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/ 41 Secciones SectionsSection 1 of 13 PRESENTACINp. 5 1.1. LMITE DE FUNCIONES ALGEBRAICASp. 8 1.2. PROPIEDADES DE LOS LMITESp. 11 1.3. CONTINUIDAD DE FUNCIONESp. 14 QU HE APRENDIDO?p. 16 QUIERO SABER MSp. 19 2.1. DERIVADAp. 21 3.1 DERIVADA DE FUNCIONES ALGEBRAICASp. 25

 Alejar

4.1. APLICACIONES DE LA DERIVADAp. 30 4.2. DERIVADAS DE ORDEN SUPERIORp. 33 5.1. FUNCIONES TRIGONOMTRICASp. 38 5.2. FUNCIN EXPONENCIAL DE a Y LOGARTMICAp. 38

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1 Cuadernillo de procedimientos para el aprendizaje CON LA COLABORACIN DEVctor Manuel Mora Gonzlez (Versin para fase inicial) CLCULODIFERENCIAL

2 CLCULO DIFERENCIAL Cuadernillo de procedimientos para el Aprendizaje2000. Secretara de Educacin Pblica/ Direccin General del BachilleratoCOSTO DE RECUPERACIN $ 12.00

3 NDICE Presentacin .............................................................................................................................. ............................. 5Unidad I. Lmite y continuidad ........................................................................................................................ 7 1.1. Lmite de funciones algebraicas............................................................................................................ ........81.2. Propiedades de los lmites................................................................................................................... ...........111.3. Continuidad de funciones............................................................................................................... ................14Qu he

aprendido?............................................................................................................ .....................................16Quiero saber ms....................................................................................................................... ...............................19 Unidad II. La derivada y sus interpretaciones ............................................................................................ 20 2.1. Derivada................................................................................................................ .............................................21Qu he aprendido?............................................................................................................ .....................................22Quiero saber ms....................................................................................................................... ...............................23 Unidad III. Derivada de funciones algebraicas .......................................................................................... 24 3.1. Derivada de funciones algebraicas............................................................................................................ ...25Qu he aprendido?............................................................................................................ .....................................26Quiero saber ms....................................................................................................................... ...............................27 Unidad IV. Aplicaciones de la derivada ......................................................................................................... 29 4.1. Aplicaciones de la derivada................................................................................................................ ............304.2. Derivadas de orden superior................................................................................................................. .........33Qu he aprendido?............................................................................................................ .....................................34Quiero saber ms....................................................................................................................... ...............................36

Unidad V. Derivada de funciones trascendentes ........................................................................................ 37 5.1. Funciones trigonomtricas..................................................................................................... .......................385.2. Funcin exponencial de base a y logartmica.........................................................................................38Qu he aprendido?............................................................................................................ .....................................39Quiero saber ms....................................................................................................................... ...............................41

PRESENTACIN CLCULODIFERENCIAL L a presente gua tiene como propsito ayudar a que el estudiante inscrito en lamodalidad de Educacin Media Superior a Distancia se introduzca en el clculodiferencial, por medio del anlisis de la expresin grfica de las funcionesalgebraicas y trascendentes y, de esta manera, poderlo aplicar como herramientabsica en su comprensin del mundo que lo rodea.Para lograr lo anterior es necesario que el estudiante tenga presentes los conceptosaprendidos a lo largo de Matemticas I, II, III y IV, puesto que en la presenteasignatura de Clculo Diferencial tendr necesidad de aplicar tanto sus habilidadesalgebraicas como su conocimiento de las funciones y de su correspondienterepresentacin grfica.En la primera unidad se estudiarn las nociones de lmite y continuidad de unafuncin. El estudio de las propiedades de los lmites nos ayudar a determinarlospara diferentes funciones y poder comprender cmo se aplican los teoremas delvalor intermedio y de los valores extremos.En la segunda unidad abordaremos el concepto de derivada partiendo del anlisisde la razn de cambio en diferentes fenmenos. Esto har posible que el estudiantepueda resolver problemas sencillos.Con el estudio de la tercera unidad aplicaremos el concepto de derivada empleandolas reglas de derivacin para funciones polinomiales y racionales. De maneraespecial haremos nfasis en el uso de la denominada regla de la cadena.Las aplicaciones de la derivada se tratarn en la cuarta unidad. En ella tendremosla oportunidad de conocer cmo se aplica en el clculo de la rapidez, de tangentesy normales, y en el clculo aproximado de races. Ms adelante se abordarn lasderivadas de orden superior que, entre otras cosas, nos ayudarn a determinar laconcavidad y puntos de inflexin, y los mximos y mnimos de una funcin.Podremos ver de manera clara algunas aplicaciones de la derivada en laoptimizacin de materiales o de espacios.Por ltimo, la quinta unidad se ocupar de la derivada de las denominadas funcionestrascendentes (trigonomtricas y exponenciales) aplicando las reglas de derivacincorrespondientes, con lo cual se pretende que el estudiante est capacitado pararesolver problemas sencillos.Para desarrollar el curso, nos hemos basado fundamentalmente en el texto deStewart, James. Clculo de una variable. Trascendentes tempranas . Mxico,International Thomson Editores, 1998.Sin embargo, te recomendamos que en la medida de lo posible, tambin consulteslos siguientes textos de apoyo:Leithold, Louis. El Clculo.

7a ed., Mxico, Oxford University Press, 1998.Larson, Roland y Hostetler, Robert. Clculo .Colombia, Mc Graw-HillLatinoamericana, 1995.

6 Granville, William. Clculo Diferencial e Integral. Mxico, Limusa, 1997.Fuenlabrada, Samuel. Matemticas IV. Clculo Diferencial. Mxico, Mc Graw-Hill, 1995.Caballero, Arqumedes y otros. Iniciacin al Clculo Diferencial e Integral. Mxico, Esfinge, 1999. Ubicacin de la asignatura La asignatura de

Clculo Diferencial se imparte en el quinto bloque, pertenece al campo de conocimientode las Matemticas, y forma parte del rea propedutica que complementar la formacin bsica delperfil del bachiller en la modalidad a distancia. El Clculo Diferencial como disciplina, se relacionacon otras materias, veamos: retoma, se apoya y profundiza los conocimientos de Matemticas I, II, IIIy especialmente de Matemticas IV; a la Fsica le proporciona herramientas poderosas de anlisis delos procesos que le corresponde estudiar, y es la de base para la asignatura de Clculo Integral que secursar en el sexto bloque. Objetivo de la asignatura Aplicar los conceptos de lmite y derivada, a travs del anlisis del comportamiento grfico de las funciones, para la interpretacin de diversos fenmenos de la vida cotidiana.

7 UNIDAD IUNIDAD IUNIDAD IUNIDAD IUNIDAD I LMITE Y CONTINUIDAD Objetivo de la Unidad: Aplicar los conceptos de lmite y continuidad, a travs delanlisis del comportamiento grfico de una funcin, para lainterpretacin de fenmenos en las distintas reas delconocimiento. QU VOY A APRENDER? En muchas situaciones de la vida cotidiana manejamos de manera intuitiva el concepto delmite. Por ejemplo, cuando somos espectadores del esfuerzo inusitado de un atleta, decimosque sus fuerzas llegaron al lmite, tambin en el caso de un material que se fractura despusde haber efectuado un trabajo excesivo, expresamos que lleg al lmite de su resistencia ypor ello se rompi. Se dice con frecuencia que todo tiene un lmite, etctera. La nocin delmite nos lleva a pensar en un trmino, en un punto en el cual se llega al tope.En el clculo, la nocin de lmite es parte fundamental de su desarrollo y comprensin, porejemplo, cuando se aplica al estudio del comportamiento de una funcin, es posible determinar,entre otros aspectos, si est definida o no en un punto en particular. Tratndose de la grficaque

representa la velocidad de un mvil, podemos determinar con el concepto de lmite lavelocidad instantnea o si lo que se estudia es la curva de una funcin algebraica o polinomial,se puede precisar el valor de la pendiente de la recta tangente a dicha curva en un punto dado,para determinar, por ejemplo, los mnimos o mximos, los puntos de inflexin, etctera.El estudio de esta Unidad te ayudar a sentar las bases para abordar el clculo diferencial y aafinar tu comprensin de muchos fenmenos por medio del anlisis de su expresin grfica.Para poder lograr el objetivo planteado, es muy conveniente que puedas interpretar la grficade una funcin y comprender y aplicar los conceptos de pendiente, de recta tangente y de rectasecante.Te invitamos a que realices todas las actividades propuestas y que los aspectos que te parezcanms difciles los comentes con tu asesor. De manera especial te recomendamos que despus derealizar los ejercicios que marca el libro recomendado, tambin trabajes en los que contiene laseccin Qu he aprendido de tal manera que compruebes tu dominio de los temas. En casocontrario, vuelve sobre aquellos temas en particular que no te queden totalmente claros yrevisa detenidamente los ejemplos resueltos.

8 1.1. LMITE DE FUNCIONES ALGEBRAICASObjetivo: Comprender el concepto de lmite, a partir del anlisis del comportamiento del algunas funciones algebraicas, para determinar su existencia. Para lograr el objetivo, realiza las siguientes actividades.1. Lee las pginas 3945 del libro de Stewart, James. Clculo de una variable. Trascendentes tempranas. Mxico, International Thomson Editores, 1998. Con base en la lectura, efectalo siguiente: Elabora una sntesis que considere:a) Cules son los orgenes del clculo infinitesimal y en qu consista el mtodo de agotamiento empleado por los griegos para el clculo de reas.b) De qu manera se relaciona con la nocin del lmite el problema de la tangente y de lavelocidad, la suma de una serie y el lmite de una sucesin.

Con tus propias palabras trata de explicar cmo surge la nocin de lmite al considerar losproblemas mencionados en el punto anterior. Escribe la nocin de clculo infinitesimal y describe algunas de las aplicaciones del clculoen el estudio de diversos fenmenos.2. Lee de la pgina 50 a la 56 del libro citado y con base en la lectura efecta lo siguiente: Escribe en tu cuaderno la definicin de lmite y trata de explicar con tus palabras qusignifica la expresin tiende a. Tambin anota en tu cuaderno las notaciones alternativasde lmite.Observa con atencin la manera en que se estima el valor de los lmites y trata de describir deforma esquemtica el proceso que se sigue. Como ejemplo observa el siguiente desarrollo:Estima el valor de 1-x1-x1xlim 2 a) Observa que si sustituimos directamente en la expresin el valor x =1 se obtiene unaindeterminacin ( 00 ). Sin embargo, podemos acercarnos a 1 con valores menores a 1 (x <1)o con valores mayores a 1 (x > 1).b) Al tabular con valores menores a 1 obtenemos: CMO APRENDO? x <1f (x)0.50.90.990.9990.99990.6666670.5263160.5025130.5002500.500025

9 c) Tabulando con valores mayores a 1 se obtiene:d) Partiendo de los valores obtenidos en las tablas, podemos concluir lo siguiente:

0.51x1x1xlim 2 = Ahora intenta hacer algo similar con los ejercicios 9-12, ubicados en la pgina 60 del librocitado.3. Explica el concepto de lmites laterales , precisando la diferencia entre tender desde laizquierda y tender desde la derecha, as como su aplicacin en el clculo de lmites. Para ilustrar la forma de estimar los lmites laterales observa el siguiente ejemplo:Dada la funcin: = 2>xsi x2xsi1-2xf(x) 2 estimar = f(x)2xlim Solucin : Podemos observar que la funcin tiene un comportamiento para valores menores oiguales a 2 (=2) y otro para valores mayores a 2 (>2). En estos casos, los lmites laterales nosayudan a determinar la existencia o inexistencia del lmite de una funcin. Para ello recordemoslas condiciones:a) Si L f(x)axlim = y L f(x)axlim =+ entonces

L f(x)axlim = es decir, el lmite de la funcin existe .b) Pero si f(x)axlim f(x)axlim + entonces se tiene que f(x)axlim no existe Aplicando las condiciones al problema tenemos que el lmite por la izquierda (para valoresmenores o iguales a 2) es: f(x)2xlim = 31-41-(2)21)-(2x2xlim === x >1f (x)1.51.11.011.0011.00010.4000000.4761900.4975120.4997500.499775

10 Y el lmite por la derecha (para valores mayores a 2): 4(2)= f(x)2xlim 2 = Como

f(x)2xlim f(x)2xlim + , entonces f(x)2xlim no existe 4. Resuelve en tu cuaderno los ejercicios 1-4 de la seccin 1.2, p. 59 del libro de Stewart,James. Op. cit .5. Utilizando la calculadora, tabula y grafica las soluciones de los ejercicios 914, ubicados enla pgina 60 del libro citado.6. Elabora un glosario que incluya los siguientes conceptos: Clculo infinitesimal Lmite Lmite lateral Recta tangente a una curva Recta secante a una curva

11 1.2. PROPIEDADES DE LOS LMITESObjetivo:

Aplicar las propiedades de los lmites, a partir del anlisis del comportamiento de las grficas de las funciones polinomiales y racionales, para determinar su lmite. En el tema anterior revisamos la nocin de lmite, ahora nos daremos a la tarea de estudiar suspropiedades. En este tema aplicars el lgebra para determinar lmites de funciones eidentificars los casos en que no existe un lmite. Asimismo, estudiars los lmites infinitos ylos lmites al infinito aplicndolos en la resolucin de algunos ejercicios.Para lograr lo anterior realiza las siguientes actividades.1. Lee con atencin de la pgina 61 a la 68 del libro de Stewart, James: Op. cit . A partir de lalectura realiza lo siguiente: Completa el siguiente cuadro: Explica cules son los criterios para determinar s una funcin est o no definida en x=a Leyes de los lmites Expresin matemticaEnunciadoverbal Ley de la sumaLey de la restaLey del mltiplo constanteLey del productoLey del cocienteLey de potenciasLey de races

12 2. Lee las pginas 56-58 del libro citado y partiendo de la informacin que proporciona, contestalas siguientes preguntas: A qu se le llama lmite infinito? El smbolo representa un nmero? En el lenguaje utilizado para lmites, qu significado tiene afirmar que una funcin tiendea infinito?

 A qu se le llama asntota vertical? Cul es su expresin matemtica?3. Lee del texto antes citado las pginas 90-95 y con base en la lectura contesta: Cul es el concepto de lmite al infinito Cules son sus expresiones alternativas? Qu se entiende por asntota horizontal? Cules son las condiciones que deben cumplirse para considerar a una recta asntotahorizontal? Explica, con tus palabras, cules seran las similitudes y las diferencias entre lmitesinfinitos y lmites al infinito.4. Revisa los siguientes ejemplos: Ejemplo 1 (lmites infinitos)Calcula el lmite () 2 2-x3-x2xlim Solucin : Como el numerador x-3 tiende a -1 0 cuando x 2, y el denominador (x-2) 2

tiende a 0 cuando x 2, el lmite es infinito. Es decir: () 2 2-x3-x2xlim = Si quisiramos ser ms precisos acerca de si este lmite es + o , observamos que cuando xse encuentra cerca de 2, el numerador se mantendr (cerca de -1) con signo negativo, mientrasque el denominador estar cerca de 0 siempre con signo positivo, ya que (x-2) 2 0. As podemosdecir que: () 2 2-x3-x2xlim = Ahora resuelve los ejercicios 15-20 ubicados en la p. 60 del libro de Stewart, James.

Op. cit . Ejemplo 2 (lmites al infinito)Calcula el lmite 84xx1-2x3x2xxlim 223 ++++

13 Solucin : Para poder obtener el lmite necesitamos dividir tanto el numerador como eldenominador por la potencia ms grande de la x que aparezca en la funcin (en este caso es 3).Por tanto: 84xx1-2x3x2xxlim 223 ++++ = 32323 x84xxx12x3x2xxlim ++++ = 3232 x8x4x1x1-x2x32xlim

++++ Obtenemos el lmite al infinito de la funcin del numerador quedando as: ++ 32 x1x2x32xlim = 2 + 0 - 0 - 0 = 2mientras que para el denominador se tiene: + 32 x8-x4x1xlim = 0 + 0 + 0 = 0El lmite que se nos pide calcular es el lmite de un cociente de funciones, en el cual el numeradortiende a 2 y el denominador tiende a cero. Este lmite es entonces infinito. Es decir: 84x2x12x3x2xxlim 23 ++++ = Intenta resolver los ejercicios 9-30, pgina 100 del libro citado.

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1.3. CONTINUIDAD DE FUNCIONESObjetivo : Aplicar el concepto de continuidad, a partir del anlisis del comportamiento de las grficas de funciones algebraicas, para identificar las continuas de las discontinuas. La nocin de lmite nos ha ayudado a determinar el comportamiento de una funcin a lo largode un intervalo. El concepto de continuidad brinda nuevos elementos para profundizar en elanlisis de las funciones, especialmente porque la representacin grfica demuestra de formaevidente lo que se determina matemticamente.Para lograr el objetivo, realiza lo siguiente:1. Lee atentamente las pginas 81-87 del libro de Stewart James. Op. cit . Partiendo de sulectura realiza las siguientes actividades: Escribe la expresin matemtica de las tres condiciones de continuidad de una funcin. Expresa de forma escrita:a) Qu es una funcin continua?b) Qu es una funcin discontinua?c) En qu se distinguen?d) Cmo ayudan los lmites laterales a distinguir entre una funcin continua y unadiscontinua?e) Qu tipo de funciones son siempre continuas?f) Cules funciones son continuas slo en su dominio y por qu razn?g) Partiendo de la expresin grfica de una funcin, cmo se sabe si una funcin es continuao discontinua?h) Anota la expresin matemtica del teorema del valor intermedio y explica cul es suinterpretacin grfica y cmo se utiliza para determinar la continuidad de una funcin.2. Revisa los siguientes ejemplos desarrollados y despus intenta resolver los ejerciciospropuestos:a) Determina los puntos de discontinuidad de la funcin f(x) = 1-x2x + Solucin . Como se trata de una funcin racional, la funcin no existe en los puntos donde eldenominador es cero (en esos puntos ser discontinua la funcin). Es decir, en los cuales x - 1= 0, de donde x = 1. ste es el nico punto en donde la funcin dada es discontinua.b) Considera la funcin f:

 dada por: () = = 2xsi A2xsi 2-x4-xxf 2

15 Es posible escoger el nmero A de tal manera que la funcin sea continua en x = 2? Solucin: Para que la funcin sea continua en x = 2 se debe de cumplir que 2x lim

f(x) = f(2).Como f(2) = A, el nmero A debe ser el lmite 2x lim f(x): si este lmite existe, dando a A ese valorse logra la continuidad deseada. El lmite se calcula fcilmente como: ( )( )( )( ) 42xlim2-x2x2-xlim2-x4-xlimxf lim 2x2x22x2x =+=+== As, si A = 4 la funcin dada es continua en X = 1?c) Considera la funcin f: dada por () == 1xsi A1xsi 1-x1xf Es posible escoger el nmero A de tal manera que la funcin sea continua en x = 1? Solucin: Como en el ejercicio anterior, para que la funcin sea continua en x = 1 se debe a que () xf limA 1x = . Pero el lmite

1x1limA 1x = es infinito (no existe como nmero real). Por lo tanto,no es posible asignar un valor a A para que la funcin sea continua en x = 1.d) Considera la funcin () >+= 0xsi x-A0xsi 3xxf 2 Cunto debe valer A para que esta funcin sea continua en x = 0? Solucin: Para que esta funcin sea continua en x = 0 debe ocurrir que: ()()() 3300f xf lim 20x =+== Por lo tanto, los lmites unilaterales () xf lim 0x y () xf lim

0x + deben existir y ser iguales a 3.Ciertamente () xf lim 0x =3.Por otra parte () A0-Axf lim 0x == + de donde obtenemos entonces que A = 3.

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Secciones mostrar todo contraer anterior | siguiente PRESENTACIN 1.1. LMITE DE FUNCIONES ALGEBRAICAS 1.2. PROPIEDADES DE LOS LMITES 1.3. CONTINUIDAD DE FUNCIONES QU HE APRENDIDO?

QUIERO SABER MS 2.1. DERIVADA 3.1 DERIVADA DE FUNCIONES ALGEBRAICAS 4.1. APLICACIONES DE LA DERIVADA 4.2. DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR 5.1. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS 5.2. FUNCIN EXPONENCIAL DE a Y LOGARTMICA

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