Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educacin y CC.

CC

SLABO DE MATEMTICA I. INFORMACIN GENERAL: INSTITUCIN CAPACITADORA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

TEM 1

SUB TEM 1.1

MBITO TRUJILLO- VIR

NIVEL EDUCATIVO INICIAL

GRUPO DE ATENCIN Docentes en actividad con aulas a su cargo en II ciclo de EBR

MDULO MATEMTICA

SEMESTRE II

CURSO

EL PENSAMIENTO LGICO Lgica y nmero - Nociones bsicas. - Estructuras lgico-matemticas de clasificacin y seriacin. - Ideas lgicas implicadas en el concepto de nmero. - El concepto de nmero y nmeros naturales. Resolucin de problemas - Fundamentos tericos. - Objetivos y habilidades en la resolucin de problemas. - Clasificacin de situaciones problemticas. - Seleccin de problemas. - Estrategias y recomendaciones metodolgicas en la resolucin de problemas. - Estrategias especficas en la resolucin de problemas (Segn Polya y Schoenfeld). - Estrategias grficos esquemticos de resolucin de problemas. 50 CRDITOS Del 23de agosto al 17 de diciembre de 2011
MACARLUP ASMAT, ANA MARA MENDEZ MILLA, ROSA ALBINA maju_anamaria@hotmail.com rosa_mendezmilla@hotmail.com

CONTENIDOS

N HORAS FECHA

II.

SUMILLA: El curso El Pensamiento Lgico es de naturaleza terico-prctico que pretende desarrollar en los docentes el pensamiento crtico y reflexivo. Brinda conocimientos sobre los fundamentos cientficos y metodolgicos de los

procesos para desarrollar las nociones bsicas: espacio-temporales, esquema corporal, percepcin visual, percepcin auditiva y estructuras lgico-matemticas de clasificacin y seriacin que nos permitirn alcanzar y lograr las ideas lgicas implicadas en el concepto de nmero y por ende el concepto de nmero y nmeros naturales que es muy importante para aprender matemtica, tomando como base el proceso metodolgico del aprendizaje de la misma. As mismo se pretende brindar al docente un conjunto de fundamentos y enfoques tericos, habilidades y estrategias metodolgicas generales y especficas de resolucin de problemas que les permita el manejo eficaz de la informacin y comprenda los procesos que intervienen en el desarrollo del

pensamiento y en el aprendizaje complejo de la matemtica como lnea central para la especializacin.

III.

OBJETIVOS:

3.1 Objetivo general: Disear acciones de especializacin con la finalidad de mejorar el nivel de desarrollo en los docentes en servicio; as como promover el aprendizaje de los enfoques matemticos, estrategias y metodologas que orienten en desarrollo del pensamiento lgico y matemtico en los nios y nias del II y III ciclo de Educacin Bsica Regular. 3.2 Objetivos especficos: 3.2.1 Reconoce los procesos de autoevaluacin como va para dirigir su proceso de formacin personal y profesional para interactuar comunicativa, asertiva y empticamente con sus pares y en su que hacer pedaggico. 3.2.2 Analiza los fundamentos cientficos y tericosde las nociones bsicas, estructuras lgico-matemticas de clasificacin y seriacin, ideas lgicas implicadas en el concepto de nmero, el concepto de nmero y nmeros naturales y resolucin de problemas.

3.2.3

Maneja enfoques cientficos y tericos, estrategias didcticas y estrategias metacognitivas actualizadas para disear actividades que promuevan el desarrollo de pensamiento lgico y

pensamientomatemtico en los estudiantes del II y III ciclo de EBR. 3.2.4 Disea instrumentos de evaluacin para evaluar las distintas

actividades de aprendizaje que tengan que ver con el manejo de fundamentos cientficos y tericos para desarrollar el pensamiento lgico y pensamiento matemtico en los estudiantes del II y III ciclo de EBR.

IV.

COMPETENCIAS,

CAPACIDADES

RESULTADOS

ESPERADOS

DEL

PROGRAMADE ESPECIALIZACIN EN RELACIN AL CURSO:

COMPETENCIAS
Construye su desarrollo personal profesional a partir del conocimiento de s mismo, demostrando su compromiso con la tarea educativa con una personalidad equilibrada, asertiva, coherente y con prctica de valores. -

CAPACIDADES
Desarrolla procesos de autoevaluacin para identificar sus potencialidades y limitaciones como persona y como profesional. Autodirige su proceso de formacin permanente orientado al logro de sus metas. Interacta comunicativa, emocional y empticamente con sus pares y dems agentes. Maneja enfoques, didctica y estrategias pedaggicas actualizadas para desarrollar la competencia matemtica en nios y nias del II y III ciclos de EBR. Maneja contenidos cientficos actualizados de Matemtica.

RESULTADOS ESPERADOS
- Que el 30% de los participantes oriente su formacin permanente al logro de sus metas identificando sus potencialidades, debilidades y limitaciones a travs de procesos permanentes de autoevaluacin.

Acrecienta su desarrollo y su actuar profesional a partir del manejo crtico y reflexivo de los fundamentos tericos y contenidos disciplinares.

Moviliza sus saberes, sentimientos, emociones y compromiso profesional en desarrollar procesos pedaggicos y curriculares a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes de los nios

Incorpora creativamente los contenidos cientficos de y Matemtica en el desarrollo de los procesos pedaggicos y curriculares atendiendo a las caractersticas del medio. Planifica y programa su tarea

- Que el promedio de los resultados de la lnea base mejore en un 20% respecto al desarrollo de las capacidades relacionadas al manejo de enfoques, didctica y estrategias pedaggicas para desarrollar la competencia matemtica en los nios y nias. - Que el promedio de los resultados de la lnea base mejore en un 15% respecto al manejo de contenidos cientficos actualizados de Matemtica. - Que el promedio de los resultados de logros de aprendizaje en los nios y nias se incremente en un 17% en relacin a los resultados de Matemtica de la lnea base.

y nias.

docente en respuesta a las demandas del contexto y a las caractersticas de las etapas de desarrollo y a las necesidades de los/as nios/as.

V.

PROGRAMACIN ACADMICA: UNIDAD DIDCTICA N 01: LGICA Y NMERO

DURACIN:32horas. N de sesiones de aprendizaje:16

SESIONES Sesin 01: Nociones bsicas: espacio-temporales, esquema corporal, percepcin visual, percepcin auditiva. APRENDIZAJES ESPERADOS - Sistematiza y sustentainformacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados desarrollo de las nociones bsicas: espaciotemporales, esquema corporal, percepcin visual, percepcin auditiva. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios. RECURSOS DIDCTICOS Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de TIEMPO 2 horas

Sesin 02: Nociones bsicas: Materiales - Sugerencia de actividades - Modelos de trabajo.

- Disea actividades de aprendizaje que permitan afianzar las nociones bsicas: espacio-temporales, esquema corporal, percepcin, visual, percepcin auditiva.

Lluvia de ideas. Trabajos individuales y/o grupales. Anlisis de casos para cada uno de los niveles. Presentacin de actividades diversas. Modelos de trabajos. Juegos libres y dirigidos con material concreto.

2horas

Sesin 03: Estructuras lgicomatemticas de clasificacin y seriacin.

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados al desarrollo de las estructuras lgicomatemticas de clasificacin y seriacin.

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios.

2 horas

Sesin 04: Materiales - Sugerencias de actividades para clasificar, para seriar.

- Aplica los fundamentos cientficostericos de las estructuras lgicomatemticas en el diseo de actividades diversas para clasificar y seriar.

Lluvia de ideas. Trabajos individuales y/o grupales. - Anlisis de casos para cada uno de los niveles. - Presentacin de actividades diversas. - Modelos de trabajos. - Juegos libres y dirigidos con material concreto. Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios.

aprendizaje. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia.

2 horas

Sesin 05: Ideas lgicas implicadas en el concepto de nmero: Correspondencia, conservacin de la cantidad, relacin de inclusin, estrategias metodolgicas. Sesin 06: Materiales - Sugerencia de actividades para la correspondencia, para la conservacin de cantidad, para inclusin de clases.

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados al desarrollo ideas lgicas implicadas en el concepto de nmero: correspondencia, conservacin de la cantidad, relacin de inclusin, estrategias metodolgicas. - Aplica los fundamentos cientficostericos relacionados al desarrollo de ideas lgicas implicadas en el concepto de nmero, en el diseo y elaboracin de actividades diversas para la correspondencia, para la conservacin de cantidad, para inclusin de clases.

2 horas

Lluvia de ideas. Trabajos individuales y/o grupales. - Anlisis de casos para cada uno de los niveles. - Presentacin de actividades diversas. - Modelos de trabajos. - Juegos libres y dirigidos con material concreto. Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios.

2 horas

Sesin 07: El concepto de nmero y nmeros naturales: La construccin del concepto de nmero ordinalidad y

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados al concepto de nmero y nmeros naturales: la construccin del concepto de nmero; ordinalidad y cardinalidad.

2 horas

cardinalidad.

Sesin 08: Propiedades de nmeros naturales.

los

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados a las propiedades de los nmeros naturales.

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios.

Sesin 09: Sistema de numeracin decimal Estructura del sistema y valor de posicin.

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados al sistema de numeracin decimal: estructura del sistema y valor de posicin.

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios.

Sesin 10: Sugerencias para la aplicacin del material multibase y otros.

- Aplica los fundamentos cientficostericos relacionados al sistema de numeracin decimal en el diseo y elaboracin de actividades diversas, haciendo uso del material multibase y otros. -

Lluvia de ideas. Trabajos individuales y/o grupales. Presentacin de actividades diversas. Modelos de trabajos. Presentacin de actividades diversas. Modelos de trabajos. Juegos libres y dirigidos con material concreto.

Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo

2 horas

2 horas

2 horas

Sesin 11: Operaciones definidas en el conjunto de los naturales Fundamentos psicolgicos del

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados a las operaciones definidas en el conjunto de los nmeros natrales: fundamentos psicolgicos del

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios.

2 horas

concepto de operacin Importancia de una progresin en el estudio de las operaciones. Sesin 12: Algoritmos de las operaciones bsicas de la aritmtica: adicin, clculo mental, estrategias. -

concepto de operacin, importancia de una progresin en el estudio de las operaciones.

multimedia. Rutas de aprendizaje.

Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados a los algoritmos de las operaciones bsicas de la aritmtica: adicin y clculo mental. Aplica los fundamentos cientficostericos relacionados a los algoritmos de las operaciones bsicas de la aritmtica: adicin y calculo mental para disear estrategias en actividades de aprendizaje. Sesin 13: - Sistematiza y sustenta informacin Algoritmos de las sobre los fundamentos cientficosoperaciones bsicas de tericos relacionados a los la aritmtica: algoritmos de las operaciones sustraccin, clculo bsicas de la aritmtica: sustraccin mental, estrategias. y clculo mental. - Aplica los fundamentos cientficostericos relacionados a los algoritmos de las operaciones bsicas de la aritmtica: sustraccin y calculo mental para disear estrategias en actividades de aprendizaje. Sesin 14: - Elabora y disea estrategias Estrategias metodolgicas para realizar metodolgicas, actividades para la materiales, sugerencia conceptualizacin de las de actividades para la operaciones, en la prctica y

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios. Presentacin de actividades diversas. Modelos de trabajos. Juegos libres y dirigidos con material concreto.

Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material simblico

2 horas

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios. Presentacin de actividades diversas. Modelos de trabajos. Juegos libres y dirigidos con material concreto.

Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material simblico

2 horas

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales.

Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo

2 horas

conceptualizacin de operaciones, para prctica y aplicacin algoritmos en operaciones.

las la de las

aplicacin de algoritmos.

Desarrollo de cuestionarios. Modelos de trabajos. Presentacin de actividades diversas. Juegos libres y dirigidos con material concreto.

multimedia. Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material simblico.

Sesin 15: Formas recreativas para ejercitar Modelos de hojas de trabajo.

- Utiliza y aplica formas recreativas para realizar modelos de hojas de trabajo para afianzar -

Lluvia de ideas. Trabajos individuales y/o grupales. Presentacin de actividades diversas. Modelos de trabajos. Juegos libres y dirigidos con material concreto. Juegos libres y dirigidos con material concreto.

Sesin 16: Evaluacin

Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados a lgica y nmero. - Aplica los fundamentos cientficostericos relacionados a lgica y nmero.

Desarrollo de cuestionarios.

Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Videos, equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material concreto. Material simblico Material impreso

2 horas

2 horas

UNIDAD DIDCTICA N 02: RESOLUCIN DE PROBLEMAS DURACIN: 20 horas. N de sesiones de aprendizaje: 9

SESIONES Sesin 17: Fundamentos tericos Enfoque actual de la resolucin de problemas. APRENDIZAJES ESPERADOS - Sistematiza y sustenta informacin sobrelos fundamentos cientficos tericos relacionados al enfoque actual de la resolucin de problemas. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios. RECURSOS DIDCTICOS Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Equipo multimedia. Material concreto. Rutas de aprendizaje. Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. TIEMPO 2 horas

Sesin 18: Objetivos y habilidades a desarrollar en la resolucin de problemas.

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficos tericos relacionados los objetivos y habilidades en la resolucin de problemas. - Aplica los fundamentos tericos relacionados a las habilidades en la resolucin de problemas, en diversas situaciones reales. - Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficos tericos relacionados a la clasificacin de situaciones problemticas. - Aplica los fundamentos cientficos tericos relacionados a la clasificacin de situaciones problemticas, en diversas situaciones reales.

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios.

2 horas

Sesin 19: Clasificacin de situaciones problemticas.

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios. Modelos de trabajos. Presentacin de actividades diversas. .

2 horas (12/05/11)

Sesin 20: Formas de presentacin de los problemas.

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficos tericos relacionados a la forma de presentacin de los problemas. - Aplica los fundamentos cientficos tericos relacionados a las formas de presentacin de los problemas, en diversas situaciones reales.

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios. Modelos de trabajos. Presentacin de actividades diversas. .

Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Equipo multimedia. Rutas de aprendizaje.

Sesin 21: Seleccin de problemasPrincipios bsicos a contemplar en la resolucin de problemas. Sesin 22: Estrategias y recomendaciones metodolgicas generales para la resolucin de problemas.

- Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficos tericos relacionados a los principios bsicos a contemplar en la resolucin de problemas. - Aplica los fundamentos cientficos tericos relacionados al uso de estrategias y recomendaciones metodolgicas generales para la resolucin de problemas, en diversas situaciones reales.

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios. Modelos de trabajos. Presentacin de actividades diversas. .

Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Equipo multimedia. Rutas de aprendizaje.

Sesin 23: Estrategias especficas de resolucin - Etapas en la resolucin de problemas segn Polya, Schoenfeld.

- Aplica los fundamentos cientficos tericos relacionados al uso de estrategias especficas para la resolucin de problemas, en diversas situaciones reales. (Segn Polya y Schoenfeld)

Lluvia de ideas. Anlisis y exposicin de conceptos bsicos. Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Desarrollo de cuestionarios. Modelos de trabajos.

Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Equipo multimedia. Rutas de aprendizaje.

Presentacin de actividades diversas. .

Sesin 24: Estrategias grficos esquemticos de resolucin - Estrategias metodolgicas Materiales. (Sugerencia de actividades

- Aplica los fundamentos cientficos tericos relacionados al uso de estrategias y grficos esquemticos de resolucin de problemas.

Anlisis de lecturas. Trabajos individuales y/o grupales. Modelos de trabajos. Presentacin de actividades diversas.

Material bibliogrfico impreso. Presentacin en Power Point Equipo multimedia. Rutas de aprendizaje. Material impreso

Sesin 25: Evaluacin

Sistematiza y sustenta informacin sobre los fundamentos cientficostericos relacionados a resolucin de problemas. - Aplica los fundamentos cientficostericos relacionados a resolucin de problemas.

Desarrollo de cuestionarios.

VI.

EVALUACIN 6.1 Criterios de evaluacin

Actitudes Productos obtenidos Evaluacin escrita Evaluacin de proceso Total

10%

20%

30%

40%

100%

* El proceso de evaluacin considera la escala vigesimal.

6.2 Matriz de evaluacin

COMPETENCIA Construye su desarrollo personal y profesional a partir del conocimiento de s mismo, demostrando su compromiso con la tarea educativa con una personalidad equilibrada, asertiva, coherente, y con prctica de valores. CAPACIDADES 1.1 Desarrolla procesos de autoevaluacin para identificar sus potencialidades y limitaciones como persona y como profesional. INDICADORES 1.1.1 Identifica sus potencialidades y limitaciones en matemtica, como persona y profesional, utilizando estrategias e instrumentos de autoevaluacin. 1.4.1 Respeta las decisiones de los dems, demostrando congruencia con lo que dice y hace. EVIDENCIAS/PRODUCTOS Registro de autoevaluacin del I semestre ESTRATEGIAS - Auto reflexin - Dilogo permanente INSTRUMENTOS Rbrica de evaluacin de matriz FODA

1.4 Acta asertivamente en diferentes situaciones de interrelacin personal, demostrando valores y conductas ticas y morales.

Registros de observaciones de interaccin personal.

- Observacin sistemtica durante el desarrollo de las clases (Gua de observacin).

Gua observacin

de

1.5 Interacta comunicativa, emocional y empticamente con sus pares y dems agentes (Transversal).

Acrecienta su desarrollo y su actuar profesional a partir del manejo crtico y reflexivo de los fundamentos tericos y contenidos disciplinares.

3.2 Maneja enfoques, didctica y estrategias pedaggicas actualizadas para desarrollar la competencia matemtica en nios y nias del II y III Ciclos de EBR

1.5.1 Expresa sus ideas, sentimientos y experiencias en forma organizada, demostrando actitud dialgica, respetando las convenciones de participacin y fortaleciendo su capacidad de escucha. 3.2.1. Sustenta informacin relacionados a los enfoques cientficos tericos sobre lgica y nmero. 3.2.2. Sustenta informacin sobre categoras didcticas, metacognicin y estrategias de aprendizaje deresolucin de problemas actualizadas para desarrollar la competencia matemtica en nios y nias de II y III Ciclos de EBR. 3.2.3. Aplica los

- Registro valorativa.

de

escala

- Observacin sistemtica durante el desarrollo de las clases (Gua de observacin).

Gua observacin.

de

- Organizadores didcticos. - Desarrollo de cuestionarios. - Modelos de trabajos. - Actividades de aprendizaje.

- Anlisis crtico y reflexivo de documentos de trabajo. (Material impreso).

Cuestionario.

principios de los enfoques cientficos tericos sobre lgica y nmero. 3.2.4. Aplica informacin sobre los contenidos cientficos tericos sobre categoras didcticas, metacognicin y estrategias de aprendizaje deresolucin de problemas, para desarrollar la competencia matemtica en nios y nias de II y III Ciclos de EBR. 3.3. Maneja contenidos cientficos actualizados de Matemtica Moviliza sus saberes, sentimientos, emociones y compromiso profesional en desarrollar procesos pedaggicos y 4.2 Incorpora creativamente los contenidos cientficos de Matemtica en el desarrollo de los procesos pedaggicos 4.2.1 Recrea los procesos pedaggicos con actividades ldicas acordes al desarrollo del estudiante y a las caractersticas del medio. Modelos de trabajo. Actividades aprendizaje. Observacin sistemtica Gua observacin. de

de -

Observacin sistemtica. Entrevista profundidad.

Gua observacin.

de

curriculares a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes de los nios y nias

y curriculares atendiendo a las caractersticas del medio

6.3Tabla de especificaciones para la evaluacin escrita

I UNIDAD Indicadores Contenidos Porcentaje de tems Nmero de tems Tipo de prueba

Analiza informacin sobre los contenidos cientficos. Aplica fundamentos tericos al estudio de casos en situaciones diversas.

Lgica y nmero.

50%

10

Desarrollo-ensayo.

II UNIDAD Analiza informacin sobre los contenidos cientficos. Aplica fundamentos tericos al estudio de casos en situaciones diversas. Resolucin de problemas. 50% 10 Desarrollo-ensayo.

PUNTAJE TOTAL

100%

20 tems

VII.

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