad en 1969 de carcter autnomo y de manera particular aparece para ofrecer estudios universitarios abiertos (Roldn, 2005). Surge en respuesta a la situacin social, poltica y econmica de esos tiempos en el mundo y en ese pas. (Lampert, 2000). Transmite cursos acadmicos mediante programas de radio y televisin a nivel nacional

La educacin a distancia, como seala Rosario (2005):

se ha establecido generalmente para atender a una poblacin adulta que aprende y se manifiesta de una manera diferente al alumno de otros niveles e instituciones educativas [refirindose a los alumnos universitarios que en edad promedio van de los 18 a 20 aos]

Para el Futher Education Funding Council de la Gran Bretaa (FCFC, 1997), citado por Zapata Ros (2001), la educacin a distancia es:
those on which students study with specially prepared learning materials for their private study and are provided with a marking and comment service for their written work which may be accompanied by some counselling or tutorial support. This definition is intended to cover situations where study is essenciatially home based and there is only occasional contact with the institution (pag 25).

Y adems, Zapata puntualiza:

Donde se pone nfasis en los aspectos relativos a materiales especialmente preparados, evaluacin y retroalimentacin sobre el trabajo escrito de los alumnos, sistemas de orientacin al alumno y apoyo tutorial. Y sobre todo identifica esta modalidad con situaciones en las que el
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Roldn seala que en Mxico, el primer antecedente sobre educacin abierta y a distancia fue la fundacin del Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio en 1947, cuya funcin fue la de capacitar a los maestros en servicio. No seala la metodologa usada ni los medios.

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estudio se basa en el trabajo en casa (o en el centro de trabajo) y en las que el contacto con la institucin educativa es slo ocasional.

Por su parte Gonzalez Velasco (1999) dice:

La educacin a distancia considerada dentro de la abierta rompe con el esquema de relacin presencial directa entre el educador y el educando, para diferirla en el espacio y en el tiempo, apoyndose en diferentes instrumentos y tecnologas que permitan la comunicacin e intercambio entre esos actores. Como ejemplos pueden sealarse a la enseanza por correspondencia, las acciones va satlite y por computadora

Lampert (2000) dice que la educacin a distancia9 es:

Una organizacin de enseanzaaprendizaje individualizada, que tiene objetivos, metodologas y sistemas de evaluacin definidos, se apoya en una gama variada de recursos tecnolgicos (material impreso, correspondencia escrita, audio, video y medios [radio, televisin] y redes basadas en la computadora), sin el contacto formal de profesor y alumno, con el objeto de democratizar la educacin, y que propicia sin distincin de edad, raza, credo religioso, ideologa poltica y clase social- la oportunidad de completar la escolaridad o actualizarse para enfrentar los desafos de lo cotidiano.

De las definiciones podemos establecer que la educacin a distancia tiene las siguientes caractersticas: Educacin dirigida principalmente a la poblacin adulta o que trabaja, pero en los ltimos aos, se est utilizando para proporcionar educacin a los jvenes y proveer cursos de actualizacin o de posgrado. Se identifica esta modalidad con situaciones en las que el estudio se basa en el trabajo en casa (o en el centro de trabajo). Tiene una organizacin de enseanzaaprendizaje individualizada, que tiene objetivos, metodologas y sistemas de evaluacin definidos Se apoya en una gama variada de recursos materiales especialmente preparados (impreso, correspondencia escrita, audio, video) as como el uso de las TIC para proveer asesora o tutoras entre el profesor y el alumno. No existe el contacto formal de profesor y alumno. Es una oportunidad de completar la escolaridad El contacto con la institucin educativa es slo ocasional. Por esta caracterstica se le considera como parte de la educacin abierta

Deseamos agregar dos comentarios, que consideremos importantes y que tal vez estn implcitos al hablar de educacin a distancia, los cuales nos surgieron al leer dos artculos que regulan la educacin a distancia en Honduras (Calderon & Rama):
Art. 25. Los Planes de Estudio y la programacin acadmica de la modalidad a distancia tendrn los mismos perfiles, objetivos, contenidos e intensidad que los correspondientes a la modalidad presencial de un mismo centro; se diferenciarn de stos en lo relativo a la metodologa de enseanza-aprendizaje, duracin y recursos de ejecucin. Art. 26. En la Modalidad a Distancia para preservar la calidad acadmica de el nivel superior, se ofrecern tutoras presenciales con una periodicidad mnima de cada tres semanas, preferentemente con profesores tutores de los centros o con personas de las comunidades debidamente calificados en la especialidad profesional y en la metodologa enseanza-aprendizaje a distancia. Se deber implantar, progresivamente, las tutoras telefnica, radial y por computadora.

A la educacin a distancia tambin se le denomina como: sistema de enseanza abierta, sistema abierto de aprendizaje, sistema de educacin abierta, de educacin y enseanza a distancia.

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El primero artculo seala la importancia de mantener en la educacin a distancia la misma calidad acadmica que tiene el modelo presencial, y el segundo, establece en cualquier programa de educacin a distancia un nmero mnimo de asesoras o tutoras profesor alumno. En el 2005, Roldan (2005) seala ocho megauniversidades10 de educacin a distancia en el mundo: Tabla 1. Megauniversidades a distancia en el mundo
China. Centre Radio and Televisin University of China (CTRVU) Espaa. Universidad Nacional de Educacin a distancia (UNED) Francia. Centre Nacional dEnseignement Distance (CNED) Korea. Korea National Open University (KNOU) Reino Unido. The Open University of the United Kingdom (OU) Sudfrica. University of South Africa (UNISA) Tailandia. Sukhothai Thammathirat Open University (STOU) Turqua. Anadolu niversitesi Cuadro tomado de (Roldn, 2005).

En el 2007 sealan la existencia de 19 megauniversidades: 9 asiticas (Universidades Abiertas de Pakistn, India, Turqua, Bangladesh, Indonesia, Korea del Sur, Irn, Tailandia y la de China), 1 de Canad, 3 norteamericanas, 1 mexicana, 1 espaola, 1 francesa, 1 inglesa, 1 alemana y 1 sur africana. Algunas otras se perfilan como nuevas megauniversidades (Universidades Abiertas de Israel, Catalunya, Holanda, Portugal, Italia y Colombia) (Congreso Mundial de Educacin Superior a Distancia. La Megauniversidad a distancia del Siglo XXI: Un reto a la imaginacin histrica, 2007)11. Desde sus inicios, la educacin a distancia ha utilizado los medios de comunicacin para el logro de sus objetivos. En el tiempo se pueden establecer cuatro momentos importantes:

Tabla 2. Uso de los medios en la educacin a distancia

Forma Educacin a distancia por correspondencia Medios Es considerada la primera generacin. Menciona (Gonzlez Martinez, 2006) que la educacin a distancia se remonta al siglo XVIII con un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en donde se refera a un material auto-instructivo para ser enviado a los estudiantes con posibilidad de tutoras por correspondencia. Se caracteriza por el uso de textos escritos y manuscritos como materiales de enseanza que se envan por correo postal. Permite que el alumno aprenda de acuerdo con sus posibilidades, dedicacin y condiciones. Es considerada la segunda generacin. Incluye el uso de los siguientes medios masivos de comunicacin: El medio impreso (la imprenta aparece en el ao de 1440 de la mano de Johannes Gutenberg).

Educacin a distancia a travs de los medios masivos de comunicacin

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Son consideradas megauniversidades porque superan ms de los 100,000 alumnos. El lector puede visitar la siguiente pgina para ver un listado ms completo de las megauniversidades: http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/World's_largest_universities.

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Tabla 2. Uso de los medios en la educacin a distancia

Forma Medios El telfono (inventado en 1876). Utilizado mayormente para brindar asesora del profesor hacia el alumno. Se recomienda en todo sistema de educacin a distancia como elemento auxiliar o de refuerzo12. La radio (inventada en 1894 con la primera emisin radiofnica trasatlntica en 1901). Disminuye la sensacin de soledad respecto al medio impreso. Es unidireccional y permite la repeticin.13 La televisin (inventada en 1923 y en 1935 se inician las trasmisiones regulares). Une el sonido con las imgenes, convirtiendo la enseanza en una actividad viva. Tambin se hace uso de materiales grabado en radiocasetes, diapositivas, videocasetes. Considerada como la tercera generacin. Es la integracin de las telecomunicaciones con la televisin y computadora. Un ejemplo de este tipo de enseanza son las Telesecundarias, donde con ayuda de un emisor y un receptor se enva y se recibe el material educativo por satlite, 14 para ser visto por medio del televisor. Se hace uso de la computadora personal y se crea la multimedia (integracin de texto, audio y video en un solo medio). Ambos se utilizan como apoyo de la enseanza y se crean materiales didcticos multimedia. Esta generacin tambin puede hacer uso de los otros medios usados en las generaciones anteriores. Considerada la cuarta generacin. Con la creacin de las redes de computadoras (interconexin de las computadoras) e Internet se da un paso ms en la creacin de un nuevo medio de comunicacin. Se inicia con los mensajes de computadora a computadora, la creacin del correo electrnico y la Web. Este ltimo le da un impulso inusitado al Internet al poder combinar texto, imagen, grficos, sonido, video, audio, etc. en un solo lugar. Conforme avanza, est dando lugar a escenarios denominados virtuales. Aparecen los Sistemas de Gestin de Contenidos, de Comunicacin y de Aprendizaje. Cuadro propio elaborado a partir de Lampert (2000), Roldan (2005) y Anaya Rivera (2004).

Educacin a distancia a travs de las redes de telecomunicaciones

Educacin a distancia a travs de Internet

La educacin a distancia no es una panacea que vaya a resolver todos los problemas educativos y se sugiere para el xito de los programas educativos - como condicin indispensable- la contratacin de los mejores profesores para conferirle credibilidad y construir tres ncleos (Lampert, 2000, pg. 8):

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Es importante recalcar la importancia que tuvo el telfono para la imparticin de asesoras o tutoras profesor alumno, porque ms adelante hablaremos de lo vital que es contar con sta ayuda. El autor (Lampert, 2000) seala varias desventajas del uso del telfono, entre las que destaca el tiempo destinado a este recurso, la voz de los interlocutores y sobre todo que existen dudas o preguntas que a veces son imposibles de plantear slo con ayuda de ste medio. 13 En Mxico, en 1955 se crean las Escuelas Radiofnicas de la Sierra Tarahumara, Chihuahua, Mxico, con el objetivo de extender la educacin elemental (Arteaga, 2004). 14 En Mxico, el proyecto de televisin educativa se inici en el ao de 1968 con el nombre de "Educacin Audiovisual" y se propona aprovechar las ventajas de comunicacin de ese entonces. Con el tiempo se convirti en el Sistema Nacional de Enseanza Secundaria por Televisin (Educacin Telesecundaria) (Morduchowicz, 2001).

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Pedaggico. Es responsable de la creacin, organizacin y planeacin de los programas, contenidos, metodologas de enseanza, sistema de evaluacin, bibliografa y tutora. Telecomunicativo. Es responsable de los recursos tecnolgicos que se utilizan en los programas, cursos, etc. Los tcnicos necesitan tener preparacin y entrenamiento especfico en los diversos recursos, radio, televisin, material impreso, computadora, video, Internet, etc. Administrativo-financiero. Debe servir de apoyo a los dems y dar sustento al sistema, los precios de los cursos fijados por este ncleo deben tener en cuenta los esfuerzos por democratizar la enseanza

7. Conclusiones
Diversos autores manejan el concepto de educacin abierta / a distancia como algo similar e incluso algunos autores mencionan que la educacin a distancia es una modalidad de la educacin abierta. Nosotros creemos que la diferencia principal entre modalidad abierta y educacin a distancia est en que en la educacin a distancia todo (inscripcin, asesoras, tutoras, exmenes, apoyo administrativo, etc.) se realiza por algn medio de comunicacin sin dar lugar a algn tipo de contacto presencial, el cual pudiera haber si a alguno de los actores le parece conducente pero sin que exista una obligatoriedad. Tal y como seala Zapata Ros (2001) al hablar de la educacin a distancia no tiene sentido estudiar en casa [en algn sistema de educacin a distancia] si vamos a tener que matricularnos en la facultad

Tabla 3. Conclusiones. Caractersticas, similitudes y diferencias entre la educacin tradicional, semiescolarizada, abierta y a distancia
Tipo de educacin Educacin Tradicional Caractersticas Los libros se vuelven el medio de informacin o apoyo del proceso de enseanza El maestro ensea o media los conocimientos entre los libros y los alumnos Las aulas son el lugar donde se dictan las clases (lugar) Existe un horario, un tiempo especfico para aprender cada uno de los objetos del conocimiento (tiempo) En la educacin tradicional existe un mtodo nico de enseanza aprendizaje, denominado transferencia, que se basa en el concepto de que el maestro es el transmisor de los conocimientos y el alumno el receptor pasivo. Entrega del certificado de estudio una vez completado el programa Forma parte de un sistema educativo Proporciona educacin en un tipo y nivel educativo Educacin orientada principalmente a las personas adultas o que trabajan Sesiones presenciales mnimas (asesoras) Exmenes en lugares determinados para evaluar los conocimientos adquiridos Similitudes y diferencias Similitudes: Entrega del certificado de estudio una vez completado el programa Maestro, alumno Diferencias respecto a las otras tres: Se tiene que asistir a un aula en un horario predeterminado

Semi escolarizad a

Similitudes: Entrega del certificado de estudio una vez completado el programa Maestro, alumno Diferencias respecto a las otras tres: Sesiones presenciales mnimas (asesoras)

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Educacin abierta

Educacin a distancia

Flexible en tiempo y espacio Entrega del certificado de estudio una vez completado Forma parte de un sistema educativo Proporciona educacin en un tipo y nivel educativo Asesoras peridicas Sin recurrir diariamente a la escuela (es decir, tiene que ir al menos una vez) Aplicacin de una serie de exmenes al educando para certificar el adelanto en el cumplimiento del programa Se abre respecto al espacio fsico y el tiempo Se abre respecto a las metodologas didcticas y de enseanza aprendizaje A la no presencialidad Atencin de las necesidades que se generen en los espacios que se generen Una organizacin de enseanza aprendizaje individualizada, Se apoya en una gama variada de recursos tecnolgicos (material impreso, correspondencia escrita, audio, video y medios [radio, televisin] y redes basadas en la computadora) Sin el contacto formal de profesor y alumno, Oportunidad de terminar estudios

Exmenes en lugares predeterminados Flexible en tiempo y espacio Similitudes: Entrega del certificado de estudio una vez completado el programa Maestro, alumno Diferencias respecto a las otras tres: Sin recurrir diariamente a la escuela Exmenes en lugares predeterminados Flexible en tiempo y espacio Apoyo de los recursos tecnolgicos y los medios de comunicacin.

Similitudes: Entrega del certificado de estudio una vez completado el programa Diferencias respecto a las otras tres: No tiene que recurrir a la escuela (no hay contacto formal entre profesor y alumno) Los exmenes pueden ser aplicables a distancia Flexible en tiempo y espacio Apoyo de los recursos tecnolgicos y los medios de comunicacin.

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Bibliografa
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