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ÍNDICE
2. ACTUACIONES EDUCATIVAS.
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C.E.I.P. María de la O (Málaga) Compensación educativa
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Dirección Postal:
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C.E.I.P. María de la O (Málaga) Compensación educativa
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C.E.I.P. María de la O (Málaga) Compensación educativa
Nuestro centro cuenta con dos edificaciones en una sola planta, una
donde las aulas, de dos en dos, están agrupadas en módulos y dispuestas
alrededor de un patio central; la otra edificación, alberga la cocina y el comedor,
secretaría, dirección, sala de profesores y conserjería.
Nuestro alumnado es al cien por cien de etnia gitana. Son niños y niñas
que, a causa de deficiencias y diferencias de tipo socioeconómico, no han
recibido los apoyos familiares necesarios para su normal integración y desarrollo
en el sistema educativo actual. De ahí que nuestro proyecto vertebral, junto con el
de Paz y Convivencia, sea el de Compensación Educativa. Existe un desfase
entre su nivel de desarrollo madurativo y la edad cronológica. La escolaridad de
los menores, a veces, se ve interrumpida de forma brusca y sin aviso previo por la
movilidad de las familias que andan de un lado para otro para “buscarse la vida”
o por problemas familiares o legales. Los alumnos/as mayores presentan una
escasa motivación ya que, para su escala de valores, ni la asistencia a la escuela
ni los conocimientos y títulos que en ella se consiguen, tienen un valor práctico ni
un reconocimiento dentro de su grupo social.
Por las características del contexto, el 100% del alumnado está censado
como alumnado con necesidades educativas por deprivación social. El alumnado
intenta resolver los conflictos utilizando el modelo que sus mayores tiene en la
barriada. Nuestro empeño continúa en mostrar valores democráticos en ese
sentido y prevenir comportamientos violentos. La competencia curricular es baja
aunque va mejorando. Pretendemos crear una cultura de esfuerzo y
responsabilidad ante el trabajo, que haga más autónomo y maduro a nuestro
alumnado a través de la lecto-escritura, con acciones como las que vamos a
exponer a continuación.
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C.E.I.P. María de la O (Málaga) Compensación educativa
ACTUACIONES EDUCATIVAS.
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
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DESCRIPCIÓN
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Publicar el libro de las abuelas y los abuelos para distribuirlos a las familias.
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JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
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DESCRIPCIÓN
Al inicio del curso se entrega a cada clase el calendario escolar, que será
colocado en un lugar visible para todo el alumnado y servirá para iniciar la
asamblea al inicio de la jornada.
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ACTUACIÓN 3 “CREACUENTOS”
- JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
-Crear una cultura propia del centro mediante consignas como: “Somos de
la Paz”, “Leer para Aprender”… que utilizaremos como refuerzo positivo.
DESCRIPCIÓN
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“Somos de la Paz”
·Contenidos
·Argumento
·Actividades
-Creación de la canción “La asamblea” que formará parte del canto de los
pájaros en el cuento. Esta canción iniciará la jornada en todos los cursos de
infantil y primer ciclo.
-Entrega a las familias de una foto en la que aparecía la imagen del alumno/a
con una ramita de olivo en la boca, indicando su compromiso de construir la
paz.
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·Contenidos
·Argumento
·Actividades
·Argumento
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·Actividades
-Creación literaria por parte del alumnado de distintas versiones del cuento
creado por un alumno.
·Contenidos
·Argumento
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·Actividades
-Creación del cuento por parte del profesorado para la celebración del Día
de la Paz, con el objetivo de mostrar nuevas alternativas pacíficas a la
resolución de conflictos.
·Contenidos
·Argumento
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·Actividades
-Acto común para la construcción del libro en el que cada grupo explica su
trabajo de forma creativa: cantando, representación teatral, poesía…
·Argumento
·Actividades
-Un libro en blanco recorre todas las aulas del centro. El primer grupo inicia
la historia, el resto lee lo anterior y construye el siguiente fragmento para
enviarlo la siguiente clase.
-Puesta en común en la celebración del Día del Libro, donde cada clase
cuenta la parte que escribió y así se descubre cómo termina aquella
historia que empezó en su clase.
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ACTUACIÓN 4: LA BIBLIOTECA
Plan de lecturas
JUSTIFICACIÓN
-El alumnado acude a ella o con su grupo clase o en solo en el recreo para
leer, también colaboran en la clasificación, selección y cuidado de los
libros.
mascota que eligió el alumnado para la biblioteca. Tikitaka, que así la bautizaron,
está dibujada a la entrada de la biblioteca y nos recuerda el lema de este
proyecto: “Tiempo de leer, tiempo de crecer”.
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN
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Qué mejor día que el Día del Libro para su inauguración. Fue una fiesta
para toda la comunidad educativa. Vinieron representantes municipales, padres y
madres, todo el alumnado, profesorado,… y participaron con teatros, cuentos,
animaciones y música.
Hoy día contamos con este espacio como un recurso esencial en el centro que
además va incorporando poco a poco distintos recursos para mejorar la práctica
docente: un ordenador, conexión a internet, un proyector, nuevos fondos
bibliográficos…
JUSTIFICACIÓN
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OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN
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para los tres niveles de infantil y los dos del primer ciclo de primaria.
JUSTIFICACIÓN
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niños de ocho años leerles cartas a sus padres o escribirles carteles para poder
mendigar. Esta realidad precisa salvar la distancia que separa la vida familiar de
nuestro alumnado y su vida dentro de la escuela. Para ello abrimos las puertas de
nuestro centro y dejamos que entren en la escuela pero también llevamos la
escuela a las familias. El programa Escuela-Familia se convierte en instrumento
de mediación y quiere ser facilitador de procesos formativos integrales en los que
todos y en todos los sitios educamos.
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN
A cada una de las aulas se le asigna un educador social el cual realiza una
labor de coordinación con la familia y el centro. El educador social visita las casas
del alumnado, para realizar las tareas escolares (refuerzo escolar) en el contexto
familiar, procurando modificar el entorno, creando un buen clima (espacio-tiempo).
Este educador acude a las aulas una vez a la semana y junto con el tutor analiza
las principales dificultades del alumno y diseña estrategias para mejorar los
resultados. A veces ese refuerzo escolar se realiza en las aulas con pequeños
grupos en horario de tarde.
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JUSTIFICACIÓN
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OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN
El perfil de las madres era: menores de 30 años, con familia numerosa, sin
graduado escolar. La coincidencia en el horario y en el espacio con sus hijos/as
les permitía poder participar en este pre-taller, que tenía como contenido
fundamental la alfabetización y la pintura. Las prácticas de pintura fueron llevada
a cabo en el colegio y tenía como objetivo no solo mejorar el aspecto de la
escuela, sino dotar de contenido curricular las aulas:
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INDICADOR:
-Aumento del número de cuentos y libros leídos en el curso.
-Aumento de la asistencia voluntaria a la biblioteca.
-Aumento de los préstamos de la biblioteca.
INDICADOR:
INDICADOR:
-Registro de las intervenciones del alumnado valorando la
participación del mayor número de alumnos/as en los debates.
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INDICADOR:
- inclusión en las programaciones didácticas de contenidos
relacionados con la cultura gitana.
- Aumento de los recursos sobre cultura gitana que podrán ser
creados o adquiridos.
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