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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECNCAVO DA BAHIA

Instrumento 8 MODELO PARA LIO DE CASA TRANSPOSIO DIDTICA GESTAR II PLANEJAMENTO, RELATO E REFLEXO DE UMA ATIVIDADE Data 25 e 26/05/2011

Formador (a): CLIA ALVES

1. Identificao do Cursista Nome: ELIENE SANTANA MEIRA SOUZA Escola: VICENZO GASBARRE 2. Dados realizao Escola: VICENZO GASBARRE Ano: 2011 Turma: C Quantidade de alunos: 39 Turno: VESPERTINO Municpio: JAGUAQUARA-BA Disciplina: LNGUA PORTUGUESA

Nome da Atividade: A cidade TP: 04 Unidade: 14 Seo: 03 Pginas: 90 a 100 1. ADRIANA DE SOUSA OLIVEIRA Nomes dos cinco alunos selecionados 2. DANIELLE FONSECA DA SILVA para a amostragem de desempenho na 3. FABRICIA DA CRUZ MORAES 4. FERNANDA aprendizagem 5. SARA DAYANE SANTANA DE SOUZA Nmero de aulas: 03 Contedos trabalhados: Conhecimento lingstico, leitura de imagens, histria de Jaguaquara Tempo: 150 minutos

Objetivos da atividade: Relacionar o poema Cidadezinha qualquer a cidade de Jaguaquara; Ler, ilustrar e interpretar oralmente o hino de Jaguaquara; Construir painel sobre Jaguaquara de ontem, de hoje e de amanh.

Recursos utilizados: Cartaz, slide, cartolina, pincel atmico, cola, quadro branco, filmadora Em semicrculo para realizar as leituras, discusses e socializao dos painis; Em grupos para confeccionar os painis. Estratgias de organizao espacial da sala de aula:

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3. Parecer do Formador(a) CRITRIOS 3.1. A atividade escolhida integra o material do GESTAR do TP, AAA ou da oficina trabalhada. 3.2. Na descrio da atividade, o professor revela preocupao em mobilizar os conhecimentos prvios sobre o assunto que ser tratado. 3.3. Foram introduzidas, nas atividades apresentadas, reflexes crticas do professor sobre o Avanando na Prtica/Socializando o Conhecimento desenvolvido e aplicabilidade (adequao srie). 3.4. As instrues e os procedimentos descritos pelo professor na atividade esto bem detalhados e claros, facilitando o entendimento do aluno. 3.5. O professor faz uso e adequao da atividade srie atentando para o e o contexto dos alunos. 3.6. O professor apresentou o relato por escrito das estratgias da atividade realizada com os alunos. 3.7. O professor solicitou dos alunos avaliao, por escrito, da atividade realizada. 3.8. A apresentao da atividade escrita (relato) revela organizao, clareza e objetividade do professor. 3.9. O professor tece uma avaliao crtica do desempenho apresentado pelos alunos, comentando as estratgias utilizadas por esses para o alcance do objetivo da proposta. Assinatura do(a) formador(a): 03/06/2011 objetivo CONCEITO

Conceito: P (plenamente satisfatrio), S (satisfatrio) e NA (necessita aprimoramento).

4. Observaes do Formador(a)

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5. Execuo e avaliao da atividade

5.1. Desenvolvimento A aula foi iniciada ativando os conhecimentos prvios da turma sobre cidade, a partir da foi feita a leitura do poema Cidadezinha qualquer de Carlos Drummond de Andrade e uma anlise coletiva desse texto de forma que os alunos conseguiram perceber melhor o sentido do poema que de incio no era possvel. Nesse contexto de dilogo, fizemos um paralelo em relao a nossa cidade, em seguida conversamos um pouco sobre a histria de Jaguaquara sempre retomando o poema de Drummond, logo depois houve a exibio de imagens antigas da nossa cidade comentando assim cada detalhe. Tambm foi feita a leitura do hino de Jaguaquara e uma interpretao oral, posteriormente em grupo foi realizado a ilustrao do mesmo.Com base nas discusses a turma foi dividia em trs grupos para confeccionar painis intitulados: Jaguaquara Ontem, Jaguaquara Hoje e Jaguaquara Amanh. Aps as confeces apresentaram os painis na sala de aula, nesse momento aproveitei para fazer a filmagem dos trabalhos da turma , em seguida foi feita a exposio dos mesmos e ao final da atividade os alunos avaliaram oralmente o trabalho realizado.

5.2. Reflexes do professor sobre a atividade desenvolvida Realizar essa atividade foi bastante enriquecedor. maravilhoso poder ver os alunos vibrarem de alegria com a realizao de uma atividade que para eles foi prazerosa, segundo comentrios dos mesmos, e ainda proporcionou turma momentos diversificados de leitura, reflexo e produo tendo assim outra viso em torno do estudo de Lngua Portuguesa. Busquei fazer com que os educandos percebessem e valorizassem os conhecimentos que eles j tm, bem como a cidade onde moram e tambm rever o meu fazer pedaggico pensando sempre na melhor qualidade do ensino. 5.3. Avaliao acerca das estratgias utilizadas pelos alunos para realizar a atividade Os alunos se envolveram durante toda a aplicao da atividade, houve participao, interao, compromisso e o fato de ser filmado contribuiu para aumentar a auto-estima da turma.

Assinatura do (a) Professor (a) Cursista: 03/06/2011

Data:

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Instrumento 8 MODELO PARA LIO DE CASA TRANSPOSIO DIDTICA GESTAR II PLANEJAMENTO, RELATO E REFLEXO DE UMA ATIVIDADE Data 13 e 14/07/2011

Formador (a): CLIA ALVES

1. Identificao do Cursista Nome: ELIENE SANTANA MEIRA SOUZA Escola: VICENZO GASBARRE 2. Dados realizao Escola: VICENZO GASBARRE Ano: 2011 Turma: C Quantidade de alunos: 39 Turno: VESPERTINO Municpio: JAGUAQUARA-BA Disciplina: LNGUA PORTUGUESA

Nome da Atividade: Produzindo texto publicitrio TP: 04 Unidade: 16 Seo: 03 Pginas: 184 a 196 1. ADRIANA DE SOUSA OLIVEIRA Nomes dos cinco alunos selecionados 2. DANIELLE FONSECA DA SILVA para a amostragem de desempenho na 3. FABRICIA DA CRUZ MORAES 4. FERNANDA aprendizagem 5. SARA DAYANE SANTANA DE SOUZA Nmero de aulas: 03 Contedos trabalhados: Gnero textual, caractersticas do texto publicitrio, situao sociocomunicativa do texto Tempo: 150 minutos

Objetivos da atividade: Identificar e listar caractersticas do texto publicitrio; Identificar dimenses das situaes sociocomunicativas que auxiliam no planejamento e na avaliao de atividades de escrita; Criar um produto que ainda no existe com sua respectiva propaganda escrita.

Recursos utilizados: Papel ofcio, lpis comum e colorido, quadro branco, textos xerografados, livro didtico

Estratgias de organizao espacial da sala de aula: Em semicrculo para realizar as leituras, discusses e socializao das produes; Em trios para confeccionar os textos publicitrios.

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3. Parecer do Formador(a) CRITRIOS 3.1. A atividade escolhida integra o material do GESTAR do TP, AAA ou da oficina trabalhada. 3.2. Na descrio da atividade, o professor revela preocupao em mobilizar os conhecimentos prvios sobre o assunto que ser tratado. 3.3. Foram introduzidas, nas atividades apresentadas, reflexes crticas do professor sobre o Avanando na Prtica/Socializando o Conhecimento desenvolvido e aplicabilidade (adequao srie). 3.4. As instrues e os procedimentos descritos pelo professor na atividade esto bem detalhados e claros, facilitando o entendimento do aluno. 3.5. O professor faz uso e adequao da atividade srie atentando para o e o contexto dos alunos. 3.6. O professor apresentou o relato por escrito das estratgias da atividade realizada com os alunos. 3.7. O professor solicitou dos alunos avaliao, por escrito, da atividade realizada. 3.8. A apresentao da atividade escrita (relato) revela organizao, clareza e objetividade do professor. 3.9. O professor tece uma avaliao crtica do desempenho apresentado pelos alunos, comentando as estratgias utilizadas por esses para o alcance do objetivo da proposta. Assinatura do(a) formador(a): 26/07/2011 objetivo CONCEITO

Conceito: P (plenamente satisfatrio), S (satisfatrio) e NA (necessita aprimoramento).

4. Observaes do Formador(a)

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5. Execuo e avaliao da atividade

5.1. Desenvolvimento A aula foi iniciada buscando primeiramente ativar os conhecimentos que os estudantes j tm em torno do gnero textual propaganda, em seguida analisamos alguns textos a partir dessas discusses fui juntamente com os discentes definindo o texto publicitrio e suas caractersticas. Feito isso, dividi a turma em trios e solicitei que criassem um produto diferente fazendo assim um texto publicitrio como forma de colocar em prtica o que havamos estudado. Aps as produes cada trio apresentou sua atividade como tambm iam avaliando a oficina desenvolvida. Em seguida os textos foram expostos na rea da Escola e serviram de motivao para que outras turmas realizassem leituras.

5.2. Reflexes do professor sobre a atividade desenvolvida Nesse rduo processo de ensino aprendizagem de suma importncia a conciliao entre teoria e prtica, pois estes, so dois fatores que precisam estar sempre juntos e essa uma grande dificuldade enfrentada na docncia. Desenvolver atividades como essas propostas pelo GESTAR , tem me proporcionado um enorme crescimento profissional bem como pessoal. Tenho quebrado barreiras em relao a nossa lngua materna e lanado um novo olhar sobre o ensino da Lngua Portuguesa.

5.3. Avaliao acerca das estratgias utilizadas pelos alunos para realizar a atividade A turma se identificou muito bem com a atividade proposta, foram participativos e criativos em suas produes.

Assinatura do (a) Professor (a) Cursista: 26/07/2011

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