Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda

Cablo Dabajuro

Profesor:
Jess Martnez

Estudiante:
Llus Prieto Henri Lugo Ricardo Prieto Gnesis prieto Antoni Hernndez

Dabajuro, Febrero 2012

INTRODUCCIN

Los recursos didcticos son cualquier tipo de instrumentos u objetos que se utiliza en las actividades escolares, bien sea con el fin de comunicar contenidos para su aprendizaje o para favorecer y orientar el proceso de enseanza-aprendizaje. Es decir, son recursos que se utilizan en la planificacin, el desarrollo y la evaluacin de la enseanza. Conforme ha ido consolidndose la asignatura de educacin fsica en el sistema educativo han ido emergiendo los materiales y adaptndose a las necesidades de cada momento. La prctica de la Educacin Fsica se apoya en el uso de diferentes materiales, que deben poseer un carcter multifuncional, carentes de peligrosidad, sin que por ello deban ser sofisticados: pelotas de diferentes texturas, tamaos y colores, balones, aros, picas, bancos suecos, combas, cuerdas, banderines, instrumentos musicales diversos, etc., son elementos que favorecen notablemente la prctica de la Educacin Fsica. De este tema trataremos en el siguiente informe, adems hablaremos de la manipulacin correcta de estos materiales, la adecuacin de diferentes ejercicios a las edades y niveles de los alumnos, el establecimiento de perodos alternativos de trabajo y descanso como factores que inciden en el aumento de la seguridad en la prctica de la Educacin Fsica".

RECURSOS DIDACTICOS USADOS EN EDUCACIN FSICA. La prctica de la Educacin Fsica se apoya en el uso de diferentes materiales, que deben poseer un carcter multifuncional, carentes de peligrosidad, sin que por ello deban ser sofisticados: pelotas de diferentes texturas, tamaos y colores, balones, aros, picas, bancos suecos, combas, cuerdas, banderines, instrumentos musicales diversos, etc., son elementos que favorecen notablemente la prctica de la Educacin Fsica. El cuidado de las instalaciones y su uso, la manipulacin correcta de materiales, la adecuacin de diferentes ejercicios a las edades y niveles de los alumnos, el establecimiento de perodos alternativos de trabajo y descanso... son algunos factores que inciden en el aumento de la seguridad en la prctica de la Educacin Fsica". M Luisa Rivadeneyra, en un artculo publicado en esta revista digital (N 35) recoga la sugerencia de Galera (1996) en la expona algunos criterios para la seleccin del material, que ahora recordamos:
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Polivalente. A menudo ser ms interesante (adems de ms barato) un material genrico y utilizable en diferentes actividades, que el especfico de un deporte concreto. Adaptable. Sera ideal poder contar con un material adaptable a las caractersticas y momento evolutivo de las personas que van a utilizarlo. Si esto no es posible, buscaremos un material adaptado a las caractersticas del grupo que lo va a usar en cada caso.

Manejabilidad. Para que suponga versatilidad, y no limitaciones, el material pesado se preferir desmontable y mvil, siempre que esto no le reste estabilidad y seguridad. Seguridad. Seleccionar siempre material sin aristas ni zonas peligrosas, y con los protectores y complementos necesarios para prevenir accidentes en su utilizacin y manejo.

Mantenimiento. Es preferible material de fcil mantenimiento que el de mantenimiento difcil o costoso.

Coste. Entre artculos de calidad semejante, puede haber notables diferencias en el precio, debido a costes de publicidad, importacin, etc. Calidad. Siempre que sea posible, optar por una calidad que garantice una duracin suficiente, aunque esto suba algo el coste; de lo contrario, un material de deficiente calidad acabar resultando ms caro, puesto que su corta duracin nos obligar a una nueva compra. Esttica. Un diseo agradable y cuidado es claramente un factor determinante de la motivacin para su uso. Destino de uso. Dar prioridad a aquel material que va a ser usado en ms ocasiones y por ms personas. Existencias previas. Cerciorarse antes de hacer una nueva adquisicin del material con el que ya se cuenta.

Materiales de Educacin Fsica. Aplicaciones didcticas Coincidiendo plenamente con los criterios aportados por Galera a continuacin realizaremos una enumeracin de los materiales que en la actualidad se encuentran a nuestra disposicin a travs de distintos fabricantes. Trataremos de aportar algunas posibles aplicaciones didcticas y orientaciones generales en unos casos y concretas en otros, para una utilizacin adecuada de estos materiales:
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Conos: delimitar terrenos, dividir campos, crear circuitos, transportar objetos en su interior, recepcionar pelotas, crear itinerarios en zig-zag, formar porteras, algunos permiten encajar aros y picas con lo cual podemos formar vallas, tneles, en definitiva, nos ofrecen una gran variedad de posibilidades para el desarrollo de mltiples situaciones motrices. Aros: colocados en el suelo se pueden saltar de diversas formas, crean espacios de juego (cuatro esquinas, bases de bisbol), se pueden rodar (para trabajar desplazamientos con objetos adaptndonos a su ritmo), podemos introducir nuestro cuerpo en su interior, nos sirven de canastas al ser levantados por los alumnos, se pueden lanzar de diversas maneras (hacia delante, con retroceso), se puede conducir,

podemos formas cadenas al ser cogidos por varios nios, utilizarlas como objetos de expresin corporal.
y

Picas: (madera) podemos realizar equilibrios, saltos a modo de prtiga, saltarlas situadas en el suelo, lanzarlas a modo de jabalina, realizar ejercicios de flexibilidad, crear danzas, e infinidad de juegos () (plstico) adaptadas a conos nos permiten formar vallas, banderines, porteras, postesen el caso de picas cortas nos sirven de testigos. Ladrillos de psicomotricidad: fabricados en plstico duro, permiten adaptaciones para insertar aros y picas, con lo cual encontraremos las mismas aplicaciones vistas anteriormente en el caso de los conos, adems podemos pisarlos y realizar equilibrios, as como para realizar diferentes montajes con el fin de que a los alumnos les resulte mas atractiva la actividad planteada. Cuerdas: concebidas tradicionalmente como elemento gimnstico; adems permiten variados saltos, tanto en el plano vertical (salto a la comba, salto de altura, vallas) como en el horizontal (saltos de longitud), dependiendo de su disposicin y del nmero de alumnos que la cojan; realizar nudos; proponer combates de tiro-soga; formar cadenas; lanzamientos y recepciones, juegos por parejas cogidos a la cuerda por sus extremos Raquetas: existen diversas clases y tamaos, por su coste bajo nos interesa, las raquetas multiusos, las palas de madera (tipo playa), las raquetas con pom-pom o las raquetas de bdminton. Podremos ejercitar toques, paradas, botes, pases Balones y pelotas: se pueden trabajar de modo especfico tanto habilidades bsicas (lanzamientos, golpeos, recepciones), habilidades genricas (conducciones, controles, paradas) y especficas (toques y saques en voleibol, lanzamientos a canasta en baloncesto, diferentes toques y conducciones con diferentes partes del pie o cuerpo en el ftbol, etc.); e indirectamente el resto de habilidades y destrezas motrices: percepcin y estructuracin espacial y temporal,

desplazamientos, saltos, giros En la actualidad existen gran diversidad en el mercado, se hace necesario realizar una clasificacin de las mismas:

Balones y pelotas reglamentarios de diferentes deportes, no son muy recomendables en la edad escolar, adems de costosos y poco duraderos, son peligrosos, por ejemplo los balones de baloncesto, son pesados y duros produciendo traumatismos en los dedos, los de voley causan hematomas en los antebrazos, los de ftbol, ftbol-sala o balonmano golpeados o lanzados con fuerza hacen dao tanto en el que golpea como en el que recibe. Ser ms conveniente utilizar otro tipo de balones y pelotas de caractersticas similares, pero sin riesgos. Balones y pelotas de foam: en la actualidad existe gran variedad en el mercado, imitan cualquier tipo de baln o pelota reglamentario, pero reducen el riesgo de lesiones y el alumno juega con ms facilidad y agrado. Este tipo de material puede estar forrado de otro que repele el agua.

Balones y pelotas sensitivas: estn adaptadas para alumnos con Necesidades educativas Especiales. Pueden ser rugosas, granuladas, con pinchos o pueden llevar elementos sonoros en su interior (cascabeles).

Pelotas o balones gigantes: material novedoso que puede utilizarse tanto en el terreno teraputico como recreativo, individualmente o en grupo. Son muy motivantes para nuestros alumnos.

Balones y pelotas de plstico o goma: existen una gran variedad de tamaos y colores, suelen presentar un bote alto y no resultan peligrosas, son muy adecuadas para gran variedad de situaciones de juego.

Balones y pelotas blandas: suelen estar rellenas de algodn o de un material similar, son muy adecuadas para los alumnos ms pequeos, tambin se pueden utilizar con los mayores, con este material las guerras de balones dejan de ser peligrosas y resultan muy divertidas.

Balones y pelotas de caucho o pvc: a nuestro juicio son peligrosas y se le puede aplicar el comentario realizado en caso de los reglamentarios.

Balones flotantes: son balones y globos a la vez, aportando las ventajas de cada uno, vuela mejor, pesa poco y se puede hacer ms grande o pequeo, se puede golpear con manos y pies. Estn especialmente diseadas para ser utilizadas en diferentes actividades ldico-recreativas, resultan muy motivantes para los alumnos y no aportan riesgo o peligro.

Pelotas de esponja-pvc: resulta un material semiblando, con poco bote y apto para el juego con raquetas.

Pelotas esponja-caucho: pelota dura, con bote, se utiliza para el juego con raquetas, menos recomendable que la anterior, puesto que son menos controlables por los nios.

Pelotas rtmicas: aunque diseadas de forma especfica para el desarrollo de la expresin corporal en su relacin con la gimnasia rtmica, puede ser empleadas como cualquier tipo de pelota en cualquier situacin de juego.

Colchonetas: adems de ser un material especfico para realizar distintos elementos gimnsticos, volteretas, equilibrios, giros, saltos nos sirven como elementos quitamiedos y para eliminar riesgos. Su introduccin en juegos, tanto como elemento de suelo como de transporte, da lugar a la creacin de distintas situaciones motrices. Existe variedad en cuanto al tamao, grosor y dureza. Suelen ser materiales muy caros y generalmente los proporciona la Administracin Educativa. Difcilmente con los presupuestos que manejamos en los Centros de Primaria podremos realizar este tipo de adquisiciones. Material especfico de ciertos deportes: como sucede en los dos casos anteriores suele ser caro y proporcionado por la Administracin, no es muy recomendable su uso por que no suele estar adaptado a las caractersticas de nuestros alumnos adems que suele se r poco polivalente. En el caso de disponer del mismo trataremos de buscarles otro tipo de funcionalidad.
o o

Atletismo: saltmetros, listn, discos, pesos, vallas. Tenis de mesa: slo puede ser utilizado por un nmero reducido de alumnos, en caso de disponer de l se dedicara para actividades del segundo o tercer tiempo pedaggico.

Gimnasia: (escaleras horizontales, bancos suecos, espalderas, potro, plinto trampolines,). Creemos que actualmente con la gran variedad de recursos existentes y de situaciones de juego que disponemos, no es un material muy necesario en Educacin Primaria. En el caso de que estemos dotados con el mismo, se utilizar de la forma que implique menos riesgo y como un material auxiliar en la realizacin de juegos. auxiliar de deportes con baln:

Material

realizamos

dicho

agrupamiento para referirnos a porteras, canastas, postes. Igual que sucede con el material citado anteriormente suele ser caro, pero en este caso la ventaja es que si es muy aprovechable y resulta muy motivador para los alumnos.
y

Bancos: podrn ser los tpicos bancos suecos, o los bancos ms simples que siempre suele haber en los Centros. Con ellos podremos realizar tareas de saltos, desplazamientos, giros y en general aspectos que desarrollen el equilibrios dinmicos, as como su introduccin en juegos (torito en alto, relevos, circuitos, itinerarios con obstculos). Material alternativo
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Indiacas: para juegos de coordinacin culo-manual juegos Malabares: desarrollo de la coordinacin manual Scacht: lanzamientos a modo de martillo sin peligro y de uso fcil Bastn lacrosse: juego a modo de hockey Mazaball: juego a modo de hockey Bate de bisbol de espuma: para la iniciacin del bisbol, la pelota suele ser blanda, evitamos riesgos

o o

Jabalina de espuma: juego de iniciacin sin riesgos Pom-pom: Desarrollamos de una forma divertida la coordinacin culo-manual

Espadas de foam: realizamos luchas sin peligro, es una forma divertida de desarrollar la percepcin y estructuracin espacial y temporal.

Discos

voladores:

lanzamientos

recepciones,

trayectoria

imprevistas dotan a este material de una singular diversin. Jugar

con reglas similares y adaptadas al balonmano, pero con disco es muy motivador.
o

Paracadas:

resulta

un

recurso

entretenido

para

realizar

actividades cooperativas
o

Suttleball: se puede jugar con pelotas de tenis u otros mviles de distinto tamao, incluso con indiacas. Tambin sirven para realizar diferentes juegos. Nos resuelve los problemas de l bdminton al aire libre y el encordaje de las raquetas.

Globos: material muy motivador que da lugar a muchos juegos, siendo su coste mnimo. Los golpeos con manos y pies es un divertido y fcil, las trayectorias son imprevisibles y si probamos a conducirlo en desplazamiento revelaremos su dificultad.

Stick de hockey: en la actualidad existe unos stick adaptados de bajo coste y que nos permite la iniciacin en un deporte muy divertido para los nios, conducciones, pases, recepciones, golpeos y juegos son sus principales aplicaciones Dibolos: recomendado para trabajar la coordinacin culomanual, la autoestima, la concentracin y la conducta. Si bien no es excesivamente caro, si supone la adquisicin de un gran nmero de ellos con lo que el presupuesto se dispara

Pelotas dados: ofertamos otra modalidad de jugar al ftbol con un baln distinto, para el alumno es divertido y motivador.

Zancos: material para desarrollar el equilibrio, se puede fabricar fcilmente por los alumnos, por tanto no es necesaria su compra.

Asientos saltarines, canguro, cilindros y cacahuetes: representa un material novedoso para el desarrollo del equilibrio de una forma muy divertida.

Mstil con cintas: permite la realizacin de juegos cooperativos. Se pueden efectuar danzas o trenzados a partir de la movilidad de los nios entrelazndose con el resto

Balones medicinales: material en desuso, pero que se puede encontrar con facilidad en los Centros. Se puede aprovechar para juegos de transporte de en relevos, lanzamientos y recepciones, pero siempre en situaciones jugadas.

Saquitos de arena: material til para exploracin de situaciones de equilibrio

Brjulas: tiles para las actividades en el medio natural, especialmente en las carreras de orientacin. Pauelos, brazaletes y petos: pueden ser el soporte de muchos juegos de iniciacin deportiva, de expresin (pauelo, pisar el rabo a la viborita). Elementos de organizacin y orden del material: ayudan al transporte rpido del material y a su organizacin: carros portamateriales, redes portabalones, armarios, sacos, cajas de plstico, contenedores, soportes... Otros accesorios y complementos:

es

un

material

de

uso

fundamentalmente del docente: cintas mtricas, cronmetro, pulsmetro, bombn, silbatos, carpetas tcnicas, carro marca campos

CONCLUSIN La mejor forma que tiene un profesor de acceder al alumno, es mediante la educacin. Para eso, es necesario que el profesor cuente con todo tipo de material didctico y recursos necesarios para llegar a su objetivo La actividad del maestro, es decir, la enseanza, se considera como una actividad de mediacin entre la cultura, en su sentido ms amplio, representada en el currculo, y el alumno. Por tanto, el maestro, a travs de la actividad de la enseanza, ha de facilitar el aprendizaje del alumno, para lo cual dispone de diferentes elementos, medios o recursos, de los que se ayuda para hacer posible su labor de mediacin cultural. Esas ayudas del material didctico es todo aquel objeto artificial o natural que produzca un aprendizaje significativo en el alumno. Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseanza y aprendizaje. Los materiales didcticos son usados para apoyar el desarrollo de los estudiantes en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginacin, la socializacin, el mejor conocimiento de s mismo y de los dems, los materiales didcticos han ido cobrando una creciente importancia en la educacin contempornea. Las memorizaciones forzadas y las amenazas fsicas dejaron de ser mtodos viables hace mucho tiempo, dando paso a la estimulacin de los sentidos y la imaginacin. He aqu La importancia del material didctico ya que este va directamente a las manos del nio o estudiante y funciona como un mediador instrumental ya que este incide en la educacin valrica desde muy temprana edad.

BIBLIOGRAFIA