UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y EMPRESARIALES.

ESPECIALIZACIN EN GESTIN DE PROYECTOS INFORMTICOS

ARGEMIRO ZULUAGA BETTY YOLANDA TORRES ROJAS. EDGAR ARMANDO GUTIERREZ

ESTN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA ASUMIR LOS NUEVOS ROLES EN LA EDUCACIN CON LAS TIC?

FUENTE BIBLIOGRAFICA. Ministerio de comunicaciones. Plan Nacional de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones. http://luisasolarte.nireblog.com/post/2008/06/09/las-tics-y-suimpacto-en-la-educacion

Universidad de Pamplona - Ciudad Universitaria - Pamplona (Norte de Santander - Colombia) Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co

ESTN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA ASUMIR LOS NUEVOS ROLES EN LA EDUCACIN CON LAS TIC? En el mundo actual en que vivimos, las tecnologas crecen a pasos agigantados generando grandes cambios en los diferentes mbitos del desarrollo como lo son: el sector econmico, social y educativo; y es en este ltimo donde nos centraremos, ya que si el sistema educativo busca no quedar rezagado en el proceso evolutivo tecnolgico sus actores directos (docentes-estudiantes) deben asumir nuevas posiciones en el proceso enseanza-aprendizaje. Es as que, los modelos educativos propuestos hasta el momento debern ser replanteados por otros que permitan la interaccin entre docentes, estudiantes y conocimiento, y es all donde las TIC s representan un papel importante porque debido a su amplia oferta de herramientas dinamizaran las estrategias didcticas que se empleen en el aula. Este proceso de transformacin sugerido y necesario nos lleva a cuestionarnos si los docentes encargados de orientar y adelantar dichos procesos, cuentan con la infraestructura tanto fsica como pedaggica para hacer de las TICs el uso pertinente y adecuado para el acceso a nuevos y ms amplios campos del conocimiento. Es por esto que, Stonier (1989) seala algunos de los objetivos que comienza a requerir nuestra sociedad y que complementan, necesariamente, la educacin para el empleo. Estos son: educacin para la vida, educacin para el mundo, educacin para el ocio y para el auto-desarrollo.

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Es aqu, donde los maestros juegan un papel tan importante como es el de orientar a los estudiantes en la tarea de aprender a aprender, aprender a manipular la amplia informacin que se presenta, a que adquieran la competencia de seleccionarla y clasificarla de acuerdo a sus necesidades; pero, para poder dirigir dichos procesos, deben primero manejarla perfectamente para ante los evitar quedar atrasados o lo peor an, ridiculizados estudiantes que de manera prctica y gil las manipulan. A pesar de los esfuerzos que han hecho algunos mandatarios de turno por reducir la brecha digital, para nadie es un secreto que tal vez debido a la amplia extensin geogrfica de nuestro pas, a las difciles condiciones de acceso y a la poca infraestructura con la que cuentan algunos Centros Educativos; se encuentra un gran nmero de maestros que no tienen los conocimientos bsicos para la utilizacin de las diferentes herramientas pedaggicas que ponen a nuestro alcance las TICs, falta de sumado a ello, el escaso inters y la capacitacin por parte de estos, hace que el uso e

implementacin de estas en el aula sea mnimo e inadecuado; dejando escapar de esta manera la oportunidad para que los estudiantes puedan acceder, adquirir y compartir conocimiento. Es por eso que todos los implicados en dicho proceso deben ser conscientes que la enseanza y el aprendizaje se caracterizan por una relacin con el saber y por situaciones educativas en permanente cambio; ni las instituciones ni los docentes son poseedores de toda la informacin, por tanto, entraran a ser facilitadores y orientadores de esta informacin, que busca satisfacer las demandas de la sociedad actual.

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De igual manera, debera ser un compromiso de todas las instituciones de educacin superior y de los maestros en ejercicio apersonarsen de este cambio inminente y buscar las formas de estar en un continuo proceso de formacin y actualizacin que les permita ser investigadores y a su vez desarrollar competencias en l y en los dems, que sienta como parte esencial de su labor la bsqueda de la calidad y que est dispuesto a afrontar los desafos del entorno social y tecnolgico que da a da crecen a grandes pasos, obligndonos a caminar a su lado o simplemente a abandonar el camino. Analizando la anterior situacin, es donde surge el gran interrogante: estarn preparados los docentes para asumir los nuevos roles en la educacin con las TIC?

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