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3.1Conceptualizacin de la investigacin Dr. Miguel Pineda Qu es la investigacin?

En uno de mis cursos doctorales en la Universidad de Carabobo , un doctor ante dijo, refirindose a los fundamentos de la investigacin: "la investigacin surge cuando tengo conocimiento de la existencia de un rea de problematizacin en la cual hay una diversidad de problemas con diferentes formas de manifestacin, solo selecciono aquel que se manifiesta en el tiempo real, aparece un problema; cuando hay un problema nos lleva a utilizar tres elementos comunes que son la bsqueda, proceso y el descubrimiento". La investigacin, es la bsqueda de lo que es de la ciencia de las cosas a travs de sus huellas, de sus rostros. Rodolfo Mandolfo al respecto afirma que la: "investigacin surge cuando se tiene conciencia de un problema y nos sentimos impelidos a buscar su solucin. La indagacin realizada para alcanzar esa solucin constituye precisamente, la investigacin propiamente dicha". Desvelar el objeto de investigacin en todas sus dimensiones e interacciones internas y externas, que permita aproximarnos a una o varias verdades consensuadas que se constituyan en fuerza motriz fundamental en la bsqueda de soluciones a los problemas en pro del bienestar de la sociedad. Consiste en estudiar de manera sistemtica y profunda la naturaleza y la sociedad para obtener nuevos conocimientos. Estos conocimientos, fuente de enriquecimiento educativo, cultural e intelectual, generan avances tecnolgicos y beneficios econmicos. La promocin de la investigacin fundamental y orientada hacia los problemas es esencial para alcanzar un desarrollo y un progreso endgeno y exgeno. La capacidad de examinar los problemas desde distintas perspectivas y en buscar explicaciones a los fenmenos naturales y sociales, sometidos constantemente a fenmenos crticos. La ciencia se basa, pues, en una reflexin critica y libre, fundamental en un mundo democrtico. Una ciencia al servicio de la paz, al servicio del conocimiento; el conocimiento al servicio del progreso, la ciencia al servicio del desarrollo, la ciencia en la sociedad y la ciencia para la sociedad (Conferencia Mundial sobre la ciencia, Budapest, 1999). Comienzo preguntndome qu es investigar? Para responder a esta inquietud me basar en varios tratadistas. Para algunos, "la investigacin cientfica tiene por fin el descubrimiento o interpretacin de los hechos y fenmenos en el campo de las respectivas ciencias o el establecimiento de los principios y leyes por los que aquellos se rigen." (Fals Borda, 1990). Investigacin, (In Pentium Ire) quiere decir etimolgicamente ir sobre el vestigio: indagar con persistencia sistemtica un conocimiento deseado, definiendo campos, objetos, mtodos, niveles, tipos, modalidades, estilos, enfoques y diseos investigativos. Para otros es "la aplicacin racional de la mente a la situacin de problemas del ser humano; su fin es enriquecer este saber mediante el estudio sistemtico de facetas del conocimiento ya definidos y la exploracin de otros nuevos..." (Piattelli, 1992). Durante este proceso se aplican la teora, los

mtodos. En este libro no pretendo plantear aqu un nuevo concepto del problema terico, ni el problema de mtodo; aunque si hablar en forma muy limitada por su inherente relacin con el Esquema Alternativo de Investigacin. Pero, el proceso toca estos tres aspectos y es importante que el investigador los tome en consideracin desde el inicio de la investigacin. Isaac Felipe Azofeifa al respecto dice que: "podemos definir la investigacin como bsqueda de informacin adecuada para el conocimiento objetivo de un tema especifico". Como hemos observado, las definiciones son mltiples, por lo que se hace necesario sealar los elementos ms importantes de acuerdo a las definiciones anteriores, las cuales resumo as: 1. La investigacin es una bsqueda ordenada y sistemtica de conocimiento. 2. Es un proceso en el que aplicamos nuestra mente a la solucin de un problema determinado para su conocimiento objetivo. 3. La investigacin tiene como fin el descubrimiento o interpretacin de los hechos analizados. 4. La investigacin tiene, tambin, como fin conocer para predecir situaciones futuras, para lo cual se requiere: a. Un conocimiento terico de las diferentes corrientes filosficas y mtodos. b. Un uso adecuado de los mtodos y de las tcnicas de investigacin. 5. En nuestro caso tiene como fin producir verdades consensuadas para resolver problemas con pertinencia social., lo central en el proceso de investigacin esta contenido en la confluencia de la norma y el hecho en sentido Piagetiano, una combinacin entre el discurso terico y el discurso prctico (Pineda, 2000), entre componentes tericos y componentes empricos. Desde ese ngulo, la ciencia pasa a ser una institucin pblica dada su normativa y validez que la ubica en un contexto social determinado. Que se nutre del conocimiento producido de generacin en generacin, y que hace de las verdades una constante ruptura para generar nuevas verdades consensuadas. Actitudes del investigador En primer el lugar, el investigador debe tomar conciencia del problema que necesita ser solucionado. Felipe Pardinas, dice "que de la observacin de los fenmenos y en cada ciencia se plantean fenmenos diferentes". Este autor nos aconseja que "el investigador rastrea problemas, o dicho ms sencillamente, preguntas, cuya urgencia cientfica o humana las hace sobresalir para ser estudiada". En nuestro caso el investigador no solo rastrea problemas, va ms all asume un compromiso de transformacin social del contexto que le toca abordar cientficamente, producir conocimiento, generar verdades consensuadas que se dirigen a solucionar los problemas de una localidad, de una regin, de una comunidad, de la sociedad en su totalidad.

Marcelo Blanc nos dice, tambin: "toda investigacin debe tomar un objetivo determinado claramente definido. Al iniciarla se debe precisar lo que se pretende investigar. Una vez que se ha encontrado la situacin problemtica, hay que reflexionar sobre el planteamiento del problema, estableciendo la importancia y limitaciones del asunto a investigar, sus proyecciones internas y externas. En segundo lugar, el investigador debe sentirse uno mas del proceso y por tanto, busca solucin porque tambin le atae a el y que lo motiva a continuar con todo el proceso de la investigacin. La motivacin suele ser variada, entre las razones podemos encontrar unas de carcter acadmico: Por ejemplo, Darwin se inspir en la lectura de Malthos para precisar su teora de la evolucin, de carcter vivencial-cognitivo; Jean Piaget se inspiro en su familia; Paulo Freire investig sobre la educacin desde una perspectiva opresiva por su conocimiento de la situacin en la que vivan millones de brasileos. De carcter psicolgico, Sigmund Freud confiesa que se motiv a investigar en este campo por sus propios conflictos; de carcter poltico social, Carlos Marx, confiesa, tambin, que se motiv por un inters humano en transformar la sociedad para hacerlas ms justas. Inspiraciones sobran, para la Investigacin Alternativa, el investigador debe estar consustanciado con la realidad que desea cambiar, ser crtico, reflexivo, cuestionador de verdades y productor de verdades consensuadas para transformar una realidad social. Debe ser un individuo en permanente cambio, en ruptura permanente con las verdades consensuadas del pasado y el presente, un cuestionador de si mismo. El investigador al asumir lo interdisciplinario de la investigacin, debe tener algn tipo de permanencia y vinculacin con el objeto sujeto de investigacin: debe permitir la cooperacin, en el marco de un conjunto de normas que cambian en el tiempo, pero que muchas veces permanecen en la estructura mental de los individuos, de manera que debemos ser cuidadosos con la arbitrariedad, de ah, que debemos estar muy pendientes de esa relacin dialctica entre el sujeto que investiga y el objeto sujeto de investigacin, en la que debemos tener presente la regularidad del objeto de estudio, y las condiciones de regularidad del sujeto que investiga. http://ias.blogcindario.com/2010/09/00025-conceptualizacion-de-la-investigacion-segun-elesquema-alternativo-de-investigacion.html

El mtodo experimental consta de cuatro fases: a) La observacin de hechos, consiste en seleccionar hechos e intentar explicarlos y comprenderlos a travs de la observacin. b) La creacin de hiptesis: son las suposiciones razonadas obtenidas a partir de los datos observados. Las explicaciones de los hechos no se encuentran a la vista; es necesario imaginarlas, suponerlas, antes de descubrirlas. c) La explicacin de sistemas matemticos a la hiptesis obtenida se le aplicaba un planteamiento para poder dar ms sentido a la hiptesis obtenida. Haba dos tipos de comprobamiento de sistemas matemticos: - Compara que los hechos observados quedan explicados por las hiptesis, al introducir en la comparacin conclusiones lgicas. - Ver si se han encontrado nuevos hechos y ver si se pueden adaptar a las hiptesis para dar sentido a los razonamientos. d) La experimentacin: al contrastar las consecuencias de las hiptesis con lo que ocurre en la realidad se pueden plantear tres posibilidades: - La experimentacin confirma la hiptesis: los hechos obtenidos se dan en la realidad por lo tanto se verifican las hiptesis (porque los hechos salen de las hiptesis) - La experimentacin refuta esos hechos: los hechos no tienen sentido respecto a la realidad por lo tanto se anulan las hiptesis. - Las consecuencias de las hiptesis no pueden obtenerse directamente ni indirectamente, por carecer de medios tcnicos. Problemas del mtodo experimental 4.1 El problema de la induccin El razonamiento del mtodo experimental es la induccin, basada en hiptesis que se contrastan con la realidad. Las leyes elaboradas fueron obtenidas a travs de hechos observados. 4.2 Los pensadores del Crculo de Viena El Crculo de Viena hace referencia a unos pensadores preocupados con la lgica y el conocimiento cientfico, con el conocimiento cientfico tratan de distinguir los enunciados cientficos a travs de un criterio, el primer criterio que utilizan es que el enunciado pueda ser significativo que posea sentido. Dentro de las proposiciones que poseen sentido, son significativas las proposiciones que pertenezcan al mbito de las ciencias formales y que se puedan demostrar las proposiciones consistentes. Tambin son significativas las proposiciones de las ciencias experimentales cuando son verificables, o contrastan con la realidad. No son significativas las proposiciones pertenecientes al mbito de la metafsica o de la moral, ya que no son consistentes ni se pueden verificar. Los autores del Crculo de Viena pretenden hablar de la realidad y decirnos cmo es. Slo son significativas las proposiciones que se pueden verificar.

4.3.1 El criterio fuerte de verificacin M. Schlick afirma que un enunciado es significativo si, y slo si, hay observaciones sensibles y pblicas, sin embargo, esta versin es retirada por los dems componentes del Crculo, ya que quedan sin significado todas las leyes cientficas, puesto que al fundamentarse en la induccin, nunca se puede probar su verdad o falsedad. 4.3.2 El criterio dbil de verificacin Los partidarios de este principio exigen, para que un enunciado sea significativo: a) Que existan observaciones relevantes. b) Que se puedan sealar las condiciones en las que sera verificable directamente. c) Que esas condiciones sean lgicas y fsicamente posibles. 4.4 El criterio de falsacin de Popper Este autor no pertenece al Crculo de Viena. Propone para establecer si un enunciado es o no significativo, el criterio de falsacin, que consiste en intentar hacer fracasar mediante experimentos las teoras cientficas. Si se logra ese propsito, la teora no es significativa y es preciso sustituirla por otra, si se resiste la prueba, se puede considerar como significativa, y lo ser mientras no se consiga hacerla fracasar. La posicin de Popper obliga a distinguir entre verdad y certeza, su objetivo el alcanzar la verdad, pero no en el de la certeza, que es tarea imposible para el conocimiento cientfico. En ciencia, cometer un error consiste en considerar como verdadera una teora que no lo es. Combatir la equivocacin es la tarea de la actividad cientfica, as podemos decir que nuestro objetivo en cuanto cientficos es la verdad objetiva; ms verdad, ms verdad interesante... Como nunca podemos conocer nada con seguridad, simplemente no vale la pena buscar la certeza, pero si vale la pena buscar la verdad; y esto lo hacemos principalmente buscando equivocaciones, a fin de poder corregirlas. El mtodo de la ciencia es el mtodo crtico: el mtodo de la bsqueda y eliminacin de errores al servicio de la verdad. http://html.rincondelvago.com/fases-del-metodo-experimental.html

Artculos de investigacin Para la gran mayora de artculos de la literatura cientfica considerados como un todo (al menos en Science), el volumen de lectores es pequeo y stos estn muy centrados: en efecto, muchos se leen de principio a fin por no ms de 10 personas, y eso incluyendo a los colegas del autor y los evaluadores. El estilo de un artculo de investigacin est bastante sujeto a frmulas previas, y la mayora de las publicaciones siguen una versin de la secuencia estndar "introduccin-metodologa-resultadosargumentacin". Con la ayuda de los evaluadores, el trabajo del editor consiste en asegurarse de que el artculo se sostiene y representa un avance nuevo y genuino, que se presenta clara y econmicamente y que est situado en el contexto ms amplio de desarrollos relevantes (histricos y contemporneos). Y an ms importante, el editor necesita hallar pruebas de que el artculo contiene suficiente informacin para permitir al lector juzgar los mritos del trabajo y - en teora - poder repetirlo. Por supuesto, algunos trabajos no se pueden repetir: por ejemplo, un conjunto de datos ecolgicos en un largo perodo de tiempo es, en efecto, un recurso nico. En tales casos, el editor ha de asegurarse de que los datos son suficientes como para permitir a los lectores juzgar la validez de la interpretacin de los datos ofrecida por el autor. Un contraste clave entre reseas y artculos de investigacin estriba en que las reseas suelen estar encargadas (es decir, se invita a sus autores) por el editor, en lugar de ser enviadas como los artculos de investigacin. Las revistas de investigacin ms importantes tienen tasas de rechazo de artculos muy elevadas, superando algunas veces el 90%. Con arreglo a estas circunstancias, una gran cantidad de ensayos vlidos han de rechazarse tras pasar por el comit de evaluacin, incluso si los defectos identificados por los evaluadores pueden arreglarse en su mayor parte. En contraste, la tasa de rechazo para reseas invitadas es mucho ms baja. En parte, esto sucede porque el editor encarga esos trabajos con miras a llenar una cuota fija de pginas, pero tambin porque un elemento clave del proceso de control de calidad ya ha tenido lugar al inicio del proceso: el editor ha tratado de elegir un tema interesante y un autor del que se espera la produccin de un artculo con autoridad. Los manuscritos de las reseas, sin embargo, a menudo reciben las crticas del comit de evaluacin, normalmente en razn del equilibrio de atencin -pues las reseas estn casi abocadas a contener elementos subjetivos-, lo cual no conduce necesariamente por el camino del rechazo. http://www.soseducativa.org/investigaciones

4.1Mtodo de estudio de las ciencias sociales CAMPO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES ECONOMA

La sociologa, que estudia como estn organizadas las comunidades, que papel desempea la familia en la sociedad, que organismos e instituciones ha establecido el hombre para su mejor convivencia. SOCIOLOGA LA POLTICA, que permite conocer al forma en que ejerce el poder, como los hombres dirigen a otros en todas las sociedades, con el fin de que cada una de ellas alcance las metas que se ha propuesto. Por eso estudia en las diferentes sociedades , como los hombres dirigen a sus dirigentes , como los ciudadanos participan individualmente y en grupo en direccin de la sociedad. CIENCIA POLITICA LA HISTORIA, que es el estudio del desarrollo de las sociedades a travs del tiempo, de cmo los hombres han resuelto sus problemas y limitaciones , que ideas han llevado a la practica para organizarse en sociedad, y como el hombre a transformado su medio ambiente para aprovechar las experiencias y aplicarlas al presente. Tambin se encarga de explicar las causas y consecuencias de problemas y de los avances que el hombre ha logrado hasta el momento actual, y de aprovechar la cantidad de conocimientos adquiridos para planear futuras acciones que lleven a la sociedad a lograr mejores niveles de convivencia. peridicos documentales libros archivos monumentales zonas Arq. tradicin orales oral LA ANTROPOLOGA, desde el punto de vista fsico estudia e investiga como a evolucionado el hombre en cuanto a su estatura, color de piel, de ojos, las diferentes medidas de su cuerpo; desde el punto de vista cultural, estudia cuales han sido sus diferentes costumbres, sus tradiciones, sus creencias, sus interpretaciones acerca de la vida y del universo, las tcnicas que han empleado para transformar el medio fsico, la manera de comunicarse, es decir, todas la manifestaciones culturales.

LA DEMOGRAFA, que, auxilindose de los censos y estadsticas, nos ayudan a entender al distribucin del hombre sobre la tierra; el crecimiento de la poblacin; el desplazamiento de los ncleos humanos, las causas que lo provocan y sus consecuencias. Como ciencia social, nos proporciona datos acerca de la repercusin que tienen los componentes del medio fsico: LA PSICOLOGA SOCIAL, que tiene a su cargo el estudio del comportamiento de los individuos frente a su medio ambiente que los rodea para ello, aprovecha las aportaciones de las dems ciencias con el fin de que los individuos estn aptos para integrarse a la comunidad. EL DERECHO, cuyo campo de estudio lo constituyen las normas y los reglamentos que regulan las relaciones entre los individuos en sociedad para que hayan las ordenes y no se lesionen los intereses de la comunidad. As existen las leyes que regulan las relaciones de este tipo de econmico, la de tipo social, etc.; pero todas buscan siempre que los hombres vivan en paz y armona, tanto en su comunidad como entre las sociedades de todo el mundo. Ninguna de las disciplinas mencionadas se estudian en forma aislada; se tiene la necesidad de recurrir a las dems para lograr que el hombre, a travs de ellas, logre comprender de al manera mas amplia posible las relaciones tan complejas y variadas que se dan en todas las sociedades. LOS FENMENOS SOCIALES SE ESTUDIAN INTEGRALMENTE CIENCIAS SOCIALES DEFINICIN El hombre desde su origen, tiene la necesidad de vivir en sociedad. Su evolucin desde la prehistoria y hasta nuestros das, es lo que estudian las ciencias sociales. La ciencias sociales investigan la evolucin del hombre y definen para su estudio etapas , analizan los grupos y las sociedades en todos los mbitos . Aplican el mtodo cientfico para obtener este conocimiento . El objeto de estudio de las ciencias sociales no tiene limites, todas ves que la sociedades se transforman para adaptarse a la compleja convivencia entre los hombres, las clases sociales, las religiones que integran un pas, los diferentes estados que forman continentes y e mundo entero. No existen ninguna actividad humana que sea ajena a las ciencias sociales, y su estudio servir siempre para un punto de partida para lograr que la transformacin del mundo perfeccione la convivencia de los seres humanos en sociedad.

Como conclusin podemos decir que las Ciencias sociales tambin suelen ser un conjunto de conjunto de disciplinas acadmicas que estudian el origen y el desarrollo de la sociedad, de las instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida social. CIENCIAS PRODUCTO DE AL ACTIVIDAD DEL HOMBRE SOCIAL Explicar cual es el campo de estudio de estas ciencias y LA ECONOMA DE EL DERECHO y LA CIENCIA POLTICA La economa es el estudio de la manera en que los hombres y la sociedad utilizan haciendo uso o no del dinero, unos recursos productivos escasos para obtener distintos bienes y distribuirlos para su consumo presente o futuro entre las diversas personas y grupos que componen la sociedad. As entendemos que la economa nos permite analizar y explicar los problemas econmicos que afectan a una nacin en su totalidad. El hombre experimenta necesidades; estas necesidades aparecen cuando hay un desequilibrio entre lo que es o se posee y lo que se quiere ser o poseer. Este desequilibrio genera un deseo. L a economa admite que haya necesidades, como deseos alcanzables de esta manera, cada necesidad alcanzada es una forma de equilibrio. El problema que surge es el efecto en las sociedades de consumo, donde todo se vuelve deseo sin que el sujeto pueda alcanzarlo. Aqu es donde debe identificarse que origen puede tener esa necesidad. Para los especialistas estas necesidades pueden clasificarse de la siguiente manera y Necesidades de subsistencia o necesidades biolgicas (vivienda, alimentacin, vestido, educacin, trabajo) y Necesidades de civilizacin o necesidades sociales (aquellas que se han creado artificialmente como la televisin, la video casetera, el coche, etc. En este sentido, hay necesidades bsicas que tiene cualquier sujeto y otras que son innecesarias o accesorias, pero que el sistema las impone . Cuando la actividad es racional se produce para satisfacer una necesidad; entonces lo que se produce debe de hacerse con un gasto mnimo de recursos. Esto significa cuidar los recursos al mximo para que el rendimiento sea optimo y satisfaga el mayor numero de necesidades. Para producir de manera adecuada, han de tenerse en cuenta tres aspectos muy importantes: 1.- seleccin de la tcnica(combinacin de factores productivos)

2.- seleccin de sitio adecuado. La localizacin de un factor importante : por produccin. Entonces deberamos preguntarnos en donde se va ha construir una planta hidroelctrica , cerca de una mina de hierro de Carbo o cerca un ro . 3.- fijar el tiempo . este es un factor esencial en la economa : por ejemplo que intereses se pagan por el capital que va a producir esos servicios El estudio de la economa se divide en dos campos como lo son: LA TEORA DE LOS PRECIOS, O MICROECONOMA, que explica cmo la interaccin de la oferta y la demanda en mercados competitivos determinan los precios de cada bien, el nivel de salarios, el margen de beneficios y las variaciones de las rentas. La microeconoma parte del supuesto de comportamiento racional. Los ciudadanos gastarn su renta intentando obtener la mxima satisfaccin posible o, como dicen los analistas econmicos, tratarn de maximizar su utilidad. Por su parte, los empresarios intentarn obtener el mximo beneficio posible. LA MACROECONOMA, comprende los problemas relativos al nivel de empleo y al ndice de ingresos o renta de un pas. El estudio de la macroeconoma surgi con la publicacin de la teora general sobre el empleo, el inters y el dinero (1936), del economista britnico John Maynard Keynes. Sus conclusiones sobre las fases de expansin y depresin econmica se centran en la demanda total, o agregada, de bienes y servicios por parte de consumidores, inversores y gobiernos. Segn Keynes, una demanda agregada insuficiente generar desempleo; la solucin estara en incrementar la inversin de las empresas o del gasto pblico, aunque para ello sea necesario tener un dficit presupuestario. DERECHO, es un conjunto de normas jurdicas que tienden a regular la vida del hombre en sociedad. El derecho se encuentra en estricta relacin con otras ciencias como la filosofa, la sociologa, l apoltica, la economa; de ah se relaciona con todo lo que se refiere a la actividad humana, cualquiera que sea su forma, naturaleza o aspecto. El campo de estudio del derecho puede orientarse en sentido objetivo y en sentido subjetivo. 1..- Sentido objetivo. Se refiere al conjunto de normas o reglas que limitan la conducta social de los hombres de acuerdo con lo que seala y establece al justicia. 2.- sentido subjetivo. Se refiere a la facultad que posee el sujeto para hacer o dejar de hacer algo , pero siempre y cuando se tenga en cuenta lo que establece el derecho objetivo. El campo de estudio del derecho cubre las siguientes ramas : que a su vez reflejan los sectores de la vida real en los que opera. DERECHO INTERNO es la coleccin de normas que rigen en un pas. EL DERECHO EXTERNO rige las relaciones entre pases. DERECHO PUBLICO reglamenta al estado y sus intervenciones en la sociedad. EL DERECHO PRIVADO rige las relaciones entre las personas jurdicas sin poder publico y de estas con el estado.

EL DERECHO SOCIAL norma las relaciones que protegen a los grupos sociales econmicamente desfavorecidos. DERECHO CONSTITUCIONAL. Reglamenta la estructura poltica del edo. Sus rganos de gobierno y las relaciones entre estos. DERECHO ADMINISTRATIVO establece las relaciones en base a la cuales del estado presta sus servicios y desarrolla sus funciones internas. DERECHO PENAL. Establece las sanciones para castigar a los infractores de la ley. DERECHO PROCESAL. Establece los procedimientos para resolver los conflictos particulares en los tribunales. DERECHO CIVIL. Establece la normatividad sobre la persona, la familia, la propiedad, las herencias, contratos, etc. DERECHO MERCANTIL. RIGE PARA LA ACTIVIDADES COMERCIALES DERECHO DEL TRABAJO. las relaciones y los conflictos obrero- patronales son reglamentados por esta rama de derecho DERECHO AGRARIO . estipula la normatividad sobre propiedad, domino etc. CIENCIAS QUE ESTUDIAN AL HOMBRE SOCIAL ANTROPOLOGIA La antropologa es una de las ciencias que estudian al hombre social, junto con la historia y la sociologa. La antropologa estudia al hombre desde dos aspectos muy importantes: 1.- Como miembro de la naturaleza ( lugar que ocupa el hombre en el reino animal) 2.- Como miembro que acta en al sociedad (ser social) HISTORIA La historia es maestra de la vida. El saber histrico preparaba para que el gobierno de los estados , quienes no recuerdan su pasado estn condenados a repetirlo, estas eran frases celebres de cicern y de Polibio. Y en trminos generales s puede decir que es el estudio, reconstruccin, anlisis e interpretacin de la actividad humana en usos mltiples aspectos . No e s meramente el pasado sus objetos del estudio de la historia . si no tambin el presente , en tanto es herencia y esta ligado al pasado , a su vez precede del futuro que a su tiempo , llegara a ser objeto de estudio de esta ciencia. http://html.rincondelvago.com/ciencias-sociales_3.html