Plan de Estudios Grado 3 4 5

GRADO TERCERO (BARRIO) COMPETENCIAS PARA PROYECTO DE CONTENIDOS INVESTIGACION SOCIAL Hago preguntas sobre m y sobre las organizaciones
sociales a las que Historia de mi barrio pertenezco (familia, curso, colegio, barrio). Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las Biografia del fundador de mi barrio. que pertenezco, as como los cambios que han ocurrido a travs del tiempo. Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografas, textos escolares y otros). Organizo la informacin, utilizando cuadros, grfi cas
INDICADORES DE DESEMPEO
Describe las organizaciones sociales a las que pertenece(barrio)
Conoce los diversos aspectos sociales,asi como los cambios que han ocurrido a traves del tiempo.
Como funciona mi barrio.
Explica diversas fuentes de informacion.
El plano de mi barrio.
Reune y organiza la informacion utilizando cuadros y graficas.
Establezco relaciones entre la informacin obtenida en diferentes Que es la junta de accion comunal. fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
Reconoce la informacion obtenida mediante diferentes fuentes.
Utilizo diversas formas de expresin (oral, escrita, grfi ca) para comunicar los resultados de mi investigacin.
Que funciones cumple la JAC.
Ubica y utiliza diversas formas de expresion oral,escrita y grafica para comunicar sus resultados investigativos.
Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a El nombre del presidente de la JAC y las quin entrevist, qu libros mir, qu funciones que realiza. fotos compar).
Descubre la importancia de las diferentes fuentes de informacion obtenidas.
GRADO CUARTO (GRUPOS INDIGENAS PRECOLOMBINOS) COMPETENCIAS PARA PROYECTO DE INVESTIGACION SOCIAL CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO
Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales Historia de las principales culturas precolombinas. estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos ).
Reconocen la importancia de los fenomenos politicos-economicos y culturales de la prehistoria.
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
La importancia de los grupos indigenas precolombinos.
Disfrutan planteando conjeturas que respondan a sus dependencias.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, Los periodos del proceso de crecimiento cultural de America. entrevistas a profesores y familiares,dibujos, fotografas y recursos virtuales ).
Utilizan estrategias para obtener la informacion que necesitan.
Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grfi cas y la archivo Mapas conceptuales en orden.
Registran la informacion obtenida utilizando cuadros, graficas y mapas conceptuales.
Establezco relaciones entre informacin Nombran las relaciones entre la localizada en diferentes fuentes y Las relaciones y diferencias de los periodos informacion localizada y las diferentes propongo respuestas a las preguntas que del proceso cultural de america. fuentes. planteo.
Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que Ubicacin geografica de los grupos deben ser tenidos en cuenta (cambios a indigenas precolombinos (mapas) lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos ).
Identifican los diversos aspectos de los fenomenos.
Reviso mis conjeturas iniciales.
Las diferencias entre los grupos indigenas Interpretan sus conjeturas. precolombinos.
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos ) para comunicar los resultados de mi investigacin.
El debate social
Desarrollan un plan con diversas formas de expresion para comunicar los resultados de su investigacion.
Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist, qu libros El collage precolombino le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas ).
GRADO QUINTO(DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA)
Recojen diferentes fuentes de informacion obtenida para enriquecer sus conocimientos.
COMPETENCIAS PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACION SOCIAL
CONTENIDOS
INDICADOR DE DESEMPEO
Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales Identifican los fenomenos dados en el El descubrimiento y conquista de america. descubrimiento y conquista de america. estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos ).
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
Importancia del descubrimiento de america.
Busca conjeturas que respondan a sus preguntas.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, Viajes espaoles entrevistas a profesores y familiares,dibujos, fotografas y recursos virtuales ). Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grfi cas y la archivo Colon y sus viajes a america. en orden.
Descubre diferentes tipos de fuentes para obtener la informacion que necesita.
Valoran la informacion obtenida utilizando cuadros,graficas y representadolas.
Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a Rutas conquistadoras en colombia. lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos ).
Reconocen los cambios marcados a lo largo del tiempo.
Reviso mis conjeturas iniciales.
El analisis de la conquista.
Socializan sus conjeturas.
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos ) para comunicar los resultados de mi investigacin.
Los conquistadores
Aplican diversas formas de expresion para comunicar los resultados de su investigacion.
Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist, qu libros Los barcos de cristobal colon. le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas ).
Crean diiferentes fuentes para plasmar su trabajo realizado.
ACTIVIDAD
Escriben y explican la historia de su barrio.
El 100% de los estudiantes Hacen preguntas sobre el y sobre las organizaciones sociales a las que pertenece (familia, curso, colegio, barrio). El 100% de los estudiantes Reconocen diversos aspectos suyos y de las organizaciones sociales a las que pertenece , as como los cambios que han ocurrido a travs del tiempo.
Realizan la biografia minuciosa del fundador de su barrio hacen dibujos.
El 100% de los estudiantes Usa diversas fuentes para obtener la Investigan como funciona su barrio y lo informacin que necesita importante que este tiene para resaltar. (entrevistas a sus familiares y profesores, fotografas, textos escolares y otros).
Observan y dibujan el plano de su barrio, conocen sus dependencias.
El 100% de los estudiantes Organiza la informacin, utilizando cuadros, grfi cas El 100% de los estudiantes Establece relaciones entre la informacin obtenida en diferentes fuentes y propone respuestas a sus preguntas. E l 100% de los estudiantes Utiliza diversas formas de expresin (oral, escrita, grfi ca) para comunicar los resultados de su investigacin. El 100% de los estudiantes Dan crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a quin entrevist, qu libros mir, qu fotos compar).
Indagan que es la JAC, y explican lo encontrado.
Realizan un cuadro en donde esten plasmadas las funciones mas importantes de la JAC.
Realizan preguntas sobre el nombre y las labores que desempea el presidente de la junta de accion comunal de su barrio.
ACTIVIDAD.
El 100% de los estudiantes Hacen preguntas acerca de los fenmenos Realizan resea grupos precolombinos. polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos ).
Formulan preguntas en clase, para poder despejar dudas frente la importancia del tema,toman apuntes.
El 100% de los estudiantes Plantea conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. El 100% de los estudiantes Utiliza diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesita (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares,dibujos, fotografas y recursos virtuales ).
Consultan libros en donde se reflejen los periodos de crecimiento cultural america.
Socializan en clase con proferores y compaeros.
El 100% de los estudiantes Organiza la Elaboran mapas conceptuales con toda informacin obtenida utilizando la informacion obtenida. cuadros, grfi cas y la archivo en
Realizan un cuadro comparativo de los relaciones entre informacin localizada periodos del proceso cultural en en diferentes fuentes y propone america.
El 100% de los estudiantes Establece
respuestas a las preguntas que plantea.
Ubican en un mapa los grupos indigenas precolombinos.
El 100% de los estudiantes Reconoce que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos ).
Ralizan un trabajo en donde puedan plasmar los conocimientos que tenian, El 100% de los estudiantes revisa sus con los que han adquirido con el avance en los temas. conjeturas iniciales.
El 100% de los estudiantes Utiliza Elaboran diversas ayudas para apoyarse diversas formas de expresin en un debate social realizado en clase (exposicin oral, dibujos, carteleras, sobre los temas vistos y despejar dudas. textos cortos ) para comunicar los resultados de su investigacin. El 100% de los estudiantes Dan Realizan un collage en donde se pueda crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis observar los diferentes grupos compaeros a quin entrevist, qu precolombinos de america. libros le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas ).
ACTIVIDAD
Indagan diferentes fuentes de informacion que hable sobre el descubrimiento de america.
El 100% de los estudiantes Hacen preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos ). El 100% de los estudiantes Plantea conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. El 100% de los estudiantes Utiliza diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesita (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares,dibujos, fotografas y recursos virtuales ). El 100% de los estudiantes Organiza la
Realizan una resea de la importancia del descubrimiento de america.
Buscan en internet que significan los viajes espaoles para socializar en clases.
Hacen la representacion de colon y sus informacin obtenida utilizando viajes.Utilizan vestuario de la epoca. cuadros, grfi cas y la archivo en
orden. El 100% de los estudiantes Reconoce que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos Dibujan las rutas de los viajes de colon. en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos ).
Revisan minuciosamente todo el El 100% de los estudiantes revisa sus proceso de la conquista y lo describen. conjeturas iniciales.
El 100% de los estudiantes Utiliza Socializan sobre los hechos ocurridos en diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, la conquista. textos cortos ) para comunicar los resultados de su investigacin.
El 100% de los estudiantes Dan Elaboran con diferentes materiales los crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis barcos de cristobal colon para una compaeros a quin entrevist, qu exposicion. libros le, qu dibujos compar, cito
Me aproximo al conocimiento como cientfico natural
GRADO TERCERO Observo mi entorno. Formula Con la orientacin del preguntas sobre docente los estudiantes objetos, observaran su entorno Mi entorno organismos y plantendose interrogantes fenmenos de mi sobre todos los seres que lo entorno posibles rodean tanto vivos como explora y inertes ,entre estos respuestas. centraran su intencin en Hace conjeturas para objetos o seres con los cuales realizara su responder mis investigacin. mediante Que son preguntas preguntas. Disea y realiza descripcin y dibujos. 1-se formulara preguntas experiencias sobre el objeto o el ser para poner a escogido 2prueba mis buscara posibles respuesta conjeturas. Realizo conjetura como su origen su utilidad Identifica con condiciones que 3-mediante la observacin creara El diseo del infl uyen en los proyecto que se llevara resultados de La experimentacin una experiencia. acabo Realiza 4-Mencionara cuales son mediciones con las condiciones que se instrumentos emplearon para llevar cabo convencionales observacin del objeto. (regla, metro, 5- Desacuerdo al objeto a Instrumentos de medicion termmetro, reloj, balanza...) estudiar se usara el instrumento adecuado para y no convencionales realizar su medicin 6-mediante la observacin (vasos, tazas, del objeto el estudiante cuartas, registrara los datos pies,pasos) obtenidos del objeto que se Registra mis esta estudiando ya sea observaciones en haciendo dibujos, forma organizada escribiendo detalladamente y rigurosa (sin la informacin recolectada. alteraciones), 7- El estudiante buscar informacin de diferentes utilizanda fuente , para tener encuenta El 100 % de los estudiantes se Registra tus dibujos, palabras otras opiniones diferentes a aproximan al conocimiento como observaciones y nmeros. cientfico natural las de El. 8-despues de Busca seleccionar el objeto o el informacin en diversas fuentes ser de estudio aplicara la (libros, Internet, informacion recolectada al objeto de estudio . experiencias 9 -verifica con la ayuda del propias docente si la informacion y de otros...) y que recopilo es la Consulta informacion en doy el crdito apropiada para el objeto de correspondiente. estudio. diferentes fuentes 10-Si el Selecciona la estudiante no esta conforme informacin con la informacion apropiada para recolectada seguira dar respuesta a insistiendo en en la Clases de interrogantes mis preguntas. Analiza, con la busqueda de la informacion ayuda del que necesita para llevar a profesor, si la cabo su proyecto. informacin 11-De acuerdo a las obtenida es respuestas encontradas suficiente para realizara una compracion contestar a mis con las de otros preguntascontest compaeros argumentando ar a mis el porque de dichos preguntas resultados obtenidos de la Persista en la investigacion,indagara a bsqueda de otras persona buscando la respuestas a mis informacin necesaria para Solucion a mis preguntas preguntas.
La indagacion
los resultados Publicar resultados
Propone respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. Comunica de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos
su proyecto .Todas sus avances del proyecto sern registrados para tener evidencia de su investigacin
Me aproximo al conocimiento como cientifico natural
GRADO CUARTO Observa el mundo en el que vivo. Formula con la ayuda del docente preguntas a partir los estudiantes observaran de una objetos y organos que Que es el entorno observacin o cumplan funciones experiencia y similares.proponiendo escojo algunas diferentes metodos para de ellas para buscar posibles responder sus preguntas argumentando de manera Formulo preguntas respuestas. Propone escrita sus observaciones. explicaciones 1- El estudiante se provisionales formulara interrogantes para responder sobre como esrta mis preguntas. propone explicaciones conformado su entorno escogiendo el obejto de Identifica estudio del cual realizara condiciones que su inevestigacion. influyen en los 2-Eligiendo algunas resultados de posibles res puestas a sus una experiencia y interrogantesque pueden 3- mediante una tabla de permanecer registro el estudiante se constantes o dara cuenta si sus cambiar observaciones sufren variables (variables). Disea y realiza algunos cambios o ciontinuan constantes en el experimentos modificando una transcurso del tiempo. 4- Diseara un plan para sola variable llevar a cabo mi para dar investigacion donde respuesta empleara una sola variable preguntas experimentacion para dar respuesta a sus Realiza mediciones con interrogantes. 5- En el transcurso de este instrumentos convencionales proceso utilizara diferentes herramientas qiue le (balanza, ayuden a ser mas bscula, cronmetro, concretos y precisos con termmetro...) y medidas segun su no Instrumentos de medicion convencionales necesidad. 6. El estudiante llevara un (paso, cuarta, registro de la investigacion pie, braza, vaso) que realiza empleando Registro mis dibujos graficos observaciones, argumentando su proyecto. datos y . resultados de 7-El alumno Busca manera informacion en diferentes Registra tus organizada y fuente acerca del obejeto observaciones rigurosa El 100% de los estudiantes se (sin de estudio seleccionado la aproximan al conocimiento como alteraciones), en mas apropiada que se cientifico natural forma escrita y acerque al ser o objeto utilizando estudiado, anotando las esquemas, citas del autor y la biografia grficos y tablas
y bibliografia del autor del libro o fuente de informacion que utiliza el estudiante. 8-En la busqueda de informacion selecciono la fuentes de investigacion mas aproximada a darle propios y de respuesta a mis preguntas otros) y doy el y determino si es crdito suficiente. correspondiente. 9- de acuedo alos datos Establece recopilados sobre la relaciones entre investigacin saco la la informacin y conclusin de los los datos resultados obtenidos. recopilados. comparaciones Selecciona la 10- propone nuevas formas informacin que de resolver interrogantes y me permite los compara con las responder a mis opiniones de sus preguntas y compaeros. determino si es 11- comunica por medio de Seleccin de informacion suficiente debates y medios escritos Saco conclusiones de todos sus procesos de investigacion y su resultado mis final experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados. Resultado final Propone respuestas a mis preguntas y las comparo con las respuestas a mis de otras preguntas personas. Persiste en la bsqueda de respuestas a mis Indagar preguntas. Comunica, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados que obtengo registrar participar (EXPONER) Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos GRADO QUINTO Observo el mundo en el que vivo. Formulo con la ayuda del docente preguntas a partir los estudiantes observaran de una objetos y organos que observacin o cumplan funciones experiencia y similares.proponiendo escojo algunas diferentes metodos para de ellas para buscar posibles responder sus preguntas argumentando de manera respuestas. Propongo escrita sus observaciones. explicaciones 1- El estudiante se provisionales formulara interrogantes para responder sobre como esrta mis preguntas. conformado su entorno escogiendo el obejto de Identifico estudio del cual realizara condiciones que su inevestigacion. influyen en los 2-Eligiendo algunas resultados de posibles res puestas a sus una experiencia y
Que es el entorno
Formulo preguntas
propone explicaciones
variables
experimentacion
que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Me aproximo al conocimiento como cientifico natural
Diseo y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas Realizo mediciones con instrumentos Instrumentos de medicion convencionales (balanza, bscula, cronmetro, termmetro...) y no convencionales Registra tus (paso, cuarta, observaciones pie, braza,vaso) Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y fuentes de investigacion rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y comparaciones experimentos propios y de otros) y doy el crdito Seleccin de informacion correspondiente. Establezco relaciones entre la informacin y los datos Resultado final recopilados. Selecciono la informacin que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
interrogantes3- mediante una tabla de registro el estudiante se dara cuenta si sus observaciones sufren algunos cambios o ciontinuan constantes en el transcurso del tiempo. 4- Diseara un plan para llevar a cabo mi investigacion donde empleara una sola variable para dar respuesta a sus interrogantes. 5- En el transcurso de este proceso utilizara diferentes herramientas qiue le ayuden a ser mas concretos y precisos con medidas segun su necesidad. 6. El estudiante llevara un registro de la investigacion que realiza empleando dibujos graficos argumentando su proyecto. . 7-El alumno Busca informacion en diferentes El 100% de los estudiantes se fuente acerca del obejeto de estudio seleccionado la aproximan al conocimiento como cientifico natural mas apropiada que se acerque al ser o objeto estudiado, anotando las citas del autor y la biografia y bibliografia del autor del libro o fuente de informacion que utiliza el estudiante. 8-En la busqueda de informacion selecciono la mas aproximada a darle respuesta a mis preguntas y determino si es suficiente. 9- de acuedo alos datos recopilados sobre la investigacion saco la conclusion de los resusltados obtenidos. 10- propone nuevas formas de resolver interrogantes y los compara con las opiniones de sus compaeros. 11- cominica pr medio de debates y medios escritos todos sus procesos de investigacion y su resultado final
respuestas a mis preguntas
Indagar
registrar
participar (EXPONER)
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados obtenidos
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO COMPETENCIAS Observo y describo cambios en mi desarrollo y en otros seres vivos METAS DE CALIDAD cambios en los seres vivos Registro cambios en mi desarrollo y Mediante observacin de tres seres vivos diferentes El 100% de los Cambios fsicos en el de otros seres vivos describe los cambios que muestran durante cierto estudiantes explica Explica y describe los cambios en el periodo de tiempo ,pega fotos y laminas de esos la importancia de desarrollo en los seres vivos cambios y registra tus observaciones ,sacando de la clula como ellas una conclusin. unidad bsica de los seres vivos CONTENIDO INDICADOR DE DESMPEO ACTIVIDAD clasificacin de los seres vivos Animales vertebrados Animales invertebrados Realiza comparaciones entre animales vertebrados e invertebrados. . Mirar la composicin del cuerpo de los seres vivos y la razn por la cual ese ser debe estar en su hbitat que le corresponde. Deben aprender mas sobre la alimentacin de cada uno como se reproducen y los cuidados que hay que tener con cada uno de ellos y clasifcalos segn su hbitat o grupo al que pertenecen y que los hace comn con otros seres. http://www.google.com/images?hl=es&sugexp=llsfp &pq=el+sonido&xhr=t&q=cambios+en+los+sere+viv os&cp=25&um=1&ie=UTF8&source=univ&sa=X&ei=6eeQTZrLMJC2twfUjqWI CQ&sqi=2&ved=0CEoQsAQ&biw=1440&bih=799 Presentar un video sobre la fauna y la flora para que el estudiante diferencie y clasifique los seres de cada medio al cual pertenece. Dibujara animales de cada grupo El 100% de los estudiantes identifican y describen la fauna , la flora, el agua y el suelo de su entorno
Identifico y describo la fauna, la flora, el agua y el suelo de mi entorno
Clasificacin de los animales. Animales terrestres. Animales acuticos. Animales areos Reinos de la naturaleza
Nombra y describe los animales que viven en los diferentes medios. Propone soluciones para proteger el medio donde viven los diferentes seres vivos.
Identifican y describen la flora , la fauna, y el suelo de mi entorno
Los recursos naturales. El suelo. La fauna La flora
El estudiante mencionara los seres que habitan en su entorno(aves, plantas) y acciones toma para cuidarlos ya que ellos son los que le dan vida(oxigeno, agua)etc. al lugar donde viven,concientizandolos de preservar su entorno porque all vivimos muchos seres. Mostrarle un video del zoolgico y clasificarlos de acuerdo al reino que pertenece mencionando algunas de sus caractersticas. Http://www.youtube:com/watch,v5iOM6F8E5NIyoutube-los cinco reinos de la naturaleza Identifica los diferentes recursos Identifico y describo la flora , la fauna, y el suelo de El 100 % de los naturales que estn en su entorno. mi entorno El alumno escribir su entorno in estudiantes Identifican y Valora la importancia de proteger dicando los seres que habitan all y dar soluciones los recursos naturales como la flora para proteger a esos seres, explicara porque son describen la flora , la fauna, y el suelo y la fauna. importantes esos seres ya sea planta y animales de mi entorno para el hombre http://www.youtube.com/watch?v=QfMWaXzY_mI&f eature=related
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente
El hbitat medio terrestre medio acutico
Explica las diferentes adaptaciones de los seres vivos al medio en que se desarrollan Organiza adecuadamente los seres vivos desacuerdo a su hbitat
Explicar que todo ser vivo posee sus propios mecanismos de defensa ya que ellos han desarrollado formas de adaptacin para protegerse, como la iguana que cambia de color cuando se ve amenazada y tambin usa ese mecanismo como medio para conseguir alimento Tomar como referencia el pingino y el len para mirar la forma de protegerse del frio de cada uno ,del len se utiliza el pelo como abrigo y del pingino su piel que es cubierta por grasa interna http://es.scribd.com/doc/2464310/adaptaciones-delos-seres-vivos http://www.youtube.com/watch?v=Rz9c1jn0TCc&fe ature=related
El 100% de los estudiantes explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente
COMPETENCIAS
CONTENIDO
INDICADOR DE DESMPEO
SEGUNDO PERIODO ACTIVIDAD
METAS DE CALIDAD
Identifico diferentes estados fsicos de la materia ( el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado
la materia Propiedades de la materia. Estados de la materia. Cambios de la materia: fusin, solidificacin, evaporacin Cambios fsicos de la materia. Cambios qumicos de la materia
Reconoce los diferentes estados de la materia Establece diferencia entre cada uno de los estados fsicos de la materia.
Traer papel, vela ,hielo mirar su caracterstica inicial y anotar el cambio que sufren al ser quemado el papel y la vela y el hielo al ser sacado del congelador identificar en cada una su estado y la forma como las podemos cambiar de un estado a otro.
El 100% de los estudiantes identifica diferentes estados fsicos de la materia ( el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado
http://www.youtube.com/watch?v=EZxFvoS1DLk&f eature=related Identifico y comparo fuentes de luz ,calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Fuentes de luz, Luz natural y luz artificial cuerpos luminosos e iluminados. calor y sonido Nombra las principales fuentes de calor , luz ,sonido y efectos sobre diferentes seres vivos. Traer una vela para encenderla y mirar como se enciende la mecha registra tu observacin y explica el cambio que sufre. Identificar y comparar las diferentes fuentes de luz y de calor. El 100% de los estudiantes identifican y comparan fuentes de luz ,calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Calor Identifico situaciones en la que ocurre transferencia de energa, trmica y realizo experiencias para verificar el fenmeno. la energa. clases de energa Energa Calrica Energa elctrica Diferencia las principales fuentes de energa que utiliza el ser humano. Clasifica las diferentes clases de energa Para identificar las diferentes clases de energa se observara un video donde una termoelctrica produce energa ,utilizando recursos no renovables transformndolo en energa. El alumno nombrara las clases de energia y explicara el origen y la umportancia de cada una de ellas,mirando la necesidad de ahorrar energia. Mostra un video sobre las fuentes de energia como el sl , los combustibles http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_e%C3 %B3lica http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecci ones_fisica/energia_electrica.htm#Progreso y energa elctrica TERCER PERIODO ACTIVIDAD Elabora un disco en cartulina blanca gruesa de 10 cts. de dimetro .traza 7 sectores iguales y coloralos .con una aguja haz dos agujeros en el centro y pasa por ello un hilo largo como de un metro .une los dos extremos del hilo y andalos .coge el hilo entre los dedos y haz girar el disco para que el hilo se retuerza .luego estira y afloja el hilo varias veces ,hasta que el disco gire de prisa .observa los colores del disco cuando gira con rapidez y anota tu observacin. El 100% de los estudiantes identifican situaciones en la que ocurre transferencia de energa, trmica y realizo experiencias para verificar el fenmeno.
COMPETENCIAS Clasifico luces segn color, intensidad y fuente.
CONTENIDO Luces y color Propagacin de la luz La bombilla elctrica importancia de la luz
INDICADOR DE DESMPEO Nombra las luces segn la el color, intensidad y fuente. Reconoce la forma de propagacin de la luz
METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes clasifican luces segn color, intensidad y fuente.
Clasifico sonidos segn el tono volumen y fuente.
Sonido y volumen
Identifica la forma de propagacin del sonido Distingue los diferentes tonos del sonido y lo asocia con el volumen
Sal al patio de tu escuela cierra los los ojo y escucha los sonidos que te rodean .elabora una lista de los sonidos que escuchaste y al frente de cada uno coloca de donde provienen .Toma dos objetos y utilzalos para producir sonido ,escucha los sonidos de tus compaeros y compralos con los tuyos .Registra tus observaciones
El 1oo% de los estudiantes clasifican sonidos segn el tono volumen y fuente.
Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y realizo experiencias para verificar el fenmeno
La energa. Los combustibles fuentes de energa
http://www.sociedadelainformacion.com/departfqtob arra/ondas/SONIDO/SONIDO.HTM Entiende las situaciones en las que El alumno nombrara las clases de energa y El 100% de los ocurre transferencia de explica el origen y la importancia de cada una de estudiantes energa(trmica ) Explica la ellas para que sepan porque hay que ahorrar identifican situaciones en las importancia de los combustibles energa. mostrar un videos sobre las fuentes de que ocurre para producir energa energa como el sol, los combustibles para transferencia de identificar las diferentes fuentes de energa y las energa trmica y clasifiquen realizo experiencias para http://www.youtube.com/watch?v=gKhkmphYKP0&f verificar el eature=related fenmeno CUARTO PERIODO
COMPETENCIAS Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido.
CONTENIDO Propagacin de la luz Propagacin del sonido La voz humana: la laringe, las cuerdas vocales
INDICADOR DE DESMPEO Demuestro mediante ejemplos experiencias para comparar la propagacin de la luz.
Verifico las fuerzas Electromagnetismo. a distancia Fuerzas y distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.
Nombra las fuerzas a distancia generada por imanes sobre los objetos. Establece diferencia entre fuerza y distancia.
METAS DE CALIDAD El estudiante mediante la observacin del video El 100% de los anotara la forma de propagacin de la luz estudidiantes reconociendo su utilidad en la vida diaria. proponen Reconocer que para que se produzca sonido se experiencias para hace necesario que haya vibracin de un objeto, comprobar la propagacin de la una forma de propagacin del sonido es el eco http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/te luz y del sonido. ma4/index.htm http://www.youtube.com/watch?v=7DFJkoIiJ4k Una de las caractersticas principales que distingue El 100 % de los a los imanes es la fuerza de atraccin o repulsin estudiantes que ejercen sobre otros metales las lneas verifican las magnticas que se forman entre sus polos. fuerzas a distancia generadas por emanas sobre diferentes objetos.
ACTIVIDAD
http://www.google.com/search?q=electromagnetism o&hl=es&prmd=ivnsb&tbm=isch&tbo=u&source=uni v&sa=X&ei=MwqTfuGM5S_gQegv4j0BQ&ved=0CC0QsAQ&biw=1 034&bih=621 http://es.wikipedia.org/wiki/Electromagnetismo
GRADO CUARTO
COMPETENCIAS Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos. COMPONENTES Los seres vivos la clula. Estructura de la clula Clula animal . Clula vegetal METAS DE CALIDAD Reconoce que la clula es la unidad www.zappinternet.com/video/.../Vida-interior-de-una- El 100% de los bsica de los seres vivos. cAAlula - En cach mostrar en un video la clula estudiantes Ubica las partes fundamentales de animal y vegetal para que el estudiante se de explican la la clula. cuenta de que el ser humano se forma a partir de importancia de la una clula. Y observen si hay similitudes entre clula como estas clulas mediante una comparacin. hacer un unidad bsica de cuadro comparativo entre la clula animal y vegetal los seres vivo. para que el alumno establezca las diferencias y semejanzas entre ellas http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos El hombre, las plantas y los animales clases de clulas. Clulas eucariotas Clulas procariotas Tejidos rganos Sistemas Diferencia los niveles de organizacin de los seres vivos. Clasifica adecuadamente las diferentes clulas de los seres vivos . Explicar la funcin de las clulas para la formacin de las diferentes partes del cuerpo de un ser vivo, explicar que la unin de varias clulas forma un tejido ya sea el de la piel , el nervioso, el muscular y otros y que la unos de tejidos forma un organo,al unirse los rganos forman los diferentes aparatos o sistemas que conforman el cuerpo humano, como el digestivo, el respiratorio y otros. El 100% de los estudiantes identifican los niveles de organizacin celular de los seres vivos INDICADOR DE DESMPEO PRIMER PERIODO ACTIVIDADES
http://centros4.pntic.mec.es/ies.pedro.alfonso.de.or ellana/niveles.htm
identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin.
mi entorno. funcin de los objetos. Funcin de los rganos del ser humano. la comparacin de objetos y rganos de nuestro cuerpo
Establece la diferencia de las funciones de los objetos y los rganos de los seres vivos. Nombra las funciones de los diferentes rganos de los seres vivos.
se nombraran objetos y se harn comparaciones El 100% de los con los rganos de lser humano escribiendo sus estudiantes diferencia y funciones .explica porque esos objetos identifican en su entorno objetos y rganos no cumplen las misma funcin justifica que cumplen tun respuesta si las cumple o son similares. funciones similares mostrar un video donde se observa los rganos a las de mis del cuerpo humano explicando su funcion,luego el estudiante tomara apuntes de lo que mas le llamo rganos y sustento la comparacin. la atencin http:/answersyahoo.com/questios/?quid=20071015// 391AAFqdts http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_digestivo se nombraran objetos y se harn comparaciones con los rganos de lser humano escribiendo sus diferencia y funciones .explica porque esos objetos y rganos no cumplen las misma funcin justifica tun respuesta si las cumple o son similares. SEGUNDO PERIDO ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
COMPONENTES
METAS DE CALIDAD
Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin
El cuerpo humano los rganos Clases de sistemas Sistema digestivo Sistema circulatorio Sistemas respiratorio Sistema seo Sistema reproductor
Reconoce los diversos sistemas por los cuales esta formado el cuerpo humano. Distingue la funcin que cumplen los sistemas ..
Nombrar las partes de su cuerpo y luego El 100% de los clasificarlas de acuerdo al sistema que pertenecen, estudiantes mencionando algunas de sus funciones para tener representan los encuentra los cuidados necesarios. diversos sistema El estudiante nombrara algunos de los sistemas que rganos del ser conforman su cuerpo y por cuales rganos esta humano y explico compuesto, mencionando algunas de sus su funcin funciones http.//wwwyuotube.com/catch?.v=525a2bj_lal
http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfund amentales.htm Clasifico seres Clasificacin de los seres Clasifica los animales vertebrados Observa el video sobre las clasificacin de los El 100% de los vivos en diversos vivos. en los grupos ya establecidos. seres vivos (planta ,animales ,microorganismo) estudiantes Clasifican seres grupos Clasificacin de las plantas Organiza los seres vivos en los registrando en un cuadro comparativo sus vivos en diversos taxonmicos clasificacin de los diversos grupos taxonmicos, como diferencias y semejanzas segn al grupo al que grupos (plantas, animales animales las plantas y animales pertenecen. El alumno nombrara varios taxonmicos microorganismos) vertebrados animales y luego se clasificaran de acuerdo al animales invertebrados medio en que viven para que el alumnos diferencie (plantas, animales microorganismos) Clasificacin de los los diferentes medios en que viven los animales. animales vertebrados Se mencionaran varios ejemplos de animales indicando cual de ellos tiene esqueleto interno realizando la respectiva clasificacin en animales vertebrados e invertebrados , ellos establecern diferencias entre un pez y una paloma http://www.yosipuedo.gov/drugfree/drugeffects.html Indaga acerca del tipo de fuerza (comprensin ,tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos. Clases de Fuerzas comprension.tension o torsin Clases de fracturas los huesos Fracturas , luxacinDescribe las clase de fuerzas que se dan en los diferentes cuerpos Nombra las clases de fracturas que se dan en el caso de un accidente. Tomando como referencia las clase de fsica explicarle al estudiante porque no debe hacer movimientos bruscos ya que esto le pueden ocasionar fracturas u otra lesiones en los diferentes huesos de su cuerpo. Escribe un texto propositivos sobre la manera de cuidar el cuerpo para que no sufra lesiones. El alumno mencionara en que momentos ha sufrido una lesin y cuales fueron las acciones que hizo para recuperarse de esa lesin http://www.primerosauxilios.org/primerosauxilios/clasificacion-y-tipos-de-fracturas.php Observar el video donde se muestre las funciones principales de cada una de las maquinas por las cuales esta compuesto un ser vivo.(como son corazon,cerebro pulmones el aparato digestivo).etc., para que identifique y conozca por que es tan imprtate cuidar estas maquinas. Llevar una muestra de estas maquinas como es un corazn de unpollo,una molleja. pagina. Http//wwwyotube.com/watch?v=525a2bj-La/ El 100% de los estudiantes Indagan acerca del tipo de fuerza (comprensin ,tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.
Identifico maquinas simples en el cuerpo de los seres vivos y explico sus funciones
Clases de maquinas simples del cuerpo de los seres vivos. Utilidad de las maquinas Maquinas de la construccin Maquinas del transporte funcin de las maquinas.
Reconoce las diferentes maquinas simples en los seres vivos. Explica las funciones de las maquinas simples de los seres vivos.
El 100% de los estudiantes identifican maqinas simples en el cuerpo de los sere vivos y explico sus funciones
http://www.abcpedia.com/construccion/maquinas/si mples.html TERCER PERIODO ACTIVIDADES Presentar un video de un ecosistema, en el cual el alumno mencionara los factores que ayudan a que ese ecosistema no se perjudique, para conservar los organismos que all habitan para que identifiquen y puedan clasificar los organismos que se desarrollan en esos ambientes, saber cuando le hablen de un lugar bitico sepan de que se trata y lo mismo con los abiticos (abiticos:aire atmosfera, viento),( biticos :comunidades animales y vegetales). Describir en que forma el hombre provoca el desequilibrio ecolgico ,ejemplo provocando quema ,contaminaciones ,la tala de arbolesel estudiante debe tomar conciencia de los perjuicios que el hombre causa con estas acciones indiscriminadas hacia el planeta contribuyendo al mejoramiento y cuidado ,como es sembrar arboles, no arrojar desechos contaminantes a los ros .
COMPETENCIAS Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
COMPONENTES Ecosistemas. Caractersticas de los ecosistemas Individuos . Poblaciones comunidades.
INDICADOR DE DESMPEO Enuncia las caracteristicas del ecosistema que lo rodea y la manera de protegerlo. Compara el ecosistema donde vive con otros y establece las diferencias.
METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes analizan el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo encuenta las caracteristicas de los ecosistemas en que viven.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema
Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo encuentra las caractersticas de los ecosistemas en que viven.
Adaptaciones de los seres vivos Adaptaciones al medio terrestre Adaptaciones al medio acutico Adaptaciones al medio areo
Identifica las caractersticas del ecosistema en que vive cada ser vivo . Asocia los diferentes medios en que vive un ser vivo de acuerdo a sus caracteristicas
Existen varios tipos de adaptaciones en los cuales el 100% de los losa alumnos participaran argumentando sobre que estudiantes tipo de adaptaciones usan los animales que viven identifican en los medio terrestre como la vaca, el medio adaptaciones de acutico como los peces, el medio areo como una los seres vivos paloma. se colocara varios animales y el estudiante teniendo encuentra mencionara el tipo mide adaptacin que tiene para las caractersticas poder vivir En el caso de los ecosistemas de los animales acuticos tambin hay adaptacin en que viven. en el tipo de desplazamiento o sea todos los movimientos que permitan a los animales capturar su alimento, reproducirse, relacionarse con los dems seres que le rodean, escapar de sus enemigos y protegerse . Poseen aletas que son membranas que les sirven para nadar, las cuales tienen una ubicacin especial en su cuerpo, cumplen distintas funciones y guardan relacin con las extremidades de los animales vertebrados . http://www.slideshare.net/bgca/adaptaciones-en-losseres-vivos
http://www.slideshare.net/bgca/adaptaciones-en-losseres-vivos Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo encuentra las caractersticas de los ecosistemas en que viven. Adaptaciones de los seres vivos Adaptaciones al medio terrestre Adaptaciones al medio acutico Adaptaciones al medio areo Reconocen las diferentes adaptaciones de los seres vivos de acuerdo el medio en que viven. Describe las caracteristicas de los diferentes ecosistemas Existen varios tipos de adaptaciones en los cuales el 100% de los losa alumnos participaran argumentando sobre que estudiantes tipo de adaptaciones usan los animales que viven identifican en los medio terrestre como la vaca, el medio adaptaciones de acutico como los peces, el medio areo como una los seres vivos paloma. se colocara varios animales y el estudiante teniendo encuenta mencionara el tipo mide adaptacin que tiene para las caracteristicas poder vivir En el caso de los ecosistemas de los animales acuticos tambin hay adaptacin en que viven. en el tipo de desplazamiento o sea todos los movimientos que permitan a los animales capturar su alimento, reproducirse, relacionarse con los dems seres que le rodean, escapar de sus enemigos y protegerse . Poseen aletas que son membranas que les sirven para nadar, las cuales tienen una ubicacin especial en su cuerpo, cumplen distintas funciones y guardan relacin con las extremidades de los animales vertebrados . Mediante la observacin de la iguana se demostrara que ella utiliza un mecanismos de defensa de manera que los depredadores no los perjudiquen en el medios en que viven, ellos utilizan el camuflaje para conseguir el alimento, Se trata de un mecanismo de supervivencia, defensa y proteccin El 100% de los estudiantes identifican fenomenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos
Identifico fenmenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos
Fenmenos de camuflaje en animales Necesidades de los seres vivos
Reconoce que el camuflaje es una forma de sobrevivir frente a una amenaza. Explica las formas de camuflaje que utilizan algunos seres vivos para conseguri alimentos
COMPETENCIAS Explico la dinmica de un ecosistema teniendo encuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos(cadena alimentaria)
COMPONENTES Cadena alimentaria de los seres vivos los ecosistemas la alimentacin ,la nutricin ,el agua el suelo los minerales ,el sol Seres productores. Seres consumidores
INDICADOR DE DESMPEO Analiza la dinamica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades identifica los principales productores de energia
http://www.botanicalonline.com/animales/pelajecamuflaje.htm CUARTO PERIODO ACTIVIDADES
METAS DE CALIDAD Reconocer que los animales se clasifican en El 100% de los varios grupos de consumidores , identificando las estudiantes transformaciones que sufren los alimentos al pasar explican la de uno a otro ser , para saber el orden de la dinmica de un cadena alimenticia , para mostrar la proporcin de ecosistema unos seres respecto a otros. teniendo encuentra El estudiante participara en clase nombrando los las necesidades de seres que se encargan de limpiar el medio energa y ambiente, con el fin de evitar algunas nutrientes de los enfermedades y que ellos sepan que los seres organismos des componedores facilitan la vivos(cadena conservacin del medio ambiente en que se alimentaria) desarrolla un ser vivo http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/necesi dades-energia-nutrientes.shtml
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar
La materia propiedades de la materia Volumen Masa Peso Mezclas de lquidos Mezclas de slidos
Organiza las relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volumenes diferentes o viscerversa y su posibilidad de flotar. Nombra las propiedades de la materia de un objeto determinado .
Llevar varios objetos al saln y luego mencionar El 100% de los algunas de sus propiedades para que reconozcan si estudiante el objeto llevado a clase es duro, blando, si tiene establece sabor o no , textura, dibujar algunos de ellos, relaciones entre menciona con que instrumentos se pueden medir. objetos que tienen Realizar el experimento del huevo y el vaso de masas iguales y agua, para observar la medicin correcta que volmenes alcanza el agua. Recordar que para medir el diferentes o volumen de un liquido se usa la medida estndar viceversa y su que es el litro y para medir los slidos como el posibilidad de azcar, papa,se utiliza la medida que es la libra. flotar
Verifico la posibilidad de mezclar, diversos lquidos, slidos, gases
Mezclas de lquidos Mezclas de slidos
Realiza mezclas de diversos liquidos y solidos. Aplica las diferentes formas de mezclas segn su necesidad..
http://www.proyectosalonhogar.com/Ciencias/Materi a.htm llevar slidos lquidos al saln y luego separarlos por mtodos sencillos .Explicar porque al mezclar lquidos con lquidos nones pueden separar por mtodos sencillos El debe separar la arena de las piedras identificando el mtodo apropiado que se emplea mezclara lquidos con lquidos .luego realizara una mezcal de sal y agua anotando las observaciones
El 100% de los estudiantes verifica la posibilidad de mezclar, diversos lquidos, slidos, gases
Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas
Propiedades especificas de la materia mezclas combinaciones Mtodos de separacin de mezclas filtracin ,decantacion,evaporacion.
Explica la forma de separar una mezcla de solidos y solido Diferencia los metodos de separacion de mezclas .
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECUR SO_ZIP/1_jantoniozu_Los%20cambios%20de%20a specto%20de%20la%20materia/Los%20cambios%2 0de%20aspecto%20de%20la%20materia/paginas/p ag_4.htm El estudiante debe llevar arena piedra y buscara la El 100% de los forma de separarla la una de la otra .Hacer una estudiantes mezcla de agua y sal argumenta y registra tu propone y verifica observacin se explicar los diferentes mtodos de diferentes mtodos separacin de mezclas y cuales son los mas de separacin de apropiados para separar las mezclas que se mezclas mencionan, realiza una combinacin en la casa y luego el debe escribir lo que ocurre con esa combinacin.--Decir algunas equivalencias de masa: gramo, libra, cm , metro para que ellos sepan que unidad de medida se debe usar cuando se le presente cualquier objeto medible. Ellos construirn un filtro y mencionaran la utilidad que brindan a las personas
Describo y verifico el efecto de transferencia de energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias
Descripcin de la energa trmica Cambios de estados de la materia, solido liquido y gaseoso
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todos_de_sep araci%C3%B3n_de_fases Registra y verifica el efecto de Observar y describe lo que sucede en el video El 100% de los transferencia de energa trmica en sobre la energa trmica ,en una planta en la cual estudiantes los cambios de estado de algunas se utilizan recursos naturales no renovables para describen y sustancias producir energa .investiga porque se utilizan esos verifican el efecto recursos naturales no renovables para generar esa de transferencia de energa trmica en energa.la energa trmica es de mucha utilidad los cambio de para el desarrollo de un trabajo ya quien es una estado de algunas fuente de calor que puede transformar las sustancias caractersticas o propiedades de la materia
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_t%C3 %A9rmica
Describo fuerzas en maquinas simples
fuerza de gravedad fuerza magntica fuerza de rozamiento
Describe las diferentes fuerzas de las maquinas simples. Reconoce la fuerza que ejerce la gravedad en los objetos.
Demostrar que al aplicarles fuerza a algunos objetos ellos recuerdan la forma inicial por ejemplo en los objetos elsticos. El alumno llevara un trozo de plastilina y le aplicara una fuerza al objeto formando con la plastilina y luego el registrara sus observaciones. sobre los objetos se pueden aplicar diferentes tipos de fuerzas. Para mover o deformar un objeto se necesita una causa. Una fuerza es cualquier causa capaz de deformar un objeto o cambiar su estado de movimiento. Es decir, una fuerza hace que un objeto se mueva, se pare. Reconocer que una fuerza puede mover o poner un cuerpo que esta en estado de reposo en movimiento http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_simple
El 100% de los estudiantes describen fuerzas en maquinas simples
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina
GRADO QUINTO
COMPETENCIAS Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin COMPONENTES El cuerpo humano los rganos Clases de sistemas Sistema digestivo Sistema circulatorio Sistemas respiratorio Sistema seo Sistema reproductor METAS DE CALIDAD Reconoce los diversos sistemas por Nombrar las partes de su cuerpo y luego El 100% de los los cuales esta formado el cuerpo clasificarlas de acuerdo al sistema que pertenecen, estudiantes humano. Distingue la funcin mencionando algunas de sus funciones para tener representan los que cumplen los sistemas .. encuentra los cuidados necesarios. diversos sistema El estudiante nombrara algunos de los sistemas que rganos del ser conforman su cuerpo y por cuales rganos esta humano y explico compuesto, mencionando algunas de sus su funcin funciones http.//wwwyuotube.com/catch?.v=525a2bj_lal INDICADOR DE DESMPEO PRIMER PERIODO ACTIVIDADES
http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfund amentales.htm Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamao, movimiento y posicin El universo El sol tamao de los planetas asteroides cometas Nombra los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamao movimiento y posicion. Identifica las principales caracteristicas del sistema solar Mencionar los elementos que conforman el universo y cuales son sus caractersticas. Como los planetas , las estrellas , los asteroides, cometas , se mencionara el tamao de los planetas y la posicin frente al planeta en el cual habitamos. Mencionar las caractersticas principales del sol y cual es su funcin para el desarrollo de los seres vivos El 100 de los estudiantes describen los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamao, movimiento y posicin El 100% de los estudiantes relacionan el movimiento de traslacin con los cambios climticos
Relaciono el movimiento de traslacin con los cambios climticos
astros del sistema solar. Movimientos de la tierra, La luna Los eclipses
Reconoce los movimientos de la tierra y su periodo de duracion Explica los cambios climaticos de acuerdo al movimiento de traslacion
Mediante un ejemplo practico demostrar el movimiento de rotacin, y decir que actividades se hacen durante los dos periodos de tiempo del movimiento de rotacin mostrar un video sobre el sistema solar para tener claro que se origina en estos dos movimientos. Reconocer que los movimientos de la tierra genera cambios en el clima en todos los factores como la humedad, el viento , la precipitacin , la presin atmosfrica
Identifico y describo los diversos tipos de neuronas , las comparo entre si y con circuitos elctricos
El cerebro las neuronas sistema nervioso central sistema perifrico
Establece diferencias entre una neurona y un circuito electrico. Nombra los diferntes tipos de neuronas , las compara entre si y con los circuitos electricos
COMPETENCIAS
COMPONENTES
se presentara un video sobre el funcionamiento de El 100% de los las neuronas y las diferenciara unas de las otras, estudiantes para ello se llevara como muestra de esta reaccin identifican y un circuito elctrico, para comparar los pequeos describo los choques que sufren esos circuitos cuando las diversos tipos de neuronas Mandan informacin a las diferentes neuronas , las partes del cuerpo comparo entre si y http://www.saludparati.com/cerebro1.htm con circuitos elctricos http://ingenieria.udea.edu.co/investigacion/mecatro nica/mectronics/redes.htm SEGUNDO PERIDO ACTIVIDADES METAS DE CALIDAD
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar
Masa Volumen Densidad solubilidad
Realiza comparaciones entre objetos que tienen masas iguales y volumenes diferentes y su posibilidd de flotar. Reconoce la forma de medir la masa de un objeto y las unidades de medicion
Realiza el experimento del huevo y el vaso con agua para observar la medicin correcta que alcanza el agua .recordando que para medir el volumen de un liquido explica cuales son las medidas que se deben tener encuentra para medir lquidos y slidos. estableciendo la diferencia entre masa y volumen
El 100 % de los estudiantes establecen relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.
http://platea.pntic.mec.es/pmarti1/educacion/curso_ 07_08/3eso/curso_0607/b_II/apuntes_BI_parte_1.pd f Compara movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. Movimiento Reposo de objetos Fuerza Identifica las clases de movimientos que realizan los seres vivos. Explica lo que se necesita para que un cuerpo que esta en reposo se mueva. Elabora una lista de 10 objetos que te llamen la atencin clasificndolos por medio de un cuadro comparativo : cuando estn quietos y en movimiento. explica y compara cuando esta en movimiento o en reposo. El alumno debe explicar que se debe hacer para que un cuerpo se coloque en movimiento y como se le llama cuando un cuerpo cuando no se mueve. El 100 % de los estudiantes comparan movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. Relacionan el estado de reposo o movimientos de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre este.
http://www.slideshare.net/asturix/fuerzas-ymovimientos Relaciono el Trayectoria de movimientos Reconoce el estado de reposo de Para producir movimiento se necesita de una estado de reposo o de los cuerpos. un objeto con las fuerzas aplicadas fuerza, dos alumnos mostraran su fuerza al halar movimientos de un La gravedad sobre este. una cuerda, para comprobar que hay fuerza de objeto con las Accin y reaccin Diferencia las fuerzas de accion y accin y de reaccin. Mencionar varios objetos y fuerzas aplicadas de reaccion que se aplican en que el alumno diga que clase de trayectoria sigue objetos sobre este cuando se pone en movimiento. describir el momento cuando un ser se encuentra en estado de reposo y explicar cuando o en que momento se mueve
El 100$% de los estudiantes relacionan el estado de reposo o movimientos de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre este
Establezco Corrientes marinas, relaciones entre Placas tectnicas, mareas, corrientes Formas de paisaje marinas , movimientos de placas tectnicas, formas de paisaje y relieve, y las fuerzas que lo generan
http://www.youtube.com/watch?v=KbPKrKNwCVI Reconoce que el acomodamineto Mostrar un video sobre las corrientes marinas y las de las placas tectonicas puede placas tectnicas ,ellos deben registrar ,las originar movimientos como los consecuencias de los movimientos telricos dentro temblores. Identifica las de los paisajes para que ellos verifiquen que el corrientes marinas, el movimiento acomodamiento delas placas tectnicas originan de las placas tectonicas influyen en estos movimientos telricos y que realizan una las formas de relieve. descripcin de esos movimientos. es.wikipedia.org/wiki/Tectnica_de_placas - En cach -
El 100% de los estudiantes establecen relaciones entre mareas, corrientes marinas , movimientos de placas tectnicas, formas de paisaje y relieve, y las fuerzas que lo generan
COMPETENCIAS Describo y verifico el efecto de la transferencia de energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias
COMPONENTES La energa y sus transformaciones Energa mecnica Energa potencial Energa cintica Fuentes de energa
METAS DE CALIDAD Describe las diferentes Observa y describe las fuentes de energa y como e El 100% de los transformaciones de energia. manifiestan en la vida diaria, cuando paseas en el estudiantes Registra y verifica el efecto de carro con tu familia o cuando vas en el bus ,en la describe y verifica transferencia de energia termica en moto puedes observa que para que ese vehculo se el efecto de la los cambios de estado de algunas ponga en movimiento necesita abastecerse de transferencia de sustancias. combustible en las estaciones de servicios energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias
http://www.youtube.com/watch?v=M7J1rt7BSXw TERCER PERIODO ACTIVIDADES
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec% C3%A1nica
http://www.youtube.com/watch?v=O59Qca7NN_w&f eature=related EL calor es una forma de energa que puede transformar la materia. Cuando se habla de calor se debe mencionar el instrumento con el cual se mide el calor ya sea el de la atmosfera y el calor del cuerpo humano, explicando la utilidad de las clases de termmetro. El alumno nombrar objetos que producen sonidos y la forma como se propaga el sonido el aire. el sonido es un fenmeno vibratorio transmitido en forma de ondas, se elaborara un telfono con vasos desechables
http://www.electricalfacts.com/Neca/Science_sp/hea t/introduction_sp.shtml
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/en ergia/termica.htm Verifico la Electricidad conduccin de electricidad o calor en los materiales Reconoce la conduccion de electricidad o calor en los diferentes materiales Identifica los elementos buenos conductores de electricidad La conduccin elctrica es el movimiento de partculas elctricamente cargadas a travs de un medio de transmisin (conductor elctrico). El movimiento de las cargas constituye una corriente elctrica. El alumno mencionara los elementos buenos conductores de electricidad explicando la funcin que desempean. Para que la energa elctrica pueda ser transferida es indispensable tener un conductor o circuito elctrico. Esto es lo que Benjamn Franklin descubri cuando el rayo fue transferido a travs del cometa, http://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad CUARTO PERIODO ACTIVIDADES El 100% de los estudiantes verifican la conduccin de electricidad o calor en los materiales
COMPETENCIAS Identifico las funciones de los componentes de un circuito elctrico
COMPONENTES Funciones y partes de un circuito elctrico Nodo Componente Malla Fuente Conductor
INDICADOR DE DESMPEO Reconoce las funciones de cada uno de los circuitos electricos Identifica los elementos fundamentales de los circuitos electricos
METAS DE CALIDAD El estudiante construir un circuito elctrico y luego El 100% de los explicar sus funciones. estudiantes Un circuito es una red elctrica (interconexin de identifican las dos o ms componentes, tales funciones de los como resistencias, inductores, capacitores, fuentes, de los interruptores y semiconductores) que contiene al componentes de menos una trayectoria .cerrada. El alumno dibujara un circuito los diferentes componentes de un circuito elctrico elctrico
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Tecnologia/CIR CUITOS_ELECTRICOS.htm
Describo las caractersticas fsicas de la tierra y su atmosfera
La tierra: Litosfera, Hidrosfera, Atmosfera
Describe cada una de las capas fisicas de la tierra Explica porque elementos esta compuesta cada capa de la tierra
Se mostrara un video sobre las capas de la tierra , donde el alumno identificara la diferentes capas por las cuales esta compuesta la tierra , para que se informe en cual de ellas se desarrollan los seres vivos. El estudiante describir como esta formada la litosfera anotando los seres que habitan en ella. Mostrar un video sobre las capas de la tierra y el alumno realizara un cuadro comparativo de las diferentes capas de la tierra y sus caractersticas. Para que aprendan a cuidar la capa de ozono ya que esta es fundamental para que se desarrolle la vida de los seres vivos.
El 100% de los estudiantes describen las caractersticas fsicas de la tierra y su atmosfera
Analizo las caractersticas ambientales de mi entorno y los peligros que lo amenazan
Degrada miento del suelo Contaminacin del agua Contaminacin del aire Polvo y tierra en las viviendas
http://www.astromia.com/solar/estructierra.htm Explica los peligros que amenazan El alumno describir la forma en que el hombre El 100% de los el entorno donde vive. esta destruyendo el planeta en que habita y estudiantes Reconoce las causas por las cuales realizara un texto prepositivo buscando soluciones analizan las caractersticas se contamica el agua, el aire. para que no siga contaminando el lugar que lo ambientales de mi rodea. entorno y los Escribir varias formas de ahorrar el agua y las peligros que lo formas de proteger el aire amenazan http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_ del_suelo
http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_ atmosf%C3%A9rica http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertext o/11CAgu/100CoAcu.htm
los estudiantes deben construir un circuito elctrico , para observar el paso de la energa al bombillo y anotar lo que sucede con el bombillo, materiales . El alumno debe mencionar la importancia de un circuito elctrico dentro de una casa. Bombillo alambre de cobre, pilas. Libro ciencias naturaleza y salud grado 6, pg. 145.energia.atompedia.com/es/.../energa.../energaluminosa - En cach
http://carpetapedagogicacta.blogspot.com/2008/11/ energa-luminosa.html
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PERIODO II\EVALUACION II PERIODO\CIENCIAS NATURALES EVALUACIONES II PERIODO\CIENCIAS NATURALES GRADO 3-2.docx
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PERIODO III\EVALUACIONES PERIODO III\CIENCIAS NATURALES III\CIENCIAS NATURALES GRADO 3 EVALUACION I - 3 PERIODO.docx
PERIODO III\TALLERES III\CIENCIAS NATURALES TALLERES III\CIENCIAS NAT GRADO 3 TALLER I 3 PERIODO.do cx
PERIODO III\TALLERES III\CIENCIAS NATURALES TALLERES III\CIENCIAS NATURALES GRADO 3 TALLER FINAL.docx
PERIODO III\EVALUACIONES PERIODO PERIODO III\CIENCIAS III\EVALUACI NATURALES III\CIENCIAS ONES NATURALES GRADO 3 PERIODO EVALUACION II - 3 III\CIENCIAS PERIODO.docx NATURALES III\CIENCIAS NATURALES GRADO 3
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PERIODO III\EVALUACIONES PERIODO PERIODO III\CIENCIAS III\EVALUACI NATURALES III\CIENCIAS ONES NATURALES GRADO 4 PERIODO EVALUACION II - 3 III\CIENCIAS PERIODO.docx NATURALES III\CIENCIAS NATURALES GRADO 4 EVALUACION II - 3 PERIODO.do cx
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PERIODO III\EVALUACIONES PERIODO PERIODO III\CIENCIAS III\TALLERES NATURALES III\CIENCIAS III\CIENCIAS NATURALES GRADO 5 NATURALES EVALUACION II - 3 TALLERES PERIODO.docx III\CIENCIAS NAT GRADO 5 TALLER II 3 PERIODO.do cx
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GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios). Establezco relaciones entre los accidentes geogrficos y su representacin grfica CONTENIDO Colombia nuestro pais. INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD Reconoce los elementos que permite que Conozco la historia sea miembro de un grupo regional y de una de colombianacion. video.mapaescudo-banderashimnos. METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes Identifican y describen algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios).
Nuestra historia. Todos hacemos parte de colombia. Identifica la lengua,costumbre y simbolos patrios de su pais. Comprende las relaciones entre los accidentes geograficos y representacion grafica.
Video-http:/mx El 100% de los estudiantes answer.yahoo.com/ Establecen relaciones entre los question/index?9id accidentes geogrficos y su =20080821205447 representacin grfica Af9jjc. Realizar dibujos de accidentes geograficos. Identifico factores El gobierno escolar. Reconoce los factores que generan Explico como esta El 100% de los estudiantes que generan cooperacion y conflicto en las conformado el Identifican factores que generan cooperacin y organizaciones sociales y politicas de su GOES y sus cooperacin y conflicto en las conflicto en las entorno. funciones. organizaciones sociales y Manual de convivencia. Leer el manual de polticas de mi entorno y explico organizaciones convivencia para por qu lo hacen. sociales y polticas tener pautas y de mi entorno y tener un buen explico por qu lo comportamiento. hacen. Representar con dibujos. SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD METAS DE CALIDAD Reconozco Afrocolombianidad-comunidades Identifica las caracteristicas basicas de la conceptos. El 100% de los estudiantes caractersticas afrocolombianas urbanas. diversidad etnica y cultural en colombia. Reconocen caractersticas bsicas de la bsicas de la diversidad tnica y Comunidades de tradicion Realiza dibujos diversidad tnica y cultural en Colombia. campesina-comunidades donde se cultural en raizales. diferencien grupos Colombia. de las diferentes razas de compaeros. Grupos indigenas chibchas y Realiza un collage taironas creencias-musica y de costumbres. afrocolombianidadsopa de letras. Identifico formas El calendario-tiempo Reconoce las formas adecuadas de medir Concepto El 100% de los estudiantes de medir el tiempo el tiempo y las relaciona con su entorno. Identifican formas de medir el (horas, das, tiempo (horas, das, aos...) y Los mesesaos...) y las las relaciono con las actividades semanas-dias y relaciono con las de las personas. horas. actividades de las Dibujo el reloj. personas. Comparo El campo y la ciudad-paisaje del Reconoce la actividad economica que hace Concepto El 100% de los estudiantes actividades campo y ciudad. parte de su pais. Compara actividades video econmicas que se Problemas del campo y ciudad , econmicas que se llevan a beneficios de campo y ciudad. htt:www.youtube.co cabo en diferentes entornos llevan a cabo en m/wach?v=khb2dc diferentes entornos ubou. Realizacion de dibujos. Identifico mis Las normas-normas de seguridad-Diferencia a los derechos y deberes de la Lectura de texto El 100% de los estudiantes derechos y deberes normas de relacion. comunidad a la que pertenece. solidadridad. Identifican sus derechos y Nuestros valores -normas que Realizo un listado deberes y los de otras personas y los de otras indican derechos y deberes. de pautas para personas en las en las comunidades a las que favorecer la buena pertenezco comunidades a las marcha del cursoque pertenezco cuadro comparativo de derechos y deberes. TERCER PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD METAS DE CALIDAD Identifico los Historia del valle del caucaReconoce los aportes culturales de su Video-historia valle El 100% de los estudiantes aportes culturales ubicacin-extencion-limitescomunidad y las de otras diferentes. del cauca-realizar Identifican los aportes culturales mapa hidrografiaque mi comunidad division-hidrografia-economia y que mi comunidad y otras y otras diferentes a clima. diferentes a la ma han hecho a Breve resumen la ma han hecho a lo que somos hoy economia valle del lo que somos hoy cauca. vias de comunicacin-turismo. Establezco Estado del tiempo y clima. Identifica las relaciones entre el clima y las Conceptos El 100% de los estudiantes relaciones entre el actividades economicas de su entorno. Establecen relaciones entre el clima y las clima y las actividades
Accidentes geograficos
Elementos del clima factores que actividades econmicas de las modifican el clima de colombia. personas.
Vientos-lluviahumedad-altura. Escribir 2 razones por lascuales la humedad es importante.
econmicas de las personas.
Reconozco, La economia nacional. describo y comparo las actividades Comercio interior-comercio econmicas de exterior. algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad Tipos de culturas Las normas en diferentes culturas
Http:hhales.cica.es /rd/recor. Comprende las actividades economicas de Concepto El 100% de los estudiantes algunas personas que hacen parte de su Reconocen, describen y entorno y del trabajo en comunidad. comparan las actividades Videoeconmicas de algunas http:www.offixfiscal personas en mi entorno y el .com.my/corrext/co efecto de su trabajo en la mex.htm. comunidad Realizan tabla de diferencias. Reconoce las normas que rigen en su Conceptos E l 100% de los estudiantes comunidad, explica su utilidad. Identifican normas que rigen Cuadro algunas comunidades a las que comparativo de las pertenezco y explico su utilidad culturas existentes. Listado de normas de estas-dibujos. Concepto
Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
La contaminacion
Fomenta habitos de limpieza al darle el manejo adecuado y responsables a las basuras.
Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables
Los recursos renovables y no renovables. La importancia de los recursos
Diferencia la importancia de los recursos naturales renovables y no renovables.
Basurasclasificacion de basuras-organicasinorganicas. Realizacion de algunas ilustraciones. Concepto Describir la importancia de cada recurso. Realizar cuadro comparativo.
El 100% de los estudiantes Cuidan el entorno que los rodea y manejan responsablemente las basuras.
El 100% de los estudiantes Identifican los principales recursos naturales (renovables y no renovables
Reconozco La sociedad factores de tipo econmico que generan bienestar o conflicto en la vida social. COMPETENCIA CONTENIDO Reconozco Las normas conflictos que se generan cuando no Derechos y deberes se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas
Identifica los factores de tipo economico que generan bienestar o conflicto en una sociedad.
El 100% de los estudiantes Reconocen factores de tipo econmico que generan bienestar o conflicto en la vida social.
Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable
Explotacion de los recursos naturales en colombia mineriapesca-ganaderia-minerales comercio.
CUARTO PERIODO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD Identifica los conflictos que se generan al Realizar listado no respetarse los rasgos de una comunidad. normas implantadas en Casa, identificar que son deberes y derechos. http://es.answer.ya hoo.com/question/i ndex? qid20071011171604A A7ks. Comprende la importancia del uso de los Realizar carteleras recursos naturales. con gran variedead de recursos que se exploten y que se comercializa en nuestro pais. Dibujar mapa de agricultura de colombia. Realizo sopa de letras. Escribo los derechos que la constitucion politica .
METAS DE CALIDAD E l 100% de los estudiantes Reconocen conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas
El 100% de los estudiantes Reconocen que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable
Reconozco La constitucion politica de algunas normas colombia que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y
Identifica aquellas normas que han sido construidas socialmente para el beneficio de una comunidad.
El 100% de los estudiantes Reconocen algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar (normas del hogar, manual de
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA CONTENIDO Identifico y explico El nomadismo y sedentarismo. fenmenos sociales y econmicos que INDICADOR DE DESEMPEO Reconoce los fenomenos sociales y economicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo. ACTVIDAD Conceptos. METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes Identifican y explican fenmenos sociales y
permitieron el paso Grupos indigenas precolombinos. del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo Situaciones de las actividades indigenas actuales.indigenas
Realizacion de dibujos representando el nomadismo y sedentarismo .
econmicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo
Me ubico en el Puntos cardinales entorno fsico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
Identifico y describo algunas caractersticas de las organizaciones Real audiencia polticoEl congreso administrativas colombianas en Ramas del congreso. diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal
Cuadro comparativo de diferencias sociales y economicos de ambos . Ubicacin de grupos indigenas.(mapa) Se ubica en el entorno fisico utilizando Dibujar la ruta que El 100% de los estudiantes se referentes espaciales. realizan todos los ubican en el entorno fsico dias de casa al utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos colegio. Elaborar cardinales). convenciones de algunos lugares encontrados en el recorrido. Uso de la escala trabajando el plano de los diferentes lugares del colegio. Describe caracteristicas de organizaciones El 100% de los estudiantes politico-administrativas colombianas en Identifican y describen algunas diferentes epocas. caractersticas de las Conceptos organizaciones polticoadministrativas colombianas en Principales diferentes pocas (Real funciones. Audiencia, Congreso, Concejo Socializamos en Municipal clase.http://uve4. bligoo.com/content /view/ 494399/sabe-ustedque-es-el-concejo municipal.html. SEGUNDO PERIODO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD METAS DE CALIDAD Reconoce caracteristicas generales de las Concepto E l 100% de los estudiantes primeras organizaciones humanas. Identifican y describen Investigar de que caractersticas sociales, lugar son tus polticas, econmicas y abuelos y padres. culturales de las primeras Escribe algunas organizaciones humanas razones por las (banda, clan, tribu) cuales es importante hacer historia y recordar nuestro pasado. Establece diferencias entre las primeras organizaciones humanas con las de su entorno. Conceptos El 100% de los estudiantes Comparan caractersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno
COMPETENCIA Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu)
CONTENIDO Origen de las personas en colombia.
Comparo caractersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno
Mitos y leyendas en colombia.
Tradiciones indigenas en colombia. Ciencia y tecnica indigena.
Explica una leyenda mediante una tira comica. Representa un mito queexista en tu departamento. http://www.guias costarica.com/cr10 .htm. Escribe elementos mas relevantes de las comunidades indigenas ritos religiosos y la vida diaria. Aplica adecuadamente las escalas y convenciones para ubicar los fenomenos historicos. Conceptos
Utilizo Mapas y planos coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representacin
Ubicacin de fenomenos historicos. Importancia de los fenomenos culturales.
El 100% de los estudiantes Utilizan coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representacin
COMPETENCIA Comparo caractersticas del sistema polticoadministrativo de Colombia ramas del poder pblico en las diferentes pocas.
CONTENIDO El poder publico y su legislacion en la antigedad y en la actualidad de nuestro pais.
TERCER PERIODO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD Clasifica caracteristicas del sistema politico Concepto y administrativo -las ramas de poder publico en diferentes epocas. Importancia de cada rama de poder publico. Tabla comparativa de las ramas antiguas y actuales. Concepto
METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes Compara caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia ramas del poder pblico en las diferentes pocas.
Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones polticoadministrativas
Organizacin politica y administrativa de colombia.
Identifica las semejanzas y diferencias entre organizaciones politicoadministrativas.
COMPETENCIA Identifico algunas condiciones polticas, sociales, econmicas y tecnolgicas que permitieron las exploraciones de la antigedad y el medioevo.
CONTENIDO Descubrimiento y conquista.
Videohttp/: es wikipedia.org/wiki departamentos de Colombia. CUARTO PERIODO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD Reconoce la importancia de las condiciones Explica porque politicas, sociales y tecnologicas de la crees que los antigedad y el medievo. espaoles lograron conquistar nuestro territorio
El 100% de los estudiantes Explica semejanzas y diferencias entre organizaciones poltico-administrativas
METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes Identifican algunas condiciones polticas, sociales, econmicas y tecnolgicas que permitieron las exploraciones de la antigedad y el medioevo.
Europa siglos xv-xvlrenacimiento Grandes inventos-navegacionespaoles. Cristobal colon.
Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigedad y el medioevo y Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva hmeda tropical, ocanos).
El medioevo
Comprende la diferencia entre las exploraciones de la antigedad y las exploraciones de la actualiadad.
Realiza breve resumen del renacimiento. Noombra algunos inventos. Resea de cristobal colon. Concepto
Centros hidrograficos de colombia.
Reconoce la importancia de las diferentes regiones naturales del mundo.
El 100% de los estudiantes Establecen algunas relaciones entre exploraciones de la Importancia del antigedad y el medioevo y medioevo exploraciones de la actualidad Dibuja y explica el El 100% de los estudiantes recorrido de un rio Identifican y describen desde su caractersticas de las diferentes nacimiento hasta regiones naturales del mundo su desembocadura (desiertos, polos, selva hmeda tropical, ocanos).
Macizo colombiano-nudo de los pastos invierno-sequiainundaciones. Texto en clase preguntas. http://es.wikipedia. org/wiki/hidrografia c3%ada-decolombia Plantea las ventajas que tenemos en nuestro pais por variedad de climas -regiones-recursos naturales. El 100% de los estudiantes Identifican y describen algunas Ubica en un mapa de las caractersticas humanas de colombia las (sociales, culturales) de las diferentes diferentes regiones naturales del regiones. mundo Dibuja un paisaje propio de tu region en donde muestre gran variedad de recursos humanos. http://www.colombi alink.com/01index/t urismo/ regioneshtml.
Identifico y Recursos naturales de colombia. Describe las caracteristicas basicas de las describo algunas diferentes regiones naturales del mundo. de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes regiones Region caribe-pacifica-andinanaturales del orinoquia-amazonia. mundo
GRADO QUINTO
COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO PRIMER PERIODO ACTVIDAD METAS DE CALIDAD
Explico el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de Panam
El 100% de los estudiates Explican el impacto de algunos hechos histricos en la Limites maritimos, aereos y Hechos historicos formacin limtrofe del territorio terrestres del territorio de nueva granada. colombiano (Virreinato de la colombiano Nueva Granada, Gran Sepracion de panama Importancia de la Colombia, separacin de separacion de Panam panama. Cuadro de diferencias nueva granada-gran colombia. SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD METAS DE CALIDAD Identifico, describo Cultiuras indigenas de colombia. Reconoce la importancia de algunas Conceptos El 100% de los estudiantes y comparo algunas comunidades prehispanicas de colombia y Identifican , describen y caractersticas america. comparan algunas Pregunto a mis sociales, polticas, Los chibchas-tierra dentrocaractersticas sociales, quimbayas-taironas.padres sobre los econmicas y polticas, econmicas y grupos indigenas culturales de las comunidades culturales de las que habitaron el comunidades prehispnicas de Colombia y territorio donde prehispnicas de Amrica. vivo. Colombia y Amrica. Elaborar un escrito donde comente la importancia de las cominidades prehispanicas. Relaciono estas caractersticas con las condiciones del entorno particular de cada cultura. Grupos etnicos actuales en colombia. Los guambianos-guajirosamazonias-paeces-maku. Establece semejanzas de caracteristicas y condiciones del entorno particular de cada cultura. Conceptos. El 100% de los estudiantes Relacionan estas caractersticas con las condiciones del entorno particular de cada cultura.
Nueva granada
Identifica algunos hechos historicos en la Concepto formacion limitrofe del territorio colombiano.
Explico como sobrevivieron algunos grupos indigenas de colombia hasta nuestros dias. Realizo un cuadro de las principales actividades sociales-politicas que llevo a cabo tu comunidad. Comparo Culturas indigenas actuales en Describe las caracteristicas de algunos Concepto. El 100% de los estudiantes caractersticas de america y colombia. grupos prehispanicos. Comparan caractersticas de los Realiza un cuadro grupos prehispnicos con las los grupos comparativo entre caractersticas sociales, prehispnicos con diferentes grupos polticas, econmicas y las caractersticas prehispanicos,tenie culturales actuales sociales, polticas, ndo en cuenta lo econmicas y social culturales actuales ,politico,economico y cultural. Investiga una comunidad indigena y representa vestuario-comidacostumbres. TERCER PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD METAS DE CALIDAD Clasifico y Organizacin economica de Identifica las diferentes actividades Concepto El 100% de los estudiantes describo diferentes colombia. economicas y reconoce su impacto en las Clasifican y describen actividades comunidades. diferentes actividades Produccion-economia y regiones Video economia de econmicas (produccin, econmicas de colombia. colombia. (produccin, distribucin, consumo) en Mesa redonda para diferentes sectores econmicos distribucin, aportar opiniones. (agrcola, ganadero, minero, consumo) en diferentes sectores industrial...) y reconozco su http://es.wikipedia. impacto en las comunidades econmicos org/wiki/economia (agrcola, ganadero, minero, industrial...) c3%ada-dey reconozco su colombia. impacto en las Reconozco los Preservacion de los recursos Plantea la El100% de los estudiantes diferentes usos que naturales de colombia. necesida de Reconocen los diferentes usos se le dan a la tierra aprender a que se le dan a la tierra y a los y a los recursos preservar los recursos naturales en mi entorno naturales en mi recursos naturales y en otros (parques naturales, entorno y en otros en colombia. ecoturismo, ganadera, Comprende los diferentes usos que se le Realizacion de (parques naturales, Selva tropical-bosques agricultura andinos.parques y recursos dan a la tierra y a los recursos naturales. algunos recursos ecoturismo, naturales de colombia. (maquetas) ganadera,
Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente COMPETENCIA Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifico su impacto sobre el
Las elecciones
Identifica las funciones que tienen a su cargo aquellas personas elegidas por un voto popular (personero estudiantil.)
CONTENIDO Esclavitud y colonizacion de africa. Proceso de descolonizacion.
Periodo historico de colombia.
Las entidades publicas
El 100% de los estudiantes Reconocen las responsabilidades que tienen las Funciones ce cada personas elegidas por voto representante popular y algunas caractersticas elegido. de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, Listado de congresistas, presidente responsabilidades de cada cargo. Socializacion. Charla personero del colegio. CUARTO PERIODO INDICADOR DE DESEMPEO ACTVIDAD METAS DE CALIDAD Reconoce la importancia y funcionamiento Concepto. El 100% de los estudiantes de las organizaciones coloniales espaolas. Reconocen las responsabilidades que tienen las Explica que es ser personas elegidas por voto esclavo. popular y algunas caractersticas Que derechos de sus cargos (personeros tienen los estudiantiles, concejales, esclavos. congresistas, presidente Africahttp/:www.ga brielbernal.es/espa a/ index.html. Reconoce la importancia del Concepto El 100% de los estudiantes descubrimiento ,colonia e independencia. Identifican y comparan algunas Acontecimientos causas que dieron lugar a los importantes diferentes perodos histricos en Realizacion de Colombia (Descubrimiento, algunos dibujos. Colonia, Independencia Comprende la importancia de aquellas Conceptos El 100% de los estudiantes organizaciones que resuelven las Identifican organizaciones que necesidades basicas de su comunidad y el resuelven las necesidades impacto causado en el desarrollo. bsicas (salud, educacin, Hospitales-colegios-vivienda, servicios pblicos, vas universidadesde comunicacin) en mi comunidad, en otras y en Cajas de diferentes pocas y culturas; compensacionidentifico su impacto sobre el servicios publicos. desarrollo Los beneficios que brinda cada uno en una comunidad.
Concepto
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
GRADO CUARTO
COMPETENCI A Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad. PRIMER PERIODO A. INDICADOR METAS DE EVALUACIO HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDADES TALLERES SUPERACIO DE NES CALIDAD N DESEMPEO El 100% de los estudiantes El docente El estudiante sigue genera es capas de atentamente espacios de seguir los lo que dicen dialogo con ESCUCHA Seguimiento dialogos entre el profesor y sus el profesor y sus estudiantes sus compaeros en ingles compaeros durante un basico juego o una actividad. El 100% de los El estudiante El docento estudiantes identifica una provee textos Asocia un LECTURA Descripcion imagen a descriptivos dibujo con su partir de su con imagenes descripcin descripcion escrita.
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de un texto.
LECTURA
Graficos
El estudiante es capas de usar una imagen como representacio n de un texto
El docente ensea como identificar una imagen que exprese una idea
El 100% de los estudiantes Utiliza grficas para representar la informacin ms relevante de un texto. El 100% de los estudiantes Escribe sobre temas de su inters.
Escribo sobre temas de mi inters.
ESCRITURA
Vocabulario
El docente provee las Escribe textos nociones par basicos escribir textos sencillos El docente Deletreo de genera espacios para palabras de uso continuo deletreo (concurso)
El 100% de los estudiantes Deletrea MONOLOGO Deletreo palabras que le son conocidas. El 100% de los Respondo a estudiantes El docente preguntas Responde a genera personales preguntas espacios de como personales nombre, practica e como Responde edad, introduce nombre, DIALOGO Dialogo preguntas temas tales nacionalidad edad, simples como y direccin, nacionalidad y Numeros, con apoyo de direccin, con repeticiones Nacionalidade apoyo de cuando sea s repeticiones necesario. cuando sea necesario. SEGUNDO PERIODO A. INDICADOR COMPETENCI METAS DE EVALUACIO HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDADES TALLERES SUPERACIO DE NES A CALIDAD N DESEMPEO Deletreo palabras que me son conocidas.
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
ESCUCHA
Respuesta
El docente por medio de El estudiante repeticin actua segun genera la instrucciones memoria de simples la respuesta a instrucciones simples
El 100% de los estudiantes Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
PERIODO II\EVALUACI ON II PERIODO\IN GLES EVALUACION ES II PERIODO\IN GLES GRADO 4.docx
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
LECTURA
Diccionario
El estudiante aprende a manejar el diccionario
Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas.
LECTURA
El estudiante busca Vocabulario + palabras en el Diccionario diccionario como parte de actividades
El 100% de los estudiantes El docente Utiliza el ensea como diccionario usar el como apoyo a diccionario la comprensin de textos. El docente determna El 100% de los actividades estudiantes tipo Ahorcado Participa en o sopas de juegos de letras para bsqueda de que el palabras estudiante desconocidas. genere nuevo vocabulario El 100% de los estudiantes Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. El 100% de los estudiantes Usa oraciones cortas para decir lo que puede o no puede hacer. El 100% de los estudiantes Puede saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada. A. EVALUACIO TALLERES SUPERACIO NES N
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
ESCRITURA
Redaccin
A partir de una imagen pueden generar un texto descriptivo
El docente indica como crear textos descriptivos
Uso oraciones cortas para decir lo que MONOLOGO Vocabulario puedo o no puedo hacer.
Dice oraciones basicas
El docente genera espacios de communicaci on
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.
DIALOGO
El docente saluda y se Saluda o despide en responde de Horas del dia ingles y acuerdo al genera la + Greetings momento del respuesta de dia sus estudiantes INDICADOR ACTIVIDADES DE DESEMPEO
TERCER PERIODO COMPETENCI A HABILIDAD CONTENIDO METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes Identifica los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual.
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.
ESCUCHA
Identificacion El estudiante es capas de generar un listado con personajes idea central, tec, a partir de un cuento leido por el profesor
LECTURA
Identificacion
El docente lee cuentos y textos basicos con buena modulacion y de forma pausada para facilitar la comprension El 100% de los de los estudiantes estudiantes Identifica elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos
PERIODO III\EVALUACI ONES PERIODO III\INGLES III\INGLES GRADO 4 EVALUACION I-3 PERIODO.do cx
El 100% de los estudiantes Enlazo frases El docente Enlaza frases y oraciones El estudiante explica los y oraciones usando ESCRITURA Conectores puede enlazar conectores de usando conectores adicion y frases conectores que expresan secuencia que expresan secuencia y secuencia y adicin. adicin. El 100% de los estudiantes Digo un texto El docente Dice un texto corto permite El estudiante corto memorizado Pronunciacion espacios de memorizado MONOLOGO dice textos en una y memoria interaccion a cortos en una dramatizaci partir de dramatizacin n, textos basicos , ayudndome ayudndome con gestos. con gestos. El 100% de los estudiantes El estudiante El docente Saludo Saluda sabe cuando introduce los cortsmente Rangos y cortsmente DIALOGO usar un titulo titulos y de acuerdo edades de acuerdo para un palabras de con la edad y con la edad y interlocutor cortesia rango del rango del interlocutor. interlocutor. CUARTO PERIODO A. INDICADOR COMPETENCI METAS DE EVALUACIO HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDADES TALLERES SUPERACIO DE NES A CALIDAD N DESEMPEO El 100% de los Reconozco estudiantes algunos Reconoce estados de El docente algunos nimo a por medio de estados de travs del El estudiante repeticin nimo a tono o Estados de genera la identifica travs del ESCUCHA volumen de memoria de tono o animo estados de voz en una la respuesta a volumen de animo historia leda instrucciones voz en una por el simples historia leda profesor o en por el una profesor o en grabacin. una Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimien tos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaos, navidad, etc.). El 100% de los estudiantes Lee y entiende textos El estudiante autnticos y puede sencillos identificar sobre que evento se acontecimient esta os concretos describiendo El docente provee textos asociados a en un texto Cumpleaos, con eventos tradiciones fiestas culturales que de fechas conozco especiales (cumpleaos, navidad, etc.). El 100% de los estudiantes Escribe tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin El 100% de los estudiantes Expresa en una palabra o frase corta, cmo se siente.
LECTURA
Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin
ESCRITURA
El estudiante puede escribir mensajes cortos sobre un evento
Expreso en una palabra o Estados de frase corta, MONOLOGO animo cmo me siento.
El estudante expresa estados de animo
El docente ensea palabras que representan estados de animo
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.
DIALOGO
Resolucion
El docente El estudiante introduce el solicita concepto de preguntas respuestas cuando tiene basicas para dudas resolver dudas
El 100% de los estudiantes Solicita al profesor y a sus compaeros que le aclaren una duda o le expliquen algo sobre lo que hablan.
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO C0MPETENCIAS Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno CONTENIDOS Cuidados de los seres vivos Manejo de las basuras Reciclar INDICADORES DE DESMPEO Explica varias formas de cuidar los seres vivos de su entorno ACTIVIDAD El estudiante explicara como debe ser el cuidado de los bosques y de los animales mencionando la utilidad de ellos para el hombre. mencionara los cuidados de una planta para que ella produzca alimento. Cada persona tiene diferentes aspiraciones segn su forma de ser y su nivel sociocultural. Pero existen algunas comunes a todos: vivienda digna, alimentacin adecuada, educacin, atencin de la salud, un trabajo de acuerdo a las propias capacidades y momentos de recreacin. Hoy se agrega otra que es la de vivir en un ambiente sano y equilibrado ecolgicamente. META DE CALIDAD El 100% de los estudiantes respetan y cuidan los seres vivos y los objetos de mi entorno
C0MPETENCIAS Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas
CONTENIDOS Avances tecnologicos Aparatos modernos y antiguos,funcion
C0MPETENCIAS Identifico circuitos elctricos en mi entorno
CONTENIDOS El interruptor toma corriente plafon,breker
Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor
La energa, aparatos electricos,importacia de los aparatos elctricos Utilidad en los diferentes campos ,estabilizador
C0MPETENCIAS Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de minentorno
CONTENIDOS Cientificos mas sobresalientes
http://es.wikipedia.org/wiki/Agua SEGUNDO PERIODO INDICADORES DE DESMPEO ACTIVIDAD Observa y relaciona el clima con la observa y menciona los aparatos elctricos que forma de vida con las diferentes hay en el colegio argumenta porque son comunidades Investiga la necesarios en la vida del hombre. Dibuja forma de vestir de la diferentes algunos de ellos con su utilidad. comunidades y regiones segn el http://arte-antiguedades.shop.ebay.es/OtrosAparatos-Antiguos-/98636/i.html clima . TERCER PERIODO INDICADORES DE DESMPEO ACTIVIDAD Valora la importancia de los circutos El alumno realizara un circuito electrico, nombra electricos y sus funciones en el las clases de circuitos electricos que tiene en la hogar. casa y mencionara la utilidad que le presta en su hogar http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?tem aclave=1021 identifica y explica la utilidad de los El alumno nombrara las clases de energa y aparatos electricos de su casa. explica el origen y la importancia de cada una de ellas para que sepan porque hay que ahorrar energa. mostrar un videos sobre las fuentes de energa como el sol, los combustibles para identificar las diferentes fuentes de energa y las clasifiquen http://www.google.com/images?um=1&hl=es&bi w=1440&bih=799&tbs=isch%3A1&sa=1&q=apar atos+electricos&aq=2&aqi=g10&aql=&oq=aparat os+ CUARTO PERIODO INDICADORES DE DESMPEO ACTIVIDAD Identica los inventos mas Estudiar el trebajo de algunos cientificos que importantes que los cientificos han han desarrollado trabajos muy importantes para desarrallado mejorar la calidad de vida de las personas como: Albert Einsten
META DE CALIDAD El 100 % de los estudiantes identifican aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas
META DE CALIDAD El 100 % de los estudiantes identifican circuitos elctricos en mi entorno
El100 % de los estudiantes Analizan la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor.
META DE CALIDAD El 100% de los estudiantes valoran y utilizan el conocimiento de diversas personas de minentorno
GRADO CUARTO
COMPETENCIA Identifico mquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad CONTENIDO Clases de maquinas y de objetos funcin de las maquinas y objetos la construccin Transporte Hogar Industria Clases de maquinas: la palanca, plano inclinado. La cua, El tornillo La polea, INDICADOR DE DESEMPEO Clasifica las y los objetos deacuerdo a su funcion y utlidad que le presta al hombre. Nombra las diferentes maquinas que se utlizan en el hogar y en las construcciones. PRIMER PERIDODO ACTIVIDAD Traer al saln un ejemplo de una maquina y describir su utilidad para el ser humano .Observa en tu casa y en tu entorno las diferentes clases de maquinas y anota los trabajos que cada maquina realiza. Elabora una carretica ,empleando los siguientes materiales cartn paja, dos palos, una rueda y un eje. METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes identifica mquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad
Construyo mquinas simples para solucionar problemas cotidianos
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina Elabora maquinas simples para Construir una polea , empleando los siguientes solucionar problemas cotidianos. materiales ,rueda ,madera .un punto de apoyo Describe el uso de cada maquina en ,dos ruedas .los estudiantes deben mencionar la solucion de problemas cotidianos para que se utiliza esta maquina. Traer los . siguientes materiales carro de juguete linterna de bolsillo . procedimiento: dale cuerda carro de juguete djelo avanzar libremente sobre una superficie inclinada, escribe los cambios de energa que se producen para que el carro inicie su movimiento. http://blogquest2.blogspot.com/ SEGUNDO PERIODO ACTIVIDAD
El 100% de los estudiantes construye mquinas simples para solucionar problemas cotidianos
COMPETENCIA
CONTENIDO
METAS DE CALIDAD
Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes , se utilizaron maquinas simples
La rueda La tuerca El mecanismo de la biela o manivela
Interpreta en la hitoria situaciones en las que en aucencia de motores potentes se utilizaron maquinas simples. Reconoce la utilidad de la rueda atraves de los tiempos.
Recordar que la primera maquina que el hombre invento fue la rueda. El estudiante explicara en que formas se utiliza la rueda, mencionara la utilidad de las tuercas en una maquina Es uno de los inventos fundamentales en la Historia de la humanidad, por su gran utilidad en la elaboracin de alfarera, en el transporte terrestre, y como componente fundamental de diversas mquinas. El conocimiento de su origen se pierde en el tiempo, y sus mltiples usos han sido esenciales en el desarrollo del progreso humano. http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_sim ple.
El 100% de los estudiantes identifican en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes , se utilizaron maquinas simples
http://es.wikipedia.org/wiki/Rueda TERCER PERIODO C0MPETENCIAS CONTENIDOS INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDAD Analizo las Degrada miento del Explica los peligros que amenazan El alumno describir la forma en que el hombre caractersticas suelo el entorno donde vive. esta destruyendo el planeta en que habita y ambientales de mi Contaminacin del Reconoce las causas por las cuales realizara un texto prepositivo buscando entorno y los agua se contamina el agua, el aire. soluciones para que no siga contaminando el peligros que lo Contaminacin del lugar que lo rodea. amenazan aire Polvo y tierra Escribir varias formas de ahorrar el agua y las en las viviendas formas de proteger el aire http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3 n_del_suelo http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3 n_atmosf%C3%A9rica CUARTO PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDAD Establezco Efecto invernadero Reconoce que el debilitamiento de Mostrar un video sobre el efecto invernaderos relaciones entre el lluvias acidas la capa de ozono se debe a la denomina efecto invernadero al fenmeno por el efecto Capa de ozono contaminacin atmosfrica cual determinados gases, que son componentes invernadero, la lluvia contaminacin Propone alternativas de solucin de la atmsfera planetaria, retienen parte de la cida y el atmosfrica para proteger la capa de ozono energa que el suelo emite por haber sido debilitamiento de la calentado por la radiacin solar. Afecta a todos capa de ozono con la los cuerpos planetarios dotados de atmsfera. contaminacin El estudiante realizara un texto argumentativo atmosfrica. sobre la manera de proteger la capa de ozono. http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
META DE CALIDAD El 100% de los estudiantes analizan las caractersticas ambientales de mi entorno y los peligros que lo amenazan
METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes establecen relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica.
GRADO QUINTO
COMPETENCIA Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin ,los aparatos elctricos mas utilizados ,los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades CONTENIDO El clima Aparatos elctricos Los recursos naturales: renovables y no renovables PRIMER PERIODO INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDAD METAS DE CALIDAD Explica la importancia del clima y En diferentes sitios de la ciudad se estn El 100 % de los otra caractersticas del entorno con realizando muchas construcciones como son las estudiantes asocian el los materiales de construccin, los veintin mega obras pero para que estas se clima y otras aparatos elctricos mas utilizados, lleven a cabo se necesita de un buen estado del caractersticas del entorno los recursos naturales y las tiempo (verano) tiempo seco, observa una de con los materiales de costumbres de diferentes esas construcciones y menciona que aparatos o construccin ,los aparatos comunidades. maquinas se utiliza para realizar esos trabajos, elctricos mas utilizados Reconoce la importancia de nombra y describe los recursos naturales que all ,los recursos naturales y proteger los recursos naturales para se emplean ,menciona el uso que las personas las costumbres de mejorar localidad de vida de las redan para mejorar su calidad de vida diferentes comunidades personas http://www.econlink.com.ar/definicion/recursosna turales.shtml Descubre que la coccin de los Los estudiantes en su casa fritaran un huevo y alimentos genera cambios fsicos y observaran los cambios que sufre en el proceso qumicos. Explica la de coccion,registra tu observacin y argumenta diferencias entre un cambio fsico y los cambios. en casa colocaran un clavo un cambio qumico. durante varios das observaran y registraran los cambios que sufre ese clavo mencionando el nombre de ese proceso. En casa demostrar el punto de ebullicin colocando agua y sal a hervir para observar como es el proceso de ebullicion,anotar que pasa cuando se coloca una papa en agua a hervir anota las observaciones. Que pasa cuando se coloca una masa de harina al horno Hacer una visita al restaurante escolar y ver en la nevera el proceso de solidificacin. ver un video sobre los cambios de estado de la materia http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/cambiosfisicos-cambiosquimicos.html?x=20070924klpcnafyq_89.Kes http://www.youtube.com/watch?v=c4EP-7cbpQY SEGUNDO PERIODO
Verifico que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y qumicos.
Cambios en la materia los alimentos cambios fsico Cambios qumicos
El 100% de los estudiantes verifican que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y qumicos.
C0MPETENCIAS identifico y describo aparatos que generan energia luminosa, termica y mecanica
CONTENIDOS Energia luminosa Energia termica Energia mecanica
INDICADOR DE DESEMPEO Reconoce los aparatos que generan energia luminosa Identifia los aparatos que generan energia mecanica que le son utiles al hombre
ACTIVIDAD Los estudiantes deben construir un circuito electrico, para observar el paso de la energia electrica al bombillo y registrar lo que sucede con el bombillo. El alumno debe mencionar la importancia de un circuito electrico dentro de una casa.Materiales: bombill, alambre de cobre , pilas, una tabla. Libro de ciencia naturales y salud grado 6, pagina 145
META DE CALIDAD El 100% de los estudiantyes identifican y describen aparatos que generan energia luminosa, termica y mecanica
Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico
Circuitos elctricos
Valora la importancia de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico Reconoce las diferentes aplicaciones de los circuitos elctricos en su cotidianidad.
C0MPETENCIAS Establezco relaciones entre microorganismos y salud
CONTENIDOS Bacterias Virus Protozoos Larvas
INDICADOR DE DESEMPEO Nombra las diferentes bacteria que tienen los seres vivos. Reconoce los organismos capacae de producir fermentaciones tan conocidas para producir yogurt
COMPETENCIA Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores
CONTENIDO El tabaco El licor Las drogas El caf
INDICADOR DE DESEMPEO Nombra los efecto que causa el consumo de estas sustancias . Propone soluciones para evitar el consumo de estas sustancias y la prevencin de enfermedades por causa de ellas .
los chicos irn la sala de sistemas para El 100% de los observar como la tecnologa puede ayudar o estudiantes identifican y facilitar algunos trabajos a atreves de la establezco las tecnologa como es el caso del aire aplicaciones de los acondicionado por medio de un control remoto circuitos elctricos en el obtenemos la temperatura que deseamos para desarrollo de las sepan la importancia de los diferentes aparato e tecnologas elctricos y la funcin que desempea cada uno. www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclav e=1021 - En cach http://carpetapedagogicacta.blogspot.com/2008/ 11/energa-luminosa.html TERCER PERIODO ACTIVIDAD META DE CALIDAD Los microbios se conocen como causa directa El 100% de los estudiantes de enfermedades; no obstante no siempre esto establecen relaciones entre es as. Existen familias de microorganismos microorganismos y salud beneficiosos capaces de producir fermentaciones tan conocidas como la que se produce para dar origen al yogur. Fermentar alimentos es una tcnica biolgica utilizada por el hombre... muchos miles de aos antes de ser descubierta... la tecnologa y la biologa alimentaria. Adems de levaduras y bacterias lcticas, tambin se utilizan otros microorganismos menos conocidos en la elaboracin de alimentos corrientes y aditivos alimentarioshttp://es.wikipedia.org/wiki/Microorga nismo http://es.wikipedia.org/wiki/Microorganismo TERCER PERIODO ACTIVIDAD METAS DE CALIDAD El estudiante por medio de una charla debe El 100% de los estudiantes reconocer y argumentar porque las personas no reconocen los efectos deben abusar en el consumo de estas sustancias nocivos del exceso en el por que sus efectos son mortales causan consumo de cafena, muchas enfermedades afectando los siguientes tabaco, drogas y licores rganos :el sistema nervios ,corazn ,pulmones , para ello se mostrara un video de prevencin.
COMPETENCIA Establezco relaciones entre deporte salud fsica y mental
CONTENIDO Salud fsica Salud mental
http://www.yosipuedo.gov/drugfree/drugeffects.ht ml CUARTO PERIODO INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDAD Explica la importancia de mantener El estudiante mencionara los alimentos que le una buena alimentacin para tener son saludables para tener una buena salud, una buena salud. argumentando sobre la importancia de ellos Describe la importancia de practicar para cada una de las partes del cuerpo. un deporte para prevenir La definicin de salud incluye lo que se conoce enfermedades como buena salud; decimos que gozamos de una buena forma fsica cuando contamos con fuerza muscular, vigor, energa y buen funcionamiento de los pulmones como del corazn http://www.abcpedia.com/diccionario/definicionsalud.html http://es.wikipedia.org/wiki/Salud_mental
METAS DE CALIDAD El 100% de los estudiantes establecen relaciones entre deporte salud fsica y mental
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
EVALUACIONES
TALLERES
A. SUPERACION
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO C0MPETENCIAS CONTENIDOS Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno Cuidados de los seres vivos Manejo de las basuras Reciclar INDICADORES DE DESMPEO Explica varias formas de cuidar los seres vivos de su entorno ACTIVIDAD META DE CALIDAD EVALUACIONES
El estudiante explicara como debe ser el El 100% de los cuidado de los bosques y de los animales estudiantes respetan y mencionando la utilidad de ellos para el cuidan los seres hombre. vivos y los objetos de mencionara los cuidados de una planta para mi entorno que ella produzca alimento. Cada persona tiene diferentes aspiraciones segn su forma de ser y su nivel sociocultural. Pero existen algunas comunes a todos: vivienda digna, alimentacin adecuada, educacin, atencin de la salud, un trabajo de acuerdo a las propias capacidades y momentos de recreacin. Hoy se agrega otra que es la de vivir en un ambiente sano y equilibrado ecolgicamente. http://es.wikipedia.org/wiki/Agua SEGUNDO PERIODO ACTIVIDAD META DE CALIDAD EVALUACIONES
INDICADORES DE DESMPEO Identifico Observa y relaciona aparatos que el clima con la forma Avances utilizamos hoy de vida con las tecnologicos y que no se diferentes Aparatos modernos utilizaban en comunidades y antiguos,funcion pocas Investiga la forma de pasadas vestir de la diferentes comunidades y INDICADORES DE DESMPEO C0MPETENCIAS CONTENIDOS C0MPETENCIAS CONTENIDOS
observa y menciona los aparatos elctricos El 100 % de los que hay en el colegio argumenta porque son estudiantes identifican necesarios en la vida del hombre. Dibuja aparatos que algunos de ellos con su utilidad. utilizamos hoy y que no se utilizaban en http://arte-antiguedades.shop.ebay.es/Otrospocas pasadas Aparatos-Antiguos-/98636/i.html TERCER PERIODO ACTIVIDAD META DE CALIDAD EVALUACIONES
El alumno realizara un circuito electrico, Valora la importancia nombra las clases de circuitos electricos que El 100 % de los de los circutos tiene en la casa y mencionara la utilidad que estudiantes identifican electricos y sus circuitos elctricos en le presta en su hogar funciones en el hogar. mi entorno http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?t emaclave=1021 Analizo la La energa, identifica y explica la El alumno nombrara las clases de energa y El100 % de los utilidad de aparatos utilidad de los explica el origen y la importancia de cada estudiantes Analizan algunos electricos,importaci aparatos electricos una de ellas para que sepan porque hay que la utilidad de algunos aparatos a de los aparatos de su casa. ahorrar energa. mostrar un videos sobre las aparatos elctricos a elctricos a mi elctricos fuentes de energa como el sol, los mi alrededor. alrededor Utilidad en los combustibles para identificar las diferentes diferentes campos fuentes de energa y las clasifiquen ,estabilizador http://www.google.com/images?um=1&hl=es &biw=1440&bih=799&tbs=isch%3A1&sa=1&q =aparatos+electricos&aq=2&aqi=g10&aql=&o q=aparatos+ CUARTO PERIODO INDICADORES DE DESMPEO ACTIVIDAD META DE CALIDAD C0MPETENCIAS CONTENIDOS Identifico El interruptor toma circuitos corriente elctricos en mi plafon,breker entorno
EVALUACIONES
Valoro y utilizo el conocimiento Cientificos mas sobresalientes de diversas personas de minentorno
Identica los inventos mas importantes que los cientificos han desarrallado
Estudiar el trebajo de algunos cientificos que han desarrollado trabajos muy importantes para mejorar la calidad de vida de las personas como: Albert Einsten
El 100% de los estudiantes valoran y utilizan el conocimiento de diversas personas de minentorno
GRADO CUARTO
PRIMER PERIDODO COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDAD METAS DE CALIDAD EVALUACIONES
Identifico mquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad
Construyo mquinas simples para solucionar problemas cotidianos
Clases de maquinas y de objetos funcin de las maquinas y objetos la construccin Transporte Hogar Industria la agricultura Clases de maquinas: la palanca, plano inclinado. La cua, El tornillo La polea,
Clasifica las y los Traer al saln un ejemplo de una maquina y objetos deacuerdo a describir su utilidad para el ser humano su funcion y utlidad .Observa en tu casa y en tu entorno las que le presta al diferentes clases de maquinas y anota los hombre. trabajos que cada maquina realiza. Elabora Nombra las diferentes una carretica ,empleando los siguientes maquinas que se materiales cartn paja, dos palos, una rueda utlizan en el hogar y y un eje. en las construcciones. http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina Elabora maquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Describe el uso de cada maquina en la solucion de problemas cotidianos .
El 100% de los estudiantes identifica mquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad
Construir una polea , empleando los El 100% de los siguientes materiales ,rueda ,madera .un estudiantes construye punto de apoyo ,dos ruedas .los estudiantes mquinas simples deben mencionar para que se utiliza esta para solucionar maquina. Traer los siguientes materiales problemas cotidianos carro de juguete linterna de bolsillo . procedimiento: dale cuerda carro de juguete djelo avanzar libremente sobre una superficie inclinada, escribe los cambios de energa que se producen para que el carro inicie su movimiento. http://blogquest2.blogspot.com/ SEGUNDO PERIODO ACTIVIDAD METAS DE CALIDAD EVALUACIONES
COMPETENCIA
CONTENIDO
Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes , se utilizaron maquinas simples
La rueda La tuerca El mecanismo de la biela o manivela
C0MPETENCIAS CONTENIDOS Analizo las caractersticas ambientales de mi entorno y los peligros que lo amenazan Degrada miento del suelo Contaminacin del agua Contaminacin del aire Polvo y tierra en las viviendas
COMPETENCIA Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica.
CONTENIDO Efecto invernadero lluvias acidas Capa de ozono contaminacin atmosfrica
Recordar que la primera maquina que el hombre invento fue la rueda. El estudiante explicara en que formas se utiliza la rueda, mencionara la utilidad de Interpreta en la hitoria las tuercas en una maquina El 100% de los situaciones en las que Es uno de los inventos fundamentales en la estudiantes identifican en aucencia de Historia de la humanidad, por su gran utilidad en la historia, motores potentes se en la elaboracin de alfarera, en el situaciones en las utilizaron maquinas transporte terrestre, y como componente que en ausencia de simples. fundamental de diversas mquinas. El motores potentes , se Reconoce la utilidad conocimiento de su origen se pierde en el utilizaron maquinas de la rueda atraves tiempo, y sus mltiples usos han sido simples de los tiempos. esenciales en el desarrollo del progreso humano. http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_ simple. http://es.wikipedia.org/wiki/Rueda TERCER PERIODO INDICADOR DE ACTIVIDAD META DE CALIDAD DESEMPEO Explica los peligros El alumno describir la forma en que el El 100% de los que amenazan el hombre esta destruyendo el planeta en que estudiantes analizan entorno donde vive. habita y realizara un texto prepositivo las caractersticas Reconoce las causas buscando soluciones para que no siga ambientales de mi por las cuales se contaminando el lugar que lo rodea. entorno y los peligros contamina el agua, el Escribir varias formas de ahorrar el agua y que lo amenazan aire. las formas de proteger el aire http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3 %B3n_del_suelo http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3 CUARTO PERIODO INDICADOR DE ACTIVIDAD METAS DE CALIDAD DESEMPEO Reconoce que el Mostrar un video sobre el efecto El 100% de los debilitamiento de la invernaderos denomina efecto invernadero al estudiantes capa de ozono se fenmeno por el cual determinados gases, establecen relaciones debe a la que son componentes de la atmsfera entre el efecto contaminacin planetaria, retienen parte de la energa que el invernadero, la lluvia atmosfrica suelo emite por haber sido calentado por la cida y el Propone alternativas radiacin solar. Afecta a todos los cuerpos debilitamiento de la de solucin para planetarios dotados de atmsfera. capa de ozono con la proteger la capa de El estudiante realizara un texto contaminacin ozono argumentativo sobre la manera de proteger la atmosfrica. capa de ozono. http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernader o
EVALUACIONES
EVALUACIONES
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDAD METAS DE CALIDAD EVALUACIONES
Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin ,los aparatos elctricos mas utilizados ,los recursos naturales y las costumbres de Verifico que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y qumicos.
El clima Aparatos elctricos Los recursos naturales: renovables y no renovables
Cambios en la materia los alimentos cambios fsico Cambios qumicos
Explica la importancia del clima y otra caractersticas del entorno con los materiales de construccin, los aparatos elctricos mas utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. Reconoce que la Descubre la coccin de los alimentos genera cambios fsicos y qumicos. Explica la diferencias entre un cambio fsico y un cambio qumico.
En diferentes sitios de la ciudad se estn realizando muchas construcciones como son las veintin mega obras pero para que estas se lleven a cabo se necesita de un buen estado del tiempo (verano) tiempo seco, observa una de esas construcciones y menciona que aparatos o maquinas se utiliza para realizar esos trabajos, nombra y describe los recursos naturales que all se emplean ,menciona el uso que las personas redan para mejorar su calidad de vida
El 100 % de los estudiantes asocian el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin ,los aparatos elctricos mas utilizados ,los recursos naturales y las costumbres de diferentes http://www.econlink.com.ar/definicion/recurso comunidades Los estudiantes en su casa fritaran un huevo El 100% de los y observaran los cambios que sufre en el estudiantes verifican proceso de coccion,registra tu observacin y que la coccin de argumenta los cambios. en casa colocaran alimentos genera un clavo durante varios das observaran y cambios fsicos y registraran los cambios que sufre ese clavo qumicos. mencionando el nombre de ese proceso. En casa demostrar el punto de ebullicin colocando agua y sal a hervir para observar como es el proceso de ebullicion,anotar que pasa cuando se coloca una papa en agua a hervir anota las observaciones. Que pasa cuando se coloca una masa de harina al horno Hacer una visita al restaurante escolar y ver en la nevera el proceso de solidificacin. ver un video sobre los cambios de estado de la materia http://www.kalipedia.com/ecologia/tema/camb ios-fisicos-cambiosquimicos.html?x=20070924klpcnafyq_89.Kes http://www.youtube.com/watch?v=c4EP7cbpQY SEGUNDO PERIODO
C0MPETENCIAS CONTENIDOS identifico y describo aparatos que generan energia luminosa, termica y mecanica Energia luminosa Energia termica Energia mecanica
INDICADOR DE DESEMPEO Reconoce los aparatos que generan energia luminosa Identifia los aparatos que generan energia mecanica que le son utiles al hombre
ACTIVIDAD Los estudiantes deben construir un circuito electrico, para observar el paso de la energia electrica al bombillo y registrar lo que sucede con el bombillo. El alumno debe mencionar la importancia de un circuito electrico dentro de una casa.Materiales: bombill, alambre de cobre , pilas, una tabla. Libro de ciencia naturales y salud grado 6, pagina 145
META DE CALIDAD El 100% de los estudiantyes identifican y describen aparatos que generan energia luminosa, termica y mecanica
EVALUACIONES
los chicos irn la sala de sistemas para observar como la tecnologa puede ayudar Valora la importancia o facilitar algunos trabajos a atreves de la tecnologa como es el caso del aire Identifico y El 100% de los de los circuitos acondicionado por medio de un control establezco las estudiantes identifican elctricos en el aplicaciones de y establezco las desarrollo tecnolgico remoto obtenemos la temperatura que deseamos para sepan la importancia de los aplicaciones de los Circuitos elctricos Reconoce las los circuitos diferentes aparato e elctricos y la funcin elctricos en el circuitos elctricos diferentes que desempea cada uno. desarrollo en el desarrollo de las aplicaciones de los tecnolgico circuitos elctricos en www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temacl tecnologas ave=1021 - En cach su cotidianidad. http://carpetapedagogicacta.blogspot.com/20 08/11/energa-luminosa.html TERCER PERIODO INDICADOR DE C0MPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDAD META DE CALIDAD DESEMPEO Establezco Bacterias Nombra las diferentes Los microbios se conocen como causa El 100% de los relaciones Virus bacteria que tienen directa de enfermedades; no obstante no estudiantes entre Protozoos los seres vivos. siempre esto es as. Existen familias de establecen relaciones microorganism Larvas Reconoce los microorganismos beneficiosos capaces de entre microorganismos y os y salud organismos capacae producir fermentaciones tan conocidas como salud de producir la que se produce para dar origen al yogur. fermentaciones tan Fermentar alimentos es una tcnica biolgica conocidas para utilizada por el hombre... muchos miles de producir yogurt aos antes de ser descubierta... la tecnologa y la biologa alimentaria. Adems de levaduras y bacterias lcticas, tambin se utilizan otros microorganismos menos conocidos en la elaboracin de alimentos corrientes y aditivos alimentarioshttp://es.wikipedia.org/wiki/Microo rganismo http://es.wikipedia.org/wiki/Microorganismo TERCER PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDAD METAS DE CALIDAD
EVALUACIONES
EVALUACIONES
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores
El tabaco El licor Las drogas El caf
Nombra los efecto que causa el consumo de estas sustancias . Propone soluciones para evitar el consumo de estas sustancias y la prevencin de enfermedades por causa de ellas . INDICADOR DE DESEMPEO Explica la importancia de mantener una buena alimentacin para tener una buena salud. Describe la importancia de practicar un deporte para prevenir enfermedades
El estudiante por medio de una charla debe reconocer y argumentar porque las personas no deben abusar en el consumo de estas sustancias por que sus efectos son mortales causan muchas enfermedades afectando los siguientes rganos :el sistema nervios ,corazn ,pulmones , para ello se mostrara un video de prevencin.
El 100% de los estudiantes reconocen los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores
http://www.yosipuedo.gov/drugfree/drugeffect s.html CUARTO PERIODO ACTIVIDAD METAS DE CALIDAD EVALUACIONES
COMPETENCIA CONTENIDO Establezco relaciones entre deporte salud fsica y mental Salud fsica Salud mental
El estudiante mencionara los alimentos que El 100% de los le son saludables para tener una buena estudiantes salud, argumentando sobre la importancia de establecen relaciones ellos para cada una de las partes del cuerpo. entre deporte salud La definicin de salud incluye lo que se fsica y mental conoce como buena salud; decimos que gozamos de una buena forma fsica cuando contamos con fuerza muscular, vigor, energa y buen funcionamiento de los pulmones como del corazn http://www.abcpedia.com/diccionario/definicio n-salud.html http://es.wikipedia.org/wiki/Salud_mental
TALLERES
A. SUPERACION
TALLERES
A. SUPERACION
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A. SUPERACION
TALLERES
A. SUPERACION
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GRADO TERCERO (BARRIO) COMPETENCIAS PARA PROYECTO DE CONTENIDOS INVESTIGACION SOCIAL Hago preguntas sobre m y sobre las organizaciones

Describe las organizaciones sociales a las que pertenece(barrio)

Como funciona mi barrio.

Explica diversas fuentes de informacion.

Reune y organiza la informacion utilizando cuadros y graficas.

Reconoce la informacion obtenida mediante diferentes fuentes.

Que funciones cumple la JAC.

Descubre la importancia de las diferentes fuentes de informacion obtenidas.

Reconocen la importancia de los fenomenos politicos-economicos y culturales de la prehistoria.

Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.

La importancia de los grupos indigenas precolombinos.

Disfrutan planteando conjeturas que respondan a sus dependencias.

Utilizan estrategias para obtener la informacion que necesitan.

Registran la informacion obtenida utilizando cuadros, graficas y mapas conceptuales.

Identifican los diversos aspectos de los fenomenos.

Reviso mis conjeturas iniciales.

Recojen diferentes fuentes de informacion obtenida para enriquecer sus conocimientos.

COMPETENCIAS PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACION SOCIAL

Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.

Importancia del descubrimiento de america.

Busca conjeturas que respondan a sus preguntas.

Descubre diferentes tipos de fuentes para obtener la informacion que necesita.

Valoran la informacion obtenida utilizando cuadros,graficas y representadolas.

Reconocen los cambios marcados a lo largo del tiempo.

Reviso mis conjeturas iniciales.

Socializan sus conjeturas.

Aplican diversas formas de expresion para comunicar los resultados de su investigacion.

Crean diiferentes fuentes para plasmar su trabajo realizado.

Escriben y explican la historia de su barrio.

Realizan la biografia minuciosa del fundador de su barrio hacen dibujos.

Indagan que es la JAC, y explican lo encontrado.

Consultan libros en donde se reflejen los periodos de crecimiento cultural america.

Socializan en clase con proferores y compaeros.

El 100% de los estudiantes Establece

respuestas a las preguntas que plantea.

Ubican en un mapa los grupos indigenas precolombinos.

Indagan diferentes fuentes de informacion que hable sobre el descubrimiento de america.

Realizan una resea de la importancia del descubrimiento de america.

Me aproximo al conocimiento como cientfico natural

los resultados Publicar resultados

Me aproximo al conocimiento como cientifico natural

que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Me aproximo al conocimiento como cientifico natural

respuestas a mis preguntas

Identifico y describo la fauna, la flora, el agua y el suelo de mi entorno

Identifican y describen la flora , la fauna, y el suelo de mi entorno

Los recursos naturales. El suelo. La fauna La flora

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente

El hbitat medio terrestre medio acutico

El 100% de los estudiantes explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente

SEGUNDO PERIODO ACTIVIDAD

COMPETENCIAS Clasifico luces segn color, intensidad y fuente.

CONTENIDO Luces y color Propagacin de la luz La bombilla elctrica importancia de la luz

Clasifico sonidos segn el tono volumen y fuente.

El 1oo% de los estudiantes clasifican sonidos segn el tono volumen y fuente.

La energa. Los combustibles fuentes de energa

COMPETENCIAS Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido.

http://www.google.com/search?q=electromagnetism o&hl=es&prmd=ivnsb&tbm=isch&tbo=u&source=uni v&sa=X&ei=MwqTfuGM5S_gQegv4j0BQ&ved=0CC0QsAQ&biw=1 034&bih=621 http://es.wikipedia.org/wiki/Electromagnetismo

COMPETENCIAS Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

COMPONENTES Ecosistemas. Caractersticas de los ecosistemas Individuos . Poblaciones comunidades.

Fenmenos de camuflaje en animales Necesidades de los seres vivos

http://www.botanicalonline.com/animales/pelajecamuflaje.htm CUARTO PERIODO ACTIVIDADES

Verifico la posibilidad de mezclar, diversos lquidos, slidos, gases

Mezclas de lquidos Mezclas de slidos