Estatistica Aplicada

Su b-Pr o jecto M a t e m t ic a
Inovar na Formao
Manual de Estatstica
Subprojecto de Matemtica
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ndice
Guia de explorao ........................................................................ 1 Captulo 1 ..................................................................................... 3 Introduo histrica ....................................................................... 4 Objecto da Estatstica..................................................................... 5 Populao, Amostra e Unidade Estatstica ......................................... 5 Variveis Estatsticas...................................................................... 7 Classificao da Estatstica.............................................................. 9 Aplicaes da Estatstica ................................................................10 Captulo2 .....................................................................................12 Recolha e classificao de dados.....................................................13 Quadros de Frequncias ................................................................15 Tabelas de Frequncias para variveis discretas ...............................17 Tabela de Frequncias para variveis contnuas ................................18 Captulo 3 ....................................................................................20 Representao tabular de dados .....................................................21 Diagrama de caule e folhas ............................................................22 Representao grfica de dados estatsticos e de frequncias ..................................................................................24 Diagrama por pontos.....................................................................25 Grficos de Barras e Histogramas ...................................................26 Grficos de Barras ........................................................................26 Histograma ..................................................................................29 Polgonos de frequncias (simples e acumuladas) .............................30 Funo cumulativa ........................................................................32 Variveis discretas ........................................................................32 Variveis contnuas .......................................................................33 Curvas de frequncia e ogivas ........................................................35 Grficos circulares ........................................................................36 Pictogramas .................................................................................39 Outros Tipos de Grficos................................................................40 Grfico de rectngulo ....................................................................40 Grfico de linhas...........................................................................41 Diagrama de quadrados.................................................................42 Pirmide etria .............................................................................43 Srie regional ou geogrfica ...........................................................44 Grficos mal construdos................................................................46 Captulo 4 ....................................................................................47
Medidas de tendncia central .........................................................48 Moda, mdia e mediana.................................................................48 Moda...........................................................................................48 Mdia ..........................................................................................50 Mediana ......................................................................................51 Comparao entre a moda, a mediana e a mdia..............................53 Quantis .......................................................................................56 Diagrama de extremos e quartis .....................................................57 Medidas de disperso ....................................................................60 Amplitude, desvio e desvio mdio. ..................................................61 Varincia e desvio padro ..............................................................62 Varincia .....................................................................................62 Desvio padro ..............................................................................62 Comparao entre as medidas de disperso .....................................63 Influncia da alterao dos valores da varivel na mdia e no desvio padro ..............................................................64 Captulo 5 ....................................................................................66 Distribuies bidimensionais...........................................................67 Diagrama de Disperso .................................................................67 Coeficiente de correlao linear ......................................................72 Recta de Regresso.......................................................................74 Captulo 6 ....................................................................................76 Apresentao ...............................................................................77 Problema 1 - Os Pacotes do Acar .................................................77 Problema 2 - O Lanamento do Peso ...............................................78 Calculadoras Grficas ....................................................................79 Folha de Clculo ......................................................................... 102 Captulo 7 .................................................................................. 126 Bibliografia ................................................................................ 127 Anexo I ..................................................................................... 128 Clculo de Classes ...................................................................... 129 Anexo II .................................................................................... 130 Sites Nacionais ........................................................................... 131 Sites Internacionais .................................................................... 133
ndice de figuras
Figura 1 Variveis Estatsticas....................................................... 8 Figura 2 Classificao da Estatstica............................................... 9 Figura 3 Recolha e classificao de dados......................................14 Figura 4 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio - verso 1) ...................................................................22 Figura 5 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio - verso 2) ...................................................................23 Figura 6 Caule e folhas (comparao das classificaes de dois testes).........................................................................24 Figura 7 Diferentes tipos de correlao .........................................73 Figura 8 Escala de correlao ......................................................73 Figura 9 Menu estatstico ............................................................79 Figura 10 Listas de dados............................................................79 Figura 11 Ordenao de dados 1 ..................................................80 Figura 12 Ordenao de dados 2 ..................................................80 Figura 13 Ordenao de dados 3 ..................................................80 Figura 14 Clculo de medidas estatsticas 1....................................81 Figura 15 Clculo de medidas estatsticas 2...................................81 Figura 16 Definio do tipo de grfico 1 ........................................82 Figura 17 Definio do tipo de grfico 2 ........................................82 Figura 18 Representao de Histograma 1 ....................................83 Figura 19 Definio da janela 1....................................................83 Figura 20 Definio da janela 2....................................................83 Figura 21 Representao do Histograma 2 ....................................84 Figura 22 Estudo do Histograma ..................................................84 Figura 23 Representao do diagrama de extremos e quartis ..........84 Figura 24 Estudo do diagrama de extremos e quartis......................85 Figura 25 Representao da caixa de bigodes ................................85 Figura 26 Estudo da caixa de bigodes ...........................................85 Figura 27 Menu estatstico...........................................................86
Figura 28 Lista de dados 1 ..........................................................86 Figura 29 Lista de dado 2............................................................86 Figura 30 Definio do tipo de grfico 1 ........................................87 Figura 31 Definio do tipo de grfico 2 ........................................87 Figura 32 Representao da nuvem de pontos ...............................88 Figura 33 Diagnostic On..............................................................88 Figura 34 Determinao da recta de regresso ..............................89 Figura 35 Clculo do coeficiente de correlao linear ......................89 Figura 36 Equao da recta de regresso ......................................90 Figura 37 Representao da recta de regresso .............................90 Figura 38 Estudo do diagrama de disperso...................................90 Figura 39 Menu estatstico...........................................................91 Figura 40 Introduo de dados 1..................................................91 Figura 41 Introduo de dados 2..................................................91 Figura 42 Ordenao de dados 1 ..................................................92 Figura 43 Ordenao de dados 2 ..................................................92 Figura 44 Clculo de medidas estatsticas 1...................................92 Figura 45 Clculo de medidas estatsticas 2...................................93 Figura 46 Leitura das medidas estatsticas ....................................93 Figura 47 Voltar lista de dados ..................................................93 Figura 48 Definio do tipo de grfico ...........................................94 Figura 49 Definio do Histograma ...............................................94 Figura 50 Construo do Histograma 1 .........................................94 Figura 51 Alterao manual da janela ...........................................95 Figura 52 Construo do Histograma 2 .........................................95 Figura 53 Construo do Histograma 3 .........................................96 Figura 54 Alterao manual da janela 2 ........................................96 Figura 55 Construo do Histograma 4 .........................................96 Figura 56 Estudo do Histograma ..................................................97 Figura 57 Construo do diagrama de extremos e quartis ...............97 Figura 58 Estudo do diagrama de extremos e quartis......................97 Figura 59 Menu estatstico...........................................................98
Figura 60 Introduo dos dados ...................................................98 Figura 61 Definio do tipo de grfico ...........................................98 Figura 62 Definio do diagrama de extremos e quartis ..................99 Figura 63 Definio da frequncia relativa .....................................99 Figura 64 Construo da nuvem de pontos 1 .................................99 Figura 65 Construo da nuvem de pontos 2 ............................... 100 Figura 66 Clculo da equao da recta de regresso e do coeficiente de correlao.............................................. 100 Figura 67 Desenhar a recta de regresso 1 ................................. 100 Figura 68 Menu Graph .............................................................. 101 Figura 69 Desenhar a recta de regresso 2 ................................. 101 Figura 70 Estudo da recta de regresso ...................................... 101 Figura 71 Introduo de dados na folha de clculo ....................... 102 Figura 72 Ordenao de dados................................................... 103 Figura 73 Medidas estatsticas ................................................... 103 Figura 74 Assistente de funes 1 .............................................. 104 Figura 75 Assistente de funes 2 .............................................. 104 Figura 76 Assistente de funes 3 .............................................. 105 Figura 77 Clculo da mdia ....................................................... 105 Figura 78 Clculo do desvio padro ............................................ 106 Figura 79 Assistente de funes 4 .............................................. 106 Figura 80 Assistente de funes 5 .............................................. 107 Figura 81 Assistente de funes 6 .............................................. 107 Figura 82 Determinao dos quartis ........................................... 107 Figura 83 Tabela de frequncias................................................. 108 Figura 84 Assistente de grficos 1 .............................................. 109 Figura 85 Assistente de grficos 2 .............................................. 109 Figura 86 Assistente de grficos 3 .............................................. 110 Figura 87 Assistente de grficos 4 .............................................. 110 Figura 88 Assistente de grficos 5 .............................................. 111 Figura 89 Assistente de grficos 6 .............................................. 111 Figura 90 Histograma 1 ............................................................ 112
Figura 91 Histograma 2 ............................................................ 112 Figura 92 Assistente de grficos 7 .............................................. 113 Figura 93 Assistente de grficos 8 .............................................. 113 Figura 94 Histograma 3 ............................................................ 114 Figura 95 Introduo de dados .................................................. 115 Figura 96 Assistente de grficos 9 .............................................. 116 Figura 97 Assistente de grficos 10 ............................................ 117 Figura 98 Assistente de grficos 11 ............................................ 117 Figura 99 Assistente de grficos 12 ............................................ 118 Figura 100 Assistente de grficos 13 .......................................... 118 Figura 101 Nuvem de pontos 1 .................................................. 119 Figura 102 Nuvem de pontos 2 .................................................. 119 Figura 103 Assistente de funes 7 ............................................ 120 Figura 104 Assistente de funes 8 ............................................ 120 Figura 105 Assistente de funes 9 ............................................ 121 Figura 106 Assistente de funes 10........................................... 121 Figura 107 Determinao do coeficiente de correlao linear ......... 121 Figura 108 Linha de tendncia 1 ................................................ 122 Figura 109 Linha de tendncia 2 ................................................ 122 Figura 110 Linha de tendncia 3 ................................................ 123 Figura 111 Recta de regresso 3 ................................................ 123 Figura 112 Previses 1 ............................................................. 124 Figura 113 Previses 2 ............................................................. 124
ndice de tabelas
Tabela 1 Populao residente no Alentejo......................................16 Tabela 2 Frequncias (Nmero de irmos) ....................................17 Tabela 3 Frequncias (Alturas em cm dos alunos do 9 ano) ...........19 Tabela 4 Dados (Nmero de medalhas ganhas por pas em Sydney 2000)...............................................................21 Tabela 5 Idades dos empregados de um escritrio .........................22 Tabela 6 Classificaes de dois testes ...........................................23 Tabela 7 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998 .....25 Tabela 8 Nmero de alunos por sexo ............................................26 Tabela 9 Frequncias acumuladas do nmero de irmos .................32 Tabela 10 Alturas de alunos ........................................................34 Tabela 11 Frequncia relativa de alunos por sexo...........................37 Tabela 12 Consumo de Vinho por regies do pas ...........................40 Tabela 13 Novos fogos construdos (verso 1) ...............................42 Tabela 14 Novos fogos construdos (verso 2) ...............................43 Tabela 15 Idades das empregadas ...............................................48 Tabela 16 Preos de viagens........................................................50 Tabela 17 Resumo das caractersticas das medidas de tendncia central .........................................................................55 Tabela 18 Localizao do Q1 e Q3 .................................................56 Tabela 19 Temperaturas mximas................................................57 Tabela 20 Tempo de durao de lmpadas ....................................59 Tabela 21 Salrios da empresa A .................................................60 Tabela 22 Salrios da empresa B .................................................60 Tabela 23 Calculo da mdia e do desvio padro .............................64 Tabela 24 Marcas do lanamento do peso nos Jogos Olmpicos ........68 Tabela 25 Comprimento do salto e peso do atleta ..........................69 Tabela 26 Presso atmosfrica e temperatura................................70 Tabela 27 Temperatura / Tempo de coagulao do sangue..............71 Tabela 28 Altitudes e temperaturas ..............................................74
Tabela 29 Peso dos pacotes de acar ..........................................78 Tabela 30 Lanamento do peso ....................................................78
ndice de grficos
Grfico 1 Produo de vinho na regio demarcada do Douro............24 Grfico 2 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998.....26 Grfico 3 Construo de um grfico de barras verticais ...................27 Grfico 4 Grfico de barras horizontais .........................................28 Grfico 5 Barras representadas por figuras....................................28 Grfico 6 Grfico de barras verticais em profundidade ....................28 Grfico 7 Barras horizontais em profundidade................................29 Grfico 8 Duas ou mais barras para cada varivel ..........................29 Grfico 9 Histograma da distribuio das alturas dos alunos de uma turma ...................................................................30 Grfico 10 Polgono de frequncias (Tempo de chegada ao Centro de Formao) .....................................................31 Grfico 11 Polgono de frequncias acumuladas (Tempo de chegada ao Centro de Formao) ....................................31 Grfico 12 Funo cumulativa para varveis discretas.....................33 Grfico 13 Funo cumulativa para variveis contnuas ...................34 Grfico 14 Curva de acumulao de frequncias ou ogiva................35 Grfico 15 Grfico circular ...........................................................38 Grfico 16 Grfico circular (Principais importadores de vinho do Porto 1998) ...............................................................38 Grfico 17 Pictograma (Venda de veculos ligeiros de passageiros).................................................................39 Grfico 18 Grfico de rectngulos.................................................41 Grfico 19 Grfico de linhas (evoluo do nmero de bitos por VHI) ............................................................................41 Grfico 20 Grfico de quadrados (Novos fogos construdos).............43 Grfico 21 Pirmide etria ...........................................................44 Grfico 22 Srie regional ou geogrfica 1 ......................................44 Grfico 23 Srie regional ou geogrfica 2 ......................................45 Grfico 24 Srie regional ou geogrfica 3 ......................................45 Grfico 25 Pictograma mal construdo...........................................46
Grfico 26 Grfico de barras mal construdo ..................................46 Grfico 27 Determinao geomtrica da moda ...............................50 Grfico 28 Determinao geomtrica da mediana...........................52 Grfico 29 Diagrama de extremos e Quartis ..................................58 Grfico 30 Diagrama de extremos e quartis partindo de um grfico de frequncias acumuladas ..................................59 Grfico 31 Correlao ano /distncia do lanamento do peso ...........68 Grfico 32 Correlao comprimento do salto /peso do atleta............70 Grfico 33 Correlao temperatura / presso atmosfrica ...............70 Grfico 34 Correlao temperatura / tempo de coagulao do sangue ........................................................................71 Grfico 35 Recta de regresso .....................................................75
ndice de frmulas
Frmula 1 Frequncia absoluta acumulada ....................................15 Frmula 2 Frequncia relativa......................................................16 Frmula 3 Frequncia relativa acumulada......................................16 Frmula 4 Funo cumulativa para variveis discretas ....................32 Frmula 5 Localizao da moda dentro da classe modal ..................49 Frmula 6 Mdia aritmtica .........................................................50 Frmula 7 Determinao da mediana............................................53 Frmula 8 Varincia ...................................................................62 Frmula 9 Desvio padro ............................................................62 Frmula 10 Coeficiente de correlao linear...................................72 Frmula 11 Coeficiente de regresso ............................................75
Guia de explorao
O presente manual est estruturado com 5 captulos iniciais onde so introduzidos os conceitos tericos para o estudo da Estatstica assim como alguns exemplos. Sendo um dos principais objectivos deste trabalho a utilizao de novas tecnologias no estudo da Estatstica, apresentado um sexto captulo onde so resolvidos dois problemas com recurso utilizao de calculadoras grficas assim como de computadores. O formador dever utilizar as indicaes fornecidas no Captulo 6 de forma transversal, isto , a utilizao das calculadoras grficas e dos computadores deve acompanhar todos os contedos apresentados nos 5 primeiros captulos deste manual. Os contedos esto adaptados, de um modo geral, aos diversos mdulos de Estatstica para o nvel III da Formao Profissional. Cada formador poder utilizar como complemento deste manual, o Manual de Exerccios de Estatstica e a Bateria de Acetatos de Estatstica, dos mesmos autores, podendo a utilizao adequada destes trs produtos dar origem elaborao de planos de sesso estruturados cientfica e pedagogicamente. Este manual ainda complementado com um anexo onde se podem encontrar uma lista comentada de sites da Internet, nacionais e internacionais, onde se podem encontrar informaes de caracter cientfico e dados estatsticos para a elaborao de novas questes. A utilizao das calculadoras grficas na formao em Estatstica deve ser considerada no s uma ferramenta facilitadora do clculo mas tambm com uma forte componente pedaggica. Neste sentido, ser til que o formador disponha de um projector de dados apropriado projeco da janela da sua calculadora grfica, e que os formandos possam dispor tambm, individualmente ou em pequenos grupos, de calculadoras grficas. No presente manual, para facilitar a compreenso de alguns conceitos tericos assim como clculos, escolheram-se por vezes exemplos menos adaptados realidade, porm com a utilizao da calculadora grfica podem ser tratados qualquer tipo de dados sem qualquer dificuldade, podendo assim ser tratados problemas relacionados com a vida real,
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particularmente com a rea de formao do formando, pelo que a maioria das questes apresentadas no Manual de Exerccios de Estatstica so deste tipo. Em sala de formao equipada com computadores, pode-se recorrer folha de clculo em alternativa s calculadoras grficas. Nesta situao, so tambm apresentadas no Captulo 6 um conjunto de indicaes sobre a utilizao da folha de clculo no estudo da Estatstica. Dos mesmos autores est ainda disponvel um CD ROM que alm de integrar o presente Manual de Estatstica, o Manual de Exerccios de Estatstica e a Bateria de Acetatos de Estatstica, referidos anteriormente, contm ainda referncias a software de Estatsca, disponibilizando mesmo alguns programas. Embora a avaliao dos formandos no seja objectivo deste manual, nem dos restantes produtos, a verificao e a consolidao dos conhecimentos adquiridos pode ser feita, de uma forma tradicional, com o apoio do Manual de Exerccios de Estatstica, ou de uma forma ldica, utilizando jogos didcticos. Para facilitar o trabalho do formador, a equipa que preparou estes produtos, criou e produziu dois jogos para serem utilizados pelos formandos, encontrando-se um disponvel no CD ROM e o outro, denominado O Presidente, disponvel em formato clssico de caixa com tabuleiro, e que pode ser utilizado por um mximo de 6 jogadores.
Captulo 1
Iniciao Estatstica
Introduo histrica Objecto da Estatstica Populao, Amostra e Unidade Estatstica Variveis Estatsticas Classificao da Estatstica Aplicaes da Estatstica
Captulo 1: Iniciao Estatstica
Introduo histrica
A estatstica tem evoludo muito nos ltimos anos, mas desde sempre que o homem tem sentido necessidade de recolher informao. O recenseamento geral de uma populao uma prtica que remonta antiga Roma e Egipto. O seu objectivo principal era obter informao para a colecta de impostos, chamada para o servio militar e outros assuntos governamentais. Durante a Idade Mdia, registaram-se alguns dados sobre epidemias e terramotos que podem ser considerados como uma espcie de levantamento estatstico. Foi j no sec. XVIII que surgiu o primeiro levantamento de dados a nvel nacional. Foi tambm no sec XVIII que surgiu o termo Staatenkunde traduzido para portugus como Estatstica - pelo professor Achenwall, como cincia das coisas do estado visto que era o Estado que organizava e produzia esses estudos. Comeou-se assim a fazer tratamentos estatsticos de fenmenos sociais e demogrficos. No sec XVIII, Bayes foi o primeiro matemtico a aplicar a teoria das probabilidades no previso de fenmenos, baseado em levantamentos estatsticos. Na sua origem a estatstica estava ligada ao Estado. Hoje, no s se mantm esta ligao, como todos os estados e a sociedade em geral dependem cada vez mais dela, tornando-se assim indispensvel ao cidado do sec XXI.
Objecto da Estatstica
Numa sociedade baseada na tecnologia e na comunicao, recolher, organizar, descrever, exibir e interpretar dados, tomar decises ou fazer previses com base nessa informao tem cada vez mais importncia. O estudo da estatstica reala a importncia de questionar, conjecturar e procurar relaes quando se formulam e resolvem problemas do mundo real. O estudo estatstico incide fundamentalmente sobre situaes que, por estarem sujeitas a mltiplas influncias raramente se podem representar por uma lei matemtica simples ou por um modelo determinado. A estatstica um ramo da matemtica que estuda uma ou vrias caractersticas ou propriedades de uma populao, e que permite estabelecer previses que facilitem a tomada de decises assim como interpretar e explicar a realidade. A estatstica aparece no mundo actual como resposta complexidade de problemas que no permitem uma soluo atravs de um nico modelo com uma resposta exacta. Para resolver estes problemas utiliza-se um conjunto de tcnicas e instrumentos que conjuntamente do respostas aproximadas, com nveis de erro controlados.
Populao, Amostra e Unidade Estatstica

A maior parte das situaes em que necessrio utilizar tcnicas estatsticas , envolve a necessidade de tirar concluses gerais acerca de um grande nmero de indivduos , recorrendo a num nmero restrito desses indivduos. Surgem assim os conceitos de Populao e Amostra. Exemplos: 1- Para se conhecerem as intenes de voto nas prximas eleies, pode-se fazer um inqurito. Este no pode ser feito a toda a populao. Escolhe-se ento um grupo significativo de pessoas que vo
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constituir a amostra, sendo a populao formada por todos os indivduos com direito a voto. 2- O departamento de controle de qualidade de uma fbrica de pilhas pretende analisar a durao de determinado tipo de pilhas. claro que no possvel experimentar todas as pilhas que formam a populao, assim escolhe-se um lote de pilhas que constituem a amostra. Populao o conjunto de indivduos com qualquer caracterstica em comum e com interesse para o estudo em causa. Em estatstica a palavra populao no s se refere a pessoas, mas tambm a objectos e acontecimentos. A cada um dos elementos de uma populao chama-se unidade estatstica. Amostra um subconjunto finito da populao que se supe representativo desta. Em muitas situaes torna-se aconselhvel, ou mesmo necessrio recorrer a uma amostra em vez da populao porque : a populao em nmero infinito a observao da populao muito dispendiosa ou leva muito tempo para levar a efeito a observao haveria destruio generalizada dos elementos da populao.
A generalizao dos resultados obtidos atravs do estudo de uma amostra comporta sempre um certo erro, todavia podemos considerar que a estimativa da caracterstica populacional em estudo til se a amostra utilizada for representativa da populao. Quando uma amostra no representativa da populao, diz-se que enviesada. A sua utilizao para estimar caractersticas da populao pode ter consequncias graves, na medida em que a amostra tem propriedades que no reflectem as propriedades da populao. Por exemplo se considerarmos a amostra formada pelos jogadores da equipa de basquetebol de uma determinada escola para estudar as alturas dos alunos da escola, concluiramos que os estudantes so mais altos do que na realidade o so. Para escolher adequadamente uma amostra deve-se ter em conta alguns aspectos tais como:
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todos os indivduos da populao devem ter igual probabilidade de serem seleccionados; deve conter em proporo tudo o que a populao possui, qualitativa e quantitativamente; deve ser suficientemente larga, de modo a que as caractersticas da amostra se aproximem, tanto quanto possvel, das caractersticas da populao. Existem algumas tcnicas cientficas para seleccionar uma amostra. Os tipos de amostras mais utilizadas so: Amostra aleatria, onde qualquer elemento tem a mesma probabilidade de ser escolhido, a escolha feita ao acaso. Amostra estratificada, utilizada quando a populao apresenta grupos diferenciados. Assim, divide-se a populao em grupos to homogneos quanto possvel e selecciona-se em cada grupo uma parte proporcional sua dimenso.
Variveis Estatsticas
No estudo de uma populao, podem-se encontrar muitas caractersticas, tambm designadas por carcteres ou atributos. A cada caracterstica estudada numa dada populao chama-se varivel estatstica. Por exemplo no conjunto dos alunos de uma determinada escola podemos estudar a cor dos olhos a altura os desportos preferidos a idade Nas caractersticas anteriores encontram-se algumas que se podem traduzir na forma de um valor numrico e outras que no so quantificveis, traduzindo-se por qualidades, categorias ou preferncias.
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As variveis estatsticas que exprimem uma qualidade, no se podendo traduzir numericamente so chamadas Variveis Qualitativas . Como exemplos temos a cor dos olhos ou os desportos preferidos. Uma varivel qualitativa pode tomar diversas formas, s quais se chamam modalidades. Azul, verde, castanho ... , so modalidades da varivel qualitativa cor dos olhos. As variveis qualitativas podem ser ou no ordenveis. As que podem ser ordenveis denominam-se ordinais. Por exemplo, o nvel de instruo uma varivel ordinal, uma vez que os valores que esta varivel toma so 1 ciclo, 2 ciclo, 3 ciclo, etc.. As que no so ordenveis, denominam-se nominais e um exemplo deste tipo de variveis, a profisso. Quando uma varivel estatstica pode ser medida , sendo representada por um nmero, diz-se uma Varivel Quantitativa . As variveis quantitativas podem ainda ser dividida em dois tipos : Varivel quantitativa discreta, aquela que s pode tomar valores isolados, como por exemplo o nmero de irmos ou o nmero de golos marcados num dado jogo. Varivel quantitativa contnua, aquela que pode tomar qualquer valor de um dado intervalo, x1 , x2 , de nmeros reais, como por
exemplo a altura ou o peso de uma pessoa ou o tempo gasto por cada aluno no percurso casa escola.
Variveis estatsticas
Quantitativa
Qualitativa
Discreta
Contnua
Figura 1 Variveis Estatsticas
Por vezes, a classificao de uma varivel quantitativa em discreta ou contnua levanta algumas dvidas. Por exemplo a varivel idade, na maior parte das vezes considerada discreta, pois quando se pergunta a idade a algum normal que a resposta seja um nmero inteiro. No
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entanto trata-se de uma varivel contnua pois a diferena de idades de duas pessoas pode ser to pequena quanto se queira, um ano, um ms, uma semana, um dia...
Classificao da Estatstica
Para fazer o estudo estatstico de uma populao consideram-se normalmente duas fases distintas. Uma primeira fase consiste em recolher os dados, organiz-los em tabelas ou grficos e condensar a informao em valores que traduzam satisfatoriamente as caractersticas da totalidade dos dados. Nesta fase utiliza-se a Estatstica Descritiva, cuja finalidade descrever certas propriedades de um conjunto de dados. A estatstica descritiva pode ser aplicada tanto amostra como populao. Conhecidos os resultados de uma amostra, entra-se numa segunda fase, onde se procura tirar concluses sobre a totalidade da populao, generalizando os resultados obtidos atravs da amostra. Entra-se ento no campo da Estatstica Indutiva. A Estatstica Indutiva um mtodo de investigao muito importante, pois facilita a tomada de decises, permitindo prever a evoluo de determinados conhecimentos.
Populao
Amostra Estatstica Descritiva
Caractersticas da populao Estatstica Indutiva
Estudo da amostra
Caractersticas da amostra
Figura 2 Classificao da Estatstica
Exemplos de situaes nas quais se utiliza a Estatstica Descritiva: Consumo de leite na populao portuguesa Volume das exportaes portuguesas nos ltimos anos Acidentes de viao nas estradas portuguesas Exemplos de situaes em que se utiliza a Estatstica Indutiva Previso de resultados eleitorais Previso do crescimento econmico Previses demogrficas Podemos ainda analisar os dados obtidos e procurar estabelecer relaes entre os fenmenos em estudo. Este processo designa-se por Estatstica Analtica. A utilizao da Estatstica como um mtodo cientfico ao servio dos diferentes ramos do saber, constitui a Estatstica Aplicada, da qual exemplo a Bioestatstica.
Aplicaes da Estatstica
A estatstica est presente no dia a dia da nossa sociedade, sendo utilizada em diversas situaes: veicular informao nos diversos rgos de comunicao (jornais, revistas, televiso, rdio, internet, ... ); sondar a opinio pblica ( preferncias , hbitos,... ); fundamentar previses ( evoluo da populao, do mercado, de recordes, ... ); justificar tomadas de deciso (construo de escolas, incentivo ao consumo, ... ). Com o desenvolvimento das novas tecnologias, nomeadamente a informtica, torna-se mais fcil tratar a informao, pelo que, at a mais
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simples deciso econmica como a comercializao de um produto no tomada sem ter em conta os resultados estatsticos. A Estatstica tem grande importncia em determinadas reas, tais como a Economia, a Medicina, a Poltica, a Geografia, a Psicologia e muitas outras. A procura do conhecimento tem sido uma das preocupaes constantes das pessoas que se dedicam a investigar, e a estatstica tem vindo a desempenhar um papel cada vez mais importante na seriedade dos processos utilizados na procura da verdade. Exemplos de aplicao da estatstica: Na Economia, para determinar a comercializao de um produto, para calcular o prmio de um seguro ou para determinar a taxa de juro de um emprstimo bancrio. Na Medicina, para estudar o efeito de um novo medicamento ou para saber qual o tipo de sangue cuja necessidade maior numa emergncia. Na Pedagogia, para o estudo de novos mtodos de aprendizagem.
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Captulo2
Distribuio de Frequncias
Recolha e classificao de dados Quadro de Frequncias
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Captulo 2: Distribuio de Frequncias
Recolha e classificao de dados

Qualquer estudo estatstico tem como ponto de partida a recolha e posterior classificao dos dados. Os dados a recolher podem ser de tipos diferentes e ter origens diversas. Assim, os dados recolhidos directamente a partir da fonte originria denominam-se dados primrios e aqueles que provm j de uma recolha feita previamente chamam-se dados secundrios. Quanto origem, os dados podem ser provenientes de uma fonte interna, se uma organizao coloca dados seus disposio dos seus rgos de deciso, ou de uma fonte externa, se uma organizao disponibiliza dados seus para outras organizaes. A recolha de dados pode ser feita de forma contnua (recolha de dados meteorolgicos), peridica (censos populacionais) ou ocasional(sondagens). Quanto aos mtodos usados na recolha de dados, podem ser muito diversificados, como por exemplo, as entrevistas pelo telefone, o preenchimento de questionrios escritos ou electrnicos, as entrevistas pessoais, etc.. Na fase de classificao dos dados procede-se identificao de unidades de informao com caractersticas comuns e posteriormente ao seu agrupamento. No esquema da pgina seguinte (figura 3) podemos verificar de forma resumida o que ficou dito anteriormente quanto fonte dos dados e ao seu tipo, bem como quanto periodicidade, mtodos de recolha e classificao dos dados.
13
Tipos de fontes
Fonte interna de dados
Fonte externa de dados
Tipos de dados
Dados primrios
Dados secundrios
Periodicidade
contnua
peridica
ocasional
Mtodos de recolha
entrevistas pelo telefone
questionrios
entrevistas pessoais
Classificao dos dados
Identificao de unidades de informao com caractersticas comuns e posterior agrupamento.
Figura 3 Recolha e classificao de dados
14
Quadros de Frequncias
Aps a recolha e classificao dos dados, torna-se necessrio organiz-los em quadros e tabelas, de forma a que a sua leitura e interpretao se torne mais fcil. Na construo destes quadros e tabelas importante o conhecimento de noes como frequncia absoluta, simples e acumulada e frequncia relativa, simples e acumulada. A partir do exemplo seguinte, iremos definir os diferentes tipos de frequncias.
No ano de 1991, a populao residente no Alentejo dividiase da seguinte forma: 128 678 no Alto Alentejo, 173 216 no Alentejo Central, 98 519 no Alentejo Litoral e 143 020 no Baixo Alentejo.
Fonte: Instituto Nacional de Estatstica
Neste exemplo, o nmero de residentes em cada sub-regio do Alentejo designa-se por frequncia absoluta. Na organizao de quadros e tabelas, as variveis estatsticas so designadas por x, sendo x1 a primeira concretizao da varivel, x2 a segunda concretizao da varivel e xi a izima concretizao da varivel, independentemente do tipo de varivel. A frequncia absoluta de uma determinada varivel x, o nmero de vezes que essa varivel ocorre e representa-se habitualmente por fi. A frequncia absoluta acumulada de uma varivel a soma das frequncias absolutas anteriores com a frequncia absoluta dessa varivel, isto Fi =
f
i =1
Frmula 1 Frequncia absoluta acumulada
15
A frequncia relativa de uma varivel o quociente entre a frequncia absoluta e o total de ocorrncias N, isto :
fri =
fi ( fri [0,1]). N
Frmula 2 Frequncia relativa
A frequncia relativa acumulada de uma varivel a soma das frequncias relativas anteriores com a frequncia relativa dessa varivel, isto :
Fri = f ri .
i =1 Frmula 3 Frequncia relativa acumulada
Os valores da frequncia relativa e da frequncia relativa acumulada podem ser apresentados na forma de percentagem. A partir do exemplo dado, podemos agora elaborar os quadros de frequncia absoluta, de frequncia absoluta acumulada, de frequncia relativa e de frequncia relativa acumulada. Populao residente no Alentejo
Tabela 1
fi
(frequncia absoluta)
Fi
(freq. absoluta acumulada)
fri
(frequncia relativa)
Fri
(freq. relativa acumulada)
Alto Alentejo Alentejo Central Alentejo Litoral Baixo Alentejo
128 687 173 216 98 519 143 020 543433
128 687 301 894 400 413 543 433
0,237 0,319 0,181 0,263
0,237 0,556 0,737 1
TOTAL (N)=
16
Na apresentao de um quadro de frequncias devemos ter em ateno alguns aspectos relacionados com a sua construo, facilitadores da sua leitura e compreenso. Ttulo relacionado com o contedo do quadro. Ncleo do quadro formado por linhas e colunas contendo os nmeros e informaes necessrias. Total apresenta-se entre traos horizontais e facultativo em algumas tabelas. Fonte situa-se no rodap e obrigatria(excepto para dados hipotticos). Notas de rodap explicaes escritas no rodap e so facultativas.
Tabelas de Frequncias para variveis discretas

Exemplo: Nas turmas A e B do 9 ano de uma escola, os alunos registaram o nmero de irmos, obtendo-se o seguinte resultado:
2 1 1 1 2 1 1 1 1 6 1 1 0 2 1 5 1 0 1 0 1 1 1
Tabela 2
Frequncias (Nmero de irmos)
N irmos xi
0 1 2 5 6 Total
fi
3 15 3 1 1 23
Nmero de irmos Fi
3 18 21 22 23 -
fri
0,13 0,66 0,13 0,04 0,04 1,00
Fri
0,13 0,79 0,92 0,96 1,00 -
17
F1 = f1 F2 = f1 + f2 F3 = f1 + f2 + f3 Fn = f1 + f2 + f3 ++ fn
fri = fi N
Ex: F1 = f1 = 3 Ex: F2 = 3 + 15=18
Ex: fri = 3 0,13 23
Tabela de Frequncias para variveis contnuas

Requer ateno especial a organizao de tabelas de frequncia de variveis contnuas. Exemplo: Consideremos as alturas, em centmetros, dos alunos do 9 ano de escolaridade de uma escola:
160 166 189 168 172 177 178 170 177 170 154 165 186 169 167 158 180 167 174 152 185 168 173
Como se trata de uma varivel contnua o primeiro procedimento a efectuar consiste em organizar a distribuio, agrupando os dados em classes. 1. Determinar o limite superior (Ls) e o limite inferior (Li) das classes: Limite superior: 160 cm Li = 160 Limite superior: 152 cm Ls = 152 2. Calcular a amplitude total (H): Amplitude total (H) a diferena entre o limite superior e o limite inferior: H = Ls Li H = 189 152 H = 37
18
3. Determinar o nmero de classes1 (n): n=5 4. Calcular a amplitude da classe(h):

h= H 37 h= h = 7, 4 h 8 n 5
5. Determinar a frequncia absoluta. 6. Organizar a tabela da distribuio: Frequncias (Alturas em cm dos alunos do 9 ano)
Tabela 3
Classes
[152,160[ [160,168[ [168,176[ [176,184[ [184,192[ Total
fi
4 5 8 3 3 23
Fi
4 9 17 20 23 -
fri
0.17 0.22 0.35 0.13 0.13 1,00
fri (%)
17 22 35 13 13 100
Fri
0.17 0.39 0.74 0.87 1
No existe uma frmula universalmente aceite para calcular o nmero de classes, no entanto podemos levar em linha de conta as sugestes dadas por alguns autores ver Apndice I.
19
Captulo 3
Representao grfica e tabular de dados

Representao tabular de dados Diagrama de caule e folhas Representao grfica de dados estatsticos e de frequncias
20
Captulo 3: Representao grfica e tabular de dados estatsticos
Representao tabular de dados

A tabela um instrumento muito utilizado para representar dados estatsticos, por: ser de fcil e rpida construo; ser de fcil leitura; permitir estabelecer rapidamente comparaes.
Exemplo: No ltimo grande acontecimento desportivo de 2000, a distribuio de medalhas nos 13 pases mais bem sucedidos, est expressa na seguinte tabela: Dados (Nmero de medalhas ganhas por pas em Sydney 2000)
Tabela 4
Pas
Estados Unidos Rssia China Austrlia Alemanha Frana Itlia Coreia do Sul Cuba Gr-Bretanha Romnia Holanda Ucrnia ... TOTAL
N medalhas ganhas
90 77 59 56 54 36 31 28 26 25 24 23 20 ... 850
%
10.6 9.1 6.9 6.6 6.3 4.2 3.6 3.3 3.1 2.9 2.8 2.7 2.4 ... 100
21
Diagrama de caule e folhas

O diagrama de caule e folhas um mtodo de organizao de dados, cuja representao se pode situar entre a tabela e o grfico. Num diagrama de caule e folhas so perfeitamente visveis todos os dados observados e facilmente visualizada a forma como eles se distribuem por diversas classes. Para construir um diagrama de caule e folhas comeamos por traar uma linha vertical, registam-se esquerda os valores correspondentes ao caule e direita os valores correspondentes s folhas. Considerando por exemplo, as idades dos empregados de um escritrio Idades dos empregados de um escritrio
Tabela 5
18 22 31 27 23
19 21 32 24 24
18 22 25 27 27
20 28 21 31 36
O respectivo diagrama de caule e folhas ser ento: 1 8 8 9 2 0 1 1 2 2 3 4 4 5 7 7 7 8 3 1 1 2 6 Folhas

Figura 4 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio - verso 1)
No caule colocaram-se os algarismos das dezenas e as folhas so formadas pelos algarismos das unidades ordenados . Quando a amostra muito grande, por vezes os caules ficam muito compridos. Nesta situao podemos subdividir os caules. Para este exemplo podemos dividir cada caule ao meio.
22
1 1 2 2 3 3
8 8 9 0 1 1 2 2 3 4 4 5 7 7 7 8 1 1 2 6 Folhas
Figura 5 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio - verso 2)
Este tipo de representao muito til para fazer a comparao de dois conjuntos de dados, relativos mesma caracterstica. Consideremos ento o seguinte exemplo, em que so apresentadas as classificaes (em pontos) de dois testes de Estatstica.
Tabela 6
Classificaes de dois testes
1 teste 75 42 73 112 126 128 92 97 95 153 158 122 135 138 72 78 75 128 153 142 112 94 125 134 145 82 122 163 164 124
2 teste 145 111 132 112 95 163 143 185 124 123
Para fazer a comparao das classificaes do dois testes faz-se um diagrama de caule e folhas, no qual se coloca esquerda do caule as classificaes do primeiro teste e direita as do segundo. Por observao do diagrama, representado pela figura 6, verifica-se, de imediato que os resultados do 2 teste foram superiores aos do primeiro. O respectivo diagrama de caule e folhas ser ento:
23
2 8 5 5 3 2
7 5 2 2 8 8 6 2 8 5 2 8 3 3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
2 4 5 1 2 2 3 2 2 3 4 4 5 4 5 5
3 3 4 5
Folhas
Caule
Folhas
Figura 6 Caule e folhas (comparao das classificaes de dois testes)
Representao grfica de dados estatsticos e de frequncias

Produo de Vinho na Regio Demarcada do Douro
400 350
pipas de 550 litros
300 250 200 150 100 50 0 1994 1995 1996 1997 1998
Vinho No Beneficiado Vinho do Porto
Grfico 1 Produo de vinho na regio demarcada do Douro
24
Observando o grfico 1, que descreve em que anos houve maior produo de vinhos na Regio Demarcada do Douro, qual a estimativa para o valor da produo total de Vinho No Beneficiado, de 1994 a 1998? Qual das produes foi maior, a do vinho do Porto ou do Vinho No Beneficiado? Os dados estatsticos podem ser representados por tabelas, por quadros de distribuio por frequncia e por grficos. A funo do grfico fornecer informaes, por meio de efeito visual imediato, contidas numa tabela. A estatstica dispe de vrios tipos de grficos, que, dependendo da varivel, procuramos a representao mais adequada ao fenmeno em estudo. Para variveis quantitativas comum recorrer a grficos de barras e de reas.
Diagrama por pontos

O diagrama por pontos tem como referncia o sistema cartesiano ortogonal. A partir dos dados da tabela 7, podemos construir um diagrama por pontos, que nos permite ter uma viso simples e rpida da evoluo do consumo interno de gua engarrafada desde 1987 at 1998. Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998
Tabela 7
ANOS
1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 88 410 445 511 549 585 650
Consumo 271 290 325 348 361 interno
Regras para a sua construo: 1. Deve-se sempre dar um ttulo que indique qual o estudo em causa; 2. Rtulos para ambos os eixos; 3. Escala bem definida. Quando uma das escalas no comea em zero, deve-se dar essa indicao no eixo respectivo, como acontece no exemplo anterior em relao ao eixo das abcissas, no qual apenas so registados anos a partir de 1987;
25
4. Quando se utilizarem linhas verticais e horizontais secundrias para fazer a correspondncia entre os valores das variveis, estas devem ser a tracejado; 5. Sempre que exista, deve-se indicar a fonte; 6. Sempre que se justifique poder-se-o indicar outros elementos como a data, notas de rodap, etc.
Consumo interno de gua Engarrafada de 1987 a 1998

700
Consumo (milhes de litros)
600 500 400 300 200 100 0 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
Anos
Grfico 2 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998
Grficos de Barras e Histogramas

Grficos de Barras
Como construir o grfico de barras usando os dados contidos na tabela do nmero de alunos por sexo, de uma certa escola? Nmero de alunos por sexo
Tabela 8
Sexo
F. absoluta (fi) 15 8
F. relativa (fr%) 65,2 34,8 100

26
Total
23
Passos a seguir: Comeamos por traar o sistema cartesiano ortogonal, indicando a varivel no eixo das abcissas e a frequncia relativa (ou absoluta) no eixo das ordenadas. Em seguida, traamos barras com altura correspondente ao percentual da categoria (varivel).
Alunos da escola X, segundo o sexo 70 60 50 40 30 20 10 0

1 2
Alunos da escola X, segundo o sexo 70 60 50 40 30 20 10 0 Sexo

1 2
fr(%)
fr(%)
Sexo
Grfico 3 Construo de um grfico de barras verticais
Observaes: 1. As abcissas e ordenadas podem ser trocadas, colocando a varivel na vertical e a frequncia relativa (ou absoluta) na horizontal (ver exemplos adiante). 2. As bases dos rectngulos devem ter a mesma medida. 3. Os grficos de barras tambm so usados para variveis quantitativas.
27
Alunos da escola X, segundo o sexo Sexo

2
10
20
30
40
50
60
70 fr(%)
Grfico 4 Grfico de barras horizontais
Exemplos de grficos de barras:

Consumo mensal de gua engarrafada no Alentejo (milhes de m3)
18,15 15,03 16 16,68
Set/00
Out/00
Nov/00
Dez/00
Grfico 5 Barras representadas por figuras
Quotas de mercado 200

N de leitores
160 120 80 40 0
Pblico Correio da Manh Record A Bola Dirio de A Capital Notcias
Jornais dirios
Grfico 6 Grfico de barras verticais em profundidade
28
Quotas de mercado
A Capital Jornais dirios Dirio de Notcias A Bola Record Correio da Manh Pblico
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
N de leitores
Grfico 7 Barras horizontais em profundidade
Dormidas na Hotelaria por NUTS II Janeiro a Dezembro Dormidas(milhares)
14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 Norte Centro LVT Alentejo NUTS II Algarve Aores Madeira
1997 1998
Grfico 8 Duas ou mais barras para cada varivel
Histograma
um grfico utilizado para representar distribuies de frequncias de variveis contnuas, construdo com rectngulos justapostos no plano cartesiano. Cada rectngulo tem como base a amplitude da classe e altura correspondente frequncia. As amplitudes representam-se
29
sempre no eixo das abcissas e as respectivas frequncias no eixo das ordenadas. A rea de cada rectngulo proporcional sua frequncia e a rea total proporcional soma total das frequncias. O histograma seguinte representa a distribuio das alturas dos alunos de uma turma.
frequncia 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 152 160 168 176 184 Classes 192
Grfico 9 Histograma da distribuio das alturas dos alunos de uma turma
Polgonos de frequncias (simples e acumuladas)

Polgonos de Frequncias so grficos de linhas que se obtm unindo sucessivamente, com segmentos de recta, os pontos mdios dos lados superiores dos rectngulos de um histograma. Podemos ainda dizer, com a mesmo significado, que um Polgono de Frequncias um grfico que se obtm unindo os pontos que tm por abcissa o ponto mdio de uma classe e por ordenada a respectiva frequncia. Observando o grfico 10, podemos verificar que, o polgono de frequncias intersecta o eixo das abcissa em dois pontos que se obtm considerando os pontos mdios de duas classes, imediatamente antes e depois do histograma, de frequncia nula.
30
Tempo de chegada ao Centro de Formao

N formandos
80 70 60 50 40 30 20 10 0 10 30 50 70 90 110
Tempo(min)
Grfico 10 Polgono de frequncias (Tempo de chegada ao Centro de Formao)
Se considerarmos um grfico de rea, constitudo pela rea compreendida entre o eixo das abcissas e a linha poligonal, essa rea igual rea do histograma respectivo. Tambm para as frequncias acumuladas podemos traar o respectivo polgono de frequncias, tambm designado, polgono integral. Supe-se que a distribuio dos elementos se faz de forma uniforme dentro de cada classe, pelo que a representao grfica do tipo linear.
Tempo de chegada ao Centro de Formao

100 N formandos(%)
80
60
40
20
0
10 30 50 70 90 110
Tem po(min)
Grfico 11 Polgono de frequncias acumuladas (Tempo de chegada ao Centro de Formao)
31
A construo da linha poligonal que traduz o polgono de frequncias, obtm-se, a partir do histograma das frequncias acumuladas, unindo o vrtice inferior esquerdo da primeira classe com o vrtice superior direito da mesma classe e este, sucessivamente, com os vrtice superior direito da classe seguinte, tal como se pode verificar no grfico 11.
Funo cumulativa
A funo cumulativa indica, para cada valor de x, a frequncia absoluta ou relativa de observaes com intensidade menor ou igual a x.
Variveis discretas
De um modo geral , dada um varivel estatstica que toma os valores x1, x2, ..., xk e cujas frequncias acumuladas (absolutas ou relativas) so n1, n2, ...nk, chama-se funo cumulativa F, funo real de varivel real assim definida:
0 n1 F(x ) = n 2 ... nk
se x < x1 se x1 x < x 2 se x 2 x < x 3 ... se x x k
Frmula 4 Funo cumulativa para variveis discretas
A sua representao grfica a de uma funo em escada. Considerando o nmero de irmos dos alunos de uma certa turma: Frequncias acumuladas do nmero de irmos Fi 5 9 12 13 14
Tabela 9
N irmos 0 1 2 3 4
0 5 9 F (x) = 12 13 14
se x < 0 se 0 x < 1 se 1 x < 2 se 2 x < 3 se 3 x < 4 se x 4

32
A respectiva representao grfica a seguinte:

Fi
N de irmos
Grfico 12 Funo cumulativa para varveis discretas
Variveis contnuas
Para definir a funo cumulativa para variveis contnuas temos que : Antes do limite inferior da 1 classe, a frequncia acumulada 0, pelo que na representao grfica se traa um segmento de recta sobre o eixo dos xx at esse valor. No limite inferior da 2 classe, a frequncia acumulada a frequncia da classe anterior. No limite inferior da 3 classe, a frequncia acumulada a soma das frequncias das duas classes anteriores e assim sucessivamente. Chegando ultima classe, temos a garantia que o limite superior ser 1, 100% ou igual ao nmero total de observaes, conforme se trabalhe com frequncias relativas simples ou acumuladas ou frequncias absolutas.
Depois de marcados estes pontos, supondo que a distribuio dentro de cada classe se faz de forma uniforme, unem-se estes pontos com segmentos de recta, obtendo-se assim o grfico da funo cumulativa.
33
Para definir a funo cumulativa ainda necessrio encontrar as equaes dos segmentos de recta considerados em cada classe. Considerando agora as alturas dos alunos da turma do 9 ano: Alturas de alunos Fi 4 9 17 20 23
Tabela 10
Classes [152,160[ [160,168[ [168,176[ [176,184[ [184,192[

Fi
152
160
168
176
184
192
Classes
Grfico 13 Funo cumulativa para variveis contnuas
A funo cumulativa dada por: 0 1 x - 76 2 5 x - 16 8 F (x ) = x 159 8 x-3 3 3 x-3 8 23 se x < 152 se 152 x < 160 se 160 x < 168 se 168 x < 176 se 176 x < 184 se 184 x < 192 se x 192
34
Curvas de frequncia e ogivas

Quando o nmero de observaes, para dados contnuos, bastante elevado, podemos considerar classes com amplitudes muito pequenas, tendentes para zero, isto , aumentar indefinidamente o nmero de classes, e desta forma o polgono de frequncias aproxima-se de uma curva a que se chama curva de frequncia. Quando se trata de frequncias acumuladas, a curva que se obtm designa-se normalmente por ogiva ou curva de acumulao de frequncias.
Freq.(%)
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
Classes
Grfico 14 Curva de acumulao de frequncias ou ogiva
Outros exemplos de curvas de frequncia e ogivas:

Curva assimtrica positiva ou curva desviada para a direita
Curva simtrica ou curva de gauss
35
Curva assimtrica negativa ou curva desviada para a esquerda
Curva em J
Curva em J invertida
Curva em U
Ogiva
!
! ! ! ! !
P eso
Grficos circulares
Os grficos circulares so muito usuais para comparar frequncias, e so de construo e leitura fcil. Para construir um grfico circular, considerando os dados contidos numa tabela, procede-se como se indica: Desenha-se um crculo de raio qualquer a representar os 100% dos dados.
36
Calcula-se a proporo do crculo que representar cada categoria, sabendo que 100% corresponder a 360 do crculo, determinando a amplitude do ngulo ao centro correspondente s frequncias relativas, j conhecidas. Utilizando um transferidor, divide-se o crculo de acordo com as propores.
Considerando o exemplo da tabela 11, o procedimento para a obteno do grfico circular, representado pelo grfico 15, o que se apresenta a seguir: Frequncia relativa de alunos por sexo
Tabela 11
Sexo
F. relativa 65,2% 34,8%
Total
100%
Determinao da amplitude dos sectores circulares:

100% - 360 65,2% - x
} }
x 235
100% - 360 34,8% - x
x 125
Diviso do circulo:
125
235
37
Alunos da escola X, por sexo
34,8
65,2
Grfico 15 Grfico circular
Outro exemplo: Os grficos circulares, podem apresentar formas diversificadas. Entre os cinco principais mercados para o Vinho do Porto, a distribuio do volume das exportaes descrita pelo grfico seguinte:
Principais importadores do Vinho do Porto 1998
16,5% 31,7% 9,3%
12,8% 13,6% 16,1%
Frana
Holanda
Portugal
Blgica-Lux
Reino Unido
Outros
Fonte: Instituto do Vinho do Porto Grfico 16 Grfico circular (Principais importadores de vinho do Porto 1998)
38
Pictogramas
Neste tipo de grficos utilizamos figuras ou smbolos alusivos ao fenmeno a estudar. Na construo de um pictograma devemos ter em conta o seguinte: Devemos dar nome (ttulo) ao grfico. Dar significado a cada smbolo. As figuras ou smbolos devem estar relacionados com o fenmeno. Alinhar os smbolos em coluna ou em linhas e manter a mesma distncia entre si. A diferena entre as quantidades deve ser expressa pelo maior ou menor nmero de smbolos e nunca pelo maior ou menor tamanho destes.
Exemplo de um pictograma:
Venda de veculos ligeiros de passageiros (J aneiro 2000 a J ulho 2000)
Renault
2881
Honda
484
Volkswagen
2481
Peugeot
2149
Opel
3187
Ford
1983
= 500
BMW
Fonte: ACAP
772
0 500 1000 1500 2000
unidades
2500 3000 3500
Grfico 17 Pictograma (Venda de veculos ligeiros de passageiros)
39
Outros Tipos de Grficos

Grfico de rectngulo
Se considerarmos os dados constantes da tabela seguinte, sobre o consumo de uma determinada marca de vinho, por regio do pas, podemos obter um grfico da distribuio do referido consumo, semelhante ao que apresentado, no qual considermos um rectngulo com 7 cm de comprimento, representando 100% do consumo. A partir daqui, e fazendo os clculos para as diversas regies, obteremos com facilidade, como indicado, as propores do rectngulo referentes s diversas regies. Consumo de Vinho por regies do pas
Tabela 12
Consumo de vinho X, por regies do pas Classe Norte Sul Alentejo Total Frequncia 3840 2630 5170 11640 Freq. relativa 33% 23% 44% 100%
100% - 7cm 33% - x 100% - 7 cm 23% - x 100% - 7 cm 44% - x
} } }
x = 2,31 cm x = 1,61 cm x = 3,08 cm
40
Consumo de vinho X, segundo as regies do pas
33%
23%
44%
Norte
Sul
Alentejo
Grfico 18 Grfico de rectngulos
Grfico de linhas
O nmero total de bitos por HIV (Vrus da Imunodeficincia Humano) em Portugal atingiu o seu valor mximo em 1996, quando se registaram mais de um milhar de bitos (1111). Na dcada em anlise, a tendncia de crescimento deste indicador apenas foi quebrada no ano de 1997, neste ano ocorreram 972 bitos, sendo que destes, 815 casos referiamse a indivduos do sexo masculino (84% do total de bitos). Esta proporo tem-se mantido estvel nos ltimos dez anos.
Evoluo do nmero de bitos por VIH
1200
N bitos
1000 800 600 400 200 0

19 88 19 89 19 90 19 91 19 92 19 93 19 94 19 95 19 96 19 97
Homens Mulheres Total
Anos
Grfico 19 Grfico de linhas (evoluo do nmero de bitos por VHI)
41
Para a dcada em estudo, a idade mediana dos bitos por HIV desceu 5 anos. Baixou dos 38 anos em 1988 para os 33 anos em 1997, quer para o total da populao, quer para cada sexo quando considerado isoladamente. Sempre que uma informao tende a aumentar ou a diminuir, os valores numricos como no exemplo anterior, ou em outros exemplos como lucros de empresas, natalidade ou mortalidade, ndice de custo de vida, etc., utilizamos os grficos de linhas, cuja finalidade a determinao da evoluo do fenmeno estudado em diferentes posies. No exemplo dado devemos considerar: o fenmeno em estudo o nmero de bitos por HIV; a varivel o tempo de 1988 a 1997; a frequncia a registar so os bitos por HIV em Portugal;
Diagrama de quadrados
Os dado so representados por quadrados com reas proporcionais s categorias. Exemplo: Novos fogos construdos (verso 1)
Tabela 13
Novos fogos construdos 1988 1989 1990 1991 @ @ @ @ @
@=1000 fogos
@ @ @ @ @ @ @ @ @
Para a sua construo necessrio: Extrair a raiz quadrada dos nmeros da tabela dada, arredondando os resultados. Essas razes sero os comprimentos dos lados dos quadrados. Criar uma nova tabela, adequando as medidas do comprimento dos lados a uma escala.
42
Tabela 14
Novos fogos construdos (verso 2)
Novos fogos construdos numa cidade

ANO 1998 1989 1990 1991 N fogos construdos 2000 3000 5000 4000 Raz quadrada 44,7 54,8 70,7 63,2 Arredondamento 45 55 71 63 Reduo (cm) 4,5 5,5 7,1 6,3
Na terceira coluna, foi feito o arredondamento dos algarismos para a centena mais prxima, encontrando o valor arredondado 45, para representar o lado do quadrado que representa o nmero de fogos construdos no ano de 1988. Devemos ajustar esse nmero a uma escala de medio. Optamos por ajustar para centmetro; assim sendo, 45 ser representado por 4,5 cm. Se no for possvel utilizar estas medidas na construo do grfico, utilizamos comprimentos proporcionais. A rea de cada quadrado proporcional ao nmero de fogos construdo e o lado proporcional raiz quadrada da rea.
Novos fogos construdos
1988
1989
1990
1991
Grfico 20 Grfico de quadrados (Novos fogos construdos)
Pirmide etria
O grfico permite estudar e prever a evoluo dos diferentes grupos etrios, entre 1996 e 2020.
43
Fonte: MEPAT, Portugal, Plano Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social, Diagnstico Prospectivo, Lisboa, 1999
Grfico 21 Pirmide etria
Nota: como o facto estudado numa faixa de tempo denominamos este fenmeno por Srie Cronolgica
Srie regional ou geogrfica

O fenmeno estudado em diferentes locais.
Fonte: INE, Portugal Agrcola, 1994, Lisboa, 1995
Grfico 22 Srie regional ou geogrfica 1
44
Poluio no rio Reno e seus afluentes
Fonte:W.E.& V.M.Marsden, Going in to Europe, Oliver & Boyd, Edimburgo, 1989

Diminuio progressiva do crescimento demogrfico
Fonte:INE, Estimativas da Populao, 1997, Lisboa, 1998
45
Grficos mal construdos
Consumo de Queijo em Portugal
1999 1998 1997 1996 0 5

Kg/ ha bit a nt e / a no
10
Grfico 25 Pictograma mal construdo
O grfico anterior est mal construdo porque, como vimos anteriormente, num pictograma, as figuras tm que ter todas a mesma dimenso.
Despesas em cultura das Cmaras Municipais, por domnios 1998
44%
18% 12% 10% 9% 7%
Grfico 26 Grfico de barras mal construdo
No grfico anterior no esto indicados quais os domnios correspondentes s despesas em cultura das Cmaras Municipais.
46
Captulo 4
Parmetros estatsticos
Medidas de tendncia central Medidas de disperso
47
Captulo 4: Parmetros Estatsticos
Medidas de tendncia central

As medidas de tendncia central so valores da varivel, utilizados para caracterizar a populao em estudo, atravs dos seus valores centrais.
Moda, mdia e mediana

Moda
Para um conjunto de dados define-se moda como sendo o valor da varivel com maior frequncia. Representa-se por MO Numa distribuio pode existir mais do que uma moda ou at nem existir moda . Uma distribuio onde existem duas modas diz-se bimodal, se existem mais do que duas modas diz-se multimodal. Tal acontece quando h dois ou mais valores da varivel aos quais corresponde a maior frequncia. No existe moda, quando na distribuio, todos os elementos tm a mesma frequncia, a distribuio diz-se amodal. A determinao da moda extremamente fcil quando os dados so discretos, bastando para tal, identificar qual tem maior frequncia. Exemplo 1 No quadro seguinte indicam-se as idades das empregadas de caixa de um supermercado Idades das empregadas
Tabela 15
25 22 24
23 25 20
25 20 23
24 25 28
25 20 21
48
Nesta distribuio a moda 25 anos. Quando os dados so contnuos, comea-se por determinar a classe modal (a de maior frequncia). Dentro desta classe, podemos depois determinar um valor aproximado para a moda, por processo numrico ou geomtrico. Existem algumas frmulas para localizar a moda dentro da classe modal, todas elas atravs de valores aproximados. Uma destas frmulas a de King
Mo = l +
fp fa + f p
Frmula 5 Localizao da moda dentro da classe modal
onde: l = limite inferior da classe modal fp = frequncia da classe anterior classe modal fa = frequncia da classe posterior classe modal a = amplitude da classe
Para determinar geometricamente uma estimativa do valor da moda procede-se da seguinte forma: determina-se a classe modal; unem-se os vrtices superiores do rectngulo da classe modal com os vrtices das classes contguas; a perpendicular, baixada do ponto de interseco das linhas obtidas anteriormente para o eixo horizontal, determina neste, a localizao grfica da moda.
Exemplo 2 Numa agncia de viagens, fez-se um levantamento do nmero de viagens organizadas durante um ms, de acordo com os preos.
49
Tabela 16
Preos de viagens
Preos (em contos) [ 50 , 100 [ [ 100 , 150 [ [ 150 , 200 [ [ 200 , 250 [ [ 250 , 300 [
fi 6 7 12 3 2
Fi 6 13 25 28 30
fi
12 10 8 6 4 2 0
0 50 100 150 Moda 200 250 300 Preos
Grfico 27 Determinao geomtrica da moda
Mdia
A mdia a medida de tendncia central da amostra mais utilizada. Representa-se por x e obtm-se a partir da expresso x=
x f
N
i i
Frmula 6 Mdia aritmtica
onde
xi = valores observados fi = frequncia absoluta de xi

50
N = n de elementos da amostra Se os dados se encontram agrupados em classes, considera-se para xi o valor intermdio da classe. Neste caso, no se obtm o verdadeiro valor da mdia, mas sim um valor aproximado. Para o exemplo 1 tem-se ento x= 28 + 25x5 + 24x2 + 23x2 + 20x3 + 22 + 21 = 23,3 15
Para o exemplo 2 tem-se ento x= 8x75 + 7x125 + 10x175 + 3x225 + 2x275 = 155 30
Mediana
Devido a limitaes na utilizao da mdia e da moda, surge a necessidade da utilizao de uma outra medida de tendncia central, a mediana. A mediana o valor, pertencente ou no amostra, que a divide ao meio, isto , 50% dos elementos da amostra so superiores ou iguais mediana e os outros 50% so inferiores ou iguais mediana. Representa-se por Med ou x . Para determinar a mediana, ordenam-se os n elementos da amostra e se: n mpar, a mediana o elemento que se encontra na posio central. A posio do elemento dada por N + 1
2
~
n par, a mediana a semi soma dos dois elementos centrais. A posio dos elementos dada por N e N + 2
2
No exemplo 1 , o nmero de elementos da amostra mpar, pelo que, a mediana o dado que se encontra na posio central, aps a ordenao dos dados. N + 1 15 + 1 = =8 2 2
51
A mediana o dado que ocupa a posio 8 e o seu valor 24. A determinao da mediana de uma distribuio com dados agrupados em classes torna-se mais simples com recurso ao respectivo polgono de frequncias relativas acumuladas. Aps a construo do polgono de frequncias, procede-se da seguinte forma: 1. No eixo vertical, onde se registam os valores das frequncias, marca-se o valor N caso as frequncias sejam absolutas, ou o valor
2
0,5 (ou 50%) no caso de frequncias acumuladas; 2. Por esse valor traa-se uma linha horizontal at intersectar o polgono de frequncias; 3. Pelo ponto de interseco anteriormente determinado, traa-se uma linha vertical cuja interseco com o eixo das abcissas nos fornece o valor (aproximado) da mediana. A partir do exemplo 2, temos
Fr i 100 (%)
80 60 40 20 0
0 50 100 150 200 250 300
Mediana
Grfico 28 Determinao geomtrica da mediana
Para o clculo da mediana utilizando processos numricos procede-se da seguinte forma: 1. Calcula-se a ordem N ;
2
52
2. Atravs das frequncias acumuladas, identifica-se a classe mediana, classe onde se situa a mediana, ou seja o termo de ordem N ;
2
3. Calcula-se o valor da mediana utilizando a expresso: N -F Med = L + 2 a f

Frmula 7 Determinao da mediana
onde: L = limite inferior da classe mediana F = frequncia absoluta acumulada da classe anterior classe mediana f = frequncia absoluta da classe mediana a = amplitude da classe mediana 30 = 15 2 Ento a classe mediana a classe [150,200[ e o valor aproximado da 15 - 13 X50 = 158, (3) mediana Med = 150 + 12 Ainda em relao ao exemplo 2, a ordem do termo mediano
Comparao entre a moda, a mediana e a mdia

No se pode dizer, em termos absolutos, qual das medidas de tendncia central prefervel. Tal depende do contexto em que esto a ser utilizadas. A mdia a medida de tendncia central mais utilizada. Contudo tem algumas limitaes, vejamos o seguinte exemplo: Se determinarmos a mdia do seguinte conjunto de dados 14 ; 12 ; 98 ; 13 ; 11 ; 12 ; 11 ; 13 ; 14
obtm-se o valor
x = 22
53
Embora todos os dados, excepo de um, estejam compreendidos entre 11 e 14 inclusiv, o valor obtido para a mdia est muito afastado desses valores. Neste caso a mdia no cumpre a funo de ser uma medida representativa dos dados, pois ao dizer-se que a mdia 22, imediatamente se pensa num conjunto de dados que no se afastem muito do valor da mdia. O que acontece que a mdia muito sensvel a valores muito grandes ou muito pequenos relativamente aos restantes valores da amostra. Sendo a mdia uma medida to sensvel aos dados, preciso ter cuidado com a sua utilizao, pois pode dar uma imagem distorcida dos dados que pretende representar. Como medida de localizao a mediana mais resistente do que a mdia, pois no to sensvel aos dados. A moda surge como uma medida de tendncia central com especial importncia para reduzir a informao de conjuntos de dados qualitativos , para os quais no se pode calcular a mdia e por vezes nem sequer a mediana (se os dados no forem susceptveis de ordenao). Comparando as diversas medidas de tendncia central, podemos classificar as distribuies quanto simetria
Esta uma distribuio simtrica, (como o grfico mostra) onde todas as medidas de tendncia central tm valores aproximadamente iguais, isto , Mo = x = x
~
Esta uma distribuio assimtrica positiva ou desviada para a direita, onde Mo < x < x
~
54
Esta uma distribuio assimtrica negativa ou desviada para a esquerda, onde M o > x > x
~
No quadro seguinte resumem-se as principais caractersticas das diversas medidas de tendncia central, tendo em considerao aspectos como utilizao, influenciabilidade, representatividade e inferncia estatstica Resumo das caractersticas das medidas de tendncia central
Tabela 17
Utilizao
Influenciabilidade
uma medida influenciada por todos os valores observados. Qualquer alterao destes valores produz uma modificao no valor da mdia, podendo esta tomar um valor diferente de todos os observados.
Representatividade
Inferncia estatstica
a medida mais eficiente quando se trata de inferir sobre uma populao a partir de dados recolhidos apenas numa amostra . Para fins de inferncia estatstica, a mediana no satisfaz as propriedades de um bom estimador.
a medida mais familiar e a mais utilizada.
Por considerar todos os valores observados no seu clculo, a mdia poder deixar de ser representativa se a distribuio for altamente assimtrica devido a alguns valores extremos.
Mdia
fcil de calcular e de compreender
determinada pelo uma medida muito nmero de observaes e no pelo utilizada, sobretudo para seu valor. Deste modo, distribuies fortemente assimtricas por no ser os valores extremos, afectada por valores quer sejam grandes ou extremos. pequenos, no afectam o seu valor.
Mediana
em geral, menos utilizada O seu valor no sofre a que a mdia e influncia de valores a mediana. extremos
No existe em algumas distribuies enquanto que noutras poder existir mais do que uma.
Revela maior utilidade perante o estudo de variveis qualitativas.
Moda
55
Quantis
De modo anlogo mediana, definem-se outras medidas estatsticas que tm, por vezes, bastante interesse para o conhecimento de uma distribuio estatstica. De um modo geral as medidas estatsticas que dividem o conjunto dos dados em partes iguais so designadas por Quantis . Conforme o nmero de partes em que se divide a distribuio podemos falar de quartis, decis, percentis,.etc. Os quartis dividem a distribuio dos dados em quatro partes iguais. O segundo quartil (Q2) coincide com a mediana. Como a mediana separa a distribuio em duas partes iguais, o primeiro quartil (Q1) a mediana da primeira parte e o terceiro quartil (Q3) a mediana da segunda parte. Com os dados ordenados por ordem crescente, podemos esquematizar da seguinte forma o posicionamento da mediana e do 1 e 3 quartis.
2 5 % d a p o p u la o 7 5 % d a p o p u la o
x1
xn
5 0 % d a p o p u la o m ed
5 0 % d a p o p u la o
Para determinar o 1 e 3 quartis utilizando processos numricos, comeamos por fazer a sua localizao de acordo com o seguinte quadro Localizao do Q1 e Q3 N par Localizao de Q1 Localizao de Q3
N + 2 4
Tabela 18
N mpar
N + 1 4 N + 1 4
3N + 2 4
3x
Alm da mediana e dos quartis, existem outras medidas estatsticas que dividem a distribuio em partes iguais.
56
Os decis que dividem a distribuio em 10 partes iguais. Os percentis que dividem a distribuio em 100 partes iguais. Os percentis so largamente utilizados pelos pediatras para analisar a condio fsica das crianas, relativamente ao peso e altura. Assim, por exemplo, se o peso de uma criana estiver no percentil 60, significa que a criana est bem, se estiver perto do percentil 75 ento preciso tomar cuidado pois a criana est a ficar um pouco gorda.
Diagrama de extremos e quartis

Na tabela seguinte apresentam-se as temperaturas mximas registadas em diversos locais do pas num certo dia de Julho Temperaturas mximas
Temperaturas mximas (em C ) 23 24 25 22 29 25 31 29 31 33 29 27 24 24
Tabela 19
Bragana Vila real Porto Penhas Douradas Coimbra Cabo Carvoeiro Portalegre Lisboa vora Beja Faro Sagres Ponta Delgada Funchal
Ordenando os dados, temos a seguinte distribuio de temperaturas: 22 23 24 24 24 24 25 25 27 29 29 29 31 33
Q1 Q1 = 24
Med
Q3
57
Q2 = Med = Q3 = 29
25 + 25 =25 2
Existem diferentes formas de definir os quartis. por isso possvel que, em diferentes programas de computador ou calculadoras, os valores indicados para os quartis sejam ligeiramente diferentes. Como s interessa usar os quartis em populaes ou amostras muito grandes, essas pequenas diferenas no tm qualquer importncia. Dispondo os valores da mediana e quartis ordenados sobre um segmento de recta, obtemos o diagrama seguinte:
Q1 22 24
Q2 25 29
Q3 33
Grfico 29 Diagrama de extremos e Quartis
A este diagrama chamamos Diagrama de Extremos e Quartis (o extremo inferior o mnimo da amostra e o extremo superior o mximo da amostra). Este diagrama fornece informaes sobre a distribuio dos valores da varivel no seu domnio e permite-nos afirmar que : 25% das temperaturas so iguais ou inferiores a 24C 75% das temperaturas mais altas variam entre 24C e 33C 50% das temperaturas variam entre 22C e 25C A maior concentrao de temperaturas ocorre no intervalo ] 24;25[ j que a cada um deles pertencem 25% das temperaturas.
A utilizao do diagrama de extremos e quartis particularmente til, quando se pretende comparar amostras . Quando temos dados agrupados em classes, recorrendo ao polgono de frequncias relativas acumuladas determinamos os quartis e depois constri-se o respectivo diagrama de extremos e quartis .
58
Exemplo: Numa fbrica de lmpadas, escolheram-se 300 lmpadas, para estudar o seu tempo de durao. Os resultados, em horas esto registados no quadro abaixo. Tempo de durao de lmpadas
Tabela 20
Durao (em horas) N de lmpadas Freq.relativa Acumulada (em %)
[200;300 [ 30 10
[300;400 [ 90 40
[400 ;500 [ 140 87
[500 ; 600[ 40 100
O respectivo diagrama de extremos e quartis ento

Fr i 100 (%) 90
80 70 60 50 40 30 20 10 0
200 300 400 500 600
Q1 Q2 Q3
Grfico 30 Diagrama de extremos e quartis partindo de um grfico de frequncias acumuladas
O diagrama de extremos e quartis d tambm algumas indicaes sobre o tipo de distribuio. Distribuio uniforme
59
Concentrao na zona central
Concentrao nos extremos
Concentrao no extremo inferior
Medidas de disperso
Um aspecto importante no estudo descritivo de um conjunto de dados a determinao da variabilidade ou disperso desses dados relativamente medida de tendncia central da amostra. As medidas de localizao ou tendncia central estudadas no so suficientes para caracterizar completamente um conjunto de dados. Consideremos o exemplo : Em duas empresas, registaram-se os valores dos salrios dos seus trabalhadores: Salrios da empresa A
Tabela 21
Salrio (em contos) n de trabalhadores
70 15
80 10
85 12
110 3
Tabela 22
Salrios da empresa B
Salrio (em contos) n de trabalhadores
60 9
65 10
70 10
80 6
85 12
90 8
120 150 3 1
60
Se fizermos os clculos, verificamos que o valor mdio dos salrios nas duas empresas igual (80 contos) assim como a mediana (80 contos), embora existam diferenas significativas entre os salrios das duas empresas. Na empresa A, os salrios encontram-se mais prximos da mdia enquanto na empresa B os salrios esto mais dispersos em relao mdia. Torna-se ento necessrio arranjar novos parmetros estatsticos que meam a menor ou maior disperso dos dados. Como a medida de tendncia central mais utilizada a mdia, ser relativamente a ela que se define a principal medida de disperso - o desvio padro .
Amplitude, desvio e desvio mdio.

Como vimos no exemplo anterior necessrio recorrer a novos parmetros estatsticos que meam a maior ou menor disperso dos dados. Uma primeira possibilidade determinar a amplitude da distribuio. Amplitude de uma distribuio ou conjunto de dados a diferena entre o maior e o menor valores observados. H realmente uma maior amplitude em B, mas a amplitude uma fraca medida de disperso. Repare-se que se existisse um trabalhador com o vencimento de 20 contos, a amplitude passava para 90 sem que os vencimentos globais se alterassem significativamente. Pode-se ainda determinar a amplitude interquartis, a qual nos indica a amplitude do intervalo onde se situa a metade central das observaes. A amplitude interquartis a diferena entre o terceiro quartil e o primeiro. Atendendo a que a mdia pretende representar todos os elementos de uma distribuio, a forma de avaliar a maior ou menor representatividade consiste em encontrar uma medida para as diferenas dos valores reais da varivel relativamente mdia e a essa medida chama-se desvio. Desvio de um valor a diferena entre o valor da varivel e a mdia da distribuio ( x i - x )
61
Os desvios podem ser positivos ou negativos, e a sua soma sempre igual a 0. Para avaliar a disperso dos dados pode-se calcular a mdia dos desvios (considerados em mdulo). A este valor chama-se desvio mdio.
Varincia e desvio padro

Varincia
A varincia uma medida de disperso idntica, na sua forma, ao desvio mdio. Em vez de considerar os desvios em mdulo, considera-se os seus quadrados. A varincia representa-se por e o seu valor dado pela frmula
2
2 =
(x
n i=1
Frmula 8 Varincia
Para uma situao concreta, a varincia de difcil interpretao, pois ao utilizar os quadrados dos desvios, a unidade em que se exprime no a mesma que a dos dados. Assim, para obter uma medida de disperso na mesma unidade que os dados, consideramos a raiz quadrada da varincia, obtendo-se o desvio padro.
Desvio padro
O desvio padro a medida de disperso mais utilizada, representa-se por e igual raiz quadrada da varincia
(x
n i=1
Frmula 9 Desvio padro
62
O desvio padro uma medida que s pode assumir valores no negativos e quanto maior for, maior ser a disperso dos dados. Considerando o exemplo inicial pode-se verificar que Mdia Empresa A Empresa B 80 80 Mediana 80 80 Desvio padro 10,61 21,46
Ou seja na Empresa B a disperso dos salrios maior do que na Empresa A. Combinando o conhecimento da mdia e do desvio padro, pode-se, em muitas situaes, caracterizar a localizao e a disperso dos dados.
Comparao entre as medidas de disperso

subtraco entre dois valores extremos observados; muito pouco utilizada, uma vez que no fornece indicaes sobre o que se passa no centro da distribuio. fcil de calcular e de interpretar, mais sensvel que a amplitude, por considerar a diferena de todas as observaes relativamente a um valor central; A utilizao nesta medida do conceito de valor absoluto constitui uma desvantagem pelo seu difcil tratamento matemtica, fazendo assim com que seja pouco utilizada; uma medida menos influenciada por valores extremos que o desvio padro. uma medida cuja interpretao do seu significado pouco vantajosa, uma vez que no se exprime na mesma medida em que se exprimem os dados. Desta forma tambm no constitui uma das medidas mais usadas. a medida de disperso mais utilizada; afectado por todos os valores observados, sendo altamente sensvel a valores extremos, dados que os desvios em relao mdia so elevados ao quadrado. Assim desaconselhvel em distribuies assimtricas; apropriado o seu uso em situaes de inferncia estatstica.
muito fcil de calcular, resumindo-se a uma mera
Amplitude
Desvio mdio
Varincia
Desvio padro
63
Influncia da alterao dos valores da varivel na mdia e no desvio padro

Numa determinada empresa os ordenados de 10 trabalhadores, em contos, referentes ao ano de 1972 eram os seguintes: 12 10 11 15 7 10 12 10 8 12
Em 1980 os ordenados duplicaram. Em 1988 os ordenados subiram igualmente 40 contos relativamente a 1980. Determinando a mdia e o desvio padro dos ordenados nos anos de 1972, 1980 e 1988 Calculo da mdia e do desvio padro
Tabela 23
1972 12 10 11 15 7 10 12 10 8 12
1980 24 20 22 30 14 20 24 20 16 24 21,4 4,294
1988 64 60 62 70 54 60 64 60 56 64 51,4 4,294
10,7 2,147
podemos concluir que: Em 1980 os ordenados duplicaram assim como a mdia e o desvio padro.
64
Em 1988 houve um aumento constante de 40 contos nos ordenados, a mdia aumentou 40 mas o desvio padro manteve-se.
De um modo geral : se todos os valores de uma populao aumentarem uma constante a, a mdia tambm aumenta a, mas o desvio padro no sofre alterao. se todos os valores de uma populao forem multiplicados por uma constante b, tambm a mdia e o desvio padro aparecem multiplicados por essa constante.
65
Captulo 5
Estatstica Bidimensional
Distribuies Bidimensionais
66
Captulo 5: Estatstica Bidimensional
Distribuies bidimensionais
Por vezes o que se pretende estudar das populaes no uma caracterstica isolada, mas duas ou mais caractersticas. Quando, numa dada populao, se estudam diferentes caractersticas, interessa muitas vezes tentar descobrir se existe alguma relao entre elas, ou se pelo contrrio, so independentes. No caso de se pretender estudar duas caractersticas conjuntamente, os valores observados aparecem sob a forma de pares ordenados e tem-se assim uma varivel bidimensional. Existem variveis estatsticas que esto normalmente relacionadas, tais como: peso em kilogramas e altura em centmetros de uma pessoa consumo de gasolina e cilindrada de um automvel altitude e temperatura numa montanha num dada dia o vencimento e a formao
Para verificar se existe, de facto, uma relao entre as diversas caractersticas de uma populao, podem utilizar-se diversos instrumentos estatsticos, de entre os quais destacamos aqui os seguintes: Diagramas de disperso; Coeficientes de correlao; Rectas de regresso
Diagrama de Disperso
Na tabela 24 esto registadas as distncias alcanadas no lanamento do peso pelo atleta que conseguiu a medalha de ouro nos Jogos Olmpicos, desde Atenas (1900) a Sidney (2000) .
67
Tabela 24
Marcas do lanamento do peso nos Jogos Olmpicos
Ano 1900 1904 1906 1908 1912 1920 1924 1928 1932 1936 1948 1952
Distncia ( m ) 11.22 14.10 14.81 12.33 14.21 15.34 14.81 15.00 15.87 16.00 16.20 15.89
Ano 1956 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992 1996 2000
Distncia ( m ) 18.58 19.68 20.33 20.54 21.18 21.05 21.35 21.26 22.47 21.71 21.52 21.29
Uma boa maneira de ter uma ideia sobre a situao e tentar chegar a uma concluso, representar as duas variveis num mesmo grfico, a que se chama diagrama de disperso ou grfico de correlao. Ao conjunto de pontos obtido chama-se nuvem de pontos. Lanamento do peso
24 20 distncia ( m ) 16 12 8 4 0 1880
1900
1920
1940 ano
1960
1980
2000
2020
Grfico 31 Correlao ano /distncia do lanamento do peso
68
Pela observao do grfico 31 podemos observar que a distncia a que os atletas laam o peso, de um modo geral, tem evoludo ao longo dos anos. Grfico de correlao ou diagrama de disperso um grfico em que cada ponto representa um elemento da populao sendo as suas coordenadas os valores das duas variveis. Este grfico permite observar o comportamento conjunto das duas variveis e determinar se existe alguma relao entre elas. Centro de gravidade o ponto da nuvem que tem como coordenadas, cada uma das mdias das duas variveis em estudo. A observao do diagrama de disperso, intuitivamente , permite-nos analisar se existe ou no uma relao entre as variveis. Quando existe alguma relao de dependncia entre duas variveis, dizse que existe uma correlao entre elas. Exemplo 1: Para averiguar se a distncia atingida no salto em comprimento est relacionada com o peso do atleta, seleccionaram-se 10 atletas, obtendose os seguintes resultados: Comprimento do salto e peso do atleta
Tabela 25
Salto (cm) Peso (kg)
195 55
173 72
202 66
198 81
215 75
190 76
180 70
165 72
150 65
182 73
Para melhor compreender estes dados pode fazer-se uma representao grfica adequada, obtendo assim uma nuvem de pontos (grfico 32). Observamos que a nuvem de pontos se encontra bastante dispersa. Diz-se ento que no existe uma relao muito clara entre estas duas variveis, ou seja, as duas caractersticas esto fracamente correlacionadas.
69
220 200 salto (cm) 180 160 140 120 40 50 60 70 80 90 pes o (kg)
Grfico 32 Correlao comprimento do salto /peso do atleta
Exemplo 2: Ao subir uma serra, um grupo de estudantes foi registando a temperatura e a respectiva presso atmosfrica, preenchendo o seguinte quadro. Presso atmosfrica e temperatura
Tabela 26
Presso atmosfrica (mm) Temperatura (em C )
700 15
695 14
680 13
668 11
650 9
635 9
620 7
617 7
610 5
20 temperatura (C ) 15 10 5 0 580 600 620 640 660 680 700 720 presso atmosfrica (mm)
Grfico 33 Correlao temperatura / presso atmosfrica
70
Analisando o grfico, v-se claramente que existe uma relao muito forte entre a temperatura e a presso atmosfrica. Quando aumenta a presso atmosfrica tambm aumenta a temperatura. Diz-se ento que existe uma correlao positiva bastante forte. Exemplo 3: Para observar a relao existente entre o tempo que demora a coagular o sangue a diferentes temperaturas, foi efectuada uma experincia cujos resultados foram os seguintes: Temperatura / Tempo de coagulao do sangue
Tabela 27
Temperatura 5 ( C ) tempo de 45 coagulao ( seg)

50 te m po de coagulao (s e g 40 30 20 10 0 0 10
10 38
15 32
20 28
25 24
35 19
40 22
45 21
30 21
20
30
40
50 Te m p.(C)
Grfico 34 Correlao temperatura / tempo de coagulao do sangue
Podemos assim verificar que a temperatura e o tempo de coagulao do sangue esto relacionadas entre si. De um modo geral, quanto maior for a temperatura menos tempo demora a coagular o sangue. Uma correlao deste tipo diz-se negativa. Numa certa populao h correlao entre duas variveis quando existe uma relao mais ou menos aproximada entre elas. A correlao positiva quando o aumento de uma varivel corresponde, de um modo geral, ao aumento da outra
71
A correlao negativa, se ao aumento de uma varivel corresponde geralmente a diminuio da outra.
Coeficiente de correlao linear

O objectivo do estudo da correlao, verificar se existe ou no relao entre as variveis em estudo, e avaliar o grau dessa relao. Neste estudo apenas se consideram as correlaes lineares, ou seja aquelas em que a nuvem de pontos se condensa em torno de uma recta. Para medir a maior ou menor correlao linear existente entre duas variveis, Pearson props o coeficiente de correlao linear, que se representa por r , e definido por
xy xy - n (x) y (y) x n n
2 2 2 2
r=
Frmula 10 Coeficiente de correlao linear
O valor de r pertence ao intervalo [-1 ; 1 ]. Se r >0, a correlao positiva, ou seja as variveis variam no mesmo sentido. Se r < 0, a correlao negativa, ou seja as variveis variam em sentido contrrio. Se r =0, no existe correlao entre as variveis. Se r = 1, a correlao positiva total ou perfeita e os pontos esto todos sobre uma recta de declive positivo. Se r = -1, a correlao negativa total ou perfeita e os pontos esto todos sobre uma recta de declive negativo. Na pgina seguinte apresentam-se algumas figuras que ilustram os diferentes tipos de correlaes que se podem encontrar.
72
Correlao linear perfeita
Correlao linear positiva
Se r = 1, existe uma equao que relaciona x com y
Se 0< r <1, a correlao positiva e tanto mais forte quanto r se aproximar de 1

Correlao linear negativa y
Correlao linear perfeita y
Se r = -1, existe uma equao que relaciona x com y
Se -1< r <0, a correlao negativa e tanto mais forte quanto r se aproximar de -1
Figura 7 Diferentes tipos de correlao
Escala de correlao
forte f r a c a forte
-1 Perfeita
-0,5
0 Nula
0,5
1 Perfeita
Figura 8 Escala de correlao
73
Recta de Regresso
Quando a correlao entre duas variveis elevada ( quer seja positiva ou negativa ), isso significa que se conhecer o valor de uma das variveis ento possvel ter uma ideia do valor que a outra varivel ir tomar. Em linguagem estatstica, diz-se que podemos inferir o valor da outra varivel. Considere-se o seguinte exemplo : Numa visita de estudo Serra da Estrela, uma turma registou as temperaturas e a altitude medida que subiu a serra. A temperatura foi medida em, graus centgrados e a altitude em metros. Altitudes e temperaturas
Tabela 28
Altitude 900 1010 1152 1270 1322 1420 1510 1625 1750 1883 1920 1998
Temperatura 14 14 13 12 10 11 10 9 8 6 4 3
Ser possvel prever a temperatura a 1770 metros de altitude? Para responder a esta questo, ainda que de forma aproximada, necessrio encontrar uma recta que se ajuste o mais possvel aos pontos da nuvem. A esta recta, que passa pelo centro de gravidade da nuvem de pontos, chama-se Recta de Regresso, e ao seu declive chama-se coeficiente de regresso. Matematicamente podemos encontrar a equao reduzida desta recta, a partir do conhecimento de um ponto (centro de gravidade) e do declive. O centro de gravidade x, y = (1480 ; 9,5)
74
( )
O coeficiente de regresso ou declive da recta dado por:
xy - n a= ( x) x
x
2
Frmula 11 Coeficiente de regresso
Utilizando a calculadora vem que a equao da recta : y = - 0,01x + 24
15
Temperatura
10
0 700 900 1100 1300 1500 1700 1900 2100 Altitude
Grfico 35 Recta de regresso
Quer pela leitura do grfico, quer pela utilizao da equao da recta, pode-se agora responder questo . a temperatura correspondente a uma altitude de 1770 metros o valor sobre a recta correspondente a x=1770, isto aproximadamente 6,3C.
75
Captulo 6
Novas Tecnologias no Estudo da Estatstica

Apresentao Calculadoras Grficas Folha de Clculo
76
Captulo 6: Novas Tecnologias no Estudo da Estatstica
Apresentao
Efectuar um estudo estatstico sem a ferramenta apropriada pode tornar-se um trabalho fastidioso. Usando uma calculadora sem modo estatstico, os clculos a efectuar so por vezes morosos o que desvirtua a natureza da estatstica, pois esta deve ser encarada como uma forma de compreender o real e no como um simples meio para se praticar o clculo. Sendo a calculadora grfica uma ferramenta de fcil acesso e de simples utilizao e estando o uso do computador a generalizar-se, o clculo das medidas estatsticas e a representao grfica dos dados est bastante facilitada. Assim, o uso das novas tecnologias vem enriquecer o processo ensino/aprendizagem da estatstica permitindo que este seja baseado na resoluo de problemas concretos. O tema Novas Tecnologias no Estudo da Estatstica no aparece como mais um tema a estudar separadamente dos restantes mas sim como uma ferramenta a utilizar em todos eles. Deste modo, partindo de dois problemas concretos (Problema 1 e Problema 2), o primeiro com apenas uma varivel em estudo e o outro com dados bivariados, iro explorar-se os pontos abordados nos captulos anteriores tendo como principal objectivo explicar como proceder com a calculadora grfica e com o computador. As calculadoras que se vo abordar so a Texas Intruments TI-83 Plus e a Casio CFX 9950G, pois so as de mais fcil utilizao que esto difundidas no mercado e, pelas mesmas razes, o software usado a verso 2000 em portugus do Microsoft Excel.
Problema 1 - Os Pacotes do Acar

Os pacotes de acar que costumam acompanhar o caf tm a indicao P.L. 8/9g. Tendo-se pesado 34 desses pacotes obtiveram-se os seguintes resultados:
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Tabela 29
Peso dos pacotes de acar
Peso Lquido (em g)

9,2 8,4 8,3 7,8 7,6 7,5 8,1 8,3 8,2 9,0 8,7 7,9 8,4 8,1 8,6 8,6 8,1 8,3 7,9 8,1 8,9 8,4 8,2 8,2 8,1 8,5 8,0 8,3 8,6 8,5 8,7 8,5 8,5 8,1
Pretende-se, atravs de um estudo estatstico, analisar a distribuio do peso dos pacotes de acar.
Problema 2 - O Lanamento do Peso

Na tabela abaixo esto registadas as distncias alcanadas no lanamento do peso pelo atleta que conseguiu a medalha de ouro nos Jogos Olmpicos, desde Atenas (1900) a Sidney (2000). Lanamento do peso
Tabela 30
Ano
1900 1904 1906 1908 1912 1920 1924 1928 1932 1936 1948 1952
Distncia (m)
11.22 14.10 14.81 12.33 14.21 15.34 14.81 15.00 15.87 16.00 16.20 15.89
Ano
1956 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 1992 1996 2000
Distncia (m)
18.58 19.68 20.33 20.54 21.18 21.05 21.35 21.26 22.47 21.71 21.52 21.29
Pretende-se, atravs de um estudo estatstico, estudar a relao existente entre as variveis Ano e Lanamento.
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Calculadoras Grficas
Ir-se-o de seguida resolver os dois problemas apresentados recorrendo s calculadoras grficas atrs referidas. Como cada calculadora tem a sua estrutura de funcionamento, resolve-se primeiramente ambos os problemas com uma das calculadoras e seguidamente com a outra. Resoluo do Problema 1 O primeiro passo a efectuar para se fazer um estudo estatstico a organizao dos dados numa tabela. Para isso pressiona-se a tecla STAT e obtm-se o seguinte ecr:
Figura 9 Menu estatstico
Pressionando a tecla ENTER pode-se introduzir os dados numa lista, por exemplo em L1. Os dados vo sendo introduzidos um a um com a tecla ENTER. Note-se que no final da janela, entre parntesis, se pode observar quantos dados j esto registados.
Figura 10 Listas de dados
Depois de introduzidos os dados pode ter-se necessidade de os ordenar. Para isso pressiona-se novamente a tecla STAT, selecciona-se o menu SortA, e com ENTER obtm-se a ltima janela da figura.
79
Figura 11 Ordenao de dados 1
Agora s indicar L1 fazendo 2nd 1 e depois, com a tecla ENTER, ficase com a lista L1 ordenada por ordem crescente.
Pode observar-se a lista j ordenada com as teclas STAT ENTER.
Depois de se terem organizado os dados na Lista L1 podem-se calcular rapidamente todas as medidas estatsticas da varivel peso. Para isso faz-se STAT e usam-se as setas direccionais para se seleccionar o menu CALC. O clculo das medidas estatsticas a uma varivel efectua-se pela opo 1-Var Stats.
80
Figura 14 Clculo de medidas estatsticas 1
Agora, pressionando duas vezes a tecla ENTER, fica-se com aquelas medidas calculadas. Para se poderem observar todas as medidas calculadas devem-se utilizar as teclas direccionais a fim de percorrer todos os valores que esto disponveis no ecr.
Para se calcular a varincia necessrio efectuar o quadrado do desvio padro ( x ). Note-se ainda que, a nica medidas estatstica que no foi calculada foi a moda. Seguidamente vai-se explicar um processo que permite o clculo da classe modal sem haver necessidade de se contarem os dados. Passa-se ento representao grfica dos dados. Neste caso, como a varivel estatstica continua, a forma mais correcta de os representar atravs de um histograma. O primeiro passo a efectuar para a construo de um grfico estatstico na calculadora Texas TI83 Plus, sempre a definio do tipo de grfico que se pretende construir e a indicao da lista ou listas onde os dados esto registados. Para se representar o peso dos pacotes de acar num histograma vaise proceder do seguinte modo: Fazendo 2nd Y= tem-se acesso aos grficos estatsticos.
81
Figura 16 Definio do tipo de grfico 1
Neste momento os trs grficos que se podem construir em simultneo esto desligados (Plot ... Off). Pressionando a tecla ENTER tem-se acesso a uma das Plots. Nesse ecr, vai-se definir o tipo de grfico que se pretende observar e indicar onde que os dados esto registados. O tipo de grficos disponveis so os seguintes: Nuvem de Pontos ou Grfico de Disperso; Grfico de Disperso cujos pontos consecutivos so unidos por um segmento de recta; Histograma; Caixa de Bigodes; Diagrama de extremos e quartis; Grfico de distribuio normal de probabilidade. Para dar instrues mquina no sentido de construir um Histograma, deve-se, com as setas direccionais, deslocar o cursor de modo a que este fique sobre cada uma das opes que se pretendem escolher e depois fazer-se ENTER. No esquecer tambm de fazer ENTER sobre On para ligar a Plot.
82
Para se observar o histograma necessrio indicar a janela em que o vamos definir e tambm a amplitude das classes. Uma forma fcil de proceder fazer ZOOM 9, pois isto define automaticamente uma janela para os dados estatsticos que esto definidos na Plot que se tem ligada.
Figura 18 Representao de Histograma 1
Agora j mais fcil definirmos uma janela adequada bem como um valor razovel para a amplitude das classes. Fazendo window observase que a janela onde estamos a ver o grfico 7.5;9.48 3.9;15.21 e
] [
que a amplitude das classes de 0.2833...
Figura 19 Definio da janela 1
Como estes valores so pouco prticos de trabalhar, alterando os parmetros da window, vamos definir uma nova janela 7.5;9.5 3;15
] [
e classes de amplitude 0.3 .
Figura 20 Definio da janela 2
83
Pressionado agora a tecla GRAPH observa-se um grfico semelhante ao anterior mas com valores mais fceis de trabalhar.
Figura 21 Representao do Histograma 2
Fazendo TRACE, e usando as teclas direccionais, pode-se observar que, por exemplo, existem dois pacotes de acar com peso compreendido entre as 7.5 e 7.8 gramas e que a classe modal 8.1;8.4 .
Figura 22 Estudo do Histograma
Um outro grfico que, neste estudo, importante analisar o Diagrama de Extremos e Quartis. Pode-se constru-lo procedendo de forma anloga anterior, seleccionando na Plot1 este tipo de grfico e depois fazer novamente GRAPH para o visualizar.
Figura 23 Representao do diagrama de extremos e quartis
Neste grfico, fazendo TRACE, podem-se ler os valores extremos, os quartis e a mediana.
84
Figura 24 Estudo do diagrama de extremos e quartis
Pode-se tambm construir um grfico denominado Caixa de Bigodes que, para alm de fornecer toda a informao que dada pelo Diagrama de Extremos e Quartis, revela a existncia de outliers no conjunto de dados. Outliers so valores da varivel que esto muito afastados da generalidade dos dados recolhidos e podem ser devidos a erros na recolha dos valores. Por vezes vantajoso excluir os outliers do estudo estatstico para que estes no alteram a veracidade do mesmo.
Figura 25 Representao da caixa de bigodes
Fazendo Trace verifica-se que o valor 9,2 um outlier do conjunto de dados recolhidos pois este valor encontra-se separado dos restantes na Caixa de Bigodes.
Figura 26 Estudo da caixa de bigodes
85
Resoluo do Problema 2 Para se efectuar um estudo estatstico, deve comear-se por organizar os dados numa tabela. Pressiona-se a tecla STAT e obtm-se o seguinte:
Premindo a tecla ENTER podem-se introduzir os dados numa lista, por exemplo em L1. Os dados vo sendo introduzidos um a um com a tecla ENTER. Note-se que no final da janela, entre parntesis, se podem observar quantos dados j esto registados.
Figura 28 Lista de dados 1
Para fazer o estudo dos dados apresentados no problema 2, necessrio ter-se em conta que se trata de dados bivariados. Uma das variveis estatsticas o ano e a outra a medida do lanamento. Aps a introduo da varivel ano em L1, registam-se os valores da varivel medida do lanamento em L2.
Figura 29 Lista de dado 2
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Seguidamente, vai-se observar o diagrama de disperso para que, pela anlise deste grfico, se possa conjecturar a existncia de correlao linear entre as duas variveis. O primeiro passo a efectuar para a construo de um grfico estatstico na calculadora Texas TI83 Plus sempre a definio do tipo de grfico que se pretende construir e a indicao da lista ou listas onde os dados esto registados. Para se representar o diagrama de disperso procede-se do seguinte modo: Fazendo 2nd Y= temos acesso aos grficos estatsticos.
Neste momento os trs grficos que se podem construir em simultneo esto desligados (Plot ... Off). Pressionando a tecla ENTER, neste caso, tem-se acesso Plot 1. A vaise definir o tipo de grfico que se pretende observar e indicar onde que os dados esto registados. Para dar instrues mquina nesse sentido deve, com as setas direccionais, deslocar-se o cursor de modo a que este fique sobre cada uma das opes que se pretendem escolher e depois fazer-se ENTER. No esquecer tambm de fazer ENTER sobre On para ligar a Plot.
Podem obter-se mais informaes sobre o tipo de grficos disponveis na pgina 82

87
Para se observar o diagrama de disperso necessrio indicar a janela em que o vamos definir. Uma forma fcil de proceder fazer ZOOM 9, pois isto define automaticamente uma janela para os dados estatsticos que esto definidos na Plot que se tem ligada.
Figura 32 Representao da nuvem de pontos
Pela observao do grfico pode-se inferir a existncia de correlao linear positiva entre as duas variveis. Passa-se de seguida construo da recta de regresso e ao clculo do coeficiente de correlao linear. Para mais facilmente se calcular o valor de r, deve-se fazer 2nd CATALOG (que fica por baixo da tecla 0) e percorrer esta lista at se encontrar DiagnosticOn. Depois, pressionando ENTER ENTER, faz com que, sempre que se constri a recta de regresso, o valor de r seja automaticamente calculado e apresentado. Este procedimento s necessrio fazer uma vez pois fica activado at se efectuar o processo contrrio que DiagnosticOff.
Figura 33 Diagnostic On
88
Para se construir a recta de regresso deve comear-se por pressionar a tecla STAT, depois, com as setas direccionais seleccionar CALC e, neste menu, escolher LinReg(ax+b) pressionando a tecla ENTER sobre esta opo.
Figura 34 Determinao da recta de regresso
Agora vo-se indicar as listas onde esto registados os dados e pedir que a equao da recta seja colocada em Y1 para que a calculadora sobreponha os grficos. Para isso faz-se 2nd L1 , 2nd L2 , Vars, selecciona-se com as setas direccionais Y-Vars Function e, fazendo ENTER ENTER ENTER, a calculadora indica a equao da recta de regresso e mostra o coeficiente de correlao linear.
Figura 35 Clculo do coeficiente de correlao linear
89
Neste momento, ao pressionar-se a tecla Y= pode observar-se que em Y1 j se encontra definida a equao da recta de regresso.
Figura 36 Equao da recta de regresso
Fazendo GRAPH visualiza-se a recta de regresso em simultneo com o diagrama de disperso.
Figura 37 Representao da recta de regresso
Ao fazer-se TRACE sobre recta de regresso podem-se fazer previses sobre o medida do lanamento que se ir obter em determinados Jogos Olmpicos. Para que o cursor fique sobre a recta necessrio que, depois de pressionar a tecla TRACE, usar as teclas direccionais para cima ou para baixo para se seleccionar o grfico da recta e depois deslocar o cursor para a direita ou para a esquerda a fim de se encontrar o ano pretendido.
Figura 38 Estudo do diagrama de disperso
90
Pode-se assim prever que, no ano de 1940, caso se tivessem realizado Jogos Olmpicos, o vencedor do lanamento do peso alcanaria uma distncia na casa dos 16,7 metros. Resoluo do Problema 1 Como o que se pretende efectuar um estudo estatstico deve seleccionar-se o menu STAT usando as setas direccionais e a tecla EXE.
Qualquer estudo estatstico deve iniciar-se pela organizao dos dados numa tabela. Assim, pressionando a tecla EXE vo-se introduzindo os dados, um a um, em List 1.
Figura 40 Introduo de dados 1
Uma vez que a consulta dos dados fica facilitada se estes estiverem ordenados vai-se seguidamente exemplificar como se deve proceder para que os valores da varivel peso fiquem listados por ordem crescente. Com a tecla F1 selecciona-se SORT-A e indica-se, fazendo 1, que s se pretende ordenar uma lista.
Figura 41 Introduo de dados 2
91
Depois de pressionar a tecla EXE, d-se indicao de se ordenar a lista1 fazendo 1 EXE.
Caso a opo SRT-A no esteja disponvel na tecla F1 deve usar-se a tecla F6 de modo a que aquela aparea no ecr.
Depois de organizados os dados, vai-se prosseguir calculando as principais medidas estatsticas. Primeiramente deve pressionar-se a tecla F6 at que a opo CALC esteja disponvel no ecr.
92
Seguidamente pressiona-se as teclas F2 e F1 respectivamente e imediatamente o calculo das medidas estatsticas apresentado no ecr da calculadora.
Para se poderem observar todas as medidas estatsticas calculadas, devem utilizar-se as teclas direccionais a fim de percorrer todos os valores que esto disponveis no ecr.
Figura 46 Leitura das medidas estatsticas
Alerta-se que o valor do desvio padro que tratado neste manual, dado por xn , pois o valor de xn -1representa o desvio padro a n-1 valores da varivel. Calculadas as medidas estatsticas, vai-se continuar a estudar o problema 1 atravs da representao grfica dos dados. Como se trata de uma varivel quantitativa continua, um grfico que til na interpretao dos resultados o histograma. Comea-se por pressionar duas vezes a tecla EXIT para se voltar janela onde so visualizadas as listas.
Figura 47 Voltar lista de dados
93
Neste momento premindo as teclas F1 e F6 respectivamente tem-se acesso definio do tipo de grfico que se pretende construir.
Figura 48 Definio do tipo de grfico
Para se fazerem alteraes s definies do grfico, usam-se as setas direccionais e seleccionam-se as opes atravs das teclas F1 a F6. Neste caso vo-se deixar as indicaes de acordo com a figura abaixo.
Figura 49 Definio do Histograma
Pressionando a tecla EXE e posteriormente F4, F1 e F6 o histograma apresentado no ecr.
Figura 50 Construo do Histograma 1
94
Antes de se passar ao estudo do grfico necessrio definir-se manualmente a amplitude das classes e o extremo inferior da primeira classe, pois os valores definidos automaticamente so pouco prticos de estudar. Premindo as teclas SHIFT MENU respectivamente, tem-se acesso s definies do grfico. Neste menu deve pressionar-se F2 na opo Stat Wind, como indicado na figura.
Figura 51 Alterao manual da janela
Seguidamente pressionam-se as teclas EXIT, F1 e F1 respectivamente, de modo a ter-se acesso alterao manual das definies do grfico (Figura).
Para se estudar este problema podem definir-se classes de amplitude 0,3 sendo 7,5 um valor adequado para o extremo inferior da primeira classe. Vo-se definir estes valores nas opes Start e Pitch e depois pressionase a tecla F6 para desenhar o grfico pretendido.
95
A janela em que se estava a trabalhar tornou-se inadequada aos valores que foram ento definidos para as classes. Pressionando as teclas SHIFT e F3 respectivamente, podem alterar-se os parmetros de visualizao da janela para, por exemplo, [7,5;9,5] [-3;15] e definir-se para escala no eixo das abcissas o valor 0,3 (Figura 54).
Figura 54 Alterao manual da janela 2
Premindo seguidamente as teclas EXIT, F1, F1 e F6, tem-se o Histograma preparado para que possa ser estudado.
Para se estudar o grfico faz-se SHIFT F1 e, com as teclas direccionais, percorre-se o grfico a fim de se fazerem as leituras que se pretenderem. Pode assim observar-se que existem dois elementos na classe [7,5;7,8[ ou que a classe modal a classe [8,1;8,4[ e constituda por 13 elementos.
96
Figura 56 Estudo do Histograma
Um grfico muito til num estudo do tipo que se est a efectuar o diagrama de extremos e quartis pois, para alm de, no mesmo grfico termos informao sobre a mediana e os quartis, tambm nos permite observar a forma como os dados esto distribudos. A construo deste grfico processa-se de forma anloga do histograma devendo, no entanto, seleccionar-se o grfico do tipo MedBox (com a tecla F2) quando se est a definir Graph Type.
Figura 57 Construo do diagrama de extremos e quartis
Por observao do grfico, nota-se uma distribuio aproximadamente simtrica dos dados, havendo no entanto uma maior concentrao de valores entre o 1 e o 3 quartil. Pode agora, fazendo trace (premindo as teclas SHIFT e F1) e usando as teclas direccionais, lerem-se os valores extremos, a mediana e os quartis desta distribuio.
Figura 58 Estudo do diagrama de extremos e quartis
97
Resoluo do Problema2 Inicia-se o estudo deste problema pela introduo dos dados nas listas. Para isso, depois de se ter ligado a calculadora, necessrio optar pelo menu STAT e depois premir a tecla EXE.
Uma vez que se trata de uma distribuio bidimensional, colocam-se os valores referentes a anos em List1 e os relativos ao lanamento em List2, usando a tecla EXE e as teclas direccionais.
Figura 60 Introduo dos dados
Depois de introduzidos os dados, vai construir-se o diagrama de disperso a fim de se verificar a existncia, ou no de relao entre as duas variveis. Pressiona-se sucessivamente as teclas F1 e F6 para se visualizar a janela da figura 61.
Figura 61 Definio do tipo de grfico
98
Deve agora seleccionar-se o grfico pretendido. Com as setas direccionais coloca-se o cursor sobre Graph Type e, usando F6 at encontrar o grfico do tipo Scat, pressiona-se F1, obtendo-se o ecr:
Figura 62 Definio do diagrama de extremos e quartis
tambm necessrio indicar que a frequncia de cada valor 1. Vai-se colocar o cursor sobre Frequency e pressiona-se F1.
Figura 63 Definio da frequncia relativa
Pressionado as teclas EXIT e F4, chega-se a um ecr onde possvel indicar que se pretende construir o grfico definido em StatGraph1.
Figura 64 Construo da nuvem de pontos 1
Pode ento visualizar-se a nuvem de pontos pressionando finalmente as teclas F1 e F6 respectivamente, como se verificar na figura 65. Pela observao do grfico pode inferir-se que existe uma correlao linear positiva entre as duas variveis. Passa-se por isso construo da recta de regresso e ao clculo do coeficiente de correlao linear.
99
Figura 65 Construo da nuvem de pontos 2
Premindo simplesmente a tecla F1 tem-se de imediato a equao da recta de regresso bem como o respectivo valor do coeficiente de correlao linear. Uma vez que este um valor muito prximo de 1, a suspeita de correlao linear sai reforada permitindo que se tome esta recta como bom estimador de resultados.
Figura 66 Clculo da equao da recta de regresso e do coeficiente de correlao
Se se pressionar a tecla F6 pode observar-se simultaneamente a nuvem de pontos e a recta de regresso mas, para que se possa trabalhar com esta recta necessrio copiar a sua expresso analtica para o menu GRAPH. Deve assim fazer primeiro F5 e depois EXE e s finalmente premir a tecla F6.
Figura 67 Desenhar a recta de regresso 1
100
Para se usar a recta para fazer previses necessrio fazer Trace sobre a recta de regresso. No menu STAT no possvel faz-lo e, por isso, tem de se sair deste menu e entrar no menu GRAPH. Pressiona-se a tecla MENU e com as teclas direccionais, desloca-se o cursor at este, tal como exemplificado na figura.
Figura 68 Menu Graph
Fazendo EXE depois F6 tem-se acesso ao grfico da recta de regresso.
Figura 69 Desenhar a recta de regresso 2
agora possvel fazer Trace (premindo as teclas SHIFT e F1) sobre a recta e percorrer os pontos da mesma, com as teclas direccionais, a fim de se poderem fazer previses.
Figura 70 Estudo da recta de regresso
Pode assim prever-se que, no ano de 1940, caso se tivessem realizado Jogos Olmpicos, o vencedor do lanamento do peso alcanaria uma distncia na casa dos 16,7 metros.
101
Folha de Clculo
Resoluo do Problema 1 O primeiro passo a efectuar para se fazer um estudo estatstico a organizao dos dados numa tabela. Para isso, depois de se abrir o programa Microsoft Excel, vo-se introduzindo os dados, um a um, numa coluna, como exemplificado na figura abaixo.
Figura 71 Introduo de dados na folha de clculo
102
Depois de introduzidos os dados, pode ter-se necessidade de os ordenar. Para isso, devem seleccionar-se os valores que se pretendem ordenar e depois selecciona-se a opo do comando Dados.
Figura 72 Ordenao de dados
Para se calcularem as medidas estatsticas comea-se por escrever o nome das medidas que se pretendem calcular em diferentes clulas, como exemplificado na figura;
Figura 73 Medidas estatsticas
103
Para se calcular a mdia, depois de se ter colocado o cursor na clula que se seleccionou para a mdia (clula C2), usando o rato, faz-se clique sobre o comando Inserir e, neste men, escolhe-se a opo para se ter acesso ao assistente de funes. Dentro do assistente de funes, na categoria Estatstica, selecciona-se a funo MDIA.
Figura 74 Assistente de funes 1
Pressionando a opo
obtm-se o seguinte quadro:
104
Agora, vo-se seleccionar, com o rato, as clulas onde esto registados .O os dados que se esto a estudar e pressionar a opo valor da mdia fica automaticamente registado na clula que tinha sido destinada para este fim.
Figura 77 Clculo da mdia
Por um processo em tudo semelhante pode-se calcular (em D2 e E2) o desvio padro e a mediana, seleccionando as funes DESVPADP e MED respectivamente.
105
Figura 78 Clculo do desvio padro
Para se calcularem os quartis (em F2 e G2) selecciona-se a funo

PERCENTIL e, depois de fazer e indicar as clulas onde esto registados os dados, coloca-se na segunda linha o valor 0,25 se se pretende calcular o 1 quartil ou 0,75 se se pretende calcular o 3 quartil.
106
1 Quartil
3 Quartil
Figura 82 Determinao dos quartis
107
Depois de calculadas as principais medidas estatsticas pode-se passar sua representao grfica. Uma vez que a varivel estatstica contnua, o Histograma um grfico que permite uma anlise correcta dos dados. Para que se possa construir este tipo de grfico vai-se construir uma tabela de frequncias absolutas com 6 classes de amplitude 0,3 e com valor mnimo 7,5. Para isso vai-se usar uma nova folha do documento em que se est a trabalhar (folha 2).
Figura 83 Tabela de frequncias
Depois de seleccionadas as clulas (com o boto esquerdo do rato pressionado) onde esto registadas as classes e as frequncias do menu Inserir para activar o absolutas, pressiona-se o cone assistente de grficos (Figura 84). Seguidamente deve seleccionar-se o grfico COLUNAS e continuar-se com para se visualizar a janela referente ao assistente de grficos que se apresenta na figura 85.
108
Figura 84 Assistente de grficos 1
Prosseguindo com a opo , pode-se dar um ttulo ao grfico e indicar o nome das variveis colocadas em cada um dos eixos.
109
Ainda dentro deste passo vai-se seleccionar a opo a fim de se indicar que no se pretende que seja mostrada legenda, no seleccionando a opo Mostrar legenda.
110
Na opo pode tambm pedir-se que sejam mostrados os valores da frequncia absoluta.
Pressionando finalmente o cone , um grfico de barras apresentado na folha em que se est a trabalhar.
111
Figura 90 Histograma 1
Para que o grfico fique com umas medidas mais apropriadas, devem alterar-se as medidas do rectngulo at que este tenha o aspecto que se pretende obter.
Como o grfico que se tem ainda no um Histograma mas sim um grfico de barras, vai ter de se alterar o espao entre as barras para que a escala do eixo horizontal seja contnua. Para isso, deve fazer-se duplo
112
clique sobre uma das colunas do grfico e esperar que surja a seguinte figura:
E depois de se definir a largura de intervalo 0 e de se premir , tem-se finalmente o histograma.
113
Pacotes de Accar
14 12 10 8 6 4 2 0 13 10
Freq.
4 2
7,5-7,8 7,8-8,1 8,1-8,4 8,4-8,7 8,7-9,0 9,0-9,3 Pesos (g)
Pode-se ento utilizar este grfico para efectuar o estudo da distribuio do peso dos pacotes de acar. Sendo este software uma Folha de Clculo, apesar de ajudar bastante a fazer um estudo estatstico, no um programa integralmente destinado a este fim, pelo que, se mostra insuficiente quando se pretende fazer um estudo mais aprofundado. Neste exemplo deixa-se por estudar o diagrama de extremos e quartis pois, apesar de ser possvel construi-lo, o processo no est automatizado. Sugere-se assim que, em alguns casos, se faa uso de um software mais especializado (por exemplo Winstat; SPSS etc...)
114
Resoluo do Problema 2 O primeiro passo a efectuar para se fazer um estudo estatstico a organizao dos dados em tabelas. Para isso, depois de se abrir o programa Microsoft Excel, vo-se introduzindo os dados, um a um, em cada coluna, como exemplificado na figura abaixo.
Figura 95 Introduo de dados
Depois dos dados terem sido introduzidos na folha de clculo, passa-se construo do diagrama de disperso. Neste grfico pode-se visualizar a existncia, ou no, de correlao linear entre as duas variveis (ano e lanamento).
115
Comea-se por seleccionar as clulas (Figura 96) que contm os dados estatsticos e depois pressiona-se o cone que se encontra disponvel no menu Inserir para obter a janela da figura.
Seguidamente, selecciona-se o grfico DISPERSO [XY](Figura 97) e continua-se com .
Um primeiro exemplo de diagrama de disperso apresentado pelo assistente de grficos (Figura 97).
116
Prosseguindo com a opo pode dar-se um ttulo ao grfico elaborado e indicar o nome das variveis colocadas em cada um dos eixos.
Ainda dentro deste passo vai-se indicar para que no sejam mostradas nem linhas de grelha nem legenda.
117
Pressionado finalmente o cone , o grfico apresentado na folha de clculo em que se est a trabalhar (Figura 101). Depois de se ajustarem as dimenses do rectngulo onde foi construdo o grfico obtm-se uma nuvem de pontos como a da figura 102.
118
Figura 101 Nuvem de pontos 1
Figura 102 Nuvem de pontos 2
Pela observao do diagrama de disperso, pode inferir-se a existncia de correlao linear positiva entre as duas variveis. Para se calcular o coeficiente de correlao linear, deve-se comear por seleccionar uma clula onde se vai colocar o seu valor.
119
Depois, seleccionando no menu Inserir pressionando a opo tem-se acesso ao assistente de funes. Dentro do assistente de funes, na categoria estatstica, selecciona-se a funo CORREL.
Pressionando a opo
obtm-se o quadro da figura.
Depois, seleccionam-se as clulas onde esto registados os dados da varivel Ano para que estes valores fiquem registados em Matriz1 e, depois de colocar o cursor em Matriz2, procede-se de igual modo com a varivel Lanamento.
120
Pressionando finalmente a opo , o valor do coeficiente de correlao linear fica automaticamente registado na clula que se tinha destinado para esse fim.
Figura 107 Determinao do coeficiente de correlao linear
121
Depois de se ter representado o grfico de disperso e se ter conjecturado sobre a existncia de correlao entre as duas variveis, vai-se proceder seguidamente construo da recta de regresso e ao clculo da sua equao. Para isso, faz-se clique sobre o conjunto de pontos representados graficamente e, em seguida, no menu Grfico, selecciona-se a opo Adicionar linha de tendncia (Figura 108). Deve ento ser apresentada uma caixa de dilogo como a da figura.
Figura 108 Linha de tendncia 1
122
No separador Tipo, neste caso, seleccionar a regresso linear e, posteriormente, no separador Opes, vai-se optar por Mostrar equao no grfico (Figura 110).
Premindo ento a opo na caixa de dilogo, a recta de regresso apresentada sobre o grfico bem como a respectiva equao (Figura 111).
Figura 111 Recta de regresso 3
123
A recta de regresso , neste caso, um modelo que permite obter com grande fiabilidade a distncia num ano em que no se realizaram Jogos Olmpicos. Pode-se ento conjecturar sobre qual seria este valor no ano de 1940. Para se efectuar este clculo com o programa Excel, pode proceder-se do seguinte modo: 1. Numa clula escolha coloca-se o valor 1940 ( por exemplo a clula F22) 2. Numa outra clula escreve-se =0,1018*F22-180,79 (Figura) 3. Pressionar a tecla Enter
Figura 112 Previses 1
Figura 113 Previses 2
124
Pode-se assim prever que, caso se tivessem realizado Jogos Olmpicos no ano de 1940, o vencedor do lanamento do peso alcanaria uma distncia prxima dos 16,7 metros.
125
Captulo 7
Bibliografia
126
Captulo 7: Bibliografia
Bibliografia
ALVES, C.B. [et al] Infinito 10, Areal Editores, Porto, 1996 AUBYN, M.C.; BRITO, C.; MARTINS, A.C. Matemtica 10, Lisboa Editora, Lisboa, 1997 BASTOS, Rita [et al] Matemtica10:Estatstica, Edies Contraponto, Porto, 1997 GRUPO AZARQUIEL Estatstica no 3 Ciclo do Ensino Bsico, Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1993. MARTINS, Maria Eugnia Graa [et al] - Estatstica, Ministrio da Educao /DES, Lisboa, 1999 MELLO, F. Galvo de, - Probabilidades e Estatstica, Conceitos e Mtodos Fundamentais, Escolar Editora, 1993 MURTEIRA, J. F. Bento - Anlise exploratria de dados, Mc Graw Hill, Lisboa,1993 MURTEIRA, J. F. Bento Estatstica Descritiva, Mc Graw Hill, Lisboa, 1989 NEVES, Maria Augusta Ferreira - Matemtica 10 Ano Parte 3:Estatstica, Porto Editora, 1997 REIS, Elizabeth - Estatstica Descritiva, Edies Slabo, 1996 MORGAN, Larry Statistic Handbook for the TI-83, Texas Instruments, 1997 GRUPO DE TRABALHO T3 Estatstica e Calculadoras Grficas, Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1999 TEXAS INSTRUMENTS Manual de Instrues da Calculadora Grfica TI-83, E.U.A, 1999 NAZARETH, Helena Curso Bsico de Estatstica, Editora tica, 1989 MACHADO, Artur da Rocha Guia Prtico para o uso do Retroprojector, Instituto do Emprego e Formao Profissional, 1999
127
Anexo I
Clculo de classes
128
Anexo I: Clculo de Classes
Clculo de Classes
O erro inerente a qualquer representao de dados agrupados em classes, pode tornar-se to pequeno quanto se queira, escolhendo amplitudes de classe tendendo para zero e, portanto, reduzindo a perda de informao. No entanto, valores pequenos da amplitude de classe implicam um grande nmero de classes conduzindo assim a um decrscimo de simplicidade, que foi uma das principais razes pela qual comeamos por agrupar os dados em classes. Torna-se assim necessrio, procurar um equilbrio entre a preciso e a simplicidade. No existem regras gerais para encontrar este equilbrio, ou seja, o agrupamento mais conveniente. Assim cada investigador est dependente, em cada estudo, das concluses que pretende encontrar, do bom senso e da sua experincia. Apesar disto, optmos por deixar aqui as sugestes de vrios autores, para o clculo do nmero de classes.
Sturges N Frmula 10 20 30 40 50 100 200 300
Vellemen
Dixon e Kronmall
1 + log 2 n
4 5 5 6 6 7 8 9
2 n
6 8 10 12 14 20 28 34
10 log 10 n
10 13 14 16 20 21 23 24
129
Anexo II
A Estatstica na Internet
Sites Nacionais Sites Internacionais
130
Anexo II: A Estatstica na Internet
Sites Nacionais
http://alea-estp.ine.pt Projecto ALEA - Aco Local Estatstica Aplicada (INE - Instituto Nacional de Estatstica) Informaes sobre o Objecto da Estatstica http://www.agroportal.pt/Ciencias/estatistica.htm Agroportal um stio na Internet, do tipo directrio / portal, que pretende dar a conhecer (apontar) os sites existentes (preferencialmente de lngua portuguesa) com interesse para o sector agrrio e rural. Nele se incluem alguns dados estatsticos. http://www.alentejodigital.pt/beja/estatistica Estatsticas de Beja Portal Virtual onde se pode encontrar informao de Dados Estatsticos de Beja. http://www.fc.ul.pt/cea/ Centro de Estatstica e Aplicaes da Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa Um dos maiores e mais activos grupos de investigao nesta rea, est bem posicionado para contribuir ao solicitado em aspectos das cincias estatsticas. http://www.ine.pt/srea/ Instituto Nacional de Estatstica / SREA - Servio Regional de Estatstica dos Aores Servio Regional de Estatstica dos Aores http://www.ine.pt/srea/informacao/metainformacao/conc.asp Instituto Nacional de Estatstica / SREA - Servio Regional de Estatstica dos Aores
131
Informao Estatstica / Conceitos Estatsticos http://www.isegi.unl.pt Instituto Superior de Estatstica e Gesto de Informao Universidade Nova de Lisboa Informaes de Cursos; Alunos; Docentes; I&D; Novidades; Catlogos; Localizao Estatstica e Gesto de Informao http://www.math.ist.utl.pt/~psoares/stat/pe/pe.html Instituto Superior Tcnico Probabilidades e Estatstica (LECivil, LEMateriais, LENaval, LETerritrio, LEEC, LEFT, LEAmbiente, Larquitectura) http://www.minfinancas.pt/dgt/informacoes/infor_estat/portugues/f_estat1.htm SDDS - Special Data Dissemination Standard O SDDS - Padro Especial de Divulgao de Dados, um programa do Fundo Monetrio Internacional que tem por objectivo garantir que a divulgao de informao estatstica, difundida pelos pases subscritores, apresenta caractersticas de actualidade, transparncia, integridade e qualidade. http://www.apm.pt/ Associao de Professores de Matemtica Destaques, Novidades e Notcias http://www.mat.uc.pt/~jaimecs/pessoal/ Pgina Pessoal Pgina Pessoal do Professor Jaime Carvalho e Silva
132
Sites Internacionais
http://geocities.com/marianaibd/pagina_2.htm Pgina Pessoal Algumas definies de Estatstica http://huizen.dds.nl/~berrie/ Pgina Internet de Estatstica de Berries Pgina de Estatstica multimdia com animao. http://www.rialto.k12.ca.us/frisbie/pictogram.html Projecto ALEA - Aco Local Estatstica Aplicada (INE - Instituto Nacional de Estatstica) e INE Informaes sobre dados, tabelas e grficos - Representao grfica de dados (Pictogramas) http://interstat.stat.vt.edu/InterStat/intro.html-ssi Estatstica na Internet InterStat o nome dado ao local na Internet, onde cada um pode publicar ou ler acerca de qualquer assunto de investigao Estatstica ou mtodos inovadores. Os artigos so escolhidos pelo editor. Uma vez aceites, os artigos abstractos ficam disponveis para consulta. Os artigos esto em Formato Documental Porttil (PDF) e/ou em Formato Postscript (PS). http://lib.stat.cmu.edu/ Departamento de Estatstica da Universidade de Carnegie Mellon Principal ponto de entrada para StatLib (Biblioteca de Estatstica) na Universidade de Carnegie Mellon. Coleco de Software e dados estatsticos, etc..
133
http://lib.stat.cmu.edu/DASL/ Biblioteca de Histria e Dados DASL um conjunto de arquivo de dados e relatos que ilustram o uso de mtodos estatsticos bsicos. Espera-se fornecer dados a partir de uma larga variedade de tpicos para que os professores de Estatstica possam encontrar exemplos reais a dar aos seus alunos. Este programa DASL localiza informaes e ficheiros de interesse comum. http://members.aol.com/johnp71/javastat.html#WhichAnalysis Pginas Internet que permitem clculo estatstico As pginas Internet listadas aqui compreendem um acesso fcil, a uma variedade de software estatstico. Todas estas fontes esto acessveis uma vez que caso se tenha acesso Internet. O acesso gratuito atravs de vrios fornecedores. http://olam.ed.asu.edu/~glass/502/home.html Universidade de Illinois (EUA) Gene Glass Curso na Universidade Estatal do Arizona http://trochim.human.cornell.edu/kb/sampling.htm Amostragem o processo de unidades de seleco (ex., pessoas, organizaes) a partir de um interesse de uma populao que ao estudar uma amostra, pode claramente generalizar os resultados para a populao que queremos escolher. Fala-se acerca de alguns termos estatsticos usados na amostragem. Finalmente discute-se a maior distino entre Probabilidade e no Probabilidade nos mtodos de amostragem. http://www.alumni.caltech.edu/~chamness/equation/equation.html Instituto de Tecnologia da Califrnia Coeficiente de entrada para 3x; 3 sistema de equaes e respectiva resoluo. http://www.amstat.org/ Associao de Estatstica Americana
134
http://www.animatedsoftware.com/statglos/statglos.htm Empresa de Software de Animao Glossrio Internet de Termos de Estatstica http://www.biostat.washington.edu/Xvlib/ Universidade de Washington Listas actualizadas de departamentos de estatstica, associaes, arquivos de dados e grupos de discusso, etc. http://www.cas.lancs.ac.uk/glossary_v1.1/Alphabet.html Universidade de Lancaster (Inglaterra) ndice Alfabtico de todos os items http://www.estatistica.eng.br/ Pgina Pessoal de Paulo Afonso Lopes um portal que se destina a desmistificar o ensino e o uso da Estatstica e informa as pessoas como utilizarem este importante ramo da cincia, muitas vezes mal compreendido. http://www.execpc.com/~helberg/statistics.html Probabilidades e Estatstica um lista de recursos estatsticos a descobrir no World Wide Web (www), que til na pratica. http://www.gsm.uci.edu/~joelwest/Statistics/index.html Mtodos de estatstica Estas pginas fornecem referncias a outras informaes on-line, reportando ao uso de mtodos de Estatstica em negcios, ensino e investigao cientfica. Inclui tambm recursos exemplificados. http://www.itl.nist.gov/div897/ctg/stat/stsm.htm Testar Software por intermdio de mtodos de estatstica
135
Projecto de ensaios de software de mtodos de estatstica. Inclui quadro de testes para determinar se um programa est em conformidade com as especificaes funcionais http://www.math.yorku.ca/ Universidade de York Fonte de Estatstica de York http://www.math.yorku.ca/SCS Servio de consulta de Estatstica da Universidade de York Publicaes Online http://www.math.yorku.ca/SCS/Gallery/ Pgina Internet de Michael Friendly Visualizao de dados e Grficos Estatsticos http://www.math.yorku.ca/SCS/Online/ Universidade de York Programa SPSS e SYSTAT http://www.maths.uq.edu.au/~gks/webguide/ Cincia Estatstica na Internet A Cincia Estatstica na Internet (StatWeb) est designada para ser disponvel num guia de fontes estatsticas. Em termos de contedo um dos mais activos Sites na Austrlia dedicados cincia estatstica http://www.mathsoft.com/splus/ MathSoft Inc Site de informao oficial do S Plus http://www.minitab.com/ Minitab Inc Software para manuseamento de dados estatsticos
136
http://www.mnsinc.com/dan_rope/gpl/ Arquivo de produo Grfica (GPL) Arquivo de produo Grfica para construo de applets java que intercedem nos grficos estatsticos de alta qualidade. http://www.msi.umn.edu/user_support/scivis/scivis-list.html Universidade de Minnesota (EUA) Instituto de Super - computao http://www.physics.csbsju.edu/stats/ Utilizao da estatstica Utilizao da estatstica http://www.probability.net/ Lies (Tutorials) de Probabilidade Bem vindo s minhas lies de probabilidade. So consideradas um curso completo on-line, de medida terica. So designadas como um conjunto de simples exerccios conduzindo gradualmente ao desenvolvimento de resultados. http://www.pstat.com/ P-STAT, Inc. Outras fontes (Links) sobre Estatstica e software de grficos estatsticos. http://www.saigon.com/~tuan/statlnk.htm Fontes de Estatstica de Saigo - Vietname http://www.sas.com/ SAS Institute Inc Matria da SAS
137
http://www.spss.com/ SPSS Inc Programa SPSS para Windows e explicao de como correr o mesmo SPSS em modo interactivo e no interactivo de UT Austin http://www.stat.duke.edu/sites/java.html NWP Associates, Inc Coleco de applets java em tpicos de estatstica http://www.stat.ncsu.edu/info/jse/ Jornal de Estatstica Educacional Jornais e Publicaes Online http://www.stat.sc.edu/~west/javahtml/Regression.html Departamento de Estatstica da Universidade da Carolina do Sul (EUA) applet java programada para ensinar os alunos sobre o efeito dos pontos mdios na respectiva recta de regresso. http://www.stat.sc.edu/~west/webstat/ Departamento de Estatstica da Universidade da Carolina do Sul (EUA) Kit de Estatstica em Linguagem de programao Java, da Webster West da Universidade da Carolina do Sul (EUA). Leitores de dados locais em arquivo de formato simples http://www.stat.ucla.edu/consult Departamento de Estatstica da Universidade Californiana de Los Angeles (UCLA) Algumas ligaes (links) para computao interactiva, a correr sobre Xlisp-Stat e outros programas no servidor da UCLA. http://www.stat.ucla.edu/textbook/demos/ Departamento de Estatstica da Universidade Californiana de Los Angeles (UCLA) Estatsticas da UCLA
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http://www.stat.ufl.edu/vlib/statistics.html Centro de Sade da Universidade da Flrida Listas actualizadas de departamentos de estatstica, associaes, arquivos de dados e grupos de discusso http://www.stat.ufl.edu/vlib/statistics.html Departamento de Estatstica da Universidade da Florida Departamentos e Grupos de Estatstica http://www.stat.unipg.it/iasc/ Universidade de Perugia - Itlia Este servio oferecido pelo departamento de Estatstica da Universidade de Perugia Itlia Java Applet para 3D de Animated Normal Distribution http://www.stat.unipg.it/JAVA/nor3d-en.html Universidade de Perugia - Itlia Anlise em Estatstica uma importante actividade no departamento Samba, no Centro de Computorizao Noruegus (NR). Existem outras actividades, como: Anlise e Reconhecimento de Imagem e Padres. http://www.stat.unipg.it/ncsu/info/jse/homepage.html Universidade de Perugia - Itlia Jornais e Publicaes Online http://www.statistics.com/ Anlise estatstica Directrio compreensivo de ligaes e fontes de dados; um Site til quando se necessita de encontrar dados estatsticos. http://www.wolfram.com/ Wolfram Research, Inc.
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Software de Matemtica e Estatstica http://www.yorku.ca/dept/psych/lab/sas/ Universidade de York Notas de Curso em SAS/GRAPH e respectivas ligaes (links), sintaxe, sumrios e exemplos. http://www.yorku.ca/dept/psych/lab/sas/sgintro.htm Universidade de York Software WebPower, Diagramas Sieve, a correr sobre SAS na Internet http://www.mathforum.com/math.topics.html The Math Forum Site Internet tipo forum, sobre Matemtica (Estatstica) http://www.mathforum.com/probstat/probstat.software.html The Math Forum Software para Probabilidades e Estatsticas http://www.nctm.org Concelho Nacional de Professores de Matemtica (E.U.A.) http://www.ti.com/calc/docs/calchome.html Texas Instruments Informaes sobre Calculadoras Texas Instruments utilizadas no Ensino http://www.casio.com/education/index.cfm Casio Informaes sobre Calculadoras Casio utilizadas no Ensino
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Ficha tcnica Participaram neste trabalho os formadores abaixo referidos que cederam os respectivos direitos de propriedade e autoria: Coordenador Nacional: Antnio Adrito Arajo Coordenadores Locais: Elisabete Quintas (Coimbra) e Miguel Shirley (Lisboa) Texto: Antnio Adrito Arajo Carlos Rosmaninho Elisabete Quintas Fernanda Soares Jacinto Salgueiro Lino Nossa Maria Rita Martins Nely Vilanova Paula Bulho Produo Multimdia: Manuel Borres e Tiago Borres Jogos Didcticos: Joaquim Perdigo, Nely Vilanova, Ricardo Shirley e Lus Fernandes Apoio Administrativo: Antnio Silva Investigao na Internet: Antnio Shirley, Ricardo Shirley e Miguel Shirley
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Su b-Pr o jecto M a t e m t ic a
Inovar na Formao
Manual de Exerccios
Subprojecto de Matemtica
Esta Publicao propriedade do GICEA, Gabinete de Gesto de iniciativas comunitrias. Este produto protegido pelas leis em vigor e copyright, estando reservados todos os seus direitos. No pode ser reproduzido nem transcrito por qualquer processo seja ele qual for sem autorizao dos titulares do direito. Os infractores so passveis de procedimento judicial.
ndice
APRESENTAO DO MANUAL DE EXERCCIOS ........................................................... 1 INICIAO ESTATSTICA ..................................................................................... 2 1-Fases de um estudo estatstico. ............................................................................ 3 2-Estatstica Descritiva/Estatstica Indutiva. .............................................................. 3 3-Razes para utilizar uma amostra. ........................................................................ 3 4-Classifique cada uma das variveis estatsticas....................................................... 3 5-Indique a populao e a unidade estatstica. .......................................................... 4 6- Frases para comentar(...). .................................................................................. 4 7- Variveis discretas e variveis contnuas............................................................... 4 8- Estatstica Descritiva ou Estatstica Indutiva. ......................................................... 5 9- Termos Estatsticos(...). ..................................................................................... 5 10-Populao/Amostra/Unidade Estatstica. .............................................................. 6 11-Anlise de Texto. Termos estatsticos (...)............................................................ 6 12- Numa escola Bsica.... amostragem aleatria, amostragem sistemtica e amostragem estratificada. ................................................................... 7 13- Comente as seguinte afirmao(...).................................................................... 7 14- D exemplos de populao(...). ......................................................................... 7 15- Indique Populao/amostra/unidade estatstica (...). ............................................ 7 16- Limitaes de um estudo Estatstico(...).............................................................. 8 17- Anlise de dados estatsticos (quadro-Drogas). .................................................... 8 18-Anlise de dados estatsticos (grfico circular-Aces). .......................................... 9 19 - Anlise de dados estatsticos (quadro-Jogos olmpicos). ..................................... 10 20- As Audincias.....amostras. ............................................................................. 10 21- Candidatos a um emprego....normas de seleco. .............................................. 11 22- Classificao de variveis...qualitativas e quantitativas. ...................................... 12 DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS REPRESENTAO GRFICA E TABULAR DOS DADOS ESTATSTICOS .................................................................... 13 23 Dias de Nevoeiro(...)..................................................................................... 15 24 Ocupantes de automveis(....). ...................................................................... 16 25 Nmero de irmos(....). ................................................................................. 16 26-Concurso Municipal para o cargo de Contabilista.(...)........................................... 17 27-Horas de estudo de uma turma(...). .................................................................. 17 28 Complete o quadro da distribuio de frequncias. ........................................... 18 29- Classes .Limites........................................................................................... 18 30-Classificao de um teste de matemtica (0-100).(...)......................................... 18 31-Classificaes (0 100) de um exame de Portugus.(...). .................................... 19 32- Os atletas praticantes de judo(....). .................................................................. 19 33- Hbitos de leitura(....). ................................................................................... 20 34- Inqurito feito sobre o agregado familiar a 300 famlias(....). .............................. 20 35- As idades dos professores(....)......................................................................... 21 36 - Alunos matriculados no 1 ciclo por NUTS I,II,III.(....). ..................................... 21 37- Anlise de grfico(...). .................................................................................... 22
38- Nmero de refeies...pictograma.(...). ............................................................ 22 39- Na escola da Rita.. nmero de alunos que tm computador.(pictograma)(...)................................................................................ 23 40- Num stand de automveis usados.(...). ............................................................ 23 41- Numas termas existem 16 hotis.(...)............................................................... 24 42- Estudo sobre a populao urbana(....). ................................................................... 24 43- Fez-se um inqurito, aos 100 empregados de uma fbrica.(....). ....................................................................................................... 25 44- Na Quinta do Seminrio, a produo de uvas.... ................................................ 25 45 Idades dos participantes num torneio de tnis(....). ........................................... 26 46- Numa produo anual de 2000 milhares de toneladas de cortia(..). .......................................................................................................... 26 47- Numa distribuio de frequncias(...). .............................................................. 27 48- Eleies da associao de estudantes do Instituto Serra(...). ............................... 27 PARMETROS ESTATSTICOS ................................................................................ 28 49 - Numa cooperativa pretendeu-se testar o modo como as mquinas distribuam batatas(...). ......................................................................... 31 50- Num estudo sobre o nmero de ervilhas por cada vagem(...). ............................. 31 51-Lucro por dia de um supermercado (...). ............................................................ 31 52- O salrio mdio anual que uma empresa paga aos seus empregados(...). ................................................................................................. 32 53- Observe a tabela seguinte e indique a moda...................................................... 32 54 Para a distribuio abaixo(...medidas de tendncia central). ............................... 32 55 - Tempo, em meses, que 250 jovens estiveram no desemprego(...). ................................................................................................. 33 56- Mdia , a moda e a mediana............................................................................ 33 57 - Resultados recolhidos por uma empresa de venda de enciclopdias ao domiclio(...). .............................................................................. 34 58- Lanaram-se 6 moedas iguais sobre uma mesa(...). ........................................... 34 59-Mediu-se o tempo gasto na execuo de uma tarefa numa fbrica(...). ......................................................................................................... 35 60- Indique o valor de a, sabendo que o conjunto de nmeros(...)............................. 35 61 - Os depsitos dos clientes de um Banco(...). ..................................................... 36 62 Mediana ...quadris(...). .................................................................................. 36 63- O gerente de uma fbrica ....os minutos de atraso de uma empregada(...). ................................................................................................... 36 64- Salrios de 5 funcionrios(...).......................................................................... 37 65- Determine o desvio padro. ............................................................................ 37 66- As classificaes na disciplina de Portugus(....). ............................................... 38 67 - O casal Pires tem 6 filhos com as seguintes idades(...). ..................................... 38 68-Notas no final do 2 perodo, na disciplina de Matemtica(...)............................... 39 69- Inqurito a 75 jovens sobre as idas a discotecas(...). ......................................... 39 70-Resultados de um mesmo teste.... aplicado a duas escolas(...). ............................ 40 71 Pesos de alunos (...). .................................................................................... 41 72 - O nmero de garrafas de vinho existentes num supermercado(...)................................................................................................ 41 73- Vencimentos dos operrios de uma empresa em milhares de escudos(...). ....................................................................................................... 42
74- 400 esferas de rolamento com os seguintes dimetros(...). ................................. 42 75-O n. de pares de meias produzidas por duas fabricas(...)................................... 43 76 Tempo em minutos a ver televiso(...). ........................................................... 43 77 - Idades dos alunos matriculados no Ensino Recorrente Nocturno (...). ..................................................................................................... 44 78- Qual foi o nmero que se adicionou...mdia(...)................................................. 44 79- Mdia, a varincia e o desvio padro (...).......................................................... 45 80- O encarregado de uma fbrica de confeces.. anotou o tempo.. que empregado demora na casa-de-banho(...). ........................................... 45 81 Notas na Disciplina de Portugus(....). ............................................................. 45 82- O n. de dias que os professores faltaram ...num ano lectivo(....). ........................................................................................................ 46 83- As distribuies seguintes... notas obtidas por trs turmas.. disciplina de matemtica(...). ................................................................................ 47 84- Os salrios (em milhares de escudos) de trs empresas X,Y e Z so os seguintes(...). ........................................................................................ 47 ESTATSTICA BIDIMENSIONAL .............................................................................. 48 85 Determine o coeficiente de correlao linear.. construindo o diagrama de disperso(...).................................................................................... 50 86 Alturas e os pesos de 15 empregados de uma fbrica (...). ................................. 50 87 Numa fbrica de peas para automveis feito o acompanhamento sistemtico da percentagem de peas defeituosas(...).................................................................................................... 51 88 Calcule o coeficiente de correlao linear (...). .................................................. 51 89 Refaa o exerccio anterior.. pontos B, G, H, D,J,E. ............................................ 52 90 Encontre a equao de correlao linear (...). ................................................... 52 91 milhares de Km2, e a populao, em milhes de habitantes, de pases membros da EU.(...)................................................................................... 52 92- Calcule os coeficientes de regresso e interprete os dados. ................................. 53 93- Calcule os coeficientes da equao de regresso. ............................................... 53 94- Resultados das observaes meteorolgicas no ms de Dezembro de 19988(...). ...................................................................................... 53 95- Estudo sobre os equipamentos privados dos cidados europeus.(...)...................................................................................................... 54 96- Perguntou-se a 15 rapazes a sua idade e a hora a que usualmente se deitavam(....). ............................................................................... 55 97- Casamentos/Divrcios. ................................................................................... 55 98- Haver interesse em realizar um estudo estatstico(...)....................................... 56 99 Pesos e alturas dos alunos de uma turma(...). .................................................. 56 PROPOSTA DE RESOLUO................................................................................... 58 Resoluo do exerccio 1....................................................................................... 58 Resoluo do exerccio 2....................................................................................... 59 Resoluo do exerccio 3....................................................................................... 59 Resoluo do exerccio 4....................................................................................... 59 Resoluo do exerccio 5....................................................................................... 60 Resoluo do exerccio 6....................................................................................... 60 Resoluo do exerccio 7....................................................................................... 61 Resoluo do exerccio 8....................................................................................... 61
Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo Resoluo
do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do
exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio exerccio
9....................................................................................... 62 10. .................................................................................... 62 11. .................................................................................... 62 12. .................................................................................... 63 13. .................................................................................... 63 14. .................................................................................... 64 15. .................................................................................... 64 16. .................................................................................... 64 17. .................................................................................... 65 18. .................................................................................... 65 19. .................................................................................... 66 20. .................................................................................... 67 21. .................................................................................... 68 22. .................................................................................... 69 23. .................................................................................... 70 24. .................................................................................... 71 25. .................................................................................... 71 26. .................................................................................... 72 27. .................................................................................... 72 28. .................................................................................... 73 29. .................................................................................... 73 30. .................................................................................... 74 31. .................................................................................... 75 32. .................................................................................... 75 33. .................................................................................... 76 34. .................................................................................... 77 35. .................................................................................... 78 36. .................................................................................... 78 37. .................................................................................... 79 38. .................................................................................... 80 39. .................................................................................... 81 40. .................................................................................... 82 41. .................................................................................... 83 42. .................................................................................... 84 43. .................................................................................... 86 44. .................................................................................... 86 45. .................................................................................... 87 46. .................................................................................... 88 47. .................................................................................... 89 48. .................................................................................... 90 49. .................................................................................... 91 50. .................................................................................... 94 51. .................................................................................... 95 52. .................................................................................... 97 53. .................................................................................... 97 54. .................................................................................... 97 55. ...................................................................................101 56. ...................................................................................102
Resoluo do exerccio 57. ...................................................................................104 Resoluo do exerccio 58. ...................................................................................105 Resoluo do exerccio 59. ...................................................................................107 Resoluo do exerccio 60. ...................................................................................109 Resoluo do exerccio 61. ...................................................................................109 Resoluo do exerccio 62. ...................................................................................111 Resoluo do exerccio 63. ...................................................................................112 Resoluo do exerccio 64. ...................................................................................114 Resoluo do exerccio 65. ...................................................................................116 Resoluo do exerccio 66. ...................................................................................116 Resoluo do exerccio 67. ...................................................................................117 Resoluo do exerccio 68. ...................................................................................118 Resoluo do exerccio 69. ...................................................................................119 Resoluo do exerccio 70. ...................................................................................121 Resoluo do exerccio 71. ...................................................................................121 Resoluo do exerccio 72. ...................................................................................123 Resoluo do exerccio 73. ...................................................................................124 Resoluo do exerccio 74. ...................................................................................124 Resoluo do exerccio 75. ...................................................................................124 Resoluo do exerccio 76. ...................................................................................125 Resoluo do exerccio 77. ...................................................................................126 Resoluo do exerccio 78. ...................................................................................127 Resoluo do exerccio 79. ...................................................................................127 Resoluo do exerccio 80. ...................................................................................128 Resoluo do exerccio 81. ...................................................................................129 Resoluo do exerccio 82. ...................................................................................131 Resoluo do exerccio 83. ...................................................................................133 Resoluo do exerccio 84. ...................................................................................134 Resoluo do exerccio 85. ...................................................................................135 Resoluo do exerccio 86. ...................................................................................137 Resoluo do exerccio 87. ...................................................................................138 Resoluo do exerccio 88. ...................................................................................139 Resoluo do exerccio 89. ...................................................................................139 Resoluo do exerccio 90. ...................................................................................140 Resoluo do exerccio 91. ...................................................................................141 Resoluo do Exerccio 92. ...................................................................................142 Resoluo do Exerccio 93. ...................................................................................143 Resoluo do Exerccio 94. ...................................................................................143 Resoluo do Exerccio 95. ...................................................................................145 Resoluo do Exerccio 96. ...................................................................................146 Resoluo do Exerccio 97. ...................................................................................146 Resoluo do Exerccio 98. ...................................................................................147 Resoluo do Exerccio 99. ...................................................................................147 BIBLIOGRAFIA....................................................................................................151
1- Apresentao do Manual de exerccios de estatstica
APRESENTAO DO MANUAL DE EXERCCIOS

Este manual tem como objectivo apresentar propostas de exerccios de estatstica aos formadores. complementar ao manual de estatsticas bateria de acetados e ao CD. O manual est dividido em cinco captulos: Captulo 1:Iniciao estatstica. Captulo 2:Distribuio de frequncias e representao grfica e tabular de dados estatsticos. Captulo 3: Parmetros estatsticos. Captulo 4: Estatstica bidimensional. Captulo 5: Proposta de resoluo. Cada captulo tem uma pequena introduo terica ao tema abordado.
2- Iniciao estatstica
INICIAO ESTATSTICA
A utilidade da estatstica estende-se s mais diferentes reas de actividade. O homem, como parte integrante da sociedade actual necessita de conhecimentos estatsticos. No diaadia contacta com a informao que precisa de ser interpretada e transmitida.
Interpretaes da estatstica !Sondagem ou um censo !Um estudo !Uma cincia
Os nossos formandos tero necessidade de utilizar uma linguagem prpria. Assim, necessrio que estes tenham bem presentes o significado de Populao, Amostra e Varivel:
Populao Coleco de seres com caractersticas em comum e com interesse para o estudo
Amostragem aleatria simples Amostra Subconjunto finito da populao que se supe representativa desta Processos de escolha de uma amostra Amostragem sistemtica
Amostragem estratificada
Varivel So atributos qualitativos/quantitativos que esto relacionados com a qualidade/quantidade e que se apresentam com vrias modalidades
Qualitativas Discretas Quantitativas Contnuas
1-Fases de um estudo estatstico. Quais so as fases que um estudo estatstico deve conter e, em seu entender, quais as caractersticas e as limitaes do mtodo estatstico?
2-Estatstica Descritiva/Estatstica Indutiva. O que distingue a Estatstica Descritiva da Estatstica Indutiva?
3-Razes para utilizar uma amostra. Indique quais so as razes que levam a utilizar uma amostra num estudo estatstico.
4-Classifique cada uma das variveis estatsticas. Relativamente aos habitantes de uma aldeia do norte, consideraram-se as seguintes variveis estatsticas: - Sexo - Profisso. - Tempo que passa a ver televiso. - Nmero de pessoas do seu agregado familiar. Classifique cada uma das variveis estatsticas como qualitativa ou quantitativa, e esta ltima em discreta ou contnua.
3
5-Indique a populao e a unidade estatstica. Indique a populao e a unidade estatstica em que o carcter em estudo era: a) O desporto favorito das mulheres portuguesas. b) A cilindrada dos carros dos professores da Escola D. Maria. c) A marca dos carros vendidos em Portugal em 1999. d) A cor dos olhos de um grupo de amigos.
6- Frases para comentar(...). Comente as seguintes afirmaes luz dos conhecimentos j adquiridos: a) Para saber se os bolos da minha pastelaria eram bons tive que os provar todos. J estou enjoada. b) Os Europeus no se vo adaptar moeda nica. Eu j fiz um inqurito populao Portuguesa. c) A minha empresa j sabe quem vai ganhar as eleies. Entrevistmos 2000 cidados da Linha de Cascais.
7- Variveis discretas e variveis contnuas. Dos seguintes atributos estatsticos indique justificando os que so variveis discretas e variveis contnuas. a) Nmero de palavras de um soneto de Cames. b) A nota da disciplina de Estrutura e Organizao e Tratamento de Dados. c) O peso das 5 Top Model mais famosas da actualidade. d) O sexo dos professores da escola secundria de S. Jos. e) As temperaturas registadas num dia na Guarda.
8- Estatstica Descritiva ou Estatstica Indutiva. Indique, para cada uma destas situaes, se as concluses apresentadas so resultados de Estatstica Descritiva ou Estatstica Indutiva. a) Com base nos resultados dos Exames Nacionais, o Ministrio da Educao informou que 15% dos alunos que fizeram Exame Nacional a Matemtica obtiveram nota superior a 10. b) O Francisco teve 13.5 de mdia nos testes de Matemtica, no 3 perodo. c) 15% dos Alunos do IFRTS frequentam o 2 ciclo. d) O salrio mdio de 20 empregados da Panificadora Caty de 85000 escudos. e) Segundo a Unicef, mais de 20% das crianas no mundo vivem em situao de pobreza.
9- Termos Estatsticos(...). Leia atentamente a seguinte notcia 300 milhes utilizam a net Os dados que caracterizam o universo das pessoas interrogadas indica que 20 Os cibernautas em todo o mundo por cento tm acesso Internet em casa, ultrapassam os 300 milhes segundo a 97 por cento tm televiso, 49 por cento projeco Imagem da Web, realizada possuem telemvel e 42 por cento um pela empresa canadiana Angus Reid, computador porttil. Por pases, nos que prev o surgimento de mais 150 Estados Unidos 59 por cento da milhes de utilizadores dentro de um populao dispe de acesso Internet, ano. Segundo os resultados, citados no Canad esse valor desce para 56 por pela Lusa, e obtidos com base numa cento , no Japo no ultrapassa os 33 por amostra de 28.374 consumidores de 34 cento. pases, os E.U.A continuam muito frente em termos de cibernautas. Os norteamericanos que navegam so Notcias Tek sapo.,pt j 108 milhes, cerca de 39 por cento dos utilizadores de Internet em todo o mundo.
a) A partir da leitura desta notcia mencione os termos estatsticos contidos neste texto e defina-os.
b) No estudo referido na notcia usou-se um censo ou uma sondagem? Justifique.
10-Populao/Amostra/Unidade Estatstica. Para estimar a audincia dos quatro canais de televiso, realizou-se um estudo a partir de 2500 famlias portuguesas. Relativamente ao estudo indique: a) A populao. b) A amostra. c) A unidade estatstica.
11-Anlise de Texto. Termos estatsticos (...). Leia atentamente o seguinte texto: Veredicto contra a Microsoft divide E.U.A. A sondagem, efectuada nos passados dias 6 e 7 de Abril de 2000, a uma amostra de 752 adultos, revela ainda Um tero dos norte americanos apoia a que 54 por cento dos inquiridos julga deciso do juz Thon Penfiel em condenar que a deciso os afectar directamente, a Microsoft por abuso de posio sendo que 21 por cento espera um dominante, mas outro tero est do lado impacto desta deciso quer nos da empresa de Bill Gates. utilizadores individuais, quer nas empresas. Cerca de 33 por cento, por De acordo com uma sondagem publicada outro lado, espera um impacto menor, na ltima edio da revista semanal enquanto 36 por cento dos indviduos Newsweek, 34 por cento dos cidados acham que a deciso de Thomas Penfield nos E.U.A. est de acordo com a no ter impacto sobre os utilizadores. condenao da Microsoft, percentagem exactamente igual aos que desaprovam Notcias Teck sapo a deciso do juiz Thomas. Os restantes 32 por cento declararam no ter opinio sobre o assunto.
Tendo em conta o texto indique: a) A populao. b) A amostra.
c) Indique o carcter estatstico referenciado no texto. d) Em sua opinio a amostra seleccionada representativa? Justifique.
12- Numa escola Bsica.... amostragem aleatria, amostragem sistemtica e amostragem estratificada. Numa escola bsica 600 alunos nos 7 ,8 e 9 anos distribudos da seguinte forma: Ano 7 ano 8 ano 9 ano Total N. de alunos 180 216 204 600
Pretende-se escolher uma amostra de 60 alunos para efectuar um estudo sobre a ocupao dos tempos livres. Explique como precederia usando amostragem aleatria, amostragem sistemtica e amostragem estratificada
13- Comente as seguinte afirmao(...). Uma amostra deve ser imparcial e representativa Os resultados de uma sondagem no contm margem de erro
14- D exemplos de populao(...). finita infinita
15- Indique Populao/amostra/unidade estatstica (...). Os seguintes valores representam o nmero de filhos de 10 operrios de uma fbrica: 4,2,1,5,0,3,3,2,1,1. Indique:
7
a) A populao. b) A unidade estatstica. c) A varivel estatstica, classificando-a. d) O que representam os nmeros 4,2,1,5,0,3,3,2,1,1.
16- Limitaes de um estudo Estatstico(...). Foi levantada a seguinte questo via internet: Quanto tempo aguentaria sem telemvel? Responderam a esta questo 645 pessoas. Os resultados a esta questo so apresentados na seguinte quadro: Respostas Votos 1 Hora 81 1 dia 160 1 Semana 75 1 ms 60 Para sempre 104 Morria logo 165
a)Em seu entender os dados obtidos so representativos da opinio dos portugueses. b) Apresente as limitaes de um estudo desta Natureza.
17- Anlise de dados estatsticos (quadro-Drogas). Foram analisados instrumentos de notao estatstica da Polcia Judiciria sobre a droga apreendida em 1997 e 1998, seguidamente apresentados: Tipo de droga (gramas) Herona Cocana Haxixe Liamba 57.389 3.162.638 9.621.188 72.256 96.666 624.949 5.574.794 7.115
1997
1998
A partir dos dados da tabela: a) Indique os dois tipos de droga mais consumidos em 1997. b) Os dois tipos de droga menos consumidos em 1998. c) Indique os tipos de droga em que se verifica maior diferena de um ano para o outro.
18-Anlise de dados estatsticos (grfico circular-Aces). Os resultados da transaco de aces na Bolsa de Valores de Lisboa, Sabendo que o nmero total de empresas cujas aces so aceites na Bolsa de 3000, determine:
20% 42%
subiram desceram constantes
38%
a) O nmero de empresas que diminuram a sua cotao. b) O nmero de empresas que estabilizaram a sua cotao. c) O nmero de empresas que no diminuram a sua cotao.
19 - Anlise de dados estatsticos (quadro-Jogos olmpicos). Na tabela seguinte encontram-se alguns dados referentes s Olimpadas desde 1960. Ano 1960 1964 1968 1972 1976 1980 1984 1988 Local Roma Tquio Mxico Munique Montreal Moscovo Los Angeles Seul Pases 84 94 113 123 88 81 140 160 Homens 4859 4854 5782 8485 4915 4311 5458 7105 Mulheres 537 732 844 1603 1274 1192 1620 2476 Modalidades 17 18 17 21 21 21 23 23 Provas 150 163 172 195 198 206 221 237
Responda s seguintes questes: a) Em que ano que participaram mais atletas? b) mais constante o crescimento do nmero de atletas masculinos ou femininos? c) Como trabalho de investigao tente arranjar dados referentes aos Jogos Olmpicos de 1992 a 1996 para completar a tabela anterior.
20- As Audincias.....amostras. No dia 2 de Agosto de 1999, a percentagem de audincias em cada um dos quatro canais nacionais de televiso era a seguinte: Canais de televiso Canal 1 Canal 2 Canal 3 Canal 4 Audincias (%) 28.4 6.8 51.3 13.5
a) Numa amostra de 1500 espectadores, escolhidos ao acaso, quantos espectadores se esperaria que vissem o canal 3?E o canal 1?
10
b) Numa amostra de um certo nmero de espectadores, escolhidos ao acaso, 1020 viram, e o canal 1. Quantos espectadores esperaria que vissem a canal 3? E a canal 4 ?
21- Candidatos a um emprego....normas de seleco. Seis colegas da Faculdade de Economia resolveram candidatar-se a uma vaga nas Finanas e os resultados foram os seguintes: Classificao acadmica Ana Pedro Joo Rui Maria Marina 13 10 10 11 14 10 Classificao da entrevista 7 16 8 8 12 12 10 11 10 9 14 8
Candidatos
Prova Escrita
As normas de seleco de candidaturas para tcnico no Parlamento Europeu so as seguintes
Classificao acadmica - 30% Classificao dos resultados da Entrevista - 50 % Prova escrita - 20%
a) Quais foram os candidatos eliminados? b) Qual o candidato melhor classificado no concurso? c) Apresente uma lista ordenada de candidatos.
11
d) Se um dos candidatos tivesse sido classificado com zero na entrevista, poderia ser admitido? Justifique.
22- Classificao de variveis...qualitativas e quantitativas. Analise a tabela seguinte, classificando as variveis em qualitativas e quantitativas: Idade da me 25 34 42 28 39 Classe social Baixa Mdia Mdia alta Mdia Alta Ordenado mensal 249 449 748 400 1746 N. de filhos em idade escolar 1 2 1 3 4
Famlia
1 2 3 4 5
12
3- Distribuio de Frequncias / Representao grfica e tabular dos dados estatsticos
DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS REPRESENTAO GRFICA E TABULAR DOS DADOS ESTATSTICOS

FASES DO MTODO ESTATSTICO !Definio do problema !Planificao do processo de resoluo !Recolha de dados !Organizao dos dados !Representao dos dados !Anlise e interpretao dos dados
FREQUNCIAS
fr =
fi n
Absolutas (fi) Corresponde ao n. de vezes que esse valor foi atribudo
Relativas(fri) o quociente entre a frequncia absoluta do valor da varivel e o n. total de observaes
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REPRESENTAO GRFICA
Grficos Circulares
Pictogramas
Grficos de Barras
Representado por um crculo que est dividido em sectores cuja as amplitudes so proporcionais
So grficos onde se utilizam smbolos alusivos ao fenmeno que se vai estudar
Grficos onde se visualiza a frequncia atravs de rectngulos proporcionais frequncia
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23 Dias de Nevoeiro(...). O boletim mensal n. 10 do INE publicou os seguintes resultados registados no Observatrio da Serra do Pilar, no Porto, em cada um dos meses de 1999:
Meses do ano Janeiro Fevereiro Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
N. de dias de nevoeiro 2 1 7 2 6 7 4 3 2 2 3 3
a) Em quantos meses do ano se registaram 7 dias de nevoeiro? b) Construa uma tabela de frequncias absolutas e relativas (acumuladas e no acumuladas). c) Indique o nmero de meses em que se verificaram 4 ou menos dias de nevoeiro.
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d) O que significa dizer que fr3= 59%?
24 Ocupantes de automveis(....). Para fazer um estudo estatstico, a Ana anotou, durante 10 minutos, o nmero de ocupantes por automvel numa estao de servio da autoestrada:
1 5 2 3 3
2 2 1 2 4
1 3 2 4 3
4 1 3 1 2
2 1 3 6 4
1 2 1 3 3
1 2 2 3 2
2 1 4 3 3
1 3 1 2 1
2 1 3 3 1
4 1 1 3 2
1 1 2 1 5
a) Identifique a varivel estatstica em estudo e indique os seus valores. b) Classifique a varivel estatstica. c)Construa uma tabela de frequncias absolutas e relativas.
25 Nmero de irmos(....). Os alunos de uma turma do 8 ano de escolaridade tm o seguinte nmero de irmos:
0 4 2 3
0 1 0 4
2 1 1 4
3 1 3 2
2 2 3 0
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a) Construa a tabela de frequncias dos dados. b) Quantos alunos tm menos de dois irmos? c) Quantos alunos tm pelo menos 3 irmos?
26-Concurso Municipal para o cargo de Contabilista.(...). A tabela seguinte mostra como foram classificados os candidatos a um concurso municipal para o cargo de Contabilista. Classificao Frequncia 0 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 10 0
12 17 25 30 43 36 16 13
a) Entre que valores (inclusive) varia a classificao? b) Quantas pessoas concorreram ao emprego? c) Construa a tabela de frequncias absolutas acumuladas. d) Quantos candidatos tiraram nota inferior a 5?
27-Horas de estudo de uma turma(...). Observe o seguinte grfico que representa a distribuio do nmero de horas de estudo de uma turma:
N de alunos
10 8 6 4 2 0 1 2 2 7
Horas de estudo por dia
a) Determine a dimenso da amostra inquirida. b) Elabore a respectiva tabela de frequncias relativas simples e acumuladas.
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c) Qual a percentagem de alunos que estudam 3 horas?
28 Complete o quadro da distribuio de frequncias. xi R P T D Fi 20 30 40 fr Fr 0,2 0,5
29- Classes .Limites. Considere a classe seguinte :[1,40;1.55[ Indique: a) O limite inferior da classe. b) O limite superior da classe. c) A amplitude da classe. d) Calcule o ponto mdio da classe.
30-Classificao de um teste de matemtica (0-100).(...). A tabela seguinte mostra os dados relativos classificao de um teste de matemtica (0-100). CLASSIFICAO DO TESTE DE MATEMTICA (0-100) 37 30 75 43 56 82 73 52 70 59 74 39 43 16 30 50 35 49 65 63 51 90 37
Construa a tabela de frequncias considerando 6 classes, atribuindo o valor 14 para o limite inferior da primeira classe e o valor 13 para a amplitude de cada classe.
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31-Classificaes (0 100) de um exame de Portugus.(...). O quadro seguinte representa as classificaes (0 100) de um exame de Portugus:
8 30 38 42 48
11 35 38 42 49
12 36 30 42 49
14 35 31 45 50
20 30 40 46
25 30 41 46
29 37 41 47
61 79 60 57
62 85 53 56
69 99 59 55
70 61 58 51
75 60 57 50
27 39 43 48
a) Construa uma tabela de frequncias, utilizando as seguintes classes: 0-10; 10-20; 20-30; 30-40; 40-50; 50-60; 60-70; 70-80; 80-90; 90100 b) Quantos alunos obtiveram nota inferior a 50%?
32- Os atletas praticantes de judo(....). Os atletas praticantes de judo so distribudos consoante os seus pesos. Numa competio realizada na zona centro, concorreram 30 jovens, com os seguintes pesos:
41,5 56 55.6
49,8 42 39
31,4 43.5 45.2
61,2 42 42.7
59,6 54 36
35.2 58.4 38.5
42 36 43.6
53 58 45
51.2 59.4 54.3
56 62 57.6
a) Faa a contagem da distribuio numa tabela de frequncias, sabendo que as classes foram divididas da seguinte forma:
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30-35;35-40;... ;60-65. b) Faa um histograma da distribuio considerada. c) Trace um polgono de frequncias.
33- Hbitos de leitura(....). Inquiriram-se 230 alunos de uma escola sobre os seus hbitos de leitura, tendo-se obtido os resultados apresentados na tabela seguinte:
Tipo de livro Policiais Romances Fico Cientfica Banda desenhada
N. de alunos Rapazes 37 30 23 32 Raparigas 20 36 24 28
a) Relativamente a este estudo indique: - Populao - Os caracteres estatsticos b) Represente as preferncias das raparigas num grfico circular. c) Escolha um tipo de grfico adequado para comparar os preferncias.
34- Inqurito feito sobre o agregado familiar a 300 famlias(....). Num inqurito feito sobre o agregado familiar a 300 famlias construiuse a seguinte tabela: Agregado Familiar Fi Fiac 27 72 2 3 4 99 237 5 6 48 297 7 8 3
a) Complete a tabela.
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b) Qual a percentagem de famlias com um agregado familiar de 5 pessoas? c) Qual a percentagem de famlias que tm menos de 6 pessoas no seu agregado familiar? d) Represente a distribuio de frequncias relativas num diagrama circular.
35- As idades dos professores(....). Numa escola, as idades dos professores so as seguintes:
31 43 41 56
32 32 50 61
51 57 45 62
29 56 33 44
46 59 42 57
Utilize um separador de frequncias para representar os dados.
36 - Alunos matriculados no 1 ciclo por NUTS I,II,III.(....). Alunos matriculados no 1 ciclo por NUTS I,II,III
4% 5% 41% 33% Norte Centro Lisboa V.Tejo Alentejo Algarve 17%
a) Qual a regio em que existe menor nmero de alunos inscritos? E o maior nmero? b) Sabendo que no ano lectivo 1998/99 existiam 497517 alunos, determine o nmero de alunos matriculados em cada regio?
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37- Anlise de grfico(...). Com base no grfico, diga justificando, se so verdadeiras ou falsas as seguintes afirmaes:
65 46 36 25 5 7 8 9 Xi 10 11 12 23
70 60 Efectivos 50 40 30 20 10 0
i. A dimenso da populao em estudo 55. ii. 11,5% a frequncia relativa do valor 12. iii. 70,5% dos efectivos correspondem a valores menores ou iguais a 10. iv. A frequncia relativa do valor 8 nula.
38- Nmero de refeies...pictograma.(...). O pictograma junto ilustra o n. de refeies servidas por um restaurante durante quatro meses do ano: = 150 refeies Junho Julho Agosto Setembro .
a) Quantas refeies foram servidas nos meses de julho e agosto b) Sabendo que ms de Outubro serviram 450 refeies desenhe a linha do diagrama correspondente a Outubro c) Construa uma tabela de frequncias que traduza a mesma informao
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39- Na escola da Rita.. nmero de alunos que tm computador.(pictograma)(...). Na escola da Rita fez-se um estudo sobre o nmero de alunos que tm computador. Foi apresentado um inqurito a 4 turma e os resultados foram apresentados no seguinte grfico:
Alunos com computador Turma A
4 = crianas
Turma B
Turma C
Turma D
a) Qual a turma que tm mais computadores b) Dois alunos da turma D adquiriram mais tarde um computador. Reformule o grfico. c) Construa uma tabela de frequncias e represente os dados atravs de um grfico de barras. d) Quais as vantagem e desvantagem de um pictograma.
40- Num stand de automveis usados.(...). Num stand de automveis usados h carros de vrias marcas: Marca 115, Marca 2 4 , Marca 3 10, Marca 4 2; Marca 5 5. a)Determine a percentagem do nmero de carros de cada marca . b) Ilustre esta informao atravs de um grfico circular.
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41- Numas termas existem 16 hotis.(...). Numas termas existem 16 hotis, distribudos pelas seguintes categorias:
Categoria N de hotis 4 3 5 2 2
a) Calcule as frequncias relativas simples e acumuladas. b) Qual a percentagem de hotis de 5 estrelas existentes nas termas? c) Desenhe o grfico de barras das frequncias absolutas.
42- Estudo sobre a populao urbana(....).
Foi feito um estudo sobre a populao urbana em vrios pases do mundo, retractado no
quadro seguinte:
Pases
1990
2000 Pop. urbana/pop.tot al (%) 60 43 32 58 82 35 49 29 37 29 86 78 79
Pop. Urbana(Mlhes) Arglia Nigria Qunia Bolvia Brasil China Filipinas India Indonsia Tailndia Austrlia E.U.A Japo 12,9 38,2 5.7 3.7 112.1 302.2 26.7 216.1 53.1 12.1 14.6 188.1 95.3
Pop.urbana/po p. total (%) 52 35 24 51 75 26 43 26 29 22 85 75 77
Pop. total
Pop. Urbana(milhes) 19.5 63.9 11.1 5.2 140.8 451.7 37.2 290.9 79.5 17.7 16.8 213.3 101.1
Pop.total
Fonte : Enciclopdia Universal da Texto Editora 24
a) Com os dados fornecidos, complete a tabela indicando a populao total em cada um dos pases. b) Quais foram os pases que verificaram um maior aumento da populao urbana. c) Represente os dados graficamente, registando no mesmo grfico a populao urbana em 1990 e 2000.
43- Fez-se um inqurito, aos 100 empregados de uma fbrica.(....). Fez-se um inqurito, aos 100 empregados de uma fbrica, sobre o meio de transporte que usavam para se deslocarem at ao local de trabalho: Transporte N. de pessoas Automvel 15 Autocarro 20 Comboio 10 Motorizada 30 Bicicleta 25
Construa um pictograma que ilustre a mesma informao, usando um smbolo para representar 5 pessoas.
44- Na Quinta do Seminrio, a produo de uvas.... Na Quinta do Seminrio, a produo de uvas foi a seguinte: Anos Produo (ton.) 1995 20 1996 35 1997 15
a) Os seminaristas guardavam as uvas em tanques que levavam 5 toneladas cada. Faa um pictograma que traduza a situao usando um smbolo (sexto de uvas por ex.) para representar 5 toneladas. b) Cada tonelada corresponde a 135 litros de vinho. Faa um pictograma em que um garrafo (ou outro)corresponda a 150 litros de vinho.
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45 Idades dos participantes num torneio de tnis(....). A distribuio de frequncias relativas s idades dos participantes num torneio de tnis dada pela seguinte tabela: IDADE FREQUNCIA 16 2 17 4 18 12 19 5 20 6 21 1
a) Elabore um quadro da distribuio de frequncias absolutas e frequncias relativas. b) Construa o diagrama de barras para a distribuio de frequncias relativas em %. c)Quantos participantes tm menos de 18? d) Qual a percentagem de participantes com mais de 20 anos?
46- Numa produo anual de 2000 milhares de toneladas de cortia(..). Numa produo anual de 2000 milhares de toneladas de cortia, esto representados no quadro seguinte, os principais produtores mundiais: Portugal Produo (mil. ton.) Espanha Frana Brasil Itlia Mxico
120
500
800
300
180
100
a) Represente o grfico de barras das frequncias. b) Utilize um diagrama circular para representar a mesma distribuio. c)Mencione duas regras comuns a este dois tipos de grficos atrs referidos.
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47- Numa distribuio de frequncias(...). Numa distribuio de frequncias obtivemos os seguintes resultados: Xi fi 10 25 20 30 30 18 40 15 50 12
a) Elabore um quadro da distribuio de frequncias absolutas e frequncias relativas. b) Construa para a distribuio de frequncias absolutas um grfico sua escolha.
48- Eleies da associao de estudantes do Instituto Serra(...). Para as eleies da associao de estudantes do Instituto Serra, com 300 alunos, concorreram 3 listas e votaram 225 alunos.
% LISTAS N. votos 57 36 (em relao aos alunos que votaram)
Lista A Lista B Lista C
a) Complete a tabela. b) Construa um grfico circular que traduza a situao descrita.
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4- Parmetros Estatsticos
PARMETROS ESTATSTICOS
A mdia, mediana e moda, chamam-se medidas de localizao ou de tendncia central. Estas medidas estatsticas, representam os fenmenos pelos seus valores mdias em torno dos quais tendem a concentrar-se os dados.
MDIA Representa-se por x e o somatrio de valores de uma varivel quantitativa x1; x2; ...; xn a dividir pelo seu nmero total.
MODA Representa-se por Mo e o conjunto de n valores de um conjunto x1; x2; ...; xn de uma varivel estatstica, ao valor que ocorre com maior frequncia.
MEDIANA Representa-se por Md. Sejam x1; x2; ...; xn , n dados estatsticos (por exemplo do menor ara o maior). Se n mpar, chama-se Mediana ao valor da varivel que ocupa a posio central. Se n par, chama-se Mediana mdia aritmtica de dois valores centrais.
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Quartis e diagramas de extremos e quartis
Os quartis so os valores que dividem a distribuio em quatro partes iguais.
Sejam x1 e xn , respectivamente, o menor e o maior valor da varivel, considerando o conjunto ordenado:
Q1
Q2
Q3
x1
Md
xn
Chama-se Quartis aos trs valores Q1 Q2 e Q3, que dividem o conjunto em quatro partes iguais.
Q2 coincide com a mediana Q1 indica-nos que pelo menos 25% das observaes esto abaixo de Q1
Q3 indica-nos que pelo menos 75% das observaes esto abaixo de Q3
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Medidas de disperso
Chama-se desvio mdio mdia aritmtica do valor absoluto da diferena entre cada valor e a mdia.
VARINCIA
=
2
(x
i =1
x)
2 = varincia n = nmero de dados xi = dado x = mdia
DESVIO PADRO
(x
i =1
y)
= desvio padro n = nmero de dados xi = dado x = mdia
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49 - Numa cooperativa pretendeu-se testar o modo como as mquinas distribuam batatas(...). Numa cooperativa pretendeu-se testar o modo como as mquinas distribuam batatas pelos diferentes sacos, que deveriam conter cada um 5 Kg. Para isso, pesaram-se 1000 sacos e agruparam-se os pesos obtidos em classes: PESOS (Kg) [4,7 ;4,9[ [4,9 ;5,1[ [5,1 ;5,3[ [5,3 ;5,5[ [5,5 ;5,7[ N. de sacos 150 250 300 200 100
Calcule os parmetros estatsticos (Mdia, Moda, Mediana).
50- Num estudo sobre o nmero de ervilhas por cada vagem(...). Num estudo sobre o nmero de ervilhas por cada vagem, obtiveram-se os seguintes resultados: N. de ervilhas por vagem Efectivos 1 3 2 4 3 5 4 9 5 6 6 7 7 4 8 2
Calcule a mediana e a classe modal.
51-Lucro por dia de um supermercado (...). A tabela seguinte indica o lucro por dia de um supermercado, durante 365 dias: Lucro (em contos) 0 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 80 Frequncia 20 50 90 120 90
a) Calcule a mdia e o desvio padro.

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b) Desenhe um histograma que represente a distribuio, e nele assinale a mdia e o desvio padro.
52- O salrio mdio anual que uma empresa paga aos seus empregados(...). O salrio mdio anual que uma empresa paga aos seus empregados de 400 contos. A mdia dos salrios pagos aos homens e s mulheres , respectivamente, 500 e 300 contos. Determine a percentagem de homens e de mulheres que trabalham na empresa.
53- Observe a tabela seguinte e indique a moda. Observe a tabela seguinte e indique a moda. Temperatura mnima (C) em Junho xi 12 14 15 16 17 18 Nmero de dias ni 3 4 6 7 5 6
54 Para a distribuio abaixo(...medidas de tendncia central).
Classes fi
2-4 4
4-6 8
6-8 14
8-10 8
10-12 6
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a)Construa um histograma e um polgono de frequncias para os dados anteriores b)Calcule as medidas de tendncia central? 55 - Tempo, em meses, que 250 jovens estiveram no desemprego(...). A seguinte tabela mostra o tempo, em meses, que 250 jovens estiveram no desemprego:
Tempo 0 - 4 4 - 8 8 - 12 12 - 16 16 - 20 20 - 24 (meses) N. de pessoas 40 30 31 39 54 56
a) Qual a percentagem de jovens que estiveram no desemprego menos de 1 ano? b) Qual o intervalo de tempo modal? c) Calcule o tempo mdio e o desvio mdio. d) Desenhe um histograma para ilustrar os dados.
56- Mdia , a moda e a mediana. Determine a mdia , a moda e a mediana de cada conjunto de dados:
a) 41 31 35 48 29 46 32
b) 58 57 61 61 69 57 61 68 52 64
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c) 95 83 97 86 86 97 83 87 97 86
57 - Resultados recolhidos por uma empresa de venda de enciclopdias ao domiclio(...). A tabela seguinte mostra os resultados recolhidos por uma empresa de venda de enciclopdias ao domiclio:
Nmero de encomendas por ms 0 10 10 20 20 30 30 40 40 - 50
Nmero de vendedores 1 5 7 6 5
a) Calcule a amplitude, a mdia e o desvio padro da distribuio. b) Faa um comentrio acerca do interesse de cada uma destas medidas para interpretar a informao pela empresa.
58- Lanaram-se 6 moedas iguais sobre uma mesa(...). Lanaram-se 6 moedas iguais sobre uma mesa, 80 vezes. Em cada lanamento contou-se o nmero de coroas voltadas para cima, obtendose os seguintes resultados: Xi fi 0 2 1 5 2 17 3 20 4 18 5 12 6 6
a) Elabore um quadro da distribuio de frequncias absolutas e frequncias relativas.

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b) Construa o diagrama de barras para a distribuio de frequncias absolutas. c) Indique a moda e a mediana. d) Calcule a mdia aritmtica.
59-Mediu-se o tempo gasto na execuo de uma tarefa numa fbrica(...). Mediu-se o tempo gasto na execuo de uma tarefa numa fbrica. Os resultados foram os seguintes: Tempo 10 - 12 12 14 14 16 16 18 18 20 Determine a)a mdia b) a mediana c)o desvio padro. N. de operrios 4 6 8 12 5
60- Indique o valor de a, sabendo que o conjunto de nmeros(...). 12 tem: 10 11 10 9 10 13 8 11 a
- moda 10; - mediana 10 - mdia 10,3

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61 - Os depsitos dos clientes de um Banco(...). Os depsitos dos clientes de um Banco, esto representados no quadro seguinte: Importncia (contos) [100;200[ [200;300[ [300;400[ [400;500[ [500;600[ [600;700[ [700;800[ [800;900[ N. de depsitos 50 55 28 20 90 10 80 67
a) Qual a percentagem de depsitos inferiores a 500 contos? b) Construa o histograma. c) Calcule a mdia aritmtica. d) Calcule o desvio padro.
62 Mediana ...quadris(...). Para cada um dos conjunto de dados indique: 8 10 11 12 14 10 9 11 8 14
a) A mediana, o 1 e 3 quartis. b) Construa o diagrama de extremos e quartis.
63- O gerente de uma fbrica ....os minutos de atraso de uma empregada(...). O gerente de uma fbrica registou os minutos de atraso de uma empregada durante 12 dias. Os resultados foram os seguintes:
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5 0 a)Elabore um diagrama de barras
0 4
2 1
4 5
4 1
3 4
b) Represente graficamente a funo cumulativa c) Calcule a mdia, a mediana, a moda e os quartis d)Represente o polgono de frequncias acumuladas.
64- Salrios de 5 funcionrios(...). Na Tabela seguinte registaram-se os salrios de 5 funcionrios: Ano Funcionrio A B C D 50.000 60.000 75.000 100.000
1980
1990
1995
Complete a tabela sabendo que: Em 1990 os salrios aumentaram 30% Em 1995 os salrios subiram relativamente a 1980 30 contos Calcule a mdia/ desvio padro: Tire concluses.
65- Determine o desvio padro. Determine o desvio padro de cada uma das distribuies:
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a) Xi 1 2 3 4 b) Xi 1 2 3 4 5 6 fi 34 29 40 31 37 35 fi 3 4 6 5
66- As classificaes na disciplina de Portugus(....). As classificaes na disciplina de Portugus numa turma de 8 ano foram as seguintes: Classificaes [0,20[ [20,50[ [50,75[ [75,90[ [90,100[ Frequncia absoluta 2 0 4 5 3
a) Calcule o desvio padro das notas destes alunos. b) Interprete o resultado.
67 - O casal Pires tem 6 filhos com as seguintes idades(...). O casal Pires tem 6 filhos com as seguintes idades: 3,7,9,11,13,15. Determine:
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a) A amplitude das idades. b) Os desvios em relao mdia. c) O desvio mdio.
68-Notas no final do 2 perodo, na disciplina de Matemtica(...). Em duas turmas do 7 ano da Escola Lusitano, as notas no final do 2 perodo, na disciplina de Matemtica, foram as seguintes: Classificaes obtidas A B 1 1 0 2 5 8 3 6 3 4 2 3 5 1 1
a) Determine a mdia e o desvio padro relativamente a cada uma das turmas. b) Ser que a mdia e o desvio padro distinguem as duas distribuies?
69- Inqurito a 75 jovens sobre as idas a discotecas(...). Fez-se um inqurito a 75 jovens sobre as idas a discotecas no ltimo ms, e os resultados foram os seguintes: N. de idas discoteca durante o ms 0 1 2 3 4 5 6 Frequncia absoluta 10 17 12 20 6 6 4
a) Represente os dados graficamente. b) Que percentagem de jovens no foi discoteca?

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c) Qual a moda desta distribuio? E a amplitude? d) Determine a mediana e a mdia da distribuio. e) Qual o desvio padro?
70-Resultados de um mesmo teste.... aplicado a duas escolas(...). Os resultados, numa escola de 0 a 100, obtidos por alunos de duas escolas num mesmo teste, aplicado a turmas do 8 ano, foram os seguintes: Escola X 70 60 52 54 63 63 48 60 56 53 67 82 99 78 69 65 64 50 35 53 44 64 60 36 56 74 60 47 76 76 67 48 69 63 58
Escola Y 47 53 59 65 74 62 39 80 66 76 90 71 79 78 80 81 78 84 48 84 74 68 57 71 86 62 76 59 89 83 74 81 72 68 78 68 32 70 63
a) Organize os dados num duplo diagrama de caule-e-folhas. b) Calcule os seguintes parmetros: - Mdia - Mediana - 1 quartil - 3 quartil
40
71 Pesos de alunos (...). Numa turma, pesaram-se os alunos, registando-se os dados na seguinte tabela: 61 53 48 63 47 38 40 67 39 47 71 63 65 52 61 49 50 62 44 58 66 61 59 57 72 60 52 50 46 71 43 42 55 45
a) Calcule o peso mdio dos alunos da turma. b) Organize os dados com amplitude igual a7 kg, tomando para limite inferior da 1 classe 35kg. c) Construa um polgono de frequncias absolutas acumuladas. d) Determine a mediana. e) Determine o desvio padro.
72 - O nmero de garrafas de vinho existentes num supermercado(...). O nmero de garrafas de vinho existentes num supermercado na poca natalcia, distribui-se segundo os dados da tabela:
Capacidade da garrafa (cl) N. de garrafas
25 24
50 30
100 150 46 46
a) Determine a mdia da distribuio. b) Como as vendas estavam a ser razoveis, o nmero de garrafas de 150 cl foi aumentado. A mdia aps o aumento no conjunto das garrafas de 100 cl. Qual foi o aumento do nmero de garrafas?
41
73- Vencimentos dos operrios de uma empresa em milhares de escudos(...). Para os dados seguintes, determine as localizaes e os valores dos quartis.
Vencimentos dos operrios de uma empresa em milhares de escudos 51 106 81 56 71 121 63 81 76 75 111 76 95 56 63 51 76 106
74- 400 esferas de rolamento com os seguintes dimetros(...). Uma fbrica precisou de adquirir 400 esferas de rolamento com os seguintes dimetros: Dimetro 4.90-4.95 4.95-5.00 5.00-5.05 5.05-5.10 5.10-5.15 N. de esferas 24 74 120 78 104
Localize graficamente os quartis Q1, Q2 e Q3.
42
75-O n. de pares de meias produzidas por duas fabricas(...). Os seguintes diagramas de extremos e quartis representam o n. de pares de meias produzidas por duas fabricas:
Tendo em conta os diagramas, diga se so falsas ou verdadeiras as seguintes questes: A) A diferena entre os extremos menor para a fbrica Neves. B) A amplitude interquartis maior na fbrica Matias. C) Na fabrica Matias verifica-se uma menor disperso dos dados inferiores ou iguais a Q2. D) Na fabrica Neves verifica-se uma maior disperso dos dados superiores ou iguais a Q1.
76 Tempo em minutos a ver televiso(...). Fez-se um estudo sobre o tempo em minutos de 100 alunos de uma escola viam televiso por dia: Tempo a ver T.V N de alunos 0 - 15 32 15 - 30 22 30-45 18 45-60 12 60-75 10 75 - 90 6
a) Calcule as medidas de tendncia central. b) Analise a distribuio quanto simetria.
43
77 - Idades dos alunos matriculados no Ensino Recorrente Nocturno (...). A tabela seguinte refere-se as idades dos alunos matriculados no Ensino Recorrente Nocturno:
Idades 15 16 17 18 19 20 21 22
Alunos matriculados 30 48 57 39 54 36 18 18
a) Elabore a correspondente tabela de frequncias completa. Calcule a percentagem de idades contidas no intervalo ]x-,x+[. b) Determine a percentagem de alunos com idade superior ou igual a 19 anos. c) Qual destes dois diagramas de extremos e quartis representam os dados? Justifique.
78- Qual foi o nmero que se adicionou...mdia(...). 10 nmeros tm mdia de 15. Se juntarmos um 11 nmero ao conjunto a mdia passa a ser 20. Qual foi o nmero que se adicionou.
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79- Mdia, a varincia e o desvio padro (...). Considere os valores de uma varivel quantitativa 18,21,22,24,25,28. a)Calcule a mdia, a varincia e o desvio padro. b) A Partir dos dados da mdia e do desvio padro calcule os mesmas medidas para os valores 38,41,42,44,45.
80- O encarregado de uma fbrica de confeces.. anotou o tempo.. que empregado demora na casa-de-banho(...). O encarregado de uma fbrica de confeces anotou o tempo que cada empregado demora na casa-de-banho, ao longo de um dia, tendo obtido os seguintes resultados: 2 13 12 9 15 14 12 5 5 10 10 8 0 1 15 5 3 4 4 19 2 17 6 11 7 7 2 12
Considerando os intervalos de classe: [0,4[;[4,8[;[8,12[;[12,16[;[12,16[;[16,20[ a) Construa a tabela de frequncias, considerando os diferentes tipos de frequncias. b) Calcule a mdia desta distribuio e faa um pequeno comentrio sobre a atitude do patro no registo destes valores.
81 Notas na Disciplina de Portugus(....). Numa escola com 364 alunos do 11 ano, inquiriram-se ao acaso 32 alunos os quais obtiveram as seguintes notas na Disciplina de Portugus. 13 15 15 10 9 18 15 14 8 10 10 15 11 8 13 9 13 11 9 8 10 10 11 10 15 13 13 11 10 9 10 12
a) Diga se o referido estudo se trata de um censo ou de uma sondagem?

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b) Defina populao e amostra e identifique-as no presente estudo. c) Elabore a respectiva tabela de frequncias absolutas simples e acumuladas e frequncias relativas simples e acumuladas em %. d) Na amostra estudada, quantos alunos obtiveram positiva e) Na mesma amostra, quantos alunos tiveram menos de 13 valores; f) Qual a percentagem de alunos com nota igual ou superior a 15. g) Qual a moda e a mediana das notas; h)Determine a mdia das notas obtidas pelos alunos i)Determine o desvio padro das notas. j)Faa o grfico de barras das notas obtidas. l)Elabore o diagrama de quartis das notas obtidas
82- O n. de dias que os professores faltaram ...num ano lectivo(....). Numa escola registaram-se o n. de dias que os professores faltaram nos num ano lectivo. N. de dias de faltas N. de prof. 0 6 1 3 2 12 3 11 4 7 5 4 6 2 7 3 8 1 10 1
a) Constri uma tabela em que figurem frequncias absolutas e relativas simples e acumuladas. b) Olhando para a tabela das frequncias relativas acumuladas, diz quais so o 1 quadril, a mediana e o 3 quadril. Confirma os valores com a calculadora. c) Qual a moda, a mdia e a mediana desta distribuio e qual o significado da moda e da mdia nesta situao? d) Representa graficamente a distribuio de frequncias absolutas simples. e) Faa um grfico de extremos e quartis.
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83- As distribuies seguintes... notas obtidas por trs turmas.. disciplina de matemtica(...). As distribuies seguintes representam as notas obtidas por trs turmas do 8 ano disciplina de matemtica: 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 0 0 4 0 0 0 0 2 0 0 0 0 4
0 0 1
0 0 5
0 0 1
0 0 3
0 0 4
0 5
0 1
0 0 2
0 0 3
0 0 5
a) Qual das obteve melhores resultados. Justifique? b) Classifique quanto simetria/assimetria a distribuio das notas dos alunos.
84- Os salrios (em milhares de escudos) de trs empresas X,Y e Z so os seguintes(...). Os salrios (em milhares de escudos) de trs empresas X,Y e Z so os seguintes: X Y Z 50 80 120 70 80 60 60 80 60 60 50 115 150 40 115 170 40 90 260 50 100 60 200 115 70 80 115 60 80 90 200 100 90
Relativamente aos dados fornecidos ligue as seguintes colunas
Empresa X Empresa Y Empresa Z
*Distribuio simtrica *Distribuio assimtrica positiva *Distribuio assimtrica negativa
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5- Estatstica Bidimensional
ESTATSTICA BIDIMENSIONAL
No captulo anterior estudaram-se diferentes variveis. Interessa agora descobrir se existe relao entre essas variveis.
Grau de dependncia entre duas variveis - CORRELAO
Para testar a correlao, o primeiro passo marcar num grfico cartesiano, cada uma das sries de valores num dos eixos DIAGRAMA DE DISPERSO
Conjunto de pontos obtidos NUVEM DE PONTOS
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Se a correlao existente for do tipo linear, isto , se os pontos no diagrama de disperso se distriburem em torno de uma recta, mede-se a correlao atravs do COEFICIENTE DE CORRELAO LINEAR.
r=
xy x ( x ) y ( y ) n n
x y n 2 2 2
R>0 Correlao positiva R>0 Correlao negativa R=1 Correlao positiva local R=-1 Correlao negativa total R=0 No existe correlao
Coeficiente de regresso - Declive da recta de regresso
a=
xy ( x) x
x n 2
y 2
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85 Determine o coeficiente de correlao linear.. construindo o diagrama de disperso(...). Determine o coeficiente de correlao linear para os dados dos conjuntos abaixo, construindo o diagrama de disperso. a) X y 3 1,6 4 1,2 10 1,0 9 1,2 7 1,4 11 1,0
b) X y 3 9 4 1 5 0 6 3 7 8 8 2 9 1
c) X y d) X y -13 0,01 -11 0,02 -9 0,03 -7 0,04 -5 0,05 0 4 1 19 2 22 3 41 4 35 5 62 7 66
86 Alturas e os pesos de 15 empregados de uma fbrica (...). Verifique o grau de correlao linear entre as alturas e os pesos de 15 empregados de uma fbrica, cujos valores so apresentados na seguinte tabela: Peso (kg) 67 73 61 61 70 68 81 89 71 66 75 86 75 63 80
Altura 167 171 166 167 171 172 175 180 170 167 170 179 174 167 178 (cm)
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87 Numa fbrica de peas para automveis feito o acompanhamento sistemtico da percentagem de peas defeituosas(...). Numa fbrica de peas para automveis feito o acompanhamento sistemtico da percentagem de peas defeituosas produzidas em cada intervalo de meia hora. Aps um ms de produo, os valores mdios percentuais de defeitos em cada horrio so os seguintes: Horas Percentagens 7:00 0,12 7:30 0,08 8:00 0,14 8:30 0,18 9:00 0,14 9:30 0,16 10:00 10:30 11:00 11:30 12:00 0,12 0,18 0,16 0,18 0,20
Verifique a existncia da correlao linear entre o horrio e a percentagem feita.
88 Calcule o coeficiente de correlao linear (...). Calcule o coeficiente de correlao linear do conjunto de pontos apresentado:
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 0 2
I C F
4
X
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89 Refaa o exerccio anterior.. pontos B, G, H, D,J,E. Refaa o exerccio anterior no considerando os pontos B, G, H, D,J,E
90 Encontre a equao de correlao linear (...). Encontre a equao de correlao linear para o conjunto de valores, relacionando horas e percentagem de defeitos, do exerccio 87.
91 milhares de Km2, e a populao, em milhes de habitantes, de pases membros da EU.(...). A tabela seguinte mostra a extenso, em milhares de Km2, e a populao, em milhes de habitantes, de pases membros da UE:
Extenso Pases Blgica Dinamarca Grcia Irlanda Holanda Portugal (milhares de Km2) 30,5 43,1 132 70,3 41,2 92
Populao (milhes) 9,8 5,1 10 3,5 14,7 10,3
a) Determine a percentagem da rea e populao de Portugal, relativamente aos outros pases. b) Dos pases indicados na tabela, diga qual o que tem mais habitantes por Km2 e o que tem menos. c) Determine o coeficiente de correlao entre as variveis extenso e populao, e comente os resultados.
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92- Calcule os coeficientes de regresso e interprete os dados. A partir de 7 observaes para duas variveis X e Y obtiveram-se os seguintes resultados:
= 43,8 = 49,3 = 301,96 = 403,99 = 344,01

i i 2 i 2 i i i
Calcule os coeficientes de regresso e interprete os dados
93- Calcule os coeficientes da equao de regresso. A partir de uma amostra de 10 observaes para X e Y obtiveram-se os seguintes resultados:
=15,66 =76,5
Calcule os coeficientes da equao de regresso
= 12765,6
2 i
= 2619,54
94- Resultados das observaes meteorolgicas no ms de Dezembro de 19988(...). A tabela seguinte indica os resultados das observaes meteorolgicas no ms de Dezembro de 1998 (Boletim Mensal do INE n. 1): Localizao Lisboa Porto Ponta Delgada Funchal Temp. do ar (C) (mdia mensal) 14,3 13,1 14,5 17,5 N. de horas de sol 60,7 34,5 87,4 119,8
Considerando a varivel bidimensional temperatura do ar, nmero de horas de sol:
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a) Desenhe o diagrama de disperso e interprete-o. b) Calcule o coeficiente de correlao e interprete-o c) Calcule a recta de regresso e utilizando-a faa uma estimativa de quantas horas de sol teria uma localidade onde a temperatura do ar, em mdia, foi de 16 C.
95- Estudo sobre os equipamentos privados dos cidados europeus.(...). Foi feito um estudo sobre os equipamentos privados dos cidados europeus, para testar o seu nvel de vida: Pases da comunidade B BK D GR E F IRL I L NL AT P FI SE UK Televises (por mil habitantes,1993) 450 530 560 350 400 580 300 430 350 540 500 300 630 670 430 Telefones (por 1000 habitantes,1993) 436 590 456 458 365 537 328 423 543 500 449 330 545 679 470
a) Represente os dados atravs de um diagrama de disperso, e sobre este faa um esboo da recta de regresso. b) Observando o diagrama de disperso, refira-se ao sinal e intensidade da correlao. Que concluso se pode tirar?
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96- Perguntou-se a 15 rapazes a sua idade e a hora a que usualmente se deitavam(....). Perguntou-se a 15 rapazes a sua idade e a hora a que usualmente se deitavam. As respostas vm apresentadas no seguinte diagrama de disperso:
12 10
Horas de deitar
Indique o sinal da correlao, justificando a resposta.
8 6 4 2 0 0 5
Idade em anos
10
15
97- Casamentos/Divrcios. Tendo em conta o seguinte quadro: Casamentos (por 1000 habitantes) 5 7 5 4 5 6 5 6 5 4 5 5 Divrcios (por 1000 habitantes) 3 2 2 1 2 2 2 1 3 2 2 3
Pases B BK D EL L NL A P FIN S IS NO
Comente a frase, luz dos conhecimentos estatsticos: quanto mais casamentos mais divrcios....
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98- Haver interesse em realizar um estudo estatstico(...). Para cada uma das situaes seguintes, diga se, em sua opinio, haver interesse em realizar um estudo estatstico sobre a relao entre elas: a) As audincias de uma telenovela e o nvel de cultural dos Portugueses. b) O nmero de horas de estudo de um aluno e as mdias obtidas nas disciplinas. c) O nmero de habitantes de uma casa e a quantidade de po comprado durante uma semana. d) O nmero de televises vendidas por uma loja de uma cidade e o nmero de passageiros que viajam nos transportes pblicos dessa mesma cidade. e) O nmero de idas praia e a medida do seu sapato. f) O peso de um recm-nascido e o nmero de cigarros fumados por uma grvida por dia.
99 Pesos e alturas dos alunos de uma turma(...). Na tabela esto representados pesos e alturas dos alunos de uma turma: Peso (kg) 56 62 50 50 59 57 70 78 60 55 62 Altura (cm) 156 162 155 156 165 161 170 175 159 160 168
a) Ordene os alunos por ordem crescente de peso. Tenha ateno para que cada peso se mantenha associado altura correspondente.
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b) Obtenha um grfico com a nuvem de pontos correspondente a esta situao. O grfico sugere a existncia de correlao linear entre as duas variveis? c) Qual o respectiva coeficiente de correlao linear? d) Calcule a recta de regresso. e) Verifique que a recta de regresso passa no ponto de coordenadas (peso mdio; altura mdia). f) Construa uma nova coluna na tabela contendo os valores estimados pela recta de regresso para o peso dos alunos desta turma.
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6- Proposta de resoluo
PROPOSTA DE RESOLUO
Resoluo do exerccio 1. As fases que um estudo estatstico deve conter so: Definir o problema ( deve ser estabelecido de uma forma clara e precisa. Nesta fase deve-se verificar se no foram realizados estudos estatsticos sobre a mesma temtica ). Planificao do processo de resoluo ( nesta fase definem-se os procedimentos necessrios resoluo do problema, tipo de dados a obter e a forma como obt-los, que tipo de populao a estudar e a calendarizaro das actividades ). Recolha de dados ( envolve a obteno, a reunio e o registo sistemtico dos dados. Estes podem ser obtidos por questionrios, observaes directas, entrevistas etc... ). Organizao e apresentao dos dados ( nesta fase faz-se a contagem dos dados. Apresentao dos dados em tabelas ou grficos, facilitando-se, deste modo, a compreenso do carcter em estudo e a sua futura anlise ). Anlise e interpretao dos dados ( esta a fase mais importante e delicada do estudo estatstico, pois nesta fase que se tiram concluses que ajudam o investigador a resolver o problema ).
Um estudo estatstico deve obedecer a certos requisitos que levem sua efectiva utilizao, pelo que deve ser um factor de reduo de incerteza, precisa, divulgada regularmente e harmonizada de modo a permitir comparaes. preciso ter bastante cuidado com a populao a escolher para o estudo estatstico, pois fcil fazer uma recolha de dados que no correspondam realidade.
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Resoluo do exerccio 2. A Estatstica Descritiva tem como finalidade descrever certas propriedades relativas a um conjunto de dados. A Estatstica Indutiva procura inferir propriedades do universo estatstico a partir de propriedades verificadas na amostra. Assim podermos concluir que a Estatstica Descritiva tem como processo a reduo de dados, enquanto que a Estatstica Indutiva tem como processo a generalizao de resultados obtidos custa de um conjunto de elementos a um outro conjunto mais numeroso.
Resoluo do exerccio 3. A recolha de dados a fase mais dispendiosa do trabalho estatstico, e o seu preo tanto maior quanto maior for o nmero de dados recolhidos. Quando se faz um estudo estatstico a principal dificuldade resulta da recolha de dados ser um trabalho demasiadamente longo e difcil. Uma outra dificuldade resulta de os dados no serem completamente estveis e rigorosos. Para alm disso existem estudos que no seria possvel interrogar todos os indivduos, da que se utilizam amostras para o estudo estatstico.
Resoluo do exerccio 4. Sexo: qualitativa. Profisso: qualitativa. Tempo que passa a ver televiso: quantitativa contnua.
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Nmero de pessoas do seu agregado familiar: quantitativa discreta.
Resoluo do exerccio 5. a) Populao: mulheres portuguesas. Unidade Estatstica: a mulher portuguesa. b) Populao: todos os professores da escola D. Maria em Coimbra. Unidade Estatstica: professor da mesma escola. c) Populao: todos os carros vendidos em Portugal em 1999. Unidade Estatstica: um carro vendido em Portugal. d) Populao: um grupo de amigos. Unidade Estatstica: cor dos olhos.
Resoluo do exerccio 6. a) Nesta situao o senhor da pastelaria cometeu um erro inutilizando todos os elementos observados. Neste caso justificava-se a escolha de uma amostra. b) Neste caso no se poderia generalizar, concluindo apenas por um inqurito aos portuguesas a opinio sobre a moeda nica. A amostra no era representativa de todos Europeus.
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c) A mostra no era representativa, no podendo obter resultados de confiana a partir desta sondagem populao de uma determinada regio. Teria que se considerar uma amostra representativa que inclua elementos de todo pas de todas as classes sociais e vrios nveis etrios.
Resoluo do exerccio 7. a) Varivel discreta. b) Varivel discreta. c) Varivel contnua. d) Varivel discreta. e) Varivel contnua.
Resoluo do exerccio 8. A. Estatstica Indutiva B. Estatstica Descritiva C. Estatstica Indutiva
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D. Estatstica Descritiva E. Estatstica Indutiva
Resoluo do exerccio 9. a) A populao em estudo: cibernautas de todo mundo A amostra: 28.374 consumidores de 34 pases.
b) Nos estudo referido na notcia usou-se um sondagem porque a amostra 28.374 consumidores de 34 pases. Para ser um censo tinha que se interrogar todas as pessoas do mundo inteiro.
Resoluo do exerccio 10. a) A populao: famlias portuguesas. b) A amostra: 2500 famlias portuguesas. c) Unidade Estatstica: uma famlia portuguesa.
Resoluo do exerccio 11. a) A populao: cidados dos EUA
62
b) A amostra: 752 adultos. c) Condenao ou no da Microsoft. d) A amostra seleccionada no representativa, pois o nmero de inquiridos muito reduzido em relao populao dos EUA
Resoluo do exerccio 12. A amostragem aleatria qualquer aluno tinha probabilidade de ser escolhido. A amostragem sistemtica, estabelecendo-se uma regra. Assim escolhendo um aluno ao acaso e depois estabelecia uma regra para escolher os restantes alunos, como por exemplo, de 10 em 10. Na amostragem estratificada procede-se do seguinte modo: Ano 7 Ano 8 Ano 8 Ano Amostra 18 22 20
Resoluo do exerccio 13. Na escolha de uma mostra deve-se ter em conta alguns aspectos tais como: Todos os indivduos da populao devem ter igual probabilidade de serem seleccionadas;- ser imparcial Deve conter em proporo tudo o que a populao possui, qualitativa e quantitativamente - representativa A afirmao sobre o facto das sondagem no conterem erros falsa. Existem casos de erros nas sondagem bastante conhecidos (eleio presidencial americana e 1936). Para que no ocorram erros e para que se possa obter resultados de confiana a partir de sondagens, ser necessrio utilizar amostras representativas, o que no fcil muitas vezes de se conseguir. Assim a
63
representatividade da amostra faz com que os resultados obtidos possam conter erros.
Resoluo do exerccio 14. Finita: - alunos de uma escola do interior (por exemplo) Infinita: Temperaturas do mundo num determinado momento (por exemplo)
Resoluo do exerccio 15. a) A populao constituda por todos os operrios de uma fbrica. b) A unidade estatstica o operrio. c) A varivel em estudo o nmero de filhos do operrio. Esta varivel discreta, pois s pode tomar um nmero finito de valores. d) Os nmeros so resultados dos 10 operrios inquiridos ou seja so o nmero de filhos de cada um dos 10 operrios.
Resoluo do exerccio 16. a) No so representativos b) As limitaes deste estudo so:
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No representativa uma vez que nem todos os que tm telemvel navegam na Internet. O n. de pessoas pode no ser real uma vez que a mesma pessoa pode ter respondido mais que uma vez.
Resoluo do exerccio 17. a) Haxixe e cochina. b) Liamba e herona. c) A maior diferena de um ano para o outro foi no tipo de droga haxixe.
Resoluo do exerccio 18. a) Sabendo que o nmero de empresas cujas aces so aceites na bolsa 3000, e que 38 % diminuram a sua cotao; esto atravs de uma regra de trs simples conseguimos determinar o nmero de empresas que desceram.
N de empresas 3000 x
% 100 38
x=
3000 x38 = 1140 100

65
1140 empresas diminuram a sua cotao
b) 42 % das empresas que estabilizaram cotao (42 %) Pelo processo da alnea anterior
x=
3000 x 42 = 1260 100
1260 as empresas que estabilizaram a sua cotao

c) o nmero de empresas que no diminuram a sua cotao so: n. de empresas que estabilizaram a sua cotao + o n. o de empresas que subiram a sua cotao. N de empresas que subiram : 600 + 1260 = 1860
1860 empresas no diminuram a sua cotao
Resoluo do exerccio 19. a) O ano que participaram mais adultos foi em 1972, participaram 10.088 atletas. Em 1960 participaram 5396 atletas Em 1964 participaram 5586 atletas Em 1968 participaram 6626 atletas Em 1972 participaram 10088 atletas
66
Em 1976 participaram 6189 atletas Em 1980 participaram 5503 atletas Em 1984 participaram 7078 atletas Em 1988 participaram p581 atletas
b) Masculinos c) Aconselha-se os alunos a procurarem sites de forma a que estes utilizem dados reais.
Resoluo do exerccio 20. a) Viriam o canal 3 = 770 espectadores (1500x 51,3 %) Viriam o canal 1 = 426 espectadores (1500 x 28,4 %) b) 1020 corresponderia 28, 4 % (100% corresponde a 3592) canal 1 1843 485 51,3 % 13, 5 % (3592 x 51,3%) canal 3 (3592 x 13,5) canal 4
67
Resoluo do exerccio 21. Candidatos Classificao acadmica 13 x 30% = 3.9 Classificao da Entrevista 7x 50% =3.5 Prova Escrita Classificao Total 9.4 Ana 10x 20% =2 (3.9+3.5+2) 13.2 Pedro 10x30% =3 16x50% = 8 11x20% = 2.2 (3+8+2.2) 9 Joo 10x30% =3 8x50%=4 10x20% =2 (3+4+2) 9.1 Rui 11x30% = 3.3 8x50% =4 9x20% =1.8 (3.6+4+1.8) 13 Maria 14x30% =4.2 12x50% =6 14x20% =2.8 (4.2+6+2.8) 10.6 Mariana 10x30% =3 12x50=6 8x20%=1.6 (3+6+1.6)
a) Os candidatados eliminados foram : Ana, Rui e o Joo. b) O candidato melhor classificado foi o Pedro.
68
c) Candidatos Pedro Maria Mariana Ana Rui Joo Classificao 13.2 13 10.6 9.4 9.1 9
d) S poderia ter nota positiva se tivesse 20 valores na classificao acadmica e 20 valores na prova escrita. Se a admisso passa-se por obter nota positiva seria admitido.
Resoluo do exerccio
22.
Varivel Quantitativa Idade da me Ordenado Mensal N. de filhos com idade escolar
Varivel Qualitativa Classe Social
69
Resoluo do exerccio 23. a) Em 1999 os meses em que se registou com 7 dias de nevoeiro foram dois: Maro e Junho. b) Meses do ano Janeiro Fevereiro Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro Total N de dias de nevoeiro ( fi ) 2 1 7 2 6 7 4 3 2 2 3 3 42
fri 0.05 0.02 0.17 0.05 0.13 0.17 0.10 0.07 0.05 0.05 0.07 0.07 1
Fi 2 3 10 12 18 25 29 32 34 36 39 42
Fri 0.05 0.07 0.24 0.29 0.42 0.59 0.69 0.76 0.81 0.86 0.93 1
Fri % 5% 7% 24% 29% 42% 59% 69% 76% 81% 86% 93% 100%
f ri =
fi ( frequncia relativa ). n
f i (frequncia absoluta o nmero de vezes que um dado foi

observado).
FI ( frequncia absoluta acumulada ). FRI ( frequncia relativa acumulada ).

c) O nmero de meses que se verificaram 4 ou menos dias de nevoeiro foram nove. Foi o ms de Janeiro, Fevereiro, Abril, Julho, Agosto, Setembro, Outubro, Novembro e Dezembro.
70
d)
FR 3 = 59% significa que 59% dos meses tm um nmero de dias

de nevoeiro inferior ou igual a trs.
Resoluo do exerccio 24. a) A varivel em estudo : n. de ocupantes por automvel Os seus valores so: 1,2,3,4,5,6 b) Varivel quantitativa discreta c) N. de ocupantes por automvel 1 ocupante 2 ocupantes 3 ocupantes 4 ocupantes 5 ocupantes 6 ocupantes Total
fi
20 16 15 6 2 1 60
f ri
0.33 0.27 0.25 0.1 0.03 0.02 1
FI
20 36 51 57 59 60
FRI
0.33 0.6 0.85 0.95 0.98 1
Resoluo do exerccio 25. a) N. de irmos Frequncia 0 4 1 4 2 5 3 4 4 3
71
b) 4+4=8 Existem 8 alunos que tm menos do que dois irmos
c) 4+4+5+4 =17 Existem 17 alunos que tm pelo menos 3 irmos
Resoluo do exerccio 26. a) A classificao varia entre zero e dez b) 5+12+17+25+30+43+36+16+13+4+0 =201 c) Classificao fi Fi 0 5 5 1 12 17 2 17 34 3 25 59 4 30 89 5 43 132 6 36 168 7 16 184 8 13 197 9 4 201 10 0 01
d) 89 ( ver na tabela Frequncias acumuladas)
Resoluo do exerccio 27. a)

72
n = 2+7+9+4+3 = 25 A dimenso da amostra inquirida 25 b) xi fi fri Fi Fri 1 2 0.08 2 0.08 2 7 0.28 9 0.36 3 9 0.36 18 0.72 4 4 0.16 22 0.88 5 3 0.12 25 1 fi n de alunos xi horas de estudo por dia
c) pela analise da tabela (fri) concluiu-se que os alunos que estudam 3 horas 36 % ( 0,36 x100)
Resoluo do exerccio 28. xi R P T D fi 20 30 40 10 fri 0.2 0.3 0.4 0.1 Fri 0.2 0.5 0.9 1
Resoluo do exerccio 29. [1.40;1.55[ a) o limite inferior da classe 1.40

73
b) o limite superior da classe c) a amplitude da classe d) Ponto mdio = 0.15 (1.55-1.40) 1.55
1.55 + 1.40 2.95 = = 1.475 2 2
Resoluo do exerccio 30.
a) e b) 14 o valor para o limite inferior. Amplitude de cada classe 13 x-14 =13 , x o valor do limite superior da 1 classe
x= 13 + 14 x=27
Ponto mdio Classes 14-27 27-40 40-53 53-66 66-79 79-92 Total
fi
1 6 6 4 4 2 23
fri
0,043 0,26 0,26 0,174 0,174 0,09 1
Fi
1 1+6=7 7+6=13 13+4=17 17+4=21 21+2=23
Fri
0,043 0,043+0,26=0,303 0,303+0,26=0,563 0,563+0,174=0,737 0,737+0,174=0,911 0,911+0,09 1
xi
20,5 33,5 46,5 59.5 72,5 85,5
74
Classes 0-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-100 Total b)
fi
1 3 4 12 15 10 6 3 1 1 56
fri
0,018 0,054 0,071 0,214 0,268 0,179 0,107 0,054 0,018 0,018 1
Fi
1 4 8 20 35 45 51 54 55 56
Fri
0,018 0,072 0,143 0,357 0,625 0,804 0,911 0,965 0,983 1
Obtiveram nota inferior a 50% 35 alunos
Resoluo do exerccio 32. a) Pesos ( Kg ) 30 - 35 35 - 40 40 - 45 45 50 50 55 55 60 60 - 65 Total
fi
1 4 7 3 4 9 2 30
fri
0,03 0,13 0,23 0,1 0,13 0,3 0,07 1
Fi
1 5 12 15 19 28 30
Fri
0,03 0,16 0,39 0,49 0,62 0,92 0,991
75
b) e c)
Resoluo do exerccio 33. a) Total dos alunos da escola 230 alunos da escola Varivel qualitativa preferncias literrias b)
Banda Desenhada 26%
Polciais 19%
Fico Cientfica 22%
Romances 33%
76
c)
40 35 30 25
Frequncia
20 15 10 5 0
Rapazes Raparigas
Polciais
Romances
Fico Cientfica
Tipo de livro
Banda Desenhada
Resoluo do exerccio 34. a) Agregado Familiar 2 27 27 0,09 9 0,09 3 45 72 0,15 15 0,24 4 99 171 0,33 33 0,57 5 66 237 0,22 22 0,79 6 48 285 0,16 16 0,95 7 12 297 0,04 4 0,99 8 3 300 0,01 3 1
fi FI fri
%
FI i
b) 22 %
77
c) 79 % d)
1
20% 23% 1 0% 6% 17% 9%
2 3 4 5 6 7 8
14%
11%
Resoluo do exerccio 35. 2 3 4 5 6 9 1 1 0 1 2 2 1 2 2 3 6 3 4 6 5 7 6 7 9
Resoluo do exerccio 36. a) Analisando o grfico circular, podemos concluir que: a regio em que existe menor nmero de alunos inscritos a regio do Algarve. a regio em que existe maior nmero de alunos inscritos a regio do Norte.
78
b) Ano lectivo 1998/99 existiam 497517
Algarve (4%)
Alentejo(5%)
Centro (17%)
Lisboa V Tejo (33%)
x=
497517 4 100
x=
497517 5 100
x=
497517 17 100
x=
497517 33 100
x = 19901
x = 24876
x = 84578
x = 164180
Norte (41%)
x=
497517 41 100
x = 203982
Os nmeros dos alunos matriculados em cada regio so: Algarve : 19 901 Alentejo: 24 876 Centro: 84 578 Lisboa V. Tejo: 164 187 Norte: 203 982
Resoluo do exerccio 37. i. Falsa. A dimenso da populao em estudo : (25+5+46+65+36+23= 200) ii. Verdadeira.
23 = 0,115 x100 = 11,5 200
iii. Verdadeira = 12,5%+2,5%+23%+32,5% = 70,5 % iv. Falsa =
5 = 0,025 200
79
Resoluo do exerccio 38. a) 150 refeies x 13= 1950 Julho 150 refeies x17 =2550 Agosto.. b) = 150 refeies Junho Julho Agosto Setembro Outubro .
c) Meses Junho Julho Agosto Setembro Outubro Total
fi
1200 1950 2550 1050 450 7200
fri
0.17 0.27 0.35 0.15 0.06 1
Fi
1200 3150 5700 6750 7200
Fri
0.17 0.44 0.79 0.94 1
80
Resoluo do exerccio 39. a) a turma que tem mais computadores a turma A ( 18 computadores) b)
Alunos com computador Turma A
4 = crianas
Turma B
Turma C
Turma D
c) Turma A B C D Total
fi
18 12 16 8 54
fri
0.33 0.22 0.30 0.15 1
Fi
18 30 40 54
Fri
0.33 0.55 0.85 1
81
Alunos com computador
20
n de alunos
18 16
15 10 5 0
A
12 8
B Turmas
d) Vantagem: So atractivos dando um grande impacto visual Desvantagens: Do pouca informao e podem-se tornar pouco precisos.
Resoluo do exerccio 40. a) Marca Marca1 Marca2 Marca3 Marca4 Marca5 Total
fi
15 4 10 2 5 36
fri
0,41 0,11 0,28 0,06 0,14 1
% 41 11 28 6 14 100
82
41% 360 = 147,6 Marca1 100% 11% 360 = 39,6 Marca2 100% 28% 360 = 100,8 Marca3 100% 6% 360 = 21,6 Marca4 100% 14% 360 = 54,4 Marca5 100%
Carros Existentes no Stand
14% 6% 41% Marca 1 Marca 2 Marca 3 28% 11% Marca 4 Marca 5
Turma 1 Estrela 2 Estrelas 3 Estrelas 4 Estrelas 5 Estrelas Total
fi
4 3 5 2 2 16
fri
0.25 0.18 0.31 0.13 0.13 1
Fri
0.25 0.43 0.74 0.87 1
% 25 18 31 13 13
b) 13 % dos hotis so de 5 Estrelas
83
c)
Hotis existentes nas termas
6 5 4 3 2 1 0
5 4 3 2 2
N de Hotis
1 Estrela
2 Estrelas
3 Estrelas C ategorias
4 Estrelas
5 Estrelas
Resoluo do exerccio 42. Aconselha-se a utilizao da folha de clculo para a resoluo deste exerccio. a)
1990 Pas Arglia Nigria Qunia Bolvia Brasil China Filipinas India Indonsia Tailndia Austrlia E.U.A Japo Populao urbana(milhes) 12,9 38,2 5,7 3,7 112,1 302,2 26,7 216,1 53,1 12,1 14,6 188,1 95,3 Pop.Urbana/ Populao Total Pop.Total (milhes) (%) 52 35 24 51 75 26 43 26 29 22 85 75 77 24,8 109,1 23,8 7,3 149,5 1.162,3 62,1 831,2 183,1 55,0 17,2 250,8 123,8
84
2000 Pas Arglia Nigria Qunia Bolvia Brasil China Filipinas India Indonsia Tailndia Austrlia E.U.A Japo Populao urbana(milhes) 19,5 63,9 11,1 5,2 140,8 451,7 37,2 290,9 79,5 17,7 16,8 213,3 101,1 Pop.Urbana/ Populao Total Pop.Total (milhes) (%) 60 43 32 58 82 35 49 29 37 29 86 78 79 32,5 148,6 34,7 9,0 171,7 1.290,6 75,9 1.003,1 214,9 61,0 19,5 273,5 128,0
b) Os pases em que se verificou maior aumento foram : ndia e China. c)

Populao Urbana 1900/2000
500 450 400
Populao Urbana
350 300 250 200 150 100 50 0
Arglia
Nigria
Qunia
Bolvia
Brasil
China
Filipinas
India
Indonsia
Tailndia
Austrlia
E.U.A
Japo
Pases
85
= 5 pessoas
carro Autocarro Comboio Motorizada Bicicleta Nota: todos os bonecos tm igual tamanho.
= 5 toneladas
1995
1996
1997
86
b)
20T
35T
15T
20t = 2700 litros =18 garrafes 35t = 4725 Litros = 31 garrafes e meio 15t = 2025 Litros = 13 garrafes e meio
Resoluo do exerccio 45. a) Idade 16 17 18 19 20 21 Total
fi
2 4 12 5 6 1 30
fri
0.07 0.13 0.4 0.17 0.2 0.03 1
Fi
2 6 18 23 29 30
Fri
0.07 0.2 0.6 0.77 0.97 1
% 7 13 40 17 20 3 100
87
b)
Idades dos participantes num Torneio de Tnis 50 40 % 30 20 10 0 16 17 18 19 Idade 20 21 7 13 40 20 3
17
c) 6 participantes tm menos de 18 anos. d) 23 % dos participantes tm 20 ou mais anos.

Produo Anual de Toneladas de Cortia Produo (toneladas)
1000 800 600 400 200 0

120 500 800
300 180 100
Portugal
Espanha
Frana
Brasil
Itlia
Mxico
Pases
88
b)
Produo Anual de Toneladas de Cortia
B rasil 15%
Itlia 9% M xico 5% P o rtugal 6%
Frana 40%
Espanha 25%
c) Grficos de Barras/ Grficos circulares deve conter ttulo a rea da barra ou sector proporcional frequncia
Resoluo do exerccio 47. a) xi 10 20 30 40 50 Total
fi
25 30 18 15 12 100
fri
0.25 0.30 0.18 0.15 0.12 1
% 25 30 18 15 12 100
Fi
25 55 73 88 100
Fri
0.25 0.55 0.73 0.88 1
89
b)
50 40 fi 30 20 10 0 10
12 15
20 xi
18 30 25
30 40
Listas Lista A Lista B Lista C
N de Votos 57 81 87
% ( em relao aos alunos que votaram) 25 36 39
90
b)
Resultados das eleies para a Associao de Estudantes
Lista A 25% Lista C 39%
Lista B 36%
Resoluo do exerccio 49. a) Pesos (kg) [4,7;4,9[ [4,9;5,1[ [5,1;5,3[ [5,3;5,5[ [5,5;5,7[ Total % 15 25 30 20 10 100
fi
150 250 300 200 100 100
fri
0.15 0.25 0.30 0.20 0.10 1
Fri
15 40 70 90 100
91
b) Moda Classe Modal : [5,1;5,3[
o = l +
fp fa + f p
M O = 5,1 +
250 0.2 = 5,2(1) 200 + 250
Mdia Pesos (kg) [4,7;4,9[ [4,9;5,1[ [5,1;5,3[ [5,3;5,5[ [5,5;5,7[ Total
fi
150 250 300 200 100 1000
xi
4.8 5 5.2 5.4 5.6
fi xi
720 1250 1560 1080 560 5170
92
Ponto Intermdio da classe
xi
x=
x
N
fi
x=
5170 = 5,170 1000
Mediana Atravs do grfico podemos identificamos a classe mediana ( podemos j mostrar o valor aproximado da mediana)
93
Clculo Numrico
N F ed = L + 2 a f
1000 400 ed = 5,1 + 2 0,2 = 5,16(6) 300
N. de ervilhas por vagem Efectivos ( fi ) Fi
1 3 3
2 4 7
3 5 12
4 9 21
5 6 27
6 7 34
7 4 38
8 2 40
x =
xi fi N
n par K1 =
40 2
K2=
40 + 2 = 21 2
K1=20
94
Neste caso na linha Fi encontramos o n 21. Um dos valores que vai entrar no clculo x21 = 4 o outro o x20, que tambm determinado na mesma coluna pois 20> 12 e 20<21
Mediana :
~ = x20 + x21 = 4 + 4 = 4 x 2 2
Moda = Varivel com maior frequncia ( 4 )
Lucro ( em contos) Frequncia (fi) xi Xi 2 fixi fixi2
0-20 20 10 100 200 2000
20-40 50 30 900 1500 45000
40-60 90 50 2500 4500 225000
60-80 120 70 4900 8400 588000
80-100 90 90 8100 8100 729000
Total 370
22700 1589000
x= x=
x
N
fi
22700 61,35(2c.d ) 370

95
N= 370
fx
i
(x )
1589000 2 (61,35) 370
23,03
b)
96
500 H + 300 M = 400 500 H + 300 M = 400 H + 400 M H +M 500 H 400 H = 400 M 300 M 100 H = 100 M H = M
logo temos:50% de Homens e 50 % mulheres.
Resoluo do exerccio 53. a moda valor com maior frequncia : 16 C
Resoluo do exerccio 54. a) Histograma e polgono no mesmo grfico.
97
b) Classes 24 4-6 6-8 8 - 10 10 - 12 Total
fi
4 8 14 8 6 40
xi
3 5 7 9 11
fi xi
12 40 98 72 66 288
Mdia
98
x=
288 = 7,2 40
Moda Classe modal 6 8 Valor aproximado da moda calculado atravs da frmula de King
MO = 6 +
8 2 = 7 8+8
Mediana
Graficamente determinamos a mediana da seguinte forma:
99
Processo numrico:
40 12 ed = 6 + 2 2 = 7,14 14
100
Resoluo do exerccio 55. t (meses) 04 4-8 8 - 12 12 - 16 16 - 20 20 - 24
fi (1)
40 30 31 39 54 56 250(1)
Fi (2)
40 70 101 140 194 250
fri (3)
0,16 0,12 0,124 0,156 0,216 0,224 1
Fri (4)
0,16 0,28 0,404 0,56 0,776 1
xi (5)
2 6 10 14 18 22
fi xi (6)
80 180 310 546 972 1232 3320(6)
xi x (7)
11,28 7,28 3,28 0,72 4,72 8,72
fi xi x
(8)
451,2 218,4 101,68 28,08 254,88 488,32 1542,56
a)
A percentagem de jovens que estiveram no desemprego menos de um ano foi: 40,4% b) O intervalo do tempo modal : [20; 24[ c) Tempo mdio :
x=
3320 = 13,28 250
Desvio Mdio:
d=
f
i =1
xi x i n
Desvio Mdio =
1542,56 6,17 250

101
d)
Resoluo do exerccio 56. a) Mdia
x=
Moda
41 + 31 + 35 + 48 + 29 + 46 + 32 262 = 37,43(2c.d ) 7 7
Conjunto amodal
102
Mediana 29 31 32 35 41 46 48
~ = 35 x
b) Mdia
x=
58 + 57 + 61 + 61 + 69 + 57 + 61 + 68 + 52 + 64 608 = = 60,8 10 10
Moda Mo=61 Mediana 52 57 57 58 61 61 61 64 68 69
~ = 61 + 61 = 122 = 61 x 2 2
c) Mdia
x=
95 + 83 + 97 + 86 + 86 + 97 + 83 + 87 + 97 + 86 897 = = 89,7 10 10
Moda M0=86 M0=97 Conjunto Bimodal
103
Mediana 83 83 86 86 86 87 95 97 97 97
~ = 86 + 87 = 86,5 x 2
Resoluo do exerccio 57. N. de encomendas por ms N de vendedores f i
- 10 1 5 0.04 5 25
10 - 20 5 15 0,21 75 225 1125
20 - 30 7 25 0.29 175 625 4375
30 - 40 6 35 0.25 210 1225 7350
40 - 50 5 45 0.21 225 2025 10125
24
xi f ri f i xi xi
2 2
690
f i xi
a)
25
23000
A amplitude a diferena entre o limite superior da ltima classe e o limite inferior da primeira. A amplitude de cada classe 10 A amplitude da amostra 50 0 = 50
x=
690 = 28,75 24
23000 (28.75) 2 24
= 131.771 = 11.48
104
b) Com o clculo da mdia podemos prever o nmero de encomendas por ms. O desvio padro permite determinar a disperso dos valores relativamente mdia. Combinando o conhecimento da mdia e o desvio padro, podemos em muitas situaes caracterizar a localizao e a disperso dos valores.
xi fi f ri Fi Fri f i xi
0 2
1 5
2 17
3 20
4 18
5 12
6 6
80
0.025 0.062 0.213 0.25 0.225 0.15 2 7 24 44 62 74
0.075 1 80
0.025 0.087 0.3 0 5 34
0.55 0.775 0.925 1 60 72 60 36 267
105
b)
Resultados do lanamento de moedas
25 20 20 15
fi
17
18 12
10 5 5 0 1 2 3 4
xi
2 5 6 7
c) Moda = 3 Mediana , n = 80
K1 =
Logo a
80 = 40 2
K=
80 + 2 = 41 2
~ = 3 ( ver nas frequncias absolutas acumuladas ) x
d)
x=
267 3,34(2.c.d ) 80
106
Resoluo do exerccio 59. a) Classes 10 12 12 - 14 14 16 16 - 18 18 - 20 Total
fi
4 6 12 8 5 35
xi
11 13 15 17 19
fi xi
44 78 180 136 95 533
x=
b)
533 15,23(2.c.d ) 35
Determinamos geometricamente a classe mediana. A classe mediana conforme podemos observar no grfico : [14;16[
107
35 10 ed = 14 + 2 2 = 15,25 12
c)
fx
n
(x )
Classes 10 12 12 - 14 14 16 16 - 18 18 - 20 Total
fi
4 6 12 8 5 35
xi
11 13 15 17 19
x2
121 169 225 289 361 533
fi x 2
484 1014 2700 2312 1805 8315
8315 231,95 2,37 35
108
12 + 10 + 11 + 10 + 9 + 10 + 13 + 8 + 11 + a = 10,3 10 94 + a = 103 a = 9
8 Mo=10 9 9 10 10 10 11 11 12 13
~ = 10 x
Resoluo do exerccio 61. Importncia Contos [100;200[ [200;300[ [300;400[ [400;500[ [500;600[ [600;700[ [700;800[ [800;900[ N de Depsitos 50 55 28 20 90 10 80 67 400
f ri
0,13 0,14 0,07 0,05 0,23 0,03 0,20 0,17 1,00
% 13 14 7 5 23 3 20 17
Fri
13 26 33 38 61 63 83 100
a) A percentagem de depsitos inferiores a 500 : 38%
109
b)
c)
Importncia Contos [100;200[ [200;300[ [300;400[ [400;500[ [500;600[ [600;700[ [700;800[ [800;900[
N de Depsitos 50 55 28 20 90 10 80 67 400
xi
150,00 250,00 350,00 450,00 550,00 650,00 750,00 850,00
fi xi
7500 13750 9800 9000 49500 6500 60000 56950 213000
x=
213000 = 532,5 400
110
d) N de Depsitos 50 55 28 20 90 10 80 67 400
Importncia Contos [100;200[ [200;300[ [300;400[ [400;500[ [500;600[ [600;700[ [700;800[ [800;900[
xi
150 250 350 450 550 650 750 850
x2
22500 62500 122500 202500 302500 422500 562500 722500
fi x 2
1125000 3437500 3430000 4050000 27225000 4225000 45000000 48407500 136900000
136900000 283556,25 242,27(2cd ) 400
a) Ordenando os dados:
~ = 10 + 11 = 10,5 x 2
111
Localizao do Q1=
n+2 para n par 4 3n + 2 para n par 4 3 x10 + 2 =8 4
Localizao do Q3=
Q1= b)
10 + 2 =3 4
Q3=
112
b)
0 2 4 F ( x)5 6 10 12
x0 0 x1 1 x 2 2 x 3 3 x 4 4 x 5 x5
c) Mdia
x=
0 2 + 1 2 + 2 1 + 3 1 + 4 4 + 5 2 33 = = 2,75 12 12
113
Moda : 4 Mediana:
0 0 1 1 2 3 4 4 4 4 5 5
~ = 3 + 4 = 3,5 x 2
Ano Funcionrio A B C D
1980 50000 60000 75000 100000 71250
1990 65000 78000 97500 130000 92625
1995 80000 90000 105000 130000 101250
x
Desvio Padro 1980
Funcionrio A B C D
(x- x )2 451562500 126562500 14062500 826562500 1418750000 71250

114
(x
i =1
y)
1418750000 = 18833 4
Desvio Padro 1990 Funcionrio A B C D (x- x )2 763140625 213890625 23765625 1396890625 2397687500 92625
=
Desvio Padro 1995 Funcionrio A B C D
2397687500 = 24483 4
(x- x )2 451562500 126562500 14062500 826562500 1418750000 101250
1418750000 = 18833 4
115
Em 1990 os salrios aumentaram 30% a mdia aumentou 30% e o desvio padro igualmente. Em 1995 verificou-se um aumento constante dos salrios em 30 contos a mdia aumentou 30 e o desvio padro manteve-se
x=
3 1 + 4 2 + 6 3 + 5 4 2,722(3cd ) 18
=
b)
3 (1) + 4 (2 ) + 6 (3) + 5 (4 ) 2 (2,722 ) 1,044 18

2 2 2 2
x=
34 1 + 29 2 + 40 3 + 31 4 + 37 5 + 35 6 3,549(3cd ) 206
34 (1) + 29 (2 ) + 40 (3) + 31 (4 ) + 37 (5) + 35 (6 ) 2 (3,549 ) 1,701(3cd ) 206

2 2 2 2 2 2
Resoluo do exerccio 66. Classificaes [0;20[ [20;50[ [50;75[ [75;90[ [90;100[
fi
xi
fi xi
x2
fi x 2
2 10 20 100 200 0 35 0 1225 0 4 62,5 250 3906,25 15625 5 82,5 412,5 6806,25 34031,25 3 95 285 9025 27075 14 967,5 76931,25
116
x=
967,5 69,11(2cd ) 14
=
b)
76931,25 2 (69,11) = 26,81(2cd ) 14
Podemos concluir que se verifica uma grande disperso das notas relativamente mdia.
Resoluo do exerccio 67. a) amplitude = h h = mx (xi) min (xi), com i =1,2,....n h= 15-3 h= 12 A amplitude das idades 12
b)
3 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 6 x 9,67 x=
117
xi Idade 3 7 9 11 13 15
xi x
-6.67 -2.67 -0.67 1.33 3.33 5.33
xi x
6.67 2.67 0.67 1.33 3.33 5.33 Desvio em relao mdia
c)
d=
x
i =1
d=
3 9.67 + 7 9.67 + 9 9.67 + 11 9.67 + 13 9.67 + 15 9.67 6
3.33
xA =
11 + 2 5 + 3 6 + 4 2 + 5 1 = 2.8 15
A =
1 12 + 5 2 2 + 6 32 + 2 4 2 + 1 52 2 (2.8) = 0.98 15
xb =
0 1 + 8 2 + 3 3 + 3 4 + 1 5 = 2.8 15
118
B =
b)
0 12 + 8 22 + 3 32 + 3 4 2 + 1 52 2 (2.8) = 0.98 15
Como a mdia e o desvio padro so iguais para a turma A e B, conclui-se que estas duas medidas no destinguem as duas distribuies.
119
b) % (0) =
10 100 13% 75
A percentagem de jovens que no foi discoteca de 13%
c) M0= 3 Amplitude = 6-0 =6
d) n=75 (impar) K=
75 + 1 = 38 2
~=x =2 x 38 x=
e)
10 x0 + 17 x1 + 12 x 2 + 20 x3 + 6 x 4 + 6 x5 + 4 x6 2.39 75
A =
635 2 (2.39 ) 1.66 75
120
Escola X 6 7 2 0 4 5 4 0 0 0 2 9 3 4 5 6 7 8 9 2 7 3 2 0 0 0 4 8 7 2 1 0
Escola Y
8 4
6 3
6 3
4 3
8 3 0 6
8 3 0 6
9 3 1 1
9 5 2 1
6 4 3
8 4 4
8 4 4
8 6 6
6 9
b) Mdia Escola X 61 Mdia Escola Y 70
Mediana 1 Quartil 3 Quartil
60 53 69
Mediana 1 Quartil 3 Quartil
72 62 80
Resoluo do exerccio 71. ) Pesos [35;42[ [42;49[ [49;56[ [56;63[ [63;70[ [70;77[
fi
3 8 7 8 5 3 34
FI
3 11 18 26 31 34
xi
38.5 45.5 52.5 59.5 6.5 73.5
fi xi
115.5 364 367.5 476 332.5 220.5 1876
x2
1482.25 2070.25 2756.25 3540.25 4422.25 5402.25
fi x 2
4446 16562 1994 28322 22111 16207 106943
121
b)
x=
c)
1876 55.18 34
O grfico acima permite localizar a classe mediana necessria para a questo seguinte.
d)
34 11 ed = 49 + 2 7 = 55 7
e) (com os dados da tabela da alnea a) )
122
106943 2 (55.18) 10 34
xi
25 50 100 150
fi
24 30 46 46 146
FI
24 54 100 146
fi xi
600 1500 4600 6900 13600
x=
b)
13600 93,15 146
100 =
25 24 + 50 30 + 100 46 + 150 (46 + x) 146 + x 14600 100 x = 600 + 1500 + 4600 + 6900 + 150 x 50 x = 1000 x = 20
O aumento do nmero de garrafas foi de 20
123
~ = 76 + 76 = 76 x 2
Resoluo do exerccio 75. A- Verdadeira B- Verdadeira
124
C- Falsa D- Falsa

Tempo a a ver TV 0 - 15 15 - 30 30 - 45 45 - 60 60 - 75 75 - 90 N de Alunos 32 22 18 12 10 6 100
xi
7.5 22,5 37,5 52,5 67,5 82,5
f ri
0,32 0,22 0,18 0,12 0,1 0,06
% 32 22 18 12 10 6
Fri
32 54 72 84 94 100
fi x i
240 495 675 630 675 495 3210
a) Mdia
x=
3210 = 32.1 100
Calculo da moda M0 11
125
Calculo da mediana
100 32 ed = 15 + 2 15 = 27, (27) 22
b) Mo <
~ < x Logo esta distribuio assimtrica positiva x
xi
15 16 17 18 19 20 21 22
fi
30 48 57 39 54 36 18 18 300
f ri
0,1 0,16 0,19 0,13 0,18 0,12 0,06 0,06 1
% 10 16 19 13 18 12 6 6 100
Fri (%)
10 26 45 58 76 88 94 100
fi x i
450 768 969 702 1026 720 378 396 5409
xi
fi xi 2
6750 12288 16473 12636 19494 14400 7938 8712 98691
225 256 289 324 361 400 441 484
a)
x=
5409 = 18.03 300 98691 2 (18.03) 1.97 300

126
A =
]x
;x + [
67% das observaes encontram-se no
]16,06;20[ intervalo
b) 18% +12%+6%+6% = 42 % 42% dos dos alunos tem idade igual ou superior a 19.
c) O diagrama os dados o diagrama B.( Q1= 16; Q2= 18 Q3=19)
10 x + y = 20 11 x = 15
150 + y = 20 y = 70 11 x = 15
O nmero adicionado foi 70.
x=
18 + 21 + 22 + 24 + 25 + 28 = 23 6
127
(18 23)2 + (21 23)2 + (22 23) 2 + (24 23) 2 + (25 23)2 + (28 23)2
6
7,75(2cd )
b)
x = 23 + 20 x = 43
7,75
Classes 0- 4 4- 8 8 - 12 12 - 16 16 - 20
fi
6 8 5 7 2 28
fri
0,21 0,29 0,18 0,25 0,07 1
% 21 29 18 25 7 100
FI
6 14 19 26 28
Fri
0,21 0,50 0,68 0,93 1,00
b)
xi
2 6 10 14 18
fi
f i xi
6 12 8 48 5 50 7 98 2 36 28 244
128
x=
244 = 8,71 28
(Dilogo com os formandos sobre a atitude da entidade patronal )
Resoluo do exerccio 81. a) Trata-se de uma sondagem.
b) Populao um conjunto de indivduos com qualquer caracterstica em comum e com interesse para o estudo em causa. Amostra um subconjunto finito da populao que se supes representativa desta. c) Notas 8 9 10 11 12 13 14 15 18
fi
3 4 8 4 1 5 1 5 1 32
f ri
0,09 0,13 0,25 0,13 0,03 0,16 0,03 0,16 0,03 1
% 9 13 25 13 3 16 3 16 3 100
Fi
3 7 15 19 20 25 26 31 32
Fri
9 22 47 59 63 78 81 97 100
d) 25 alunos obtiveram nota positiva e) 19% dos alunos tiveram nota igual ou superior a 15
129
f) Mo= 10
~ = 11 x
g)
xi
8 9 10 11 12 13 14 15 18
fi
3 4 8 4 1 5 1 5 1 32
f i xi
24 36 80 44 12 65 14 75 18 368
x=
368 = 11,5 32
h)
xi
8 9 10 11 12 13 14 15 18
fi
3 4 8 4 1 5 1 5 1 32
x2
64 81 100 121 144 169 196 225 324
fi x 2
192 324 800 484 144 845 196 1125 324 4434
4434 2 (11,5) 2,51 32
130
i)
xi
0 1 2 3 4 5 6 7 8 10
fi
6 3 12 11 7 4 2 3 1 1 50
f ri
0,12 0,06 0,24 0,22 0,14 0,08 0,04 0,06 0,02 0,02 1
% 12 6 24 22 14 8 4 6 2 2 100
Fri
12 18 42 64 78 86 90 96 98 100
Fi
6 9 21 32 39 43 45 48 49 50
f i xi
0 3 24 33 28 20 12 21 8 10 159
131
b) 1 Quadril = 2 Mediana = 3 3 Quadril = 4
c)
159 x= = 3,18 50
Mo=2
Em mdia os professores faltaram 3 dias (mdia) A maioria dos professores faltaram 2 dias (moda)
d)
Falta dos Professores durante o Ano Lectivo 14 12 N de professores 10 8 6 4 2 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 10 Dias de Faltas 6 4 3 2 1 1 3 7 12 11
132
e)
Resoluo do exerccio 83. a) Turma A b) Turma A Simtrica em forma de Sino Turma B Assimtrica positiva Turma C Assimtrica negativa
133
Empresa X
x = 110 M 0 = 60 ~ = 70 x
Logo a empresa X tem uma distribuio assimtrica positiva Empresa Y
x > ~ > M0 x
x = 80 M 0 = 80 ~ = 80 x
Logo a empresa Y tem uma distribuio simtrica Empresa Z
x = ~ = M0 x
x = 97.27 M 0 = 115 ~ = 100 x
Logo a empresa Z tem uma distribuio assimtrica negativa
x < ~ < M0 x
134
x
3 4 10 9 7 11 44
y
1,6 1,2 1 1,2 1,4 1 7,4
x2
9 16 100 81 49 121 376
y2
2,56 1,44 1 1,44 1,96 1 9,4
x y
4,8 4,8 10 10,8 9,8 11 51,2
r=
2 x 2 ( x ) y 2 ( y ) n n
x y xy n
r=
44 7,4 6 1936 54,76 376 9,4 6 6 51,2
r= -0,80
r<0 Correlao negativa As variveis variam no sentido negativo < b)
x
3 4 5 6 7 8 9 42
y
9 1 0 3 8 2 1 24
x2
9 16 25 36 49 64 81 280
y2
81 1 0 9 64 4 1 160
x y
27 4 0 18 56 16 9 130
135
42 24 7 r= r =-0,3 2 1764 576 280 160 x 2 ( x ) y 2 ( y ) 7 7 n n

x y xy n
130
r<0 Correlao negativa As variveis variam no sentido negativo < c)
x
0 1 2 3 4 5 7 22 r=
y
4 19 22 41 35 62 66 249
x2
0 1 4 9 16 25 49 104
y2
16 361 484 1681 1225 3844 4356 11967
x y
0 19 44 123 140 310 462 1098
2 x 2 ( x ) y 2 ( y ) n n
x y xy n
r=
1098
22 249 7
484 62001 104 11967 7 7
=0,958
r >0 Correlao positiva As variveis variam no mesmo sentido d)
x
-13 -11 -9 -7 -5 -45
y
0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,15
x2
169 121 81 49 25 445
y2
0,0001 0,0004 0,0009 0,0016 0,0025 0,0055
x y
-0,13 -0,22 -0,27 -0,28 -0,25 -1,15
136
(45) (0.15) 5 r= r= =1 2 2025 0.0225 445 0.0055 x 2 ( x ) y 2 ( y ) 5 5 n n

x y xy n
1.15
r =1 Correlao positiva total ou perfeita
Resoluo do exerccio 86. x Peso 67 73 61 61 70 68 81 89 71 66 75 86 75 63 80 y Altura 167 171 166 167 171 172 175 180 170 167 170 179 174 167 178
x2 4489 5329 3721 3721 4900 4624 6561 7921 5041 4356 5625 7396 5625 3969 6400
y2 27889 29241 27556 27889 29241 29584 30625 32400 28900 27889 28900 32041 30276 27889 31684
xy 11189 12483 10126 10187 11970 11696 14175 16020 12070 11022 12750 15394 13050 10521 14240
1086
2574
79678 442004 186893
R=
xy x ( x ) y ( y ) n n
x y n 2 2 2
137
(1086) (2574) 15 r= 1179396 6625476 79678 442004 15 15 186893
r= 0,94 Correlao forte correlao positiva
x
7 7,3 8 8,3 9 9,3 10 10,3 11 11,3 12 103,5
y
0,12 0,08 0,14 0,18 0,14 0,16 0,12 0,18 0,16 0,18 0,2 1,66
x2
49 53,29 64 68,89 81 86,49 100 106,09 121 127,69 144 1001,5
y2
0,0144 0,0064 0,0196 0,0324 0,0196 0,0256 0,0144 0,0324 0,0256 0,0324 0,04 0,2628
x y
0,84 0,584 1,12 1,494 1,26 1,488 1,2 1,854 1,76 2,034 2,4 16,034
(103.5) (1.66) 11 r= r= 2 10609 2.7556 ( x ) y 2 ( y ) 1001.5 0.2628 x2 11 11 n n

x y xy n
16.034
r= 0.71
138
x2
y2
x
3 6 4 8 12 5 10 15 20 18 24 125
3 1 9 1 3 2 9 4 4 1 16 1 4 2 16 4 4 3 16 9 5 1 25 1 5 2 25 4 5 3 25 9 5 4 25 16 6 3 36 9 6 4 36 16 50 26 238 74
r=
xy x ( x ) y ( y ) n n
x y n 2 2 2
1300 11 r= 0,59 2500 676 238 74 11 11 125
Pontos A C I K
x
3 4 5 6 18
y
1 2 3 4 10
x2
9 16 25 36 86
y2
1 4 9 16 30
x y
3 8 15 24 50
139
180 4 r= r= r =1 2 324 100 86 30 x 2 ( x ) y 2 ( y ) 4 4 n n

x y xy n
50
Resoluo do exerccio 90. Equao da correlao linear
y y = a(x x )
x y xy n a= ( x) x
2 2
x = 103 ,5; y = 1,66 ; xy = 16 ,034 ; x y = 171,81; x

x= 103,5 x = 9,41 11
= 1001 ,5; ( x ) = 10712 , 25

2
y=
1,66 y = 0,15 11 16,034
171,81 11 a= a = 0,015 10712,25 1001,5 11
140
Recta de regresso
y 0,15 = 0,015( x 9,4) y 0,15 = 0,015 x 0,141 y = 0,015 x + 0,009
Aconselhasse a utilizao da mquina grfica afim de visualizar o diagrama de disperso e a recta de regresso.
Resoluo do exerccio 91. Pases Blgica Dinamarca Grcia Irlanda Holanda Portugal
x
30.5 43.1 132 70.3 41,2 92
y
9.8 5.1 10 3.5 14.7 10.3
x2
930.25 1857.61 17424 4942.09 1697.44 8464
y2
96.04 26.01 100 12.25 216.09 106.09
%(Extenso) 8 11 32 17 10 22 100
%(populao) 18 9 19 7 28 19 100
x y
298.9 219.81 1320 246.05 605.64 947.6 3638
409.1 53.4 35315.39 556.48
) A percentagem da rea e da populao de Portugal relativamente aos outros pases respectivamente de 22% e 19% b) Dos pases indicados na tabela o que tem mais habitantes por Km2 a Holanda. c) (ver o dados da tabela inicial )
x = 409 ,1;
xy = 3638; ( x )
2
y = 53 , 4 ; x 2 = 35315 , 39 ; y 2 = 556 , 48 ;
= 167362,81; ( y ) = 2851,56; x y = 21845,94
2
141
r=
xy x ( x ) y ( y ) n n
x y n 2 2 2
21845.94 6 r= r = 0,0038 167362,1 2851,56 35315,39 556,48 6 6 3638
Neste exemplo existe uma correlao negativa entre a extenso e a populao quase nula. ( Apela-se ao esprito crtico dos formandos afim de criticarem os dados fornecidos por este exemplo)
Resoluo do Exerccio 92.
x = 43.8 y = 49,3 x = 301.96 y = 403,99 x y = 344,01

i i 2 i 2 i i i
r=
xy x ( x ) y ( y ) n n
x y n 2 2 2
n=7
2159.34 7 r= r = 0.89 1918.44 2430.49 301.96 403.99 7 7 344,1
142
y y = a(x x )
x = 15.66 y = 76.5
x y = 12765.6 x = 2619.54
i i 2 i
x y xy n a= ( x) x n
2 2
119799 10 a = 4,7 a= 24523.56 2619.54 10 12765.6
y 76.5 = 4.7(x 15.66) y 76.5 = 4.7 x 73.602 y = 4.7 x + 2.898
Resoluo do Exerccio 94. )

Temperatura do ar/N de horas de sol
120 110 100 90 N de horas de sol 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 34,5 60,7 87,4
119,8
18
19
Temperatura do ar
143
Pela observao do grfico podemos concluir que existe uma relao forte entre o nmero de horas de sol e a temperatura do ar. b) Localizao Lisboa Porto Ponta Delgada Funchal
x
14,3 13,1 14,5 17,5 59.4
y
60,7 34,5 87,4 119,8 302.4
x2
204.49 171.61 210.25 306.25 892.6
y2
3684.49 1190.25 7638.76 14352.04
x y
868.01 451.95 1267.3 2096.5
x = 59.4 y = 302.4 x = 892.6 y = 26865.54 xy = 4683.76 ( x ) = 3528.36 ( y ) = 91445.76 x y = 17962.56

2 2 2 2
26865.54 4683.76
r=
xy x ( x ) y n
x n 2 2
( y ) n
r=
4683.76
17962.56 4
3528.36 91445.76 892.6 26865.54 4 4
r = 0.94 Correlao forte
144
c)
59.4 x = 14.85 4 302.4 y = 75.6 y= 4 1796256 . 4683.76 4 a = 18.37 a= 3528.36 892.6 4 y 75.6 = 18.37( x 14.85) y = 18.37x 272.794 + 75.6 y = 18.37 197.194 x= x = 160 y = 18.37 16 197.194 y = 96.73
Teria 97 horas de sol aproximadamente
Resoluo do Exerccio 95. a)
Televises/ telefones (por 1000 Habitantes-1993) 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 -10 40 90 140 190 240 290 340 390 440 490 540 590 640 690 740 Televises
Telefones
145
b) O sinal da correlao positiva. Podemos concluir que os habitantes que possuem televiso provavelmente possuem telefone.
Resoluo do Exerccio 96. A correlao estuda a intensidade da relao ou a dependncia entre as duas variveis ( neste caso entre a idade dos rapazes e as horas de deitar) da distribuio. Como medida que a idade dos rapazes aumenta as horas de deitar tambm, ou seja, quanto mais velhos mais tarde a hora de deitar, ento trata-se de uma correlao positiva ( x cresce e y cresce)

Casamentos/ divrcios (por 1000 habitantes)
4
3 divrcios
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Casamentos
Pela anlise do grfico de disperso no se pode estabelecer qualquer relao entre o nmero de casamentos e divrcios neste caso.
146
Resoluo do Exerccio 98. ) Sim. b) sim c) Sim d) No e) No f) Sim Resoluo do Exerccio 99. ) Pesos(kg) 50 50 55 56 57 59 60 62 62 70 78 Altura(cm) 155 156 160 156 161 165 159 162 168 170 175
147
b)
Peso/Altura 180 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0 10 20 30 40 Peso 50 60 70 80
Altura
O grfico sugere correlao positiva forte. c)
x
Pesos(kg) 50 50 55 56 57 59 60 62 62 70 78 659
y
Altura(cm) 155 156 160 156 161 165 159 162 168 170 175 1787
x2
y2
x y
2500 24025 7750 2500 24336 7800 3025 25600 8800 3136 24336 8736 3249 25921 9177 3481 27225 9735 3600 25281 9540 3844 26244 10044 3844 28224 10416 4900 28900 11900 6084 30625 13650 40163 290717 107548
148
r=
xy x ( x ) y n
x n 2 2
( y )
n
r=
107548
1177633 11
434281 3193369 40163 290717 11 11
r = 0.92
d)
659 x = 59.09 11 1787 y = 162.45 y= 11 1177633 107548 11 a = 0.72 a= 434281 40163 11 y 162.45 = 0.72( x 59.09) y = 0.72x 42.54 + 162.45 y = 0.72x + 119.91 x=
e)
y = 0.72 x + 119.91 162.45 = 0.72 59.09 + 119.91 162.45 = 162.45
A recta de regresso passa no ponto de coordenadas ( peso mdio, altura mdia)
149
f)
Pesos(kg) y = 0.72 x + 119.1 50 50 55 56 57 59 60 62 62 70 78 659 155 155 159 159 160 162 162 164 164 170 175 1785
Altura(cm)
150
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
ALVES, C.B. [et al] Infinito 10, Areal Editores, Porto, 1996 AUBYN, M.C.; BRITO, C.; MARTINS, A.C. Matemtica 10, Lisboa Editora, Lisboa, 1997 BASTOS, Rita [et al] Matemtica10:Estatstica, Edies Contraponto, Porto, 1997 GRUPO AZARQUIEL Estatstica no 3 Ciclo do Ensino Bsico, Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1993. MARTINS, Maria Eugnia Graa [et al] - Estatstica, Ministrio da Educao /DES, Lisboa, 1999 MELLO, F. Galvo de, - Probabilidades e Estatstica, Conceitos e Mtodos Fundamentais, Escolar Editora, 1993 MURTEIRA, J. F. Bento - Anlise exploratria de dados, Mc Graw Hill, Lisboa,1993 MURTEIRA, J. F. Bento Estatstica Descritiva, Mc Graw Hill, Lisboa, 1989 NEVES, Maria Augusta Ferreira - Matemtica 10 Ano Parte 3:Estatstica, Porto Editora, 1997 REIS, Elizabeth - Estatstica Descritiva, Edies Slabo, 1996 MORGAN, Larry Statistic Handbook for the TI-83, Texas Instruments, 1997 GRUPO DE TRABALHO T3 Estatstica e Calculadoras Grficas, Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1999 TEXAS INSTRUMENTS Manual de Instrues da Calculadora Grfica TI-83, E.U.A, 1999 NAZARETH, Helena Curso Bsico de Estatstica, Editora tica, 1989
151
Ficha Tcnica
Ficha tcnica Participaram neste trabalho os formadores abaixo referidos que cederam os respectivos direitos de propriedade e autoria: Coordenador Nacional: Antnio Adrito Arajo Coordenadores Locais: Elisabete Quintas (Coimbra) e Miguel Shirley (Lisboa) Texto: Antnio Adrito Arajo Carlos Rosmaninho Elisabete Quintas Fernanda Soares Jacinto Salgueiro Lino Nossa Maria Rita Martins Nely Vilanova Paula Bulho Produo Multimdia: Manuel Borres e Tiago Borres Jogos Didcticos: Joaquim Perdigo, Nely Vilanova, Ricardo Shirley e Lus Fernandes Apoio Administrativo: Antnio Silva Investigao na Internet: Antnio Shirley
152
Estatstica
INTRODUO
Transparncias
BATERIA DE TRANSPARNCIAS
A presente bateria de transparncias est estruturada, em termos de ordem, em consonncia com o Manual do Formador, seguindo a sequncia dos contedos deste, como se pode ver no seguinte ndice:
Transparncia 1 Transparncia 2
Objecto da Estatstica Conceitos Fundamentais Atributos e Modalidades Classificao da Estatstica Aplicaes da Estatstica Recolha e a classificao de dados Diagrama de caule e folhas Quadros de Frequncias Representao tabular de dados Representao grfica Representao grfica Diagrama por pontos Grficos de barras Outros de grficos de barras Histogramas Polgonos de frequncias Grficos circulares Pictogramas Grficos mal construdos Mdia(variveis discretas) Mdia(variveis contnuas) Mediana(variveis discretas) Mediana(variveis contnuas) Moda Tipos de distribuies Comparao das medidas de tendncia Comparao das medidas de tendncia Quantis Quartis Diagrama de extremos e quartis Amplitude, desvio e desvio mdio Varincia e desvio padro Comparao das medidas de disperso Alterao das medidas estatsticas Alterao das medidas estatsticas Distribuio bidimensional Tipos de correlao Coeficiente de correlao linear(r) Recta de regresso Recta de regresso
Captulo 1
Transparncia 3 Transparncia 4 Transparncia 5 Transparncia 6
Captulo 2
Transparncia 7 Transparncia 8 Transparncia 9 Transparncia 10 Transparncia 11 Transparncia 12 Transparncia 13
Captulo 3
Transparncia 14 Transparncia 15 Transparncia 16 Transparncia 17 Transparncia 18 Transparncia 19 Transparncia 20 Transparncia 21 Transparncia 22 Transparncia 23 Transparncia 24 Transparncia 25 Transparncia 26 central
Captulo 4
Transparncia 27 central Transparncia 28 Transparncia 29 Transparncia 30 Transparncia 31 Transparncia 32 Transparncia 33 Transparncia 34 Transparncia 35 Transparncia 36 Transparncia 37
Captulo 5
Transparncia 38 Transparncia 39 Transparncia 40
Transparncia 41 Transparncia 42 percentagens) Transparncia 43 quartis) Transparncia 44 Transparncia 45 Transparncia 46 Transparncia 47 Transparncia 48 Transparncia 49 Transparncia 50 Transparncia 51 Transparncia 52 Transparncia 53 Transparncia 54 Transparncia 55 Transparncia 56 Transparncia 57 Transparncia 58 Transparncia 59 Transparncia 60 Transparncia 61 Transparncia 62 Transparncia 63 Transparncia 64 Transparncia 65
Estudo estatstico(caracterizao dos dados) Estudo estatstico(frequncias e Estudo estatstico(medidas de localizao e Estudo estatstico(medidas de disperso) Estudo estatstico(representao grfica) Problema 1 Os pacotes de aucar Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Clculo das medidas estatsticas Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Grfico a uma varivel Problema 2 Lanamento do peso Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados
Breve estudo estatstico
Captulo 6
Transparncia 66 Transparncia 67 Transparncia 68 Transparncia 69 Transparncia 70 Transparncia 71 Transparncia 72 Transparncia 73 Transparncia 74 Transparncia 75 Transparncia 76 Transparncia 77 Transparncia 78 Transparncia 79 Transparncia 80 Transparncia 81 Transparncia 82 Transparncia 83 Transparncia 84 Transparncia 85 Transparncia 86
Transparncia 87 Transparncia 88 Transparncia 89 Transparncia 90
Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados Estudo de dados bivariados
Com o objectivo geral de ajudar os formadores a gerir o mais adequadamente possvel as sesses de formao e o tempo disponvel para a leccionao dos contedos programticos, elabormos um conjunto de transparncias que, visam essencialmente: Apoiar o formador na elaborao dos planos de sesso; Sintetizar os contedos explorados durante a sesso; Introduzir o estudo dos contedos que constam do Manual do Formador; Facilitar a explorao de actividades com a calculadora grfica e com o computador; Permitir a realizao de actividades com a calculadora grfica e computador, sem uso do projector de dados apropriado; Permitir ao formador, de uma forma rpida, verificar a consolidao de prrequisitos necessrios explorao de determinados conceitos estatsticos; Apresentar problemas a desenvolver durante as sesses; Diversificar as estratgias de explorao das actividades propostas. Sendo um dos principais objectivos deste sub-projecto, a utilizao de novas tecnologias no estudo da Estatstica, so apresentadas uma srie de transparncias (46-90) onde ilustram a explorao de dois problemas com recurso utilizao de calculadoras grficas assim como de computadores. Constituindo mais um instrumento de trabalho, esta bateria de transparncias foi concebida de forma a que o formador possa explorar as mesmas de acordo com as estratgias pedaggicas que achar mais conveniente. No entanto, cada uma destas noventa transparncias possui uma sugesto de explorao, que obviamente poder ser ou no seguida pelo formador. A transparncia apresentada dentro de uma mica que possui duas abas laterais, as quais devero ser abertas quando o formador deposita a transparncia no retroprojector, como se v na figura:
Ao abrir estas abas, o formador poder de uma forma fcil e discreta seguir a descrio da explorao que sugerida, como se ilustra na figura seguinte:
Transparncia 2 Conceitos fundamentais A Estatstica Descritiva, antes de medir ou contar os dados obtidos na tomada de observaes, precisa em primeiro lugar de identificar a fonte de informao, bem como os elementos que vo fornecer a informao, etc.. Assim, importante definirmos (ainda que intuitivamente) alguns conceitos fundamentais, constituindo pois este o objectivo desta transparncia. O formador poder partir de uma situao bem recente e para a qual todos ns contribumos o Recenceamento Geral da Populao Censos 2001. Para definir este conceito, o formador poder lanar questes como: Qual o objectivo deste Recenceamento? Quem constituiu a fonte de informao para o Censos 2001? O que comum a estes indivduos? Relativamente amostra, o formador dever lanar questes sobre vrios exemplos, de forma a que o formando sinta que por vezes, impossvel conhecer as caractersticas de todos os elementos da populao e torna-se ento necessrio retirar uma amostra ou subconjunto dessa populao, para a qual sero estudadas as caractersticas; O formador poder reforar a ideia anterior, referindo que no exemplo dos CDs, fcil perceber que no faria sentido que todos os CDs fossem testados pois uma vez gravados, ficam inutilizados para nova gravao; O formador poder ainda chamar a ateno para a existncia de mtodos apropriados de recolha da amostra, assegurando assim a possibilidade de se extrapolar para a populao, quaisquer concluses a que se cheguem a partir da informao recolhida na amostra.
Os pr-requisitos necessrios utilizao desta bateria de transparncias, so nulos, devendo no entanto, o formador, certificar-se que ter na sua sala de formao um bom retroprojector e bem como um local de ampla e boa visibilidade para projectar, dado que no agradvel ver apenas alguns centmetros da transparncia, obrigando assim a uma deslocao constante da mesma.
Estatstica
GUIA DE EXPLORAO
Transparncias
NDICE DE TRANSPARNCIAS
Transparncia 1 Objecto da Estatstica Transparncia 2 Conceitos Fundamentais Transparncia 3 Atributos e Modalidades Transparncia 4 Classificao da Estatstica Transparncia 5 Aplicaes da Estatstica Transparncia 6 Recolha e a classificao de dados Transparncia 7 Diagrama de caule e folhas Transparncia 8 Quadros de Frequncias Transparncia 9 Representao tabular de dados Transparncia 10 Representao grfica Transparncia 11 Representao grfica Transparncia 12 Diagrama por pontos Transparncia 13 Grficos de barras Transparncia 14 Outros de grficos de barras Transparncia 15 Histogramas Transparncia 16 Polgonos de frequncias Transparncia 17 Grficos circulares Transparncia 18 Pictogramas Transparncia 19 Grficos mal construdos Transparncia 20 Mdia(variveis discretas) Transparncia 21 Mdia(variveis contnuas) Transparncia 22 Mediana(variveis discretas) Transparncia 23 Mediana(variveis contnuas) Transparncia 24 Moda Transparncia 25 Tipos de distribuies Transparncia 26 Comparao das medidas de tendncia central Transparncia 27 Comparao das medidas de tendncia central Transparncia 28 Quantis Transparncia 29 Quartis Transparncia 30 Diagrama de extremos e quartis Transparncia 31 Amplitude, desvio e desvio mdio Transparncia 32 Varincia e desvio padro Transparncia 33 Comparao das medidas de disperso Transparncia 34 Alterao das medidas estatsticas Transparncia 35 Alterao das medidas estatsticas Transparncia 36 Distribuio bidimensional Transparncia 37 Tipos de correlao Transparncia 38 Coeficiente de correlao linear(r) Transparncia 39 Recta de regresso Transparncia 40 Recta de regresso Transparncia 41 Estudo estatstico(caracterizao dos dados) Transparncia 42 Estudo estatstico(frequncias e percentagens)
Transparncia 43 Estudo estatstico(medidas de localizao e quartis) Transparncia 44 Estudo estatstico(medidas de disperso) Transparncia 45 Estudo estatstico(representao grfica) Transparncia 46 Problema 1 Os pacotes de aucar Transparncia 47 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 48 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 49 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 50 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 51 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 52 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 53 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 54 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 55 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 56 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 57 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 58 Clculo das medidas estatsticas Transparncia 59 Grfico a uma varivel Transparncia 60 Grfico a uma varivel Transparncia 61 Grfico a uma varivel Transparncia 62 Grfico a uma varivel Transparncia 63 Grfico a uma varivel Transparncia 64 Grfico a uma varivel Transparncia 65 Grfico a uma varivel Transparncia 66 Grfico a uma varivel Transparncia 67 Grfico a uma varivel Transparncia 68 Grfico a uma varivel Transparncia 69 Grfico a uma varivel Transparncia 70 Problema 2 Lanamento do peso Transparncia 71 Estudo de dados bivariados Transparncia 72 Estudo de dados bivariados Transparncia 73 Estudo de dados bivariados Transparncia 74 Estudo de dados bivariados Transparncia 75 Estudo de dados bivariados Transparncia 76 Estudo de dados bivariados Transparncia 77 Estudo de dados bivariados Transparncia 78 Estudo de dados bivariados Transparncia 79 Estudo de dados bivariados Transparncia 80 Estudo de dados bivariados Transparncia 81 Estudo de dados bivariados Transparncia 82 Estudo de dados bivariados Transparncia 83 Estudo de dados bivariados Transparncia 84 Estudo de dados bivariados Transparncia 85 Estudo de dados bivariados Transparncia 86 Estudo de dados bivariados
Transparncia 87 Estudo de dados bivariados Transparncia 88 Estudo de dados bivariados Transparncia 89 Estudo de dados bivariados Transparncia 90 Estudo de dados bivariados
Transparncia 1 Objecto da Estatstica Esta transparncia, atravs da apresentao de algumas situaes, pretende fazer sentir ao formando que so problemas semelhantes a estes, que constituem a base de trabalho da Estatstica. no sentido de responder a problemas/situaes como estas que a Estatstica, atravs da execuo de vrias tarefas em diferentes fases, desenvolve todo o seu trabalho. Sugere-se que antes da observao desta transparncia, sejam pedidas aos formandos alguns exemplos de situaes onde a Estatstica tenha um papel fundamental. A partir destes exemplos, podemos seguidamente explorar a transparncia, realando que j na antiguidade se faziam estudos estatsticos. Como finalizao, sugere-se que se faa uma enumerao das vrias etapas inerentes a qualquer estudo estatstico.
Transparncia 2 Conceitos fundamentais A Estatstica Descritiva, antes de medir ou contar os dados obtidos na tomada de observaes, precisa em primeiro lugar de identificar a fonte de informao, bem como os elementos que vo fornecer a informao, etc.. Assim, importante definirmos (ainda que intuitivamente) alguns conceitos fundamentais, constituindo pois este o objectivo desta transparncia. O formador poder partir de uma situao bem recente e para a qual todos ns contribumos o Recenceamento Geral da Populao Censos 2001. Para definir este conceito, o formador poder lanar questes como: - Qual o objectivo deste Recenceamento? - Quem constituiu a fonte de informao para o Censos 2001? - O que comum a estes indivduos? Relativamente amostra, o formador dever lanar questes sobre vrios exemplos, de forma a que o formando sinta que por vezes, impossvel conhecer as caractersticas elementos da populao e torna-se ento necessrio retirar uma de todos os ou amostra
subconjunto dessa populao, para a qual sero estudadas as caractersticas. O formador poder reforar a ideia anterior, referindo que no exemplo dos CDs, fcil perceber que no faria sentido que todos os CDs fossem testados pois uma vez gravados, ficam inutilizados para nova gravao.
O formador poder ainda chamar a ateno para a existncia de mtodos apropriados de recolha da amostra, assegurando assim a possibilidade de se extrapolar para a populao, quaisquer concluses a que se cheguem a partir da informao recolhida na amostra.
Transparncia 3 Atributos e modalidades Quando se estuda uma populao ou amostra dessa populao, sob o ponto de vista da Estatstica, o que se pretende conhecer as suas caractersticas ou atributos, para que numa fase posterior nos seja possvel tomar decises com base nesse conhecimento: estabelecer comparaes com outras populaes, fazer previses para o futuro, etc. Esta transparncia ilustra como se classificam os atributos quer qualitativos quer quantitativos. Sugere-se que o formador faa a distino entre uns e outros colocando questes como: Todas as caractersticas de uma determinada populao podem ser expressas atravs de nmeros? Quais as caractersticas que podem ser expressas atravs de valores numricos? A intensidade desta caracterstica pode variar de elemento para elemento?
Sugere-se ainda que o formador faa ainda a distino entre quantitativos discretos e quantitativos contnuos. H que referir que necessrio um certo cuidado nos casos de variveis como peso de uma pessoa e peso dos recm nascidos: se pensarmos numa varivel que toma os valores 68kg, 69kg, 70kg, 71kg, 72kg, etc., a varivel em causa quantitativa discreta; mas se tomar valores como 2,90kg, 2,95kg, 3,34kg, 3,35kg, etc., esta constitui uma varivel quantitativa contnua, por tomar qualquer valor dentro de um intervalo de nmeros reais. Transparncia 4 Classificao da Estatstica Com esta transparncia pretende-se, de uma forma sinttica, dar a conhecer as vrias fases pelas quais a Estatstica tem passado, em funo da sua prpria evoluo ao longo dos tempos. Sugere-se que medida que o formador revele estas diferentes etapas, as ilustre com exemplos concretos: por exemplo, as transparncias 39 e 40 tratam uma situao real em que se estabelece uma relao entre duas variveis em situaes deste tipo que est bem presente a Estatstica Analtica. O esquema apresentado no final da transparncia, tem por finalidade definir quais os momentos de interveno da Estatstica Descritiva e da Estatstica Indutiva, que so aquelas que vamos aprofundar neste programa de Estatstica.
Transparncia 5 Aplicaes da Estatstica
Esta transparncia pretende ilustrar algumas das aplicaes da Estatstica na vida quotidiana, bem como em algumas cincias. O formador dever pedir aos formandos, medida que vai analisando cada um dos exemplos contidos nesta transparncia, que indiquem de forma sucinta a forma de operacionalizar um estudo estatstico em cada uma destas reas. Esta descrio das etapas que necessrio levar a cabo poder tornar mais fcil a esquematizao do processo Recolha e Classificao dos dados, que ilustrada na transparncia 6. Os exemplos contidos nesta transparncia, podem at servir de pontos de partida para eventuais estudos estatsticos com dados reais, solicitados pelo formador.
Transparncia 6 Recolha e classificao de dados Com esta transparncia o formador pode facilmente identificar e descrever algumas das fases do processo de recolha de dados. Sugere-se a apresentao desta informao enquadrada num momento em que se faa a anlise das etapas do mtodo estatstico: identificao do problema, recolha, crtica, apresentao, anlise e interpretao dos dados. Fontes de dados Tipos de dados Periodicidade Mtodos de recolha Classificao da informao
Na explorao da transparncia, devero ser lanadas questes do tipo: - Quem forneceu os dados? - Que tipo de dados foram recolhidos? - Com que periodicidade feita essa recolha? - Que instrumentos se usaram na recolha? - Como se fez o tratamento dos dados? Sugere-se que o formador d situaes aos formandos (por exemplo, os Censos 2001), para que estes identifiquem nas mesmas, as vrias fases aqui sintetizadas.
Transparncia 7 Diagrama de caule e folhas A apresentao desta transparncia, permite ao formador exemplificar rapidamente, o modo de representao de um conjunto de dados atravs de um diagrama de caule e folhas. Convm alertar o formando para o facto de, se os dados com que estamos a trabalhar tiverem trs algarismos (p.e. 163), ento os algarismos das centenas e das dezenas constituiro o caule e o algarismo das unidades a folha. O formador dever, na explorao desta transparncia, fazer sentir as vantagens deste diagrama: uma percepo do aspecto global dos dados, sem perda alguma de informao; imaginar o grfico da resultante, atravs de uma rotao de 90 do respectivo diagrama.
Transparncia 8 Quadros de frequncias A finalidade desta transparncia exemplificar, de forma simples, como se efectua o clculo da frequncia absoluta acumulada, da frequncia relativa e da frequncia relativa acumulada. Caso os formandos j tenham abordado este tema anteriormente, sugere-se que os dados da situao apresentada nesta transparncia sejam fornecidos, sob a forma de exerccio e que s no final lhes seja mostrado o quadro de frequncias para que possam confirmar os seus clculos.
Transparncia 9 Representao tabular de dados
Esta transparncia mostra um dos principais instrumentos para a representao de dados em Estatstica, que a tabela. Na maior parte das situaes, antes de representar os dados atravs de grficos, procede-se organizao da informao por meio de uma tabela. Esta tem a vantagem de permitir desde logo tirar algumas concluses quanto aos dados e, numa fase posterior facilita a representao grfica da da informao. O formador pode at fazer notar que a construo de grficos em determinado software, nomeadamente numa folha de clculo, exige numa primeira fase a representao tabular dos dados.
O formador dever informar os formandos de que a tabela um instrumento muito utilizado, uma vez que: de fcil e rpida construo; de fcil leitura e quando os dados so relativamente simples, permite rapidamente estabelecer comparaes.
Transparncia 10 Representao grfica
Esta transparncia pretende despertar a sensibilidade dos formandos para a representao grfica, que atravs de uma simples folha de clculo pode ser uma actividade bem aliciante. So apresentados dois grficos, pouco utilizados no dia-a-dia para que o formando possa tambm ficar sensibilizado para o facto de existir uma grande variedade de grficos. A sua escolha depende do contexto do problema que estudamos e daquilo que se pretende evidenciar. O formador pode com a presena destes dois grficos, fazer algumas perguntas para testar os alunos no que diz respeito interpretao grfica. Sugere-se que o formador v destapando a transparncia grfico a grfico (para os formandos no se perderem) e lane questes como: Qual a tendncia para o consumo de gua engarrafada, em Portugal? Em que perodos parece ter havido um aumento mais acentuado de consumo de gua engarrafada? Supondo que o estudo feito envolveu 2550 condutores, quantos deles tinham menos de 0.8 mg de lcool no sangue? Sugere-se ainda que o formador pea aos seus formandos para redigir um pequeno texto de interpretao de um determinado grfico.
Transparncia 11 Representao grfica
Tal como na transparncia anterior, so apresentados dois grficos pouco comuns. Tambm aqui, o formador pode fazer algumas perguntas para testar os alunos no que diz respeito interpretao grfica. Sugere-se assim as seguintes: Em que anos houve maior produo de vinhos na Regio demarcada do Douro? Faa uma estimativa para o valor da produo total de Vinho No Beneficiado.
De 1994 a 1998, qual das produes foi maior: a do Vinho do Porto ou do Vinho No Beneficiado? Relativamente aos itens estudados, qual dos inquiridos denotou maior nvel de satisfao?
Sugere-se ainda que o formador pea aos seus formandos para redigir um pequeno texto de interpretao de um determinado grfico.
Transparncia 12 Diagrama por pontos Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico de pontos. Cabe ao formador chamar a ateno dos formandos para as regras gerais de construo de qualquer grfico tais como a existncia de um ttulo, de rtulos para ambos os eixos com as unidades de medida (neste caso, o consumo vem expresso em milhes de litros), escala bem definida, etc.. Na elaborao de um diagrama por pontos usual a existncia de linhas verticais e horizontais a tracejado fazendo a correspondncia entre as variveis. Neste caso omitimos essas linhas por uma questo de no sobrecarregar o grfico. Valer a pena o formador questionar os formandos sobre qual a forma prefervel de apresentar os dados (em tabela ou em diagrama por pontos). E porqu? Sugerimos que mais tarde o formador utilize tambm esta transparncia quando abordar a recta de regresso, podendo pedir aos formando que faam uma previso quanto ao consumo de gua no ano de 1999.
Transparncia 13 Grficos de barras
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico de barras que um dos tipos de grficos mais utilizados, uma vez que de fcil construo e adequado maior parte das situaes. O formador poder apresentar os dados aos formandos, tapando o grfico e solicitar aos mesmos que elaborem um grfico de barras. Numa fase posterior poder lanar um conjunto de questes, com o intuito de obter por parte dos formandos uma sntese das principais caractersticas deste tipo de grficos, nomeadamente: pode ser construdo com barras verticais ou horizontais;
as barras diferem apenas no seu comprimento, que deve ser proporcional frequncia de cada uma das modalidades da varivel em estudo; as barras devem ser igualmente distanciadas umas das outras.
Este tipo de grfico tem a vantagem de permitir estabelecer comparaes muito facilmente e provocar um forte impacto visual. Optou-se nesta situao tambm por colocar em cima de cada barra a respectiva frequncia relativa em percentagem, o que nos ajuda no caso de se querer analisar a proporo que uma modalidade assume no todo.
Transparncia 14 Outros grficos de barras
A finalidade desta transparncia alertar os formandos para o facto de que existe uma multiplicidade de grficos de barras cujo uso depende obviamente da situao em estudo, do que se pretende evidenciar, do gosto de quem est a construir o grfico, das comparaes que se pretendem estabelecer, etc..
Transparncia 15 Histogramas
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um histograma que o grfico utilizado para representar sobretudo variveis contnuas. O formador dever no final chamar a ateno para as principais caractersticas de um histograma, constituindo no fundo regras bsicas de construo dos grficos deste tipo.
Transparncia 16 Polgonos de frequncias
Esta transparncia, pretende ilustrar a construo de um polgono de frequncias (simples e acumuladas). Para isso recolheram-se os dados referentes ao tempo que os formandos de um
determinado Centro de Formao levam desde o local onde recebem a formao e a sua residncia. O processo de construo destes polgonos podem ser sintetizados da seguinte forma: Polgono de frequncias simples: construir o histograma da distribuio; considerar uma classe adicional no incio e outra no fim; marcar o ponto central no topo de cada barra e unir os mesmos. construir o histograma das frequncias acumuladas; marcar os pontos cuja abcissa o limite superior da classe e cuja ordenada a respectiva frequncia acumulada da classe; concluda. Como finalizao, convm tambm referir aos formandos que, para construir o polgono de frequncias no necessrio representar o histograma, se as classes tiverem a mesma amplitude. unir os pontos determinados anteriormente. O formador dever destapar o segundo polgono, aps a anlise do primeiro polgono estar
Polgono de frequncias acumuladas: -
Transparncia 17 Grficos circulares
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico circular que conjuntamente com o de barras, um dos tipos de grficos mais utilizados. Embora a sua construo manual no seja to rpida, esta desvantagem rapidamente ultrapassada se utilizarmos a tecnologia que hoje temos acesso, nomeadamente o computador. Com o intuito de desenvolver a interpretao grfica e o clculo, o formador poder lanar questes do tipo: Sabendo que neste ano, forma produzidos 94 500 000 litros de Vinho do Porto, qual a quantidade que ficou em Portugal? A presena de uma situao em que vantajoso a apresentao dos dados atravs de um grfico circular (dado que se tem a percepo da fatia de mercado que cada pas tem na comercializao do Vinho do Porto), dever ser complementada por uma breve exemplificao de como se calcula o ngulo correspondente a pelo menos dos sectores do grfico. O formador poder destapar a pergunta final, partindo ento para a exemplificao referida atrs.
Transparncia 18 Pictogramas
Esta transparncia pode ser utilizada como uma primeira ilustrao, daquilo que um pictograma. A anlise do grfico poder ser feita com base em algumas questes, chamando a ateno para as regras bsicas da construo de um pictograma: - como que os smbolos esto alinhados? - existe ligao entre o smbolo utilizado e a situao em estudo? - como esto expressas as quantidades: com maior ou menor nmero de smbolos ou, aumento ou diminuio do tamanho do smbolo? Esta transparncia, pode em alternativa, surgir como forma de exerccio na qual ter de ser feita uma interpretao do grfico, chamando a ateno para a importncia da legenda do smbolo utilizado. O formador dever tambm, sempre que possvel, fazer notar as vantagens e desvantagens da utilizao de um pictograma. Pictogramas Vantagens so atractivos tm grande impacto visual com um olhar, apreende-se uma ideia Desvantagens so precisos pouco
Transparncia 19 Grficos mal construdos
So apresentadas nesta transparncia duas situaes muito simples, nas quais se pretende que os formandos identifiquem qual o problema de cada um dos grficos. Na primeira situao, apresentado um pictograma em que alguns dos smbolos utilizados no esto empilhados de acordo com a frequncia, mas sim aumentado o seu tamanho, no verificando uma das regras bsicas da construo de um pictograma. No segundo caso, podemos ver um grfico de barras cilndricas, em que no so especificadas quais as modalidades que a varivel toma.
Transparncia 20 Mdia (variveis discretas)
Nesta transparncia exemplificada a resoluo de um problema em que necessrio o clculo da mdia, para o caso de uma varivel quantitativa discreta. Sugere-se que esta transparncia seja mostrada como proposta de exerccio, sendo os dados fornecidos na tabela a amarelo (a parte a azul dever por isso encontrar-se tapada). Apesar deste ser resolvido manualmente, recomendase que tambm o seja atravs da calculadora ou computador, para que o aluno sinta as vantagens da utilizao deste tipo de tecnologia. Apesar de na transparncia no se encontrar nenhuma resposta (por razes de economia de espao) como forma de concluso do exerccio, alertamos para o facto de ser sempre aconselhvel a existncia da mesma.
Transparncia 21 Mdia (variveis contnuas)
Tal como na transparncia anterior, aqui exemplificado o clculo do valor da mdia, mas agora para o caso de uma varivel contnua. As recomendaes que se fizeram na transparncia anterior, continuam vlidas aqui.
Transparncia 22 Mediana (variveis discretas)
Tambm nesta transparncia totalmente exemplificada a resoluo de uma situao em que se pede o clculo da mediana, para o caso de uma varivel discreta. Tal como nas situaes apresentadas nas duas ltimas transparncias, a resoluo aqui apresentada no dispensa um tratamento mais rpido atravs de tecnologia adequada. Na resoluo dos primeiros exerccios, sugere-se que o formador coloque em local bem visvel, um quadro esquemtico da forma como se calcula a mediana para os casos em que o nmero total de elementos par ou mpar, por forma a ajudar o formando no seu raciocnio.
N par Ordem do elemento central Mediana

N ; N +2 2 2
N mpar
N +1 2
a mdia dos elementos centrais
o elemento central
Transparncia 23 Mediana (variveis contnuas) Para o caso de uma varivel contnua, o clculo da mediana resume-se desta forma: calcula-se a ordem N/2 ; pelas frequncias acumuladas identifica-se a classe mediana; calcula-se o valor exacto da mediana atravs da frmula:
Med = l +
l = limite inferior da classe mediana;
N F 2 a , onde f
F = frequncia absoluta acumulada da classe anterior classe mediana; f = frequncia absoluta da classe mediana; a = amplitude da classe mediana.
Esta transparncia exemplifica o clculo da mediana atravs da aplicao desta frmula. Esta, pressupe que as frequncias se distribuem uniformemente dentro de cada classe. Isto pode ser verificado atravs da determinao grfica da mediana, partindo do polgono de frequncias acumuladas, como se pode ver na parte final da transparncia.
Transparncia 24 Moda
A moda dos nmeros x1, x2, ..., xn, designada por Mo extremamente fcil de determinar, no caso de variveis discretas, bastando para isso identificar o valor da varivel com maior frequncia absoluta. No caso de variveis contnuas, que o caso da presente transparncia) necessrio
definir primeiro a classe modal (classe com maior frequncia absoluta) e depois aplicar a seguinte frmula:
Mo = l +
l = limite inferior da classe modal;
fp fa + f p
a , onde
fp = frequncia absoluta da classe a seguir classe modal; fa = frequncia absoluta da classe anterior classe modal; a = amplitude da classe modal. Sugere-se que esta transparncia seja mostrada como proposta de exerccio, sendo os dados fornecidos na tabela a amarelo (a parte a azul dever por isso encontrar-se tapada). Aps a determinao analtica do valor da moda, o formador poder exemplificar que este valor poder tambm ser acetato. determinado graficamente. Para tal necessrio construir o histograma da respectiva distribuio, identificar a classe modal e fazer a construo que se apresenta no
Transparncia 25 Tipos de distribuies
Dada uma amostra ou populao, o aspecto do histograma reflecte a forma da distribuio. Esta transparncia pretende assim ilustrar os principais tipos de distribuies, devendo posteriormente o formador, fazer algumas consideraes sobre algumas delas. Distribuies simtricas: A distribuio das frequncias faz-se de forma aproximadamente simtrica, relativamente a uma classe mdia. Relativamente distribuio simtrica em forma de sino, verifica-se que
x = Med = M o ;
Distribuies assimtricas: A distribuio das frequncias faz-se de forma mais acentuadamente assimtrica, apresentando valores substancialmente mais pequenos num dos lados, relativamente ao outro. Relativamente s distribuies assimtrica positiva e assimtrica negativa, verifica-se respectivamente
x > Med > M o e x < Med < M o ;
Distribuies de cauda longa:
A distribuio das frequncias faz-se de tal forma que existem algumas classes nos extremos, cujas frequncias so muito pequenas, relativamente s classes centrais, apresentando algumas classes intermdias com frequncia nula; Distribuies com vrios picos ou modas: A distribuio das frequncias apresenta 2 ou mais picos a que chamamos modas, sugerindo que os dados so constitudos por vrios grupos distintos.
Transparncia 26 Medidas de tendncia central
No existe uma regra geral para determinar qual a medida de tendncia central mais apropriada para descrever uma determinada distribuio, no entanto, o formador poder apresentar esta transparncia, que constitui um quadro resumo das caractersticas de cada uma destas medidas estabelecendo uma comparao entre elas, quanto utilizao e influenciabilidade.
Transparncia 27 Medidas de tendncia central Continuao da transparncia anterior, analisando as medidas de tendncia central estabelecendo uma comparao entre elas, quanto representatividade e inferncia estatstica.
Transparncia 28 Quantis
Esta transparncia pretende, atravs da recta real, dar a conhecer os vrios quantis (medidas que dividem a distribuio num determinado nmero de partes iguais) e ilustrar como se procede localizao dos mesmos, num determinado conjunto de dados. O formador dever fazer notar porque razo que a mediana coincide com o segundo quartil e com o quinto decil. Os quartis so bastante utilizados e so os que ns vamos estudar mais aprofundadamente.
Transparncia 29 Quartis
Sendo os quartis bastante utilizados no tratamento de dados estatsticos, nesta transparncia totalmente exemplificado o clculo destas medidas, para o caso de uma varivel discreta. So apresentados os ndices de preos ao consumidor desde o incio do ms de Janeiro de 2000 at Agosto de 2001, no estando aqueles ordenados. Desta forma, o formador pode optar por apresentar esta transparncia sob a forma de exerccio, sendo til nos primeiros casos a apresentao aos formandos de um quadro elucidativo da forma como se localizam o primeiro e o terceiro quartis: N par N +2 4 3N + 2 4 N mpar N +1 4 N +1 3 4
Localizao de Q1 Localizao de Q3
Transparncia 30 Diagrama de extremos e quartis
Esta transparncia ilustra o modo de construo de um diagrama de extremos e quartis. Tendo como dados a situao hdrica das albufeiras portuguesas em Fevereiro de 2000, sugere-se que o formador proponha aos formandos o clculo dos quartis: Q1 = 39, Q2 = 57 e Q3 = 76A partir destes valores faz-se a representao grfica dos mesmos, permitindo a construo do diagrama. Este tipo de diagrama permite-nos tirar concluses quanto menor ou maior concentrao dos dados nos intervalos inter-quartis. Da observao do diagrama, conclui-se que existe maior disperso dos dados entre o mnimo e Q1 do que entre Q3 e o mximo.
Transparncia 31 Amplitude, desvio e desvio mdio
Esta transparncia pretende, atravs de uma situao muito simples, aclarar a forma como se calcula cada uma destas medidas de disperso. O formador poder optar por pedir aos formandos que obtenham um grfico de barras a partir dos seguintes dados: Alturas Joo 2 Rui 2,05 Telmo 1,9 Vasco 2,05 Tiago 1,9
Aps a construo do grfico, poder ento partir para a apresentao da transparncia, uma vez que a presena do grfico permite ao formando interiorizar melhor o porqu de alguns desvios (relativamente s alturas inferiores mdia) serem de sinal negativo.
Transparncia 32 Varincia e desvio padro
Dando continuidade ao exemplo apresentado na transparncia 31, mostra-se aqui como se obtm a varincia e o desvio padro. Convm alertar os formandos para a necessidade de determinar sempre o valor da mdia, antes de efectuar estes clculos. A partir do exemplo contido nesta transparncia, o formador pode chamar a ateno dos formandos para o facto da varincia vir expressa em m2, enquanto que o desvio padro vem expresso em metros. Por esta razo, a segunda medida estatstica mais utilizada dado que se torna mais manejvel quando se pretende estabelecer comparaes entre distribuies.
Transparncia 33 Medidas de disperso
No existe uma regra geral para determinar qual a medida de disperso mais apropriada para descrever uma determinada distribuio, no entanto apresenta-se nesta transparncia, um quadro resumo das caractersticas de cada uma destas medidas estabelecendo uma comparao entre elas.
Transparncia 34 Alterao das medidas estatsticas
Com esta transparncia, o formador pode propr uma actividade que constitui uma actividade de investigao matemtica, cujo objectivo compreender que transformao sofre o valor da mdia e do desvio padro, ao adicionarmos aos dados iniciais uma determinada constante. Assim, depois de serem analisados os primeiros clculos, o formador pode propr ao formando que calcule a mdia dos preos e o desvio padro do novo conjunto de dados:
x=
=
153 + 196 + ... + 380 + 490 306 6
(153 306 )2 + ... + (490 306 )2

6
113
Pretende-se que posteriori seja o prprio formando, em funo dos resultados obtidos, a deduzir o enunciado que se pretende: Se ao conjunto de dados iniciais for adicionado uma constante a, tambm a mdia aparece adicionada pela mesma constante, mas o desvio padro mantm-se.
Transparncia 35 Alterao das medidas estatsticas
Tal como a transparncia anterior, esta pode constituir uma actividade de investigao matemtica, cujo objectivo compreender que transformao sofre o valor da mdia e do desvio padro, ao multiplicarmos os dados iniciais por uma determinada constante. Assim, tambm aqui o formando pode calcular a mdia dos preos e o desvio padro do novo conjunto de dados e, deduzir depois o enunciado que se pretende:
16 ,8 + 16 ,8 + ... + 23 ,1 + 23,1 = 19 ,95 milhes esc. 8
2 (16 ,8 19 ,95 ) + ... + 2 (23,1 19 ,95 ) 2 ,28842 milhes esc. 8
2 2
x=
=
Se o conjunto de dados iniciais for multiplicado por uma constante a, tambm a mdia e o desvio padro aparecem multiplicados pela mesma constante.
Transparncia 36 Distribuio bidimensional
No processo de tomada de decises muitas vezes necessrio fazer previses. Simultaneamente, muito mais fcil tomar decises sobre uma determinada varivel, quando possvel estabelecer uma relao entre esta e uma outra varivel cujo comportamento se conhece. O primeiro passo no estudo de distribuies bidimensionais consiste precisamente, em apurar, se a relao existente entre as variveis no meramente acidental. Esta transparncia pretende assim, ilustrar um dos passos a tomar na verificao da existncia ou no desta relao entre as variveis: depois de recolher os dados, temos de represent-los atravs do diagrama de disperso e finalmente interpret-lo. Assim, o formador poder disponibilizar no quadro os pares ordenados relativos latitude e temperatura mdia verificada em algumas capitais europeias: (20;51,4), (17;53,3), (17;52,5), (18;48,2), (21;48,8), (27;41,9), (12;60), (29;40,4), (13;55,7), (18;59,3), (17;60,2), (21; 38,7), (17; 50,8) Neste caso concreto, observa-se que: os pontos no esto aleatoriamente distribudos no grfico; os pontos concentram-se ao longo de uma recta; medida que a latitude aumenta, a temperatura diminui e vice-versa.
Isto leva-nos a concluir que existe uma relao entre as variveis em estudo. O diagrama de disperso tem uma dupla funo: ajuda a determinar se existe alguma relao entre as variveis; permite identificar qual a equao mais apropriada para descrever essa relao.
Transparncia 37 Tipos de correlao
Esta transparncia pode ser utilizado como uma primeira abordagem sobre os vrios tipos de relaes entre duas variveis. Quando se observa um diagrama de disperso, pode-se
imediatamente verificar se existe ou no relao entre as variveis em estudo. Sugere-se que esta anlise, se baseie nas seguintes questes: medida que uma das variveis aumenta, o que acontece outra? medida que uma das variveis diminui, o que acontece outra?
Quando existe alguma dependncia entre as mesmas, diz-se que existe uma correlao entre elas. Aqui apresentam-se os mais comuns tipos de correlao.
Transparncia 38 Coeficiente de correlao linear(r) O coeficiente de correlao linear ou coeficiente de correlao linear de Pearson uma medida do grau de associao entre variveis, tomando valores entre 1 e 1. Apresentam-se nesta transparncia vrias situaes de correlao e o seu significado perante o valor do coeficiente na escala de correlao. Sugere-se ao formador que, para reforar a ideia de correlao que cada uma dos grficos transmite, explique o que se passa em cada situao: se r=1, a correlao positiva e trata-se de uma situao em que existe uma frmula matemtica que relaciona as variveis x e y; se 0<r<1, a correlao positiva e tanto mais forte quanto mais r se aproxima de 1; se r=-1, a correlao negativa e tambm aqui existe uma frmula matemtica que relaciona as variveis x e y; se 1<r<0, a correlao negativa e tanto mais forte quanto mais r se aproxima de 1.
Transparncia 39 Recta de regresso1
A utilizao mais importante e mais comum da recta de regresso feita com o objectivo de prever o comportamento de uma varivel com base nos valores conhecidos da outra varivel. Com o exemplo apresentado nesta transparncia, pretende-se fazer a explorao de uma situao em que bem visvel a correlao entre duas variveis - o ndice de produo agrcola e o ndice de consumo de energia - a partir de dados referentes a nove anos diferentes do sculo XX.
1 Esta transparncia faz conjunto com a transparncia 40, com o intuito da segunda ser sobreposta primeira aps a anlise da situao por parte dos alunos
Nesta transparncia, o objectivo apresentar a situao em que possamos facilmente verificar a existncia de uma relao entre as variveis correlao linear positiva forte. O formador poder questionar os formandos sobre o tipo de correlao de que se est a tratar e inclusiv solicitar aos formandos que confirmem esta concluso atravs do clculo do coeficiente de correlao linear. Sugere-se ainda que se obtenha dos formandos sugestes de como efectuar a previso pedida na ltima frase desta transparncia acetato. O formador depois de apresentar o diagrama de disperso, dever questionar os formandos sobre a existncia ou no de correlao entre as variveis. ndice de consumo de energia 100 112 121 131 137 162 185 193 219 ndice de produo agrcola 100 104 111 127 133 139 144 144 173
Anos 1947 1950 1954 1958 1960 1964 1968 1970 1977
Transparncia 40 Recta de regresso
Esta transparncia constitui uma continuao da anterior, na medida em que so dadas as respostas s questes colocadas na transparncia 39. Aps as respostas devidamente fundamentadas dos formandos, esta transparncia dever ser sobreposta anterior, esquematizando assim os principais passos a tomar no clculo da previso.
Convm fazer notar aos alunos, que a previso s poder ser feita aps termos determinado a equao da recta de regresso. De facto, depois de encontrada a equao desta, bastante simples o clculo da respectiva previso: y = 0,5434 302 + 48,436 y 213. H que alertar os formandos para o facto deste valor constituir apenas uma previso e por isso deve ser interpretado como tal.
Transparncia 41 Estudo estatstico
As transparncias 41-45 constituem um breve estudo estatstico sobre as idades dos alunos de 9 ano de uma escola. Os dados com que se vo trabalhar, devero ser apresentados da seguinte forma: Na escola X, a sua Direco solicitou um estudo estatstico sobre alunos do 9 ano de escolaridade. Para o efeito, registaram-se as idades dos alunos da turma mais representativa do 9 ano, registando-se na tabela que se mostra no acetato: Com este exemplo, faz-se uma anlise completa no que diz respeito ao clculo dos diversos indicadores estatsticos, construindo-se tambm alguns grficos desta distribuio. Sugere-se que estas transparncias sejam mostradss aos alunos sob a forma de exerccio, sendo destapados medida que aqueles vo prosseguindo na resoluo do problema. Na presente transparncia, so apresentados os dados recolhidos e feitos alguns clculos para a construo da tabela de frequncias.
Dando continuidade transparncia anterior, esta apresenta a tabela de frequncias j construda, bem como a indicao do valor da moda. ainda exemplificado o clculo de uma percentagem a partir da tabela de frequncias.
Dando continuidade ao estudo estatstico, esta transparncia apresenta o clculo das medidas de localizao central.
Dando continuidade ao estudo estatstico, esta transparncia apresenta o clculo das medidas de disperso.
Dando continuidade ao estudo estatstico, esta transparncia apresenta duas representaes grficas deste conjunto de dados.
Transparncia 46 Problema 1 Os Pacotes de Acar Nesta transparncia apresentado um problema estatstico a uma varivel para que seja feito um estudo usando as novas tecnologias na estatstica. Servindo de referncia s transparncias 47 a 69, o formador deve pass-la sempre que oportuno para que os formandos possam acompanhar o estudo que se est a fazer.
Transparncia 47 Clculo das medidas estatsticas Usando o problema apresentado na transparncia anterior, mostra-se quais os passos a seguir para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A. Nesta transparncia exemplificado, somente, como introduzir os dados. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 48 Clculo das medidas estatsticas Usando o problema apresentado na transparncia anterior, mostra-se quais os passos a seguir para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A. Nesta transparncia exemplificado como, depois de introduzidos, se ordenam os dados. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 49 Clculo das medidas estatsticas Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A. Esta transparncia surge no seguimento dos transparncias 47 e 48 e nela so exemplificados os passos a tomar no clculo das medidas estatsticas a uma varivel. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 50 Clculo das medidas estatsticas Esta transparncia surge na concluso das transparncias 47, 49 e 49. Nela esto mostrados os valores das medidas estatsticas calculadas. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 51 Clculo das medidas estatsticas Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B. Aqui exemplificado, somente, como introduzir os dados devendo ser mostradas as transparncias 52, 53 e 54 para completar a demonstrao. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 52 Clculo das medidas estatsticas Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B. Nesta transparncia exemplifica-se como, depois de introduzidos, se ordenam os dados. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 53 Clculo das medidas estatsticas Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B. Esta transparncia surge no seguimento das transparncias 52 e 53 e nele so exemplificados os passos a tomar no clculo das medidas estatsticas a uma varivel. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 54 Clculo das medidas estatsticas Esta transparncia surge na concluso das transparncias 51, 52 e 53. Nela esto mostrados os valores das medidas estatsticas calculadas. Tendo os formandos acesso a uma destas calculadora, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 55 Clculo das medidas estatsticas Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio de uma Folha de Clculo. Aqui exemplificado, somente, como introduzir devendo ser mostrados as transparncias 56, 57 e 58 para completar a demonstrao. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 56 Clculo das medidas estatsticas Nesta transparncia exemplificado como, depois de introduzidos numa Folha de Clculo, se ordenam os dados. Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 57 Clculo das medidas estatsticas Esta transparncia surge no seguimento das transparncias 55 e 56 onde exemplificado como introduzir e ordenar os dados usando uma Folha de Clculo. Aqui mostra-se como se deve proceder no assistente de funes para se seleccionar a medida estatstica que se pretende calcular.
Transparncia 58 Clculo das medidas estatsticas Como concluso das transparncias 55, 56 e 57, esta transparncia mostra como se deve proceder, dentro do assistente de funes, depois de se seleccionar a medida estatstica que se pretende calcular, para seleccionar os dados que vo fazer parte desse clculo.
Transparncia 59 Grfico a uma varivel Dando continuidade ao estudo estatstico do problema enunciado na transparncia 46, sugere-se o uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar para a definio do tipo de grfico estatstico que se pretende construir com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 60 Grfico a uma varivel Depois de seleccionado o tipo de grfico, mostra-se nesta transparncia como proceder de modo a obter uma representao grfica, na calculadora denominada no manual do formador de Calculadora A, do grfico que se pretende estudar. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 61 Grfico a uma varivel Esta transparncia serve ilustrar o ajustamento dos valores da janela do grfico construdo nas transparncias 59 e 60, a fim de facilitar o estudo do mesmo.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A. Transparncia 62 Grfico a uma varivel Aps a obteno do grfico construdo nas transparncias 59, 60 e 61 procede-se ao seu estudo, tal como mostrado nesta transparncia. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A.
Transparncia 63 Grfico a uma varivel Dando continuidade ao estudo estatstico do problema enunciado na transparncia 46, sugere-se o uso da presente transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do grfico estatstico que se pretende construir, utilizando a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B. Esta transparncia est agrupada com as transparncias 64, 65 e 66. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 64 Grfico a uma varivel Para que se possa fazer um estudo adequado de um grfico estatstico com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B, deve definir-se manualmente a janela onde se pretende visualizar o grfico. Nesta transparncia exemplifica-se como predefinir a calculadora para posteriormente se poderem alterar os valores da janela manualmente. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 65 Grfico a uma varivel Nesta transparncia exemplificado como proceder para completar a construo de um grfico estatstico usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B, devendo ser apresentada em conjunto com as transparncias 63, 64 e 66. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 66 Grfico a uma varivel Nesta transparncia explica-se o estudo de um problema estatstico atravs de um grfico construdo com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B. Esta pertence ao grupo de transparncias 63 a 66. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 67 Grfico a uma varivel Dando continuidade ao estudo estatstico do problema enunciado na transparncia 48, sugere-se o uso desta transparncia para exemplificar como, depois de introduzidos os dados numa Folha de Clculo, se deve preparar este programam para que se possa construir um grfico estatstico a uma varivel. Esta transparncia est agrupado com as transparncias 68 e 69. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio de um computador.
Transparncia 68 Grfico a uma varivel No seguimento da transparncia 67, apresentado qual a opo a tomar no primeiro passo do assistente de grficos durante a construo de um histograma. Esta transparncia est agrupada com as transparncias 67 e 69. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio de um computador.
Transparncia 69 Grfico a uma varivel Nesta transparncia mostra-se o ltimo passo necessrio para a construo de um grfico estatstico. Esta conclui os procedimentos efectuados nas transparncias 67 e 69. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio de um computador.
Transparncia 70 Problema 2 Lanamento do peso Um problema estatstico com dados bivariados exemplificado neste problema. Esta transparncia serve de apoio s transparncias 71 a 90, onde feito um estudo estatstico bidimensional usando as novas tecnologias.
Transparncia 71 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia o primeira de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 72 a 75. Nela exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A, na introduo dos dados estatsticos quando se efectua um estudo estatstico de dados bivariados.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 72 Estudo de Dados Bivariados Sugere-se o uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do tipo de grfico estatstico que se pretende trabalhar num estudo de dados bivariados, utilizando a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A. O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 73 Estudo de Dados Bivariados Nesta transparncia exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A, na representao de um diagrama de disperso. Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 74 Estudo de Dados Bivariados Nesta transparncia mostra-se como se calculam a equao da recta de regresso e o coeficiente de correlao linear usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A. Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 75 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia a ltima de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 71 a 74. Nela exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A, para se estudar graficamente um problema estatstico de dados bivariados. Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 76 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia a primeira de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 77 a 82. Nela exemplifica-se como proceder na introduo dos dados estatsticos nas listas da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B. Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 77 Estudo de Dados Bivariados Sugere-se o uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do tipo de grfico estatstico que se pretende trabalhar num estudo de dados bivariados, utilizando a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 78 Estudo de Dados Bivariados Nesta transparncia exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B, na representao de um diagrama de disperso. Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 79 Estudo de Dados Bivariados Nesta transparncia mostra-se como se calculam a equao da recta de regresso e o coeficiente de correlao linear usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B. Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 80 Estudo de Dados Bivariados No seguimento da transparncia anterior pode visualizar-se a recta de regresso a sobrepor a nuvem de pontos. Os formandos devero ter acesso calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 81 Estudo de Dados Bivariados Para que se possa estudar convenientemente a recta de regresso necessrio copiar a sua equao para o menu GRAPH da calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B. A realizao desta tarefa pode ser visualiza nesta transparncia. Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 82 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia a ltima de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 76 a 81. Nela exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B para se estudar graficamente um problema estatstico de dados bivariados. Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 83 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia a primeira de um grupo a que pertencem as transparncias 83 a 90. Nela exemplifica-se como proceder, usando uma Folha de Clculo, na introduo dos dados estatsticos quando se efectua um estudo estatstico de dados bivariados.
Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 84 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia a segundo de um grupo a que pertencem as transparncias 83 a 90. Nela exemplifica-se como proceder, usando uma Folha de Clculo, para se entrar no assistente de grficos do programa. Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 85 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia uma das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplificase como proceder, usando uma Folha de Clculo, dentro do assistente de grficos, para construir um diagrama de disperso. Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 86 Estudo de Dados Bivariados Mostra-se, nesta transparncia, como se completa a construo do diagrama de disperso iniciada na transparncia anterior.
Transparncia 87 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplifica-se como proceder, usando uma Folha de Clculo, para se entrar no assistente de funes e a seleccionar o clculo do coeficiente de correlao linear. Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 88 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia completa a tarefa de calcular o coeficiente de correlao linear iniciada na transparncia anterior. Os formandos devero ter acesso a um computador, com uma Folha de Clculo, para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 89 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia uma das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplificase como proceder, usando a Folha de Clculo, para se dar instrues no sentido de se representar a recta de regresso sobre o diagrama de disperso.
Transparncia 90 Estudo de Dados Bivariados Esta transparncia um das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nele exemplifica-se como proceder, usando a Folha de Clculo, para se dar instrues no sentido de indicar a equao da recta de regresso na representao da mesma. Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.

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Su b-Pr o jecto M a t e m t ic a

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Populao, Amostra e Unidade Estatstica

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Amostra Estatstica Descritiva

Caractersticas da populao Estatstica Indutiva

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Recolha e classificao de dados

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Fonte interna de dados

Fonte externa de dados

entrevistas pelo telefone

Classificao dos dados

Identificao de unidades de informao com caractersticas comuns e posterior agrupamento.

Figura 3 Recolha e classificao de dados

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Fonte: Instituto Nacional de Estatstica

Frmula 1 Frequncia absoluta acumulada

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Frmula 2 Frequncia relativa

Alto Alentejo Alentejo Central Alentejo Litoral Baixo Alentejo

128 687 173 216 98 519 143 020 543433

128 687 301 894 400 413 543 433

0,237 0,319 0,181 0,263

0,237 0,556 0,737 1

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Tabelas de Frequncias para variveis discretas

Frequncias (Nmero de irmos)

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Ex: F1 = f1 = 3 Ex: F2 = 3 + 15=18

Ex: fri = 3 0,13 23

Tabela de Frequncias para variveis contnuas

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

3. Determinar o nmero de classes1 (n): n=5 4. Calcular a amplitude da classe(h):

Representao grfica e tabular de dados

Captulo 3: Representao grfica e tabular de dados estatsticos

Representao tabular de dados

Captulo 3: Representao grfica e tabular de dados estatsticos

Diagrama de caule e folhas

O respectivo diagrama de caule e folhas ser ento: 1 8 8 9 2 0 1 1 2 2 3 4 4 5 7 7 7 8 3 1 1 2 6 Folhas

Captulo 3: Representao grfica e tabular de dados estatsticos

Figura 5 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio - verso 2)

Classificaes de dois testes

Captulo 3: Representao grfica e tabular de dados estatsticos

Figura 6 Caule e folhas (comparao das classificaes de dois testes)

Representao grfica de dados estatsticos e de frequncias

pipas de 550 litros

Vinho No Beneficiado Vinho do Porto

Grfico 1 Produo de vinho na regio demarcada do Douro

Captulo 3: Representao grfica e tabular de dados estatsticos

Diagrama por pontos

Consumo 271 290 325 348 361 interno

Captulo 3: Representao grfica e tabular de dados estatsticos

Consumo interno de gua Engarrafada de 1987 a 1998

Grfico 2 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998

Grficos de Barras e Histogramas

F. relativa (fr%) 65,2 34,8 100