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Entwurf

126
4 CAS-Beispiel-Abiturprfung
Die Vorteile des CAS-Rechners liegen im Wesentlichen in seinen vielfltigen Einsatzmglichkeiten im Unter-
richt. Wird der CAS-Rechner im Unterricht als gewinnbringendes Hilfsmittel verwendet, so liegt es jedoch
nahe, seinen Einsatz auch bei Leistungsnachweisen, insbesondere bei der Abiturprfung, zuzulassen. Ziel
einer Abiturprfung, bei der ein CAS-Rechner verwendet werden darf, muss es sein, mathematische Kennt-
nisse, Fhigkeiten und Fertigkeiten sowie deren Anwendung mit mathematischem Verstndnis zu prfen,
nicht die bloe Fhigkeit, einem CAS-Rechner die Lsung einer Aufgabe zu entnehmen.
Bei der CAS-Abiturprfung darf whrend der gesamten Prfungszeit neben dem herkmmlichen Taschen-
rechner auch ein CAS-Rechner als Hilfsmittel verwendet werden. Darber hinaus gelten die gleichen Rah-
menbedingungen wie fr die herkmmliche Abiturprfung, deren Aufgaben ohne CAS-Einsatz zu bearbei-
ten sind. Entsprechend werden die Aufgaben der CAS-Abiturprfung schriftlich auf Papier bearbeitet; eine
Abgabe von Dateien erfolgt nicht.
Alle wesentlichen Informationen zur Abiturprfung am achtjhrigen Gymnasium wurden mit der im Auf-
trag des Bayerischen Staatsministeriums fr Unterricht und Kultus am Staatsinstitut fr Schulqualitt und
Bildungsforschung erarbeiteten Handreichung Das Abitur im Fach Mathematik am achtjhrigen Gymnasi-
um bereits im Jahr 2008 verffentlicht. In dieser Handreichung ist auch eine beispielhafte herkmmliche
Abiturprfung im Fach Mathematik zu finden.
Um eine Vorstellung von den Anforderungen der CAS-Abiturprfung zu vermitteln, wurde die herkmmli-
che Beispiel-Abiturprfung zu einer CAS-Beispiel-Abiturprfung umgearbeitet, fr deren Bearbeitung CAS-
Rechner verwendet werden drfen. Im Folgenden sind die zugehrige Aufgabenstellung sowie Bewer-
tungsschlssel und Lsungshinweise zu finden. Kursiv gesetzt werden zu den Lsungshinweisen auer-
dem in bereinstimmung mit der genannten Handreichung Hinweise auf neue Schwerpunktsetzungen,
zu mglichen Schlerlsungen und ihrer Bewertung oder auch Erluterungen zu konkreten Formulierun-
gen gegeben; zustzlich werden Unterschiede zwischen der vorliegenden CAS-Beispiel-Abiturprfung und
der herkmmlichen Beispiel-Abiturprfung hinsichtlich der Aufgabenstellung und der Anzahl der Bewer-
tungseinheiten kommentiert.
Mit den Aufgabenformaten der CAS-Beispiel-Abiturprfung sollten die Schlerinnen und Schler schon
whrend des Unterrichts sowie im Rahmen von Leistungsnachweisen vertraut gemacht werden. Ein verfrh-
ter Einsatz der CAS-Beispiel-Abiturprfung zu bungszwecken ist jedoch nicht zu empfehlen, da dies zu
unntiger Verunsicherung fhren knnte.
Entwurf
127
4.1 Aufgabenstellung
Beispiel-Abiturprfung
Mathematik
CAS als zugelassenes Hilfsmittel
Arbeitszeit: 240 Minuten
Der Fachausschuss whlt aus den Themengebieten Analysis, Stochastik und
Geometrie jeweils eine Aufgabengruppe zur Bearbeitung aus.
_________________________________________
Name des Prflings
Das Geheft mit den Aufgabenstellungen ist abzugeben.
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128
Analysis
Aufgabengruppe I
BE Teil 1
2 1 Geben Sie den Term einer Funktion an, die ausschlielich in = x 3, x 3 = und
x ln5 = Nullstellen hat und deren Graph durch den Punkt (0 | 1) verluft.
6
2 Gegeben ist die Funktion

lnx
f : x
x 2
mit maximaler Definitionsmenge D
f
. Ge-
ben Sie D
f
an und untersuchen Sie, ob der Graph der in IR definierten Funktion
t : x 4 x eine Tangente an G
f
ist.
3
3 Geben Sie den Term einer gebrochen-rationalen Funktion f an, die die beiden
folgenden Bedingungen erfllt:
- Der Graph von f berhrt an der Stelle x 1 = die x-Achse.
- f hat x 3 = als Polstelle.
4 4 Zwei der folgenden Graphen I, II und III beschreiben eine Funktion f bzw. de-
ren Ableitung f'. Ordnen Sie f und f den passenden Graphen zu und begrn-
den Sie Ihre Entscheidung.
I II III
5 5 Fr > x 1 sind die Funktionen mit den folgenden Termen gegeben:
( ) f x x a = , ( ) g x lnx = und ( )
1
x
h x b = + mit e a,b IN.
Ordnen Sie die Funktionen den nachfolgenden Graphen I, II und III zu und be-
stimmen Sie die Parameter a und b. Erklren Sie Ihr Vorgehen.
I II III
20
(Fortsetzung nchste Seite)
y
Asymptote
Entwurf
129

BE Teil 2

1 Gegeben ist die Funktionenschar
( )

2
k
f : x k 4 x mit k IR
+
e und Definiti-
onsmenge IR. Der Graph von f
k
wird mit G
k
bezeichnet.
3 a Zeichnen Sie die Graphen G
1
und G
2
in ein Koordinatensystem ein. Be-
schreiben Sie die Gemeinsamkeiten aller Graphen der Funktionenschar.
5 b Dem Flchenstck, das G
k
mit der x-Achse einschliet, werden Rechtecke so
einbeschrieben, dass jeweils eine Rechteckseite auf der
x-Achse liegt. Bestimmen Sie einen Term fr den grtmglichen Flchen-
inhalt A
k
eines solchen Rechtecks in Abhngigkeit von k.
(Ergebnis:
32k
k
9
A 3 = )
3 c G
k
schliet mit der x-Achse ein Flchenstck ein. Weisen Sie nach, dass das
Verhltnis von A
k
und dem Inhalt dieses Flchenstcks konstant ist, und ge-
ben Sie dieses Verhltnis in Prozent an.
6 d Jeweils zwei Graphen der Funktionenschar schlieen oberhalb der
x-Achse ein sichelfrmiges Flchenstck ein.
Bestimmen Sie den Inhalt dieses Flchenstcks fr G
1
und G
2
.
Ermitteln Sie zwei Werte des Parameters k so, dass die zugehrigen Gra-
phen der Funktionenschar ein Flchenstck mit dem Inhalt 32 einschlie-
en.
Zeigen Sie, dass der Inhalt des sichelfrmigen Flchenstcks jede positive
reelle Zahl annehmen kann.
(Fortsetzung nchste Seite)
Entwurf
130


2 Gegeben sind die Funktionen

=
1
4
x
g
g: x e , D IR, und

=
1
4
x
h
h: x e cos x, D IR. Der
Graph von h ist fr x 0 > in
der Abbildung dargestellt.
7
a Untersuchen Sie das Monotonieverhalten von g und geben Sie das Verhal-
ten von g fr x + und
0
x ln3 < an.
Berechnen Sie die Funktionswerte ( ) g 0 , ( ) g , ( ) g 2 ,
5
10

und ( ) g 4 und
zeichnen Sie damit die Graphen von g und von g in obiges Koordinaten-
system ein.
3 b Die Funktion h entsteht aus der Kosinusfunktion x cos x, D IR = , durch
Multiplikation mit der Funktion g. Beschreiben Sie, inwiefern sich der
Graph von h aufgrund dieser Multiplikation vom Graphen der Kosinusfunk-
tion unterscheidet. Gehen Sie dabei auch auf die Nullstellen von h und die
Funktionswerte
0
x 1,5 = , ein.
5 c Geben Sie den Term ( ) h x ' der ersten Ableitung von h an und weisen Sie
nach, dass fr Extremstellen von h gilt: tanx 0,25 = . Zeigen Sie damit, dass
die Extremstellen von h gegenber den Extremstellen der Kosinusfunktion
verschoben sind.
3 d Entscheiden Sie, ob die folgenden Aussagen I und II wahr oder falsch sind,
und machen Sie Ihre Antworten plausibel:
I ( )
x
lim h x

= +
II ( )
x
lim h x 0
+
=
(Fortsetzung nchste Seite)
Entwurf
131

2
e Zeigen Sie durch Rechnung, dass

}
2
0
h(x)dx positiv ist, und deuten Sie diesen
Zusammenhang am Graphen von h.
3 f Es gibt Werte a 0 > , fr die | | 2;3 negativ ist. Geben Sie einen solchen Wert
an und begrnden Sie Ihre Wahl ohne Rechnung.
40
Entwurf
132
Analysis
Aufgabengruppe II
BE Teil 1
5 1 Geben Sie fr die Funktionen mit den folgenden Termen jeweils den maxima-
len Definitionsbereich an und untersuchen Sie die Funktionen auf Nullstellen.
1
1
f (x)
x 1
=


2
f (x) x 1 =
3
f (x) ln(x 1) =
2 Gegeben ist die Funktion
2
f : x x mit Definitionsbereich IR. Der Graph von f
wird mit G
f
bezeichnet.
5 a Bestimmen Sie eine Gleichung der Tangente an G
f
, deren Neigungswinkel
gegen die x-Achse 135 gro ist. Beschreiben Sie Ihr Vorgehen.
4 b Weisen Sie nach, dass sich G
f
und der Graph der in IR definierten Funktion
2
1 3 3
g: x x x
2 2 8
berhren.
3 3 Der Graph einer auf IR definierten, integrierbaren Funktion f sei punktsym-
metrisch zum Ursprung. Begrnden Sie allgemein, dass dann fr alle a 0 > gilt:
a
a
f(x)dx 0

=
}
.
3
4 Welcher der angegebenen Terme nhert die Funktion
1
f : x x 1
x
+ + fr gro-
e Werte von x am besten? Machen Sie Ihre Antwort plausibel.
I
1
x
II x III x 1 + IV
1
1
x
+ V
1
x
x
+
20
(Fortsetzung nchste Seite)
Entwurf
133

BE Teil 2

1 Die Funktion
t
f : t 3 (1 e ) t

wird im Definitionsbereich
0 f
D IR
+
= betrach-
tet. Der Graph von f wird mit G
f
bezeichnet.
7 a Bestimmen Sie das Verhalten von f an den Grenzen von
f
D .
Zeigen Sie, dass G
f
genau einen Hochpunkt besitzt und berechnen Sie des-
sen Koordinaten.
Berechnen Sie f(3) und skizzieren Sie G
f
mithilfe der bisherigen Ergebnisse.
(zur Kontrolle: Hochpunkt an der Stelle t ln3 = )
7 b Im Intervall | | 2;3 besitzt f genau eine Nullstelle a. Fhren Sie das Newton-
Verfahren zur nherungsweisen Berechnung von a mit dem Startwert
0
x 1,5 = so lange durch, bis sich zwei aufeinanderfolgende Nherungswerte
fr a um weniger als
5
10

unterscheiden. Beschreiben Sie Ihr Vorgehen und


geben Sie alle erhaltenen Nherungswerte an.
Begrnden Sie, warum das Newton-Verfahren nicht die Nullstelle a liefert,
wenn als Startwert ein Wert
0
x ln3 < gewhlt wird.
(Teilergebnis: a 2,82144 ~ )

Betrachtet wird die Funktion
}

x
0
F : x f(t)dt ,
F f
D D = .
6 c Zeigen Sie, dass F an genau zwei Stellen den Funktionswert 1,5 annimmt;
geben Sie diese Stellen an.
3 d Begrnden Sie ohne Rechnung, dass F genau eine Wendestelle besitzt.
(Fortsetzung nchste Seite)
Entwurf
134

2 Jeder Krper sendet elektromagnetische Strahlung unterschiedlicher Frequen-
zen aus. Die Intensitt der Strahlung hngt von der Frequenz der Strahlung
ab. Im Idealfall gilt nach Max Planck fr diese Intensitt bei einem Krper der
Temperatur T:
+
= =

T
3
T I
x
T
x
I (x) ; D IR
e 1
.
Dabei entspricht x bis auf eine Konstante der Frequenz der Strahlung; der Pa-
rameter T (Temperatur in Kelvin) ist positiv. Jede Scharfunktion
T
I hat genau
eine Maximalstelle
max
x .
In den folgenden Aufgaben kann ohne Einheiten gerechnet werden.
3 a Weisen Sie am Funktionsterm nach, dass
T
I (x) stets positiv ist.
6
b Zur Berechnung der Maximalstelle
max
x von
T
I ersetzt man im Funktions-
term
T
I (x) die Variable x durch den Term z T , wobei z eine neue Variable
ist (Substitution). Geben Sie den Funktionsterm
T
I (z) nach Durchfhrung
dieser Substitution an und weisen Sie nach, dass dann fr die Ableitung von
T
I gilt:
( )
3 2 z
T
2
z
T z e
I (z) f(z)
e 1

' =

; f ist dabei die Funktion aus Aufgabe 1.


Zeigen Sie, dass
max
x
a
T
= gilt, wobei a die positive Nullstelle von f ist.
5
c Unsere Sonne liefert maximale Intensitt fr
3
max
x 17 10 = (gelbgrner
Farbbereich). Welche Oberflchentemperatur ergibt sich hieraus fr die
Sonne? Skizzieren Sie den zu dieser Temperatur gehrenden Graphen der
Funktionsschar
T
I so, dass das Maximum und die horizontale Asymptote des
Graphen erkennbar sind.
Ermitteln Sie die Oberflchentemperatur eines Krpers, der im Vergleich
zur Sonne fr halb so groe Frequenz maximale Intensitt liefert.
3
d Ein Krper der Temperatur T liefert fr
max
x die Intensitt
T max
I (x ) . Be-
grnden Sie, dass sich
T max
I (x ) verachtfacht, wenn ein Krper mit doppelt
so hoher Temperatur betrachtet wird.
40
Entwurf
135
Stochastik
Aufgabengruppe I
BE
Folgendes Diagramm zeigt Daten zum Rauchverhalten in bestimmten Altersgrup-
pen, die das Statistische Bundesamt im Rahmen einer reprsentativen statistischen
Erhebung, dem Mikrozensus 2005, verffentlicht hat.
Dem Diagramm kann man beispielsweise entnehmen, dass 36% der 35- bis 39-
jhrigen Mnner rauchen. Somit kann im Folgenden davon ausgegangen werden,
dass die Wahrscheinlichkeit, dass ein zufllig ausgewhlter Mann aus dieser Alters-
gruppe raucht, 36% betrgt.
2 1 a Mit welcher Wahrscheinlichkeit ist ein zufllig ausgewhlter 20- bis 24-
jhriger Mann Nichtraucher?
2 b Wie viel Prozent der Bevlkerung in der Altersgruppe der 20- bis 24-Jhrigen
rauchen, wenn man davon ausgeht, dass in dieser Altersgruppe gleich viele
Frauen und Mnner sind?
3 c In einem Zeitungsartikel steht, dass 2005 die Anzahl rauchender Mnner im
Alter von 40 bis 44 Jahren mit 1,3 Millionen grer war als die entsprechende
Anzahl bei den 20- bis 24-Jhrigen mit 0,9 Millionen. Erlutern Sie, inwiefern
die Zeitungsmeldung mit dem obigen Diagramm in Einklang stehen kann.
4 2 Vier Frauen wurden zufllig ausgewhlt. Zwei gehren zur Altersgruppe der 20-
bis 24-Jhrigen und je eine zur Gruppe der 15- bis 19-Jhrigen bzw. 60- bis 64-
Entwurf
136
Jhrigen Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeit dafr, dass unter ihnen mindes-
tens eine Raucherin ist.
(Fortsetzung nchste Seite)
Entwurf
137

3 Zehn 20- bis 24-jhrige Frauen wurden zufllig ausgewhlt.
4 a Bestimmen Sie jeweils die Wahrscheinlichkeit fr die Ereignisse A: Unter
ihnen sind genau drei Raucherinnen. und B: Unter ihnen sind hchstens vier
Raucherinnen..
5 b Ein Skeptiker meint, dass die Raucherrate unter den 20- bis 24-jhrigen
Frauen hher als 0,3 ist. Er testet die Nullhypothese
0
H : p 0,3 s , wobei p die
Wahrscheinlichkeit dafr angibt, dass eine 20- bis 24-jhrige Frau raucht. Er
stellt jeder der zehn ausgewhlten Frauen die Frage Sind Sie Raucherin?
und erhlt folgendes Antwortprotokoll: ja nein ja nein ja ja nein
nein nein ja. Untersuchen Sie, ob das Ergebnis der Befragung die
Meinung des Skeptikers auf einem Signifikanzniveau von 5 % sttzt.
4 Zehn Raucher entschlieen sich zu einer Entwhnungskur. Zwei von ihnen
sind starke Raucher, d. h. ihr Zigarettenkonsum bersteigt 20 Zigaretten pro
Tag. Die Erfolgschancen der Behandlung liegen bei einem starken Raucher bei
60%, bei einem nicht starken Raucher bei 70 %.
2 a Whlen Sie die beiden Terme aus, die die Wahrscheinlichkeit dafr be-
schreiben, dass bei genau fnf der acht nicht starken Raucher die Entwh-
nung erfolgreich ist.
I
3 5
8
0,3 0,7
3
| |

|
\
II
5 3
0,7 0,3 III
3 5
8
1 0,3 0,7
3
| |

|
\

IV
5 3
8
0,3 0,7
5
| |

|
\
V
5 3
8
0,7 0,3
5
| |

|
\
VI
3 5
8
0,7 0,3
3
| |

|
\

5 b Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass die Entwhnung bei mindestens
neun Personen der ganzen Gruppe Erfolg hat.
3 c Im Verlauf der Behandlung wird ein Medikament getestet, das die Entwh-
nung untersttzen soll. Fnf zufllig ausgewhlte Gruppenmitglieder be-
kommen das Medikament, die anderen ein Placebo. Bestimmen Sie die
Wahrscheinlichkeit, dass die beiden starken Raucher das Medikament be-
kommen.
30
Entwurf
138
Stochastik
Aufgabengruppe II
BE
1 Graphologen beschftigen sich mit der Analyse von Handschriften. Ein Gra-
phologe bewirbt sich um eine Stelle. Der Personalchef der betreffenden Firma
mchte ihn testen und legt ihm dazu Schriftproben vor. Jede Schriftprobe
stammt entweder von einer entscheidungsfreudigen oder einer zgerlichen
Person. Dies wird dem Bewerber mitgeteilt.
3 a Man plant, den Bewerber einzustellen, wenn er bei mehr als zwei Dritteln
von zwlf vorgelegten Schriftproben richtig entscheidet. Begrnden Sie,
dass der Bewerber die Stelle mit mehr als 7% Wahrscheinlichkeit bekom-
men wrde, wenn er nur rt.
2 b Die Wahrscheinlichkeit dafr, dass ein nur ratender Bewerber bei n vorge-
legten Schriftproben genau sechsmal die richtige Entscheidung trifft, sei
P(n). Geben Sie einen Term an, mit dem P(n) berechnet werden kann und
stellen Sie die Wahrscheinlichkeit P(n) in Abhngigkeit von n graphisch dar.
Dem Personalchef ist es zu riskant, dass ein nur ratender Bewerber die Stelle mit
mehr als 7% Wahrscheinlichkeit bekommt. Er fordert, den Test so zu modifizie-
ren, dass die Einstellungschance eines nur ratenden Bewerbers unter 3% ge-
drckt wird. Man entscheidet sich, die Anzahl vorgelegter Schriftproben auf 30
zu erhhen und bei mehr als zwei Dritteln eine richtige Entscheidung zu verlan-
gen.
3 c Zeigen Sie, dass bei dem modifizierten Testverfahren die Forderung des
Personalchefs erfllt wird.
3
d Der Graphologe interessiert sich anders als der Personalchef mehr dafr,
dass seine Fhigkeiten flschlicherweise nicht erkannt werden. Er schtzt,
dass er bei jeder einzelnen Schriftprobe mit 75% Wahrscheinlichkeit richtig
entscheidet. Bestimmen Sie, wie hoch in diesem Fall die Wahrscheinlichkeit
ist, dass er bei dem modifizierten Test als ratend eingestuft wird.
2 e Das modifizierte Testverfahren kann als einseitiger Hypothesentest mit dem
Signifikanzniveau 3% gedeutet werden. Geben Sie die zugehrige Nullhy-
pothese und den Ablehnungsbereich an.
(Fortsetzung nchste Seite)
Entwurf
139

2 Man liest gelegentlich, dass eine nach rechts geneigte Handschrift einen Hin-
weis auf Aufgeschlossenheit darstellt. In einer Abteilung mit 50 Angestellten
gelten 35 als aufgeschlossen. 40% der als aufgeschlossen geltenden Ange-
stellten haben eine Handschrift, die nicht nach rechts geneigt ist. Weiter ist
bei sechs Angestellten, die nicht als aufgeschlossen gelten, die Handschrift
nach rechts geneigt.
Die Ereignisse R: Ein zufllig ausgewhlter Angestellter hat eine nach rechts
geneigte Handschrift. und A: Ein zufllig ausgewhlter Angestellter gilt als
aufgeschlossen. sollen auf stochastische Abhngigkeit untersucht werden.
4 a Stellen Sie die beschriebene Situation in einem vollstndig beschrifteten
Baumdiagramm oder in einer vollstndig ausgefllten Vierfeldertafel dar.
2 b Begrnden Sie, dass die Ereignisse A und R stochastisch abhngig sind.
2 c Von den im Vortext gegebenen Zahlenwerten soll nur der Prozentsatz 40%
so abgendert werden, dass die Ereignisse R und A stochastisch unabhngig
sind. Geben Sie den genderten Wert an.
3 Es ist bekannt, dass 25% aller Unternehmen bei Neueinstellungen ein grapho-
logisches Gutachten, d. h. eine Analyse der Handschrift des Bewerbers, zu Ra-
te ziehen.
Ein Stellensuchender bewirbt sich bei 20 Firmen.
2 a Ermitteln Sie die Wahrscheinlichkeit dafr, dass genau fnf dieser Unter-
nehmen ein graphologisches Gutachten einholen.
3 b Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeit dafr, dass die Anzahl der Unter-
nehmen, die ein graphologisches Gutachten einholen, kleiner als der zuge-
hrige Erwartungswert ist.
4 c Begrnden oder widerlegen Sie folgende Aussage: Die Wahrschein-
lichkeit, dass eine Zufallsvariable einen Wert annimmt, der kleiner als ihr
Erwartungswert ist, betrgt hchstens 50%.
30

Entwurf
140
Geometrie
Aufgabengruppe I
BE
1 In einem kartesischen Koordinatensystem beschreibt die x
1
x
2
-Ebene eine fla-
che Landschaft, in der sich ein Flughafen befindet. Die x
1
-Achse zeigt in Rich-
tung Osten, die x
2
-Achse in Richtung Norden, die Lngeneinheit ist 1km.
Ein Flugzeug F
1
steigt unmittelbar nach dem Abheben von der Startbahn im
Punkt P( 10 | 0 | 0) lngs der Geraden
1
5
g : X P 5 , IR
1

| |
|
= + e
|
|
\
& &
, auf.
Ein Flugzeug F
2
fliegt entlang der Geraden
2
40 10
g : X 50 10 ,
10 0

| | | |
| |
= + e
| |
| |
\ \
&
IR.
3 a Geben Sie die Himmelsrichtung an, in der F
1
fliegt und begrnden Sie, dass
F
2
eine konstante Flughhe hlt.
4 b Berechnen Sie den Steigungswinkel der Flugbahn von F
1
gegen die Hori-
zontale.
3 c F
1
berfliegt in einer Hhe von 6km eine Radarstation im Punkt Z der x
1
x
2
-
Ebene. Bestimmen Sie die Koordinaten von Z.
(Ergebnis: Z(20|30|0))
4 d Besttigen Sie durch Rechnung, dass sich die Flugbahnen der beiden Flug-
zeuge senkrecht schneiden.
Legen Sie dar, dass daraus auch bei unvernderten Flugbahnen nicht zwin-
gend eine Kollision der beiden Flugzeuge folgt.
4
e Die Richtungsvektoren von g
1
bzw. g
2
beschreiben die konstanten Ge-
schwindigkeiten der Flugzeuge F
1
bzw. F
2
in der Einheit
km
min
. Geben Sie ei-
nen Term d(t) an, der den Abstand der Flugzeuge t Minuten nach dem Ab-
heben von F
1
beschreibt, wenn sich F
2
im Moment des Abhebens von F
1
im
Punkt Q(40 | 50 | 10) befindet.
Begrnden Sie, warum es fr als punktfrmig angenommene Flugzeuge
nicht zu einer Kollision kommt.
5 f Das Radar in Z erfasst alle Objekte im Luftraum bis zu einer Entfernung von
50km. Berechnen Sie die Lnge der Flugstrecke von F
2
im berwachungsbe-
reich des Radars.
(Fortsetzung nchste Seite)
Entwurf
141

3 2 Berechnen Sie den Abstand des Punkts R(2 | 3 | 1) von der Ebene
1 2 3
E: 2x x 3x 4 + = .
4 3 Gegeben sind die Eckpunkte eines Dreiecks ABC, das sich durch einen Punkt D
zu einem Drachenviereck ABCD ergnzen lsst. Beschreiben Sie eine Abfolge
von Schritten zur rechnerischen Ermittlung der Koordinaten von D.
30

Entwurf
142
Geometrie
Aufgabengruppe II
BE
In einem kartesischen Koordinatensystem ist ein Wrfel W der Kantenlnge 6
gegeben. Die Eckpunkte
1
G (0 | 0 | 0) und
3
D (6 | 6 | 6) legen eine Raumdiagonale
fest.
5 a Bestimmen Sie in Koordinatenform eine Gleichung der Ebene E, die durch die
Punkte D
1
, G
2
und D
3
verluft, und zeichnen Sie die Schnittfigur der Ebene E
mit dem Wrfel W ein.
(mgliches Ergebnis:
1 2 3
E: x x x 6 + = )
4 b Berechnen Sie das Volumen der Pyramide, die E vom Wrfel W abschneidet.
Wie viel Prozent des Wrfelvolumens nimmt die Pyramide ein?
4 c Berechnen Sie den Neigungswinkel der Ebene E gegen die Grundflche
G
1
G
2
G
3
G
4
.
Geben Sie drei Eckpunkte des Wrfels W an, die eine Ebene so festlegen, dass
sie mit der Grundflche einen 45-Winkel einschliet.
3
d Zeigen Sie, dass die Ebene F mit der Gleichung
1 2 3
F : x x x 3 + = parallel zu E
mit Abstand 3 ist.
(Fortsetzung nchste Seite)
1
1
G
1

G
2
G
3
G
4
D
4
D
3
D
1
D
2
1
x
1
x
2
x
3
Entwurf
143

10 e Die Ebene F schneidet den Wrfel W in einem regulren Sechseck.
Bestimmen Sie die Schnittpunkte der Ebene F mit der x
1
- und der x
3
-
Koordinatenachse und besttigen Sie, dass der Mittelpunkt der Strecke | |
2 3
G G
auf F liegt.
Zeichnen Sie alle sechs Schnittpunkte der Ebene F mit Kanten des Wrfels so-
wie den Rand der sechseckigen Schnittfigur ein.
Berechnen Sie den Flcheninhalt des betrachteten Sechsecks.
4
f Alle Ebenen parallel zu F werden durch Gleichungen der Form
1 2 3
x x x a + = ,
mit a IR e beschrieben.
Geben Sie an, welche Arten von Figuren als Schnitt einer solchen Ebene mit
dem Wrfel W auftreten. Geben Sie die Menge aller Werte von a an, fr die
die Schnittfigur ein Sechseck ist.
30

Entwurf
144
4.2 Bewertungsschlssel und Lsungshinweise
Beispiel-Abiturprfung
Mathematik
CAS als zugelassenes Hilfsmittel
Bewertungsschlssel und Lsungshinweise
(nicht fr den Prfling bestimmt)
Die Bewertung der erbrachten Prfungsleistungen hat sich fr jede Aufgabe
nach der jeweils am linken Rand der Aufgabenstellung vermerkten, maximal
erreichbaren Anzahl von Bewertungseinheiten (BE) zu richten.
Die Lsungshinweise enthalten keine vollstndigen Lsungen der Aufgaben.
Nicht genannte, aber gleichwertige Lsungswege sind entsprechend zu be-
werten.
Entwurf
145
Die von einem Prfling insgesamt erreichten Bewertungseinheiten werden
gem folgender Tabelle in Notenpunkte umgesetzt:
Intervall Bewertungseinheiten Notenpunkte Notenstufe

15%
120
114
108
-
-
-
115
109
103
15
14
13
+ 1
1
1

15%
102
96
90
-
-
-
97
91
85
12
11
10
+ 2
2
2

15%
84
78
72
-
-
-
79
73
67
9
8
7
+ 3
3
3

15%
66
60
54
-
-
-
61
55
49
6
5
4
+ 4
4
4

20%
48
40
32
-
-
-
41
33
25
3
2
1
+ 5
5
5
20% 24 - 0 0 6

Entwurf
146
Analysis
Aufgabengruppe I
Teil 1
Aufgabe BE Lsungshinweise
1 2
z. B.:
1
f(x) (x 3) (x 3) (x ln5)
9ln5
= +
Mithilfe eines CAS-Rechners lsst sich mit geringem Aufwand der
Vorfaktor bestimmen und das Ergebnis kontrollieren.
2 6
f
D IR \ {2}
+
=
Da ( ) ( ) = f x t x nur fr ~
S
x 0,00336 und ( )
S
f x 1 ' = , ist der Graph
von t keine Tangente an den Graphen von f.



Ein CAS-Rechner erleichtert die notwendigen Berechnungen we-
sentlich. Eine ausschlieliche Betrachtung der Graphen von f und t
(vgl. Abbildung) wird der Forderung einer Untersuchung nicht ge-
recht.
Entwurf
147

3 3
z. B.: ( )
( )
2
x 1
f x
x 3


Ein CAS-Rechner ermglicht lediglich eine Kontrolle, ob der ermit-
telte Term die Bedingungen erfllt.
4 4 f: Graph III, f' : Graph I (Begrndung z. B. mithilfe der Nullstellen
der Graphen)
5 5 g: Graph I; f: Graph II, a 1 = ; h: Graph III, b 1 =
20

Entwurf
148
Teil 2
Aufgabe BE Lsungshinweise
1 a 3

Die Graphen der Schar sind nach unten geffnete Parabeln, deren
Scheitel bei x 0 = und deren Nullstellen bei x 2 = und x 2 = lie-
gen.
Da sich die Graphen mithilfe eines CAS-Rechners darstellen lassen,
ist es sinnvoll, fr eine korrekte Zeichnung eine BE und fr eine
korrekte Beschreibung der Gemeinsamkeiten zwei BE zu verge-
ben.
b 5
( )
( )
2
k
A x 2kx 4 x = mit 0 x 2 < <
( )
( )
2
k
A x 2k 3x 4 0 ' = = fr 54,7 ~ ;
2
A 3 0
3
| |
'' <
|
\

kein Randmaximum, also maximaler Flcheninhalt:
k
2 32k
A 3 3
3 9
| |
=
|
\

Bei Extremwertaufgaben gehren die Angabe einer sinnvollen
Definitionsmenge sowie der Nachweis, dass das errechnete Ergeb-
nis tatschlich das Maximum bzw. Minimum darstellt, zur voll-
stndigen Bearbeitung. Eine verbale Argumentation, die dies aus
dem Zusammenhang heraus begrndet, ist ebenfalls mglich.
c 3
Parabelflche: ( )
2
P
2
32k
A f x dx
3

= =
}
;
k
p
A 3
58%
A 3
= ~
Ein CAS-Rechner erleichtert die Integration wesentlich.

Entwurf
149

d 6
( ) ( )
2
2 1
2
32
f x f (x) dx
3

=
}

( )
( )
2 1
2
k k 2 1
2
f x f (x) dx 32 k k 3

= = +
}

z. B.
1
k 1 = und
2
k 4 =
Fr t IR
+
e nimmt der Term ( ) ( )
2
k t k
2
32t
f x f (x) dx
3
+

=
}
jede positi-
ve reelle Zahl an.
Ein CAS-Rechner erleichtert die Berechnungen wesentlich und
dient als Experimentierwerkzeug.
2 a 7
( )
1
x
1 4
4
g x e 0

'
= < fr x IR e
g fllt streng monoton in IR
( )
x
lim g x

= +
( )
x
lim g x 0
+
=
( )
( )
( )
( )
( )
g 0 1
g 0,46
g 2 0,21
g 3 0,09
g 4 0,043

=
~
~
~
~

Der Einsatz eines CAS-Rechners erleichtert die Bearbeitung der
Teilaufgabe geringfgig gegenber der Verwendung eines wis-
senschaftlichen Taschenrechners.
b 3
Der Faktor
1
x
4
e

verndert die Amplitude der Kosinusfunktion, so


dass der Graph von h zwischen den Graphen von g und g ver-
luft. Die Nullstellen von h sind die gleichen wie bei der Kosinus-
funktion, die Funktionswerte an den Stellen n liegen auf den
Graphen der Funktionen g und g .
Die Betrachtung einer Wertetabelle ist mit einem CAS-Rechner
ebenso wie mit einem wissenschaftlichen Taschenrechner mglich.

Entwurf
150

c 5
( )
1
x
4
1
h x e ( cos x sinx)
4

' = +
Notwendig fr Extremstellen von h: ( ) h x 0 ' = , also
1
tanx
4
=
Extremstellen der Kosinusfunktion bei x n = und somit tanx 0 =
Mithilfe eines CAS-Rechners lsst sich der Funktionsterm der Ablei-
tung mit geringem Aufwand bestimmen.
d 3
h besitzt fr x keinen Grenzwert, da
1
x
4
x
lim e

= + und die
Kosinusfunktion zwischen 1 und 1 oszilliert.
( )
x
lim h x 0
+
= , da ( ) ( )
x
lim g x 0
+
= und G
h
zwischen G
g
und G
g
liegt
(vgl. Teilaufgabe b).
Die Aufgabenstellung machen Sie plausibel verlangt eine
Argumentation. Werden ausschlielich Ausgabewerte eines CAS-
Rechners festgehalten, so fhrt dies zu einem Abzug von BE.
Die bloe Entscheidung darber, ob die Aussagen wahr oder
falsch sind, wird durch die Verwendung eines CAS-Rechners we-
sentlich erleichtert.
e 2
( )
2
2
0
4
J h x dx 1 e 0,19 0
17

| |
|
= = ~ >
|
\
}

J 0 > bedeutet, dass im betrachteten Bereich die beiden Flchen-
stcke zwischen x-Achse und Graph oberhalb der
x-Achse zusammen einen greren Inhalt haben als das Flchen-
stck unterhalb.
Mithilfe eines CAS-Rechners lsst sich der Wert des Integrals mit
geringem Aufwand bestimmen.
f 3
3
2
ist ein geeigneter Wert, da das Integral bis zu diesem Wert
sich aus einer positiv und einer negativ zu zhlenden Flche zu-
sammensetzt und ab diesem Wert wieder ein positiv zu zhlender
Teil hinzukommt, der offensichtlich grer ist als der nachfolgen-
de negativ zu zhlende usw. Wenn also laut Angabe berhaupt
ein solches a existiert, dann sicher dort.
40

Entwurf
151
Analysis
Aufgabengruppe II
Teil 1
Aufgabe BE Lsungshinweise
1 5
1
D IR \ {1} = ; keine Nullstelle
2
D [1; [ = + ; Nullstelle: x 1 =
3
D ]1; [ = + ; Nullstelle: x 2 =
Ein CAS-Einsatz bietet keinen Vorteil. Das berprfen der eigenen
Angaben mit dem CAS-Rechner erfordert ggf. einen erhhten
Zeitaufwand.
Anmerkung zur Anzahl der Bewertungseinheiten: Es ist nicht
zwingend erforderlich, pro abgefragtem Detail eine BE vorzuse-
hen. Im vorliegenden Fall erscheint es durchaus angemessen, dass
ein Schler, der fnf der sechs Angaben fehlerhaft macht, 0 BE
erhlt.
2 a 5
2x tan135 = fhrt auf x 0,5 =
Tangentengleichung: y x 0,25 =
Die geforderte Beschreibung des Vorgehens erfolgt, wie hier ge-
zeigt, durch ein Festhalten der wesentlichen Bearbeitungsschritte.
b 4
z. B.: f(x) g(x) x 0,5 = =
( ) ( ) f 0,5 g 0,5 1 ' ' = = ; ( ) f 0,5 2 0 '' = > , ( ) g 0,5 1 0 '' = <
3 3 z. B.: Die Flchenstcke zwischen dem Graphen von f und der x-
Achse in den Bereichen [ a;0] und [0;a] sind wegen der Punkt-
symmetrie inhaltsgleich, gehen aber bei der Berechnung des In-
tegrals mit unterschiedlichem Vorzeichen ein.
4 3 Term III nhert f fr groe x am besten. Die Erluterung kann z. B.
ber die jeweiligen Differenzfunktionen oder Betrachtungen zur
Asymptote erfolgen.
Die Erluterung kann gerade mithilfe eines CAS-Rechners auch
anhand der zugehrigen Graphen erfolgen. Diese mssen ggf. in
einem geeigneten Bereich skizziert werden.
20

Entwurf
152
Teil 2
Aufgabe BE Lsungshinweise
1 a 7
f(0) 0 =
f(t) fr t +
t
f (t) 3e 1

' =
f (t) 0 '' < fr t eD
f

Hochpunkt (ln3 | 2 ln3)
genau ein Hochpunkt, da das
Randextremum ein Minimum
ist (z. B. wegen f (t) 0 ' < fr kleine t)
f(3) 0,15 ~
Ein CAS-Rechner erleichtert die notwendigen Berechnungen we-
sentlich.
b 7 Nherungswerte:

Endwert:
6
x 2,82144 ~
Wird als Startwert ein Wert
1
x ln3 < gewhlt, so ist
2 1
x x < , da
1
f(x ) 0 > und
1
f (x ) 0 ' > sind (siehe Teilaufgabe a); ebenso ist dann
3 2
x x < usw.
Da nicht vorgegeben ist, wie viele Schritte ntig sind, ist es
zweckmig mit einer Tabellenkalkulation oder einer allgemein
definierten Folge zu arbeiten, also grundlegende CAS-Funktionen
zu verwenden.

Entwurf
153

c 6

0
b 0,96 IR
+
~ e
0
b 2,17, b 3,44 IR
+
~ ~ e
keine weiteren Stellen (Begrndung z. B. anhand der Monotonie
von G
f
)
d 3 x ln3 = ist die einzige Extremstelle von f, die nicht am Rand von D
f
liegt. F besitzt also genau eine Wendestelle (HDI).
2 Von den Schlerinnen und Schlern wird erwartet, dass sie der
gefhrten Aufgabenstellung folgen und die ntigen Informatio-
nen aus dem Text entnehmen knnen, auch wenn ein physikali-
scher Sachzusammenhang zugrunde liegt, den sie mit ihrem phy-
sikalischen Grundwissen in der Regel nicht in allen Details durch-
dringen knnen. Mit hnlichen Situationen werden die Schlerin-
nen und Schler in Studium und Beruf wiederholt konfrontiert
sein.
Graphen der Funktionenschar werden nicht angegeben, da die
Schlerinnen und Schler diese an geeigneter Stelle mithilfe eines
CAS-Rechners ermitteln knnen.
Anmerkung: Die hier Intensitt genannte Relativgre stimmt bis
auf physikalische Konstanten mit der von Planck betrachteten
spektralen Energiedichte berein.

Entwurf
154

2 a 3
Wegen
x
0
T
> ist
x
T
e 1 > und der Nenner des Bruchs
T
I (x) positiv.
Mit x ist auch
3
x positiv. Beides zusammen zeigt
T
I (x) 0 > .
Die Aufgabenstellung Weisen Sie am Funktionsterm nach er-
fordert auch bei Verwendung eines CAS-Rechners eine Begrn-
dung, die sich nicht auf das ausschlieliche Festhalten von Ausga-
bewerten des CAS-Rechners beschrnkt.

Entwurf
155

b 6 3 3
T T
z
z T
I (x) I (z T)
e 1

= =

,
( )
( )
2 3 z
T
2
z
z T (z 3) e 3
I (z)
e 1
+
' =


Mit
z z
(z 3) e 3 e f(z) + = folgt die Behauptung.
max
T
x
I (z) 0 f(z) 0 z a a
T
' = = = =
Eine elementare Substitution muss in gefhrten Situationen wie
der vorliegenden von den Schlerinnen und Schlern erfasst wer-
den.
Mithilfe eines CAS-Rechners lassen sich zwar die Terme
T
I (z) und
T
I (z) ' mit geringem Aufwand ermitteln, das Herstellen des Zusam-
menhangs mit der Funktion f erfordert jedoch algebraische Fer-
tigkeiten. Da a nicht exakt bekannt ist, muss die Begrndung fr
die Maximalstelle ohne CAS-Einsatz ausgefhrt werden.
c 5
3
3
Sonne
17 10
T 6,0 10
2,82144

= ~ (in Kelvin)

3
3
Krper
17 10
T 3,0 10
2 2,82144

= ~

(in Kelvin)
Bei der graphischen Darstellung liegt die Schwierigkeit in der ge-
eigneten Wahl des Anzeigebereichs des CAS-Rechners.
d 3
Fr
max
x a T = erhlt man
3 3
T max T
a
a T
I (x ) I (a T)
e 1

= =

, also eine di-


rekte Proportionalitt zu
3
T . Eine Verdoppelung von T fhrt
demnach zu einer Verachtfachung der maximalen Intensitt.
40
Entwurf
156
Stochastik
Aufgabengruppe I

Aufgabe BE Lsungshinweise
1 a 2 62%
Den Schlerinnen und Schlern muss bewusst sein, dass in derarti-
gen Aufgaben Werte mit einer sinnvollen Ablesegenauigkeit zu
entnehmen sind. Hier beispielsweise gibt der Vortext mit 36 %
ein entsprechendes Signal. Die Lehrkraft kann mit sinnvoller Tole-
ranz gegenber Ableseungenauigkeiten korrigieren. Im vorlie-
genden Fall erscheint eine Toleranz von 1 Prozentpunkt ange-
messen.
b 2 34%
c 3 z. B.: Die Zeitungsmeldung kann mit den Daten des Diagramms in
Einklang stehen, wenn die Anzahl der 40- bis 44-jhrigen Mnner
entsprechend grer als die der 20- bis 24-Jhrigen ist.
2 4
2
1 0,70 0,83 0,88 64% ~
3 a 4
P(A)=B(10;0,3;3) 27% ~
10
0,3
P(B) P (X 4) 85% = s ~
Ein CAS-Rechner erleichtert die Berechnung der Wahrscheinlich-
keiten nicht wesentlich.
b 5
10
0,3
P (X 5) 15% > ~
Somit wird die Aussage nicht auf dem 5%-Niveau gesttzt.
Ein CAS-Rechner erleichtert die Bestimmung der Wahrscheinlich-
keit nicht wesentlich.
4 a 2 Die Terme I und V beschreiben die Wahrscheinlichkeit.
b 5 Anzahl der nicht starken Raucher mit erfolgreicher Entwhnung:
Y
Anzahl der starken Raucher mit erfolgreicher Entwhnung: Z
8 2 7 2 8
P(Z 1) P(Y 8) P(Z 2) P(Y 7) P(Z 2) P(Y 8)
2 0,6 0,4 0,7 0,6 8 0,7 0,3 0,6 0,7 12%
= = + = = + = = =
= + + ~


Entwurf
157

c 3
z. B.:
2 8
2 3
22,2%
10
5
| | | |

| |
\ \
~
| |
|
\

30

Entwurf
158
Stochastik
Aufgabengruppe II

Aufgabe BE Lsungshinweise
1 a 3
12
0,5
P (X 9) 0,073 0,070 > ~ >
Ein CAS-Rechner erleichtert die Bestimmung der Wahrscheinlich-
keit erheblich.
b 2
n
n
P(n) 0,5
6
| |
=
|
\


Der Bereich, in dem ein Graph gezeichnet werden soll, wird in der
Regel nicht mehr vorgegeben, sondern ist von den Schlerinnen
und Schlern selbstndig zu whlen. Hier muss der Verlauf des
Graphen fr kleine und groe Werte von n erkennbar sein.
c 3
30
0,5
P (X 21) 0,021 0,030 > ~ <
Ein CAS-Rechner erleichtert die Bestimmung der Wahrscheinlich-
keit nicht wesentlich.
d 3
30
0,75
P (X 20) 19,7% s ~
Ein CAS-Rechner erleichtert die Bestimmung der Wahrscheinlich-
keit nicht wesentlich.
e 2 0
H : p 0,5 s ; Ablehnungsbereich: {21,...,30}

Entwurf
159

2 a 4
oder:
Ebenfalls mglich ist z. B. eine der folgenden Darstellungen:

A
A

R 21 6 27
R
14 9 23
35 15 50
A
A

R 0,42 0,12 0,54
R
0,28 0,18 0,46
0,70 0,30 1

b
P(A) 0,7 = , P(R) 0,54 =
P(A R) 0,42 = , P(A) P(R) 0,378 P(A R) P(A) P(R) = = ,
also sind A und R stochastisch abhngig.
Alternative Begrndung anhand des Baumdiagramms: Im Falle
stochastischer Unabhngigkeit mssten die Wahrscheinlichkeiten
an den nach rechts gerichteten sten der zweiten Stufe gleich
sein, ebenso an den nach links gerichteten. Dies ist nicht der Fall,
also sind A und R abhngig.
c 2 60%
3 a 2
20
0,25
P (X 5) 20,2% = ~
b 3 5 = ;
20
0,25
P (X 5) 41,5% < ~
c 4 Die Aussage ist falsch.
Gegenbeispiel: Wenn X nach B(1; 0,1) verteilt ist, dann ist 0,1 = ,
aber
1
0,1
P (X 0) 0,9 = = .
30

A R 6 =
A R 9 =
A R 21 = A R 14 = A R 6 = A R 9 =
R
A
R
R
R
A
0,7 0,3
0,6 0,6 0, 4 0, 4
Entwurf
160
Geometrie
Aufgabengruppe I

Aufgabe BE Lsungshinweise
1 a 3 F
1
fliegt in Richtung NO.
Die Flughhe von F
2
wird durch die x
3
-Koordinate der Geraden g
2

beschrieben, die einen konstanten Wert (
3
x 10 = ) besitzt.
b 4 8 (gerundet)
c 3
d 4 Da die beiden Flugzeuge den Schnittpunkt ihrer beiden Flugbah-
nen nicht zur gleichen Zeit erreichen mssen, kollidieren sie auch
bei Beibehaltung des Kurses nicht notwendig.
Der CAS-Rechner erleichtert die notwendigen Berechnungen we-
sentlich.
e 4
2
d(t) 251 t 1020 t 5100 = +
Es kommt nicht zu einer Kollision, da d(t) 0 = fr alle t IR e .
Mithilfe eines CAS-Rechners lsst sich der Term d(t) mit geringem
Aufwand ermitteln (vgl. Abbildung).

Vertrautheit mit der Behandlung von Geschwindigkeiten als vek-
torielle Gren ist fr die Beantwortung der Frage nicht erforder-
lich.

Entwurf
161

f 5 Fr 2 2 = ergeben sich zwei Punkte, in denen sich F
2
in einer
Entfernung von ca. 50km zu Z befindet. Diese Punkte sind ca.
80km voneinander entfernt.
Ein Lsungsweg ber den Schnitt einer Kugel mit der Flugbahn g
2

ist ebenso mglich wie eine Lsung mithilfe des Satzes von Pytha-
goras, fr die man als Zwischenschritt den Abstand von Z und g
2

berechnen muss, der 30km betrgt.
Lsungsweg ber den Schnitt einer Kugel mit g
2
:

Lsungsweg mithilfe des Satzes von Pythagoras:

Bercksichtigt man, dass der berwachte Luftraum nherungswei-
se auch als zylindrisch betrachtet werden kann, so kann gleichwer-
tig eine Lsung gewertet werden, die die beiden Punkte in senk-
rechter Projektion der Situation auf die Erdoberflche bestimmt.
Lsung wre dabei eine Entfernung der beiden Punkte um 82,5km
fr
1
2
34 = .
Ein CAS-Rechner erleichtert die notwendigen Berechnungen we-
sentlich.
Entwurf
162

2 3 Abstand
3
7
14
3 4 z. B.: Berechnet werden mssen die Koordinaten des Spiegel-
punkts von B bei Spiegelung an der Geraden AC:
- Man stellt zunchst eine Gleichung der Ebene durch B mit Nor-
malenvektor AC
)))&
auf.
- Dann schneidet man diese Ebene mit AC und erhlt als Schnitt-
punkt den Fupunkt F des Lotes von B auf AC.
- Die Koordinaten von D erhlt man, indem man den Vektor BF
))&

zum Ortsvektor von F addiert: D F BF = +
)& & ))&
.
Bei derartigen Aufgabenstellungen ist in besonderem Mae auf
die bei der Formulierung des Arbeitsauftrags verwendeten Opera-
toren zu achten. Die vorliegende Aufgabe etwa fordert die Be-
schreibung eines Verfahrens in einer Detailgenauigkeit, die meh-
rere Einzelschritte umfasst.
Techniken wie beispielsweise das Aufstellen einer Ebenenglei-
chung in Normalenform bei gegebenem Normalenvektor und
Aufpunkt oder das Schneiden einer gegebenen Ebene mit einer
gegebenen Geraden knnen dabei grundstzlich immer als so
grundlegend betrachtet werden, dass sie keiner nheren Erlute-
rung bedrfen, sofern eine solche nicht ausdrcklich gefordert ist.
Abzugrenzen wre die vorliegende Aufgabenformulierung von
der nachfolgenden, mit maximal zwei Bewertungseinheiten ge-
wichteten Variante:
Gegeben sind die Eckpunkte eines Dreiecks ABC, das sich durch
einen Punkt D zu einem Drachenviereck ABCD ergnzen lsst. Die
Koordinaten von D sollen rechnerisch ermittelt werden. Stellen Sie
eine Lsungsidee dar. Hierzu wre bereits der erste Satz der obi-
gen Lsung als ausreichend zu betrachten.
30

Entwurf
163
Geometrie
Aufgabengruppe II

Aufgabe BE Lsungshinweise
a 5
b 4
1
Pyramide Wrfel
6
V V 36 = =
Das Volumen der Pyramide nimmt etwa 17% des Wrfelvolumens
ein.
Lsungswege mit und ohne Verwendung des Vektorprodukts sind
mglich.
c 4
54,7 ~
Neben der Methode ber das Skalarprodukt des Normalenvektors
E
n
&
mit einem Vektor in x
3
-Richtung bietet sich eine trigonometri-
sche Lsung ber das rechtwinklige Sttzdreieck G
2
M
D
M
G
an, wo-
bei M
D
und M
G
die Mittelpunkte von Deck- und Grundflche des
Wrfels sind.
Einen 45-Winkel gegen die Grundflche schliet beispielsweise
die durch die Punkte D
1
,

G
2
und G
3
festgelegte Ebene ein.
d 3
e 10
Schnittpunkt mit x
1
-Achse: (3 | 0 | 0)
Schnittpunkt mit x
3
-Achse: (0 | 0 | 3)
Der Flcheninhalt des Schnitt-Sechsecks betrgt 27 3 .

1
1
1
x
2
D
2
D
1
x
3
D
4
G
4
G
3
G
2
x
1
D
3
G
1
Entwurf
164

f 4 Als Schnittfiguren treten Punkt, (gleichseitiges) Dreieck und
Sechseck auf.
Ein Hinweis auf die leere Menge als Schnittfigur ist nicht erfor-
derlich.
Fr a ]0; 6[ e schneiden die Ebenen den Wrfel in einem Sechseck.
30