FUNDAMENTAR LA COMPETENCIA PROPOSITIVA EN MATEMTICAS, UTILIZANDO EL SOFTWARE JCLIC

Proyecto Integracin
rea: Matemticas Materia: lgebra Edad del Estudiante: aos Proyecto elaborado por: JUAN EUGENIO RENDN HENAO - colegio: SAN JOS DEL CITAR - Colombia

Descripcin:
Los estudiantes de grado noveno de la I.E. San Jos del Citar, abordarn y demostrarn la adquisicin de conocimientos referentes a los contenidos de este grado, mdiate la elaboracin de actividades en el software JCLIC AUTOR. METAS: Construir actividades que sean funcionales para docentes y estudiantes de habla hispana, y que stas puedan ser publicadas en la biblioteca de la ZONA CLIC (http://clic.xtec.cat) EL PRODUCTO OBTENIDO TENDRA LAS SIGUIENTE UTILIDADES Los grupos de trabajo desarrollarn actividades con base a los contenidos de grado noveno, para estudiantes de grados sexto, sptimo, octavo y noveno. Las actividades estarn enfocadas en aplicaciones cientficas y cotidianas de los contenidos de grado noveno. Estas actividades tienden a potenciar el desarrollo de situaciones problema. Los productos hechos por los estudiantes de grado noveno tendrn aspectos como: motivacin, conocimientos previos, teora y actividades a nivel intrnseco y extrnseco. CARACTERSTISTICAS DE JCLIC conozca las caractersticas de jclic esta pgina web http://clic.xtec.cat/es/jclic/info.htm

Objetivos:
OBJETIVO GENERAL Adquirir los estndares bsicos de matemticas en el grado noveno, mediante la creacin de actividades en el software educativo JCLIC; las cuales integrarn los contenidos establecidos en el plan de rea de la institucin educativa San Jos del Citar, con el fin de lograr en cada uno de los estudiantes la competencia propositiva.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y aplicar la potenciacin y sus propiedades en la elaboracin de actividades en JCLIC que sean acordes a un grado determinado, y que estas estn elaboradas con el fin de contribuir al aprendizaje de otros estudiantes.

Establecer situaciones que permitan la identificacin del teorema de Pitgoras y la solucin de problemas, mediante la elaboracin de actividades en JCLIC que sean acordes al grado octavo y noveno sirviendo de beneficio para otros estudiantes que deseen aprender dicho contenido.

Crear actividades que fortalezcan el crecimiento del pensamiento aleatorio a nivel de eventos que hagan uso de la combinatoria.

Hacer del algebra un medio para establecer reglas generales que contribuyen a la adquisicin de conocimientos ms profundos, y que no se base netamente en un proceso mecnico aislado del mundo social y cientfico.

Requisitos:
El estudiante de grado noveno debe tener conocimiento de los siguientes contenidos y herramientas: MATEMTICAS Potenciacin y propiedades de la potenciacin. reas permetros, ngulos y teorema de Pitgoras. Combinatoria y operaciones de conjuntos. Productos notables y factorizacin. INFORMTICA Paint Brush. Herramientas de ofimtica. Herramientas de multimedia. Uso de JCLIC AUTOR Y JCLIC PLAYER. Edicin de imgenes.

Recursos:
HARDWARE Computador con los perifericos bsicos (mouse, teclado, pantalla y cpu). SOFTWARE Sistema operativo windows. Jclic (player y autor). Editor de imagenes (paint, photo shop). Editor de audios (audacity). Editor de videos. Editor de textos. CIBERGRAFIAS (software clic y tutoriales) http://clic.xtec.cat/es/index.htm potenciacin http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/potencia/index.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Potencias/index.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/notacion/index.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Potencias_mac/indice.htm teorema de pitagoras http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Teorema_de_Pitagoras/index.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Demostraciones_graficas_teorema_p itagoras/Indice.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Pitagoras_d3/index.htm combinatoria http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Sucesos_aleatorios/sucesos_aleatori os_1.htm

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Azar_y_Probabilidad_jpr/comenzand o.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Azar_probabilidad_3eso/azar_probab ilidad_1.htm algebra http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Interpretacion_expresiones_algebraic as_d3/indice.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Fracciones_algebraicas/index.html http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Polinomios_poligonos/UD1%20Esthe rPerezFernandez.htm

Duracin:
PARA CADA UNO DE LOS CONTENIDOS ESTABLECIOS EN LOS OBJETIVOS ESPECFICOS ES NECESARIO QUE EL ESTUDIANTE DEDIQUE COMO MNIMO: 6 horas semanales acadmicas dentro de la institucin. y 3 horas semanales fuera de la institucin.

Labor del Docente:

1. Instalar software jclic en equipos de cmputo. 2. Motivar a los estudiantes mostrando actividades realizadas en jclic. 3. Orientar los pasos bsicos para utilizar jclic autor. 4. 5. 6. 7. Identificar las partes que contendrn las actividades realizadas en jclic. Orientar las temticas de potenciacin, teorema de Pitgoras, combinatoria y algebra. Establecer actividades que orienten la construccin de las actividades en jclic. Definir los roles de cada uno de los integrantes del grupo de trabajo para realizar un buen producto (asignar responsabilidades a cada integrante para aprender a realizar trabajo en equipo). 8. Inducir a la necesidad de hacer un borrador de las actividades que elaborar en jclic autor, para aprovechar al mximo el tiempo en la sala de informtica. 9. Buscar aplicaciones o estrategias de cada contenido que contribuyan a la creatividad del estudiante. 10. Establecer claramente los pasos que debe seguir una actividad desarrollada en jclic, para que sta sea funcional para otros docentes.

Labor del Estudiante:

EQUIPO DE TRABAJO 1) Conformar equipos de mximo tres personas. 2) Se debe designar una persona lder dentro del equipo, que guiar los procesos de desarrollo.

ELECCIN DEL TEMA Y PARA CUAL NIVEL VA SER DESARROLLADA LA ACTIVIDAD 1) Buscar informacin sobre el tema en libros e internet, de tal forma que usted encuentre situaciones o aspectos que le permitan crear la actividad de acuerdo al nivel que desea elegir. 2) De cada contenido que se va a tratar en este grado, elegir para qu grado desea elaborar la actividad. En la siguiente tabla se definen los contenidos y los grados para los cuales pudeden ser desarrolladas las actividades

CONTENIDO POTENCIACIN TEOREMA DE PITGORAS

GRADO PARA EL CUAL DESARROLLARA LA ACTIVIDAD QUINTO, SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO, NOVENO OCTAVO, NOVENO

ALGEBRA COMBINATORIA

SEPTIMO, OCTAVO, NOVENO CUARTO, QUINTO , SEXTO SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO

3) El equipo debe definir para cada actividad en qu grado desea desarrollarla.

PARTES DE LA ACTIVIDAD(recuerde que usted construye para alguien ms, la creatividad es importante) 1) Motivacin al tema. 2) Construccin de la teoria que es necesaria para abordar el tema y construir las actividades. 3) Elaborar actividades que evaluen la parte conceptual del contenido. 4) Elaborar actividades que permitan descansar al estudiante durante el proceso de funcionamiento de la actividad, tales como: rompecabezas, adivinanzas(no debe ser mayor al 20% de la actividad total). 5) Elaborar actividades que lleven a la solucin de problemas. 6) Hacer buen uso del recurso multimedia de tal forma que la actividad no est muy saturada de slo texto. 7) Presentar las actividades en las fechas establecidas, para verificar el avance y corregir errores. Los pasos anteriores, deben ser presentados en un borrador que sea entendible, para que luego se desarrolle en la sala de informtica. 8)Grupo de trabajo que no presente borrador no se permite en la sala de informtica.

Evaluacin:
1. Creatividad en las diferentes partes de la actividad que desarrollo el grupo de trabajo. 2. Excelente presentacin de la actividad. 3. Dominio por parte de los integrantes cuando estn presentando la actividad al docente, explicando claramente que pretende cada una de las presentaciones que conforman la actividad. 4. Que haya un sentido lgico al organizar cada una de las diapositivas que componen el producto hecho en jclic. 5. Que las actividades sean funcionales y que presenten el mnimo de errores a nivel de contenido tratado. 6. La buena ortografa en los textos que componen la actividad. 7. La solucin de ejercicios o actividades creadas en la actividad sea la correcta, ya que esta muestra fundamentacin de los contenidos

Notas: Crditos:
Proyecto creado por JUAN EUGENIO RENDN HENAO - utilizando a eduteka.org actividades de JCLIC elaboradas por estudiantes de la I.E. SAN JOS DEL CITAR Producto creado por JUAN EUGENIO RENDN HENAO y alojado en la herramienta de Gestin de Proyectos de Eduteka (http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php) ltima modificacin 2012-02-13 (17:32:03)