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SYNTAX DER DEUTSCHEN GEGENWARTSSPRACHE

Leitung: Alexandra uiaga, E-Mail: alexandra.suiaga@yahoo.de Babe-Bolyai Universitt Philologische Fakultt, Lehrstuhl fr moderne angewandte Sprachen

WS 2011-2012

V.1.

Syntax: Gegenstandsbestimmung, Grundbegriffe. Der Satz: Satzarten, Satzformen.

Syntax: Gegenstandsbestimmung
Syntax oder Satzlehre
(gr. syntaxis = Zusammenstellung, Zusammen-ordnung)
=

die Lehre von den Ordnungen und Gesetzmigkeiten der Zusammenstellung von Wrtern in Stzen = die Lehre von den Systembeziehungen zwischen Wrtern und Phrasen

Syntax: Grundbegriffe
syntaktische Beziehungen

paradigmatische
=

B.

Beziehungen zwischen Einheiten, die in ein und demselben Kontext auftreten und sich gegenseitig ausschlieen (Deklination, Konjugation)

syntagmatische
=

B.

Beziehungen zwischen Einheiten, die in einem Kontext gemeinsam vorkommen (Koordination, Subordination)

Syntax: Grundbegriffe

KOORDINATION

Zuordnung (Parataxe) Verbindung zw. Subjekt und Prdikat (bereinstimmung des Subjekts und Prdikats in Person und Numerus = Kongruenz)
Nebenordnung oder Beiordnung (parataktische Verbindung) - die Einheiten, die man verbindet, haben dieselbe syntaktische Funktion:

z.B. Der Junge zitterte.

z.B. Der Junge spricht Deutsch und Franzsisch. / Der Junge spricht nichts, weil er mde ist und weil er keine Lust hat.

SUBORDINATION

Unterordnung (Hypotaxe) Abhngigkeit zwischen


Hauptsatz und Nebensatz z.B. Er zitterte, weil er Angst hatte. (Ungleichartigkeit: der Nebensatz weil er Angst hatte ist dem Hauptsatz Er zitterte untergeordnet) Satzgliedern z.B. Das ist ein kleiner Knabe. (Ungleichartigkeit: Knabe Prdikativ, klein Attribut). Klein ist dem Knaben untergeordnet.

Der deutsche Satz


Mgliche Kriterien fr die Definition von Stzen:

verschiedene Definitionsanstze, alle problematisch

Vorhandensein eines Subjekts + finiten Verbs + Objekts Vorhandensein eines Subjekts + finiten Verbs Vorhandensein eines finiten Verbs Vorhandensein eines Verbs

(Er ffnet die Tr.) (Ich singe.) (Es regnet! Nimm die Tasse! Geh!) (Schlafen! Stillgestanden!)

Gngigste Definition:

finites Verb als Grundbedingung (Geh! = Satz, Stillgestanden! = kein Satz) Subjekt + finites Verb als prototypischer Fall finites Verb und alle "Mitspieler" als voll ausgebauter Satz
Ein Satz ist eine Einheit, die aus einem finiten Verb und allen vom Verb verlangten Satzgliedern besteht (Duden 2005: 773)

Eliptische Stze - kein finites Verb und nur noch Teile des infiniten Verbs vorhanden (Er rein, ich hinterher! Tr zu, und wir schnell weg.)

Satz - kein Satz


nach Engel (1996)
Der Satz kann definiert werden als sprachliches Konstrukt, das

ein finites Verb enthlt, kein Element enthlt, das ihn anderen Elementen unterordnet, somit (mindestens potentiell) autonom ist und sich in besonderer Weise zur Verdeutlichung von Sprechakten eignet. (Engel 1996: 180)

Kein Satz

Satzquivalente Bsp: Ja/ Nein/Allerdings!/ Doch! Interjektionen und Wortgefge Bsp: Aua/ Bums!/ O Gott! Abgeschlossene und offensichtlich in sich geordnete Kombinationen von Partikeln Bsp: Warum denn schon wieder?

Der deutsche Satz


1. Klassifizierung unter formalem Aspekt. Die 3 Strukturtypen

Stirnsatz (Verb- Erst- Stellung)


Sieht das kleine Kind den Film? (Fragestze) Ist das Wetter schn, gehen wir spazieren. (uneingeleiteter Konditionalsatz)

Kernsatz (Verb- Zweit- Stellung)


Das kleine Kind sieht den neuen Film von Mike Leigh.
Vorfeld Nachfeld

Spannsatz (Verb- Letzt- Stellung)


Keiner wei, ob das kleine Kind jetzt den Film sieht. hauptschlich bei Nebenstzen
b1: Gebe je ein Bsp. fr die verschiedenen Satzarten!

Der deutsche Satz


2. Klassifizierung hinsichtlich der pragmatisch-kommunikativen Funktion des Satzmodus

Die Satzarten:

Aussagesatz: Fragesatz Aufforderungssatz

Wunschsatz

Ausrufesatz

Ich habe die Zeitung gelesen. Habe ich die Zeitung gelesen? Geh an die Arbeit! Bring mir bitte die Zeitung! Wre er da gewesen! Wenn sie doch endlich hier wre! Gestehe!

b2: Gebe je ein Bsp. fr die verschiedenen Satzarten!

Der deutsche Satz


3. Klassifizierung aufgrund der unterschiedlichen Komplexitt der syntakt. Strukturen

Einfache und erweiterte Stze


Der einfache Satz enthlt nur eine prdikative Einheit: Die Kinder spielen den ganzen Tag im Garten.

Komplexe Stze./Zusammengesetzte Stze. Satzverbindungen und Satzgefge


Der zusammengesetzte Satz enthlt zwei oder mehrere prdikative Einheiten. Aufgrund der syntaktischen Beziehungen unterscheidet man zwei Arten von zusammengesetzten Stzen: Die Satzverbindung besteht aus zwei oder mehreren koordinierten (neben-geordneten) Stzen, z.B.: Die Mutter liest ein Buch, der Vater liest die Zeitung. Die Mutter kocht, der Vater liest die Zeitung, denn er hat schon staubgesaugt. Das Satzgefge besteht aus einem Hauptsatz und einem oder mehreren Nebenstzen. Der Nebensatz ist vom Hauptsatz abhngig. z.B.: Die Mutter liest ein spannendes Buch, das ihr der Vater empfohlen hat.

Die Satzmodelle. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle

Valenztrger ist das Verb; es bestimmt die Grundstruktur des Satzes und es ffnet Lehrstellen, die durch obligatorische oder fakultative Aktanten ausgefllt werden knnen/mssen Satzmuster und Satzbauplne

Der deutsche Satz


4. Klassifizierung aufgrund unterschiedlicher Abhngigkeitsbeziehungen

4.1 Hauptstze b3: Notiere je ein Bsp. fr die verschiedenen Nebensatzarten! 4.2 Nebenstze knnen klassifiziert werden: 4.2.1 nach ihrem Satzgliedwert (z.B. Subjektsatz: Dass er schweigt, berrascht
niemanden.)

4.2.1 nach ihrer Einleitung (durch Konjunktionen, Pronomen, Adverbien):

die finiten Verbformen stehen am Ende des Satzes:

eingeleitete Nebenstze - Konjunktionalstze (mit einer subordinierenden Konjunktion eingeleitet ) Es freut mich, dass du endlich gekommen bist. - Relativstze (mit einem Relativpronomen od. Relativkonjunktion eingeleitet ) Mein Freund, dem ich einen Brief geschrieben habe, hat nicht geantwortet. - Interrogativstze (Fragestze)(mit einem Interrogativpronomen, Pronominaladverb oder einer Relativkonjunktion eingeleitet ) Weit du, woran sie jetzt denkt? uneingeleitete Nebenstze. Die Struktur der uneingeleiteten Nebenstze entspricht der eines einfachen Satzes: Es ist klar, du musst es anders machen. Sie sagte mir, wir knnen heute ins Kino gehen.

Der deutsche Satz


4. Klassifizierung aufgrund unterschiedlicher Abhngigkeitsbeziehungen

Vorderstze: Wenn du kommst, gehen wir ins Kino. Zwischenstze: Der Roman, der auf dem Tisch liegt, ist ein Bestseller. Nachstze: Ich wei, dass er krank ist.

4.2.4 nach dem Grad ihrer Abhngigkeit vom Hauptsatz (man unterscheidet
Nebenstze 1., 2., 3. usw. Grade)

b.4 Gebe je ein Bsp. fr die verschiedenen Satzarten!

4.2.3 nach ihrer Stellung in Bezug auf den Hauptsatz

Der deutsche Satz


5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung

5.1 Stze mit einer koordinativen Verbindung

5.2 Stze mit einer subordinativen Verbindung


5. 3 Stze mit besonderen Arten der Verbindung

Der deutsche Satz


5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung

5. 1Stze mit einer koordinativen Verbindung


Er fhrt heute, und sie will morgen nachkommen.

kopulativ: und, sowie, sowohl ... als auch, nicht nur ... sondern auch, weder...noch

kausal: denn Wir mssen uns warm anziehen, denn es ist kalt geworden. alternativ: oder, beziehungsweise, entweder ... oder,

Er kommt morgen oder bermorgen.

adversativ: aber, doch, sondern Morgen knnen wir ihn nicht sehen, sondern bermorgen.

konkretisierend: das heit Sie will unbedingt weitermachen, d. h. morgen wieder arbeiten.
b. 5: Gebe je ein Bsp. fr die verschiedenen Satzarten!

b. 6

Der deutsche Satz


5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung

5. 2 Stze mit einer subordinativen Verbindung


subordinierte

Stze (Nebenstze )

der subordinierte Satz ist vom subordinierenden Satz abhngig

und
subordinierende

Stze (Hauptstze)

Ein zusammengesetzter Satz mit subordinativer Verknpfung heit Satzgefge. Mindestens ein Teilsatz knnte nicht allein stehen (die Nebenstze ergnzen die Hauptstze und knnten nicht allein stehen.).

b.7 Gebe bei den folgenden komplexen Stzen , wie die einzelnen Teilstze verknpft sind (parataktisch oder hypotaktisch). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Eva erzhlte, dass Frieda geweint hat. Wer lacht, hat mehr vom Leben. Eva schweigt, denn Frieda will wissen, wer die Kleider weggenommen hat. Sagte er etwa, er habe keine Zeit? Wie er sich verhlt, hat er keine Chnace. Er wollte bestimmt wissen, wo sie gewesen ist. Glaubt sie das, ist sie selber schuld.

b. 8 Bestimme den Haupt- und den Nebensatz. Woran erkennt man, dass es sich um den HS bzw. NS handelt? Welche Verbstellung hat der HS, welche der NS?. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Wann sie kommt, hat er nicht gewusst. Er meinte, sie habe Recht. Sie verrt ihn nicht, denn sie mag ihn. Sie verrt ihn nicht, weil sie ihn mag. Sie mag ihn nicht, trotzdem verrt sie ihn nicht. Sie liebt die Stadt, wo sie geboren ist. Du wirst bald wieder gesund sein, wenn du gut fr dich sorgst.

Der deutsche Satz


5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung

5. 3 Stze mit besonderen Arten der Verbindung:

5. 3.1 Schaltsatz (Einschaltung, Parenthese)= Einschub eines Redeteils (Wortes, Satzes oder einer Wortgruppe) in eine syntaktische Konstruktion
Angeblich wrde Google, so berichtete TechCrunch gestern, zwischen 100 und 200 Millionen US-Dollar in den Browsergames-Spezialisten Zynga investieren.

5.3.2 Satzperiode = eine Verbindung von nebengeordneten Hauptstzen und unter- und nebengeordneten Nebenstzen zu einem komplexen Gesamtsatz !!! Risiko der unbersichtlichen und schwer verstndlichen Stzen Schachtelsatz
Da er daheim seine Zeit vertat, beim Unterricht langsamen und abgewandten Geistes war und bei den Lehrern schlecht angeschrieben stand, so brachte er bestndig die erbrmlichsten Zensuren nach Hause, worber sein Vater, ein langer, sorgfltig gekleideter Herr mit sinnenden blauen Augen, der immer eine Feldblume im Kopfloch trug, sich sehr erzrnt und bekmmert zeigte. (Aus Tonio Krger, Thomas Mann)

5.3.3 Zusammengezogener Satz - wenn mindestens ein Satzglied in zwei Stzen identisch ist und deshalb nur einmal genannt wird z.B. identisches Subjekt
Das Buch liegt hier und kann durchblttert werden. (= Das Buch liegt hier und das Buch kann durchblttert werden.)

5.3.4 Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen

Einschrnkung der Zusammenziehung von Teilstzen

Einschrnkung der Zusammenziehung von Teilstzen

Der deutsche Satz


5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung

5.3.4.1 Infinitivkonstruktionen (satzwertiges Infinitiv)


Bsp:

Er packte das Geschenk, ohne dass er sich beim Grovater dafr bedankte. Er packte das Geschenk, ohne sich beim Grovater dafr zu bedanken.

Die Infinitivkonstruktionen haben kein Subjekt.

der Infinitiv steht am Ende!!

(Das zum Infinitiv gehrende SB kann aber immer aus dem Hauptsatz abgeleitet werden und ist in der Regel identisch mit dem Sbo der dem DO/AkkOB des HS.) Bsp: Er ist zufrieden, die Arbeit schon erledigt zu haben. = Er ist zufrieden, dass er die Arbeit schon erledigt hat.

die Infinitivkonstruktion kann Subjektsatz, Objektsatz oder Adverbialsatz sein, das heit, sie bernimmt im Hauptsatz die Rolle des Subjektes, des Objektes oder einer Adverbialbestimmung.
Wenn die Infinitivkonstruktion Subjektsatz oder Objektsatz ist, ist sie uneingeleitet. Gute Studenten zu frdern, ist die Aufgabe der Humboldt-Stiftung.

Infinitivgruppen konnen durch die Konjunktionen um (zu), ohne (zu), anstatt(zu) eingeleitet werden:

Bsp:

Ich gehe ins Geschft, um Wein und Bier zu kaufen.


Eine uneingeleitete Infinitivkonstruktion kann oft aber nicht immer durch einen Nebensatz mit dass ersetzt werden: Euch hier zu treffen, freut uns. = Dass wir euch hier treffen, freut uns.

Der deutsche Satz


5. Klassifizierung aufgrund der Verbindung

5.3.4.2 Partizipialkonstruktionen (satzwertiges Partizip)


Bsp:

In Paris angekommen, suchten wir zuerst ein Hotel.

Nachdem wir in Paris angekommen waren, suchten wir zuerst ein Hotel. Die Partizipialkonstruktionen haben kein Subjekt. (Das zum Partizip gehrende Subjekt kann aber immer aus dem Hauptsatz abgeleitet werden. Es ist in der Regel identisch mit dem Subjekt des HS.)
Bsp:

Eine Krankheit vortuschend, musste er nicht zur Schule gehen.


Weil er eine Krankheit vortuschte, musste er nicht zur Schule gehen.

Partizipialkonstruktionen sind Attributstze oder Adverbialstze.


Attributstze: Der Schauspieler, geboren in Iran, wurde in Frankreich ein Star. Der Schauspieler, der in Iran
geboren war, wurde in Frankreich ein Star.

Adverbialstze: In Paris angekommen, suchten wir zuerst ein Hotel. Partizip Prsens (Gleichzeitigkeit) Bsp: Eine Zigarette rauchend schaute er aus dem Fenster. = Whrend er eine Zigarette rauchte, schaute er aus dem Fenster.

Partizipialkonstruktionen werden mit

Partizip Perfekt (Vorzeitigkeit oder Gleichzeitigkeit) Bsp: Aus dem Gefngnis entlassen, berfiel er eine Tankstelle, = Nachdem er aus dem Gefngnis entlassen worden war, berfiel er eine Tankstelle.

V.2.

Die Satzglieder des Deutschen: Klassifikation und Ermittlung


Prdikat, Subjekt, Prdikativ, Objekt, Adverbial Attribut

Die Satzglieder des Deutschen


Die Satzglieder sind syntaktische Relationen im Satz. Sie stehen alle in einer bestimmten Beziehung zum Verb, das das Prdikat bzw. den Kern des Prdikats bildet. Man kann primre und sekundre Satzglieder unterscheiden:

Primre Satzglieder = solche, die vom Prdikat des Satzes bestimmt sind. Sie sind Bestandteile der Grundstruktur.
das Subjekt das Prdikat das Objekt die Adverbialbestimmungen

Die sekundren Satzglieder = nicht vom Prdikat des Satzes determiniert, sondern von einer anderen Grundstruktur ableitbar
sekundre Satzglieder zum Satz und sekundre Satzglieder zu einzelnen Gliedern

Die Satzglieder des Deutschen

Die Satzglieder (auer dem Prdikat) knnen in folgenden Formen vorkommen:


Einzelwort, Wortgruppe, Nebensatz

Ein ganzer Nebensatz kann durch eine Wortgruppe substituiert werden und eine Wortgruppe durch ein Einzelwort. !!!Auf diese Weise lsst sich oft die Satzgliedfunktion der Segmente leichter erfassen

Die Satzglieder des Deutschen

!!! Ein Element, das verschoben und ersetzt werden kann, ist ein Satzglied.

VERSCHIEBEPROBE
Der Chef Heute Nach Basel fhrt heute der Chef der Chef nach Basel. nach Basel. heute.

ERSETZPROBE
Der Chef Der Angestellte Der Chef fhrt heute schnell heute nach Basel. nach Basel. dorthin.

Der Chef

reist

heute

dorthin.

Die Satzglieder des Deutschen


Zentrum des Satzes gem Valenzgrammatik: das Prdikat
enthlt

ein valenztragendes Verb, das ber die weiteren Satzglieder bestimmt notwendige Satzglieder = Ergnzungen nicht grammatisch notwendig: Angaben

gem Schulgrammatik:
Subjekt

und Prdikat passen semantisch und grammatisch zueinander, finites Verb kongruiert mit Subjekt

Das Prdikat (P)


= die zentrale Einheit im Satz = die syntaktische Funktion des finiten Verbs

kann einteilig oder mehrteilig (zusammengesetzte Verbformen) sein


Bsp: Er schreibt einen langen Brief. (einteilig) Er hat einen langen Brief geschrieben. (mehrteilig)

wenn das Prdikat aus mehreren Komponenten besteht, dann spricht man von der Prdikatsklammer (auch Rahmenkonstruktion oder verbaler Rahmen genannt)
Bsp:
Ich muss jetzt gehen. Ich muss jetzt aber wirklich nach Hause gehen.

Prdikatsklammer Prdikat Prdikat

Das mehrteilige Prdikat

mit Hilfsverben (haben, sein und werden)


Du bist zu schnell gefahren.

mit trennbaren Verben


Wir fahren morgen ab.

mit Modalverben (auch brauchen) + Infinitiv


Er mchte ins Kino gehen. Du brauchst nicht mehr zu kommen.

mit anderen Konstruktionen mit Infinitiv


Sie ist nicht zu beneiden. - Sie hat viel zu tun. Wir gehen heute spazieren.

bei Funktionsverbgefgen (FVG)


Die Regierung stellt mehr finanzielle Mittel zur Verfgung.
b 9: Gebe je ein Bsp. fr die verschiedenen Prdikate!

b. Unterstreiche die Prdikate!


1. Wir sind etwas zu schnell gelaufen. 2. Nebel zieht ber die kahlen Felder. 3. Mein Freund ist ein lustiger Kerl. 4. Der Gescheitere gibt nach. 5. Paul lief frhlich auf seine Mutter zu. 6. Friedl wird zu spt gekommen sein. 7. Das Konzert findet nchsten Sonntag statt.

Das Subjekt (SB)

grndet mit dem Prdikat den Satz, steht mit diesem in Kongruenz steht im NOMINATIV (WER? oder WAS?)

!!! Unterscheidung SB vom Subjektsprdikativ: Numerusprobe (wegen der grammatischen Kongruenz muss sich auch die finite Verbform ndern):
SB

Bsp: Das neue Gesetz ist ein groer Fortschritt. Die neuen Gesetze sind ein groer Fortschritt.

kann ausgedrckt werden durch:


SBsprdikativ

ein Einzelwort: Der Student liest ein Buch. Er liest ein Buch. eine Wortgruppe im NOM Der auf den Dozenten wartende Student liest ein Buch. ein Infinitiv: Rauchen ist ungesund. Irren ist menschlich. eine Infinitivkonstruktion: Ein Haus zu bauen, htte ich viel Geld gebraucht. ein Gliedsatz: Wer anderen eine Grube grbt, fllt selbst hinein.
b.9 : Gebe je ein Bsp. fr die verschiedenen Funktionen des Subjekts!

b. Unterstreiche in jedem Satz das Subjekt! Du kannst zuerst auch die


Satzglieder einzeichnen (erinnere dich an die Umstell- oder Verschiebeprobe!): z.B.: Peter / geht / jeden Tag / in die Schule.

1. Ein Sturm hat zahlreiche Bume entwurzelt. 2. Eine Menge Menschen luft zur Unglcksstelle. 3. Gestern fand Barbara auf dem Gehsteig einen Ring. 4. Eines Tages begegnete der Igel einem Hasen. 5. Im Herbst fllt das Laub von den Bumen. 6. Jetzt kehren wir wieder um! 7. Kuno und Maria werden in Krze heiraten.

Das Prdikativ

Teil des Prdikats oder Satzglied? man unterscheidet zwei Arten von Prdikativen:

Prdikative zum Subjekt Sie ist Lehrerin/Sie ist intelligent.

beziehen sich auf das Subjekt des Satzes

bilden das P zusammen mit Kopulaverben wie sein, werden, bleiben


Ich nenne [ihn] [einen Opportunisten]. [ihn] = [einen Opportunisten] [ihn] NP, Akk., Aktant (Akk.-obj.) [einen Opportunisten] NP, Akk., Prdikativ

Prdikative zum Objekt

beziehen sich auf das Objekt des Satzes bilden das Prdikat (P) zusammen mit Verben wie nennen, heien, finden, schelten, halten fr u.a.
Man hlt sie fr klug. *Man hlt sie.

Das Prdikativ ist ausnahmslos obligatorisch:

Das Prdikativ zum Subjekt (Subjektsprdikativ)


Folgende morphologischen Klassen knnen Prdikativ zum SB sein:

Substantiv oder Substantivgruppe im Nominativ


Er blieb sein Leben lang Krankenpfleger. Er blieb sein Leben lang ihr bester und liebster Freund. !!! Kongruenz in Numerus von SB und P Die Kinder sind mein grter Besitz. Die Kinder=SB; mein grter Besitz=Prdikativ

Adjektiv oder Adjektivgruppe !!! Das Adjektiv ist unflektiert. Prposition + Substantiv
Die Entdeckung ist von groer Bedeutung.

Die Geschichte ist spannend.

b. 10: Gebe je ein Bsp. !

(Prposition) +Adverb
Er ist hier/dort. Die Zeitung ist von gestern.

Nebensatz (Prdikativstze werden mit was oder wie eingeleitet)


Er wird immer bleiben, wie er ist./Nun bin ich doch geworden, was ich mir nie gewnscht habe.

Das Prdikativ zum Objekt (Objektsprdikativ)

Folgende morphologischen Klassen knnen Prdikativ zum OB sein:

Substantiv oder Substantivgruppe im Akkusativ


Einige nennen den Grand Canyon das grte natrliche Weltwunder. Sie findet ihn einen Dummkopf. Sie schimpfte ihn einen nichtsnutzigen Menschen. Der Trainer schalt den Torwart einen Faulenzer. b11: Gebe je ein Bsp. ! Die Leute hieen ihn einen Brentter.

Adjektiv oder Adjektivgruppe

!!! Das Adjektiv ist unflektiert: Wir finden das Spiel sehr interessant.
Sie nannte ihn faul. / Sie findet ihn dumm.

Nebensatz (Prdikativstze werden mit was oder wie eingeleitet)


Wir finden es, wie wir es schon immer gefunden haben./ Sie nannte ihren Chef, was sie ihn schon lange htte nennen mssen.

b. 12 Prdikat zum Subjekt oder zum Objekt? (Sonderflle zum Subjekt und Prdikat)
Bsp: Alexander der Groe war ein erfolgreicher Eroberer. = Subjektsprdikativ

1. Alpha Edison war ein vielfltiger Erfinder. 2. Der Trainer bezeichnete sie als Nachwuchshoffnung/die beste Fuballspielerin. 3. Fritz nannte seinen Hund einen treuen Begleiter. 4. Die Polizei fhrte ihn als gefhrlichsten Verbrecher in ihrer Kartei. 5. Albert Einstein war ein logisch denkender Mathematiker. 6. Er wird Biologe werden. 7. Er wollte ihn als Joker einsetzen. 8. Muhammad Ali war der grte Boxer. 9. Hilde bezeichnete Eva als beste Freundin. 10. Der Zeuge sah ihn als Unfallverursacher. 11. Der Angeklagte nannte den Zeugen einen Lgner.

Das Objekt

Objekte ergnzen das Prdikat und werden von diesem regiert (Rektion/Valenz der Verben). Der Kasus des Objektes wird direkt durch das Prdikat (seltener durch ein Adjektiv) bestimmt. Sie sind hufig wichtig, damit der Satz einen Sinn gibt.

Ich sehe.

Wen? Was?

Ich sehe das Photo. Akkusativobjekt

Ich gebe.

Wem?

Ich gebe dem Freund das Photo. Dativobjekt

Das Objekt

Ein Objekt besteht in der Regel aus einem


Nomen, einer Nomengruppe einem Pronomen oder einem Gliedsatz ( Objektsatz)

Man unterscheidet zwischen:


Akkusativobjekt Dativobjekt Genitivobjekt Prpositionalobjekt

Das Objekt
Rektion/Valenz der Verben
VERBEN mit AKK: erwarten
abholen anrufen beantworten betreten

geben / es gibt haben heiraten

VERBEN mit DATIV: fehlen


hneln angehren ankommen auffallen begegnen danken dienen einfallen folgen gefallen gehren gelingen gengen glauben gratulieren helfen misslingen

nhern, sich raten schaden schmecken vertrauen verzeihen zuhren zusehen zustimmen

b. 12bis Bilde Stze!

Das Objekt - Das Akkusativobjekt (Direktes Objekt)


Das Akkusativobjekt antwortet auf die Frage Wen oder was?.
Ich sehe dich. Wen sehe ich?

Ich sehe einen Film. Was sehe ich?

Die Funktion des Akkusativobjekts knnen folgende Einheiten bernehmen: Nomen/Nominalgruppe: Der Student liest ein interessantes Buch. Pronomen: Er liest es. Wir gren ihn. Infinitiv: Ich versuche zu schlafen. Gliedsatz: Ich wei, dass sie die Prfung bestanden hat. Ich frage nur, ob das gemacht werden soll? Ich frage, wer da ist. Knnen Sie mir sagen, wie spt es ist?

b. Unterstreiche die Akkusativobjekte!


1. Endlich bekommen wir einen Hund! 2. Michi beobachtet die Kaminkehrer bei ihrer Arbeit. 3. Lukas wnscht sich zum Geburtstag einen Fotoapparat. 4. Fritz bastelt mit seiner Schwester einen Modellflieger. 5. Die Krankenschwester legt dem Verletzten einen Verband an. 6. Die Kriminalpolizei hat den Verbrecher befragt. 7. Ich habe gestern am Waldrand ein Reh gesehen. 8. Mutter warf die Abflle in die Mlltonne.

Das Objekt Das Dativobjekt (Indirektes Objekt)


Das Dativobjekt (DO) antwortet auf die Frage
Wem geschieht es/etwas? - Dem Jungen ist es jetzt geschehen. Wem gehrt es? Der Wandersrucksack gehrt der Frau.

Die Funktion des Dativobjekts knnen folgende Einheiten bernehmen:


Nomen/Nominalgruppe: Der Junge hilft dem Vater/seinem aktiven Vater. Pronomen: Der Roman gefllt mir. Sie reicht ihm das Salz. Gliedsatz: Er hilft, wem er helfen kann. !!! Im Gegensatz zum Genitiv- und Akkusativobjekt kann als DO nie ein Infinitiv fungieren.

Natrlich kann ein Satz auch beide Objekte haben:


Ich schreibe Dativobjekt dir einen Brief. Akkusativobjekt

b. Unterstreiche die Dativobjekte!


1. Friederich hilft seinem Freund gern. 2. Das Ferienhaus gehrt unseren Nachbarn. 3. Der neue Mantel steht dir ausgezeichnet. 4. Er hat mir neulich zum Geburtstag gratuliert. 5. Die Schlittenfahrt bereitete allen viel Vergngen. 6. Bist du deiner Schwester begegnet? 7. Meine Eltern haben mir ein Fahrrad gekauft. 8. Ich schenkte meinem Bruder ein Buch.

b.13 Sind die Stze richtig? Verbessere sie. Passanten entdeckten am Montag. Feuerwehrleute retteten. Anwohner halfen. Die Feuerwehrleute bergaben ihn. Die Eltern dankten. Die Mutter umarmte.

b. 14 Bilde Stze mit den Verben aus der bung 1.


b. 15 Bilde Stze mit einem direkten und einem indirekten Objekt (Akkusativ und Dativ). Lese auch den Abschnitt Wort- und Satzstellung.

1. mitbringen - Mein Bruder (S) - seine Freundin - eine Rose 2. wollen - verkaufen - der Metzger (S) - wir - schlechtes Fleisch 3. was - schenken - ihr (S) - euer Onkel - zum Geburtstag? 4. schicken - ich (S) - du - zu Weihnachten - eine Karte 5. leihen - Sie (S) - dieses Wochenende - Ihr Freund - Ihr Sportwagen? 6. zeigen - der Reisebegleiter (S) - sofort - die Touristin - das neue Reiseprogramm 7. zurckgeben - wir (S) - du - nchste Woche - dein Computer 8. knnen - geben - du (S) - sie (sing.) - bitte - dieses Buch - ? 9. schreiben - Herr Maier (S) - seine Frau - ein Abschiedsbrief 10. erzhlen - wir (S) - ihr - morgen - die ganze Geschichte

Das Objekt Das Genitivobjekt

Das Genitivobjekt antwortet auf die Frage wessen?


Wir gedenken der Gefallenen. Wessen gedenken wir?

!!! Das Genitivobjekt wird in der Gegenwartssprache hufig durch ein Prpositionalobjekt ersetzt:
Ich erinnerte mich des Jubilums Ich erinnerte mich an das Jubilum.

Die Funktion des Genitivobjekts knnen folgende Einheiten bernehmen:


Nomen/Nominalgruppe: Wir erinnerten uns deines Hochzeittages. Pronomen: Ich bedarf deiner. Ich denke dein. (Goethe) Infinitiv: Er konnte sich nicht enthalten zu lachen. Gliedsatz: Wes das Herz voll ist, des geht der Mund ber. (Relativsatz) Wir sind gewiss, dass sich gute Beziehungen zwischen unseren Universitten entwickeln werden. (Konjunktionalsatz) Die jungen Eheleute sind gewiss, im Mbelhaus ein Schlafzimmer nach ihrem Geschmack kaufen zu knnen. (Infinitivsatz)

b. Unterstreiche die Genitivobjekte!


1. Die Bergrettung nahm sich des Verunglckten an. 2. Der Mechaniker bedient sich verschiedener Werkzeuge. 3. Die Einbrecher bemchtigten sich des gesamten Bargeldes. 4. Der Feuerwehrmann erbarmte sich des hilflosen Ktzchens. 5. Der Ritter rhmte sich seiner Strke. 6. Viele Menschen bedrfen unserer Hilfe. 7. Sie werden jetzt der Spionage und des Separatismus beschuldigt. 8. Auf dem Gipfel angekommen, entledigte ich mich meines Rucksacks.

Das Prpositionalobjekt
Einige Verben werden mit einer Prposition fest verbunden. Zu ihnen gehren z.B:
arbeiten abhngen achten anfangen antworten aufhren aufregen, sich bemhen, sich beginnen berichten beschftigen, sich bestehen bestehen bestehen bewerben, sich bitten danken denken an + Dat. von + Dat. auf + Akk. mit + Dat. auf + Akk. mit + Dat. ber + Akk. um + Akk. mit + Dat. ber + Akk. mit + Dat. auf + Dat. aus + Dat. in + Dat. um + Akk. bei + Dat. Akk. um + Akk. Dat. fr + Akk. an + Akk.

b. 16 Gebe Beispiele!

Das Objekt Das Prpositionalobjekt

Kommt zu der festen Verbindung von Verb + Prposition ein Objekt hinzu, ist es ein Prpositionalobjekt. Das Prpositionalobjekt antwortet auf die Frage

WO? + Prp. (wenn die Prp. mit Konsonant anfngt) WO? + r + Prp. (wenn die Prp. mit Vokal anfngt)
Bsp: sich interessieren +fr+etwas/jmdn. Ich interessiere mich fr ein Freiwilliges Soziales Jahr im Ausland. Wofr interessiere ich mich? denken + an + etwas/jemanden Wir denken an unseren Sohn. Woran denken wir?

Das Objekt Das Prpositionalobjekt

Die Funktion des Prp.objekts knnen folgende Einheiten bernehmen:

Nomen/Nominalgruppe: Wir freuen uns ber ihren Lottogewinn./Wir dachten


an die schnen Sommerferien im Schwarzwald.

Pronomen: Er hatte Angst vor ihnen. Infinitiv: Ich bemhe mich zu verstehen. Pronominaladverb: Ich denke nicht daran. Darauf kannst du dich verlassen. Gliedsatz:
Ich freue mich sehr, dass du uns besucht hast. (Konjunktionalsatz) Ich freue mich, dich endlich zu sehen. (Infinitiv-konstruktion) Oft wird im Hauptsatz ein Pronominaladverb der Form da(r)- als Platzhalter des Nebensatzes eingefgt:
Er hat Angst davor, seinen Fehler zuzugeben. Wir zweifeln daran, ob dies die richtige Lsung ist.

Das Objekt Das Prpositionalobjekt


Prpositionalobjekt oder Adverbiale???

Bei einem Prpositionalobjekt wird die Prposition vom Verb bestimmt.


sich (nicht) kmmern + um ... Um den Hamster hat sich Susanne nicht gekmmert.

Bei den Adverbialen kann die Prposition frei gewhlt werden, je nach dem, was man ausdrcken will.
Auf der Brcke standen drei Fischer./Vor der Brcke standen drei Fischer./Unter der Brcke standen drei Fischer. usw.

Ausnahme sind feste Adverbiale (adverbiale Prpositionalphrasen), wo die Prposition vom Nomen bestimmt wird:
Ich arbeite [an der Universitt]. Ich arbeite [auf dem Flughafen].

Das Objekt Das Prpositionalobjekt


Prpositionalobjekt oder Adverbiale? Kriterien fr die Unterscheidung:

Konstante Prposition: a. aufhren mit, erinnern an, achten auf, bedanken fr, bohren nach, jammern ber, kmmern um,
b. vor der Uni treffen, hinter dem Haus treffen, neben der Halle treffen, in der Stadt treffen

Semantisch leere Prposition: a. ber die Klausur jammern, um die Bezahlung kmmern, an die Schulden erinnern, in jemandem

tuschen b. vor der Halle treffen, auf den Tisch legen, nach dem Spiel duschen, mit der Gabel essen, wegen des Geldes streiten

Ersetzung nur durch ein Prpositionaladverb: a. auf das Spiel => darauf achten, ber das Ergebnis => darber jammern, um die Probleme =>
darum kmmern b. vor der Halle => dort treffen, auf den Tisch => dorthin legen, nach dem Spiel => dann duschen, wegen des Geldes => deshalb streiten Arno erinnert sich an das Lied. Arno erinnert sich, das Lied schon gehrt zu haben. Arno erinnert sich, dass er das Lied schon gehrt hat.

Ersetzung durch einen dass-Satz oder infiniten Satz:

Das Objekt
Objekt oder Adverbialbestimmung?

Wenn ein Nomen oder eine Nomengruppe Objekt ist, kann immer durch das entsprechende Personalpronomen ersetzt werden. Wenn man das entsprechende Personalpronomen nicht ersetzen kann, dann handelt es sich NICHT um ein Objekt, sondern um eine Adverbialbestimmung.

**Sonderfall: Wenn das Nomen in einem Prpositionalobjekt kein Lebewesen bezeichnet, muss durch ein Pronominaladverb (seltener durch Prposition+Pronomen) ersetzt werden knnen. Wir denken an den gestrigen Attentat. Wir denken daran.

b. 17 Setze in die folgenden Stze die Prpositionen ein und entscheide, ob es sich bei dem Prpositionalgefge um ein Prpositionalobjekt oder um ein Adverbiale handelt. Achte dabei darauf, dass sinnvolle Stze entstehen. (Krze ab: PO = Prpositionalobjekt; ADVB = Adverbiale) a) Die Mannschaften warten _____ der Kabine [_____] _____ den Spielbeginn [_______] . b) Michael gibt _____ Nachmittag [______] _____ seine kleine Schwester [_______] acht. c) Der Schreiner arbeitet _____ seiner Werkstatt [______] ____ einem groen Schrank [_____] . d) Gabi schwrmt _____ Cicero [_____]. Ihre Freundinnen lachen deshalb _____ sie [_____] . ____ der Schule [_______] reagiert sie _____ das Lachen [______] verrgert. e) Der Brand des Feuerwehrhauses entstand _____ Unachtsamkeit [_______] . f) Die armen Schler plagen sich _____ den Grammatikregeln [________] ab. g) Familie Protz fhrt jedes Jahr ______ Spanien [______] oder _______ die Trkei [_______] . Anschlieend prahlen sie _______ ihren Urlaubsfotos. [________] b. 18 Erfrage die Prpositionalobjekte und unterstreiche sie! Schreibe das Fragewort daneben! Beispiel: Mit etwas Glck kann er viel Geld verdienen. (womit?) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Der Verfasser schreibt an seinem neuesten Bhnenstck. Wir sprachen noch lange ber den gelungenen Abend. Der Start des Rennens ist vom Wetter abhngig. Der arme Mensch bat um etwas Geld. Er geht mit seinem Freund ins Kino. Durch sie entstand viel Wirbel. Durch das Gerede wurde jeder aufmerksam. Ich kann mich auf ihn verlassen.

b. 19 Verben mit festen Prpositionen. Ergnze die entsprechende Prposition. 1. Ich antworte _______die Wohnungsannonce in der Zeitung. 2. Silvia telefoniert fast eine Stunde ____________ihrer Freundin. 3. Die Sportler kmpfen ___________den Sieg. 4. Ich danke euch ________ das tolle Geschenk. 5. Wir hoffen sehr ________euren Besuch! 6. Er erinnert sich gern _______seinen Urlaub in Mexiko. 7. Ich habe mich _________ den neuen Deutschkurs gewhnt. 8. Sandra verliebt sich __________ihren Klassenkameraden. 9. Diesen Brief schreibe ich __________ meine Schwester, die in Edinburgh studiert. 10. Der Bauer wartete letzten Sommer _____________gutes Wetter. b. 20 Verben mit festen Prpositionen. Ergnze die entsprechende Prposition. 1. Peter fragt im Geschft ________Sonderangeboten. 2. Ich beschftige mich am liebsten ______ Literatur. 3. Meine Freunde und ich diskutieren immer _________ Politik. 4. Paul sorgt sich ______seine Gesundheit. 5. Meine Grosseltern erinnern sich __________ ihre Kindheit. 6. Hoffen wir __________ gutes Wetter im Sommerurlaub in der Antarktis! 7. Erik trennt sich nicht gern _________seinen alten Sachen. 8. Wie schn, dass wir alle _______ die Simpsons lachen knnen. 9. Der Kunde rgert sich ____________die hohen Preise im Supermarkt. 10. Oskar vertraut ________sein Glck im Spiel.

b. 21 Ergnze die fehlenden Prpositionen und den richtigen Artikel/das richtige Pronomen in Dativ oder Akkusativ.
Bsp: Ich mchte ....an.... einem...Deutschkurs teilnehmen.

1. Konzentrier dich mehr ............... d.............. Unterricht. 2. Er hat sich ........... d........... Sngerin verliebt. 3. Ich gratuliere dir ............. d.............. bestandenen Prfung. 4. Peter kmmert sich sehr liebevoll ................... sein........... Mutter. 5. Hast du dich grndlich ........... d............ Prfung vorbereitet? 6. Darf ich Sie ......... ein............ Hauskonzert einladen? 7. ................. Musik kann ich wirklich nicht verzichten. 8. Hast du dich ......... d........... Jazzmusiker verabredet? 9. Ja, ich treffe mich ............... ih..... nchste Woche. 10. Ich kann mich gar nicht mehr ............ d........... Konzert erinnern. 11. Er hat sich herzlich ..................... d.............. Geschenk bedankt.
b. 22 Ergnze da(r)+Prposition.
Bsp: Ich erinnere mich genau daran...., wie ich mit dem Klavierunterricht begonnen habe.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Knntest du dich ............... erkundigen, ob es noch Konzertkarten gibt? Das Publikum wartete .............., dass der Pianist eine Zugabe spielte. Ich freue mich so ......................., heute ins Kino zu gehen. Seine Krankheit hngt sicher .............. zusammen, dass er so viele Sorgen hat. Ich bitte dich ............, dass du ihn ein wenig in Ruhe lsst. Ich rechne fest ................, dass du zur Party kommst. Er hat sich ................. beschwert, dass die Lieferung nicht rechtzeitig eintraf.

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen

Die adverbiale Bestimmung gibt an, wo, wann, warum, wie oder/und unter welchen Umstnden etwas geschieht.
Die Vgel zwitschern voller Freude. Die Vgel zwitschern hoch in den Bumen. Die Vgel zwitschern am frhen Morgen. Die Vgel zwitschern trotz des kalten Wetters.
Subjekt Prdikat adverbiale Bestimmung

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen
Man unterscheidet folgende Adverbiale: LOKALE ADVERBIALE (Lokale Bestimmung) TEMPORALE ADVERBIALE (Temporale Bestimmung)

MODALE ADVERBIALE (Modale Bestimmung)


KAUSALE ADVERBIALE (Kausale Bestimmung) SATZADVERBIALE

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen
LOKALE ADVERBIALE (Lokale Bestimmung)
Die Lokalbestimmungen sind adverbiale Bestimmungen der Raumes. Sie bestimmen:
den Ort (wo?) Er wohnt in Kln. Wir haben ihn in der Stadt getroffen. die Richtung (wohin?) direktionales Adverbial Er ist dorthin gefahren. die Herkunft (woher?) Er stammt aus Ungarn. Die Vase ist vom Tisch gefallen. Die Vgel ziehen in den Sden.

die Rumliche Erstreckung (wie weit?) Sie sind den ganzen Weg zu Fu gegangen. Man konnte das Geschrei bis auf die Strae hren.

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen
TEMPORALE ADVERBIALE (Temporale Bestimmung)
Die Temporalbestimmungen sind adverbiale Bestimmungen der Zeit. Sie bestimmen:
den Zeitpunkt (wann?) Die Vgel zwitschern am frhen Morgen. Eines Tages werden wir uns wiedersehen. die Zeitliche Erstreckung (wie lange?, seit wann?) Die Vorlesung dauert zwei Stunden. die Zeitliche Wiederholung (wie oft?) Ich kenne ihn seit meiner Kindheit.

Jeden Samstag geht sie wandern.


Ich habe mehrere Male versucht, sie telefonisch zu erreichen.

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen
MODALE ADVERBIALE (Modalbestimmung)
= Adverbialbestimmungen der Art und Weise. Sie bestimmen unter anderem: die Beschaffenheit (wie?)
Du fhrst viel zu schnell.
Der Vorschlag wurde ohne Gegenstimmen angenommen. die Quantitt (wie viel?) Du hast zu wenig gearbeitet.

den Grad, die Intensitt (wie sehr?)


Er ist bis ber beide Ohren in sie verliebt. Instrument, Mittel (womit?) Begleitung und Nicht-Begleitung (mit wem?) Sie fuhren mit/ohne ihre Eltern in die Ferien. Vergleich, Gegenberstellung Fr einen Fnfjhrigen ist er ziemlich klein. Schneide den Stoff mit einer Schere.

Adverbiale/Adverbiale Bestimmungen
KAUSALE ADVERBIALE (Kausalbestimmung) = Adverbialbestimmungen
des Grundes, der Ursache, der Bedingung, der Folge, des Zwecks
Sie bestimmen z.B.

den Grund, die Ursache(Kausaladverbial im engen Sinne) warum?


Das Kind schlief vor lauter Mdigkeit ein. Das Geschft ist wegen der Hitze geschlossen.

die Bedingung (Konditionaladverbial) - unter welcher Bedingung? in welchem Fall?


Bei Regen fllt das Spiel aus. Mit etwas mehr Anstrengung kannst du die Prfung schaffen.

die Einrumung (Konzessivadverbial) - trotz welchen Umstandes?


Trotz des Regens gingen sie spazieren. Bei all seiner Begabung ist er doch nur mittelmig.

die Folge (Konsekutivadverbial) - mit welcher Folge/Wirkung?


Sie sahen sich zum Verwechseln hnlich. Das Telefon klingelte zum Aufschrecken laut.

den Zweck (Finaladverbial) wozu? mit welcher Absicht?


Er arbeitet zum Zweck des Gemseanbaus.

b. FRAGE nach den unterstrichenen Adverbialbestimmungen. Ordne sie ein! Schreibe das Fragewort auf!

b. FRAGE nach den unterstrichenen Adverbialbestimmungen. Ordne sie ein! Schreibe das Fragewort auf!

b. 23 Finde die adverbialen Bestimmungen! Was fr Adverbiale sind sie? 1. Mit einer kleinen Schppe baut Sebastian im Sandkasten eine Burg. 2. In der groen Pause raucht Matthias heimlich auf dem Klo eine Zigarette. 3. Nach dem Unterricht bringt Yasemin dem Klassenlehrer das Klassenbuch ins Lehrerzimmer. 4. Wegen seines Verschlafens muss Bayram am Nachmittag einen Aufsatz schreiben. 5. Bei Heiserkeit sollte ein Lehrer immer Hustenbonbons in der Tasche haben. 6. Nach fleiigem ben kann Kathrin inzwischen einfache Gleichungen lsen. 7. Voller Stolz prsentiert sie ihrer Mutter nach der Klassenarbeit ihre gute Note. b. 24 Bestimme die folgenden unterstrichenen Wortgruppen. 1. Er arbeitet zum Schaden seiner Gesundheit. 2. Auf dem Marktplatz ist heute viel los. 3. Sie arbeitet unermdlich. 4. Wegen des starken Regens fllt der Ausflug aus. 5. Er htte bei besserem Wetter gearbeitet. 6. Ich komme heute zum Lernen zu dir. 7. Ich gehe zum Marktplatz. 8. Nchste Woche fahren wir in die Schweiz. 9. Ich gehe trotz meiner Erkltung zum Schwimmen. 10. Ich habe ihn seit langer Zeit nicht mehr gesehen.

b. 25

b. 26 Was sind die unterstrichenen Wortgruppen? a. Arno freut sich sehr ber diesen tollen Bagger.
b. Ich werde mich noch daran gewhnen. c. Sie wundern sich sicher, dass es so viele Arten von Objekten gibt. d. Karin lernt italienische Vokabeln. e. Wir werden Sie sofort informieren, ob es klappt. f. Meine Zhne zu putzen, vergesse ich leider ziemlich oft. g. Ich habe mich daraufgefreut, endlich wieder mit dem Fahrrad fahren zu knnen. h. Diesem Kerl kann man wirklich kein Geheimnis anvertrauen.

Das Attribut

wird auch Beifgung genannt dient zur nheren Bestimmung eines Nomens und ist nur Teil des entsprechenden Satzgliedes, also kein selbstndiges Satzglied (sondern ein Gliedteil)
Bsp:

Mein Freund ist ein bekannter Schriftsteller. Mein Freund ist ein Schriftsteller.

antwortet auf die Fragen: WAS FR EIN? WELCHER? WIEVIEL?

Adjektivattribute sind in der Regel vorangestellt.


Ich habe das neue, fesselnde Buch gelesen.

Nachgestellte Attribute werden als Apposition bezeichnet, wenn sie mit ihrem Bezugswort im Kasus kongruieren
Ich gab meinem Freund, dem bekannten Schriftsteller, eine Einladung.

Das Attribut

Attribute knnen gebildet werden aus:


a) Adjektive: der fleiige Schler; ein scharfes Bild (das Adjektiv als Attribut ist gebeugt!)

b) 1.Partizip:
c) 2.Partizip:

das lachende Mdchen; der stechende Schmerz


der gepflegte Rasen; in der vergangenen Woche der Hund des Freundes; der Wille Gottes

Adjektiv- und Partizipialattribute Genitivattribut Prpositionalattribut Pronominale Attribute Adverbiales Attribut Infinitivkonstruktionen Apposition

d) Nomen im Genitiv:

e) Nomen im Vorwortfall: das Haus auf dem Hgel; der Mann mit dem Hut

f) Pronomen:
g) Numerale: h) Adverb: f) Infinitiv mit zu:

mein Freund, jener Tag, welche Kinder, wessen Auto


zwei Kinder, einige Bcher, das erste Spiel die Htte dort, die Feier bermorgen die Angst zu versagen; der Wunsch zu siegen

g) Apposition: Nomen im selben Fall wie das Bezugswort: Karl der Groe, mein Onkel Oskar

h) nachgetragene Apposition: durch Beistriche abgetrennte Fgung: Er traf Herrn Mller, seinen Fuballtrainer, im Urlaub. Franz, mein bester Freund, muss die Klasse wiederholen. i) Ein Attribut kann auch einen ganzen Satz bilden, der von einem Nomen oder Pronomen abhngig ist. Das Buch, das du mir geliehen hast, habe ich schon ausgelesen. Attributsatz

Das Attribut

Prpositionalattribute kommen hufig bei verbalen Ableitungen als obligatorische und nicht austauschbare Prpositionen vor
Bsp: Das ist eine Politik ohne Rcksicht auf Verluste.

gelegentlich knnen auch Pronominaladverbien eine attributive Funktion haben


Bsp:
Er steigert seine eigenen Renditen ohne Rcksicht darauf, ob das dem Wohlergehen der Nationen nutzt.

Das Attribut

Ein Sonderfall des Attributs = das prdikative Attribut

Es handelt sich hierbei um eine permutierbare, Subjekt oder Objekt zugeordnete,

syntaktisch eliminierbare Einheit.


Das Kind lief aufgeregt zur Mutter. (zum Subjekt = aufgeregtes Kind)

Sie trinkt den Kaffee schwarz. (zum Objekt = schwarzer Kaffee)

Die Charakterisierungen der Subjekte / Objekte beziehen sich jeweils nur auf den

Moment, in dem die benannte Handlung abluft, es handelt sich dabei aber keinesfalls um Charakterisierungen der Handlungen (wie bei den AB)!
Der Junge kommt gesund/heil/wohlauf/verrgert an. (der gesunde/heile Junge)

b. 27 Teile jeden Satz in seine Satzglieder ein und klassifiziere diese nach deren Funktion. 1. Mein Alter schlft jeden Abend vor dem Fernseher. 2. Telefonieren im Auto ist nicht ungefhrlich. 3. Sicherheitsexperten betrachten das Mobiltelefon mit wachsender Besorgnis. 4. Der Rentner fhrt jeden Sommer an die Nordsee. 5. Dort verbringt er mit alten Arbeitskollegen seinen Urlaub. 6. Eine Lsung dieses Problems eilt dringend. 7. Deshalb setzen wir die Sache auf die Tagesordnung. 8. In dieser Stadt schlieen die Geschfte um sechs Uhr. b. 28 Bestimme das Satzglied! 1. Otto trumt vom Urlaub. 2. In der Schule erklrt die Lehrerin den Schlern eine Aufgabe. 3. Alle fanden das Fest einen tollen Erfolg. 4. Die Regelungen bleiben eine ungeheuer komplizierte Sache. 5. Nach seinem Ausscheiden wurde der Rennlufer von seinen Teamkollegen getrstet. 6. Der Arzt half den Schwerverletzten. 7. Wir denken an unseren Hochzeitstag. Tom nannte ihn einen Vollidioten. 8. Mutter backt einen Kuchen. 9. Die Kinder spielen im Garten. 10. Der Friseur schneidet Herrn Walter eine Glatze. 11. Jim poliert die Limousinen der Geschftsleute. 12. Theo gab seiner Freundin einen Kuss.

b. 29 Teile jeden Satz in seine Satzglieder ein und klassifiziere diese nach deren Funktion. 1. Der Vorstand ernannte ihn zum Geschftsfhrer. 2. Theo kaufte ausnahmsweise seiner Freundin ein Eis. 3. Der Abteilungsleiter sicherte den Mitarbeitern seine Untersttzung zu. 4. Die Mitarbeiter bezeichnen ihn als unmglich. 5. Das Semester fngt in Deutschland erst im Oktober an. 6. Wir halten auch Theos Benehmen fr skandals. 7. Theo und seine Freunde gehen weiterhin ohne Freundinnen ins Kino. 8. Ich warne euch vor diesem Hund. 9. Dieser Punkt steht leider nicht auf der Tagesordnung 10. Das Projekt scheiterte wieder an der Finanzierungsfrage. b. 30 Heit es "einem" oder "einen" ? Kreuze das Richtige an: (einen=Akkusativobjekt, einem = Dativobjekt) Sie antworten .................. nie. Sie vergessen ........... rasch. Man schtzt ........... zu wenig. Er dankt ........... selten. Sie verstehen ................ nie recht.

V.3.

Der zusammengesetzte Satz. Nebenstze. Formen der Nebenstze


Relativ-, Interrogativ- und Konjunktionalstze

Der zusammengesetzte Satz

Ein zusammengesetzter Satz ist ein Satz, der aus mehreren Teilstzen besteht. die Teilstze des zusammengesetzten Satzes knnen durch

Koordination (Parataxe) oder durch Subordination (Hypotaxe) verbunden werden.

die koordinierende, nebengeordnete Verbindung von Stzen = Satzverbindung die subordinierende, unterordneteVerbindung von Stzen = Satzgefge

alle Satzglieder / Gliedteile (auer dem verbalen Prdikat) knnen in der Form eines Gliedsatzes /Gliedteilsatzes auftreten.

Der zusammengesetzte Satz Nebenstze


Nach dem syntaktischen Strukturwert unterscheidet man:
Gliedsatz
Subjekt-, Objekt-, Adverbial-

oder Prdikativsatz
weiterfhrenden

Nebensatz und Gliedteilsatz (Attributsatz).

Der zusammengesetzte Satz. Formen der Nebenstze

Relativ- oder Pronominalstze


werden durch Relativ- und Interrogativpronomen oder entsprechende Pronominaladverbien eingeleitet das finite Verb steht am Ende des Satzes
Wer am Studium teilnimmt, kann ein Diplom erwerben.

Interogativstze

werden mit einem Interrogativpronomen, Pronominaladverb oder einer Relativkonjunktion eingeleitet. Kannst du uns sagen, woran du denkst? Kennst du das Land, wo die Zitronen blhn?
werden durch eine unterordnende Konjunktion eingeleitet das finite Verb steht am Ende des Satzes
Obwohl alle vorhandenen Krfte eingesetzt werden, wird es nicht schneller gehen.

Konjunktionalstze

!!! Ausnahme: Zweitstellung des finiten Verbes nach als (im Sinne von als ob):
Er rannte, als ginge es um sein Leben.

uneingeleitete Nebenstze

keine einleitende Einheit das finite Verb steht an zweiter oder erster Stelle Sie sagte, er wre schon da. Wre er schon da, so wrde ich es wissen.

Ergnzungen vs. Angaben


Depedenzgrammatik/Valenzgrammatik vom Verb ausgehend Darstellung von Abhngigkeitsbeziehungen (Dependenzen) zwischen Verb und Satzgliedern und zwischen den Einheiten, aus denen Phrasen bestehen formale Einteilung in Wortarten und Phrasen:

Wortarten: V (Verb), N (Nomen), ADJ (Adjektiv), ADV (Adverb), ART(Artikel), PRO (Pronomen), PR (Prposition), KON (Konjunktion),SUB (Subjunktion), PAR (Partikel) ... Phrasen: vor allem NP (Nominalphrase), VP (Verbalphrase), PP(Prpositionalphrase) Ergnzungen (= Subjekt, Objekte, Prdikativum): Enom (Nominativergnzung), Eakk (Akkusativergnzung), Edat (Dativergnzung), Egen (Genitivergnzung), Eprp (Prpositionalergnzung), PRD (Prdikativum) ... Angaben (= adverbiale Bestimmungen, nach semantischen Kriterien differenziert): Alok (Lokalangabe), Atemp (Temporalangabe), Akaus (Kausalangabe), Afin (Finalangabe), Akond (Konditionalangabe), Akonz (Konzessivangabe)...

Einteilung der Satzglieder:

Ergnzungen vs. Angaben

Ergnzungen vs. Angaben

V.4.

Syntaktische Funktionen der Nebenstze I


Subjektsatz Prdikativsatz Akkusativobjektsatz Prpositionalobjektsatz

Der Subjektsatz

Nebenstze, die im bergeordneten Hauptsatz die Funktion des Subjekts haben Korrelat/Vertreter/Platzhalter der Subjektsatze ist das Pronomen es, das, manchmal ein bedeutungsarmes Substantiv (z.B. die Tatsache)
Es (die Tatsache) freut mich. Dass er gekommen ist, das freut mich. Wann wir ankommen werden, (das) ist ungewiss.

Subjektstze knnen im Vorfeld, Nachfeld und linksversetzt auftreten, aber nicht im Mittelfeld
Dass Marianne einen Spanischkurs besucht, (das) rgert den Fritz. Es rgert den Fritz, dass Marianne einen Spanischkurs besucht.

Der Subjektsatz
Subjektstze knnen die folgende Form haben:

Mit dass eingeleiteter Nebensatz (dass-Satz)


Dass du recht hast, wird bezweifelt. Es freut uns sehr, dass ihr hier seid.

Mit ob eingeleiteter Nebensatz (ob-Satz)


Ob ich den Schlssel wiederfinde, ist fraglich. Es muss sich noch zeigen, ob sie die Tterin ist.

Mit Fragewort eingeleiteter Nebensatz (w-Satz)


Wann wir ankommen werden, ist ungewiss. Es ist immer noch unbekannt, wie viele Opfer es gab.

Infinitivkonstruktion
Euch hier zu treffen freut uns sehr. Es fiel ihm schwer ihr zu verzeihen.

Uneingeleiteter Nebensatz
Es schien ihm, es werde immer dunkler. Es ist besser, du kommst spter noch einmal zurck.

Der Prdikativsatz

kommt sehr selten vor gem der Einteilung in Subjekts- und Objektsprdikativ gibt es diese Unterscheidung auch bei den Prdikativstzen:

Nun bin ich also doch geworden , was ich nie werden wollte. Er bleibt, was er war. Sie war/blieb, was ich es mir immer ertrumt hatte. (meine Traumfrau) Martin nannte seinen Onkel wieder einmal, was er ihn schon fter genannt hatte.

der NS kommt also ohne Beziehungswort im HS wenn im HS ein Beziehungswort wie das, dann muss der NS als Attributsatz aufgefasst werden Ich bin das, was ich mir gewnscht habe.

Der Objektsatz

Nebenstze, die im bergeordneten Hauptsatz die Funktion des Objekts haben Korrelat/Vertreter/Platzhalter der Objektstze:
fr den Akkusativobjekt: es, das Wir bedauern (es), dass wir so frh abreisen mssen. Dass wir so frh abreisen mssen, (das) bedauern wir. !NICHT Wir beschlossen es, noch nicht nach Hause zu gehen. (bei einigen Vb ist es unmglich einen Platzhalter zu verwenden) !NICHT Er sagt es, du habest das Geld gestohlen. / Sie fragt es, wann ihr kommt. (bei indirekter Rede udn Frage, sollte kein Platzhalter eingesetzt werden) fr den Genitivobjekt: dessen Ich schmte mich (dessen), ihn nicht wiedererkannt zu haben. heutzutage immer fter: Ich schmte mich (dafr), ihn nicht wiedererkannt zu haben. fr den Prpositionalobjekt: Pronominaladverb da(r)Sie reden darber, wie sie das Problem lsen sollen.

Der Objektsatz
Objektstze knnen die folgende Form haben:

Mit dass eingeleiteter Nebensatz (dass-Satz) Sie rgert sich (darber), dass sie den Zug verpasst hat. Mit ob eingeleiteter Nebensatz (ob-Satz) Sie wissen (es) nicht, ob wir auch eingeladen sind. Mit wie eingeleiteter Nebensatz (wie-Satz) Er sah, wie sie auf ihn zukam. Sie fhlten, wie ihre Krfte nachlieen. Mit Fragewort eingeleiteter Nebensatz (w-Satz) Sie fragte mich, welches Auto mir gefllt. Infinitivkonstruktion Sie freuten sich (darber), ihre Filme zu sehen. Uneingeleiteter Nebensatz Er sagt, er habe keine Zeit. Akksativ mit Infinitiv Er hrte ihn die Treppe hinaufsteigen. Sie lie den Jungen das Zimmer aufrumen.

Der Akkusativobjektsatz
Akkusativobjektstze knnen die folgende Form haben:

Mit dass eingeleiteter Nebensatz (dass-Satz) Er wei, dass sie Recht hat. Mit ob eingeleiteter Nebensatz (ob-Satz) Sie wissen (es) nicht, ob wir auch eingeladen sind. Mit wie eingeleiteter Nebensatz (wie-Satz) Er sah, wie sie auf ihn zukam. Sie fhlten, wie ihre Krfte nachlieen. Mit Fragewort eingeleiteter Nebensatz (w-Satz) Er versteht, warum sie Recht hat. Infinitivkonstruktion Er versprach, ihn anzurufen. Uneingeleiteter Nebensatz Er glaubt, er habe keine Zeit. Akksativ mit Infinitiv Er hrte ihn die Treppe hinaufsteigen. Sie lie den Jungen das Zimmer aufrumen.

Der Akkusativobjektsatz

nach Verben des Sagens und Meinens folgt ein Akkusativobjektsatz:


Er sagt, dass sie Recht hat. Er sagt, warum sie Recht hat. Er sagt, was er will.

Verben des Sagens und Meinens knnen einen Verbzweitsatz (Verb an zweiter Stelle) einbetten:
Fritz glaubt, Marianne habe einen Liebhaber Er sagt, sie habe Recht.

AkkOstze knnen im Vorfeld oder im Nachfeld vorkommen:


Vielleicht hat sie dann gedacht, Arbeiten bringt Spa. Die getigerte Katze hat sich doch in dieser Familie gut entwickelt, meinte Luise.

AkkOstze knnen auch mit einem Korrelat es auftreten


Ich wei (es), dass er gekommen ist.

Das Korrelat es zum AkkOsatz kann nicht im Vorfeld stehen


*Es wei ich, dass er gekommen ist.

Dativobjektstze?

Nur als freie Relativstze


Fritz hilft, wem er will. Fritz hat, wem er vertraut, eine Befrderung in Aussicht gestellt. Fritz gibt, wem er will, ein Buch.
!!!

Freie Relativstze sind keine Attributstze, sondern selbst Satzglieder

Genitivobjektstze?

werden im Gegenwartsdeutsch eher durch prpositionalen Konstruktionen ersetzt


Das Gericht verurteilte ihn (dessen), dass er die Gruppe verraten hatte. Das Gericht verurteilte ihn dafr, dass er die Gruppe verraten hatte. Das Gericht verurteilte ihn, weil er die Gruppe verraten hatte.

der genitivische Korrelat dessen ist fakultativ


Ich war mir (dessen) ganz sicher, dass es der richtige Plan ist.

Der Prpositionalobjektsatz
Prpositionalobjektstze knnen die folgende Form haben:

Mit dass eingeleiteter Nebensatz (dass-Satz) Fritz freut sich, dass Marianne die Prfung bestanden hat. Mit ob eingeleiteter Nebensatz (ob-Satz) Er freut sich, ob er kommt.

Infinitivkonstruktion Er freute sich, sie zu treffen.


freier Relativsatz Er freut sich, worber er will.

Der Prpositionalobjektsatz

Auch Prpositionalobjektstze knnen zusammen mit einem Korrelat auftreten. Dabei handelt es sich um Pronominaladverbien wie darber, damit, darauf etc
Dass Marianne heute zuhause bleibt, darber freut sich Fritz. Fritz hat sich darauf vorbereitet, dass Marianne ihn anruft.

Bei bestimmten Verben ist die Prsenz eines Korrelats obligatorisch:


Marianne hat sich *(damit) beschftigt, ob im Spanischen das Subjekt weggelassen werden kann.

das Korrelat kann zusammen mit dem entsprechenden Argumentsatz im Vorfeld oder Mittelfeld auftreten (im Gegensatz zu den Paltzhaltern bei Subjekt- und Akkusativobjektstzen)
Darber, dass Marianne zuhause bleibt, hat sich Fritz sehr gefreut. Fritz hat sich darber, dass Marianne zuhause bleibt, sehr gefreut.
Dies

deutet darauf hin, dass der Prpositionalsatz ein Attributsatz zum Korrelat darber darstellt .

Akkusativobjekte, Subjekte und Prpositionalobjekte knnen zu Stze umgewandelt werden.

b. 31

b. 32: Um welche Art von Stzen handelt es sich im Folgenden? 1. Dass Hans nicht kommt, beunruhigt Anna.

2.
3. 4.

Wir bedauern alle, dass es stndig regnet.


Wir warten (darauf), dass sie wieder geht. Nach einigen Tagen sahen sie, wie auf dem Acker etwas aufging.

5.
6. 7.

Sie waren sich (dessen) bewusst, selbst Schuld an der Misere zu sein.
Dass alle Welt um ihren kostenlosen Rat bat, wurde ihnen lstig. Ein paar Kinder sprten beim Spielen, dass das Salzkraut brannte und stach.

8.
9. 10.

Ich vermute, dass der Lehrer kommt.


Wer ein Auto fhrt, trgt eine groe Verantwortung. Er ist, wie man sich einen guten Schler vorstellt.

V.5.

Syntaktische Funktionen der Nebenstze II


Adverbialstze:
Temporalsatz, Konditionalsatz, Kausalsatz, Konzessivsatz, Konsekutivsatz, Finalsatz, Modalsatz, Lokalsatz

Adverbialstze

gehren zu den Gliedstzen, da auch das Adverbial ein Satzglied ist sie ersetzen das Satzglied Adverbial
Als die Fabrik fertig war (= Temporalsatz: Wann?), stiegen giftige Abgase aus dem Schornstein. Nach Fertigstellung der Fabrik (= Adverbial der Zeit: Wann?) stiegen giftige Abgase aus dem Schornstein.

es werden mehrere Arten von Adverbialstzen unterschieden (siehe folgende bersicht) Adverbialstze knnen im Vorfeld, Mitteld, Nachfeld und linksversetzt erscheinen
Damit Marianne gewinnt, hat Fritz die Lotterie manipuliert. Fritz hat, damit Marianne gewinnt, die Lotterie manipuliert. Fritz hat die Lotterie manipuliert, damit Marianne gewinnt. Damit Marianne gewinnt, deswegen hat Fritz die Lotterie gewinnt.

Zu den meisten Adverbialstzen existiert auch ein Korrelat (in der Regel ein Pronominaladverb):
Fritz hat sich deshalb ein neues Auto gekauft, weil er Marianne imponieren wollte. Fritz hat sich damals ein neues Auto gekauft, als er in Berlin wohnte.

Adverbialstze
temporale konditionale kausale konsekutive finale modale adversative konzessive explikative restriktive
irrelevanz- konditionale

HS, als/ ehe/ bevor/ nachdem x passierte.

HS, falls/ wenn x eintritt.


HS, weil/ da x gilt. HS, sodass x folgt. HS, damit/ aufdass x eintritt/ umzu x-en.

HS, indem x ausgefhrt wird.


HS, statt dass x getan wird./ statt x zu tun.

HS, obwohl/ auch wenn x gilt.


HS, insofern als x gilt. HS, auer wenn x gilt. HS, was immer auch HS entgegensteht. HS, wo, wohin, woher

lokale

Vgl. Gallmann, Peter (2005): Verhltnisstze: Adverbialnebenstze und verwandte Nebenstze. in: Duden. Die Grammatik. 7. Auflage. Mannheim u.a.: Dudenverl., S. 1057.

Adverbialstze
Realisierungsformen:

Konjunktionalstze
Das Haus ist abgebrannt, whrend sie im Kino waren. Er ging schwimmen, obwohl er eine leichte Grippe hatte.

infinite Stze/Infinitkonstruktionen (eingeleitet durch um, ohne, (an)statt)


Marianne besucht die Volkshochschule, um Spanisch zu lernen.

freie Relativstze und


Bleib, wo du bist! Marianne geht, wohin sie will.

V1-Stze (Konditional- und Konzessivstze):


Htte er das Buch gelesen, wsste er jetzt, um was es geht. Strengt er sich noch so sehr an, ihr Herz wird er nicht gewinnen.

Der Temporalsatz

Temporalstze sind Adverbialstze, die angeben, wann sich das Geschehen im Hauptsatz vollzieht. man kann zwischen whrend, indem, indes, indessen Gleichzeitigkeit, solange
seit, seitdem wenn, sobald, sowie als, wie wenn, sooft

Vorzeitigkeit und

nachdem, wenn nachdem, als sobald, sowie wenn seit, seitdem bevor, ehe bis bevor/ehe......nicht bis....nicht

Nachzeitigkeit unterscheiden

Der Temporalsatz. Gleichzeitigkeit

whrend, indem, indes, indessen solange seit, seitdem wenn, sobald, sowie als, wie wenn, sooft

vorzeitiges Geschehen in der Gegenwart oder Zukunft: nachdem, wenn Das Geschehen im NS ist in der Gegenwart oder der Zukunft und verluft vor dem Geschehen im HS: Sie drfen erst drauen spielen, nachdem sie die Hausaufgaben gemacht haben. (Korrelat ungebruchlich) Sie drfen erst (dann) drauen spielen, wenn sie die Hausaufgaben gemacht haben. vorzeitiges Geschehen in der Vergangenheit: nachdem, als Das Geschehen im NS ist in der Vergangenheit und verluft vor dem Geschehen im HS: Sie durften erst (dann) drauen spielen, nachdem sie die Hausaufgaben gemacht hatten. (Korrelat ungebruchlich)

unmittelbare Abfolge: sobald, sowie Das Geschehen im NS verluft unmittelbar vor dem Geschehen des Hauptsatzes: Sobald/sowie er die Arbeit fertiggestellt hatte, (da) ging er nach Hause. (Korrelat = fakultativ wenn NS vorangestellt ist) Wir werden euch besuchen, sobald/sowie wir in Linz angekommen sind. (Korrelat = unblich wenn NS nachgestellt ist)

wiederholtes vorzeitiges Geschehen: wenn Das Geschehen im NS verluft vor dem Geschehen im HS (beide Geschehen sind mehrfach wiederholt):

Wenn wir die Arbeit beendet hatten, (dann) gingen wir (immer/jedes Mal) in die Kneipe.

vorzeitiges Geschehen als Anfangspunkt einer Zeitdauer: seit, seitdem Das Geschehen im NS markiert den Anfangspunkt des andauernden Geschehens im HS. Seit/seitdem sie ihre Tochter verloren haben, (seitdem) leben sie sehr zurckgezogen.

Der Temporalsatz. Vorzeitigkeit

nachdem, wenn nachdem, als sobald, sowie wenn seit, seitdem

Gleiche Zeitdauer: whrend, (indem, indes, indessen = nur im gehobenen Sprachgebrauch blich)
Das Geschehen im Nebensatz gibt den Zeitrahmen an, innerhalb dessen das Geschehen im Hauptsatz verluft: Whrend die Eltern in den Ferien sind, bleiben die Kinder bei den Groeltern.

Gleiche Zeitdauer, gleicher (Anfangs- und) Endpunkt: solange


Das Geschehen im NS verluft gleichzeitig mit dem Geschehen im HS, wobei Anfangs- und Endpunkt gleich sind. Du kannst bleiben, solange du willst.

Gleiche Zeitdauer, gleicher Anfangspunkt: seit, seitdem


-gleiche Zeitdauer des Geschehens in NS u. HS (beide Geschehen haben den gleichen Anfangspunkt) Er ist viel ausgeglichener, seit/seitdem er nicht mehr trinkt.

Gleicher Zeitpunkt, Gegenwart und Zukunft: wenn, sobald, sowie


Das Geschehen im HS und das Geschehen im NS verlaufen zum gleichen Zeitpunkt in der Gegenwart oder der Zukunft: Wenn du fertig bist, darfst du gehen. Wir werden euch (dann) besuchen, wenn/sobald die Ferien zu Ende sind.

Gleicher Zeitpunkt, Vergangenheit: als (wie - umgangssprachlich)


Das Geschehen im Hauptsatz und das Geschehen im Nebensatz verlaufen zum gleichen Zeitpunkt in der Vergangenheit

Wir besuchten euch (damals), als ihr in den Ferien wart.

Gleiche Zeit, wiederholt: sooft, wenn


Das Geschehen im Hauptsatz und das Geschehen im Nebensatz verlaufen gleichzeitig und wiederholt. Ich besuche meine Gromutter (jedes Mal/immer), sooft ich in Leipzig bin.

Der Temporalsatz. Nachzeitigkeit


Das Geschehen im Nebensatz verluft zeitlich nach dem Geschehen im Hauptsatz. Dabei knnen verschiedene Flle unterschieden werden:

bevor, ehe bis bevor/ehe......nicht bis....nicht

Abfolge von Geschehen: bevor, ehe


Das Geschehen im NS geht dem Geschehen des Hauptsatzes voraus:

Lesen Sie die Gebrauchsanweisung, bevor/ehe Sie das Gert benutzen.

Geschehen als Endpunkt einer Zeitdauer: bis


Das Geschehen im NS markiert den Endpunkt eines andauernden Geschehens im HS:

Du musst (solange) warten, bis die Farbe trocken ist.

verneint mit konditionaler Bedeutung: bevor, ehe, bis Der NS gibt eine Bedingung an, die erfllt sein muss. Dabei muss der HSz verneint sein. Der NS kann ohne Bedeutungsunterschied mit oder ohne nicht stehen:

Ich bezahle nichts, bevor ich (nicht) eine detaillierte Abrechnung erhalte .
Ich bezahle nicht, bis ich (nicht) eine detaillierte Abrechnung erhalte.

b. 33: Im Restaurant. Verbinde die Stze mit whrend oder bevor. 1. 2. 3. 4. 5. Ich betrete das Lokal. Ich schaue mir die Preise auf der Speisekarte vor der Tr an. Ich bestelle mein Essen. Ich studiere die Speisekarte. Ich warte auf das Essen. Ich lese die Zeitung. Ich esse. Ich wasche mir die Hnde. Ich warte auf den zweiten Gang. Ich betrachte die Gste und suche nach alten Bekannten. Ich esse. Ich unterhalte mich mit den Gsten an meinem Tisch. Ich bezahle. Ich bestelle mir noch einen Kaffee. Ich trinke meinen Kaffee. Ich werfe noch einen Blick in die Tageszeitung. Ich gehe. Ich zahle.

6. 7. 8. 9.

b. 34: Ergnze die Nebenstze! Er fing an erst Sport zu treiben, nachdem er mit dem Rauchen aufgehrt hatte. 1.Er trank so viel Bier, bis _______________________________________. 2.Seine Freundin verlie ihn, nachdem _____________________________. 3.Seine Eltern schrieben ihm einen bsen Brief, als ___________________. 4.Sie wollten nicht heiraten, bis ___________________________________. 5.Ich kann nicht mehr schlafen, seitdem ____________________________.

b. 35 Bilde richtige Stze, indem du auf die richtigen Zeitverhltnisse (Gleichzeitigkeit, Vorzeitigkeit, Nachzeitigkeit) Acht gibst. Benutze Subjunktionen wie: whrend, solange, bis, seit(dem), wenn, als, sooft, nachdem, sobald, sowie, so lange, bevor, ehe. 1. Ich studierte in Berlin. Ich ging oft ins Theater. 2. Er arbeitete. Das Radio spielte. 3. Ich kenne ihn. Er arbeitet in diesem Betrieb. 4. Er wohnte im Internat. Er besuchte das Gymnasium. 5. Wir schauten aus dem Fenster. Der Zug abfuhr. 6. Sie wohnte auf dem Lande. Es ging ihr besser. 7. Er hatte seine Arbeit beendet. Er ging jedes Mal ins Cafe. 8. Morgen kommen die auslndische Gste an. Sie werden vom Brgermeister begrt. 9. Ich bin in Sofia angekommen. Ich rufe dich an. 10. Ich habe ihn besucht. Ich war neulich in Kln. 11. Wir haben den Gipfel erreicht. Wir machen Rast. 12. Sie hat ihre Prfung abgelegt. Sie geht ins Ausland. 13. Er hatte die Magisterarbeit beendet. Er war zufriedener. 14. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. Sie geht zur Arbeit. 15. Ich bin aufgestanden. Ich mache erst zehn Minuten Gymnastik. 16. Ich kenne nicht den Sachverhalt. Ich treffe keine Entscheidung.

b.36: WENN, WANN oder ALS? 1. ............. ich im Ausland lebte, hatte ich manchmal Heimweh. 2. Klingle bitte zweimal, ................. du kommst. 3. Sie machten einen Ausflug, .............. das Wetter besser wurde. 4. Sie klingelte zweimal, ............ sie kam. 5. Er kann die Prfung wiederholen, . der Test negativ war. 6. du gehst, schalte bitte das Licht aus. 7. . er nach Guatemala ziehen wrde, wrde er sofort Spanisch lernen. 8. Es hngt vom Wetter ab, .wir diese Gebirgswanderung machen. 9. wir Zeit haben, kommen wir gern schon eher. 10. Die Frau bekam einen Schreck, .. pltzlich ein fremder Mann in Ihrer Wohnung stand.
Vergangenheit
als

Gegenwart / Zukunft
wenn wenn

einmalig

mehrmals wenn

(Einmal) Als wir losgingen, regnete es. (Einmal/Immer) Wenn wir gehen, werden wir nass. (Immer) Wenn wir losgingen, regnete es. Wann kommt er? - Ich wei nicht, wann er kommt. Eine Frage ist Hintergrund der Aussage!

b. 37

b. 38 Wenn oder als? Temporalstze. Eine bung fr Superschnelle! 1. ................ich in das Zimmer kam, sah ich das kaputte Fenster sofort 2. ..................ich zur Schule gehe, ist es noch dunkel. 3. Immer,...............ein fremder Mann auf den Hof kommt, bellt mein Hund. 4. ..............ich 13 war, hatte ich ganz lange Haare. 5. Es gab nicht so viele Verkehrsprobleme damals, ...............es noch nicht so viele Autos gab. 6. .............ich dich anrufe, bist du nie zu Hause. 7. Es ist schon wieder dunkel, .............ich von der Arbeit nach Hause komme. 8. ................ich gestern kam, warst du nicht zu Hause. 9. ...............Vater Klavier spielt, hren die anderen zu. 10..............ich fertig war, ging ich nach Hause.

Der Konditionalsatz
unter welcher Bedingung?

ist ein Adverbialsatz, der eine Bedingung oder Voraussetzung formuliert Realisierungsformen:

eingeleiteter NS mit den Konjunktionen wenn, falls, sofern

Korrelat so, dann = fakultativ

Wenn/Falls die Elektronik tadellos funktioniert, [so/dann] drfte es keine Probleme geben.

uneingeleiteter NS
Funktioniert die Elektronik tadellos, [so/dann] drfte es keine Probleme geben.

auch mit dem Konjunktiv II wird ein Konditionlsatz eingeleitet (irrealer Bedingungssatz)

Sollte die Elektronik nicht tadellos funktionieren, [dann] knnte es Probleme geben.
Httest du die Zahlen richtig erraten, (dann) httest du den Hauptpreis gewonnen.

b. 39

b. 40

Der Kausalsatz
warum, weshalb, weswegen etc

geben die Ursache, das Motiv oder einen Grund fr das im Hauptsatz Ausgesagte an `Kausale NS leitet man mit da oder weil ein. Sie knnen vor oder hinter dem HS stehen. Meist werden da oder weil gleichbedeutend gebraucht.
Der Student schwieg, weil/da er die Antwort nicht wusste. Da es sehr kalt war, schlug er den Kragen seiner Jacke hoch.

Die Konjunktion zumal gibt einen zustzlichen (weil auch) oder einen besonderen (besonders weil) Grund an. NS mit zumal stehen fast immer hinter dem HS; zumal wird betont.
Der Patient lehnte die gefhrliche Operation ab, zumal er dem Arzt nicht wirklich vertraute.

b. 41: Verbinde folgende Stze, so dass Kausalstze entstehen. 1. Es regnet. Ich gehe nicht spazieren. 2. Sabine hat Kopfschmerzen. Sie nimmt eine Tablette. 3. Heute Abend kann ich nicht ausgehen. Ich habe sehr viel zu tun. 4. Ich laufe gern Ski. Deshalb fahre ich im Winter ins Gebirge. 5. Er musste die Schnheitsklinik schlieen. Er hatte keine Kunden mehr. 6. Sie hat eine schlechte Note bekommen. Sie hat nicht gelernt. 7. Er studiert Medizin. Er mchte Arzt werden. 8. Er geht zum Arzt. Er ist krank. 9. Ich habe meine Nase operieren lassen. Ich hatte einen Unfall. 10. Sie spielen im Haus. Es regnet.

Der Konzessivsatz

formuliert eine Bedingung oder Ursache, die nicht die zu erwartende Wirkung hat. Das im Einrumungssatz Ausgesagte lsst auf eine bestimmte Folge schlieen, die aber wie der Hauptsatz aussagt nicht oder anders als erwartet eintritt. Realisierungsformen:

Konjunktionalsatz mit obwohl, obgleich, obzwar, obschon, wiewohl, wenngleich; trotzdem

Korrelat = fakultativ (trotzdem, dennoch, doch, auch kombiniert mit so) Obwohl es noch sehr frh war, (so) ging sie (trotzdem/dennoch/doch) schon schlafen.

Konjunktionalsatz mit wenn...auch, selbst wenn, sogar wenn

Korrelat = fakultativ (trotzdem, dennoch, doch, auch kombiniert mit so)


Wenn es auch noch sehr frh war, (so) ging sie (trotzdem/dennoch/doch) schon schlafen. Sogar wenn/selbst wenn wir rennen, verpassen wir den Bus.

Uneingeleiteter Nebensatz mit auch

Korrelat = obligatorisch (trotzdem, dennoch, doch, auch kombiniert mit so.) Ist es auch sehr kalt, ich fahre trotzdem/dennoch/doch mit dem Rad zur Arbeit:

mit Konjunktion ob...(oder) eingeleiteter NS

Wir mssen ihn einladen, ob wir ihn mgen oder nicht. (Diese Stze lassen sich so umschreiben: Es ist ganz gleichgltig, ob wir ihn mgen oder nicht...)

mit w-Wort + auch (immer) eingeleiteter NS

Wann er auch (immer) ankommt, sie werden auf ihn warten. Wofr du dich in dieser Frage auch (immer) entscheidest, wir respektieren deinen Entschluss.

mit so eingeleiteter NS + auch (Korrelat= fakultativ doch, dennoch, trotzdem)

So schnell wir auch gingen, wir verpassten (doch/dennoch/trotzdem) den Zug.

Der Konzessivsatz
Wortstellung im nachgestellten Hauptsatz

Wenn der Konzessivsatz vor dem Hauptsatz steht, kommen im Hauptsatz verschiedenen Wortstellungen vor:

Erststellung des Verbs nach obwohl obgleich trotzdem obzwar obschon wiewohl wenngleich selbst wenn sogar wenn Obwohl es noch sehr frh war, ging sie schon schlafen. Trotzdem wir ihn nicht mgen, werden wir ihn doch einladen mssen.

Wenn das fakultative so im Hauptsatz steht, steht es vor der finiten Verbform. Obwohl es noch sehr frh war, so ging sie trotzdem schon schlafen. Trotzdem wir ihn nicht mgen, so werden wir ihn doch einladen mssen.

Zweitstellung oder selten Erststellung des Verbs nach wenn...auch und nach uneingeleiteten Konzessivstzen

Zweitstellung des Verbs nach ob + oder w-Wort + auch (immer) so + auch

Ob es regnet oder schneit, ich fahre mit dem Rad zur Arbeit. Wann er auch (immer) ankommt, sie werden auf ihn warten.

b. 42

b. 43

Der Konsekutivsatz

auch Folgesatz genant

mit dem Konsekutivsatz wird einen Folge des im HS genannten Geschehens bezeichnet
Realisierungsformen:

eingeleiteter NS, der mit den Konjunktionen so ..dass, so dass eingeleitet wird Die Kleine a sehr viel Schokolade, so dass ihr schlecht wurde. Er hatte so starke Kopfschmerzen, dass er nicht zur Schule gehen konnte.

eingeleiteter NS, der mit den Konjunktionen als dass eingeleitet wird (Korrelat = obligatorisch: zu, nicht genug, zu wenig, nicht so) Es gab nicht genug/zu wenig Sthle, (als) dass alle htten sitzen knnen.

Infinitivkosntruktion mit um ... zu, ohne ....zu

Wenn Haupt- und Nebensatz das gleiche Subjekt haben und im Hauptsatz ein abstufender Ausdruck wie genug, zu, nicht genug, zu wenig, nicht so usw. steht, kann der Folgesatz durch die Infinitivkonjunktion um...zu eingeleitet werden: Ihr Sohn ist alt genug, um alleine zur Schule zu gehen. Sie war zu beschftigt, um Kunden zu empfangen.

Wenn Haupt- und Nebensatz das gleiche Subjekt haben, wird in der Regel die Infinitivkonjunktion ohne...zu verwendet: Er schwamm im kalten Wasser, ohne sich zu erklte

Der Finalsatz

wozu? zu welchem Zweck? mit welcher Absicht?

Finalstze drcken eine Absicht (Intention), einen Zweck aus.

Das Modalverb knnen kann in finalen NS gebraucht werden, ist aber hufig nicht notwendig.
Sie schnitt die Torte in Stcke, damit ich sie verteilte / verteilen konnte.

In finalen NS ist es nicht mglich, die Modalverben sollen, wollen, mgen zu gebrauchen Realisationsformen:

Konjunkationalstze: (mit damit). Nur, wenn das Subjekt des HS nicht mit dem SB des NS identisch ist.

Sie versteckte den Schlssel an einem sicheren Ort. Niemand sollte ihn finden. Sie versteckte den Schlssel an einem sicheren Ort, damit niemand ihn fand.

Infinitivkosntruktionen mit um ... zu

Wenn in Finalstzen das Subjekt des Beziehungssatzes mit dem Subjekt des NS identisch ist, gebraucht man meist die Infinitivkonstruktion mit um ... zu.)
Wir kontrollierten alles ganz genau. Wir wollten Fehler vermeiden. Wir kontrollierten alles ganz genau, um Fehler zu vermeiden.

Steht im Beziehungssatz und im NS das Subjekt man, oder steht in einem der beiden Stze man und der andere im Passiv ohne Tter, kann man auch eine Infinitivkonstruktion mit um ... zu gebrauchen.
Schlitten wurden benutzt, damit man die Gerte zur Polarstation transportieren konnte.
Schlitten wurden benutzt, um die Gerte zur Polarstation transportieren zu knnen.

b. 43 Bilde Finalstze mit der Konstruktion um + Infinitiv (mit zu): Beispiel: Peter nimmt am Bahnhof ein Taxi. (schneller nach Hause kommen)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Peter nimmt am Bahnhof ein Taxi, damit er schneller nach Hause kommt. Peter nimmt am Bahnhof ein Taxi, um schneller nach Hause zu kommen. Ich gehe ins Kino. (den neuen Film sehen) Carlos fhrt ins Mbelhaus. (einen Tisch kaufen) Eva geht zu Bank. (Geld abheben) Der Lehrer gibt uns Hausaufgaben. (alles zu Hause noch einmal wiederholen) Tanja fhrt nach Dresden. (ihren Freund besuchen) Konrad geht in die Bibliothek. (einige Bcher ausleihen) Ich gebe dir meine Adresse. (mir eine Ansichtskarte schicken knnen) Wann fhrst du zu Anja? (ihr beim Umzug helfen) Regine geht in die Kche. (eine Suppe kochen) Tobias geht zum Optiker. (eine neue Brille bestellen) Ich wiederhole es noch einmal. (es dir merken)
Sie tut alles Mgliche, ______ sie nicht zunimmt. Frag den Herrn, ______ wir nicht lange suchen mssen. Setzen Sie sich an den Tisch, ______ wir essen knnen. Ich rate dir, ______ du sofort bezahlst. Geben Sie mir Ihre Telefonnummer, ______ ich Sie anrufen kann. Steig bitte schnell ein, ______ der Bus nicht ohne uns abfhrt. Sie baten mich, ______ ich bei ihnen noch eine Woche bleibe. Geh schon ins Bett, ______ du dich richtig ausschlfst. Sie verlangen von uns, ______ wir immer mehr arbeiten. Sie bleibt zu Hause, _____ sie sich ihren Kindern widmen kann.

b. 44 Objektstze oder Finalstze? Verbinde die Stze mit dass oder damit:

b. 44

Der Modalsatz

gibt die Mittel und Begleitumstnde an, unter denen das im Hauptsatz genannte Geschehen abluft. kommt als eingeleiteter NS oder als Infinitivkonstruktion mit ohne...zu und (an)statt...zu vor Die Modalstze knnen in verschiedene Untergruppen eingeteilt werden:

Der Modalsatz

Der Instrumentalsatz

Ein Instrumentalsatz erlutert, wie das im Hauptsatz genannte Geschehen ausgefhrt wird wir mit der Konjunktion indem und dass (obligatorischer Korrelat dadurch oder damit) eingeleitet:

Sie knnen den Text drucken, indem Sie auf den Knopf 'PRINT' klicken.
Man kann Probleme nicht dadurch lsen, dass man sie unterdrckt.

Der Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes

gibt Handlungen oder Sachverhalte an, die NICHT zusammen mit dem im Hauptsatz genannten Geschehen vorkommen.

wird mit der Konj. ohne...zu und ohne...zu (Korrelat=ungebruchlich)


Ihr habt uns geholfen, ohne dass wir euch darum gefragt haben. Das Mittel reinigt grndlich, ohne den Lack zu beschdigen.

Der Substitutivsatz

gibt eine Mglichkeit an, die ANSTELLE der im Hauptsatz genannten Mglichkeit vorkommt oder vorkommen sollte. Der Substitutivsatz enthlt meistens die nicht realisierte, oft positiv bewertete Mglichkeit, der Hauptsatz die realisierte, oft negativ bewertet Mglichkeit. wird mit der Konj. anstatt dass, statt dass eingeleitet (An)statt dass der Gterverkehr auf die Schiene verlagert wird, baut man neue Straen. Wenn HS und NS das gleiche SB haben, wird anstatt...zu, statt...zu verwendet:

Er schlft den ganzen Tag, (an)statt zu arbeiten.

Der Modalsatz

Der Restriktivsatz

Ein Restriktivsatz schrnkt den Geltungsbereich des im Hauptsatz genannten Geschehens ein. wird mit der Konj. insofern, sofern, insoweit, soweit, soviel eingeleitet Soviel/soweit ich wei, werden die Tren morgen gestrichen. wird mit der Konj. als (obligatorischer Korrelat insofern, insoweit) eingeleitet Der Dokumentarfilm ist insofern/insoweit interessant, als es die historischen Hintergrnde betrifft. wird mit der Konj. auer dass, auer wenn eingeleitet Ich habe nichts Besonderes an ihm bemerkt, auer dass er etwas mrrisch war. wenn HS und NS das gleiche SB haben, dann wir auer...zu verwendet

Ich habe am Sonntag nichts getan, auer den ganzen Tag zu lesen.

Der Vergleichsatz

vergleicht die Aussage des Nebensatzes mit der Aussage des Hauptsatzes mit der Konjunktion wie wird ein Verhltnis der Gleichheit ausgedrckt (Korrelat: so, ebenso) Er ist so gro, wie sein Vater es war.

mit der Konjunktion als wird ein Verhltnis der Ungleichheit ausgedrckt

Er ist grer, als sein Vater es war.

mit der Konjunktion als ob, als wenn, wie wenn, als wird eine hypothetische Gleichheit ausgedrckt (irrealer Vergleichsatz) Er sieht (so) aus, als ob er die ganze Nacht nicht geschlafen htte. mit je...desto, je...umso wird ein proportionales Verhltnis ausgedrcjt Je schneller ihr arbeitet, desto/umso schneller werdet ihr fertig sein..

b. 45

Der Lokalsatz

Lokalstze sind Adverbialstze, die im Hauptsatz eine Orts- oder Richtungsbestimmung sind. sie werden eingeleitet mit den Lokaladverbien wo, woher und wohin
Das Privatgrundstck beginnt, wo der Weg aufhrt. Ich begleite dich, wohin du willst.

Verbalisierung - Nominalisierung Im Deutschen kann man Handlungen und Vorgnge z. B. durch nominale Angaben oder verbal (hufig durch NS) ausdrcken. In der Umgangssprache bevorzugt man den verbalen Stil, aber in Wissenschaft und Brokratie z. B. wird oft ein nominaler Stil verwendet. Bestimmte Adverbiale lassen sich mit entsprechenden Subjunktionen in Nebenstze umwandeln.

Wenn man Satzglieder in Stze umwandeln mchte, dann ist es hilfreich die passenden Konjunktionen zu kennen. Das gilt auch umgekehrt.

b. 46

b. 47: Erkenne und bezeichne die Nebenstze:


1. Sabine kam heute zur Schule, obwohl sie immer noch nicht gesund ist. 2. Das Clubhotel auf Rhodos war viel schner, als wir gedacht hatten. 3. Er lernt Vokabeln, indem er sie auf Karteikarten notiert. 4. Es regnete so stark, dass der Kanal berschwemmt wurde. 5. Er studiert Englisch, da er Englischlehrer werden mchte. 6. Romana schlief zufrieden ein, nachdem sie ihr Zimmer zusammengerumt hatte. 7. Sascha bt jeden Tag Klavier, damit er beim Weihnachtskonzert brillieren kann. 8. Ich komme dann nach, wenn ich mit dem Lernen fertig werde. 9. Sein Plan war so unglaublich verrckt, dass ihn die meisten Zuhrer auslachten. 10. Obwohl er mde ist, geht er in die Oper. 11. Die Bcher, die wir gestern gekauft haben, waren ganz schn teuer! 12. Er ist so verwirrt, dass er sogar vergessen hat, die Bcher zu kaufen. 13. Er begrte uns, indem er freundlich lchelte. 14. Er schloss sich der Gruppe an, wenngleich er die Idee auch gefhrlich fand. 15. Wenn er die Bcher schon vorher gehabt htte, dann htte er viel bessere Noten geschrieben.
Kausale Nebenstze (geben Grund an) Konsekutive Nebenstze (zeigen eine Konsequenz/Folge an) Komparative Nebenstze (stellen Vergleiche an) Modale Nebenstze (zeigen eine Art und Weise auf, wie etwas geschieht) Relativsatz (gibt ergnzende Informationen zu einem Subjekt oder Objekt an)

Konditionale Nebenstze Finale Nebenstze (legen Bedingungen fest) (zeigen einen Zweck an) Konzessive Nebenstze (wirken einrumend) Temporale Nebenstze (geben Zeitverhltnisse an)

Satzglieder knnen in Gliedstze verwandelt werden Beispiele:


1. Die Stadtbevlkerung von Pompeji floh vor den Trmmermassen. -> Wer in der Stadt Pompeji wohnte, floh .... 2. Auerhalb der Gefahrenzone sammelte sich die entsetzte Menschenmenge. -> Wo keine Gefahr bestand, sammelte sich .... 3. Der Arzt half den Schwerverletzten. -> Der Arzt half jenen, die schwer verletzt waren. 4. Viele beklagten den Verlust von Angehrigen. -> Viele beklagten, dass sie Angehrige verloren hatten. 5. Jeder Italienurlauber kann diese Ausgrabungssttte besichtigen. -> Wer in Italien Urlaub macht, kann .... 6. Der Sieger in diesem Match fhrt zur Weltmeisterschaft. -> Wer in diesem Match siegt, fhrt .... 2. Die Anrainer befrchten eine weitere Lrmzunahme. O -> Die Anrainer befrchten, dass der Lrm weiter zunehmen wird.

b. 48 Verwandle die Satzglieder in Gliedstze!

b. 49: Verwandle die Nebenstze in Satzglieder! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anne ging zum Klavierunterricht, obwohl sie sich nicht wohl fhlte. Der Eisbr ist ein Sugetier, das an extreme Lebensbedingungen gewhnt ist. Jrn mchte von der Chorleiterin wissen, wann die Chorfahrt stattfindet. Jrn mchte von der Chorleiterin wissen, wie viel die Fahrt kostet. Es ist fraglich, ob er kommen wird. Als das Klingelzeichen ertnte, begaben sich alle auf ihre Pltze. Falls ich krank werde, muss ich die Reise verschieben. Der Abend war lau und hell, obwohl Regen angesagt war.

b. 50: Bestimme die Nebenstze und verwandle sie in Satzglieder! Beispiel: Indem er sich gewissenhaft vorbereitete, wollte er seine Leistung verbessern. Adverbialsatz: Modalsatz Ersetzendes Adverbiale: Mit gewissenhafter Vorbereitung 1. Obwohl sie hufig trainieren, sind Leistungssportler den krperlichen Belastungen nicht immer gewachsen. Adverbialsatz: 2. Whrend sie luft, hrt sie Walkman. Adverbialsatz: 3. Weil er ausdauernd trainiert, verwandelt unser Torjger jetzt die meisten Elfmeter. Adverbialsatz:

V.6.

Syntaktische Funktionen der Nebenstze III


Attributsatz weiterfhrender Nebensatz

Der Attributsatz

=Teil eines Satzglieds (kein Gliedsatz) spezifieren in der Regel ein Nomen nher, aber es kann auch ein Adverb sein
In der Stadt, wo Fritz und Marianne wohnen, hat frher einmal ein berhmter Komponist gelebt.
Dort, wo Fritz und Marianne wohnen, hat frher einmal ein berhmter Komponist gelebt.

knnen alleine im Nachfeld, aber nicht im Vorfeld stehen:


Fritz hat die Frau getroffen, die er liebt. *Die er liebt, hat Fritz die Frau getroffen.

Der Attributsatz
Attributstze knnen unterschiedliche Realisierungsformen haben:

Relativstze:

Eingeleiteter Nebensatz mit Relativpronomen

Das Haus, das dort drben steht, gehrt meinem Onkel.

Eingeleiteter Nebensatz mit Pronominaladverb wo(r)-

Das ist alles, worum ich euch bitte.

Eingeleiteter Nebensatz mit Relativadverbien wo, woher, wohin, weswegen, wenn, warum, weshalb, wie Die Stadt, woher er kommt, liegt in Sdfrankreich. Partizipialkonstruktion Der Schauspieler, in Deutschland geboren, wurde in Amerika ein Star.

Konjunktionalstze Die Tatsache, dass Fritz ein neues Auto gekauft hat, hat Marianne sehr verrgert. Interrogativstze Die Frage, ob das vernnftig war, lsst sich nicht leicht beantworten. Verbzweitstze Die Ansicht, er habe das absichtlich gemacht, ist weit verbreitet.

infinite Stze
Die Hoffnung, das Auto wieder verkaufen zu knnen, hat Marianne nie aufgegeben.

b. 51

b. 52 Relativstze. Verbinde die beiden Stze mit Relativpronomen! a. Martina hat einen Pullover gekauft. Ihr Pullover hat uns allen sehr gut gefallen. b. Der Bus hatte eine Panne. Wir sind mit dem Bus gefahren. c. Viele Besucher waren am Wochenende im Museum fr Vlkerkunde. In dem Museum konnte man sich Weihnachtskrippen anschauen. d.Mitten im Garten steht ein alter Kirschbaum. Seine Bltter liegen unter dem Baum. e.Viele Menschen standen vor der Buchhandlung Schlange. In der Buchhandlung konnte man sehr gnstig Klassiker kaufen.

b. 53 Erganze das Relativpronomen!

1. Sie ist eine Frau, ..... ich sehr bewundere. 2. Ist das der neue Wagen, ..... du gestern gekauft hast? 3. Das ist eine Frage, ...... ich nicht beantworten kann. 4. Das ist der schnste Film, ..... ich kenne. 5. Es gibt viele Schler, ...... die Schule schwnzen. 6. Was machst du mit dem Geld, ..... du bekommen hast? 7. Ist das der Computer, ........ du zum Geburtstag bekommen hast? 8. Was waren das fr Leute, ...... eben hier waren? 9. Wie lange dauerte die Reise, ........ du voriges Jahr gemacht hast? 10. Hast du den Architekten, ................ du so sehr bewunderst, treffen knnen?

Weiterfhrender Nebensatz

eine besondere Gruppe haben keinen Satzgliedstatus im bergeordneten Satz (sie sind weder pronominalisierbar noch erfragbar) sind zwar formal als untergeordnete Teilstze / NS zu identifizieren, knnen jedoch keinesfalls als Satzglied oder Gliedteil des bergeordneten Satzes fungieren Inhaltlich handelt es sich um eine Verknpfung mit einem gleichwertigen Teilsatz, also eher nebengeordnet (einen weiterfhrenden Gedanken). Man kann sie deswegen in 2 Verbzweitstze umwandeln (Bsp. 2)
Er hat mir damals viel geholfen, was ich nie vergessen werde. - weiterf. NS Er hat mir damals viel geholfen. Das werde ich nie vergessen. - zwei HS Ich werde nie vergessen, dass er mir damals viel geholfen hat. - Satzgefge

Weiterfhrende NS erscheinen immer platzfest am Ende des Gefges

Weiterfhrender Nebensatz

Realisierungsform: in der Regel ein Relativsatz, der sich auf den ganzen vorangehenden Satz bezieht Distribution: Laut Pittner & Berman (2007: 114) knnen weiterfhrende Nebenstze nur im Nachfeld auftreten, denn die Vorfeldstellung wrde zu Ungrammatikalitt fhren:
*Was Fritz sehr erzrnte, ging Marianne mit ihrem Spanischlehrer aus.

*Worber sich Marianne nur wundern konnte, hat Fritz sich sehr gergert.
Marianne ging mit ihrem Spanischlehrer aus, was Fritz sehr erzrnte.

b. 54: Bestimme die unterstrichenen Stze! 1. Fritz hat einem Freund erzhlt, den er lange nicht mehr getroffen hat, dass Marianne jetzt einen Spanischkurs besucht, worber Luise sich sehr gewundert hat. 2. Strengt er sich noch so sehr an, ihr Herz wird er nicht gewinnen. 3. Htte er das Buch gelesen, wsste er jetzt, um was es geht. 4. Marianne besucht die Volkshochschule, um Spanisch zu lernen. 5. Das Finanzamt erstattete mir 100 zurck, was mich sehr freute. 6. Er erluterte, dass der Patient eine Veranlagung fr Depressionen habe, was allerdings bei ca. 12 Prozent der Bevlkerung vorkomme. 7. Die Frau, die Martin liebt, macht einen Spanischkurs. 8. Eine Medienkampagne, gerichtet auf Jugendliche, soll den Alkoholkonsum eindmmen. 9. Wir sind ins Kino gegangen, was wir schon lange nicht mehr gemacht hatten. 10. Dort, wo der Parkplatz ist, war frher ein kleiner Wald. 11. Peter hat sich sehr gergert, worber sich Melanie nur wundern konnte. 12. Jens hat die Frau getroffen, die er liebt. 13. Sie liefen so schnell zum Auto, als ob es ihr Leben glte. 14. Er liebt Spanien, wohin er immer wieder gerne reist. 15. Ich habe den Preis gewonnen, woran ich ehrlich schon zweifelte. 16. Peter hat keinen Fhrerschein, was mich auch nicht berrascht. 17. Ihm fielen immer gute Beispiele ein, was wir natrlich sehr schtzten. 18. Ich habe die Auswahl, welches Ziel ich ansteuere. 19. Die Frage, ob er der Tter ist, bleibt ungeklrt. 20. Er half der Frau, was diese sehr gefreut hat.

b. 55: Unterstreiche in den folgenden Satzgefgen die Gliedstze und bestimme ihre Art! Ersetze sie dann, soweit dies mglich ist, durch ein Satzglied! 1. Ihr Trainer glaubte, dass sie nicht zu schlagen ist. 2. Der Pilot bemerkte, dass ein Motor unregelmig lief. 3. Er besitzt ein Motorrad, das 180km/h fhrt. 4. Als dieses Teleskop gebaut wurde, war es das modernste in Europa. 5. Der Expeditionsleiter mchte wissen, ob im Fluss Krokodile sind. 6. Was Zucker enthlt, ist fr Sie in Zukunft verboten! 7. Die Schlucht, die der Gebirgsbach in die Felsen geschnitten hat, steht unter Naturschutz. 8. Wo Spanien am schnsten ist, waren wir auf Urlaub. 9. Wer fotografiert, hat mehr vom Leben!

b. 56: Bestimme den syntaktischen Status der Teilstze: 1.Der Prinz, der sich im Wald verirrt hatte, sah ein Licht. 2.Als der Prinz sie sah, hatte er Mitleid. 3.Die Sonne scheint, aber es wird bestimmt bald regnen. 4.Wer das liest, ist bld. 5.Ich schenke dir, was immer du dir wnschst. 6.Es war schon spt, deshalb wollte ich nicht mehr anrufen. 7.Ich hoffe, dass Sie alle Strukturen erkennen.

V.7.

Wort- und Satzstellung


Folgeregeln Satzklammer Stellungsfelder Stellung der Nebenstze

Folgeregeln im Hauptsatz

Verb/Hilfsverb steht meistens an zweiter Stelle (im Kernsatz/Verbzweitsatz) Das Mdchen sieht die Mutter. das Verb kann auch an erster Stelle stehen (im Stirnsatz): Kommst du heute mit mir ins Kino? das Verb kann auch an letzter Stelle stehen (im Spannsatz): Dass du kommst, freut mich. der nicht finite Verbteil steht am Satzende Das Mdchen hat die Mutter gesehen.

Folgeregeln im Hauptsatz

die Grundwortstellung ist SVO (Subjekt Verb - Objekt)

INVERSION: das Subjekt folgt der finiten Verbform (also an 3-ter Stelle) : in Fragestzen, Gehst du schon? nach vorangestellten Adverbialen, Heute gehst du schon um 18.00. nach Objekt-Nominalphrasen und Den Studenten siehst du fter. nach Nebenstzen Weil er durstig ist, trinkt er ein Bier.
Wenn das Subjekt kein Personalpronomen ist und nicht an Position I steht, kann man ein Personaloder Reflexivpronomen im Dativ oder Akkusativ vor das Subjekt stellen. Gestern brachte Paul mir die Tasche zurck. oder: Gestern brachte mir Paul die Tasche zurck. Sind Akkusativ- und Dativobjekt ein Pronomen, kann man beide vor das Subjekt stellen. Gestern brachte Paul sie mir zurck. oder: Gestern brachte sie mir Paul zurck. Auch Angaben (z. B. lokal, temporal) kann man unter Umstnden vor das Subjekt stellen. In Berlin trafen sich gestern die Auenminister. /Wunderschn blhten im Garten die Bume. Ist allerdings das Subjekt selbst ein Personalpronomen, dann ist keine Umstellung mglich. Gestern brachte er sie mir zurck. Man kann die Pronomen nicht vor das Subjekt stellen.

Folgeregeln im Hauptsatz
im Allgemeinen gilt: Subjekt + Prdikat + Objekt + Objekt + Umstandsbestimmung
Er gibt der Frundin das Buch in der Bibliothek.

Regeln fr Dativ- und Akkusativobjekt Stehen in einem Hauptsatz Dativ- und Akkusativobjekt hinter Position II, dann steht das Dativobjekt meist vor dem Akkusativobjekt.
Paul berreichte dem Mdchen die Blumen.

Wenn eines der beiden Objekte ein Personalpronomen ist, muss dieses Pronomen zuerst stehen.
Paul berreichte ihm die Blumen. Paul berreichte sie dem Mdchen.

Sind beide Objekte Personalpronomen, steht das AkkusativPronomen vor dem Dativ-Pronomen.
Paul berreichte sie ihm.

Reihenfolge TKML:

Folgeregeln im Hauptsatz

temporal(wann), kausal(warum) modal(wie) lokal(wo, wohin)

Fr die Stellung der adverbialen Bestimmungen gilt im Allgemeinen die Anordnung TKML = temporal(wann), kausal(warum), modal(wie), lokal(wo, wohin)

Sie ging heute frh wegen der Prfung voller Furcht zur Schule.

Hinter der Position II stellt man meist zuerst das Dativobjekt oder die temporale Angabe und dann das Akkusativobjekt oder die lokale Angabe.

Folgeregeln im Hauptsatz

In der Regel steht das Prpositionalobjekt ganz hinten im Satz

In der Regel steht das Prpositionalobjekt ganz hinten im Satz

Oft signalisiert die Position, was zusammengehrt.


Er fragte mich nach dem Fahrzeug in meiner Garage. Das Fahrzeug steht in der Garage. Er fragte mich in meiner Garage nach dem Fahrzeug. Er fragt mich in der Garage.

Noch einige Regeln:


a. Subjekt steht vor Objekt bzw. Nominativ steht vor den anderen Kasus weil der Junge das Buch liest # weil das Buch der Junge liest b. Agens steht vor allen anderen Argumenten weil der Arzt den Zahn aufbohrt # weil den Zahn der Arzt aufbohrt c. Das Akkusativobjekt steht vor dem prpositionalen Objekt Der auslndische Student fragt den Professor nach der Formel. #Der auslndische Student fragt nach der Formel den Professor .

d. Pronomen stehen vor vollen Nominalphrasen weil es ein Mdchen einem Jungen gegeben hat # weil ein Mdchen einem Jungen es gegeben hat
e. Definite Nominalphrasen stehen vor indefiniten Nominalphrasen weil dem Junge ein Buch gefllt # weil ein Buch dem Junge gefllt f. Topik steht vor Fokus Wem gibt der Junge das Buch? Der Junge gibt das Buch einem Mann #Der Jungen gibt einem Mann das Buch

Noch einige Regeln:


g. Die Abfolge der Pronomina ist strikt festgelegt: Nominativ --- Akkusativ --- Dativ. Pronomen treten links von nicht-pronominalen Satzgliedern auf, welche keine Subjekte sind.

a. weil er es ihr vorgelesen hat b. *weil er ihr es vorgelesen hat c. weil es ihr Hans vorgelesen hat d. *weil ihr es Hans vorgelesen hat e. weil er ihr das Buch vorgelesen hat f. *weil ihr er das Buch vorgelesen hat g. weil er es Maria vorgelesen hat h. *weil es er Maria vorgelesen hat i. *weil Hans das Buch ihm vorgelesen hat j. *weil das Buch jemand ihm vorgelesen hat

b. 57: Ordnen Sie die Wrter. (Stellung des Subjekts und des Prdikats im Satz.)

1.Ohne meinen Hund, ich, fahre, mit in die Ferien, nicht 2.fahren, nach Hause , ber die freien Tage, Alle 3.am See, ihrem, wandert, Luise, mit ihrem Hund, entlang 4.kommt, Abend, niemand, Heute, zu Besuch 5.kann, die wilden Tiere, Im Zoo, man, beobachten 6.gestern, ein Auto, Meine Schwester, gekauft, hat 7.im Unterricht, keiner, Heute, geschimpft, wurde 8.wei, ich / sich, muss, dass, waschen, Peter 9.Martin, kritisiert, wurde/ genung, gelesen , er, weil, hatte

b. 58: Bilde einen grammatikalisch korrekten Satz, indem du die einzelnen Satzteile in der korrekten Reihenfolge zu einem Satz zusammenfgst! 1. sich immer um. Sie zog sehr schnell nach der Vorstellung 2. die Bcher in der Bibliothek ab Der Student gibt 3. sie ein Bein sich Gestern Abend brach 4. ist der heute Student gegangen in die Bibliothek 5. erkundigt im Reisebro die Familie nach einem Urlaubsangebot 6. nach Dresden am Freitag er fhrt 7. er nicht bestanden die Prfung hat

Folgeregeln im Fragesatz

1. Die Ergnzungsfrage REGEL 1: Fragewort - Verb - weitere Satzglieder? Wann beginnt am Montag der Unterricht?

REGEL 2: Fragewort - Verb - SubjektPronomen - weitere Satzglieder? (Wenn das Subjekt ein Personalpronomen ist!)
Wann fhrt er morgen nach Dresden?

2. Die Entscheidungsfrage
REGEL 1: Verb - weitere Satzglieder? Fhrt morgen ein Zug nach Dresden?

REGEL 2: Verb - SubjektPronomen - weitere Satzglieder?


Kommst du morgen zur Vorlesung?

b. Erfrage die in den Stzen unterstrichenen Wrter bzw. Wortgruppen. 1. Du musst noch einen Antrag fr das Akademische Auslandsamt ausfllen. 2. Bereits gestern hat die Studentin das Anmeldeformular ausgefllt. 3. Zurzeit studiert er an der Technischen Hochschule in Dresden. 4. Aber die Prfung in Grammatik war fr ihn unmglich zu bestehen. 5. Beim Studium kann man sich das grtmgliche Wissen aneignen. 6. Die Beurteilung des Professors brauche ich fr die Bewerbung fr das Praktikum. 7. Er hat viele Jahre intensiv an seiner Dissertation gearbeitet. 8. Er stellte einen Antrag auf Studienverlngerung um ein Semester wegen Krankheit. 9. Ich mchte die Leihfrist der Bcher verlngern, weil ich zurzeit im Krankenhaus liege. 10. Der Student mchte in den nchsten Semesterferien an einem Sprachkurs im Ausland teilnehmen. 11. Der auslndische Student hat die Absicht, die Hochschule zu wechseln. 12. Bisher muss man in Deutschland noch keine Studiengebhren bezahlen. (Hinweis: Achten Sie bei der Fragestellung auf das Artikelwort "keine".) 13. Dieser Student hat die Prfung in Mathematik bereits erfolgreich abgelegt. 14. Bereits vor einem halben Jahr hatte er auf seine Bewerbung eine Absage erhalten. 15. In den ersten Tagen des Studiums fhlte ich mich in der groen Stadt ganz verlassen. 16. Alle Studenten haben sich heute bei der Durchfhrung der Prfung korrekt verhalten. 17. Zum Praktikum mussten die Studenten in verschiedene Stdte fahren. 18. Ich habe den Stoff fr die Kontrollarbeit dreimal wiederholt. 19. Fnf Studenten aus unserer Gruppe haben bis nach Mitternacht im Rechenzentrum gesurft. 20. Die Studenten unserer Gruppe kommen aus acht verschiedenen Lndern.

Folgeregeln im Nebensatz

Ein NS kann vor oder hinter dem HS stehen. HS und NS werden immer durch Komma getrennt. Wenn der NS vor dem HS steht, folgt hinter dem Komma das Verb des HS und dann das Subjekt des HS oder ein Personalpronomen oder Reflexivpronomen im Dat. oder Akk.

Ein NS kann auch - von Kommas eingeschlossen - in einen Beziehungssatz eingeschoben werden.
Sie will, sobald die Arbeit erledigt ist, gleich abreisen.

Folgeregeln im Nebensatz
REGEL 1: Im mit einer (subordinierenden/unterordnenden) Konjunktion eingeleiteten Nebensatz steht das finite Verb am Ende. (= Endstellung)

Er wei, dass er die Prfung nicht bestanden hat.


REGEL 2: Im uneingeleiteten Nebensatz (ohne Konjunktion) steht das finite Verb an der ersten Position.

Htte er die Prfung im September bestanden, knnte er zum Wintersemester mit dem Studium beginnen. Er knnte zum Wintersemester mit dem Studium beginnen, htte er die Prfung im September bestanden. REGEL 3: Nach den Verben des Sagens, Meinens, Denkens, Glaubens kann im Nebensatz das finite Verb an der 2. Position stehen.
Er wei, er hat die Prfung nicht bestanden.

Folgeregeln im Nebensatz
Nebenstze stehen im Vorfeld, im Mittelfeld und im Nachfeld des HS: Weil er fit sein mchte, Sie geht er jede Woche dreimal ins Fitness-Studio. an ihrer Schulter, die sie seit Monaten schmerzt, eine Entzndung. jede Woche dreimal ins Fitness-Studio, ins Fitness-Studio ins Fitness-Studio, ins Fitness-Studio Mittelfeld weil er fit sein mchte.

hat

Er

geht ist

gegangen,

Sie Vorfeld

geht ist linke SK

um fit zu gegangen, werden. rechte SK NF

Vgl. Gallmann, Peter (2005): Verhltnisstze: Adverbialnebenstze und verwandte Nebenstze. in: Duden. Die Grammatik. 7. Auflage. Mannheim u.a.: Dudenverl., S. 1062.

Stellung der Negation


1. Satznegation (es die gesamte Aussage eines Satzes negiert) REGEL 1: Das Negationswort nicht steht im Aussagesatz an der letzten Stelle. Er kommt heute nicht. REGEL 2: Bei folgenden Konstruktionen steht das Negationswort nicht nicht an der letzten Stelle (Satzrahmen): - Hilfsverb + Partizip II Er ist heute nicht gekommen. - Hilfsverb + Infinitiv Er wird heute nicht kommen. - trennbares Verb Er kommt heute nicht an. - zusammengesetztes Verb Wir gehen heute nicht spazieren. - Hilfsverb + Substantiv Er wird nicht Lehrer. - Hilfsverb + Adjektiv Die Aufgabe ist nicht schwer. 2. Wortnegation (nur ein Wort bzw. eine Wortgruppe eines Satzes wird negiert) REGEL 1: Das Negationswort nicht steht bei der Wortnegation direkt vor dem zu negierenden Wort bzw. vor der zu negierenden Wortgruppe. Die Vorlesung findet nicht heute statt(, sondern morgen). Der Arzt hat sich nicht um seine schwerkranke Patientin gekmmert.

b. 59: Negiere die gesamte Satzaussage. 1. Sie will das Studium im nchsten Jahr fortsetzen. 2. Im Studium und im Beruf reicht die Umgangssprache aus. 3. Das Informatikseminar fr die Studenten des ersten Semesters fllt heute aus. 4. Er besteht die Prfung im zweiten Versuch. 5. Das Studentenehepaar hatte vor dem Studium geheiratet. 6. In der Pause verlassen die Studenten den Hrsaal. 7. Die Englischkenntnisse bei deutschen Studenten sind schlecht. 8. Die Bewerbungsunterlagen sind an der Hochschule eingegangen. 9. In der Bibliothek muss man vor jeder Ausleihe den Studentenausweis vorlegen. 10. Einige Studierende protestierten gegen die groe Zahl an Hausaufgaben.

Satzklammer. Satzfelder

Verbalklammer: Die verbalen Teile (linke und rechte Satzklammer) gliedern den Satz in die Stellungsfelder Vorfeld, Mittelfeld und Nachfeld. Im Glied(teil)satz wird die linke Satzklammer vom satzeinleitenden Element gebildet. Nominalklammer: Distanzstellung von Artikelwort oder Prposition und Bezugsnomen.
Bsp: Ein [nicht mehr zu berbietendes grossartiges] Ereignis.

Satzklammer. Satzfelder

Satzklammer. Satzfelder

Topologisches Feldermodell

b. 60: Setze das kursiv gedruckte Satzelement an die erste Stelle! Er hat uns diese Geschichte gestern doch ganz anders erzhlt! _______________________________________________________ Ich habe heute meinen Lehrer zufllig auf der Strae getroffen. _______________________________________________________ Er hat mir zum Geburtstag einen sehr schnen Ring geschenkt. _______________________________________________________ Sie gab ihm zum Abschied einen Kuss. _______________________________________________________ Sie hat mir das Buch leider nicht zurckgegeben. _______________________________________________________

b. 61: Wortfolge: Stelle die Wrter in die richtige Reihenfolge!


1. Der, Freundin, im, Opa, Garten, meiner, mit, 75, immer, arbeitet, gern, noch 2. Hilft, Lehrerin, Schlern, dieser, wer, netten, den 3. Anrufen, soll, ich, ihn, Woche, noch, nchste, einmal 4. Wohnten, Berlin, in, in, wir, Hotel, einem, eleganten 5. Den, drben, ich, dort, der, steht, kenne, Mann 6. Bist, wie, Schlerin, du, heisst, die, mit, befreundet, der 7. Buch, Schriftstellers, berhmten, hat, grossen, zweifellos, Erfolg, das, des 8. Wir, Welle, schnen, bleiben, eine, noch, dieser, in, Stadt 9. Wozu, Information, ich, gern, braucht, wissen, mchte, ihr, diese 10. Ob, vielleicht, weisst, du, sie, Sommer, in, im, Schweiz, fhrt, die 11. Sie, uns, warum, fragten, du, da, warst, nicht

b. 62

Literaturverzeichnis

Pittner, Karin/Berman, Judith (2007): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tbingen: Narr. Dreyer, Hilke/Schmitt, Richard (2000): Lehr- und bungsbuch der deutschen Grammatik. Neubearbeitung. Die neue Gelbe. Ismaning: Max Hueber Dudenredaktion (2005): Duden. Die Grammatik: Unentbehrlich fr richtiges Deutsch. Band 4. 7., vllig neu erarb. und erw. Aufl. Mannheim u.a.: Dudenverl.

Engel, Ulrich (1994): Syntax der deutschen Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Auflage. Berlin: Schmidt.
Eroms, Hans-Werner (2000): Syntax der deutschen Sprache. Berlin: de Gruyter.

Webverzeichnis

http://www.allgemeinbildung.ch/fach=deu/=deu.htm http://www.deutschunddeutlich.de/ http://www.canoo.net http://www.saunalahti.fi/~michi1/uebungen/gra.htm http://www.grammatikdeutsch.de/html/grammatikspiele.html http://www.uni-leipzig.de/~fsrger/materialien/Texte/Kleines%20grammatisches%20Kompendium.pdf http://www.schubert-verlag.de http://www.daf-portal.de/index.php