INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITN PLAN DE AULA GRADO CUARTO ASIGNATURA: educacin fsica PERIODO: tercero FECHA:

semana del 12 de julio al 24 de julio I.H.S 2

PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA: Qu importancia tiene la danza y las expresiones rtmicas para el desarrollo integral del nio y que capacidades podemos desarrollar

ESTNDAR El estudiante ejecuta actividades y destrezas dirigidas distintas rtmicas

INDICADORES DE DESEMPEO BAJO El estudiante no explora experiencias rtmicas imposibilitando el trabajo BSICO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando establecer patrones bsicos de movimiento permitindole desarrollar coreografas ALTO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas SUPERIOR El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control absoluto de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas identificndose como lder y gua y y y y y

RECURSOS Polideportivo Tizas Grabadora Msica Cuadernos.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIN y el docente dir diferentes palabras, que los estudiantes debern exponer mediante su cuerpo y en grupos. El docente escoger el grupo que y

ACTIVIDADES DE CONFRONTACIN El docente hablara y dar conceptos acerca de expresin rtmica. Se hablara acerca de los diferentes ejercicios y actividades que se

ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIN CONCEPTUAL El docente empezara por realizar actividades para mejorar la coordinacin como uno de los principales elementos para la expresin rtmica.

ACTIVIDADES VALORATIVAS AXIOLGICAS El docente manejara una puntuacin negativa para aquellos estudiantes que: y Presenten un comportamiento en clases. mal

represente de mejor manera la temtica. Luego se realizara una socializacin en las que los estudiantes podrn dar a conocer sobre lo que creen que significa de expresin rtmica. Luego el docente pondr diferentes tipos de msica en los que los estudiantes realizan movimientos de acuerdo a lo que ellos conocen de cada ritmo.

deben realizar para mejorar o lograr una expresin rtmica.

Se pide a los estudiantes para que por grupos y con tizas realicen golosas. El docente dar a conocer las reglas del juego, y se realizara por grupos la competencia. De cada uno de los grupos deber salir el ganador y luego los ganadores se realizara una competencia y se conocer el ganador. Luego el docente dar a conocer las semejanzas que esto tiene con la expresin rtmica.

y y y

Presenten irrespeto por sus compaeros y docente. No participen en las actividades sealadas por el docente Cualquier actividad que interrumpa el proceso de enseanza aprendizaje.

EVALUACIN
y y y y y Participacin en las socializaciones Participacin en la competencia Participacin en las actividades Esfuerzo y empeo por lograr mejorar Respeto y buenas practicas con todo a su alrededor.

ASIGNATURA: educacin fsica PERIODO: tercero

FECHA: semana del 26 de julio al 6 de agosto

I.H.S 2

PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA: Qu importancia tiene la danza y las expresiones rtmicas para el desarrollo integral del nio y que capacidades podemos desarrollar

ESTNDAR El estudiante ejecuta actividades y destrezas dirigidas distintas rtmicas

INDICADORES DE DESEMPEO BAJO El estudiante no explora experiencias rtmicas imposibilitando el trabajo BSICO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando establecer patrones bsicos de movimiento permitindole desarrollar coreografas ALTO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas SUPERIOR El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control absoluto de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas identificndose como lder y gua

RECURSOS Grabadora CD de danza colombiana Historia de la danza

ACTIVIDADES DE EXPLORACIN y El docente empezara por poner msica de diferentes ritmos para que los estudiantes en forma libre y espontnea d a conocer su expresin rtmica. El docente realizara una socializacin buscando construir entre todos el significado de algunas palabras como expresin, y

ACTIVIDADES DE CONFRONTACIN el docente a travs de una socializacin ira explicando y dando a conocer las caractersticas de la historia de la danza. Luego se hablara cobre los distintos tipos de danza. De acuerdo a lo socializado en clase se realizara un pequeo taller sobre lo tratado.

ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIN CONCEPTUAL y El docente presentara diferentes tipos de msica tpica de Colombia. Los estudiantes con cada tipo de msica debern bailar como ellos creen que es. Luego se buscarn monitores de cada rea quienes son los que ms conozcan de cada danza, y

ACTIVIDADES VALORATIVAS AXIOLGICAS El docente manejara una puntuacin negativa para aquellos estudiantes que: y y y Presenten un mal comportamiento en clases. Presenten irrespeto por sus compaeros y docente. No participen en las actividades sealadas por el docente

y y

y y

ritmo, danza, coreografa. Se realizara un pequeo taller de acuerdo a la socializacin. Quedar como tarea indagar acerca de la historia de la danza, y las clases de danza que existe como medio cultural en Colombia. Participacin en las socializaciones Participacin en la competencia Participacin en las actividades Esfuerzo y empeo por lograr mejorar Respeto y buenas practicas con todo a su alrededor. Responsabilidad en las tareas. Exposicin y coreografa de la danza especificada

quienes son los que giran el trabajo de los estudiantes. Se pedir que para las prximas clases por grupos se investigue sobre una danza y realicen una coreografa de una danza especfica.

Cualquier actividad que interrumpa el proceso de enseanza aprendizaje.

EVALUACIN
y y y y y y y

ASIGNATURA: educacin fsica PERIODO: tercero

FECHA: semana del 9 de agosto al 20 de agosto

I.H.S 2

PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA: Qu importancia tiene la danza y las expresiones rtmicas para el desarrollo integral del nio y que capacidades podemos desarrollar

ESTNDAR El estudiante ejecuta actividades y destrezas dirigidas distintas rtmicas

INDICADORES DE DESEMPEO BAJO El estudiante no explora experiencias rtmicas imposibilitando el trabajo BSICO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando establecer patrones bsicos de movimiento permitindole desarrollar coreografas ALTO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas SUPERIOR El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control absoluto de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas identificndose como lder y gua y y

RECURSOS Grabadora Msica de diferentes regiones

ACTIVIDADES DE EXPLORACIN y El docente pondr diferentes tipos de msica de acuerdo a lo que le corresponde a cada grupo para que ellos bailen segn su investigacin. y

ACTIVIDADES DE CONFRONTACIN Al realizar cada baile, los dems estudiantes valoraran su investigacin y su forma de baile, evidenciando su preocupacin por conocer sobre la danza correspondiente.

ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIN CONCEPTUAL y Se empezaran a exponer grupo por grupo la danza que se le fue asignada a cada grupo. Se realizaran 4 grupos y en cada clase expondr una de las coreografas. Los dems grupos en orden, debern dar una nota a cada presentacin. La computacin de

ACTIVIDADES VALORATIVAS AXIOLGICAS El docente manejara una puntuacin negativa para aquellos estudiantes que: y y y Presenten un mal comportamiento en clases. Presenten irrespeto por sus compaeros y docente. No participen en las actividades

todas las notas y las del docente darn como resultado la valoracin de su trabajo. Los estudiantes adems de realizar la coreografa, debern realizar una pequea indagacin sobre la danza que les correspondi como por ejemplo, su origen, de donde es tpica, pasos bsicos, trajes. Etc.

sealadas por el docente Cualquier actividad que interrumpa el proceso de enseanza aprendizaje. Aquellos que realicen un trabajo superficial y sin bases.

EVALUACIN
y y y y y Participacin en los ejercicios. Cada grupo evaluara los dems. Preocupacin e investigacin impecable Calidad de coreografa. Respeto y responsabilidad en el momento de evaluar a sus compaeros.

ASIGNATURA: educacin fsica PERIODO: tercero

FECHA: semana del 23 de agosto al 3 de septiembre

I.H.S 2

PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA: Qu importancia tiene la danza y las expresiones rtmicas para el desarrollo integral del nio y que capacidades podemos desarrollar

ESTNDAR El estudiante ejecuta actividades y destrezas dirigidas distintas rtmicas

INDICADORES DE DESEMPEO BAJO El estudiante no explora experiencias rtmicas imposibilitando el trabajo BSICO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando establecer patrones bsicos de movimiento permitindole desarrollar coreografas ALTO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas SUPERIOR El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control absoluto de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas identificndose como lder y gua y y y y

RECURSOS Grabadora Msica de diferentes regiones Historia de las danzas Carteleras.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIN y Los grupos correspondientes para estas dos semanas realizaran una exposicin sobre la danza que les correspondio, dando a conocer: regin a la que pertenece, traje tpico, paso bsico, e historia. y

ACTIVIDADES DE CONFRONTACIN Los estudiantes realizaran la presentacin de su danza correspondiente, dando a conocer diferentes pasos de esta danza.

ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIN CONCEPTUAL y Los estudiantes van a ensear a sus compaleros el paso bsico de la danza correspondiente con el fin de que todos reconozacan otro tipo de tradiciones y los pasos que cada danza tiene y por la cual se caracteriza cada regin. Se presentara un grupo por clase.

ACTIVIDADES VALORATIVAS AXIOLGICAS El docente manejara una puntuacin negativa para aquellos estudiantes que: y y y Presenten un mal comportamiento en clases. Presenten irrespeto por sus compaeros y docente. No participen en las actividades sealadas por el docente

Cualquier actividad que interrumpa el proceso de enseanza aprendizaje. Aquellos que realicen un trabajo superficial y sin bases.

EVALUACIN
y y y y y y Participacin en los ejercicios. Cada grupo evaluara los dems. Preocupacin e investigacin impecable Calidad de coreografa. Respeto y responsabilidad en el momento de evaluar a sus compaeros. Emepeo, dedicacin e inters por un buen trabajo.

ASIGNATURA: educacin fsica PERIODO: tercero

FECHA: semana del 6 de septiembre al 17 de septiembre

I.H.S 2

PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA: Qu importancia tiene la danza y las expresiones rtmicas para el desarrollo integral del nio y que capacidades podemos desarrollar

ESTNDAR El estudiante ejecuta actividades y destrezas dirigidas distintas rtmicas

INDICADORES DE DESEMPEO BAJO El estudiante no explora experiencias rtmicas imposibilitando el trabajo BSICO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando establecer patrones bsicos de movimiento permitindole desarrollar coreografas ALTO El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas SUPERIOR El estudiante explora distintas formas rtmicas de movimientos logrando un control absoluto de las mismas permitindole desarrollar coreografas armnicas y fluidas identificndose como lder y gua y y y y

RECURSOS Grabadora Msica de diferentes regiones Historia de las danzas Carteleras.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIN y Los grupos correspondientes para estas dos semanas realizaran una exposicin sobre la danza que les correspondio, dando a conocer: regin a la que pertenece, traje tpico, paso bsico, e historia. y

ACTIVIDADES DE CONFRONTACIN Los estudiantes realizaran la presentacin de su danza correspondiente, dando a conocer diferentes pasos de esta danza.

ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIN CONCEPTUAL y Los estudiantes van a ensear a sus compaleros el paso bsico de la danza correspondiente con el fin de que todos reconozacan otro tipo de tradiciones y los pasos que cada danza tiene y por la cual se caracteriza cada regin. Se presentara un grupo por clase.

ACTIVIDADES VALORATIVAS AXIOLGICAS El docente manejara una puntuacin negativa para aquellos estudiantes que: y y y Presenten un mal comportamiento en clases. Presenten irrespeto por sus compaeros y docente. No participen en las actividades sealadas por el docente

Cualquier actividad que interrumpa el proceso de enseanza aprendizaje. Aquellos que realicen un trabajo superficial y sin bases.

EVALUACIN
y y y y y y Participacin en los ejercicios. Cada grupo evaluara los dems. Preocupacin e investigacin impecable Calidad de coreografa. Respeto y responsabilidad en el momento de evaluar a sus compaeros. Emepeo, dedicacin e inters por un buen trabajo.

ASIGNATURA: educacin fsica PERIODO: cuarto

FECHA: semana del 20 de septiembre al 1 de octubre

I.H.S 2

PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA: Que son juegos pre deportivos y que aporte tienen para mi posterior desempeo deportivo ESTNDAR El estudiante identifica y explora los distintos deportes de una manera adecuada y dirigida contribuyendo a su desarrollo psicomotriz INDICADORES DE DESEMPEO BAJO El estudiante no realiza las actividades de aprendizaje imposibilitando su aprendizaje y desarrollo de la temtica. BSICO El estudiante participa en las actividades propuestas mostrado cierto inters logrando realizar de una manera bsica los movimientos y tcnicas propias de cada deporte. ALTO El estudiante participa en las actividades propuestas mostrado inters logrando realizar los movimientos y tcnicas propias de cada deporte mostrando cierto control de ellas. SUPERIOR El estudiante participa en las actividades propuestas mostrado inters logrando realizar de la mejor manera los movimientos y tcnicas propias de cada deporte mostrando control y fluidez en la ejecucin de estas. ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE CONFRONTACIN CONSTRUCCIN CONCEPTUAL y Los estudiantes realizaran la presentacin de su danza correspondiente, dando a conocer diferentes pasos de esta danza. El docente pedir a los estudiantes para que indaguen acerca de la historia del baloncesto y del reglamento. Con las consultar realizadas se va a realizar una socializacin, para y Se va a pasar al polideportivo se realizara nuevamente un partido en el que el docente estar observando aquellas fallas y les ira explicando sobre todas estas fallas y el movimiento adecuado. y y y y RECURSOS Grabadora Msica de diferentes regiones Historia de las danzas Carteleras.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIN y Se saldr al polideportivo y se va a realizar un partido de baloncesto con los conocimientos que ellos tienen sobre este deporte. Luego el docente dara a conocer los errores mas notables sobre los partidos realizados. Luego se realizara una socializacin con base en varias preguntas que tendrn que ver

ACTIVIDADES VALORATIVAS AXIOLGICAS El docente manejara una puntuacin negativa para aquellos estudiantes que: y y y y Presenten un mal comportamiento en clases. Presenten irrespeto por sus compaeros y docente. No participen en las actividades sealadas por el docente Cualquier actividad que

con la hostoria, el reglemento, las tcnicas bsica de este deporte. y

que todos conozcan sobre los diferentes aspectos. Se realizara un pequeo taller con base en las temticas tratadas en clase.

interrumpa el proceso de enseanza aprendizaje. Aquellos que realicen un trabajo superficial y sin bases.

EVALUACIN
y y y y y y Participacin en los ejercicios. Cumplimiento en las tareas Trabajo en clase Esfuerzo por corregir los errores sealados Responsabilidad en las tareas asignadas Mejoramiento de tcnicas clase a clase.

SEMANA DEL 4 DE OCTUBRE AL 9 DE OCTUBRE: X VITRINA AGROTURISTICA Y CULTURAL.

SEMANA DEL 11 DE OCTUBRE AL 15 DE OCTUBRE: SEMANA DE RECESO.

ASIGNATURA: educacin fsica PERIODO: cuarto

FECHA: semana del 19 de octubre al 29 de octubre I.H.S 2

PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA: Que son juegos pre deportivos y que aporte tienen para mi posterior desempeo deportivo ESTNDAR El estudiante identifica y explora los distintos deportes de una manera adecuada y dirigida contribuyendo a su desarrollo psicomotriz INDICADORES DE DESEMPEO BAJO El estudiante no realiza las actividades de aprendizaje imposibilitando su aprendizaje y desarrollo de la temtica. BSICO El estudiante participa en las actividades propuestas mostrado cierto inters logrando realizar de una manera bsica los movimientos y tcnicas propias de cada deporte. ALTO El estudiante participa en las actividades propuestas mostrado inters logrando realizar los movimientos y tcnicas propias de cada deporte mostrando cierto control de ellas. SUPERIOR El estudiante participa en las actividades propuestas mostrado inters logrando realizar de la mejor manera los movimientos y tcnicas propias de cada deporte mostrando control y fluidez en la ejecucin de estas. ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE CONFRONTACIN CONSTRUCCIN CONCEPTUAL y y y y los estudiantes saldrn al polideportivo. Se formara grupos, y a cada grupo se les entregara dos regalemntos. Ellos debern respresentarlo o dramatizarlos a sus compaeros. Luego se reaalizara un pequeo partido aplicando las reglas trabajadas y Se va a trabajar con los estudiantes en diferentes ejercicios para conocer algunas tcnicas bsicas del este deporte y mejorar su desempeo en el deporte como: lanzamiento en la cesta desde diferentes puntos, pivotado, desplazamiento, pase, etc. y y y y RECURSOS Grabadora Msica de diferentes regiones Historia de las danzas Carteleras.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIN y Se realizara una pequea evaluacin en la que debern responder a preguntas acerca de la historia y reglamento del baloncesto.

ACTIVIDADES VALORATIVAS AXIOLGICAS El docente manejara una puntuacin negativa para aquellos estudiantes que: y y y Presenten un mal comportamiento en clases. Presenten irrespeto por sus compaeros y docente. No participen en las actividades sealadas por el docente

Cualquier actividad que interrumpa el proceso de enseanza aprendizaje. Aquellos que realicen un trabajo superficial y sin bases.

EVALUACIN
y y y y y y y Participacin en los ejercicios. Responsabilidad en las tareas asignadas Participacin en las representaciones de las reglas Mejoramiento de las tcnicas Respeto por sus compaeros y por su trabajo. Inters por el aprendizaje. Participacin en las socializaciones.