1 TESTS GRAFICOS PROYECTIVOS H.T.P.

(BUCK) La batera de reactivos grficos proyectivos conformada por el sub-test de La casa de Cotte Roux, el rbol de Karl Koch y la sub.-prueba de la Figura Humana de Karen Machover, constituyen la triada de los tests grficos denominados Auxiliares de Diagnstico Psicolgico. Conocidos en el campo de la psicologa proyectiva como el H.T.P. la batera M.K.C. o el test de Buck. El inters fundamental del psiclogo en los dibujos de la casa, del rbol y de la persona del test H.T.P. consiste en la posibilidad de observar la imagen interna que el examinado tiene de s mismo y de su ambiente: qu cosas considera importantes, cules destaca y cules desecha. En lneas anteriores habamos indicado que los dibujos expresan los interactivos psicodinmicos correspondientes al concepto que el individuo tiene de s mismo y a su percepcin del ambiente. La casa, el rbol y la persona son conceptos de gran ponencia simblica que se saturan de las experiencias emocionales e ideacionales ligadas al desarrollo de la personalidad, las que luego se proyectan cuando esos conceptos son dibujados. Buck en relacin con su eleccin de los tems (casa, rbol y persona), afirma que: Son tems familiares a todos, hasta el nio ms pequeo. Se ha observado que como conceptos que deban ser dibujados por individuos de todas las edades, tenan mejor aceptacin que otros. Estimulan una verbalizacin ms libre y espontnea que otros tems. Se puede indicar que son conceptos simblicamente en trminos de significacin inconsciente, (hecho que se analizar en la interpretacin de cada una de las sub-pruebas). En relacin con la eleccin de Buck de los conceptos grficos se ha demostrado mediante investigacin por diferentes autores y de diferentes pases, que tanto las casas como los rboles y las personas constituyen los conceptos que mayor significacin poseen. Se ha demostrado que el tema favorito del nio mediante el dibujo es la figura humana, el siguiente objeto favorito es la casa y luego, comienza el nio a dibujar rboles y flores. Rosen seala que la casa, simblicamente tan relacionada con la figura humana juega un importante papel no slo en los dibujos infantiles, sino tambin en jvenes y adultos, teniendo adems relacin directa con el primero. El concepto grfico persona es sin duda el que est ms empapado de las experiencias emocionales ligadas al desarrollo del individuo. Tanto Machover como Buck y Levy, y quizs en sus implicaciones tericas ms profundas Pau Schilder con su contribucin al estudio de la imagen corporal observaron lo mismo en forma simultnea e independiente. De lo expuesto se desprende que existen sorprendentes confirmaciones independientes acerca del significado altamente personal de los tres conceptos (casa-rbol-persona) que Buck eligi como herramienta, Para captar las reas ms profundas de la personalidad. LOS ASPECTOS PROYECTIVOS DE LOS DIBUJOS DE LA CASA-ARBOL-PERSONA. Tradicionalmente para que una tcnica psicolgica pueda ser considerada un instrumento proyectivo, debe enfrentar al examinado con un estmulo o serie de estmulos lo suficientemente inestructurados o ambiguo como para que el significado de stos surja en parte, del interior del examinado.

2 Requerir de un individuo que dibuje una casa, un rbol y una persona constituye una estructuracin ms ambigua de lo que podra pensarse en un principio. Aunque al examinado se le dice que debe dibujar una casa, un rbol y una persona, no se le aclara qu tipo de casa, rbol o persona debe presentar. Es decir que como el examinador no da ningn indicio, la respuesta surge del interior del examinado sea en lo referente al tamao, tipo, ubicacin o presentacin del rbol, o al sexo expresin facial, postura corporal, edad, raza, tamao, vestimenta, presentacin de frente, perfil, etc. o accin de la persona. Tambin depende exclusivamente del examinado la inclusin o exclusin de los distintos detalles de la casa, del rbol y de la persona, as como la importancia que les otorgue. Por muy joven que sea el examinado en su vida ha visto tal infinita variedad de casas, rboles y personas que en el momento de dibujar slo podr elegir lo que para l sea ms significativo desde el punto de vista simblico. Sea que elija un vigoroso roble, un sauce llorn, un pequeo brote a un rbol al que las presiones ambientales han doblado hasta casi hacerle tocar el suelo; o que represente una persona agresiva con sus caractersticas, una figura materna brindando alimento, una figura infantil desvalida, una figura desnuda en incitante actitud, en todos los casos est eligiendo aquello que para l posee mayor significado emocional. Lo mismo que en los tests de percepcin temtica, el examinado selecciona de su experiencia pasada un tema, y este refleja sus necesidades o rasgos significativos de su personalidad. SIMBOLISMO INHERENTE A LA TRIADA CASA-ARBOL-PERSONA Antes de considerar el significado dinmico de los distintos elementos que componen los dibujos de la casa, rbol y la persona, es conveniente referirnos a las reas ms importantes de la personalidad que captan los tres conceptos grficos mencionados. Se ha comprobado que la casa, como lugar de vivienda, provoca asociaciones de la vida hogarea y las relaciones interfamiliares. Si se trata de nios, pone de manifiesto la actitud que tienen con respecto a la situacin en sus hogares y a la relacin con sus padres y hermanos. Un ejemplo de esta relacin entre el dibujo de la casa y las condiciones que el examinado percibe en su hogar, es que de la chimenea sale un humo denso y oscuro que est revelando la atmsfera emocional turbulenta que vive el examinado percibe en su hogar. Cuando los examinados son personas casadas, muchas veces en sus dibujos de las casas representan la situacin domstica con sus cnyuges. Sin embargo en muchas personas adultas casadas, sigue vigente la relacin infantil con las figuras parentales. Esta relacin determina actitudes residuales que se manifiestan en el dibujo de la casa. Cuanto ms neurtico, regresivo o fijado el individuo, ms probable es que en la casa aparezcan estas actitudes. En cuanto al rbol y a la persona, ambos conceptos captan ese ncleo de la personalidad que se denomina imagen corporal y concepto de s mismo. El dibujo del rbol parece reflejar los sentimientos ms profundos e inconscientes que el individuo tiene de s mismo, en tanto que la persona constituye el vehculo de transmisin de la autoimagen ms cercana de la conciencia y de las relaciones con el ambiente. De este modo es posible obtener un retrato de los conflictos y defensas del examinado, tal como estn jerarquizados en la estructura de la personalidad. Se considera que el rbol como entidad bsica, natural y vegetativa constituye un smbolo adecuado para proyectar los sentimientos ms profundos de la personalidad, o sea los sentimientos acerca del yo que se encuentran en los niveles ms primitivos de la personalidad, niveles a los que se llega en el conocimiento de las personas. Los aspectos menos profundos, junto con los recursos que los individuos emplean para manejarse con los dems y los sentimientos hacia el prjimo generalmente se proyectan en el dibujo de la persona. Por ejemplo es ms probable que los traumas emocionales se manifiesten

3 mediante el dibujo en una cicatriz en el tronco del rbol o cortado en las ramas, que por medio de marcas en el rostro, en el cuerpo de la persona o defectos en los brazos. Confirma la hiptesis de que el rbol-capta los sentimientos ms bsicos y duraderos, la circunstancia de que es el concepto grfico menos susceptible de cambiar los re-tests. Tambin lo demuestra el hecho de que, si bien una psicoterapia no intensiva puede lograr mejoras que se manifiestan en la disminucin de signos patolgicos en los dibujos de la persona. La experiencia ha demostrado que es ms fcil que el dibujo del rbol se le atribuya rasgos y actitudes mucho ms conflictivas y emocionalmente perturbadoras que al dibujo de la persona, debido a que el rbol como autorretrato est alejado ms de uno mismo. Los sentimientos ms profundos o prohibidos se proyectan en el rbol ms fcilmente que en la persona, con menos temor de quedar al descubierto y, por lo tanto, sin recurrir frecuentemente a las maniobras autodefensivas. CARACTERISTICAS DE LA BATERIA GRAFICA PROYECTIVA H.T.P Esta prueba grfica proyectiva tanto en su fase acromtica (papel y lpiz), como en la fase cromtica (papel y crayones seleccionados), presenta las siguientes caractersticas: a) Es econmica en tiempo y material. b) Es simple en consigna y evaluacin. c) No requiere de relaciones transferenciales (lazos de afectividad entre examinado y examinador) especiales o difciles de practicarlas. d) Se encuentra estandarizada. e) Emplea percepciones visuales y considera tambin la psicomotilidad. f) Se emplean temas fijos (casa, rbol figura humana). g) Esta prueba en general satisface las condiciones de las tcnicas proyectivas propuestas por David Rapaport. INTERPRETACIN Evaluacin del dibujo Inspeccione el dibujo en cuanto a ubicacin, tamao, orientacin y calidad general as como desviaciones en las reas sealadas en la lista de chequeo que tengan significatividad clnica. Caractersticas generales del dibujo Actitud La actitud del individuo hacia el test proporciona una medida de la disposicin a rechazar una nueva y probablemente difcil tarea. La actitud usual es una disposicin razonable de aceptacin. Las desviaciones corren en dos extremos: (a) desde una ansiosa aceptacin a un hipergotismo, y (b) desde indiferencia, derrota y abandono hasta un franco rechazo. Raramente sentimientos de impotencia del individuo cuando lo enfrentan con una tarea que le demanda creatividad lo empuja a rechazar el test por completo. La actitud hacia cada dibujo ser influenciada por la asociacin alrededor del tema del dibujo. La persona es la que ms se rehsan a dibujar. Parecen haber varias razones: (a) muchos individuos

4 desadaptados tienen grandes dificultades en relaciones interpersonales; (b) los dibujos de la figura humana parecen traer ms asociaciones al nivel consciente o cerca de la conciencia que la casa o el rbol, (c) un despertar agudo del cuerpo lo hace poco confortable para individuos pobremente adaptados. Tiempo, latencia, pausas El tiempo que se requiri para completar los dibujos puede proporcionar informacin valiosa acerca de la significacin de los objetos del dibujo y de sus respectivas partes para el individuo. En general, el nmero de detalles y su mtodo de presentacin, justificara el tiempo total para producir el dibujo; los tres dibujos usualmente toman entre 20 y 30 minutos para completarlos. Los individuos que dibujan muy rpido parecen querer deshacerse rpidamente de una tarea displacentera. Aquellos que toman una cantidad excesiva de tiempo puede ser debido a su obvio rechazo a producir algo, o debido a la intensa significacin emocional del simbolismo involucrado, o ambos. Individuos maniacos pueden tomarse una gran cantidad de tiempo debido a la riqueza de detalles irrelevantes que dibujan. Los individuos obsesivo-compulsivos tambin toman mucho tiempo debido a su tendencia a la meticulosidad de producir todos los detalles que consideran relevantes. Si un individuo no comienza el dibujo dentro de los 30 segundos despus de recibir instrucciones, el potencial de psicopatologa est presente. Un retraso tal, sugiere fuertemente conflicto; durante las preguntas, el examinador tratar de identificar los factores que producen este conflicto. Cuando un individuo hace pausa por ms de 5 segundos durante cada dibujo, se sugiere un conflicto. Cuando la parte del objeto que est siendo dibujado, acaba de ser dibujada o es subsecuentemente dibujada puede representar la fuente del conflicto; esta rea debera ser direccionada durante el periodo de preguntas. Las pausas durante los comentarios o respuestas durante la fase de preguntas tambin deberan investigarse. Crtica y Borraduras La habilidad de ver el trabajo de cada uno objetivamente, criticarlo, y aprender de la crtica es una de las primeras funciones en presencia de fuertes procesos de emocionalidad y/o procesos orgnicos. Algunos comentarios acerca de habilidad artstica, como Yo nunca pens en dibujar o Esto est fuera de toda proporcin, son comunes. Cuando hay excesivos comentarios como stos, indican patologa potencial, especialmente si no existe un intento de corregir los errores verbales identificados. Las indicaciones de comportamiento de autocrtica incluyen: Abandono de un objeto incompleto con rescate del dibujo en alguna otra parte sobre la hoja del dibujo, sin borrar el dibujo abandonado. Borradura sin intento de redibujar. Esto usualmente est restringido a un detalle el cual aparentemente arrastra un fuerte conflicto. El individuo puede producir el detalle una vez, pero no dos. Borradura con redibujo. Si el redibujo resulta en mejora, es un signo favorable. Sin embargo, puede indicar patologa si el intento de correccin representa hipermeticulosidad, un ftil intento de llegar a la perfeccin, o si la borradura es seguida por deterioro de forma de calidad. La tardanza implica una fuerte reaccin emocional hacia el objeto dibujado o su significado simblico, o la presencia de deterioro orgnico o ambos. Borraduras persistentes y redibujo de cualquier parte del dibujo sugieren conflicto con el detalle o lo que representa para el individuo.

5 Comentarios Comentarios escritos hechos por un individuo durante la fase del dibujo usualmente incluye nombres de personas, calles, rboles, nmeros u otros elementos; pueden ser figuras geomtricas. Estos parecen representar una necesidad compulsiva de estructurar la situacin tan completamente como sea posible (indicativo de inseguridad), o una necesidad compulsiva de compensar una idea o un sentimiento obsesivo activados por algo en el dibujo. Remarcaciones superfluas como Pondr esta corbata sobre l, parece asistir a un individuo inseguro en la estructuracin de la situacin. Remarcaciones irrelevantes como tu dices que este es tu primer da aqu? parece funcionar como un intento de facilitar la situacin de entrevista. Un excesivo nmero de comentarios, irrelevantes o extraos denotan preocupacin. Verbalizaciones durante la fase del dibujo frecuentemente incluyen materiales que han sido suprimidos durante entrevistas previas, incluyendo ideas de referencia y persecucin. Parece que la tarea del dibujo compromete energa que haba sido involucrada en la defensa del ego, suprimiendo la verbalizacin de este material. Remarcaciones espontneas son usualmente ms significativas cuando se evala lo relativo a la parte del dibujo que ha sido apenas completado y que est siendo dibujado, cuando la remarcacin es hecha, o lo que es dibujado posterior a la remarcacin. Muchos individuos se vuelven altamente emocionales mientras estn dibujando o siendo cuestionados, presumiblemente debido a la expresin del material que haba suprimido hasta ahora. Cualquier individuo puede exhibir sntomas de ansiedad hacia el test. Sin embargo todos ellos indican siempre imbalance de personalidad, mal ajuste o dao orgnico. CARACTERSTICAS GENERALES DEL DIBUJO La proporcin, perspectiva y detalles en un dibujo son generalmente caractersticas que pueden proporcionar informacin acerca del funcionamiento de un individuo en el contexto de su nivel de funcionamiento esperado. Detalles apropiados y adecuados son lo primero para determinar la estabilidad del desarrollo. Lo siguiente es la habilidad para representar proporciones realistas y lo tercero es la habilidad de reconocer y representar la necesidad de perspectiva. En general, la adecuacin y la apropiacin de los detalles dibujados proporcionan un ndice de la habilidad individual para reconocer los elementos cotidianos y el empleo de stos en forma convencional, as como la habilidad de apreciacin crtica de los elementos de la realidad en general. La adecuacin de la proporcin en las figuras dibujadas refleja la habilidad del individuo de su uso eficiente de juicio en la solucin de los problemas ms bsicos, concretos e inmediatos de la vida diaria. Proporcin Las interrelaciones proporcionales manifestadas por un individuo en sus dibujos de la casa, el rbol y la persona frecuentemente revelan los valores asignados por l a los objetos, situaciones y personas. Tambin proporciona un ndice crudo de la habilidad individual para asignar valores objetivos a elementos de la realidad y hacer juicios fcil y flexiblemente.

6 De imagen dibujada a forma del dibujo El porcentaje del dibujo ocupa de una tercera a dos terceras partes del rea estndar del dibujo. La utilizacin de una cantidad extremadamente pequea del espacio usualmente indica un sentimiento de inadecuacin, una tendencia a retirarse del medio ambiente o un rechazo hacia el tema principal del dibujo. Un dibujo que ocupa casi todo el espacio disponible o que, debido al espacio, tiene una porcin cortada por la orilla del papel, generalmente indica un sentimiento de frustracin. Los individuos que realizan dibujos grandes experimentan, frecuentemente, hostilidad hacia un medio ambiente restrictivo. Se indica gran tensin e irritabilidad con un sentimiento de indefensin e inmovilidad. Una visin egocntrica de la importancia del individuo puede ser tambin un factor que se esconda detrs de los dibujos grandes. Detalles de la imagen dibujada En general, un detalle de tamao mayor que el tamao promedio (comparado con otros detalles dibujados por el individuo) implica sobreprocupacin sobre lo que el elemento simboliza para el individuo. Un detalle de tamao ms pequeo que el promedio implica un rechazo o un deseo de rechazar lo que el elemento puede simbolizar. Perspectiva La delineacin de las relaciones espaciales en los dibujos de la casa, el rbol y la persona indica la habilidad de aceptar y reaccionar exitosamente hacia aspectos de la vida, lo ms tolerante, lo ms complejo, lo ms abstracto y lo ms demandante. Por aadidura, la perspectiva tambin puede ser referida a la medida del insight del individuo. Colocacin horizontal en la forma del dibujo. Mientras ms lejos se encuentra del punto medio de la imagen dibujada, hacia la izquierda es ms grande la probabilidad de que el individuo tienda a comportarse impulsivamente y buscar satisfacciones emocionales francas e inmediatas de sus necesidades e impulsos. Desde un punto de vista temporal, tal individuo est sobre-preocupado por el pasado y estar primeramente y mayormente preocupado por l o ella mismo. Inversamente, mientras el dibujo se encuentre lo ms lejos del punto medio, a la derecha de la pgina, es mayor la probabilidad de que el individuo se exhiba estable, con un comportamiento rgidamente controlado; para estar dispuesto a demorar la satisfaccin de sus necesidades e impulsos inmediatos y para preferir satisfacciones intelectuales a las emocionales. Tales individuos estarn sobre preocupados por el futuro desde un punto de vista temporal y tienden a estar sobre preocupados por aquellos que comparten el medio ambiente y sus opiniones. Colocacin Vertical. Mientras ms lejos est colocado el dibujo del punto medio de la pgina, es ms grande la probabilidad de que el individuo se sienta inseguro e inadecuado, y que este sentimiento provoque una depresin de su estado de nimo. Los individuos que colocan el dibujo en esta forma tienden a ser concretos y buscan satisfaccin en la realidad preferentemente que en la fantasa. Si el individuo ve el dibujo como extendido ms all de lo ms bajo de la pgina, podra sentirse abrumadamente constreido. Mientras ms lejos se encuentre el dibujo del punto medio de la pgina es ms probable que el individuo se sienta que est forzado a obtener metas inalcanzables. La colocacin ms alta que el promedio puede indicar que el individuo tiende a buscar satisfaccin en la intelectualizacin y la fantasa ms que en la realidad.

7 Colocacin central. Denota generalmente comportamiento rgido para compensar la ansiedad y la inseguridad. Volteando la pgina. Individuos con tendencias agresivas o negativistas pueden mostrar rechazo, negndose a aceptar la pgina en la posicin presentada. Por ejemplo: aquel individuo que parece sentir que es un signo de debilidad aceptar instrucciones literalmente. Se siente compelido a cambiar la pgina, aunque al voltearla la relacin dimensional horizontal sea alterada, haciendo la tarea ms difcil. Esto revela una potencialidad para la psicopatologa. Cuadrantes de pgina. Desde el punto de vista de los cuadrantes de la pgina, se mantienen dos situaciones: Primero, el cuadrante superior izquierdo (particularmente su extremo superior de la esquina izquierda) es el cuadrante de la regresin. Psicticos deteriorados o con organicidad colocan frecuentemente sus dibujos en este cuadrante, como lo hacen los individuos que no alcanzaron un nivel alto de madurez conceptual. El cuadrante derecho inferior, cuadrante inusual, casi nunca tiene un dibujo colocado completamente dentro de l. Orillas de la pgina. La utilizacin de orillas u orillas del dibujo es siempre significante. Cortar el dibujo con alguna orilla de la pgina es la amputacin de la parte del dibujo por uno o ms mrgenes, algunas veces debido a una indisposicin para dibujar la parte en cuestin debido a la asociacin displacentera. En corte en la base de la pgina puede solamente ser detectable con preguntas o comentarios espontneos del individuo. Entre ms lejos se extienda el dibujo bajo la base de la pgina, ms grande es la probabilidad de que la supresin est siendo usada como una estrategia para mantener la integridad de la personalidad. Individuos para quienes existe un fuerte potencial hacia acciones explosivas pueden producir este tipo de dibujos. El corte sobre el margen izquierdo parece connotar una fijacin en el pasado y temor al futuro. El corte tambin puede ser un indicador de dao orgnico. El uso de la orilla superior sugiere una fijacin sobre el pensamiento y la fantasa como fuentes de satisfaccin. El uso de las orillas de los lados, indica inseguridad y constriccin, el uso de la parte ms baja de la orilla de la pgina del dibujo implica depresin y una tendencia a comportarse en una forma concreta y sin imaginacin. Esta es la menos patolgica de las cuatro formas de usos de las orillas de la pgina. Relacin con el observador. Los dibujos estn usualmente representados como si estuvieran sobre un nivel con el observador. Las desviaciones de este patrn son las miradas de pjaro, cuando el dibujo es visto desde arriba y la vista de gusano cuando es visto desde abajo. Distancia aparente del observador. La distancia es usualmente sugerida por pequeeces extremas del dibujo, colocacin del dibujo sobre una alta colina o un profundo valle o por un gran nmero de detalles colocados entre el observador y el objeto del dibujo. Esta distancia implica una fuerte necesidad de mantener el self reservado e inaccesible.

8 Posicin. Los dibujos usualmente estn de cara al observador, pero con una sugestin de profundidad, o alternativamente, son dibujados en perfiles parciales. La ausencia de cualquier sugestin de profundidad sugiere un estilo rgido y sin compromiso que compensa sentimientos de inadecuacin e inseguridad. Un dibujo presentado en perfil completo, sin ninguna sugestin de que otro lado existe sugiere aislamiento y tendencias de oposicin. Tales dibujos son producidos ms frecuentemente por individuos que experimentan estados paranoides. Una lnea de base (groundline) ofrece un punto de referencia para el objeto del dibujo. Cuando se inclina hacia abajo, puede representar sentimientos de aislamiento y exposicin, dependencia materna o exhibicionismo. Cuando la lnea se inclina hacia abajo y a la derecha, el individuo puede sentir que el futuro es incierto y posiblemente peligroso. Transparencias. El individuo que presenta un dibujo que se considera ordinariamente como un objeto a ser cubierto con algo que es todava visible comete una seria imperfeccin en la prueba de realidad. Dado que las transparencias implican una falla en la funcin crtica, en los dibujos de aquellos no deficientes mentalmente se indica la extensin a aquellos cuya organizacin de personalidad est deteriorada por factores orgnicos o funcionales, o ambos. La significatividad de las transparencias puede ser medida por su nmero y gravedad. Movimiento. La interpretacin del movimiento en un dibujo involucra la intensidad o violencia del movimiento, el placer o displacer involucrado en el movimiento y el grado en el cual el movimiento es voluntario. Consistencia. Se espera que la calidad de cada dibujo sea similar. Por ejemplo, si todos los detalles esenciales se presentan en la casa, se espera que los del rbol y de la persona sean similarmente completos. La variacin en la consistencia entre los dibujos debera ser registrada e investigada. La significancia de la variacin en la calidad del dibujo depende de los detalles que surgen y de la magnitud de las variaciones entre los dibujos o los detalles de stos. El deterioro progresivo desde el dibujo de la casa, el rbol y la persona, usualmente estn acompaados de fatiga o de negativismo incrementado. La progresin opuesta, un mejoramiento de la calidad de dibujo a dibujo, indica temor inicial o dificultad de adaptacin en la situacin de entrevista. Un pronstico positivo es indicado por el dibujo del rbol, dando una impresin ms saludable que el dibujo de la persona. Los dibujos con crayones indican un mejor nivel de ajuste que los dibujos a lpiz. Un pronstico negativo se sugiere ms para indicadores de psicopatologa con color que slo con lpiz. Detalles. El tipo y nmero de detalles usado, mtodo de presentacin de ellos, orden de su produccin y nfasis sobre ellos, pueden ser generalmente considerados como un ndice del reconocimiento individual de preocupacin y reaccin hacia los elementos de la vida diaria. Detalles esenciales. La ausencia de an un simple detalle esencial se considera como serio; las implicaciones de patologa son ms grandes mientras ms detalles esenciales falten. El uso mnimo de detalles esenciales, menor

9 que el promedio, particularmente para la casa y el rbol, sugiere aislamiento o conflicto en el rea representada o simbolizada por el detalle o el dibujo asociado. Individuos retardados, con dao cerebral o deprimidos tienden a dibujar con el mnimo de detalles para cada dibujo. El uso excesivo de detalles esenciales implica sobre preocupacin por lo que pueda ser representado o simbolizado por el detalle en cuestin. Detalles no esenciales. El uso limitado de detalles no esenciales como cortinas o ventanas, follaje en los rboles, ropa en las personas, implica buena prueba de la realidad y una probabilidad bien balanceada de interaccin con el medio ambiente. El uso excesivo de detalles no esenciales sugiere patologa, sobre preocupacin por el medio ambiente o el rea simbolizada o representada por los detalles o sus asociaciones. Los sujetos obsesivo-compulsivos tienden a dibujar un gran nmero de detalles de este tipo. Detalles irrelevantes. Cuando se usan de manera limitada, como pjaros en el rbol, o en el cielo, o una mascota con la persona, estos detalles implican una mediana inseguridad o una necesidad de estructurar la situacin en forma ms segura. Cuando se usan en exceso, sugieren ya sea una ansiedad existente o libre-flotante en el rea simbolizada por el detalle. Nubes, por ejemplo, representan una ansiedad generalizada sobre el sujeto del dibujo. El uso excesivo de detalles irrelevantes puede indicar una fuerte necesidad de aislamiento, especialmente si con ellos se tiende a ocultar el sujeto principal del dibujo. Individuos en un estado maniaco con frecuencia, dibujan un gran nmero de detalles irrelevantes y con frecuencia incluyen palabras, comentarios y etiquetas. Los mejores de estos detalles son organizados y los ms cercanos estn relacionados al objeto del dibujo, la ansiedad que representan est bien canalizada y bien controlada. Entre ms se empequeezca el dibujo con detalles irrelevantes son ms grandes las indicaciones de potencialidad patolgica. Si un sol no ha sido dibujado, los clnicos deben pedir al individuo que dibuje uno durante las preguntas posteriores. El sol parece representar la figura de la mayor autoridad o valencia emocional del medio ambiente del individuo, especialmente cuando el sol es grande. Detalles bizarros. Detalles bizarros como piernas humanas deteniendo una casa o caractersticas faciales dibujadas sobre el sol, indican que la prueba de realidad del individuo est severamente comprometida y puede estar presente una severa psicopatologa. Los detalles bizarros son raros, sin embargo, y con frecuencia, parecen ser bizarros a primera vista, pero ms tarde se encuentra que existe una relacin proporcional o espacial inusual o mtodo de presentacin de un detalle apropiado. Dimensionalidad de detalles. Uno y dos detalles bi-dimensionales tienden a indicar baja habilidad mental o dao cerebral. La excepcin a esto es la figura stick (larga y delgada) del rbol o de la persona. Detalles de sombreado. El sombreado saludable se produce rpidamente, suavemente y con pocas pinceladas fortuitas. Es saludable debido a que involucra abstraccin y una cierta cantidad de sensibilidad del medio ambiente.

10 El individuo no regresa a sombrear o a reforzar el sombreado. El sombreado que indica patologa en la forma de ansiedad y conflicto se produce suavemente, con excesivo esfuerzo de atencin o sin considerar el contorno. Secuencia de detalles. Cualquier desviacin del promedio de la secuencia marcada como un orden de presentacin inusual, un regreso compulsivo a algo previamente dibujado, borradura y redibujo de algo previamente dibujado o el dibujo repetido de un detalle, indica potencial de patologa. La dificultad puede ser de concentracin y organizacin o de conflicto con respecto al detalle en cuestin. Como una regla, a los detalles una vez completados no se regresa. Si se dibujan varios detalles similares como un nmero de ventanas, ellas son usualmente todas terminadas antes de que otra clase de detalles sean introducidos. Detalles enfatizados. El nfasis sobre un detalle es sustituido por comentarios o expresiones emocionales, una secuencia inusual alrededor del detalle, borraduras excesivas, tardanza en el detalle del dibujo, combinacin bizarra, o impedimentos como cicatrices. Omisiones o detalles incompletos, o el rechazo a comentar sobre ellos, puede ser considerado como nfasis sobre el detalle. Tal nfasis implica ansiedad o conflicto sobre el detalle en cuestin. Calidad de la lnea. El promedio de las personas tienen relativa dificultad dibujando lneas rectas. Las esquinas son definidas usualmente con exactitud y las lneas curvas son libremente flotantes y controladas. Un impedimento en el control motor sugiere una personalidad funcional mal adaptada o un sistema nervioso en desorden. Las lneas forzadamente negras sugieren tensin; estas lneas sugieren dao orgnico. Si son utilizadas para un detalle especfico, el examinador puede presumir una fijacin sobre el objeto as dibujado u hostilidad suprimida o vertida contra el detalle dibujado o lo que simboliza. Si hay lneas fuertes y tambin lneas suaves sobre el mismo dibujo, el individuo puede estar luchando por mantener la integridad de su ego y estar incmodamente consciente de este hecho. Si las lnea gruesas son lneas bases y las lneas principales, el individuo puede estar tratando de mantener contacto con la realidad y suprimir una tendencia para asegurar satisfaccin en la fantasa. Una lnea muy gruesa, muy profunda, se interpreta usualmente como representante de sentimientos de ansiedad sobre las relaciones. Lneas extremadamente finas indican un sentimiento de inadecuacin, indecisin y temor o fracaso. Las lneas que se hacen ms finas progresivamente en cada sesin, indican ansiedad generalizada o depresin. Las lneas dbiles usadas slo para ciertos detalles se cree que representan un rechazo del individuo a dibujar aquellos detalles debido a lo que representan. Lneas cortadas con frecuencia indican indecisin, mientras que lneas exageradamente derechas pueden estar asociadas con rigidez interna. Las lneas que se interrumpen y nunca se juntan, pueden indicar falla incipiente del funcionamiento del ego. El dibujo de la casa, como regla, slo requiere lneas derechas. El de la persona, generalmente demanda muchas lneas curvas. El del rbol usualmente requiere de una combinacin de las dos. La variacin del tipo convencional de lneas hacia un conjunto dado, aparentemente es un indicador de patologa. Si las lneas estn garabateadas, puede estar presente deterioro orgnico.

11 Color El principal propsito de la administracin de color es proporcionar un estimado de la estabilidad de las respuestas del sujeto a travs del tiempo y las condiciones. El uso individual de color puede proporcionar un diagnstico adicional, adems de datos pronsticos. Asimismo, el color debera ser considerado como un signo importante cuando ste no es conforme a las convenciones o realidad, cuando ste domina la forma o el detalle sobre el cual es usado, o cuando es usado en forma inusualmente disperso o aislado. Si la organizacin de los dibujos en color es mejor que la de los dibujos a lpiz, el pronstico es probablemente mejor que si los dibujos a lpiz estn mejor organizados. En los nios, esto es especialmente cierto debido a que esto indica una respuesta positiva hacia la cordialidad. Seleccin Entre ms lenta e indecisa sea la seleccin individual del color para un detalle del dibujo, es ms grande la probabilidad de que el objeto que se va a reproducir tiene un porcentaje de significatividad ms alto. Cuando el sujeto utiliza slo un color negro o caf y lo emplea como un lpiz, sugiere que el o ella tratan de evitar emociones (Fig. 13d). Individuos altamente emocionales usan muchos colores; los nios usan ms colores que los adultos. Esto se adhiere a la creencia de que las respuestas emocionales preceden a las intelectuales en el proceso del desarrollo. Individuos regresivos usan colores en forma ms libre y en forma menos crtica que aqullos no regresivos, acompaado de una falta de inters en la forma por si misma. (Fig. 14d). Si ms de las tres cuartas partes de la pgina est coloreada, es indicacin de falta de control adecuado de expresiones emocionales. Si el color se derrama sobre las lneas perifricas hay una tendencia hacia las respuestas impulsivas a estmulos adicionales. El sombreado es mas frecuente cuando se utilizan colores que cuando se utiliza solamente lpiz; usualmente se utilizan ms colores en el dibujo de la persona que en el de la casa o el del rbol. Conformidad Los contornos, son con ms frecuencia, ejecutados en colores negro o caf. El coloreo de ciertos detalles irrelevantes est tan fijo que alguna violacin de la convencin en su presentacin puede considerarse significante. Por ejemplo, el sol es amarillo, el cielo es azul, el pasto es verde o caf, las sombras son indicadas por el color negro o sombreados azules. Un individuo que comienza con colores tan escasos que la casa consiste slo de una pared o dos hileras de rectngulos azules encima de dos hileras de rectngulos morados muestra serios desajustes. Similarmente, un individuo quien dibuja un rbol con un tronco bi-dimensional, y ramas en una sola dimensin extendindose lateralmente desde la base hasta la punta, todo en azul o el dibujo de una persona con una cabeza y cuerpo azul, brazos amarillos y piernas cafs, revela una potencialidad significativa de rompimiento con la conformidad. PREGUNTAS POSTERIORES AL DIBUJO Las preguntas posteriores al dibujo intentan elucidar aspectos del dibujo que no han quedado claros y proporcionar al individuo una oportunidad para proyectar sentimientos, necesidades, metas y actitudes a travs de la descripcin verbal y los comentarios acerca de sus dibujos. El promedio de personas bien-ajustadas ve la casa ocupada por seres vivientes, y ve el rbol y la persona vivos. Las respuestas que describen la casa como desocupada o temporalmente desocupada o desierta, el rbol como muriendo o muerto y la persona como enferma, muriendo o muerta, parecen revelar desadaptacin. Las respuestas individuales deben ser evaluadas en diferentes dimensiones. El volumen de respuestas es importante: El rechazo individual a comentar del todo es patolgico Yo no se, no debe

12 considerarse como una no respuesta a pesar de que tampoco es una respuesta satisfactoria. Debido a que algunas preguntas son de carcter especfico y restrictivo, una respuesta corta no siempre puede ser considerada suscinta, mientras una larga no siempre puede ser verbosa. Por ejemplo, uno podra sorprenderse al recibir una respuesta ms larga que hombre o mujer a la pregunta es ese un hombre o una mujer?, pero sera extrao recibir menos que algunas palabras en una respuesta positiva a la pregunta qu est pensando el o ella?. Los comentarios espontneos ms largos que el autor ha experimentado, fueron hechos por una mujer psiconeurtica quien en un estado como de trance asoci cientos de palabras asociadas con el rbol y algunos otros rboles que aparecan en cuadros que colgaban en la pared de cuarto del examen. Las respuestas deben ser evaluadas por su importancia. Una respuesta irrelevante como Que tan vieja es ella(el)? fue un comentario prepsictico. El tiene 100, pero yo misma tengo 27. Una paciente maniaca respondi a una pregunta sobre el clima en el dibujo: todas clases de climas. Es nieve, verano, otoo, llueve, est seco, todo Una respuesta de un paciente psictico a la pregunta est alguna parte del rbol muerta? Fue: difcilmente puedo escuchar de lo que est hablando tanto la gente. Cuando se le pregunt cul gente, el paciente respondi: Oh, Dios y el Dr. R.. (El Dr. R. Haba muerto varias semanas antes). Una respuesta medianamente irrelevante puede ser dada, como al responder a: En qu te hace pensar esa persona? Con: Me recuerda a un nio de cuarto grado tratando de dibujar. El grado de referencias de s mismos de los pacientes deben ser anotadas. A menudo, detalles aparentemente irrelevantes alrededor del sujeto del dibujo representan miembros de la familia o personas con las cuales el individuo est ntimamente asociado en su vida diaria. Sus relaciones espaciales hacia el objeto dibujado pueden manifestar acercarse o distanciarse de estas relaciones personales.

13 SUB-TEST DE LA CASA HISTORIA Explora la personalidad, su validez inicial fue limitada; despus de 1946 cobr actualidad y se convirti en un instrumento auxiliar para explorar rasgos de personalidad. Sus dos autores desearon medir los efectos psicolgicos de la posguerra para lo cual se experiment en nios y adolescentes. En los casos investigados encontraron ciertos datos significativos en la elaboracin de la figura de la casa en los cuales concordaban con la dinmica y problemtica del sujeto. Ej.: en un porcentaje de los investigados la figura de la casa era desfigurada, separada en bloques, incompleta o con caractersticas que no completaban la casa (sin puertas, ventanas, manchas imprecisas). Al estudiar el problema y al interpretar el dibujo se comprob que respondan a la situacin conflictiva por la cual atravesaban. Las figuras incompletas significaban la desadaptacin del individuo, ausencia de padres por muerte o abandono, reemplazo de padres por otros individuos sea por necesidad socioeconmica o afectiva, imposicin por la fuerza en la familia nueva, distanciamiento entre padres e hijos. Todos estos aspectos se representaban en el esquema de una casa. Tenemos luego que en Estados Unidos, se experiment y los resultados fueron similares a pesar de que este pas sufri los efectos fsicos de la guerra. Se conviene en que: la casa traduca los conflictos de los nios y adolescentes, debido a una relacin defectuosa entre padres e hijos. El sub-test de la casa dividida es un instrumental de diagnstico de la personalidad. Aisladamente no surte efecto. FUNDAMENTOS Se acoge a los supuestos generales de las tcnicas proyectadas. La casa es uno de los elementos ms significativos ya que establece nexo afectivo entre el individuo y el hogar, y entre las relaciones familiares y humanas. ADMINISTRACION CONSIGNA.- Dibuje una casa, en horizontal. MATERIAL.- Una hoja de papel (bond) blanco, tamao carta y un lpiz nmero 2 con borrador. El examinador no debe realizar observaciones directrices sobre la forma de realizar el dibujo. INTERPRETACION CASA.- Asociada con la vida hogarea y las relaciones interfamiliares. En el nio, su actitud y relacin con los miembros del hogar. TECHO.-Asociado a la vida mental, a la fantasa. TECHO EXTREMADAMENTE GRANDE: EXCEDENTE A LOS COSTADOS: 1.- Vida acentuadamente fantstica. 2.- Alejamiento de las relaciones interpersonales manifiestas. 3.-Introversin.

14 TECHO CON PUERTAS Y VENTANAS: 1.- Vida predominantemente fantstica. 2.- Frecuente en esquizoides y esquizofrnicos. TECHO DE UNA SOLA LINEA O SIN TECHO: 1.- Incapacidad para soar o fantasear. 2.-Imbecilidad. 3.- Personalidad introversiva. 4.- Un tipo concreto de orientacin (dentro de los lmites de la normalidad intelectual). TECHO DE CONTORNO REFORZADO POR UNA FUERTE PRESION EN LNEAS O POR UN TRAZO REPETIDO DEL CONTORNO. LAS OTRAS PARTES DE LA CASA NO ESTAN DIBUJADAS AS: 1.- Defensa contra el temor de que la fantasa escape a su control. 2.- Frecuentemente en pre-psicticos. 3.- Algunas veces en las neurosis de ansiedad. SIN CUBIERTA: 1.- Carece de lgica, sin afectividad; las funciones de elaboracin son poco aceptables. TECHO CON TEJAS: 1.-Escrupulosidad 2.-Obsesin. TECHO CON TRAZOS INARMONICOS: 1.- Confusin del pensamiento CHIMENEA PRESENCIA DE CHIMENEA: 1.- Smbolo flico. 2.- Nios con fijaciones no superadas. 3.- Relaciones afectivas excelentes e indican calor de hogar. 4.-Buena Adaptacin. CHIMENEA EN FORMA REGULAR Corresponde a personas normales. SIN PARTE SUPERIOR O CORTADAS EN DIAGONAL, TRANSPARENTES: 1.- Sensacin de inadaptacin flica. 2.- Sensacin de poca consistencia respecto a su pene.

15 VOLCADAS O CAYENDOSE DEL BORDE DEL TECHO, BIDIMENSIONALES, EN CASA TRIDIMENSIONAL: 1.- Sensacin de que su imagen flica posee menos sustancia que el resto de su imagen corporal. ALGUNAS CHIMENEAS EN UN SOLO TECHO, O ENORME CHIMENEA ALARGADA, DESTACADAMENTE ENORME, SOMBREADA O EMPLAZAMIENTO (COMIENZA EN EL SUELO O CENTRO FOCAL DE LA HOJA): 1.- Sensacin de inadaptacin flica bajo un disfraz de esfuerzos viriles compensatorios. 2.- Problemas del conocimiento sexual. CASA CON TORRE: 1.- Igual significado que el anterior. HUMO.- Relacionado con la afectividad especialmente entre los familiares ms ntimos. HUMO DENSO QUE SALE DE FORMA PROFUSA: 1.- Considerable tensin interna en el individuo. 2.- Conflictos y turbulencia en la situacin de la casa. 3.-Sobrecarga Afectiva. HUMO DESVIADO HACIA UN LADO, COMO IMPULSADO POR EL VIENTO: 1.- Afectado por las presiones ambientales, seguramente parentales que pueden repercutir: a) En escolares en el aprendizaje (lectura). b) En el comportamiento social y escolar de los adolescentes. PAREDES: Relacionado con el grado de fortaleza del YO y de la personalidad. PAREDES DESMORONANDOSE: 1.- El YO est marcado de desintegracin. PAREDES CON LMITES REFORZADOS: 1.- Esfuerzo que puede ser consciente para mantener la integridad del YO (psicticos incipientes). PAREDES CON LNEAS DBILES EN SU CONTORNO: 1.- Inminente derrumbe de la personalidad, las defensas del YO son dbiles y cesa el esfuerzo para mantenerse integrados en actitud de tolerancia pasiva. 3.-Masturbacin. 4.- Preocupacin sexual en adolescentes. 5.- Preocupacin de impotencia sexual.

16 PAREDES TRANSPARENTES: 1.- Deterioro en el criterio de la realidad (adultos). 2.- Inmadurez de la capacidad conceptual del nio. PUERTA.- Medio de contacto con el ambiente. PUERTA PEQUEA EN RELACION DEL TAMAO DE LAS VENTANAS Y DE LA CASA EN GENERAL: 1.- Dificultad para establecer contacto con el ambiente. 2.- Alejamiento para establecer relaciones interpersonales. PUERTA MUY PEQUEA: 1.- Relaciones emocionales sumamente dolorosas que la persona NO quiere repetir. PUERTA POR ENCIMA DE LA LINEA DE BASE DE LA CASA Y SIN ESCALONES PARA FACILITAR EL ACCESO A LA PUERTA: 1.- Personas apartadas, inaccesibles que solo quieren contactos con los dems siempre y cuando stos se mantengan. PUERTA MUY GRANDE: 1.- Dependencia de los dems. PUERTA ABIERTA EN CASA OCUPADA: 1.- Personas que esperan recibir intensos estmulos emocionales de los dems. PUERTA ABIERTA EN CASA DESOCUPADA: 1.- Sentimientos de vulnerabilidad extrema y falta de adecuacin de las defensas YOICAS. ACENTUACIN DE CERRADURAS Y/O BISAGRAS: 1.- Sensibilidad defensiva. 2.- Defensas paranoides. SIN PUERTAS: 1.- Psimas relaciones interpersonales. 2.-Evasin. 3.- Fuga por conflictos hogareos. 3.- Dificultades para establecer relaciones sociales. 4.-Timidez . 3.-Psicticos. 4.-Oligofrnicos.

17 PUERTA CERRADA CON CANDADO: 1.-Agresividad. 2.-Inadaptacin. CERRADURAS ACENTUADAS: 1.- Defensas paranoides por el temor de daos que provienen del exterior. VENTANAS.- Medio secundario de contacto con el medio ambiente. PERSIANAS, CORTINAS EN VENTANAS CERRADAS: 1.- Necesidad de mantenerse apartado y extrema resistencia a interactuar con los dems. PERSIANAS, CORTINAS EN VENTANAS ABIERTAS O PARCIALMENTE ABIERTAS: 1.- Control emocional en el contacto con los dems. 2.- Tacto (ansioso) en el contacto social. VENTANAS QUE NO POSEEN NI PERSIANAS, NI CORTINAS, NI VISILLOS Y NI SIQUIERA ESTAN SOMBREADAS: 1.- Personas que se relacionan con los dems en forma descorts, ruda y directa. 2.- Falta de TACTO social que lo induce en muchas ocasiones a provocar los. SOLO EL CONTORNO DE LA VENTANA REFORZADA: 1.- Fijaciones orales o anales. 2.- Rasgos de carcter anal. VENTANA PEQUEA EN LA SALA: 1.- Fastidio en el intercambio social. VENTANAS GRANDES EN EL BAO: 1.- Personas con experiencias relacionadas con un entrenamiento esfinteriano severo. 2.- Sentimientos de culpa masturbatoria. 3.- Personas compulsivas con sntomas de lavado compulsivo de manos. NIVEL DIFERENTE DE LAS VENTANAS DE UNA PARED A OTRA: 1.- Dificultad organizativa y formal. 2.- Indicio de formas tempranas de esquizofrenia.

18 VENTANAS ALTAS: 1.- Sujeto evasivo, procura aislarse de los que le rodean. 2.- Dificultad en el manejo de las relaciones interpersonales. VENTANAS CON BARROTES: 1.- Dificultad de contacto con el ambiente. 2.-Inseguridad. 3.-Evasin. SIN VENTANAS: 1.-Egosmo. 2.- Seal de inadaptacin. 3.- Psima comunicacin social. AUSENCIA DE PUERTAS Y VENTANAS: 1.- Nios seriamente perturbados. VISILLOS TRANSPARENTES (CORTINAS DE CUERDA) 1.-Transparencia. 2.-Vanidad. LABAVO O DUCHA: 1.- Sentimiento de culpabilidad (lavar algo). PERSPECTIVA: CASA MIRADA DESDE ARRIBA.- Como si el observador estuviese arriba y la mirase hacia abajo, perspectiva que BUCK denomin visin de ojo de pjaro. 1.- Rechazo de la situacin hogarea y de los valores que se mantienen. 2.- Sentimientos de superioridad compensatorios y actitud rebelde contra esos valores tradicionales. CASA MIRADA DESDE ABAJO.- Como si el observador estuviese abajo y la mirase hacia arriba, perspectiva llamada visin de ojo de gusano. 1.- Sentimientos de inferioridad y rechazo familiar. 2.- Sentimientos de desvalorizacin, inadecuacin y de baja autoestima. 3.- Estimacin de que es imposible alcanzar la felicidad del hogar. PERSPECTIVA LEJANA.- Es decir distante del observador; puede tratarse de dos grupos distintos. 3.- Deseo de exhibicin. 4.- Relaciones afectivas ambivalentes. 4.-Hostilidad. 5.- Agresividad controlada. 3.-Introvertido. 4.- Egosta, inhibido.

19 Los que proyectan en el dibujo de la casa una imagen de s mismos y de este modo representan su sensacin de aislamiento e inaccesibilidad. Los que en el dibujo de la casa transmiten la percepcin que tienen de la situacin familiar, situacin que el individuo se siente incapaz de enfrentar. En este ltimo caso de perspectiva lejana, el individuo manifiesta su sensacin de imposibilidad de sentirse cmodo con aqullos con quienes vive. PERSPECTIVA DE PERFIL ABSOLUTO.- Se refiere a la casa que se dibuja, de tal modo que el observador slo ve un costado de sta. 1.-Personas distantes, oposicionistas e inaccesibles desde un punto de vista interpersonal. 2.- Paranoicos, evasivos. CASA VISTA DESDE ATRS, SIN NINGUNA PUERTA POSTERIOR: La misma interpretacin anterior pero ms patolgica. Frecuente en paranoicos esquizofrnicos y tambin en estado pre-psictico en el que se siente de manera muy aguda la necesidad de protegerse poniendo distancias LINEA DEL SUELO.- Revela el grado de contacto del examinado con la realidad prctica. Est en relacin con el poder de seguridad de SI mismo. CASA EN LNEA CORTADA O ESPORADICA O AMORFA O NEBULOSA: 1.- Frecuente en: esquizofrnicos latentes o fronterizos. CASA DISTANTE DE LA LINEA DEL SUELO: 1.- Esquizofrnicos alejados de la realidad y entregados a la fantasa. 2.- Se encuentran estos dibujos en aviadores. SIN LINEA DEL SUELO: 1.- inseguridad, necesidad de apoyo, inferioridad. ACCESORIOS: ARBUSTOS, RBOLES Y OTROS DETALLES ALREDEDOR DE LA CASA: 1.- Falta de seguridad. SENDERO HACIA LA PUERTA BIEN PROPORCIONADA Y REALIZADO CON FACILIDAD: 1.- Buen control y tacto en sus relaciones interpersonales.

20 SENDERO HACIA LA PUERTA LARGO Y TORTUOSO: Individuos que en sus relaciones sociales en un principio se mantienen distantes pero luego pueden establecer vnculos emocionales con los dems. Son lentos y algo cautelosos para hacer amistades, pero una vez que la relacin se desarrolla llega a poseer una gran calidad. SENDERO HACIA LA PUERTA EN LNEA RECTA PERO EN EL EXTREMO DEL OBSERVADOR ES MUY ANCHA DE TAL MANERA QUE AL LLEGAR A LA PUERTA ES MUCHO MS ANGOSTO: 1.- revela deseos bsicos de aislamiento el intento de disimular mediante el empleo de una amistad superficial. CERCOS CERCO DELANTE O ALREDEDOR DE LA CASA: 1.- Defensas contra su inseguridad. 2.- Deseo de proteccin, seguridad. 3.- Sentimientos de estar indefensos (nios tmidos). PRESENCIA DE CAMINO: 1.-Inseguridad. 2.- Necesidad de proteccin. CASAS SOBRE COLINA: 1.-Aislamiento. 2.-Evasin. PRESENCIA DE PAISAJE: 1.-Fantasa. CIRCUNVALACION O BARRERA: ALREDEDOR DE LA CASA: 1.-Egosmo. 2.- Egocentrismo (nios menores de 8 aos). TRANSPARENCIA DEL BLOQUE (SE DISTINGUEN LOS ELEMENTOS INTERNOS): 1.- Propio de los nios. 2.- Formas de esquizofrenia (adultos). 3.-Inseguridad. 4.-Egosmo. 4.-Desadaptacin. 5.- Timidez y dificultad de contacto. 6.-Retraimiento.

21 BLOQUE HUNDIDO, DESTRUIDO, PERFORADO: 1.- Traumatizacin psquica o somtica. Debe interpretarse de acuerdo al resultado de la encuesta que se ha al examinado DIVISIN DE LA CASA: A.- Presencia de departamentos o sectores dentro de la misma casa. B.- Casas adosadas. C.- Casas separadas. Una parte representa el ambiente parental y de sus familiares ntimos, la otra representa el examinado. 1.-Desadaptacin. 2.- Tendencia a alejarse de los dems. Los tres casos representan grados diferentes de relaciones interpersonales: se agudizan o simplifican los problemas emocionales que a su vez pueden ser causados por: 1.- Malas relaciones con los padres. 2.- Abandono del hogar por el padre o la madre (temporalmente). EN ADOLESCENTES: 1.- Deseo de independencia. 2.- Necesidad de libertad. 3.- Autorrealizacin (cuando el examinado ha sido sobreprotegido). D.- SEPARACIN DE CASAS MUY AISLADAS: 1.- Sujetos inadaptados familiarmente Independencia total. 3.- Muerte (fsica o psquica). Sustitucin de miembros familiares. 4.- Divorcio (separacin definitiva).

22 SUBTEST ARBOL (KARL KOCH) FUNDAMENTOS: Jung dice: el bosque como lugar oscuro o impenetrable para la vista; igual que la profundidad del agua, y el mar, continente desconocido, misterioso. Smbolo exacto de lo inconsciente. Entre los muchos rboles, los seres vivientes que constituyen el bosque, hay uno que se destaca por su gran tamao. Los rboles son como peces en el agua, los contenidos vivos del inconsciente. Entre ellos se encuentran un contenido del significativo especial, sealado como roble. Los rboles presentan un tipo central entre los contenidos del inconsciente, destacado por su personalidad ms fuerte. Es el prototipo del s mismo, smbolo del origen de la meta del proceso de individuacin. Se basa en una concepcin unitaria de la personalidad, en el supuesto que sta se revelar en el dibujo del rbol, que constituye una va de expresin de los motivos, inquietudes y temores del individuo. MATERIAL a.- Una hoja de papel (bond) blanco tamao carta. b.- Un lpiz del nmero 2 con borrador. ADMINISTRACION CONSIGNA.-Dibuje un rbol, puede utilizar el tiempo que desee. Se recomienda no interferir el trabajo por parte del examinador. Haciendo comentarios o advertencias sobre el dibujo. No deben existir consideraciones tcnicas de parte del psiclogo. Tambin es conveniente que no haya presencia de rboles o dibujos de stos cerca del lugar, donde se encuentra el examinado. VENTAJAS DEL SUB-TEST: Como tcnica grfica proyectiva rene las siguientes cualidades: Es econmico en tiempo y material. Es simple en consigna y evaluacin. No requiere relaciones transferenciales difciles. Est estandarizado. Emplea percepciones visuales y la psicomotilidad. Es un test de tema fijo.

EVALUACION GRAFICA AUXILIAR A.- RAYADO DEL DIBUJO.- El dibujo del rbol ha sido dividido en zonas por Koch, siguiendo un esquema grafolgico, el rayado se hace con las siguientes lneas: Una lnea vertical que pasa por la parte central del tronco desde la base de la copa, delimitando as las zonas izquierda-derecha del rbol (introversin, extroversin), con esta lnea se determinan adems, las inclinaciones de la copa, de izquierda a derecha con las significaciones correspondientes. Una lnea horizontal que pasa por la base de la copa, que determina entre otras cosas, si hay ramas debajo de la copa y el tamao de ella; (copa grande o pequea).

23 Una lnea horizontal que pasa por la base del tronco, (permite precisar el lmite con las races y el tamao de ellas). Dos lneas verticales, auxiliares, a ambos lados de la copa, de lo superior a la inferior del rbol, que sirve para delimitar el tamao del dibujo de izquierda a derecha. TRAZO TRAZO DBIL: 1.- Escasa afirmacin sobre la realidad. 2.-Delicadeza. 3.- Impresionabilidad al contacto con la realidad. 4.- Inseguridad en las relaciones con el medio 5.- Bajo nivel de energa

TRAZO RPIDO CONTINUADO Y HECHO CON UN SOLO GESTO (GENERALMENTE PARA CONCLUIR CON MS RAPIDEZ): 1.-Impaciencia 2.-Prisa. 3.-Vivacidad . TRAZO LENTO, CALMO, VIGOROSO: 1.-Calma. 2.-Flema. 3.-Inseguridad. TRAZO POROSO PARECE CONTINUO PERO EN REALIDAD EST HECHO CON PEQUEOS TRAZOS QUE SE UNEN ENTRE S. (FIG. L): 1.-Inseguridad. 2.- Exceso de sensibilidad. 3.-Incertidumbre. TRAZO ENTRECORTADO EN EL RAMAJE: 1.-Impulsividad. 2.-Improvisacin. 3.-Nerviosismo. TRAZO ENTRECORTADO, DEJANDO ESPACIO: 1.- Sensibilidad. 2.- Humor muy variable. DIBUJO RPIDO: 1.-Prisa. 2.-Impaciencia. 4.-Impresionabilidad. 5.- Identificacin con el ambiente.

24 DIBUJO LENTO: 1.- Lentitud en la idea y en la accin. TRAZO RECTO: 1.- Predominio de la razn. 2.- Frialdad (puede ser solo aparente). 3.-Claridad. TRAZO CURVO: 1.-Imaginacin. 2.-Bondad. 3.-Dulzura. TRAZO ANGULOSO: 1.- Preocupacin por ser claro. 2.- Seal de resistencia. EJECUCIN ACTIVO (PRENSIN FUERTE): 1.- Espritu de lucha. 2.-Actividad. 3.-Tenacidad. 4.-Claridad.

EJECUCIN PASIVA (PRESIN DBIL O TRAZO POROSO): 1.- Terquedad, obsesin. 2.-Impertinencia. TAMAO: Grande: 1.-Orgullo. 2.-Vanidad. 3.- Deseo de superacin del sentimiento de inferioridad. Pequeo: 1.- Sentimiento de inferioridad. 2.-Modestia. SUELO: RBOL SIN SUELO: 1.- Inseguridad personal. 2.-Fluctuacin. 3.- Falta de apoyo o de estabilidad. 3.- Imposicin caprichosa. 4.-Susceptibilidad.

25 SUELO EN FORMA DE COLINA: 1.- Actitud compensatoria frente a la desconfianza. 2.-Egocentrismo. SUELO CIRCUNSCRITO: 1.-Desconfianza. 2.-Introversin. 3.-Retraimiento. 4.-Egocentrismo. 5.-Separacin.

HORIZONTE LEJANO (LNEA DE HORIZONTE SOBRE LA BASE): 1.-Pasividad. 2.-Instintividad. 3.- Distanciamiento de la realidad. SUELO ASCENDENTE: 1.- Reserva, dificultad de adaptacin SUELO DESCENDENTE: 1.- Voluntad dbil 2.- Falta de firmeza. MARGEN INFERIOR DE LA PGINA TOMADA COMO SUELO (NORMAL HASTA LOS 10 AOS): 1.- Infantilidad, inmadurez (despus de esta edad). 2.-Inseguridad. RAICES: PRESENCIA DE RACES: 1.-Pesadumbre. 2.-Instintividad. RACES FUERTES Y PROFUNDAS: 1.- Aceptacin de los rasgos del tem anterior. RAICES EXAGERADAS: 1.- Excesiva preocupacin por el contacto de la realidad. 3.-Tradicionalismo. 4.-Inmovilidad. 3.- Depresin (dibujado con lneas dbiles y con ramas cadas). 4.- Sensacin de inadaptacin. 4.- Predominio de las fuerzas vegetativas inconscientes.

26 RAICES EN GARRAS (EXPRESA ESFUERZO POR AGARRARSE DEL SUELO): 1.- Anuncia un brote psictico. RAICES CON SUELO TRANSPARENTE: Deterioro del criterio o juicio de la realidad. En adolescentes o adultos de inteligencia media o superior, este deterioro del criterio de la realidad, puede ser indicio de un proceso esquizofrnico. TRONCO.- Indice de fortaleza de la persona. LINEAS PERIFERICAS REFORZADAS: Necesidad de mantener la integridad de la personalidad. Defensa compensatoria para encubrir y combatir el temor de la difusin y la desintegracin de la personalidad. LINEAS PERIFERICAS DBILES, ESBOZADAS Y PUNTEADAS (QUE NO APARECEN EN OTRA PARTE DEL DIBUJO): 1.- Temor intenso por el colapso (desintegracin de la personalidad o de una prdida de la identidad). 2.- Fracaso de las defensas compensatorias contra la desintegracin (se siente indefenso). 3.- Aguda ansiedad. TRONCO DE BASE ANCHA: 1.-Fijacin 2.-Instintividad. TRONCO DELGADO 1.- Sentido de debilidad o delicadeza. TRONCO GRUESO: 1.- Fuerza natural o adquirida por compensacin de sentimientos de impotencia. 2.- Tendencia a la brutalidad, violencia, primitivismo. TRONCO DE UNA SOLA PIEZA: (de lo alto a lo bajo) 1.-Indiferencia. 2.- Falta de fineza, de tacto. 3.- Eventualmente falta de inteligencia, tipo prctico ms que terico. TRONCO FORMADO POR LNEAS RECTAS: 1.- Razonamiento, claridad, capacidad de abstraccin (cuando el dibujo est bien desarrollado). 2.- Rigidez, artificialismo, discpulo modelo. 4.- Necesidad de compensar la inseguridad interior. 5.-Primitivismo. 3.- Menor movilidad psicolgica (menos vivacidad) y fsica. 4.- Posible obesidad.

27 TRONCO DE LNEAS ONDULADAS (derecha e izquierda): Sociabilidad, bondad, dulzura, contacto fcil, si las dos lneas se presentan as; esas cualidades pueden exteriorizarse. LNEA IZQUIERDA ONDULADA Y DERECHA RECTA: 1.-Traumas ntimos. 2.- Vulnerabilidad interior. 3.-Inhibicin. 4.- Sensibilidad interior encubierta por aparente sociabilidad.

LINEA IZQUIERDA RECTA Y DERECHA ONDULADA: 1.- Rigidez y frialdad interior cubierta por aparente sociabilidad. IRREGULARIDADES, TAJOS, NUDOS EN EL LADO IZQUIERDO: 1.- Traumas ntimos. 2.- Vulnerabilidad interior. 3.-Inhibicin. IRREGULARIDADES EN EL LADO DERECHO: 1.- Dificultades de adaptacin. 2.- Dificultad de contacto. 3.- Conflictos con el ambiente. SOMBREADO DEL LADO DERECHO: 1.- Facilidad de contacto, mayor sociabilidad. SOMBREADO DEL LADO IZQUIERDO: 1.- Subjetividad, ensoacin, introversin. TRONCO ANGULOSO CORTEZA DURA: 1.- Dificultad de contacto. CORTEZA DELICADA Y ONDULATORIA (CON PREDOMINIO DE LINEAS CURVAS): 1.- Facilidad de contacto con el ambiente. TRONCOS EN UN SOLO TRAZO (MONOLNEAL): 1.- Inmadurez, normal en los nios. 2.- En los adultos inhibicin de afectos. 3.- Simplicidad personal. 4.- Primitivismo, emotivos.

28 5.- Desvalorizacin del test. 6.- Inhibicin fisiolgica (ejem: estreimiento). DILATACIONES O REDUCCIONES DEL DIMETRO DEL TRONCO: 1.- Detencin, estancamiento de afectos y emociones. 2.- Inhibicin fisiolgica (ej: estreimiento). CERCO ALREDEDOR DEL TRONCO: 1.- Proteccin, apoyo. 2.- Falta de confianza en los dems. 3.-Temor. RAMAS EN EL TRONCO BAJO LA COPA: 1.- Infantilidad, incongruencia, porfa, terquedad. 2.- Si la rama se presenta cortada; infantilismo e incongruencia acentuada. TRONCO ABIERTO: 1.- Explosividad, impulsividad, impresionabilidad. 2.- Carga y descarga instantnea de afectos. TRONCO CON ANIMALES MIRANDO DESDE AGUJEROS: Sentimiento interno de que un segmento de la personalidad est fuera de control (DISOCIADO) y que es potencialmente destructivo. Frecuente en personas abrumadas por sentimientos de culpa obsesiva. Cuando primariamente las personas se identifican con el animal, revelan sus anhelos regresivos por una existencia uterina retirada, clida y protegida; generalmente con el rbol se identifican los adultos inmaduros y con los animales los nios. TRONCO QUE SOBREPASA EL BORDE SUPERIOR: 1.- Inmersin en la fantasa. 2.- Estado esquizofrnico. COPA.- Configurada por las partes exteriores del ramaje, representa la zona de contacto del YO con el ambiente. El centro de relaciones de intercambio entre la subjetividad y el mundo. COPA PEQUEA: (Hasta los 9-10 aos normal). 1.- Despus de esa edad, infantilismo, inmadurez, regresin neurtica. COPA GRANDE: 1.-Fantasa. 2.-Entusiasmo. 3.-Vanidad. 4.-Exhibicin. 5.-Seguridad. 6.-Impulsividad.

29 7.-Ambicin. 8.-Narcisismo. COPA YUXTAPUESTA AL TRONCO, SIN CONTINUIDAD: (Falta de desarrollo normal del tronco hasta la copa, hay una interrupcin, el tronco parece cortado en la unin con la copa). 1.- Discordancia entre la capacidad y accin, entre querer y hacer. 2.- Esquematismo, ilogicidad, visin corta e infantil. 3.- En nios mayores de 7 aos puede revelar neurosis o retardo mental. 4.-Inadaptabilidad. COPA DE LNEAS CURVAS: 1.-Amabilidad. 2.-Imaginacin. 3.- Compresin afectiva. COPA DE CURVA ESPIRAL: 1.- Elasticidad en la comunicacin y adaptacin. 2.-Movilidad. 3.- Demasiada conversin. 4.- Buen gusto. 5.-Delicadeza 4.-Dulzura. 5.-Empata.

COPA DE CURVAS EN ARCADAS PARECIDAS A UNA NUBE: 1.- Sensibilidad y tacto en las relaciones sociales. 2.- Apego a los rodeos. COPA DIVIDIDA EN TROZOS: 1.- Ocultamiento de propsitos, de s mismo, vida interior controlada. 2.-Diferenciacin. 3.- Riqueza interior COPA EN FORMA DE RAMAS O VARAS: 1.-Agresin. 2.-Atrevimiento. 3.-Exigencia. 4.-Terquedad. 5.- Multiplicacin de intereses. 6.-Agitacin. 7.-Superficialidad. 8.- Distraccin.

COPA HECHA CON LNEAS QUEBRADAS: (Serruchadas Dientes) 1.- Nerviosismo irritabilidad. COPA HECHA EN UN CONJUNTO MS O MENOS DISCORDANTE DE LNEAS: 1.-Actividad. 2.-Agitacin. 3.- Ansia de vivir. 4.-Capricho.

30 5.-Espontaneidad. 6.-Inconsecuencia. 7.-Improvisacin. COPA SOMBREADA: 1.-Impresionabilidad. 2.-Indeterminacin. 3.-Irresolucin. 4.-Confusin. 5.-Neutralidad. 6.-Pasividad. 7.-Empata 8.-Ambivalencia. 9.-Desorientacin.

COPA DE RAMAS ABIERTAS EN LOS EXTREMOS: (Vase tronco abierto). 1.-Falta de solucin, indecisin, indeterminacin. COPA APLASTADA: (como si estuviera debajo de un peso). 1.-Depresin. 2.-Resignacin. 3.-Inhibicin. 4.- Desarrollo defectuoso.

COPA EN LNEAS SIMPLES (monolineal): normal en la infancia. 1.-Dbil. 2.- Falta de madurez intelectual o afectiva. 3.-Neurosis. COPA EQUILIBARDA: 1.-Autorrealizacin. 2.-Narcisismo. 3.-Egocentrismo. 4.-Independencia. 5.-Flema. 6.-Concentracin. 7.- Comunicabilidad reducida o sociabilidad reducida. 8.- En algunos casos armona, plenitud interior, firmeza.

COPA CON PENDIENTE A LOS COSTADOS DEL TRONCO: 1.-Cansancio. 2.-Depresin. 3.- Falta de energa. COPA TRONCHADA: 1.-Influenciabilidad. 2.-Resignacin. 3.-Subordinacin. COPA NUBOSA: 4.-Pasividad. 5.-Indecisin.

31 1.-Fantasa. 2.-Vanidad. 3.-Adaptabilidad. COPA ENRULADA: 1.-Actividad. 2.-Humor. 3.-Locuacidad. 4.- Frecuente en artistas.

PARTE DE LA COPA OMITIDA: (las ramas estn cortadas o parece que se les sac un pedazo). 1.- Sentimiento de inferioridad. 2.- Ocultamiento de algo que no se quiere, que los dems descubran. 3.- Desarrollo detenido, impedido. 4.-Inhibicin. FORMAS DE LA COPA MUY CURVAS: 1.-Reserva. 2.-Artificialidad. 3.-Domesticacin. 4.- Inhibicin de afectos. 5.- Obsesin neurtica. 6.-Detencin. 7.-Angustia. 8.-Inadaptacin. 5.-Terquedad 6.- Resistencia timidez. 7.-Desadaptacin. 8.- Pasividad, indecisin.

COLA DE LA COPA INCLINADA HACIA LA IZQUIERDA: 1.-Represin. 2.-Pulcritud. 3.-Minuciosidad. COLA DE LA COPA INCLINADA HACIA LA DERECHA: 1.-Autoconfianza. 2.- Apertura a la experiencia. COLA DE LA COPA CENTRADA: 1.-Equilibrio. 2.-Seguridad. 3.-Madurez. COPA EN CONJUNTO: EN EQUILIBRIO: 1.-Calma interior. 2.-Equilibrio. LADO DERECHO MS DESARROLLADO: 3.-Reposo. 4.-Posee Artificialidad.

32 1.-Iniciativa 2.-Afirmacin del propio valor 3.-Extroversin. 4.-Espontaneidad en contacto con el medio.

33 EN EXCESO: 1.-Impresionabilidad. 2.-Inestabilidad. 3.- Falta de concentracin. LADO IZQUIERDO MS DESARROLLADO: 1.-Introversin. 2.-Regimiento. 3.-Meditacin. 4.-Prudencia. 5.-Irresolucin. 4.-Fantasa. 5.-Agitacin.

LADO IZQUIERDO DESCENDENTE, LADO DERECHO ASCENDENTE: 1.- Demuestra exteriormente un entusiasmo ms grande de lo que siente interiormente. 2.- Esfuerzo de superacin del ambiente. 3.- Depresin o fatiga. RAMAS.- Representan los recursos que la persona siente poseer para obtener satisfacciones del medio, para extenderse hacia los dems y para ramificarse en logros acertados. En relacin al concepto de s mismo las ramas se asimilan inconscientemente a los brazos. RAMAS TRONCHADAS: 1.- Sin verdaderas esperanzas de xito. 2.- Sentimiento de incapacidad para obtener satisfacciones. RAMAS HACIA LOS LADOS Y ARRIBA: 1.- Mayor equilibrio de la personalidad. RAMAS ALTAS Y ANGOSTAS, QUE SE EXTIENDEN HACIA ARRIBA Y APENAS HACIA LOS COSTADOS: 1.- Temen buscar satisfacciones del ambiente y en el ambiente. 2.- Se refugian, ms de lo necesario en la fantasa para obtener una gratificacin sustitutiva. 3.- Se encuentran en la lnea que va desde la introversin hasta la esquizoide RAMAS QUE SOBREPASAN EL BORDE SUPERIOR DE LA PGINA: 1.- Ejemplo extremo de inmersin en la fantasa. 2.- Posible la existencia de un franco estado esquizofrnico, manifiesto o en desarrollo y ms an si el tronco es el que sobrepasa al borde mencionado. RAMAS CORTAS (achatan abruptamente la parte superior del follaje o copa): 1.-Intentarn negar o rechazar totalmente el rea de la fantasa. 2.-Buscan reprimir las fantasas y negar contenidos amenazantes que se le imponen.

34 RAMAS UNIDIMENSIONALES EN TRONCO UNIDIMENSIONAL (Monolineal): 1.- Normal en la infancia. 2.- Falta de madurez intelectual o afectiva. 3.- Frecuente en neurosis. RAMAS UNIDIMENSIONALES EN ESTRATOS SEGMENTADOS: 1. 2. 3. 4. Sntomas de organicidad. Sensacin de impotencia y de futilidad. Falta de fuerza del yo. Pobre integracin de los recursos para la bsqueda de satisfacciones todo lo cual contribua a crear un cuadro grfico de inadaptacin.

RAMAS EN ESTRATOS: 1.-Domesticacin. 2.- Correccin forzada. 3.- Tendencia a la sistematizacin y a la tcnica. 4.-Rigidez. RAMAS BIDIMENSIONALES Y ABIERTAS EN EL EXTREMO DISTAL: 1.- Revelan escaso control sobre la expresin de los impulsos. RAMAS QUE PAULATINAMENTE SE VAN ADELGAZANDO: 1.- Habilidad para obtener satisfaccin de su ambiente, cuando guardan proporcin con el tronco. RAMIFICACIONES DELGADAS: 1.-Sensitividad. 2.-Alta sensibilidad, susceptibilidad. 3.-Impertinencia. RAMAS, EN LUGAR DE DIRIGIRSE HACIA EL AMBIENTE, LO HACEN CENTRPETAMENTE, HACIA EL RBOL: 1.-Egocentrismo. 2.-Introversin. 3.-Caracterstico en obsesivo-compulsivos. RAMAS MUY GRANDES CON UN TRONCO RELATIVAMENTE PEQUEO: 1.- Exagerada preocupacin por la bsqueda de satisfacciones. RAMAS, MUY PEQUEAS Y EL TRONCO EXCESIVAMENTE GRANDE: 1.- Frustraciones debido a incapacidad para satisfacer imperiosas necesidades bsicas.

35 RAMAS QUE SE EXTIENDEN HACIA EL SOL: 1.- En jvenes fuerte necesidad de afecto frustrada. 2.- Buscando el calor de alguna figura autoritaria significativa de la que el examinado est necesitado. PUNTAS DE LAS RAMAS SECUNDARIAS EN LUGAR DE ENCONTRARSE EN EL EXTREMO DISTAL, SE ENCUENTRAN EN EL PUNTO DE CONTACTO CON EL TRONCO O CON LAS RAMAS DE LAS CUALES CRECEN: 1.- Tendencias masoquistas. RAMAS EN LOS EXTREMOS CON CRCULOS COMO NUBES: 1.- Individuos predominantemente punitivos. RAMAS AMORTIGUADAS POR UNA ALMOHADILLA DE ALGODN: 1.- Personas cuya agresin no se descarga ni externa ni internamente, pues la inhibicin lo impide. RAMAS EN PUNTA: 1.-Crtica. 2.-Agresividad. 3.-Tcnica. 4.-Rigidez. 5.-Hostilidad. 6.-Pleitismo.

RAMAS CUBIERTAS COMO POR UNA MEMBRANA: 1.-Ocultamiento. 2.-Impenetrabilidad. RAMAS ABIERTAS: 1.- Escaso control sobre la expresin de los impulsos. 2.- Falta de solucin. 3.- Indecisin, indeterminacin. 4.- Tendencia a la investigacin, a la iniciativa empeosa. RAMAS EN FORMA DE PENE: 1.- Preocupaciones sexuales 2.- Lucha por la bsqueda de la virilidad. RAMAS ROTAS Y CORTADAS: 1.- Sensacin de estar traumatizado y de no constituir una unidad interna completa. 2.- Sentimiento de castracin en el aspecto psicosexual puede reflejarse como sentimientos de inadaptacin, inutilidad y extrema pasividad en el aspecto sicosocial, como sensacin de falta de virilidad y hasta de impotencia. 3.- Desarrollo impedido. 4.-Inhibicin. 3.-Falsedad. 4.-Indefinicin.

36 5.-Sentimiento de inferioridad. 6.-Terquedad, resistencia. 7.-Timidez. RAMAS PEQUEAS QUE NACEN DESDE EL CABO DE UN TRONCO TRUNCADO: 1.- Sentimientos de que el ncleo del YO est daado. 2.- Detencin en el crecimiento emocional. RAMAS EN DIRECCIN OPUESTA: 1.-Contradiccin. 2.-Inconsecuencia. 3.-Inadaptacin. RAMAS QUE SE CRUZAN: 1.-Oposicin. 2.-Crtica. 3.-Ambivalencia. 4.- Lucha entre la afectividad y la razn. 4.-Terquedad. 5.-Desorientacin.

RAMAS RECTAS QUE SE CRUZAN SIN PERSPECTIVA (lneas entrecruzadas) 1.- Significado igual que el anterior pero ms acentuado. RAMAS ONDULADAS CRUZADAS EN PERSPECTIVA (las lneas no se entremezclan): 1.- Concesin (de los favores a los dems). 2.-Consideracin. 3.-Delicadeza. RAMAS MUY CURVAS (segn el grado de tensin del dibujo): 1.-Reserva. 2.-Artificialismo. 3.-Domesticacin. 4.-Inhibicin de afectos RAMAS CENTRIPETAS: 1.- Egocentrismo con fuerte tendencia la introversin. 2.- Frecuente en el obsesivo-compulsivo. RAMAS INTERRUMPIDAS EN SU INTERSECCIN (Principalmente en lneas curvas): 1.-Concesin. 2.-Consideracin. 3.-Delicadeza. 5.-Obsesin neurtica. 6.-Ansiedad. 7.-Inadaptacin.

37 RASGOS QUE SE ENGROSAN HACIA LA PUNTA EN FORMA DE MASA O CACHIPORRA: 1.-Inhibicin. 2.-Contradiccin 3.-Violencia. 4.-Primitivismo. 5.-Imposicin. 6.-Debilidad. 7.-Rendimiento cuantitativo. RAMAS DESCENDENTES: 1.-Introversin. 2.-Depresin. 3.- Falta de energa. RAMAS ASCENDENTES: 1.-Entusiasmo. 2.-Fantasa. 3.-Violencia. 4.- Rabia sbita. 4.-Pasividad. 5.-Indecisin. 8.-Vigorosidad . 9.-Gran impulso al trabajo. 10.-Poder y vitalidad extrovertidos. 11.-Fuerzas demostradas y empleadas con gran intensidad. 12.-Perseverancia instintiva.

PRESENCIA DE FLORES.- Las flores son la expresin de la sensualidad sublimizada. 1.- Auto contemplacin. 2.- Gusto por lo efmero y accesorio fantasa. 3.- Preferencia ms por lo aparente que por lo real. 4.-Irrealidad. 5.-Ensoacin.

PRESENCIA DE FRUTOS.-Los frutos son smbolo de placer sexual. Para KOCH, representan el resultado de un largo proceso de maduracin; es la conclusin, el elemento explotable con vista a ciertos placeres y sobre todo es lo til. Representa el dinero constante y sonante. En la adolescencia e infancia 1.- Gusto por el resultado inmediato. 2.- Deseo de triunfar. En adultos 1.- Fijacin en la adolescencia e infancia. 2.- Deseos de mostrar capacidad. 3.-Inmadurez. FRUTOS: Dependencia. 4.-Sugestionabilidad. 5.-Ingenuidad. 3.- Impaciencia, oportunismo. 4.- Sentido de observacin y presentacin.

38 FRUTOS QUE CAEN: Simbolizan un fin KOCH observ que los nios que dibujaron frutos cayndose murieron despus. 1.-Renuncia. 2.-Sacrificio. 3.-Cesin. 4.- Sentimiento de rechazo en los nios.

FRUTOS MUY GRANDES DENTRO DE LA COPA DEL RBOL: (normal hasta los 9 10 aos): 1.- Mundo infantil en personas mayores a 10 aos. HOJAS: HOJAS EN LA COPA O LAS RAMAS: 1.-Vivacidad. 2.-Exterioridad. 3.-Liviandad. HOJAS QUE CAEN: 1.-Sensibilidad. 2.-Distraccin. FORMAS ESTEREOTIPADAS, RGIDAS: 1.-Realismo estrecho. 2.-Domesticidad. 3.-Automatismo. 4.-Torpeza mental. 3.-Olvido. 4.-Donacin. 4.-Primitivismo. 5.-Ostentacin. 6.-Ingenuidad.

FORMAS EN TERCERA DIMENSIN (ramas, nudos): 1.-Capacidad productiva. 2.-Originalidad. 3.-Atrevimiento ambicin. ACCESORIOS: NIDOS, AVES, CASUCHAS, ADORNOS, ETC. 1.-Mundo infantil. 2.-Humorismo, bromista. 3.-Mordacidad. RBOL EN CONJUNTO ARBOL TIPO CERRADURA (rbol cuyo tronco y follaje estn dibujados con una lnea continua, sin ninguna separacin entre la copa y el tronco): 1.- Oposicionistas y negativos. 2.- Son personas que sin negarse totalmente a dibujar hacen lo menos posible. ARBOL DISOCIADO (las lneas del tronco no se conectan entre ellas; se extienden hacia arriba, formando cada una su propia rama de estructura independiente). Da la impresin de un rbol disociado

39 o dividido verticalmente por la mitad. En realidad parecen dos rboles unidimensionales uno al lado del otro: 1.-Ruptura de la personalidad. 2.-Disociacin de sus componentes fundamentales. 3.-Derrumbe de las defensas y el peligro de que los impulsos internos se vuelquen en el ambiente. 4.- Signo patognomnico de la esquizofrenia (Tanto Koch como Buck consideraron que el rbol dividido en un ndice de esquizofrenia). ARBOL PARTIDO: 1.- Sentimiento de vida arruinada 2.- Falta de nimo, depresin. ARBOL CAIDO: 1.-Sentimiento de vida derrumbada ARBOL CON FORMAS ESTEREOTIPADAS, RIGIDAS: 1.- Realismo estrecho. 2.- Torpeza mental. 3.-Domesticidad. 4.-Automatismo. 5.- Frecuente en epilpticos.

ARBOL ARRANCADO O CON RAMAS DESCAJADAS: 1.- Complejo de castracin. 2.- Miedo a la castracin. 3.- Onanismo (coito interrumpido) (masturbacin). ARBOL CON FORMAS DE TERCERA DIMENSION (ramas, nudos, etc.). 1.- Capacidad productiva. 2.-Atrevimiento. 3.-Ambicin. ARBOL OBSCURECIDO (predominio del color negro en el dibujo): 1.- Sntoma de angustia. 2.- A veces prdida de la realidad. 3.- Frecuente en estados neurticos y psicticos. ARBOL FRONDOSO: 1.- Lbido enrgica, pujante. ARBOL SIN FOLLAJE, DESHOJADO O CON HOJAS CAIDAS: 1.- Sexualidad pobre o ausente.

40 ARBOL CUYAS RAMAS ESTAN SEPARADAS DEL TRONCO POR UNA RAJADURA: Frecuente en sujetos que han errado en la eleccin profesional o que han cambiado forzados por las circunstancias. ndice de neurosis. Funciones intelectuales y emocionales que operan inarmnicamente como fraccionadas o divorciadas. IMPRESIN QUE CAUSA EL ARBOL.- Puede ser de: armona, quietud, vaco, carencia o abundancia de hostilidad etc. ARBOL MUERTO.- Los examinados que a la pregunta ese rbol est vivo, responden que no, que el rbol est muerto, deben considerarse como pacientes con: Un mal ajuste. Esta respuesta prevalece en los esquizofrnicos, deprimidos y neurticos que han perdido la esperanza de una adaptacin adecuada. pedfilos y homosexuales con frecuencia ven rboles muertos. Debemos averiguar si para l la muerte fue causada por algo interno o por algo externo. Si el paciente afirma que lo que caus la muerte del rbol son cosas tales como los parsitos, el viento, agentes naturales, rayos, etc. est responsabilizando al ambiente externo de sus dificultades. 1.- Agudos sentimientos de traumatizacin. Afirman que lo que provoc la muerte fue algo interno, como por ejemplo que las races el tronco o las ramas estaban podridas, se trata de individuos que consideran a su propia persona como nociva e inaceptable. Se ha observado que en general existe una patologa y una culpa mucho ms intensas en aquellos pacientes que perciben el rbol pudrindose desde adentro. Si todas las dems variables se mantienen iguales, el pronstico es generalmente mejor cuando se atribuye a agentes externos. Cuando el examinado percibe el rbol muerto se le debe preguntar Cunto tiempo hace que ha muerto? Se ha comprobado que el tiempo transcurrido desde la muerte del rbol puede indicar la duracin de los sentimientos de desajuste e incapacidad del examinado o del sentimiento masivo de inutilidad o de prdida de la esperanza segn sea el caso. TEMAS.- Hay temas que se explican por s mismos, no se necesita aclarar: Sentido de condena que implica un rbol con un halcn revoloteando sobre su copa. Sentido de degradacin que revela un rbol orinado por un perro. Sentimiento de inminente mutilacin corporal que transmite el dibujo de un hombre identificado con una figura parental que amenaza al rbol con la total destruccin a hachazos.

1.-Las mujeres embarazadas dibujan con notable frecuencia rboles frutales. 2.-Los pacientes depresivos muestran una notable preferencia por los sauces llorones. 3.-A menudo los nios dibujan manzanos: 35 % a la edad del Jardn de Infantes; 9% alrededor de los 10 aos casi nada cuando llegan a los 14 aos.

41 Parecera que los nios se identifican con el fruto, mientras que el rbol representa la figura materna; tal como hemos visto, los nios que se sienten rechazados dibujan la manzana a punto de caer del rbol o ya desprendida de l. PROYECCIONES ESPECIALES RBOL CON PAISAJE: 1.-Comunicabilidad. 2.- Fuga de la realidad. 3.-Fantasas. 4.-Contemplacin. 5.-Romanticismo.

Mientras ms intenso es el paisaje, ms proporcionados son los rasgos enunciados. RBOL SOBRE ISLITA O SOBRE MONTICULO: 1.-Soledad. 2.-Reserva. 3.-Independencia. 4.-Cerrado.

OTROS TEMAS.- A veces se realizan dibujos con temas cuyo significado no es difcil de revelar. EDAD DEL RBOL.- La edad proyectada se vincula con el nivel psicosexual que el examinado siente poseer. PEQUEO RETOO: 1.- Sentimiento de inmadurez INDICE DE WITTGESTEIN (Alemn): Es el resultado de dividir la altura del rbol por el nmero de aos del examinado. Cuando en el rbol se encuentre trazos notables como una rama o un corte en el tronco a una distancia de la base, se divide esta distancia por el ndice y se obtiene una edad en la que el examinado debe haber sufrido un trauma especial. NOTA.- Se debe tomar en cuenta que no siempre es posible estar seguro sobre la base del dibujo solamente. Algunos significados son siempre correctos como formulaciones generales, otros por el contrario deben considerarse como indicaciones provisionales para poder descubrir luego el significado ms exacto en un examen completo de los resultados del interrogatorio, de la observacin. Etc.

42

43

44

45

46

47

48

49 SUBTEST FIGURA HUMANA (Karen Machover) GENERALIDADES La persona o figura humana, constituye el concepto del H.T.P. que con mayor frecuencia se realiza en forma incompleta o se rechaza totalmente, pues como autorretrato es el que est ms cerca de uno mismo. Debido justamente a esta dificultad puede determinar que en el examinado surja el temor al fracaso, especialmente en aquellos individuos que creen que el subtest no les va a salir bien. Por esta razn durante la realizacin del dibujo de las personas es cuando, a menudo, se necesita el apoyo del examinado. Con respecto al tema del dibujo de la persona puede motivar tres tipos de temas: el autorretrato, el ideal del yo y la representacin de figuras significativas para el sujeto motivo de estudio, (padres, hermanos, etc.) A. Un autorretrato que revela lo que el individuo siente ser. Con frecuencia en el dibujo de la persona se reproducen con exactitud los contornos corporales (obesos o delgados), las reas fisiolgicas, como por ejemplo una nariz ganchuda u orejas grandes. Etc. Los pacientes con un C.I. medio o inferior por lo general reproducen sus propios rasgos corporales en el dibujo de la persona como si se estuviesen mirando en un espejo. Es decir, si el individuo tiene la mano derecha torcida reproduce esta condicin en la mano izquierda de la persona que dibuja. Por el contrario la capacidad abstracta permite la representacin en imagen no especular, es decir que el lado derecho del entrevistado est representado en el lado derecho de la persona del dibujo. Rara vez se encuentra este fenmeno en sujetos que no tengan un alto cociente intelectual. Se ha observado que las enfermedades fisiolgicas y las incapacidades fsicas se reproducen en el dibujo de la persona slo cuando han influido en el concepto que el examinado tiene de s mismo, creando en consecuencia un rea de sensibilidad psicolgica. Adems de defectos fsicos tambin se proyectan las cualidades fsicas; amplitud de hombros, desarrollo muscular, aspecto general. Tanto es as que an los individuos con incapacidad artstica dibujan personas que se les parecen mucho. En los sub-tests de la figura humana, adems del yo fsico se proyecta una imagen del yo psicolgico. Por ello es posible que individuos de una estatura normal o superior a la normal dibujen figuras pequeas con los brazos colgando con desgano a los costados y con una expresin implorante en el rostro. En este caso proyectan una imagen psicolgica de s mismos: pequea, insignificante, intil, dependiente y con gran necesidad de apoyo emocional a pesar del yo fsico que poseen. Un hombre adulto siempre complaciente, que viva con sus padres estaba controlado por una madre calculadora y punitiva dibuj un ttere. En otro caso, el auto desprecio de un paciente se manifestaba en el dibujo de un hombre pidiendo limosna. Su sensacin de inutilidad con respecto a su adecuacin al rol masculino se revelaba en el dibujo que consista en un hombre con una vestimenta demasiado grande. Para l, las ropas caan desde sus hombros y su cuerpo no las llenaba. Muchos ejemplos se pueden citar Para demostrar la proyeccin de la imagen del psiclogo. B. Un ideal del yo en lugar de un retrato de lo que el sujeto siente que es. Un hombre delgado, casi frgil, intensamente paranoide dibuj un boxeador cuyos hombros tenan las dimensiones de los de un Hrcules. Una joven soltera embarazada, que senta terrible vergenza por la dimensin

50 de su vientre, tan reveladora de su estado, dibuj una bailarina flexible, gil y delgada, girando libre de todo peso. Con frecuencia los adolescentes dibujan musculosos atletas en trajes de deporte, y las adolescentes, actrices de cine con vestidos de fiesta, es decir estados ideales que los adolescentes aoran. C. Representacin de una persona significativa para el sujeto en su ambiente contemporneo o pasado, sea por una vivencia positiva o por una negativa. La transposicin a la hoja de papel de la percepcin que el individuo tiene de las figuras significativas del medio, en contraste con la percepcin de s mismo, se da ms en los dibujos de nios que en los de adolescentes o adultos. En ocasiones, ambas posibilidades se dan simultneamente en el mismo dibujo transmitiendo una imagen, fusionada del yo y de los otros. El hecho de que la representacin de la figura parental se d con mayor frecuencia en los dibujos de nios que en los de adultos probablemente obedece a la mayor importancia que los padres poseen en la vida del nio, a la necesidad que el nio tiene de poseer un modelo con el que identificarse e incorporar a su auto concepto. Los adultos que dibujan figuras parentales por lo general se encuentran manejados por el pasado y nunca han logrado una total independencia del control parental. FUNDAMENTOS DE LA SUB-PRUEBA. 1.- El fenmeno de la proyeccin. Los estudios y el manejo de grficos relacionados con la figura humana, indican una franca proyeccin de la personalidad del individuo que realiza el dibujo. 2.- El cuerpo como vehculo para la propia expresin. El individuo dibuja en forma consciente o inconscientemente, sobre su sistema completo de valores psquicos. El cuerpo o el propio yo, es la entidad ms ntima de referencia en cualquier actividad. El hombre llega en el proceso evolutivo de crecimiento a asociar varias sensaciones, percepciones y emociones gracias a la participacin de sus sensorios. Consecuentemente, el dibujo de una persona, revela la proyeccin de las necesidades y conflictos corporales. La interpretacin del dibujo procede, de la hiptesis de que la figura realizada tiene relacin directa con el individuo que la dibuj. 3.- El concepto de s mismo. Machover dice que la representacin grfica de una persona traducir sus necesidades psico-fsicas. Casi todos los estudios de las tcnicas grficas proyectivas consideran cada dibujo como una percepcin de la imagen corporal o del concepto de s mismo. Pero no siempre es as. Puede ser proyeccin de la imagen del yo, de actitudes hacia otras personas, resultado de factores ambientales, afectivos, etc. generalmente, es una combinacin de todos estos aspectos. 4.- Constancia de la proyeccin. Se ha observado que los aspectos estructurales y formales de la figura humana tales como el tamao, la lnea y ubicacin, estn menos sujetos a variabilidad que los contenidos, como detalles corporales, ropa, accesorios. Es de importancia el tamao y colocacin del dibujo en la hoja, as como la continuidad de los trazos, la pose agresiva, rgida o fluida de la figura, Las proporciones esenciales del cuerpo, la disposicin simtrica, si existe tendencia a dejar segmentos incompletos, presencia de borrones o sombreamientos.

51 5.- Fuentes de Proyeccin: a) En trminos generales hay un paralelismo entre la calidad fsica y la aptitud social. Ciertos rganos especiales pueden ser vulnerables hasta el punto de ser los ejes de la vida emocional y la adaptacin de un individuo. b) Los procesos de seccin y organizacin pueden dar lugar a grados diferentes de conocimientos y direcciones. La mayora de los dibujos contienen elementos de evaluacin propia en las dos formas de proyeccin directa y compensada; fases conscientes o inconscientes de la propia manifestacin. 6.- Ilustraciones de la fase funcional en los dibujantes. En la elaboracin del dibujo intervienen procesos conscientes e inconscientes de la imagen corporal. Por ejemplo, un sujeto sensitivo, pequeo, mal nutrido, se encuentra impedido a dibujar un modelo del ego poderoso, con hombros de atleta. Un sujeto obsesivo-compulsivos, quien expresa en forma consciente que ignora el control de su cerebro y es gobernado por impulsos largos brazos parecidos a los del mono y una cabeza pequea balanceada sobre su cuerpo-. ADMINISTRACION DEL REACTIVO. Una vez que el examinado ha finalizado el dibujo del rbol, presentamos una hoja de papel del material utilizado y pedimos que dibuje una persona en la hoja presentada y en plano vertical. Puede utilizar el tiempo que creyera conveniente. Si el sujeto ha dibujado primero la figura correspondiente a su propio sexo, en el margen superior izquierdo sealamos con el nmero 1 y el signo +. Luego pedimos al examinado que dibuje en otra hoja (material empleado) una persona del sexo complementario. Si dibuja primero el examinado la figura del sexo interactuante (opuesto), en el margen izquierdo superior sealamos con el nmero 1 y el signo . Generalmente la orden o consigna Dibuje una persona bastante simple y propia del subtests, origina una verbalizacin por parte del examinado y que se traduce por algunos interrogativos como Qu clase de persona Dibujo un hombre o una mujer; no soy hbil para el dibujo pequea o grande, desnuda o con vestido, etc. Ante estas preguntas el psiclogo debe limitarse a repetir la instruccin y si el examinado persiste en las preguntas el examinador debe recurrir a una afirmacin muy general tal como: Dibuje lo que usted prefiera y en la forma que pueda. Si la persona examinada indica que no tiene aptitud artstica, el tcnico manifestar que no se pide una obra de arte, que todo dibujo ser aceptado. No es aconsejable al igual que en los otros sub-tests que el examinador determine la forma, tamao etc. de los dibujos que requiere. Si el examinado dibuja una figura incompleta, se le pide que tome otra hoja del material empleado y dibuje una figura completa CRITERIOS SOBRE LA FIGURA COMPLETA E INCOMPLETA. a) Cuando una figura incluye la mayor parte de las cuatro reas principales del cuerpo, es una figura completa.

52 Las cuatro reas del cuerpo son: cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores. b) Si una de estas cuatro reas est totalmente omitida, la figura es calificada como incompleta. c) Si falta una parte solamente de algunas de las reas. Ejemplo: las manos, los pies, o uno de los rasgos faciales, el dibujo es aceptablemente completo. d) Cuando el examinado dibuja una caricatura, una figura hecha con palotes o una representacin abstracta, se le pide que tome otra hoja y dibuje una persona, sujetndose como es lgico a la consigna del examinador. Las caricaturas y dibujos abstractos no son aceptados, y se hace necesario repetir las instrucciones hasta obtener un dibujo satisfactorio, el mismo que servir para la interpretacin. Se debe complementar la administracin de estos sub-tests con las observaciones realizadas por parte del psiclogo hacia el examinado. Finalmente se pedir que realice una historieta o leyenda de cada uno de los dibujos de la persona, dando preferencia a la figura que corresponde a su propio rol sexual. Esta historieta o leyenda, puede ser llevada a efecto considerando como ayuda y cuando el examinado lo requiere los siguientes cuestionarios de asociacin. CUESTIONARIO DE ASOCIACIN PARA NIOS 1.- Qu est haciendo? 2.- Cuntos aos tiene? 3.- Es casado (a)? 4.- Tiene hijos? Nios o nias? 5.- En qu trabaja? 6.- Cules son sus ambiciones? 7.- Es guapo (a)? 8.- Qu es lo ms bonito de su cuerpo? 9.- Tiene alguna enfermedad? 10.-Qu es lo ms feo de su cuerpo? 11.-Es feliz? 12.-Qu preocupaciones tiene? 13.-Cundo se muestra colrico o resentido (a)? 14.-Cules son sus defectos? 15.-Cules son sus mejores cualidades? 16.-Tiene muchos amigos (a)? Son mayores o menores que l (ella)? 17.-Le gusta la escuela? 18.-Se encuentra contento con su familia? 19.-Qu es lo que ms le divierte? 20.-Se casar? Con qu tipo de mujer (hombre)? 21.-Cules son sus tres deseos principales? 22.-A quin le recuerda a este dibujo? 23.-Le gustara ser como l (ella)? Nota: A este cuestionario puede aadirse lo que el examinado creyera conveniente.

53 CUESTIONARIO DE ASOCIACIN PARA ADOLESCENTES Y ADULTOS 1.- Qu est haciendo? 2.- Qu edad tiene? 3.- Es casado? Cuntos hijos tiene? 4.- Con quin vive? 5.- A quin prefiere: a su madre o a su padre? 6.- Qu tipo de trabajo realiza? 7.- Tiene hermanos? 8.- Qu grado de instruccin tiene? 9.- Qu ambiciones tiene? 10.-Es simptico (a)? 11.-Goza de buena salud?.. Es fuerte? 12.-Cules son sus tres deseos principales? 13.-Cules son sus tres mejores cualidades? 14.-Qu es lo mejor de su cuerpo? Qu es lo peor? 15.-Es una persona nerviosa? 16.-Tiene temor a alguna persona, objetos animales etc.? 17.-Qu es lo que le entristece? 18.-Cules son sus tres mejores cualidades? 19.-Prefiere estar slo a acompaado? 20.-Qu dice la gente l o de ella? 21.-Cmo se lleva con su esposo (a) o con los padres? 22.-Ha estado alguna vez separado de ellos? 23.-Qu clase de amistades prefiere? 24.-Siente atraccin sexual por su esposa (o)? 25.-Cundo tuvo su primera experiencia sexual? 26.-Ha tenido relaciones sexuales con personal del mismo sexo? 27.-Se ha masturbado? 28.-A quin le recuerda esta persona? 29.-Le gustara ser como esta persona? PREGUNTAS QUE HAY QUE HACER DIRECTQMENTE AL EXAMINADO 1.- Cul es la peor parte de su propio cuerpo? 2.- Cul es la mejor? 3.- Qu tiene UD. de bueno? 4.- Qu tiene UD. de malo? OBSERVACIONES: 1.- Todas las preguntas deben estar adaptadas a la edad y sexo del examinado. 2.- Las respuestas positivas de inters clnico, demandan un interrogatorio especial. 3.- Se debe preguntar al examinado si alguno de los rasgos atribuidos al personaje pueden ser aplicados a l. El interrogatorio tiene preguntas relacionadas con la edad, educacin, ocupacin, ambiciones, preferencia hacia el padre o la madre, actitudes respecto a su propio esquema corporal, conducta social, temores, aspectos familiares, actitudes frente al sexo y al matrimonio, etc. La finalidad de estas historietas formuladas por las personas sometidas a estudio, es la de obtener una proyeccin indirecta

54 de los rasgos de la personalidad, y sirve para contrastar con los rasgos que se encuentran en la gratificacin correspondiente. Sin embargo, cuando hay experiencia y dominio de estos sub-tests los dibujos se interpretan independientemente de los cuestionarios de asociacin. INTERPRETACIN DE LOS ELMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA FIGURA HUMANA. Existen varias formas encaminadas a la interpretacin de los dibujos, por ejemplo, Krim sugiere para la interpretacin de la figura humana se consideren tres aspectos: formal, grafolgico y el anlisis del contenido. Karen Machover, indica el siguiente esquema: 1.-Cabeza. 2.-Cara, rasgos faciales. 3.-Brazos, manos, dedos, piernas, pies. 4.-Tronco, hombros, pechos, caderas, etc. 5.-Aspectos estructurales y formales: Tema, movimiento, sucesin, simetra, tamao, ubicacin, perspectiva, lneas. 6.- Vestimenta. 7.- Indicadores de conflicto, y 8.- Diferencias entre las representaciones del hombre y la mujer. El psiclogo tiene la libertad de adoptar el mtodo ms adecuado para llegar al fin propuesto. SECUENCIA: PRIMER DIBUJO CORRESPONDE AL MISMO SEXO: 1.- Correcta identificacin sexual 2.- Plena conciencia de su YO, de su cuerpo 3.- Identificacin del rol que le corresponde desempear. PRIMER DIBUJO CORRESPONDE AL OTRO SEXO: 1.- Inversin sexual. 2.- Confusin en la identificacin sexual. 3.- Intenso apego o dependencia con respecto al progenitor del sexo opuesto. 4.- Intenso apego o dependencia con respecto a otro individuo del sexo opuesto. 5.- Intensa fijacin con el progenitor del sexo opuesto. 6.- Intensa fijacin con alguna persona del sexo opuesto. 7.- Regresin a un estado de narcisismo en el que es UNO con la madre. LA INESTABILIDAD DEL ROL SEXUAL PUEDE SER DETECTADA EN ESTA SUB PRUEBA POR LOS SIGUIENTES RASGOS Y ASPECTOS (Vacilacin al dibujar): 1.- Cundo se dibuja primero la imagen del sexo complementario. 2.- El examinado empieza dibujando la representacin se su propio sexo, pero luego cambia al complementario. 3.- Verbaliza preguntando qu debe primero dibujar, si un hombre o una mujer.

55 4.- La figura femenina es ms grande que la masculina. 5.- Cuando la persona examinada es mujer y dibuja la figura femenina carente de curvas detalladas caractersticas del sexo femenino. 6.- Si el sujeto que es examinado dibuja la figura masculina con curvas detalladas. 7.- Siendo varn el examinado acenta en la figura masculina la cadera y las nalgas. 8.- Si el varn dibuja la figura masculina acentuando la cabellera y en forma detallada, acompaada de facciones femeninas. 9.- Cuando el hombre dibuja la figura de su propio sexo con cejas y pestaas muy elaboradoras. 10.- Siendo varn, dibuja manos pequeas en la figura masculina. 11.- Si la persona examinada es mujer, representa en la figura femenina hombros anchos y otros rasgos varoniles. 12.- Siendo mujer dibuja la figura femenina con nariz grande y facciones masculinas. 13.- Si representa la examinada en la figura femenina manos y pies grandes. 14.- Si la examinada dibuja la figura femenina con vestido de mujer pero con corbata. Estas caractersticas se refieren a dibujos de jvenes y adultos. Es necesario advertir que si el examinado dibuja primero la figura del sexo complementario el psiclogo debe tratar de explorar el motivo de ese comportamiento atpico, el mismo que puede interpretarse como: inversin sexual, confusin de identificacin sexual, etc COMPARACIN DE LAS FIGURAS.- Informa sobre actitudes sicosexuales. HOMBRE MS PEQUEO, MENOS MVIL, BRAZOS MS CORTOS: 1.- Sensacin de que el hombre es pequeo, pasivo, introvertido y que la mujer es activa, extrovertida, agresiva. FIGURA TRATADA CON MS CUIDADO Y ATENCIN EN LOS DETALLES: 1.- Inviste a la figura representada (hombre o mujer) de mayor energa libidinal. Es necesario al comparar las figuras, atender a los otros elementos de anlisis del test. LAS DOS FIGURAS DETALLADAS CON CUIDADO (dibujadas con cinturn y escote): 1.- Compulsivo, apegado al detalle y al orden. EMPEO POR LA PERFECCIN DE LAS FIGURAS (Correcciones, bsqueda de proporciones): 1.- Compulsivo, apegado al detalle y al orden. TAMAO: La relacin entre el tamao del dibujo y el espacio disponible puede ser paralela a la relacin dinmica entre el examinado y su ambiente o entre el examinado y la figura de los progenitores. El tamao es el indicador en que el examinado responde a la presin ambiental, tambin se relaciona con la participacin de la fantasa, el grado de autoestimacin real o la expansividad del sujeto. EL DIBUJO MEDIO: de una figura completa (aproximadamente 7 pulgadas de largo o dos tercios del espacio disponible). Tambin el tamao del dibujo puede ser calificado con una escala de 1 a 5, en relacin con el tamao del papel se usa la escala simtrica.

56 FIGURA PEQUEA CORRESPONDIENTE AL CONCEPTO DE SI MISMO: 1.- Sentimiento de pequeez. 2.-Sentimiento de inadecuacin. 3.- Sentimiento rechazado. 4.- Responde al ambiente con sentimiento de inferioridad.

FIGURA PEQUEA CON RASGOS SIMPLES Y PRIMITIVOS SIN MODULACIN: 1.- Caractersticas de esquizofrnicos. 2.- Regresivos y estados depresivos. 3.- Expresan un bajo nivel de energa. 4.- Expresan un yo agotado.

FIGURA MUY PEQUEA MICROGRAFISMOS CON FRECUENTES BORRADURAS, REFORZAMIENTOS, SOMBRAMIENTO: 1.- Profunda regresin. 2.- Neurticos con fuertes represiones. FIGURA GRANDE CORRESPONDIENTE AL CONCEPTO DE SI MISMO: 1.- Individuo que responde frente a las presiones externas con reacciones de expansin y agresividad. 2.- Son representadas por paranoicos, maniticos, psicpatas agresivos e histricos. FIGURA GRANDE, EXPRESA LA IMAGEN PARENTAL: 1.- Consideran al progenitor, capaz, confiable. 2.- Consideran amenazador. 3.- Consideran agresivo. 4.- Consideran punitivo.

FIGURA GRANDE REPRESENTA LA IMAGEN IDEAL DEL SI MISMO: 1.- Reacciona a sus sentimientos de inadecuacin con fantasas compensatorias. FIGURA MUY LARGA Y ASPECTO AGRESIVO: 1.-Paranoico. 2.- Estimacin exagerada de s mismo. 3.- Escaso poder razonador. FIGURAS GRANDES, SIN MAYOR CONTENIDO EXPRESIVO, SIN ARMONA O ESTRUCTURA PROPORCIONADA: 1.- Propias del retardo mental en el que se expresa pobreza. 2.- Casos orgnicos. 3.- Emotividad superficial. 4.- Escasa capacidad de razonar.

Si los grficos proyectan la imagen del yo ideal, el dibujo grande revela que el examinado reacciona a sus sentimientos de inadecuacin con fantasas compensatorias.

57 FIGURA PROPORCIONADA EN TODAS SUS PARTES: 1.-Buen concepto de s mismo y de sus relaciones con el mundo circundante. Nota: En lo referente al tamao hay que dar prioridad al dibujo que representa el sexo examinado. MOVIMIENTO O ACCION GRAN ACTIVIDAD: 1.- Individuos que sienten fuertes impulsos hacia la actividad motora. 2.- Individuo inquieto. 3.- El hombre de accin, hiperactivo. EXTREMA RIGIDEZ: 1.- Individuos con conflictos graves y muy profundos, frente a los cuales mantienen un control rgido y dbil. FIGURAS SENTADAS O RECLINADAS: 1.- Bajo nivel energtico. 2.- Falta de impulso o agotamiento emocional. FIGURAS DE TIPO MECNICO: 1.- Posibles signos de despersonalizacin y de psicosis. UBICACIN (Segn Levy) MITAD SUPERIOR: 1.-En el nio, indica aspiraciones bastante elevadas y que se esfuerza por alcanzarlas. 2.-En el adulto, inseguridad personal, se siente en el aire. MITAD INFERIOR: 1.- Individuos ms estables, arraigados, seguros de s mismos, serenos. 2.- En algunos deprimidos, fracasados. LADO DERECHO: 1.- Tendencia al negativismo y a la rebelin. 4.-Demasiada fantasa. 5.-Histrico. 6.- Frecuente en adolescentes.

58 LADO IZQUIERDO: 1.-Introvertidos. 2.- Sobre-vigilantes 3.-Cohibidos. 4.- Sentimiento de ser observado

LAS DOS FIGURAS DETALLADAS CON CUIDADO (dibujadas con cinturn y escote): 1.-Compulsivo, apegado al detalle y al orden. 2.-Adaptados. 3.-Aceptan la realidad del medio y se autodirigen. INTERPRETACIN DINAMICA DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA FIGURA HUMANA. CABEZA En trminos generales, la cabeza y las facciones del rostro son indicadores de la funcin intelectiva, estados anmicos y comunicacin social. En la cabeza se proyectan las aspiraciones intelectuales, la tendencia a controlar los impulsos y las fantasas de la personalidad. La cabeza es el centro ms importante de la localizacin del yo. La cabeza es lo que comnmente se empieza dibujando y entre los nios esta es representada de una manera especial. La cabeza es la parte del cuerpo que tiende a prevalecer en los dibujos de personas seniles deterioradas que el cuerpo es considerado como un depsito de impulsos rechazados. Este segmento corporal aparece acentuado en los dibujos de personas........ En cambio disminuye su importancia en deprimidos y neurticos comnmente reprimidos. CABEZA ACENTUADA: 1.-Normales. 2.-Afn de sealar la importancia del poder intelectual, el dominio social y de impulsos provenientes del cuerpo. CABEZA DISMINUIDA: 1.-Deprimidos. 2.- Neurticos socialmente deprimidos. DIBUJO DE LA CABEZA ES EXAGERADO: 1.-Agresividad. 2.- Aspiraciones intelectuales elevadas. 3.- Sntomas somticos: dolor de cabeza, lesin cerebral (hidrocefalia migraas). 4.- Indicador de alguna incapacidad o dificultad especial en los nios. Ejemplo; lecto escritura, inhabilidad educativa que ha impedido un ajuste satisfactorio, siendo de inteligencia normal. 5.- Paranoico, narcisista, vanidoso dibujan la cabeza muy grande para expresar la excesiva importancia que dan a su yo. 6.- Jvenes con problemas de adaptacin determinados por dificultades de aprendizaje. 7.-Dependencia. 8.-Sobrevaloracin por retardo mental.

59 CABEZA CON RASGOS EXAGERADOS. 1.- Personas con inclinaciones hacia la fantasa. CABEZA DEMASIADO GRANDE O SOLAMENTE CABEZA 1.- Nios de corta edad (es porque ella significa el centro de los estmulos sensoriales, de la esfera de alimentacin, del lenguaje y de todas las funciones en pleno desarrollo). CABEZA CLARAMENTE DIBUJADA, CON CUERPO VAGAMENTE TRAZADO O DELICADO. 1.- Fantasa como mecanismo compensatorio. 2.- Sentimientos de inferioridad o vergenza con respecto a sus partes y funciones corporales. CABEZA CON ACENTUACIN DE LA FRENTE O LA ZONA OCCIPITAL: 1.- Enfasis del poder cerebral. CABEZA SEMIESCA, PARECIDA A LA DEL MONO 1.- Propia de los individuos obsesivos. CABEZA Y ROSTRO ESFUMADOS: 1.- Conciencia de su timidez. CABEZA ES LO LTIMO QUE SE DIBUJA: 1.- Dificultades en las relaciones interpersonales 2.- Alteraciones del pensamiento (contenido). CABEZA MS GRANDE EN LA FIGURA DEL SEXO COMPLEMENTARIO: 1.- Concede mayor autoridad, dominio e intelectualidad a este. CABEZA DE FORMA EXTRAA: 1.- Pacientes orgnicos cerebrales y es tan bien caracterstica del retardo mental. CABEZA ALARGADA: 1.- Denota refugio en la fantasa como mecanismo compensatorio. CABEZA CON CONTORNO DESIGUAL: 1.- Alteraciones cerebrales patolgicas. CABELLO.-Se le atribuye simbolismos sexuales y fuerza vital.

60 GRAN ATENCIN Y CUIDADO EN EL CABELLO 1.- Narcisista u homosexual CABELLO ABUNDANTE Y LIBRE EN LA FIGURA FEMENINA: 1.- (Mujer adulta) persona apasionada. 2.- Las adolescentes con desajuste sexual. 3.- Nios precoces en la esfera psicosexual (dibujo que representa su propia imagen). 4.- Atractivo sexual propio de las adolescentes. ACENTUAMIENTO DE LA ONDULACIN Y ADORNOS EN LA CABELLERA: 1.- Coquetera. 2.- Vanidad en la mujer. 3.- Delincuentes sexuales jvenes. 4.- Tendencia homosexual y narcisismo en el hombre.

HOMBRE QUE DIBUJA LA FIGURA DE LA MUJER CON EL CABELLO DESTACADO Y LA DEL HOMBRE CON LA PRESENCIA DE SOMBRERO: 1.- Signo regresivo y esquizoide. CABELLO REPRESENTADO A MANERA DE PAS: 1.- Agresividad hacia el mundo circundante. CABELLO CORTO, AUSTERO O RECOGIDO: 1.- Propio de las solteronas. TRATAMIENTO DIFERENTE EN LAS DOS FIGURAS DIBUJADAS POR UN VARON: 1.-Desorden sexual. 2.-Narcisismo. 3.- Hostilidad a las mujeres. CABELLO DEMASIADO SOMBREADO: 1.- Conflicto de virilidad. CABELLO BIEN TRATADO EN LA FIGURA MASCULINA DIBUJADO POR UN VARON: 1.- Conducta homosexual. CARA; RASGOS FACIALES.- Es la parte ms expresiva del cuerpo, elemento que determina la manera de expresar los sentimientos hacia los dems. EXPRESION: 1.- La expresin del rostro, proyecta la tonalidad afectiva, sociabilidad, hostilidad y conflicto.

61 RASGOS FCILES DBILMENTE TRAZADOS: 1.-Tmidos. 2.- Compensacin a su debilidad mediante la fantasa crendose una imagen del yo socialmente dominante. ACENTUACIN DE LOS RASGOS FACIALES: 1.- Fantasa compensatoria de sentimientos de debilidad, adoptando una imagen del YO agresiva y socialmente dominante. OJOS.- Significan comunicacin social. Punto capital donde se concentra la idea del propio ser y de su vulnerabilidad. Sirve al individuo para prevenirle de elementos amenazantes que le rodea. OJOS GRANDES: 1.- Denotan capacidad de observacin. 2.-Curiosidad. 3.- Satisfaccin sexual a travs de la mirada. OJOS ES GRANDE PERO FALTAN PUPILAS: 1.- Revela culpabilidad relacionada con prcticas voyeursticas. 2.- (En nios) conflicto determinado por ser testigo de la escena primaria. OJOS GRANDES Y MIRADA FIJA: 1.- Investigar la posibilidad de rasgos paranoides. OJOS GRANDES, OSCUROS, ACENTUADOS Y PERVERSOS CREANDO UNA IMAGEN DE HOSTILIDAD Y SOSPECHA: 1.- Individuos paranoicos. OJOS MUY GRANDES EN LA FIGURA MASCULINA Y CON PESTAAS BIEN ELABORADAS: 1.- Tendencia homosexual si el examinado es varn. 2.- Preocupacin sexual (varn). OJOS OMITIENDO LA PUPILA: 1.- Individuos egostas e histricos que se limitan a contemplar sin emplear los ojos como elementos de discriminacin objetiva. PUPILAS ASILADAS QUE INDICAN ESTRABISMO: 1.- Denotan trastornos del pensamiento. 2.- Ideas delirantes.

62 PUPILAS AISLADAS Y SIN ORBITA OCULAR: 1.- Penetracin y visin limitada. 2.- Propio del paranoide (emplea el ojo como mecanismo de defensa). OJOS PEQUEOS O CERRADOS: 1.-Escasa visin del mundo. 2.-Evasin. OMISIN DE LOS OJOS: 1.-Inmadurez emocional. 2.-Infantilismo. 3.-Egosmo. OJOS CON GAFAS: 1.-Evasividad. 2.-Proyeccin de un defecto visual (autorretrato). CEJAS CEJAS MUY CUIDADAS 1.- Refinamiento y esmero. CEJAS ESPESAS: 1.- Comportamiento irritable, spero y primitivo. CEJAS LEVANTADAS: 1.- Inseguridad personal. 2.-Arrogancia. 3.-Altanera. BOCA.- Constituye una zona ergena y de conflicto (fijaciones tempranas). Se asocia a dificultades de nutricin, trastornos del lenguaje (coprolalia), alcoholismo, bulimia, agresin verbal. En forma moderada representa una zona ertica y sensual. BOCA DIBUJADA MEDIANTE UNA LNEA RECTA: 1.- Agresividad oral. BOCA DIBUJADA POR LNEAS ACENTUADAS Y RAPIDAMENTE INTERRUMPIDAS: 1.- Retirada cautelosa. 2.-Agresividad.

63 BOCA OVALADA, LLENA, ABIERTA: 1.-Dependiente. 2.-Fijaciones orales. 3.-Oralmente ertico. BOCA CONCAVA Y RECEPTIVA: 1.-Dependientes. 2.-Pasividad. BOCA CONCAVA Y LENGUA NOTORIA 1.-Infantilismo. 2.-Fijaciones orales. 3.-Erotismo oral. BOCA CURVADA HACIA ARRIBA (mueca de payaso): 1.-Infantilidad. 2.-Simpata forzada. 3.-Bsqueda de aprobacin. BOCA CON DIENTES: 1.-Sujetos agresivos en el plano oral o ertico. 2.-Dependencia. OMISIN DE LA BOCA: 1.- Dificultades orgnicas relacionadas con la respiracin (asma). 2.- Culpabilidad por agresin de tipo verbal. ACENTUAR LOS RASGOS DE LA BOCA, SOBRE LOS DE OTRAS FACCIONES: 1.-Sujetos primitivos con tendencias regresivas. 2.-Temperamento inhibido. LABIOS LABIOS LLENOS Y SENSUALES EN LA FIGURA MASCULINA DIBUJADOS POR UNA VARN: 1.- Tendencias homosexuales. LABIOS EN ARCO DE CUPIDO, MUY ELABORADOS Y OTRAS FACCIONES PESADAMENTE COSMETIZADAS: 1.- Nios de sexualidad precoz. 3.-Alcohlicos. 4.-Nios. 3.-Personalidad infantil. 4.-Avidez por la alimentacin (bulimia).

64 PRESENCIA DE OBJETOS ALARGADOS EN LOS LABIOS, (cigarrillos, pipas, mondadientes): 1.- Acentuacin ertica de caracteres opuestos. BARBA Y BIGOTES.- Indican intento de alcanzar virilidad en individuos que tienen sentimientos de inadecuacin o duda sobre su masculinidad (jvenes y adultos). BARBA EN LA FIGURA FEMENINA DIBUJADA POR UN VARN: 1.- Signo de dependencia del sexo complementario. 2.- Necesidad de una pronta madurez fsica (adolescentes varones). 3.- Identificacin defectuosa con su rol sexual (mujer). BARBA ACENTUADA EN LOS DIBUJOS DE PERFIL: 1.-Compensacin por debilidad. 2.-Indecisin. 3.- Temor a la responsabilidad. MENTON.- No tiene valor alguno desde el punto de vista esttico, pero es importante desde el punto de vista simblico. MENTON AGRANDADO CORRESPONDIENTE AL CONCEPTO DE SI MISMO: 1.- Gran impulso. 2.- Tendencias agresivas. 3.- Sentimientos compensatorios de debilidad e indecisin. MENTON AGRANDADO CORRESPONDIENTE AL CONCEPTO DEL NO SI MISMO: 1.-Sentimientos de inadecuacin en el rostro del individuo. 2.-Decididos. 3.-Agresivos y fuertes. MENTN ACENTUADO, MODIFICADO POR BORRADURAS O SE SOMBREA: 1.- Tendencia acentuada a ser socialmente poderoso y dominante. OREJAS.- Raramente se encuentran detalladamente dibujadas ya que se les ha considerado como rganos pasivos. Frecuentemente no se dibujan. OREJAS AGRANDADAS: 1.- Posibilidad de dificultades en la percepcin auditiva (hipoacusia). 2.- Posibilidad de alucinaciones auditivas en el paranoide. 3.- Posible lesin orgnica en la audicin. 4.- Excesivamente sensible a las crticas. 5.- Excesivamente sensible a la opinin social. 6.- Resistencia a la autoridad.

65 OREJAS ACENTUADAS: 1.- Resistencia a la autoridad, y generalmente hacia las figuras parentales (adolescentes). 2.- Sentido de defensa. NARIZ.- Expresa un estereotipo social o puede interpretarse como smbolo flico. NARIZ EN FORMA DE GANCHO O ES ANCHA: 1.- Expresa rechazo y auto desprecio si representa el concepto de s mismo. 2.- Expresa rechazo y desprecio (proyeccin de otro personaje). NARIZ GRANDE: 1.- Simboliza virilidad y es propio de los adolescentes. 2.- Sentimiento de impotencia sexual. 3.- Frecuente en melanclicos involutivos (sufren mucho por su mampap). ACENTUAMIENTO DE LA NARIZ: 1.- Contenido sexual. NARIZ SOMBREADA, CORTADA U OMISIN: 1.- Sentimiento de inferioridad en el aspecto sexual (temor al sexo complementario). NARIZ PRESENTA LAS FOSAS MUY ANCHAS Y ABIERTAS: 1.-Agresividad. NARIZ CHATA: 1.-Infantilismo. NARIZ EN SUSTITUCIN DE LO BOCA 1.- Desplazamiento ertico a la boca. ACENTUACIN DE LAS VENTANAS: 1.-Agresividad. NARIZ REFORZADA: 1.- Inadecuacin sexual. NARIZ LARGA: 1.-Virilidad. 2.- Propia de los adolescentes.

66 SOMBREADOS, BORRONES, TORCEDURAS Y AMPUTACIONES: 1.- Relacionado con la castracin. OMISIN DE LOS RASGOS FACIALES: 1.- Evasividad y rechazo a los dems. 2.- Sujetos con desajuste psquico. CUELLO.- Se le considera como un vnculo entre el control intelectual y la vida instintiva, es decir, que funcionalmente representara una va de paso entre el cuerpo cargado de impulsos y las funciones de control racional. El cuello es un rea que expresa conflictos ya que el control de los impulsos constituye un problema central de integracin del yo para muchas personas. CUELLO ALTO Y DELGADO: 1.-Testarudez. 2.-Excesiva moralidad 3.-Orgullo. CUELLO LARGO: 1.- Falta de coordinacin entre la vida instintiva y las funciones de control racional (dificultad para controlar los impulsos sexuales). 2.- Sntomas somticos a nivel de esta rea. CUELLO EXAGERADAMENTE LARGO Y FINO: 1.- Sujetos esquizoides y tambin esquizofrnicos. 2.- Dificultad para tragar. 3.- Trastornos digestivos sicogenticos. CUELLO FEMENINO CONSIDERABLEMENTE MAS ANCHO QUE EL MASCULINO: 1.-Dependiente y pasivo (cuello de la figura femenina considerablemente ms largo). CUELLO CORTO U OMITIDO: 1.- Mal humor. 2.- Dificultad para controlar los impulsos sobre la funcin intelectual. CUELLO ADORNADO: 1.- Inters por exhibir el cuello, la cara y el busto. NUEZ DE ADAN.-Los varones adolescentes tienden a dibujar la nuez de Adn en la figura masculina, como expresin de virilidad. Si el examinado es una mujer y dibuja en la figura femenina la nuez, revela protesta a su rol sexual, signo de masculinidad.

67 NUEZ: 1.- sexualmente dbiles que tratan de demostrar sus caractersticas diferenciales entre el varn y la mujer. BRAZOS Y MANOS.- Constituyen elementos de contacto con el mundo circundante y son medios de adaptacin social. Son rganos manipuladores, sirven para dominar el ambiente fsico. BRAZOS LARGOS Y ROBUSTOS: 1.-Ambicin. BRAZOS LARGOS Y DBILES: 1.- Necesidad de apoyo. BRAZOS EXTREMADAMENTE GRANDES: 1.- Ambicin exagerada . BRAZOS FRAGILES: 1.-Deficiencia. 2.-Debilidad fsica o psquica. La orientacin de los brazos constituye un signo importante porque revela el grado de contacto con el ambiente. OMISIN DE LOS BRAZOS 1.-Desadaptacin. 2.- Evasidad en las relaciones interpersonales. 3.- Cuadros depresivos y de esquizofrenia. 4.-(Autismo). 5.- Siente rechazo por parte del sexo complementario (varn que omite en la figura femenina). POSICIN RGIDA Y APEGADA AL CUERPO: 1.-Inactividad. 2.- Dificulta de contacto (relaciones interpersonales). BRAZOS DIRIGIDOS HACIA DELANTE PERO CON RIGIDEZ: 1.- Forzamiento en las relaciones con el ambiente. 2.-Tensin. 3.- Falta de espontaneidad en el manejo de las relaciones interpersonales. BRAZOS DIRIGIDOS HACIA DELANTE GUARDANDO UNA TONALIDAD MUSCULAR: 1.-Actividad. 2.-Adaptacin satisfactoria.

68 BRAZOS DIRIGIDOS HACIA LA REGION GENITAL: 1.- Preocupacin por prcticas auto erticas. BRAZOS APEGADOS CONTRA EL CUERPO: 1.- Sentimientos pasivos. 2.- Sentimientos defensivos. BRAZOS SEPARADOS DEL CUERPO: 1.- Necesidades agresivas dirigidas hacia fuera. BRAZOS EN FORMA HORIZONTAL Y MECNICA: 1.- Contacto afectivo superficial. BRAZOS QUE SE BALANCEAN EN LA MARCHA, ALEJAMIENTO DE LA MANO DE LA REGION GENITAL: 1.- Posible prctica masturbatoria. BRAZOS Y MANOS LARGOS Y PROMINENTES: 1.- Necesidad de una figura materna protectora. MANOS.- Revelan tambin conflictos. SIN MANOS: 1.- Dificultad en el contacto. 2.- Sentimientos de culpa por actividades manipuladoras (masturbacin). MANOS CON CONTORNOS IMPRECISOS Y OSCURECIDOS: 1.- Falta de confianza en los contactos sociales. MANOS SOMBREADOS FUERTEMENTE: 1.- Sentimientos de culpabilidad por agresin cometida o tambin por prcticas auto-erticas. 2.- Ansiedad con respecto a la manipulacin o a las actividades de contacto. MANOS QUE SE COLOCAN HACIA ATRS: 1.-Evasin. 2.-Aislamiento . 3.-Frecuente en adolescentes que aspiran fascinar.

69 MANOS EN LOS BOLSILLOS: 1.-Evasin. 2.- Prcticas masturbatorias. 3.- Inactividad (abulia). 4.- Antisocial que practica el hurto. MANOS GRANDES COMO SIGNO DE FORTALEZA: 1.- Frecuente en jvenes varones. 2.-Virilidad. 3.- Deseo rpido de trabajar, de alcanzar una profesin. 4.- Signo compensatorio ante estructuras dbiles de la personalidad. 5.- En nios expresin de fuerza. MANOS COLOCADAS EN EL REA GENITAL: 1.- Preocupacin sexual. 2.- Encubrimiento de relaciones sexuales recientes. 3.- Sentimiento de culpabilidad. MANOS TERMINADAS EN PUO: 1.- Agresividad reprimida. MANOS CON GUANTES: 1.-Evasividad. 2.- Agresividad reprimida. 3.- Sentimiento de culpabilidad. En general el trazo de los brazos y las manos, revelan interesantes aspectos de la personalidad como: aspiraciones, confianza, eficiencia, actividad, agresividad, sentimientos de culpa por conductas sexuales inadecuadas o por agresividad. Cuando se omiten estos segmentos corporales, significa que existen conflictos a nivel de las relaciones interpersonales. LOS DEDOS.- La interpretacin dinmica se relaciona con su expresin grfica. DEDOS CORTOS O EN FORMA REDONDEADA: 1.-Infantilidad. 2.-Escasa habilidad manual. DEDOS FUERTEMENTE SOMBREADOS: 1.- Sentimientos de culpabilidad por hechos de agresividad o hurto. 2.- Frecuente en personas con prctica masturbatoria. DEDOS EXCESIVAMENTE LARGOS: 1.- agresividad y preocupacin por la actividad ertica.

70 DEDOS, UAS Y NUDILLOS CUIDADOSAMENTE CIUDADOS: 1.-Compulsivo. 2.-Dificultades en relacin con el concepto del cuerpo (esquizofrenia precoz). UAS PINTADAS: 1.- Frecuente en mujeres jvenes con aspiraciones glamorosas o que se muerden las uas. DEDOS DIBUJADOS ANTES QUE LAS MANOS: 1.- Frecuente en nios. DEDOS SIN MANOS DIBUJADOS POR ADULTOS: 1.- Agresin infantil. DEDOS EN FORMA DE PETALOS, CORTADOS Y REDONDEADOS DIBUJADO POR ADULTOS: 1.-Poca habilidad manual. 2.-Infantilismo. DEDOS LANCELADOS: 1.- Agresin abierta. DEDOS EN MAYOR NMERO DE CINCO: 1.-Ambicin. 2.-Agresividad. 3.-Frustraciones materiales. 4.-Generalmente en los nios.

DEDOS CUIDADOSAMENTE DIBUJADOS ENCERRADOS POR TRAZOS, QUE LIMITAN LAS POSIBILIDADES DEL CONTACTO: 1.-Agresin reprimida, controlada. DEDOS ANORMALMENTE LARGOS: 1.-Agresividad. DEDOS EN NMERO DE CINCO EN ADULTOS: 1.-Agresin. 2.-Ambicin. DEDOS EN FORMA DE GARRA O HERRAMIENTAS MECANICAS: 1.- Control obsesivo de la agresin.

71 DEDOS INDICE O PULGAR EXAGERADAMENTE LARGOS: 1.- Preocupacin por hbito masturbatorio. DEDOS DESMEMBRADOS: 1.- Complejo de castracin. PUOS CERRADOS: 1.- Agresin reprimida. PUOS CERRADOS, SEPARADOS DEL CUERPO: 1.- Se encuentra en adolescentes delincuentes. 2.- Comportamiento superficial de rebelda. PUOS CERRADOS, HACIA EL CUERPO: 1.- Rebelin intensa reprimida. PIERNAS Y PIES PIERNAS Y PIES DIBUJADOS PRIMERO Y SE DA MAYOR ATENCIN QUE AL RESTO DEL CUERPO: 1.- Desaliento o depresin. RESISTENCIA O DIFICULTAD PARA REPRESENTAR ESTOS SEGMENTOS: 1.-Inactividad. 2.-Fatiga. 3.-Falta de estabilidad ambiental. 4.-Depresin. 5.-Timidez. 6.-Frecuente en imposibilitados fsicos.

DIFICULTAD PARA DIBUJAR MS ALL DE LA LNEA DE LA CINTURA: 1.- Dificultades psicosexuales. PIERNAS PEQUEAS, DELGADAS, DBILES: 1.- Sujetos que presentan problemas en su desarrollo. PRESENCIA DE PIERNAS A TRAVS DE PANTALONES TRANSPARENTES: 1.- Pnico a la actividad homosexual. OMISION DE LAS PARTES QUE VAN DE LA CINTURA PARA ABAJO: 1.- Perturbaciones sexuales.

72 PIES.- Relacionado con la funcin de propulsin y conduccin del cuerpo que da connotaciones de seguridad y agresividad, tiene simbolismo sexual. PIES MUY PEQUEOS EN PROPORCIN AL CUERPO: 1.- Ms frecuente en mujeres. 2.- Inseguridad. 3.- Insuficiencia fsica en los pies. 4.- Preocupaciones sexuales.

DEDOS DEL PIE EN UNA FIGURA QUE NO EST DESNUDA: 1.- Agresividad de tipo patolgico. UAS DE LOS PIES PINTADAS O ZAPATOS CALADOS: 1.- Ms frecuente en mujeres. 2.- Agresividad femenina acentuada. TRONCO, HOMBROS, SENOS, CADERAS. Los adultos rara vez lo omiten en cambio los nios omiten con frecuencia este segmento. TRONCO REPRESENTADO POR NGULOS: 1.- Se asocia con la masculinidad. TRONCO EN FORMA REDONDEADA: 1.- Se relaciona con la feminidad. 2.- Agresividad VARN NO DIBUJAR EL TRONCO EN LA FIGURA MASCULINA Y EN CAMBIO SOMBREA Y SE DETIENE EN LA REPRESENTACIN DEL TRONCO FEMENINO: 1.- Protesta o rechazo a su yo fsico. 2.- Indicio de agresividad hacia la mujer. MUJER DIBUJA CON DOBLE CONTORNO Y EN FORMA IMPRECISA EL TRONCO DE LA FIGURA FEMENINA: 1.- Preocupacin somtica en cuanto al peso (obesidad). TRONCO REDONDEADO Y CON CINTURA DE AVISPA EN LA FIGURA MASCULINA (dibujada por el varn) 1.- Revela tendencias homosexuales.

73 TRONCO DIBUJADO POR LINEAS PARALELAS QUE SE CONTINUA INTERRUMPIDAMENTE DESDE LA CABEZA HASTA LOS PIES: 1.-Agresividad. 2.-Primitivismo. 3.-Desorganizacin de la personalidad. PARTE INFERIOR DEL TRONCO ABIERTA: 1.- Preocupacin sexual. HOMBROS.- Expresin del poder fsico y de perfeccin en lo fsico. HOMBROS ENCOGIDOS, DBILES (propia representacin): 1.- Individuo con problema en la estructura de su cuerpo, (desnutrido). HOMBROS ANCHOS Y PODEROSOS (Autorretrato o ideal del yo) 1.- Mujeres con aspecto y conducta viril. HOMBROS MUY ANCHOS: 1.- Adolescentes varones traduciendo su deseo de mostrarse rpidamente hombres. 2.-Fuerza fsica. 3.- Agresividad o robustez. 4.- Persona trabajadora, activa. HOMBROS PODEROSOS DIBUJADOS POR VARONES, EN DETRIMENTO DE OTRA PARTE DEL CUERPO: 1.- Frecuente en adolescentes de sexualidad ambivalente, que sobre-compensan su sentimiento de insuficiencia o de desadaptacin. HOMBROS PODEROSOS DIBUJADOS POR MUJERES EN LA FIGURA FEMENINA: 1.- Frecuente en la joven con cierto grado de masculinizacin (protesta viril). HOMBROS DIBUJADOS CON INCERTIDUMBRE, REFUERZO, BORRADURAS: 1.- Preocupacin por el desarrollo corporal. HOMBORS MUY ANCHOS DIBUJADOS POR VARONES EN LA FIGURA MASCULINA: 1.- Traducen su deseo de mostrarse rpidamente hombres. 2.- Deseo de identificar al padre. 3.- Fuerza fsica, agresividad o robustez. 4.- Persona trabajadora.

74 HOMBOS DIBUJADOS CON ESFUERZO QUE ASEMEJAN UN BUSTO EN LA FIGURA DE PERFIL MASCULINA Y HOMBROS ANCHOS EN LA FIGURA FEMENINA, REALIZADOS POR UN VARON: 1.- Confusin sexual. 2.- Fijaciones orales. SENOS Los adolescentes varones ponen mucho inters en esta rea, como expresin de inmadurez psicosexual y emocional. Revela adems curiosidad sexual, signo que es normal en esta edad. SOMBREAMIENTO Y BORRADURAS EN LOS SENOS DIBUJADOS POR UNA MUJER: 1.- Proyecta preocupacin por esta zona. (Mala conformacin). REPRESENTACIN DE SENOS EN LA FIGURA FEMENINA DIBUJADOS POR NIOS: 1.-Indicador de dependencia. INDECISION AL PASAR AL PASAR LA PUNTA DEL LAPIZ POR EL PECHO: 1.- Frecuente en varones sexualmente inmaduros. SOMBREAMIENTO Y BORRADURAS EN EL PECHO: 1.- Frecuente en varones sexualmente inmaduros. PECHO ACENTUADO: 1.- Frecuente en personas con una imagen de la madre fuerte y poderosa. SENOS MUY GRANDES Y CUIDADOSAMENTE DIBUJADOS: 1.- Intensas necesidades orales, dependientes (fijacin de la fase oral). SENOS REPRESENTADOS POR UNA LINEA BAJA Y PENDIENTE: 1.- Dependencia a la figura materna SENOS REPRESENTADOS POR UNA LINEA FIRME Y ALTA: 1.- conflictos con una madre joven (puede representar una esposa). BUSTO Y PELVIS MUY DESARROLLADAS: 1.- Identificacin con una figura maternal dominante (matriarcal).

75 BOLSILLO A NIVEL DE LOS SENOS: 1.- Carencia afectiva materna. CADERAS Y NALGAS VARN QUE DIBUJA LA FIGURA MASCULINA CON CADERAS Y NALGAS REDONDEADAS CON ACENTUACIN GRFICA Y MARCADA ATENCIN: 1.- Acentuada tendencia al homosexualismo. MUJER QUE DIBUJA EN LA FIGURA FEMENINA UNA CADERA MARCADA, EXAGERADA: 1.- Inconformidad con su estructura fsica actual. SOMBREAMIENTO EN LAS CADERAS EN LA FIGURA FEMENINA POR UNA MUJER: 1.- Proyecta claramente preocupacin somtica. CINTURA.- En el varn la parte superior a la cintura que corresponde al pecho se relaciona con los rasgos primarios corporales de la fuerza fsica. La parte inferior a la cintura, al rea del funcionamiento sexual. En la mujer la parte superior de la cintura se relaciona con funciones nutritivas, es el rea que ms se destaca en los jvenes dependientes de la figura maternal; la parte inferior a la cintura de la mujer est relacionada al funcionamiento sexual y reproductivo. TARDANZA EN DIBUJAR LA LINEA DE LA CINTURA: 1.- Conflicto en el rea sexual (se proyecta por dificultad en localizar con precisin el rea sexual). CINTURA DIBUJADA CON LINEA REFORZADA O INTERRUMPIDA: 1.- dificultad mental de distribuir el cuerpo en zonas que producen una tensin irritante. CINTURA APRETADA APARIENCIA DE UTILIZAR CORSE: 1.- Deficiente control emocional que puede producir arranques temperamentales. ESTOMAGO.-No tiene significacin especial. En trminos generales se relaciona con la funcin vegetativa. El nio lo destaca, pero su preocupacin es de carcter bsico, satisfacer necesidades primarias (alimenticias). Un adulto rara vez dibuja un estmago abultado, y cuando lo hace revela preocupacin en esa rea (obesidad o problemas digestivos). OMBLIGO.-La presencia de este detalle, es smbolo de dependencia (cordn umbilical). ANATOMIA INTERNA.- Son raras las personas que dibujan rganos internos en las figuras (corazn, hgado, pulmones, intestinos, etc.) cuando existe la presencia de stos se trata de una franca enfermedad mental (esquizofrenia, mana). ORGANOS GENITALES 1.- Nios con preocupaciones sexuales. 2.- Adulto primitivo. 3.- Casos de franca enfermedad mental.

76 VESTIMENTA.- Tiene significacin libidinosa. Generalmente los vestidos presentan una imagen corporal alterada. Si el examinado pregunta si debe dibujar con o sin ropa las figuras, se interpreta indicando que existe alguna perturbacin relacionada con el esquema corporal. (Somatognosia). FIGURA MASCULINA CON ROPA DE ADULTO: 1.- Sugiere la lnea del padre. FIGURA VESTIDA EXTERIORMENTE EN FORMA MUY CUIDADOSA (pauelos, vestidos, etc.): 1.- Narcisistas de la ropa. El narcisista de la ropa superficialmente sociable, y si se destaca el poder muscular, se trata de una personalidad esquizoide, dirigida hacia s mismo, preocupada por su soma y sexualmente se limita a los estmulos auto-erticos. FIGURA VESTIDA INTERIORMENTE: 1.- Narcisista del cuerpo. 2.- Poseedores de emociones egocntricas infantiles y mal ajuste sexual. DESNUDO CON GENITALES PROMINENTES: 1.- Rebelin contra la sociedad (como desplazamiento de la rebelin inconsciente hacia las figuras parentales). DESNUDO IDEALIZADO: 1.-Voyeurismo DESNUDO QUE CORRESPONDE AL CONCEPTO DE SI MISMO DIBUJADO CON GRAN ATENCIN (generalmente resultado del poder muscular): 1.-Narcisismo corporal. 2.-Infantilismo. 3.-Egocentrismo. 4.-Preocupacin por el desarrollo del cuerpo. 5.-Frecuente en esquizoides.

PERSONAS CUIDADOSAMENTE VESTIDAS QUE CORRESPONDE AL CONCEPTO DE S MISMO: 1.-Narcisismo social o de la indumentaria. 2.-Infantilismo. 3.-Egocentrismo. Estas personas emplean la ropa como un medio de atraccin sexual y de elevacin del estndar social, superficialmente sociable y extrovertido, pero la sociabilidad es motivada por un fuerte apetito de aprobacin social y de dominio.

77 CONTORNO DEL CUERPO FEMENINO QUE SE OBSERVA A TRAVES DE LA COMBINACION O VESTIMENTA: 1.- Asociado a fantasas sexuales furtivas. 2.- Actos sexuales desviados, relacionados con fijaciones sexuales infantiles. BOTONES BOTONES DIBUJADOS POR ADOLESCENTES Y ADULTOS: 1.-Dependiente. 2.-Infantil. 3.-Personalidad inadecuada, inmadura. BOTONES DIBUJADOS A LO LARGO DE LA LINEA CENTRAL: 1.- Preocupaciones somticas. BOTONES DESTACADOS, SOMBREADOS Y CON UNA COLOCACIN ADECUADA: 1.- Dependientes e infantiles. BOTONES EN LOS PUOS O EN OTRAS AREAS: 1.- Obsesivo compulsivo. BOTONES QUE SE DESTACAN SOBRE LA REGION UMBILICAL (Hebilla) 1.- Dependencia directa de la madre. PRESENCIA EXAGERADA DE BOTONES: 1.- Reacciones de tipo neurtico. BOLSILLOS: 1.- Sentimientos de culpa 2.- Tendencia a esconder los sentimientos. BOLSILLOS COLOCADOS EN EL PECHO: 1.-Deprivacin oral o digestiva. 2.-Infantilismo. 3.-Dependiente. BOLSILLOS CON MARCADO NFASIS: 1.-Infantilismo. 2.-Dependencia. 3.-Carencia afectiva y material (nios y adolescencia).

78 BOLSILLOS GRANDES Y ACENTUADOS: 1.-Jvenes que tratan de demostrar virilidad y madurez. BOLSILLOS ESPECIALES: 1.- Frecuente en delincuentes infantiles que roban. BOLSILLOS GRANDES ADORNADOS O CON OBJETOS EN ADULTOS: 1.-Expansividad. 2.-Madurez. CORBATA.- Se le concede expresin flica. Simbolismo sexual. NFASIS EN LA CORBATA Y LA FIGURA ES AFEMINADA: 1.- Sujetos sexualmente inadecuados. CORBATA DEBILMENTE TRAZADA: 1.- Debilidad sexual. CORBATA DECORADA (con smbolos flicos): 1.- Sexualmente agresivos. 2.- Sobre compensacin fsica o psquica por temor a la impotencia. CORBATA PEQUEA CON RASGOS IMPRECISOS: 1.- Individuos que son conscientes de su debilidad psicosexual. 2.- Sentimientos reprimidos de inferioridad de un rgano. CORBATA ACENTUADA Y QUE SEMEJA A UN FALO: 1.- Caracterstica de sujetos sexualmente agresivos. 2.- Mecanismo compensatorio frente a diferentes formas de impotencia sexual. CORBATA VOLANDO HACIA FUERA: 1.- Revela agresin sexual manifiesta. 2.- Intensa preocupacin psicosexual. CORBATA EN LA FIGURA FEMENINA DIBUJADA POR UNA MUJER: 1.- Protesta de su rol. 2.- Identificacin parental.

79 ZAPATOS.- Cuando estos presenta una punta acentuada y pronunciados tacos (signo flico). Se traduce como preocupacin por la actividad sexual cuando es dibujado por un hombre ya que el detalle del zapato es propio de la mujer. DETALLES ACENTUADOS EN EL ZAPATO (lazos, pasadores, etc.,) 1.- Signos neurticos. 2.- Posiblemente obsesivo compulsivo. DETALLISMO EN EL CALZADO DIBUJADO POR PUBERES: 1.- Asociado a los impulsos erticos del pber. AROS.- Preocupaciones sexuales exhibicionistas. PAUELO: PAUELO DEL BOLSILLO SUPERIOR DEL SACO MUY GRANDE: 1.-Desadaptacin. CIGARRILLOS PIPAS O REVOLVER: 1.- Bsqueda de virilidad. CIGARRILLOS O PIPAS HUMEANDO: 1.- Preocupacin sexual intensa que produce ansiedad. BASTON: 1.- Bsqueda de virilidad 2.- Frecuente en personas de edad avanzada que no acepta su declinacin fsica. SOMBRERO 1.-Infantilismo. 2.-Negacin. 3.-Represin. 4.-Ocultamiento. AUSENCIA DE OTRAS ROPAS Y PRESENCIA DE SOMBRERO: 1.- Regresin de la personalidad 2.- Preocupacin somtica respecto a la cabeza. SOMBRERO TRANSPARENTE: 1.- Frecuente en adultos de conducta sexualmente primitiva.

80 CARTERA CARTERA GRANDE SOBRE EL AREA SEXUAL: 1.- Esfuerzo por lograr poder intelectual debido a la inadecuacin sexual. PANTALON DIBUJO DE PLIEGUES MUY DELINEADOS EN EL PANTALON 1.- Preocupacin en problemas masturbatorios. ASPECTOS ESTRUCTURALES Y FORMALES UBICACIN.- Levy seala cinco posibles desplazamientos del dibujo, puede estar ubicado en la mitad superior, la mitad inferior, al lado derecho, lado izquierdo o al centro de la hoja. Si el examinado es un nio y ubica la figura en la mitad superior de la hoja, indica aspiraciones bastante elevadas y que se esfuerza por alcanzarlas. Si el examinado es adulto y coloca las figuras en la mitad inferior de la hoja, se interpreta como inseguridad personal, se siente en el aire. CUANDO LAS FIGURAS SE DESPLAZAN A LA IZQUIERDA: 1.- Son introvertidos. 2.- Sobre vigilantes. 3.- Cohibidos. DIBUJOS LOCALIZADOS EN LA MITAD INFERIOR DE LA PGINA: 1.-Individuos ms estables. 2.-Arraigados. 3.-Seguros de s mismos. FIGURA EN EL CENTRO DE LA PGINA: 1.-Adaptados. 2.- Aceptan la realidad del medio y se auto dirigen. DIBUJOS UBICADOS EN LA DERECHA: 1.-Tendencia al negativismo y a la rebelin. Para fines de interpretacin el tamao y la ubicacin del dibujo se relacionan en forma directa. Ejemplo: un individuo que ubica en el centro de la pgina una figura ms grande que la norma y demostrando actitudes agresivas nos lleva a pensar en rasgos paranoides. 3.-Serenos. 4.-depri midos 5.-Fracasados

81 TEMA Cuando el examinado dibuja una persona, proyecta su propia imagen o corresponde a otra. PERSONA CON PALOTES HOMBRE DE NIEVE O REPRESENTACIONES ABSTRACTAS: 1.-Evasin. 2. Caracterstica de los sujetos inseguros que dudan de s mismo. FIGURAS CON EXPRESIN DE PAYASOS, CARICATURAS O ASPECTOS DE DIFCIL IDENTIFICACIN: 1.- Desprecio y hostilidad hacia los dems. 2.- Adolescentes que se sienten rechazados o inadecuados. FIGURA VAGA O EXTRAVAGANTE: 1.- Frecuente en esquizofrenias