Universidad Autnoma del Carmen

Dependencia rea Ciencias de la Informacin

INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

PROGRAMA EDUCATIVO 2003
Plan de estudios aprobado por el H. Consejo Universitario el: 29 de septiembre de 2005.

M.E.M. Fidel Franco Cocn Pinto

Coordinador M.C. Ma. del Rosario Vzquez Aragn. Gestor de Programa Educativo

LI. Elizabeth Ojeda Castillo

Secretaria Escolar

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Contenido
Introduccin Fundamentacin del Programa Educativo Objetivo General Perfil de Ingreso Perfil de Egreso Dispocisiones Deseables Responsabilidades Profesionales Campo Laboral. Estructura y Organizacin Curricular. Transicin del Alumno a Travs del Programa Educativo. Mapa Curricular. Catalogo de reas del Conocimiento. Sistema de Crditos. Distribucin de Cursos en Base a las reas del Conocimiento. Cuerpos Acadmicos. Perfil Deseable del Docente. Modalidades de Titulacin. Requisitos de Admisin. Fuentes de Informacin.

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Introduccin
La Universidad Autnoma del Carmen es una institucin de educacin superior pblica, autnoma, con vocacin cientfica, tecnolgica, humanista, y abierta a la cooperacin acadmica nacional e internacional. Su misin es formar hombres y mujeres libres, aptos para resolver problemas a la sociedad en un rea del conocimiento, capaces de generar y aplicar los nuevos adelantos cientficos y tecnolgicos. Personas talentosas que cultiven el desarrollo fsico e intelectual para toda la vida, honestos, aptos para labrarse un futuro personal digno y exitoso, con espritu de servicio, compromiso con el medio ambiente, competentes para contribuir al beneficio social, cultural, econmico y poltico del municipio de Carmen, de Campeche y de Mxico. Su visin es transformarse en una universidad lder regional, comprometida con la calidad, flexible, dinmica, proactiva y con la mirada puesta en el futuro; la cual, mediante el desempeo de sus funciones sustantivas, coadyuve al desarrollo sustentable y a mejorar la calidad de vida de su comunidad regional. Para ello la Universidad Autnoma del Carmen, se gua por: Los conceptos de calidad, eficiencia, equidad, pertinencia y cobertura. El modelo educativo de organizacin departamental, para ofrecer una formacin flexible, dinmica, proactiva, prospectiva, moderna, competitiva y ambientalista. Valores como integridad, perseverancia, responsabilidad, justicia, lealtad, pertenencia, honestidad y conciencia global. Y sus ejes estratgicos: la modernizacin, el fortalecimiento, la dignificacin de la universidad y la identificacin con su comunidad. Inspirado en su lema Ser Mejores para Servir Mejor, se fundamenta en: Las personas: toma en cuenta las caractersticas del estudiante, las del profesor y las del trabajador administrativo. El modelo educativo, centrado en el concepto de aprendizaje para toda la vida, promueve una nueva forma de organizar la educacin, as como el dominio del aprendizaje por parte del estudiante. Se busca establecer conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

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El modelo organizacional adopta una estructura por departamentos, que estn ordenados en Dependencias de Educacin Superior por reas de conocimiento, con troncos comunes, que a la vez flexibilizan, articulan y amplan la oferta de programas en los niveles de profesional asociado, licenciatura y postgrado.

La Dependencia de Educacin Superior del rea de Ciencias de la Informacin DES DACI es la dependencia dentro de la universidad que atiende los programas acadmicos de las reas de computacin e informtica; su formacin fue decretada por parte del H. Consejo Universitario en el 2003, adjudicndole adems la administracin y responsabilidad de los programas educativos: Profesional Asociado en Sistemas Computacionales, Licenciatura en Informtica y Maestra en Informtica, cuya administracin anterior perteneca a la hoy actual Dependencia del rea Socio Econmico Administrativas DASAE , e Ingeniera en Computacin cuya administracin anterior perteneca a la actual Dependencia del rea de Ingeniera y Tecnologa DAIT . Por medio de la DES DACI, la universidad tiene por objetivo atender mejor el rea de oportunidad de cmputo e informtica del Plan Institucional de desarrollo Faro U-2010; rea muy dinmica cuya oferta laboral requiere profesionistas especializados en el proceso de desarrollo, operacin y mantenimiento del software de calidad. La Universidad en su compromiso con la comunidad, con la regin y con el pas, presenta una nueva opcin educativa cuya finalidad es atender el rea de oportunidad citado mediante la formacin de profesionistas especializados en los sistemas computacionales y la ingeniera de software. Actualmente, la tecnologa computacional ha invadido tanto las grandes organizaciones, como las medianas y las pequeas, con tendencia a aumentar su penetracin. Esto ha provocado que exista una mayor demanda de profesionistas con una preparacin que conjugue el conocimiento de los sistemas, la administracin de la informacin y la ingeniera del software. Con el fin de proporcionar al futuro profesionista todas las habilidades necesarias para su desenvolvimiento dentro del mbito profesional, el programa educativo se complementa con actividades que implican la aplicacin de conocimientos como: Matemticas, Ciencias Computacionales y Administrativas. El programa en cuestin est estructurado de acuerdo a las polticas de cambio que han guiado el destino de la universidad a partir del 2002, esto es, el programa educativo de ingeniera en sistemas computacionales se adapta a un modelo flexible centrado en el aprendizaje del estudiante y en

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su formacin integral que logre un aprendizaje significativo para toda la vida, tal como se expresa en el Plan de Desarrollo Faro U-2010. La estructura del programa educativo le permite al estudiante ingresar a un bloque de cursos sellos en el que se instruir con cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje, que le proporcionarn los conocimientos, habilidades, actitudes y las capacidades de relacin social para desenvolverse exitosamente durante su carrera y vida profesional. Por otro lado, le proporciona la ventaja de poder transitar de un programa educativo a otro y hacer una mejor eleccin de su carrera. Los alumnos en el transitar por su vida estudiantil en la universidad cursarn despus de los cursos sellos otros bloques de nivel bsico, pasarn posteriormente a un nivel profesionalizante y concluirn con el nivel Terminal, que adems, le brindar una serie de cursos optativos para que los estudiantes definan una orientacin de su perfil profesional que los haga ms competitivos y los distinga positivamente de otros profesionistas de su misma rea, en un mundo globalizado. No hay que pasar por alto que para la definicin del programa educativo, incluyendo su estructuracin, se consideraron los resultados de los estudios sobre oferta y demanda, realizados por la Universidad en 1997 y 2000; la gua de examen EGEL del Centro Nacional de Evaluacin CENEVAL para el rea de computacin e informtica y las recomendaciones sobre perfiles, estructura y organizacin curricular de la Asociacin Nacional de Instituciones de Educacin en Informtica ANIEI mximo organismo rector de las actividades educativas del rea, as como tambin las recomendaciones del Consejo Nacional de Acreditacin en Informtica y Computacin CONAIC y los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior CIEES .

Fundamentacin del Programa Educativo.

Los Sistemas Computacionales y las Tecnologas de Informacin han cambiado la forma en que operan las organizaciones actuales. A travs de su uso se logran importantes mejoras, pues automatizan los procesos operativos, suministran una plataforma de informacin necesaria para la toma de decisiones y, lo ms importante, su implantacin logra ventajas competitivas o reducir la ventaja de los rivales. Las Tecnologas de la Informacin han sido conceptualizadas como la integracin y convergencia de la computacin, las telecomunicaciones y la

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tcnica para el procesamiento de datos, donde sus principales componentes son: el factor humano, los contenidos de la informacin, el equipamiento, la infraestructura, el software y los mecanismos de intercambio de informacin, los elementos de poltica y regulaciones, adems de los recursos financieros. Los componentes anteriores conforman los protagonistas del desarrollo informtico en una sociedad, tanto para su desarrollo como para su aplicacin, adems se reconoce que las tecnologas de la informacin constituyen el ncleo central de una transformacin multidimensional que experimenta la economa y la sociedad; de aqu lo importante que es el estudio y dominio de las influencias que tal transformacin impone al ser humano como ente social, ya que tiende a modificar no slo sus hbitos y patrones de conducta, sino, incluso, su forma de pensar. Las modificaciones del comportamiento humano al transcurso del tiempo se reflejan desde hace ya algunos aos en las organizaciones que han reconocido la importancia de administrar los principales recursos como la mano de obra y las materias primas. La informacin se ha colocado en un buen lugar como uno de los principales recursos que poseen las empresas actualmente. Los entes que se encargan de las tomas de decisiones han comenzado a comprender que la informacin no es slo un subproducto de la conduccin empresarial, sino que a la vez alimenta a los negocios y puede ser uno de los tantos factores crticos para la determinacin del xito o fracaso de stos. Si deseamos maximizar la utilidad que posee nuestra informacin, el negocio la debe manejar de forma correcta y eficiente, tal y cmo se manejan los dems recursos existentes. Los administradores deben comprender de manera general que hay costos asociados con la produccin, distribucin, seguridad, almacenamiento y recuperacin de toda la informacin que es manejada en la organizacin. Aunque la informacin se encuentra a nuestro alrededor, debemos saber que sta no es gratis, y su uso es estrictamente estratgico para posicionar de forma ventajosa la empresa dentro de un negocio. La fcil disponibilidad que poseen las computadoras y las tecnologas de informacin en general, han creado una revolucin informtica en la sociedad y de forma particular en los negocios. El manejo de informacin generada por computadora difiere en forma significativa del manejo de datos producidos manualmente. Por la importancia del manejo de la informacin para las organizaciones y con el uso de las Tecnologas de Informacin para apoyarlas se desarrollan Sistemas Computacionales con el fin de apoyar las actividades de una empresa o negocio.

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Los elementos que interactan entre s en tales sistemas son: el equipo computacional, el recurso humano, los datos o informacin fuente, programas ejecutados por las computadoras, las telecomunicaciones y los procedimientos de polticas y reglas de operacin. Durante los prximos aos, los sistemas de informacin cumplirn los siguientes objetivos: Automatizar los procesos operativos. Proporcionar informacin de apoyo a la toma de decisiones. Lograr ventajas competitivas a travs de su implantacin y uso.

Con frecuencia, los sistemas computacionales que logran la automatizacin de procesos operativos dentro de una organizacin son llamados Sistemas Transaccionales, ya que su funcin principal consiste en procesar transacciones tales como pagos, cobros, plizas, planillas, entradas, salidas. Por otra parte, los sistemas que apoyan el proceso de toma de decisiones son los sistemas de apoyo a la toma de decisiones (DSS, por sus siglas en ingls Decision Supporting System). El tercer tipo de sistemas, de acuerdo con su uso u objetivos que cumplen, es de los Sistemas Estratgicos, los cuales se desarrollan en las organizaciones con el fin de lograr las ventajas competitivas, a travs del uso de la Tecnologa de Informacin (TI). Cuando muchas personas se preguntan por qu estudiar sobre los sistemas computacionales, es lo mismo que preguntar Por qu debera estudiar alguien contabilidad, finanzas, gestin de operaciones, marketing, administracin de recursos humanos o cualquier otra funcin empresarial importante?. Lo que si se puede asegurar es que muchas empresas y organizaciones tienen xitos en sus objetivos por la implantacin y uso de los Sistemas Computacionales. De esta forma, constituyen un campo esencial de estudio en administracin y gerencia de empresas. Por otro lado es importante tener una comprensin bsica de los sistemas computacionales para entender cualquier otra rea funcional en la empresa, por eso es importante tambin, tener una cultura informtica en nuestras organizaciones que permitan y den las condiciones necesarias para que los sistemas computacionales logren los objetivos citados anteriormente. Muchas veces las organizaciones no han entrado en la etapa de cambio haca la era de la informacin sin saber que es un riesgo muy grande de fracaso debido a las amenazas del mercado y su incapacidad de competir, por ejemplo, las TI que se basan en Internet se estn convirtiendo rpidamente en un ingrediente necesario para el xito empresarial en el entorno global y dinmico de hoy.

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Por lo tanto, la administracin apropiada de los sistemas computacionales es un desafo importante para los gerentes. As la funcin de tales sistemas representa: Un rea funcional principal dentro de la empresa, que es tan importante para el xito empresarial como las funciones de contabilidad, finanzas, administracin de operaciones, marketing, y administracin de recursos humanos. Una colaboracin importante para la eficiencia operacional, la productividad y la moral del empleado, y el servicio y satisfaccin del cliente. Una fuente importante de informacin y respaldo importante para la toma de decisiones efectivas por parte de los gerentes. Un ingrediente importante para el desarrollo de productos y servicios competitivos que den a las organizaciones una ventaja estratgica en el mercado global. Una oportunidad profesional esencial, dinmica y retadora para millones de hombres y mujeres.

Estamos viviendo en una sociedad de informacin global emergente, con una economa global que depende cada vez ms de la creacin, la administracin y la distribucin de la informacin a travs de redes globales como Internet. Muchas empresas estn en proceso de globalizacin; es decir, se estn convirtiendo en empresas globales interconectadas en red. Por ejemplo, las empresas se estn expandiendo a mercados globales para sus productos y servicios, utilizando instalaciones de producciones globales para fabricar o ensamblar productos, reuniendo dinero en mercados de capitales globales, formando alianzas con socios globales y luchando con competidores globales pro clientes de todo el mundo. El manejo y la realizacin de estos cambios estratgicos seran imposibles sin Internet, Intranets y otras redes globales de computacin y de telecomunicaciones que constituyen un sistema nervioso central de las empresas globales de hoy. Las personas de muchas naciones ya no viven en sociedades agrcolas, compuestas principalmente de agricultores, o incluso sociedades industriales, donde la mayor parte de la fuerza laboral se compone de trabajadores de fbrica. En lugar de ello, en muchas naciones gran parte de la fuerza laboral est constituida por personas que se ocupan en labores de prestacin de servicios o trabajadores del conocimiento, es decir, personas que se dedican la mayor parte del tiempo a la

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comunicacin y colaboracin en equipos y grupos de trabajo, y a la creacin, uso y distribucin de la informacin. El procesamiento de la informacin es mucho ms rpido y eficiente cuando es realizada por medios electrnicos basados en computadora, sin embargo para lograrlo se utiliza el software como la herramienta que provee las facilidades para tal propsito. Durante los primeros aos de la informtica, el software se consideraba como un aadido. La programacin era un "arte", para el que no exista ninguna metodologa. Era un proceso que se realizaba sin ninguna planificacin. En esta poca toda la programacin se desarrollaba a medida para cada aplicacin, y en consecuencia tena muy poca difusin, habitualmente quien lo escriba era porque lo necesitaba, y era quien lo mantena. En una segunda poca (a partir de mitad de la dcada de 1960) se estableci el software como producto y aparecieron las empresas dedicadas al desarrollo y distribucin masiva del mismo. El origen del trmino Ingeniera del Software, se atribuye a dos conferencias organizadas por la OTAN en 1967 y 1968 La tercera era comenz a mediados de la dcada de 1970, poca en la que los sistemas informticos aumentaron mucho en su complejidad, y nacieron las redes de computadoras. Esto supuso mucha presin para los desarrolladores, aunque las computadoras para uso personal, apenas estaban difundidos. Esta poca acab con la aparicin de los microprocesadores. La cuarta era de la evolucin de los sistemas computacionales, comienza hacia 1990 y se dirige al impacto colectivo de las computadoras y el software, en todos los entornos. La industria del software tiene un gran peso en la economa mundial. Aparecen las tcnicas de redes neuronales, junto con la lgica difusa. Hoy en da el software tiene un doble papel. Es un producto, pero simultneamente es el vehculo para hacer entrega de un producto. Como producto permite el uso del hardware, ya sea, por ejemplo, una computadora personal, un telfono mvil. Como vehculo es utilizado para hacer entrega del producto, acta como base de control, por ejemplo: un sistema operativo, o un sistema gestor de redes. El software hace entrega de lo que se considera como el producto ms importante del siglo veintiuno, la informacin. El software transforma datos personales para que sean ms tiles en un entorno local, gestiona informacin comercial para mejorar la competitividad, proporciona el acceso a redes a nivel mundial, y ofrece el medio de adquirir informacin en todas sus formas.

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La ingeniera del software trata reas muy diversas de la informtica y de las ciencias de la computacin, aplicables a un amplio espectro de campos, tales como negocios, investigacin cientfica, medicina, produccin, logstica, banca, meteorologa, derecho, redes, entre otras. Cada da las empresas enfrentan nuevos desafos: deben alcanzar niveles mximos de calidad y satisfaccin de sus clientes, lanzar nuevos productos, posicionar y consolidar los ya existentes, buscar mayor participacin de mercado, etc. Enfrentar cada uno de estos retos implica cubrir necesidades de sistemas e informacin mayores da a da y, aunque la estadstica, la computacin y la ingeniera estn muy desarrolladas, casi nunca se posee toda la informacin que se necesita para tomar decisiones, esto es debido en gran parte a que la economa y las personas son altamente variables. Esta dinmica, ligada a la necesidad de obtener utilidades, obliga a las empresas a requerir ms y mejor informacin y a disear sistemas computacionales que les permitan conseguirla y administrarla de la mejor manera. Para hacer eficiente el proceso de la informacin, conseguirla, analizarla y tomar decisiones basados en ella, se desarrollan en las empresas, generalmente en el departamento de sistemas, lo que se conoce como sistema computacional. En las empresas nacionales hay una gran cantidad de equipos de cmputo funcionando y en desarrollo. En encuestas realizadas a un grupo de empresarios de la regin, se obtuvo como resultado la necesidad de especialistas en el rea de cmputo que pudieran aprovechar la infraestructura computacional ya instalada, as como apoyar en el desarrollo de proyectos computacionales para solventar las necesidades de informacin de las diferentes empresas. El programa educativo de Ingeniera en Sistemas Computacionales por la necesidad de recursos humanos slidamente preparados desarrollo de sistemas de software de la vida real con conocimientos solucin de problemas de alto nivel tecnolgico que se presentan industria nacional, estatal y local. surge en el en la en la

Un profesional de esta rea tiene la capacidad de ofrecer soluciones completas, resultantes de la creacin, adecuacin e integracin de productos y servicios computacionales; por lo que se considera en el desarrollo de este profesional las tcnicas de anlisis y diseo de sistemas de informacin, la configuracin de ambientes de servicios de cmputo y

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redes, as como el dominio de herramientas de programacin e ingeniera de software para ser lderes de proyectos.

Objetivo general.
Formar profesionales de excelencia en el rea de los sistemas computacionales que enfrenten los retos cientficos y tecnolgicos; que cuenten con una formacin humanstica y que estn comprometidos con la sociedad. Profesionales que sean capaces de responder a las necesidades actuales y futuras de su entorno mediante la promocin, coordinacin y participacin en proyectos de diseo, desarrollo y aplicacin en materia de Sistemas Computacionales con caractersticas de productos terminados y competitivos mediante el anlisis de situaciones, entornos y procesos productivos, as como la planeacin, diseo, construccin, implementacin y mantenimiento del software de calidad acorde a las necesidades de la organizacin. El Programa Educativo de la Licenciatura en Informtica tiene una estructura curricular1 distribuida en tres niveles los cuales se presentan con sus objetivos particulares respectivamente. Objetivo Particular: Garantizar una slida formacin propedutica que permita la articulacin nter ciclo, e incluso, la circulacin del alumno en otros programas educativos de la dependencia o de la Universidad. Adems de proveer las herramientas intelectuales de la informtica y de una comunicacin oral y escrita eficaz en la lengua materna y en la inglesa. Objetivo Particular: Brindar al alumno un panorama general del campo especfico de la Ingeniera en Sistemas Computacionales as como contribuir a la profesionalidad de los estudiantes, facilitando su autoconocimiento y evaluacin de sus procesos de aprendizaje. Formar un pensamiento cientfico riguroso a partir de los procesos de reflexin, formulacin y prueba de profesionalismo que le
El mnimo y el mximo de aos para acreditar una carrera en la Universidad Autnoma del Carmen, con base al Reglamento de Alumnos de la Universidad Autnoma del Carmen es de: profesional asociado entre 2 y 4 aos y licenciatura entre 4 y 8 aos.
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permitan sentar las bases en materia de ingeniera de software y sistemas computacionales, contribuyendo a desarrollar sus capacidades de anlisis de situaciones, de entornos y procesos productivos para el desarrollo y mantenimiento del software de calidad. Objetivo Particular: Articular la formacin general y bsica con la construccin de las competencias y responsabilidades especficas del campo profesional. Utilizar marcos cientficos y tecnolgicos en la deteccin, anlisis y resolucin de problemas referidos a los sistemas computacionales y la ingeniera del software.

Perfil de Ingreso.
El aspirante al programa educativo de Ingeniera en Sistemas Computacionales debe haber concluido el bachillerato, preferentemente en el rea de fsico-matemtico, o su equivalente. Debe ser un individuo con una actitud positiva para el aprendizaje; contar con creatividad y disciplina para el trabajo individual y en grupo; tener curiosidad e inters por lo nuevo de las tecnologas para el desarrollo de sistemas computacionales; y capacidad de abstraccin.

Perfil de Egreso.
Se refiere a un computacionales. profesional dedicado al desarrollo de sistemas

Tendr un manejo fluido de los principios tericos, de los aspectos prcticos y metodolgicos que sustentan el desarrollo de sistemas de cmputo con caractersticas de productos terminados y competitivos. Su formacin, basada en las tecnologas para el tratamiento de la informacin y en las ciencias computacionales, le permite analizar situaciones, entornos y procesos productivos, as como planear, disear, construir, implementar y mantener actualizados los sistemas computacionales acordes con las necesidades organizacionales. Perfil de tipo profesional que le permite integrarse a una organizacin o proporcionar de forma independiente servicios de consultora. Con amplias posibilidades de continuacin en niveles de especializacin y postgrado.

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Las disposiciones deseables.

1. Aprender a aprender. 2. Identificar y resolver problemas de su profesin. 3. Pensar y actuar con el rigor lgico del mtodo cientfico. 4. Desarrollar la creatividad. 5. Desarrollo de innovacin tecnolgica y social. 6. Dominio de tecnologas de informacin. 7. Dominio del espaol. 8. Dominio del ingls. 9. Desarrollo de la sensibilidad esttica y apreciacin artstica. 10. Desarrollo de su plan de vida. 11. Desarrollar una cultura de salud y deporte. 12. Expresar sus ideas con claridad. 13. Trabajar eficientemente en equipo. 14. Desarrollar su capacidad de emprender. 15. Participar en el desarrollo sostenible de la regin.

Responsabilidades Profesionales.
1. Utilizar los principios, mtodos y herramientas analticas en la abstraccin y solucin de problemas complejos en su entorno profesional. 2. Seleccionar metodologas para el desarrollo de Sistemas Computacionales con caractersticas de productos terminados y competitivos. 3. Analizar situaciones, entornos y procesos productivos a fin de proporcionar soluciones computacionales econmicamente factibles. 4. Emplear las principales herramientas contables, administrativas y fiscales, as como generalidades del derecho, para crear su plan de negocios.

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5. Aplicar las metodologas adecuadas para el desarrollo de Sistemas Computacionales. 6. Desarrollar sistemas computacionales acordes con las necesidades de la organizacin. 7. Mantener actualizados los Sistemas Computacionales legados de la organizacin. 8. Integrar y liderar equipos de desarrollo de software

Campo Laboral
Podr desempearse en las siguientes actividades: a) Desarrollando sistemas computacionales con caractersticas de productos terminados y competitivos dentro de empresas y/o de manera independiente. b) Laborar como empleado en organizaciones: empresas o industria de los sectores privado, pblico o social, que desarrollen actividades ligadas a las computadoras y sus procesos; o bien que las usen como herramientas. c) En la docencia e investigacin. d) Crear, por cuenta propia o en grupo, empresas que generen servicios de consultora en el mbito de la computacin o que desarrollen sistemas computacionales.

Estructura y Organizacin Curricular.

La estructuracin del programa educativo de Ingeniera en Sistemas Computacionales de la Universidad Autnoma del Carmen esta formulada en base a los lineamientos que orientan la actualizacin y cambios en los programas educativos. De acuerdo a esta organizacin se presentan los siguientes ejes estructurales con el objetivo particular respectivo a cada uno de ellos.

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1. Nivel Bsico: Est formado por los bloques de cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje que, de manera obligatoria, deben llevar todos los estudiantes de licenciatura desde su ingreso a Universidad y los cursos de iniciacin a la disciplina, o sea, cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje, que tienen el carcter de introductorias a las disciplinas que constituyen el programa de estudio. 2. Nivel Profesionalizante: Lo integran los cursos base del programa educativo, en otras palabras, todos los cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje que le infunden la profesin al estudiante y lo hacen un profesional. 3. Nivel Terminal: Se forma mediante los cursos especializantes, es decir, los cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje que complementan la formacin del ingeniero en sistemas computacionales, una vez que ste alcanza la nocin de su profesin. Con este nivel se le da cierta particularidad fortaleciendo algunos aspectos relevantes de la profesin, principalmente los que se relacionan con las reas de oportunidad del entorno universitario, como: la ingeniera de software y de los sistemas computacionales. Tambin lo integran los cursos optativos que incluyen un bloque de cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje que el programa educativo pone a disposicin del estudiante para que l elija, de acuerdo a sus intereses personales y profesionales. El estudiante adems de los cursos propios de su programa educativo, podr optar por otros de otros programas educativos dentro o fuera de la universidad y del extranjero.

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ORGANIZACIN CURRICULAR
De acuerdo a la organizacin y lineamientos de la ANIEI, en la DES DACI se adopto una estructura del programa curricular basado en las reas de conocimiento mencionadas anteriormente y representadas en la grfica con las abreviaturas con que se mostraron en prrafos anteriores. Aunque cabe aclarar que esta slo es una sugerencia de cmo podran tomarse los cursos, pues el modelo educativo de la universidad permite la flexibilidad curricular, con lo que el alumno, auxiliado por su tutor, definir su plan de carrera en la universidad con lo que puede adelantar cursos y reducir la cantidad de los mismos de los ciclos escolares o reducir el tiempo en que termina la totalidad del programa educativo, como se comenta con ms detalle en la seccin Sistema de Crditos. La siguiente matriz muestra la estructura por ciclos sugerida para el alumno en cruce con las reas de conocimiento de ANIEI, cada cruce es un curso de un rea y el ciclo para acreditarse. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN CURRICULAR DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS DE LA UNACAR En la universidad, sin embargo, la estructura del PE esta organizada en tres bloques: el nivel bsico, el nivel profesionalizante y el nivel Terminal; esta organizacin engloba grupos de cursos con un objetivo a cumplir por cada nivel que se cubre. La distribucin de cmo quedan organizados los cursos del PE por niveles y bloques se muestra en la siguiente lista. Los objetivos de cada bloque pueden verse en la seccin Objetivos Particulares por Eje Estructural. NIVELES DEL PROGRAMA EDUCATIVO, 2003
NIVEL BASICO Horas con Clave Docente
10473204MAT1 10473205TLR1 10473151DSU1 10473202ING1 10473202ING2 10473202ING3 10473202ING4 10473452MEI1 10473551EMP1 10473551TEM1 80 64 48 64 64 64 64 64 64 32

Cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje

CURSOS SELLO DE LA UNIVERSIDAD Matemticas I Taller de Lectura y Redaccin Introduccin al Desarrollo Sustentable Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Metodologa de la Investigacin Emprendedores Taller Emprendedor I/Formacin temprana de investigadores I

Horas Independientes
16 32 16 32 32 32 32 32 32 16

Horas Crditos por ciclo

96 96 64 96 96 96 96 96 96 48 6 6 4 6 6 6 6 6 6 3

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Taller Emprendedor II/Formacin temprana de investigadores II Taller de Arte Taller de Deporte Taller de Computacin 10473551TEM2 10473251TDA1 ** 32 32 48 70 80 64 64 64 64 80 80 80 32 32 32 32 32 32 0 16 32 16 10 32 32 32 32 32 32 32 32 0 0 0 0 0 0 96 48 64 64 80 112 96 96 96 96 112 112 112 32 32 32 32 32 32 96 3 4 4 5 7 6 6 6 6 7 7 7 2 2 2 2 2 2 6

10473602TCU1 CURSOS DE TRONCO COMUN DE LA DES Tcnicas de Programacin La empresa y su entorno lgebra lineal Matemticas Discretas Principios Contables Manejo de Sistemas Operativos Laboratorio de Programacin Estructura de Datos Taller de tica Taller de Motivacin Taller de Elaboracin de Trabajos Taller de Presentacin de Proyectos Taller de Hbitos de Estudio Taller de Induccin al Servicio Social Comunitario Otras actividades de aprendizaje 10473602P011 10473506A011 10473204ALL1 10473204MAD1 10473504CO11 10473603S011 10473602P022 10473602P032 10473603D021 10473602D021 10473603D011 10473602D031 10473602D011 10473603D031 N/A

CURSOS BSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO La empresa y su organizacin Clculo Diferencial Programacin Orientada a Objetos y Eventos Costos y Presupuestos 10473506A012 10473204CAD1 10473602P042 10473504CO22 Totales: 64 64 80 64 1830 32 32 32 32 826 96 96 112 96 2656 6 6 7 6 166

Cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje

Probabilidad y Estadstica Emulacin de Microprocesadores Sistemas Abiertos Laboratorio de Programacin o.o. de Aplicaciones Diseo y Admon. de Bases de Datos Relacionales Autora en las unidades informticas Laboratorio de Programacin Estructurada de aplicaciones Uso de Manejadores de BD y Lenguaje SQL Procesos organizacionales Servicios de Internet

NIVEL PROFESIONALIZANTE Horas con Horas Clave Docente Independientes

10473204PRE2 10473603A072 10473603R011 10473602P092 10473602T032 10473602E121 10473602P072 10473602T011 10473506A013 10473603R022 64 80 80 80 80 80 80 80 64 80 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32

Horas Crditos por ciclo

96 112 112 112 112 112 112 112 96 112 6 7 7 7 7 7 7 7 6 7

Dependencia rea de Ciencias de la Informacin

Ingeniera en Sistemas Computacionales
Anlisis y diseo estructurado de sistemas de informacin Inteligencia Artificial Protocolos e interconexin de redes Diseo de Sistemas Operativos Compiladores Simulacin Lenguaje Ensamblador Programacin de Mtodos Numricos Emulacin de Perifricos Interaccin Humano Computadora Laboratorio de Aplicaciones Cliente-Servidor 10473602T062 10473603I072 10473603R052 10473603S061 10473603S072 10473603M092 10473603A011 10473603M041 10473603A132 10473603I011 10473603R092 Totales: 80 80 80 80 80 80 80 64 80 80 80 1632 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 672 112 112 112 112 112 112 112 96 112 112 112 2304 7 7 7 7 7 7 7 6 7 7 7 144

NIVEL TERMINAL Cursos, talleres y otras actividades de aprendizaje

CURSOS TERMINALES Lab. De Anlisis y diseo estructurado de sistemas Anlisis y Diseo OO de sistemas de informacin Seminario de Tesis Lab. De Anlisis y diseo o. o. de sistemas Ingeniera de Software Desarrollo de Aplicaciones Multimedios Empresas y Proyectos informticos Mtricas y calidad de software Administracin de Proyectos de Software Reingeniera de software CURSOS OPTATIVOS Optativa 1 Optativa 2 Optativa 3 Optativa 4 10473602X011 10473602X021 10473603X011 10473603X021 Totales: 80 80 80 80 1120 32 32 32 32 448 112 112 112 112 1568 7 7 7 7 98 10473602T072 10473602T042 10473602E041 10473602T082 10473602P051 10473603I022 10473602E051 10473602P142 10473602P152 10473602P162 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 112 112 112 112 112 112 112 112 112 112 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Clave

Horas con Docente

Horas Independientes

Horas Crditos por ciclo

**Disciplinas del Taller de Deportes:

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Nombre de la Disciplina Ajedrez Aerobics Atletismo Futbol Bsquetbol bsico Bisbol Fisicoculturismo Voleibol Natacin Karate do y Tae kwon do Clave 10473351AJE1 10473351AER1 10473351ATL1 10473351FUT1 10473351BQB1 10473351BBO1 10473351FCM1 10473351VOL1 10473351NAT1 10473351TKD1

Concentrado de Informacin Horas con Nivel docente 1830 Bsico 1632 Profesionalizante 1120 Terminal Total 4582

Horas independientes
826 672 448

Horas totales
2656 2304 1568

Crditos
166 144 98

Porcentaje
41% 35% 24%

1946

6528

408

100%

Listado de Cursos Optativos en la DES - DACI: 1. Desarrollo de Tesis I. 2. Desarrollo de Tesis II. 3. Desarrollo de Tesis III. 4. Tecnologas Orientadas al Web. 5. Bases de Datos Distribuidas y Arquitectura Cliente/Servidor. 6. Oracle. 7. Evaluacin de proyectos de Software. 8. Mtricas y Calidad de Software. 9. Tecnologa para el Modelado de Datos. 10. Desarrollo de Aplicaciones Distribuidas en Java. 11. Ambientes Colaborativos. 12. Agentes. 13. Comprensin del lenguaje Natural. 14. Robtica. 15. Compiladores. 16. Seguridad en las aplicaciones web. 17. Interfaces grficas. 18. Servicios de Informacin. 19. Minera de Datos. 20. Desarrollo de aplicaciones Mviles. 21. Programacin Multimedia. 22. Desarrollo de aplicaciones para dispositivos Mviles. 23. Sistemas Multiagente.

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24. Simulacin. 25. Criptografa. 26. Sistemas Difusos.

Temas Selectos de Computacin

TRANSICIN DEL ALUMNO A TRAVS DEL PROGRAMA EDUCATIVO Para garantizar la flexibilidad y la movilidad entre los niveles de la estructura curricular se deben considerar las siguientes reglas: Para el alumno regular2: Todo estudiante regular podr llevar como mximo 50 crditos y 26 crditos como mnimo por ciclo largo3. Para el alumno irregular: En el ciclo corto4 el estudiante podr tomar como mximo 14 crditos. En el ciclo largo, todo alumno que tenga registrado en su Kardex 3 o ms cursos/talleres reprobados, solamente se podr inscribir en dichos cursos/talleres que oferte la Universidad con un mximo de 30 crditos, siendo de carcter obligatorio que curse los que tenga reprobados. Todo alumno que tenga registrado en su Kardex menos de 3 cursos/talleres reprobados, podr tomar un mximo de 40 crditos, siendo de carcter obligatorio que curse los que tenga reprobados. SOBRE LA EVALUACIN DE TODOS LOS ALUMNOS: La calificacin mnima aprobatoria para el presente Programa Educativo es de 70 (setenta).

De los cursos optativos

Alumno regular.- Son aquellos que en su Kardex no existe curso con calificacin reprobatoria y se encuentra inscrito.
3 4

Ciclo largo.- Dcese de un perodo de 16 semanas efectivas. Ciclo corto.- Dcese de un perodo de 4 semanas efectivas.

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Los cursos optativos pueden ser los que ofrece la DES-DACI o cualquier otra DES de la Universidad o de cualquier otra IES reconocida por la SEP o del extranjero.

Transicin de niveles: Bsico-Profesionalizante-Terminal Para que un estudiante pueda inscribirse en cursos del nivel Profesionalizante como mnimo debe haber aprobado el 60% de los crditos del nivel bsico. Para que un estudiante pueda inscribirse en cursos del nivel Terminal debe haber aprobado el 100% de los crditos del nivel bsico y el 50% de los crditos del nivel Profesionalizante. El estudiante que no haya cubierto todos los crditos del nivel bsicos, y est llevando cursos del nivel Profesionalizante deber aprobar la totalidad de los crditos del nivel bsico antes de completar el 80% de crditos del nivel Profesionalizante. El estudiante que no haya cubierto todos los crditos del nivel Profesionalizante, y est llevando cursos del nivel Terminal deber cubrir la totalidad de los crditos del nivel Profesionalizante antes de completar el 50% de crditos del nivel Terminal.

Otras consideraciones: Cabe sealar que para que la inscripcin de un estudiante en alguno de los cursos deber contar con una aprobacin por escrito de parte de su tutor acadmico. Los cursos ofrecidos en los ciclos cortos sern aquellos que autorice el Cuerpo Acadmico del Programa educativo Los valores en crditos del programa educativo: Total: 408 crditos. Obligatorios: 380 crditos Optativos: 28 crditos mnimo y mximo 42 crditos

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2003

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PROGRAMAS DE CURSO

1) Nivel Bsico
1. Taller de Lectura y Redaccin 2. Introduccin al Desarrollo Sustentable 3. Matemticas I 4. Metodologa de la Investigacin 5. Ingls I 6. Ingls II 7. Ingls III 8. Ingls IV 9. Emprendedores 10. Tcnicas de Programacin 11. La empresa y su entorno 12. lgebra lineal 13. Matemticas Discretas 14. Principios Contables 15. Manejo de Sistemas Operativos

2) Nivel Profesionalizante
16. La empresa y su organizacin 17. Probabilidad y Estadstica 18. Clculo Diferencial 19. Emulacin de Microprocesadores 20. Laboratorio de Programacin 21. Sistemas Abiertos 22. Estructura de Datos 23. Laboratorio de Programacin Orientada a Objetos de Aplicaciones 24. Programacin de Mtodos Numricos 25. Diseo y Administracin de Bases de Datos Relacionales 26. Programacin Orientada a Objetos y Eventos 27. Autora en las unidades informticas 28. Laboratorio de Programacin Estructurada de Aplicaciones 29. Simulacin 30. Uso de Manejadores de BD y Lenguaje SQL 31. Lenguaje Ensamblador 32. Costos y Presupuestos 33. Protocolos e interconexin de redes 34. Emulacin de Perifricos 35. Diseo de Sistemas Operativos 36. Inteligencia Artificial

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37. Compiladores

3) Nivel Terminal
38. Procesos Organizacionales 39. Desarrollo de Aplicaciones Multimedios 40. Servicios de Internet 41. Empresas y Proyectos informticos 42. Anlisis y diseo estructurado de sistemas de informacin 43. Mtricas y calidad de software 44. Laboratorio de Aplicaciones Cliente-Servidor 45. Administracin de Proyectos de Software 46. Laboratorio de Anlisis y diseo estructurado de sistemas 47. Reingeniera de software 48. Anlisis y Diseo Orientado a Objetos de sistemas de informacin 49. Interaccin Humano Computadora 50. Seminario de Tesis 51. Ingeniera de Software 52. Laboratorio de Anlisis y diseo Orientado a Objetos de Sistemas 53. Optativa I 54. Optativa II 55. Optativa III 56. Optativa IV

Catlogo de reas de Conocimiento

Se definen ocho grandes reas de conocimiento en informtica y computacin: Entorno Social Matemticas Arquitectura de Computadoras Redes Software de Base Programacin e Ingeniera de Software Tratamiento de Informacin

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Interaccin Hombre-Maquina

Sistema de Crditos.
En virtud de la flexibilidad que ofrece el programa educativo con el modelo educativo centrado en el aprendizaje de la UNACAR, el sistema de crditos est orientado a reconocer las horas efectivas de trabajo al alumno. Este trabajo acadmico podr desarrollarlo en diferentes contextos, segn lo planeado en las experiencias de aprendizaje. Con la presencia del profesor en el aula, centros, talleres, laboratorios o en espacios externos, incluso en la propia comunidad, y de manera independiente, fuera de los horarios de clase aula, siempre con una gua preparada previamente como parte de la experiencia de aprendizaje y con tiempos del profesor para asesoras de manera individual o en pequeos grupos, que sirva para aclarar dudas y darle seguimiento a las actividades encomendadas como parte de su formacin. Por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje del estudiante con el docente o de manera independiente se asignarn 0.0625 crditos.

Distribucin de los cursos en Base a las reas del Conocimiento.

Los programas de cursos se encuentran organizados por reas del conocimiento y se detallan a continuacin:

Entorno Social.
La Empresa y su Entorno La empresa y su organizacin Principios Contables Administracin de Personal Contabilidad Administrativa Sueldos y Contribuciones Salriales Derecho empresarial

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Administracin de unidades informticas Seminario de Tesis I Teora econmica Auditora en informtica Empresas y Proyectos Informticos

Matemticas.
lgebra Lineal Matemtica I Matemticas Discretas Matemticas Financieras Probabilidad y Estadstica para la toma de decisiones Investigacin de Operaciones

Arquitectura de Computadoras.
Circuitos Lgicos Mquinas Virtuales Configuraciones de Sistemas de cmputo

Redes.
Sistemas Abiertos Servicios de Internet Herramientas para Trabajo en Grupo

Software de Base.
Manejo de Sistemas Operativos Teora de Sistemas Operativos Herramientas para la Administracin de Sistemas de Cmputo

Programacin e Ingeniera de Software.

Tcnicas de Programacin Laboratorio de Programacin Estructura de Datos Programacin Orientada Objetos y eventos Desarrollo de sistemas de informacin para la oficina (OIS) Lab de anlisis y diseo estructurado de sistemas para la toma de decisiones (DSS) Lab. De Anlisis y diseo o. o. de sistemas integrales (ERP

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Ingeniera en Sistemas Computacionales Tratamiento de Informacin.
Sistemas de Informacin Anlisis y diseo estructurado de sistemas de informacin Anlisis y Diseo OO de sistemas de informacin Administracin de Sistemas de Informacin Uso de Manejadores de BD y Lenguaje SQL Diseo y Administracin de Bases de Datos Relacinales

Interaccin Hombre-Maquina.
Principios de Diseo de Interfaces Interaccin Humano Computadora Desarrollo de Aplicaciones Multimedios Sistemas de Informacin para Ejecutivos

Otras reas.
Taller de Lectura y Redaccin Introduccin al Desarrollo Sustentable Metodologa de la Investigacin Emprendedores Taller de Computacin Taller de Elaboracin de Trabajos Taller de Presentacin de proyectos Taller de Hbitos de Estudio Taller de Motivacin Taller de tica Taller de Induccin al Servicio Social Comunitario Taller de emprendedores 0 Formacin Temprana de Investigadores 1 Taller de emprendedores 0 Formacin Temprana de Investigadores 2

Cuerpos Acadmicos.
Tecnologas de la Informacin.
Integrantes: M.I. Judith del Carmen Santiago Prez.

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L.I. Juan Carlos Canto Rodrguez. L.I. Jos ngel Prez Rejn. M.I. Elvia Elvira Morales Turrubiates. M.C. Dmaris Prez Cruz. M.C. Patricia Zavaleta Carrillo. M.C. Abril Ayala Snchez. M.I. Ricardo Barrera Cmara. MC. Fernando Enrique Snchez Martnez. C.M.C. Jess Alejandro Flores Hernndez. M.C. Mara de los ngeles Buenabad

Ciencias de la Computacin.
Integrantes: M.C. Jos Felipe Cocn Jurez. M.C. Gustavo Verduzco Reyes. M.C. Ramiro Garza Domnguez. C.M.C. Benjamn Tass Herrera. M.C. Maria del Rosario Vzquez Aragn. M.C. Andrs Soto Villaverde. M.C. Vctor Hugo Hernndez Hernndez. Dr. Ernesto Bautista Thomson MI. Carlos de la Cruz Dorantes

Cuerpos Acadmicos de otras Dependencias Acadmicas que Participan en el Programa Educativo

o o o o o o o Matemtica Educativa Administracin Contabilidad y Finanzas Telecomunicaciones Derecho Estudios Lingsticos y Literarios del Espaol Desarrollo Sustentable

Perfil Deseable del Docente.

Las caractersticas deseables del docente que participar en el programa educativo de Licenciatura en Informtica.

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Su capacidad que debe tener a partir de sus conocimientos, experiencia y habilidad para ejercer la docencia, la investigacin o el desarrollo tecnolgico.

Para el profesor de Tiempo Completo deber contar con el ttulo o grado de maestra o doctorado, en la disciplina que se vaya a desempear, o una amplia experiencia profesional.

Para el profesor de Medio Tiempo deber contar con el ttulo o grado de licenciatura o maestra con amplia experiencia profesional comprobable, y que estn actualizados en el rea de su especialidad.

Todo profesor deber tener por lo menos, dos aos de experiencia docente o laboral en la disciplina respectiva. En los cursos terminales se recomienda que los profesores tengan alguna certificacin en el rea de la informtica.

Modalidades de Titulacin.
La Universidad Autnoma del Carmen tiene determinadas las opciones de titulacin y se encuentran en el Reglamento de Alumnos de la Universidad, en su artculo 79 del TTULO SEXTO DEL EGRESO CAPTULO NICO DISPOSICIONES GENERALES que a la letra dice: Los alumnos de la Universidad Autnoma del Carmen que concluyan la totalidad de los cursos de un programa educativo de tcnico superior universitario o licenciatura podrn elegir alguna de las opciones de titulacin:

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I. Titulacin por promedio general de calificacin de 95, como mnimo; II. Tesis y examen profesional, en sus modalidades individual o colectiva; III. La continuacin de estudios de posgrado; IV. Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL) del CENEVAL; y V. Las dems que apruebe el Consejo Universitario.

Requisitos de Admisin.
Presentar los exmenes de ingreso del CENEVAL, College Board y psicomtrico. Tambin deber entrevistarse con el gestor de su programa acadmico, a fin de constatar su inters por la carrera.

Fuentes de Informacin.
Plan de Desarrollo FARO U-2010 Secretara Acadmica de la Universidad Autnoma del Carmen. Boletn No. 1. Documento Informativo del Nuevo Modelo Educativo. Secretaria Acadmica de la Universidad Autnoma del Carmen. Lineamientos que orientan la actualizacin y cambios de planes de estudio. Lineamientos presentados en sesin ordinaria del H. Consejo universitario el 31 de enero de 2002

PERFILES PROFESIONALES de Computacin e Informtica. ANIEI http://aniei.org.mx/portal/modules.php?&name=modeloslic&op=perfiles CATLOGO DE REAS DE CONOCIMIENTO de ANIEI

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http://aniei.org.mx/portal/modules.php?&name=modeloslic&op=areas&f unc=all LOS SISTEMAS DE INFORMACIN Y SU IMPORTANCIA PARA LAS ORGANIZACIONES Y EMPRESAS http://www.gestiopolis.com/Canales4/mkt/simparalas.htm Captulo 1. IAGP 2004/05. Ingeniera del software http://www.um.es/docencia/barzana/IAGP/Iagp1.html