Planification: Affiches mathmatiques

Matire(s) Niveau scolaire Date & heure Profile du groupe

Mathmatique (matire principale) Arts plastiques (lien interdisciplinaire) 1er cycle du primaire, 2e anne Jeudi, 30 septembre 2010 8h15 9h15 15 lves, incluant deux enfants cods travaillant avec une intervenante

Comptence(s) transversale(s) Mettre en uvre sa pense cratrice : Les lves devront faire preuve de crativit lors de la cration daffiches illustrant des mots de vocabulaire associs aux mathmatiques. Latteinte de cette comptence sera value selon la justesse de la reprsentation et leffort investit dans le travail (selon une rubrique visuelle prsente aux lves).
Cooprer : Les lves raliseront lactivit en quipes de deux. Les partenaires creront chacun leur affiche, mais devrons dabord discuter de leurs ides en commun. Leur coopration sera value de manire informelle par lenseignant(e) qui circulera durant lactivit ainsi que durant la prsentation des affiches, o lentraide et la complicit des coquipiers seront observes.

Comptence(s) # 3 Communiquer laide du langage mathmatique (Composante : sapproprier le langage mathmatique) Savoirs essentiels Vocabulaire Addition, aucun, autant que, diffrence, gal, en tout, plus grand que, plus petit que, moins que, moiti, plus que, somme, soustraction. Intentions dapprentissage
la fin de cette leon, les lves seront en mesure de reprsenter et dexpliquer le sens des mots de vocabulaire cidessus ainsi que de les utiliser dans les contextes mathmatiques appropris. Ils arriveront les reconnatre dans un problme et les comprendre afin de raliser la tche dicte par le problme en question. Aprs la prsentation des affiches cres par les lves, celles-ci seront places sur les murs pour que les jeunes puissent sy rfrer ventuellement.

Objectif de dveloppement professionnel

Comptence professionnelle # 6 Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe classe en vue de favoriser lapprentissage et la socialisation des lves

Matriel
13 tiquettes-mots (et quelques-unes de surplus si possible); Deux feuilles blanches et deux cartons de couleur par quipe (feuilles brouillons disponibles au besoin); Crayons de couleur, et/ou crayons de cire et/ou feutres; Exemple daffiche ( montrer aux lves)

Planification: Affiches mathmatiques (suite)

5 minutes

Activit dapprentissage
Introduction Obtenir le silence dans la classe, puis demander lattention des enfants. Expliquer aux lves quils sont sur le point dapprendre ou de rviser, en ce qui concerne certains dentre eux quelques termes frquemment utiliss en mathmatiques. [Puisque le franais nest pas la langue maternelle des lves et que le programme de mathmatiques est enseign dans cette langue, il est important que les lves connaissent les thermes ltude. Ceux-ci se retrouvent dans tous les problmes sur lesquels ils devront travailler au cours de lanne de mme que sur lexamen ministriel de fin de cycle.] Demander aux lves de dire pourquoi il est important de bien connatre la dfinition des mots en mettant laccent sur le vocabulaire mathmatique. [ex. Lorsque lon lit un problme, il faut savoir ce que les mots veulent dire afin didentifier les informations importantes et de bien cerner la question.] Dveloppement Montrer les tiquettes-mots aux lves. Sarrter sur chacune dentre elles et demander aux lves den donner la dfinition ou den expliquer le sens. [Note de gestion : Ne pas tolrer les rponses cries travers la classe. Demander aux enfants de lever la main pour rpondre.] Scaffolder si possible, et corriger au besoin. Expliquer aux lves quils auront maintenant effectuer une tche trs importante! En groupes de deux [voir notes sur les accommodations] les enfants auront crer des affiches illustrant le sens des mots sur les tiquettes. Chaque groupe recevra un mot, deux feuilles brouillons et deux feuilles blanches pour dessiner. Chaque membre dune quipe fera son propre dessin, mais les coquipiers devront dabord travailler ensemble afin de sassurer de bien comprendre le mot distribu. Ils devront partager leurs ides cratives, puis approuver le brouillon de lautre. Ils pourront copier et embellir la version approuve sur leur feuille blanche. [Note de gestion : Si la question survient, expliquer que lactivit est structure ainsi afin que tous puissent participer, et aussi afin de dcouvrir au moins deux manires dillustrer le mme terme. Expliquer pourquoi cela peut tre utile.] Donner un exemple. Mettre en vidence certaines composantes des affiches qui nous entourent quotidiennement. [ex. Lillustration est grande et claire, il y a peu de mots crits] Si le temps le permet, demander un(e) lve de prsenter comment il/elle aurait illustr le mot. Mettre les lves en groupes, puis distribuer le matriel de manire efficace. Circuler, observer, et aider. Conclusion Obtenir lattention des lves nouveau. Demander de ranger tous les crayons. Inviter un groupe (ou plus, si le temps le permet) venir expliquer ses affiches. Assurer aux enfants quils auront ventuellement tous le temps de venir lavant. Encourager les lves parler franais le plus possible, et les aider au besoin. Demander sil y a des questions. Remercier les lves pour leur attention. Ramasser les travaux de manire efficace.

45-50 minutes

5-10 minutes

Planification: Affiches mathmatiques (suite)

Accommodations/Adaptations
Les lves seront placs par groupes dhabilets linguistiques de la faon suivante : Ciarra et Evan; Juno et Krish; Lilass, Sasha et Koppika; Fabrizio et Krishne; Tharuni et Sadia; Ariane et Sandra; Andrew et Faiaze (avec leur intervenante). Andrew et Faiaze pourront utiliser plus danglais que les autres lves durant leur travail commun ainsi que durant leur prsentation. Les lves qui finiront plus vite que prvu pourront travailler dans leurs cahiers fun stuff.

Notes de gestion Voir la description de lactivit. valuation

Pendant que les lves travailleront en groupes, lenseignant(e) circulera dans la classe et valuera la coopration des lves de manire informelle. Les affiches de lves seront values selon la justesse de la reprsentation du mot distribu ainsi que selon leffort investit. Leffort sera dtermin selon les capacits de llve et selon la rubrique visuelle affiche au mur.

Notes & rflexions

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