ManualMecanicaCompleto2010 2

1
Manual de laboratorio de
Fsica Mecnica

Facultad de ciencias
ITM
Instituto Tecnolgico Metropolitano de Medelln

Medelln
Febrero de 2011
2

ndice de prcticas

1. Unidades... 3
2. Grficas ..... 12
3. Teora de errores ... 17
4. Instrumentos de precisin . 22
5. Movimiento uniformemente acelerado, MUA .. 25
6. Cada libre . 30
7. Vectores . 34
8. Movimiento parablico . 44
9. Equilibrio de fuerzas en el plano ... 49
10. Dinmica del plano inclinado .... 53
11. Mquina de Atwood .. 58
12. Resortes (energa) .. 62
13. Colisiones .. 67
14. Aceleracin angular y momento de inercia ... 72

3

ITM, Institucin universitaria
Gua de Laboratorio de Fsica Mecnica
Prctica 1: Unidades y notacin

Implementos
Regla, balanza, flexmetro, cronmetro, computador.

Objetivos
El objetivo central de esta prctica es que el estudiante reconozca y manipule apropiadamente las unidades
del sistema internacional SI, as como las unidades del sistema ingls. Tambin se espera que use
procedimientos matemticos simples para intercambiar medidas entre diferentes sistemas de unidades y entre
diferentes potencias de diez.

Teora
Unidades Fundamentales
Toda medida efectuada debe estar acompaada de las respectivas unidades que hablen de la naturaleza de lo
medido. Las unidades en que se mida algo deben ser producto de un acuerdo entre todas las personas que las
van a usar. En el ao 1960 se estableci el sistema internacional de unidades por convenio entre 36 pases,
nmero que aument posteriormente. Todas las magnitudes de las cantidades fsicas medibles se pueden
expresar en funcin de siete unidades bsicas, las cuales se exhiben en la tabla 1.
MAGNITUD NOMBRE SMBOLO
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente elctrica amperio A
Temperatura kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd
Tabla 1. Unidades bsicas o fundamentales
4

Unidades derivadas o compuestas
Las unidades derivadas se definen a partir de las unidades bsicas por medio de expresiones algebraicas bajo
la forma de productos de potencias. Algunas de estas unidades reciben un nombre especial y un smbolo
particular, otras se expresan a partir de las unidades bsicas.
MAGNITUD Nombre Smbolo
Superficie metro cuadrado m
2

Volumen metro cbico m
3

Velocidad metro por segundo m/s
Aceleracin metro por segundo cuadrado m/s
2

Nmero de ondas metro a la potencia menos uno m
-1

Densidad volumtrica kilogramo por metro cbico kg/m
3

Velocidad angular radin por segundo rad/s
Aceleracin angular radin por segundo cuadrado rad/s
2

Tabla 2. Unidades SI derivadas expresadas a partir de unidades bsicas
Magnitud Nombre Smbolo Relacin
Volumen Litro l 1 dm
3
=10
-3
m
3

Masa Tonelada T 10
3
kg =10
6
g

Presin y tensin Bar Bar 10
5
Pa
Tabla 3. Nombres y smbolos especiales de mltiplos y submltiplos decimales de unidades SI muy usados.
Magnitud Nombre Smbolo Unidades en SI bsicas
Frecuencia Hertz Hz 1/s
Fuerza Newton N Kg.m/s
2

Presin Pascal Pa N/m
2

Energa, trabajo Joule J N.m
Potencia Watt W J/s
Carga elctrica Coulomb C s A
Potencial elctrico Voltio V J/s.A
Resistencia elctrica Ohm V/A
Capacidad elctrica Faradio F C/V
Flujo magntico Weber Wb V s
Induccin magntica Tesla T Wb/m
2

Inductancia Henrio H Wb/A
1

Tabla 4. Unidades derivadas con nombres y smbolos especiales.

5

Sistema Ingls
Adems del Sistema Internacional de medidas, existen otros sistemas de unidades, como el Sistema Ingls,
ampliamente utilizado. Por esta razn es importante conocer las equivalencias entre diferentes sistemas. Se
muestran en la tabla 5 algunas de las equivalencias tiles para la conversin de unidades entre los dos
sistemas, correspondientes a varias cantidades de naturaleza diferente.
Unidad Equivalencia en el SI Smbolo
Pulgada 2.54 cm In
Pie 30.48 cm ft
Yarda 91.44 cm yd
Milla 1.609,344 m mi
Onza lquida (volumen) 28,4130625 ml fl oz
Libra (masa) 0,45359237 kilogramos lb
Galn (volumen) 4.40488 l gal
Barril (volumen) 158.9872949 l Barril
Horse power (potencia) 746 W h p
Tabla 5. Tabla de equivalencias entre sistemas de unidades
En el SI tambin se utilizan otras unidades mltiplos de las fundamentales, que tienen cabida en algunas
reas de estudio particulares. Por ejemplo para hacer medidas de tamaos atmicos se usa el Angstrom y
las unidades atmicas u.a., y para hacer medidas de tipo astronmico se usan el parsec y el ao luz. En la
siguiente tabla se ilustran algunas de stas.
1 Angstrom () = 10
-10
m
1 Unidad Astronmica (ua) = 1,496 x 10
11
m
1 Parsec (pc) = 3,0857 x 10
16
m
1 Ao Luz (al) = 9,4605 x 10
15
m

Tabla 6. Otras unidades.

Anlisis dimensional
En muchos casos la respuesta a un problema puede decirnos si cometimos algn error en los clculos,
haciendo un anlisis dimensional, de acuerdo con las dimensiones fsicas involucradas. Una Dimensin en
fsica se entiende como una descripcin de la naturaleza fsica de una cantidad, pero no depende de las
unidades en que se mida. Es decir, no importa en que unidades nos estemos refiriendo a una cantidad, esta
siempre ser la misma, por ejemplo una longitud no cambia si se expresa en metros o en pies, esta siempre
6

ser una longitud. La dimensin de una cantidad fsica se representa encerrndola entre corchetes. Los
smbolos de las dimensiones fundamentales son:
[tiempo] [T]
[Longitud] [L]
[Masa] [M]
Las otras cantidades que se miden tienen dimensiones que son combinaciones de stas. Por ejemplo, la
aceleracin se mide en metros sobre segundo al cuadrado; estas unidades tienen dimensiones de la longitud
dividida entre el tiempo al cuadrado, por lo tanto se escribe simblicamente:
2
] [
] [
] [
T
L
n Aceleraci =
Examinar las dimensiones en una ecuacin puede suministrar informacin til. Por ejemplo, para la
ecuacin: F = ma (Fuerza = (masa)*(aceleracin)), la dimensin es el resultado de multiplicar la dimensin
de la masa por la dimensin de la aceleracin: Simblicamente tenemos que:
| | | |
2
] [
] [
T
L
M Fuerza =
La expresin anterior representa la unidad de fuerza denominada Newton (N), cuyas unidades son kg*m/s
2
,
vea la tabla 4.

Ejemplo
Determinar si la ecuacin
2
2
1
at x = es dimensionalmente correcta.
Solucin: Las unidades de aceleracin se representan simblicamente por:
] [
] [
2
T
L

La unidad de tiempo al cuadrado por la expresin [T
2
]. Al multiplicarse ser:
| | | | L T
T
L
=
2
2
] [
] [

Al cancelar la unidad de tiempo al cuadrado se obtiene como resultado la unidad de longitud, por lo cual es
dimensionalmente correcta.

7

Notacin cientfica
En Fsica es necesario manipular cantidades tan grandes como distancias intergalcticas o tan pequeas
como distancias atmicas, esto requiere que hagamos uso de la notacin cientfica, en la cual se utilizan las
potencias de 10 para simplificar la escritura. La convencin de la escritura es la siguiente: un dgito seguido
de los decimales, si los hay, multiplicado por alguna potencia de 10, de esta manera el smbolo 5,3x10
3

significa que hay que multiplicar el 5,3 por 10 tres veces.

Ejemplos
Por cada lugar que se corre la coma decimal hacia la izquierda, el exponente del nmero 10 aumenta en una
unidad. Si la coma decimal se corre hacia la derecha un lugar, el exponente del nmero 10 disminuye una
unidad.
En el siguiente cuadro se describen algunos ejemplos que ilustran como se expresa una cantidad en notacin
cientfica, teniendo en cuenta que en algunos casos hay que escribir potencias negativas
0,56x10
7
= 5,6x10
6

Se corre el punto decimal un lugar a la derecha y se disminuye el
exponente del 10 en una unidad.
0,0091x10
6
= 9,1x10
3

Se corre el punto decimal tres lugares a la derecha y el exponente del 10
aparece disminuido en tres unidades.
521000 =5.21x10
5

Se corre la coma decimal cinco lugares hacia la izquierda y el exponente
del 10 aumenta en cinco unidades.

Tabla 7. Ejemplos de manipulacin de potencias de diez.

Prefijos del sistema de unidades

Una ventaja del sistema mtrico es el uso de prefijos para denotar los mltiplos de las unidades bsicas. Por
ejemplo el prefijo kilo significa 1000 veces la unidad bsica o derivada; as un kilometro son 1000 metros,
un kilogramo son 1000 gramos y un centmetro equivale a 0,01 metro, es decir 10
-2
m = 1m/100. Los prefijos
nos permiten abreviar muchas expresiones, que podran resultar muy extensas, por ejemplo la velocidad de la
luz es aproximadamente 300000000 m/s, pero es ms fcil decir 300 Mm\s tambin 0.3Gm\s
La tabla 8 muestra el factor, el nombre y el smbolo de los prefijos utilizados en fsica o en cualquier otra
rea del conocimiento.

8

Factor Prefijo Smbolo Factor Prefijo Smbolo
10
24
yotta Y 10
-1
deci d
10
21
zeta Z 10
-2
centi c
10
18
exa E 10
-3
mili m
10
15
peta P 10
-6
micro
10
12
tera T 10
-9
nano n
10
9
giga G 10
-12
pico p
10
6
mega M 10
-15
femto f
10
3
kilo K 10
-18
atto a
10
2
hecto H 10
-21
zepto z
10
1
deca Da 10
-24
yocto y
Tabla 8. Prefijos de las potencias de diez

Ejemplos
1) Si se tiene por ejemplo 87000000 m. Entonces para aplicar los prefijos se puede decir que
87000000 m = 87x10
6
m = 87 Mm
Lo que se ha hecho es cambiar la escritura (x10
6
) por el prefijo M, llamado: mega.
2) Escribir con otros prefijos la cantidad 1750000000000 g.
1750000000000 g = 1750000000 Kg = 1750000 Mg = 1750 Gg = 1.75 Tg
3) 5 nanmetros equivalen a 5x10
-9
metros; la expresin simblica es: 5 nm.
4) El dimetro promedio de un tomo de hidrgeno es de 0,000000000 1m. Entonces este nmero puede
escribirse como
1/(10 000 000 000) = 1/(10x10x10x10x10x10x10x10x10x10) = 1x10
-10
.
5) La masa del sol en notacin cientfica es 2,0x10
33
g, expresarla en
a) Hg
b) Gg

Solucin:
a) Como queremos pasar a Hg debemos multiplicar por el factor adecuado

Hg Hg
g
Hg
g g
31 2 33
2
33 33
10 0 , 2 10 10 0 , 2
10
1
10 0 , 2 10 0 , 2 = =
|
|
.
|
\
|

9

Se puede ver que los g se cancelan y luego los exponentes de las potencias de diez se suman.
b) Para expresar el valor de la masa del sol en Gg, se debe multiplicar por el factor adecuado

6) Se dice que un guepardo puede alcanzar una velocidad de 100 km/h. A cunto equivale este valor en
m/s?
Solucin: En este caso se debe tener en cuenta que hay que multiplicar por dos factores, uno para pasar los
km a m y otro para pasar las horas a segundos

Gg Gg
g
Gg
g g
24 9 33
9
33 33
10 0 , 2 10 10 0 , 2
10
1
10 0 , 2 10 0 , 2 = =
|
|
.
|
\
|

S
m
,
S
m
S
m
S
m
S
h
km
m
h
km
h
km
78 27
3600
100000
3600
10
3600
10 10
3600
1
1
10
10 100
5 3 2 3
2
= = =
=
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
=
10

Informe
El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de la toma de medidas, datos y
operaciones correspondientes a cada numeral, clculos a mano de los valores pedidos en el desarrollo de la
prctica. Incluya conclusiones.
1. Tome la regla y mida las dimensiones de la hoja tamao carta de la gua de laboratorio, en cm.
Convierta estas medidas a: a) mm, b) km, c) nm.
2. Calcule el rea de la hoja y exprese el resultado en cm
2
. Convierta estas unidades de rea a: a) ft
2
. b)
Hm
2
. c) nm
2
. Tenga en cuenta que cuando se convierten unidades de rea se contemplan dos ceros
por cada factor de diez en los prefijos.
3. Complete los espacios en blanco:
a) 46891000 = 4,6891x____ = 46,891x _____
b) 58,9x10
5
= 0,589X____ = 589x ____
c) 78,9x10
4
=_____x10
-2
d) 6,18x10
-2
= ____x10
3
e) 0,0076 = 7,6 x____ = 76x____
f) 6X10
-3
= 0,6x____ = ____x10
0
g) 3,1x10
4
= ____x10
0
4. Realice las siguientes conversiones
a) 1 ao luz a pulgadas
b) El dimetro de la tierra en cm
c) La masa del sol en libras inglesas
d) La masa de Jpiter en toneladas
5. Defina una unidad de longitud basada en la estatura de una persona y dele un nombre a la unidad,
luego encuentre en trminos de esa nueva unidad:
a) La distancia aproximada Tierra-Sol
b) La distancia aproximada tierra luna
c) Un ao luz.
11

Prctica 2: Grficas

Implementos
Hoja milimetrada, computador con Excel.

Objetivos
El objetivo fundamental de esta prctica es aprender a elaborar tablas de datos y a graficarlas, extrayendo la
mayor cantidad de informacin posible de una situacin experimental. Tambin se busca que el estudiante
desarrolle habilidades relacionadas con el proceso de graficar, como: tabular, escalar, ilustrar, dibujar,
interpretar, detectar posibles errores experimentales etc. Finalmente se espera que el estudiante compare una
grfica hecha por mtodos tradicionales en una hoja milimetrada, con una hecha por medio de un software
especializado.

Teora
Al hacer grficas se debe tener en cuenta los siguientes pasos
1. Elaborar la tabla de datos, puede ser en forma vertical u horizontal, en la cual se nombran claramente
los que sern los ejes de la grfica. Tambin se debe especificar entre parntesis las unidades en las
que se toman las medidas, las cuales no deben cambiar en todo el experimento. La tabla debe
numerarse y tambin debe recibir un nombre que le explique claramente al lector el significado de
los datos y de la forma como fueron tomados. Aunque en ocasiones no es posible obtener un nmero
grande de datos de una situacin, lo ideal siempre es tener la mayor cantidad posible. Por lo general,
entre ms datos se tenga, ms precisa ser la informacin que arroje el anlisis de la grfica.
Ejemplo:
Tabla 7.4. Nombre XXXXX XXXXXX
Eje horizontal
(unidades)

Eje vertical
(unidades)

12

2. Trazar y nombrar los ejes, que son dos lneas perpendiculares entre si, el horizontal es comnmente
llamado eje de las abscisas y el vertical es llamado eje de las ordenadas. Los ejes deben nombrarse o
rotularse en la misma forma que la tabla, ya sea con nombre completo o con un smbolo que lo
represente, adems de tener las unidades de la medida entre parntesis.
3. Escalar los ejes. La forma como se divide cada uno de los ejes debe escogerse de acuerdo a los
valores mximo y mnimo de cada fila o columna de la tabla. Tanto la divisin de las escalas como
los extremos de los valores deben procurar optimizar el espacio disponible para dibujar. En el caso
de una hoja milimetrada se debe distribuir el espacio total para que no debe sobren espacios en
blanco. No es necesario que en los dos ejes se tenga la misma divisin de escala, tampoco es
necesario que comiencen en cero. Se recomienda que la divisin de la escala sea tal que pueda
subdividirse fcilmente, por ejemplo, es ms recomendable hacer una particin como 2, 4, 6, 8, que
una particin como 7, 14, 21, etc. En general, resulta mejor usar nmeros pares o mltiplos de diez
para las particiones de escala. Se recomienda el uso de particiones donde los saltos sean de a 1, 2, 4,
5, 10, 20 100, etc.
4. Localice los puntos en el rea de dibujo y haga una marca. En caso de que se vayan a hacer varias
grficas en la misma hoja, se deben diferenciar los puntos de cada grfica usando pequeos crculos,
tringulos, etc., o tambin pueden diferenciarse usando colores diferentes para los puntos
correspondientes a cada curva.
5. Trace una lnea suave entre los puntos. No es necesario que la lnea pase por todos los puntos, pero
si deben dejarse igual nmero de puntos por encima y por debajo de la curva o recta, incluso pueden
quedar todos los puntos por fuera de la misma. Tambin debe buscarse la forma de que las distancias
de los puntos inferiores a la curva sea en promedio igual a la de los puntos por encima de la misma.
6. La grfica debe tener un ttulo que ilustre los resultados obtenidos y que evidencie en la medida de lo
posible la tcnica de recoleccin de datos. Tambin se recomienda que una vez se haga la grfica se
incluya dentro del espacio sobrante la ecuacin obtenida y si es posible tambin la tabla para mayor
claridad.

Grficas ms frecuentes
Lnea recta
En general un ecuacin de recta tiene la forma b mx y + = , donde m es llamada la pendiente y b el
intercepto de la recta con el eje vertical y cuando x = 0. Cuando se tiene una lista de datos cuya grfica es (o
cuando a simple vista se aproxima a) una lnea recta, se pretende encontrar la ecuacin de recta que le
corresponde, para lo cual se obtiene el intercepto b extendiendo la grfica hasta que corte el eje vertical y
leyendo directamente el dato del mismo eje. Para obtener la pendiente m se toman dos puntos (x
1
, y
1
) y (x
2
,
y
2
) de la recta, procurando que se encuentren en los extremos de la misma para mejorar la precisin del
clculo, ya que dos puntos muy cercanos pueden inducir a errores en la pendiente. Es importante recalcar que
los puntos para hallar la pendiente se deben tomar de la recta, no es necesario que estn en la tabla, ya que
puede darse el caso en que la recta no toque ningn punto de la tabla sino que pase entre todos ellos. La
pendiente se calcula usando la frmula:
13

1 2
1 2
x x
y y
m
= (1)

Lneas Curvas
En una lnea curva, la pendiente vara punto a punto, por lo cual el mtodo anterior no nos proporciona una
ecuacin que se corresponda con los datos. Lo ms usual es que una lnea curva corresponda a un polinomio
o a una ecuacin exponencial. Para analizar curvas es ms conveniente usar papel logartmico o papel
semilogartmico. Vamos a ocuparnos del caso logartmico para ilustrar como se llega a una ecuacin
polinmica a partir de una tabla de datos y el caso semilogartmico, que corresponde a una ecuacin
exponencial, se deja como ejercicio al estudiante.
Consideremos la siguiente tabla de datos:
X (m) 5.3 7.1 10.1 19.8 31 40.5 45.2 55
Y (m) 1.1 1.8 4.1 15.9 41 72 99 159

Al graficar estos datos en papel milimetrado normal se obtiene la siguiente curva:

En este caso el mtodo tradicional hace uso de papel logartmico (o Log-Log) y de las consideraciones
matemticas necesarias para hallar una ecuacin apropiada, pero en la actualidad es preferible usar un
14

software especializado para encontrar una ecuacin polinmica que se ajuste a esta curva, en nuestro caso
usaremos Excel cuando nos encontremos frente a este tipo de grficas.
Usando el programa Excel para graficar estos datos es posible incluir todos los aspectos descritos en la parte
inicial de esta gua, como ttulos, divisiones de escala, etc. Pero tal vez la mejor contribucin del software es
la inclusin de la ecuacin correspondiente, la cual logra el computador usando mtodos numricos bastante
precisos. Anteriormente slo era posible el uso de mtodos grficos para ajustar una ecuacin que
respondiera de forma adecuada a la curva, pero en la actualidad contamos con muchos programas de
computador que pueden realizar esta tarea en forma muchsimo ms rpida y precisa que cualquier ser
humano.
Antes de realizar la prctica el docente debe conducir a todos los estudiantes en una exploracin del men de
EXCEL, donde se analicen las posibilidades de grficas ofrecidas, as como estilos de lneas, formatos de
trazado, rotulacin de ejes, ttulos etc.

Informe
El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada. Relato o descripcin de todo el proceso de la toma
de medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral. Tablas correspondientes a cada mesa,
clculos a mano de los tres valores pedidos en los puntos 1, 2 y 3. Incluya el desarrollo completo de los
numerales 3 y 4. Las grficas realizadas en Excel se envan por correo al docente dentro de la misma hora de
clase.
1. Tome las dos columnas de datos de la tabla 1 que correspondan al nmero de su mesa y grafquelos
usando Excel, seleccionando del men de grficas el tipo dispersin, y ajustando la grfica en modo
lineal. Explore las posibilidades del programa para que incluya, ttulos y ecuacin. Calcule tres
valores de la variable dependiente (Y) usando la ecuacin obtenida, que no estn en la tabla y
escrbalos en la parte inferior de la lista resaltados en otro color. Tenga en cuenta todos los
parmetros descritos al inicio de esta gua.
2. Tome las dos columnas de datos de la tabla 2 que correspondan al nmero de su mesa y grafquelos
usando Excel, seleccionando del men de grficas el tipo dispersin, y ajustando la grfica en modo
polinmico. Explore las posibilidades del programa para que incluya, ttulos y ecuacin. Calcule tres
valores de la variable dependiente (Y) usando la ecuacin obtenida, que no estn en la tabla y
escrbalos en la parte inferior de la lista resaltados en otro color. Tenga en cuenta todos los
3. Repita el procedimiento del punto 1 del informe pero esta vez en papel milimetrado y encuentre la
ecuacin de la recta (halle intercepto y pendiente, ver ecuacin 1 y teora). Tenga en cuenta todos los
4. Escriba sus propias conclusiones de la prctica. Compare la solucin del problema del punto 3 con la
del punto 1 del informe.
15

Es importante aclarar aqu que en adelante se dar prioridad a los mtodos computacionales a la hora de
hacer grficas para los informes y de encontrar sus ecuaciones, y en la prctica de hoy se evidencia
precisamente la utilidad del uso de software apropiados para esta tarea.

Mesa 1 Mesa 2 Mesa 3 Mesa 4 Mesa 5 Mesa 6 Mesa 7 Mesa 8 Mesa 9 Mesa 10
X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y
3,8 -0,9 0,8 6,5 1,5 8 5,1 45 -1,8 15,3 4,5 -22,5 11 37 -15,1 -69,1 3,3 -14,4 -9 64
8,2 1,3 2,2 8,8 5,2 2,1 10,2 86 -1 9,2 6,2 -39 18 101 -11,9 -55,2 3,9 -12,1 -8,2 55,4
12,2 3,2 2,8 11 7,9 -3,9 14,6 123 0,2 3,4 7,4 -55,3 28 170 -9,2 -42,1 4,9 -10,4 -5,7 46,6
15,7 5,5 3,9 13 11 -9,7 19,7 164 1,1 -2,1 9,6 -71,4 44 240 -5,8 -28,1 6,2 -7,9 -4,2 39,7
19,9 6,6 5,4 16 13,8 -16 25,3 206 2,2 -8,8 12,3 -87,2 52 299 -3,3 -14,4 7,3 -5,2 -1,9 33,1
24,3 8,9 6,2 18 17,5 -22 30 247 3,3 -14,2 14 -105 57 363 0 -1,1 8 -3,3 0 26
27,5 11 6,4 20 20,2 -28 34,8 283 3,7 -20,8 16,2 -117 71 431 3,3 11,9 9,4 -1,3 2,1 17,4
31,8 13 8,3 23 23 -34 40,4 290 4,9 -26,4 17,6 -136 80 500 5,8 25,5 10,2 1,1 3,8 9,9

Tabla 1.

Mesa 1 Mesa 2 Mesa 3 Mesa 4 Mesa 5 Mesa 6 Mesa 7 Mesa 8 Mesa 9 Mesa 10
X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y
1 169 1 162 1,2 93,3 1,1 97,1 1 95,5 1 63 1 26 35 181 35 79 35 44,4
1,5 79 1,5 73 1,5 60,1 1,5 52,2 1,5 43,5 1,5 27 1,5 14 30 62,2 30 73 30 41,2
2 44,4 2 41,2 2 33,5 2 28,8 2 23,7 2 15 2 7,2 20 135 20 60 20 33,4
2,5 28,6 2,5 26,8 2,5 21,8 2,5 18,9 2,5 15,3 2,5 9,5 2,5 5,1 15 116 15 52,1 15 28,8
3 19,3 3 18,4 3 14,4 3 12,9 3 10,5 3 6,8 3 3,7 10 95,5 10 43,3 10 23,7
3,5 14,6 3,5 13,7 3,5 10,5 3,5 9,47 3,5 7,8 3,5 4,8 3,5 2,8 4 62,8 4 26,7 4 15
4,2 10,2 5 6,8 5 5,2 5 4,6 4,2 3,9 5 2,2 5 1,5 1 26,3 1 13,5 1 7,2

Tabla 2.
16

Prctica 3: Teora de errores

Implementos
Regla, balanza, cilindro, esfera metlica, flexmetro, cronmetro, computador.

Objetivos
En esta prctica se pretende que el estudiante alcance algunas habilidades en el manejo de cantidades que se
miden en el laboratorio, las cuales deben estar acompaadas al final por un trmino que expresa el grado de
precisin de la medida realizada, esto es llamado teora de errores. Tambin se espera que el estudiante
domine las reglas de redondeo de cifras y el manejo de cifras significativas, aplicadas al manejo de la
propagacin de errores.

Teora
Todo instrumento de medida tiene un error asociado, que indica la fineza o precisin de una medida tomada
con l. ste error es tambin llamado incertidumbre en la medida. En todo aparato de medida el error est
dado por la mnima divisin de la escala del aparato. En una regla normal, la mnima divisin es de
milmetros (1mm) o dcimas de centmetro (0,1cm). Toda medida tomada en un experimento debe escribirse
como:
B B ' B A =
Donde B es la lectura de la medida en el instrumento usado, llamada valor central, y B es el error asociado
con el aparato. Una medida tomada con una regla se escribira como: A=(2,50,1)cm, o tambin como
A=(251)mm. En este caso el valor central es 2,5cm y el error es 0,1cm. Una interpretacin de esto es que
la medida est entre 2,4 y 2,6cm. Es incorrecto escribir por ejemplo A=(2,50,01)cm, ya que la ltima cifra
de la incertidumbre o error debe tener la misma posicin decimal que la ltima cifra del valor central. Por la
misma razn tambin es un error escribir A=(2,050,1)cm.
Los errores sistemticos introducidos al tomar medidas en el laboratorio son en general debidos a las
tcnicas de medida empleadas o a los aparatos usados. La descalibracin de los instrumentos de medida es
una causa comn de errores sistemticos. Tambin se presentan errores de paralaje debidos a una mala
posicin del observador respecto a los indicadores del aparato.
17

Ya que en adelante se va a tratar con cantidades experimentales, que frecuentemente debemos redondear o
ajustar para expresar correctamente, vamos a ver algunas reglas para el manejo de cifras significativas y
redondeo de decimales.

Redondeo
Al redondear nmeros, la cifra que se va a descartar debe estar entre cinco y nueve para que la ltima cifra
que queda se aumente en uno. Ejemplo: Al redondear 3,45681 a tres decimales se obtiene 3,457. Si se fuera a
redondear a un decimal quedara 3,5. Cuando la cifra a descartar est entre cero y cuatro, la ltima cifra que
queda no se modifica. Ejemplo: Al redondear 87,58276 a dos decimales se obtiene 87,58. Esta regla es una
versin ms simplificada, ya que lo usual es que cuando la cifra a descartar es cinco, hay que entrar a
analizar las cifras que le siguen, pero no consideraremos por ahora esta regla por agilidad en el trabajo.
Cifras significativas
1. El nmero de cifras significativas de una cantidad se cuenta de izquierda a derecha comenzando por
el primer dgito diferente de cero. Ejemplo: en 23,456 hay cinco cifras significativas. En el nmero
0,00897 hay tres cifras significativas.
2. Los ceros que den lugar a potencias de diez no cuentan como cifras significativas. Ejemplo: el
nmero 144000000 tiene tres cifras significativas puesto que se puede escribir 1,44x10
8
. El nmero
0,08972 puede escribirse como 8,972x10
-2
, por lo que tiene cuatro cifras significativas. El nmero
123,004 tiene seis cifras significativas ya que estos ceros no dan lugar a potencias de diez.
3. Al sumar o restar dos nmeros con cifras decimales, el resultado debe tener el mismo nmero de
cifras decimales que la cantidad que menos tenga de las dos que se multiplicaron. Ejemplo: al
multiplicar 23,657 por 84,3 se obtiene 1994,2851, que usando la regla de redondeo se debe escribir
como 1994,3.
4. Al multiplicar o dividir dos nmeros, el nmero de cifras significativas en la respuesta debe ser igual
al del trmino que menos tenga. Ejemplo: al multiplicar 12,90x10
-4
por 34 se obtiene 438,6x10
-4

tambin 4,386x10
-2
, pero debe escribirse con dos cifras por lo que queda 4,4x10
-2
.
5. El error asociado con una medida debe expresarse con una sola cifra significativa, puesto que la
incertidumbre expresa una duda en la ltima cifra de la medida como se explic en la introduccin.
Sin embargo en algunos casos especiales el error se escribe con ms de una cifra y esto puede
deberse a que proviene de medidas indirectas o a alguna otra razn tcnica.

Operaciones entre cantidades con error. Propagacin de errores
Las medidas tomadas en un laboratorio usualmente son usadas para realizar operaciones entre ellas, por
ejemplo, si se miden los dos lados de un rectngulo para conocer su rea, se deben multiplicar dos cantidades
con error. Al realizar la operacin se debe tener en cuenta que el resultado debe tener un error asociado o
18

propagado, que a su vez respete las reglas de redondeo y de cifras significativas. Lo primero que hay que
hacer es redondear el error propagado a una cifra y luego se ajusta el nmero de cifras del valor central para
que su ltima posicin decimal coincida con la del error, para lo cual a veces es necesario escribir el valor
central en potencias de diez.
En la siguiente tabla se resumen los errores asociados con las operaciones bsicas, donde se toman dos
nmeros con error (AA) y (BB), se operan y el resultado es un nmero de la forma (ZZ), donde Z es
el resultado de operar los dos valores centrales A y B, y por otro lado Z se encuentra realizando la
operacin de la tercera columna de la tabla, segn sea la operacin.

Nombre de la Operacin Operacin Incertidumbre
Multiplicacin por una
constante
C(X x) = CX z z = C x
Potencia (X x)
n
=X
n
z
x x n z
n
A = A
1

Suma o Diferencia (X x) (Y y) =XY z y x z A + A = A
Producto (X x) (Y y) = XY z
|
|
.
|
\
| A
+
A
= A
y
y
x
x
y x z .
Cociente
z
Y
X
y Y
x X
A =
A
A

|
|
.
|
\
| A
+
A
= A
y
y
x
x
y
x
z
Producto de potencias (X x)
n
(Y y)
m
= X
n
Y
m
z A
|
|
.
|
\
| A
+
A
= A
y
y
m
x
x
n y x z
m n
.
Funcin seno sen( ) = sen z z = (cos ) A
Funcin coseno cos( ) = cos z z = (sen ) A
Funcin tangente tan( ) = tan z z = (sec
2
) A

Tabla 1. Operaciones entre cantidades con error
Ejemplos: Al sumar (12,340,02) con (84,30,1) sin tener en cuenta las cifras decimales se obtiene
(96,640,12) puesto que los errores se suman segn la tabla, pero en primer lugar la respuesta debe tener un
error propagado de 0,1. El valor central debe entonces tener una cifra decimal, por lo cual se redondea a
96,6. El resultado se expresa como 96,60,1. Si se multiplican estos mismos dos nmeros el valor central da
1040,262. Mientras el error se calcula mediante la frmula correspondiente al producto en la tabla, para dar:
92 2
3 84
1 0
34 12
02 0
3 84 34 12 ,
,
,
,
,
) , ( * ) , ( z =
|
.
|
\
|
+ = A
Que redondeado a una cifra significativa da Z=3. Al escribir el resultado del valor central teniendo en
cuenta las posiciones decimales vemos que el resultado de la operacin incluyendo la propagacin de errores
debe escribirse como 10403.
19

Error para una cantidad medida muchas veces
En algunos casos es necesario repetir muchas veces una medida para obtener un dato ms aproximado a la
realidad o debido a la aleatoriedad de algn proceso, por lo cual el resultado debe tener en cuenta las reglas
de la estadstica a la hora de expresar los datos obtenidos. En estos casos la medida repetida n veces de la
variable X se expresa como:
o = x X
Donde x es el valor medio o el promedio de la medida, y est dado por
n
x
x
n
i
i
=
=
1

mientras que en este caso el error es llamado desviacin estndar , y se calcula usando la frmula:
( )
= o
n
i
i
x x
n 1
2
1
1

Porcentaje de error
Cuando se conoce el valor terico V
teor
de una cantidad, se calcula el porcentaje de error comparando este
valor con el valor experimental obtenido V
exp
, mediante la siguiente frmula:
100
=
teor
exp teor
V
V V
Error %

20

Informe
El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, relato o descripcin de todo el proceso de la toma de
medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, clculos a mano de los valores pedidos en el
desarrollo de la prctica. Incluya conclusiones y causas de error.
1. Tome la regla y mida la altura y el dimetro del cilindro y exprselas correctamente.
2. Calcule el volumen del cilindro teniendo en cuenta todas las reglas de redondeo, cifras y operaciones
entre cantidades con error descritos al inicio de esta gua. Tenga en cuenta las unidades para que
exprese el resultado en cm
3
.
3. Use la balanza para medir la masa del cilindro y escriba adecuadamente la medida.
4. Calcule la densidad del cilindro en g/cm
3
, teniendo en cuenta todas las reglas de redondeo y cifras.
Busque en internet una tabla de densidades para que por comparacin establezca el material del que
est hecho el cilindro. Calcule el porcentaje de error para la densidad del cilindro tomando el dato
consultado como el valor terico.
5. Use el flexmetro para medir y sealar una altura de dos metros en la pared respecto al piso. Realice
una tabla donde consigne diez medidas del tiempo que tarda la esfera metlica en caer al piso al ser
soltada desde el reposo a una altura de 2m. Exprese el valor central y el error tal como se indica en la
seccin correspondiente a una medida repetida varias veces.
6. Use la expresin y = 0,5gt
2
para calcular la gravedad en el laboratorio. Calcule el porcentaje de error
comparando la gravedad obtenida con la gravedad en Medelln 9,77 m/s
2
(terica).
7. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en las medidas tomadas.
21

Prctica 4: Instrumentos de precisin

Implementos
Tornillo micromtrico, calibrador, balanza, paraleleppedo, esfera, computador.

Objetivos
El objetivo central de esta prctica es aprender a manejar dos instrumentos de precisin como el pie de rey o
calibrador y el tornillo micromtrico; as como aprender a escribir las medidas tomadas con alguno de ellos.
Tambin se espera que el estudiante practique el uso de la teora de errores adecuadamente al manipular las
medidas tomadas en esta prctica.

Teora
Cuando queremos medir una distancia en el laboratorio, es deseable tener la mayor precisin posible en la
medida. Si queremos tomar medidas de longitudes con precisin de centsimas o milsimas de milmetro
debemos usar un instrumento que tenga ese grado de precisin, como es el caso del calibrador y del tornillo
micromtrico. En una regla comn y corriente, la incertidumbre o mnima divisin es de un milmetro (1mm)
o una dcima de centmetro (0,1cm), pero en un calibrador es de 0,05mm, mientras que en un tornillo
micromtrico es de 0,01mm. Aunque existen calibradores de ms precisin, usaremos los que tenemos
disponibles, que son de 0,05 mm de precisin. Hay que tener en cuenta que la precisin de una medida
tambin es relativa a las dimensiones de lo que se mide. Por ejemplo no tiene sentido medir la distancia entre
dos ciudades con precisin de milmetros.

Calibrador o pie de rey
Un calibrador tiene una parte con divisin en milmetros y otra parte corrediza llamada nonio, que tiene otra
pequea regla que corresponde a una divisin de un milmetro en 20 partes. Al tomar medidas con un
calibrador, primero se toma la lectura de la parte entera de la regla (en milmetros) y luego se toma la lectura
de la parte decimal del nonio, donde cada raya corresponde a (1/20)mm, es decir 0,05mm. Que a su vez es el
error o incertidumbre en la medida del instrumento. La raya del nonio que se escoge es la que ms coincida y
que mejor se alinee con una raya cualquiera de la regla. Si por ejemplo la raya marcada con el 2 se alinea con
una raya cualquiera de la regla, la lectura decimal ser 0,20mm. Si la raya que se alinea es por ejemplo la que
est entre el 6 y el 7 del nonio, la lectura decimal es 0,65mm.
22

Medida Calibrador = {[(Lectura de regla) + (lectura de nonio)] 0,05}mm

Figura 1. Pie de rey Figura 2. Detalle de nonio
Las figuras 1 y 2 ilustran un calibrador y el detalle del nonio. Cuando se mira el nonio para buscar el valor
decimal se debe tener cuidado de no cometer errores de paralaje, la ubicacin de la mirada debe estar bien
perpendicular al nonio. Un ejemplo de una medida tomada con un calibrador es (23,450,05)mm. Otro
ejemplo es (9,200,05)mm.

Tornillo micromtrico

Figura 3. Tornillo micromtrico Figura 4. Detalle del tambor
Un tornillo micromtrico tiene una parte con escala en milmetros y otra parte giratoria llamada tambor, que
tiene una divisin de un giro completo en cincuenta partes iguales, que corresponde a una divisin de medio
milmetro en 50 partes. Es decir que 1 mm corresponde a dos vueltas completas del tambor. Al tomar
medidas con un tornillo micromtrico, primero se toma la lectura de la parte entera de la parte superior de la
regla (en milmetros), hay que adicionar medio milmetro si el tambor rebasa la raya de la parte inferior de la
regla (ver la figura 4). Luego se toma la lectura de la parte decimal del tambor, donde cada divisin
23

corresponde a (0,5/50)mm, es decir 0,01mm. Que a su vez es el error o incertidumbre en la medida del
instrumento. La medida del tambor se toma como la raya del tambor que mejor se alinee con la raya
horizontal central de la regla.
Medida con el tornillo = {[(Lectura de regla) + (lectura del tambor)] 0,01}mm
Las figuras 3 y 4 ilustran un tornillo micromtrico y el detalle del tambor. Un ejemplo de una medida tomada
con un calibrador es (46,230,01)mm. Otro ejemplo es (5,700,01)mm.

El profesor debe impartir las instrucciones necesarias para que los estudiantes dominen los dos instrumentos.

24

Informe
El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, relato o descripcin de la toma de medidas, datos y
prctica. Incluya conclusiones y causas de error.
1. Tome la calibrador y mida las tres dimensiones del paraleleppedo, y exprselas correctamente.
2. Calcule el volumen del paraleleppedo teniendo en cuenta todas las reglas de redondeo, cifras y
operaciones entre cantidades con error. Tenga en cuenta las unidades para que exprese el resultado
en cm
3
.
3. Use la balanza para medir la masa del paraleleppedo y escriba adecuadamente la medida.
4. Calcule la densidad del paraleleppedo teniendo en cuenta todas las reglas de redondeo y cifras.
Busque en internet una tabla de densidades para que por comparacin establezca el material del que
est hecho el paraleleppedo. Calcule el porcentaje de error para la densidad del paraleleppedo,
tomando como valor terico el hallado en la tabla.
5. Use el tornillo micromtrico para medir el dimetro de la esfera de cristal. Exprese la medida
adecuadamente.
6. Use la balanza para hallar la masa de la esfera. Escrbala adecuadamente.
7. Calcule la densidad de la esfera teniendo en cuenta la propagacin de errores. Busque en una tabla la
densidad del material para que establezca por comparacin de qu est hecha la esfera. Calcule el
porcentaje de error.
8. Mida el dimetro externo y el dimetro interno del CD usando el calibrador, y mida su espesor
usando el tornillo micromtrico.
9. Calcule el volumen del CD, teniendo en cuenta la teora de errores.
10. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en las medidas tomadas.
25

Prctica 5: MUA

Implementos
Soporte universal (3), nueces (3), varilla corta (2), flexmetro, carro, sensor digital de tiempo y
fotocompuertas, computador, plano inclinado, juego de masas.

Objetivos
El objetivo fundamental es que el estudiante haga una medida experimental la aceleracin de un mvil que
desciende por un plano inclinado y la compare con su valor terico. Tambin se espera que el estudiante
determine en un experimento que la velocidad de un cuerpo es constante y que tome una medida de dicha
velocidad.

Teora
En un movimiento uniformemente acelerado la posicin y la velocidad estn regidas respectivamente por las
ecuaciones 1 y 2 que vemos a continuacin, aunque en algunos textos tambin se acepta el uso de la
ecuacin 3, la cual se puede deducir a partir de las dos anteriores:

2
0 0
2
1
t a t v x x + + = (1)
t a v v + =
0
(2)
x a v v A + = 2
2
0
2
(3)

En un movimiento rectilneo uniforme la velocidad es constante y la posicin est dada por la siguiente
expresin:

vt x x + =
0
(4)

Cuando un cuerpo se desliza por un plano inclinado sin tener en cuenta la friccin, el cuerpo est en MUA, y
se considera que su aceleracin constante es igual a la componente de la aceleracin debida a la gravedad
paralela al plano, debido a que el vector aceleracin debida a la gravedad g
, se descompone vectorialmente
en una componente perpendicular al plano (gcos ) y otra paralela (gSen ), como se ve en la siguiente
26

figura. Aunque esto realmente proviene de la dinmica del objeto, donde la fuerza normal ejercida por el
plano sobre el cuerpo equilibra la componente del peso perpendicular al plano mgCos. Dado que la nica
fuerza en direccin paralela al plano es la componente del peso paralela al plano, esta provoca la aceleracin
gSen. No nos adentraremos ms en este tema por corresponder a un tema posterior en el curso de Fsica
Mecnica, pero al calcular el porcentaje de error se tomar gSen como valor terico de la aceleracin de un
cuerpo que baja por la pendiente libre de friccin.

Figura 1. Descomposicin vectorial de la aceleracin debida a la gravedad.

Al realizar nuestra prctica vamos a calcular la aceleracin de un carro que se desliza por un plano inclinado,
donde supondremos que la friccin en los ejes y en los puntos de contacto no tiene ninguna incidencia en la
aceleracin del cuerpo, es decir que se desprecia la friccin entre los cuerpos as como la debida al aire.
Tampoco se tendrn en cuenta efectos rotacionales de las ruedas del carro. Bajo estas consideraciones la
aceleracin terica del carro debe ser gSen .

Figura 2. Montaje experimental.

En la figura 2 se ilustra el montaje que se usar en esta prctica, teniendo en cuenta que se debe buscar un
valor de aceleracin apropiado para la precisin del experimento. Tenga en cuenta lo siguiente: El eje
vertical del carro debe activar los sensores, sin tocar ninguna otra cosa que interrumpa su trayectoria. Marque
los puntos A y B, as: A es el punto de partida, en el cual se busca que el tornillo sobre el carro que activar

g

u gSen
u gCos

A
B

0,87
Sensores
Registrador
digital
27

el sensor quede ubicado a un milmetro de la luz del sensor, y B es la ubicacin del segundo sensor como
punto final de la trayectoria. Es necesario que el eje que pasa por los sensores se ubique siempre sobre el
punto A al inicio del experimento. Observe en la siguiente figura la precaucin que tiene que tener al instalar
los fotosensores para que el tornillo del carro pase por entre ellos.

Figura 3. Detalle de la figura 2.

Se espera que el movimiento del carro sea un MUA, del cual queremos hallar su aceleracin
experimentalmente. Hay que recordar que el carro se suelta desde el reposo justo en la posicin del primer
sensor, por lo cual se puede considerar que la velocidad inicial del sistema es cero. Para hallar la aceleracin
experimental, consideremos la ecuacin 1, donde consideramos que el origen de coordenadas es la posicin
del primer sensor.

2
0 0
2
1
t a t v x x + + =

Donde se sustituye x
0
=0 , x= d, y v
0
= 0. Entonces obtenemos,

2
2
1
t a d = (5)

De la ecuacin 5 se puede concluir que la aceleracin del carro al bajar por el plano inclinado est dada en
trminos de las cantidades medibles d y t, por la expresin:

2
2
t
d
a = (6)

28

Procedimiento e informe.
1. Tome el valor de la inclinacin del plano (en grados), para lo cual debe usar una escuadra y medir
una distancia horizontal X, y una altura Y en la parte inferior del plano inclinado. Use la funcin
tangente inversa para hallar el ngulo y consgnelo en la tabla 1.

2. Tome la medida d entre los puntos A y B con su respectivo error y consgnela en la tabla 1.
3. El registrador digital de tiempo debe estar en modo S2 para que tome el tiempo entre los dos
fotosensores. Cada vez que se va a tomar el tiempo se debe resetear el aparato. Tome la medida del
tiempo t

que transcurre entre A y B, repitiendo la medida 10 veces. Recuerde usar aqu la teora de
errores para una cantidad medida varias veces. Consigne en la tabla 1 el dato del tiempo con su error
respectivo. Es importante cuidarse de que el carrito no siga corriendo despus del segundo sensor
para evitar que se dae, puede ponerse una mano o algn objeto acolchado que amortige su cada.

()

d(m)

t(s)

Tabla 1.

4. Consigne en la tabla 2 el valor de la aceleracin experimental a
exp
que se encuentra usando la
ecuacin 6 y los datos de la tabla 1. Use la teora de errores para hallar el error propagado
correspondiente a la aceleracin experimental
5. Consigne en la tabla 2 el valor terico de la aceleracin a
teor
= gSen . El acercamiento a las
condiciones ideales de no friccin es determinante en la precisin del experimento. Tenga en
cuenta que la gravedad en Medelln es 9,77 m/s
2
.
6. Calcule el porcentaje de error de la aceleracin experimental y consgnelo en la tabla 2. Recuerde
que para calcular el porcentaje de error debe usar el valor central de la aceleracin experimental y el
valor de la aceleracin terica.

a
exp
a
teor
% Error

Tabla 2.
7. Incluya conclusiones y causas del porcentaje de error.
Recuerde que el informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de la toma de medidas,
datos y operaciones correspondientes a cada numeral, relatorio detallado de todos los procesos, clculos a
mano de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica.

Y
X
29

Prctica 6: Cada libre

Implementos
Soporte vertical con registrador digital de tiempo, fotocompuertas y cinta mtrica, esfera, computador.

Objetivos
El objetivo fundamental de esta prctica es que el estudiante tome una medida experimental la aceleracin de
un cuerpo debida a la gravedad ayudado por un computador y la compare con su valor terico. Tambin se
espera que el estudiante determine el valor de la gravedad mediante la grfica de velocidad media contra
tiempo en los intervalos hallados usando los datos del mismo experimento para calcular previamente las
velocidades medias.

Teora
Decimos que un cuerpo est en cada libre cuando se encuentra en movimiento vertical en cercanas de la
superficie terrestre, bajo la accin exclusiva de la fuerza de gravedad. La cada libre es un caso particular de
movimiento uniformemente acelerado, tal vez el ms importante debido a que todos los actos de nuestra vida
diaria estn condicionados por esta aceleracin. En un movimiento de cada libre la posicin y la velocidad
estn regidas respectivamente por las siguientes ecuaciones, aunque al igual que en el movimiento
uniformemente acelerado MUA tambin hay que decir que el uso de la ecuacin 3 no siempre es adoptado
por todos los textos:

2
0 0
2
1
t g t v y y
y
+ = (1)
t g v v
y y
=
0
(2)
y g v v
y y
A = 2
2
0
2
(3)

Donde debe aclararse que en la mayora de casos se escoge la direccin vertical como la direccin positiva
de la posicin y, por lo cual la aceleracin debida a la gravedad es negativa, lo cual se expresa con el menos
que precede a la aceleracin en las tres ecuaciones, lo cual nos dice adems que la aceleracin g que aparece
en las tres ecuaciones es el valor absoluto de la aceleracin debida a la gravedad al nivel del mar g = 9,82
m/s
2
, aunque en este experimento debemos tener en cuenta que la gravedad en Medelln es 9,77 m/s
2
. Es
necesario aclarar aqu que la aceleracin debida a la gravedad puede considerarse constante en las cercanas
30

de la superficie terrestre, pero la teora de la gravitacin universal dice que este valor vara con la altura del
cuerpo. Tambin hay que aclarar que no se tendr en cuenta la influencia del rozamiento con el viento en este
experimento.

Procedimiento e informe
1. Ubique las fotocompuertas en tres posiciones dentro del primer medio metro de cada. Tome las
medidas de las posiciones de las fotocompuertas y consgnelas en la tabla 1. Conecte las
fotocompuertas al equipo y presione el botn falling time y ponga el interruptor en la posicin
atract para iniciar el experimento y tomar tiempos que tarda la esfera en pasar por entre las
fotocompuertas.
2. Mueva el interruptor a la posicin release para que la esfera caiga libremente. Tome las medidas
de tiempo entre las fotocompuertas que entrega el aparato y consgnelas en la tabla 1.
3. Ubique de nuevo las tres fotocompuertas dentro del segundo medio metro de cada y repita el
procedimiento para consignar los siguientes tres valores de distancia y tiempo en la tabla 1. Haga lo
mismo para el ltimo medio metro de cada, consignando los ltimos tres valores de altura y tres
valores de tiempo en la tabla 1.

t(s)

y(m)

Tabla 1.

4. Use el programa Excel para graficar los datos y vs t de la tabla 1 en modo dispersin y ajuste
polinmico de grado dos. Obtenga el valor de la aceleracin debida a la gravedad en Medelln
comparando el valor del coeficiente del trmino cuadrtico de la ecuacin obtenida del grfico con el
coeficiente cuadrtico de la ecuacin 1. Calcule el porcentaje de error de la gravedad obtenida.
5. Use los datos de la tabla 1 para calcular las velocidades medias de la esfera en cada intervalo espacial
y, como v
n
= (y
n
-y
n-1
) / (t
n
-t
n-1
). Consigne las velocidades medias en la tabla 2. Note que se va a
graficar la velocidad media v
n
contra tiempo medio en el intervalo
n
t , donde el tiempo medio se
calcula como
n
t = t
n-1
+(t
n
-t
n-1
)/2
n
t (s)

n
v (m/s)

Tabla 2.
31

6. Grafique la velocidad media contra el tiempo usando el programa Excel en modo dispersin y ajuste
lineal. Encuentre el valor de la aceleracin debida a la gravedad comparando la ecuacin de recta
obtenida con la ecuacin 2. Calcule el porcentaje de error.
7. Dentro del tiempo de la prctica enve por correo electrnico a su profesor las dos grficas
realizadas.
8. Escriba sus propias conclusiones de la prctica, as como las causas de error en los resultados.
Recuerde que el informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin detallada de la toma de
medidas, datos y operaciones correspondientes a cada numeral, tablas y clculos a mano de los valores
pedidos en el desarrollo de la prctica.
32

Prctica 7: Vectores

Objetivos
El objetivo de esta prctica es hacer un repaso de todas las nociones vectoriales bsicas y practicar las
operaciones entre vectores. El informe de hoy consistir en un taller de ejercicios variados, donde se
incluyen todas las operaciones.

Teora
Escalares y vectores
En un curso de fsica bsica se usan dos tipos de cantidades: escalares y vectores. Podemos definir un
escalar como una cantidad que queda completamente especificada por un nmero, positivo o negativo.
Aunque esta definicin no es muy rigurosa, trabajaremos con la nocin de que un escalar se puede entender
como un nmero real, aunque es necesario aclarar que en matemticas la nocin de escalar es ms compleja,
al igual que la nocin de vector que definiremos enseguida. Los vectores son entes matemticos que
requieren de ms de un parmetro para describirse completamente, estos parmetros pueden ser: magnitud y
direccin; coordenadas cartesianas u otros. Por ejemplo, cuando se aplica una fuerza no basta con saber la
magnitud de sta, tambin es necesario saber en qu direccin se aplica. Con la velocidad, aceleracin y las
dems cantidades vectoriales ocurre algo similar.
Ejemplos: Un escalar es bsicamente una cantidad que slo tiene magnitud, como: el tiempo, la energa, la
rapidez, la masa, la carga elctrica, la temperatura, etc. En la mayora de los textos se representan con letras
minsculas.
Para un matemtico, la definicin de vector, o ms ampliamente de un espacio vectorial, implica hablar de
un conjunto de objetos, los vectores, y de unas operaciones entre estos objetos, que cumplen una lista de
propiedades. Sin embargo, omitiremos el rigor matemtico y daremos una definicin de vector que, aunque
no es muy formal, si puede ayudarnos a comprender la importancia del uso de vectores en el tratamiento de
problemas fsicos. En general puede decirse que un vector es un objeto matemtico que necesita de varios
parmetros o componentes para ser descrito. En el plano R
2
un vector necesita dos componentes, que
pueden ser las coordenadas cartesianas (x, y), o tambin pueden ser una magnitud y un ngulo de orientacin
medido siempre respecto al eje x, (r, ) o coordenadas polares, vea la figura 1. En el espacio R
3
se
requieren tres parmetros para describir un vector, que pueden ser sus componentes cartesianas (B
x
, B
y
, B
z
), o
sus coordenadas esfricas (B, , ), con los ngulos medidos en la direccin que se indica en la figura 2. Un
vector se puede representar por un segmento dirigido o flecha, cuyo origen coincide con el origen del sistema
de coordenadas y el otro extremo est ubicado en un punto dado del plano, que en el caso de la figura 1 es
33

(A
x
, A
y
). Los vectores se denotarn por letras, generalmente maysculas, con una flecha sobre ellas: B
. La
magnitud de un vector B
, se denota ponindolo entre barras: | | B
, o simplemente escribindolo sin la

flecha: B.

Figura 1. Vector en el plano Figura 2. Vector en el espacio

Operaciones

Producto de un escalar por un vector
Sea a un escalar y sea B
un vector. El producto B a
es tambin un vector, que tiene la misma direccin

que B
, pero su magnitud ha sido modificada en un factor a. Para ilustrar grficamente algunas

observaciones respecto al producto de un vector por un escalar, tomemos el vector B
mostrado en la figura
3.a. Las caractersticas de este producto son las siguientes:
a) Si el escalar es un nmero mayor que 0 y menor que 1, se obtendr un vector de longitud menor que
el inicial, ver figura 3.b.
b) Un escalar mayor que 1 aumentar el tamao del vector en a, esto puede verse en la figura 3.c.
c) Cuando el escalar es negativo, adems de su longitud, tambin se cambia el sentido del vector, es
decir, el nuevo vector est a 180 grados del original, vea la figura 3.d.
d) Como un caso particular del anterior, si el escalar es -1, el nuevo vector ser - B
, el cual es
llamado el opuesto de B
, y que tiene la misma magnitud, esto se ve en la figura 3.e.

x
y
z

B
x
B
y
B
z
x
y
A

A
x

A
y

A

34

e) Si el escalar es 1, el vector no sufrir modificacin, es decir, el escalar 1 es mdulo de esta
operacin.

Figura 3.a. Vector B
Figura 3.b. Producto B a
con 1 0 < <a

Figura 3.c. Producto B a
con 1 > a Figura 3.d. Producto B a
con 0 < a

Figura 3.e Producto B a
con 1 = a

Suma de vectores
La suma de vectores da como resultado otro vector, y puede hallarse grfica o analticamente.
x

y

x

y
x

y

x

y

x

y

35

Suma grfica
Cuando un vector no est asociado con un sistema de referencia o sistema de coordenadas, es llamado vector
libre. Aunque en la mayora de casos prcticos no se usan vectores libres, esta idea puede ayudar a
comprender la suma de vectores. Para sumar dos vectores grficamente, se toma el segundo vector y se
traslada en el espacio, sin cambiar su orientacin ni su magnitud, y su base se pone sobre la punta o cabeza
del primero. El vector resultante o vector suma va desde el origen del primero hasta final del segundo vector.
Este mtodo es conocido como: cabeza con cola. Esto se ilustra en la siguiente figura

Figura 4. Suma de vectores libres por el mtodo cabeza con cola

Tambin se conoce el mtodo del paralelogramo, en el cual se toman los dos vectores que se quieren sumar y
se trasladan en el espacio sin alterarlos ponindolos a que coincidan en origen, y se construye un
paralelogramo trazando, sobre el final del primer vector un segmento de recta paralelo al segundo y con su
longitud, y sobre el segundo vector otro segmento paralelo al primero y con su longitud. El vector suma es
la diagonal del paralelogramo y su origen coincide con el de los otros dos. En la siguiente figura se muestra
un ejemplo de cmo se forma el paralelogramo para sumar vectores, usando los mismos vectores del ejemplo
anterior

Figura 5. Suma de vectores libres por el mtodo del paralelogramo

Componentes
Si ubicamos un vector R
en un sistema de coordenadas y lo escribimos como la suma de otros dos vectores

que cumplan la condicin cabeza-cola, de modo que los vectores que conformen la suma sean

36

perpendiculares y paralelas a los ejes coordenados, que se llamarn componentes vectoriales rectangulares o
cartesianas, los cuales se denotarn con subndices x e y, y como consecuencia, al ser paralelas a los ejes x e
y, se podrn escribir en trminos de vectores unitarios (de magnitud uno) en las direcciones, respectivamente
i
, j
. En la siguiente figura se ilustra un vector en un sistema de coordenadas en trminos de dos

componentes paralelas a los ejes, llamadas componentes vectoriales rectangulares o cartesianas.

Figura 6. Descomposicin vectorial en trminos de vectores unitarios

Ahora bien, dado que las componentes rectangulares estn sobre los ejes, cada una de ellas puede escribirse
como el producto de su magnitud por el vector unitario en cada direccin. Por lo tanto la descomposicin
vectorial se puede escribir de la forma:
j R i R R R R
y x y x

+ = + =

(1)

Suma analtica
Para sumar vectores analticamente, es necesario expresar cada vector en trminos de sus componentes
cartesianas, y el vector resultante se halla sumando componente a componente. Si se tienen dos vectores
j A i A A
y x

+ =
y j B i B B
y x

+ =
, el vector resultante o suma viene dado por

( ) ( ) j B i B j A i A B A
y x y x

+ + + = +

(2)
Ahora usamos el lgebra para agrupar los trminos o componentes escalares que acompaan a los vectores
unitarios. Esto nos conduce a la siguiente frmula para la suma analtica de vectores:
( ) ( )j B A i B A B A
y y x x

+ + + = +

(3)

x
y
x
y

37

Es necesario tener en cuenta que cuando una componente escalar es negativa, debe incluirse este signo en la
ecuacin (3). As mismo debe tenerse en cuenta que cuando la operacin es una resta de vectores, cambian
los signos en la ecuacin (3) de forma que el vector resta o diferencia queda escrito como:
( ) ( )j B A i B A B A
y y x x

+ =

(4)
Note que no cambia el signo ms entre las dos componentes vectoriales del vector resta, sino entre las
componentes escalares. Cuando la suma analtica se realiza en tres dimensiones simplemente se adiciona la
tercera componente en la ecuacin (3), por lo cual la ecuacin se convierte en:
( ) ( ) ( )k
B A j
B A i
B A B A
z z y y x x
+ + + + + = +

(5)
Recuerde que los vectores pueden escribirse en trminos de sus componentes cartesianas (A
x
, A
y
), o en
trminos de sus componentes polares (A, ). Las ecuaciones (6) y (7) se utilizan para relacionar las
componentes polares, con las componentes cartesianas. Tambin es importante recordar que los signos de las
componentes escalares dependen del cuadrante en que se encuentre el vector.
Reglas de transformacin de coordenadas

|
|
.
|
\
|
= u
+ =
u =
u =
x
y
y x
y
x
A
A
Tan
A A A
ASen A
ACos A
1
2 2

Figura 7. Componentes escalares

Ejemplo
1) Sean los vectores:
k j i A
4 + =
; k j i B

+ + =
; k j C
2 + =

Encuentre:
a) B A

+
b) C B A

+ 3 2
x
y
A

A
x

A
y

A

Polares a
Cartesianas
Cartesianas a
Polares
(6)
(7)
38

Solucin:
a) = + B A

k j i k j i k j i k j i
) 1 7 (
) 1 3 (
) 1 4 ( )

( )
4 ( + = + + + + + = + + + +
b)
k
) ( j
) ( i
) (
) k
( ) k
( ) k
( C B A
11 11 6 3 14 2 3 6 3 8
6 2 3 3 3 14 6 8 3 2
+ = + + + + + + =
+ + + + + = +

Producto punto o producto escalar entre vectores.
El producto punto entre vectores da como resultado un escalar, de ah su nombre. Sean dos vectores A
y B

en R
2
o en R
3
, los cuales al ser ubicados coincidiendo en origen forman un ngulo u entre ellos. Se define
el producto punto o producto escalar en el espacio R
3
, entre los vectores k A j A i A A
Z Y X

+ + =
y
k B j B i B B
Z Y X

+ + =
como:

Z Z Y Y X X
B A B A B A B A + + =

(8)
Pero tambin puede definirse como
u Cos AB B A =

(9)
En el plano XY simplemente se suprime la ltima componente en la ecuacin (8). Es fcil demostrar que
estas dos definiciones son equivalentes. Se usar la que ms convenga en cada caso.

Producto vectorial o producto cruz
El producto cruz entre vectores da como resultado otro vector. La forma en que se define el producto cruz
sugiere una operacin similar al clculo del determinante de una matriz 3x3, pero dado que la primera fila en
este caso est constituida por los vectores unitarios, se habla de un seudodeterminante.
Sean los vectores en el espacio k A j A i A A
Z Y X

+ + =
y k B j B i B B
Z Y X

+ + =
. Se define el producto
vectorial como:
k A B B A j A B B A i A B B A B A
y x y x z x z x z y z y
) (
) (
) ( + =

(10)
Este producto as definido tiene varias propiedades. El vector resultante es perpendicular a cada uno de los
vectores B y A

, por lo tanto es perpendicular al plano formado por ellos. Si los vectores B y A

estn en el
plano xy, entonces el vector resultante estar en el eje z. Si es el ngulo entre los vectores B y A

medido
en el sentido en que se miden positivos los ngulos, entonces la magnitud del producto cruz est dada por
u Sen AB B A =

(11)
39

El producto cruz sigue la llamada regla de la mano derecha, segn la cual se apunta el dedo ndice en la
direccin del primer vector involucrado levantando el pulgar perpendicularmente al primero y se gira el
ndice hacia el segundo vector cerrando la mano. El vector resultante tendr la direccin del pulgar. La
direccin del vector producto cruz se ilustra en la figura 8.

Figura 8. Direccin del producto vectorial

Convencin: Cuando se dibuja un vector perpendicular a la superficie de dibujo, se sigue la siguiente
convencin. Un vector perpendicular al plano y que apunta hacia afuera de la superficie se dibuja como un
punto dentro de una circunferencia, queriendo denotar la vista frontal de la punta de ste. Un vector
perpendicular al plano y que apunta hacia adentro de ste, se dibuja como una x dentro de una
circunferencia.

Figura 9. Vector saliente. Figura 10. Vector entrante al plano de dibujo.

Ejemplo
Sean los vectores A
= k j i
3 + y B
= k j i

3
2 + . Encuentre B A

Solucin:
= B A

k j i
)] 4 )( 2 ( ) 3 )( 3 [(
)] 2 )( 2 ( ) 1 )( 3 [(
)] 2 )( 3 ( ) 1 )( 4 [( +
k j i k j i

2
) 8 9 (
) 4 3 (
) 6 4 ( + = + + +
k j i B A

2 + =

A

B A

40

Informe
El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de todas las operaciones
correspondientes a cada numeral del taller de clase. Incluya conclusiones.

Taller
1. Dados los siguientes vectores en trminos de sus componentes cartesianas, a
=(3, -4), b
=(-1, 3),
c
=(0,3) y d
=(-4,-1)
a) Grafique los vectores en el plano XY
b) Encuentre sus coordenadas polares
c) Escrbalos en trminos de los vectores unitarios en la forma dada por la ecuacin 1.
d) Halle el vector suma d b a R

+ + = por el mtodo analtico y grafquelo.

e) Calcule el vector d b c M

3 2 + = y grafquelo.
2. Demuestre que el producto cruz entre vectores paralelos es cero.
3. Demuestre que el producto punto entre vectores perpendiculares es cero.
4. Demuestre que el producto cruz es anticonmutativo, es decir que:
) ( A B B A

=
5. Sean los vectores en R
3
: z y x C y z x B , z y x A 6 4 2 2 5 4 + = + = =

, calcule:
a) ( ) B A

2
b) A C

c) ( ) B C

2
d) ( ) C A

3
e) ( ) B A

2
f) ( ) A C

5
g) ( ) ( ) B C

2
h) ( ) C A

6
41

Prctica 8: Movimiento parablico

Implementos
Pista curva, soporte vertical, cinta mtrica, esfera, transportador, varilla y nuez, computador.

Objetivos
El objetivo central de esta prctica es usar las ecuaciones de movimiento parablico para predecir la rapidez
inicial de un baln lanzado por una pista-can con un ngulo respecto a la horizontal distinto de 90.

Teora
Decimos que un cuerpo est en movimiento parablico cuando es arrojado al aire con una direccin de
lanzamiento que hace un ngulo
0
con la horizontal diferente de 90. Si no se tiene en cuenta la friccin con
el aire, la trayectoria del objeto describir una parbola en el plano vertical XY.

Figura 1. Movimiento parablico.

y
x
ox
v
i v v
x
0
=

y
v
0

0
v

x
v
0

y
v
v

ox
v
y
v
42

La velocidad inicial de la partcula es el vector
0
v
, con componentes escalares:

,
0 0 0 0 0 0
u u Sen v v y Cos v v
y x
= = (1)
Un cuerpo en movimiento parablico experimenta una combinacin de dos movimientos, en el eje y el
movimiento es de cada libre mientras en el eje x es un MRU, dado que en esa direccin el cuerpo conserva
siempre la velocidad v
0x
, tal como se ilustra en la figura 1. Las componentes del vector posicin son:
t Cos v x x
0 0 0
u + = , e
2
0 0 0
2
1
t g t Sen v y y u + = (2)
En el eje y, para la componente de la velocidad se tiene la misma dependencia conocida para la cada libre,
con la nica diferencia de que aqu se tiene en cuenta el ngulo inicial
t g Sen v v
y
=
0 0
u (3)
Adems, como la velocidad es un vector, su magnitud (rapidez) en cualquier instante est dada por:

2 2
y x
v v v + = (4)
En el movimiento parablico hay dos puntos de inters especial: la altura mxima y el alcance horizontal
mximo. Si suponemos que el movimiento se realiza en el plano de tal forma que la altura inicial es la misma
final tal como se ve en la figura 2, las ecuaciones para la altura mxima y su tiempo correspondiente,
modificadas apropiadamente con el ngulo inicial sern:
g
Sen v
y
m
2
0
2 2
0
u
= y .
g
Sen v
t
ym
0 0
u
=

Figura 2. Altura mxima
Donde hay que notar que se ha asumido que la posicin inicial es cero y que la consideracin fsica es la
misma que en el caso de cada libre, es decir, la componente de la velocidad en y para la mxima altura es
cero. En este caso en que la parbola es simtrica el tiempo correspondiente al alcance horizontal mximo
ser el doble del necesario para alcanzar la altura mxima.
y
x
m
y

m
x

43

g
Sen v
t
xm
0 0
2
u
= .
Para encontrar entonces la distancia horizontal mxima en este caso de parbola simtrica, se tiene:
g
Sen v
Cos v t v x
xm x m
0 0
0 0 0
2
) (
u
u = =
Haciendo uso de la identidad | | = | Cos Sen ) ( Sen 2 2 , llegamos a:
g
Sen v
x
m
) 2 (
0
2
0
u
=
En estos ltimos resultados hay que recordar que la posicin inicial es el origen de coordenadas y la posicin
final est a la misma altura, si esta condicin no se cumple el alcance horizontal mximo debe hallarse de
otra forma.
Cuando la posicin de salida del proyectil se encuentra a una altura y
0
0 del punto ms bajo (y = 0), las
ecuaciones para las coordenadas del proyectil en el punto final de la trayectoria son:

t Cos v x
0 0
u = (5)
2
0 0 0
2
1
0 gt t Sen v y + = u (6)

Figura 3. Caso particular.

y
x
ox
v
0
y
v
0

x
0
v

y
0
44

Montaje
Para esta prctica se ubica el plano curvo con una inclinacin como se ve en la siguiente figura con el borde
de la pista curva coincidiendo con el borde de la mesa.

Se marca un punto en la pista curva para soltar la esfera desde all. La velocidad de salida de la esfera
depender de la altura a la que se encuentre este punto. Se debe usar una plomada para marcar el punto 0 en
el piso que se encuentra justo abajo del punto de salida de la esfera. Respecto a este punto se medirn tano la
altura inicial como el alcance horizontal.
Para tener un dato con el cual comparar la velocidad de salida de la esfera usaremos la energa mecnica del
sistema, la cual se supone que an no se ha estudiado en el curso terico, por ello simplemente se usar la
expresin para calcular la velocidad de salida sin hacer la deduccin de la misma:
gh v 2
0
= (7)
Donde h es la diferencia de alturas entre el punto desde el cual se suelta la esfera para que empiece a rodar
por el plano y el punto desde el cual sale disparada la esfera en movimiento parablico.

y

x

0

v
0
45

Procedimiento e Informe:
1. Disponga el montaje experimental como se ilustra en la figura anterior. Fije una posicin desde la
cual se va a soltar esfera para que ruede y el ngulo para la parte de salida entre 20 y 40. Tenga en
cuenta que debe apretar bien el dispositivo para que no se mueva, pues si lo hace deber repetir todo
el experimento. Use la plomada para marcar la posicin 0 en el piso, justo debajo del punto de salida
del plano curvo, desde la cual se tomarn las medidas.
2. Suelte la esfera y marque la posicin en la que cae en el piso, esto se debe repetir 12 veces y todos
los datos de distancia horizontal medidos desde el punto 0 se deben consignar en la tabla 1.

#Tiro

x(m)

Tabla 1.

3. Determine la medida x con su correspondiente incertidumbre, recuerde que se trata de una medida
hecha muchas veces. Tome las medidas de h y de y
0
(con sus respectivos errores), as como el ngulo
de salida
0
. Recuerde que para hallar el ngulo debe usar una escuadra y tomar las medidas
horizontal y vertical y usar luego la funcin tangente inversa. El punto y
0
es la altura medida desde
el piso a la cual se encuentra la salida de la esfera. Ponga todos los datos en la tabla 2.

x(m)

y
0
(m)
0
() h(m)

Tabla 2.

4. Determine la velocidad terica de salida de la bala usando la ecuacin 7. Consigne el resultado en la
primera columna de la tabla 3, con su respectivo error.

v
0
(m/s)(teor)

v
0
(m/s)(exp) %Error

Tabla 3.

5. Despeje el tiempo de la ecuacin 5, introdzcalo en la ecuacin 6 y encuentre la velocidad
experimental de salida de la esfera usando los datos de las primeras tres columnas de la tabla 2.
Ponga el valor experimental de la velocidad hallado en la segunda columna de la tabla 3.
6. Calcule el porcentaje de error del experimento y consgnelo en la tabla 3.
46

Informe
El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de la toma de medidas, datos y
prctica. Incluya conclusiones y causas del porcentaje de error.
1. Relate en el informe la realizacin de los dos procedimientos descritos en la gua. Describa
detalladamente todos los pasos en los procedimientos y los clculos realizados.
47

Prctica 9: Equilibrio de fuerzas en el plano

Implementos
Mesa de fuerzas, juego de masas, hilos, portapesas.

Objetivos
El objetivo central de esta prctica es que el estudiante aplique los principios de la esttica y establezca una
situacin de equilibrio entre tres fuerzas coplanares. Tambin se espera que se repasen los conceptos de suma
de vectores y de transformaciones de coordenadas.

Teora
Cuando tenemos dos fuerzas
1
F
y
2
F
en el plano y queremos encontrar una tercera fuerza

3
F
que se
equilibre con las dos anteriores, es decir que la suma de las tres sea cero, podemos solucionar el problema
tericamente haciendo la suma de las componentes igual a cero en cada direccin:

Figura 1. Tres fuerzas coplanares en equilibrio.
y
x
1
F

2
F

3
F
1
48

0 0
3 2 1 3 2 1
= + + = = + + =

Y Y Y Y X X X X
F F F F y F F F F (1)
De tal forma que para hallar la fuerza equilibrante
3
F
basta con despejar las componentes escalares F

3X
y
F
3Y
de las ecuaciones 1, donde se debe tener en cuenta el signo segn el cuadrante en que se encuentren, es
decir que, para la configuracin ilustrada en la figura 1, las componentes cartesianas se obtienen de las
ecuaciones:
0 0
3 2 1 3 2 1
= + = +
Y Y Y X X X
F F F y F F F (2)
Si se conocen las magnitudes de las fuerzas
1
F
y
2
F
y los ngulos respecto al eje X ms cercano, como se

ilustra en la figura 1, entonces las ecuaciones 2 se escriben:
0 0
3 2 2 1 1 3 2 2 1 1
= u + u = + u u
Y X
F Sen F Sen F y F Cos F Cos F (3)
Para hallar las componentes polares hay que recordar las reglas de transformacin de coordenadas vistas en
la prctica de vectores, obtenindose:

|
|
.
|
\
|
= u + =

X
Y
Y X
F
F
Tan y F F F
3
3
1
3
2
3
2
3 3
(4)
Para resolver el problema de hallar la fuerza equilibrante experimentalmente se utiliza una mesa de fuerzas
(ver figura 2), o un dispositivo similar, en el que se ubican las dos primeras fuerzas en el plano orientando
cada cuerda y su gua de portapesas segn el ngulo indicado y usando las masas apropiadas para simular
cada fuerza. Luego se busca la fuerza equilibrante comenzando por tomar la cuerda correspondiente a la
tercera fuerza con la mano y orientndola hasta que la argolla quede bien ubicada en el centro de la mesa de
fuerzas, con lo cual se habr hallado solamente el ngulo de la fuerza equilibrante.

Figura 2. Mesa de fuerzas.
1
F

3
F
2
F

Guas de
portapesas
Portapesas con masas
49

La gua de portapesas se ubica en el ngulo encontrado con la mano y slo falta encontrar la magnitud de la
fuerza equilibrante. Lo que sigue es buscar la magnitud de la fuerza adicionando masas al portapesas hasta
que se alcance el equilibrio, es decir hasta que la argolla quede bien centrada en la mesa y el sistema est
estable. Recuerde que las fuerzas horizontales sobre la mesa estn dadas por las tensiones en las cuerdas.
Para cada cuerda la tensin estar dada para una masa en equilibrio segn la figura 3 por la ecuacin
mg T mg T F
Y
= = =
0 (5)

Figura 3. Equilibrio de una masa colgada de una cuerda

m

y

T
3
mg

50

1. Ubique la mesa de fuerzas sobre la mesa de trabajo usando los tornillos de las patas para nivelarla.
2. Usando el juego de masas, las guas de portapesas y los portapesas, ubique dos fuerzas
1
F
y
2
F

arbitrariamente, es decir, escoja dos magnitudes y dos ngulos como se ve en la figura 2. Consigne
los valores de las magnitudes y ngulos escogidos en la tabla 1. Tenga en cuenta las unidades.

F
1
(N)
1
() F
2
(N)

2
()

Tabla 1.

3. Determine experimentalmente la magnitud y el ngulo de la fuerza equilibrante, usando la tcnica
explicada en la parte final de la seccin de teora. Consigne los valores experimentales obtenidos en
la tabla 2.
4. Plantee el problema terico de hallar la fuerza equilibrante para las dos fuerzas que usted escogi y
resulvalo, hallando las componentes cartesianas usando al ecuacin 3, y usando luego las
ecuaciones 4 para hallar magnitud y ngulo. Consigne los valores tericos de magnitud y ngulo
equilibrantes en la tabla 2.

F
3
(N) Experimental

3
() Experimental F
3
(N) Terica

3
() Terica

Tabla 2.

5. Calcule el porcentaje de error tanto para la magnitud como para el ngulo de la fuerza equilibrante.
El informe escrito de esta prctica debe incluir: Portada, descripcin de los procesos, de la toma de medidas,
datos y operaciones correspondientes a cada numeral, tablas y clculos a mano de los valores pedidos en el
desarrollo de la prctica. Incluya causas de error y conclusiones.
51

Prctica 10: Dinmica del plano inclinado

Implementos
Plano inclinado, carro, nueces, soporte universal, porta masas, juego de masas, polea, hilo, cinta, registrador
digital de tiempo y fotosensores.

Objetivos
El objetivo principal es verificar la segunda ley de Newton de la dinmica mediante un experimento sencillo
que involucra un plano inclinado y dos masas unidas por una cuerda. Tambin se espera que el estudiante
reconozca el papel de la friccin en este experimento.

Teora
Cuando en un problema se presenta aceleracin en alguna direccin y no hay variaciones en las masas
involucradas, escribimos la suma de fuerzas en esa direccin como lo dice la segunda ley de Newton para
situaciones con masa constante. Vamos a analizar el problema de un bloque masa m sobre una superficie
inclinada un ngulo , atado por medio de una cuerda ideal, que pasa por una polea ideal, a otro bloque de
masa M, tal como se ve en la figura 1.

Figura 1. Plano inclinado.
Note que se est dibujando un perfil transversal de la situacin fsica, puesto que no se ve la profundidad de
los elementos involucrados. Decimos que una polea es ideal cuando se considera que no tiene masa y que no
presenta ninguna friccin en su eje, por lo cual tampoco se analizan fuerzas sobre una polea ideal. Adems
es importante notar que una cuerda ideal al pasar por una polea ideal, como en este caso, tampoco presenta
m

M

52

desgaste por friccin, as que podemos asumir que la cuerda siempre est haciendo rotar la polea y no se
desliza sobre ella.
Consideremos que no hay rozamiento entre la superficie inclinada y el bloque y tambin que el bloque de
masa M asciende mientras que el bloque de masa m desciende por el plano. La consideracin sobre la
friccin puede resultar en un porcentaje de error alto si no se generan en el experimento las condiciones
apropiadas. En la figura 1 se ilustra la direccin de movimiento de las masas con una flecha gruesa. Al
solucionar tericamente este problema asumiremos que se conocen las masas y el ngulo . En este caso nos
interesa calcular la aceleracin del sistema y la tensin T en la cuerda. Es muy importante recalcar que, al
escribir la sumatoria de fuerzas en cada direccin para cada masa, se asumir como positiva la direccin en
la cual se presenta la aceleracin. Esto no es ms que una convencin para escribir como positivas las
fuerzas que tienen la direccin en la que se acelera un cuerpo y como negativas las fuerzas que apuntan en
sentido contrario, de manera que la aceleracin siempre se tome como positiva en la segunda ley de Newton,
o mejor dicho, lo que se est buscando as es la magnitud de la aceleracin. Segn esto, para la masa m,
observamos el diagrama de fuerzas en la figura 2 y tenemos las sumatorias de fuerzas en ambas direcciones
dadas por:
(1)
(2)

Figura 2. Diagramas de fuerzas.
0 = =
= =
|
|
Cos mg N F
a m T Sen mg F
y
x
Mg

mg Sen

y

x

T

N

mg Cos

mg

y

T

Movimiento

53

Vemos en la figura 2 que en este caso los ejes coordenados para la masa m se han rotado el mismo ngulo
de inclinacin del plano. Esto es aconsejable hacerlo puesto que as slo hay que descomponer
vectorialmente el peso, mientras las fuerzas N y T quedan sobre los ejes y no hay que descomponerlas.
Para la masa M, el diagrama de fuerzas se ilustra en la figura 2, y la segunda ley conduce a la ecuacin
(3)

Procedimiento e informe:
1. Realice el montaje que se ilustra en la figura 3, en el cual la masa m debe descender por el plano
inclinado, y teniendo en cuenta que la cuerda con el porta pesas no choque con el borde de la mesa.
Por simplicidad suponemos que la superficie no presenta friccin, y que la cuerda y la polea son
ideales.

Figura 3. Montaje.
a M Mg T F = =
d

.
.
A
B
M

m

54

Observe en la siguiente figura la precaucin que tiene que tener al instalar los fotosensores para que el
tornillo del carro pase por entre los sensores. En la figura 3 se puede ver el recuadro que corresponde a la
figura 4.

Figura 4. Detalle de la figura 3.

2. Tome el valor de la inclinacin del plano , y consgnelo en la tabla 1. Recuerde usar el mismo
procedimiento que se us en la prctica 5. Tome la medida d entre los puntos A y B y consgnela en
la tabla 1, con su respectivo error. Tome las medidas de las masas m y M y consgnelas en la tabla 1,
con sus respectivos errores.
3. Usando el sistema ptico-digital tome la medida del tiempo t

que transcurre entre A y B, consgnela
en la tabla 1. Es importante que un integrante del equipo de trabajo se encargue de que el carrito no
siga corriendo despus del plano para evitar que se dae, puede ponerse una mano o algn objeto
acolchado que amortige su cada.

Tabla 1.

4. Se espera que el movimiento del carro sea un MUA, del cual queremos hallar su aceleracin
experimentalmente. Hay que recordar que el carro se suelta desde el reposo justo en la posicin del
primer sensor, por lo cual se puede considerar que la velocidad inicial del sistema es cero. Para
hallar la aceleracin experimental, consideramos la misma ecuacin que ya se us en la prctica 5,
donde consideramos que el origen de coordenadas es la posicin del primer sensor. Recordemos que
la aceleracin experimental puede hallarse usando la expresin deducida tambin en la prctica 5.
d(m) t(s) () m (g)

M (g)

55

2
2
t
d
a = (4)

5. Resuelva el problema dinmico algebraicamente, hallando la aceleracin terica a
teor
, a partir de las
ecuaciones planteadas en la seccin de teora, en funcin de las masas, la gravedad y el ngulo de
inclinacin, considerando el sistema libre de friccin. Consigne el valor terico de la aceleracin en
la tabla 2. Calcule el porcentaje de error y consgnelo en la tabla 2.

a
exp
a
teor
%Error

Tabla 2.

6. Comente sus impresiones y conclusiones del experimento, e incluya las posibles causas del
porcentaje de error.
datos y operaciones correspondientes a cada numeral, tablas y clculos a mano de los valores pedidos en el
desarrollo de la prctica y de la solucin algebraica del problema terico. Incluya causas de error y
conclusiones.
56

Prctica 11: Mquina de Atwood

Implementos
Soporte vertical, cinta mtrica, juego de masas, plomada, soporte vertical, dispositivo ptico digital, varilla
corta, polea, nuez, computador.

Objetivos
La prctica de hoy se propone como objetivo principal hacer una medicin de una aceleracin para un caso
particular, la mquina de Atwood. Se espera que unas condiciones ptimas de trabajo reduzcan el porcentaje
de error del valor hallado experimentalmente.

Teora
La mquina de Atwood est compuesta por dos masas, atadas por una cuerda ideal, que pasa por una polea
ideal. Para la configuracin inicial planteada en la figura 1, partiendo del reposo, la masa m
2
debe ser mayor
que la masa m
1
para acelerar el sistema en la direccin sealada. Si este es el caso, vemos que

m
1
m
2
57

Figura 1. Mquina de Atwood.
cualquiera de las dos masas al recorrer una distancia d en un tiempo t tiene una aceleracin a, que verifican
la siguiente ecuacin de movimiento uniformemente acelerado, donde se considera que la rapidez inicial del
sistema es cero y que la aceleracin del sistema es positiva en la direccin de movimiento de la masa,
cualquiera que sea.

2
2
1
t a d = (1)
La aceleracin de este sistema se puede hallar experimentalmente si puede tomarse una medida del tiempo t
y de la distancia recorrida d. La suposicin de que el movimiento es uniformemente acelerado es debida a
que al plantear la dinmica del problema se llega a un valor terico de aceleracin constante en funcin de
las masas. Los diagramas de fuerzas para las dos masas son los siguientes:

Figura 2. Diagramas de fuerzas para m
1
y m
2
.
Las ecuaciones que describen la dinmica del sistema escritas a continuacin, consideran que la aceleracin
es positiva en el sentido del movimiento, por lo cual se escribe primero la fuerza que tenga el mismo sentido
que la flecha que representa la direccin del movimiento.

(2)

(3)

y

T

m
1
g

y

T

m
2
g

a m g m T F
1 1
= =
a m T g m F
2 2
= =
58

Las ecuaciones (2) y (3) se resuelven para darnos la aceleracin terica del sistema y la tensin que debe
soportar la cuerda.

1. Realice el montaje experimental mostrado en la figura 3. Escoja las masas y la distancia d, que va a
utilizar durante la prctica. Tenga mucho cuidado en verificar que la masa m
2
pueda soltarse desde el
reposo justo antes de la posicin de medida del primer fotosensor, para poder usar la suposicin de
que la rapidez inicial es cero. Use la plomada para verificar que la masa m
2
al moverse hacia abajo si
pase por los sensores pticos. Alinee bien todo el sistema para que el dato del tiempo sea bien
tomado.


2. Tome la medida de la distancia d entre los fotosensores y llvela a la tabla 1. Verifique el rango de
operacin del registrador digital de tiempo y use la funcin S
2
. Tome la medida del tiempo que tarda
la masa m
2
en recorrer la distancia d, al soltarla justo antes del primer fotosensor y consgnela en la
tabla 1. Finalmente, tome las medidas de las masas y regstrelas en la tabla 1.

Fotosensores
Registrador
digital
m
1
m
2 387
59

d(m)

t(m) m
1
(g) m
2
(g)

Tabla 1.

3. Use la ecuacin 1 y los valores de distancia y tiempo de la tabla 1 para determinar la aceleracin
experimental del sistema. Regstrela en la tabla 2.
4. Resuelva algebraicamente el sistema conformado por las ecuaciones 2 y 3 para hallar la aceleracin
y la tensin del sistema en funcin de las masas y la gravedad.
5. Sustituya los valores de las masas de la tabla 1 y calcule la aceleracin terica del sistema. Recuerde
que debe usar el valor de la gravedad en Medelln. Consigne el valor de la aceleracin terica en la
tabla 2.

a
exp
(m/s
2
)

a
teor
(m/s
2
)
%Error

Tabla 2.

6. Calcule el porcentaje de error del experimento.
datos y operaciones correspondientes a cada numeral, ilustraciones, tablas, clculos algebraicos y clculos
numricos de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica.
60

Prctica 12: Resortes y energa.

Implementos
Soporte vertical, cinta mtrica, juego de masas, varilla corta, polea, nuez, computador.

Objetivos
El objetivo central de la prctica es medir la constante elstica de un resorte y utilizarla para analizar y
verificar la conservacin de la energa mecnica del sistema masa resorte.

Teora
Supongamos que tenemos una masa atada a un resorte horizontal sobre una superficie sin friccin como se
ilustra en la figura 1. En la primera situacin, el resorte est en equilibrio y el sistema est en reposo.

x = 0
x
Resorte comprimido,
desplazamiento negativo,
y fuerza del resorte
positiva
x < 0
F > 0
x = 0
x
Resorte estirado,
desplazamiento positivo,
y fuerza del resorte
negativa
x > 0
F < 0
x = 0
x
Sistema en reposo.
Resorte en equilibrio
61

Figura 1. Sistema horizontal masa-resorte
En los dos casos siguientes ilustrados en la figura 1 se presentan las dos posibilidades de deformacin del
resorte y se ilustra como en cada caso la fuerza y el desplazamiento de la masa tienen sentidos opuestos. Este
comportamiento se analiza experimentalmente mostrando que el resorte, dentro de un rango de esfuerzos
razonables, tiene un comportamiento lineal que se resume en la siguiente ecuacin llamada: la ley de Hooke
x k F = (1)
donde la constante k es llamada la constante de elasticidad del resorte y el signo menos indica que las
direcciones de F y x se oponen. Por otro lado, puede demostrarse fcilmente que cuando una masa se
encuentra atada a un resorte y ste presenta una deformacin x, ya sea por compresin o por estiramiento, la
energa potencial elstica del cuerpo est dada en trminos de la constante k del resorte y de la deformacin x
del mismo por la siguiente expresin.

2
2
1
x k
s
U = (2)
Cuando un objeto se encuentra a una determinada altura y sobre el piso, tambin se puede mostrar que tiene
un tipo de energa llamada energa potencial gravitacional, cuyo valor depende del lugar que escojamos
como cero ( y = 0) para medir desde all la altura, ya que la escogencia del cero es arbitraria, lo cual no altera
la conservacin de la energa para problemas conservativos. La energa potencial est dada por la expresin:
y g m
g
U = (3)
Si el cuerpo se deja caer la fuerza gravitacional hace trabajo sobre l, aumentando su energa cintica

2
2
1
v m
k
E = (4)
Una fuerza se llama conservativa si al realizar un trabajo W sobre un cuerpo, este trabajo no depende de la
trayectoria seguida, sino nicamente de las posiciones inicial y final del cuerpo. Tanto la fuerza elstica del
resorte como la fuerza gravitacional son conservativas. En una dimensin, toda fuerza conservativa F
S
est
relacionada con una energa potencial U por medio de la expresin
U
dx
d
s
F = (5)
La energa mecnica E
m
de un sistema es la suma de la energa cintica ms todas las posibles energas
potenciales que estn involucradas.
+ =
j
j
U
k
E
m
E (6)
62

Cuando un sistema fsico se encuentra en presencia nicamente de fuerzas conservativas, es decir, si no se
tienen en cuenta los efectos del rozamiento ni otras fuerzas no conservativas que puedan aparecer, entonces
la energa mecnica E
m
se debe conservar entre dos posiciones arbitrarias inicial y final del sistema.

mf
E
mi
E = (7)

63

1. Realice el montaje que se ilustra en la figura2. Marque la posicin del punto inferior del resorte sin
estirar en la regla. A partir de all se medirn los estiramientos del resorte. Cuelgue el portapesas de
masa m del resorte vertical, use sus manos para estabilizar el sistema. Tome la medida de la nueva
posicin del extremo inferior del resorte a partir de la primera marca. Escriba los datos de peso y
estiramiento en la tabla 1. Agregue otra masa y estabilice de nuevo el sistema. Mida el estiramiento
del resorte a partir de la posicin que se marc inicialmente y consigne el valor del peso total
(recuerde la masa del portapesas) y del estiramiento en el siguiente cuadro de la tabla 1. Adicione
sucesivamente varias masas siguiendo el mismo procedimiento y consigne pesos y estiramientos en
la tabla. El valor de la aceleracin debida a la gravedad en Medelln es de 9.77m/s
2
.

Figura 2. Montaje experimental

x(m)

F(N)

Tabla 1.
64

2. Grafique Fuerza contra estiramiento del resorte y calcule el valor de la pendiente de la grfica, el
cual corresponde a la constante del resorte. Este valor puede determinarse usando una calculadora o
el programa EXCEL. Imprima la grfica y entrguela con el informe.
3. Tome una masa arbitraria y culguela del portapesas, anote su valor en la tabla 2. Levntela
sostenindola con la mano hasta que el punto inferior del resorte quede a una medida x
i
de la
posicin de equilibrio y a una altura h
i
del piso. Anote las posiciones iniciales x
i
y h
i
en la tabla 2.
Luego suelte la masa para que caiga y tome la medida de los datos de posicin y altura finales x
f
y h
f

del punto inferior del resorte en la tabla 2. Dado que no es fcil tomar el punto inferior del recorrido,
si es necesario repita el procedimiento varias veces y haga un promedio.

m(kg)

x
i
(m) h
i
(m) x
f
(m) h
f
(m)

Tabla 2.
4. Use los datos de la tabla 2, la constante del resorte hallada y las ecuaciones 2, 3, 6 y 7 para calcular
las energas mecnicas inicial y final del sistema. Escriba las energas calculadas en la tabla 3.
Calcule la diferencia de energas y escrbala en la tabla 3.

E
mi
(J)

E
mf
(J)
E

Tabla 3.

5. Discuta la conservacin de la energa mecnica a partir de los datos de la tabla 3.
datos y operaciones correspondientes a cada numeral, ilustraciones claras, tablas, clculos algebraicos y
clculos numricos de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica.
65

Prctica 13: Colisiones en una dimensin

Implementos
Pista curva, soporte vertical, cinta mtrica, esferas metlicas, plomada, dispositivo ptico digital, varilla
corta, nuez, computador.

Objetivos
El objetivo principal de esta prctica es verificar la conservacin del momento lineal y de la energa cintica
en colisiones elsticas. Paralelamente se verifican los principios de conservacin de energa mecnica en
cualquier sistema y tambin se repasan algunos conceptos de movimiento parablico. El ltimo objetivo de
esta prctica es que los estudiantes presenten el informe en el formato de un artculo internacional.

Teora
En un sistema mecnico conservativo no se consideran fuerzas como la friccin, que van disipando la
energa del sistema. Adems, en estos sistemas, la energa mecnica se conserva entre dos puntos
cualesquiera. En nuestro sistema vamos a considerar una pista curva por la cual se deja caer rodando una
esfera metlica de masa m
1
, como se ve en la figura 1. Al llegar a la parte plana inferior de la pista curva

Figura 1. Plano curvo.
y
1
m
1
m
2
0

Y
A

B

66

la esfera de masa m
1
ha pasado del punto A al punto B. Es necesario establecer el punto de referencia para
medir desde all la energa potencial gravitacional, el cual tomaremos como medido positivo hacia arriba
desde el punto O a la altura de la parte inferior del plano curvo. En el punto A, la esfera tiene slo energa
potencial gravitacional, mientras que en el punto B, la energa es puramente cintica. La conservacin de la
energa mecnica entre A y B para la esfera de masa m
1
establece que

2
1 1 1
2
1
B
v m y g m = (1)
De donde se puede calcular la velocidad v
B
con la que la esfera de masa m
1
llegar a colisionar con la esfera
de masa m
2
, la cual se encuentra en reposo en el extremo de la parte plana inferior del plano curvo. Vamos a
considerar que la colisin es elstica, es decir que se conserva la energa cintica. Las situaciones antes y
despus de la colisin se ilustran en la figura 2.

Figura 2. Antes y despus de colisionar.
Donde es claro que la velocidad v
1i
es la misma v
B
calculada anteriormente. La conservacin de la energa
cintica en la colisin se expresa mediante la ecuacin

(2)
La cual se puede reorganizar como
(3)
Adems de la conservacin de la energa cintica tambin se conserva el momento lineal, por lo cual se
cumple la ecuacin
(4)
Al reorganizar esta ecuacin obtenemos
(5)
Al sustituir la ecuacin 5 en la 3, se obtiene la siguiente relacin para las velocidades
(6)
m
2

v
1i
m
1

Antes de colisionar, m
2
est en reposo y m
1

se acerca con velocidad v
1i
m
2

v
1f
m
1

v
2f
Despus de colisionar, m
1
y m
2
se suponen
por simplicidad movindose a la derecha

2
2 2
2
1 1
2
1 1
2
1
2
1
2
1
f f i
v m v m v m + =
2
2 2 1 1 1 1 1
) )( (
f f i f i
v m v v v v m = +
f f i
v m v m v m
2 2 1 1 1 1
+ =
f f i
v m v v m
2 2 1 1 1
) ( =
f i f
v v v
1 1 2
+ =
67

A partir de la ecuacin 6 y de la ecuacin 4 se llega a las velocidades finales para cada una de las esferas

(7)

(8)

Las ecuaciones 7 y 8 estn dadas en funcin de las masas y de la velocidad inicial del cuerpo 1, la cual se
deduce de la ecuacin 1 en trminos de y
1
. Todas estas variables pueden ser medidas con anterioridad al
experimento, por lo cual se usar la ecuacin 8 para determinar la velocidad terica de la esfera 2 despus de
la colisin.
Finalmente, la esfera 2, que se encontraba justo en el borde de la mesa sale disparada despus de la colisin
con una velocidad horizontal v
2f
. A partir de ese momento la esfera 2 queda en movimiento parablico o
semiparablico en este caso.

Figura 3. Movimiento semiparablico de la esfera 2.
Para el problema parablico se sabe que la velocidad inicial de la esfera slo tiene componente en direccin
horizontal. Segn la figura3, tambin es posible conocer o medir la altura inicial y
0
desde la que sale
disparada la esfera, as como la distancia recorrida horizontalmente x. Las ecuaciones cinemticas para el
movimiento parablico son:
(9)

(10)
|
|
.
|
\
|
+
=
2 1
2 1
1 1
m m
m m
v v
i f
|
|
.
|
\
|
+
=
2 1
1
1 2
2
m m
m
v v
i f
0
x

v
2f
y

t v x
f 2
=
2
0
2
1
0 t g y =
68

Al despejar el tiempo de la ecuacin 9 y reemplazarlo en la ecuacin 10, se obtiene una expresin para la
velocidad de salida de la esfera 2 de la mesa, v
2f
. Dado que en esta expresin se encuentra la velocidad en
trminos de la distancia x recorrida horizontalmente y de la altura inicial y
0
se considerar que la velocidad
hallada al medir estas variables ser la velocidad experimental de la esfera 2 despus de la colisin.

69

1. Realice el montaje experimental mostrado en la figura 4. Use la plomada para sealar el punto que se
encuentra exactamente debajo de la masa m
2
antes de la colisin. Mida la altura inicial sobre la mesa
y
1
, desde la cual se dejar caer m
1
. Anote este dato en la tabla 1, junto con las medidas de las masas
de las esferas. En caso de que no se pueda escoger una par de masas iguales, tome m
1
< m
2
.


2. Calcule la velocidad de la masa m
1
en el punto B, despejndola de la ecuacin 1. Consgnela en la
tabla 1. Finalmente, deje caer la masa m
1
desde y tome las medidas de las distancias horizontal y
vertical correspondientes al movimiento parablico de la esfera 2 y regstrelas en la tabla 1.
Recuerde medir la distancia horizontal desde el punto marcado en el piso justo debajo de la esfera 2
cuando est en reposo

y
1
(m)

m
1
(g) m
2
(g) v
B
(m/s) y
0
(m) x(m)

Tabla 1.

3. Use la ecuacin 8 y los valores de la tabla 1 necesarios para determinar la velocidad v
2f
terica de la
esfera 2 despus de la colisin. Regstrela en la tabla 2. Recuerde que v
2f
= v
B
.
m
1
m
2
70

4. Use las ecuaciones 9 y 10, los datos de la tabla 1 y el procedimiento sugerido en la gua para
determinar la velocidad experimental v
2f
de la esfera 2. Recuerde que debe usar el valor de la
gravedad en Medelln. Consigne el valor de la velocidad terica en la tabla 2.

v
2f(teor)
(m/s)

v
2f(exp)
(m/s)
%Error

Tabla 2.

5. Calcule el porcentaje de error del experimento y regstrelo en la tabla2.
6. Analice la ecuacin 7 y concluya cuales son las posibles direcciones de la velocidad final de la
esfera 1 despus de la colisin, en trminos de las masas.
El informe escrito de esta prctica se debe hacer en el formato de artculo internacional entregado por el
profesor. Se debe procurar incluir todas las partes que tiene un artculo internacional. Recuerde que el
abstract debe estar en ingls y en espaol. Se deben incluir todas las deducciones completas de las
ecuaciones 6, 7 y 8 que se omitieron en la gua. Adems se debe incluir los anlisis completos de todas las
situaciones fsicas involucradas. Incluya la descripcin de los procesos, de la toma de medidas, datos y
operaciones correspondientes a cada numeral, ilustraciones, tablas, clculos algebraicos y clculos numricos
de los valores pedidos en el desarrollo de la prctica.
71

Prctica 14: Aceleracin angular y momento de inercia

Implementos
Pista curva, soporte vertical, cinta mtrica, esferas metlicas, plomada, dispositivo ptico digital, varilla
corta, nuez, computador.

Objetivos
El objetivo se el informe en el formato de un artculo internacional.

Teora
En un sistema

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1

, se denota ponindolo entre barras: | | B

, o simplemente escribindolo sin la

es tambin un vector, que tiene la misma direccin

, pero su magnitud ha sido modificada en un factor a. Para ilustrar grficamente algunas

, y que tiene la misma magnitud, esto se ve en la figura 3.e.

Figura 3.b. Producto B a

con 1 0 < <a

con 1 > a Figura 3.d. Producto B a

en un sistema de coordenadas y lo escribimos como la suma de otros dos vectores

. En la siguiente figura se ilustra un vector en un sistema de coordenadas en trminos de dos

, el vector resultante o suma viene dado por

+ + = por el mtodo analtico y grafquelo.

, con componentes escalares:

en el plano y queremos encontrar una tercera fuerza

basta con despejar las componentes escalares F

y los ngulos respecto al eje X ms cercano, como se

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