PROIECT DE LECIE

DISCIPLINA : Limba i literatura romn CLASA : a VIII-a B NUMELE CADRULUI DIDACTIC: Bostan Lcrmioara DATA : 10.05.2011 SUBIECTUL LECIEI: balada Mioria caracterizarea personajelor TIPUL LECIEI : mixt OB. DE REFERIN / COMPETENE: 3.1 - dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date; 4.1 - redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret; OB. DE NVARE : O1. s prezinte intriga baladei Mioria; O2. s caracterizeze personajul principal masculin; O3. s prezinte motivele literare prezente n balad ; O4. s caracterizeze succint personajele secundare ale baladei Mioria; O5. s descrie atitudinea ciobnaului moldovean n faa morii ; RESURSE: Metodologice: Metoda plriilor gnditoare, activitatea pe grupe, activitatea frontal, brainstorming, explicaia, prezentarea, conversaia, ciorchinele, eseul de 5minute; Materiale: fie de lucru, manualul, caiete, tabla, creta, etc. Bibliografice: -Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, de Al. Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti, 2008; -Programa de Limba i Literatura Romn clasa a VIII-a; -Metodica predrii limbii romne n coal, C.Parfene, Ed.Polirom, Iai, 2000; - Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Alina Pamfil, Editura Paralela 45, Piteti, 2008. Temporale: 1 or (60min.) MODALITI DE EVALUARE: evaluarea continu

DESFURAREA ACTIVITII:
I. Captarea ateniei: -conversaia situaional, pregtirea pentru lecie(elevii i pregtesc manualele i caietele), notarea absenilor n catalog. II. Anunarea obiectivelor: III. Reactualizarea cunotinelor Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi s citeasc tema, iar ceilali urmrind pe propriile caiete i fcnd corecturile necesare. IV. Prezentarea noului coninut, a sarcinilor de nvare i obinerea performanei (balada Mioria caracterizarea personajelor ). Profesorul le comunic elevilor faptul c vor discuta despre personajele baladei Mioria. i pentru ca ora s devin mai activ i mai interesant, profesorul le spune elevilor c vor utiliza metoda plriilor gnditoare i mparte elevii n 6 grupe. Fiecrei grupe i se d cte o fi de lucru, cu sarcini corespunztoare fiecrui tip de plrie gnditoare. (ANEXA 1). Profesorul trece apoi pe la fiecare grup, le citete sarcina de lucru elevilor i le explic ce au de fcut, prezentndu-le totodat tipul de plrie gnditoare. Timpul alocat acestei activiti este de 15-20 de minute. Elevii colaboreaz n rezolvarea sarcinilor din fiele de lucru. Pe parcursul rezolvrii sarcinilor de lucru, profesorul ajut elevii, n funcie de solicitrile acestora. Dup terminarea timpului alocat, elevii fiecrei grupe prezint cerinele din fia grupei i rezolvrile acestora. Elevii celorlalte grupe ascult ateni i aduc completri la rezolvrile colegilor. Elevii discut despre personaje, despre originea lor, despre rolul lor n desfurarea aciunii, despre relaia dintre ele etc., profesorul le pune ntrebri ajuttoare cu scopul de a fluidiza discuia i de a urmri trsturile de caracter ale personajelor.. Pe parcursul discuiei, profesorul deseneaz pe cele dou table ciorchini, ce au n centru numele personajelor, i noteaz trsturile de caracter ale acestora(ce reies din discuiile copiilor). Elevii deseneaz n caiete (sau pe foi A4) ciorchinii, n timp ce particip la discuii.

V. Asigurarea feedback-ului Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i ndeplinesc sarcinile de nvare. VI. Asigurarea reteniei i a transferului Se d, ca activitate independent acas, realizarea unei compuneri de 2-3 pagini n care elevii vor caracteriza personajele baladei Mioria, pornind de la trsturile de caracter schiate n clas. VII. Evaluare Pe parcursul leciei, profesorul noteaz n agenda proprie elevii, n funcie de rspunsurile date de acetia n timpul orei. La sfrit, profesorul mparte elevilor cte o fi (ANEXA 2)- pe care o vor completa n ultimele 5 minute ale orei pentru asigurarea feedback-ului.

ANEXA 1

POVESTITORUL.
Cu plria alb pe cap se face o analiz obiectiv a situaiilor! Cel ce poart plria alb prezint lucrurile aa cum sunt fr nici o prere, interpretare critic sau emoie. Gndire obiectiv care se bazeaz pe informaii.

Prezentai intriga baladei referindu-v la: -motivul ascuns al complotului celor doi baci; -prezentarea cadrului natural; -caracterizarea indirect a celor doi ciobani.

MODERATORUL
Cnd gndim cu plria albastr ncercm s oferim o privire de ansamblu asupra faptelor! Definirea, clarificarea problemei.

Alctuii portretul fizic al ciobnaului moldovean aa cum este vzut de micua sa. Prezentai pe scurt i motivul micuei btrne.

GNDITORUL
Cu plria verde pe cap nu exist limite n calea gndurilor! Gndirea creativ se bazeaz pe generarea de idei noi.

Prezentai motivul mioarei nzdrvane innd cont de urmtoarele aspecte: -definiia oracolului (scurt povestire despre Oracolul din antichitate); -caracterizarea mioarei prin prisma personificrii.

PSIHOLOGUL
Cnd gndim cu plria roie pe cap, nu trebuie s dm nici mcar o justificare! Psihologul reprezint gndirea afectiv care se bazeaz pe emoii, sentimente, intuiie.

Alctuii portretul moral al ciobnaului aa cum reiese din: -motivul complotului; -vorbele mioarei; -vorbele, gndurile i sentimentele ciobnaului; -motivul testamentului.

CREATORUL
Cu plria galben pe cap gndim pozitiv i vedem numai avantajele situaiei! E o plrie optimist.

Prezentai alegoria moarte-nunt innd cont de urmtoarele aspecte: -definiia alegoriei; -moartea vzut ca o nunt cosmic; -obiceiurile de nunt; -mireasa ciobnaului; -steaua cztoare.

CRITICUL
Cu plria neagr pe cap se face o evaluare critic a faptelor! Gndire negativ, se bazeaz pe evidenierea greelilor, a punctelor slabe i a riscurilor. E o plrie pesimist.

Prezentai atitudinea ciobnaului n faa morii urmrind: -care sunt tradiiile populare la moartea unui tnr necstorit? -povestea stelei cztoare; -cum este vzut moartea de ctre ciobna?

ANEXA 2 Numele.. Eseul de 5 minute 1. Care personaj i-a plcut i de ce? 2. Care personaj nu i-a plcut i de ce?

Numele.. Eseul de 5 minute 3. Care personaj i-a plcut i de ce? 4. Care personaj nu i-a plcut i de ce?

Numele.. Eseul de 5 minute 5. Care personaj i-a plcut i de ce? 6. Care personaj nu i-a plcut i de ce?

Numele.. Eseul de 5 minute 7. Care personaj i-a plcut i de ce? 8. Care personaj nu i-a plcut i de ce?