Qu hacer con un hijo inmaduro

Autor: Julio Gallego Codes. Psicopedagogo Podemos llamar inmaduro al chico que sufre un retraso, segn su desarrollo evolutivo, en la consecucin de los prerrequisitos necesarios para realizar fcilmente un determinado aprendizaje Si entre las exigencias de una tarea prevista para su curso, y las capacidades del chico de inteligencia normal no hay adaptacin, es que estamos ante un sujeto inmaduro. Durante toda su infancia el nio lo que hace es madurar. Mediante el paso por la infancia, paso que debe vivirlo bien, el chico va aprendiendo conductas que le permitirn recorrer adecuadamente la etapa siguiente. La inmadurez puede ser: I. Neurofuncional. Es la que comprende alguna alteracin en: - La definicin de la lateralidad: posiblemente diestros de mano y pie y zurdo de ojo/oido. Es la ms frecuente. - El dominio del esquema corporal. Se muestran ausencias de rasgos corporales esperados en el dibujo del ser humano, de acuerdo con los items evolutivos experimentados. - La orientacin espacio-temporal. - Torpeza motriz. - En la coordinacin visomotora. La reproduccin de lo que "ve bien" es inmadura. II. Psicolingstica. Puede consistir en un retraso: - En la comprensin de palabras habladas. - En la relacin de palabra con su significado. - En la expresin de ideas. - En la locucin. - En la correcta descodificacin de los sonidos. Muy frecuentemente la inmadurez aparece asociada a otras seales: hiperactividad, dficit de atencin, dispersin, dificultades de adaptacin con chicos de su edad, dbil memoria, atolondramiento, retraso motriz, dificultad en asimilar conceptos y pasar de unos a otros, ... Como la maduracin y el aprendizaje facilitan conjuntamente el desarrollo de una conducta determinada, este tipo de sujetos ofrecen repetidamente en el aula conductas impropias, algo llamativas: encajan mal una broma de los compaeros, son excesivamente quejicas, algo dbiles e inseguros, pierden muy a menudo el material de trabajo, participan en la clase con aportaciones o preguntas infantiles, intervienen con tontadas, son impuntuales, etc. El trato con el inmaduro. Primeramente no ignorar que en la situacin del inmaduro lo normal es que hayan intervenido factores genticos y del medio ambiente. Se debe procurar modificar los factores ambientales, para facilitarle la consecucin de la madurez. Los padres y profesores le ayudarn:

1. Proponindole un plan u orden en su vida. Lo ideal es poder realizarlo conjuntamente padres y profesores. Despus, exigirle se ajusten a ese plan y lo cumplan. 2. A que sea un buen lector, especialmente de biografas bien seleccionadas, en las que el personaje principal, luche, a veces triunfar y otras no, pero continuar luchando. 3. Hacindole participar en deportes y que se someta con docilidad a las reglas del mismo. 4. Estimulando y premiando la intensidad, el grado de energa puesta en sus tareas. 5. Logrando que participe, sirva y ayude en cuestiones propias de la convivencia familiar y escolar ordinaria: algn encargo propio de la vida del hogar, colocar y recoger el material de la clase, mantener un debate o un dilogo, realizar trabajos en equipo respondiendo responsablemente de su tarea. 6. Ensendole a hacer el bien, lo que es justo, aunque cueste. 7. Proponindole metas que conlleven mejorar en destrezas: deportivas, escritoras, dibujos, manualidades, dominio del teclado del ordenador, tocar un instrumento musical, ballet o danza regional, dramatizar e interpretar, cocinar, hacer punto, arreglar cosas: pinchazo de bicicleta, forrar libros, remendar calcetines, coser botones, ... 8. Ayudndole a tomar decisiones y que las ejecute: optar por un equipo deportivo y no abandonar al menor contratiempo; elegir una asignatura para profundizar en ella; seleccionar un libro para leer y acabarlo; escoger un determinado trabajo o actividad escolar y presentarlo finalizado en el momento acordado, etc.