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Protokoll

Datum: 03.12. 2010-12-04 Fach: Methodik Thema: Hren Name: Katona Mria, Nagy Katalin I. Wiederholung und Ergnzungen zum Thema Sprechen Ideen, bungen zum Theme Sprechen: ~ Wortkettenspiel ~ ungebundenes Gesprch am Anfang der Stunde ~ Morgenkreis ~ gelernte Texte wiedergeben zB. Frage stellen, einfaches Dialogspiel usw. ~ Lerner- Lerner Gesprch: zB. Interwiew machen, Kugellager- Gesprch , Dialog in Paaren in Kleingruppen, Rollenspiele usw. ~ Dialoge selbst machen ~ Sprechen ber ein Bild ~ Memoryspiel (Kati! Nem emlkszem kinek milyen tlete volt a beszd gyakoroltatsra, majd egsztsd mr ki.) Hren Die Hauptfrage ist: Was sind die Unterschiede im Unterricht und in der Wirklichkeit? Wir haben Gerusche gehrt, beim Hren haben wir keine sprachlichen Informationen bekommen. Wir mussten erraten, was passiert ist. Die Gerusche geben sehr viele Informationen. Die Fantasie und das Vorwissen werden durch diese Aufgaben aktiviert. Wir knnen uns durch die Gerusche die reale Kommunikation vorstellen. zB. Im Zoo, beim Fahrkahrtenschalter, im Kino auf dem Sportplatz usw. Warum ist das Hren so schwer fr die Kinder? ~ die Muttersprachler sprechen schnell, manchmal in Dialekt ~ sie brauchen etwa 15-20 Minuten zu verstehen, aber Hrverstehen dauern 2-3 Minuten lang ~ sie hren zuerst die Stimme, dann knnen sie auf den Inhalt konzentrieren Wie ist das Hrverstehen zu erleichtern? ~ Aktivierung des Vorwissens ~ den wichtigen Wortschatz einfhren ~ sehr viel ben, so oft wie mglich Hrbungen machen ~ sie mssen nicht alles verstehen nur die wichtige Informationen, den Rest brauchen sie nicht zu verstehen ~ einfach nur hren lassen

Aufgaben, die vor dem Hren gemacht werden knnen (Sehr wichtig!! Grndlich und gut vorbereiten. Die Schler konzentrieren nur das Hren und die Aussprache. ) ~ Stze vervollstndigen ~ Assoziogramme ~ zu Bildern Vermutungen anstellen ~ Dialoge machen ~ Thema besprechen ~ bestimmte Schlsselwrter vorgeben ~ ein Text vorherlesen und besprechen ber das Thema (nicht unbedingt wichtig den Text mitlesen lachen) ~ Richtig-falsch Aufgaben ~ visuale Impulse (Illustration, Bild, Foto usw.) ~ akustische Impulse (Gerusche, Musik, Stimmen) ~ Besprechung des Themas (Vorerfahrungen) ~ Zuordnungsaufgaben (Bild-Text, Bild-Bild, Text-Text) ~ richtige Reihenfolge herstellen ~ Lesen einer inhaltlichen Zusammenfassung ~ Ergnzungsaufgaben Aufgaben, die whrend des Hrens gemacht werden knnen ( Ziel: intensives Hren) ~ einzelne Informationen (Namen, Ort, Zahlen) aufschreiben, Rasterbungen ~ Lckentext mitlesen und Lcken schlieen ~ Mitlesen der Schlsselwrter ~ Beantworten von globalen W-Fragen (wer? wo? wann? wie viele Personen?) ~ visueles Diktat, Krperbewegungen ~ Weg verfolgen: Stadtplan, Landkarte usw. ~ richtige Reienfolge herstellen (Ziel: extensivesHren/ selektives Hren) ~ Mehrwahlantworten ~ Richtig- falsch ankreuzen ~ Ja- nein ankreuzen ~ Informationen zuordnen (zB. durch Pfeile) ~ einzelne Informationen in Raster eintragen Aufgaben, die nacht dem Hren werden knnen (Ziel: Kontrolle, Arbeit am Text, Zusammenfassen des Textes) ~ Zuordnungsbungen (Text-Text, Bild-Bild, Bild Text) ~ Richtig- falsch (kurze Hrtexte) ~ Ja-nein (kurze Hrtexte) ~ Fragen zum Text: Raster mit W-Fragen ~ richtige Reienfolge herstellen