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ICT Konzept Schule Melchnau

1.Vorwort

ICT als Kulturtechnik


Im Zusammenhang mit den sich immer schneller wandelnden gesellschaftlichen Rahmenbedingungen im Bereich ICT muss sich die Schule mit diesem Thema auseinandersetzen, Verantwortung wahrnehmen und die Lernenden befhigen, mit erhhter Medienkompetenz die Informationsaufnahme, Informationsverarbeitung und deren Prsentation zweckmssig anzugehen. Die Schlerinnen und Schler kommen bereits im Kindesalter mit Kommunikationsgerten in Berhrung. Sei es, weil die Eltern oder die Geschwister solche nutzen, sei es, weil sie bei ihren Kameradinnen und Kameraden damit in Berhrung kommen. Die kindliche Unbekmmertheit lsst sie sofort mit diesen Gerten spielen und herumhandtieren, ohne sich der Folgen und Gefahren bewusst zu sein. ICT wird zum Alltag. Der enorme Nutzen, der dahintersteht, ist nicht ersichtlich. Zuerst geht es ums Spielen, um die technische Faszination, um den Zeitvertreib und das Mitsprechenknnen bei Gleichaltrigen. Spter kann sogar der Drang zum Verbotenen eine Rolle spielen, dass man sich mit ICT beschftigt. Der wahre Nutzen bleibt oft aber im Verborgenen. Hier hat die Schule mit gezielten Lernumgebungen den Auftrag, den Schlerinnen und Schlern den wahren Nutzen beizubringen. Gerade an der Schule Melchnau ist die grosse Chance weil alle Schlerinnen und Schler von der 1. bis zur 9.Klasse im Dorf bleiben durch einen sinnvollen Aufbau vom ICT-Unterricht mglichst viele Standards abzudecken. Hauptziel von einem ICT-Konzept wird sicher sein, den Lehrerinnen und Lehrern einen Leitfaden in die Hnde zu geben, der sie befhigen soll, die unten aufgefhrten Standards auch im Unterricht umsetzen zu knnen.

Verantwortung der Schule

ICT im Alltag

Gezielte Lernumgebungen

Standards erfllen

Konzept als Leitfaden

2.Ausgangslage

Situationsanalyse
Dem Kollegium der Schule Melchnau wurde am 15.November 2007 einige Fragen zur ICT-Kompetenz und zu eigenen ICTErfahrungen gestellt. Der Fragebogen umfasste Teilbereiche wie Infrastruktur, Umgang mit eigenen Kompetenzen, Kenntnisse der Aufgaben von ICT Verantwortlichem, ngste und Wnsche. Bercksichtigt wurden auch die Wnsche der Speziallehrkrfte (Werklehrerinnen, Heilpdagoginnen).

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ICT Konzept Schule Melchnau


ICT Anwendung in der Schule

ICT Anwendung

8 6 4 2 0 ++ + --

Sind Dir die ICT-Anwendungen an der Schule Melchnau bekannt?


ICT Nutzung im Unterricht 8 6 4 2 0 ++ + --

Nutzen von ICT

Ich kenne den Nutzen von ICT im Unterricht


Ausrstung Computer

Infrastruktur

10 8 6 4 2 0 ++ + --

Ich bin mit der ICT Infrastruktur an unserer Schule zufrieden


Ausrstung Peripheriegerte 8

Peripheriegerte

6 4 2 0 ++ + --

Ich bin mit der Ausrstung der Peripheriegerte zufrieden

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Internet 6

Internet

4 2 0 ++ + --

Ich bin mit der Einbindung des Internets in meinem Unterricht zufrieden
Aktuelles Wissen zu ICT Angeboten

ICT Angebote

8 6 4 2 0 ++ + --

Ich kann alle ICT Angebote nutzen

Eigenes ICT Material

Eigenes Material

6 4 2 0 ++ + --

Ich habe eigenes ICT Material und kann es voll nutzen Die Auswertung im Kollegium hat ergeben, dass die Zufriedenheit mit der Infrastruktur gross ist. Hilfestellungen und Untersttzungsbedarf besteht eindeutig im methodisch didaktischen Bereich. Die ICT Kompetenz im Kollegium muss gefrdert werden, indem allgemeine Standards, Lernumgebungen und Lehrmittel bereitgestellt werden. Auch Weiterbildungsangebote helfen, die ntige Sicherheit zu gewinnen.

Standards Lernumgebungen

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3.Infrastruktur

Die Mittel und Oberstufe der Schule Melchnau arbeitet schon seit zwanzig Jahren mit Computern. Waren es zuerst Mac ClassicII-Gerte, die den Unterricht untersttzten, wurde spter auf PCs umgestellt. Der Hauptgrund lag darin, dass neu auch Erwachsenenbildungskurse angeboten wurden. Die Schule erhielt vereinzelt nicht mehr gebrauchte Gerte, die in den Schulzimmern aufgestellt wurden. Im Jahre 1998 erhielt die Schule einen eigenen Inforaum mit 12 Compaq Computern. Ein kleines Netzwerk erlaubte bereits, Daten untereinander auszutauschen. Der Anschluss ans Internet erfolgte mit einem TV-Kabel der Firma Quick-Line. Die Computer waren gegen Viren geschtzt, trotzdem war nach einigen Jahren kein Gert mehr gleich wie das andere, zudem konnten auch die Schlerinnen und Schler Einstellungen verndern. So war es nur eine Frage der Zeit, bis auch dierse Gerte ausgewechselt werden mussten. Im Jahre 2005 sprach die Gemeinde 50'000 Franken, um eine neue Informatikanlage zu beschaffen. Die Wahl fiel auf die Firma LAN aus Biel, da sie bereits viele Schulen in hnlicher Grsse beliefert hatte. Forderung an die Firma LAN Viele verschiedene Benutzer wie Lehrer, Schler und die Teilnehmer der Erwachsenenbildung sollen mit der Anlage arbeiten knnen. Daten der Lehrer und der Klassen mit unterschiedlichen Nutzerrechten sollen verwaltet werden. Forderung nach einer effizienten und einfachen Wartung der Installation und nach einer Betreuung, die kompetent und schnell sein muss.

Die Lsung Client-Server Installation mit zentraler Datenverwaltung Wchentliche, automatisierte Datensicherung. Einfache Wiederherstellung der Grundinstallation auf den PCs dank ProtectOn. Fernwartungsmglichkeit der LAN-Technik-Abteilung. Vielseitige Einsatzmglichkeit dank Standard und Lernsoftware und dank MasterEye fr die Schulung.

Hardware 31.05.2008 1 HP Pro Liant ML350 T Xeon 3.0 Server 1 HP Dat 72 GB Laufwerk zur Datensicherung 4

ICT Konzept Schule Melchnau


13 HP dx6100 Microtower mit 17 Monitoren 2 HP nc6120 Notebooks 1 HP vp6220 Digitalprojektor 1 HP Laser Jet 2420n

Software Microsoft Windows 2003 Server Microsoft Office 2003 Professional Backup Software BrightStore ARCserve 11.1 eTrust Antivirus v7.1 File Maker Pro Adobe Photoshop Elements GenevaLogic Master Eye, Surf-Lock und ProtectonOn

In den Schulzimmern stehen vereinzelt die alten Compaq-Gerte, die fr Lernspiele oder fr die Textverarbeitung benutzt werden. 6 Laptops stehen auch zur Verfgung Seit Frhling 2007 stehen ebenfalls 6 Laptops zur Verfgung. Sie sind auf die beiden Kindergrten wie auf jede Klasse des 1.-4.Schuljahres verteilt. Sie knnen auf bestimmte Termine reserviert werden, um mit den Klassen z.Bsp. ein Projekt realisieren zu knnen. Durch die Neustrukturierung der Schule Melchnau (Sekundarstufe) musste auch der Inforaum gezgelt werden. Der Raum wird nun ausschliesslich fr ICT-Anwendungen genutzt. Ebenfalls stehen ab Frhjahr 2008 in jedem Schulzimmer des alten Schulhauses mindestens zwei Internetanschlsse zur Verfgung. Ab 2011 ist geplant, das neue Schulhaus mit einem Glasfaserkabel ans Internet anzuschliessen. Der Server konnte in einen kleinen Raum im 2.Stock gezgelt werden. Der lstige Lrm des Ventilators entfllt nun im Infozimmer.

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ICT Konzept Schule Melchnau 4.Grundlagen Lehrplan


Der im Jahre 1995 eingefhrte Lehrplan fr die Schulen im Kanton Bern hat im Kapitel "Zustzliche Aufgaben" bereits die Informatik als Inhalt Die ICT Technologie hat sich in im letzten Jahrzehnt derart stark verndert, dass eine Neuregelung der Informatik unumgnglich war. Eine ICT-Kommission hat nun einen neuen Lehrplan fr ICT geschaffen, der ab 1.8.2007 fr alle Schulen im Kanton Bern verbindlich ist. Der Lehrplan lsst den Schulen aber viel Spielraum, so dass die rtlicher Gegebenheiten genutzt werden knnen. Der Lehrplan sieht vor, dass die Informatik vermehrt als Werkzeug im Unterricht genutzt werden soll. Als Schwerpunkte des Lehrplans gelten: -Umsetzen mit ICT bereits ab Kindergarten, sptestens ab der l.Klasse (Richtzahl: 10 Lektionen pro Schuljahr) -Empfehlung fr die Mittelstufe: Regelmssige Nutzung von ICT (Richtzahl: 20 Lektionen pro Schuljahr) -Das Tastaturschreiben erfolgt in der 5. oder 6.Klasse. (1 Wochenlektion) -In der 7.Klasse haben die Schlerinnen und Schler Anrecht auf eine Wochenlektion Informatik.

ICT Lehrplan ab 1.8.2007 in Kraft

Umsetzung

5.Bedeutung

Aus dem Lehrplan


Die Bedeutung der Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) nimmt in der Arbeitswelt, in der Freizeit und in der Schule stndig zu. Viele Menschen setzen sich mit Information und Kommunikation auseinander und nutzen die entsprechenden Technologien im Alltag. Indem die Schule allen Schlerinnen und Schlern den Zugang zu den ICT ermglicht, leistet sie einen wichtigen Beitrag zur Chancengleichheit. Der Computer und die angeschlossenen Peripheriegerte erledigen heute Aufgaben, die bis vor wenigen Jahren mit traditionellen Techniken bewltigt wurden. In rascher Folge entstehen neue Mglichkeiten der Kommunikation, der Datenspeicherung, des Datenaustauschs und der Prsentation. Dies erfordert die Bereitschaft, sich mit den Neuerungen und ihren Auswirkungen auseinander zu setzen. Dabei erhlt der hohe Grad der Vernetzung und Sicherheitsfragen eine zunehmende Bedeutung. Die Integration der ICT im Unterricht vermittelt den Schlerinnen und Schlern einen Einblick in die Bedeutung sowie in Mglichkeiten und Grenzen der digitalen Technologien. Sie gibt ihnen Orientierungshilfen fr ein Leben, das in vielen Bereichen 6

ICT im Alltag

Neue Mglichkeiten

Bedeutung und Grenzen von ICT

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ICT Konzept Schule Melchnau


durch den Einsatz neuer Informations und Kommunikationssysteme geprgt ist. Im Zentrum des Unterrichts mit ICT steht die Frderung der folgenden Kompetenzen: -Orientieren und Kennenlernen -Anwenden -Auseinandersetzen Medien und Werkzeuge der Informations und Kommunikationstechnologien kennen lernen

3 Kompetenzen

Orientieren Kennenlernen

Anwenden

ICT in verschiedenen Unterrichtssituationen anwenden. Beurteilen, welche Mittel sich fr Information, Kommunikation und Prsentation eignen, um alltgliche Aufgaben zu lsen. Informationen zu verschiedenen Fragestellungen beschaffen, auswhlen und darstellen; Mglichkeiten der Informationsablage kennen. Lernen, Informationen zu hinterfragen und zu beurteilen. Vernderungen durch die Informationstechniken im Alltag und in der Arbeitswelt wahrnehmen und sich mit den Folgen auseinandersetzen. Auswirkungen des ICT-Einsatzes auf die Lebensgestaltung kennen und in die eigenen Entscheide einbeziehen. Den eigenen Umgang mit den ICT berdenken. Die Bedeutung der ICT bei der Berufswahl bercksichtigen

Auseinandersetzen

6.Zustndigkeiten
ICT Verantwortlicher

Benutzerreglement Inforaum

Die Schulleitung bestimmt die Verantwortlichen fr alle Belange von ICT an der Schule Melchnau. Die Pflichten und Kompetenzen sind in einem Pflichtenheft geregelt. Teilen sich zwei Lehrkrfte diese Arbeit, sind klare Zustndigkeiten festzulegen. Diese sind dem Lehrerkollegium bekannt. Das Benutzerreglement fr den Inforaum ist dem Lehrerkollegium ebenfalls bekannt und wird neuen Lehrkrften zu Beginn des Schuljahres abgegeben. Die Schulleitung kennt das Passwort des Administrators und hat die Mglichkeit, auf den Server zuzugreifen. Schden, Mngel und Defekte sind unverzglich dem ICT Verantwortlichen zu melden. Im Inforaum steht dem Kollegium eine kleine Bibliothek zu ICT zur Verfgung. Ebenfalls im Inforaum stehen die Ordner der verschiedenen

Kleine Bibliothek

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Ordner mit Standards Schulstufen mit den Standards. Diese knnen ausgeliehen werden und dienen als mgliche Hilfe fr die Umsetzung der im Konzept vorgesehenen Anwendungen.

7.Internet Charta

Nutzen und Gefahren

Um den Umgang mit dem Internet und dessen Inhalten zu strken und zu vertiefen, unterzeichnen die Schlerinnen und Schler auf der Mittelstufe (5.Klasse) wie auf der Oberstufe (7. Klasse) eine sogenannte Internetcharta. Ziel ist es, Schlerinnen und Schler auf Nutzen und Gefahren des Internets aufmerksam zu machen und bestimmte Regeln, die es einzuhalten gilt, festzulegen. Bei Zuwiderhandlungen mssen die Schlerinnen und Schler mit Konsequenzen rechnen. (Siehe Benutzerreglement) Die Eltern unterzeichnen ebenfalls eine Besttigung, in der sie ber die Handhabung des Internets an der Schule Melchnau orientiert werden. Die Eltern bekommen die Charta an den jeweiligen Elternabenden an der Mittel -bzw. Oberstufe. Die Internetcharta ist ein Bestandteil des Informatikkonzepts der Schule Melchnau. In regelmssigen Abstnden organisiert die Schulleitung mit dem Informatik-Verantwortlichen Vortrge, in denen Fachleute Vor und Nachteile der Informationstechnologien vorstellen.

Eltern bernehmen Verantwortung

Vortrge zum Thema Informatik

8.Weiterbildung

Angebote zur Weiterbildung

Mindestens zweimal pro Jahr findet an einem Mittwochnachmittag eine Einfhrung in eine neue Software oder Vertiefung in bereits bekannten Programmen statt. Die Teilnahme ist freiwillig und ist als Angebot zu verstehen. Bei der Start konferenz im August orientiert der ICTVerantwortliche das Kollegium ber den Inhalt der Angebote im neuen Schuljahr. Eine Zusammenarbeit mit anderen Schulen ist anzustreben. Das knnen gemeinsam organisierte Weiterbildungs veranstaltungen sein, aber auch ein Austausch unter Klassen via Internet wre denkbar und mglich.

9.Zusammenarbeit

10. www.schulemelchnau.ch

Die Schule und die Schulkommission Melchnau betreiben unter der Adresse www.schule-melchnau.ch eine eigene Homepage. Diese dient als offizielles Informationsorgan. Hier sind das Leitbild der Schule Melchnau, der Ferienplan, Schul und Hausordnung, Telefonnummern, wichtige Daten, Fotos und Downloads aufgeladen. Blogbeitrge ergnzen das Angebot. 8

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Schul-Wiki Das Schul-Wiki dient den Schlerinnen und Schlern dazu, eigene Projekte zu vernetzen, zu ergnzen und auszubauen.

11.Grobziele 1.-4.Klasse

Grobziel
Vertrauen zu ICT gewinnen sowie Lernfreude und Neugierde entwickeln Die gebruchlichsten ICTGerte kennenlernen ICT zur Informationsbeschaffung einsetzen

Inhalte
Grundlegende Fertigkeiten im Umgang mit den Eingabegerten (Z.Bsp. Maus) Einfache Tastatureingabe

Lernprogramme zur Informationsbeschaffung mit altersgemssen Lexika (Z.Bsp. CD-Rom, DVD) Programme zum ben und zum Erarbeiten neuer Inhalte

Lern und bungsprogramme nutzen

Erfahrungen sammeln mit multimedialen Lernumgebungen

Vernetzte Kommunikation (Buch, Zeitschrift, Internet, E-mail)

12. Inhalte 1.-und 2.Klasse

Abmachung fr alle folgenden Standards Obligatorisch Empfehlung Wird im Informatikunterricht 7.Klasse und in den Wahlfchern bearbeitet

Fr alle kursiv geschriebenen Standards befinden sich Hilfen und Vorlagen in Ordnern im Infozimmer.

Hardware Ich kann elektronische Gerte in meinem Alltag benennen.

Ich kann Gerte (Computer, Bildschirm, Maus) benennen


Ich kann den Computer ein und ausschalten und mich richtig an und abmelden

Ich kann die wichtigen Teile des Desktops (Schreibtischs) richtig benennen und weiss, was ich damit machen kann.

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Benutzung

Ich kann die in der Schule benutzten Programme starten und beenden.
Ich kann Programme und Dokumente unterscheiden. Ich kann mit anderen Kindern gemeinsam am Computer arbeiten.

Ich halte mich an die vereinbarten Computer-Regeln


Ich kann die in der Schule verwendeten Lern- und bungsprogramme starten, durcharbeiten und beenden.

Ich kann in einem Lexikon nach einfachen Informationen suchen und sie fr meine Arbeit einsetzen. (CD-Rom, DVD)
Textverarbeitung

Ich kann ein Textverarbeitungsprogramm starten und beenden. Ich kann ein neues Dokument erstellen. Ich kann ein Dokument speichern. Ich kann ein Dokument drucken. Ich kann Wrter eingeben und verndern (Schriftgrsse, Schriftart). Ich kann einzelne Buchstaben lschen.
Zeichnen

Ich kann mit einem Zeichnungsprogramm einfache Zeichnungen erstellen. Ich kann einen einfachen Trickfilm selber herstellen (Z.Bsp. Benetton).
Internet Ich kann einen Web-Browser ffnen. Ich kenne einfache Suchmaschinen (Z.Bsp. Blinde Kuh). Ich kann gezielte Informationen aus dem Internet holen. Ich kann auf vorgegebenen Internetseiten nach einfachen. Informationen suchen und sie fr meine Arbeit einsetzen. Ich weiss, was E-Mail sind.

13. Inhalte 3. und 4.Klasse

Hardware

Ich kann die wichtigsten Teile des Desktops (Schreibtischs) richtig benennen und weiss, was ich damit machen kann. Ich kann wichtige ICT Begriffe (Software, Hardware) in eigenen Worten erklren
Benutzung

Ich kann Dokumente selbstndig ffnen, drucken, sichern, schliessen und benennen
Ich weiss, fr welche Arbeiten sich der Computer gut eignet und fr welche Arbeiten sich andere Arbeitsinstrumente eignen.

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Ich kenne Vor -und Nachteile von Computern, Bchern, Zeitungen, Handys, DVD, Videos und Fernsehapparaten. Ich kann mit Klassenkameraden ber Erfahrungen und Erlebnisse im Umgang mit Computern sprechen.

Ich halte mich an die vereinbarten Computerregeln.


Ich kann mit anderen Kindern gemeinsam am Computer arbeiten. Ich behalte Passwrter und weitere persnliche Daten fr mich. Ich kann die in der Schule verwendete Lern und bungssoftware starten, durcharbeiten und beenden. Zeichnen

Ich kann selbstndig eine farbige Zeichnung in Word erstellen.


Ich kann ein Zeichnungsprogramm aus dem Internet nutzen, um einen einfachen Trickfilm herzustellen.

Ich kann Autoformen und Wordart auswhlen.


Ich kann eine ClipArt oder eine gespeicherte Grafik einfgen. Textverarbeitung

Ich kann Texte schreiben und berarbeiten. Ich kann Texte mit unterschiedlichen Schriften gestalten. Ich kenne die Funktion Kopieren,Einfgen und Ausschneiden.
Internet Ich kann einen WEB-Browser starten und beenden. Ich kann eine Internetseite (URL) eingeben. Ich kenne Kinder - Suchmaschinen und kann so nach Informationen suchen Ich kann eine E-Mail ffnen, beantworten und schliessen. Ich kann ein E-Mail drucken.

14.Grobziele 5. und 6.Klasse

Grobziele
ICT-Fertigkeiten zum Verfassen von Texten erwerben Grundlegende Fertigkeiten mit Textverarbeitungsprogrammen, Trainingsprogrammen zum Gebrauch der Tastatur (Tastaturschreiben) Online-Lexika, Suchmaschinen Vernetzte Kommunikation Programme zum ben und zum Erarbeiten neuer Inhalte in verschiedenen Fchern E-Mail

ICT zur erweiterten Informationsbeschaffung einsetzen Lern und bungsprogramme selbstndig nutzen Mit ICT kommunizieren

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15. Inhalte 5. und 6.Klasse

Computerbenutzung

Ich halte mich an vereinbarte Computer-Regeln.


Ich gehe sorgfltig mit meinen eigenen Daten und mit Daten anderer Personen um. Ich kann mich an Computern richtig an -und abmelden

Ich kenne unser Netzwerk und kann Daten am richtigen Ort speichern und wieder ffnen.
Ich kann mit anderen Kindern am Computer arbeiten. Ich bin selber in der Lage zu entscheiden, fr welche Arbeiten sich der Computer eignet und fr welche Arbeiten sich andere Arbeitsinstrumente eignen. Ich kenne Vor -und Nachteile von Computern, z.Bsp. in Bezug auf Viren. Ich kann beschreiben, welche Auswirkungen der Computer auf mein Lern -und Freizeitverhalten, sowie auf mein Wohlbefinden hat.

Ich kann die in der Schule verwendeten Lern -und bungsprogramme starten, durcharbeiten und beenden. Ich kann in Lexika und auf vorgegebenen Internetseiten nach Informationen suchen und sie fr meine Arbeit nutzen.
Textverarbeitung Ich kann die Funktionen "Kopieren","Ausschneiden" und Einfgen" anwenden. Ich kann Texte schreiben, berarbeiten, formatieren und gestalten.

Ich kann Texte im Zehnfingersystem eingeben. Ich kann Bilder und Texte aus dem Internet kopieren, in Word einfgen und damit Seiten gestalten. Ich kann in Ward eine einfache Tabelle erstellen und bearbeiten.
Internet Ich kann eine Webseite als Favorit/Lesezeichen ablegen. Ich kann eine Webseite drucken.

Ich kenne verschiedene Suchmaschinen und kann mit Schlsselwrtern gezielt suchen.
Ich erstelle einen eigene E-Mail Account. Ich kann eine E-Mail senden, beantworten und verwalten. Ich kann einer E-Mail eine Datei anhngen. Web 2.0 Ich weiss, was ein Wiki ist und kenne seine Mglichkeiten

Ich kann im Schulwiki eine Seite bearbeiten. Ich kenne die einfachen Formatierungsregeln in der Wikisprache.
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Ich erstelle ein Projekt mit einem eigenen Wiki.

16.Grobziele 7.und 8.Klasse

Grobziel
ICT-Fertigkeiten in den gngigen Anwendungsprogrammen erwerben

Inhalt
Schreiben, Rechnen, Prsentieren, Zeichnen, Daten sichern, ablegen, austauschen, ordnen Kombinierte Nutzung gngiger Programme Z.Bsp. Bildbearbeitung, Datenbankbenutzung, Diagramme, Tabellenkalkulation, Konstruktionsprogramm, einfache Steuer Regelkreise

ICT als untersttzendes Werkzeug beim Bearbeiten der Unterrichtsinhalte brauchen

- und

Zunehmende Sicherheit im Umgang mit Information und Kommunikation im Internet erwerben

Z.Bsp. erweiterte Suchabfrage, Navigation auf Internetseiten, Fahrplne, Ortsplne, Telefonverzeichnisse Lehrstellenangebote Permanente Verfgbarkeit aktueller Informationen Datenschutz, Datensicherheit, Viren, Spam Kritischer Umgang mit Informationen aus dem Netz

Bedeutung und Gefahren der zunehmenden informationstechnischen Vernetzung erkennen

17.Inhalte 7.und 8.Klasse

Sichern

Ich bin sicher im Abspeichern und ffnen von Daten. Ich kann den Ablageort meiner Daten beschreiben. Ich kenne die wichtigsten Hardwarebestandteile und weiss um ihre Funktion. Ich kenne das Binrsystem und kann es im Zusammenhang mit ICT bringen.
Ich habe von der Entwicklung der Computer gehrt und bin mir der schnellen Vernderung bewusst. Zeichnen Ich kann in Word Art verwendete Formatierungen vornehmen.

Ich kenne die wichtigsten Zeichnungs -und


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Graphikmglichkeiten von Word.
Ich kann Bilder in einen Text einbinden und im Layoutmodus verndern. Schreiben Ich kann einen Text formatieren: Schrift, Grsse. Ich kann Texte kopieren. ausschneiden und einfgen. Ich kenne die linksbndige, zentrierte und rechtsbndige Darstellung.

Ich kann Aufzhlungen und Nummerierungen formatieren. Ich kann Tabellen erstellen, lschen, verbinden, teilen usw. Ich kann Rahmen erstellen, und zwar um Abschnitte wie einzelne Textteile.
Ich kann Tabellen anstelle der Tabulatoren benutzen. Tabellenkalkulation Ich kenne den Aufbau eines Tabellenkalkulationsprogrammes.

Ich kann Eingaben bettigen. Ich kann diese Eingaben sortieren.


Ich kann Rechnungen mit Hilfe solcher Programme lsen.

Ich weiss, wie ich aus einer Datenquelle einfache Diagramme generieren kann. Ich kenne die wichtigsten Funktionen. Ich kenne den Unterschied zwischen absoluten und relativen Bezgen
Prsentieren Ich kenne den Aufbau eines Prsentationsprogrammes.

Ich kann neue Folien erstellen.


Ich kann benutzereigene Animationen erstellen.

Ich kann Ton in eine Prsentation einbinden.


Bildbearbeitung Ich kann Fotos von Digitalkameras auf Computer laden.

Ich kann Bilder skalieren. Ich kann einfache Vernderungen an Bildern vornehmen (Helligkeit, Hintergrund, Ausschneiden).
Ich kann Bilder im richtigen Format abspeichern.

Ich kann einfache Trickfilme herstellen (Stop Motion).


Audio

Ich kann Tonaufnahmen mit dem Computer machen. Ich kann Tonaufnahmen mit entsprechenden Programmen (Auda-City, Podcast-Maker) bearbeiten. Ich kann verschiedene Dateitypen konvertieren (Z.Bsp. als MP3-Datei). Ich kann einen Podcast erstellen.
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ICT Konzept Schule Melchnau


Web 2.0 Ich kann in Google einen eigenen Account herstellen. Ich kann die entsprechende Groups nutzen (Datei hochladen, speichern, lschen). Ich kann einen Blog erstellen. Ich kann mich in einen Chat einloggen. Internet

Ich kann E-Mails bearbeiten, sortieren, weiterleiten. Ich kann E-Mails verwalten. Ich kann Daten anhngen (Attachement). Ich kann das Schulwiki als Plattform nutzen.

Internetcharta

Ich kenne die Internetcharta der Schule Melchnau.


Ich kenne die Gefahren des Chatten.

Ich bin ber die Rechte (Copyright) beim Herunterladen von Dateien aus dem Internet orientiert.

18.Grobziele 9.Klasse

Grobziel
Bei der Bearbeitung von Arbeitsauftrgen die geeigneten ICT-Mittel einsetzen und dabei die erworbenen Fertigkeiten anwenden. ICT Kompetenzen fr die selbstndige Bearbeitung von Auftrgen nutzen.

Inhalt
Selbstndiges, fachbezogenes und fcherbergreifendes Arbeiten mit Anwendungsprogrammen Anwenden der ICT bei der Bearbeitung von Themen au verschiedenen Fchern und grsseren Projekten

19.Inhalte 9.Klasse

Sichern Ich kann auf jedes Medium Daten sichern (Z.Bsp. auch CD brennen). Ich kann verlorene Daten retten. Ich kann meine Daten nach klaren Strukturen sichern.

Ich kann ein Backup machen.

Hardware Ich kann einfache Programme selber installieren. Ich kann Programme deinstallieren. Ich kann einen Virenschutz aufsetzen.

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Zeichnen

Ich kenne Zeichnungsprogramme, die zur Konstruktion von geometrischen Zeichnungen genutzt werden knnen.
Schreiben Ich kenne erweiterte Mglichkeiten von

Textverarbeitungsprogrammen (Absatzrichtung, Referenzen,formatierte berschriften, Serienbriefe, Etikette herstellen...).


Ich weiss, wie man ein Inhaltsverzeichnis herstellen kann. Tabellenkalkulation Ich nutze diese Programme, um Math.Aufgaben lsen zu knnen Ich importiere und exportiere Daten. Ich kann Diagramme erstellen.

Ich kann Tabellen herstellen, die fr mich einen Nutzen bringen, (Abrechnungen, Sackgeldverwaltung...).
Prsentieren Ich kann Prsentationsprogramme anwenden, um Vortrge, Diskussionen, usw. zu bereichern.

Ich kann Masterfolien herstellen.


Ich kann die Regeln der Prsentationen anwenden. Bildbearbeitung

Ich kann Bilder mit der entsprechenden Software verfremden.


Ich kann Diashows herstellen.

Ich kann Bilder im Internet als Gallerie verffentlichen.

Audio

Ich kann einen kleinen Videofilm herstellen.


Ich kann den Film bearbeiten (bergnge, Darstellungsart). Ich kann Vor -und Nachspann dazu einfgen.

Ich kann Musik unterlegen.


Ich kann den Film im richtigen Format abspeichern. Ich kann eine DVD brennen. Web 2.0 Ich kann Filme in You Tube verffentlichen Ich kann eigene Startseiten gestalten. Ich kann SurveyMonkey als Programm anwenden. Ich kann das Schulwiki als Plattform benutzen. Ich kenne Blogs als Arbeitsmittel. Ich kenne den Begriff WikiQuest und wende ihn in einem kleinen Projekt an. Internet Ich kann eine eigene kleine Webseite gestalten. 31.05.2008 16

ICT Konzept Schule Melchnau


Internetcharta Ich wende die Internetcharta als etwas Selbsverstndliches an.

20.Evaluation

ICT Projekte drfen vorgestellt werden

Standards jhrlich berprfen

Um die Wirksamkeit von ICT-Standards zu berprfen, kann sich jede Lehrkraft Ende Mai des ablaufenden Schuljahres in eine Liste einschreiben, wo ICT Projekte, die an der Klasse durchgefhrt wurden, kurz skizziert werden. In einer nchsten Lehrer -oder Stufen konferenz drfen die Projekte kurz vorgestellt werden. Die Standards werden dadurch jhrlich berprft und knnen ergnzt und angepasst werden. Durch die rasche Entwicklung im ICT Bereich wird es zwangslufig zu neuen Standards kommen, die in das ICT Konzept einfliessen werden. Der ICT Verantwortliche hat den Auftrag, das Konzept zu "verwalten" und nderungen vorzunehmen. Die Informationstechnologie hat unsere Welt in den letzten 20 Jahren stark geprgt und verndert. Es macht keinen Sinn, die Augen davor zu verschliessen, trotzdem gibt es viele kritische Stimmen, die den Computer nicht in der Schule haben mchten. In der 1.-4.Klasse braucht es keine Computer, in diesem Schulabschnitt gilt es, ganz grundlegende Fhigkeiten zu lernen, wie Lesen, Schreiben, Rechnen, auch das Zuhren und Ausredenlassen, das Konzentrieren auf eine Sache und das Zusammenarbeiten. Hierfr ist die Lehrperson das Vorbild und nicht der Computer. Aus: Manfred Spitzer, Lernen-Gehirnforschung und die Schule des Lebens, Spektrum-Verlag Forscher weisen darauf hin, dass die ersten 12 Lebensjahre dazu verwendet werden mssen, die Verstndnisstrukturen zu entwickeln, die jungen Menschen befhigen, abstrakte und symbolische Formen von Information zu begreifen. Wenn man jedoch ein Kind mit dem Computer vertraut macht, bevor seine Denkprozesse einigermassen entwickelt sind, dann ist die Fehlentwicklung vorprogrammiert. Mit anderen Worten: Computer in den Schulen machen erst dann Sinn, wenn die Kinder gelernt haben, konkret-logisch zu denken. Diese Voraussetzungen sind erst mit ca. 12 Jahren gegeben. (Bildung Schweiz 12/2007 Computer erst ab 12 Jahren, K.Kppeli-Valaulta )

21.Weitere Bemerkungen und Ausblick

Lehrperson als Vorbild

Computer machen Sinn, wenn logisches Denken entwickelt ist

Computer als Miitel zum Zweck

Dieser Tatsache wird auch in der Schule Melchnau Rechnung getragen. Der Computer wird gezielt eingesetzt und soll als ein Mittel zum Zweck verstanden werden. 17

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ICT Konzept Schule Melchnau 22.Gltigkeit


Das ICT-Konzept der Schule Melchnau tritt auf den 1.8.2008 in Kraft und ist fr alle Lehrerinnen und Lehrer, die an der Schule Melchnau unterrichten, verbindlich.

Das ICT Konzept wurde von der Lehrerkonferenz am

2008 genehmigt

Das ICT Konzept wurde von der Schulkommission am

2008 genehmigt

Die Prsidentin

Die Schulleitung

Ch.Blum

E.Sommer

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