SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS1 Subsistema: Plantel:

Asignatura/
Mdulo Submdulo:___

A) IDENTIFICACIN (1) D.G.E.T.A. Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario 196 Profesor(es): Fsica I Periodo de aplicacin: Semestre: 4 Carrera: Duracin en horas:

SECUENCIA DIDCTICA XX DE XX. Fecha:

22

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1) El estudiante comprender, analice la diferencia entre el movimiento rectilneo y el movimiento circular mediante el anlisis de videos, resolucin de problemas y practicas reflexionando el impacto que tiene en el medio ambiente Tema integrador: Medio Ambiente Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema Todas las materias (1) integrador: (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Todas las materias (1) Contenidos fcticos: (2) Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: 1. movimiento 1.1 Movimiento rectilneo 1.1.1 Uniforme 1.1.1.1 Velocidad 1.1.2 Acelerado 1.1.2.1 Aceleracin 1.1.2.2 Cada libre 1.1.2.3 Tiro vertical 1.1.2.4 Movimiento de proyectiles 1.2 Movimiento circular 1.2.1 Uniforme 1.2.1.1 Velocidad 1.2.2 Acelerado 1.2.2.1 aceleracion
1

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.

Contenidos procedimentales: (1) Resolucin de ejercicios en el saln de clases y de tarea Elaboracin de mapas conceptuales, ensayos Investigacin de temas Contenidos actitudinales: (1) JUSTICIA,LIBERTAD,RESPETO,RESPONSABILIDAD Contenidos en competencias profesionales: (3) Competencias genricas y atributos: (1)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Competencias disciplinares: (1)

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Contenidos 1.1 1.2 1.1 1.2 Actividades
Competencia(s) Fecha

Genrica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Elaborar Mapa conceptual de 12 los tipos de movimientos responder cuestionario movimiento rectilneo circular de y

01/02/20

Mapa conceptual Evaluacin diagnostica

Cuestionario

Evaluacin diagnostica

Contenidos
1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.2 1.1.2.3 1.1.2.4

Actividades
Actividad 1 1 En equipo expondrn los siguientes temas Historia del estudio del movimiento,

Fecha
4.3 5.3 8.1

Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos

3 4

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Movimiento , Particula, Trayectoria, posicin de un objeto, distancia y desplazamiento rectilneo Reporte de conceptos mapa conceptual AUTOEVALUACION COHEVALUACION HETERO-EVALUACION GUIA DE OBSERVACION

Movimiento uniforme, rapidez, rapidez media Velocidad, Velocidad media,

Velociada instantnea Aceleracion constante,

Cada libre, Tiro vertical Movimiento de proyectiles Tiro horizontal, Tiro parabolico Al final de la exposicin el facilitador ara la retroalimentacin y aclarara dudas 1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.2 1.1.2.3 1.1.2.4 Actividad 2 2 En equipo expondrn la practica para reforzar la comprensin del conocimiento adquirido Reporte de practica FORMATIVA AUTOEVALUACION COHEVALUACION HETERO-EVALUACION GUIA DE OBSERBCION

1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.2 1.1.2.3 1.1.2.4 1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.2 1.2.2.1

3 Actividad 3 En equipo resolveran problemas de aplicacin del conocimiento adquirido

Problemario formulario

HETERO-EVALUACION GUIA DE OBSERBACION

Actividad 5 5 En equipo los estudiantes expondrn los temas: Movimiento circular uniforme Desplazamiento angular Velociodad angular, Velocidad angular instantantanea Velocidad lineal Movimiento circular acelerado Aceleracin angular Al final de la exposicin el facilitador ara la retroalimentacin y aclarara dudas Actividad 6 En equipo expondrn la practica para reforzar la comprensin del conocimiento adquirido 6

Reporte de conceptos mapa conceptual

FORMATIVA AUTOEVALUACION COHEVALUACION HETERO-EVALUACION

1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.2 1.2.2.1 1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.2 1.2.2.1

Reporte de practica

FORMATIVA AUTOEVALUACION COHEVALUACION HETERO-EVALUACION

Actividad 7 7 En equipo resolveran problemas de aplicacin del conocimiento adquirido

Problemario formulario

HETERO-EVALUACION

Contenidos 1 2 1 2

Actividades
Actividad 10 En parejas los resolveran problemas

Fecha 10
estudiantes

Actividad 11 El facilitador ara la retroalimentacin

11

Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4.3 3 5.3 4 8.1 4.3 3 5.3 4 8.1

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Examen

Hetero-evaluacion

D) RECURSOS Equipo
Pintarron, marcador, borrador, pc, proyector

Material Alumno

Fuentes de informacin Maestro

Elabora: Ing. Rodolfo Flores Vargas Profesor(es) Aprueba

VALIDACIN Recibe:

Avala:

Depto. Acadmico y de Competencias

Presidente del CTA Vo.Bo.

__________________________________ Subdireccin Tcnica

______________________________________ Director del Plantel

PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL DEBE HABER UNA ALINEACIN DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS, PROFESIONALES, EXPERIMENTALES, DE EMPLEABILIDAD Y DEL DOCENTE.

SE RECIBIRN PROPUESTAS DE MODIFICACIN AL FORMATO, VA PRESIDENTE DE ACADEMIA A LA ACADEMIA ESTATAL EL 30 Y 31 DE ENERO PRXIMO PARA QUE LA SCEO ENVE EL DEFINITIVO. CADA COORDINADOR DE CARRERA SABE EN ESPECFICO SOBRE LOS MDULOS Y SUBMDULOS.