Alumno o como quedarse en el concepto para que todo siga igual

Metido en camisn de once varas! Me asombra la erudicin, pero me asusta, es como un hueco profundo en el que, cuando ms se profundiza ms aleja de las verdades de la superficie, de lo que realmente importa, de lo que determina el acontecer y las verdades con las que vivimos. Lo otro es el eterno academicismo, sino improductivo, reproductor de una sociedad basada en la exclusin a partir, entre otras cosas, de la acumulacin de conocimientos tericos por y con la pretensin de esgrimir superioridad y por tanto autoridad sobre el resto. Es la sociedad del consumo, donde tambin se consume informacin, en la que quien ms consuma ms importante ser. Hay tanta aficin al consumo de libros -en la academia- que se termina pretendiendo explicar la realidad a travs de ellos y se pierde la perspectiva de verla desde ella misma. Es muy difcil leer en la realidad, ella no tiene autores, slo actores; no tiene pginas ni captulos, slo acontecimientos en un contnuum dialctico. Explicarla requiere vivirla en todas sus contradicciones. (Ojo no niego la lectura, soy lector). Esta situacin se presenta constantemente, hay muchos ejemplos que permiten demostrarlo, veamos en el caso de la palabra alumno, aqu nos encontramos por un lado, una realidad en torno a esos jvenes que asisten a clases cada da, que debera definir lo que son y extraer de esa realidad su definicin; y por el otro lado, una serie de definiciones etimolgicas contradictorias sobre su origen, pero la etimologa de la palabra define su acepcin real? Porqu explicar la palabra alumno desde su etimologa y no desde su uso actual? Es sin luz o nio acogido, cuidado, alimentado?, Servir para algo alguno de sus supuestos orgenes, si ese ser contina siendo lo que ha sido y lo siguen sentando en hileras y llenando de informacin fragmentada y descontextualizada, negando su derecho a un pensamiento propio y lo siguen tratando como un eunuco de pensamiento e inyectando de un acriticismo dogmtico que lo incapacita a procesar y sintetizar la informacin que le meten o intentan meterle?, Servir para algo tanta teora que enajena y que normalmente parte de un enajenado construido en una academia, para que enajene y reproduzca un sistema enajenante y por tanto opresor? Creo que a los "alumnos" en la escuela actual y bancaria, se les trata como a seres sin luz que deben aceptar -de manera acrtica- ser alimentado de luces por una persona adoctrinada que se cree con luz. A la final se encuentran ambas etimologas en una prctica deformante que poco educa para la vida. All estn presentes los elementos que explican la poca calidad de vida que se proyecta en el planeta.

Para terminar, una frase de uno de nuestros grandes filsofos y maestro, Simn Rodrguez: la mayor FATALIDAD del hombre en el ESTADO SOCIAL es NO TENER con sus semejantes un COMUN SENTIR de lo que conviene a todos, LA EDUCACION SOCIAL remediara este mal y esta otra: INSTRUIR no es EDUCAR, Ni la instruccin puede ser equivalente de la educacin aunque instruyendo se eduque. En prueba de que con acumular conocimientos, extraos al arte de vivir, nada se ha hecho para formar la conducta social Emilio Farrera emiliofarrera@gmail.com