Material para La Elaboracion de Proyectos

Autoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P.
De Osorio Facilitadores de Acarigua: Reina Gil de Rojas, Carmina Lombano, Edison Prez, Zoraida Gallo, Rosa Pineda y Ricardo Bencomo. Elvia Flores (Guanare) y Margarita Pittia (Turn) IUTEP- ESTADO PORTUGUESA Abril 2007 LA REPRODUCCIN DE ESTE MATERIAL DEBE SER AUTORIZADA
Autoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P. De Osorio Facilitadores de Acarigua: Reina Gil de Rojas, Carmina Lombano, Edison Prez, Zoraida Gallo, Rosa Pineda y Ricardo Bencomo. Elvia Flores (Guanare) y Margarita Pittia (Turn) IUTEP- ESTADO PORTUGUESA Abril 2007 LA REPRODUCCIN DE ESTE MATERIAL DEBE SER AUTORIZADA
Este compendio constituye un apoyo didctico para la Unidad Curricular Proyecto de Investigacin y al proceso tutorial donde participan tutores y estudiantes del Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Portuguesa y en otras instituciones de corte similar. Permitir orientar el proceso de elaboracin del Proyecto de Trabajo de Grado por lo cual contiene esquemas, definiciones, seleccin del tema de investigacin y lineamientos metodolgicos. Para iniciarnos en este importante proceso se hace necesario ubicarse en dos perspectivas o enfoques que diferencian las investigaciones. En tal sentido, pueden circunscribirse a los enfoques cuantitativos o cualitativos; los primeros para Hurtado y Toro (2001) se caracterizan por usar instrumentos de medicin y comparacin que proporcionan datos cuyo estudio requiere el uso de modelos matemticos y de la estadstica (p. 41) y los segundos, a criterio de Lerma (2004) son: ... estudios sobre el quehacer cotidiano de las personas o de grupos pequeos. En este tipo de investigacin interesa lo que la gente dice, piensa, siente o hace; sus patrones culturales, el proceso y el significado de sus relaciones interpersonales y con el medio.(p.72) En razn de iniciar el camino del Trabajo Especial de Grado es importante revisar la clasificacin de algunas modalidades y tipos de investigacin, enmarcados en esos enfoques. En el enfoque cuantitativo referimos el proyecto factible, el proyecto de aplicacin, estudios experimentales, documentales, de campo, descriptivos y evaluativos. En el enfoque cualitativo los diseos hermenuticos, fenomenolgicos, etnogrficos, biogrficos o historias de vida, estudios de casos e investigaciones accin. El Proyecto Factible se hace en funcin de dos (2) fases: planificacin y ejecucin, para el diseo de propuestas, que reportan alternativas de solucin a problemas de ndole institucional, comunitario y otros. Tambin, puede ser puntos de partida a otras investigaciones y es definido por la UPEL (1998) como:
... la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades. (p. 7). El proyecto de aplicacin comprende tres (3) fases: planificacin, ejecucin y evaluacin. En la ejecucin, se implanta la propuesta y en la evaluacin, se evala su implantacin. Esta modalidad de investigacin se ofrece como una alternativa novedosa, a ser aplicada en los IUT y CU del pas, dado que permite la realizacin del diagnstico, elaboracin y/o implantacin de propuestas y su correspondiente de evaluacin en escenarios organizacionales, industriales, mejorar comunitarios, entre otros. Consiste en la planificacin, ejecucin y evaluacin proyectos, programas, planes, intervenciones o similares, para situaciones en un rea especfica. (Castro, Pealoza de O., Prez de M. y Silva de A., 2002) Con respecto a las investigaciones experimentales son definidas por Hernndez (1998) como: ...estudios en los que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin control del investigador. (p. 107) Al respecto en 1963, Campbell y Stanley (citados por Salkind, 2000), identificaron tres tipos de diseos de investigacin experimental: preexperimental, experimental verdadero y cuasiexperimental. La principal diferencia entre estos tres tipos de diseos radica en el grado de control que imponen a las variables que se estn estudiando. El mtodo o diseo preexperimental tiene el grado ms bajo de control, el cuasiexperimental est en
un punto intermedio y el experimental verdadero, el grado ms alto. Cuanto mayor es el control, ms fcil es atribuir una relacin de causa y efecto a una secuencia de sucesos. En este orden, para Chvez (1994) los diseos preexperimentales son aquellos que tienen escaso o nulo control de variables extraas, no se efecta la aleatorizacin de los grupos: experimental y de control. No existe garanta de la homogeneizacin de tales grupos. Se trabaja con un solo grupo, al cual se le aplicar una pre-prueba, con un tratamiento para verificar la accin sobre la variable dependiente o post-prueba. Mientras que los diseos expost-facto (Cuasiexperimentales), la variable independiente no se manipular ni se ejercer control alguno. Salkind (2000) destaca que en la investigacin cuasiexperimental el suceso que segn las hiptesis, causa las diferencias (variable independiente), que podramos observar entre los grupos ya ocurri. En otras palabras, ya se realiz la asignacin a grupos. De ah que defina al diseo experimental puro como aquellos que incluyen todos los pasos de seleccin y asignacin de sujetos de manera aleatoria, ms un grupo control, con lo que proporciona un argumento ms fuerte para postular una relacin causa y efecto. Una de las razones por las que estos diseos son tan potentes es que todos realizan la seleccin y asignacin de tratamientos y a grupos de manera aleatoria. Por su parte Chvez (1994), seala que en stos se ejecuta el control y realizan seleccin aleatoria de los sujetos de la muestra y los ubican al azar de los grupos experimental y control (p. 171). En lo que respecta a la investigacin documental para Balestrini (1998) es aquella: ...cuyos objetivos sugieren la incorporacin de un esquema de investigacin donde la recoleccin de informacin se encuentra vinculada a la delimitacin de un diseo bibliogrfico. En este ltimo, los datos que se han de recopilar proceden de fuentes
documentales, confiables, referidas a otras investigaciones, documentos, formularios, informes administrativos, artculos en revistas cientficas, actas de sesiones, memorias de presupuestos, boletines estadsticos, boletines universitarios, archivos oficiales, registros, informes de comisiones, etc. En consecuencia, el dato presente en estas fuentes, permite formar una visin global del problema, acumular antecedentes, posibilita hacer inferencias y comprender el significado del hecho estudiado. (p. 6) Para Bernal (2000) los estudios documentales " consisten en un anlisis de la informacin escrita sobre un determinado tema con el propsito de establecer relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento respecto al tema objeto de estudio". (p. 111). La investigacin de campo a criterio de la UPEL (2002) consiste en el anlisis sistemtico de problemas de la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia... puede ser de carcter descriptivo,... evaluativo y estudio de casos. (p.5-6). Pudindose asumir en sus modalidades descriptivo y evaluativo. Con respecto a la investigacin de campo en su carcter descriptivo, Tamayo (2001) aduce que " comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos...trabaja sobre realidades de hecho... (p. 46). La investigacin de campo en su carcter evaluativo, a criterio de Weiss en Hurtado (2000), consiste en "medir los efectos de un programa por comparacin con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes acerca de dicho programas" (p. 96). Pueden ser programas, normativas, procesos, propuestas y otras situaciones que ameriten ser evaluadas porque estn en funcionamiento o en prctica. En el enfoque cualitativo, definiremos los estudios hermenuticos, fenomenolgicos, etnogrficos, biogrficos, invesigacin-accin y estudios de
casos. Los hermenuticos, a criterio de Sandn (2003) permiten fundamentar y legitimar aproximaciones interpretativas a travs de mtodos de investigacin que se centraban en la comprensin y significados de contextos especficos (p.59). En cuanto a los fenomenolgicos (Op.cit) consisten en una corriente de pensamiento propia de la investigacin interpretativa que aporta como base del conocimiento la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se perciben (p. 62). Por su parte los etnogrficos, se caracterizan por realizarse en escenarios pequeos y a criterio de Goets y LeCompte (1998) consisten en una descripcin o reconstruccin analtica de escenarios y grupos culturales intactos (p. 28) Para Hurtado y Toro (2001) los tipo biogrficos o historias de vida se caracterizan por ser un nuevo enfoque de lo social, una nueva concepcin en la que se toma al sujeto como el centro del conocimiento. (p. 114) . La investigacin-accin a criterio de Bisquerra (1998) consiste en mejorar la prctica educativa... basada en un proceso planificado de accin, observacin, reflexin y evaluacin (p. 279). Los estudios de casos de acuerdo a Hermida y colaboradores citada por Bernal (2000) se realizan "cuando se requiere investigar una unidad o "caso" (empresa, rea, actividad, etctera) de un universo poblacional y cuyo propsito es hacer un anlisis especfico de esa unidad; por tanto, el estudio debe mostrar una descripcin de problemas, situaciones o acontecimientos reales ocurridos en la unidad objeto de anlisis (organizacin)...". (p.110). Para efectos de la seleccin del tema se asume una metodologa como adaptacin a la planteada por Mndez (2004) que implica la presentacin en una matriz de cinco (05) columnas con elementos relacionados al rea, sntomas, causas, pronsticos y control del pronstico. El rea, se refiere a la especialidad cursada; los sntomas o situaciones perceptibles, se refieren a acontecimientos observables en cada una de estas reas, no inferencias, ni
juicios de valor; las causas son hechos, pistas o sucesos que dan origen a estos sntomas; el pronstico constituyen aquellos riesgos, efectos o consecuencias que se producen en caso de continuar esos sntomas y causas; y el control del pronstico, est en correspondencia con las soluciones de tipo instrumental, tcnico, prctico o terico que el participante pudiera presentar como posible tema de investigacin. A continuacin se presentan nueve (09) ejemplos relacionados con reas referidas a las especialidades impartidas en el Instituto Universitario Tecnolgico del Estado Portuguesa (IUTEP): Tecnologa Administrativa menciones Administracin de Empresas, Mercadotecnia y Administracin Tributaria, Tecnologa Agroforestal, Tecnologa Agropecuaria mencin Produccin Animal y Produccin Vegetal; Agroindustria, Informtica y Mantenimiento de Equipos Electromecnicos.
AREA
SNTOMAS
CAUSAS
PRONSTICO
CONTROL DEL PRONSTICO
A d m in is tr a c i n E m p re s a s
Las am as de casa al a d m in e tr a r e l p re sD e s in sfo r m a c i n u p u e to d is fa m ilia r m a n ifie s ta n aqdum in n otr a tiv a e is lo g r a n c u b rir lo s g a s to s .
D e s c e n s o e n la s c P mo p rra sm a d e o r ie n ta c i n t c n ic or g a a d m in is tr a tiv a p a r a e l m a n e jo d fa m ilia r e s p r e s u p u e s to fa m ilia r en U r b a n iz a c i n ...
F a lta d e o fe r ta E l p r o d u c to X n o s e v er n d io P ece P r d id a d e l m e r c a d P la n d e e s tr a te g ia s d e v e n t o E m paque p a r a e l p r o d u c to X .... L o s c o m p u ta d o r a s n o n c io n a P r o g r a m a d e a s is te n c ia t c n ic L o s c o n d u c to r e s n o fur e c ib e n n C o r r u p c i n a d m in isatr a tiv ais tr a tiv a p a r a e l c o n tr o l d e y d m in el c o m p r o b a n te N o h a d ep a p e l D cs e n de lo s c a n c e la c i n d e im p u e s to s e n c a n c e la c i n d e im p u e seto is i n A d m in is tr a c i n T r ib u ta r ia fu n c io n a r io s d e l p D a je c o n tr o l a d m in is tr e a jeo d e e es p a tiv e l p e a je d e M e r c a d o te c n ia
T a la A g r o fo r e s ta l Q uem a
F a lta d e o r ie n ta tei io r o a m b ie n ta l Dec rn c iu d a d a n a s o bEr x tin c i n e el P ec de de e s pla n ie s a s is te n c ia t c n ic a p a r a m a n e jo de r eas n im a s s e r v a le p r e s e r v a c i n de re c u rs fo re s ta le s . fo e ta E x tin c i n de e s pre csie sle s . v e g e ta le s p r v ita m ta o s is A e s e n in M u e r te E fe c to d e la d ie ta A S N s o b r e D ie ta in a d e c u a d a B a ja p r o d u c tiv id a d g a n a n c ia d e p e s o e n ...
La vaca P r o d u c c i n A n im a e n fla q u e c im ie n to l
Los c u ltiv a d o r e s F a lla s d e e n e l m a n e jo A s e s o r a t c n ic a p a r a e l m a n e P r o d u c c i n V e g e tabl e r e n je n a s p ie r d e n tc o s e c h a d e l c u ltiv d id a s e c o n m ic a s s tc o s e c h a e n e l c u ltiv o pos la Pro po co secha d e b e r e n je n a C a m b io d e c u ltiv o b e r e n je n a s El queso p e r fo r a c io n e s p r o n e nm in a c i n C e s ta ta fa u n a P r o g r a m a d e a s is te n c ia t c n P r d id a d e l q u e s o p a r a e l m a n e jo h ig i n ic o - s a n ita P r d id a s e c o n m ic a s e n la p r o d u c c i n d e q u e s o s P r d id a d e tie m p o D e s a r r o llo d e e n c ic lo p e d ia
A g r o in d u s tr ia l
L a in fo r m a c i n s o b r e
so b
y flo r a d e P o z o b la naclta dse p a g in a W e b F o e flo r a y fa u n a d e P o z o B la n c o p r e s e n ta e n c a rp e ta s F a lta de in fo rla a cW e b e n la z a d a a u n a b a s e m i n s is te m a tiz a d a d a to s D e s c o n o c im ie n to d e la A c c id e n te s d o m s tic o s M a n te n im ie n to de t c n ic a de P r o g r a m a d e o r ie n ta c i n t c n i A u m e n to d e la ta r ifa d e e q u ip o s In s ta la c io n e s e m a tr te a s ie n to l c n ic n im p a ra la o p tim iz a c i n d s e r v ic io e l c tr ic o E le c tr o m e c n ic o s h a b ita c io n a le s d e te r ioprraedva sn tiv o y c o r r e c tiv o e m a n te n im ie n to d e in s ta la c io n D e te r io r o d e e q u ip o s e l c tr ic a s h a b ita c io n a le s . In fo r m tic a
REPUBLICA BOLI VARIANA DE V E N E Z U E L A MINI STERIO DE EDUCACION SUPERIOR
TALLER No 1 SELECCIN DE TEMA DE INVESTIGACIN
INSTIT UTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
OBJETIVO Seleccionar el tema de investigacin EVALUACIN Diagnstico -- Formativa ACTIVIDADES 1. Conformar grupos de trabajo 2. Atender instrucciones 3. Reportar en la Matriz No 1 sntomas, causas, pronstico y control del pronstico de una situacin real suscitada en el rea o especialidad de su competencia curricular. 4. Participar en la plenaria
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5. Establecer conclusiones 6. Atender al cierre didctico
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TALLER 1- SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN MATRIZ No 1

AREA Especialidad PRONSTICO Riesgos, efectos o CAUSAS SNTOMAS consecuencias que se Hechos o acontecimientos que Acontecimientos observables producen en caso de dan origen a los sntomas continuar esos sntomas y causas CONTROL DEL PRONSTICO So luciones tipo instrumental, tcnico o prctico que el TSU pudiera presentar como TEG
Adaptacin a Mndez (1998) Pealoza, Prez y Silva (2002)

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A continuacin se presentan tres (03) cuadros contentivos de los esquemas para llevar a cabo los diferentes tipos y modalidades de investigacin definidos anteriormente
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ESQUEMAS DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (TEG) 2006
Cuadro 1: PROYECTO DE APLICACIN

RESUMEN INTRODUCCIN FASE DE PLANIFICACIN CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del problema Objetivos Justificacin Alcance FASE DE EJECUCIN CAPITULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA Bases Tericas Estudios e investigaciones antecedentes o relacionadas Variables. objetivos o aspectos CAPITULO III: METODOLOGA Tipo de estudio FASE I: DIAGNSTICO FASE II: DISEO DE LA PROPUESTA FASE III: VIABILIDAD DE L A PROPUESTA CAPITULO IV: ANLISIS DE RESULTADOS Anlisis de resultados del diagnstico Anlisis de resultados de la viabilidad de la propuesta CAPITULO V: LA PROPUESTA Propsito Fundamentacin Estructura Administracin CAPTULO VI: IMPLANTACIN DE LA PROPUESTA Proceso FASE DE EVALUACIN CAPTULO VII: EVALUACIN DE LA IMPLANTACIN DE LA PROPUESTA Propsito Fuentes de informacin Tcnicas e instrumentos de evaluacin Procedimiento Anlisis de resultados CAPITULO VIII: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS ANEXOS
PROYECTO FACTIBLE
RESUMEN INTRODUCCIN FASE DE PLANIFICACIN CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del problema Objetivos Justificacin Alcance FASE DE EJECUCIN CAPITULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA Bases Tericas Estudios e investigaciones antecedentes o relacionadas Variables. objetivos o aspectos CAPITULO III: METODOLOGA Tipo de estudio FASE I: DIAGNSTICO FASE II: DISEO DE LA PROPUESTA FASE III: FACTIBILIDAD DE L A PROPUESTA CAPITULO IV: ANLISIS DE RESULTADOS Anlisis de resultados del diagnstico Anlisis de resultados de la factibilidad de la propuesta CAPTULO V: LA PROPUESTA Propsito Fundamentacin Estructura Administracin CAPITULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS ANEXOS
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Autoras Profesoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P. De Osorio Facilitadores de Acarigua: Carmina Lombano, Edison Prez, Zoraida Gallo, Rosa Pineda y Ricardo Bencomo. Elvia Flores (Guanare) y Margarita Pittia (Turn) IUTEP- ESTADO PORTUGUESA Octubre 2006 LA REPRODUCCIN DE ESTE MATERIAL DEBE SER AUTORIZADA
Cuadro 2: INVESTIGACIN DE CAMPO Descriptiva y evaluativa

RESUMEN INTRODUCCIN FASE DE PLANIFICACIN CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del problema Objetivos Justificacin Alcance FASE DE EJECUCIN CAPITULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA Bases Tericas Bases Legales Estudios e investigaciones antecedentes o relacionadas Variables. (conceptualizacin y operacionalizacin) CAPITULO III: METODOLOGA Tipo de estudio Poblacin y Muestra* Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Procedimiento Tcnicas de anlisis de datos CAPITULO IV: ANLISIS DE RESULTADOS Anlisis de resultados CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS ANEXOS
Estudio de Casos
RESUMEN INTRODUCCIN FASE DE PLANIFICACIN CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del problema Objetivos Justificacin Alcance FASE DE EJECUCIN CAPITULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA Bases Tericas Bases Legales Estudios e investigaciones antecedentes o relacionadas Definicin de trminos bsicos CAPITULO III: METODOLOGA Tipo de estudio Unidad de estudio Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin Procedimiento Tcnicas para anlisis e interpretacin de la informacin CAPITULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN Anlisis e interpretacin de la informacin CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS ANEXOS
* De ser procedente
Autoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P. De Osorio Facilitadores de Acarigua: Carmina Lombano, Edison Prez, Zoraida Gallo, Rosa Pineda y Ricardo Bencomo. Elvia Flores (Guanare) y Margarita Pittia (Turn) IUTEP- ESTADO PORTUGUESA Febrero 2007 A REPRODUCCIN DE ESTE MATERIAL DEBE SER AUTORIZADA
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Cuadro 3: INVESTIGACIN DOCUMENTAL

RESUMEN INTRODUCCIN FASE DE PLANIFICACIN CAPITULO I: EL PROBLEMA Descripcin del tema o problema Objetivos Justificacin Alcance FASE DE EJECUCIN CAPITULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA Bases Tericas Bases Legales Estudios e investigaciones antecedentes o relacionadas Definicin de trminos bsicos CAPITULO III: METODOLOGA Tipo de estudio Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin Procedimiento Tcnicas para anlisis e interpretacin de la informacin CAPITULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN Anlisis e interpretacin de la informacin CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS ANEXOS
INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
RESUMEN INTRODUCCIN FASE DE PLANIFICACIN CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del problema Objetivos Justificacin Alcance FASE DE EJECUCIN CAPITULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA Bases Tericas Estudios e investigaciones antecedentes o relacionadas Sistema de variables (definicin conceptual y operacional) Sistema de hiptesis CAPITULO III: METODOLOGA Tipo de estudio Poblacin y Muestra Caractersticas de la muestra Diseo del Experimento Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Procedimiento Tcnica de anlisis de datos CAPITULO IV: ANLISIS DE RESULTADOS Anlisis de resultados CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS ANEXOS
C A P IT U L O I: E L P R O B L E M A
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El estudiante (individual o en equipo de dos (02) y tres (03) participantes), entregar un ejemplar del informe del CAPITULO I al profesor de la asignatura Proyecto de Investigacin en la semana 8 (20 al 24 de Noviembre de 2006) quien realizar la evaluacin metodolgica y formalizar la preinscripcin del proyecto en el CTTEG. Este informe se presentar transcrito a computador y adaptado a las normas IUTEP encuadernado en cartulina de color blanco y con los datos de la cubierta en letras (fuentes) color negro. El informe sobre EL CAPTULO I denominado EL PROBLEMA, independientemente de la modalidad o tipo de investigacin asumida, se desarrollar bajo el siguiente esquema: CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del problema Objetivos Justificacin Alcance Viabilidad o factibilidad Planificacin y presupuesto Referencias Planteamiento del problema : despus de hacer un contexto terico previo (MACRO) referido a las teoras, leyes, referentes tericos relativos al tema, se procede a presentar una investigacin o estudio relacionado con el suyo y realizado en otro escenario (MESO) y por ltimo, reportar en forma secuencial los sntomas, causas, pronstico y control del pronstico (sin subttulos, elaborarlos que implcitamente expresen stos elementos), es decir, describir el problema en s (MICRO), indicando Los sntomas del problema o situaciones observables (no inferencias, ni juicios de valor) Sus posibles causas, hechos o acontecimientos que dan origen a estos sntomas. Pronstico o consecuencias, representado por fenmenos, procesos o sucesos que se producen en caso de continuar esos sntomas y las causas Control del pronstico, referido a cmo contribuye o que aportar el estudio para dar solucin a la problemtica, es decir el proyecto a realizar. Una vez redactado el planteamiento, se procede a la formulacin (FP o pregunta general) y sistematizacin del problema. (SP o subpreguntas). A continuacin se presenta el grfico 1 para ilustrar el procedimiento. G r fico 1
P L A N T E A M IE N T O D E L P R O B L E M A MACRO
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MESO M IC R O PREGUNTA G ENERAL SUBPREGUNTAS
O b je tivo so rie n ta n la ln e a d e a c ci n a s e g u ir e n e l d e s p lie g u e d e la in v e s tig a ci n . L a a c c i n p rin c ip a l s : re d a cta e n in fin itivo d e ve rb o s y s e fo rm u la n e n fu n c i n d e re s u lta d o s . P u e d e n p re s e n ta rs e o b je t g e n e ra le s y e sp e cfico s. E l o b je tiv o g e n e ra l s e d e riv a d e la fo rm u la c i n d e l p ro b le m a (p re g u n ta g e n e ra d e b e e sta r e n co rre sp o n d e n cia c o n e l ttu lo . L o s o b je tiv o s e s p e c fic o s d e la s is te m a tiz a c i n d e l p ro b le (su b p re g u n ta s) y co n lle va n a a lc a n z a r e l o b je tiv o g e n e ra l. A co n tin u a ci n se p re se n ta lo s c u a d ro s 4 y 5 , re fe rid o s a u n a e s tra te g ia q u e p u e d e s e r a p lic a d a p fo rm u la ci n d e l p ro b le m a (p re g u n ta g e n e ra l), s u s is te m a tiz a c i n (s u b p re g u n ta s ) y e la b o ra r lo s o b je tiv o s (g e y e sp e cfico s)n p ro ye cto s fa ctib le y d e a p lic a c i n . e C u a d ro . 4E stra te g ia p a ra la e la b o ra c i n d e o b je tiv o s e n p ro y e c to s fa c tib le s e n fu n c i n d e la fo rm u la c (p re g u n ta g e n e ra l) y siste m a tiza ci n d e l p ro b le m a (s u b -p re g u n ta s ). P R O Y E C T O F A C T IB L E F O R M U L A C I N D E L P R O B L E M A O P R E G UG E N E R A L NTA O B J E T IV O G E N E R A L
C m o s e fo r m u la r o p r o p o n d r u n p r o g ra m a , p la o rm r ola re c to p o n ...r ? u n p ro g ra m a , p la n , p ro y e c to d e ..... F n , p u o p ro d e e y
S IS T E M A T IZ A C I N D E L P R O B L E M A O B J E T IV O S E S P E C F IC O S O SUBPREGUNTAS 1 . C u l e s la s itu a c i n a c tu a l d e .......? 1 . D ia g n o s tic a r la s itu a c i n a c tu a l d e ..... . 2 . C u l e s la n e c e s id a d d e im p la n ta c i n d e 2u. n D p rg n o a m aa, r p la n e c e s id a d d e im p la n ta c i n d e u n p ro g ia o g r s tic la , p ro y e c to d e ....? p r o y e c to .... 3 . C u l s e r e l d is e o d e l p r o g r a m a , p la n , p r o 3 e c to is ee....? u n p r o g r a m a , p la n , p r o y e c to d e ... y. D d ar 4 . C u l e s la fa c tib ilid a d d e im p la n ta c i n d e 4 u n D e r o rgm in aar , la la nc, tib ilid a d d e im p la n ta c i n d e u n p r o g . p te ra m p fa p ro y e c to .... p r o y e c to d e ... C u a d ro . 5E stra te g ia p a ra la e la b o ra c i n d e o b je tiv o s e n p ro y e c to s d e a p lic a ci n e n fu n ci n d e la fo rm u la c (p re g u n ta g e n e ra l) y siste m a tiza ci n d e l p ro b le m a (s u b -p re g u n ta s ). P R O Y E C T O D E A P L IC A C I N F O R M U L A C I N D E L P R O B L E M A O P R E G UG EA E R A L NTN O B J E T IV O G E N E R A L
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C m o s e a p lic a r o d e s a rr o lla r u n p r o g ra m a , p la nA, pplic a re cotod d e a...? lla r u n p r o g r a m a , p la n , p r o y e c to d e ..... ro y e s r ro S IS T E M A T IZ A C I N D E L P R O B L E M A O SUBPREGUNTAS O B J E T IV O S E S P E C F IC O S
1 . C u l e s la s itu a c i n a c tu a l d e .......? 1 . D ia g n o s tic a r la s itu a c i n a c tu a l d e ..... . 2 . C u l e s la n e c e s id a d d e im p la n ta c i n d e 2u. n D iapgr o g rsatic aar, la la n ,c e s id a d d e im p la n ta c i n d e u n no m p ne p ro y e c to d e ....? p r o y e c to .... 3 . C u l s e r e l d is e o d e l p ro g r a m a , p la n , p ro y e c. to Ddis e....?r u n p r o g r a m a , p la n , p r o y e c to d e ... 3 e a 4 . C u l e s la v ia b ilid a d d e im p la n ta c i n d e u n p r o g raD eate rpm in a rp r lay evcia b ilid a d d e im p la n ta c i n d e u n 4 . m , la n , o to de p r o y e c to d e ... 5 . C m o s e r la im p la n ta c i n d e u n p r o g ra m a , p la nImppr o yneta to d e ....? m a , p la n , p r o y e c to d e cr 5. , la u n p ro g ra 6 . C m o s e e v a lu a r la im p la n ta c i n u n p r o g r a m a 6 .p laEnv, aplu ayr ela to dpela n ta c i n d e l p r o g r a m a , p la n , p r o y e c to , ro c im ... ?
E n e l ca so d e lo s e stu d io s e x p e rim e n ta le s , d o cu m e n ta le s y d e ca m p o , s e p ro c e d e d e ig u a l m a n e ra p a d e sa rro lla r e l ca p tu lo I . P a ra la fo rm u la c i n d e l p ro b le m a (p re g u n ta g e n e ra l) y sis te m a tiz a c i n d e l p ro b (su b p re g u n ta s) y su s co rre sp o n d ie n te s o b je tiv o s , s e s u m in is tra e n lo s c u a d ro s 6 , 7 , 8 y 9 la e s tra te g ia p u e d e se r a p lica d a .
C u a d ro . 6E stra te g ia p a ra la e la b o ra c i n d e o b je tiv o s e n in ve s tig a c io n e s e x p e rim e n ta le s e n fu n c i n d e fo rm u la ci n (p re g u n ta g e n e ra l) y sis te m a tiz a c i n d e l p ro b le m a (s u b -p re g u n ta s ). IN V E S T IG A C I N E X P E R IM E N T A L F O R M U L A C I N D E L P R O B L E M A O B J E T IV O G E N E R A L O P R E G UG E N E R A L NTA C u l s e r e l e fe c to q u e p ro d u c e la s d ife r e n te s d o seis d m in p lic aecl i n d e la u e p ro d u c e la s d ife r e n te s d o s is d e D te r e a a r e fe c to q v a r ia b le X s o b r e la v a r ia b le Y , s o m e tid a a u n tra tala ieanrto bdle X s o b r e la v a r ia b le Y , s o m e tid a a u n p r o c e s o d e m v ia e ....? S IS T E M A T IZ A C I N D E L P R O B L E M A O S U B P R E G U N T A SO B J E T IV O S E S P E C F IC O S 1 . C m o e s e l c o m p o rta m ie n to d e la v a r ia b le . Y D q u er mnin a s e l leo m a o rta m ie n to d e la v a r ia b le Y q u e n o s 1 e te o r e c hp a p lic a d o n in g u n a d o s is d e la v a ria b le X ? n in g u n a d o s is d e la v a r ia b le X 2 . C u l e s e l c o m p o r ta m ie n to d e la v a r ia b le 1 Y 2. u D este r m inaaprlic c om p o rta m ie n to d e la v a r ia b le Y q u e s e q e e le n el 1 d o s is d e la v a r ia b le X c o n e fe c to s d e ...? d o s is d e la v a ria b le X 3 . C u l e s e l c o m p o r ta m ie n to d e la v a r ia b le2 Y3.q uD e teer mlein a p licl c on p o rta m ie n to d e la v a r ia b le Y q u e s e l e s ar e m 2 d o s is d e la v a r ia b le X c o n e fe c to s d e ...? d o s is d e la v a ria b le X 4 . C o m p a ra r e l c o m p o rta m ie n to d e la v a r ia b le . YC o m npsaidaerr a nedl oc ola sp o r ta m ie n to d e la v a r ia b le Y c o n s i 4 co r m d ife r e n te s d o s is d e a p lic a c i n d e la v a r ia b le X d ife re n te s d o s is d e a p lic a c i n d e la v a r ia b le X
C u a d ro . 7 E stra te g ia p a ra la e la b o ra c i n d e o b je tiv o s e n in v e s tig a cio n e s d o c u m e n ta le s e n fu n c i n d e fo rm u la ci n (p re g u n ta g e n e ra l) y sis te m a tiz a c i n d e l p ro b le m a (s u b -p re g u n ta s ). IN V E S T IG A C IC U M E N T A L DO N P R E G U NGTEAN E R A L O B J E T IV O G E N E R A L Q u a s p e c to s (e le m e n to s , c a r c te r s tic a s , in d ic a d o r easr , h e rs a m a snpta c to s ( e le m e n to s , c a r c te r s tic a s , A n a liz lo r ie e s , a c o n te c im ie n to s , h e c h o s , s itu a c io n e s y o tro s ) s e h d e rata cie n ta so b a e s a le nc ,im ie n to s , h e c h o s , s itu a c io n e s y o e r s m a (s , r c o n te d is tin g u e n , re la c io n a n , in te r a c tu n , c o m b in a n , d d e reta c a nn ) ( e o b e l s a p ic o d is tin g u e n , r e la c io n a n , in te r a c tu ife s n ia s n re t le n ,
19
in v e s tig a d o ? d ife re n c ia n ) e n e l t p ic o in v e s tig a d o S IS T E M A T IZ A C I N D E L P R O B L E M A O B J E T IV O S E S P E C F IC O S O SUBPREGUNTAS 1 . C m o s o n lo s a s p e c to s ( e le m e n to s , c a ra c te1r.s tic e s c rib d ic a dso re s ,p e c to s (e le m e n to s , c a r a c te r s tic a s , D a , in ir lo a h e r r a m ie n ta s , a c o n te c im ie n to s , h e c h o s , s itu a c iohneers m ie n tass), d e lo n te c im ie n to s , h e c h o s , s itu a c io n e s ra y o tr o ac t p ic o in v e s tig a d o ? t p ic o in v e s tig a d o . 2 . C m o s e re la c io n a n (s e m e ja n z a s , p o s tu ra .s E s ta p in io e re s ) lalo io n e s ( s e m e ja n z a s , p o s tu r a s u o p in io 2 u o b le c n re c s a s p e c to s (e le m e n to s , c a ra c te r s tic a s , in d ic a d o re ss,p e cetora m(e le ta s ,n to s , c a r a c te r s tic a s , in d ic a d o re s , h a h r s ie n m e a c o n te c im ie n to s , h e c h o s , s itu a c io n e s y o tro a c o n te d e l ie t to ic ,o h e c h o s , s itu a c io n e s y o tr o s ) s) c im n p s in v e s tig a d o ? in v e s tig a d o 3 . C m o s e e x p lic a n la s re la c io n e s ( s e m e3ja n Inate ,rp rpeota r la ss r e la c io n e s ( s e m e ja n z a s , p o s tu r a s u o p . z s s tu ra u o p in io n e s ) d e lo s a s p e c to s ( e le m e n to s , lo s c a ra c tepr e ctic a s , ( e le m e n to s , a s s to s c a r a c te r s tic a s , in d ic a d o re s , h e r ra m ie n ta s , a c o n te c im ie n to s , h e c hhoesr ,rasm ieancta s ,e s cyo n te c im ie n to s , h e c h o s , s itu a c io n e s y itu io n a o tro s ) d e l t p ic o in v e s tig a d o ? t p ic o in v e s tig a d o
C u a d ro . 8E stra te g ia p a ra la e la b o ra c i n d e o b je tiv o s e n in v e s tig a cio n e s d e c a m p o m o d a lid a d e s d e s c rip tiv a e stu d io s d e ca so s e n fu n ci n d e la fo rm u la c i n (p re g u n ta g e n e ra l) y s is te m a tiz a c i n d e l p ro b le m a ( p re g u n ta s).
IN V E S T IG A C I N D E C A M P O M O D A L ID A D E S D E S C R IP T IV A Y E S T U D IO D E C A S O S * P R E G U NGTEAN E R A L O B J E T IV O G E N E R A L C m o s e d e s ta c a n a c o n te c im ie n to s ( pAro a e s a rs , lo s s tra tengte cs im ie n to s (p r o c e s o s , e s tra te g ia s , p r o n c liz o e a c o ia , p r o c e d im ie n to s , m e c a n is m o s ) q u e o c u r re n (sm b reasnais mn o s )d is tinugeu e no, c u r re n oec le , q (s o b re s a le n , d is tin g u e n , re la c io n a n , in te ra c tu n , c o m b in a n , d ife re n c ia n ) e n te * * p a ra n* ,* *c*o * * * *in a n , d ife re n c ia n ) e n * * * * p a ra * * * * * * * * * in * * ra c tu *m b ? S IS T E M A T IZ A C I N D E L P R O B L E M A O B J E T IV O S E S P E C IF IC O S O SUBPREGUNTAS 1 . C u le s s o n lo s ( a c o n te c im ie n to s , p ro1c. e sId e ,n tific a tr a te glo ss , os esr ia ( a c o n te c im ie n to s , p ro c e s o s , p r o c e d im ie n to s , m e c a n is m o s ) o c u rr id o s (u tiliz a d o s o c a p lic aie n to)s ,e nm e c a n is m o s ) o c u rr id o s (u tiliz a d o s , a p p r , e d im d o s ****p a ra *********? ****p a ra ********* 2. C m o son lo s ( a c o n te c im ie n to s , p ro2c.e sD e ,s c rib ir tr a te g ia s , (a c o n te c im ie n to s , os es lo s p ro c e s o s , p r o c e d im ie n to s , m e c a n is m o s ) o c u rr id o s (u tiliz a d o s o c a p lic aie n to)s ,e nm e c a n is m o s ) o c u rr id o s (u tiliz a d o s , a p p r , e d im d o s ****p a ra *********? ****p a ra ********* 3 . C m o s e e x p lic a n lo s ( a c o n te c im ie n to s , p 3 o c e s tesrp r e s trr a te g ia s , r . In o , ta lo ( a c o n te c im ie n to s , p ro c e s o s , p r o c e d im ie n to s , m e c a n is m o s ) o c u rr id o s (u tiliz a d o s o c a p lic aie n to)s ,e nm e c a n is m o s ) o c u rr id o s (u tiliz a d o s , a p p r , e d im d o s ****p a ra *********? ****p a ra *********
20
C u a d ro . 9E stra te g ia p a ra la e la b o ra c i n d e o b je tiv o s e n in v e s tig a cio n e s d e c a m p o m o d a lid a d e va lu a tiv a fu n ci n d e la fo rm u la ci n (p re g u n ta g e n e ra l) y s is te m a tiz a c i n d e l p ro b le m a (s u b -p re g u n ta s ).
IN V E S T I G A C I N D E C A M P O M O D A L ID A D E V A L U A T I V A
P R E G U NGTEAN E R A L O B J E T IV O G E N E R A L C m o s e e v a l a e l c o m p o r ta m ie n to (a v a n c e , lo E rvoa,lure rs u lta o o , p a lcta m cie n to ( a v a n c e , lo g r o , re s u lta d o , a lc a g a el cdm or an e, e fe c tiv id a d ) d e lo s p ro c e s o s ( e s tra te g ia s , m e c a n is) m o lo,s p r o p rodcimsie s to s d e lo s p r o c e s o s (e s tra te g ia s , s ce e on ...) e n la e m p r e s a ( o rg a n iz a c i n ) X .......... .. ? p ro c e d im ie n to s ...) e n la e m p re s a (o r g a n iz a c i n ) X ........... S IS T E M A T IZ A C I N D E L P R O B L E M A O S U B P R E G U N E T IV O S E S P E C IF IC O S O BJ TAS 1 . C u le s s o n lo s e le m e n to s ( c o m p o n e n te s , a1s. p eId e nstificaacrtiv lo s d e s , m e n to s ( c o m p o n e n te s , a s p e c to s , c to , id a le p la n e s , p ro y e c to s p o ltic a s , p ro g ra m a s ) e s ta b lepcla noess , (n oormeacdto s , p o ltic a s , p r o g r a m a s ) e s ta b le c id o id pr y o r e g la m e n ta d o s , a u to r iz a d o s ) e n e l p ro c e s o (e s tra te r eia s , m eencta n is s , o s ,a u to r iz a d o s ) e n g g la m a d o m e l p ro c e s o p ro c e d im ie n to s ...) e n la e m p re s a , (o r g a n iz a c i n ) ? m e c a n is m o s , p r o c e d im ie n to s ...) e n la e m p r e s a , ( o rg a n 2 . C u le s s o n lo s e le m e n to s ( c o m p o n e n te s , a2s. p eId e nstificaacrtiv lo s d e s , m e n to s ( c o m p o n e n te s , a s p e c to s , c to , id a le p la n e s , p r o y e c to s p o ltic a s , p r o g r a m a s ) a p lic a d o sp la ntiliz ,a p rosy) e e to se lp o ltic a s , p ro g ra m a s ) a p lic a d o s (u t (u e s d o cn p ro c e s o ( e s tr a te g ia s , m e c a n is m o s , p ro c e d im ie n to s ...) c e s o e (m s tr a ste g ia s , m e c a n is m o s , p ro c e d im ie n t p ro e n la e p re a , ( o rg a n iz a c i n ) ? e m p re s a , (o r g a n iz a c i n ) 3 . C m o s e lle v a a c a b o e l p r o c e s o (e s tra3te g C o m pm racra e lisp ro c e s o (e s tra te g ia s , m e c a n is m o s , p ro c . ia s , a e n m o s , p ro c e d im ie n to s ...) e n la e m p re s a X c o n re s p e c to u a s e e s v ab a c idboo e n la e m p r e s a X c o n lo e s ta b le c id q e lo lle ta le a ( n o r m a d o s , r e g la m e n ta d o s , a u to r iz a d o s )? r e g la m e n ta d o s , a u to r iz a d o s ) 4 . C m o s e e x p lic a ( r e la c io n a , ju s tific a , c o n 4 .a s A n, a lizis c r iml inpar o c e sl o ( e s tr a te g ia s , m e c a n is m o s , p r o c tr ta d a r e ) e p ro c e s o ( e s tr a te g ia s , m e c a n is m o s , p ro c e d im ie n to s ) e e nlalae e m per e a aX X ? n m pr ss
Ju stifica ci n sp o n d e a la p re g u n ta p o r q u s e in v e s tig a ? . S e re fie re a la s m o tiv a c io n e s d e tip : re te rica s, p r ctica s y/o m e to d o l g ic a s q u e lle v a n a l d e s a rro llo d e la in v e s tig a c i n . L a s d e tip o te re sp o n d e n a si se q u ie re a m p lia r, c o n tra s ta r, re fu ta r o re a firm a r la v a lid e z d e u n m o d e lo te ric o e n re a lid a d o co m o co m p le m e n to te ric o q u e fu n d a m e n ta s u in v e s tig a c i n . L a s d e tip o p r c tic o , a s re su lta d o d e la in ve stig a ci n tie n e u n a a p lic a ci n c o n c re ta , a y u d a r a m e jo ra r, a re s o lv e r o se r re sp u e sta o so lu ci n a p ro b le m a s c o n c re to s . L a s d e tip o m e to d o l g ica s , c o rre s p o n d e n a q u e s i e l re s u lt d e la in ve stig a ci n p o d r se r e m p le a d o e n o tro s e s tu d io s p o s te rio re s o p e rm ite e xp lic a r la v a lid e z a tra d e su a p lica ci n . A lca n ce co n siste e n re p o rta r e l lu g a r d n d e d e s a rro lla r la in ve s tig a c i n , q u s e in v e s tig a r y e n q : tie m p o la re a liza r , e s d e cir, la c o b e rtu ra e s p a cia l, te m tic a y te m p o ra l. F a ctib ilid a d o V ia b ilid a d siste e n p re s e n ta r la p o sib ilid a d d e im p la n ta c i n d e u n p ro y e c to , p la n o : co n p ro g ra m a , co n sid e ra n d o a sp e cto s t c n ico s , o p e ra tiv o s , so c ia le s , e c o n m ic o s y /o p o ltic o s . F a ctib ilid a d t cn ica , re p o rta r la e x is te n c ia d e lo s re c u rs o s t c n ic o s re q u e rid o s p a ra la p u e s ta m a rch a d e la p ro p u e sta . (la b o ra to rio s , in s tru m e n ta l y o tro s ) F a ctib ilid a d o p e ra tiva , re p o rta r la d is p o n ib ilid a d d e l re c u rs o h u m a n o c o n la fo rm a c i n re q u e rid a p a ra im p la n ta ci n d e la fa ctib ilid a d so c ia l, re p o rta r la p o s ib ilid a d d e la p u e s ta e n m a rc h a d e la p ro p u e s co n sid e ra n d o la s p e rso n a s y /u o rg a n iz a c io n e s a q u ie n e s v a d irig id a .
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F a ctib ilid a d e co n m ica , co n s is te e n in d ic a r la in v e rs i n q u e o c a s io n a la im p le m e n ta c i n d e p ro p u e sta . P la n ifica ci n re fie re a la p re s e n ta c i n m e d ia n te u n *d ia g ra m a d e G a n n t d e la p ro g ra m a c i n d e : se tie m p o e stim a d o p a ra e je cu ta r e l p ro y e c to y d e b e r re p o rta r e n la p s o (e n s e m a n a s o m e s e s ) d e l IV , V se m e stre q u e d e d ica r n a l d e sa rro llo d e l T E G ..(M o d e lo c u a d ro 1 0 ). C u a d r o M 0 : D E L O D E P L A N IF IC A C I N 1O SEM ESTRES SEM ANAS IV V VI P r o y e c to d e T u to r T u to r In v e s tig a c i n A C T IV ID A D E S 1 - 5 6 8 16 1 7 8 12 14 16 1 7 8 12 14 16 S e le c c i n del te m a de in v e s tig a c i n . E n tre g a d e l C a p tu lo I a l P ro f. d e P r o y e c to d e In v e s tig a c i n P r e in s c r ip c i n d e l T E G P ro f. d e P r o y e c to d e In v e s tig a c i n E la b o r a c i n d e lo s C a p tu lo s II y III d e l T E G (7 5 % ) c o n e l tu to r y e n tr e g a a l C T T E G C o n s tr u c c i n d e l in s tru m e n to (v a lid a c i n y c o n fia b ilid a d ) y re c o le c c i n d e in fo rm a c i n . R e v is i n C a p tu lo s IV , V , V I y V II. E n tre g a v e r s i n p r e lim in a r d e l TEG al CTTEG E X P O S IC I N T E G
P re su p u e sto re fie re a la p o sib le in v e rs i n (B s ) q u e s e re q u ie re p a ra d e s a rro lla r e l p ro y e c to . (*R e vis a : se e je m p lo e n e l te xto d e F id ia s A ria s (1 9 9 8 ) titu la d o E l P ro y e c to d e In v e s tig a c i n (B ib lio te c a d e l IU T E M o d e lo cu a d ro 1 1 : C u a d ro 1 1 : M o d e lo d e P re su p u e sto E n cu a n to a l p re su p u e sto s e h a r u n a in v e rsi n d e ******B s . e n fu n c i n d e c o n s id e ra r lo s sig u ie n im p le m e n to s: No D e s c rip c i n P re c io B s ******************* ****************** 1 5 0 .0 0 0 ,o o ******************* ****************** 3 4 2 .0 0 0 ,o o T o ta l 4 9 2 .0 0 0 ,o o
22
N O T A : L a via b ilid a d o fa ctib ilid a d , p la n ific a ci n y p re s u p u e s to s lo se p re s e n ta r n e n e l IV s e m e s tre y n o in fo rm e d e fin itivo d e l T E G e n e l V I se m e s tre , p o r e s a ra z n n o a p a re c e n e n lo s e s q u e m a s p re s e n ta d o s a l d e e sta g u a .
23
TALLER No 2 Valor: _____

CAPTULO I: EL PROBLEMA
Conformar equipos de trabajo.
En funcin del planteamiento modelo de su especialidad suministrado:

1. Transcribir en la Matriz N 1 el titulo y el micro del problema suministrado (sntomas, causas, pronstico y control del pronstico). 2. Elaborar en la Matriz N 2 la pregunta general, objetivo general, interrogantes y objetivos especficos.
3. Reportar en la Matriz N 3 elementos que extraiga de la justificacin relacionados con la contemporaneidad, aportes (cientfico, metodolgico y/o a la especialidad), importancia, trascendencia, beneficios (organizacional, funcionarios y otros) y/o vinculacin con otras especialidades. 4. Reportar en la matriz N 4 el o los argumento(s) que indica(n) la factibilidad social, econmica, operativa, tcnica, institucional y/ otra. Elaborar en la Matriz N 5 el ttulo, pregunta general, objetivo general, interrogantes y objetivos especficos de su proyecto de TEG.
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Matriz No 1: Identificacin del ttulo y micro del planteamiento suministrado TTULO SNTOMAS CAUSAS PRONSTICO CONTROL DEL PRONSTICO
(Fuente: Mndez 1998, p. 71). Adaptacin Silva de A., Prez de M., y Pealoza de O (1999)
25
Matriz No 2: Interrogantes y objetivos del planteamiento suministrado
PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
SUB-PREGUNTAS
OBJETIVOS ESPECFICOS
Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M. (2006).

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Matriz No 3: Justificacin Contemporaneidad
Aportes (Cientfico, metodolgico y/o a la especialidad)
Importancia /trascendencia
Beneficios: organizacional, funcionarios y otros Vinculacin con otras especialidades Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M (2006)
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Matriz No 4: Factibilidad Social
Econmica
Operativa
Tcnica
Institucional
Otra Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M (2006)

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Matriz No 5: Ttulo, interrogantes y objetivos de su proyecto de TEG.
TTULO DE SU PROYECTO DE TEG: PREGUNTA GENERAL OBJETIVO GENERAL
SUB-PREGUNTAS
OBJETIVOS ESPECFICOS
Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M (2006).
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C A P T U L O II: R E V IS I N B IB L IO G R F IC A
L a re visi n b ib lio g r fica co m p re n d e la s b a s e s te ric a s , e s tu d io s e in v e s tig a c io n e s a n te c e d e n te co n ce p tu a liza ci n d e va ria b le s u o b je tiv o s . B a s e s T e ric a s L a s b a se s te rica s co m p re n d e n te o ra s y /o b a s e s le g a le s q u e s u s te n ta n e l e s tu d io , s e o rg a n iza r n
su b titu lo s d e riva d o s d e lo s a sp e c to s c la v e s c o n te m p la d o s e n e l titu lo d e la in ve s tig a c i n . D e b e n la s va ria b le s d e l e stu d io . E n cu a n to a la re d a c c i n d e l d is c u rs o s e p o d r n in c lu ir c ita s te x tu a le s , la s c u a le s d a n a liza rse y vin cu la rse a fin d e lo g ra r la c o h e re n cia e n tre p rra fo s (p u d ie n d o u sa r c o n e c tiv o s ). E s tu d io s e In v e s tig a c io n e s A n te c e d e n te s o R e la c io n a d a s
p re fe rib le m e n te a ctu a liza d a s y p re s e n ta rs e e n o rd e n c ro n o l g ic o a s c e n d e n te p o r s u b titu lo s y s e r p e rtin e n t
L o s e stu d io s e in ve stig a cio n e s a n te c e d e n te s o re la cio n a d a s c o n s titu y e n in ve s tig a c io n e s , in te rv e n c io n
p ro ye cto s, se m in a rio s, jo rn a d a s y sim ila re s re la cio n a d o s c o n e l e s tu d io , s u s cita d o s e n lo s ltim o s tre s (0 3 ) a S i se co n sid e ra u n a in ve stig a ci n c o m o u n e s tu d io e in v e s tig a c i n a n te c e d e n te o re la c io n a d a , re p o rta r e l a u to r(e s), a o , titu lo , o b je tiv o , a lg u n a re fe re n c ia p u n tu a l d e la m e to d o lo g a y c o n clu s io n ta l p a ra la in ve stig a ci n . C o n c e p tu a liza c i n y O p e ra c io n a liz a c i n d e V a ria b le s y O b je tiv o s U n a va ria b le e s u n a ca ra cte rs tic a q u e a s u m e n d is tin to s va lo re s y s o n s u s c e p tib le s d e m e d irs e .
D e b e n p re se n ta rse e n o rd e n cro n o l g ic o a s c e n d e n te y s e r p e rtin e n te s a la s v a ria b le s u o b je tiv o s d e l e s tu d io
re co m e n d a cio n e s re le va n te s. D e ig u a l m a n e ra , d e b e in d ic a rs e la v in c u la c i n y se a la r p o r q u s e a s u m e c
co n ce p tu a liza ci n y o p e ra cio n a liza c i n s e d e riv a d e la s b a s e s te ric a s . L a d e fin ic i n c o n c e p tu a l, s e re fie
c m o d e se a e l in ve stig a d o r q u e se in te rp re te la v a ria b le ... d e b e e s ta r s u s te n ta d a cie n tfic a m e n te y e n e s tr
re la ci n co n e l in stru m e n to q u e se m e d ir . L a d e fin ici n o p e ra c io n a l, p o r s u la d o , se re fie re a la m a n e ra c
se m e d ir la va ria b le e n t rm in o s d e p ro c e s o s . (C h v e z 1 9 9 8 , p . 1 2 6 ). E s d e cir, o p e ra c io n a liz a r la va ria b p re se n ta u n e je m p lo d e d e fin ici n c o n c e p tu a l y o p e ra c io n a l d e v a ria b le e n u n a in v e s tig a c i n titu la d a va ria b le e s m o tiva ci n la b o ra l. 27
o b je tivo e s a d a p ta rlo s a la in ve stig a c i n y p ro fu n d iz a r lo s in d ic a d o re s . A c o n tin u a c i n e n e l c u a d ro 1
E stra te g ia s p a ra la o p tim iza ci n d e la m o tiv a ci n la b o ra l e n e l IU T E P d e A c a rig u a E s ta d o P o rtu g u e s
Cuadro 12 Definicin Conceptual y Operacional de la variable DEFINICIN OPERACIONAL Constituye el conjunto de Respuestas emitidas por los fuerzas impulsadoras funcionarios del IUTEP., en Motivacin laboral en el provocadas por estmulosel instrumento que mide IUTEP internos o externos de un motivacin laboral individuo" (Chiavenato 1988, p. 57) DEFINICIN CONCEPTUAL Para llevar a cabo la operacionalizacin la variable, se procede a disgregar en de dimensiones la conceptualizacin misma y de sta, generar los indicadores. sentido, en el En este cuadro 13 se presentan ejemplos de definicin nominal, definicin real o dimensiones (lo que se mide) e indicadores (lo que se ve o elementos concretos). (Trujillo 1990, p. 54). Cuadro13 Definicin nominal, dimensiones e indicadores de variables DEFINICION REAL INDICADORES DEFINICIN NOMINAL O DIMENSIONES lo que se ve lo que se mide Educacin Grado de instruccin Nivel socioeconmico Profesin Nmero de radioyentes Audiencia radial Nivel de audiencia Nmero de programas radiales seleccionados Objetivos Objetivos trazados Planificacin Objetivos alcanzados Comercializacin de Mercadeo Publicidad un producto Recorrido Aceleracin de un Velocidad vehculo Tiempo Eficiencia Rapidez de ejecucin Calidad del software Operabilidad Desarrollo vegetativo Tamao de las hojas Adaptabilidad Longitud del tallo Partos No de gestaciones Eficiencia reproductiva No de nacimientos vivos VARIABLE Definicin Nominal
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A continuacin el cuadro 14 presenta un ejemplo de operacionalizacin de variable, , dimensiones e indicadores para un proyecto factible en el rea de Mercadotecnia Cuadro 14 Operacionalizacin variable en el rea de Mercadotecnia de DEFINICIN NOMINAL DE DIMENSIONES LA VARIABLE Difusin Inversin Promocin del Turismo Proyeccin
INDICADORES Canales Pblica Privada Nacional Regional Estatal Municipal
Tambin se pueden operacionalizar aquellos objetivos especficos que direccionan la recoleccin de datos. En el Cuadro15, se presenta un ejemplo para un diseo experimental en la especialidad de Produccin Vegetal Cuadro 15 Operacionalizacin objetivo en el rea de produccin vegetal o agroforestal de OBJETIVO DIMENSIONES INDICADORES Tamao de hojas Longitud del tallo Longitud de las races Profundidad de las races
Desarrollo vegetativo Determinar la adaptabilidad de la variedad X de Zea maiz en suelos arenosos del Estado Portuguesa Desarrollo radicular
Algunos casos no permiten la operacionalizacin de variables, se puede recurrir a la operacionalizacin de un aspecto. En el cuadro 16, se presenta un ejemplo para un proyecto de aplicacin en el rea de Mantenimiento de Equipos Electromecnicos.
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Cuadro 16 Operacionalizacin aspecto en el rea de mantenimiento de equipos electromecnicos de ASPECTO DIMENSIONES Mecnica INDICADORES Bancada Cabezales Caja de avance y velocidades Motores Controles elctricos
Repotenciacin de x maquinaria
Elctrica
La operacionalizacin de variables, especficamente los indicadores permiten la construccin de los temes o preguntas del instrumento de recoleccin de datos. En el cuadro 17 se presenta un ejemplo. Cuadro 17 Operacionalizacin variable, dimensiones, indicadores e temes para un proyecto factible en el de rea de administracin de empresas VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES TEMES NOMINAL Integracin actividades Se planifican actividades de de asesoramiento tcnico conjun-tamente con las de formacin permanente? La asistencia tcnica de permite el cumplimiento de objetivos organizacionales?
Supervisin
Planificacin
Cumplimiento objetivos
Los planes se hacen en Formulacin de metasfuncin de las metas organizacionales? En los estudios experimentales este captulo considera el sistema de hiptesis el cual dentro del marco referencial del TEG, representa la estructura terica (centro de la actividad cognoscitiva) cristalizado en un conjunto de hiptesis, que sern puestos a prueba, para contrastarlos y
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determinar su validez, que permiten explicar y establecer una aproximacin con la realidad investigada. Segn Balestrini (1997), hiptesis es: ... una propuesta de respuesta al problema planteado indica lo que estamos buscando, pueden ser soluciones al problema. Su funcin es sugerir la explicacin en relacin a determinados hechos y encaminar la investigacin hacia otros hechos. (p. 107). En el mismo sentido, Galtung (citado en Balestrini, 1997) la define como: ... un conjunto de variables interrelacionadas (p. 108). Las hiptesis pueden formularse a diferentes niveles de abstraccin y clasificarse atendiendo a una diversidad de criterios. En todo caso, se debe prestar atencin en su formulacin a: evidenciar su relacin con la teora (la teora orienta el sentido de la investigacin), no contener trminos vagos o ambiguos, criterios morales o juicios de valores, expresado en trminos cuidadosamente definidos y permitir derivar la prueba a que diera lugar, desde una perspectiva metodolgica. A continuacin el taller 3 relacionado con la Revisin Bibliogrfica, variables e hiptesis.
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TALLER No 3 CAPTULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA Valor: ___________ Contenido Captulo II. Revisin Bibliogrfica: Bases Tericas, antecedentes y variables (o aspecto) Objetivo
Adquirir algunas herramientas de carcter metodolgico que permitan la elaboracin del Captulo II. Actividades en Clase 1. Conformar grupos de trabajo en funcin de su TEG para efectos de realizar este taller en clase. 2. Atender instrucciones del facilitador 3. Presentar un esbozo de sus bases tericas en 2 pginas (2 citas textuales largas y cortas) y prrafos contentivos de 4 a 7 lneas. 4. Efectuar en la matriz No 1 la definicin conceptual y operacional de la variable, aspecto u objetivo de su investigacin. 5. Consulte dos (02) antecedentes de su TEG y seale en la matriz 2 (versiones a y b) los elementos que se le solicitan. Adems, fotocopie o copie los captulos IV para ser utilizados en el taller 5. 6. Entregar informe. Titulo del TEG: IV Sem Seccin:____ No 01 02 03 Apellidos Participantes Nombres Firma
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1.- Efectuar en la MATRIZ No 1 la definicin conceptual y operacional de su variable o aspecto. MATRIZ No 1: DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LA VARIABLE, ASPECTO U OBJETIVO VARIABLE, ASPECTO U OBJETIVO DEFINICIN CONCEPTUAL DEFINICIN OPERACIONAL
Fuente: Marco Referencial de la Investigacin

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3.- Sealar en la MATRIZ 2 a los elementos del antecedente No 1 MATRIZ 2a : ELEMENTOS DEL ANTECEDENTE No 1 Autor (es) Fecha Titulo Objetivo General Tipo de Investigacin o estudio Sujetos informantes (poblacin y/o muestra) Instrumento de recoleccin de datos Conclusiones y Recomendaciones Relacin con su investigacin
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3.- Sealar en la MATRIZ 2 b los elementos del antecedente No 2 MATRIZ 2b : ELEMENTOS DEL ANTECEDENTE No 2 Autor (es) Fecha Titulo Objetivo General Tipo de Investigacin o estudio Sujetos informantes (poblacin y/o muestra) Instrumento de recoleccin de datos Conclusiones y Recomendaciones Relacin con su investigacin
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C A P T U L O III: M E T O D O L O G A
G ra d o (T E G ) e n la s m o d a lid a d e s d e p ro y e c to fa c tib le y d e a p lic a c i n , d e c a m p o y e x p e rim e n ta le s , e n a te n c lo s e sq u e m a s in stitu cio n a le s (A n e x o 1 ). T ip o d e E s tu d io
E n e ste m a te ria l se p re se n ta n a lg u n a s o rie n ta c io n e s p a ra e la b o ra r e l C a p tu lo III d e T ra b a jo E s p e cia l
S e re fie re a la su ste n ta ci n te ric a d e l tip o d e e s tu d io o m o d a lid a d d e in v e s tig a ci n , a s c o m o d e scrip tivo s d e ca m p o y/o d o cu m e n ta le s . P a ra lo s ca so s d e P ro ye cto s F a c tib le s , s e p u e d e d e fin ir y s u s te n ta r d e e s ta m a n e ra :
ju stifica ci n d e su e sco g e n cia . E n e s to s c a s o s (p ro y e c to s fa c tib le y a p lic a c i n ) s e d e b e a p o y a r e n e s tu
E ste e stu d io se a d a p ta a la m o d a lid a d d e p ro y e c to fa c tib le , s u s te n ta d o e n u n e s tu d io d e c a r c fa ctib le p a ra la U P E L (1 9 9 8 ) co n sis te : ...e n la in ve stig a ci n , e la b o ra c i n y d e s a rro llo d e u n a p ro p u e s ta d e u n m o d e lo o p e ra tiv o v ia b le p a ra so lu cio n a r p ro b le m a s, re q u e rim ie n to s o n e c e s id a d e s d e o rg a n iz a c io n e s o g ru p o s s o c ia le s ; p u e d e re fe rirse a la fo rm u la c i n d e p o ltica s , p ro g ra m a s , te c n o lo g a s , m to d o s o p ro c e s o s . E l p ro ye cto d e b e te n e r a p o yo e n u n a in v e s tig a ci n d e tip o d o c u m e n ta l, d e c a m p o o u n d is e o q u e in clu ya a m b a s m o d a lid a d e s. (p . 7 )
d e scrip tivo d e ca m p o , p o r cu a n to su o b je tiv o e s t c e n tra d o e n p ro p o n e r u n p la n x x x x x p a ra x x x . U n p ro y
S e su ste n ta e n u n a in ve stig a ci n d e s c rip tiv a d e c a m p o , p o rq u e p a ra e fe c to s d e re a liz a r e l d ia g n s tic o se d e n o m in a n in ve stig a cio n e s d e sc rip tiva s d e c a m p o a q u e lla s c u y o p ro p s ito e s d e s c rib ir u n e v e n to o b te n i lo s d a to s d e fu e n te s viva s o d ire cta s , e n s u a m b ie n te n a tu ra l. (p . 2 3 0 ) S i e s u n P ro ye cto d e A p lica ci n , s e p ro c e d e a d e fin ir y s u s te n ta r a s :
re co le cta r la in fo rm a ci n e n la e m p re s a x x x x u b ic a d a e n la ciu d a d ****. A l re s p e c to B a rre ra (2 0 0 0 ) a d u c e
E l e stu d io se a d a p ta a la m o d a lid a d d e p ro y e c to d e a p lic a ci n a p o y a d o e n u n e s tu d io d e c a r c
d e scrip tivo d e ca m p o p o r cu a n to s u o b je tiv o e s t c e n tra d o e n d e s a rro lla r u n p ro g ra m a d e o rie n ta c i n t c p ro ye cto d e a p lica ci n e s d e fin id a po r lv a re z , C a s tro , M e lo y O s o rio (2 0 0 0 ) c o m o la p la n ific a c i n , e je c u c re a e sp e cfica . (p . 2 ) Ig u a lm e n te e l e stu d io , se a p o y a e n u n a in ve s tig a c i n d e s c rip tiv a d e ca m p o , p o rq u e e n e l d ia g n s tic o 36
p a ra la co n stru cci n d e ce n tro s d e a c o p io e n la s e s c u e la s d e A c a rig u a e s ta d o P o rtu g u e s a . L a m o d a lid a
e va lu a ci n e n la a p lica ci n d e p ro ye c to s , p ro g ra m a s , p la n e s o in te rv e n c io n e s p a ra m e jo ra r situ a c io n e s e
d a to s se re co le cta r n e n la s e scu e la s d e A c a rig u a e s ta d o P o rtu g u e s a . E n e s te o rd e n , la U P E L (1 9 9 8 ) c o n sid
q u e lo s e stu d io s b a jo e sta d e n o m in a c i n tie n e n c o m o e l a n lis is s is te m tic o d e p ro b le m a s e n la re a lid
co n e l p ro p sito b ie n se a d e d e s crib irlo s , in te rp re ta rlo s , e n te n d e r s u n a tu ra le z a y fa c to re s c o n s titu y e e xp lica r su s ca u sa s y e fe cto s... lo s da to s s o n re c o g id o s e n fo rm a d ire c ta d e la re a lid a d . (p . 5 ) e je m p lo :
E n e l ca so d e u n e stu d io e xp e rim e n ta l, s e p u e d e e fe c tu a r la d e fin ic i n y s u s te n ta c i n c o m o e l sig u ie
P o r la ra z n fu n d a m e n ta l d e la n a tu ra le z a d e l e s tu d io , re fe rid o a d e te rm in a r e l e fe c to d e la co n ta m in a c e xp e rim e n ta l, e l cu a l e s d e fin id o se g n H e rn n d e z (1 9 9 8 ) c o m o : ...u n e stu d io e n e l q u e s e m a n ip u la n d e lib e ra d a m e n te u n a o m s v a ria b le s in d e p e n d ie n te s (su p u e sta s ca u sa s) p a ra a n a liz a r la s c o n s e c u e n cia s q u e la m a n ip u la c i n tie n e s o b re u n a o m s va ria b le s d e p e n d ie n te s (su p u e s to s e fe c to s ), d e n tro d e u n a s itu a c i n c o n tro l d e l in v e s tig a d o r. (p . 107) S ig u ie n d o lo s lin e a m ie n to s e s tip u la d o s e n lo s e s q u e m a s p a ra lo s p ro y e c to s fa c tib le s y d e a p lic a c i co n tin u a ci n se a p lica la s fa se s co rre s p o n d ie n te s a la m e to d o lo g a . F a s e I: D ia g n s tic o a n a liza n la s situ a cio n e s p re via s p a ra d e te rm in a r p ro b le m a s y n e ce s id a d e s . (p . 3 9 ). E s ta fa s e c o n te m p l su je to s p a rticip a n te s, t cn ica s e in stru m e n to s d e re c o le c c i n d e d a to s , p ro c e d im ie n to , t c n ica s d e a n lis d a to s y a n lisis d e lo s re su lta d o s d e l d ia g n s tic o . S u je to s P a rtic ip a n te s S e re fie re a la s u n id a d e s d e a n lis is y lo s in d iv id u o s q u e p a rtic ip a r n e n e s ta fa s e . D e p e n d ie n d o d e la m ism a co n re sp e cto a su ta m a o . la p o b la ci n se te n d ra u n a m u e stra c o n u n n iv e l e le v a d o d e re p re s e n ta tiv id a d (p . 6 6 ). P a ra C h v e z (1 9 9
d e a isla d o re s so b re e l fu n cio n a m ie n to d e la e n e rg a e l c tric a , e s ta in v e s tig a c i n s e a d a p ta a l d i
E l d ia g n stico e s p a ra P re z (2 0 0 0 ) e l c o n o c im ie n to d e la re a lid a d ,... e s e l p ro c e s o m e d ia n te e l c u a l
n m e ro d e su je to s d e la p o b la ci n o b je to d e e s tu d io , s e e x tra e la m u e s tra y s e s u s te n ta e l c rite rio d e s e le c
A l re sp e cto , R a m re z (1 9 9 2 ) s e a la q u e p a ra lo s e s tu d io s so c ia le s c o n to m a r u n a p ro xim a d o d e l 3 0 %
ta m a o d e la m u e stra se e sta b le ce e n fu n ci n a lo s m rg e n e s d e e rro r d e l 1 % a l 5 % y a l 1 0 % y a la a m p litu P O B L A C I N fin ita p a ra m rg e n e s d e e rro r 1 % , 2 % , 3 % , 4 % , 5 % , 1 0 % (p . 1 6 5 ). (C u a d ro 1 8 )
la p o b la ci n . A l e fe cto e sta a u to ra p re s e n ta la T a b la p a ra la d e te rm in a c i n d e u n a M U E S T R A s a c a d a d e
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C u a d ro 1 8 :E T E R M IN A C I N D E L T A M A O D E L A M U E S T R A D A M P L IT U D D E L A M U E S T R A P A R A M R G E N E S D E E R R O R A B A J O A M P L IT U D D E L A IN D IC A D O S P O B L A C I N -1 0 % 1% 2% 3% 4% 5% 500 222 83 1 .0 0 0 1 .5 0 0 2 .0 0 0 2 .5 0 0 3 .0 0 0 3 .5 0 0 4 .0 0 0 4 .5 0 0 5 .0 0 0 6 .0 0 0 7 .0 0 0 8 .0 0 0 9 .0 0 0 1 0 .0 0 0 1 5 .0 0 0 2 0 .0 0 0 2 5 .0 0 0 5 0 .0 0 0 1 0 0 .0 0 0 IN F IN IT O 5 .0 0 0 6 .0 0 0 6 .6 7 0 7 .1 4 3 8 .3 3 3 9 .0 9 1 1 0 .0 0 0 1 .2 5 0 1 .3 6 4 1 .4 5 8 1 .5 3 8 1 .6 0 7 1 .6 6 7 1 .7 6 5 1 .8 4 2 1 .9 0 5 1 .9 5 7 2 .0 0 0 2 .1 4 3 2 .2 2 2 2 .2 7 3 2 .3 8 1 2 .4 3 9 2 .5 0 0 638 714 769 811 843 870 891 909 938 959 976 989 1 .0 0 0 1 .0 3 4 1 .5 3 0 1 .0 6 4 1 .0 8 7 1 .0 9 9 1 .1 1 1 385 441 476 500 517 530 541 549 556 566 574 580 584 588 600 606 610 617 621 625 286 316 333 345 353 359 364 367 370 375 378 381 383 385 390 392 394 397 398 400 91 94 95 96 97 97 98 98 98 98 99 99 99 99 99 100 100 100 100 100
F u e n te : T a b la d e A rkin y C o lto n (to m a d o d e C h v e z A liz o 1 9 9 4 , p .1 6 5 ) E n e ste o rd e n , H u rta d o d e B a rre ra (2 0 0 0 ) p la n te a la f rm u la p a ra e l ta m a o d e la m u e s tra c u a n d o p o b la cio n e s co n o cid a s o fin ita s
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n=
2 . p .q .N e 2 .( N 1) + (2 . p .q )
Magaly S. de lvarez Evelin Castro Lpez - Mara P. de Osorio - Ysmery P. de Melo MATERIAL PRXIMAMENTE PUBLICADO COMO TEXTO, SU REPRODUCCIN DEBE SER AUTORIZADA POR LAS AUTORAS ACARIGUA, NOVIEMBRE 2000
P a ra p o b la cio n e s d e sco n o cid a s o in fin ita s
n=
D onde: n
2
2 . p .q
e2
= =
ta m a o d e la m u e s tra n ive l d e co n fia n z a . L o e s co g e e l in v e s tig a d o r 9 5 ,5 % 9 9 ,9 %

2
= =
4 9
e p .q N
= = =
e rro r d e e stim a c i n o m u e s tre o y 1 0 % 5% co m p o rta m ie n to d e l e v e n to a m e d ir, % d e p e rs o n a s q u e re s p o n d e n a u n a u o tra a lte rn a tiva = 5 0 % e s e l ta m a o d e la p o b la ci n T c n ic a s e In s tru m e n to s d e R e c o le c c i n d e D a to s
C o m p re n d e la d e scrip ci n d e la s t c n ic a s e in s tru m e n to s u tiliz a d o s p a ra la re c o le c c i n d e la in fo rm a c i t cn ica in d ica c m o se recoger la inform acin y el instrum ento seala cul inform acin 4 2 9 ). a va seleccionar (p. C u a d ro 1 9 : T C N IC A S , IN S T R U M E N T O S D E R E C O L E C C I N D E D A T O S Y D E R E G IS T R O T C N IC A S IN S T R U M E N T O D E R E C O L E C C I N D E D A T O S IN S T R U M E N T O D E R E G IS T R O
P o r e je m p lo , t cn ica : e n cu e sta e in s tru m e n to , c u e s tio n a rio (c u a d ro 1 9 ). P a ra H u rta d o d e B a rre ra (2 0 0 0
O b se rva ci n
P a p e l y l p iz (F o rm a to ) G u a d e o b se rv a c i n , lis ta d e c o te jo , re g is tro a n e c d Ctic o a ra fo to g r fic a m , m a triz d e a n lis is , C m a ra d e v id e o G u a d e e n tre v is ta G ra b a d o r, p a p e l y l p iz C m a ra d e v id e o
E n tre vista E n cu e sta
C u e stio n a rio , e s c a la , te s t, p ru e b a d e c o n o c im ie n to a p e l y l p iz (fo rm a to ) P
F u e n te : H u rta d o 1 9 9 8 , p . 4 2 7 U n a ve z e la b o ra d o u n in stru m e n to , s e d e b e s o m e te r a la s e xig e n c ia s t c n ic a s d e v a lid e z y co n fia b ilid . (R u iz 1 9 9 8 , p .4L a V a lid e z 3 ).
e s e l g ra d o e n q u e u n in s tru m e n to m id e la v a ria b le q u e p re te n d e m e d ir
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(H e rn n d e z 1 9 9 8 , p . 2 4 3 ) y la co n fia b ilid la h e ch o d e q u e lo s re s u lta d o s o b te n id o s c o n e l in s tru m e n to e n e s e d , ra sg o e n co n d icio n e s id n tica s (R u iz 1 9 9 8 , p .4 4 ). A l re s p e c to , A ry -Ja c o b s -R a z a v ie h (1 9 8 5 ) c o n s id e ra q u e :
u n a d e te rm in a d a o ca si n , b a jo cie rta s c o n d icio n e s , d e b e ra n se r lo s m is m o s s i v o lv i ra m o s a m e d ir e l m
...la co n fia b ilid a d d e n o ta e l g ra d o d e co n g ru e n c ia c o n q u e s e re a liz a u n a m e d ici n . N o le in te re s a s a si se e st m id ie n d o lo q u e s e d e s e a , e s o e s u n a c u e s ti n d e v a lid e z . U n in s tru m e n to d e m e d ic p u e d e se r co n fia b le y n o o b s ta n te ca re c e r d e v a lid e z . S in e m b a rg o , n o p u e d e s e r v lid o si a n te s n o co n fia b le . (p .2 1 6 ). A l co n sid e ra r lo s re fe re n te s te ric o s q u e o rie n ta n e s to s p ro c e s o s , s e e la b o ra la v e rs i n p re lim in a r in stru m e n to e l cu a l se so m e te a la v a lid a ci n (d e c o n te n id o o cuadroo n)s tru cfe rid a una d e c 20 re to e va lu a ci n e fe ctu a d a p o r p ro fe sio n a le s q u e p u e d e n s u g e rir a lg u n a s c o rre c c io n e s y se m o d ific a , s e a ju
h a sta se ejora P a ra lle va rla a ca b o s e d e b e su m in is tra r a lo s va lida d o re s e s ta v e rsi n p re lim in a r, o b je tiv o s d m . va lid a ci n . (V e r m o d e lo d e va lid a ci n ) C u a d ro 2 0 : T IP O S D E V A L ID E Z T ip o d e va lid e z D e co n te n id o Q u es? C m o s e lo g ra ?
la in ve stig a ci n , co n ce p tu a liza ci n y o p e ra c io n a liz a ci n d e la v a ria b le , ta b la d e e s p e c ific a cio n e s y fo rm a t
U n a m e d id a d e q u ta n b ieP relo u n te a u n e x p e rto s i lo s n gs re a ctivo s re p re s e n ta n e l u n ive rstiv o s e v a l a n lo q u e u s te d re a c o e n te ro d e re a c tiv o s . q u ie re q u e e v a l e n . U n a m e d id a d e q u ta n b ie n vu n ae e l c o n s tru c to s u b -ya c e n te e n E a l p ru e b a e v a l a a lg n c o n se l c tou e s e b a sa la p ru e b a y tru q su b ya ce n te . c o rre la c io n e s e s to s p u n ta je s c o n lo s d e la p ru e b a .
D e co n stru cto
U n a m e d id a d e la c o n s is te n c ia ocrre la cio n e e l d e s e m p e o e n c a d a C on D e co n siste n cia in te rn q u e ca d a re a c tiv o m id e e l m is mtiv o c o n e l p u n ta je to ta l d e la a re a c o co n stru cto su b y a c e n te . p ru e b a . F u e n te , S a lkin d 2 0 0 0 , p . 1 2 6
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MODELO DE CORRESPONDENCIA PARA LA VALIDACIN Ciudad , fecha

Profesor, licenciado... ________________ Ciudad Por medio de la presente me dirijo a Usted en virtud de solicitar su valiosa colaboracin en lo que respecta a efectuar la validacin del instrumento para recabar la informacin de la investigacin titulada:_____________________________________ _________________________________________________ , la cual se realiza como Trabajo Especial de Grado en la especialidad ________________________________ ________________________________. A tal efecto, para el referido proceso se le suministran los objetivos de la investigacin, conceptualizacin y operacionalizacin de la variable, tabla de especificaciones , formato de validacin y el modelo del instrumento a ser aplicado. Para llevar a cabo el proceso de validacin de contenido y de constructo se ofrece un formato de estructura horizontal como prctico recurso que le permitir realizarlo tcnicamente, por cuanto, se le presentan los elementos necesarios para validar todos los temes del cuestionario. Contiene ocho (08) columnas relacionadas con el nmero del tem, temes, dimensiones, relacin del tem con la dimensin, indicadores, coherencia del tem con el indicador, claridad de redaccin del tem y recomendaciones. En tal sentido, se le suministran los objetivos de la investigacin, definicin conceptual de la variable y sus dimensiones, tabla de especificaciones, formato de validacin, modelo del cuestionario. INSTRUCCIONES
1. Efectuar la validacin de contenido y constructo de los cinco (05) temes al

relacionarlos con la dimensin y sus correspondientes indicadores, en atencin a tres (03) criterios reportados en la siguiente tabla:
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Cuadro 21: No CRITERIOS VALIDEZ DE CONTENIDO Relacin del tem con la 01 dimensin. Coherencia del tem con 02 el indicador. VALIDEZ DE CONSTRUCTO Claridad en la redaccin 03 del tem. 2. Asentar sus valoraciones
TABLA DE CRITERIOS SIGNIFICADOS
Correspondencia o concordancia del tem con la dimensin. Adaptacin o vinculacin del tem con el indicador. Precisin, es decir, el tem expresa un solo aspecto sin ambigedades. al marcar con una equis (X) en las celdas de la matriz 1
identificado como formato de validacin destinadas para cada uno de los criterios asumidos al reportar en la escala dicotmica SI o NO la ausencia o presencia de los mismos. 3. Indicar las recomendaciones que considere conveniente. Gracias por su atencin
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Cuadro 22: Formato para el proceso de validacin de contenido y constructo V A L ID E Z D E C O N T E N ID O N o. te m te m s Dimensiones R e la ci n d e l te m c o n la d im e n s i n SI NO In d ic a d o r V A L ID E Z D E C ON STR U CTO
C o h e re n c ia d e l C la rid a d e n la te m c o n e l re d a c ci n d e l te m R e c o m e n d a cio n e s in d ic a d o r SI NO SI NO
4 A U T O R A : Y sm e ry P re z d e M e lo 2 0 0 6
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Autoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P. De Osorio Facilitadores de Acarigua: Carmina Lombano, Edison Prez, Zoraida Gallo, Rosa Pineda y Ricardo Bencomo. Elvia Flores (Guanare) y Margarita Pittia (Turn) IUTEP- ESTADO PORTUGUESA Febrero 2007 LA REPRODUCCIN DE ESTE MATERIAL DEBE SER AUTORIZADA
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P o ste rio r a la va lid a ci n , si e l in s tru m e n to e s u n c u e s tio n a rio , d ico t m ic o o a e s c a la tip o lik e rt, s e a p lic a p ru e b a p ilo to (a 5 , 8 o 1 0 p e rso n a s c o n c a ra c te rs tic a s s e m e ja n te s a la s d e la m u e s tra o p o b la c i n ) y c o C o e ficie n te d e A lp h a d e C ro n b a ch p a ra lo s tip o s lik e rt y la f rm u la d e K u d e r-R ic h a rd s o n K R -2 0
re su lta d o s se d e te rm in a la co n fia b ilid a d , s lo p a ra lo s in s tru m e n to s tip o c u e s tio n a rio s . A l re s p e c to , s e u tiliz d ico t m ico s. H e rn n d e z y o tro s (1 9 9 8 ) d e s ta c a n q u e : la p ru e b a p ilo to se re a liz a co n u n a p e q u e a m u o b je to d e e stu d io , se e xclu ir n p a ra d e te rm in a r la m u e sL a d e te rm in a c i n d e la c o n fia b ilid a d tra d e fin itiva . p e rm ite , a d e m s d e m e d ir la co n siste n c ia d e l in s tru m e n to co n firm a r la s c o m p re n s i n L o s la s in s tru c c io n e s de
(in fe rio r a la m u e stra d e fin itiva ). (p . 2 5 5 ). S i lo s s u je to s a q u ie n e s s e le s a p lic a s ta p e rte n e c e n a la p o b la
va lo re s d e u n co e ficie n te d e co n fia b ilid a d (c u a d ro 1 8 ) o s c ila n e n tre 0 y 1 . R u iz , (1 9 9 8 ) d e s ta c a q u e u n a m a (p .5 4 ). E l g ra d o d e co n fia b ilid a d d e e s to s in s tru m e n to s s e e x p re s a p o r m e d io d e ou n la ci n .ie n te d e c rre co e fic (cu a d ro 2 3 ) C u a d ro 2 3 . E sca la p a ra la m a g n itu d d e l c o e fic ie n te d e c o n fia b ilid a d R angos 0 .8 1 a 1 .0 0 0 .6 1 a 0 .8 0 0 .4 1 a 0 .6 0 0 .2 1 a 0 .4 0 0 .0 1 a 0 .2 0 M a g n itu d M u y A lta A lta M o d e ra d a B a ja M u y B a ja R u iz 1 9 9 8 , p . 5 5
p r ctica d e in te rp re ta r la m a g n itu d de u n c o e fic ie n te d e c o n fia b ilid a d p u e d e s e r g u ia d a p o r la e s c a la s ig u ie
S i a l d e te rm in a r la va lid e z d e l in s tru m e n to lo s e x p e rto s d e te rm in a n q u e n o e s v lid o , s e d e b re fo rm u la r y va lid a rlo d e n u e vo . D e se r v lid o y n o c o n fia b le , e s d e c ir, c o e ficie n te d e c o rre la c i n m e n o r d e (C o n fia b ilid a d ) C o n re la ci n a lo s in stru m e n to s d e o b s e rv a ci n , g u io n e s d e e n tre v is ta , lis ta s d e c o te jo o e s c a la s e stim a ci n , se d e te rm in a la va lid a c in m s n o la c o n fia b ilid a d . P ro c e d im ie n to S e re fie re a la d e scrip ci n d e lo s p a s o s y a ctivid a d e s e n fo rm a d e ta lla d a q u e d e b e re a liz a r e l in v e s tig a 44
se re visa r ca d a te m , se a p lica r d e n u e v o la p ru e b a p ilo to y s e c a lc u la r o tra v e z e l c o e ficie n te d e c o rre la
p a ra lle va r a ca b o e l d ia g n s tic o , re c o g e r la in fo rm a c i n y d a r re s p u e s ta a lo s o b je tiv o s y /o h ip te
p la n te a d a s. T c n ic a s d e A n lis is d e D a to s E n e sta p a rte se se a la r n la s t c n ic a s o h e rra m ie n ta s d e tip o c u a n tita tiv o q u e p e rm itir n lle v a r a c a b
a n lisis d e lo s d a to s o b te n id o s e n la fa s e d e l d ia g n s tic o (fre c u e n c ia , p o rc e n ta je s , e n tre o tro s ). E n c a s d e l d iscu rso d e lo s in fo rm a n te s. E n e ste se n tid o , B e rn a l (2 0 0 0 ) s e a la q u e : ...e l a n lisis d e re su lta d o s co n sis te e n in te rp re ta r lo s h a lla z g o s re la c io n a d o s c o n e l p ro b le m a d e in ve stig a ci n , lo s o b je tivo s p ro p u e s to s , la s h ip te s is y /o p re g u n ta s fo rm u la d a s , y la s te o ra s p la n te a d a s e n e l m a rco te ric o , c o n e l fin d e e v a lu a r si s e c o n firm a n la s te o ra s o n o , y si s e g e n e ra n d e b a te s co n la s te o ra s y a e xis te n te s .(p .2 0 9 )
h a ce rse p o r la va cu a lita tiva , se re fe rir a n lis is d e la in fo rm a c i n , s e re a liz a r e n fu n c i n d e la in te rp re ta
A lo a n te rio rm e n te e xp re sa d o p o r e l a u to r s e le a n e x a ra lo p la n te a d o p o r C h v e z (1 9 9 4 ), d e ig o a n te ce d e n te s d e la in ve stig a ci n s e e s ta b le c e n c o n g ru e n c ia s o c o n tra d ic c io n e s . (p .2 3 6 ). E ste a sp e cto e s d e su m a im p o rta n c ia e n la in v e s tig a c i n , y a q u e a tra v s d e e llo s e g e n e ra r n
m a n e ra , e n fu n ci n d e lo s re su lta d o s c o n c u a le s d e la s in v e s tig a cio n e s p re s e n ta d a s e n la re v isi n b ib lio g r
co n clu sio n e s d e l e stu d io y d o n d e e l in v e s tig a d o r d e m o s tra r e l d o m in io d e lo s fu n d a m e n to s te ric o s d e l e s e s e l a sp e cto e n e l q u e m a yo rm e n te e l ju ra d o e x a m in a d o r c o n s id e ra , a l m o m e n to d e fo rm u la r la s p re g u n ta s e xp o sici n o ra l d e l T E G . F a s e II: D is e o d e la P ro p u e s ta
y ve rifica r e l cu m p lim ie n to o n o d e lo s o b je tiv o s y /o h ip te s is p la n te a d a s . A s u v e z e l a n lisis d e lo s re s u lt
E n e sta fa se se co n sid e ra lo s s u je to s p a rticip a n te s , t c n ic a s e in s tru m e n to s d e re c o le c c i n d e d a to s p ro p u e sta y e l p ro ce d im ie n to p a ra lle v a r a c a b o e l d is e o d e la p ro p u e s ta . S u je to s P a rtic ip a n te s e xp e rto s, e sp e cia lista s, e m p re sa rio s u o tro s .
C o rre sp o n d e a lo s in d ivid u o s q u e p a rtic ip a r n e n la e la b o ra c i n d e la p ro p u e s ta . E jm . In v e s tig a d o r, tu
49
T c n ic a s e In s tru m e n to s d e R e c o le c c i n d e D a to s L a s t cn ica s se re fie re n a la s h e rra m ie n ta s q u e se u tiliz a r n p a ra fo rm u la r la p ro p u e s ta . E jm . T a in fo rm a ci n . E jm . G u i n d e e n tre vis ta , lis ta d e c o te jo , m a triz D O F A , e n tre o tro s . P ro c e d im ie n to S o n lo s p a so s a se g u ir p a ra e l d is e o d e la p ro p u e s ta , re s a lta n d o . F a s e III: F a c tib ilid a d o V ia b ilid a d d e la P ro p u e s ta
to rb e llin o d e id e a s, D O F A , e n tre o tra s . Y lo s in s tru m e n to s c o n s titu y e n e l m e d io a tra v s d e l c u a l s e re c a b
E n e sta fa se se co n te m p la lo s s u je to s p a rticip a n te s , t c n ic a s e in s tru m e n to s d e re c o le c ci n d e d a to s o via b ilid a d d e la p ro p u e sta . S u je to s P a rtic ip a n te s e n e ste p ro ce so . P o r e je m p lo , d u e o s d e la e m p re s a , a lta g e re n c ia . E s d e cir, s u je to s q u e tie n e n a s u ca r in d ire cto s e n a l im p le m e n ta ci n d e la p ro p u e s ta . T c n ic a s e In s tru m e n to s d e R e c o le c c i n d e D a to s o d e In fo rm a c i n S e re fie re a la s t cn ica s e in s tru m e n to s q u e s e u tiliza r n p a ra d e te rm in a r la v ia b ilid a d d e la p ro p u e
in fo rm a ci n , p ro ce d im ie n to , t cn ic a d e a n lis is d e d a to s o d e in fo rm a c i n y re s u lta d o s d e la fa c tib ilid
D e p e n d ie n d o d e l tip o d e fa ctib ilid a d o v ia b ilid a d , s e in d ic a r n d e ta lla d a m e n te lo s s u je to s q u e p a rtic ip a
to m a d e d e cisio n e s, a s ta m b i n e s p e cia lis ta s e n e l re a o b je to d e e s tu d io y lo s b e n e fic ia rio s d ire c t
E jm . S o n d e o d e o p in i n , e n tre vista s , lis ta d e c o te jo s , e n tre o tra s . E s im p o rta n te d e s ta c a r q u e la s t c n ic p ro p u e sta . P ro c e d im ie n to S on los pasos a seguir para determ inar la factibilidad o viabilidad .de la propuesta T c n ic a s d e A n lis is d e D a to s o d e In fo rm a c i n
in stru m e n to s d e re co le cci n d e d a to s p o d ra n d ife rir e n la s fa s e s d e d ia g n s tic o , d is e o y fa c tib ilid a d d
S o n la s h e rra m ie n ta s cu a lita tiv a s o c u a n tita tiv a s a s e r u tiliza d a s p a ra re a liza r e l a n lis is d e lo s d a to s o in fo rm a ci n , in d ica n d o lo s p a r m e tro s o c rite rio s b a jo lo s c u a le s s e h iz o .
A co n tin u a ci n e l cu a d ro 2 4 d o n d e s e re s u m e la m e to d o lo g a p a ra lo s p ro y e c to s fa c tib le s y d e a p lic a ci n .
50
FASES
C u a d r o 2 4 : C A P I T U L O II I: M E T O D O L O G A P A R A P R O Y E C T O S F A C T I B L E Y D E A P L I C A C I N T C N IC A S D E R E C O L E C C I N IN S T R U M E N T O S S U J E T O S P A R T IC IP A N T E S DE DATOS R E C O L E C C I N D E D A T O ST C N I C A S D E A N L IS IS
- E n c u e s ta i n s t i t u c io n e s , - T m c n ic ian ad se , G rpu l a n t a so , m i n a l qu po N - E n tr e v is ta - O b s e r v a c i n - C u e s tio n a r io - E s c a la d e A c t i t u d - E s ta d s tic a d e s c r ip tiv a ( f ) - R e g i sd ter oIn fo r m a c i n - G u dae e n tr e v is ta ( p e r s o n caol, r tee lo fo nTo r, i a ntegr u eat,c i n d e i n v e s t i g a d o r e s r )in n l T an - E s c a la d e o b s e r v a c i n , l i s- t a r i d e g uc loa t ce i n, dh eo jda a t o s jo de r e g is tr o . LA PRO PUESTA - S e s io n e s e n p r o fu n d id a d - E s c a la d e e s t i m a c i n - E s c a la d e e s t i m a c i n - E s c a la d e e s t i m a c i n - R e g i sd ter oIn fo r m a c i n - R e g is tr o a n e c d tic o I N D E D A T O S - E n c u e s t a d e o p in i n
I n d iv i d u o s , D I A G N S T I Ca O i m a l e s n
T C N IC A S D E D IS E O D E - T a lle r - D is c u s i n e n p e q u e o s g ru p o s In v e s tig a d o r ( e s ) , e s p e c ia lis ta s o e x p e r to s e n e l - T o r b e l l i n o d e id e a s r D I S E O D E L A P R e Oa P U E S T A - R e c o p ila c i n d o c u m e n ta l - T c n ic a d e G r u p o N o m i n a l - Panel T C N IC A S D E R E C O L E C C - S o n d e o d e o p i n i n A u to r id a d e s c o n t o m a - d O b sd ee rcv i a io i n s , e n t e s e sc ne V I A B I L I D A D f On a n c i e r o s , p r o d u c t o r e s , e s p e c i a l i s t a s i F A C T IB IL ID A D D E L A - E n tr e v is ta PROPUESTA - R e c o p ila c i n d o c u m e n ta l.
- A n l i s is d e c o n t e n i d o - T r i a n g u l a c i n m e t o d o l g i c a - T r i a n g u l a c i n t e r i c a ,
a p va - L i s t a d e c o t e j o s , e s c a l a d e - eE sst it m da cs iti cna, rde eg si sc tr ri o t i d e ( f ) T c h e c h o s s i g n i f i c a t i v o s , m a t r i z- d er i aa nn g ul i lsa i s .i n d e i n v e s t i g a d o r e s - T r i a n g u l a c i n d e d a t o s - G u a d e e n tr e v is ta ( p e r s o n a l, te l fo n o , In te r n e t, - T r i a n g u l a c i n t e r i c a , a n l i s i s d e c o n t c o rre o ) - E s c a la d e e s tim a c i n .
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C o n re s p e c to a l C a p tu lo III: M e to d o lo g a , e n lo s e s tu d io s d e c a m p o e x p e rim e n ta le s s e lle v a r c a b o e n a te n c i n a e s ta s e s p e c ific a c io n e s :

T ip o d e E s tu d io
S e d e b e in d ica r e l tip o d e in v e s tig a ci n d e c a m p o (d e s c rip tiv o , e v a lu a tiv o y e s tu d io d e c a s o s e sco g e n cia . E n e sta se si n ta m b i n se s e a la y s e s u s te n ta e l tip o d e d is e o . P o b la c i n y M u e s tra E n e sta p a rte se in d ica r e l ta m a o d e la p o b la c i n y e l m to d o d e s e le c ci n d e la m u e s tra . L a p o b la c in ve stig a r(p . 3 7 ). S e co rre sp o n d e c o n lo s e le m e n to s , s u je to s , a n im a le s , p la n ta s y o tro s , fa c u lta d o s p a ra o f la in fo rm a ci n n e ce sa ria p a ra la in v e s tig a ci n . S e g n e l n m e ro d e u n id a d e s q u e c o m p re n d e la p o b la c i n p u e d e s e r:
e xp e rim e n ta l a re a liza r co n su co rre s p o n d ie n te re s p a ld o te ric o , e s d e c ir, c ita r la fu e n te y a d e m s ju s tific
T ru jillo (1 9 9 0 ) la d e fin e co m o la s u n id a d e s d e in v e s tig a c i n q u e in te g ra n la to ta lid a d d e l fe n m e n
F in ita cu a n d o se co n o ce n su s e le m e n to s . E jm . L o s clie n te s d e B a n e s c o e n e l a o 1 9 9 0 . : In fin itacu a n d o se d e sco n o ce n s u s e le m e n to s . E jm . L o s c o n s u m id o re s d e C o c a -c o la e n e l a o 2 0 0 7 . :
L a m u e stra e s u n su b -g ru p o d e la p o b la ci n (S u d m a n 1 9 7 6 e n H e rn n d e z , 1 9 9 8 , p . 2 1 0 ). D e p e n o b je tivo s a lo g ra r y a b u n d a n cia d e in fo rm a c i n . E l m to d o d e e sco g e n cia d e la m u e s tra p u e d e s e r:
se g n H e rn n d e z (1 9 9 4 ), d e l ta m a o d e la p o b la c i n , re c u rs o s d isp o n ib le s (tie m p o , d in e ro , a p o y o in s titu c io
N o p ro b a b ilstico :in ve stig a d o r va a cie g a s . el

(cu a d ro 2 5 ) .M ie n tra s m a yo r s e a e l ta m a o d e la p o b la c i n m e n o r s e r e l p o rc e n ta je d e la m u e s t vice ve rsa . proyectos factible y de aplicacin.
P ro b a b ilstico : d o s lo s e le m e n to s d e la p o b la c i n tie n e n la m is m a p ro b a b ilid a d d e in te g ra r la m u e s tra to
P ara efectos del clculo del tam ao de la m uestra se procede com o se indic en la fase de diagnstico de
52
C u a d r o 2 5 : T IP O S D E M U E S T R E O
M U E S T R E O P R O B A B IL S T IC O
A le a to r io S is te m tic o E s tr a tific a d o P r o p o r c io n a l N o P r o p o r c io n a l C o n g lo m e r a d o C asual
M U E S T R E O N O P R O B A B IL S T IC O
In te n c io n a l C u o ta s
P ro c e d im ie n to
1. L is ta 1 .L is ta c o m p le ta1 .D e lis i n d iv d e l 1 .Dniv is i n d e l u n -v e D iv is i n d e leur n io E n tre v is ta u i1. rs o v s S e ledcec i n d e l in d iv C a d aa id u o e n tre v is ta d o r c o m p le ta u n iv e lr s o . d v e rs o en e s e n to s tra e s e n to s tin to s g ru p odvi idou o s e n foermtre v is ta re g n d e b e e n c u e s ta r u n tr a d is in s n a s el u n iv e rs o . h odm lo g n e o s . h o m o g n e o s . c o n g lo m e r a d o s . c a s u a l (p . e j. lo s r ite reioe u n e x p ecr ie r to c qu d to n m e ro de 2 .S e le c c i n e p adseal n p o r c (p .r ta s lo s d udee oins d iv id u o s d e d e ie e j. n tro 2 .A s ig n a r u n n pm im ro r in d iv id u2o.S e a c c i n a le 2 .S eia c c i n a le a2to r iale c c i n re e le a to r le .S e c aq u e ) . lle s d e t e r m i n a d o c a d a c a te g o r a (p . e j. a c a d a in d iv id u o tra v s d e u n a dta b la lo s . e in d ivdid u o s lo s e in d ivcid u g lo m e ra d o ono s a u t o m v il) . h o m b re s y m u je re s ) . n m e no s d r tro de dceandtrao de c coandsat i t u i r la 3 .S e le c c io n a r d e la L a s e -le c c i n d e l in d iasle a to r io s . e s tr a to . e s tra to . m u e s tra . m u e s tra a tr a v d e v id u o a e n tresve ta r is una ta b la 3 .S e le c c i n d e c a doas ta m a o s d e o s ta m a o s d e lale c c i n a le a to r ia de 3 .L 3 .L la 3 .S e d e ja a ju ic io d e l n m e ro s . in - d iv id u o a p a r tir ud e ltra d e n tr om u e s tr a d e n trod e d elo s d i vin d u o s m es de i e n tre v is ta d o r . p r im e r s e le c c iocn a d o e s tr a to c a s o n ada da e d tra tor o d e sent cada (p . E j. c a d a 1 0 inro iv o rc io n a le s . d e p e n d e n p d p id e c o nla s m e r a d o . g lo d u o s ). n e c e s id a d e s . T o m a d o d e Z o r r illa A re n a , tr oadnutiacgi n a la m e to d o lo g a d e p . 1 4v7e.s tig a c i n , In S c o. la in A continuacin se presenta el taller 3 relacionado con la metodologa.
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TALLER No 4 CAPTULO III: METODOLOGA Valor:_____
OBJETIVO Identificar los elementos que conforman el CAPTULO III: METODOLOGA de la investigacin.
EVALUACIN Sumativa - Valor: 20%
ACTIVIDADES
1. Atender instrucciones del facilitador 2. Conformar grupos de trabajo 3. Reportar en las matrices 1 y 2 los elementos del Captulo III de su TEG, en funcin del tipo de investigacin que le corresponda.
4 Semestre Seccin _______ DATOS DE LOS PARTICIPANTES Nombres
No 01 02 03
Apellidos
Firma
MATRIZ 1: ELEMENTOS DEL CAPITULO III EN UNA INVESTIGACIN EXPERIMENTAL O DESCRIPTIVA DE CAMPO
NO
ELEM ENTOS
R E P O R T E L O S E L E M E N T O S D E S U IN V E S T IG A C I N
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RECTORES 01 T itu lo in ve stig a ci n de
0 2 O b je tivo G e n e ra l
03
O b je tivo s E sp e cfico s
T ip o y M o d a lid a d d e 0 4 In ve stig a ci n . S u ste n ta ci n P o b la ci n y/o 0 5 m u e stra . S u ste n ta ci n T cn ica s e In stru m e n to s de 06 re co le cci n de d a to s. S u ste n ta ci n P ro ce d im ie n to p a ra 07 la re co le cci n d e d a to s. T cn ica s d e A n lisis 08 d e d a to s A u to ra s: Y sm e ry P d e M e lo y M a g a ly S . d e A lv a re z - 2 0 0 6 MATRIZ 2: ELEMENTOS DEL CAPITULO III BAJO LA MODALIDAD DE PROYECTO FACTIBLE Y DE APLICACIN
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NO
ELEM EN TO S RECTORES T itu lo de 01 in ve stig a ci n O b je tivo G e n e ra l 02
R E P O R T E L O S E L E M E N T O S D E S U IN V E S T IG A C I N
03
O b je tivo s E sp e cfico s
T ip o y M o d a lid a d d e 0 4 In ve stig a ci n . S u ste n ta ci n . D ia g n s tic o S u je to s P a rticip a n te s 0 5 (P o b la ci n y/o m u e stra ) T cn ica s e 0 6 In stru m e n to s de re co le cci n d e d a to s. P ro ce d im ie n to p a ra 07 la re co le cci n d e d a to s T cn ica s d e A n lisis 08 d e d a to s.
A u to ra s: Y sm e ry P d e M Magaly S. de Alvarez-Febrero 2006 y e lo
FASES D is e o d e la P ro p u e s ta c tib ilid a d o V ia b ilid a d Fa
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C A P T U L O IV : A N L IS IS D E R E S U L T A D O S
A n lis is d e R e s u lta d o s In d iscu tib le m e n te q u e p a ra lle v a r a c a b o e l p ro c e s o d e a n lisis d e d a to s e s n e c e s a rio u b ic a rs e e l e n fo q u e q u e h a d ire ccio n a d o la in v e sc u a n tita tiv o c u a lita tiv oe l p rim e ro p a ra H u rta d o y T o ro tig c i n , o ;
(2 0 0 1 ) se ca ra cte riza p o r u sa r in stru m e n to s d e m e d ici n y c o m p a ra c i n q u e p ro p o rc io n a n d a to s c (2 0 0 4 ) co n stitu ye n : ... e stu d io s so b re e l q u e h a ce r c o tid ia n o d e la s p e rs o n a s o d e g ru p o s p e q u e o s . E n e s te tip o d e in ve s tig a ci n in te re sa lo q u e la g e n te dic e , p ie n s a , s ie n te o h a c e ; s u s p a tro n e s c u ltu ra le s , e l p ro ce so y e l sig n ifica d o d e su s re la c io n e s in te rp e rs o n a le s y c o n e l m e d io .(p .7 2 ) E n lo se stu d io s cu a lita tivo s a crite rio d e T a y lo r y B o d g a n (1 9 9 8 ) lo s d a to s e s t c o n s titu id o s p o r
e stu d io re q u ie re e l u so d e m o d e lo s m a te m tic o s y d e la e s ta d s tic a (p . 4 1 ) y e l s e g u n d o , a c rite rio d e L e
d a to s d e scrip tivo s rico s: la s p ro p ia s p a la b ra s p ro n u n cia d a s o e s c rita s d e la g e n te y la s a c tiv id a
o b se rva b le s (p . 1 5 2 ), d e a q u q u e e l tra b a jo im p lic a re a liz a r u n p ro c e s o d in m ico y c re a tiv o b a s a d o e se re co g ie ro n . P a ra e lo s d io s cu a n tita tiv s e c o n s titu y e e n e l p ro d u c to d e l a n lis is d e lo s d a to s stu , os o b te n id o s (e n p ro ye cto s fa ctib le s y d e a p lic a ci n c o rre s p o n d e n a l d ia g n s tic o ) y s u re s p e c tiv a in te rp re ta e n a te n ci n a la (s) va ria b le (s), a sp e cto (s ) e h ip te s is c o n sid e ra d o (s )n a nv e z e sro cdeio a d o s lo s e l p tu s . U e xp re sa n e n t rm in o s n u m rico s. A l re sp e cto B e rn a l (2 0 0 0 ) se a la q u e : ...e l a n lisis d e re su lta d o s co n sis te e n in te rp re ta r lo s h a lla z g o s re la c io n a d o s c o n e l p ro b le m a d e in ve stig a ci n , lo s o b je tivo s p ro p u e s to s, la s h ip te s is y /o p re g u n ta s fo rm u la d a s , y la s te o ra s p la n te a d a s e n e l m a rc o te ric o , c o n e l fin d e e v a lu a r si s e c o n firm a n la s te o ra s o n o , y si se g e n e ra n d e b a te s co n la s te o ra s y a e x is te n te s .(p .2 0 9 )
a n lisis e in te rp re ta ci n d e e so s d a to s fu n d a m e n ta d o e n u n a e x h a u s tiva c o m p re n s i n e n e l c o n te x to d o
d a to s e s ta d stica m e n te se o b tie n e n lo s q u e d e b e n s e r a n a liz a d o s e in te rp re ta d o s , p o r lo g e n e ra l n o
E ste a sp e cto e s d e su m a im p o rta n c ia e n la in v e s tig a c i n , p o r c u a n to s e g e n e ra r n la s c o n c lu s io n o n o d e lo s o b je tivoa ra m o stra r u n a m a n e ra d e re p re s e n ta c i n d e d a to s , p u e d e h a c e rs e e n ta b la s y s u s P s.
d e l e stu d io y e l in ve stig a d o r d e m o s tra r e l d o m in io d e lo s fu n d a m e n to s te ric o s y v e rific a r e l c u m p lim ie
re sp e ctivo s g r fico s. N o o b sta n te , p u e d e a s u m irs e c u a lq u ie ra d e e s ta s d o s fo rm a s , n o e s o b lig a n te , cu a co n tra ste co n la te o ra .
y g r fico . L o im p o rta n te e s su re p re s e n ta c i n p a ra e l c o rre s p o n d ie n te a n lis is , lo q u e im p lic a a p o y
E je m p lo d e u n A n lisis d e re s u lta d o s tip o e s tu d io: c uoam titao do l T ra b a jo d e G ra d o d e la T n a d tiv e L ice n cia d a N e re id a R ive ro d e M rq u e z (IU T E P ) L o s re su lta d o s d e l d ia g n stic o c o rre s p o n d ie n te s a l o b je tiv o e s p e c fic o N 1 d irig id o a d e te rm in a r g e re n cia d e l re cu rso h u m a n o d o ce n te e n s u s d im e n sio n e s p la n ific a c i n , o rg a n iz a c i n , in te g ra c i n p e rso n a l, d ire cci n y co n tro l se p re s e n ta n e n lo s c u a d ro s 4 , 5 , 6 , 7 y 8 .
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C u a d ro x
D is trib u c i n d e F re c u e n c ia s y P o rc e n ta je s d e lo s Ite m s e n la D im e n s i n P la n ific a c i n e n la G e re n d e l R e c u rs o H u m a n o D o c e n te e n e l In s titu to U n iv e rs ita rio T e c n o l g ic o d e P o rtu g u e s a (IU T E P ). Ite m s 1 2 6 P ro m e d io S ie m p re f 19 24 19 % 3 0 ,2 3 8 ,1 3 0 ,2 3 3 ,3 C a s i S ie m p re C a s i N u n c a f 35 26 39 % 5 5 ,6 4 1 ,3 6 1 ,9 5 2 ,4 f 6 7 5 % 9 ,5 1 1 ,1 7 ,9 9 ,5 f 3 6 0 Nunca % 4 ,8 9 ,5 0 4 ,8
E n e l C u a d ro x, re fe rid o a la d im e n s i n p la n ific a c i n e l 8 5 ,7 % d e lo s p ro fe s o re s in d ic q u e C S ie m p re y S ie m p re e l e q u ip o d ire ctiv o d e l IU T E P , p la n ific a la G e re n c ia d e l R e c u rs o H u m a n o D o c e n te ; ta n to q u e u n 1 4 ,3 % re fie re q u e C a si N u n c a y N u n ca re a liza d ic h a p la n ifica c i n . E s to s re s u lta p e rm ite n in fe rir q u e e n e sta o rg a n iz a ci n s e c u m p le e l p ro c e s o d e p la n ific a c i n d e l re c u rs o h u m a n o d o c e re la tivo a la d istrib u ci n d e ca rg a a ca d m ic a y a d m in is tra tiv a y a la p re vis i n d e l re c u rs o h u m a n o d o c n e ce sa rio . E sta p r ctica co in cid e c o n lo p la n te a d o p o r C h ru d e n (1 9 8 2 ) q u ie n e xp o n e q u e e l p ro c e s o p la n ifica ci n d e p e rso n a l e n to d a o rg a n iz a c i n im p lic a : p re v e r, a n tic ip a rs e y p re p a ra rse p a ra h a c e r fre n la s n e ce sid a d e s d e re cu rso h u m a n o y u tiliz a rlo ra c io n a lm e n te ( p .9 0 ).
60 50 40 30 20 10 0 Siem pre Casi Nunca 9,5 4,8 33,3 Docentes 52,4
G r fico x. D istrib u ci n d e P o rce n ta je s d e lo s Ite m s e n la D im e n s i n P la n ific a c i n e n la G e re n c ia R e cu rso H u m a n o D o ce n te e n e l In s titu to U n iv e rsita rio T e c n o l g ico d e P o rtu g u e s a F u e n te : A u to r (2 0 0 0 )
E ste e je m p lo m u e stra q u e u n a n lisis c u a n tita tiv o (% y F ) n o e s s lo in d ic a r lo s n m e ro s , im p li
re p o rta r e n q u e se tra d u ce n lo s m is m o s , a s c o m o la c o rre s p o n d e n c ia o n o , c o n la te o ra m a n e ja d a .
p u e d e d a r e l ca so d e la va d e l a n lis is c u a lita tiv o , e n to n c e s s e a c u d ir a la u tiliz a c i n d e a lte rn a tiv a s t co m p a ra rlo s y co n tra sta rlo s e n tre s (B isq u e rra 1 9 9 8 , p . 2 6 4 ).
co m o la tria n g u la ci n , la cu a l co n s is te e n re c o g e r y a n a liz a r lo s d a to s d e sd e d is tin to s n g u lo s p
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E n lo q u e re sp e cta a lo s p ro y e c to s fa c tib le s y d e a p lic a ci n , e l a n lisis d e re s u lta d o s d e la s fa s d e d ise o y fa ctib ilid a d d e la p ro e p ressta n r e l p ro d u c to d e s u re s p e c tiv a in te rpirepta c i n . p u e e ta S or e je m p lo , se d e te rm in fa ctib ilid a d d e tip o s o cia l y c o m o in s tru m e n to s e u tiliz , u n s o n d e o d e o p in i n a n a liza r n lo s re su lta d o s p o r la va c u a n tita tiv a (% o F ); p e ro s i s e a p lic a u n g u i n d e e n tre v is ta , e l a n se h a r p o r la va cu a lita tiva , p o r tria n g u la c i n , a n lisis c rtic o , re fle x i n p e rs o n a l (B is q u e rra 1 9 9 8 , p . 2 6 C A P T U L O V : L A P R O P U E S T A
E s te c a p tu lo s e id e n tific a c o m o V s lo yp a ra s fa c tib le s y d e a p lic a c i n p ro e c to
co m p re n d e e l p ro p sito , fu n d a m e n ta c i n , e s tru c tu ra y a d m in is tra c i n . P ro p s ito C o rre sp o n d e a l o b je tivo d e la p ro p u e s ta . E s d e c ir, p a ra q u s e h a r la p ro p u e s ta ? C u l e s b e n e ficio d e la p ro p u e sta ? E jm . T IT U L O D E L A IN V E S T IG A C I N : E s tra te g ia s c o m u n ic a c io n a le s p a ra la o p tim iz a ci n d e l c lim o rg a n iza cio n a l d e la e m p re sa W X Y d e A c a rig u a E d o . P o rtu g u e s a . P R O P S IT O D E L A P R O P U E S T A : O p tim iz a r e l clim a o rg a n iz a cio n a l e n la e m p re s a W X Y A ca rig u a E sta d o P o rtu g u e sa m e d ia n te la im p le m e n ta c i n d e e s tra te g ia s d e c a r c te r c o m u n ic a c io n a l g a ra n tice n co n d icio n e s y e le m e n to s p a ra e l b ie n e s ta r d e lo s tra b a ja d o re s . F u n d a m e n ta c i n C o n stitu ye n a sp e cto s d e o rd e n le g a l, te ric o y /o p o ltic o s e n lo s c u a le s se a p o y a la p ro p u e s ta . E s tru c tu ra C o n siste e n re p o rta r e n fo rm a e s q u e m tic a , a s c o m o e n d e ta lle s , to d o s lo s a s p e c to s q u e c o n fo rm la p ro p u e sta (e sq u e m a s, g r fico s y d is e o ). E s d e c ir, m o s tra r la p ro p u e s ta to ta lm e n te , n o u n m e ro e s q u e sin o , to d o s lo s e le m e n to s q u e la co n fo rm a n . E n lo s p ro y e c to s fa c tib le s y d e a p lica c i n la p ro p u e s ta e l g co n clu si n , e s d e cir, so lu ci n a la situ a c i n p ro b le m a . D e a h q u e e s ta se c c i n d e b e re p o rta rs e c o n to d ca d a u n o d e su d e ta lle s. A d m in is tra c i n In d ica r la s a ccio n e s, e ta p a s o p a s o s q u e va n a p e rm itir la p u e s ta e n p r c tic a d e la p ro p u e s ta . in d ica r lo s re cu rso s (h u m a n o s y m a te ria le s ), tie m p o , e sp a c io y o tro s re la c io n a d o s c o n e s ta a d m in is tra c L a fa se d e im p la n ta ci n d e la p ro p u e s ta y s u e v a lu a ci n q u e s e p re s e n ta a c o n tin u a ci n s lo e fe ctu a r n ica m e n te e n lo s p ro ye c to s d e a p lic a c i n . C A P T U L O V I: IM P L A N T A C I N D E L A P R O P U E S T A P ro c e s o S e d e b e n e sp e cifica r d e ta lla d a m e n te lo s p a so s , fa s e s o a c cio n e s q u e p e rm ite n m o s tra r im p la n ta ci n d e la p ro p u e sta . F A S E D E E V A L U A C I N C A P T U L O V II: E V A L U A D E L A IM P L A N T A C I N D E L A P R O P U E S T A C I N P ro p s ito E xp re sa la in te n ci n d e l p ro c e s o d e e v a lu a c i n d e la im p le m e n ta c i n d e la p ro p u e s ta b a s a d o e n g ra d o d e p e rtin e n cia , id o n e id a d , e fe ctiv id a d y e fic a c ia .
F u e n te s d e in fo rm a c i n C o m o p ro ce so d e e va lu a ci n d e b e c o n s id e ra r a c rite rio d e P re z (2 0 0 0 ): Q u i n d e b e e v a lu a cie n tfico s, e xp e rto s, t cn ico s, e sp e cia lis ta s y o tro s . (p . 1 1 2 ). T a m b i n , p u e d e n s e r c o n s id e ra d a s c o fu e n te s d e in fo rm a ci n , d o cu m e n to s , te o ra s y o tro s . T c n ic a s e in s tru m e n to s d e e v a lu a c i n L a s t cn ica s p a ra la e va lu a ci n d e im p la n ta c i n d e la p ro p u e s ta p a ra P re z (2 0 0 0 ) c o n s titu y e n va lo ra ci n , o b se rva ci n , e n cu e sta , a n lisis , e n tre o tra s . L o s in s tru m e n to s , p u e d e n c o n ta rs e la re c o p ila
59
d o cu m e n ta l, cu e stio n a rio , g ru p o d e d is c u si n , d e b a te s , to rb e llin o s d e id e a s , g u a s d e o b s e rv a c i n , e s c d e a ctitu d y g u i n d e e n tre vista (p . 1 2 7 ) P ro c e d im ie n to C o n stitu ye la s d ife re n te s fa s e s , p a s o s , a c c io n e s y o tro s q u e s e lle v a ro n a c a b o p a ra re a liz a r e va lu a ci n d e la im p la n ta ci n d e la p ro p u e s ta , c o n la re s p e c tiv a y d e ta lla d a d e s c rip ci n d e to d a s a ctivid a d e s re a liza d a s e n e l m ism o o rd e n e n s e c u m p lie ro n . A n lis is d e re s u lta d o s D e scrip ci n d e lo s lo g ro s o b te n id o s e n im p la n ta c i n d e la p ro p u e s ta , se in d ic a la e va lu a ci n t rm in o s d e la re le va n cia d e lo s re s u lta d o s o b te n id o s , a l re la cio n a r lo p la n ific a d o c o n lo e je c u ta d o y v e ri e l cu m p lim ie n to d e l cro n o g ra m a p ro p u e s to , e s d e cir, re p o rta r la s o lu c i n d e l p ro b le m a o lo q u e s e lo g ra d o .
E l C a p tu lo V p a ra e s tu d io s d es c rip tiv o s y e x p e rim e n ta le s y e l C a p tu V III p a ra p ro y e c to s fa c tib le s y d e a p lic a c i n s e re fie re a la s c o n c lu s io n e s re c o m e n d a c io n e s .

C A P T U L O V III: C O N C L U S IO N E S Y R E C O M E N D A C IO N E S C o n c lu s io n e s
D e b e n a p o ya rse e n lo s fu n d a m e n to s te rico s y re a liz a rs e e n fu n ci n d e lo s re s u lta d o s o b te n id o S e a la r la co rre sp o n d e n cia co n la s p re g u n ta s y o b je tiv o s . R e c o m e n d a c io n e s
S u g e re n cia s q u e se h a ce n a q u ie n e s tie n e n la c a p a cid a d d e d e c is i n e n e l m b ito d o n d e s e re a li la in ve stig a ci n y q u e p u d ie ra n so lv e n ta r la p ro b le m tic a p la n te a d a e n e l e s tu d io . R E F E R E N C IA S S e re fie re a la lista d e o b ra s , d o c u m e n to s , te x to s , fu e n te s e le c tr n ic a s , e n tre o tro s c ita d o s e n cu e rp o d e l in fo rm e . S u p re se n ta ci n d e b e a d a p ta rs e a la s n o rm a s in s titu c io n a le s re fe rid a s a la e la b o ra ci p re se n ta ci n d e l T E G . E jm . A n d e r-E g g , E . (1 9 In1tro d u c c i n a la s t c n ic a s d e la in v e s tig a c iu e s o s ia l. s : H u m a n is ta s . 8 ). B n n c A ire A n d e r-E g g , E . y M . A g u ila r. (1 9 9 1 o e la b o ra r u n p ro y A c to n tin a : IC S A . C m ). e rg e . A ria s, F . (2 0 0 4 ). p ro y e c to d e in v e s tig a c i n . In tro d u c c i n a la m e to d o lo g a ra cie s :tfic a El . Ca c an E d ito ria l E p iste m e . ANEXOS
S o n e le m e n to s a d icio n a le s q u e c o m p le m e n ta n la in fo rm a c i n d e la p ro p u e s ta . S e in c lu y e n , e n o tro s, in stru m e n to s u tiliza d o s, a n lisis e s ta d s tic o s , fo to g ra fa s y m a triz d e a n lisis . A continuacin se presenta el taller 4 relacionado con anlisis de resultados.
60
TALLER No 5 ANLISIS DE RESULTADOS CAPTULO IV- Valor: ___________ IV SEMESTRE SECCIN ____________ EQUIPO DEL TEG NOMBRE
C.I.
APELLIDOS
FIRMA
Revisar el anlisis de resultados de dos (02) TEG (de su especialidad) y reportar en la siguiente tabla lo solicitado: In d iq u e c m o a g ru p a ro n T ip o d e g r fic o ( b a r r a , p a s te l u o tro ) E s ta d s tic a u tiliz a dlo s a d a to s ( por u tiliz a d o p a r a re p re s e n ta r lo s d a to s d im e n s i n , p o r te m e s u o tro )
TEG
T IT U L O
O b je tiv o s E s p e c fic o s
01
61
TEG
T IT U L O
O b je tiv o s E s p e c fic o s
In d iq u e c m o a g ru p a ro n T ip o d e g r fic o ( b a r r a , p a s te l u o tro ) E s ta d s tic a u tiliz a dlo s a d a to s ( por u tiliz a d o p a r a re p re s e n ta r lo s d a to s d im e n s i n , p o r te m e s u o tro )
02
62
BIBLIOGRAFA CONSULTADA Ander-Egg, E. (1987). Introduccin a las tcnicas de la investigacin social. Buenos Aires: Humanistas. Arias, F. (1998). El proyecto de investigacin. Gua para su elaboracin. Caracas: Episteme. Ary, D, Jacobs, L. Y Razaviech, A. (1990). Introduccin a la investigacin pedaggica. Mxico: Edit. Interamericana. Balestrini, M. (1998). Cmo se elabora el proyecto de investigacin. Caracas: Consultores Asociados B. I. Bernal, C. (2000). Metodologa de la investigacin para Administracin y Economa. Colombia: Prentice Hall Bisquerra, R. (1998). Mtodos de investigacin educativa. Barcelona CEPAC. Briones, G. (1999). Informacin de docentes en investigacin educativa. La Investigacin Social y Educativa Mdulo I. Bogot: Secretara del Convenio. Brito, J. (1998). Cmo elaborar una tesis. Gua metodolgica para elaborar proyectos de investigacin, tesis de grado, postgrado, y/o trabajos de ascenso. Caracas: Ediciones Cendespoth Busot, A. (1985). Investigacin educacional. Maracaibo: Luz. Cook, TD y Reicardt, Ch S (1986). Mtodos cuantitativos y cualitativos. Buenos Aires: Humanistas. Chvez, N. (1996). Introduccin a la investigacin educativa. Maracaibo: LUZ. Eco, H. (1982). Cmo hacer una tesis. Tcnicas y procedimientos de Investigacin, estudio y escritura. Argentina: Gedisa. Galindo, J. (1998). Tcnicas de investigacin. Mxico: Pearson. Garca, M. (1998). Metodologa para estudiantes. Caracas: El juego ciencias editores. Goetz, JP y Liecompte, MD (1988). Etnografa y diseo cualitativo en investigacin educativa. Madrid: Morata. Hernndez, R, C. Fernndez y P. Baptista. (2004). Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc Graw Hill. Hurtado, I y Toro, J (1998) Paradigma y mtodos de investigacin en tiempo de cambio.. Mxico: Edit. Limusa. Kerlinger, F. (1986). Investigacin del comportamiento. Mxico: Interamericana. Len, O y Montero, (1998). Diseo de investigaciones. Espaa: Mc Graw Hill. Mrquez, O. (1997). El proceso de la investigacin en las ciencias sociales. Barinas: Ediciones UNELLEZ. Martnez, M (1969). Comportamiento humano. Nuevos Mtodos de Investigacin. Mxico: Interamericana. Martnez, M (1969). La Investigacin cualitativa etnogrfica en educacin. Caracas: TRILLAS. Mndez, C. (1998). Metodologa. Gua para la elaborar diseos de investigacin en Ciencias Econmicas, Contables y Administrativas. Mexico: Mc Graw Hill. Morles, V. (1994). Planeamiento y anlisis de investigacin. Caracas: Ediciones El Dorado. Muoz, C (1998). Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis. Mxico: Prentice hall. Ramrez, T. (1974).Cmo hacer un proyecto de investigacin. Caracas: Edit Carhet. Reza, F (1998). Metodologa e investigacin. Mxico: Alhambra Mexicana. Rodrguez, N. (1978). Introduccin al diseo de experimentos. Gua para su aplicacin en el Campo Educacional. Caracas: UCV. Rojas, S. (1991) El proceso de la investigacin. Mxico: Editorial Trillas. Ruiz, C. (1998). Instrumento de Investigacin Educativa. Barquisimeto: Ediciones CIDEG. Salkind, N. (1999). Mtodos de Investigacin. Mxico: Editorial Prentice hall. Taylor, S. J. y Bogdan, R (1990). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Mxico: Paidos. Tamayo, M. (1994). El proceso de investigacin cientfica. Mxico: Edit. Limusa. Trujillo, M. (1990). Diseo de encuesta. Caracas: Ediciones JMT. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (1998).Manual de trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis doctoral. Caracas: UPEL.
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Autoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P.

CONTROL DEL PRONSTICO

Las am as de casa al a d m in e tr a r e l p re sD e s in sfo r m a c i n u p u e to d is fa m ilia r m a n ifie s ta n aqdum in n otr a tiv a e is lo g r a n c u b rir lo s g a s to s .

D e s c e n s o e n la s c P mo p rra sm a d e o r ie n ta c i n t c n ic or g a a d m in is tr a tiv a p a r a e l m a n e jo d fa m ilia r e s p r e s u p u e s to fa m ilia r en U r b a n iz a c i n ...

REPUBLICA BOLI VARIANA DE V E N E Z U E L A MINI STERIO DE EDUCACION SUPERIOR

TALLER No 1 SELECCIN DE TEMA DE INVESTIGACIN

INSTIT UTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA

5. Establecer conclusiones 6. Atender al cierre didctico

TALLER 1- SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN MATRIZ No 1

Adaptacin a Mndez (1998) Pealoza, Prez y Silva (2002)

ESQUEMAS DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (TEG) 2006

Cuadro 1: PROYECTO DE APLICACIN

Cuadro 2: INVESTIGACIN DE CAMPO Descriptiva y evaluativa

Cuadro 3: INVESTIGACIN DOCUMENTAL

MESO M IC R O PREGUNTA G ENERAL SUBPREGUNTAS

C m o s e fo r m u la r o p r o p o n d r u n p r o g ra m a , p la o rm r ola re c to p o n ...r ? u n p ro g ra m a , p la n , p ro y e c to d e ..... F n , p u o p ro d e e y

C m o s e a p lic a r o d e s a rr o lla r u n p r o g ra m a , p la nA, pplic a re cotod d e a...? lla r u n p r o g r a m a , p la n , p r o y e c to d e ..... ro y e s r ro S IS T E M A T IZ A C I N D E L P R O B L E M A O SUBPREGUNTAS O B J E T IV O S E S P E C F IC O S

C u a d ro . 9E stra te g ia p a ra la e la b o ra c i n d e o b je tiv o s e n in v e s tig a cio n e s d e c a m p o m o d a lid a d e va lu a tiv a fu n ci n d e la fo rm u la ci n (p re g u n ta g e n e ra l) y s is te m a tiz a c i n d e l p ro b le m a (s u b -p re g u n ta s ).

TALLER No 2 Valor: _____

En funcin del planteamiento modelo de su especialidad suministrado:

Matriz No 2: Interrogantes y objetivos del planteamiento suministrado

Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M. (2006).

Matriz No 3: Justificacin Contemporaneidad

Aportes (Cientfico, metodolgico y/o a la especialidad)

Matriz No 4: Factibilidad Social

Otra Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M (2006)

Matriz No 5: Ttulo, interrogantes y objetivos de su proyecto de TEG.

TTULO DE SU PROYECTO DE TEG: PREGUNTA GENERAL OBJETIVO GENERAL

Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M (2006).

p re fe rib le m e n te a ctu a liza d a s y p re s e n ta rs e e n o rd e n c ro n o l g ic o a s c e n d e n te p o r s u b titu lo s y s e r p e rtin e n t

L o s e stu d io s e in ve stig a cio n e s a n te c e d e n te s o re la cio n a d a s c o n s titu y e n in ve s tig a c io n e s , in te rv e n c io n

D e b e n p re se n ta rse e n o rd e n cro n o l g ic o a s c e n d e n te y s e r p e rtin e n te s a la s v a ria b le s u o b je tiv o s d e l e s tu d io

co n ce p tu a liza ci n y o p e ra cio n a liza c i n s e d e riv a d e la s b a s e s te ric a s . L a d e fin ic i n c o n c e p tu a l, s e re fie

c m o d e se a e l in ve stig a d o r q u e se in te rp re te la v a ria b le ... d e b e e s ta r s u s te n ta d a cie n tfic a m e n te y e n e s tr

re la ci n co n e l in stru m e n to q u e se m e d ir . L a d e fin ici n o p e ra c io n a l, p o r s u la d o , se re fie re a la m a n e ra c

o b je tivo e s a d a p ta rlo s a la in ve stig a c i n y p ro fu n d iz a r lo s in d ic a d o re s . A c o n tin u a c i n e n e l c u a d ro 1

E stra te g ia s p a ra la o p tim iza ci n d e la m o tiv a ci n la b o ra l e n e l IU T E P d e A c a rig u a E s ta d o P o rtu g u e s

INDICADORES Canales Pblica Privada Nacional Regional Estatal Municipal

Fuente: Marco Referencial de la Investigacin

E n e ste m a te ria l se p re se n ta n a lg u n a s o rie n ta c io n e s p a ra e la b o ra r e l C a p tu lo III d e T ra b a jo E s p e cia l

ju stifica ci n d e su e sco g e n cia . E n e s to s c a s o s (p ro y e c to s fa c tib le y a p lic a c i n ) s e d e b e a p o y a r e n e s tu

d e scrip tivo d e ca m p o , p o r cu a n to su o b je tiv o e s t c e n tra d o e n p ro p o n e r u n p la n x x x x x p a ra x x x . U n p ro y

re co le cta r la in fo rm a ci n e n la e m p re s a x x x x u b ic a d a e n la ciu d a d ****. A l re s p e c to B a rre ra (2 0 0 0 ) a d u c e

E l e stu d io se a d a p ta a la m o d a lid a d d e p ro y e c to d e a p lic a ci n a p o y a d o e n u n e s tu d io d e c a r c

p a ra la co n stru cci n d e ce n tro s d e a c o p io e n la s e s c u e la s d e A c a rig u a e s ta d o P o rtu g u e s a . L a m o d a lid a

d a to s se re co le cta r n e n la s e scu e la s d e A c a rig u a e s ta d o P o rtu g u e s a . E n e s te o rd e n , la U P E L (1 9 9 8 ) c o n sid

q u e lo s e stu d io s b a jo e sta d e n o m in a c i n tie n e n c o m o e l a n lis is s is te m tic o d e p ro b le m a s e n la re a lid

E n e l ca so d e u n e stu d io e xp e rim e n ta l, s e p u e d e e fe c tu a r la d e fin ic i n y s u s te n ta c i n c o m o e l sig u ie

d e a isla d o re s so b re e l fu n cio n a m ie n to d e la e n e rg a e l c tric a , e s ta in v e s tig a c i n s e a d a p ta a l d i

E l d ia g n stico e s p a ra P re z (2 0 0 0 ) e l c o n o c im ie n to d e la re a lid a d ,... e s e l p ro c e s o m e d ia n te e l c u a l

n m e ro d e su je to s d e la p o b la ci n o b je to d e e s tu d io , s e e x tra e la m u e s tra y s e s u s te n ta e l c rite rio d e s e le c

ta m a o d e la m u e stra se e sta b le ce e n fu n ci n a lo s m rg e n e s d e e rro r d e l 1 % a l 5 % y a l 1 0 % y a la a m p litu P O B L A C I N fin ita p a ra m rg e n e s d e e rro r 1 % , 2 % , 3 % , 4 % , 5 % , 1 0 % (p . 1 6 5 ). (C u a d ro 1 8 )

P a ra p o b la cio n e s d e sco n o cid a s o in fin ita s

ta m a o d e la m u e s tra n ive l d e co n fia n z a . L o e s co g e e l in v e s tig a d o r 9 5 ,5 % 9 9 ,9 %

e rro r d e e stim a c i n o m u e s tre o y 1 0 % 5% co m p o rta m ie n to d e l e v e n to a m e d ir, % d e p e rs o n a s q u e re s p o n d e n a u n a u o tra a lte rn a tiva = 5 0 % e s e l ta m a o d e la p o b la ci n T c n ic a s e In s tru m e n to s d e R e c o le c c i n d e D a to s

P o r e je m p lo , t cn ica : e n cu e sta e in s tru m e n to , c u e s tio n a rio (c u a d ro 1 9 ). P a ra H u rta d o d e B a rre ra (2 0 0 0

P a p e l y l p iz (F o rm a to ) G u a d e o b se rv a c i n , lis ta d e c o te jo , re g is tro a n e c d Ctic o a ra fo to g r fic a m , m a triz d e a n lis is , C m a ra d e v id e o G u a d e e n tre v is ta G ra b a d o r, p a p e l y l p iz C m a ra d e v id e o

E n tre vista E n cu e sta

C u e stio n a rio , e s c a la , te s t, p ru e b a d e c o n o c im ie n to a p e l y l p iz (fo rm a to ) P

F u e n te : H u rta d o 1 9 9 8 , p . 4 2 7 U n a ve z e la b o ra d o u n in stru m e n to , s e d e b e s o m e te r a la s e xig e n c ia s t c n ic a s d e v a lid e z y co n fia b ilid . (R u iz 1 9 9 8 , p .4L a V a lid e z 3 ).

u n a d e te rm in a d a o ca si n , b a jo cie rta s c o n d icio n e s , d e b e ra n se r lo s m is m o s s i v o lv i ra m o s a m e d ir e l m

la in ve stig a ci n , co n ce p tu a liza ci n y o p e ra c io n a liz a ci n d e la v a ria b le , ta b la d e e s p e c ific a cio n e s y fo rm a t

MODELO DE CORRESPONDENCIA PARA LA VALIDACIN Ciudad , fecha